時間：2023-10-09 10:54:06
序論：在您撰寫提高自身的綜合素質時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、數學教師實踐智慧的積累與提升
1.實踐智慧產生于師生互動中，從實踐的本質來說，教育實踐是發生在師生之間的活動.因此，實踐智慧只有在師生互動中才能出現，因此我們常說“教學相長”.從現代數學教學的本質來說，現代數學教學是以課堂為渠道的師生交往過程.在師生交往的過程中，數學教師憑借自己的經驗，用數學獨特的方式表現，以語言為中介，通過心靈的對接、意見的交換和思想的碰撞，實現數學知識的共享與師生的共同發展.在這樣的數學教學中，數學課堂不再單純是教師獨霸的唱獨角戲的舞臺，也不再是讓學生等著被“灌輸”知識，而是一個充滿生機與活力的“數字”場所，是一個允許“異想天開”“奇思妙想”的數學自由空間，是智慧生成的沃土.在這樣的數學課堂中，師生雙方是互惠的，教師和學生在相互地教，因為個體的經驗都是獨特的，從而使每個人都獲得新意義的生成與創造.在數學課堂中，師生的交往主要通過對話進行，在數學教學對話中，師生雙方的內心世界得以敞開，彼此真誠地傾聽與接納，正如雅思貝爾所說，“對話是真理的敞亮和思想本身的實現”.
2.實踐智慧產生于數學問題解決中，實踐智慧的形成和提升是一個發現數學問題、提出數學問題和解決數學問題的循環往復的過程.數學教師在日常的教育教學中會面臨各種各樣的數學教學困境，當數學教師感受到這些問題的存在，引發自己對問題的思考和探索，想法設法解決這些問題時，數學教師實踐智慧就開始形成.
3.實踐智慧產生于自我突破中，有問題意識的數學教師，更容易發現自身的不足和努力的方向，其教育實踐過程也就成為一個自我突破、自我完善的過程.在此過程中，就會形成數學教師對個人教學風格的追求，也就是對數學教育藝術開始進行追求，數學教師在追求數學教育藝術的同時也是數學教師實踐智慧生成與提升的過程.由于數學教師的實踐智慧是非常個人化的智慧，所以它會不斷地融入數學教師的教學藝術中，實踐智慧既是數學教師達到教學藝術的途徑之一，也是教學藝術的內容之一.
二、提高數學教師專業素養
教師的素質應該是全方位的，教師教育素質是個綜合概念，不僅包括德智體美勞方面的要求，還應包括哲學、教育學、心理學、邏輯學等基本知識的一個綜合體系.
1.數學教師要深刻地了解自己所教的學科，教育素質是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學科要有深刻的知識.作為高中數學教師，我認為很重要的一點是，教師在學校里教的是數學這門基礎學科，應當能夠分辨清楚數學學科中最復雜的問題，能夠分辨清楚那些處于數學學科思想的前沿問題.數學教師就應當了解數學計算的各種方法、數學史的發展過程、數學學科在當代的現狀等等.只有數學教師的知識面比教學大綱寬廣得多，那時候我們才能成為教育過程中的精工巧匠.
2.數學教師要有扎實的心理學基礎，沒有扎實的心理學基礎，就談不上數學教育素質.有些數學教師覺得，心理學是一門枯燥的學科，在學校里得不到實際的應用.但我們應深刻地意識到要科學地、卓有成效地對學生進行研究，數學教師必須要有扎實的心理學基礎.數學教師掌握了一定的心理學基礎知識，其目的完全是為了觀察學生，同時把觀察的結果轉變或體現為對學生施加個別影響的方式和方法.只有在自己的教育生涯中不斷地研究心理學，加深自己的心理學知識，才能夠成為數學教育工作的真正能手.廣大數學教師更應該抓緊時間提高自己心理學方面的修養，為成為一名優秀的高中數學教師而儲備好這一基本的教育素質.
3.有位哲學大師說“語言是存在的家”，可見語言對于人類的重要性.數學教師對語言的依賴更是不言自明.數學教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率.數學教師在課堂上是靠語言向學生傳遞知識，如果教師的語言精練，邏輯性強，學生的腦力勞動效率就會成倍提高.反之，數學教師的語言模糊不清，甚至混亂，對于概念的解釋不夠明確，那么，其結果是令人痛苦的，只能是學生什么也聽不懂，而為了補上這些必須的數學知識，就只好復習，而這樣的復習是十分不必要的.我們要重視把語言修養作為教師基本素質，要認真、踏實地彌補這一不足.
