時間：2022-12-22 08:31:37
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大學生參加冰雪體育文化活動或者運動而形成的一種涵養或者能力，就是大學生冰雪體育文化素養，這種素質將大學生的冰雪體育品質和精神結合在一起，也是構成學生綜合素質的重要因素，冰雪體育文化素質包括了幾個方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識
大學生冰雪體育知識包括專業知識、理論知識、基礎知識和安全知識以及必須掌握的生理常識等，要求學生了解冰雪體育對人們的心理和生理產生的各種作用，大學生必須科學的安排自己的冰雪體育活動，并培養自己對冰雪體育活動的評價能力和欣賞能力，恰當的了解冰雪體育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識等。
1.2冰雪體育技能
大學生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂技能和自我評價技能等，還需要掌握冰雪運動中常見的損傷處理辦法，良好的身體素質是保證冰雪體育活動順利進行的必要條件，大學生要在運動過程中逐步培養自己的冰雪體育素質，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識，促進智力和體力的全面發展。
1.3冰雪體育精神
冰雪體育運動中蘊含著有價值的作風、思想，能夠啟迪大學生的思維并對大學生的價值觀念產生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來說，大學生在參加冰雪體育活動時所展現的精神、面貌、心態以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運動精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂觀向上的態度、良好的適應能力、不畏困難的堅強意志、遵守規則的優秀品質、公平看待問題的能力等。
1.4冰雪體育行為
大學生的冰雪活動的表現形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學生的體育文化素質。冰雪體育行為包括冰雪體育時間、冰雪體育活動、冰雪體育消費等，在冰雪體育素質的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個性的體現形式，冰雪體育行為會受到內在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養的影響要素
2.1興趣因素
大學生進行冰雪體育活動的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內容能夠符合大學生的興趣、年齡特點，就能夠激發學生參與冰雪體育活動的積極性，讓大學生能夠更好的發揮自己的特性，樹立正確的冰雪體育價值觀。如果冰雪體育教學不重視學生的主體地位，教學形式單一，教學內容一成不變，那么就很難培養學生的綜合素養，再加上冰雪體育教學課時不多，很難激發學生興趣。
2.2教育因素
高校教育目的是培養學生的觀念、思想和意識，還要培養學生的生存發展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質的人才首先要具備的就是優秀的身體條件。但是教師要注意素質培養和技術教學同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學提高身體素質的作用，還要看到其休閑娛樂、素質教育的作用，這樣才能有效促進學生的全面發展、綜合提高。
3.培養大學生冰雪文化素養的方法
3.1轉變教學觀念
傳統體育教學觀念教學內容陳舊，教學方法單一，很難培養學生的冰雪文化素養，難以滿足不斷發展的社會需求。高校要通過冰雪體育教學，讓學生掌握基本知識和技能，還要通過冰雪體育教學陶冶學生情操，讓學生逐漸貼近社會，從這個角度將，冰雪體育教學不僅是素質教學的內容，更是一種手段。對于體育教師來說，必須轉變教學觀念，革新教學方法，從學生實際出發，考慮學生的心理條件、生理條件和適應性等因素，努力由“育體”向“育人”轉變。
3.2革新教學模式
冰雪體育教學能夠讓學生對體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養學生正確的生活習慣和文化行為，讓大學生的學習、生活更加豐富多彩，滿足學生的個性化需求。高校應注著手進行冰雪教學改革，革新教學計劃、教學環節和教學課程，結合大學生知識水平、心理、生理特點恰當選擇教學內容，在傳授理論知識的同時還要重視技能培養。
3.3改革課外活動
課外活動也是冰雪體育教學的一部分，也是冰雪體育教學的補充和延伸，改革課外活動，要著力于培養學生冬季鍛煉的意識，繼而發展學生終身鍛煉的習慣。教師應設置多種多樣的課外活動，例如組織冰雪冬令營等，讓學生有更多的機會參與到冰雪運動中來。
4.結語
