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大學生求職簡歷模板：心理學專業基本信息
姓 名：
性 別： 女
年 齡： 24歲
婚姻狀況： 未婚
最高學歷： 本科
政治面貌： 共青團員
工作年限： 應屆畢業生
現居城市： 廣州
籍 貫： 廣東
聯系電話：***********
電子郵箱：***@
求職意向
工作類型： 全職
期望薪資： XX-3000元
工作地點： 廣州
求職行業： 黨政機關、團體事業 醫藥、生物、美容 科研、培訓、機構 其他行業 建筑、房地產、裝修
求職職位： 文員
工作經歷
XX-05 - XX-10 ******酒店 總機
工作描述： 1.線上、線下預定; 2.解答客人線上工作; 3.制作每日報表; 4.檢查當天及未來預定情況; 5.了解每日的住房情況，重要客人到店時間及喜好; 6.團隊預定等
教育經歷
XX-09 - XX-07 廣州中醫藥大學 應用心理學 本科
專業描述： 基礎心理學、發展心理學、社會心理學、人格心理學、中醫心理學、美容心理學等
自我評價
做事認真、肯吃苦、有上進心，積極樂觀。能迅速的適應各種環境。
大學生求職簡歷模板：金融財會姓名：
性別： 女
出生年月： 1988年6月
工作經驗： 應屆畢業生
畢業年月： XX年7月
最高學歷： 碩士
畢業學院： 昆明理工大學
所修專業： 企業管理(金融)
居 住 地： 湖北省 武漢市
籍 貫： 湖北省 武漢市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 湖北省 武漢市 ，云南省 昆明市 ，
期望職位： 財會 金融
意向概述： 財會、金融類
教育經歷
時間 院校 專業 學歷
XX年9月 - XX年7月 昆明理工大學 企業管理(金融方向) 碩士
XX年9月 - XX年7月 湖北經濟學院 會計學 本科
工作經歷/社會實踐經歷
時間 工作單位 職務
XX年3月 - XX年6月 新華人壽保險云南分公司 計劃財務部 出納會計輪崗
XX年10月 - XX年2月 武漢天一商務咨詢公司 撰寫人
XX年6月 - XX年8月 東海證券武漢市建設大道營業部 后臺管理員
XX年6月 - XX年8月 建設銀行武漢市漢陽分行 大堂經理
校內獎勵
獲得時間 獲得獎項 學校
XX年6月 昆明理工大學優秀黨員 管理與經濟學院
XX年5月 昆明理工大學合唱比賽 二等獎 管理與經濟學院
校內職務
擔任時間 職務名稱 學校
XX年9月 - XX年7月 團刊《湯遜湖》攝影記者、攝影協會副部長 湖北經濟學院
XX年9月 - XX年12月 組織委員 昆明理工大學管理與經濟學院
自我評價
四年的大學生活尤其是擔當攝影記者的經歷，養成了我嚴謹、踏實的工作作風，同時也培養了我團結協作的優秀品質和開拓進取的創新意識。熱愛生活的我，有著陽光般燦爛的笑容，樂觀向上，有著積極的工作態度，做事踏實，勤奮好學。同時也堅信一句話：天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。
證書
取得會計從業證書，證券從業證書，銀行從業證書，erp應用資格證書以及用友軟件應用基礎證書，通過普通話2級甲等測試，英語4、6級考試已通過。
聯系方式
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
大學生求職簡歷模板：工程造價專業基本資料
姓名：
性別： 男
民族： 漢族
出生日期： 1988年07月26日
學歷： 大專
技術職稱： 助理級
畢業院校： 浙江水利水電專科學校
畢業時間： XX年06月
所學專業： 工程造價
外語水平： 英語 (熟練)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式：
求職意向
工作類型： 全職
單位性質： 不限
期望行業： 建筑、房地產、專業服務、咨詢、財會、法律、電力、電氣、能源
期望職位： 工程造價估價/預決算
工作地點： 杭州市
期望月薪： 不限/面議
教育經歷
XX.9--XX.7 浙江水利水電專科學校 工程造價
工作經驗
XX年6月—XX年9月：杭州格順建筑工程有限公司實習(平時休息時間去公司)：
1、期間協助單位預算人員完成杭州市九堡鎮格畈社區標準廠房工程。
