時間：2024-03-30 10:24:40
序論：在您撰寫新聞事件及觀點評析時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
在此，我們對“新聞點評”和“品味語句”兩類試題的考查情況及解題方法作一概述，以便同學們備考之用。
一、新聞點評
“新聞點評”類試題是近年來在高考試卷中出現的一種創新題型，是針對現實生活中新近發生的、具有普遍意義的新聞事件直接發表意見的文體。它是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報道為依托，對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明。這類試題大致可分為兩類：一類是“常規型”新聞點評，另一類是“爭議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點評。題料大多來自社會上新近發生的新聞事件。這種題型主要考查同學們洞察、剖析事物的能力和評判是非的能力，考量同學們的是非觀、價值觀、道德觀。
從近年來命題情況看，“新聞點評”類試題考查的難度不大，只要我們能準確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語言表達能力，都能得到較高的分數。但是，從實際運用情況看，仍有不少考生不得要領，屢屢失分。出錯類型主要有以下幾種：①對材料把握不準，偏離中心，漫無邊際地說一些無關的話；②缺乏是非分辨能力，立場、態度模糊，甚至觀點錯誤；③不能全面審視材料，答題時以偏概全，顧此失彼；④拋開內容，只是對新聞的寫作特點如新聞的語言、結構、手法進行評析，發一通議論。⑤就事論事，缺乏深度和高度。⑥語言表達能力差，詞不達意的情況時有發生。
“新聞點評”要以新聞報道的內容為依據，對具體的事實進行畫龍點睛地評說、拓展。點評要做到褒貶分明，觀點正確，對癥下藥，切中要害。
寫新聞點評，具體要做到以下幾點：①認真閱讀新聞，把握內容要旨。閱讀新聞時，要了解有關的背景，弄清主要的事實，把握中心要點，做到心中有數。②選好點評角度，切中要害，觀點鮮明。要抓住新聞的主要內容，提煉出主要觀點，并以此為依據，或褒或貶，一語中的。③點評要有理有據，令人信服。點評時要以理服人，既不說過頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當拓展。④要講究藝術性，做到言簡意賅，干凈利落。要用簡約的文字對新聞進行評論，做到嚴密、準確、新穎、連貫，具有說服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運用敘述與抒情的表達方式。
請看以下典型試題：
1.（2006年北京卷）新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。（不含標點）
新學期初，某大學“愛心社”聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。
參考答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現狀。（2）“愛心大巴”免費接站遭受無端猜疑，折射出社會信任危機。
技法印證：這是典型的“常規型”新聞點評題。答案有以下顯著特點：①準確、簡潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達自己的觀點、態度，分析事件中反映出的問題實質。③字數在規定的范圍之內。
2.請根據下面所提供的內容，參與討論。要求：思想健康，觀點鮮明，語句簡明得體，70字左右。
目前，有教授稱，現在是改變“龍”作為中國形象標志的時候了。因為“龍”的英文“Dragon”，在西方世界被認為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面武斷產生一些不符合實際的聯想。這一言論一經媒體公布，立即在網上引發了激烈討論。
答案示例：（1）“龍”是中華民族獨特的文化信仰，要消除西方世界對“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應因為“洋大人”容易誤解，就隨便改變華夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發的象征――“龍”的標志不能丟?。?）在中國古代，“龍”是帝王和王權的象征。歷史上的一代代暴君獨夫，哪一個不是借“龍”的威嚴來統治百姓？在建設民主和諧社會的今天，改換“龍”的標志正當其時。
技法印證：這是一道“爭議型”新聞點評題目，既考查同學們的認知能力，要求有鮮明的個人觀點，又考查語言表達能力。解答此類題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細節。二要評在點子上。要選好角度，提煉觀點，一語中的。三要評得有理。做到以理闡釋，事理清晰，鞭辟人里。四要評得生動。要講究藝術性，言簡意賅，力求新穎、鮮明、生動、形象。答案正是根據上述要求，從正反兩方面闡述個人觀點，緊扣題料，觀點鮮明。
3.請你就下面這一類社會現象，談談你的看法。要求：觀點明確，條理清楚，字數100字以內。
臺灣歌星周杰倫一曲《東風破》，風靡一時，于是，許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲《東風破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺“百家講壇”宣講《論語》，由此《論語》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節目“紅樓夢中人”選秀活動進行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢》，“紅學熱”再度升溫。
參考答案：①傳統文化借助現代傳媒，重新煥發了生命力，這有利于中華文化傳承?，F代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠，但流行歌曲、電視節目可以拉近這種距離，從而發揮現代傳媒受大眾喜愛的優勢，推動傳統文化的發揚光大。②人們盲目追隨時尚，在繼承傳統文化方面心態浮躁。傳統經典應被大眾熟知，但如果只因流行音樂、電視節目而去關注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對傳承優秀文化不利。
技法印證：這是一道普通型開放性試題。答案從題料中提煉出不同的觀點，沒有對錯之分，都言之有理。從人們的行為入手進行點評，挖根源，析利弊，尋措施，有一定深度。
二、品味語句
“品味語句”是近年高考試題的新題型。它的題料主要來自于名家名篇、經典名言等，主要考查考生的鑒賞能力和語言表達能力，包括準確、簡明、連貫等。試題題型主要表現為三類：一是分析鑒賞表達效果，一般要從表達方式入手，體會情感、情趣、事理的完美結合。二是考查表達技巧，側重于藝術手法的考查，一般要從修辭、句式、語言風格等方面進行品味。三是從語體色彩入手，賞析面對不同場合、不同對象采取不同的表達方式所產生的不同效果。
