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【關鍵詞】 新制度經濟學 產業集群 交易費用 分工
一、產業集群的概念和特征
（一）產業集群的概念
產業集群是指在某一特定領域中，大量聯系密切的產業在以一個主導產業為核心的聚合力作用下在空間上的集聚，同時形成強勁的產業創新能力，形成具有持續的競爭優勢的現象。產業集聚的核心就是同類企業之間及企業與其他機構之間的聯系和互補性，這種關系既有利于規模經濟的實現，并且有利于互動或知識學習過程的進行，從而加速了區域網絡格局的實現。產業集群內各企業之間既競爭又合作，既分工又協作，這種彼此互動性的關聯有利于激發和形成產業集群內企業研發新產品，促使產業加快升級的持續的創新動力。
（二）產業集群的特征
從地域分布看，集群內各企業地緣接近，但彼此獨立。各企業具有自己的主導產業和競爭優勢，但彼此保持各自的所有制、隸屬關系、投資渠道，實行獨立核算，按市場原則進行平等交易；從產業聯系看，集群具有同質性和關聯性，集群內的企業從事相同、相似的經濟活動，從而企業間的聯系大大增強，相互間存在著密切的交互作用；從組織結構看，產業集群具有網絡化的組織結構包括貿易網絡和非貿易網絡。
產業集群這種產業空間組織形式，從本質上講，就是為了創造競爭優勢而產生的，從制度經濟學角度，制度變遷具有路徑依賴性，由于產業集群發展的路徑依賴效應，集群可能在自我積累與自我強化體系下把集群鎖定于低效率的發展軌跡，產生擁擠效應和外部不經濟，形成制度鎖定，從而導致集群競爭力的降級，因此，需要產業集群升級。隨著全球市場競爭的加劇，勞動密集型產業集群已經不適應經濟發展的需要，為獲得更多的經濟利益，必須改變單純依靠廉價的土地、資源和勞動力成本的優勢的局面，產業集群必須轉移到以技術創新為特征的新興產業。
二、產權與產業集群的聯系
產權的有效界定促進了產業集群的發展。由于資源的稀缺，社會上或某一個行業將發生資源的競爭，產權的設立就是為了使這種競爭規范、有序。在市場上從事交易活動必須花費一定的交易成本，而相當一部分信息具有很強的公共財產的性質，它們很容易引起“搭便車”行為，產權能否有效界定直接影響了企業的交易成本。產業集群作為一種新型的組織結構出現，在其內部，各主體之間重新界定社區資源的相關產權，在長期合作性博弈中，正式制度和非正式的社區規范所形成的信任機制、約束機制等進一步減少產權界定的成本，使得產業集群的運行收斂于某種均衡的穩態，從而又進一步節約交易費用，二者互動推進，形成良性循環，提高整體競爭水平。
產權界定的核心是交易，只有當交易成本為零時，它才能被完整地界定。產權清晰等同于完全信息與交易成本為零，能使市場競爭規范化，規范的競爭又激勵產業集群研究與發展的積極性，最終提高社會資源的配置效率。因而，降低交易費用的要求將誘致產業集群重新界定產權，進行產權制度創新。同時，外部生存環境，迫使產業集群進行制度創新，提高了產業集群的運行成本，使產業集群收益下降。
三、分工協作促進產業集群成長
由于自然資源稟賦、當地的生產傳統或者其他一些因素，眾多企業開始在某一區域內集中。隨著技術、知識以及信息更新速度不斷加快，要掌握某一專門技術需要耗費的時間和精力也就日益增多。單個企業越來越難以完全依靠自身積累的知識和擁有各種相關資源，去完成知識的經濟化過程。同時為了縮短進入市場的時間以及減小風險，產業集群中的每個企業都只能從事價值鏈上的某一環節性工作，實行專業化分工，專業化分工又使得企業間的依賴性增強，要求企業進行協作。
同時，產業集群的形成和發展反過來會提高交易效率、降低交易費用、促進
技術創新、吸引更多的企業進入，這些都使分工進一步深化。產業集群內的企業存在著激烈競爭和緊密合作，使協作創新，在一個區域內，企業之間的合作，思想交流與企業間生產和營銷網絡在空間上彼此接近，有利于營造良好的創新環境，使分工產生的先進經驗、技巧和知識外溢，帶動區域經濟的發展。同時，集群內在靈活的專業化分工的情況下，具有一定創造力的熟練工人在使用多用途設備中，不斷地發明新產品和新的生產方法，從而也促進了產業集群內的不斷創新和分工的進一步深化。
四、交易費用與產業集群的聯系
交易費用理論的概念是最早是科斯提出的，其意思是為利用市場價格所要花費的成本。所謂內生交易費用，是指人們在交易中為爭奪更多的好處而不惜犧牲別人的好處這種機會主義行為而引致了效率損失。內生交易費用產生的根源是由于某種特定的信息不對稱或信息不完全。由于信息不對稱而引起的人們的逆向選擇和道德風險的機會主義行為是內生交易費用產生的主要原因。外生交易費用是指交易過程中直接或間接發生的費用，它不是由于決策者的利益沖突而導致的資源配置的帕累托最優的扭曲。企業的空間聚集城中能夠克服或者部分克服企業間的信息不對稱，或者用其他方法有效緩解人們、企業的逆向選擇和道德風險的機會主義行為，都將大大降低區域內生交易費用，提高企業組織效率，促進產業集群的產生和發展。集群內企業長期合作，內部信譽體系比較完善，可以有效防止機會主義以及道德風險等，因此簽訂、執行契約等所需要的資源即這一類的內生交易費用可以大大減少。產業集群的發展說明了區域企業空間聚集發展，從而能夠降低因距離而產生的外生交易費用。同時集群內企業共享基礎設施等公共產品對企業外生交易費用的降低。
【參考文獻】
一、檔案信息服務的內涵與分類
1、檔案信息服務的內涵
信息，是物質的一種屬性，是客觀事物存在形態與運動過程的表現和反映，信息存在于人類社會活動的各個領域，是社會得以存在并不斷發展的基礎。而信息服務，也就是以信息為內容，以滿足社會組織和社會成員的信息需求為目的的社會服務業務。與其他社會化服務相比，信息服務是一項更具有普遍性和社會性的服務，人類從來就沒有像今天這樣依賴信息，國家、社會、集團和個人之間也從來沒有像今天這樣通過信息而緊密地聯系在一起①。社會信息需求的膨脹與增長，極大地刺激了社會信息服務業的發展，并呈現四個特點:一是從單一形式的服務向綜合發展;二是從以部門為主體的信息服務向社會化信息服務模式轉變;三是各種專項信息服務和系統化信息保證服務將成信息服務業務發展的一大主流;四是信息服務向多元化和多樣化的方向發展②。檔案信息服務，是指以檔案信息為服務內容的社會信息服務。檔案信息資源是社會信息資源系統中的重要組成部分，檔案信息服務在整個社會信息服務體系中也有著十分特殊而重要的地位。
2、檔案信息服務的分類
檔案信息一般有廣義與狹義之分，狹義的檔案信息僅包括檔案的內容及表達檔案內容的文字、圖形、標記、符號等信息與檔案形式、檔案載體方面的信息;而廣義的檔案信息還包括由檔案內容信息與載體信息經過轉移或加工之后的信息，亦即派生信息。因此，廣義的檔案信息用公式可以表示為:檔案信息=檔案內容與載體的原生信息+檔案內容與載體的派生信息③。
在現代社會中，檔案信息服務活動十分頻繁，檔案信息服務的形式與模式也多種多樣，要區分目前檔案信息服務的模式，從不同的角度分析，有著不同的劃分方法。第一，從服務的方式來分，檔案信息服務可以分為傳統服務模式與網絡服務模式;第二，從服務的性質來分，檔案信息服務可以分為公益服務模式與產業服務模式;第三，從服務的層次來分，檔案信息服務可以分為機械服務模式與智力服務模式④。本文主要按第二種劃分方法研究公益型檔案信息服務和商業型檔案信息服務。公益性檔案信息主要包括:氣象、地震、水文、人口、自然資源等方面的內容，這些內容直接關系到人民的正常生活和社會發展，應體現“社會效益”原則，一般無法或不能實現商品化，而只能作為公益型檔案信息服務。商業性檔案信息包括商貿、投資、金融、科技、人才、企業、經濟、娛樂等方面的內容，這類檔案信息在客觀上既具有商品的屬性，又可以不涉及信息的安全問題。⑤