2、獨立完成沈家港(南黃港—備塘河)立面整治工程、江干科技園r21-1圍墻工程、江干科技區塊m1-11-1、-2地塊臨時圍墻工程。
3、在杭州市九堡鎮格畈社區標準廠房工程施工期間跟隨老師傅協助放樣等。
專業技能
1：熟練掌握建筑設計制圖軟件(autocad)。
2：熟練掌握預決算工程量計算(廣聯達、品茗等)。
3：熟練掌握工程資料管理(品茗)。
預算造價人員自我評價范例： ?。?）本人于XX年取得了造價工程師執業資格證書，XX年取得了咨詢工程師（投資）執業資格證書，積累了豐富的施工管理和預結算經驗，能有效的控制成本，并合理確定和控制建設項目從投資估算到竣工結算各個階段的工程造價；熟悉總包、分包、材料設備采購的招標文件和合同文件的編制及審核工作；了解相關規定和政策，熟悉工程量清單計價規范、北京市定額和地方定額，具有造價工程師的知識體系和能力。計算機操作熟練，精通word、excel等辦公軟件和預算軟件，如預算大師、廣聯達等。有強烈的事業心和責任感，工作踏實，嚴謹，耐心細致，辦事效率
（2）-①本人有七年的預算工作經驗，主要從事招投標、施工預算、結算工作，熟悉施工現場各分部分項工程的工藝流程及標準，熟練掌握個種預算及辦公軟件。本人具有土建、電氣、暖通造價員上崗證。 --②本人工作努力，擅與人溝通，具有很強的團隊精神。我的專長和特殊技能: 本人從事招投標、土建電氣預算工作的同時深入施工現場參與施工管理工作，對施工的各項工序及工藝充分掌握。
（3）誠懇敬業，經驗豐富。連續從事工程造價業務已14年、有編審證、造價師證書，工程師職稱。因長期擔任造價部門負責人，擁有自建的造價資料庫，土建裝潢及水電消防造價編審經驗豐富，能熟練編寫專業標準招標文件及相關流程、商務分析、合同談判與管理。熟悉項目全費用管理和施工現場管理并能熟練操作常用辦公軟件。
（4） 具有房地產公司工程造價管理經驗:熟悉房地產開發建設程序、房地產開發過程成本控制及成本控制指標的編制考核；熟練掌握建筑工程招投標程序，具備建筑工程、材料設備、監理招標的理論知識及實踐經驗；熟悉北京市、天津市定額及取費標準；精通各種土建預算及投標報價，能熟練使用廣聯達、神計妙算、同望等預算軟件，能獨立完成標書的制作（施組、報價、商務），多次獨立完成天津、北京、內蒙、湖北、山西等地的投標報價，并中標，熟悉清單計價及定額計價，工作能力強，愛崗敬業多次獲得局處先進個人。
（5）本人善于溝通及管理、工作勤懇、任勞任怨，以身作則的敬業精神及團隊意識，常能使團隊受到感染。本人從事工程造價工作十幾年，對工程造價有豐富的經驗；對建筑行業各方面領域較了解；善于對只有設計方案圖紙的工程進行估算；精通建筑（包括鋼筋抽?。⒀b飾、鋼結構、修繕、園林工程的預結算及成本核算，熟悉工程合同（包括fidic）的條款及簽定等；了解暖通工程、電氣工程預算；熟練掌握工程預算軟件及office辦公軟件。
兩年以上工作經驗 | 男| 25歲（1986年1月15日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 2年1個月]
公 司：XX房地產開發有限公司
行 業：房地產開發
職 位：工程造價師
最高學歷
學 歷：本科
?！I：工程造價
學 校：華北理工學院
自我評價
專業知識扎實，具有工程管理、項目開發、成本管理的豐富經驗。擅長項目運作，能夠通過成本預估，設計標準，項目定位等各個方面，制定切實可行的標準，并且根據下屬員工的特點，分配任務，保證每個項目的順利完成。善于溝通、知識面廣，為人正直和善，有良好的敬業精神和團隊合作精神。具有管理能力和領導能力，希望從事具有挑戰性的工作。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 房地產開發
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 工程造價師
工作經驗
2010/4—至今：XX房地產開發有限公司[ 2年1個月]
所屬行業：房地產開發
造價部 工程造價師
1、主要負責招標文件的編制（工程量清單的編制）及合同價款的制定；
2、負責制定合理的分承包方案和材料消耗指標；
3、參與公司項目工程投標單位考察及資格審查，編制考察分析報告；
4、審核工程施工合同的條款，特別是對價格條款提出意見；
