時間：2024-01-03 16:56:47
序論：在您撰寫財務管理考試技巧時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
財管是一門最容易打擊意志薄弱者的自信心，最容易增強意志堅強者的成就感的課程。
“打擊弱者的自信心”，是指這門課程有大量的公式，尤其是個別非常復雜的公式，似乎給人一種“除非數學基礎良好、否則難以通過”的錯覺，一些考生信心十足的準備參加考試，但一看到大量繁瑣的公式，頓時“大驚失色”、“信心全無”。
“增強意志堅強者的成就感”，是指這門課程一旦以頑強的意志克服某些難點之后，很容易拿到高分，以至于迸發出一股 “豪氣”——“財務成本管理我都過了，還有什么我不能通過的”(注意，這是一種可以長久給你帶來收益的無形資產)。然而財務成本管理究竟該怎樣學?
學習方法建議
首先，我們要了解這門課的特點，做到“知己知彼、百戰百勝”。
眾所周知，這門課涉及的計算題目比較多。對于計算型知識點和公式，要注重理解分析，不要以為記住公式就能夠順利通過考試。只有理解了才能夠靈活運用。有的同學習慣做很多題目，而不認真的學習教材，這種方法不可取。
考試是針對教材的知識點出題的，一個知識點可能會從不同的角度出題，你做會了一個題目，也許只是解決了這個知識點的一個角度，考試的時候可能是出的這個知識點的另外一個角度，結果你還是不會做。所以大家應該認真掌握教材的知識點。
其次，我們要掌握學習方法和技巧，并付出努力，認真學習。
(1)要制定科學合理的學習計劃，把握重點，提綱挈領，融會貫通;
(2)全面研讀指定的教材，把常用的、重要的公式作為學習重點;
(3)關注新增和修改內容;
(4)要具備有關基礎知識，特別是會計知識;
(5)切忌死記硬背，財務成本管理涉及的公式很多，如果單純記憶而不理解的話，是很難靈活應用的，所以要加強習題練習，可以參考網校編寫的夢想成真系列叢書之《應試指南》和《經典題解》。通過做題和總結加強理解。
一、近三年《財務管理》考試分值分布
從表1可以看出，中級會計師《財務管理》考題中近年總題量保持在51題，且題型保持相對的穩定；客觀題和主觀題的分值比例為55％和45％，主觀題的題量雖只有6道題，但分數比重較大；而且對考生的計算和實際操作能力以及分析能力的要求較高。中國會計視野網站在對中級職稱本門課考試中難度大的題型的調查中，有63.51％的人選擇了多項選擇題，所占比重最大。詳細情況見表2。
從表2可以看出，多數考生對多選題和綜合題普遍感覺有難度，這就要求考生平時要注重知識的理解，要在有效理解的基礎上。積極思考，特別是結合平時實務經驗，仔細體會、理解基本理論在實際中的運用，最好嘗試用基本理論來解決一些實際問題，培養思路。這不僅僅有利于通過考試，也可以培養分析問題和解決問題的能力，從而提高工作效率和效果。需要強調的是《財務管理》與《會計實務》和《經濟法》課程有一個重大區別，就是絕大部分內容不存在準則、法律規定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業判斷。因此，對于綜合性強的試題，教材上往往沒有標準答案，只有積極的思考，有意培養思路，方可找到解決問題的有效方法。
另外，筆者對今年《財務管理》試題做了分析和統計，發現指定教材的每章都有考點，覆蓋面很廣，考題的綜合性較強，但難度不大。如綜合題一幾乎把教材中有關涉及股票相關的計算做了較全面的測試，其命題點包括“資本資產定價模型”、“附權優先認股權價值”、“留存收益籌資成本”、“股票股利”、“股票回購”等內容。因此，考生不僅要熟悉教材，而且能夠對教材各章內容融會貫通，并且具有一定的綜合分析能力。近幾年命題中，雖然各章的內容或多或少均有涉及，但重點比較明確，難點也較突出，主要分布在第2、3、4、6、7、8、10、12等八章中。
通過上面分析可知，考生有效地借鑒以前年度試題導向性，對于更好地把握該門課的知識結構和考試命題方向具有非常重要的意義，但考生要嚴格按照考試大綱規定的范圍和指定的輔導教材認真進行全面、系統的學習，而且要對中級會計師資格考試情況和要求有所了解，并進行有針對性的學習準備，這才是廣大考生順利通過考試的有力保障。
二、2008年《財務管理》命題規律總結
一是嚴格命題范圍，主要集中在考試大綱和指定考試用書中?？荚嚧缶V是考核時的綱領性資料，具有高度的概括性、全面性，包括了基本的財務管理知識框架；指定用書是大綱的具體化和細化，是考生最應該認真掌握的內容。考試大綱和指定用書既是考生復習的范圍，也是考試命題的基本依據。從這些年考試的試題來看，基本上沒有超過考試大綱和考試用書范圍的試題。因此，考生應當以書為本，學透教材，全面掌握考試用書的基本內容。
二是考試命題重實務性，兼顧理論性且側重于能力的考查?！敦攧展芾怼房荚嚨囊粋€重要特點是以實務為重、結合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務工作的會計從業人員，考核目標是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點在于對實務方法的掌握，對基本理論的理解，尤其是理論在實務中的運用。不過近幾年考試中，涉及到理論方面的試題多圍繞基本理論，難題、偏題、怪題較少。因此，考生在準備理論部分時，關鍵是要真正理解財務管理的基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題和判斷題等客觀性試題中多會出現理論性問題，其目的是考查考生是否真正理解這些概念與原理。而實務操作技能主要集中在計算題和綜合題。這類題目綜合性強，側重于考查考生的分析能力和應用能力。
三是考核的知識點較全面，題量多、計算量多、綜合性強，重點難點突出。
首先，《財務管理》課程內容廣，理論和方法問題都比較多。按照“全面考核”的要求，歷年的考試內容基本上涵蓋了輔導教材的主要知識點。由于每門學科都有其重要的知識點，因此每年的考題對重要知識點的考察所占的分值都較高，為此考生要認真分析和總結歷年考題，從中把握重要考點和答題技巧，提高應試能力。
其次，《財務管理》課程內容前后的關聯度較高，由于在實務上財務管理的內容涉及到各個方面，所以在考試中，往往容易將不同章節的內容聯系起來，具有一定的綜合性。如第七章資金需求量預測的比率預測法與第八章每股利潤無差別點法的結合；第七章息稅前利潤的計算與第四章現金凈流量、凈現值以及內含報酬率的結合；第七章綜合資金成本或第二章資本資產定價模式的計算折現率與第四章凈現值、計算期統一法的結合運用；第二章風險衡量指標與第八章杠桿的綜合計算；第九章剩余股利政策與第八章每股利潤無差別法的計算、固定股利支付率政策與第七章資金需求量預測的綜合計算；第九章股票分割和股票回購與第十二章上市公司財務比率的計算；第八章杠桿計算與第十二章因素分析法、杜邦財務分析體系結合運用等。
最后，《財務管理》課程的主要內容是定量計算分析，課程內容的這一特點反映在考試中，表現為考題的計算量較多。從歷年的考試情況看，試題中與計算有關的內容大體上占50％以上。并且，不管是計算分析題還是綜合題，其計算量都較大，涉及的知識點較多。試題的這些特點要求考生在復習過程中，要將有關的分析計算方法及其原理作為學習的重點。
