時間：2024-03-11 16:10:59
序論：在您撰寫土木工程未來就業前景時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【關鍵詞】 就業市場 就業取向 大學生
近年來就業市場趨緊，大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志愿的填寫都參考專業就業情況。土木工程專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年土木工程這個專業的就業前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什么，大學生在學好專業知識的基礎上還要加強學習哪些知識以適應需要？本文對此進行探討。
一、以國家政策與國際形勢為主的市場經濟背景分析
2011年4月30日北京出臺“國十條實施細則”，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局2012年4月18日的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為2011年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購令政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對于大多數家庭來說這是個好消息。但是對于土木工程專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。
隨著2006年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響?；葑u評級（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國土木工程國際市場的開發，土木工程專業就業問題還是比較樂觀的。
二、用人單位招聘員工的特點
通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結束后結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那么會與公司簽訂一個3—5年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。
三、近年煙臺大學土木工程學院畢業生就業情況
煙臺大學土木工程學院的創建與發展得到了清華大學土木工程系的大力支持。學院設有土木工程、工程管理和給排水科學與工程（2011年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自于土木工程學院2007年至2011年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。
由圖表中數據可知土木工程專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建筑施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學生干部的職業目標是這個“鐵飯碗”。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。
四、畢業生就業思想調查
土木工程學院在540多名2012屆畢業生中采用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業準備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。
由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。
五、給準備就業的在校大學生的幾點建議
1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鉆，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，采取多種就業方式以適應并不寬松的市場現狀。
3、做好期望與現實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業后在社會大舞臺上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是土木工程專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。
參考文獻
【關鍵詞】 就業市場 就業取向 大學生
近年來就業市場趨緊,大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注,很多高中學生報考志愿的填寫都參考專業就業情況。土木工程專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年土木工程這個專業的就業前景怎樣?用人單位對大學生的要求是什么,大學生在學好專業知識的基礎上還要加強學習哪些知識以適應需要?本文對此進行探討。
一、以國家政策與國際形勢為主的市場經濟背景分析
2011年4月30日北京出臺“國十條實施細則”,中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令,并采取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有余,對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局2012年4月18日的數據顯示,3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個,為2011年9月個別城市再次出現價格同比下降以來,下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購令政策不改動的前提下,房地產行業發展逐漸平穩,對于大多數家庭來說這是個好消息。但是對于土木工程專業的畢業生來說,這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。
隨著2006年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機,其強度和范圍甚至強于1929年的全球經濟危機。時隔多年,現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強于一般資本主義國家,但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響。惠譽評級(Fitch Ratings Service)亞洲信貸分析師皮萊(Kalai Pillay)說,中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難,讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊,但城市基礎設施建設、路網改造工作,再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國土木工程國際市場的開發,土木工程專業就業問題還是比較樂觀的。
二、用人單位招聘員工的特點
通過歷年與各用工單位的交流溝通,了解到用人單位招聘員工主要的情況:第一,大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇,工資由基本工資、績效工資及綜合補貼(住房、交通、通訊)組成,一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右,試用期結束后結算績效工資。如果成功地經過試用期考核,那么會與公司簽訂一個3—5年的勞動合同。第二,比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高,學生是否通過6級英語,是否為黨員、是否為學生干部等比較看重,很強調實踐動手能力,當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三,用人單位對學歷比較看重,碩士研究生就業的起點比本科生高,而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現,比如說985、211大學或省屬重點大學,一本還是二本,專業是否通過專業評估等。第四,用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力,他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生,在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五,用工單位注重學生的誠信,對于違約辭職跳槽很反感,因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象,以后就不來招聘了。
三、近年煙臺大學土木工程學院畢業生就業情況
煙臺大學土木工程學院的創建與發展得到了清華大學土木工程系的大力支持。學院設有土木工程、工程管理和給排水科學與工程(2011年增設)三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自于土木工程學院2007年至2011年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情,共計1366人的去向信息,數據真實可靠。
由圖表中數據可知土木工程專業的畢業生除去繼續深造的,主要的就業方向還是與專業密切關聯的建筑施工單位,學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中,主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考,目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學生干部的職業目標是這個“鐵飯碗”。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限,設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員,7.32%主要是集中在前面幾年,近兩年,大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中,一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。
四、畢業生就業思想調查
土木工程學院在540多名2012屆畢業生中采用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份,有效問卷220份。問卷內容包括:就業信心,就業準備,就業期望,就業影響因素和有關自主創業的因素等等,具體數據見表2、表3。
由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位,學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐,讓學生能適應社會的需要,有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可,77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校,就業觀念還是要專業對口。[]
五、給準備就業的在校大學生的幾點建議
1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才,應具備:適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來,在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動,有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習,多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉,有個健康的體魄。一個思想積極上進,學習能力強,工作能力強,講誠信,能吃苦耐勞的學生,才是有競爭能力的,是用工單位喜歡的。
2、放寬視線,放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想,依賴家人、依賴老師、學校,等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外,大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息,還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得,在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會,還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些,不要束縛于所學專業,片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鉆,要充分認識自己,根據個人的實際結合就業市場情況,合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀,這就不能抱著寧缺毋濫的心態,寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作,可以考慮先就業再擇業,不要追求一次成功就業,追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經濟主流的影響,加上國家政策影響,這勢必對大學生提出更高的要求,改變自己的擇業觀、放寬眼界,采取多種就業方式以適應并不寬松的市場現狀。
3、做好期望與現實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利,他們渴望畢業后在社會大舞臺上一展身手,實現自己的人生價值,就業期望值較高。而現實是土木工程專業特別是施工單位,非常辛苦,因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限,有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡,甚至一氣之下跳槽走人,錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位,不考慮長遠發展等等,這些實際上是大學生沒有做好準備,就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理準備,不僅自己在單位很難得到尊重和信任,而且在行業里也很難立足,還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。
【參考文獻】
大學生就業現狀策劃書一
廣大朋友們，關于“大學生就業市場及就業取向現狀淺析”是由論文頻道小編特別編輯整理的，相信對需要各式各樣的論文朋友有一定的幫助!
