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序論：在您撰寫當今網絡時代的現狀時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：網絡時代；自考英語；教學模式
【中圖分類號】H319
1.引言
隨著時代的發展，社會對人才素質的要求越來越高，英語已經成為人們必備的職業技能，并在職業發展過程中起著重要作用。自考院校以培養學生職業素養為目標，以面向社會為根本出發點，英語在其教育教學過程中的地位就舉足輕重，因此英語教學必須跟上時代的潮流，與時俱進，實時創新，促進自考英語教學模式的變革。
網絡時代是指在當今計算機技術和網絡通訊技術迅速發展的影響下，世界各國人們的思想觀念、行為習慣等都發生了翻天覆地的變化，使人類進入的一個全新的時代。網絡時代的來臨，對我國自考英語教學也產生了較大影響。然而，縱觀我國自考英語教學現狀，其整體對網絡應用程度不足，并未充分發揮網絡對教學的輔助作用。對網絡時代背景下自考英語教學模式進行探究，對當今自考英語教學的發展具有相當突出的理論意義和現實意義。
2.網絡時代背景下自考英語教學模式中存在的問題
2.1教學模式并未系統化
隨著計算機技術的飛速發展，我國自考英語教學模式也已隨之發生了較大改變，課堂中對網絡的運用越來越多。然而，由于我國自考英語網絡教學起步較晚，發展時間較短，還未形成一個較為科學、嚴謹的體系，課堂的整體結構缺乏一定的創新。對于傳統的教學模式來說，教師始終是課堂知識的灌輸者，而學生則是永遠扮演著一個傾聽者的角色，師生之間缺乏相應的合作，因此也影響了師生之間的關系。然而，即便在當今網絡時代來臨的背景下，大多數自考英語教學過程中均會采用計算機等設備進行教學，但是，師生之間的關系仍未發生相應的變化，因此，傳統的教學體系同網絡時代之間存在一些矛盾，使得教學質量受限，網絡的優勢也無法得到充分利用和發揮[1]。
2.2教學理念要跟上時代的變化
雖然目前計算機的快速發展已經引起全世界的廣泛關注，但是其在教育領域的運用時間尚短，這使得英語網絡教學模式的理論并未完善起來，因而無法為當今網絡時代背景下自考英語教學模式的創新提供堅實的理論基礎，嚴重影響了大學英語教學模式的變更。不僅如此，人們對網絡教學的認識不足，因此教學理念仍然以傳統的“教師是教學主體”為指導，雖然這種模式也有其優點，比如教學目標明確，教師監控能力強，但是其結果就會產生課堂灌輸，教師勞動強度大。自考英語教學對計算機網絡等設備的運用也僅僅停留在為學生展示課件的基礎上，教師在課堂上的角色始終局限在課件“朗誦者”上，師生間缺少互動，學生學習的熱情降低，心不在焉，缺乏自主學習和創新能力的動力，從而使課堂效率受到較大影響?？峙逻@樣的教學效果是誰也不期望的。所以，我們應該在傳統的課堂英語教學中注入新鮮的活力，利用網絡設備來活躍課堂氣氛，例如，將網絡英語教學引入課堂英語教學。這在目前實際上是可行的，因為這種教學模式以學生為學習主體，讓學生進行“自主發現，自主探索”式的學習。當然，這就對教學的軟硬條件有了一定要求：師生都應有便利的上網條件，并且具有使用網絡的能力。以自考英語專業的專業課《綜合英語二》中的CultureShock一課為例，開講前先給學生布置任務，將學生分成若干組，每組分配不同的任務：美國人的性格特點；美國的獨特文化；在美國的外國人的生活以及在美國的中國人的生活；課文篇章結構特點；文章使用了哪些修辭方法等等。學生們可以上網找資料，找到資料后，經小組內分析討論，做成PPT在課堂上演示。這樣一來還可以培養學生分工合作的能力。
在鞏固所學知識方面，傳統英語課堂教學是由教師布置書面作業，學生做完后交教師批，教師批后再課堂講評。在這一過程中，學生實際還是處于被動狀態，同時還增加了教師的工作量。在課堂上講評作業，有時也是浪費時間。個人認為可以利用互聯網，把作業和作業答案放在網上，讓學生自己測驗。節省師生雙方的時間，并提高教學的效率。
2.3教師計算機技能有待提升
眾所周知，隨著當今網絡時代的來臨，對人們的生活、工作、學習產生了巨大影響，自考英語教學模式也隨之發生變化，大多數教師也在不斷提升自身素養，充實網絡運用知識。然而，由于大多數教師的學習僅僅是個人的業余體驗，并未經過系統化的培訓，因此對計算機等的使用仍存在較大問題，對多媒體的使用并不全面，因此無法充分發揮多媒體教學的作用。不僅如此，由于教師計算機技能的匱乏，使其無法將傳統的教學模式同多媒體教學進行良好的結合[2]。