需要強調的是，考生要學好財務管理這門課程，總體上要掌握三個基本項：第一，要掌握財務管理的基本理論，主要指有關基本概念、基本原則以及基本特點，如時間價值、風險、最佳資金結構等。這些內容是掌握財務管理方法的基礎，必須下功夫反復的記憶和理解。第二，要掌握財務管理的基本方法，主要是財務決策的方法、財務分析的方法以及財務評價等方法，如債券價值評估、財務分析體系等這些內容會涉及到一些較深奧的數學知識，對某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫。第三，要掌握財務管理的基本技能，考生對書中涉及到的內容，應系統掌握其計算前提、步驟及注意點，弄清業務處理的原理、公式的演變、數據的來源、方法的選擇、理論的獲取以及案例的啟示等。通過記憶公式一案例練習一總結公式，不斷反復，從而提高自身綜合分析問題和解決問題的實務操作能力。
三、對2009年《財務管理》考生應試的幾點啟示
《財務管理》這門課程相對于其他中級職稱考試科目知識層次更高級、更復雜，學習難度更大一些，因此，考生們在學習時要注意
掌握正確的學習方法，一個正確的方法就等于成功了一半?，F將學習這門課程的方法建議如下：
其一，制定具體的學習計劃。凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端。學員們也可以根據輔導課程的進度，合理安排自己的學習計劃。筆者建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間，“有所側重”有兩層含義：(1)前期側重理解性章節，如第2章、第3章、第4章，后期側重記憶章節，如第1章、第5章、第9章等；(2)側重當年新增、變化的內容，因為當年新增、變化的內容當年一般都要考到。
其二，教材至少看三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記；第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段一定要注意知識點的前后聯系，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解；只有深刻理解知識點，反復演練習題，熟練掌握其原理和計算方法，才是考試制勝的法寶。具體時間可安排如下：
第一輪(12、1月份)：教材看完第一遍，要求看完就好，堅持到底，不半途而廢，不做題目。
第二輪(2、3月份)：開始做題，同時教材看第二遍。要求做如經濟科學出版社的《精選題庫》，每門課程一本，此外根據做題進度精讀教材。
第三輪(4月份)：融會貫通，教材第三遍。要求開始做綜合專題，精做研做，徹底搞懂，舉一反三。
第四輪(5月一考試前)：補缺拾差，教材第四遍。要求做模擬題，回顧自己的專題總結，回顧歷年真題，完成全部教材學習。
其三，選擇典型的例題練習并熟悉近三年的考題。做練習既可檢驗看書的效果，又可增強看書的效果，對于應試既必要又重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內容做一些典型習題，力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三?？记耙话銘?～6套左右質量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財務管理》的考試時間保持一致，即安排在上午做，一直持續到考前，做完試題后，可針對做題的情況再將教材瀏覽一遍，做最后一次補缺。這既可以檢驗自己的綜合應試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態。
值得注意的是，考生千萬不要放棄書本，一味追求題海戰術。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統地掌握全書的內容，才能真正提高做題的速度和準確性。因此，考生不要機械地死背概念、死記公式和例題，要在必要的記憶基礎上，真正理解有關公式和內容，要了解例題中數據來源、計算步驟和公式的運用技巧，多鍛煉自己對財務問題的職業判斷能力。考生在對近三年試題進行研究和分析時，要注意了解教材中的知識考查點和例題是怎樣轉化為考題的，從而掌握出題規律，并對未來年度的試題做出大膽的預測；此外要注意了解財務管理考試的特點，以便在全面學習的基礎上，更好地把握考點和難點，制定好學習計劃，積極有效地備戰財務管理的考試。再者，為適應改革當前市場經濟的需要，財務管理教材每年都會調整或新增一些內容，請考生務必注意，這些新增內容一般都是當年考試的重點內容。
(一)近三年考試分值表 如表1所示：
(二)考試分值分析 從表1可以看出《財務管理》考題中近三年總題量保持在51題，且題型保持相對的穩定；客觀題和主觀題的分值比例為55％和45％，主觀題的題量雖只有6道題，但分數比重較大；而且對考生的計算和實際操作能力以及分析能力的要求較高。
二、2010年《財務管理》教材變化情況與基本結構
(一)教材變化情況2010年教材與2009年相比較，內容變化很大。由原來十二章的內容改為八章的內容：刪除了原教材的第二章、第三章、第五章；將原教材的第七章、第八章合并成新教材的第三章(籌資管理)，將原第九章、第十一章的部分內容合并成新教材的第六章(收益與分配管理)；新增了一章稅務管理，為新教材的第七章；原教材的第一章(財務管理總論)、第十章(財務預算)、第四章(項目投資)、第六章(營運資金)、第十二章(財務分析與業績評價)改為新教材的第一章(總論)、第二章(預算管理)、第四章(投資管理)、第五章(營運資金管理)、第八章(財務分析與評價)。
從圖1可以看出，《財務管理》教材共八章，分為三大部分。其知識體系的脈絡是非常清楚的，具體的命題要點分析如下：
一是基礎知識，本部分為第一章總論，主要出客觀題。第一章，主要介紹財務管理目標、財務管理環節、財務管理體制以及財務管理環境，為以后章節的內容奠定基礎。本章一般會出四、五道客觀題，要求考生根據考試大綱的基本要求，閱讀教材、熟悉基本內容。第一節重點掌握四種財務管理目標的優缺點；第二節重點注意各環節之間的關系；第三節重點注意分權與集權的選擇；第四節重點注意經濟環境和金融環境。
二是財務管理的主體內容。本部分包括籌資管理(第三章)、投資管理(第四章)、營運資金管理(第五章)、收益與分配管理(第六章)、稅務管理(第七章)共五部分內容，為本課程的重點內容，本部分除了出客觀題，也是主觀題的主要出題點。第三章，第一節注意資本金制度；第二節注意股權籌資中有關普通股籌資和留存收益籌資的優缺點，掌握股權籌資的特點；第三節注意融資租賃的租金構成和租金的計算，掌握各種長期負債籌資的特點；第四節掌握可轉換債券籌資和認股權證籌資的優缺點；第五節注意掌握銷售百分比法及高低點法；第六節注意掌握個別成本及平均資本成本計算，掌握三個杠桿的計算與分析，掌握每股收益無差別點法。第四章，第一節注意投資決策及其影響因素、投資項目的可行性研究；第二節注意凈現金流量的內容和估算，掌握凈現金流量的計算；第三節著重掌握凈現值和內部收益率的計算；第四節掌握獨立方案財務可行性評價，多個互斥方案的決策(尤其是差額投資內部收益率法、年等額凈回收額法和計算期統一法的應用)以及特殊固定資產投資決策。第五章，第一節注意營運資金管理戰略；第二節注意目標現金余額的確定以及現金管理模式；第三節著重掌握應收賬款信用政策和收賬政策的決策問題；第四節注意掌握存貨經濟批量模型及再訂貨點的確定；第五節掌握與銀行借款有關的信用條件的規定，放棄現金折扣成本的計算及其運用，短期融資券的優缺點和應收賬款保理。第六章，第一節注意收益與分配管理的內容；第二節注意掌握指數平滑法以及以成本為基礎的定價方法；第三節注意掌握標準成本差異的計算和分析方法，掌握利潤中心和投資中心的考核指標的計算；第四節注意股利理論，掌握確定收益分配政策時應考慮的因素，掌握剩余股利政策和固定股利支付率政策的運用(與其他章結合出計算題或綜合題)，掌握股票股利、股票分割、股票回購的特點；第七章，第一節注意稅務管理的各內容構成；第二節注意掌握債務籌資、股權籌資的稅收籌劃；第三節注意掌握研發稅收籌劃及直接投資稅收籌劃；第四節注意掌握采購過程、生產過程、銷售過程的稅收籌劃；第五節注意掌握企業所得稅稅收籌劃及虧損彌補的稅務管理；第六節注意稅務風險識別和評估、稅務風險應對策略和內部控制。
