時間：2023-12-04 10:01:35
序論：在您撰寫法制教育典型案例時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【關鍵詞】 尖銳濕疣;男性;尿道口;光動力療法;電離子
尖銳濕疣(CA)男性患者中大約20%發生在尿道，尤其是尿道口〔1〕。近年來老年患者發病率逐漸增高。常規的治療方案包括電離子、CO2激光、外用藥等易引起副損傷且容易復發〔2〕。光動力療法(PDT)是治療CA的新方法。筆者采用PDT治療老年男性尿道口CA患者，并與電離子法治療進行比較。
1 資料與方法
1.1 臨床資料 40例均為2007年7月至2009年2月我科門診老年男性CA患者， 所有患者均經臨床和(或)組織病理確診。40 例 CA患者隨機分為兩組，PDT組20例，年齡60～76歲，平均(63.6 ±3.36)歲，病程5～360 d，平均90.3 d;電離子組 20 例，年齡60～75 歲，平均(64.5±3.42)歲，病程8～345 d，平均92.5 d。皮損直徑
1.2 病例選擇 納入標準:①臨床或組織病理確診患者，②無系統性疾病及免疫力低下，③局部無感染，④無電離子及光動力治療禁忌證。
1.3 治療方法 ①PDT：局部常規消毒，用適當大小的脫脂棉球完整覆蓋皮損及周圍半徑0.5 cm的黏膜，將新鮮配制的10% ALA(上海復旦張江公司)溶液滴于棉球，用塑料薄膜封包，脫敏膠布固定，30 min后用混勻ALA的乳膏加藥1 次，3 h后應用激光治療儀照射。尿道照射使用柱狀光纖，將一次性套管封閉端外涂抹少許石蠟油，順尿道口輕輕插入至疣體所在深度，再將尿道內光纖治療頭從套管后端的開口處插入至封閉端，用膠布固定后進行照射。光斑直徑2 cm，照射20 min，能量密度為100 J/cm2。治療后7～10 d隨訪，未愈者進行下次治療，最多3次。 ②電離子治療：局部常規消毒，2%鹽酸利多卡因局部麻醉，用ZJCDL100型多功能電離子手術治療機(長春中吉光電公司生產)進行治療，根據皮損大小選用長火檔(凝血)、短火檔(純切)，調節輸出功率15～25 W。治療時，用探頭觸及皮損表面，充分碳化后皮損脫落，對較大疣體可應用電離子的治療平頭擊于根蒂部作切割法氣化切除，范圍可擴大疣體周圍2 mm，深達真皮層，再用探頭輕觸止血。治療后創面外用紅霉素軟膏，治療后7～10 d隨訪，未愈者進行下次治療，最多3次。
1.4 療效判斷標準〔3〕 ①完全緩解:皮損消失、黏膜恢復正常。②部分緩解:皮損縮小50%以上。③無效:皮損縮小50%以下或無明顯變化。有效率=(完全緩解例數+部分緩解例數)/總病例數×100%。
1.5 隨訪 對兩組痊愈患者在治療結束后進行隨訪，每月隨訪1次，直至治療后6個月。
1.6 統計學處理 采用χ2檢驗。
1.7 結果 PDT組20例患者經1～3次ALAPDT治療后，完全緩解16例、部分緩解3例、無效1例，完全緩解率為80.0%，有效率為95.0%。對痊愈的16例患者進行隨訪，治療后1個月內復發1例，3個月內復發1例，復發率為12.5%(2/16)。ALAPDT治療時9例患者感覺輕微燒灼痛，可耐受。治療后局部僅有輕度水腫，1～2 d內自行消退，無創傷、繼發感染、潰瘍及瘢痕形成。電離子組20例患者經1～2次治療后均得到完全緩解，痊愈率為100%。但1個月內復發8例，2個月內復發4例，4個月復發1例，復發率為65.0%。20例患者電離子燒灼術后均出現傷口疼痛，傷口繼發感染者2例，愈后局部遺留淺表瘢痕者3例。光動力組與電離子組尿道口CA患者復發率差異有統計學意義(χ2=10.08，P均< 0.01 )。
2 討 論