3.網絡時代背景下自考英語教學模式創新
3.1多媒體教學體系化
隨著網絡時代的來臨，自考英語的教學模式也應與時俱進，形成體系化的多媒體教學模式。首先，教師應該充分發揮多媒體設備的作用，通過網絡提供的多樣化信息為學生傳遞最新的時代動向，將所學知識具體運用在實際生活中，從而保證自考學生畢業之后能夠更好的面對工作中存在的問題和挑戰。其次，教師應該在保證課堂質量的基礎上，增強課堂的趣味性，通過多媒體設備可以展示音頻、視頻、圖片等特點，更加生動、形象的向學生展現英語學習過程中的樂趣和魅力，從而培養學生對英語學習的熱情，促進學生職業技能的提升。例如在《英語國家概況》和《旅游英語》的課上，都可運用影像視頻等輔助手段給學生一個直觀的印象感受。當然，在展開話題的同時要避免遠離主題。最后，教師還可以通過體系化的多媒體教學模式，增強學生英語的實際運用能力，提高學生的口語交際能力，要求學生用錄音并借用QQ或微信等方式完成《初級口譯》和《口語聽力》的作業，讓學生敢于張口，善于開口，以此避免出現“啞巴試”英語，從而更好的為今后的工作奠定堅實的基礎。
3.2創新網絡教學理念
轉變傳統的教學思想，突破原有的教學理念，就必須從理論建設開始。因此教師應該加強網絡時代背景下自考英語教學理論研究，并吸取西方國家的先進教學理念，去粗取精，促進我國網絡教學理論的完善。與此同時，還應該增強網絡教學理念的傳播，使得師生都能更好的接受多媒體教學。一方面，應該增強社會對多媒體教學的認同度，拋棄認為多媒體是娛樂設備的舊觀念，充分發揮多媒體教學的積極作用，為學生展示一個不一樣的課堂。另一方面，應該改變原有的師生關系，使教師不再是知識的簡單灌輸者，而是和學生共同學習、共同進步的良師益友，通過多媒體教學，建立完善的小組討論教學模式，教師只是作為課堂的引導者，而學生才是真正的課堂主體，從而通過師生討論、學生討論形成獨特的見解，促進思維的創新和發散，同時也能增添課堂的趣味性，提高學生學習的積極性。師生還可以通過網絡把教學活動擴展到課堂之外。學生和教師可以通過QQ、微信、微博、E-mail、論壇等方式，探討學習中的問題，發表一些看法，甚至學生可以給教師提出一些建議。教師也可以因材施教，給學生提供個別輔導，跨越學生中個體差異給教學難度和進度帶來的障礙。
3.3提升教師職業技能
教師是自考英語教學模式轉變的根本執行者，同時也是多媒體設備的直接使用者，因此，提升教師的計算機使用能力是促進自考英語教學模式創新的根本。第一，學院應該建立健全教師計算機培訓體系，使教師可以獲得專業的計算機培訓，從而在教學過程中更好的使用計算機，促進教學質量的提高。第二，應該完善教師績效考核體制機制，保證教師有充足的動力進行計算機技能的培訓，提升自身職業技能。第三，教師還應該加強同學生的交流，從而在把握學生心理的基礎上合理利用多媒體進行英語教學，做到有的放矢，真正提升學生今后的職業技能，滿足社會需求，適應時展的潮流[3]。
4.結論
總而言之，自考作為培養學生職業技能的一個重要教育手段，提高其英語教學質量既是時展的需要，同時也是提高學生技能，以更好地適應社會需要。在網絡時代背景下，自考英語教學要獲得長足發展，就必須進行革新，提高多媒體的使用效率，充分利用網絡資源（尤其是移動網絡），促進教學質量的不斷提高。
作者：王懷芳
參考文獻：
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當今社會是互聯網信息時代，網絡和電腦早已滲人每家每戶的生活，也滲人生產工作中，其帶來的變革正在顛覆我們原來的世界。隨著經濟的發展，越來越多的企業引進互聯網辦公，高科技參與的工作，提高辦事效率的同時也改變著企業的發展方向、員工的思想觀念、企業工作的流程和方式等等。通過信息網絡技術，企業政工們開拓了思想政治工作的渠道和空間，政工之間的交流聯系更加緊密，創造了更新穎、有效的信息交流互動方式。
2、企業政工的發展在網絡時代下機遇與挑戰并存
1網絡時代給企業政工帶來的機遇。網絡時代給企業政工的工作帶來的最明顯的機遇便是拓寬了思想政治工作的宣傳面和宣傳方式?；ヂ摼W是相對于傳統媒體而言的，重要的信息傳播方式，在互聯網時代，幾乎每一個人都媒體人，參與信息的傳播、交流。進人網絡的門檻低、涉及面廣、參與人員眾多、信息海量、互動性強，這些都為企業政工創新宣傳手段和擴大宣傳范圍提供了便利，利用這個公共的平臺，可以進行更大范圍、更高效率、更多層面的宣傳活動;其次，就是互聯網這一平臺為政工工作帶來的創新表現力，作為全新的認識世界的工具，網絡上的知識十分的全面，是一種新的資源庫，涉及領域十分的廣泛，并且信息更新及時。相當于說，能夠很好地操作互聯網就是掌握了海量的信息庫。當然，互聯網作為現代化的標志，為我們創造全新的額社會方式，現代化的理念促進現代化工作方式的變革。