經過多年精心的建設和發展，吉林省冰雪旅游文化項目的開發正朝著多元和精品化方向進行。在多元化方面，目前已經具有多個特色鮮明的冰雪旅游文化項目，基本形成以“賽瓦薩,塑雪雕,觀焰火,美在長春;看霧凇,逛廟會,放河燈,賞在吉林;祭圣湖,醒千網,捕魚王,吃在松原;享風情,品風味,走邊疆,樂在延邊;滑野雪,狩冬獵,泡溫泉,玩在長白山”為主題的特色冰雪旅游文化風格。在精品項目開發上，吉林省旅游局結合當前冰雪旅游文化項目的開發和建設，組織旅行社、旅游飯店、旅游景區和航空公司等旅游產業的主要力量，根據重要客源市場的實際需要，共同設計和策劃符合吉林省冰雪旅游經濟發展格局和市場需求的三條精品旅游線路：（1）長春—吉林—長白山—延吉，該線路包括了冰雪旅游最基本的景點和游覽項目，內容豐富，日程緊湊，價格極具吸引力，是大眾冰雪旅游愛好者的首選；（2）長春—松原—吉林—長白山—延吉，這條線路是吉林省冰雪旅游最具代表性的線路，內容豐富，物美價廉，深受廣大旅游者歡迎；（3）史跡、霧凇奇觀、天然滑雪、冬季狩獵、雪山溫泉、邊疆風情，這條線路是吉林省冬季休閑旅游經典線路，內容豐富，特色鮮明，行程安排舒適，旅游者參與度強。同時，近幾年吉林省冰雪旅游的游客數量也出現明顯的增長。近五年春節長假旅游人數由2010年的316.14萬人次增長到2014年的667.27萬人次，平均漲幅20.5%。在游客組成上來說，比較起省內游客，省外和境外游客的增幅更加明顯。例如，長春瓦薩國際滑雪節的參加人數，由2003年最初來自15個國家的750名滑雪愛好者增加到2014年的20多個國家的萬余名滑雪愛好者。隨著吉林省冰雪旅游文化項目開發的逐漸完善和宣傳力度的加大以及網絡自媒體的迅速傳播，可以預期將會有更多的游客前來體驗吉林省的冰雪世界。
二、吉林省冰雪旅游文化開發與經濟可持續發展融合中存在的問題
1、冰雪旅游文化開發與市場需求融合度較差
在項目開發時，沒有充分考慮消費者的現實需求；同時，也缺少怎樣與相關產業以及與國家經濟總體發展相結合的系統性研究。
2、冰雪旅游項目服務質量與產業發展速度融合不足
吉林省近幾年冰雪旅游文化項目的發展迅速，而與之形成鮮明對比的是，配套的服務質量遠遠跟不上發展的要求：首先，吉林省雖然加大了冰雪旅游項目的投資建設，但相關產業的配套設施卻跟不上；其次，項目的管理人才極度缺乏,；再次，各類人員的服務意識跟不上；最后，人員隊伍不夠穩定、優質。
3、冰雪旅游項目的規模性不強
吉林省冰雪旅游文化項目的開發，目前只能說是剛剛起步階段，與之配套的產業發展以及相關政策性措施的建立仍需時日；冰雪旅游項目健康可持續性發展的規劃還處于草擬階段；配套項目的管理條例都有待完善；產業完整的生態鏈條還沒有完整地建立起來。
4、冰雪旅游與文化的融合度差
與冰雪旅游項目基礎設施的不斷完善形成鮮明對比的是，吉林省冰雪旅游項目尚缺少自己的文化個性，項目多數以傳統文化和外來文化為主，而缺少具有自己鮮明特色的主體性文化。冰雪旅游與吉林省的地域文化特色融合不夠，如怎樣將薩滿文化同冰雪旅游有機的結合，提高游客對冰雪旅游項目的認知，怎樣突出冰雪旅游項目的創新性和文化性仍是目前需要解決的問題。
5、冰雪旅游項目與衍生產業融合性較差
目前，吉林省的冰雪旅游文化項目相對單一，僅限于滑雪以及冰雪節，而與冰雪旅游相關的餐飲、娛樂、交通運輸、購物、房地產等產業融合程度還有待提高。
三、吉林省冰雪旅游文化開發與經濟可持續發展融合對策研究
面對當今激烈競爭的發展局面，怎樣在保持優勢的基礎上，揚長避短，使吉林省冰雪旅游文化產業發展能夠同經濟的可持續發展有機地融合在一起，需要管理者在冰雪旅游產業模式的經營管理以及開發、公共宣傳和服務、以及環境建設等方面進行更深入的探索，另一方面還需要在宏觀及微觀兩個方面提出行之有效的建議，從而能夠使整個產業良性發展，最終達到整體提升冰雪旅游產業的目的。
1、政府職能部門要充分發揮作用，加強上層管理以及調控
冰雪旅游產業嚴格地說是一個產業鏈條，是以冰雪旅游資源為主體，相關產業為輔助的龐大的經濟綜合體，要想使其成為一個有機整體從而創造最大的效益，政府職能部門的重要作用就不可缺少，相關政策的扶持也尤為重要，這就突顯出宏觀調控的重要性。首先，政府部門要行之有效地進行正確的管理和引導,實行統籌規劃、促進產業合作；同時出面進行營銷，推進產品的多元化發展；另一方面，政府要加強相關產業的軟硬件建設,并進一步制定可持續發展計劃。其次,實行以政府為主導、企業化經營、市場化運作為輔助的模式促進建立行業聯盟,并規范行業標準、建立行業管理制度。再次,在給予政策扶持的同時，政府職能部門要加強對行業的監督，避免盲目發展，要引導其走科學化、規范化發展道路。最后,政府職能部門要加大對相關產業基礎設施的建設力度，并制定一系列行之有效的政策,使冰雪旅游產業能夠健康發展。
2、科學定位，突出吉林省人文地域特色,形成獨特冰雪旅游品牌
旅游產業的快速發展，已使我國旅游進入品牌時代，怎樣打造具有價值的品牌是吉林省冰雪旅游產業高速發展的關鍵。要想在當今競爭日益激烈的冰雪旅游產業中占有一席之地，必須要具有自己的特色。政府職能部門要科學規劃，將人文特色同冰雪旅游資源有機結合，并進行規模化的經營和科學化的管理；結合自己的優勢來科學定位自己的品牌以提高競爭力;在冰雪旅游項目的開發上，結合吉林省優勢資源，強調冰雪與文化、體育以及藝術等方面的相互融合交叉,在冰雪觀光及休閑，冰雪賽事舉辦，冰雪節慶及民俗結合方面打造出具有鮮明特色、內容豐富的冰雪旅游項目。