5、負責上報工程變更索賠資料，敦促相關部門做好基礎資料的記錄、搜集、簽認工作。
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2009/3—2010/3：XX房地產有限公司 [ 1年]
所屬行業： 房地產開發
預結算部 預結算員
1、負責編制投標文件，編制工程預結算及整理工程資料；
2、主要負責****房地產公司的洋房、別墅和高層的預結算工程；
3、負責工程量計算：房地產公司的辦公樓及其他附屬建筑的工程量計算；
4、負責審核技術方案等合理化建議的費用節超情況；
5、負責提供施工過程中各種材料和工程量的確切數據。
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2008/7--2009 /2：XX建筑有限公司[ 8個月]
所屬行業：建筑/建材/工程
工程部預結算員
1、負責公司施工圖工程量的計算及施工圖預算；
2、主管建筑模板、鋼結構工程預結算書編制,單項工程竣工時與施工單位核對工程造價；
3、負責施工過程中的簽證、索賠等工作；
4、負責成本分析：包括項目初期的前期策劃及每季度的成本盤點工作；
5、負責帶領實習生和應屆新員工。
教育經歷
2004/9 --2008 /7 華北理工學院 工程造價 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
【關鍵詞】工程造價專業；多方聯動；學訓交替；工學結合；人才培養
隨著我國社會經濟不斷地發展，經濟建設水平逐步提高，國家的工程投入越來越大，工程建設事業告訴發展，取得了較好的成績。在此同時，為滿足社會對工程造價人才的需求，必須在各大高校開設工程造價專業，并且要順應素質教育改革的要求，以突破傳統的工程造價教學模式。實施“多方聯動、學訓交替”工學結合，以為工程造價專業教學效果提供重要的保障作用。
一.工程造價專業的人才培養模式
在新時期下，為滿足我國工程造價發展的要求，必須創新工程造價專業的人才培養模式，以適應工程造價學生的發展需求。為此，在工程造價教學過程中可采用全新的“多方聯動、學訓交替”工學結合模式，以保障工程造價專業教學的質量。這種工學結合模式是我國工程造價專業教學改革的必然產物，具有先進性，有利于實現我國素質教育改革的目標。所謂的新型工學結合人才培養，在第一學年和第二學年采用的是三段式教學方法，而在第三學年則只分為兩個時段的學習。而且在每個學年的最后一個學段都要讓學生進行校外實訓，以培養學生的崗位職能，并且使學生在實際工作中能積累一定的工程造價經驗，從而提高學生的就業能力。這種教學模式堅持以人為本的教學理念，充分與相關企業協作配合，實現有效的企校合作，從多方位、多角度來豐富學生的理論知識，訓練學生的實踐技術。總而言之，“多方聯動、學訓交替”工學結合人才培養模式，在工程造價專業中的應用，起到了良好的效果。
二.工程造價專業教學中存在的問題
現階段，在工程造價專業教學中依然存在著不足之處，還有待進一步改善和解決。在工程造價專業教學中主要有這些問題：第一，工程造價專業因地制宜，具有較高的地域性，在教材的選擇上具有局限性。工程造價專業主要是針對于建筑施工企業或是一些建筑工程預算編制單位，工程造價專業所培養出的專業人才主要服務于以上工程項目建設企業。而在工程造價的課程教育中，不管是理論教學還是實踐教學都受傳統教學的影響，未能充分發揮工程造價專業教育的有效性。另一方面，工程造價專業教學所采用的教材都是由各個地區字跡編寫的，部分地區的教材編制并不夠規范，缺乏合理性，學生很難理解，影響了學生的學習效果；第二，工程造價專業教學所涉及的內容比較多，具有很強的操作性，學生在學習過程中具有一定的難度。就目前而言，教師在工程造價專業教學過程中依舊沿襲傳統的教學方法，忽視了學生在教學過程中的主體地位，并未將理論教學與實踐活動相結合，使得學生對理論知識的理解不夠深刻是，實踐能力未能得到提高。
三.工程造價專業中應用“多方聯動、學訓交替”工學結合人才培養模式的效果
（一） 豐富工程造價專業教學課程體系，建設校外實訓基地