三是財務管理的主要環節。本部分包括第二章、第八章共兩章內容，為全書次重點。本部分除了出客觀題，也是主觀題的主要出題點。第二章，第二節掌握彈性預算、零基預算、滾動預算的優缺點；第三節注意目標利潤的測算方法，銷售預算的編制，直接材料采購預算的編制以及現金預算的編制。第八章，第一節掌握因素分析法的應用；第二節注意管理層討論與分析；第三節著重掌握杜邦分析法，注意績效評價的評價指標。
三、近三年《財務管理》命題規律
(一)嚴格命題范圍：考試大綱與指定考試用書考試大綱是考核時的綱領性資料，具有高度的概括性、全面性，包括了基本的財務管理知識框架；指定用書是大綱的具體化和細化，是考生最應該認真掌握的內容?？荚嚧缶V和指定用書既是考生復習的范圍，也是考試命題的基本依據。從這些年考試的試題來看，基本上沒有超過考試大綱和考試用書范圍的試題。因此，考生應當以書為本，吃透教材，全面掌握考試用書的基本內容。
(二)考試命題重實務性，兼顧理論性且側重于能力的考查《財務管理》考試的一個重要特點是以實務為重、結合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務工作的會計從業人員，考核目標是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點在于對實務方法的掌握，對基本理論的理解，尤其是理論在實務中的運用。不過近幾年考試中，涉及到理論方面的試題多圍繞基本理論，難題、偏題、怪題較少。因此，考生在準備理論部分時，關鍵是要真正理解財務管理的基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題和判斷題等客觀性試題中多會出現理論性問題，其目的是考查考生是否真正理解這些概念與原理。而實務操作技能主要集中在計算題和綜合題，這類題目綜合性強，側重于考查考生的分析能力和應用能力。因此，考生要在有效理解的基礎上，積極思考，特別是結合平時實務經驗，仔細體會、理解基本理論在實際中的運用，最好嘗試用基本理論來解決一些實際問題，培養思路。思考不僅僅有利于通過考試，也可以培養分析問題和解決問題的能力，從而提高工作效率和效果。需要強調的是《財務管理》與《會計實務》和《經濟法》課程有一個重大區別，就是絕大部分內容不存在準則、法律規定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業判斷，因此，對于綜合性強的試題，教材上往往沒有標準答案，只有積極的思考，有意培養思路，才可找到解決問題的有效方法。
(三)考試涉及面廣，題量大、綜合性強，重點難點突出總體看來，各年的題量都在50道左右，題量較大。仔細看來，各年試題考點覆蓋面很廣，考題的綜合性強。特別在多選題、計算題和綜合題中，涉及到多個考點，因此，考生不僅要熟悉教材，而且要對教材各章內容融會貫通，并且具有一定的綜合分析能力。近幾年命題中，雖然各章的內容或多或少均有涉及，但重點比較明確，難點也較突出，如第三章資金需求量預測的銷售百分比法與其他章節的結合，
息稅前利潤的計算與第四章凈現金流量、凈現值以及內部收益率的結合，每股收益分析法與第七章權益籌資、債務籌資的稅務管理的結合，杠桿的計算與第六章投資中心的評價指標的計算以及第八章總資產報酬率和凈資產收益率的計算結合等。
四、2010年《財務管理》命題趨勢預測
(一)題型、題量預測題型、題量將保持穩定，題型仍為單選題、多選題、判斷題、計算題及綜合題五種。題量將在51題左右?？陀^題和主觀題分別占55％和45％左右，其中，計算題應在4題左右，綜合題在2題左右。
(二)試題難度預測由于教材內容發生了很大變化，使得難度大大下降，所以，估計20IO年的試題難度比2009年還要有所下降。但是必須注意2010年的試題可能更偏重與實際結合。
(三)考點預測財務管理的五大核心內容(籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益與分配管理、稅務管理)和財務分析與評價仍是20lO年考核的重點。尤其是第3、4、5、7四章，考生要重點關注其中的計算和綜合分析題。
五、《財務管理》學習方法
(一)制定具體的學習計劃制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端?？忌部梢愿鶕o導課程的進度，合理安排自己的學習計劃。筆者建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間，“有所側重”有兩層含義：前期側重理解性章節，如第3章、第4章，后期側重記憶章節，如第1章、第8章等；側重當年新增、變化的內容，因為當年新增、變化的內容一般要考到，如第7章。
(二)細讀教材三遍第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記；第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段，要注意知識點的前后聯系，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解；只有深刻理解知識點，反復演練習題，熟練掌握其原理和計算方法，才能真正掌握。具體時間可按排如下：第一輪(12、1月份)：教材看完第一遍，要求看完就好，堅持到底，不半途而廢，不做題目；第二輪(2、3月份)：開始做題，同時教材看第二遍。要求做如經科版《精選題庫》，每門課程一本，此外看根據做題進度精讀教材；第三輪(4月份)：融會貫通，教材第三遍。要求開始做綜合專題，精做研做，徹底搞懂，舉一反三；第四輪(5月一考試前)：補缺拾差，教材第四。要求做模擬題，回顧自己的專題總結，回顧歷年真題，完成全部教材學習。
(三)選擇典型的例題練習做練習既可檢驗看書的效果，又可增強看書的效果，對于應試非常既必要又重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內容做一些典型習題，力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三。考前應做5-6套左右質量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財務管理》的考試時間保持一致(即上午做)，一直持續到考前，做完試題后，可針對做題的情況，再將教材瀏覽一遍，做最后一次補缺。這既可以檢驗自己綜合應試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味做題。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統地掌握全書的內容，才能真正提高做題的速度和準確性。