3、加大吉林省冰雪旅游產業宣傳力度，進一步增大影響力
在冰雪旅游產業發展過程中，應有效結合長白山、吉林霧凇、查干湖冬捕、瓦薩國際滑雪節等能夠代表吉林省旅游特色的元素，充分利用互聯網技術等現代信息技術，及時廣泛的大力宣傳吉林省冰雪旅游產業。同時，政府職能部門，要發揮有效管理，正確引導的方式，聯合企業到國內及周邊國家和地區，進行吉林省冰雪旅游的宣傳及推廣活動。
4、加強并完善冰雪旅游項目配套及相關產業設施建設
能夠讓游客滿意的冰雪旅游項目,除了項目本身基礎設施的完整之外,還需要與其配套的相關產業（如吃飯、住宿、出行、購物）的不斷完善與建設。首先，可以把城市商圈的服務體系納入到冰雪旅游產業的服務體系中來,具體的操作，可以適當延長商鋪冬季的營業時間,或向商圈引入一些娛樂項目或者藝術活動來吸引更多的客源；其次,需要進一步完善冰雪旅游項目的設施，這其中包括救護設施和人員的合理配置,要爭取做到救護設施的正常運轉，通信的通暢,以及救護渠道的順暢。
5、加強冰雪項目專業人才的培養
目前，與冰雪旅游產業相關的專業人才十分匱乏，嚴重地限制產業的進一步發展。要解決當前問題，首先，要充分利用高校教學優勢資源，特別是體育院校要加強冰雪旅游人才的培養，要開設冰雪旅游、雪場管理以及滑雪等專業課程，以彌補人才匱乏的問題；另外，要積極地向其他冰雪旅游發展較好的其他地區及國家學習經驗，并向其地區委派人員或從當地引進一些人才，為吉林省冰雪旅游產業的發展提供可靠的人才保障。
四、結語
我國在“十二五”規劃中明確提出:“推動文化產業成為國民經濟支柱性產業，增強文化產業整體實力和競爭力”［2］。十七大報告提出“加快文化產業基地和區域性特色文化產業群建設”［3］。十報告指出“加強重大公共文化工程和文化項目建設，……發展新型文化業態，提高文化產業規模化、集約化、專業化水平”［4］。由此可以看出，我國已將文化產業作為推動國民經濟的支柱性產業，注重區域性特色文化產業群建設和新型文化業態的發展。目前，我國北京、上海、廣州、深圳、成都等地文化產業發展勢頭強勁，在依靠文化“軟實力”轉變經濟發展模式、調整文化產業結構方面進行了諸多有意義、有價值的探索。雖然文化產業可以提升區域性經濟水平，但我國各地域之間經濟發展不均衡、文化資源有差異，這就使得我國的文化產業發展要因地制宜，選擇恰當的文化產業進行發展。
東北地區文化產業發展各項指標較低，但東北地區豐富的生態文化、特有的冰雪文化、悠久的外來文化相融合，形成了東北文化競爭力最重要的文化資源。因此，立足東北地域特色，夯實冰雪文化產業基礎，整合區域文化產業資源，發展“冰雪主題”公園成為東北地區提升文化產業競爭力，推進文化產業結構，實現經濟協調發展的首要選擇。據不完全統計，我國目前大大小小的主題公園超過2500多座，但其中，一些主題公園僅靠機械游樂項目添充，缺少獨特的主題和文化支撐，以致虧損。鮮明、獨特的主題永遠是主題公園成功的靈魂。鮮明的社會主題，準確的文化定位、獨特的地域特色、有序恰當的藝術渲染與詮釋，是成功的主題公園永恒的元素，也是成功的保障。東北地區源于其獨特的地理條件和氣候，發展“冰雪主題”公園成為區別其他區域主題公園的優勢所在。
首先，冰雪是大自然的饋贈，發展“冰雪主題公園”的原材料相對天然、便宜。從1963年，哈爾濱市首次舉辦冰燈游園會到現在以冰雪大世界、冰燈公園和太陽島雪雕公園為依托的三大冰雪主題公園，哈爾濱冰雪文化集中區域基本建構完成，每年哈爾濱國際冰雪節吸引了大量國內外游客，推動了哈爾濱經濟的發展。如果東北三省能聯手打造冰雪主題公園的文化產業群，形成有效的文化產業傳播鏈，勢必會極大推動東三省的經濟發展。其次，完善接待設施，打造服務品牌也將擴大經濟收入。一個成功的主題公園除了擁有獨特的主題，接待設施不可或缺。主題公園內別致的咖啡廳、特色餐飲店、貨真價實的旅游紀念品商店的建立不僅能滿足游客的休息、購物等需求，而且也可以兼具創收、宣傳等功能。因此，把握消費心理，打造服務品牌，調整文化產業結構，不僅可以增加就業崗位，而且還可以帶來除門票之外的附加收入。
二、東北冰雪主題公園文化產業發展的策略
雖然，在東北冰雪主題公園的建構中，哈爾濱三大冰雪主題公園總結了一些成功經驗。但是，縱觀近年來的發展，還存在一些不足。推進東北冰雪主題公園文化產業的可持續發展，應從以下幾個方面著手:
(一)深化地域民族特色，加強民俗文化表達東北地區由于地處邊疆，很多民俗文化保存得較為完整。以黑龍江省為例，如能巧妙地以赫哲族、鄂倫春族、達斡爾族等北方少數民族的民族特色作為藝術造型創作元素建立冰雪民俗館和體驗區，著重展示少數民族的文化形象并開發意向剪紙、石雕根雕、各種皮質工藝品、植物編織制品等相應的文化產品，不僅會為冰雪主題公園注入濃郁的民族文化氣息，而且可以形成相應的文化產業鏈增加旅游創收。