近年來就業市場趨緊，大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志愿的填寫都參考專業就業情況。土木工程專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年土木工程這個專業的就業前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什么，大學生在學好專業知識的基礎上還要加強學習哪些知識以適應需要？本文對此進行探討。
一、以國家政策與國際形勢為主的市場經濟背景分析
2011年4月30日北京出臺“國十條實施細則”，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局2012年4月18日的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為2011年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購令的政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對于大多數家庭來說這是個好消息。但是對于土木工程專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。
隨著2006年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響?；葑u評級（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。
盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國土木工程國際市場的開發，土木工程專業就業問題還是比較樂觀的。
二、用人單位招聘員工的特點
通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在1500—3000元左右，試用期結束后結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那么會與公司簽訂一個3—5年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。
三、近年大學土木工程學院畢業生就業情況
大學土木工程學院的創建與發展得到了清華大學土木工程系的大力支持。學院設有土木工程、工程管理和給排水科學與工程（2011年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自于土木工程學院2007年至2011年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。
由圖表中數據可知土木工程專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建筑施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作“鐵飯碗”上面。很多學生干部的職業目標是這個“鐵飯碗”。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。
四、畢業生就業思想調查
土木工程學院在540多名2012屆畢業生中采用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業準備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。
由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。
五、給準備就業的在校大學生的幾點建議
1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。
2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鉆，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的“鐵飯碗”。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，采取多種就業方式以適應并不寬松的市場現狀。
3、做好期望與現實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業后在社會大舞臺上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是土木工程專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。