(四)提高一次性計算準確的能力《財務管理》考試題量大、難度深，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應變能力?？忌谄綍r做題時只給自己一次計算的機會，不要養成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算精確度。為了達到這個目的，考生可以在平時注意培養對數字的敏感性，多動手計算。
六、《財務管理》應試技巧
由于每門學科都有其重要的知識點，因此每年的考題對重要知識點的考察占的分值都較高，因此考生要認真分析和總結歷年考題。從中把握重要考點和答題技巧，提高應試能力。
近三年考試題型、題量、分值分布如表1所示：
從表1可以看出，近四年《財務管理》考題中總的題量保持在50題左右，題型保持相對的穩定；客觀題和主觀題的分值比例平均為55％和45％，主觀題的題量雖只有5～6道題，但分數比重較大；對考生的計算分析能力和實際操作能力要求較高。
二、2011年考試教材主要變化與教材基本結構
2011年教材內容沒有實質性變化，僅進行了勘誤。2011年《財務管理》教材共八章，分為三大部分。
(一)基礎知識本部分為第一章總論，主要出客觀題。第一章主要介紹財務管理目標、財務管理環節、財務管理體制以及財務管理環境，為以后章節的內容奠定基礎。本章一般會出四、五道客觀題，要求考生根據考試大綱的基本要求，閱讀教材、熟悉基本內容。第一節重點掌握四種財務管理目標的優缺點；第二節重點注意各環節之間的關系；第三節重點注意分權與集權的選擇；第四節重點注意經濟環境和金融環境。
(二)財務管理的主體內容本部分包括籌資管理(第三章)、投資管理(第四章)、營運資金管理(第五章)、收益與分配管理(第六章)、稅務管理(第七章)共五部分內容，為本課程的重點內容，本部分除了出客觀題，也是主觀題的主要出題點a
第三章第一節注意資本金制度；第二節注意股權籌資中有關普通股籌資和留存收益籌資的優缺點，掌握股權籌資的特點；第三節注意融資租賃的租金構成和租金的計算，掌握各種長期負債籌資的特點；第四節掌握可轉換債券籌資和認股權證籌資的優缺點；第五節注意掌握銷售百分比法及高低點法i第六節注意掌握個別成本及平均資本成本計算，掌握三個杠桿的計算與分析，掌握每股收益無差別點法。
第四章第一節注意投資決策及其影響因素、投資項目的可行性研究；第二節注意凈現金流量的內容和估算，掌握凈現金流量的計算；第三節著重掌握凈現值和內部收益率的計算；第四節掌握獨立方案財務可行性評價，多個互斥方案的決策(尤其是差額投資內部收益率法、年等額凈回收額法和計算期統一法的應用)以及特殊固定資產投資決策。
第五章第一節注意營運資金管理戰略；第二節注意目標現金余額的確定以及現金管理模式；第三節著重掌握應收賬款信用政策和收賬政策的決策問題；第四節注意掌握存貨經濟批量模型及再訂貨點的確定；第五節掌握與銀行借款有關的信用條件的規定，放棄現金折扣成本的計算及其運用，短期融資券的優缺點和應收賬款保理。
第六章第一節注意收益與分配管理的內容；第二節注意掌握指數平滑法以及以成本為基礎的定價方法；第三節注意掌握標準成本差異的計算和分析方法，掌握利潤中心和投資中心的考核指標的計算；第四節注意股利理論，掌握確定收益分配政策時應考慮的因素，掌握剩余股利政策和固定股利支付率政策的運用(與其他章結合出計算題或綜合題)，掌握股票股利、股票分割、股票回購的特點；
第七章第一節注意稅務管理的各內容構成；第二節注意掌握債務籌資、股權籌資的稅收籌劃；第三節注意掌握研發稅收籌劃及直接投資稅收籌劃；第四節注意掌握采購過程、生產過程、銷售過程的稅收籌劃；第五節注意掌握企業所得稅稅收籌女4及虧損彌補的稅務管理；第六節注意稅務風險識別和評估、稅務風險應對策略和內部控制。
(三)財務管理的主要環節本部分包括第二章、第八章共兩章內容，為全書次重點。本部分除了出客觀題，也是主觀題的主要出題點。
第二章第二節掌握彈性預算、零基預算、滾動預算的優缺點；第三節注意目標利潤的測算方法，銷售預算的編制，直接材料采購預算的編制以及現金預算的編制。
第八章第一節掌握因素分析法的應用；第二節注意管理層討論與分析；第三節著重掌握杜邦分析法，注意績效評價的評價指標。
以上內容是《財務管理》教材的基本框架以及學習和復習的重點和難點，掌握上述內容對于通過考試十分重要。
三、近年《財務管理》試卷命題規律及趨勢預測
(一)命題規律總結從歷年的考試情況看，該課程考試具有以下特點：一是考核的知識點較全面?！稌r務管理》課程內容廣，理論和方法問題都比較多。按照“全面考核”的要求，歷年的考試內容基本上涵蓋了輔導教材的主要知識點。二是有一定的綜合性?！敦攧展芾怼氛n程內容前后的關聯度較高，由于在宴務上財務管理的內容涉及到各個方面，所以在考試中，往往容易將不同章節的內容聯系起來，具有一定的綜合性。三是計算量較大。錯務管理》課程的主要內容是定量計算分析，課程內容的這一特點反映在考試中，表現為考題的計算量較大。從歷年的考試情況看，試題中與計算有關的內容大體上占50％以上。并且，不管是計算分析題還是綜合題，其計算量都較大，涉及的知識點較多。試題的這些特點要求考生在復習過程中，要將有關的分析計算方法及其原理的作為學習重點。
(二)考試趨勢預測一是題型、題量預測。題型、題量將保持穩定，題型仍為單選題、多選題、判斷題、計算題及綜合題五種。題量將在50題左右。客觀題和主觀題分別占55％和45％左右，其中，計算題應在4題左右，綜合題在2題左右。二是試題難度預測。財務管理考試歷年試題難度適中，預計今年總體難度會保持20lO年的水平。三是重點、考點預測。財務管理的五大核心內容(籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益與分配管理、稅務管理)和財務分析與評價仍是2011年考核的重點。
四、2011年《財務管理》復習應考方法
針對課程的考試特點，在復習準備時，掌握以下學習方法和應試要點對有效地掌握課程內容、順利通過考試很有幫助：
(一)學習方法
“工欲善其事，必先利其器”。學習方法科學合理，方能提高學習效率和效果，達到事半功倍之成效。根據經驗，要較好地在短時間內掌握《財務管理》并以良好狀態迎考，在學習方法上要注意“兩薄一厚”、“研練結合”、“狠抓基本”和“提高計算”等。
一是“兩薄一厚”。既要人進去，又要出得來。“一薄”，就是在詳細學習之前必須先掌握《財務管理》的基本框架結構，明確整個課程共分為幾大塊，每一大塊主要包括什么內容，每一大塊的重點在哪里等，做到學習之前對整本書胸有成竹，使自己有居高臨下之感。
“二薄”，就是通過詳細研讀和練習，要達到對全部內容了如指掌，解題思路自然流暢，公式術語隨時顯現的狀態，將書讀“薄”，可以“出來”。“一厚”，是要理清教材思路，詳細研讀教材內容，把書讀“厚”，從而對各知識點理解更為豐富。這一步十分關鍵，需要時間，但更需要毅力。到了這種境界，迎考也好，工作也罷，都可以對《財務管理》駕輕就熟，運用自如。
二是“研練結合”。既要研習教材，又要做大量練習。迎考