(二)注重文化演藝產品開發，刺激游客體驗參與冰雪主題公園的材料表現以冰雪為主，再加之室外零下30多度的氣溫，使很多游客感覺冷上加冷，難以抵抗。因此，冰雪主題公園可以加入以傳統民俗為核心的歌舞類巡游演出進行熱身，如龍江劇、二人轉、阿城金源文化的大型歷史歌舞劇，赫哲族、蒙古族和朝鮮族的民族歌舞表演等。這些歌舞類巡游不僅能展示寶貴的文化遺產也能增加互動，使游客加入巡游隊伍，增加游客個性化體驗。
1．1研究對象
本文以哈爾濱體育學院校園冰雪體育文化為研究對象，主要包括哈爾濱體育學院校園冰雪體育的物質文化、行為文化、制度文化以及精神文化等四大方面。
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法
根據研究需要，通過中國期刊網、中國知網、智樂思等期刊網站進行相關資料檢索，并在黑龍江省圖書館查閱相關書籍，獲取大量有效資料，為本研究提供理論支撐。
1．2．2問卷調查法
根據研究要求，制定《關于哈爾濱體育學院校園冰雪體育文化建設情況調查問卷表》進行問卷調查。問卷初稿經2輪專家評議、修改，對問卷進行了歸類排列與增刪，使該問卷具有滿意的結構效度。在正式調查前對2個專業60人做了初測，并按等級換算成分數，1周后進行了復測，由兩次所得數據求得信度系數r=0．91，p＜0．01水平，具有較高信度。向哈爾濱體育學院不同年級不同系別的在校生發放問卷400份，回收問卷394份，回收率98．5%，其中有效問卷370份，有效回收率94%。
1．2．3座談訪問法
訪問哈爾濱體育學院學生處等相關領導和社會體育學專家教授，了解哈爾濱體育學院悠久的冰雪辦學歷史、學院冰雪體育教學現狀以及有關哈爾濱體育學院校園冰雪體育文化建設的相關問題。
1．2．4數理統計法
運用spss19．0數據統計分析軟件對調查問卷所得數據進行統計分析。
2結果與分析
2．1校園冰雪體育物質文化
冰雪體育物質文化，主要包括校園的地理環境，冰雪體育場地器材的結構配備及質量，冰雪體育服裝用品等，是高校冰雪體育文化的基礎，也是客觀物質保障。
2．1．1冰雪體育場館設施完備，但使用率低
目前，哈爾濱體育學院冰雪體育場館建有大學生滑冰館、冬季室外臨時滑冰場(每年12月－期末)、帽兒山滑雪場。大學生滑冰館作為承擔2009年世界大冬會冰上運動項目的場館之一，其科學的設計理念和完備的配套設施受到了國際大體聯專家的高度評價。1999年至今，學院投入近億元資金，在帽兒山鎮先后建立的高山滑雪場和滑雪教學訓練基地是目前全國高校中規模最大、功能齊全、管理現代的一所現代化綜合滑雪場，在教學、科研、訓練和競賽中發揮了巨大作用。每年12月至第二學期末的室外臨時滑冰場承擔著大量教學工作。冬季，室外臨時滑冰場的使用率較高，但高使用率多來自本院教學課程安排的硬性需要。除每天課程、訓練用途外學生自主使用率小。未能在推廣學院冰雪校園體育文化中發揮充分的作用。帽兒山滑雪場的使用率受季節影響較大，冬季使用率高，但是高使用率多來自專業學生完成課程內容。對于學院主體非冰雪專業學生來說，參與雪上運動的情況很不理想。調查顯示，很多學生只是知道學校有帽兒山滑雪場，并未親身享受到學校冰雪資源的優勢。因此，帽兒山滑雪場在哈爾濱體育學院的校園冰雪體育文化建設中起到的作用存在很大的提升空間。大學生滑冰館因其場地維護費用較高，再加上冬季室外臨時滑冰場的設立分擔了大部分訓練和課程任務。固大學生滑冰館只承擔少部分訓練教學任務，少部分比賽任務，以及夏季學院冰雪運動專業學生教學、訓練及比賽等。除課程安排之外，大學生滑冰館的自主使用率幾乎為零。
2．1．2冰雪體育器材購置全面，但使用與運動本身背離
對哈爾濱體育學院冰雪體育器材及用品的調查主要是常用器材用品的調查，如冰刀鞋、滑雪服等?；枪枮I體育學院學生的必修課程，學院統一發放冰刀鞋。在體育用品方面，學生總體購買滑雪服裝的人數較多，但在這些購買人數中因運動需要購買的人數相對較少，購買動機大多數在于日常穿著保暖，這歸因于學院的氣候等因素，與熱愛冰雪運動相背離。
2．2校園冰雪體育行為文化
2．2．1冰雪教學資源豐厚，但教學效果欠佳
哈爾濱體育學院一直傾力于冰雪體育的教學研究。在冰雪教學、訓練、科研活動中做了大膽的嘗試與改革，在首創“冰陸雙周期教學模式”的基礎上，又開創了“雪陸雙周期教學模式”，收到了良好的訓練效果，運動成績得到了明顯的提高。培育了許多優秀的冰雪項目運動員，其中不乏頂尖級世界競技運動員。在對學院冰雪課程教學情況的調查中顯示有85%的學生認為學院老師授課很好很易接受;13%的學生認為老師授課一般;剩下的少數學生認為老師授課很差，難接受，從這項結果中得知，在實際教學中學院學生認可老師的授課水平。但在對另一問題的調查中卻得到差強人意的結果:在學院的冰雪教學中只有少數學生(16%)能夠通過學習后達到理想水平(成績在85分以上);大部分同學(64%)處于只能在冰面立穩、做短距離滑動的狀態且動作多有扭曲變形(成績在60－85分);仍然存在一部分學生(20%)無法通過檢測考試(60分以下)。體現出冰雪教學資源豐富與教學效果欠佳相矛盾的現象。
2．2．2冰雪體育廣告與宣傳數量少、內容枯燥
體育廣告與宣傳在校園體育文化的開展過程中起到很好的催化作用。哈爾濱體育學院對冰雪運動項目的宣傳(包括校內以及校外的宣傳)數量較少、形式單一、內容枯燥。在校內的宣傳主要以標語、墻體海報等形式，在全院范圍出現的冰雪體育標語及墻體廣告共20處，在校外的宣傳微乎其微:僅在校園網站首頁、校園簡介、學生錄取通知書等處對其冰雪運動項目做了一定宣傳，并無其他強有力的廣告宣傳投資。