2在網絡時代下企業政工所要面臨的挑戰。有機遇就會有挑戰，網絡改變我們的觀念就是在挑戰我們原有的觀念，改變我們認識就是在挑戰我們原有的認識。網絡上龐雜的信息，一次次顛覆我們的舊觀念。而互聯網技術含量高，也掀起了新一輪的學習熱潮，主要就在于大部分人對互聯網這一新生事物缺乏認識，政工在使用互聯網工作時遇到新的挑戰，只有建立新的知識結構，重新認識互聯網的工作，開辟新的宣傳陣地。
3、在網絡時代下的企業政工發展對策的思考
建立更加完善的機制，是工作順利進行的基礎，也是各項活動開展的保障。現階段，大部分企業的網絡技術人員的思想政治素養相對較高，但是網絡技術知識水平卻普遍較低，兩者兼備的人才比較能適應網絡時代思想政治工作，能夠很好地學習新的知識、新的技術、掌握新的動態，然后再由先進的、優秀的網絡技術人員負責培訓，組建一支優良的網絡政工隊伍，加強對網絡技術的信息素質的培養，有利于提高工作者的政治覺悟和時代意識，跟上時代的節奏，熟練操作和運用互聯網;最后做到自主創新，用技術武裝思想，讓思想引導技術。在正確的引導下更好地利用科技手段擴大企業影響力，占領網絡領域的新高地。形成聲勢浩大的宣傳部隊，尤其要建立單位企業的門戶網站、官方網站等，與網友良好地互動，在潛移默化中宣傳科學思想，堅決抵制腐朽落后思想的滲透和人侵，并且在與時俱進中開拓創新，將學到的新的知識理論付諸于實踐。
4、結語
關鍵詞 網絡；新聞傳播理論；發展趨勢
中圖分類號G210 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）54-0012-02
新聞學是一門社會科學，具有濃厚的人文色彩。新聞活動是一種精神文化的交流活動，是人類認識自我與認識世界的常態形式。新聞理論研究是在忠于現實的基礎上追求真理的基本理念研究，它的目的在于探究社會新聞現象以及新聞活動的基本特征和規律。
1 主要新聞理論體系模式
1.1拉斯韋爾模式
拉斯韋爾模式的新聞理論體系是指由美國的傳播學家和政治學家拉斯韋爾在1948年發表的《傳播在社會中的機構與功能》中提出的“5W”模式。即Who （誰）Says What （說什么）In Which Channel（通過什么渠道）To whom （對誰）With what effects （取得什么效果）。新聞學是大眾傳播學的其中一種，因而用大眾傳播的理念方法指導其構建屬于自己的新聞理論體系能夠相得益彰。另一方面，新聞學也有自己特定的話語方式、傳統、研究對象以及問題領域，如何借鑒傳播學研究成果，構建新聞學的理論體系，至關重要。
1.2離散性四元結構模式
上世紀的90年代初由清華大學劉建明教授提出。即所構架的理論體系由新聞、新聞報道、新聞媒介和新聞媒介與社會系統之間的關系四個實質性單元組成。而所謂的離散性是指這四元在結構方式上所具有的外在的特征，也就是其在相互集中的基礎上也會出現的分離和交叉。此種理論體系具有明顯自覺意識，提出新聞學理論是展示理念化和演繹原理體系的知識系統。
除了這些理論體系之外，還有板塊結構模式、一分為二體系的結構模式、以新聞活動范疇作為紅線的理論結構模式和不大追求體系結構模式等，因為在這里只是簡單介紹，我就不贅述了。
2 網絡時代下新聞傳播理論模式的方式轉變
根據上面所提到的拉斯韋爾模式，新聞傳播的過程主要由5個基本要素組成，依次分為5個傳播階段。即傳播者―信息―媒介一接收者―傳播效果。那么在網絡時代里，每一個傳播規律都可以通過這5個要素表現出來。
2.1傳播者
網絡時代的新聞傳播與傳統媒體的新聞傳播在傳播者這個要素方面的主要區別是傳播主體的多元化。網絡是一個開放，人人參與的媒體，網絡新聞三大主傳播者是互聯網信息服務的經營者、新聞單位和個人。虛擬世界中真實多元化的媒體環境，挑戰了傳統的新聞宣傳部門執行的對新聞信息流向、流通以及新聞源的有效管理機制。
2.2信息
網絡傳播的傳播速度快、信息量大、傳播及時等特點使廣大的新聞受眾獲得信息的途徑更為方便和迅速，內容也更為海量，置身于信息海洋中，體驗知識爆炸的新時代特點。網絡時代下的新聞媒體不僅僅為其廣大受眾提供了大容量、超文本、跨時空的海量信息，而且它相比于傳統的傳播方式最大的優點在于其具有強大的互動性。網絡時代里，人人都是新聞源的提供者和接受者，大大地開闊了人們的視野和生活空間。