因為是新題型，從近年來的命題來看，“品味語句”類試題設置的難度都不太大，題料比較淺顯，不會為難考生。也正因為是新題型，臨場失分還是很常見的。出錯類型主要有：不得要領，隨心所欲，答案游離于題料之外；語言表達邏輯混亂，不連貫，不簡明；不能結合語境進行賞析，缺乏針對性；不能準確理解語句（特別是經典名句）的含意，挖掘不出其中的哲理等。
“品味語句”類試題考查的內容主要包括哲理、情趣、表達技巧等。解答這類試題，要求考生反復研讀題料，做到精讀細嚼，細心體會其中的奧妙，然后選取最“耀眼”的亮點進行賞析品味。賞析的角度主要有以下幾種：①從內容入手，品味語句抒發的情感或蘊含的哲理，凸顯思想性；②從情趣入手，品味作者遣詞造句、靈活駕馭語言表情達意的技巧，凸顯理趣性；③從手法入手，品味語句的表達方式，如比喻、夸張、反復、對比、仿詞、呼告、擬聲等修辭格的運用，還要品味不同語體色彩表達效果的差異，凸顯藝術性。④要全方位、多角度鑒賞，綜合品味，不能只抓一點，不顧其余，以致顧此失彼，以偏概全，凸顯全面性。
下面結合經典考題的解析，來領悟品味語句的方法技巧。
1.（2013湖北卷）下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40字。
西關外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闖人家里祝壽時候的饅頭。
參考答案：墳墓像饅頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對立揭示得多么深刻、多么意味深長啊！
技法印證：細心品讀，可以發現這段文字的主要內容是描寫“官地”中的“叢?！?，即層層疊疊的墳墓。為了表現墳墓之多，作者運用了比喻的修辭手法，以“祝壽時候的饅頭”為喻體，形象生動，也流露出作者強烈的憤恨之情。參考答案選擇表達技巧這一突破口，是非常準確的。
2.（2011湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子?梁惠王上》）
視人之國若視其①國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（《墨子?兼愛中》）
[注]①其：反身代詞，指自己。
簡要分析上述兩段文字含義所體現的儒墨兩家思想以及表達效果的異同。不超過90字。
參考答案：兩段文字都體現了“愛”的思想，但儒家倡導的是有等級的仁愛，先后有別；墨家主張的是無差別的兼愛，一視同仁。前者用對偶句、對比式，整齊優美；后者用排比手法，語勢暢達，一氣呵成。
技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現手法。兩段文字都體現了“愛”的思想，但側重點不同，表現手法不同，表達效果也不同。答案正是從思想內容和表現手法的角度進行賞析的。
3.下面兩段文字，內容相同，表達方式和表達效果不同，試作簡要賞析。50字左右。
蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。
天空藍藍的，一點兒云彩都沒有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。
參考答案：兩段內容相同的文字，一個用書面語盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個用口語娓娓道來，質樸無華，親切自然。
技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對于內容相同的文段，答案從表現手法和語體色彩等方面進行品賞，同時，還辨析了表達效果的異同，是全面準確的。
實戰演練
1.閱讀下面的文字，完成題目。
據《都市熱線》7月8日報道，陜西師范大學附屬中學大門口停滿接送孩子的家長的車輛。通常情況下，早上7：15到8：00近百輛，晚上6：00有113輛，接送孩子的家長占兩成以上。大量的接送車致使交通堵塞，車滿為患。對此網友吐槽道：“那些開著車停在馬路上接送孩子的家長們，我衷心祝愿你們的孩子考不上大學，然后去當交通協管員。
針對有些中學生上學、放學仍由家長接送的現象，談談你的看法。40字左右。
答：
2.閱讀下面的文字，完成題目。
2013年8月29日，李某某等人涉嫌案繼續在海淀法院開庭。早上9：15分左右，夢鴿趁著一片混亂進入法院，過了安檢。因為在李天一一案中夢鴿屢屢為兒子狡辯并誣告受害人，當她進入安檢口后，有很多人直呼她的名字，現場圍觀者群情激奮，叫罵聲不絕于耳。
針對這一新聞事件，你怎樣看待？請作一簡要評說。不超過60字。
答：
在此，特對“新聞點評”和“品味語句”兩類試題的考查情況及解題方法作一概述，以便考生備考之用。
一、新聞點評
考情概述
“新聞點評”類試題是近年來在高考試卷中出現的一種創新題型，是針對現實生活中新近發生的、具有普遍意義的新聞事件直接發表意見的文體。它是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報道為依托，對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明。這類試題大致可分為兩類：一類是“常規型”新聞點評，另一類是“爭議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點評。題料大多來自社會上新近發生的新聞事件，關注生活，關注現實，關注熱點、焦點。這種題型主要考查考生洞察、剖析事物的能力和評判是非的能力，考量考生的是非觀、價值觀、道德觀。
從近年來命題情況看，“新聞點評”類試題考查的難度不大，只要考生能準確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語言表達能力，就能得到較高的得分。但是，從實際應試情況看，仍有不少考生不得要領，屢屢失分。出錯類型主要有以下幾種：①對材料把握不準，偏離中心，漫無邊際地說一些無關的話；②缺乏是非分辨能力，立場、態度模糊，甚至觀點錯誤；③不能全面審視材料，答題時以偏概全，顧此失彼；④拋開內容，只是對新聞的寫作特點如新聞的語言、結構、手法進行評析，發一通議論；⑤就事論事，缺乏深度和高度；⑥語言表達能力差，詞不達意的情況時有發生。
解題技巧
“新聞點評”要以新聞報道的內容為依據，對具體的事實進行畫龍點睛地評說、拓展。點評要做到褒貶分明，觀點正確，對癥下藥，切中要害。
寫新聞點評，具體要做到以下幾點：①認真閱讀新聞，把握內容要旨。閱讀新聞時，要了解有關的背景，弄清主要的事實，把握中心要點，做到心中有數。②選好點評角度，切中要害，觀點鮮明。要抓住新聞的主要內容，提煉出主要觀點，并以此為依據，或褒或貶，一語中的。③點評要有理有據，令人信服。點評時要以理服人，既不說過頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當拓展。④要講究藝術性，做到言簡意賅，干凈利落。要用簡約的文字對新聞進行評論，做到嚴密、準確、新穎、連貫，具有說服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運用敘述與抒情的表達方式。⑥點評字數在規定的范圍內。