CA是由人瘤病毒(HPV)所致的皮膚黏膜良性贅生物，與生殖器癌的發生密切相關。隨著我國人口老齡化，老年CA患者逐漸增多，針對CA目前尚無直接抗HPV的藥物，電離子、CO2激光等常規治療可快速切割去除肉眼可見的疣體達到治療目的〔2，4〕。筆者采用電離子治療20例尿道口CA，經1次治療使疣體全部清除。PDT組1～3次ALAPDT治療后，完全緩解率為80.0%，有效率為95.0%。Stefanaki等〔5〕應用20%ALA治療12例男性CA患者，3 h后用70～100 J/cm2紅光照射，12個月后隨訪完全緩解率為72.9%;王秀麗等應用20% ALA霜治療CA患者，3 h后用100 J/cm2紅光照射，6個月后隨訪完全緩解率為63.3%，有效率為90.0%〔5〕。本組觀察完全緩解率及有效率略高于上述報道。雖然在痊愈率方面，PDT組略低于電離子組，但在復發率、不良反應方面光動力組明顯優于電離子組。電離子組6個月內復發13例，復發率為65.0%，與向光等報道的應用超脈沖治療CA的55.9%的復發率相近〔6〕;PDT組6個月內復發2例，復發率為 12.5%，與相關報道的6.3%～15.8%的復發率相符〔7，8〕，PDT組復發率遠遠低于電離子組。20 例患者電離子燒灼術后均出現傷口疼痛，傷口繼發感染者 2 例，愈后局部遺留淺表瘢痕者3 例;ALAPDT治療時僅9例患者感覺輕微燒灼痛，可耐受，治療后局部僅有輕度水腫，1～2 d內自行消退，無創傷、繼發感染、潰瘍及瘢痕形成，PDT組不良反應遠小于電離子組?？紤]ALAPDT的優越性與其治療機制密切相關。PDT是利用靶組織內含有的光敏化學物質經光照激發產生的光毒作用選擇性的破壞病變組織的一種治療手段，外源性ALA本身不具有光敏作用，但在體內可經生物轉化成具有光毒作用的原卟啉Ⅸ(Pp Ⅸ)，Pp Ⅸ在特定波長的紅光激發下通過細胞凋亡和壞死兩條途徑選擇性的殺傷疣體和病毒感染的亞臨床病灶，達到“面清除”的作用，而對周圍正常組織無損傷〔9〕。
綜上所述，在治療老年男性尿道CA方面，對比電離子治療CA，ALAPDT具有高效、安全、低副損傷、低復發率的優勢，值得臨床推廣應用。
參考文獻
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3 Frank RG，Bos JD，Vd Meulen FW，et al.Photodynamic therapy for condyloma acuminata with local application of 5aminolevulinic acid〔J〕. Genitourin Med，1996;72(1)：701.
4 姜日花，李景華，賈玉璽，等.電離子治療機聯合卡介菌多糖核酸治療老年尖銳濕疣 66例〔J〕.中國老年學雜志， 2009;8(29)：20956.
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7 王宏偉，王秀麗，過明霞，等.5氨基酮戊酸光動力療法與CO2激光治療尖銳濕疣療效觀察〔J〕.臨床皮膚科雜志，2006;35(10)：6745.
同志提出了“以法治國”的重要方針，學校擔負著中華民族復新的重任，更應堅持“以法治教”、“以法治?！?，為使每位教職工深刻認識法制教育的重要性和必要性，才能自覺地以法治教，全校才能以法治校。因此本學期中，在大力加強師德師風建設的同時，利用政治學習及工會活動時間，要積極加強對全體教職工進行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教師法＞、＜九年制義務教育法＞、＜未成年人保護法＞、＜預防未成年人犯罪法及＞、＜學生傷害事故處理辦法＞等法律文件的學習，利用工會活動開展有關法制知識的考試，不斷提高全體教職工的法制觀念，自覺做到遵紀守法，以法執教，并真正以良好的師標形象育人。
二、利用各種渠道，努力實施法制教育
1、積極宣傳法制教育的重要性和必要性
班主任是實施法制教育及活動的骨干力量，提高班主任對法制教育重要性的認識十分重要。因此，要利用班主任會議積極宣傳組織學習，使班主任充分和深刻認識強化法制教育的重要性和必要性，自覺、經常、持久、深入地對學生加強法制教育，并把法制教育作為德育工作的一項重要內容。
2、利用班、團、隊活動及校本課程開展各種法制教育及活動
本學期各年級以＜中學生法制教育讀本＞，＜以案釋法100例＞、＜警鐘長鳴人更醒＞及＜預防未成年人犯罪法＞為主要內容的法制教育，同時政教處及時印發有關青少年違法犯罪的典型案例給班主任作教育之用。
3、利用宣傳欄開展“法制宣傳欄”