2．3校園冰雪體育制度文化
體育制度文化層面指對大學體育起規范作用的各種學校體育法規和條例，學校制定有關體育規章制度及各項體育運動的裁判規則等，此外還包括大學校園內的體育部(課部)、體育協會、運動隊、體育俱樂部等各種體育組織。
2．3．1冰雪體育制度建設不夠完備
哈爾濱體育學院冰雪體育制度建設不夠完備主要表現在學院內缺乏學生占主動地位的冰雪體育俱樂部、冰雪體育協會建設。這也是學院學生自主參加冰雪運動人數較少的一個關鍵因素，校園內冰雪體育俱樂部或冰雪體育協會的建設可以很好的增加冰雪體育的參與意識，是學院冰雪體育文化傳播的重要橋梁。哈爾濱體育學院冰雪體育制度的建設主要為教學服務。學院設有冰雪運動系，是完成冰雪教學、科研、訓練的一個教學系。另外學院于2012年設立冬季奧林匹克學院，學院設有冰雪運動文史館。
2．3．2學生對冰雪體育制度了解甚少
學生對冰雪體育制度的了解模糊。問卷調查顯示，僅極少數學生對冰雪項目的裁判規則了解熟悉，絕大多數學生對冰雪項目的了解僅停留在知道冰雪項目名稱的層次上。對于世界公認的各種冰雪運動項目的組織聯合會等的了解也很薄弱。在問及是否會關注冬奧會時，將近一半的學生表示不會關注。在問及“是否參觀了解我院冰雪運動文史館”時，很少學生給出積極答案。而對于學院新成立的冬季奧林匹克學院也只是極少數同學關注。
2．4校園冰雪體育精神文化
2．4．1冰雪體育意識較強、冰雪體育精神積極
哈爾濱體育學院冰雪特色辦學歷史悠久，學院學生對冰雪體育的了解相對較多。學院每個學生都必修滑冰課程，學生對冰雪運動的認知更加真切全面。另外，體育精神存在共性，所以冰雪體育精神也體現在頑強拼搏、公平競爭、愛國主義、集體主義等精神上?？偟膩碚f哈爾濱體育學院學生冰雪體育意識較強、冰雪體育精神表現積極。
2．4．2冰雪體育自主參與意識薄弱
調查顯示，除課堂練習時間外，學院學生課后自主參加冰雪體育運動的人數較少，這也是學院教學效果不理想的原因之一。同時，學院各冰雪體育場館設施使用率低的情況也能反映出自主使用學校冰雪體育資源的學生數量少。學院學生參與冰雪體育意識薄弱反映出目前哈爾濱體育學院校園冰雪體育文化建設出現了薄弱環節。冰雪體育參與意識與學院校園冰雪體育文化建設相輔相成，沒有濃郁的體育文化渲染就減少了冰雪體育參與熱情，較少的冰雪體育參與也不利于校園冰雪文化建設。
3高校校園冰雪體育文化建設路徑
哈爾濱體育學院校園冰雪體育文化建設因其本有的冰雪體育基礎，校園冰雪體育文化建設全面，表現在冰雪體育場館設施建設完備，冰雪體育教學資源豐厚，冰雪體育相關制度建設有一定的基礎，冰雪體育精神積極。同時調查也體現出校園冰雪體育文化在哈爾濱體育學院的建設過程之中逐漸變得麻木和不以為意的一面，從而出現冰雪體育設施場館使用率低下，冰雪教學效果不理想等問題。高校體育文化是體育精神文化、體育制度文化、體育物質文化所構成的完整體系，其中體育精神文化是中心，體育制度文化是保障，體育物質文化是基礎。體育行為文化是重要的實施手段，四者相互影響，相互促進，共同推動高校體育文化的發展。可以基于這四個方面建設高校校園冰雪體育文化。
3．1高校校園冰雪體育精神文化建設
3．1．1增強大學生冰雪體育意識
高校校園冰雪體育精神文化建設首先要樹立正確的冰雪體育意識。冰雪體育意識是指人們對冰雪體育的認識、看法和參與意識。冰雪運動因具有鮮明的季節性和地域性，導致人們對其進行全面的認識產生了一定局限性。在我國東北地區冬季時間長，冰雪資源豐厚，冰雪體育運動有一定的歷史，冰雪體育氛圍濃郁。因此地處東北地區的高校要善于將外在的物化優勢內化成學生的意識層面，使學生在意識上重視喜愛冰雪體育運動，以學生為主體，建立堅強龐大的冰雪意識體系。這樣冰雪體育文化的建設就有了強大的精神支撐，為冰雪體育文化的建設打下堅實的思想基礎。
3．1．2弘揚冰雪體育文化精神
體育精神具有一定的共性，冰雪體育也具有頑強拼搏、團結協作、公平競爭等精神。另外冰雪運動因其運動環境的特殊性，冰雪體育精神顯現出更加鮮明的自身獨特性:抗冰寒的頑強意志力、特殊環境下團隊合作力、挑戰大自然的冒險精神以及對人類自身運動極限的挑戰精神。冰雪運動獨具魅力，冰雪體育精神受用終身。建設高校校園冰雪體育文化，要大力弘揚冰雪體育精神，吸引更多的熱血青年參與進來，體味冰雪運動無限的樂趣，培養冰雪體育意志，貫徹終身體育理念。
3．2高校校園冰雪體育物質文化建設
高校校園體育物質文化層是高校體育文化建設的基礎，是高校體育文化中可感覺到的具有一定感染力的層面。一所高校的體育場館及內部的器械布置，體育建筑的風格，學校所處的地域構成了校園體育物質文化。高校校園體育物質文化是實現高校校園體育文化建設的重要手段，反映著高校的校園體育文化，同時也體現出高校的辦學特色。
3．2．1加大經費投入
目前，我國高校體育場館設施不足，體育場館設施建設應對不了龐大的學生數量。高校校園體育場館建設的豐富性是推動高校校園體育文化建設的重要力量。高校校園冰雪體育文化的建設首要的就是加大冰雪體育場館設施建設的經費投入，冰雪體育場館設施的豐富性可以滿足高校校園師生求新求異的運動需求，與此同時眾多的冰雪體育參與也推動了校園冰雪體育文化建設，高校校園文化的建設也得到了很大的充實。冰雪體育對場館設施的要求較高，如果沒有足夠的經費投入，學校也可以采用與社會冰雪體育資源合作的方式，利用豐富的社會資源，建設高校校園的冰雪體育文化。