在工程造價專業教學過程中，教師可重新調整教學目標，選擇合適的教學內容，以豐富工程造價課程活動，建立健全的工程造價專業教學課程體系。在構建工程造價專業課程體系的而事后，可以工程項目建設中的各項本崗位標準為依據，以確保課程體系是的科學性和合理性。在采用“多方聯動、學訓交替”工學結合模式之后，所制定的課程內容必須符合人才培養模式的要求，可在課程中融合企業工程造價各個崗位的工作內容，以讓學生了解實際工程造價中的任務，將工程造價工作中所需要掌握的理論知識和實踐技術傳授于學生，從而促進學生職業能力的提高。工程造價專業中大概有十三門課程的學習，在教學模式改革之后，可將這些課程進行重組，將其分為理論知識和實踐能力兩個方面，既要培養學生的崗位能力，又要使其具有良好的職業素質?？稍诮ㄖこ逃嬃俊⒂媰r和工程清單計價等課程中采用工學結合模式，應用課程交替工作。另外，還可以在教學過程中引入資格證的考核內容，使更多的學生可以通過職業資格證的考察。
“多方聯動、學訓交替”工學結合模式的而開展，需要學校在課外建立相配套的實訓基地，以鍛煉學生的實際應用能力。教師可以根據工程造價工作的流程和每個崗位要求來選擇合適的企業來展開教學合作，以實現資源共享，充分發揮企業的優勢看，從而提高我國工程造價專業教學質量。例如，某市一學院與當地企業工程造價主管部門達成協議，通過合作來為學生提供實訓基地。在簽訂合作協議之后，學?？梢耘汕矊W生到企業中進行工作實習，可引入高級工程造價師來為學生講解工程造價的內容。在講解專業內容的時候，教師可以利用企業的某案例來為教材，由學生來輔助教師完成相應的工程計量、計價等工作。
（二） 創新工程造價教學評價體系
隨著工程造價專業教學模式的改革，其教學評價體系也應該進行相應的創新。在工程造價的實訓教學部分，不僅要由校內的教師對學生進行評價，還要重視校外即企業中導師的考核評價?？稍诠こ淘靸r教學評價體系中引用計算機網絡技術，通過互聯網來開展指導工作和評價工作。在總結評價的時候，學生首先要進行自我評價，然后由學校和企業導師對學生做出實訓評價，對學生的職業素質和崗位能力進行評價，以確保對學生的教學評價更為客觀。
（三） 采用訂單式培養方案
采用訂單式培養方案，是工程造價專業“多方聯動、學訓交替”工學結合模式中的必然要求。例如，某市學院與企業簽訂訂單培養協議，由企業提供相應的資源，并為這些學員提供份工作崗位。這種訂單式培養計劃，不僅能為學校學生提供更多的教學資源和實訓機會，也能為企業提供更多的優秀人才，實現雙贏局面。簽訂訂單式培養的學生既能受到校內教師的指導，還能接收一線工作人員的經驗教育，從而可提高工程造價學生的學習效率。
結束語：
在我國工程項目建設規模不斷擴大的背景下，其對人才的需求越來越迫切，渴望有更多的綜合能力強的人才投入于工程項目建設工作中，尤其是工程造價人才更是珍貴。鑒于這種情況，工程造價專業教學則顯得愈發重要，頗受教育學者們的關注。因為工程造價專業具有其獨特的特點，實踐性比較強，教師不僅要向學生講解理論知識，更重要的是培養學生的動手實踐能力，以使學生將所學的知識靈活地應用實際生活中。在工程造價專業中應用“多方聯動、學訓交替”工學結合模式，有利于改善現階段的工程造價專業教學狀況，使學生更快地適應未來的工作崗位。
【參考文獻】
Abstract： In the teaching process， task driven method is a scientific teaching method， which breaks through the traditional mode of teaching knowledge in the form of "learning" to "completing task" and "solving problem"， so that teachers can make in-depth analysis and appropriate improvement in the teaching combined with the actual situation， to effectively promote the practice of curriculum reform and achieve the teaching objectives. This paper will conduct a research analysis combined with the engineering cost course teaching.