大學生就業現狀策劃書二
1.大學生就業方面的特點和問題
1.1就業期望值過高
大學生就業期望值過高直接影響大學生選擇就業的行業范圍、地點、性質和領域。很多大學生都希望能夠留在機會較多的一線城市，這將拉大城鄉發展的差距，導致小城市及鄉鎮經濟發展將更遲緩。就職意向方面，絕大部分學生希望就職于大型企業、國有企業、外資企業和事業單位，而民營企業卻面臨著招不到人的窘境，不利于國家經濟的發展。
1.2就業動態性亟待提高
面對越來越嚴峻的就業形勢，大部分大學生都不太樂意接受“先就業，后擇業”的觀點。一畢業出來，他們異想天開地以為很容易找到高薪職業。但眾所周知，由于畢業生一出來社會，便會因技術含量不高，實操能力差而不得不低頭彎腰地接受了低工資待遇的現狀。等到一兩年后，當他們經濟獨立、能力獨立和人格獨立的時候，也即是等到學成技術之后，他們才有能力跳槽到工資待遇、發展前景更好的公司。在面對如此的客觀現狀，他們是經過反復嘗試和反思，才不得不接受了“先就業后擇業”的思想觀念。
1.3創業意識仍需加強
隨著就業形勢嚴峻化，越來越多的大學生面臨著崗位緊缺的威脅。而自主創業是解決這個問題的最佳方法，這不僅為國家和社會解決了就業崗位緊缺的問題，而且在客觀上促進了經濟的發展與前進。雖然與“先就業后擇業”的傳統就業相比，創業對于乳臭未干的大學生無疑是難上加難，因為創業更多的是考驗學生綜合能力、對瞬息萬變的市場經濟的適應性及持之以恒的意志力。作為高校輔導員要多關注、引導和灌輸學生自主創業思想，加強他們創業意識，使這個思想能夠轉化為實際行動。
2.推進大學生就業創業的策略
2.1轉變傳統就業觀念培養創業能力
眾所周知，大學生就業創業能力會受到社會經濟運行、市場需求和大學生自己就業能力等方面的影響，而就業能力又是影響其就業創業的最根本原因。所以輔導員要轉變大學生傳統就業觀念，培養其創業能力。創業能力的提高則需要增強創業教育。通常，創業教育要求達到以下三個方面：推動社會發展、促進教育發展和提高人的發展。通過創業教育，不僅能夠提高大學生綜合素質，而且能夠提升就業能力。此外，要提高就業創業的質量，首先要引導他們要樹立正確的就業觀和科學的人才觀，使他們能夠扎根基層、投身到國家需要的地方去建功立業；其次要轉變到他們傳統就業觀念，靈活就業，使“先就業后擇業“的想法廣而納之；再次培養他們樹立高尚情操，努力做到“做一行，愛一行”；最后輔導員要將創業精神和意識作為保證就業創業質量的重點。
2.2引導樹立創業觀念，積極營造創業氛圍
到目前為止，畢業出來創業的學生所占的比重甚少。輔導員平時要多引導他們樹立創業觀念，提高他們的創業意識，讓他們認識到，創業不但要結合自己的專業特長，而且要把創新成果轉化為有價值的產品，最好能夠適應市場經濟的需要，使學到的知識轉變為真正的生產力，使大學生真正成為社會所需要的人才。輔導員同時可以借助新媒體的力量，通過鼓勵和引導他們的就業觀念，加大歷屆優秀畢業生創業事跡的宣傳，形成“人人想創業，人人會創業，人人能創業”的氛圍，讓學生們能夠在創業過程中發現自我和社會的價值，增加其創業激情，增強其創業信心。
一、金融危機下,高校畢業生就業形勢
在經濟動蕩,前景不明朗形勢下,更多的畢業生涌向政府公務員等較穩定崗位,但崗位數量有限不可能接納所有的畢業生,并且也不現實。
金融危機對畢業生的影響,包括求職所需的時間、可供選擇的職位和行業、薪酬水平、就職空間、招聘人數等,是一個逐步波及和滲透的過程,并不一定在當年完全呈現。
勞動力需求不足和新增勞動力需求萎縮,直接導致了高校畢業生的就業壓力增大,即使最終能夠就業的畢業生,個人、家庭通常面臨巨大的生活成本壓力。
就業前景不理想,會促使更多的畢業生選擇留在校園、繼續升學,等待時機再就業,而非就業。國家教育部也通過擴大碩士研究生招生來緩解就業壓力,此法只是治標,而并非治本。
二、新的經濟形勢下探索應用型本科人才的實踐能力與創新能力培養途徑
在新的經濟形勢下,各高校應加大實踐環節比重,提高學生的各種適應社會能力,為培養應用型本科人才提供有效途徑,為社會輸送更多更好的實踐能力強、具有創新精神的人才。
在理論教學中,為學生提供鍛煉膽量的機會,如闡述自己的見解、質疑問題、上臺講課,演講等;讓學生自學、閱讀教材、參考書、學術期刊,通過調查、設計實驗方案,撰寫自學報告和實驗報告,舉辦交流學習體會、小型學術報告會。這種方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創造性習慣和精神的養成。教學過程中,教師結合自己的科研實踐項目,突破書本與課堂的局限和范圍,發揮學生的主體作用,最大限度地調動其參與的積極性、潛能。