請看以下典型試題：
1.（2006年北京卷）新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。（不含標點）
新學期初，某大學“愛心社”聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。
參考答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現狀。
（2）“愛心大巴”免費接站遭受無端猜疑，折射出社會信任危機。
技法印證：這是典型的“常規型”新聞點評題。答案有以下顯著特點：①準確、簡潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達自己的觀點、態度，分析事件中反映出的問題實質；③字數在規定的范圍之內。
2.請根據下面所提供的內容，參與討論。要求：思想健康，觀點鮮明，語句簡明得體，70字左右。
目前，有教授稱，現在是改變“龍”作為中國形象標志的時候了。因為“龍”的英文“Dragon”，在西方世界被認為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面武斷產生一些不符合實際的聯想。這一言論一經媒體公布，立即在網上引發了激烈討論。
參考答案：（1）“龍”是中華民族獨特的文化信仰，要消除西方世界對“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應因為“洋大人”容易誤解，就隨便改變華夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。
（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發的象征――“龍”的標志不能丟！
（3）在中國古代，“龍”是帝王和王權的象征。歷史上的一代代暴君獨夫，哪一個不是借“龍”的威嚴來統治百姓？在建設民主和諧社會的今天，改換“龍”的標志正當其時。
技法印證：這是一道“爭議型”新聞點評題，既考查考生的認知能力，要求有鮮明的個人觀點，又考查語言表達能力。解答此類題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細節。二要評在點子上。要選好角度，提煉觀點，一語中的。三要評得有理。做到以理闡釋，事理清晰，鞭辟入里。四要評得生動。要講究藝術性，言簡意賅，力求新穎、鮮明、生動、形象。答案正是根據上述要求，從正反兩方面闡述個人觀點，緊扣題料，觀點鮮明。
3.請你就下面這一類社會現象，談談你的看法。要求：觀點明確，條理清楚，字數100字以內。
臺灣歌星周杰倫一曲《東風破》，風靡一時，于是，許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲《東風破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺《百家講壇》宣講《論語》，由此《論語》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節目《紅樓夢中人》選秀活動進行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢》，“紅學熱”再度升溫。
參考答案：①傳統文化借助現代傳媒，重新煥發了生命力，這有利于中華文化傳承?，F代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠，但流行歌曲、電視節目可以拉近這種距離，從而發揮現代傳媒受大眾喜愛的優勢，推動傳統文化的發揚光大。
②人們盲目追隨時尚，在繼承傳統文化方面心態浮躁。傳統經典應被大眾熟知，但如果只因流行音樂、電視節目而去關注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對傳承優秀文化不利。
技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現手法。兩段文字都體現了“愛”的思想，但側重點不同，表現手法不同，表達效果也不同。答案正是從思想內容和表現手法的角度進行賞析的。
3.下面兩段文字，內容相同，表達方式和表達效果不同，試作簡要賞析。50字左右。
蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。
天空藍藍的，一點兒云彩都沒有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。
參考答案：兩段內容相同的文字，一個用書面語盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個用口語娓娓道來，質樸無華，親切自然。
技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對于內容相同的文段，答案從表現手法和語體色彩等方面進行品賞，同時，還辨析了表達效果的異同，是全面準確的。
沖關演練
1.下面是郁達夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過50字。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀、耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。
2.高三學生姚某不服管教，還動手打傷了班主任，但由于人情關系等種種原因，學校沒有給姚某任何處分。臨近畢業，主管安全的劉副校長找到姚某的班主任，要求給姚某辦理畢業證。班主任問：“請問劉校長，姚某是不是我校學生？”劉校長聽到這句話，知趣地走了。
班主任這一看似平常的反問柔中有剛，很有殺傷力，請對此作簡要分析。80字左右。
3.品讀下面的兩段文字，一定會給你帶來美的感受。請賞析其中的奧妙所在。90字以內。
山那邊，有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。
秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中。一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。
4.假如你是少兒夏令營的輔導員，要用下面一段文字向營員們口頭介紹將要去參觀的水簾洞。畫線部分顯然不得體，請作簡要分析，并請重新表述。130字以內。
關鍵詞：案例教學；互動式；過程考核；“新聞案例評析”課程