準備太體可以概括為“教材?習題?教材?習題”。學習的第一步是要全面、深刻、細致地掌握教材內容，堅決防止那種一上來就做題、片面搞題海戰術的學習方法。但只看教材也不行，不可能全面掌握教材內容，于是第二步通過做習題，以鞏固教材的知識點，不斷發現自己不懂的東西。第三步，對于不懂、不會的內容，回過頭來再去精讀、體會教材的講解，最后再通過做習題。經過不斷循環往復，理解和解題能力可以不斷提高。因此，要研讀教材與精做習題的有機結合，切不可有所偏廢。至于題目，總的來講可以分為三類，第一類題目比較簡單，直來直去，旨在幫助考生理解掌握教材內容；第二類題目難度相當于全國統一考試題目，目的在于提高，多做自然有益無害；第三類題目是全國統一考試歷年試題，通過做這類題目，可以摸清出題思路和解題方法，具有很強的針對性，對于迎考益處良多。經驗證明，第二類題目和第三類題目必須做，而且要有一定的量。
三是“狠抓基本”。首先，要掌握財管的基本理論，主要指有關基本概念，基本原則，基本特點，如時間價值、風險、資金結構等，這些內容是掌握財務管理方法的基礎，必須下功夫反復的記憶和理解；其次，要掌握財管的基本方法，主要是財務決策的方法、財務分析的方法、財務控制的方法，如固定資產更新決策、杜邦體系分析法、現金預算的編制方法等，這些內容會涉及到較深奧的數學知識，對某些考生有一定難度；第三，要掌握財務管理的基本技能，考生對書中涉及到的內容，應系統的掌握其計算前提，步驟及注意點，弄清業務處理的原理，公式的演變，數據的來源，方法的選擇，理論的獲取，案例的啟示等，通過記憶公式一案例練習一總結公式，不斷反復，才能提高自己綜合分析問題和解決實務問題的操作能力。
四是提高一次性計算準確的能力?！敦攧展芾怼房荚囶}量較大、有一定的難度，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應變能力?？忌谄綍r做題時只給自己一次計算的機會，不要養成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算精確度。為了達到這個目的，考生可以在平時注意培養對數字的敏感性：例如：多動手親自計算，步用計算器。世上無難事，只怕有心人。相信考生們只要用足了工夫，沒有克服不了的困難。
(二)應試要點一是全面掌握，認真通讀考試大綱和指定教材?！敦攧展芾怼肥且钥嫁k指定的輔導教材的內容為命題范圍。因此，考生要通讀并熟悉教材內容，教材至少看三遍，記住基本概念，理解基本理論，熟練掌握公式及計算。弄懂弄通教材中的每一道例題。如果不把教材真正弄懂弄通，就忙于閱讀其他參考資料，做模擬試題，死記硬背，必然事倍功半。
二是加強平時練習和考前應試測試?！敦攧展芾怼肥且粋€應用性較強的課程，特別是計算量較大。在把握基本內容的基礎上，要求能夠熟練應用，并要有綜合和分析能力。因此，在通讀教材的前提下，要多做一些練習題，把教材中計算公式、計算表格、有關數據的來龍去脈弄懂，并能熟練、靈活運用?？记疤撛谝幎〞r間內練習五到八套模擬試卷，使自己進入到臨考狀態。以提高自身的應試能力。
三是學習時著重突破重點和難點。教材的重點內容往往是考試的重點。在復習時，對重點內容要多看、多做練習，力求熟練掌握教材的重點內容。難點內容往往是復習備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。難點內容有其共性，有些內容則因人而異。突破難點的方法是，認真閱讀教材相關的內容，理解教材的思路，同時，對教材的例題反復閱讀、體會。另外，考前通過多套模擬試卷的練習，也有利于用較短的時間突破教材的重點和難點問題。
四是復習時注意歸類掌握教材的體系內容。盡管教材的內容很多，但《財務管理》課程的內容有一個很大的特點，就是許多章節之間所應用的方法原理是相同的。如投資管理和證券評價中，都大量用到貨幣時間價值的計算原理。教材中，用相同的原理說明不同問題的地方很多，如果能夠適當歸納，對于用較少的時間熟練掌握相關的內容很有幫助。
五是考前要掌握必要的答題技巧。對教材內容是否掌握，最終是否能順利通過考試，關鍵是能否用所掌握的知識順利回答各項考題。如果平時熟悉答題技巧，不僅有助于檢測對課程內容掌握的程度；而且也有助于考試時能夠順利回答考題。
(三)考前準備要使自己成為一名成功的應試者，最重要的一點就是要相信自己，相信自己表達知識的能力。不少考生在學習過程中一遇到困難就灰心喪氣，認為自己不行，這是種極不可取的態度。必須有自信，如果首先就自認不行，底氣不足，那參加考試必然失敗。考試成功的信心來自于熟練掌握應學的知識，以及懂得如何能在考試中達到最好的效果。考前準備包括心理準備和物質準備。一是心理準備。應該相信自己，只要自己真正認真備考，就應該堅信有付出就有收獲，不能未戰先怯。另外，考前要積極認真準備，使自己進入考試狀態，進人考場后要保持良心態，切不可緊張慌亂，要有通過考試的信心?？荚嚧痤}時，遇到難題，不會解答的題，不要慌亂，要冷靜思考，從容對待。二是物質準備。帶好準考證、準備好鋼筆、尺子、筆。參加財務管理考試，切記要準備好計算器，最好在考試前熟悉一下計算器的功能，保證能熟練地使用計算器。
(四)答題技巧一是合理分配考試時間。財務管理考試的特點是時間緊，題量大。為了爭取更多的分數，應遵循“客觀題少。主觀題多”的原則合理分配時間。至于多大的分配比例最適合自己，可以通過平時的練習加以掌握。通常，選擇題應試要求在短時間內作答，考試開始時，應該看一看試題的分量，并且對每道題應占用的時間迅速做出估計后會發現，每道選擇題允許作答的時間不到一分鐘。在某些情況下，這似乎不大可能，但不必擔心，有不少問題可能只需幾秒鐘就可做出選擇，這樣，就有足夠時間去考慮相對較難的問題。另外，保持穩定的答題速度，也很必要，一般的做法是：首先通讀并回答你知道的問題，跳過沒有把握作答的問題。然后重新計算你的時間，看看余下的每道題要花多少時間。在一道題上花過多的時間是不值的，即使答對了，也可能得不償失。對考生較好的建議是：對于客觀題，千萬不要在拿不準的題目上浪費時間；對于主觀題，應先做最有把握的題目，把應得的分拿到后，再心平氣和的做把握性不大的題。這樣安排可以爭取更多的分數，并可避免“既做不出難題，有沒有充足的時間和平和的心態做容易題”的遺憾。
二是選擇題。按題目要求答題，有不少考生連題目的要求都沒看就開始答題。比如，單項選擇題要求選擇一個最佳答案，顯然，除最佳答案之外，備選項中的某些答案，也可能具有不同程度的正確性，只不過是不全面、不完整罷了。而有些考生，一看基本項，緊接著就被―個“好的”或“有吸引力的”備選答案吸引住了，對其余的答案連看都不看一眼就放過去，從而失去了許多應該得分的機會。請記住，一定要看清所有的選擇答案。一道周密的單項選擇題，所有的選擇答案都可能具有吸引力，然而，判卷時卻只有一個是正確的選擇。要學會運用排除法。如果正確
答案不能一眼看出，應首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。一般來說，對于選擇題，尤其是單項選擇題，基本項與正確的選擇答案幾乎直接來自于指定輔導教材，其余的備選項要靠命題者自己去設計，即使是高明的命題專家，有時為了湊數，所寫出的備選項也有可能一眼就可看出是錯誤的答案。盡可能排除一些選擇項，就可以提高你選對答案而得分的機率。要做到這一點，建議考生最好仔細考慮各個選擇答案，把備選項與基本項、各選答案與備選答案之間聯系起來考慮。不要盲目胡猜，不要選擇那些看起來對、讀起來很有吸引力的錯誤答案，從而中了命題者的圈套。如果不知道確切的答案，也一定不要放棄，要充分利用所學知識去猜測。一般來說，排除的項目越多，猜測正確答案的可能性就越大。也可以運用比較法，直接把各項選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點，集中考慮正確答案和錯誤答案的關鍵所在。