在實踐教學中,增加開設實驗課程的門數,增加綜合性、設計性實驗數目,減少驗證性實驗,增加技能訓練項目、面對師生開放實驗室,針對土木工程專業和電子信息工程專業學生培養其工程意識和工程能力,培養其學習習慣和學習能力,提供適應就職就業的針對性訓練、適應職業變換能力的教育,更好的達到課內培養與課外培養的一致性。
課外活動是學生開展創新實踐、培養創新素質、能力的重要途徑。學科競賽是提高學生創新創業能力的重要方式。我校將其作為整合課內外培養的重要環節,努力創造條件,組織并鼓勵學生參加各級各類學科競賽(電子設計與制作大賽、結構設計大賽、物理教學技能、物理實驗大賽、測量比賽、力學比賽等等),激發學生的創新欲望,培養其創新思維。開展課外科技創新活動,自主進行結構設計、試驗方法設計、技能展示和實施,大大培養了他們提出問題、分析和解決問題的興趣和能力, 形成課內與課外并重的有利于創新人才成長的課外實踐教學體系,進而為學生未來就業、發展提供必要的素質培養。
充分利用其他高校良好的實驗資源,培養學生主動性、合作與協作能力、團隊精神。合理規劃使用良好的實驗資源,達到資源共享,提高實驗效率,簡捷、巧妙的達到預期成果。
利用現代化教育技術條件,調動學習的積極性、主動性和創造性,而且越來越趨于通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺全面開發利用學生的潛在能力,使學生在短時間內高效率地接受、理解和掌握大量信息,達到融會貫通的教學目的。現代化的教育技術不僅改變了教學方法和教學方式,甚至改變了人才培養方式和高等教育的存在模式,有效地提高了人才培養的質量。
營造創新氛圍,教師首先應在教學基礎上,開展高水平的學術科研活動,從自身方面培養“雙師型”教師,致力于教學、科研、實踐。學校經常邀請各個學科領域著名專家、學者舉辦學術講座、報告會、座談會、交流會等以營造濃厚的創新、科研氛圍,使學生深層次了解學科前沿、專業動態、就業前景、發展形勢。
創立“創新基金”,鼓勵并激發學生的創新精神,磨礪學生的創新、創造個性,提高學生的創新素質。
在金融危機時期,信息的公開和及時傳導至關重要,是輔助個人做出抉擇、調整規劃的前提。高校就業部門應做到信息的細致收集、認真評估和全面公開,及時為復雜經濟形勢環境中的大學畢業生營造良好的就業氣氛。只有充分給予學生信息,才能幫助他們做出正確的選擇。在網上向所有學生公開每一年畢業生流向、就業率、薪酬水平等具體信息,針對金融危機,邀請其他國家和地區、各行各業的專業人士舉辦專題講座,而不是讓學生自己需求出路,以致曲線發展。
另外要多方面拓寬畢業生的選擇面。加強學生就業導向,加強畢業生心理健康輔導,避免畢業生不切合實際以造成惡性競爭就業傾向及不平衡心態。我國正處于發展時期,未來十年需要大量的社會服務組織、新增行業和專業人士。社會服務行業一直以來是金融危機中吸納畢業生的主要力量,畢業生應具有健康心態,擺正自己社會位置,去除干擾因素,積極面對社會,適應社會,找到適合自己的職業。
應當對學生是否繼續升學做出前瞻性、先導性預測,高校配以相應的師資力量和硬件條件,避免政策滯后,造成不利因素。
雷區一：
分數出來再考慮志愿填報
很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學校老師都認為高考志愿考慮不用著急，在出分以后考慮就夠了。殊不知現在高招政策已發生翻天覆地的變化。
招生規則相對復雜，短短幾天時間要收集分析大量信息、弄懂錄取規則、選擇合適的專業院校，工作量巨大，等到高考分數出來在開始肯定是來不及的。
因此，志愿填報的準備工作一定要乘早開始。
雷區二：
只看高考分數不關注排名
高考是一種選拔性考試，起決定作用的自始至終都是排名。一本、二本控制線是由排名來劃定，高校招生投檔線和錄取線也是按排名劃定。
之所以按排名劃線和錄取，是因為每一年高校招生計劃及試題難易度都有變化，不同年份的錄取分數沒有可比性，單純的看考生分數沒有任何參考意義?？忌图议L如果以“分數報志愿”，只參考高考往年錄取分數填報志愿，極易造成定位的不準確，出現偏離甚至嚴重的失誤。
科學的志愿填報方法是家長需要預估孩子在本省排名和掌握目標院校錄取排名，并且需要參考高校多年在當地的錄取排名和專業錄取排名來作為志愿填報的依據。
雷區三：
盲目追求“踩線錄取”
許多家長認為孩子的成績剛好能被好大學踩線錄取就是好的志愿填報方案，其實踩線進名校是缺少心儀專業的選擇權的，因為一些熱門專業的錄取排名會隨著學校排名的提高而“水漲船高”。
而高校錄取因為實行“分數優先”原則，考生是從高分到低分挨個挑學校選專業，這樣會造成錄取分數的集中化，這樣就降低了踩線同時進名校和熱門專業的可能性，增加了考生挑大學、選專業的難度。
雷區四：
平行志愿很安全