2.3傳播媒介
互聯網的特征是廣容、實時、交互、多媒體化。那么網絡作為網絡新聞傳播過程中的傳播媒介，其特點也會影響新聞傳播的特點。網絡時代下的新聞傳播采用多樣化的技術，營造強烈新聞視覺聽覺沖擊，充分運用FLASH動畫音頻視頻等多角度的多媒體技術，激起受眾參與意識；雙向流動性和互動性改變了傳播者和受眾以及受眾和受眾之間的孤立狀態，在個性化和人性化的方面都有很大的提高；新聞時間及時、實時、全時，最大限度的體現了新聞本身的特征；突破地域局限，全球化、全方位、多角度直接全球熱點時事新聞動態。
2.4 接收者
網絡時代的新聞傳播的接收者從被動向主動轉變，大眾傳播有向小眾傳播的趨勢轉變。新聞接收者不再是單純的接收者，它同時也可是新聞的傳播者?，F在各種個性小眾網站也應運而生，人們在某一個特定的興趣點上達到共識，組成一個小的社會團體，相互交流觀點和提出意見，產生一場信息化的革命。
2.5傳播效果
隨著時代的進步，在人們的民主觀念產生改變之后，對于輿論的引導方式也需要得到改進。網絡新聞給廣大受眾提供的不僅僅是新聞信息和宣傳，它同時也給廣大受眾帶來了多樣化的選擇方式，采用人性化的特色定制。在此種情況下限制和堵并不能轉變人們的思維方式，這時候的新聞傳播就要善于利用輿論的引導作用，抓住廣大網民的心進行有效宣傳。
3 網絡時代下的新聞傳播理論內容
從網絡的角度單獨來考量的話，我國的網絡新聞理論的研究大致可以分為3個主要的階段：1994年~1999年的網絡新聞傳播理論研究的發生期、2000年~2003年的發展期以及2004至今的繁榮期。每一個時期下的網絡新聞理論研究都各有其特點，在這里，主要探究當今的網絡時代下的新聞傳播理論的內容，以便為之后的發展趨勢預測做基礎。
3.1理論研究的多元化
首先是對外國學者學術研究進行翻譯，我國研究人員進行相應的吸收和融會貫通。2003年，克里斯廷?L?博格曼的《從古騰堡到全球信息基礎設施》、保羅萊文森（美）的《手機――擋不住的呼喚》、羅蘭?德?沃爾克的《網絡新聞導論》等在我國的翻譯和出版。作為網絡時代下傳播理論研究領域的經典著作，開闊了我國學術研究的視野，對國內的學術研究具有借鑒作用。
其次是國內相關專家對自身領域的拓展研究。鐘瑛的《網絡傳播倫理》、巢乃鵬的《網絡受眾心理行為研究》和秦州的《網絡客文化》等都對網絡時代下的新聞理論研究做出了突出的貢獻。這些論文著作具有學術性、創新性和前瞻性，結合了一定的社會的現實和與時俱進的新聞傳播理論，對于解讀網絡時代下的新聞傳播理論研究打下了很好的理論基礎。
3.2 新聞理論研究的輿情監測
在這個全民娛樂的網絡時代，要研究新聞傳播理論，就必定離不開對于網絡輿情的檢測和管理分析。劉毅說網絡輿情是指人的態度情緒以及意見交錯總和體現。王來華則認為所謂的網絡輿情既網民對于社會的政治態度。當然各自的觀點都有各自不同的側重點，但是總之，認識和充分利用廣大受眾的接收心理，把握好網絡輿情的實質問題，是網絡時代下對于新聞傳播理論研究的重要內容。
4 網絡時代下新聞傳播理論的趨勢
對于新聞傳播理論的研究要追溯到最早的傳播學的研究范疇，而在當今網絡時代下的新聞傳播理論則是一個正在發展中的欣欣向榮的研究領域。隨著科技的發展，互聯網廣泛被運用于各種領域。學術領域也與時俱進。網絡時代的到來，使人們有了更大的知識傳導空間，在接收的途徑、方式方法和范圍上也有了很大的改善和擴展。那么，在網絡時代下的新聞傳播理論會有怎樣的發展趨勢呢。
4.1 新聞來源渠道向多樣化擴展
傳統的新聞傳播都是來源于專門的新聞記者等專業人士，大眾對于社會問題的觀點和建議很難或者無法為大眾所知，而新聞的來源也比較局限。如今，網絡的發展，手機功能的多樣化，各類新聞娛樂網站的興起，隨時隨地的新聞動態，只要連接網絡，在任何地方登陸都可看到。拿前段時間的溫州動車事故做例子，官方的新聞來源和結果統計畢竟有限，在新聞發生的第一時間由于距離和空間的局限，事故在發生的一瞬間也不可能全程直擊。而網上點擊量非常高的一位由當地居民在事故發生的一瞬間用手機拍攝的短片則還原了新聞瞬間。
4.2 理論研究以中國為根基
現實世界的多樣化導致了學術領域文化的多樣化，作為中國的新聞傳播理論的研究就需要以中國為根基，以中國人的思想和觀念引導新聞傳播理論的發展。新聞學研究的發展離不開當今的社會熱點問題，首先要把立場站堅定，在以后的研究過程中才能走的更遠。科學原則和基本的精神要求實事求是，緊靠“中國”這個實事，才能創造出一整套完整的科學新聞理論體系。在網絡時代下的新聞理論研究要善于從海量的新聞信息中提煉出想要的典型事例進行重點研究和分析，把握好研究方向。