一、互動式案例教學強調案例教學過程中的多維互動
案例教學法由哈佛大學法學院朗代爾教授于19世紀70年代提出，在歐美國家得到廣泛應用。作為一種極具開放性的教學方式，案例教學法在傳授知識、培養能力等方面獲得一致認可。在案例教學過程中，教師被賦予問題設計者、過程引導者、答疑解難者的角色；而學生則承擔案例剖析者、結論研究者等角色?；邮浇虒W倡導啟發式、討論式、探究式和參與式教學方式，要求由教師引導，通過師生之間、學生之間的互動，全方位調動學生學習的積極性、主動性、創造性，充分發揮教師的主導作用?；貧w教學以學生為中心的教育理念，恰恰契合目前作為互聯網原生代的大學生群體行為特點，以及社交化媒體平臺中強交互性的技術特征?；邮桨咐虒W兼具案例教學和互動式教學的特點，即以典型案例為對象，采取師生互動、生生互動以及學生與網絡終端互動等多維互動方法，以學生為主體，通過案例導入、分組討論、觀點碰撞、總結點評等環節開展互動，有針對性地梳理歸納相應的知識和技能，實現教與學的互動融合，教學相長。
二、互動式案例教學在“新聞案例評析”課程中的應用優勢
在傳統教學模式中，教師授課常以理論知識的灌輸為主要的教學方式，一般的案例教學多局限于理論知識點的舉例論證或解釋說明，像是舉例子，而不是針對實際案例自然推導并掌握相應的新聞傳播學知識和技能。然而，在移動互聯網滲透普及的當下，知識門檻降低，學生憑借手機終端就能打破老師對知識壟斷的傳統局面?！靶侣劙咐u析”作為一門實踐性較強的新聞專業課程，關注研究不同媒介的各類新聞作品，其教學方式很大程度上影響到學生的學習效果。當下，各種自媒體平臺正在成為包括大學生群體在內的年輕人獲取新聞的主要途徑，把關功能相較于傳統媒體式微，網民對于熱點新聞事件的媒介呈現常表現為眾聲喧嘩，新聞學子對此也常常是莫衷一是，困惑不已。因此，眾多新聞案例作品，尤其是掀起輿論風暴的新聞案例更是新聞學子們感興趣的關注對象。相對于傳統的教師講授的教學方法，互動式案例教學避免了教師的“一言堂”，能夠較好地適應該課程的特點，采用教師與學生等共同參與的方式，由教師為引導，激發學生學習的主動性和探索性，通過對典型新聞案例的分析討論，形成不同觀點的碰撞，凝聚新聞思維意識，勇于質疑既有觀點，強化邏輯思辨，構建以學生為主體的開放的學習空間，把他們培養成為專業的新聞案例作品評鑒者。
三、互動式案例教學在“新聞案例評析”課程中的實施步驟
“新聞案例評析”課程要求學生在理解基本知識理論、方法與技能基礎上，對典型新聞案例進行宏觀與微觀相結合的整體分析與具體分析，從新聞案例評析的新聞價值、文化價值與審美價值等維度出發，獲得對新聞案例得失做出正確、客觀評價的應用能力，達到理論聯系實際的應用目的，應用于新聞案例分析和評價等新聞業務方面，解決實踐問題。在明確上述教學目標的基礎上，如何應用互動式案例教學方法，制訂在該課程中的實施步驟和環節直接關系到教學效果的優劣。
（一）選擇案例，課前互動開題
這一步驟應安排在課前實施，師生都要做準備，對于案例涉及的知識、可能帶來的爭議點等都要有前期的掌握。案例的選擇要有針對性，結合教學模塊設計，搜集關聯新聞價值并與課程內容相匹配的新聞作品，適當遴選最新的新聞案例，激發學生參與表達的興趣，營造互動氛圍。案例來源可以由教師提供，實現師生課前互動；也可以由教師根據教學內容布置學生進行查詢選擇，學生選擇案例的過程也是學生自身對教學內容開展自主學習的階段。通常采取學生分組實施的方式，學生之間進行互動式分享學習。
（二）討論案例，課堂互動思辨
有效地組織討論是互動式案例教學的核心。比如，以新聞作品《我的右腎去哪兒了》為案例引導學生分組開展討論，學生在給定時間內進行討論的過程中教師全程監聽，并由各組選定的組長進行意見歸納匯總。在這個過程中，鼓勵每位學生都要積極參與到小組討論中去，教師要引導學生找準案例評析點及把握各組意見交流的時長。比如引導學生仔細分析案例，從新聞來源以及新聞真實性和客觀性等方面展開互動討論。
（四）整合案例，課后協作考核
根據教學進度和不同模塊要求，由教師和學生共同建設案例教學資源庫，按照統一格式對教學案例進行梳理整合，并及時優化更新。同時，要求在前期案例學習的基礎上，學生分組協作完成新聞案例評析報告，遴選納入過程考核。學生在分組執行任務過程中，必須明確分工，工作量與考核成績掛鉤，防止個別組員在團隊中“搭便車”。這樣不僅激發學生主動學習的潛能，而且具有不同智慧水平和認知風格的學生相互交流，可以取長補短，提升團隊協作能力。
四、互動式案例教學在“新聞案例評析”課程應用過程中要注意的問題
（一）選擇適宜的案例
作為互動式案例教學開展的前提和基礎，選擇適宜的案例尤其重要。新聞案例不僅要緊密關聯教學模塊內容，還要具有一定深度的理論性，遵循“理論源于實踐，理論指導實踐”這一辯證統一規律，提升學生理論聯系實際的能力。同時，在案例中設置相關問題，啟發學生思考案例的角度和探尋問題的深度，鍛煉他們分析和解決問題的能力。另外，在選擇新聞案例的時候，不能僅僅滿足于收集到新聞作品文本就行，還要搜集包括新聞作品案例的背景及編寫者的手記等資料。
從另一個方面看,如今的受眾需求已不僅僅局限于了解事物的表象,而更多的是要探尋表象背后的原因、邏輯和實質。他們不僅需要有良好的溝通渠道,而且需要睿智權威的聲音來引導,而電視新聞嘉賓解讀正是充當了這樣一個重要角色。而且,隨著新聞競爭的白熱化和信息技術的多元化,各種媒體傳播資訊的能力已勢均力敵,電視新聞直觀、及時、滾動等傳統優勢已被新媒體趕超,講求“深度、關聯、評說”,尋求信息的“第二落點”勢必成為電視新聞發展的方向和重點。
嘉賓擔當著現場新聞評論員的角色
2009年7月27日,醞釀許久的中央電視臺新聞頻道改版,而這其中最奪人眼球的當屬眾多新聞評論員的隆重登場,他們或為媒體資深人士,或為專家學者,共同特點是比較年輕,屬少壯派學者,從容博學,思維敏捷,敢想敢說,形象端莊,自然中不乏犀利,儒雅中透著深刻,如楊禹、周慶安、宋曉軍等。由此,邀請權威專家打造評論員隊伍,增加對基本新聞事實的即時解讀,將電視新聞評論常態化、全天候,逐步出現一批穩定的評論員團隊,成為此次央視新聞頻道改革的一大亮點。
今年5月1日隆重開幕的2010年上海世博會,吸引了全球萬余名中外記者云集上海,尤其是開幕式,成為眾多媒體報道的重中之重。一些電視臺甚至連續幾天直播,中央電視臺連續直播2天,東方衛視則直播3天。在這過程中,嘉賓的作用功不可沒,他們權威的身份,專業的解讀,通俗的語言,為觀眾掀開了世博盛會的神秘面紗,也有力地支撐了長達數十小時的大直播?？梢哉f,現在但凡重大的特別報道都離不了嘉賓解析。其中,嘉賓選擇是否妥當,嘉賓現場發揮是否到位,嘉賓與主持人交流是否順暢,很大程度上影響了節目的成敗。
構建嘉賓話語空間與新聞解讀的意義
嘉賓參與已成為時下電視節目的有機構成,這豐富了節目內涵,吸引了觀眾眼球,提升了節目的關注度。在新聞訪談節目中,嘉賓說什么、怎么說,直接決定著節目的效果和導向。同時也從另一個角度反映我們的報道內容,是新聞報道的延伸、補充和放大。