3．2．2提高場館設施的利用率
高校冰雪體育場館設施的使用要本著“以學生為本”的理念，最大限度地為廣大師生服務，避免在使用過程中冰雪體育場館的建設與學生相背離。學校相關部門應注重并在校園內推行利于冰雪體育發展的有力政策，鼓勵師生享用學校冰雪體育資源。例如學?？梢酝菩袘{本校的學生證等，免費或低收費使用學校冰雪體育場館設施或與社會合作的冰雪體育資源，讓學生能身受冰雪，心系冰雪，推動高校校園冰雪體育文化建設。
3．3高校校園冰雪體育行為文化建設
3．3．1開展冰雪體育教學
高校體育課程設置有待創新，冰雪體育的流行為高校體育課程帶來了新的突破。高校開展冰雪體育課程能夠滿足當代大學生對新興體育項目的獵奇，同時激發對體育的熱情，重拾體育樂趣，回歸體育世界。高校施行全國招生，學校應該充分考慮地域因素，注重冰雪體育課程設置、授課方式手段以及考核標準的合理性，避免考核標準不當破壞學生對冰雪體育的熱衷。3．3．2舉辦冰雪體育文化節活動傳統的校園體育活動以學校運動會為主，學校運動會有其不可避免的弊端所在:競技性濃郁，參與學生人數少，比賽項目沒有創新性。舉辦冰雪體育文化節，學生的參與性更強，冰雪體育運動項目新穎，充分展現體育的趣味性。另外，學校范圍的活動可以加強學校整體性、融合性，使學校融為一體，加強學校凝聚力。充分體現出校園文化建設的重要作用。
3．3．3加強冰雪體育宣傳工作
加強學校內的廣告宣傳，包括橫幅、標語、墻體畫、雕塑等，豐富校園內冰雪宣傳的宣傳形式和內容，使冰雪運動縈繞整個校園?？梢耘e行新生入學以“學校特色”為主題的演講，介紹學校的冰雪特色、辦學理念等等。讓他們入學第一刻的心就深深烙上冰雪特色。校外宣傳也很重要，通過多種途徑加強學校特色的廣告宣傳，學校的網站等可以適當增加冰雪特色的宣傳部分，重點凸顯冰雪特色。在社會上做適當的宣傳一方面可以增加學校的知名度，另一方面適當開放學校的冰雪體育場館設施也可以增加經濟效益。
3．4高校校園冰雪體育制度文化建設
高校校園冰雪體育制度文化主要包含冰雪體育法令法規、冰雪體育規章制度、冰雪項目運動規則及裁判規則，另外，還包括冰雪體育俱樂部、冰雪體育運動隊等體育組織。冰雪體育制度的建設伴隨于冰雪體育運動的整個過程之中，要嚴格按照冰雪體育運動的各項法律法規、規章制度管理建設自己的校園冰雪體育文化。
3．4．1冰雪體育運動隊建設
高校成績優異的冰雪體育運動隊可以成為高校冰雪體育文化的核心，也是高校創建辦學特色的一條有效途徑?？蓮漠斀裨谥袊熘容^高、訓練基礎較好的冰雪體育項目著手，例如短道速滑、花樣滑冰等，建設一支成績優異的冰雪體育運動隊代表學校參加各大賽事，可以增強學生的學校榮譽感，從而建立起學校獨具特色的校園冰雪體育文化，增加同類學校競爭籌碼。另外在冰雪體育運動項目中冰球、冰壺類運動項目以團隊形式比賽，可以仿照學?；@球隊等團體項目的成熟建設經驗，打造學校冰球隊等，構建學校校園冰雪體育文化。
3．4．2鼓勵成立冰雪體育俱樂部
筆者在課前按每組5~6人將班級學生隨機分成若干討論組，在講某一章節前一周給學生一個相關病例，并根據病例結合教學內容，有目的的設計一些問題，讓學生課前查閱相關文獻，分組討論，解決問題。如在講糖代謝這一章節時筆者先給出一病例：患者，男，65歲，身高175厘米，體重65公斤，多食、多飲、多尿半年，體重減輕15公斤，查空腹血糖8.6mmol/l，隨機血糖16.6mmol/l，尿糖++++。討論①什么是糖尿??？②為什么會發生糖尿?。竣厶悄虿∪藶楹螘l生三多一少的癥狀？④糖尿病人為何尿糖呈陽性？⑤糖尿病有什么危害？⑥從生物化學角度我們應該如何預防及治療糖尿??？讓學生帶著問題預習、聽課，課后查閱相關文獻資料分組討論，在最后一節課時進行總結，解決問題。每個小組推薦1名發言人，闡述本小組的觀點，其他小組成員可作相應補充。教師在討論過程中應給予適當的啟發和引導，但不能形成以教師為主體的討論。在討論結束后根據本章節內容進行一個歸納總結和評價，讓學生在愉快氛圍中輕松掌握本章節的內容。
2病例討論在《生物化學》教學中的意義
2.1培養學生的學習興趣，活躍課堂氣氛
病例討論的教學方法改變了傳統的以教師為中心、學生被動學習的“填鴨式”教學模式，讓學生帶著問題學習，調動了學生學習的主觀能動性。為了解決問題，尋找正確答案，大多數學生改變了被動接受知識的習慣，主動接受知識，查閱相關文獻，認真預習復習，積極投入小組討論。同時學生們爭相發表自己的觀點，活躍了課堂氣氛，提高了學習《生物化學》的興趣。
2.2培養了學生創造性思維和臨床思維能力
病例討論教學法以問題為基礎，涉及的病例與臨床密切相關，要求學生自主學習，主動查找大量文獻資料，分析解決問題。使學生對疾病的認識及治療由原來的模模糊糊似是而非，轉變為用學科的基本理論知識從本質上去認識了解它。在查閱資料、分析解決問題的過程中，學生的創新思維能力得到了很大的提高。在病例討論的過程中，學生們根據所學的知識對臨床病例進行分析、討論，有利于培養學生將理論知識靈活運用到臨床工作中，培養了學生的臨床思維能力。