4.3 具備世界眼光時代特色人文胸懷和原創精神
既然全球化的趨勢勢不可擋，那我們就只能積極的適應時展的要求，以全球化的視角來看問題，研究問題。在全球化的視角下，要有中國社會發展的特色。我國雖然處于一個社會大轉型的階段，但是在歷史的角度來看，我們已經開始進入一個信息化的時代，在新聞傳播學的領域里，進入“后新聞業”的時代。這個宏觀層面的大背景下，對于理論研究也要與時俱進。而文化作為人們對客觀存在的一種意識的總結和反應，它在一定程度上也會反作用于客觀存在。網絡時代的新聞傳播理論關注的焦點應該同時也具有人文的胸懷和原創精神的理念意識。
5 結論
新聞傳播理論作為人類社會文化發展的產物之一，從另一方面來講它也記錄和反映了人類社會發展的每一步。在新的網絡時代下，它將具有更多的時代特色，更加與時俱進的來有效指引人類社會的發展。
參考文獻
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[關鍵詞]網絡時代；貨幣創造職能；商業銀行；電子貨幣
比爾?蓋茨曾經說過：“商業銀行是將于21世紀滅絕的一群恐龍”。的確，當今網絡時代下，商業銀行的部分傳統業務的確是受到了一些沖擊。但是，商業銀行由于其特殊性，仍具有許多其他經濟體難以替代的功能，在可以預見的未來，其依舊很難被淘汰。但是互聯網的發展，已經網絡金融的成長，的確對商業銀行的傳統職能方式產生了一定的影響。
一、關于商業銀行貨幣創造職能
商業銀行的貨幣創造職能，即信用創造職能，是商業銀行區別于其他金融機構最顯著的特征。
商業銀行的貨幣創造職能產生于其融資中介職能和支付中介職能基礎之上。一方面，商業銀行可以通過自身業務的開展，創造各種信用工具，如支票、匯票、本票、信用卡等：另一方面，在部分準備金制度和非現金結算制度下，商業銀行可以用不斷吸收的存款來發放貸款，然后貸款又可以轉化為存款。如此循環往復，商業銀行就可以創造出數倍于原始存款的派生存款，從而擴大了社會的信用貨幣供應量。
二、背景：網絡時代下的銀行
網絡金融是傳統金融與現代信息網絡技術緊密結合而形成的一種新的金融形態?；ヂ摼W發展重構了金融服務架構，變革著金融服務的途徑、方式，正逐漸構建起了一種新的金融運行模式。隨著以網絡技術為核心的信息技術在全球的迅猛發展，網絡金融也展開了良好的發展勢頭，傳統銀行也因此也面臨著巨大變革。網上銀行的卓越發展，正逐漸改變著人們的投資方式以及金融素養，并且也對傳統銀行業的經營方式和理念提出了新的挑戰。
有關數據顯示。經過數年的發展，中國網上銀行用戶數呈現不斷增長的勢頭，交易額由2003年的24.3萬億元增長到2004年的49.3萬億元，增長率高達93.6％，用戶數也達到了1900萬左右。從2005年開始，網上銀行步入快速發展期，2007年中國網上銀行交易額規模實現爆發式增長，高達245.8萬億元，比2006年增長163.1％。2008年中國網上銀行交易規模達到320.9萬億元，比07年增長30.6％。截至2008年底，全國個人網銀客戶已達1.48億戶，比年初大幅增加了52.81％。在2009年2月，中國網上銀行用戶覆蓋率為33.9％。
三、網絡時代下電子貨幣對銀行貨幣創造職能的影響
商業銀行的貨幣創造職能的效果，主要有其派生存款的創造能力決定。貨幣供給量等于基礎貨幣量乘以貨幣乘數，其中基礎貨幣是指流通中的現金與銀行存款準備金之和，因而商業銀行的貨幣創造職能效果主要受到法定準備率、現金漏損率、超額準備率、定期存款準備率等指標決定?？紤]到互聯網時代下對以上指標能產生重大影響的因素，本文主要分析電子貨幣對銀行貨幣創造職能的影響。
(一)電子貨幣對法定存款準備率的影響
法定準備率是指以法律規定的商業銀行對于存款所必須保持的準備金的比例，準備率的高低因銀行類型、存款種類、存款期限和數額等不同而有所區別。就目前來看，隨著網絡金融的不斷發展，電子貨幣對現金和存款的取代作用越來越明顯。由于電子貨幣具有高流動性的特點，存款替代型的電子貨幣轉化為現金極為容易，因而不論電子貨幣替代的是現金還是存款實際上都與現金沒有太大區別。中央銀行若要想要對電子貨幣收取準備金，就必須要對電子貨幣的貨幣層次做出界定。電子貨幣的出現，模糊了貨幣界定的層次，加大了貨幣計量的難度，因而對于電子貨幣，法定準備率的確定是有相當難度的，并且也缺乏法律上的支持。