關鍵詞： 工程造價課程；教學改革；任務驅動法
Key words： engineering cost course；teaching reform；task driven method
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）08-0196-02
0 引言
伴隨著我國飛速發展的經濟水平和社會水平，各種類型的社會工程也在不斷地增加，其規模也呈現出不斷擴張的趨勢，在這樣的基礎之上需要結合實際情況適當地控制工程造價，自然需要比較專業的人才參與工程造價。但是就目前工程造價課程的實際情況來看，特殊性比較強烈，任務驅動模式作為一種新型教學模式，把教學內容進行一定的細化，轉換成任務的形式為學生進行分配，令學生們能夠在實踐活動當中獲取對重要知識深入了解的渠道，有效提升課堂效率和質量，令學生能夠擁有高度的團結合作能力以及實踐操作的能力。
1 任務驅動法下工程造價課程教學概述
1.1 含義
所謂“任務驅動教學法”指的是在教學的過程當中，老師把需要學生們掌握的知識內容隱藏在一個（多個）任務當中，將任務作為主要的驅動，鼓勵學生們結合各種學習資源，通過互動協作、自主探究等形式來進行有效的學習。它需要學生們在學習各個階段都有一定的目標性，結合真實教學情境，攜帶任務去積極進行學習探索，實踐性和操作性都比較理想。其主要特征可以分成以下幾點：其一，老師必須要結合教學實際內容，幫助學生們建立起適當的教學任務，確保任務選擇性、創新性以及遞進性，針對任務進行的描述和要求都需要保證充分的具體性、難度適中；其二，進行任務的時候，需要調動學生們的積極性，令學生們認真對待，建立起正確的學習心態，確保任務能夠完成，同時在潛移默化的過程當中學習知識；其三，指引學生分析學習任務，了解其中所蘊含的專業知識，鍛煉其創新的能力。在通過任務驅動法進行教學的過程當中，需要確保學生高度的參與性，同時對其表現予以全面、客觀的評價。
1.2 任務驅動法在工程造價這一學科當中的重要意義
在工程管理專業當中工程造價屬于專業基礎課程，在學習該課程的過程當中學生們能夠充分地了解到工程造價管理基本的模式，并且了解到項目建設的過程當中所包含的造價管理內容，充分地理解環境評價、成本管理等方面的工序和方法，令學生們能夠擁有針對建設項目進行全過程管理的能力。該學科綜合性相對較強，而且理論知識也比較繁多，生動性薄弱，大部分課堂教學的過程當中都會不可避免地呈現枯燥且乏味的特點，使用任務驅動教學的形式，可以學生們在課堂當中占據主導的地位，作為課堂的“主人”，主動且積極地接受學習任務，老師僅僅作為指導的角色而存在，進而有效提升課堂的整體教學效率，令學生們能夠接受更多的新知識，并掌握教學的重點內容以及目標內容。
2 “任務驅動法”的實際應用
“任務”是在學生進行學習的過程當中起到直接影響的重要因素，同時也是提出問題最主要的外在體現。結合學生不同的學習水平、目標和需求，把課程按照知識面分成若干個任務，以此來激發并引導學生們對于學習知識的興趣以及深入探索的精神，令學生能夠借助完成任務的過程形成良好的學習習慣，提升他們的興趣，完善其學習方式。
2.1 設計學習任務，提升學生對于學習的積極性
通常來說，學生對大部分的課程沒有學習興趣并非因為課程本身存在問題，而是因為老師教學的過程當中選擇的形式存在一定的問題。所以，老師在進行教學內容以及教學方法設計的過程當中，需要充分地結合學生們心里特征和認知規律，探索出可以和學生特征相互切合、和其學習需求相互滿足的方式，令學生能夠在輕松的環境下自覺進入學習的狀態，并熟悉相關的知識內容。使用任務驅動教學模式，需要老師從設置任務的工作入手，設計能夠與現實生活相互貼近，同時還能夠提升學生興趣的一些任務，令學生們能夠從主觀意識上去參與探究活動，令設計的任務可以依照一定的順序來完成。在這樣的任務驅動模式指導下的課堂學習，氣氛非常輕松，而且學生的課堂表現也非常積極，基本上能夠保證高質量、高效率地完成相關的學習任務，實現教學的目的。在這一過程當中，學生們也能夠通過自己親自探索和分析的方式提升自身的學習水平，充分地通過自身知識理論來處理問題，鍛煉其職業素養以及專業技術的水平。