三是判斷題。判斷題通常不是以問題出現，而是以陳述句出現，要求考生判斷一條事實的準確性，或判斷兩條或兩條以上的事實、事件和概念之間關系的正確性。你的答案是指出它的正確或錯誤。要構思一個絕對正確或絕對錯誤的命題是比較困難的。尤其是說某道命題正確時，它必須都是正確的。因此，判斷題中常常會有絕對概念或相對概念的訶，表示絕對概念的詞有“總是”、“決不”等，表示相對概念的訶有“通?！?、“一般來說”、“多數情況下”等，了解這一點，將為你確定正確答案提供幫助。判斷題中含有絕對概念的詞，這道題很可能是錯的，如“存貨周轉率越高，表示存貨管理的業績越好”。統計表明，大部分帶有絕對概念詞的問題，“對”的可能性小于“錯”的可能性。當你對含有絕對概念詞的問題沒有把握做出判斷時，想一想是否有什么理由來證明它是正確的，如果你找不出任何理由，“錯”就是最佳的選擇答案。判斷題中含有相對概念的詞，這道題很可能是對的。如“固定成本只是在相關范圍內保持其成本習性”屬于相對概念。只要判斷題中有一處錯，該題就全錯。另外，作判斷題要慎重，因為判斷錯誤會扣倒分；關于這一點，考生應予以足夠的重視。
四是計算與綜合題。計算與綜合題主要是測試考生分析問題和處理問題的能力，相對來說難度大，涉及的概念、計算公式較多，但由于計算與綜合題的分數在一份試卷中所占的份量一般較大，必須予以高度重視，如果本類題你得分不多，要想通過考試就很困難。所幸的是，在一門課程中，可作為計算與綜合題的范圍較窄，易于把握，你可以在考前進行有針對性的訓練。在做計算與綜合題時要注意以下二點：(1)詳細閱讀試題。對于計算與綜合題，建議閱讀兩遍。一方面，準確理解題意，不致于忙中出錯，另一方面，你還可能從試題中獲取解題信息；(2)注意解題步驟，如計算與綜合題每題所占的分數一般較多，判卷時，主觀題是按步驟給分的。而有些考生對這個問題沒有引起足夠的重視，以致雖然會做題但得分不全。
【關鍵詞】 Excel；財務；金融；建模
【中圖分類號】C623.28 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）9-000-02
隨著社會經濟的快速發展，企業對從事財務與金融管理的人才要求越來越高。信息化的快速發展要求企業的財務管理人員能熟練使用計算機進行財務管理的操作；而現代金融的快速發展又對企業財經人員提出了更高的要求，它要求企業財務管理人員從單純的會計核算型向更高層次的財務管理型發展。這意味著今天的財經類高校在制定人才培養計劃的時候，不僅要培養學生掌握財務金融方面的理論知識，還應該訓練學生使用計算機輔助技術建立各種財務金融模型解決實際應用問題的思維和能力。在今天的財經類本科高校的教學中，Excel已經被廣泛的使用于課程教學之中，但在相關課程設置和教學環節中還普遍的存在許多問題。本文就如何解決這些問題，提高學生使用Excel建立財務金融模型能力進行了探討。
一、Excel應用在財務金融管理課程中的重要性
（一）Excel在財務金融管理工作中的重要性
隨著我國企業會計財務信息系統建立和完善，通過相關學習與培訓，大部分財經類高校本科生對于商業化的財務管理軟件已經能夠做好熟練的運用。但是隨著企業內部管理要求的提高，財務金融管理人員的工作重點也隨著從會計記賬、財務核算轉向高級財務會計、項目估值、籌資和投資決策分析等方面。在復雜的經濟活動面前，靠功能較為單一的財務軟件無法實現靈活有效的公司財務金融的分析與管理。所以將財務軟件與Excel結合起來進行數據整理與分析，實現一定程度的財務預測與投資決策成為越來越多的財務管理人員的選擇。
（二）Excel在財務管理上的應用優勢
Excel是目前應用最廣泛的辦公軟件，它能夠與絕大多數財務軟件對接，從而給數據的獲取和管理帶來極大的方便。同時Excel在數據處理上功能強大，方便的數據運算加上自帶的大量財務函數基本上能夠滿足日常財務數據處理的需要。交互式的信息處理技術使得財務管理人員能夠較為容易的建立各種財務分析模型，利用宏和VBA的編程技術還可以簡化數據處理過程，有效的提高工作效率。
二、Excel財務金融建模教學中的現狀和問題
（一）Excel基礎教學定位缺失，內容過于簡單
所有的財經類高校都設置了計算機基礎的相關課程。然而課程教學的定位基本上偏向于如何使學生通過計算機等級考試。因此在內容設置上更多的是與計算機等級考試掛鉤，在教學上沒有突出Excel操作的重要性，大部分學生只掌握了Excel的一些基礎應用知識和技巧而缺乏系統的訓練。由此學生在使用Excel的時候，存在著工作簿設置不合理、工作表運用不科學、不會使用Excel的大部分工具、宏與VBA應用知識欠缺等情況。這造成教師在財務金融建模的課堂教學中需要花大量的精力和時間對學生傳授Excel的應用技巧知識，不僅影響到課堂教學進度，也使得學生顧此失彼，嚴重降低了教學質量。
（二）相關專業課程設置不合理，知識體系不完整
隨著用人單位對綜合型、應用型人才的要求越來越高，這必然要求高校在培養財務金融人才的時候要更注重專業知識的完整性和應用性。而目前許多高校在財務金融人才培養計劃的設置上，還存在方向過于單一、內容簡單重復、學科交叉性不高的現象。今天的企業財務管理人員需具備財務預測與決策、預算與控制甚至是風險管理等方面的知識和應用能力。然而筆者在教學過程中發現存在這樣的普遍問題：會計和財務管理類的學生缺乏金融學的相關知識，而金融學的學生缺乏公司財務的相關知識。這使得教師在開設財務金融建模課程時，內容設置上受到限制，課程教學只能停留在一些基礎模型的練習上面，無法開展更高層次的模型設計與應用的教學。
（三）實驗課程項目設計單一，缺乏創新性
財務金融建模課程作為實驗課程教學，其課程項目設計上的綜合性、設計性和創新性對于啟發、引導學生分析問題和解決問題有著積極的作用，是培養學生創新能力和實踐應用能力的必要的教學方式和方法。然而目前一些高校的實驗教學的內容和形式不完全與專業人才的培養目標相匹配；實驗課程項目的建設上過分依賴軟件資源而不重視實驗內容的有效設計；實驗教學項目的設計上還存在著內容單一和深度相對較淺，模擬型、驗證型實驗項目較多而綜合型、設計型、創新型實驗項目相對缺少的情況；過多注重于學生的技能技巧訓練，缺少培養整體解決方案的思維訓練。這與培養創新型財務金融人才的培養目標還有較大的差距。
三、提高Excel財務金融建模教學質量的對策
財務管理專業是高職院校培養具有管理、經濟、理財和法律等相關知識人才的課程，目前國內有上百所院校開設了該課程，每年向社會輸送大量的財務管理專業人才。但由于該專業具有很強的實踐性和創新性，同時受到社會經濟現象影響程度較大，它是隨著社會經濟發展而逐步變化的一門學科。在財務管理教學中要重點突出“學以致用”，與其他學科不同的是，財務管理屬于應用學科，這就意味著它從理論到實踐的過程很短，高職院校學生進入工作之后要快速將所掌握的知識發揮作用，用人單位更希望學生進入工作之后可以直接上手。由此，財務管理教學活動中應該加強對學生職業能力的培養，理論知識作為輔助，實踐能力提升為主要目標。結合教育部門下達的高職院校人才培養目標來看，與綜合類院校的人才培養方式存在差別，實踐能力是檢驗教學成果的唯一標準。從現實角度出發，由于受到國內教育系統中長期應試模式的影響，高職院校在財務管理教學活動中往往忽略實踐部分，從領導層缺乏足夠的認識，在軟硬件投入和社會接觸程度明顯不足，尤其是社會接觸中的校外實踐場所嚴重缺乏。大部分教育工作者本身是從同類院校畢業，只能照本宣科的進行理論知識教育，而缺乏對社會現實財務管理活動的認知，甚至脫離了實際。很顯然，這種人才培養機制是無法滿足社會需求的。在經濟全球化、一體化發展步伐逐漸加快的今天，財務管理手段和模式也呈現出許多新的變化，要滿足社會需求和人才培養目標，就必須做出教學管理改革。