會同綜治辦繼續搞好“法制宣傳欄”，定期刊出＜中華人民共和國刑法＞、＜未成年人保護法＞、＜預防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育內容及圖片，同時刊出典型的青少年犯罪案例，對學生進行廣泛宣傳及無聲的教育，同時營造法制教育的氛圍。
4、利用升旗儀式國旗下講話對學生進行法制教育。
5、召開法制教育報告大會1－2次
6、利用校本課程各班組織收看＜讓孩子遠離犯罪＞的影片。
7、積極與德育基地奔牛影劇院聯系，組織學生觀看有關法制教育及“珍愛生命、遠離”的影片。
8、利用家長學校加強對家長的法制教育，達到共同育人的目的。
三、積極開展多項法制教育主題活動
1、結合＜中學生日常行為規范＞及＜全國青少年網絡文明公約＞開展“告別三室一廳一吧”及“健康文明上網”簽名活動。
2、初一年級開展“中學生日常行為規范”知識競賽。
3、結合法制教育內容，開展“做一個合格小公民”、“法在我心中”、“遠離、珍愛生命”、“少年法庭”等主題班、團、隊活動，使法制教育進一步形象生動化。
4、開展“我與法同行”等法制教育征文競賽。
關鍵詞：家庭法制教育 青少年 穩定 重要性
一、家庭法制教育缺失的典型案例
案例一：某縣一學生，父母都在外地做生意，由外公照顧。一天，他向外公借錢不成，于是趁著沒人的時候溜入外公臥室想“拿”一點，沒想到被外公發現，于是他就殺死了外公并將其碎尸。
案例二：某縣一男孩是父母的非婚生子，平時都是年邁的爺爺照顧生活。因盜竊被捕入獄，但出獄后仍舊習不改并多次入獄。
二、家庭法制教育存在的主要問題
1.父母離異，是家庭法制教育缺失的重要因素
社會的進步使人們的價值觀、家庭觀也發生了重大變化，其中家庭關系破裂、離婚率上升這些因素對家庭法制教育的效果產生重大的影響。在筆者學校進行的相關調查中，327名學生家長（占40.1%）認為父母離婚是導致青少年違法犯罪的主要原因，青少年犯罪的根本原因就是父母離異，缺乏必要的愛護和關心，長期放任自流，使得青少年不能在家庭中得到正常的溫暖，更提不上家庭法制教育了。
2.家長法律意識淡薄、缺乏必要的法律知識
筆者對學校817名學生的問卷調查顯示，有472名學生（占調查學生總數的57.7%）認為自己父母的法律意識比較淡薄，缺乏必要的法律知識。有742名學生（占90.8%）認為父母應該掌握必要的法律知識。除此之外，一些學生家長本身不能起到良好的示范作用，甚至觸犯法律，成了孩子的反面教材，造成了一些青少年的違法犯罪行為。
3.在現實生活的壓力下，家長監管監護不力
近年來，現實生活壓力大，農村有些農民棄置農田，到城市謀生。其中有大部分人將孩子留在家中，孩子缺少必要的照料、教育和管理。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基講：“沒有時間教育孩子，就等于沒有時間做人。”家長應當認識到孩子是祖國的未來，任何人無權以忙為借口而不去教育自己的孩子。
三、提升家庭法制教育的幾點思考
1.營造溫馨、友愛的親情家庭
家庭成員特別是父母之間的和諧，是家庭穩定和溫馨的基礎，也是孩子心理穩定和健康的保障。家庭成員之間感情不和，言行沖突的情緒波動，使孩子產生心理上的不良反應，最終導致家庭教育失敗。如果因為家庭成員，特別是父母之間關系緊張造成了不正常的家庭氛圍，那么最大的受害者就是孩子。
2.家校聯合，加強對家長的普法力度，增強家長的法律意識
學校應充分利用現有的法制教育大環境，充分發揮學校法制教育工作的作用，結合家庭教育，雙方形成合力，加強對學生的思想教育和法制教育，在全社會營造法制教育的氛圍。筆者學校從2009年起，就通過建立家長學校、社區學校的形式，以每年“技能競賽暨教學開放月”活動為契機，舉行家長會，開辦法律知識講座，使家長成為知法、守法的先行者，增強對其子女進行家庭法制教育的意識、責任。
3.改革家庭法制教育方法，提高家庭法制教育質量
品德課教學 法制教育 滲透
當今時代，各種價值觀念的碰撞，各種育人理念的參差不齊。許多未成年的初中生不僅對學習文化知識毫不在乎，而且在做人和遵紀守法方面都不屑一顧。許多未成年人缺乏公民意識和道德法制意識，甚至做了許多違法犯罪的事情。為了扭轉當前未成年人思想行為的劣根態勢，加強在學科教學中滲透法制教育，尤其在思想品德課教學中注重法制教育是刻不容緩的。通過十幾年的教學實踐，我認為在思想品德課教學中滲透法制教育應從以下方面開展。