二、檔案信息服務經濟學分析
1、公益型檔案信息服務的公共物品屬性
薩繆爾森(Samuelson)在1954年發表的《公共開支的純理論》中給公共產品下了明確的定義，即“每個人的消費不會減少任意其他人對這種物品的消費”⑥。從這個定義中體現了公共產品的兩個基本特征:消費上的非競爭性和占有上的非排他性。所謂非競爭性，是指一個人在消費某物品時，并不妨礙另一個人的消費，換句話說，這樣的物品一旦提供，增加一個人的消費并不給任何人帶來成本;所謂非排他性，是指不需要支付成本也能夠從某物品的消費中得到好處，或者是讓某個不付費者不消費這種物品是困難的。公共物品一般都具有外部性。所謂外部性，是某一經濟主體不經交易而對其他的經濟主體施加利益或成本，即其行為是其他經濟主體效用函數的因變量⑦。外部性是由于缺乏直接相關的交易或補償性支付所造成的。外部性的存在導致了“搭便車”心理。所謂的“搭便車”心理是指在公共產品的消費中，消費者源于自利行為而隱藏自己的真實偏好，希望別的消費者為自己的消費付費的心理。在公益型檔案信息服務中，每個使用者都不愿意表達自己從中獲得的真實收益，那么私人不可能提供公共產品，而被認為是政府的職能所在。正是因為檔案信息使用中外部性和“搭便車”心理使檔案信息服務的邊際個人收益(MRP)小于邊際社會收益(MRS)，從而導致檔案信息服務供給不足(見圖1，其中MCS為邊際社會成本，MCP為邊際個人成本)，不能實現帕累托最優狀態⑧。
圖1公益型檔案服務的正外部性導致供給不足(Q1﹤Q2)
因此，公益型檔案的信息服務就只能由國家財政投資，統一監管，通過公益型檔案信息服務向公眾無償提供來實現，以滿足社會公眾的政治、文化、休閑娛樂等各種需要。公益型檔案信息服務向社會公眾提供的是作為公共物品的公益性信息，有著其他檔案信息服務不可替代的社會地位與價值，也是整個檔案信息服務業的基礎。這類檔案信息服務屬于社會公共財產，雖然在一定程度上可以實施排他性的措施，但不宜也不能參與市場買賣。
2、商業型檔案信息服務經濟學分析
商業型檔案信息服務是相對于公益型檔案信息服務而言的，主要是指將檔案信息作為商品，參與市場流通的有償服務。商業型檔案信息服務是我國市場經濟與信息服務深化發展的結果，與傳統的公益型檔案信息服務相比，它主要有兩個特點:第一，商業型檔案信息服務屬于有償服務。有償與無償服務是商業型檔案信息服務與公益型檔案信息服務的本質區別，產業檔案信息服務通過市場的買賣和付費而獲得直接補償。第二，商業型檔案信息服務提供檔案信息商品。在商業型檔案信息服務中，其向社會用戶提供的是一種具有價值與使用價值的信息商品，信息商品雖然并不完全具備物質商品的特性，但也存在著市場定價、成本效益等一系列的問題。目前，對于信息商品的定價，理論界主要提出了四種具有代表性的理論，即價值價格論、效用價格論、供求價格論和壟斷價格論。而商業型檔案信息一般來自于企業或者其他團體，在信息不對稱的前提下，一般具有壟斷定價的特點。
因此，商業型檔案信息服務是在市場機制環境下由市場對資源配置發揮基礎性的調節作用，一般以企業或者私人商品的形式提供，其商品價值由市場價格反映。然而由于信息服務產品的特殊性，在市場不能發揮作用或存在市場缺陷和市場失靈的情況下，政府干預則是必要的而且是必須的，政府的干預能夠有效保障市場公正，消除市場缺陷和市場失靈，避免由于信息不對稱而造成的道德風險和逆向選擇行為⑨。
3、公益型和商業型檔案信息服務的比較分析
公益型檔案信息服務以無償為特征，從而可以有效地刺激社會公眾對檔案信息的需求，有利于國家的宏觀調控與整個社會檔案信息服務業的良性發展。但也存在著諸多的弊端，如經費使用上不計成本，工作不講效益;資料堆積;服務方式機械呆板，缺乏活力等等。與之相比，商業型檔案信息服務強調產出與效益，服務形式多樣靈活，內容豐富，而且能很好地調動工作人員的積極性，實施知識管理，因而運作相對高效。但不容置疑，商業型檔案信息服務以盈利為直接目的，容易引起因追求短期的經濟利益而不顧社會效益的問題，因而需要國家的宏觀調控。比較分析見表1。
三、檔案信息服務的建議
公益性檔案信息由于其具有公共物品的屬性，因此這類檔案信息服務只能由國家財政投資，統一監管，通過公益型檔案信息服務向公眾提供來實現。這類信息一般需要依靠專業的機構花費一定的成本才能提供給社會大眾，在對檔案信息進行加工整理的過程中，檔案工作者付出了大量艱辛的體力與智力勞動，由此而創造的派生性檔案信息產品應該通過市場獲得一定的補償與報酬，如檔案館公開出版的檔案文獻編研成果等。這樣一方面可以提高檔案工作者的積極性，提高服務效率，同時可以加快檔案信息的不斷更新，內容的不斷豐富，更好地履行公益服務的職責。此外，在收取一定的信息編制和管理費的基礎上，國家和政府也應給予特定的補貼。
對于集體和個人所有的檔案與檔案信息，如圖紙、信札、書稿、照片等，除了對國家和社會具有保存價值或應當保密的只能向檔案館出售外，其余的在法律規定范圍內可向社會公開出售，自由買賣，利用市場機制由市場對資源配置發揮基礎性的調節作用。與此同時，政府要建立健全市場機制，完善知識產權保護制度，建立統一的管理機構和管理法規，保證檔案信息服務產業的市場秩序，并建立檔案信息交換的平臺，對檔案信息的定價和交易方式以及交易過程予以監督，避免道德風險和逆向選擇的發生。兩種類型的服務各有特點和側重，因此只有把兩者有機地結合起來，揚長避短，才能更好地促進檔案信息服務的發展，圖2為檔案信息服務體系的基本框架。
注釋:
①周曉英:《檔案信息論》，北京:中國人民大學出版社，2000:13。
②王協舟、劉安福:《檔案信息服務與產業型檔案信息服務》，《圖書館》，2007(1):105-108。
③趙屹:《檔案信息網絡化建設》，北京:北京圖書館出版社，2003:33。
④張林龍:《試論我國的信息服務產業》，《河北科技圖苑》，2000 (1)。
⑤袁洪:《我國檔案信息市場運作模式探析》，《檔案學通訊》，2004 (1)。
⑥何立勝、楊志強:《內部性·外部性·政府規制》，《經濟評論》，2006，(1):55 – 60。
⑦張培剛:《微觀經濟學的產生與發展》，長沙:湖南人民出版社，1997。
關鍵詞：軍民融合；新興產業；經濟學分析
中圖分類號：F270 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）02-0067-03
軍民融合式戰略性新興產業發展，是指以科技成分高、軍民關聯性強的高新技術產業群為核心，以技術創新、投資布局、資源共享、人才流動等系統為主體，以完善配套的政策法規體系為保障的全新軍民融合產業發展模式。從經濟學角度來看，軍民融合是需求融合、技術融合而產生的產業融合，體現了產業間分工到產業內分工的動態過程，推進了國民經濟與國防經濟、國家開支與經濟增長的良性互動。
一、軍民融合、國防開支與經濟增長
國防開支與經濟增長的關系一直被稱為“黃油”和“大炮”。用于經濟增長的稀缺資源轉移到軍事項目，會產生的負面拖累效應；相反，先進的軍事科技研發與應用對經濟部門的輻射，會產生正面溢出效應。2012年下半年，國務院下發《“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃》，將戰略性新興產業發展列為一項重要的戰略任務。戰略性新興產業具有明顯的軍民通用的特點，它既是推動國民經濟發展的支柱和先導產業，也為國防軍隊建設提供關鍵的工業基礎。因此，軍民融合式戰略性新興產業發展將推進國防開支與經濟增長產生以下互動。