二、現階段財務管理教學中存在的問題
根據教學工作的一般性特點，影響教學質量的三要素主要包括：教材內容、教學方法和考核方式。其中，教材內容是基礎，任何一個高職院校的教學工作都是基于教學大綱完成的，而教學大綱和教材的選擇有密切的關系。其次，教學方法是教育過程中的手段，包括理論灌輸和實踐應用兩部分，這一內容的內涵比較廣泛，但可以從整體要求上進行調整。再次，考核方式。當前我國學生學習的考核方式主要是考試，但這種單一的形式也具有弊端。以下通過這三方面的內容進行分析，闡明目前高職院校財務管理教學中存在的問題。
1、教材內容問題
教材一般以書籍形式呈現，現階段隨著信息技術的發展，也有一些電子化產品作為載體。教材形式并不重要，值得關注的是教材內容是否符合人才培養的要求。教材內容陳舊，一些高職院校的財務管理學科中，還在沿用上世紀的陳舊理論，一些財務計算方式也明顯落后，與信息時代的特征明顯不符。高職院校主要以培養應用型人才為主，在理論難度上比綜合類高等院校略低，由此造成了一種錯誤的觀念，即高職院校的教育水平不如綜合類院校。從這一錯誤的觀點出發，現階段大部分高職院校中使用的財務管理教材表現為內容繁多、復雜、缺少實踐模塊等現象。放棄實踐教學的主旨而轉向理論教學方向，導致高職院校中財務管理教學理念十分模糊、籠統，教師偏重于書本，學生對理論知識死記硬背，卻無法理解實際應用。這種教育模式所培養的人才，只能說對財務管理知識有了初步了解，如果涉及到新出現的財務理論，則在整個學習期間都很難了解到，這就給日后就業活動中造成了不利影響。
2、教學方法問題
高職院校的教學方法創新頻度較小，主要以課堂為教學陣地，與社會上現實的實踐操作沒有直接和必然的聯系，同時為了加強學生管理，對課堂教育的管理非常嚴格，這讓原本有機會到社會上參與實踐的時間進一步壓縮。封閉的教學環境中，學生只能以教師為中心，并將教師傳授的理論知識看作是財務管理工作的主要內容，這種教育方式無疑是缺乏生命力的。長期以往，學生的創新能力被壓制，學習熱情減退，主觀能動性消失。
3、考核方式問題
前文中表述過，高職院校中的教育考核方式主要依賴考試，而考試的標準是以分數為重點的。由于教育考核過程中過度對分數的價值要求，導致學生產生了錯誤的學習觀念，一切以分數為重，在學習過程中跳進了應試教育的怪圈。事實上，我國教育系統中將考試作為教育成果考核的主要方式，是出于公平角度考慮的?？荚嚱Y果直接表現為分數，這是一個硬性指標，很少能夠通過人情方式加以改變。但同時應該注意到，這種方式在中小學教育中應用較為合理，而高職教育體系中，是人才邁向社會的最后一個階段，分數只能作為一個參考，而不是唯一的標準。事實上，僅僅通過考試是不能實現真正的能力考核的，這種做法很明顯缺乏有效性。一方面，考核內容過度依賴教材，學生只能依靠記憶力去死記硬背，毫無價值；另一方面，考試命題的方式大多沿用填空、選擇等傳統方式，而缺乏實踐應用技巧。
三、高職院校財務管理教學改革的探索與研究
根據以上的分析結果，對高校財務管理教學改革方式的探索和研究工作，依然圍繞著教材、教法和考核三個因素展開。作者將以一般性高職院校為例，逐一提出自己的方案。
1、基于教材的改革和探索
在任何的教育環境下，教材都是不可或缺的，教材的內容直接影響教學模式和教學質量，因此要慎重對待，從適合性角度出發，從培養人才需求角度出發，對現有的財務管理教材進行改進。首先，要將現有的教材體系打破，降低不必要的理論部分，對財務管理的基礎知識進行優化，重點體現應用技能和應用研究方面。根據這一思想，實際形成的教材內容體系是“基礎知識、管理事務、管理探索”；其中，基礎知識部分是對財務管理有一個清晰的認識，從理論上了解其功能、方式，而管理實務涉及到的是具體的操作部分，可以通過書本上進行傳播，也可以在課堂上通過教師的案例進行交叉，最后一部分是管理探索，這一部分是發揮學生主觀能動性的知識內容，通過設計一些實際操作環節，交給學生私下研究，并放在課堂上討論。這種教材內容的設定模式是循序漸進、由淺入深的，個人建議內容比例為2∶5∶3，即基礎知識部分占20%，其余兩項各占50%和30%。其次，要將現有的學科體系打破。從高職院校人才培養目的角度出發，教材內容要注重實踐性、實效性和實用性。財務管理工作不是獨立的，需要多學科的配合，例如會計信息化管理系統和財務管理系統，都涉及到了計算機知識方面。同時，財務管理工作與企業管理存在較大的關系，與供應鏈理論、全生命周期理論等都有所交叉。
2、基于教法的改革和探索
2009年我國教育部針對高職院校提出了教育方式改革的要求，在明確人才培養和學習目的的前提下，旨在通過多樣化的教學方式，靈活的傳授技巧，來提升學生的主動思考能力和解決問題的動手能力。根據這一要求，高職院校的教學方式應該以培養實用性人才為目的，而不是只會死記硬背的書呆子。事實上，教師在工作過程中，要闡述明白一個理論或者教會學生一種解決方法并不困難，困難的是教給學生自己學習和思考的能力。學生學習的目的是在離開學校環境后，在工作環境中從容應對，而不是永遠依賴于教材指導來解決理論問題?；诖耍呗氊攧展芾斫虒W中通過課堂教學形式的改變，從單純地一對多知識灌輸，演變為相互交流和討論的模式。具體的教育方法可以歸納為以下幾種。第一，多媒體教學法。多媒體教學法是隨著計算機技術發展起來的，在教育系統的應用十分普遍。多媒體教學方式極大地豐富了教學資源，通過網絡搜索，可以獲取很多實時動態信息，而這些咨詢是書本上所沒有的。同時，多媒體教學方式具有生動、具體、形象的優勢，有助于學生參與，并與教師展開互動。一方面，多媒體教育方式可以促進教學資源的共享，通過新興動態技術刺激學生的求知欲望，另一方面，多媒體教學過程中，教師的主導地位逐漸轉移到學生自身，學生可以通過直接操作來表達自己的想法。同時，多媒體教學還促使教師改進教學手段，以往在課堂上死板的形式不復存在，為了重新獲取教學工作中的主導地位，教師就必須設計更多的啟發性問題，與學生進行交流。第二，實例教學法。財務管理工作所面對的是企業、機關、機構等財務工作，不同的應用范圍屬性不同，學生在學習中應該盡量多掌握。教師可以從這一方面入手，在傳統的教學課堂上，將需要傳授的知識融入案例之中。除此之外，還包括啟發式教學、模擬工作環境教學等。
3、基于考核的改革和探索
財務管理專業是高職院校培養具有管理、經濟、理財和法律等相關知識人才的課程，目前國內有上百所院校開設了該課程，每年向社會輸送大量的財務管理專業人才。但由于該專業具有很強的實踐性和創新性，同時受到社會經濟現象影響程度較大，它是隨著社會經濟發展而逐步變化的一門學科。
在財務管理教學中要重點突出“學以致用”，與其他學科不同的是，財務管理屬于應用學科，這就意味著它從理論到實踐的過程很短，高職院校學生進入工作之后要快速將所掌握的知識發揮作用，用人單位更希望學生進入工作之后可以直接上手。