一、每節課抓準教材的法制教育的滲透點
備課時，要從當前學生存在的問題去找好思想品德教材法制教育的切入點，才能做到對癥下藥，有的放矢。找切入點要符合時代性和具有貼近學生生活實際，同時要緊密結合教材知識做到具有典型性，這樣才能激發學生學習法律知識的濃厚的興趣，才能達到法制教育的意義和效果。如教學七年級（上）第四單元第八課《學會拒絕》時可滲透的法制教育內容有：（1）《中華人民共和國未成年人保護法》第三條:未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護、保障未成年人的合法權益不受侵犯。未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。(2)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四:本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：……（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射……通過抓準了這節課的法制教育的滲透點，一邊結合法律條款，一邊結合典型案例，對參與賭博、屢教不改和吸食、注射的嚴重不良行為進行分析，引導學生學會拒絕。每節課都這樣抓準教學的法制教育滲透點，這會使得思想品德課教學真正發揮提高未成年人的法制素養水平。
二、教法學法獨特，推動課堂教學中的法制教育的持續深入
思想品德課和法制教育課如果是水平性教學，這會使學生對學習思想品德課和法律知識毫無興趣，這對法制教育將百害無一利。因而在教法學法上要有創新。在現代教學理念的指導下，我利用多媒體教學法，借用典型案例設置教學情景，讓學生如身臨其境一般，身受其情的感染，從而驅動學習法律知識的興趣。如我把剛發生在學生們身邊的“劉龍打架事件”用多媒體技術編成生動的案例，通過學生現實說法和探究討論，學生們對學習思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學的法制教育的持續深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學風格來適應未常年人成長發展的需要。
三、誘導學生自學，激發學生學習法律的能動性
初中生正處于生理心理急劇變化動蕩的時期，這段時期未成年學生的人品的形成需要有良好的外因的助推，如教師的高尚的人格魅力和細心、耐心及精心的教育引導，加上國家社會為未成年學生的健康成長創造良好的軟、硬環境，這些外因會使得初中生沿著正確的人生軌道上前行。同時更要有積極的內因來夯實，這里積極的內因指的是未成年人自己的堅強意志、正確的辨別是非力、獨立思考等能力。只有這些，外因才能通過內因起作用。所以在思想品德課教學中要發掘一切積極因素來誘導學生自學和主動探究，從而改變過去那種“要我學”變為如今的“我要學”，反對“死讀書和讀死書”的錯誤做法。
要讓學生真正學會自主學習，教師必須輕松駕馭好現行思想品德教材，達到爐火純青的程度，做到了心中有教材和心中有學生的有機統一。培養學生良好的自學的學習方法和習慣，通過學生的自學能基本掌握教材知識。同時教師要注重開發多種教學資源來激發學生學習思想品德的興趣，達到巧妙把法制教育貫穿其中，讓學生在探究活動中體驗學習法律的樂趣。如在教學《我愛我家》的主題活動探究中，讓學生在“贍養父母”等主題活動著去品味法律的內在魅力。
四、優化思想品德課堂教學，將法制教育與思想品德教育有機結合統一起來
思想品德課的教學過程中，要認真探索教學的雙邊活動，尤其要充分把課堂教學的各個環節進行優化組合，發揮教學資源的最大效益。把教學環節以最美的形式展現給學生。在深化思想品德教育的同時，要更好地發揮法制教育。如教學八年級（上）第三單元第六課《網絡交往新空間》時，梳理好作為一個網民在思想品德方面要嚴格按照《網絡文明公約》進行，但更重要了解上網違法要受法律的制裁，從而懂得上網要遵守法律。通過典型案例和發生在學生身邊的實際來分析，如學校的帖吧中侮辱老師的帖子，這種行為侵犯了老師的名譽權，經公安機關的偵破，侵權人受到了法律的制裁。通過這樣的教學讓法制教育與思想品德教育得到有機的整合，使學生的法制素養和品德素質得以全面提高。