2.2 制作學習模型，強化學生的感知和理解程度
在工程造價課程當中，有很多知識理論相較來說比較復雜，而且很難直觀地去理解，老師在教學的過程當中假如僅僅地依靠口頭闡述以及黑板板書講解的形式是很難令學生透徹理解的；假如通過文字或者圖片的形式來對其進行適當的引導，W生所具備的立體分析和空間想象的能力也可能會受到一定的限制，不過如果老師安排并協助學生們構建起學習模型（參見圖1），加強其對于知識體系深入理解的程度，借助動手和動腦的實踐進程，就能夠有效改變該缺陷。
另外，簡單模型制作的過程也可以讓學生們提升空間想象的能力，對于建筑物也有空間結構上的感性認知，提升觀察和理解的水平，可以幫助學生們對建筑相關理論有深入認知，給下一階段的學習打下堅定的基礎。
2.3 鼓勵實踐操作，促進教學理論和實踐相結合
在制作模型的過程當中，學生們可以深入地理解并認知和專業有關的理論知識，同時還需要深入實踐活動當中，對已經掌握的理論知識予以強化以及相關的印證，特別是對于工程造價這種實踐性比較強的課程，比起普通的教學課程更加需要學生們在不斷的實踐性操作過程當中提升認識程度，并感知技能。所以對于老師來說，需要充分地進行任務可操作性的設計，充分鍛煉學生們的扎實基礎以及熟練操作的技巧。在項目施工任何階段當中尋找到施工工藝、構件的實際案例，借助圖紙和模型來生化學生們感官上的意識水平。
例如，在某市的高校當中，工程造價課程老師帶領學生們到附近的建筑工地或者是已經成型的一些建筑當中進行參觀，讓學生們真實地看到建筑物細部結構和設計水平，借助質量管理、結構設計等方式來深化理解學習的效果，并且對比較完整的施工工程當中工序和管理有較為全面且統一性的鑒別能力和認識能力，有效促進其專業課程內容的學習進程良性發展。
另外，教學考核在教學當中也是比較重要的一部分內容，也是對學生進行知識掌握程度考察的最有效、最直觀的方式。學生完成一項學習任務之后，老師可以結合他們在活動當中的自我表現予以評價。需要注意的是，評價需要避免片面，結合學生完成任務的情況的同時也需要參考其對待學習任務的態度和完成任務過程中的態度，建立起比較全面且立體的評價制度。除此之外老師還可以組織學生們進行相互評價和自我評價，提升學生之間溝通的頻率，形成良好的人際關系，也能夠提升他們的協作能力，促進他們的全面發展。
2.4 豐富教學方式，提升課堂教學實際效率和效果
就實際教學的過程來看，老師可以依照一些建筑工程的實際情況來為學生提供一些更加豐富的教學方式。比方說，老師可以擇取一項建筑工程的實際工程設計圖紙，以此來向學生們做以比較詳細的講解和闡述，令學生們能夠徹底地了解工程情況。之后再讓學生們結合工程設計的實際情況，通過相互合作學習的形式，扮演不同人物再現情景。這樣的教學方式不但能夠令所有的學生都能夠參與到課堂教學當中，同時還能夠提升學生們團結協作的能力水平。情景模擬活動完全結束后，老師可以鼓勵學生們進行自我觀點闡述，同時以此來為學生們進行詳細的引導，針對一些學生們不能憑借自身力量去解決或者一些無法理解的問題進行適當的指導。在這種合作學習完成之后，老師可以鼓勵他們定期對學習進行階段性總結，再由老師對其予以適當的評價，針對存在的薄弱之處給予重點教學，提升工程造價課程的教學實際效果和課堂效率。
3 結語
從整體上來說，任務驅動法可以大大提升學生之間密切的合作和交流溝通，將傳統教學當中一味堆積理論知識的弊端進行了一定的改善，并且對知識結構進行了一定的調整，令學生能夠在學習的過程當中獲取處理問題的方式和技巧，可以有效促進學生們的專業學習能力。在教學的過程當中，老師需要更多地去指引學生們重視課本知識和任務專題之間的交叉點，鞏固基礎知識，令他們能夠更好地提升學習效率，有效促進工程造價教育良好發展。
參考文獻：
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[2]徐迪.基于項目導入任務驅動法的中職院校工程造價教學研究[J].城市地理，2015（3X）.
[3]亓萌，王冬花.項目導入任務驅動法在工程造價教學中的應用探討[J].考試周刊，2014（72）.
[4]張愛麗，徐毅安，張逯見.《建筑工程計量與計價》教學方法改革探討[J].新西部：理論版，2014（11）.