改版后全新亮相的《環球視線》是目前央視新聞頻道唯一一檔國際新聞評論節目,這檔時長30分鐘的欄目,挑選當天最為重大、最具影響力的一至三個國際新聞事件或動態進行重點分析、評論,并輔以大量詳實資訊,揭示事件本質。資深國際新聞主播水均益,憑借多年的國際新聞采訪經驗以及近400期《高端訪問》人物采訪的積累,每周一至周五,每天邀請2位國內外知名或極具研究功力的國際問題專家,一起針對熱點問題進行深度解讀,挖掘新聞背后的問題,為觀眾帶來多角度、多層次的客觀評析,力求將其打造成一檔高品質、立體式的國際新聞評論節目。據了解,欄目組為水均益配備了由國際問題專家、學者組成的權威專家團隊,其中,知名軍事問題專家宋曉軍、中國社科院國際問題專家葉海林作為《環球視線》眼下出鏡率最高的新聞評論員代表,以豐富的學識、專業的點評、通俗的解讀和得體的舉止給觀眾留下深刻印象。他們跟水均益一問一答、相得益彰的聊天式配合,令許多晦澀難懂的政治、軍事、國際問題變得生動明了,既普及了知識,也拉近了與觀眾的距離。
嘉賓參與新聞節目的形式,一般有采訪嘉賓、訪談嘉賓、特約評論員,以及電話連線;而解讀的領域,主要集中在重大題材方面,如國內時政新聞、社會熱點問題、有關經濟與法律等方面的糾紛等,以及國際政治、經濟、軍事、文化等突發性事件。專家因長期致力于某一領域的研究而擁有相應的話語權和權威性,他們可以從專業的角度為觀眾深入分析問題的癥結之所在,以及社會應該采取什么樣的價值立場。不能說專家的意見就是定論,但是他們的意見無疑為一般觀眾更深入地了解問題的性質,從而最終做出自己的理性選擇提供了可能性條件。同時,專家在解讀新聞時往往會提供許多記者沒有掌握的事例、數據和其他信息,有利于觀眾更好地了解和理解新聞事實。而且,觀點評說也能幫助受眾在紛繁龐雜的新聞鏈條中反思狂熱、厘清因果,提高其參與國家事務和公共決策的行動能力。目前的評論員隊伍建設,勢必再次引發高知人群大量流入電視傳媒,從而加快知識的流動和普及,增強媒體社會教化的功能,使信息和思想得到更為迅速有效的傳播。如果說主持人的作用主要是交代和引導新聞話題,那么新聞話題的展開、深入和升華則主要是由嘉賓完成的。因此,嘉賓發揮得如何直接影響著電視節目質量。在選擇時需要考慮以下一些問題:一是嘉賓是否有“談資”,即對某一具體新聞話題是否握有大量的資料,并對該新聞話題具有權威性發言權;二是嘉賓是否有“談品”,即在節目中能否顧及主持人和其他訪談對象,而不是一味地表現個人,搞“話語霸權”;三是嘉賓是否有“談技”,即是否具有一定的口才和辯才,包括說得是否有邏輯、有道理,語言表達是否簡練、清晰,甚至是否具有幽默感。
值得探討的一個問題是,嘉賓們意見常?；ハ喔胶?而實際上,觀眾期望能從不同嘉賓嘴里聽到不同的聲音,嘉賓之間的觀點有撞擊、有火花,這樣才更有利于對一個問題的全面認識,也有利于對新聞話題從多側面、多角度進行深入分析。事實上,已有許多媒體把嘉賓從一個發展到兩個甚至更多,典型的節目有香港鳳凰臺的《時事辯論會》、中央電視臺財經頻道的《今日觀察》、上海電視臺藝術人文頻道的《大聲說》、東方衛視剛開播的《新聞直播室》等。這種以嘉賓唱主角的談話類新聞節目似乎更具收視潛力,節目通常圍繞一個熱點或一個新聞事件,請不同立場的嘉賓,或代表不同階層的人士展開正反兩方的辯論,闡明觀點、陳述論據。對媒體來說,辯論的結果可能并不重要,辯論的過程才是吸引觀眾的最大賣點?？梢?在保證正確輿論導向的前提下讓嘉賓充分發表不同觀點,很有裨益。
同時,專家解讀要通俗易懂、深入淺出。電視觀眾不同于學術刊物的讀者,他們對專家習慣的抽象思維、專業化術語和冗長的復合句等都是敬而遠之的。嘉賓解讀能否做到深入淺出,既取決于其學術水平和表達能力,也取決于其對現實生活有無廣泛深入的接觸和了解。錄制前,主持人要與嘉賓溝通,了解其主要思想以便在鏡頭前對觀眾可能聽不明白的地方進行提問或解釋,并不失時機地將專家的觀點圈點出來,充分發揮好專家與觀眾之間的橋梁作用。目前,央視新聞頻道和東方衛視都能在節目進行過程中將專家的主要觀點用字幕方式及時滾屏出現,以便讓觀眾更同步、直觀地了解嘉賓的意見與看法,這樣有助于取得更好的收視效果。
持久地建設和維護好專家智庫
一個優秀的欄目,不僅需要優秀的節目主持人與一批權威嘉賓的互動,更需要一個有效運轉的專家智庫的鼎力襄助。
隨著世界變化的多元與迅捷,層出不窮的突發事件和熱點話題需要眾多領域、不同專業的專家迅速做出評析解讀,尤其對突發性事件的原因、性質、影響分析得越早,越有利于正確引領輿論。因此,建立一個有效運轉的專家智庫是當務之急。早在2006年,上海廣播電視臺(原SMG)電視新聞中心組建伊始,即著手廣泛搜集資料,聘請各界精英名流,組建國內電視媒體中堪稱翹楚的專家智庫。截至2010年6月,該智庫已經吸納3500多名各界精英人士,涉及政治、經濟、文化、科學、教育、軍事、交通、環境、衛生和媒體等眾多領域和行業,其中上海本土專家和外地專家幾乎各占半壁江山,這些智庫成員大多為各領域和行業的專家學者和領軍人物。4年來,他們中的許多人以各種形式為電視新聞中心的各檔節目集思廣益、出謀劃策,發揮了積極作用。
需要不斷思考的問題是,如何充分高效地利用嘉賓與專家資源,使其不僅僅在常規的新聞節目中凸顯優勢,更在平時的工作中充分挖掘嘉賓與專家資源的附加值,使這些“外腦”更有效地為新聞傳播所用。筆者認為有以下幾種形式:
(1)參與策劃。針對不同欄目,建立相對固定的策劃班底,讓有興趣又有思想的嘉賓參與到節目的選題和策劃會上(如央視的《藝術人生》《環球時訊》等),使嘉賓從走進節目核心。
(2)閱評參考。專家庫既有眾多適合直接走上電視屏幕的人士,也有因地域、時間,甚或形象、語言等條件所限而無法上節目的人士,可以分門別類采取定期約稿的形式,邀請他們為節目把脈,提交閱評意見,搭建一個嘉賓與中心各層面交流的平臺。
(3)名家課堂。電視媒體工作者每日匆忙不定,經常性的充電和開拓眼界非常必要。不定期地從嘉賓庫中尋找合適的人選,就某個話題舉辦講座,既增長見識,又拓展思路。
(4)定期溝通。邀請嘉賓定期地與編輯、記者進行座談,尤其是在節目形態、節目定位、節目改版、節目包裝方面的獻言獻策顯得尤為重要。
(5)特別顧問。篩選一些特別優秀的嘉賓作為中心的特別顧問,為節目提供指導性意見或建議,尤其是為中心的戰略性調整提供決策參考。
(6)兼職評論。在嘉賓中建立和培養一支相對固定的評論員隊伍,提高節目質量,挖掘節目深度。
一直困擾我們的是,有思想、有能力的專家學者很多,但思路清晰、導向明確、談吐自然,適合上電視新聞能夠現場評點的優秀嘉賓卻并不多見。有些嘉賓滿腹經綸,學富五車,也是所在領域的權威人物,但作為電視嘉賓,能夠出鏡頭、上臺面、談得精彩,還需要有一個不斷打磨培養的過程。
實際上,名電視欄目、名節目主持人、權威嘉賓、專家智庫,都是相互依存、相輔相成、渾然一體的,只有其有機組合才能打造出電視欄目品牌,也才能收獲良好的傳播效果。電視新聞界應該為之繼續努力探索和實踐。■
(作者系上海廣播電視臺電視新聞中心總編室主任編輯)
注釋:
謝春林:《重大電視新聞的專家解讀》,《中國廣播電視學刊》2004年第8期
湯天甜:《中央電視臺新聞頻道演繹中國式新聞改革》,《北方傳媒研究》2010年第1期
節目形態的創新
1.豐富多人立體交互式評說模式，更具可觀性