五、學以致用，依法實踐
通過抓準了這節課的法制教育的滲透點，一邊結合法律條款，一邊結合典型案例，對參與賭博、屢教不改和吸食、注射的嚴重不良行為進行分析，引導學生學會拒絕。每節課都這樣抓準教學的法制教育滲透點，這會使得思想品德課教學真正發揮提高未成年人的法制素養水平。
教法學法獨特，推動課堂教學中的法制教育的持續深入
思想品德課和法制教育課如果是水平性教學，這會使學生對學習思想品德課和法律知識毫無興趣，這對法制教育將百害無一利。因而在教法學法上要有創新。在現代教學理念的指導下，我利用多媒體教學法，借用典型案例設置教學情景，讓學生如身臨其境一般，身受其情的感染，從而驅動學習法律知識的興趣。如我把剛發生在學生們身邊的“劉龍打架事件”用多媒體技術編成生動的案例，通過學生現實說法和探究討論，學生們對學習思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學的法制教育的持續深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學風格來適應未常年人成長發展的需要。
誘導學生自學，激發學生學習法律的能動性
初中生正處于生理心理急劇變化動蕩的時期，這段時期未成年學生的人品的形成需要有良好的外因的助推，如教師的高尚的人格魅力和細心、耐心及精心的教育引導，加上國家社會為未成年學生的健康成長創造良好的軟、硬環境，這些外因會使得初中生沿著正確的人生軌道上前行。同時更要有積極的內因來夯實，這里積極的內因指的是未成年人自己的堅強意志、正確的辨別是非力、獨立思考等能力。只有這些，外因才能通過內因起作用。所以在思想品德課教學中要發掘一切積極因素來誘導學生自學和主動探究，從而改變過去那種“要我學”變為如今的“我要學”，反對“死讀書和讀死書”的錯誤做法。要讓學生真正學會自主學習，教師必須輕松駕馭好現行思想品德教材，達到爐火純青的程度，做到了心中有教材和心中有學生的有機統一。培養學生良好的自學的學習方法和習慣，通過學生的自學能基本掌握教材知識。同時教師要注重開發多種教學資源來激發學生學習思想品德的興趣，達到巧妙把法制教育貫穿其中，讓學生在探究活動中體驗學習法律的樂趣。如在教學《我愛我家》的主題活動探究中，讓學生在“贍養父母”等主題活動著去品味法律的內在魅力。
優化思想品德課堂教學，將法制教育與思想品德教育有機結合統一起來
思想品德課的教學過程中，要認真探索教學的雙邊活動，尤其要充分把課堂教學的各個環節進行優化組合，發揮教學資源的最大效益。把教學環節以最美的形式展現給學生。在深化思想品德教育的同時，要更好地發揮法制教育。如教學八年級(上)第三單元第六課《網絡交往新空間》時，梳理好作為一個網民在思想品德方面要嚴格按照《網絡文明公約》進行，但更重要了解上網違法要受法律的制裁，從而懂得上網要遵守法律。通過典型案例和發生在學生身邊的實際來分析，如學校的帖吧中侮辱老師的帖子，這種行為侵犯了老師的名譽權，經公安機關的偵破，侵權人受到了法律的制裁。通過這樣的教學讓法制教育與思想品德教育得到有機的整合，使學生的法制素養和品德素質得以全面提高。
學以致用，依法實踐
關鍵詞：對象 方法 結果分析 課程體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）4-0096-02
1 調查對象與目的
1.1調查的目的
信息時代的到來，給我們的生活方式帶來了巨大的變化，青少年網民占有較大的比例，與網絡生活方式相配套的網絡法律教育體系嚴重不足，青少年網絡法律知識儲備不足，課題組通過對不同高校的大學生網絡法律教育模式及大學生對網絡法律的知悉程度進行調查，用以推動高校網絡法律教育體系改革與完善。
1.2調查對象的選取
本次調查通過網絡信息檢索與調查，問卷的方法、訪談的方法對部分高校的網站建設情況，網絡教學教育體系中的軟硬件配備情況，學生對高校網絡法制教育的運用及態度等情況進行了研究。為了提升研究的性度與效度，對各層次的院校均選取了一定的樣本，對高校學生的調查則通過到高校隨機走訪調查的方法進行，隨機選取一本院校、二本院校、三本院校、高職院校各15所進行調查，地域遍及全國各地的高校，發放問卷450份，收回442份。