有些考生和家長盲目認為平行志愿風險少，忽視錄取規則，不知道平行志愿模式下的“暗礁險灘”。平行志愿實行“分數優先、遵循志愿、一輪投檔”，“一輪投檔”原則會讓許多家長在填報志愿時造成失誤。
考生被平行志愿中的任一高校提檔，如果因身體因素、單科成績達不到該校的錄取要求，就會被該校退檔，造成考生本批次落榜，很可能掉到下一批次。
平行志愿間院校志愿梯度拉不開，可能造成幾所高校同時落選，不被提檔考生本批次院校全部踏空沒學上?？忌^多選擇熱門專業且不服從調劑，高分照樣有可能落榜！
雷區五：
偏聽偏信，專業了解不到位
一些家長從同事、同學、朋友、往屆家長聽說某一專業不好就業，就偏聽偏信，把這個專業在填報志愿時打入“冷宮”。
比如曾經有某位家長說北京大學統計學不好就業，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學統計學專業畢業，同事們都認為北大畢業沒有留在北京找到工作，是專業選擇失誤。
而事實是統計學專業就業領域廣闊，覆蓋高等院校、市場調研機構、咨詢及信息產業部門、金融保險機構、政府各專業管理部門以及各類大型國企、外企。這個學生找不到工作不能代表統計學就業不好，只能說明是個人的問題。
雷區六：
主觀臆斷，專業方向選擇隨意
如果選擇方向有誤區，再多工作也白做！曾有一位考生希望進入大學學習建筑學專業。但當問到他學習建筑學專業的目的時，他竟說是從事房地產開發掙大錢！
試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學、專業，等到大三、大四的時候，也會發現當初的選擇存在誤區，空留遺憾！
雷區七：
職業規劃不長遠、不全面
很多考生和家長在選擇專業時往往就以當下生活經驗作為職業測評的依據。
比如有些家長想讓孩子進醫學院學習臨床醫學專業，但大都害怕被調劑到護理學專業，將來就業做護士不好。其實，護理學的就業前景非常好，許多大醫院都急缺專業護理人才，而一些高端護理專業還有很大的出國可能性。
本科階段學習護理學，考研時還可以換專業，比如醫學檢驗、醫學影像、基礎醫學等，甚至還可以換成生物醫學工程等專業，擇業選擇范圍是很廣的。
雷區八：
熱門專業才是好專業
熱門專業不見得永遠是熱門，現在冷門的專業，幾年后可能是熱門專業。熱門專業不一定是一個學校的強勢專業。熱門專業不一定適合自己的孩子。
現在就業率高的專業，4年后，6年后不一定還高。就業率高的專業，不能認為所有高校的該類專業都是就業率高。
同時就業率低的專業，在某些名校照樣是高就業率。國際經濟貿易專業目前就業率不好，但對外經濟貿易大學該專業就業率不低。
就業率高，不代表就業的薪水就高，就業率低的專業一旦就業很可能是高薪酬！
雷區九：
專業≠未來職業、就業
大部分家長不了解所學專業與未來職業、從事行業并不是一一對的關系。從專業與職業的相關性來講，呈現出“一對一、一對多、多對多”等非常復雜的相關關系。
有些專業其職業方向比較寬泛，比如經濟學專業學生可以從事企業管理、經濟學研究、策劃營銷、高校教師等多種職業；而對于某一職業比如新聞記者，它可以接收經濟學、新聞、中文、哲學、歷史等許多專業的學生。
建筑行業需要建筑學、土木工程、人力資源、電氣工程，甚至是文科類專業的畢業生。銀行業也會需要經濟、金融、法學、計算機、外語類等專業的畢業生。
我們對孩子職業生涯規劃的時候，需要研究和分析專業與職業的相關性，通過資料收集，綜合分析做出符合孩子情況的志愿方案。
雷區十：
成功≠考入好大學、學了熱門專業
高考有看得見的失敗和看不見的失敗。
看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜；看不見的失敗是沒有選擇合適的大學、專業，嚴重影響考生職業發展。
第一，認清自己，明確自己的興趣愛好
專業，不僅是我們今后大學四年的學習方向，更對我們將來的就業和繼續深造，乃至人生道路有著極大的影響。你的性格是外向還是內向？你喜歡機械發明還是詩詞歌賦？你的理想和抱負是什么？是馳騁商業，做IT精英、機械設計師或自由創業者，還是站在三尺講臺上教書育人、桃李滿天下？抑或更愜意于獨自一人沉浸在文學的海洋或者寂靜的湖邊？每個即將步入大學校園的考生，都要做到深刻了解自己，這樣才能選擇最適合自己的專業方向。因為你的選擇會關系到你的未來，所以，一定要按自己的愛好去選擇專業。興趣是最好的老師，選擇專業興趣最重要，因為做自己喜歡的事情，總會努力用心一些。
其實，專業無所謂好壞，只要自己感興趣，符合自己的個性特點，能夠發揮所長，就是適合自己的好專業。如果單從就業的角度去選擇專業，那么，學習的動力和工作的熱情就不會很高，自己也很難在這個行業做出成績?？忌x擇的專業要盡可能體現自己的優勢，這樣才能如魚得水，不僅學習過程較為輕松，還有利于以后的職業發展。反之，則可能導致因為對所選專業沒有興趣，學起來不認真，中途輟學或者即使勉強畢業，在未來的職業發展上也是表現平平。例如，對數字不“感冒”的考生如果選擇了會計、金融等對數學要求較高的專業，學習過程可能就比較吃力，畢業后從事這方面工作的意愿也不大。有人說，“學校只陪你四年，專業卻關乎你的職業發展，伴隨你一輩子”，那么，對于這樣的“終身伴侶”，我們應該多花一點時間和精力來選擇。