1.軍民融合式戰略性新興產業發展有利于轉變經濟發展方式、促進產業結構轉型升級。加快轉變經濟發展方式是我國“十二五”時期發展的主線，是推動科學發展的必由之路，關系到改革開放和社會主義現代化建設的全局。加快轉變經濟發展方式，根本的是要靠科技的力量，最關鍵的是要提高自主創新能力，要把增強自主創新能力作為戰略基點，著力提升原始創新能力，大力增強集成創新能力和消化吸收再創新能力，提升知識、技術轉移和規?；a能力，積極構建完整的創新體系和現代產業體系。通過自主創新帶動產業升級，在發展中促轉變、在轉變中謀發展。國家將戰略性新興產業作為經濟發展新引擎，是因為它是以重大技術突破和重大發展需求為基礎，具有產業知識技術密集、資源能耗低、發展潛力大、綜合效益好、輻射能力強等特點，對經濟社會全局和長遠發展具有重大引領帶動作用。而戰略性新興具有明顯的軍民通用的特點，也決定了它既是推動國民經濟發展的支柱和先導產業，又為國防軍隊建設提供關鍵的工業基礎。戰略性新興產業的軍民融合發展，將進一步打破傳統軍民分割現狀，加速傳統國防科技工業與民用科技工業調整、優化、升級，培養整個國家軍民一體的工業創新體系，必將加快國家經濟發展方式的轉變，促進產業結構轉型升級。
2.軍民融合式戰略性新興產業發展有利于轉變戰斗力生成模式、實現科技強軍與創新型國家有機統一。從戰斗力生成模式演變的歷史規律看，往往先是科技創新引發武器裝備革命，然后才有作戰方式的根本性變革。武器裝備是構成戰斗力的重要因素，建立和完善軍民融合武器裝備科研生產體系，必將解開制約戰斗力生成的瓶頸。然而，裝備科技的含量越高，所需的科研經費越高，研制周期越長，因此，以高新技術為代表的戰略性新興產業的軍民融合必將解決信息化條件下戰斗力生成模式轉變的難題。其一，降低軍事武器裝備研發風險與成本。國防采辦部門購買民用產品和服務直接或間接改造使用于軍事部門，有利于降低研發成本，縮短開發時間，減少工裝和設備費用，并減少政府的監督費用。其次，降低武器裝備的全壽命周期費用。軍民融合可以擴大利用民品市場上現成的備用零部件，并增強潛在維修部門之間的競爭，從而減少軍事武器裝備的使用和維修費用。再次，縮短國防采辦周期，減少采辦費用。購買民用產品和服務，將會縮短采辦周期，加快和平時期采辦速度，并可以使戰時的國防裝備動員更加容易開展。隨著改革開放和市場經濟的深入發展，民用高新技術企業成為國民經濟的骨干力量，軍民融合式自主創新的戰略潛力日益顯現。拓寬以 “融合”促 “轉變”的途徑，應樹立融合共享的新理念，以民用科技的新優勢提升戰斗力生成的技術基礎，以融合促進的新手段破解制約轉變的深層次障礙，以融合領域的新拓展促進新型戰斗力建設。一方面，要重視對于關鍵技術自主創新。圍繞戰斗力生成模式轉變，集中力量重點攻克急需的關鍵技術，特別是具有獨立知識產權的核心技術。另一方面，應完善面對社會的軍品科研生產準入與退出制度，為非公有企業進入軍工領域創造法律環境和政策環境，真正用最優質的資源和軍民共用的經濟技術研制升級武器裝備，在重要裝備建設上取得重大突破。例如，我國正著力構建以應用衛星為主要平臺的天基信息系統，促進了軍用和民用領域的通信、導航、全球定位等相關技術的突破與發展。因此，把推進戰略性新興產業軍民融合式發展作為加快轉變戰斗力生成模式的重要途徑，符合信息化條件下戰爭和軍事活動規律，也有利于實現科技強軍與創新型國家有機統一。
3.軍民融合式戰略性新興產業發展有利于提高國防經濟整體效益、統籌國防建設與經濟建設協調發展。國防建設與經濟建設協調發展，對于世界各主要國家一直是一個非常重要而又難以解決的大問題，甚至有前蘇聯解決不好而導致國家解體的例子。我國的國防建設在一個比較長的時期內將仍然是在社會主義初級階段這樣一個特定條件下進行。受國家經濟實力所限，軍費供需矛盾突出的問題不可能在短期內根本解決。我們不能同發達國家比國防投入，出路就是必須走出一條經費投入比較少而效益比較高，充分發揮國防經濟整體效益的新路子。隨著現代科技特別是高新技術的迅猛發展，國防經濟與社會經濟、軍事技術與民用技術的界限變得越來越模糊，在核心和本質上更加中性和普適，高新技術在軍用和民用上出現了趨同發展趨勢。這種趨勢有利于減少交易成本，提高資源利用效率，取得最佳的經濟效益、軍事效益和社會效益。特別是在新材料、生物技術、信息技術等領域，軍用需求和民用需求難分伯仲，戰略性新興產業這種自身技術特點，為軍民兩個領域實現資源共享、達到“一份投入、兩份產出”提供了更大的可能。一方面，從投入角度來看，技術的軍民通用性能夠吸引軍地雙方優質的科技資源投入其中，減少發展過程中資源投入不足的問題；另一方面，從產出角度來看，技術的軍民通用性使戰略性新興產業的發展具有廣闊的市場前景，減少其發展需求不確定的風險。戰略性新興產業軍民融合式發展是“面向兩類需求、依托兩種資源、服務兩個市場”的現實需要，即戰略性新興產業的發展要面向民用和軍用兩類需求，依托民用資源和國防資源，服務民用和軍用兩個市場。新興產業的軍民融合最大程度上解決黃油大炮的矛盾，減少國防建設對經濟建設“擠出效應”，提高國防建設對經濟建設的“溢出”效果，有利于提高國防經濟整體效益，加快形成國防建設和經濟建設相互促進、協調發展的穩定機制。
二、戰略性新興產業組織視角下軍民融合理論基礎
（一）軍民技術兩用性
美國學者埃姆斯和羅森伯格1997年指出，傳統工業經濟發展過程中，產業間最早的融合表現為技術的融合。對戰略性新興產業軍民融合亦是如此。技術創新在軍民產業之間的擴散導致了軍民技術融合，形成軍民兩用技術，技術融合導致軍民產業之間技術性進入壁壘逐漸消失，使軍民產業形成了共同的技術基礎，并使產業間的技術邊界趨于模糊，最終導致軍民產業融合產生。技術創新與進步改變了原有軍民產品或服務的技術路線，因而改變了原來的生產成本，從而為軍民融合提供了動力。技術融合是指各產業通過引進、學習新技術，對本產業的技術進行改造，并促使其與自己原有的技術相融合，創造出新工藝和開發出新產品。如數字技術與衛星定位技術相融合，開發出精確制導技術等。近年來，隨著科學技術的發展，在航天技術及信息技術等高技術領域開展的技術融合越來越多。隨著民技術的開發和地方民用高新技術的迅猛發展，戰略性新興產業軍民融合的發展及其產業化取得了一系列重大成就。我國己經建立起了比較強大的、與世界接軌的軍民兩用技術基礎。主要表現在以下幾方面。
1.開辟了一批軍民產業融合發展應用的重點領域。包括現代航空技術領域、商用火箭與衛星應用領域、核能和平應用領域、新型船舶與海洋工程領域、現代運載及特種車輛技術領域、電子與信息領域、環境與減災技術領域、光機電一體化領域、新型能源與節能技術領域、特種化工與民爆技術領域、醫藥與生物工程領域、材料與制造技術領域等。目前，這些領域的發展對促進我國戰略性產業發展和國民經濟產業升級起到了積極推動作用。