《新聞公開課》可歸為談話模式的評論節目，其采用大學生與資深媒體人對話辯論的形式，每期邀請3名來自全國知名高校的大學生，與具有多年從業經驗的資深媒體人或高校教師進行互動評說，包括“頭條對對碰”、“新聞問答”、“新青年評論”、“漏網之語”等環節。在節目中形成了“主持人﹢大學生﹢嘉賓”的“鐵三角”關系，三者在節目中的定位及所擔當的角色各不相同，觀點在對話和辯論中碰撞。
在節目中，主持人的主要角色是對評論的方向進行引導，必要時會對雙方的觀點進行補充和平衡；大學生擔任評論主力，不僅要闡明所選新聞頭條的理由，而且要對該新聞事件發表各自的觀點；而嘉賓則需對大學生的觀點進行評析，拓展評論的深度和廣度。
三者之間呈現多方的對話和辯論，看點連連，使節目更具可觀性。而且觀點的碰撞很具戲劇效果，大學生與嘉賓所站的陣營隨時可能都在變化，或大學生一致與嘉賓對立，或某大學生與嘉賓處在同一陣營，或大學生與嘉賓各自都沒有交集。主持人作為大學生與嘉賓之間的中間人，把握談話和辯論的方向，偶爾也發表個人觀點，起到畫龍點睛的作用。
2.搭建課堂教學評論模式，更具引導性和教學性
《新聞公開課》首創課堂教學式評論方式，汲取了課堂教學互動性強、平等交流等優勢，摒棄了以往主持人和嘉賓說教式、灌輸式的刻板評論，為觀眾展示一個民主交流的課堂討論過程，節目的引導性更佳。
同時，《新聞公開課》著力呈現媒體編輯操作評論選題和評論方向的過程，課堂教學式評論又似一個編輯部的小型討論會。從觀眾角度看，可以深入了解評論選題誕生的幕后過程，能更深切地領會選題的價值和意義；從擔任當班編輯的大學生和其他大學生來說，是一次難得的業務學習和探討，可以從中獲得鍛煉。因此，節目本身也具有教學性，為自媒體時代的大眾補了一堂媒介素養課，在豐富節目形態同時，也拓展了節目的教育功能。
3.善用新媒體技術和電視聲畫傳播，更具活潑性
畫面、同期聲、字幕都是電視評論的獨特表現手段，它們各有所長，各有自己獨特的表現能力。《新聞公開課》善于利用新媒體技術和電視聲畫傳播的評論優勢，將聲音和圖像的符號功能有效地展現出來，這種活潑的表現方式能更好地為觀眾所接受。
（1）在評論一個新聞事件之前，該節目都會播放短片介紹該新聞事件，交代新聞背景，給觀眾一個直觀的了解。
（2）在當班編輯與嘉賓對話中，導播會根據雙方的言論、表情等配以個性化、娛樂化的背景音，還會加以關鍵字跳躍式地呈現在屏幕上。
（3）在每期節目的最后一個環節漏網之“語”上，節目組會邀請當班編輯同班同學，通過發送微信語音，對他們關注的其他重要新聞進行簡短的點評。
節目內容的突破
1.選題方式的獨特性，決定評論新穎
《新聞公開課》的宗旨，就是要打造一檔以傾聽年輕人聲音為主題的電視新聞評論節目，關注年輕人的所思所想，為年輕人提供表達觀點的平臺。該節目的嘉賓、中國青年報總編輯陳小川認為，從年輕人的角度看新聞，可以更加了解80后、90后的價值判斷，這種不同年齡和價值觀的溝通，是當前社會很需要的。
因此，為解決“受眾高齡化”的困擾，《新聞公開課》從新聞選題環節就體現出差異化競爭，由當班編輯的大學生及他們的同班同學和嘉賓從節目組預先準備的當日10條熱點新聞中選出各自心目中的新聞頭條，大學生票選最多的頭條將與嘉賓選出的頭條進行“對對碰”。從開播首月的節目（見表1）來看，雙方選擇的頭條新聞存在著較大的差異。青年學子關注的話題更新穎、更前衛，更能凸顯年輕時尚的元素；而嘉賓關注的話題涉及面廣，多側重時政、民生等硬新聞。
表1：《新聞公開課》開播首選學生頭條與嘉賓頭條對比表
（注：其中1月23日至1月27日為特別節目，討論的話題均與春節有關）
2.邀請大學生擔任評論員，展示新聞解讀的新視角
以往的電視新聞評論節目，邀請的都是專業評論員或某專業領域的專家學者等擔當，專家觀點專業性較強，不易為觀眾所接受。相反，大學生評論員具有草根特質，同時觀點新穎獨特，能給人耳目一新的感覺。
節目最后還設計了一個“新青年評論”的環節，由擔任當日值班編輯的大學生對當日某一新聞事件進行幾分鐘的解讀?！靶虑嗄暝u論”取義于期間中國一份具有影響力的革命雜志《新青年》，具有銳意改革創新的精神。
3.多層次觀點碰撞，形成平衡話語場
節目中，主持人、大學生、嘉賓三者之間呈現多層次的對話和辯論，有利于平衡話語場的形成。首先，大學生與嘉賓的觀點碰撞，由于身份差異、閱歷不同等，導致雙方在某一新聞事件的理解深度、廣度、角度上各不相同，展示了兩代人對社會的觀察，在觀點碰撞中啟發思考；再者，幾位大學生之間，由于成長經歷、學科背景等不同，也經常會出現觀點的碰撞，這種碰撞往往能給人意外的收獲；最后，主持人在恰當的時刻會拋出自己的觀點，或串聯、或點睛、或平衡觀點。
語言特色的重塑
隨著媒介環境及傳播理念的變化，電視評論節目的話語方式也在改變，《新聞公開課》延續了湖南衛視的“娛樂精神”，其語言表現出鮮明的個性特點。拋開了以往大多數電視評論節目嚴肅刻板、艱澀難懂的語言風格，使用通俗易懂、詼諧幽默的平民化語言，還原人際傳播基本形態的傳播方式，突出個性化的打造，增加電視評論的親和力。如在1月2日播出的節目中，就制造出了一個網絡熱詞“蒼涼哥”，因此受到年輕人的熱捧。
此外，還避開了拖沓冗長的語音，借鑒微創作的理念和手段，更好地適應新時代的傳播特點。每位評論者語言簡潔，評說時間短，來回對話和辯論的變動快、回合多。
參考文獻：
①《〈新聞公開課〉：傾聽年輕人的聲音》，《中國青年報》，2012年1月21日第2版
②李敏 譚天：《電視新聞評論的形態創新和語態創新》，《視聽界》［J］，2011年第4期
③許鑫 沈天舒：《電視新聞評論: 本質、模式與生存路徑》，《湖南科技大學學報》［J］，2010年第11期
【關鍵詞】廣播 評論 新聞評論
新聞評論是包括消息、通訊、側記、專訪等在內的眾多新聞報道體裁中的一種，但相對于其它新聞體裁而言，它更側重觀點與思想，因此新聞評論經常被視為媒體的靈魂與思想。
在廣播誕生之后，評論，這一紙質媒體表達觀點與個性的新聞報道體裁經過移植改造，成為廣播媒體不可或缺的一部分。廣播評論，在及時針貶時弊，懲惡揚善，維護社會正義，吁求社會公正、公平上都發揮了極大的作用。
一、廣播特色，決定了評論的地位
第一，廣播的原生態決定了廣播評論在廣播中的地位。廣播的原生態實際上就是人際交流，利用現代的手段，使人際交流得到迅速的放大。在這個交流的過程中，人物形象和人物個性是第一位的，而觀點是形成人物形象和人物個性的第一要素。
第二，城市的發展，導致城市中各種社群發育迅速，人群的垂直移動速度比任何時候都要激烈，不同的社群對同一個事件的看法迥然不同。廣播有時空合一的特點，可以讓不同的社群、不同的觀點，在同一個時空中交匯、交流、交融、交鋒，以至于互相了解、理解，達到一種理性上的和諧。
第三，我們現在面臨的受眾結構復雜，因為文化、經濟、社會地位甚至閱歷的不同，對傳播形式非?？燎?。這幾年，廣播在分眾化廣播方面做了很多嘗試，以頻率、時段、節目和欄目細分受眾，確定不同節目欄目的不同聽眾，受眾分割的集中度在不斷加強。那么，某一個欄目的主持人在做節目的時候，心里就會有自己的目標聽眾，聽眾在選擇節目的時候有自己心儀的主持人。所以廣播主持人在傳播方式上和受眾接收方式上互相契合，增強了傳播的效果。