三、提高數學課堂教學效率
1.創設積極的數學課堂環境.積極的數學課堂環境能激發并保持學生的學習興趣，促進學生學習數學.那么，怎樣建立積極的數學課堂環境呢？一般認為需要以下條件：舒適的物理環境；民主、平等、和諧的師生關系；學生能參與到學習中來；學生和教師在數學課堂上能多一些合作；學生之間沒有過度的課堂競爭；良好的課堂紀律等等.因此，在數學學習中，教師既要給學生創建美好的物理環境，更要營造和諧的精神環境，這樣他們在學習中才能感到心境放松，心情愉快，學習效率也很高.
2.引發學生的精神生活.數學學習的課堂，應該是學生放飛心靈的天地.數學教師的重要任務，就在于為學生創造一個放飛心`的數學園地，把學生知識的獲取、能力的發展、情感的升華、個性的張揚盡可能地融于精神活動之中.為激發學生的探究需要，數學教師應重視情感狀態的創設，為學生精神世界的展示提供了情感場，從而變數學的學習為情感的參與，有效激發了學生對數學的喜愛.可見，“精神活動”是學生數學學習的“情感場”，“情感”是激發學生數學學習的“催化劑”.
一、概念理解素質教育
根據近代一些教育家的看法，概括地說：“素質教育是指國家強制的、平等的面向全體學生，全面提高學生的思想道德科學文化，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動靈活的發展的學校教育活動。它是以全面提高公民各方面素質、培養能力、發展個性為目的的教育，全方位地說，素質教育具有六個特征：強制性、平等性、全面性、社會性、未來性、創造性。
二、小學數學教師應達到以下素質標準
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而素質教育本身對教師素質的要求是高水平的，大體可概括為以下幾個方面：
1、數學教師應該具有崇高的獻身科學精神
作為一名數學教師，首先要熱愛教育事業，熱愛自己所教的學科。數學是一門基礎學科，科學技術是第一生產力，而一切科學技術都離不開數學知識。要把數學知識傳授給學生，教師沒有一種獻身科學的精神是不可能的，作為一名數學教師，要甘做“蠟燭”甘為“人梯”能用自己的全部聰明才智給人光明，助人攀登，引導青少年走向未來，使之成為“四有”新人，合格的接班人，
2、數學教師應具有系統的專業知識和較好的文化修養
做一名優秀的數學教師，不但要有培養下一代的強烈責任感，將畢生精力獻身教育事業的堅強決心，更應有系統的數學專業知識、有努力學習鉆研專業知識、教學理論和積極實踐的頑強意志。因為無“能”的教師決不可能帶出有“能”的學生，要激發學生的求知欲和濃厚的學習興趣，數學教師對自己所教的知識必須融匯貫通，得心應手，同時教師要有一定的文化修養。因此，數學教師只精通專業知識是不夠的，必須廣泛的學習自然科學和社會科學的有關知識，開闊視野、勇于創新不斷改革教育思想。只有這樣才能達到給學生一杯水，自己要有一桶水的要求，才能不斷地給學生注入新的“營養”，使其素質不斷提高。
3、數學教師應具有較強的教學能力與實驗操作技能
數學教學任務的完成，學生能否學到有用的知識，主要在于教師是否有高水平的教學能力與實驗操作技能。這種能力要求教師：首先具有扎實的教學基本功，這種基本功包括語言表達、板書、板圖和動手操作幾個方面。數學教師必須學會普通話、語言必須條理清晰，有啟發性、引人入勝。教師的板書、板圖必須條理清楚、脈絡準確分明，規范精煉。
其次，數學教師還應具備動手操作的實驗技能。即具有一定的實現教學素質，這種素質包括實驗技能方面的素質和實驗教學方面的素質，二者缺一不可。
三、選用恰當的方法，培養學生的思維能力，提高學生智能素質
我們對素質教育的含義以素質教育對數學教師的要求僅有一定的了解是不行的，要想全面提高學生的智能素質，還需在教學當中充分發揮學生的主體作用，采用科學的方法培養學生的思維能力。因為培養學生的思維能力也是我們數學教學的重要任務之一，也是全面實施素質教育的一條重要途徑。
心理學研究表明：小學兒童正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，其主要特征表現為：能逐步學會并正確掌握概念，并能運用已經掌握的概念去進行正確的分析、判斷推理。因此我們在數學教學中要根據兒童的心理特點采取有效的措施，促進學生思維能力的發展。