2.積累了一大批具有發展潛力和產業化前景的軍民兩用技術成果。從近十年來的統計數據看，國防科技工業系統與民用部門開發的民和民轉軍的科技成果各自有上萬項，主要包括：全數字化產品設計與制造集成系統、先進的數控機床及開放式數控系統、無人駕駛飛行器、高性能船舶制造、顯示器件制造、虛擬現實裝置、毫米波通訊裝備、無線接入技術及數據通信用網絡系統設備、數字移動通信裝備產品、空中管制系統和智能交通系統、新材料技術、膜技術、同位素與輻射技術、精細化工產品以及環保設備及產品等。軍用、民用技術成果轉化應用，并占據了技術發展的制高點，這對于提高我國的整體科技水平和增強綜合國力都具有重要的意義。軍工領域向民用領域大量轉移軍民兩用技術，如偽裝技術、高精度制導技術、軍用材料技術等，這些技術也逐漸擴散運用到民用領域，促進地方經濟發展，尤其是我國中西部地區，很多省市（如陜西、四川、貴州和重慶）都是依靠軍工科技為基礎來發展經濟，而且其軍工系統產值在全省或地區的工業總產值中占有相當大的比重。
3.發展了一批以軍工技術為背景的高科技園區。自2009年起，工業和信息化部依托國家新型工業化產業示范基地創建工作，積極開展國家級軍民結合產業基地的培育和認定，推動軍民結合產業集聚化、規?；l展。截至2012年，已在陜西、湖北、湖南、四川、貴州、內蒙古、北京、上海、甘肅等地，分4批認定和掛牌了24個國家級軍民結合產業基地。隨著工作的深入開展，以戰略性新興產業主導的基地布局更為合理，示范帶動效應明顯。目前我國國防科技工業已經形成了具有相當規模和較高技術水平的軍工產業體系。在航天、航空、核、兵器等行業都建立和擁有了自己的產業領域和主體技術群，在武器裝備發展過程中，形成了各自的技術特色和優勢。以合肥高新技術產業開發區為例。其成立于1991年，是國務院首批批準的國家級高新技術產業開發區。近年來，合肥高新區著力整合優勢資源，創新體制機制，集聚產業人才，在軍民結合產業發展上搶占先機，初步形成了產業鏈條和特色鮮明的軍民結合產業集群。2012年3月，被工業和信息化部批準認定為國家新型工業化產業示范基地（軍民結合）。2011年，全區實現工業總產值751.1億元，實現規模上工業增加值192億元。
（二）技術標準的通用性
我國目前的軍用標準，雖然是隨著經濟發展、技術進步在不斷地改進，有的基礎性設施已經跟地方技術標準統一，但總體上還跟不上地方經濟發展的步伐，沒有和地方技術標準有機統一起來。而戰略性新興產業中一些產品，并沒有國內或國際通用的標準和規范，也制約著軍工產品的國際接軌和出口，這種標準和規范的阻隔，不僅直接影響著高新技術在武器裝備建設上的應用，而且也成了排斥民用高新技術資源進入軍品市場的“門檻”，從而造成軍民兩種高新技術優勢資源不能及時、有效、有序地為國防科研和武器裝備現代化服務，直接阻礙了軍民產業技術、生產上的融合。軍民通用的技術標準，有利于順暢軍民融合的發展路徑。
自2006年，國家出臺一系列鼓勵軍民兩用技術相互轉化的規章制度以來，如《國防科技工業民技術發開》、《關于加強國防科技資源共享的指導意見》等為國防工業兼顧民生、民用企業服務國防提供了良好的宏觀環境。近年來，伴隨著戰略性新興產業快速發展，高新技術軍民技術標準的通用性建設成效明顯。為了拓寬軍民技術信息溝通渠道，推動軍用技術向民用轉移，工業與信息化部在大量通用性強、具有市場潛力的軍用技術中，篩選出一批適用成果，編制并了2009年、2011年和2012年、2013年四期《目錄》，使更多的民用企業了解軍用技術，促進技術轉移和項目對接。前兩期《目錄》在推廣后取得了良好的轉化效果，其成果轉化率達31%，已轉化應用的51個項目合同金額總值高達8億元。在2012度《目錄》，結合國家工業轉型升級、發展戰略性新興產業的需要，考慮到軍用技術相對于民用技術的比較優勢，《目錄》主要征集新材料、先進制造工藝及裝備、微電子與電子信息、節能減排、新能源與高效動力等5個領域中適于向民用轉化的軍用技術成果。最終共征集軍工企事業單位、部屬研究所和高校，以及教育部、中科院、中物院和軍隊科研系統共計184家單位的753項成果。從總的情況看，這些成果的技術水平和成熟度較高，軍民通用性較強。在征集到的成果中，根據技術水平、成熟度、市場需求、轉化效益等要素評價指標體系，委托從事軍用科技成果推廣轉化的專業機構對700多項成果進行初審，并進一步按領域組織行業專家進行定量與定性結合的二次評審，最終確定98家單位的185項技術成果入選2012度《目錄》。
（三）資產的通用性
首先，所謂資產專用性，是在不犧牲生產價值的前提下，資產可用于不同用途和由不同使用者利用的程度。具體來說，專用性資產是為支撐某種交易而進行的耐久性投資，它一旦確定投資到某一領域，就會鎖定在一種形態上，若再轉為它用就會貶值。一種資產是不是專用性資產，主要看該資產是不是屬于用途可變的資產，只有用途不變的資產才具有專用性質。在軍民融合的概念中，應該存在：資產通用性，是指至少不犧牲現有生產價值的條件下，一項資產可以與其他資產替換使用或者結合使用的程度。替換使用指一項資產可以直接去完成另一項資產的生產任務，而不會帶來額外的價值損失；結合使用則指該資產通過與另外的資產有機重組，產生新的資產，新資產創造的價值，至少不低于原來資產的價值。無論哪種情況，轉為它用不能使資產減值，否則，即便資產能夠轉為其他用途，也不等于該資產具有通用性。對于一個產業，如果該產業的資產體系能夠與其他產業的資產體系替換使用或結合使用，則稱該產業的資產體系具有資產通用性，替換使用或結合使用的程度越高，則通用性越強。對于資產的軍民通用性有以下三點需要特別強調。
1.與新制度經濟學所描述的資產專用性一樣，資產的軍民通用性不是指資產的具體數量或規模，而是從資產的內容、結構和特性等方面來說的。
2.資產的軍民通用性是一個相對的概念。一項資產具有通用性是相對于另一項資產而言的，并不是對其他所有資產都有通用性。
【關鍵詞】房地產經營與估價專業建筑學概論教學模式
【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2010）11－0018－02
“建筑學概論”是房地產經營與估價專業的一門基礎必修課程，高職類教育應注重學生各種專業技能的培養，以滿足社會快速變化的需求。因此教師的教學應避免照本宣科、生搬硬套，注重在教學內容、教學方法、教學手段和實踐教學體系等方面的教學改革，以適應高職教育的特點。高職類房地產經營與估價專業具有較強的操作性和技能性，需要突破以往以理論為主的傳統教學模式，加入大量實踐和技能訓練的教學內容。本文以房地產行業從業人員的核心能力為依托探究高職類房地產經營與估價專業《建筑學概論》的教學方法與模式。
一、高職類房地產經營與估價專業建筑方面的核心能力
高職層次的房地產經營與估價專業主要培養能從事城鎮房地產估價、房地產經紀、房地產經營與開發及房地產管理，并受到良好專業技術綜合訓練的操作型、應用型、技能型專業人才，培養對象的發展方向較為廣泛，如房地產銷售、房地產策劃、房地產估價等，根據國家相關政策的規定，主要可以考取房地產策劃師、房地產經紀人和房地產估價師三大類的職業資格證書。實踐證明，在房地產經營與估價專業的諸多發展方向中都涉及建筑方面的專業知識，需要學生具備一定的建筑方面的知識與技能，可以歸納為以下兩個方面：一是圖紙識讀能力，包括專業建筑圖紙（建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖）的識讀、區位宣傳圖的設計和戶型圖的識讀與評價及其宣傳用戶型圖的設計，其中專業建筑圖紙的識讀要求較低但該類圖紙專業性強，具體包括建筑總平面圖（也可延伸為電子沙盤立體模型）、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑詳圖等。戶型圖的識讀與評價是高職層次的房地產經營與估價專業培養對象應該具備的主要能力尤其是房地產的銷售行業。二是了解和明確建筑構造術語，明白建筑的主要結構。