工程造價管理專業應聘簡歷表格
基本信息 ? 個人相片 姓 名： 性 別： 男 照片 民 族： 漢族 出生年月： 1989.3.29 證件號碼： 431121198903****** 婚姻狀況： 未婚 身 高： 170cm 體 重： 55kg 戶 籍： 湖南永州 現所在地： 湖南長沙 畢業學校： 湖南交通職業技術學院 學 歷： 本科 專業名稱： 工程造價（建筑方向) 畢業年份： 2010年 工作年限： 一年以內 職 稱： ? 求職意向 ? 職位性質： 全 職 職位類別： 建筑工程-工程造價師/預結算 建筑工程-施工員 建筑工程-工程監理 職位名稱： 預算員 ; 施工員 ; 工程監理 工作地區： 廣東深圳 ; 待遇要求： 1500元/月 可面議 ; 需要提供住房 到職時間： 一個月內 技能專長 ? 語言能力： 英語 3級 ; 普通話 標準 教育培訓 ? 教育經歷： 時間 所在學校 學歷 2008年9月 - 2010年10月 長沙理工大學 本科 2007年9月 - 2010年6月 湖南交通職業技術學院 ?？?培訓經歷： 時間 培訓機構 證書 2007年10月 - 2007年11月 湖南交通職業技術學院 計算機等級一級 2008年9月 - 2008年10月 湖南交通職業技術學院 ? 2008年3月 - 2008年4月 湖南交通職業技術學院 測量證 工作經歷 ? ? 所在公司： 深圳越隆達實業發展有限公司 時間范圍： 2009年8月 - 2009年9月 公司性質： 合資企業 所屬行業： 建筑、房地產、物業管理、裝潢 擔任職位： 建筑工程-工程造價師/預結算 工作描述： 擔任公司預算員，并參與了華浩源工程的土建部分的預算工作。 離職原因： ? ? 所在公司： 寶安集團 時間范圍： 2009年7月 - 2009年8月 公司性質： 國有企業 所屬行業： 建筑、房地產、物業管理、裝潢 擔任職位： 建筑工程-工程造價師/預結算 工作描述： 擔任公司預算員，并參與了世紀春城四期的水電部分的結算工作。 離職原因： ? 其他信息 ? 自我評價： 能吃苦耐勞 接受能力強 發展方向： 預算員 其他要求： ? 聯系方式 ? ? 聯系電話： 電子郵件：
工程造價管理專業應聘簡歷表格
個人基本簡歷 姓名： - 國籍： 中國 個人照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 河源 身材： 162 cm 50 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 27 歲 培訓認證： ? 誠信徽章： ? 求職意向及工作經歷 人才類型： 普通求職 應聘職位： 工程造價師/預結算:水電預算員 工程造價師/預結算 土建預算員 工作年限： 3 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時 月薪要求： 3500--5000 希望工作地區： 廣州 個人工作經歷： 0XX年3月至XX年11月在順德廣東同江醫院籌建處擔任土建預算員； XX年12月至XX年12月于廣東韓江建筑安裝工程有限公司擔任水電安裝預結算員，負責過的項目有： 1、中大南方學院一期工程，包括學生宿舍樓、教學樓、辦公樓、食堂、教工公寓，建筑面積10萬平方米，水電總造價1600萬； 2、珠江帝景A1-A6棟，每棟地址2層、地上32層，總建筑面積31萬平方米，水電總造價9300萬元； 3、東莞地標大廈1-3棟，每棟地下2層、地上25層，總建筑面積12萬平方米，電氣總造價1300萬； 4、從化市外貿大廈改造工程，地上9層；總建筑面積1.2萬平方米，水電總造價300萬元； 5、審核東方夏灣拿、珠江俊園、華南新城等項目結算。 ? 教育背景 畢業院校： 廣州大學 最高學歷： 大專 畢業- XX-07-01 所學專業一： 工程造價管理 所學專業二： ? 受教育培訓經歷： XX年9月至XX年7月就讀于廣州大學 XX年經過培訓和考試取得安裝造價員證 XX年經學習取得建筑專業二級建筑師證書 XX年7月經過學習取得WordXX、ExcelXX、Window XP計算機合格證書 ? 語言能力 外語： 英語 一般 ? ? 國語水平： 良好 粵語水平： 良好 ? 工作能力及其他專長 ? 能熟練應用廣東省建筑工程綜合定額、廣東省安裝工程綜合定額；對水電安裝預算、土建預算等專業知識比較熟悉；對裝修工程定額、園林綠化工程綜合定額、市政工程定額都有一定了解；熟悉水電工程現場操作程序和施工工藝，對清單和招投標工作有一定的實踐經驗。 ? 詳細個人自傳 ? 機會只光顧有準備的人，因為記得這句話本人一直積極向上，認真學習，謙虛好問，不甘落后于他人； 用積極的心態面對所有的人和事是本人一向的做人原則； 本人為人誠懇，性格開朗，親和力強，具有特別好的溝通、協調能力；能夠熟練應用各種預結算、AUTOCAD，OFFICE等軟件。 若承蒙貴公司錄用，本人將竭盡所能，全力以赴干好本職工作。 月薪要求:5000元以上