首先，應培養學生具有正確的思維方法，注意訓練學生使其具有良好的思維品質。其次最重要的還是根據教材內容結合學生實際，選用恰當的訓練方式對不同程度的學生進行不同層次的訓練，在課堂教學中逐步培養學生的邏輯思維能力。
1、通過“師生談話”“設問”展開學生思維
談話法是課堂上廣泛使用的教學方法。教師在教學當中與學生的談話要能啟發學生思維使教與學的雙方以談話的形式進行思維的交鋒，這樣的談話才有助于學生思維水平的發展。課堂上應給學生多的發言機會，一個學生在課堂上如果長時間得不到說話的機會，不僅使語言表達能力得不到訓練，而且也會影響學生思維能力的發展。
思維是由問題引起的，是同問題相伴隨的，學生思維的邏輯性靠教師按認知順序設計的問題逐步形成。課堂上的提問必須目的鮮明，要求明確，富有啟發性，以促進學生思維為目的，一般應在知識關鍵處設問，在思考的轉折點設問，在探求規律中設問，實際教學中三種設問方法要交替使用。例如講除數是小數的除法計算10．25÷125后過渡到計算10．25；12．5，為了引導學生進行比較，可以設計這樣三個問題：
①今天學的小數除法與以前學的小數除法不同點在哪里?(在思考的轉折點設問)
②除數是小數的除法我們還沒學過，你能把它變成除數是整數的除法嗎?(在關鍵處設問)
③把除數的小數點去掉變成整數，被除數不變，能不能得到原來的商?為什么？(在探求規律尋求算法上設問)
總之，各類提問都必須貫穿“誘發思維，誘導思維”的要求，不僅要求學生說出思維的結果，還要求學生講述思維的過程，通過合理的設問鼓勵學生積極動腦思考問題，
關鍵詞: 英語課堂教學方法綜合素質
在新課程理念和學科課程標準的指引下,我設立了《分組合作感受成功》的研究課題,著重培養學生的自主合作和探究精神,以提高學生英語學科的綜合素質為宗旨,大面積地提高學生的英語科成績為導向。通過一年的實踐,取得了一定的成效。
一、用課改的理念和學科課程標準指導課題研究并善于抓住課堂主渠道,培養學生自主、合作與探究的精神。
隨著基礎教育課程改革的實施,“向教育科研要質量,靠科研上水平”已成為越來越多的教育工作者的共識。在新課程理念的指引下,“科研興教”、“科研興?！背闪藢W校推動課程改革的一個主渠道。在課程改革的浪潮滾滾而來之際,我積極投身到課改的浪潮中去,不斷學習新課程和教育科研理論,努力提高理論修養水平。為了培養學生的“自主、合作和探究精神”,我確立了《分組合作,感受成功》的研究課題,大膽進行英語課堂教學方法改革實踐。
課堂教學方法改革實踐是實施課改的關鍵所在。我善于抓住課堂主渠道,充分挖掘學生內在潛力,把培養學生自主、合作與探究精神有效地運用在課堂中,讓學生學會做學習的主人,從而大大調動他們學習英語的積極性。學生在學習過程中,參與的熱情空前高漲,積極性很高,使課堂教學活動呈現出以教師為主導,學生自主、合作與探究學習的特點。
1.充分重視值日報告的效能作用,著力提高學生的口語能力。
“值日報告”是提高學生口語的一個重要途徑。我要求學生在作值日報告前必須在報告小組里交流、討論,然后推薦一位同學在上課開始時上臺作值日報告;報告完后,再向班上其他同學就報告的內容提出幾個問題,回答問題采取自愿形式,每次學生都能爭先恐后回答問題。通過值日報告,學生的英語口頭表達能力水平有了很大的提高,學生學英語的氛圍濃厚了,自主、合作與探究精神得到了有效培養。
2.巧設主題,開展競賽,讓學生充分發揮協作精神。
我在教對話和課文時,留一小段時間提供給學生一、兩個主題,如模仿情景對話,編造新的對話或從課文中抽出幾個問題,讓學生分組用英語進行討論,然后各組選派幾個代表到講臺上表演對話或回答問題。我再根據他們表演或回答的情況打分,競賽完后再綜合其它競賽項目累計各組總得分,每周綜合比賽結果,哪一組得到的小紅旗多,那一組就為該周的最佳組,沒得到最佳組的都給予掌聲鼓勵,熱烈的掌聲表達出他們渴望上進、渴望把英語學好的心聲。通過競賽,學生培養了自主與合作精神,激發了學生的求知欲。
二、開展第二課堂活動,把英語競爭機制引向課外。
農村學生由于受環境限制,大多沒有講英語的習慣。為了激發學生學英語的熱情,我巧妙地把英語競爭機制引向課外,寓其趣味性于第二課堂。我通過以下幾種形式,讓學生在交流中提高。
1.設立英語角,讓學生在交流中提高口語表達能力。