二、高職類房地產經營與估價專業《建筑學概論》教學現狀與問題
高職類房地產經營與估價專業以培養社會主義現代化建設所需要的德、智、體全面發展的，能從事城鎮房地產估價、房地產經紀、房地產經營與開發及房地產管理，并受到良好專業技能綜合訓練的專業技術應用復合型人才為目標，如何培養適應行業發展需求的房地產專業人才成為高等教育高職層次面臨的重要課題?！督ㄖW概論》是房地產經營與估價專業的一門專業必修基礎課，如何構建適應高職層次學生的教學模式對完成該專業的培養目標有重要意義，但目前高職層次的《建筑學概論》課程教學中仍存在諸多問題。如：
一是教學內容不適應現代房地產行業對學生發展的需求。目前與建筑學概論相關的書籍很多，但基本分為兩類，一類是很少涉及建筑識圖、構造的建筑學概論書籍，一類是以建筑識圖與建筑構造為主的書籍，兩類書籍中涉及的教學內容帶有明顯的建筑專業的痕跡，與房地產經營與估價專業的融合不夠，考慮房地產行業的從業需求較少。
二是傳統的教學模式以教師的課堂講授為主，以理論教學為核心，學生被動的接受性學習，這樣理論與實際相脫離，既缺乏對學生實踐操作能力的鍛煉培養，又不為學生所歡迎，學生學習興趣低，教學效果不好。例如有的教師把“建筑識圖”教學看成是建筑制圖國家標準的宣抄和投影原理、建筑圖紙的講授，嚴重挫傷了學生學習該門課程的積極性，也影響了后期專業課的學習。
三、高職類房地產經營與估價專業《建筑學概論》教學模式研究
1．教學內容的整合――針對教學對象品質特征，合理設計教學內容與教學模式。
（1）以教材體系為藍本，適當刪減與增加教學內容。針對高職學生的特點，結合房地產經營與估價專業的實踐調研，考慮房地產經營與估價專業學生今后從業的需要，精心選定教材，并以教材為藍本，將“建筑學概論”課程歸整為建筑與建筑學、建筑識圖、建筑材料和建筑構造四大部分，其中以建筑識圖部分為重點。在其中將透視圖、軸測投影等學生難以理解并不切實際的內容刪減，而開發和增加了“戶型圖的識讀”等緊貼學生今后從業需要的教學內容，并將其延伸，納入到本專業的技能訓練體系當中。
（2）將分散式、解剖式的教學內容高度合并，給教學對象產生一種高度概括性的、條理清晰的主題式教學內容，突出重點與中心內容。為了加深教學對象對知識的理解和掌握，將相對分散的教學內容進行合并歸納，為學生構建明晰的知識體系和脈絡。在建筑識圖的教學中，將教材內容歸納為投影原理、三面投影體系、建筑施工圖的識讀、戶型圖的識讀等幾章，在三面投影體系的講授中又歸納為原因、構成、展開、規律四部分，對于三面投影體系的構成概括為三面、三軸、一點，增強學生對知識的把握。
2．教學方法與手段的創新
（1）結合教學對象特點，因材施教，創新教學模式。在《建筑學概論》的教學過程中，摒棄先理論后現象和案例的教學次序，采用先呈現現象，師生共同分析現象后歸納成科學知識體系的教學模式，即“通俗易懂、由淺入深”的教學模式。例如，在講授建筑物和構筑物的不同時，先舉出教室、廠房、學生宿舍、劇院和人行天橋、萬里長城、西安城墻、三峽大壩兩組建筑，再共同分析兩組建筑的不同，總結得出建筑物與構筑物的概念。
（2）理論與實踐結合，注重教學對象的技能培養。首先，在教學過程中，注意采用教學對象身邊的例子作為講解案例，盡量將房地產行業中相關的常用術語加入到課堂中，引發教學對象的學習興趣，增強其專業素質和專業認同感，從而提高教學效率。
其次，在教學過程中盡量讓教學對象動起來，比如講解樓梯的類型時，要求學生同桌以及前后桌進行合作，用自己手中的紙折疊出不同類型的樓梯，加深了學生的理解和認識；在“建筑識圖”的授課過程中，要求學生在課堂上與老師共同完成作圖任務，這樣讓學生在課堂處于忙的狀態，有所收獲，教學效果較好。
最后，針對“建筑學概論”這門課程，設計學生“建筑繪圖與識圖”的技能訓練，要求每個學生要完成5～8幅專業圖紙的繪制，分別是一幅日常物品的三面投影圖、1幅陜西教育學院三校區總平面圖，2～4幅三校區某幢樓的平面圖、1～2幅三校區某幢樓的立面圖和1個戶型圖的識讀，用任務來驅動學生進行學習，培養學生的技能，并在最后進行成果的交流與總結，達到提升教學效果的目的。
（3）借助多種教學手段，教學方式多樣化。在教學過程中，注意采用多樣化的教學手段，比如，一方面注意教具的使用，由于建筑識圖部分要求學生的空間思維能力較強，因此教學中經常采用粉筆盒、書本等物品作為教具進行教學，加強學生對課程內容的理解。另一方面，適當應用多媒體進行教學，例如展示相關圖片、教材上沒有的圖等。
（4）引入啟發式教學，使理論課的教學趣味化。由于教學中避免不了相關理論的講解，為了提高學生的學習熱情，盡量將最新的知識和技術信息作為教學催化劑，加入到課堂教學中，多采用提問、設問的方式，引發學生的注意，啟發學生的思維。
3．“建筑識圖”部分任務驅動教學法應用研究實踐
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（1）“任務驅動”教學法是基于人本主義理論和建構主義理論的一種較新的教學模式和方法。對于學生而言，“任務驅動”法可以作為一種學習方法，為學生確立學習目標，主要適用于實踐性與操作性較強的知識與技能。對于教師而言，“任務驅動”法可以作為一種教學方法，適于培養學生分析問題與解決問題的能力，適于培養學生的操作技能。
“任務驅動”教學法在教學中以學生為主體，考慮學生的學習需求，有利于培養和提升學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，改變傳統的教學模式，但也對教師的教學提出一定的要求，要求改變傳統的師生角色。通過“任務驅動”教學法可以讓教師在反思中發現教學中存在的問題，在反思中提高。
“任務驅動”教學法主要包括任務設計、任務呈現、任務實施、任務評價四個環節。
（2）《建筑識圖》“任務驅動”教學模式探究。根據高職類房地產經營與估價專業學生的特點，結合“任務驅動”教學法的特點與適用范圍，可采用該方法進行“建筑識圖”部分的教學，其教學模式見圖1。
圖1高職類房地產經營與估價專業《建筑識圖》“任務驅動”教學模式
整個教學過程基本上分為課內訓練和技能訓練兩大部分。
1）課內訓練部分。由于高職類房地產經營與估價專業實踐性與操作性較強，而理論性相對較弱，結合學生的特點，課內教學的完全理論化不能滿足學生的需求，因此教師應結合教學內容，在課堂教學中讓學生動起手來，從而提升學生的學習興趣，提高教學效果，增強教學效果。如“建筑識圖”教學內容中的“三面投影體系圖”是建筑識圖部分基礎性的教學內容，在課堂中教師可以設計讓學生跟教師一起完成該教學任務，并設計“請選擇一個日常生活中的物體并繪制其三面投影圖”的作業進行強化理解。
2）技能訓練部分。技能訓練的主要目的在于強化學生對常用建筑圖紙的識讀技巧，是學生在學習以及今后的工作中能熟練識讀建筑圖紙。根據房地產經營與估價專業學生未來的從業需要與進一步學習的方向，將該專業的技能訓練分為戶型圖的識讀技能訓練和常用建筑施工圖的識讀技能訓練。
第一，戶型圖的識讀訓練。對于戶型圖的識讀訓練，先由教師在課內進行示范講解，講解的主要內容包括戶型圖的圖例與符號、功能區轉化、戶型圖的描述和戶型圖的評價四個內容。對學生而言，戶型圖的圖例與符號和戶型圖的描述比較容易理解，教師主要講解戶型圖功能區的轉化和戶型圖的評價，然后按照訓練任務的呈現――任務的實施――學生交流總結――教師評價提升的步驟來完成。