2 調查結果分析
盡管大部分高校均已加大了數字校園建設的投入力度，根據已有的研究表明：已經有達到65.25%的高校建成數字化校園，有些高校將目標設定為：“六個數字化”和“一站式服務”，即環境數字化、管理數字化、教學數字化、產學研數字化、學習數字化、生活數字化與一站式服務。但是，在課題組對高校是否實施網絡法制教育的調研中，我們發現：現行的網絡法制教育網站體現出政府主導性特征，在高校數字化建設的過程中，網絡法制教育板塊占極小比例，在“六個數字化”目標中側重于管理方面與學生生活方面，在調研的60所各類高校中，高校針對大學生設立的網絡法制教育網站寥寥無幾，高校網絡法制教育主要通過大學《思想道德修養與法律基礎》完成；非法學專業學生較少登錄專門的法制教育網站，大學生基本的法律知識欠缺，網絡行為的界限及網絡權利意識淡薄。實證調查從五個層面展開：其一，對高校網絡法制教育體系的現狀。針對這一問題，課題組從樣本高校的教務網站中收集到本?？频慕虒W大綱與教學計劃，發現很少有高校專門針對非法學專業開設網絡法制教育課程，主要存在于《思想道德修養與法律修養》課程與相關選修課程中；其二，大學生獲取網絡法律知識的方法。65%的學生表示不熟悉網絡法律知識，25%的學生表示有一定程度的了解，10%的學生表示不關心，其中有37%的人認為法律知識來源于法制在線等電視節目，42%的人認為對于網絡法律知識的獲取主要還通過日常生活中的經驗與教訓獲得；其三，大學生對網絡法制教育網站的知悉程度及運用程度，大學生認知度較高的網站為中國普法網，有73%的學生表示知道中國普法網，43%的學生表示知道法制網，但當被問有自己所在的大學是否通過建立法制教育網站或者利用相關的法制教育網站進行網絡法制教育時只有不足3.5%學生表示通過學校的相關課程學習網絡法律知識；其四，大學生在網絡活動中運用網絡法律知識的情況，在所調查的對象中99%的學生表示有過上網行為，但當被抽象的問及是否有意識運用網絡法律知識時，85%的學生認為沒有意識到這個問題的存在，將問題具體化為是否在網上無根據虛假消息或者有損其它單位或個人的聲譽的言論時，有8%的學生認為有過此種行為，有13%的學生承認在網上接收或者上傳過涉黃內容的影片或資料，有18%的人有過在淘寶網上進行虛假的刷鉆以獲取利益的行為；其五，對于學生網絡法律知識缺失的原因，有12%的人認為只要自己不犯法，學不學習沒關系，有27%的人認為高校沒有給予足夠的重視，沒有進行相關的法制教育，現有的法學教育體制沒有發揮好的效果。
3 高校網絡法制教育教學平臺的建立與完善
通過以上的分析，不難看出：高校網絡法制教育體系缺失的原因從表面上看是網絡法制教育教學體系在高校的缺乏，但通過學生對政府已建成的法制教育網站的低訪問量的調查結果中可以看出，相關網站的建立并不是根本的原因，我們認為：根本的問題在于師生網絡法律意識的淡薄，仍然習慣于用傳統的法律教學模式和傳統的思維方式應對網絡化、信息化時代的到來，大部分高校雖然在數字化校園建設等方面取得了較大的成績，但利用數字化平臺進行網絡法制教育仍顯得落后，當然，包括高等院校在內的網絡法制教育網站的建立客觀上為學生學習網絡法律提供了便利，而且相較于一些政府部門設立的網絡法制教育平臺而言，高校網絡法制教育平臺可以根據大學生的身心特點、網絡行為的特點選擇內容，但法律意識的加強并不是能夠短期內能夠解決的問題，隨著信息化的推動，網絡行為在公民日常生活中的所占比例的增多，在網絡中面臨的法律問題必然也隨之增多，這將推動公民學習網絡行為中的規范與法律。但在大學教育體系中，急需解決的問題在于應當在現行的高校法律教育體系中建構網絡法制教育平臺，注入網絡法制教育內容，具體來說是，可以在各高校如火如荼進行的數字化校園建設中增加網絡法制教育的內容，或者單獨建立網絡法制教育網站，或者將網絡法制教育納入實踐教育教學體系中，開發法律實驗模擬系統。
3.1必須確定網絡法制教育課程的性質與任務