由此，財務管理教學活動中應該加強對學生職業能力的培養，理論知識作為輔助，實踐能力提升為主要目標。結合教育部門下達的高職院校人才培養目標來看，與綜合類院校的人才培養方式存在差別，實踐能力是檢驗教學成果的唯一標準。
從現實角度出發，由于受到國內教育系統中長期應試模式的影響，高職院校在財務管理教學活動中往往忽略實踐部分，從領導層缺乏足夠的認識，在軟硬件投入和社會接觸程度明顯不足，尤其是社會接觸中的校外實踐場所嚴重缺乏。大部分教育工作者本身是從同類院校畢業，只能照本宣科的進行理論知識教育，而缺乏對社會現實財務管理活動的認知，甚至脫離了實際。很顯然，這種人才培養機制是無法滿足社會需求的。
在經濟全球化、一體化發展步伐逐漸加快的今天，財務管理手段和模式也呈現出許多新的變化，要滿足社會需求和人才培養目標，就必須做出教學管理改革。
二、現階段財務管理教學中存在的問題
根據教學工作的一般性特點，影響教學質量的三要素主要包括：教材內容、教學方法和考核方式。其中，教材內容是基礎，任何一個高職院校的教學工作都是基于教學大綱完成的，而教學大綱和教材的選擇有密切的關系。其次，教學方法是教育過程中的手段，包括理論灌輸和實踐應用兩部分，這一內容的內涵比較廣泛，但可以從整體要求上進行調整。再次，考核方式。當前我國學生學習的考核方式主要是考試，但這種單一的形式也具有弊端。
以下通過這三方面的內容進行分析，闡明目前高職院校財務管理教學中存在的問題。
1、教材內容問題
教材一般以書籍形式呈現，現階段隨著信息技術的發展，也有一些電子化產品作為載體。教材形式并不重要，值得關注的是教材內容是否符合人才培養的要求。教材內容陳舊，一些高職院校的財務管理學科中，還在沿用上世紀的陳舊理論，一些財務計算方式也明顯落后，與信息時代的特征明顯不符。
高職院校主要以培養應用型人才為主，在理論難度上比綜合類高等院校略低，由此造成了一種錯誤的觀念，即高職院校的教育水平不如綜合類院校。從這一錯誤的觀點出發，現階段大部分高職院校中使用的財務管理教材表現為內容繁多、復雜、缺少實踐模塊等現象。
放棄實踐教學的主旨而轉向理論教學方向，導致高職院校中財務管理教學理念十分模糊、籠統，教師偏重于書本，學生對理論知識死記硬背，卻無法理解實際應用。這種教育模式所培養的人才，只能說對財務管理知識有了初步了解，如果涉及到新出現的財務理論，則在整個學習期間都很難了解到，這就給日后就業活動中造成了不利影響。
2、教學方法問題
高職院校的教學方法創新頻度較小，主要以課堂為教學陣地，與社會上現實的實踐操作沒有直接和必然的聯系，同時為了加強學生管理，對課堂教育的管理非常嚴格，這讓原本有機會到社會上參與實踐的時間進一步壓縮。封閉的教學環境中，學生只能以教師為中心，并將教師傳授的理論知識看作是財務管理工作的主要內容，這種教育方式無疑是缺乏生命力的。長期以往，學生的創新能力被壓制，學習熱情減退，主觀能動性消失。
3、考核方式問題
前文中表述過，高職院校中的教育考核方式主要依賴考試，而考試的標準是以分數為重點的。由于教育考核過程中過度對分數的價值要求，導致學生產生了錯誤的學習觀念，一切以分數為重，在學習過程中跳進了應試教育的怪圈。
事實上，我國教育系統中將考試作為教育成果考核的主要方式，是出于公平角度考慮的?？荚嚱Y果直接表現為分數，這是一個硬性指標，很少能夠通過人情方式加以改變。但同時應該注意到，這種方式在中小學教育中應用較為合理，而高職教育體系中，是人才邁向社會的最后一個階段，分數只能作為一個參考，而不是唯一的標準。
事實上，僅僅通過考試是不能實現真正的能力考核的，這種做法很明顯缺乏有效性。一方面，考核內容過度依賴教材，學生只能依靠記憶力去死記硬背，毫無價值；另一方面，考試命題的方式大多沿用填空、選擇等傳統方式，而缺乏實踐應用技巧。
三、高職院校財務管理教學改革的探索與研究
根據以上的分析結果，對高校財務管理教學改革方式的探索和研究工作，依然圍繞著教材、教法和考核三個因素展開。作者將以一般性高職院校為例，逐一提出自己的方案。
1、基于教材的改革和探索
在任何的教育環境下，教材都是不可或缺的，教材的內容直接影響教學模式和教學質量，因此要慎重對待，從適合性角度出發，從培養人才需求角度出發，對現有的財務管理教材進行改進。
首先，要將現有的教材體系打破，降低不必要的理論部分，對財務管理的基礎知識進行優化，重點體現應用技能和應用研究方面。
根據這一思想，實際形成的教材內容體系是“基礎知識、管理事務、管理探索”；其中，基礎知識部分是對財務管理有一個清晰的認識，從理論上了解其功能、方式，而管理實務涉及到的是具體的操作部分，可以通過書本上進行傳播，也可以在課堂上通過教師的案例進行交叉，最后一部分是管理探索，這一部分是發揮學生主觀能動性的知識內容，通過設計一些實際操作環節，交給學生私下研究，并放在課堂上討論。
這種教材內容的設定模式是循序漸進、由淺入深的，個人建議內容比例為2∶5∶3，即基礎知識部分占20%，其余兩項各占50%和30%。
其次，要將現有的學科體系打破。從高職院校人才培養目的角度出發，教材內容要注重實踐性、實效性和實用性。財務管理工作不是獨立的，需要多學科的配合，例如會計信息化管理系統和財務管理系統，都涉及到了計算機知識方面。同時，財務管理工作與企業管理存在較大的關系，與供應鏈理論、全生命周期理論等都有所交叉。
2、基于教法的改革和探索
2009年我國教育部針對高職院校提出了教育方式改革的要求，在明確人才培養和學習目的的前提下，旨在通過多樣化的教學方式，靈活的傳授技巧，來提升學生的主動思考能力和解決問題的動手能力。根據這一要求，高職院校的教學方式應該以培養實用性人才為目的，而不是只會死記硬背的書呆子。
事實上，教師在工作過程中，要闡述明白一個理論或者教會學生一種解決方法并不困難，困難的是教給學生自己學習和思考的能力。學生學習的目的是在離開學校環境后，在工作環境中從容應對，而不是永遠依賴于教材指導來解決理論問題。基于此，高職財務管理教學中通過課堂教學形式的改變，從單純地一對多知識灌輸，演變為相互交流和討論的模式。具體的教育方法可以歸納為以下幾種。
第一，多媒體教學法。多媒體教學法是隨著計算機技術發展起來的，在教育系統的應用十分普遍。多媒體教學方式極大地豐富了教學資源，通過網絡搜索，可以獲取很多實時動態信息，而這些咨詢是書本上所沒有的。同時，多媒體教學方式具有生動、具體、形象的優勢，有助于學生參與，并與教師展開互動。一方面，多媒體教育方式可以促進教學資源的共享，通過新興動態技術刺激學生的求知欲望，另一方面，多媒體教學過程中，教師的主導地位逐漸轉移到學生自身，學生可以通過直接操作來表達自己的想法。同時，多媒體教學還促使教師改進教學手段，以往在課堂上死板的形式不復存在，為了重新獲取教學工作中的主導地位，教師就必須設計更多的啟發性問題，與學生進行交流。
第二，實例教學法。財務管理工作所面對的是企業、機關、機構等財務工作，不同的應用范圍屬性不同，學生在學習中應該盡量多掌握。教師可以從這一方面入手，在傳統的教學課堂上，將需要傳授的知識融入案例之中。
除此之外，還包括啟發式教學、模擬工作環境教學等。
3、基于考核的改革和探索
針對考核方式的改革和探索，主要從如何合理地控制考試分數對學生學習的影響入手?，F階段，高職院校學生的學習成果100%通過考試來實現，但這種方式無法表現出學生真正的能力。
考核形式的改革是一方面，除了要降低考試分值比例之外，還要引入新的考核要素，例如專業能力、實踐能力和創新能力等等。作者認為，根據教材中劃分的學習內容比例，以此作為參考，同樣可以設定新的考核因素比例。