以安徽交通廣播的《小瑤亂彈》為例，這個節目的宗旨是：張口談萬象，亂彈有精彩。主持人通過一個話題和聽眾展開互動，或諷刺、或肯定、或贊揚、或批評，嬉笑怒罵間評說人間百態、時尚話題。一個主持人，兩個小時的時間，絲毫沒有讓聽眾對節目產生收聽疲勞，這其中最主要的原因，就是主持人通過其幽默而真誠的語言，以不同的方式（短信平臺、熱線）和聽眾互動，發表評論，從而引發聽眾共鳴，使整個節目的收聽忠誠度大大提高，也培養了一批節目的忠實粉絲。這檔節目的成功，很大程度上取決于主持人對評論這一廣播特色的把握。
二、評論，廣播發展的內在需要
現今社會，信息的傳遞非?？欤毤倚侣剤蟮酪呀涻r見，在激烈的新聞大戰中，要想站穩腳跟，富有特色的評論是一種很好的方式。如果有評論性節目，這就是一個標志，說明媒體是有思想有見解的。央視在這方面做得比較好，有一批思想性很強、很受觀眾喜愛的評論性節目，如《百家講壇》、《對話》、《講述》等。這些節目的特點就是擁有很強的思辨性，其中的一些節目，主持人、觀眾、嘉賓甚至是節目的策劃者，都參與到整個節目的評論當中，這是一般新聞節目所不具備的。
而對于廣播節目來說，線性的傳播方式和伴隨性的收聽方式，導致受眾在收聽節目的時候，往往是聽了前言、忘了后語，極易被打斷，獲取信息不完整。而評論則可以很好地避免廣播在這方面的劣勢，聽眾隨時隨地收聽，都可以及時參與到話題的評論中來，與主持人、記者一起評說新聞事件、社會熱點，這也是廣播發展的必然。時下一些地方臺也已經開始這樣的嘗試，比如山東人民廣播電臺2009年開辦全新新聞評論欄目《熱點評說》，宗旨是“說天下事，評天下理”。
《熱點評說》在節目選材上注意觀點的“交鋒”。對一個問題往往有不同的理解，一條新聞會引發不同的觀點。編輯著力條分縷析，歸納匯編，融會貫通，夾敘夾議，集中、深刻闡釋各方觀點，讓觀點碰撞，讓聽眾自己去辨析。激發聽眾的思維，讓人想聽、愿聽，聽后還能引發一些思考，激發參與欲望。
三、評論，改造了廣播
廣播評論做得好不好，與廣播的核心競爭力有很大的關系。南京電臺在這方面做得不錯。
現在南京電臺5個系列臺10套節目，新聞專欄評論節目有13個。這些節目可以分成幾個類型：或本臺評論的形式，像《大家談》；或本臺評論員的形式，像《骨鯁在喉》；或以本臺評論主持人命名，像《馬青時間》。有論壇類的節目，像《午夜心橋》，有熱線節目；有專業的行業的評論，像體育評論、交通評論，甚至還有一些住房類的節目，經濟類的節目；此外，還有一些雜類。這些節目和欄目的主持人、作者大多是本臺的業務骨干，很多稿件都出于新聞部主任、系列臺總監以及臺長之手。
這些節目的影響力，我們從央視索福瑞的調查來看，有以下幾個特點：第一，受眾忠誠度高，在65％以上，與主持人形成了約會意識。第二，聽眾的質量高， 60％以上都是大專文化以上、25到50歲的社會示范層。第三，廣告效益好。這些帶有評論性質的節目，有的可以收獲200萬元以上的年廣告額，甚至400萬元。
廣播評論已經成為時下廣播媒體應對各媒體競爭的一個重要法寶。
四、評論，為廣播媒體造就人才
未來媒體的競爭力主要將體現在評論節目的競爭上，而培養優秀的評論人才對媒體來說至關重要。出色的評論型主持人、記者將成為媒體的核心競爭力。這一點對于廣播來說也不例外。
以央視為例，《焦點訪談》、《高端訪問》、《面對面》、《新聞調查》等一批各個時期的新聞評論性欄目，造就了白巖松、水均益、敬一丹、王志等一批具有敏銳觀察力和邏輯分析能力的優秀主持人、記者。中國香港的鳳凰衛視更是將評論員這一角色的價值發揮到極致，阮次山、馬鼎盛、何亮亮、曹景行這些耳熟能詳的名字，幾乎成為了鳳凰衛視的代名詞，鳳凰衛視對這些優秀評論員的培養無疑成為其最值得驕傲的投資。
五、廣播評論的現狀與發展趨勢
進入新世紀以來，數字傳播技術發展迅猛，在給廣播媒體帶來沖擊的同時，也催逼廣播媒體不斷與新媒體融合，演繹出豐富多彩的新型節目形態。中國的廣播評論大致呈現如下走勢：
首先，信息社會的發展，將使新聞與評論的融合程度進一步增強，體裁間的界限正逐步被打破，廣播評論的形式將更多地服從于內容的需要。目前雜志型評論性欄目本身已成為不同節目樣式的組合體；而現場直播和談話類節目中，不僅體現了新聞與評論的穿插、滲透與融合，在節目的結構方式上往往也是多種節目形態的綜合運用，有現場報道，有專題節目，也有演播室訪談或論壇。評論類節目的最終追求，已是追求評論本身“準不準”、“深不深”、“活不活”等問題。
其次，大眾傳播的分眾化趨勢，使廣播評論的專業性與專門化程度不斷提高，評論欄目的劃分，將更多地注重于評析范圍與風格上的區別。正在與世界接軌的中國新聞評論在評論的“專門化”、“專業化”，時事政治類硬話題與社會生活類軟話題之間，專業的時事評論員、特邀嘉賓的評論與普通百姓的議論之間，社會性話題與專業性話題之間的劃分將日趨清晰和明顯。面對不同的受眾群體設置具有較強專業性或專門化的評論欄目的做法，適應了大眾傳播分眾化的趨勢。
第三，社會的開放性、價值的多元化，將使廣播評論日趨開放化和多元化。2009年7月開始，央視新聞頻道改版，從中我們不難發現，評論節目，或者新聞節目中的評論分量已經大大加強，新聞的播報更注重短小精干，而評論的方式、深度、角度都有了很大的改觀，央視聘請了多位有影響力的專家學者擔當評論員，現場記者評論、嘉賓評論、連線評論等評論方式大幅增加。用事實說話已然不能滿足現今媒體發展需求，用觀點說話成為越來越多媒體的共識。
六、如何發展廣播評論
一是內容創新。在廣播評論中，新聞評論的選題范圍不斷拓寬，從以政治思想領域為主，擴展到經濟領域、文化領域和社會生活的各個領域；從對新聞事件的及時評析，對社會問題的敏銳捕捉，到對百姓話題的密切關注。廣播評論在題材的選取和內容的表達上可以更加多元化，打破舊有的觀念，根據“三貼近”原則，接納新的評論選題。
二是形式創新。廣播評論從對報刊評論的播報，到對報刊評論體裁的移植，繼而進行廣播所特有的評論樣式的創新和探索，如今，主持人評論、談話類評論及音響評論已成為較為成熟的廣播評論節目類型。而現在，記者現場評論、連線專家評論，與聽眾互動評論等等一些新的評論形式也應用于廣播之中，大大增加了可聽性。
三是理念創新。在選題方式上，由過去常有的“被動反應”，到現在經常性的“主動策劃”；在評論功能上，由“耳目喉舌”式的反映輿論，到進行有效的輿論監督和輿論引導；在評論方式上，由代表媒介的“一家之言”，到收集整合各種意見性信息的“百家爭鳴”；在媒介追求上，由強調觀點的鮮明性與正確性，到講求觀點的公正性、議論的互動性和結論的開放性，并形成具有自身特色的媒體風格。
社會多元化的今天，觀點的碰撞與博弈更趨常態化，如何辦好評論節目，引領輿論方向，成為媒體發展進步的一個新課題，而作為廣播媒體，充分挖掘與發揮廣播評論的作用，將使其在未來激烈的競爭中立于不敗。
參考文獻
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②王振業、李舒，《廣播電視新聞評論》，中國傳媒大學出版社,2009：200-219
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④[美]秀蘭?諾藍哈:《進入傳播業――二十一世紀新生涯規劃》，中國友誼出版公司