對戶型圖的評價，需要教師在課內講解戶型圖評價的主要標準，如舒適性、私密性、功能性等。在這里主要說明功能區的轉化，由于日常所見到的戶型圖基本上是將建筑圖紙“照搬”的，不利于客戶的理解和銷售人員的講解，因此有必要對戶型圖進行功能區轉化。
戶型圖識讀的主要訓練任務為學生自由搜集一幅戶型圖，進行功能區轉化、戶型圖描述、戶型評價等內容的訓練。
第二，常用建筑施工圖的識讀技能訓練。常用施工圖主要包含建筑總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖，其訓練過程也包括訓練任務的呈現――任務的實施――學生交流總結――教師評價提升幾個步驟。其中，任務的實施階段主要由學生自主完成，結合實際，由學生對本校區的總平面圖、本校區內某建筑的平面圖、立面圖進行繪制，要求學生按照一定的制圖標準來完成。任務實施階段主要包括實地勘察和繪草圖、室內作圖、實地檢驗和室內完善飾圖四個階段。
不論是課內訓練還是技能訓練，教師最終的評價是十分重要的，直接影響到整個教學任務完成的效果，對學生和教師而言都是一個提升。
四、結束語
高職類房地產經營與估價專業主要培養操作型、應用型、技能型人才，《建筑學概論》課程的教學一定要緊密圍繞房地產行業對學生的從業需求，構建學生的核心能力，以此為基礎合理設計教學大綱，有選擇的取舍教學內容，創新教學方法與手段，增強實踐技能訓練，探索適宜于高職類房地產經營與估價專業的《建筑學概論》教學模式。
參考文獻
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關鍵詞：產學研；經濟管理專業；創新型
加強高校實踐教學改革，推動產學研合作教育協調健康的發展正成為我國高等教育界的共識。國際高等教育實踐證明，產學研相結合是培養大學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是促進高校學科建設穩步發展、提高人才培養質量的必由之路。大學生實踐和創新能力的培養已經越來越多的受到社會各界和高等院校的重視。作為教育部本科教學評估的一項關鍵內容，創新型人才培養也逐漸成為高等學校教育模式不斷改革與創新的目標，旨在努力提高大學生的實踐創新能力。隨著我國產業轉型與結構調整，經濟主體對大學畢業生的實踐與創新能力提出了新的要求。特別是，作為應用性與實踐性較強的經濟管理專業，如何將專業知識的課堂教學與實踐教學相結合以實現向創新型人才培養的轉變，成為了當前教學科研改革的重要命題。本文在總結經濟管理專業本科生教學實踐的基礎上，從產學研結合的角度探討本科生創新型人才培養方式。
1.當前經濟管理專業人才培養模式及存在的問題
產學研合作教育是指把生產、教學和科研三者有機地結合起來培養人才的一種教育模式。高等教育為了主動的適應社發展的需求是產學研合作教育的誕生和發展的動力，這種動力源自高等學校教育主動適應現代社會的發展要求，增強學生的社會實踐能力和創新能力，促進學生綜合素質的全面發展；產學研合作教育的具體模式因不同經濟體制和社會發展階段的不同而不同，而高等學校的辦學方針與及培養目標也是重要決定因素。因而，高校的辦學定位及人才培養目標與產學研合作教育的模式是密切結合的。當前高校教育改革也必須通過推動產學研合作的發展以加強實踐教學改革，打通企業、學校與研究機構之間的隔閡，以培養更多的“腳踏實地”的創新型人才。從本質上講，產學研合作教育也是迎合世界高等教育發展趨勢，不斷展示高等教育向創新型與務實型人才培養轉變的歷史使命與時代內涵。這對我國高等教育人才培養提供了新的發展思路，也對當前我國經濟管理專業人才的培養提出了新的要求。
當前，國外普遍重視實踐教學，其中產學研結合度較高的包括美、加等國的CBE（CompetencyBased Education，基于能力培養的教學體系）模式、德國的“雙元制”模式、新加坡的“教學工廠”模式、澳大利亞的TAFE（Technic～And Further Eduction，技術和繼續教育體系）模式等。這些教學模式對培養人才的實踐與創新能力具有很好的教育成效，而我國目前經濟管理人才的培養模式尚存在不足，具體表現在：
1.1重課堂教學，輕實踐教學
由于長期以來我國高校在教學考核、職稱評定、課時計算、學校評估等評價體系上，均對所有學科實行比較單一的評價模式，我國高等教育體系的人才培養模式形成了嚴重的路徑依賴，各學科專業尤其是新興專業的差異化特點沒有得到應有的重視，大量專業教師迫于科研考核的壓力，將大量工作時間投入到項目申報和科研論文的寫作中，忽視了教學工作。實踐教學相對于課堂教學而言，往往需要耗費教師大量的時間和精力。同時，進行創新型教學需要大量的事件場所和實習基地，這些都限制了創新型實踐教學的可持續性開展。因此，很多教師以回避、從簡甚至輕視的態度對待實踐教學，從而又導致實踐教學占專業教學比重過小，實踐教學成為了可有可無的擺設，這使得學生無法將理論與實踐相結合，特別是在實踐性較強的專業學習中，學生得不到實踐的鍛煉，造成學生知識結構與實踐的脫節。
1.2實踐性在人才培養定位中缺乏應有地位
我國大多數本科院校都設置了經濟管理專業，經濟管理專業的發展規模也是近年來高校各專業招生中比重較大的。但是，從目前狀況看，很多高校并沒有將本專業人才培養定位和培養目標與生產實踐緊密結合。經濟管理專業涵蓋的行業廣泛，不同層次的學校對經濟管理專業定位側重點不同，每個院校的培養目標不盡相同，有的高校以基礎理論為導向，提出培養通曉國內經濟管理理論的國際型、復合型專業人才，雖然在培養目標中含有為企業、科研、政府等單位培養從事經濟管理的應用型人才的目標，但紙上談兵，流于形式的較多。因此，在人才培養實踐中，對實踐性教學的管理，考核與評價常常失之于寬、失之于松。實踐性在人才培養定位中沒有落到實處。
1.3師資隊伍建設難以滿足專業發展
盡管我國高校開設經濟管理專業的歷史較長，擁有專業碩士、博士學位的師資數量較多，但是師資存在實踐能力不足的問題，缺乏在經濟管理部門的從事實踐工作的經歷。人才實踐能力的培養是經濟管理專業區別于其他文科專業的重要特點，這就要求從事專業教學的教師擁有相關從業經驗或在社會從事兼職工作。而目前的專業教師大多只有從學校到學校的單純的生師角色轉化的經歷，師資隊伍在整體上缺乏實踐積累經驗的積累。即使有從實務部門轉行高校的專業教師，由于迫于科研考核與晉級的壓力而無法投入于實踐性教學，從而沒有充分發揮這些雙師型教師的積極作用。
2.產學研相結合的經濟管理專業創新型人才培養的模式