第二， 看清當前的就業形勢，找準落腳點
選擇專業時，考生要從自己的特長、興趣愛好出發，并與社會需求相結合。選擇一門自己感興趣的專業，在未來的學習、工作中能揚長避短，充分發揮自己的才能，而選擇社會需求大的專業，將來就業才能有保障。從自己想做的職業出發，選擇你可能學習的專業。比如，你真的想去做金融工作，建議你學習高等數學與應用數學，還有經濟學與高級統計學；如果你想去做管理，建議你學習社會學與心理學；如果你想去做設計師，建議你學習美術與心理學；如果你想去做傳播，建議你考慮語言、人類學、心理學。其實，你可以看到，職業方向不是學習直接的本科方向，而是相關的基礎學科，最后可以在研究生或者第二學位時考慮。
第三，正確對待所謂的“熱門”與“冷門”專業
選擇專業時，考生不要一味地追求“熱門”，摒棄“冷門”。招生中的“熱門”專業并不是某個專業實力高低的劃分，“熱”或“冷”只取決于填報的人數，而不是專業的好與壞。近三年來，本科畢業生人數排在前十位的專業幾乎未發生變化，依次為：計算機科學與技術、法學、國際經濟與貿易、會計學、英語、臨床醫學、土木工程、機械設計制造及其自動化、工商管理、市場營銷。隨著社會發展需求的變化，原本“熱門”的專業四年后可能就不是那么“熱”了，甚至會淪為“冷門”；原本不受關注的“冷門”專業，可能會漸漸地走進人們的視線。因此，在選擇專業時，考生不要讓自己困在“熱門”與“冷門”的圈子里走不出來。在選擇專業時，我們主要看的是社會對這個專業的需求程度，所謂“熱門”與“冷門”，不過是當下人們針對專業的一種詞匯，無需在這點上花費太多的精力?？忌塾陂L遠，不要僅僅因為目前某些專業受當時特殊經濟環境、社會環境的影響而放棄填報，更不要趕時髦選擇目前“大家都說還不錯”的專業，因為今天的“熱門”專業可能就是四年后的“冷門”專業，反過來也是有可能的。
第四，把當前的學習與今后的學習結合起來
在大學選擇專業時，我們要把本科專業選擇與研究生專業選擇結合起來考慮?；镜脑瓌t是本科盡量學習基礎知識，掌握基本訓練。當今所謂的新專業學科，基本上都是有名無實，但我們可以考慮在本科學習基礎學科的基礎上，在研究生時學習應用方向，而這個方向最好是在本科有更多實習、兼職、實踐與各種創業實踐的基礎上確定。
如果對以上所說的進行歸納和總結，那么考生在選擇專業時應做到“六要六不要”，即：
1.不要望文生義，而要了解專業目錄及內涵。
2.不要只追“熱門”，而要根據個人情況分析就業前景。
3.不要一廂情愿，而要量力而行，留有余地。
4.不要就專業論專業，而要分析學校的專業競爭力。
5.不要用選擇學校代替選擇專業，而要把握專業的錄取辦法。
6.不要看到就是寶，而要去粗取精，去偽存真，善于思考。
關鍵詞：土建類大學生 創新意識 就業能力 保障體系
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
文章編號：1004—4914（2012）06—106—02
高等教育的任務是適應社會主義市場經濟快速發展的需要，培養具有創新精神和實踐能力的專門人才，促進社會主義現代化建設。實踐創新人才的培養是時代向教育，尤其是向高等教育提出的迫切要求。本文通過深入研究構建土建類大學生創新意識和就業能力保障體系，系統闡述了如何培養大學生的創新意識和就業能力，提高畢業生的就業競爭力以及適應新工作崗位的能力，為社會輸送倍受歡迎的高素質人才，以期對部分土建類高校人才培養與教學改革起到積極的促進作用。
一、當前土建類大學生在國內就業所遇到的問題
不久前，由第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思研究院（MyCOS Institute）獨家撰寫、社會科學文獻出版社正式出版的2011年就業藍皮書《2011年中國大學生就業報告》正式，這是一份基于科學的數據調查來研究高等教育的權威報告。報告通過對畢業生的就業數量、就業質量、就業流向、能力與知識的滿足程度、為讀研所做的本科學術準備的分析，來反映社會需求與就業質量。
報告顯示，2011年度主要本科專業就業率排行榜，土建類專業大學生就業率均達到93%以上；2011年工作與專業對口率較高的本科專業排行中，建筑學和土木工程專業高達93%以上，分別排名第一和第三，城市規劃、交通工程、工程管理專業等土建類專業對口率（%）也均達到80%以上，名列前50位。本科生畢業三年后月薪較高職業排行榜中，房地產銷售經紀人、建筑師、建筑經理等建筑行業從業人員月收入（是指工資、獎金、業績提成、現金福利補貼等所有的現金收入）是非常高的，漲幅最大，高于其畢業半年后月收入2000余元。由此看來，土建類專業大學生就業前景較為樂觀，屬熱門就業專業。