2.3增強了學生間的交流和協作
在病例討論的課前準備階段，小組成員各抒已見、分工合作、集思廣益，得到解決問題的辦法。在集體討論過程中，由于學生的知識量有限及思維的局限性，對病例的分析有一定的偏差，各小組通過交流、討論，在老師的引導幫助下，取長補短，完善對病例的認識。學生之間的交流增多，增強了學生的團隊協作能力及集體凝聚力。
3病例討論教學方法需要注意的幾點問題
3.1對教師綜合素質的要求
病例討論的教學方法不僅涉及到生物化學的基本內容，還涉及到臨床病例的基礎知識、臨床特征、診斷、治療等。教師不僅需要具有豐富扎實的學科知識，還要有一定的臨床實踐經驗，能駕馭和控制課堂氣氛，掌握討論情況，引導討論的進程。同時教師還要了解本專業的行業動態，將最新的技術理念帶到課堂教學中去。所以病例討論式教學法對教師的能力和素質都具有很高的要求。
3.2病例的選擇要符合教學需要，問題的設計及討論要恰當
病例討論是圍繞典型病例及相關問題而進行的，所以病例的選擇及問題的設計是病例式教學法的關鍵。所選擇的病例應與生物化學的內容關聯性強，突出本章節的教學內容及教學重點。同時還必須根據學生的認知水平選擇病例，不能選擇太難或太簡單的病例，太難的病例容易使學生產生挫敗感，而喪失學習的信心。太過簡單的病例不能激發學生的學習興趣，對該學科產生輕視心理。
3.3需與傳統教學模式相結合
1．1一般資料抽取2011年9月至2013年11月在本院已經確診的100例糖尿病患者，100例患者全部符合糖尿病臨床診斷標準。年齡27～82歲，平均56．3歲。其中1型糖尿病11例，2型糖尿病86例，其他類型3例。
1．2方法分別對100例糖尿病患者進行空腹血糖、血清三酰甘油以及糖耐受試驗檢測。
1．2．1空腹血漿葡萄糖檢測患者在進行臨床空腹血糖檢查之前的10h當中禁止食用任何食物，在檢測當天早晨大約7點抽取患者靜脈血液2mL，采用臨床氧化酶方法。所有患者全部進行3次檢測。空腹血糖在7．0mmol／L以上為陽性。
1．2．2糖耐受試驗患者在采取糖耐受試驗之前72h，患者可以正常飲食、一旦患者進食相對較少，則需要每天攝入150～300g碳水化合物。糖耐受試驗前一天晚上10點左右禁止飲食，試驗當天早晨大約7點抽取患者靜脈血液2mL，對血漿葡萄糖進行測定，此為空腹血糖。臨床試驗之前患者停止使用腎上腺皮質激素以及胰島素。將75g葡萄糖溶于300mL水中，使患者在3min當中全部喝完。之后在患者喝完糖水以后的30min、1h、2h以及3h各抽取靜脈血液2mL給予臨床血糖檢測。另外，還要對患者尿液進行收集，進行尿糖定性試驗。通常情況之下，患者在服用糖水以后30min至1h血糖濃度會明顯上升，2h以后血糖濃度會降低到空腹水平，一旦服用糖水以后2h沒有降低到空腹水平，同時尿糖呈現陽性，則能夠判定糖耐受能力相對較低，并且根據患者血糖的濃度測定結果，繪制出耐糖曲線。
1．2．3血清三酰甘油測定患者在血清三酰甘油檢測之前12h當中禁止飲食，保持空腹，并且在臨床檢查之前不要飲酒、吸煙，不可以大幅度運動，不能自主改變以往睡眠以及飲食習慣?；颊哽o坐10min以后抽取5mL血液2份，在采集血液以后2h內將血清進行分離，4h以內給予測定。三酰甘油正常范圍是0．21～1．76mmol／L。
2結果
患者平均空腹血糖為（8．7±5．3）mmol／L，平均2h糖耐受試驗值為（12．4±6．3）mmol／L，平均血清三酰甘油水平為（2．19±1．21）mmol／L，所有患者3項指標的水平均高于正常參考值。
3討論
糖尿病屬于內分泌代謝性紊亂疾病，是由于患者的胰島素分泌缺陷或者是胰島素作用障礙，造成血液當中的葡萄糖濃度過高，從而發生尿糖癥狀，并且會導致患者機體的蛋白質代謝以及脂肪紊亂，會使腎臟、心血管、眼部以及神經系統受到損害，使患者出現功能障礙，嚴重的甚至會出現衰竭、酮癥酸中毒或者神經和血管等相關慢性并發癥。糖耐量減低患者的轉歸有以下3種情況：第一，是轉變為真正的糖尿??；第二，是保持不變；第三，恢復到正常水平。相關臨床報道表明，如果對糖耐量低減沒有采取任何干預措施，大約有15％糖耐量低減患者會成為真正的糖尿病患者，所以，糖耐量低減人群是發生糖尿病最主要的群體。如果對其采取相對應的防治措施，例如，改變以往的飲食習慣、堅持有氧運動以及保持良好的生活習慣等能夠使發生糖尿病的概率明顯降低。血清三酰甘油為血脂關鍵的組成部分，其一般保持動態的平衡，其正常值在0．21～1．76mmol／L，然而血清三酰甘油會隨著性別、年齡、生活習慣以及飲食結構等相關原因出現非常大范圍的上下波動，尤其是體質量嚴重超標的中年和老年人群。其合成有2種方式，第一，在肝臟以及脂肪組織當中合成，第二，經過小腸黏膜從食物當中吸收合成。血清三酰甘油升高檢測結果為升高，則表明患者存在糖尿病的可能性，必須要深入進行準確診斷。糖尿病通常包括以下4種類型：1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠糖尿病以及其他相關類型的糖尿病。其中，2型糖尿病所占的總體比例最高。對于糖尿病的臨床檢驗方法有很多種，本文采用糖耐受試驗、空腹血漿葡萄糖檢測以及血清三酰甘油測定來為糖尿病的臨床診斷提供相關參考，以上幾種臨床生化指標還具有臨床操作簡便、迅速以及費用低廉等相關優勢。值得注意的是，生物化學指標異常并不能完全表明接受檢測者就一定患有糖尿病，必須要通過進一步的準確診斷來給予確診。