(二)電子貨幣對現金漏損率的影響
現金漏損率也稱提現率，指客戶從銀行提取或多或少的現金，從而使一部分現金流出銀行系統，出現所謂的現金漏損?，F金漏損與存款總額之比稱為現金漏損率。
電子貨幣對現金漏損率的影響，很大程度上取決于電子貨幣對現金的替代程度。就目前情況而言，電子貨幣還不能完全取代現金，市場上電子貨幣與現金同時流通，這樣銀行客戶就會做出持有現金或持有電子貨幣的選擇。這一選擇會直接影響現金漏損率。如果客戶支取現金，就會使商業銀行的超額準備金減少，商業銀行可用于貸款和投資的金額也就相應地減少，由于可用于擴大貸款或投資資金的減少，從而限制了商業銀行信用創造能力。因此，現金漏損率的高低取決于銀行客戶對于現金的偏好程度，或者說，取決于電子貨幣對于現金的替代能力。
(三)電子貨幣對定期存款準備率的影響
存款至少可以大致分為活期存款和定期存款。而中央銀行對于這兩種存款，通常分別規定不同的準備率。電子貨幣的具有較高流動性，并且對存款有一定程度上的替代性。然而，不管電子貨幣是代替活期存款還是定期存款，它在存款貨幣創造過程中的作用都是相似的。電子貨幣使M0、M1和M2之間的界線模糊，并且很難界定定期存款與活期存款的區別，因而使得中央銀行對定期存款與活期存款分別規定不同法定存款準備金率的原則失效。
四、總結
由于缺乏具體數據，模型并未完全成熟以及時間等因素限制，上述分析并不能得出一個關于網絡時代(電子貨幣)對于商業銀行貨幣創造職能影響的具體結論，這是我非常遺憾的地方。不過就以上分析，我們仍可以很明顯看出，在當今互聯網時代下，商業銀行的傳統職能的確是受到了不小的挑戰和影響。商業銀行這些職能若想要在網絡時代中仍發揮如以前一樣卓越的效果，將電子貨幣等網絡時代的重要產物納入銀行的考慮范疇已是刻不容緩的事。
參考文獻：
[1]殷孟波，曹廷貴，貨幣金融學[M]，西南財經大學出版社，2007
當今，絕大多數因為受到“學會數理化，走遍全天下”這句話的影響，將自身的學習偏向于理科，使得語文的基本教學被忽略。在當今的大學中，大學生的語文素養是不容樂觀的，從大學生平時上交作業到寫一些申請材料時可以明顯的發現，在這些作業和申請材料中經常會出現一些錯別字和不通順的語句。隨著網絡時代的來臨，人們表達和書寫的能力已經在慢慢的退化，信息化設備的通訊已經完全的取代了書信的交流，從而導致了大學生人文精神的嚴重缺失。在這個網絡時代，大學的語文教學也應該要與時俱進。
二、網絡時代如何構建大學語文的教學模式
1、教學環境的網絡化
網絡技術的快速發展，已經逐漸的將人們的生活方式進行改變。目前，怎樣能夠將計算機網絡信息技術的作用更好的應用到語文教學中已經成為了目前教育者面臨的嚴重問題。在當今的時代中，大學生基本都擁有了自己的私人電腦，在任何時間都可以對任何資料進行查找和翻閱。網絡中豐富的信息可以使學生對自我構建認知結構有所了解，自身的價值觀、人生觀以及世界觀都得到了豐富，為大學語文教學拓新領域。在進行教學時，教師應該更加的活躍，積極的參與到網絡中，在進行備課時，網絡中的知識可以十分有效的對教學材料和教學方法不足的地方進行彌補。在進行教學時，將教學材料中的內容和網絡中的知識進行融合，使語文教學的內容更加的豐富，同時還會調動學生學習的積極性和興趣。
2、利用網絡，使學生的閱讀理解能力得到有效的提高
閱讀教學在大學語文教學中占有著十分重要的地位，但是因為教育者的認知不夠，往往使得閱讀教學被忽略。學生在進行自我閱讀時往往會因為閱讀的方法不對使得對于文章很難理解，從而使得學生喪失了對學習的積極性和興趣，閱讀的效果和效率不高。在網絡的環境下進行閱讀教學，教師可以利用網絡的有點，對學生進行正確的引導，使學生選擇自己喜歡的閱讀方式，同時，還可以根據圖片、聲音以及文字加深對文章的理解，使得學生在閱讀時不在顯得枯燥無味，在提高學生的閱讀理解能力的同時還有效的調動了學生學習的興趣和積極性。
3、構建語文網絡學習的平臺
在大學語文教學中，學生往往會對教師產生一種敬畏的心理，使的學生和教師之間缺乏了應有的溝通。在網絡中構建一個語文學習專題的網站，教師和學生都進入其中，學生將自己不理解的說出來，教師將學生不理解的問題一一作答，在學生學會知識的同時，還增加了師生之間的溝通，使得學生的語文學習成績得到有效的提高。
三、結語
關鍵詞：網絡時代 統計 信息化