經濟管理專業是一個普適性、應用性很強的專業。產學研合作為經濟管理專業的創新型人才培養開辟了重要的途徑。根據多年來積累的經濟管理專業本科教學經驗，結合實踐教學的特征，我們認為構建產學研相結合的創新型人才培養模式，將有助于融合學生的理論知識與實踐經歷，將學生的理性認識與感性認識相結合，從實踐中開拓學生的創新能力，全面提升經濟管理專業學生的綜合素質。針對創新型人才培養問題，國外學者從產學研相結合的角度做出了大量的探索，先后提出了“教學工廠”、“校企72聯合辦學”、CBE等一系列的實踐教學模式設計和流程安排。經濟管理專業教學團隊通過大量的嘗試與探索，認為高校產學研結合應以專業特色為基礎，圍繞本科教學中心，實現理論教學與實踐教學互動，實踐教學要服務于地方企業與經濟發展，將企業技術與管理中出現的問題作為高校教學單位廣泛深入開展實踐教學所關注的視野。實踐教學深入實體產業各個領域既能增強學生的實踐與創新能力，又能開拓教師的研究方向，挖掘教師理論聯系實際的研究潛能，提高教師實用性研究與理論性研究相結合的工作績效，同時也利于創新型人才的培養。經濟管理專業應組建多層次產學研團隊，以專業學科帶頭人為核心，組織教研室教師與地方政府與各類企業的深入合作，包括企業橫向項目的開發，承包企業講座、培訓、咨詢服務，建立實踐教學基地，為學生開辟實踐性學習的平臺。承擔地方經濟服務項目，包括地方政府經濟規劃的制定，地方政府各級公務員與企業員工開展培訓與講座等，從而獲得橫向課題的支持，驅動整個專業師生完成各項實踐工作。同時，撰寫地方政府和企業的經濟管理案例，通過案例將理論教學與實踐教學相結合，以實體經濟和實體組織中存在的深層次問題為研究對象，結合當代知識與理論前沿，最終通過縱向課題的成功申報和科研論文的發表等方式，完成學校對教師科研與教學績效的考核要求。經濟管理專業的老師將獲得更多的地方政府和企業的委托課題，由教研室主任和優秀學生組成項目團隊，在課題主持人的帶領下，深入實地調研并完成研究報告。教師們可以把各種鮮活的案例作為研究樣本，積極申報包括國家級、省級縱向課題，實現橫向課題與縱向課題的結合，從而形成產學研的良性循環。另一方面，在學生創新能力培養方面，可以通過組織學生每年參與全國大學生創業競賽、撰寫策劃方案、模擬企業金融財務競賽等，將企業的產品品牌宣傳策劃作為校企合作共贏的目標，從而進一步拓展實踐性教學的空間，促進產學研良性的循環發展。
3.產學研合作將促進經濟管理專業創新型人才的培養
產學研相互合作教學彌補了當前高校經濟管理專業學生培養的不足。產學研合作教育是企業和科研機構全方位的參與到辦學與教學的過程。與學校教育相比較，產業部門與科研院所更直接聯系生產實踐，更需要利用知識與技術創新來解決實際問題。高科技企業與研發單位作為科學理論研究與科技成果轉化的主要場所，在知識革新、技術研發和管理創新等方面優勢卓越，也應該是經濟管理專業各學科創新型人才培養的實踐搖籃，是培育大學生創新精神和創新能力的重要平臺。a學研結合為經濟管理專業的學生培養創新能力和提高創新素質提供了平臺。通過產學研方式合作辦好經濟管理專業，學院能夠根據各專業方向、學科性質的不同組建廣泛的實訓基地，將學生的實習、實踐活動與企業的生產與研發過程密切結合，使學生從生產實踐和研發活動中，培養學生理論聯系實際，獨立地提出問題、分析問題、解決問題的創造性實踐能力。另外，從企業人力資源管理的角度出發，企業與高校聯合培養人才，有利于企業盡早發現人才，培養人才、為我所用，為企業的科技與管理創新提供源源不斷的人力資源。經濟管理類院校與政府、企業的廣泛合作促成學生的教育與培養形成相互依存、相互促進的良性格局，培養出優秀的創新人才。
經濟管理類院校的產學研合作只有實現學校、教師、企業、政府等各利益方的互利互補，才能可持續深入開展。兼顧四個主體的需要是實現產學研各方優勢互補、相互支持與協調發展的必要條件。從經濟管理院校的角度來看，其優勢在于有眾多的專業理論豐富的教學和科研團隊；有更多接觸和吸收國外先進經驗和技術的資源；擁有完整的、系統的經濟管理理論基礎。不足在于缺乏資金來源；缺乏生產實踐經驗，理論與實踐脫節。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論應該是從實踐中產生，并最終服務于實踐。畢業后的學生能否適應社會的需求和滿足社會需要是檢驗經濟管理類院校教育成果的主要指標之一。經濟管理專業培養的人才是以‘餌艮務社會”為導向的。作為學校教育的最終“產品”，學生也應該是校企、政校合作的結晶，只有這樣培養的學生將來才會接地氣，更務實。
4.發揮產學研相結合的經濟管理專業創新型人才培養模式的優勢
經濟管理院校作為經濟管理人才培養的搖籃，其培養人才的教育功能與現實意義雖然獲得了廣泛的認可，但缺少培養創新人才的實踐氛圍與科技前瞻，如前沿知識、訓練過程與技術創新氛圍。產學研合作教育彌補了當前高校經濟管理專業學生培養的不足。高校經濟管理專業要充分利用與企業的合作機會，使企業的生產管理活動多層次地深入到經濟管理院校的教育實踐中。在此過程中，學生成為課本知識的吸收者、企業生產的參與者、科技研發的承擔者。這將促使學生充分體會到科研創新的意義，體驗到與企業科研人員共同承擔項目、開發項目與知識創新的氛圍。
首先，經濟管理類院校應合理地分配實踐教學課時與理論教學課時的比重。一方面，鼓勵教師在產學研相結合的實踐教學中，更加高效地實現教師教學需求與科研考核需求的平衡。另一方面，支持教師通過校企合作、政校合作等橫向課題途徑創造更多社會價值，促進教師在主動承擔實踐教學過程中不斷理論創新的積極性，實現實踐教學與理論教學比重的合理均衡，改變理論教學脫離實踐的現狀。
1.某事業單位1月從事業務活動收到銀行存款100萬，1月事業支出70萬購買固定資產，年底按照結余的10%比例計提職工福利基金，請做出日常核算及年底的結轉，并填列1月、12月份以及年報報表。1月份分錄：借“銀行存款100萬”貸“事業收入100萬”借“事業支出70萬”貸“銀行存款70萬”借“固定資產70萬”貸“非流動資產基金—固定資產70萬”
1月的資產負債表：貨幣資金30萬元，固定資產70萬元，事業結余30萬元，非流動資產基金—固定資產70萬。1月收入支出表：事業收入100萬元，事業支出70萬元，本期事業結轉結余30萬元。12月30日的資產負債表：貨幣資金30萬元，固定資產70萬元 ， 事業結余30萬元，非流動資產基金—固定資產70萬。12月收入支出表：事業收入100萬元，事業支出70萬元，本期事業結轉結余30萬元。12月31日結轉
借“事業收入100萬”貸“事業結余100萬”借“事業結余70萬”貸“事業支出70萬”借“事業結余30萬”貸“非財政補助結余分配30萬”提取職工福利：借“非財政補助結余分配3萬”貸“專用基金—職工福利3萬”借“非財政補助結余分配27萬”貸“事業基金27萬”
年報填列的資產負債表：貨幣資金30萬元 ，固定資產70萬元 ， 事業基金27萬元，專用基金3萬元，非流動資產基金—固定資產70萬。年報的收入支出表：事業收入100萬元，事業支出70萬元，本期事業結轉結余30萬元。本年的非財政補助結轉結余30萬元，本年的非財政補助結余30萬元，提取專用基金3萬元，轉入事業基金27萬元。
2.財政局1月給某事業單位2013年撥入公用經費100萬，全年支出90萬，請做出日常業務核算及年底結轉，并填列1月、12月份以及年報報表。該單位已經實行國庫集中支付（授權支付）。
1月份賬務處理：
借“零余額賬戶用款額度100萬”貸“財政補助收入—基本支出（日常公用經費）100萬”借“事業支出 —財政基本支出（日常公用經費）90萬”貸“零余額賬戶用款額度90萬”
1月的資產負債表：貨幣資金10萬元 ，財政補助結轉10萬元。1月收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）90萬元，本期財政補助結轉結余10萬元。12月30日的資產負債表：貨幣資金10萬元 ，財政補助結轉10萬元。 12月收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）90萬元，本期財政補助結轉結余10萬元。12月31日結轉