關鍵詞：冰雪；文化；出版；理論；結晶
中圖分類號：G122 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）16-0169-01
冰雪文化作為文化形態現象很早就存在人類歷史之中。隨著冰雪體育、冰雪旅游的發展，冰雪文化作為文化理論概念在近現代也逐步形成。上世紀八十年代后哈爾濱冰雪論壇上不斷有人提出冰雪文化的理論問題，這使哈爾濱不僅成為中國現代冰燈肇興地，也成為中國最早提出“冰雪文化”理論的城市。縱觀世界冰雪文化活動正在以冰雪運動或冰雪活動為先導，以民俗和地域生態文化為內容，以旅游和居民參與為形式，以文化交流為背景，以活躍經濟為動力廣泛地展開。這一文化現象已成為歐亞大陸、北美大陸、東亞次大陸、南半球有關地區人們的共同文化財富。雖然他們在宗教、信仰、風俗、習慣、價值觀念上有不同，但冰雪區域的共同性生活培養了他們文化消費式的冰雪文化，冰雪文化也日益和民生結合起來，成為服務人民大眾的文化。冰雪文化不僅服務于社會經濟，而且在和經濟結合中發展，生長成冰雪文化產業。因此，冰雪文化界、冰雪理論界、冰雪旅游界、冰雪經濟產業界希望有系統研究冰雪文化的書籍出版，冰雪文化活動也呼喚冰雪文化理論書籍的出版和活躍的冰雪文化活動相匹配，成為冰雪文化實踐活動的理論引導。黑龍江出版社出版的王清海同志新著《冰雪文化學》是迄今為止冰雪文化學的第一部系統理論著作，也是建立這一專門學科理論的起始之作。
《冰雪文化學》通過研究冰雪文化產生的物質基礎、環境基礎、客觀基礎，第一次揭示了冰雪文化是世界性區域生態特色文化的本質，論述了冰雪文化是人類誕生經歷冰河時期用“火”點燃的文化符號，是全球溫寒帶、寒帶和其他冰雪積存區域的人民為了生存和發展在同冰雪斗爭中、在利用和使用冰雪中、在和諧冰雪生態環境中逐漸創造和形成的“生存式樣”、“生活方式”，是全球溫寒帶、寒帶和其他冰雪積存區域人民在冰雪生態環境中創造的文化情景和模式，具有獨特的文化形式和物質、精神文化系統的內容。該書深入研究了冰雪文化發展的歷史，首次提出了冰雪文化發展經歷了自然生成時期、應用發展時期、獨立活動時期、消費享用時期四個時期的歷史劃分。該書還從全球、全國的視野，研究劃定了世界、中國冰雪文化各區域板塊，探討了冰雪文化交流問題。該書還通過史料分析研究探討了全球冰雪區域國家冰雪民俗和中華冰雪民俗是冰雪文化取之不竭的資源，冰雪衣食住行是冰雪文化的偉大物化成果，世界和中國冰雪文學是冰雪文化的重要表現形式，冰雪體育運動是冰雪文化的重要組成部分，冰雪藝術是冰雪文化的美學花朵，冰雪旅游是冰雪文化的休閑、健身生活方式，冰雪節是發展、繁榮冰雪文化的時空舞臺，冰雪經貿與冰雪文化有同步經濟效應，冰雪文化產業是經濟發展的新成長極等方面理論，回答了冰雪活動實踐所提出的冰雪文化學的理論問題，謀劃了冰雪事業和冰雪產業發展的可行性操作之策，開拓了冰雪文化運營工作方法的新途徑。研究中有新論、有新意、有創新，研究內容填補了冰雪文化理論的有關空白。哈爾濱市委書記林鐸在批示中指出，作者“潛心研究并取得豐碩成果”，“相信這必將成為推動哈市冰雪事業和產業發展的精神和物質力量”。這部著作有以下特點：
這是一部有開拓性和創新性的好書。冰雪文化理論、冰雪經濟理論是理論研究的空白之地，發表的文章相對較少，出版的書籍更是鳳毛麟角，從整個研究來說剛剛開始，專業研究借鑒比較少。要進行理論探討，特別科學理論探討比較困難。作者從冰雪文化和冰雪經濟實踐出發，收集了大量歷史資料、集結了大量現實生活中的材料，作者在著述中不滿足資料和知識的累積，而是從分析研究中提煉凝結觀點和見解，形成自己獨具特色的《冰雪文化學》論著體系和理論，提出了比較獨到的、新穎的、符合客觀實際的理論見解。他扣響了冰雪文化學學科系統研究的大門，是冰雪文化研究成理論體系、成學著的第一人。
這是一部有理論系統性和完整性的好書。作者在研究中是把豐富多彩的現實冰雪文化活動研究和人類從冰雪中走來的遠古歷史研究結合起來，把冰雪一地的研究和“冰雪”多地的研究結合起來，把單個冰雪地區的探察和多個冰雪地區以至冰雪區域板塊的考析結合起來，把國內“冰雪”研究和國外“冰雪”研究結合起來，通過對冰雪研究的多部門、多種類、多區域的深入資料集納和見地研究，形成了對冰雪文化的內涵和外延的廣泛和深入系統的理論探討，所以創作產生的《冰雪文化學》是具有系統性和完整性的科學理論著作。
這是一部有學術性和理論性的好書。作者堅持唯物史觀和唯物辯證法，從人類歷史長河中發掘冰雪文化歷史，從冰雪文化、冰雪活動現象分析入手，深入到揭示了冰雪文化的生成和發展過程，對冰雪文化的內容和本質作科學的界定，對冰雪文化區域分布作了理論探討，對冰雪文化的資源和物化成果作了深刻的理論闡述，對涉及冰雪文化的活動作了廣泛探討，還深入地研究冰雪文化的開發和冰雪文化產業的形成。本書深刻地研究了冰雪文化學的理論和學術問題，因此本書在冰雪文化理論方面具有很強的學術性和理論性。