隨著網絡技術的發展與普及，網絡已經成為了我們生活的一部分，網絡的存在使信息的傳遞變得更加迅速和快捷，模糊了空間與時間的概念。我們從事的各種工作都逐漸與網絡建立起了密不可分的關系，它極大的影響和改變了我們的工作。而統計作為為社會公眾與政策制定者提供數據，體現事物發展現狀與趨勢的一項工作，必須緊跟時代的潮流，積極的適應網絡技術所帶來的挑戰與機遇，才能發揮其作用。
一、網絡時代下統計工作面臨的挑戰
（一）統計工作涉及的內容更加全面
由于網絡技術的發展，使很多傳統上無法納入統計工作范圍的內容可以被包括在統計之中。網絡技術的發達加深了世界范圍內的交流，進一步促進了全球化的發展，使統計工作可以包括的地理范圍不斷地擴大。同樣的網絡技術的發展加速了信息的傳播速度，使很多信息得以及時的傳播，增加了信息的時效性，這也間接的促進了統計工作的范圍?？傊捎诰W絡時代的到來，統計已經涉及到了從宏觀到微觀，從集體到個體的方方面面。
（二）統計工作的速度更加快捷
網絡技術的發展極大的加快了我們生活的節奏，同時也極大的提高了統計工作的速度。網絡技術的發展改變量傳統意義上的統計工具，使信息的收集、分類、處理、傳播都變得更加的迅速。此外，利用網絡系統還可以實現信息的實時傳播與監控，使進行實時統計成為可能。
（三）統計工作與網絡資源密不可分
網絡技術的便利性，可以使同樣的信息同時在不同的地理空間內被不同的人使用利用，每個人都可以根據自己的需要對信息進行加工和處理，從而使不同類型不同目的的統計工作得以實施。
二、網絡代下統計工作的發展機遇
（一）網絡時代為統計工作提供了高效的信息搜集、處理能力
在網絡時代，統計工作員可以充分利用先進的網絡技術在網上開展所需信息的收集與整理，然后使用計算機技術，對收集到的初始信息進行分析處理，得到所需要的信息。網絡技術的發展使大量的信息都可以在網上方便的獲取，同時利用計算機應用軟件大量復雜的運算可以在幾秒之內完成，而且準確率極高，這些都使得提及工作的效率得到了很大的提高。
（二）信息網絡技術與統計工作的結合促使信息質量進一步提高
網絡時代的到來，出現了更多的信息來源渠道與信息處理技術，提高了信息時效性和適用性。信息的時效性指信息可以再短時間內及時的傳遞給信息的需求者。網絡即時傳輸技術的發展，使統計信息在進行電子化編輯之后，可以利用網絡技術即時的傳播出去。提高了信息的傳輸速度，保證了信息的時效性。信息的適用性是指信息能夠在實際上為信息的使用者在制定決策時提供幫助。利用網絡技術，可以進行一些非常規的特殊調查，為決策者進行決策提供依據。如企業可以為了滿足特定目客戶群的要求而進行一些有針對性的調查分析，從而為產品設計或者是銷售決策提供直接的依據。
三、網絡時代下統計工作應采取的措施
（一）提高統計工作從業人員的素質
人力資源是當今社會最寶貴的資源，雖然技術的進步取代了很多傳統意義上的人的勞動范圍，但同時也創造出了新的工作崗位。技術只是一種工具，任何工作的完成還是與人息息相關的。提高從事統計工作的工作人員的素質，會在很大程度上提高統計工作的質量。同時，網絡時代，技術日新月異，更新換代的速度快，因此有必要對從事統計工作的工作人員定期的提供基本的技術與管理培訓，不斷更新其知識和技能，提高他們在網絡環境下的工作能力。
（二）提高安全意識
網絡技術的發展雖然提高了我們工作的效率，改變了我們工作的方式，為我們提供了很大的便利，但同時也為我們帶來了風險，尤其是安全風險。利用網絡進行信息的分析、傳輸雖然快捷、便利，但也使信息暴露在各種安全隱患之下，信息隨時可能丟失或者被竊取、篡改。因此再利用網絡技術從事統計工作時必須對安全問題進行關注，提高安全意識。首先，要在從信息收集、整理到分析、傳輸整個過程中加強安全防護，對數據要進行必要的備份和加密等處理。其次，要提高工作人員的保密意識，對不同的人員設置不同的權限。
（三）營造信息化氛圍
因為統計是一項涉及到很多不同種類的利益相關者的活動，因此想要順利的完成統計工作，不僅要對其直接工作者進行必要的軟硬件資源的配備，而且還必須取得其他利益相關者群體的理解與支持。首先領導要全力支持，要從國家層面對統計工作的信息化進行支持。其次，要對全社會進行統計工作信息化的宣傳，使所有人都意識到統計工作信息化的必要性和可行性，營造一種信息化的氛圍，從而提高人們在實際統計工作過程中的配合程度。
（四）優化服務質量
統計信息的質量水平，不僅關系到統計工作部門的工作績效，而且與信息使用者的戰略制定密切相關，很多時候是決策制定的主要依據。因此統計工作人員要不斷提高其職業道德水平，優化其服務質量。
參考文獻：
[1]楊占花.網絡時代對統計工作現狀的思考.現代經濟信息，2012（3）：190-191.