盡管如此，土建類專業大學生整體就業形勢中仍然凸顯出幾點不容忽視的問題：
1.受國家政策和市場需求影響，土建類專業就業形勢日趨嚴峻。受國家對樓市的政策調控、基礎建設投資進度放緩、高鐵建設安全檢查以及房地產市場成交量萎縮等因素的影響，大部分建筑施工企業都對本年度甚至明年的用人計劃做了大幅度的縮減，很多單位大大提高了用人的標準，影響最大的就是交通土建專業，往年從10月份開始世界500強企業中鐵各集團都紛紛來到各建筑類高校招聘交通專業的畢業生，而今年招聘計劃則緊縮很多。
2.土建類專業畢業生就業穩定性較差。根據對我院土建類專業已就業畢業生的跟蹤調查發現，其就業缺乏穩定性。一方面，由于很多畢業生就業于私營建筑類企業，這類企業一般的工程項目缺乏穩定性，所以一旦工程項目完成或減少，則相應消減工程技術人員，故很多畢業生在短時間內經歷失業，再次擇業。另一方面，就算是就業于世界500強等大型國家建筑企業，也會因為企業同時受理多個工程項目，且跨省市分布于多個地區，而造成工作地點艱苦且頻繁調動缺乏穩定性，最終導致部分畢業生尋求更好的就業崗位。
3.學生創新意識和就業能力等跟不上土建類行業的時展。目前，土建類行業發展迅速，很多學校的教育觀念、相關課程設置落后于土建行業時展，大部分建筑類專業教學仍沿用以教師為主導的課堂教學方式，過分強調教師在教學培養中的主導性作用，使大學生在學習過程中始終處于從屬地位，而忽視了大學生學習方面的主觀能動性，還有些教師對講授的知識缺乏更新，且缺乏現場實踐應用環境，專業知識的實踐大多是在實驗室內完成，使大學生的創造意識和就業能力不能得到很好的啟發，創新意識和創新能力培養受到阻礙，出現就業認知能力偏差，另外，近年來，土建類專業的招生規模持續擴大，學苗的綜合能力水平略有下降，這都在一定程度上影響了就業質量和就業率。
二、加強土建類大學生創新意識和就業能力培養的意義
“要堅持走中國特色自主創新道路，把增強自主創新能力貫徹到現代化建設各個方面。”十七大報告把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵。為實現這個偉大的目標，必須培養一大批創新人才，讓他們投身于國家的建設和發展中來。因此，高校應該把培養學生創新和就業能力作為整個教育改革和教學創新的核心。
土建類專業包括土木工程、城市規劃、建筑學等專業，此類專業的特點是工程實踐性較強，學生畢業后主要從事結構設計、工程監理、施工管理、工程項目管理、建筑規劃設計與管理等工作，其工作性質要求學生應具有一定的創新意識和實踐動手能力。市場競爭是人才的競爭，作為市場主體的企業，當然重視高素質人才，更看重的是具有熟練運用知識能力、具有創新意識的實用型人才。而面對土建類大學生整體就業形勢中所凸顯出來的問題，很明顯，既掌握扎實廣博的專業知識，又具有現代創新意識，具備實踐能力強、適應能力強、交往能力強等多種就業能力的學生才會受到用人單位的青睞。那么，在無法左右就業買方市場局勢的不利條件下，如何克服大學生適應力差、工作無頭緒、遲遲不能進入角色、動手能力較弱、缺乏創新精神等方面的不足，培養思想道德素質高，實踐就業能力強的創新實用型人才，滿足用人單位的需要，已經成為土建類專業人才培養的戰略性問題。
三、構建土建類大學生創新意識和就業能力保障體系
1.制定適應時展的土建類大學生人才培養方案。人才培養方案是實現人才培養目標的指導綱領，是學校開展各種教學活動的主要依據。在制定人才培養方案時要緊隨時展，時刻遵循提高學生創新意識和就業能力的培養規律，堅持學科建設與人才培養相結合，堅持理論教學與實踐教學相結合，著力培養學生的創新精神和實踐就業能力。我院結合時展與就業市場需求，深入貫徹落實“大德育、大工程、大實踐”三大教育理念，除積極打造思想政治與健康教育平臺、公共基礎教育平臺和專業教育平臺等基礎平臺外，還高度重視素質拓展與創新教育平臺建設，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養和科學素質，還增加了創造學、職業生涯規劃、就業創業指導課等內容，著力培養具有創新意識、創業精神和實踐能力的應用型高級專門人才，構建了適應時展、社會所需要的土建類各專業人才培養方案。