網絡法制教育是為了順應信息化時代到來，為了讓公民熟悉網絡行為的基本要求而設立的一門課程，在整個教學體系中屬于選修課程，總課時量為32課時，其中2課時為老師講授網絡教育教學平臺的使用方法及本課程的考試、考核方法，30課時為學生通過本平臺學習法律知識時間，但不宜將30課時統一安排在一個學期學完，應分布在三個學年，平均每學年10課時，其基本目的在于將對網絡法律的學習融入大學生活整個階段增強學習的效果，但必須注意的是復雜的法學知識不可能通過短暫的30課時得到滿足，必須向學生強調應當融本課程于日常的網絡生活中，注重培養自己的網絡法律意識。本課程的目的在于通過網絡平臺實現理論與實踐相結合，使大學生比較全面掌握網絡行為中的法律、法規，真正使大學生能夠做到在網絡行為中知法、懂法、守法。由于本課程是一門主要針對非法學專業的學生開設的法學課程，應當主要側重于法學基本知識的掌握，融實踐性與趣味性于一體，應當最大限度提升學生的學習興趣。
3.2網絡法制教育課程的基本內容
本課程以高校網絡法制教育網站為平臺，網站中基本的模塊為：法律規定模塊、網絡精典案例導讀模塊、司法實驗模擬平臺、網絡行為仿真模擬實驗模塊、師生互動模塊、實驗考試考核模塊等。在法律規定模塊中，將包括網絡法制在內的法律條文歸納在一起方便學生學習與查詢；在網絡精典案例導讀模塊中，案例的選取一定要做到客觀性、典型性、實用性的特征，選取生活中真實的典型的案例，對事情發生的背景要進行客觀地、如實地描述與介紹，從案件中引出法律的道理，不能脫離事實與案件空發議論，教學案例的選取應當選擇教師共同關注的熱點、焦點，具有較強的代表性，能夠揭示教學內在規律的典型性特征，案例還必須要具有現實意義、借鑒作用，能夠讓學生在日常的網絡行為中輕易效仿，當應對相同或相似的問題時，通過案例的啟發順利找到相對應的解決方案；司法實驗模擬平臺，學生通過老師的分配扮演法官、原告及被告等不同角色，像司法實踐中一樣，完整體現、立案、受理、審判等整個辦案過程，并根據案例完成相關的工作，本過程有利于學生真正了解司法工作的實踐，而且能夠最大限度使用獲得的法律知識，通過學生操作軟件的過程中逐漸地被灌輸，在這種潛移默化中加深學生的法律知識；網絡行為仿真模擬實驗模塊，則模擬日常生活上網行為中可能面臨的問題要求學生找到正確的解決問題的方案，提升學生在網絡行為中發現問題及解決問題的能力；師生互動模塊可以使學生在網絡學習中能夠及時有效的聯系老師及時解決學習過程中的疑惑；考核模塊則設計本課程考試方案。
參考文獻：
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摘要：青少年是祖國的未來和民族的希望，他們的健康成長關系到國家的興旺和民族的未來，但是近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢，在這種新形勢下，做好中職生的法制教育工作具有非常重要的意義。筆者作為一名中職學校的德育課老師，根據自己的工作實踐以及潛心的研究，對目前中職學校法制教育中存在的問題以及對策提出了自己的觀點。
關鍵詞：法制教育；中職學校；對策
一、中職學校法制教育存在的問題
（一）職業學校對法制教育重視程度不夠。
在日益激烈的市場競爭環境下，中職學校把更多的時間和精力投入到對學生專業技能上的培養，甚至有些學校提出了文化基礎課要為專業課讓路的口號，由于受到時間、教育教學資源等方面的限制，有些學校取消了一些德育課程，從而使中職學校的法制教育成為空談，達不到預期的目的。
（二）法制教育內容比較落后和單一。
目前，雖然許多中職學校都開設了一些法律課程，比如有的學校開設了《法律基礎知識》課程，但是該課程涉及內容過于寬泛，缺乏系統性，再加上很多教師停留在照本宣科的階段，很難幫助學生解決實際問題，對于學生法制意識的培養和提高并沒有太大的作用。而一些學校雖然也開設《職業道德與法律》課程，但是該教材的內容也是非常的滯后和單一，適應中職生特點的案例比較少，學生學習積極性也不高。而目前我們國家的社會主義法律體系正在逐步的完善，作為中職學校的法制教育也應該及時的補充和更新教學內容，這樣才能讓學生學到更多的法律知識，提高自身的法制意識。
（三）法制教育主體自身的素質不高。