“項目導入、任務驅動”教學法的理論基礎是教育家陶行知先生提倡的“在學中做，在做中學”的教育理論。它是一種以“項目導入、任務驅動”為主要形式的教學方法。工程造價專業培養適應社會主義現代化建設需要，具備工程造價專業所必需的基礎理論知識和專門知識，初步具有工程造價專業實際工作能力，具有工程建設項目土建、安裝和裝飾等專業的估價能力、工程招標標底和投標報價的編制及審核能力的高等應用型專業技術與管理人才。這些技能中很大一部分都要與實踐相結合，所以在工程造價的教學過程中，以實際的項目作為載體，能夠更好地促進教學，提高學生積極性。
1.項目與任務的教學設計
工程造價專業設計的項目，其出發點是培養學生的職業能力，其中要涵蓋某一階段教學目標完成涉及的知識，可以是一門課程的教學內容，也可以是以某一職業能力為核心的課程體系，將幾門課程整合成一門項目課程?？紤]大多數學生所具有的知識水平和完成任務的能力，在教學過程中，一般將項目分解成一個個子項目，然后將一個個子項目劃分成一個個較容易掌握的“任務”，通過這些任務實現總的教學目標。因此，項目與任務的設計一般遵循以下原則：
1.1項目設計時要結合實際，以應用為著眼點，增強學生的職業能力。
選取實際工程中的案例，一方面可以讓學生了解實際工程的運作，另一方面可以讓學生鞏固相關基礎理論。
1.2項目和任務的設計要有目的性和可行性。
項目的設計應考慮到不同學生的特點、接受能力的個體差異和學生對相關理論的掌握程度。結合學生的實際情況設計任務，實際應考慮從簡單到復雜，以學生能獨立完成為目的。
1.3任務的設計時分解重點和難點。
任務的大小、知識點、重點和難點都應該考慮進去，不宜在一個任務中出現過多知識點，同時任務量不應太大。任務的實際以學生掌握和使用知識、思想和方法為目的，同時能夠對知識點的認識理解有個升華過程。
綜上所述，進行項目與任務設計時，要以學生為中心、興趣為主線，使學生在完成任務的過程中掌握知識、技能和方法，并學以致用，觸類旁通。
2.項目與任務的教學實施
2.1項目導入。
項目教學開始時，選取實際工程中的造價事務和一套施工圖紙，根據規范將項目合理地分成若干教學模塊（子項目）。比如鋼筋工程、基礎工程、砌筑工程，同時介紹整個工程、模塊及任務之間的內在關系，使學生能夠對實際的工程項目有整體了解，同時認識和把握相關的理論知識，使學生掌握工程造價的職業能力。
2.2任務驅動。
基于任務驅動的學習過程包括以下幾個環節：
2.2.1學生分組。
根據學生的熟練程度、小組成員的合作技能及學習任務的難度，進行合理分組。把不同學習能力、學業水平及具有不同興趣愛好的學生分到一個組，在一定程度上實現優勢互補。
2.2.2設計情景，提出任務。
根據實際的工程項目，進行不同的項目劃分。例如模擬招標過程、投標過程、算量、計價等實際工程中的各個環節。
2.2.3學生根據要求完成任務。
除了學習知識以外，每個組員還要與其他組員相互協助合作，學生根據自己的興趣、特長承擔工作任務。在任務完成的過程中，應該讓每一個組員都能體驗不同的分工，在小組學習中，除了發揮積極主動的作用，同時要培養學生的綜合素質，適應不同的模塊要求。
2.3分析任務，制訂計劃。
在教師的指導下，學生對教師精心設計的任務進行分析，對任務進行分解，通過小組成員的討論，制訂任務完成的詳盡計劃。此計劃作為學生學習情況評價的因素之一。
2.4小組協作，完成任務。
小組成員根據制訂的計劃和分工情況，開展學習，學習過程要有階段性成果。階段性成果可以通過網絡的形式進行組間的經驗交流，通過組內交流不斷完善階段性學習成果，從而促進任務的圓滿完成。
2.5上交成果，考核評價。
項目任務成果上交之后，讓學生先自評、互評，再由教師對學生算量的完整性、準確性進行全面評價，對學生完成的優秀成果給予表揚肯定，對成果中普遍存在的不足總結原因。最后實施考核，成績登記在冊。
3.項目與任務的教學考核
在學習過程開始前，教師要根據工程造價專業的特點，分析學習內容、學習目的、學生的特征等。根據項目要求精心設計學習任務，制定評價標準，以便學生在學習過程中，有明確的學習目標，并能夠進行適時的自我評價，使形成性評價貫穿學習過程始終。
評價既要注意對技能和成果進行評價，又要對學生的態度和方法進行評價。在整個學習過程中，教師扮演的是學習的指導者和合作者角色，整個學習過程以學生的自主學習為主。
評價既要有形式性評價，即任務階段性評價；又要有結論性評價，即整體項目設計與制作的結果。
評價的形式多種多樣，應盡量突出能力為本的考核方式方法。
同時，為確?！绊椖繉搿⑷蝿镇寗印苯虒W法在工程造價課程和課程體系建設中得到有效體現，必須加強學校與企業的緊密合作。