關鍵詞：電視；新聞評論；特點；寫作
中圖分類號：G210文獻標識碼： A
我國最早的電視新聞評論節目是中央電視臺的從上世紀90年代開始的《東方時空》和《焦點訪談》等，是從上個世紀的90年代開始的，可以說對我國的新聞行業產生了深遠的影響，極大的促進了我國新聞事業的發展。近年來，隨著各種媒體形式的出現，逐漸取代了電視媒體的地位，因此，電視媒體也開始進行改革與創新，一些電視評論節目開始出現，并取得了一定的成績，本文將針對電視新聞評論節目的特點及寫作技巧作相關分析。
一、新聞評論節目的特點
1、選題要針對熱點問題
在當前信息化時代，信息的來源是多渠道、多領域的，涉及到方方面面，而新聞評論節目區別于普通電視節目的特點是要對社會上產生的熱點問題進行深入的剖析，探詢其本質，不單單是向觀眾提供簡單的新聞信息。電視評論節目大都是選取當天或是最近一段時間人們熱議的話題進行評論，尤其是關注一些突發性事件、危機事件和一些極具代表性的社會熱點問題。比如中央電視臺的《新聞1+1》節目，就十分重視這幾個方面的內容，所評論的內容都是當天或是近期內的一些熱議新聞，同時挖掘其深度，然后提出自己的看法論點。像主席出訪、國慶期間景區票價暴漲等問題，都是民眾所關心與關注的話題，容易激起觀眾的熱情，引起共鳴。
電視新聞評論節目一般都立足于社會熱點問題，它的切入口很小，大都選擇一些微觀方面的問題來評論，由小及大，由微觀到宏觀進行挖掘。比如《新聞1+1》中2013年3月30日播發的《這個錯判，今天是否還會發生》，4月12日播發的《活禽市場，關？還是管！》等，都是普通民眾十分關心的熱點問題也都是切入點很小的話題。
2、新聞評論有聲有色
主持人是評論節目的核心人物，是整個節目的組織者和協調者，對于整個節目的質量和傳播效果具有極其重要的影響，所以評論節目十分重視新聞主持人的選拔和綜合素質的培養，一般選擇有實際報道經驗的優秀記者作為主持人。主持人不僅是一個提問者和串聯者，而且對節目觀點進行宏觀把控，對新聞進行有益的平衡和補充，把選題的思考空間留給觀眾，在每個“關節點”發出疑問，防止受眾落入窠臼。②對新聞事件進行合理而全面的解讀，積極有效地引導社會輿論，保證輿論的正確走向。以《新聞1+1》為例，該欄目最初的模式是兩個主持人白巖松加董倩，現在改為單一評論員，由董倩和白巖松輪流主持。這兩名經驗豐富的主持人，用深刻、理性、犀利的語言對于社會熱點難點問題進行深入的分析，積極有效地掌握節目調度，把握節目的整體風格、評論的傾向和節奏，協調可能在評論節目中出現的當事方和第三方評論的關系。
在近些年的新聞評論節目中出現的另一個特色就是，大量的畫外音評論的使用，現場記者不再出現在鏡頭當中或者并沒有欄目記者出現在新聞現場，而是使用了大量的已有的音視頻素材。這樣的評論形式，既可以彌補現場感的不足，做得聲畫對位使得畫面富有真實感，也避免了人為主觀因素介入過多的嫌疑，給切實的畫面添加文本解讀和觀點評述，在不知不覺中將欄目的意圖和觀點傳遞給受眾。如《新聞1+1》、《新聞周刊》中的視點欄目、人物欄目都大量的使用了畫外音評論。
在以往的電視新聞評論節目中，如《焦點訪談》等節目都極少使用第三方評論，但在這些新式的評論節目中第三方評論被大量使用。第三方評論一般都會請在社會中有影響力的專家，他們具有著較高的權威性。第三方事實上與新聞事件相關方沒有直接關系，新聞評論欄目可以借用第三方之口表達自己的觀點意見，這樣可以避免預設立場之嫌；多種聲音的加入，也可以拓展節目的層次和深度以及節目的豐富性，對于整個節目的節奏也有影響，第三方也可以很好地同節目主持人進行互動和交流，把自己的觀點擺出來，雙方合力制造輿論場。
3、事件與評論交織并進
電視畫面在展示評論中的事實時，比文字有著更加直觀的優勢，那些記錄新聞現場的圖像更是對事實的一種再現。除了鏡頭語言外，電視媒介重視視覺和聽覺的特征，也使其擁有了采用解說、同期聲、背景資料、字幕特技、圖表、多媒體視頻等多種傳播手段。對于抽象觀點的表達，或是評論中論據的呈現，都增進了說服效果。③在電視新聞評論的節目編排中，我們看到有以下幾個方面來共同建構節目：兩個場（事件發生地、演播室）以及三方人士（事件當事方、獨立第三方、主持人）。這些因素在節目的結構中是交錯的，事件信息挖掘展示和多方評論交織并進，不是按照線性的講故事的模式，而是按照一定的邏輯關系往前推進。
二、在進行新聞評論寫作時要注意技巧的運用
1、深度報道與新聞評論相結合
在新媒體時代，由于時效性等因素的影響，傳統的電視媒體已經不再是信息的第一者，所以目前存在著傳統媒體由事實的者逐漸向觀點的者轉向的趨勢。早期的電視新聞評論節目往往都是擺事實，給出明確的意見和觀點，存在著重事實輕評論的現象。當下的的電視新聞評論節目會對新聞事件或者熱點問題進行深入的挖掘，分析事件發生的機制，分析事件的前因后果，并將事件放入整個社會的全局進行考慮，新聞評論節目已經不再滿足于單純的擺事實講道理的模式。
我們試比較央視的新聞評論節目《焦點訪談》和《新聞1+1》。兩個節目存在著明顯的差別，《焦點訪談》更類似于一種新聞監督報道，通過記者深入現場挖掘事實，最后由主持人來評價事件，營造社會熱點話題，著重對于事件本身的展現，如在1997年播出的《罰要依法》的節目流程是：問題的舉報——新聞記者調查揭示事實——節目主持人評述，這是一種線性的模式。《新聞1+1》是關注當下已經存在的熱點問題，不斷深挖事件發生的內在邏輯機制和事件的影響，它采用的模式是對于社會熱點事件的追蹤調查，配合演播室的評論解析，穿行，是一種非線性的模式。它是一種事實與評論并重或者是評論分析重于事件本身的結構。例如《新聞1+1》在4月17日的《修路不能靠暴力開路！》，它并沒有單純地指責施工單位的野蠻行徑，而是針對這種暴力打斗行為延伸到了中國目前存在的征地問題，歸納其中的原因，延展出轉型期中國的錯綜復雜的利益矛盾交織的現狀，再依靠評論員和第三方評論對事件進行梳理和評價，取得了較好的傳播效果。
2、要充分將電視媒體與新媒體進行融合
新媒體發展勢頭迅猛，因此電視媒體與新媒體的融合已經是大勢所趨。在新聞評論節目中，我們也可以看到新媒體和傳統媒體的融合形態。如央視的《新聞1+1》、《新聞周刊》等欄目都在新浪微博中設置了自己的公共賬號作為與網友和電視觀眾交流互動的平臺，網民各抒己見，留下了許多寶貴而又真實的記錄，且在電視節目的播出過程中也會大量使用來自網絡的信息包括網友的評論等，百度“新聞1+1”貼吧可以找到上千個帖子，光主題就有幾百個，帖子多達幾千篇。比如有網友這樣說：《新聞1+1》節目辦得挺好，為我們說出了一些真實問題。在2010年“中國電視榜”中，《新聞1+1》獲得了“最佳時評節目”，白巖松則輕松獲得了“最佳時評節目主持人”獎。這些獎項不僅是一份榮譽，更重要的是大眾對《新聞1+1》的認可和擁護。
三、結語
在中國的電視新聞評論節目中，央視的《新聞1+1》欄目是極具代表性的，體現了在新媒體的環境下電視新聞評論節目的諸多特色和變化。它注重時效性，大膽采用多樣的電視語言表現形式，在維護社會利益、引導社會輿論方面都發揮著重要作用。同時，從它身上也反映出了電視節目的發展變化。
參考文獻