目前，很多中職學校的法制課程老師都是由政治課老師兼任，很少是法律科班出身，這些老師自身缺乏必要的法學修養和實踐經驗，自己自學書本理論知識再直接講授給學生，一遇到實際問題，便束手無策，甚至解決不了學生生活中遇到的一些實際問題。再加上一些老師還在采用傳統的教學方法，只是單純的照本宣科，即以理論為主導，缺乏必要的實際案件分析，造成課堂的枯燥無味，作為學生就更不愿意去聽課了。結果可想而知，法制課程和法制教育形同虛設，與我們的預期目的背道而馳。
二、加強職業學校法制教育的對策
通過以上分析我們發現，目前中職學校法制教育的現狀還不能適應社會變化以及全面提高中職學生法律素質的要求，那么如何加強中職學校的法制教育，針對目前存在的問題，筆者認為應該采用以下幾個對策：
（一）完善現有的法制教育課程體系。
目前很多職業學校開設的法制課程比較少，而現有的《法律基礎知識》、《職業道德與法律》等課程，其內容過于寬泛單一，偏重于理論，不能適應實際情況的需要，法制教育的效果也不理想。因此，首先是結合專業情況開設一些法律課程，比如財經類的專業，可以開設《經濟法律基礎知識》課程，旅游專業可以開設《旅游法律法規》課程，幼師專業可以開設《教師法》課程，那么學生除了學習法律基礎知識之外，還可以了解一些與其職業相關的法律知識。其次，把法制教育融合在其他學科的教學中，比如老師在講專業理論知識的同時，也應該向同學們介紹一些與之相關的法律法規，提高學生的法律意識。
（二）提高法制課程授課老師的素質。
針對目前科班出身的法制授課老師缺乏的問題，我們可以采取以下幾種對策：一是，條件允許的學?？梢赃m當引進一些法律專業的畢業生充實到教室群體中；二是，可以從社會上聘請一些具有豐富實踐經驗的法律工作者來學校任教；三是，在現有的教師群體中挑選一些人到高?；蛘邫C構進行專門學習和培訓。通過這些方法，就可以彌補現有法制課程科班人員不足的問題，從而形成一支以法律課、德育課教師為骨干的師資隊伍，授課老師的專業素質提高了，那么法制教育和宣傳的效果也會得到一定成都的提升。
（三）改革教學方法，充分利用課堂進行法制教育。
作為一名專職的德育課老師，我深知課堂法制教育的重要性。針對現有教材內容的局限性以及法制課枯燥無味的特點，我積極探索法制課程的授課方法，針對內容的特點，綜合運用講授、案例、討論等多種教學方法，同時盡量結合學生的實際情況尋找一些典型、真實、貼近生活的案例，調節課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，在講到《經濟法律基礎》中知識產權法內容時，就列舉了當今“山寨”流行的現象，學生的聽課熱情一下子被調動，紛紛踴躍發言，在這種輕松愉悅的氛圍中，取得了較好的法制教育效果。同時在課堂上要充分發揮多媒體教學手段圖文并茂、形象生動的特點，播放一些漫畫、動漫或者小視頻，調動學生學習的積極性，從而達到法制教育和宣傳的目的。
（三）利用“第二課堂”開展多種形式的法制教育。
課堂之外，學校還應開展豐富多彩的課外活動，進行法制教育和宣傳。一是加強校園法制文化建設，學?？梢耘e辦一些法律知識競賽、法制演講賽、辯論賽，也可以利用墻報、宣傳欄等形式開展法律宣傳，塑造一種知法、守法的良好校園氛圍。二是讓學生參加一些主題鮮明、形象直觀的司法實踐活動，如旁聽一些案件審判，邀請法官、檢察官、律師等相關法律工作者開設法制講座、剖析典型案例等，或者是請少年犯現身說法，進行面對面的法制教育。比如我們學校邀請齊李閻勞教所的教官、學員來我校開展法制報告會，有時邀請金水區法院在我校開現場審判大會，通過這些直觀的活動，向同學們普及法律知識，起到了良好的警示和教育作用。三是在課余時間，可以通過教室中的電視或者電腦觀看一些法制節目，比如中央電視臺的《今日說法》、《經濟與法》，河南臺的《走進法庭》、《執法面對面》、《臨刑會見》等節目。
總的來說，加強青少年學生的法制教育是一項長期而艱巨的系統工程，而中職學生的法制教育又是其中必不可少的一部分，我想經過學校、老師、社會等各方面的共同努力，我們一定能夠把我們的學生培養成知法、懂法、守法的能夠為國家奉獻的建設者。
參考文獻：
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