借“財政補助收入—基本支出100萬”貸“財政補助結轉—基本支出結轉100萬”借“財政補助結轉—基本支出結轉90萬”貸“事業支出—財政基本支出90萬”借“財政應返還額度10萬”貸“零余額賬戶用款額度10萬”年報的資產負債表：財政應返還額度 10萬元 ，財政補助結轉10萬元。年報的收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）90萬元，本期財政補助結轉結余10萬元。年報的財政補助收入支出表：本年財政補助收入----基本支出-----日常公用經費100萬元，本年財政補助支出----基本支出---日常公用經費90萬元，年末財政補助結轉結余---基本支出結轉---日常公用經費10萬元。第二年1月份支出9萬，請做分錄
借“零余額賬戶用款額度10萬”貸“財政應返還額度10萬”借“事業支出9萬”貸“余額賬戶用款額度9萬”1月的資產負債表：貨幣資金1萬元 ，財政補助結轉1萬元。1月收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）9萬元，本期財政補助結轉結余-9萬元。第二年12月份
12月30日的資產負債表：貨幣資金1萬元 ，財政補助結轉1萬元。12月收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）9萬元，本期財政補助結轉結余-9萬元。年底12月31日時借“財政補助結轉—基本支出結轉（日常公用經費）9萬”貸“事業支出—財政基本支出（日常公用經費）9萬”借“財政應返還額度1萬”貸“零余額賬戶用款額度1萬”
年報的資產負債表：財政應返還額度 1萬元，財政補助結轉1萬元。年報的收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）9萬元，本期財政補助結轉結余-9萬元。年報的財政補助收入支出表：年初財政補助結轉結余----基本支出-----日常公用經費10萬元，本年財政補助支出----基本支出---日常公用經費9萬元，年末財政補助結轉結余---基本支出結轉---日常公用經費1萬元。
財政的資金分為兩種：基本支出即養人的錢，年底剩余一定是結轉，永遠不是結余。項目資金即做事的錢，未完工時一定是財政項目結轉，完工時符合三個條件：財政的項目資金、項目完工、剩余資金歸單位自由支配，這樣就形成財政補助結余。
1.2013年1月份財政給教育系統撥款100萬，用于安裝空調項目，1月支出80萬，該項目年底時未完工，請做出1月份和12月份賬務處理，并填列1月、12月份以及年報報表。該單位已經實行國庫集中支付（授權支付）。
借“零余額賬戶用款額度100萬”貸“財政補助收入—項目支出—空調項目100萬”借“事業支出—財政補助項目支出—空調項目80萬”貸“零余額賬戶用款額度80萬”借“在建工程80萬”貸“非流動資產基金—在建工程80萬”1月的資產負債表：貨幣資金20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產基金—在建工程 80萬元，財政補助結轉20萬元。1月收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）80萬元，本期財政補助結轉結余20萬元。12月30日的資產負債表：貨幣資金20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產基金—在建工程 80萬元，財政補助結轉20萬元。12月收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）80萬元，本期財政補助結轉結余20萬元的。賬務處理：
借“財政補助收入—項目支出—空調項目100萬”貸“財政補助結轉—項目結轉100萬”借“財政補助結轉—項目結轉80萬”貸“事業支出—項目支出80萬”借“政應返還額度20萬”貸“余額賬戶用款額度20萬”年報的資產負債表：財政應返還額度20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產基金—在建工程 80萬元，財政補助結轉20萬元。年報的收入支出表：財政補助收入100萬元，事業支出（財政補助支出）80萬元，本期財政補助結轉結余20萬元。年報的財政補助收入支出表：本年財政補助收入——項目支出——空調項目100萬元，本年財政補助支出——項目支出——空調項目80萬元，年末財政補助結轉結余——項目支出結轉——空調項目20萬元。第二年1月又支出10萬，項目完工，年底時經財政批準，上繳8萬元，留歸本單位2萬元，請做出1月和12月份業務處理及報表。
借“余額賬戶用款額度20萬”貸“政應返還額度20萬”借“事業支出—財政補助項目支出10萬”貸“零余額賬戶用款額度10萬”借“在建工程10萬”貸“非流動資產基金—在建工程10萬”借“固定資產90萬”貸“非流動資產基金—固定資產90萬”借“非流動資產基金—在建工程90萬”貸“在建工程90萬”1月的資產負債表：貨幣資金10萬元 ，固定資產90萬元，非流動資產基金—固定資產 90萬元，財政補助結轉10萬元。1月收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）10萬元，本期財政補助結轉結余-10萬元。12月30日上繳8萬，留存2萬。借“財政補助結轉—項目結轉8萬”貸“零余額賬戶用款額度8萬”
12月30日的資產負債表：貨幣資金2萬元 ，固定資產90萬元，非流動資產基金—固定資產90萬元，財政補助結轉2萬元。12月份收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）10萬元，本期財政補助結轉結余-10萬元。賬務處理：
借“財政補助結轉—項目結轉10萬”貸“事業支出—財政補助項目支出10萬”借“財政補助結轉—項目結轉2萬”貸“財政補助結余2萬”借“財政應返還額度2萬”貸“零余額賬戶用款額度2萬”
年報的資產負債表：財政應返還額度2萬元 ，固定資產90萬元，非流動資產基金—固定資產90萬元，財政補助結余2萬元。
年報的收入支出表：財政補助收入0萬元，事業支出（財政補助支出）10萬元，本期財政補助結轉結余-10萬元。年報的財政補助收入支出表：年初財政補助結轉結余----項目支出——空調項目20萬元，本年上繳財政補助結轉結余——項目支出——空調項目8萬元，本年財政補助支出——項目支出——空調項目10萬元，年末財政補助結轉結余——項目支出結余2萬元。
2.2013年1月某事業單位上級專項補助資金200萬，專項支出了190萬，請做出1月和12月份業務處理及報表。借“銀行存款200萬”貸“上級補助收入200萬”借“事業支出—專項支出190萬”貸“銀行存款190萬”
1月的資產負債表：貨幣資金10萬元，非財政補助結轉10萬元。1月收入支出表：事業收入200萬元，事業支出190萬元，本期事業結轉結余10萬元。資產負債表：貨幣資金10萬元，非財政補助結轉10萬元。12月份收入支出表：事業收入200萬元，事業支出190萬元，本期事業結轉結余10萬元。對于非財政的專項資金年底12月31日時，要將相應的收入和支出轉入非財政補助結轉賬戶。借“上級補助收入200萬”貸“非財政補助結轉200萬”借“非財政補助結轉190萬”貸“事業支出—專項支出190萬”年報的資產負債表：貨幣資金10萬元，非財政補助結轉10萬元。年報的收入支出表：事業收入200萬元，事業支出190萬元，本期事業結轉結余10萬元，本年非財政補助結轉結余10萬元，減非財政補助結轉10萬元，本年非財政補助結余0元。