2.構建著重培養學生創新意識和就業能力的課程體系。社會需求是導向，課程設置是核心。高校培養人才的最終目標是為社會服務，因此，學校在設置各自的專業和課程體系時必須適應市場需求，不僅要以市場需求為導向，還要考慮到未來的發展，設置前瞻性的專業和課程。教學型本科應用型創新人才培養模式應在體現知識、能力、素質的協調發展，體現專業技能的訓練和應用能力的培養的同時，更要體現創新思維和創新能力的培養。我院結合應用創新型人才的素質要求，進一步確定了土建類專業應用型創新人才的培養規格，調整課程設置，優化課程結構，課程體系上施行“教育平臺+教育模塊”，積極搭建思想政治與健康教育平臺、公共基礎教育平臺和專業教育平臺等基礎平臺、素質拓展與創新教育平臺4個教育平臺，打造通用基礎教育模塊、專業基礎模塊等、課外文體活動與社會實踐模塊、執業技能拓展與科技創新模塊等10余個教育模塊，在理論知識的學習和工程實踐的過程中，培養學生科學的思維方式和學會學習的能力，使學生掌握發現、分析、解決實際問題的基本方法，同時將創新思維和就業能力的培養貫穿其中。
3.拓展提高創新意識和就業能力的第二課堂。
（1）通過校園文化活動主陣地，培養學生創新意識和就業能力。校園文化是學生成長的外部環境，它對學生具有陶冶功能、凝聚功能、激勵功能、導向功能，能夠有效提升學生的獨立精神、開拓精神、創造性和超前性等等，促進創新教育和職業生涯規劃的深入開展。通過多年來的實踐與創新，我院積極打造了以“建筑文化藝術節”為代表的精品校園文化活動，相繼推出了各專業的優秀實習、畢業設計作品以及建筑模型、橋梁模型作品的展出，邀請了優秀企業人士、優秀校友、專家教授、學生家長開展了“四大講”專題講座，達到了以學術的氛圍熏陶學生、以專業的知識教育學生、以濃郁的學風影響學生、以校友的風范激勵學生，不斷培養學生的創新意識和實踐動手能力，不斷增強學生的“大工程”意識，不斷提高學生的綜合素質和就業實力。
（2）通過大學生科技創新活動主平臺，培養學生創新意識和就業能力。大學生科技創新活動是指組織引導大學生通過對科技文化知識的學習、轉化、運用和自主創造，培養其科技創新意識、創新精神和創新能力的教育實踐活動，它是高校培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑，已日益成為培養大學生創新能力不可或缺的重要載體和途徑之一。我院多年來就一直高度重視大學生科技創新活動，著力構建“一體扎實（科研立項），兩翼齊飛（科技創新節和科技競賽）”的工作體系，構建了集完善的組織保障、規范的制度保障和資金獎勵保障于一體的培養體系，效果顯著。同時，積極鼓勵學生參加“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、建筑類專業設計競賽，多名學生在全國城市規劃專業學生作業大賽、全國斯維爾杯BIM建模大賽、全國CAD設計大賽、全國大學生英語競賽、數學建模設計大賽等重大賽事上榮獲優異成績。
4.搭建校企協同創新平臺。校企合作，是發揮學校和企業的各自優勢，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，提高學生的動手實踐能力及就業能力，共同培養社會與市場需要的人才，是教育與生產可持續發展的重要途徑。我院在長期的探索與實踐的基礎上，努力搭建校企協同創新平臺，繼續深化“4+1”教學改革，推行“3+1”試點，強化學生職業生涯規劃和擇業素質能力的指導與培養。一方面，積極拓建，學生就業實習基地，讓學生在實習期間就到現場學習鍛煉，提高學生實踐動手能力，增加就業砝碼；另一方面，也根據用人單位的需求，適當調整培養方案，采取“訂單式”培養，努力實現學生和企業的“無縫對接”，提高就業率和就業質量。
5.培養具有與時俱進的教育理念和創新意識及能力的教師隊伍。在當今的課堂教學中，教師應從知識的傳授者變為學生學習的指導者和科技創新活動的導演，學生應由被動的接受者轉為學習的主體。在教學活動中，為學生創設“創新”的實踐活動，培養學生良好的思維習慣是教育教學工作的重中之重，也是打破傳統教學模式的關鍵。古語云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。所以，培養和組建一支既懂理論又有豐富實踐經驗、具有與時俱進的教育理念和創新意識及能力的教師隊伍是培養具有創新意識和創新能力土建類人才的重要保證。
四、結束語
通過研究和實踐，我院基于“大德育、大工程、大實踐”教育理念，以學生為本，切實打破傳統應試教育的束縛，根據市場對人才的需求，把學生創新意識和就業能力的培養與調整人才培養方案、研究拓寬課程體系、搭建校企協同創新平臺等相結合，構建出了行之有效的土建類大學生創新意識和就業能力培養保障體系，營造出了“人人關心創新，人人促進就業”良好氛圍，貼近地方經濟建設、社會發展和行業需求，已經形成了自己的特色，探索出了土建類學生寬口徑、厚基礎、強能力、高素質的創新型、復合型、實用型人才特色培養之路。
[本文為2011年黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目（編號：12512298），項目名稱為：土建類專業學生創新意識與就業能力跟蹤培養的研究與實踐]