【關鍵詞】網絡時代大學生思想教育路徑
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0038－01
隨著網絡化的發展，人們的生活方式和思維方式發生了極大改變。網絡對于各行各業的影響巨大，在教育教學方面也是如此。為了在網絡高速發展的環境下，確保大學生思想教育的實效，各高校都在積極探索網絡時代下提高大學生思想教育實效的路徑，并且取得了相應的成果。在當今網絡化的潮流下，對于學生的思想教育可以從教育內容和教育方式兩方面著手。
一 目前大學生思想教育研究現狀
目前，對大學生的思想教育還是以向大學生介紹馬列主義、思想為主，并且已形成了一個比較完整的思想教育體系。但目前對于大學生思想教育內容的研究只是局限于針對出現的問題提出解決措施，其優點是系統全面，缺點是同種類型的問題分析不夠透徹，難以真正啟發學生。由于學生的接受能力有限，其對學生的指導效果也和問題的數量呈現反比關系。因此，在大學生思想教育中找出問題所在，并根據問題提出解決措施，并以此為借鑒，解決更多類似的問題，這已經成為提高大學生思想教育亟待解決的問題。
二 網絡對大學生思想教育權威性的影響
隨著網絡時代的到來，學生通過利用網絡的便利性來彌補傳統教育中的不足，以往影響思想教育權威性的形式因素變得微不足道。網絡已逐步發展為大學生獲取信息的主要途徑，對大學生產生了深刻影響。但網絡固然便利，卻容易使人們忽視它的缺點，極大地增加了自由主義的影響力，使人們對更加具有權威性的信息來源不屑一顧。網絡的種種特征都深刻影響著大學生的思想，對他們的教育權威性也會有所削弱，并且網絡的社會性特征的影響程度頗大。對于網絡時代下對大學生教育產生的不良影響，教育者更應該注重實際的因素，增強思想教育迎接時代挑戰的能力。
三 大學生思想教育內容的關鍵性切入點
隨著網絡時代的到來，傳統的大學生思想教育面臨著前所未有的考驗。大學生已經普遍認為，自己目前所接受的思想教育只注重傳播遠大理想和目標，忽視了學生的實際情感狀況，其內容和形式都過于單一，枯燥無味。針對這種狀況，我們要積極尋找大學生思想教育內容的關鍵性切入點?？v觀全局，只有從學生的責任感著手才能找到這個切入點。培養學生的責任感具體包含以下兩個方面：
1．培養學生的獨立意識
由于大學生的處境具有雙重性，對內有親友和學校的保護，對外又面臨著社會上各種形式的考驗。學生希望擺脫家長和老師的束縛，去迎接社會的挑戰。學生的兩重處境使學生自身感覺到角色的沖突。因此，及早培養學生的獨立意識，可以有效幫助學生解決這一困惑，還可以促進學生對自我責任感的思索。
2．培養學生的自我責任感
要想有效地培養學生的獨立意識，首先就要培養學生的自我責任感，使大學生能夠真正做到獨立。培養學生的自我責任感，要樹立學生不怕困難的精神，在學校里努力學習，用充足的知識來武裝自己，豐富自身的閱歷。只有首先建立起對自身的自我責任感，學生才有可能遇事勇于承擔責任，才能樹立對別人的責任感，才能夠有所擔當。
四 提高大學生思想教育實效的路徑
在尋找出大學生思想教育內容的關鍵性切入點以后，再以此為基礎，帶動學生的人生觀、世界觀等全面發展，這些突破性的進展應該成為提高大學生思想教育實效的關鍵。但對于學生的自我責任感和全面責任感的培養都是一個長久的教育過程，需要教師對學生進行多次引導。在大學生的思想教育中，要注重教育形式的層次性和遞進性，加強教師與學生的溝通，傾聽學生的感悟，根據學生的思想有目的地進行教育，其效果往往會更好。與此同時，要充分利用好網絡對學生進行思想教育的作用，可以使用各種學生感興趣的聊天軟件、網站、貼吧等，加強與學生的溝通交流，這些內容的創新應該可以有效提高大學生思想教育的實效性。
現在有的人抱怨大學生的思想教育效果不理想，我們應該積極地找出根源所在，而不是一味地埋怨大學生的意志薄弱，沒有以前學生意志堅強，甚至有的人還將原因歸結于網絡對學生的負面影響。須知當代學生的整體素質并沒有下降，網絡的正面影響力遠遠高于負面影響。在這樣的情況下，我們教育者本身就應該做出反思，網絡對于考驗大學生的思想教育水平是否增加了一種無形的壓力呢？
五 結束語
在當今網絡化的時代下，教育者在面對大學生思想教育的壓力下，只有積極找出關鍵因素，在對學生的思想教育中進行創新，增強思想教育工作的可競爭性，出色地完成網絡時代下提高大學生思想教育實效路徑的探索。
參考文獻