我利用課外時間組織英語角活動,把學生分成三個小組,讓他們自選話題用英語進行交談,在他們交談過程中,我輪流到每個小組中加以指導,各組在交流后,選派一名代表在全體同學面前進行交流,被選派的同學在自己講完后,又對其他同學提了一些問題,有時讓同學自愿回答,有時點名讓同學回答,就這樣自己當了一回“小老師”,其樂融融。當然這個活動剛開始大部分學生都顯得比較別扭,我都會稍加鼓勵。通過幾次鍛煉后,他們已經表現得從容自如了。學生在英語角交流合作的過程中,講英語的膽量大了,口語水平也提高了。
2.組織英語聽力興趣小組活動,進行聽力能力訓練。
我把聽力方面有一定基礎的同學組織起來,利用每周六的一段時間,加強訓練。剛開始一、兩周,我分發聽力材料,著重對中考幾種類型題加以訓練。在聽的過程中,我讓學生邊聽邊做答案,做完后再進行分析、討論,對答案進行修改;在評講時我對出現錯誤較多的題目詳細分析講解。從第三周開始,我把學生分成三個學習小組,讓他們分別在三個不同地方聽錄音(相同的內容)、做練習(可以在聽完后討論),把答案確定下來。最后我把三組的得分進行統計,評選出第一名,也獎勵一面小紅旗。一個月后進行累計,哪一組所得的小紅旗多,哪一組就被評為當月示范組。學生在聽力訓練過程中不僅加強了協作,而且培養了合作與探究精神,聽力水平得到了進一步提高。
3.開展寫作訓練與競賽,提高寫作能力與水平。
學生除了要具備聽、說、讀方面的能力外,寫方面的能力也是必不可少的。因此,我有意識加強對學生進行寫作訓練。剛開始我先布置學生寫日記或短文,然后逐一進行批改、評講。學生有了一定的寫作水平了,我再把班級學生分成4個小組,給出一個題目,讓他們利用課余時間完成,然后由各小組長自行召集該組成員評選2篇較好的習作,推薦參評班級寫作比賽,我再把8篇習作進行批改評分,評定一、二、三等獎,并把學生獲獎的文章張貼在班級“學習園地”專欄上,給成績較突出的組獎一面小紅旗。學生在寫作競賽活動中,協作精神得到充分體現,寫作熱情與能力在競爭氛圍中不斷得到提高。學生通過以上幾個方面的訓練與協作,英語綜合素質得到進一步提高,自覺講英語的習慣也養成了。
《英語課程標準》明確指出:基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。本文是在新課程理念的指引下,用《英語課程標準》為指導,立足于《分組合作,感受成功》這一研究課題,通過進行聽、說、讀、寫的基本訓練,有效地培養學生自主、合作與探究精神,使他們獲得英語基本知識和初步養成用英語進行交際的習慣,為他們的可持續發展和終身學習打下堅實的基礎。
參考文獻:
[1]豐力,金寶成等著.樣搞好教育科學研究.北京大學出版社,1999.5.
一、身體素質
俗語有云：“身體是革命的本錢”，身體健康是所有工作順利和事業成功的最重要前提。我會嚴格遵守作息制度，早睡早起、加強鍛煉，保證每天都精神飽滿投入工作。
二、心理素質
擁有健康的心理狀態才能坦然面對工作和生活。首先、面對挫折，不怨天尤人，調整心態，把挫折轉化為不斷前進的動力。其次、不嫉妒別人，學會包容、團結，向那些好的榜樣看齊靠攏。第三、要保持積極的心態，對待工作，不消極怠慢。
三、思想素質
要熱愛企業，積極地融入班組，要有強烈的集體主義精神和集體榮譽感；要充分發揮自己的優勢，樂于助人；熱愛學習、熱愛工作、熱愛生活，尊重身邊善良、先進、優秀的人，多看他人的長處，多想他人的好處，擇善而從；不把別人錯誤的或消極的、片面的思想觀點當作自己的信條，學習先進的、積極的思想，辯清真善美和假惡丑；要樹立安全思想，增強安全意識，加強安全防范，熟知安全知識。
四、專業素質
提高專業素養，查找短板，利用好圖書和網絡，拓寬自己專業知識視野，學習好專業知識，用以提升自己的工作能力。
五、為人處世能力
重視和努力養成接人待物的好習慣，建立同事間的和諧關系，創設良好的人際氛圍；做到充分信任同事，對待同事要相互包容互相接納；加強自身修養，自省自律，說話、做事三思而后行；待人真實，能體諒并理解他人的感受、真正設身處地為他人著想，樂于助人、寬容諒解。
六、解決問題能力
要善于去發現問題，將復雜的東西簡單化，掌握盡可能多的解決問題的方法，將矛盾抑制在萌芽狀態，對工作中員工的疑問，控制語速、耐心解答。
七、工作方法
關鍵詞：企業;員工;綜合素質;學習;發展
1.引言
綜合素質，是指一個人自身所具有的各種生理、心理狀態以及外部形態和內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質以及專業素質五方面。新形勢下，企業的競爭實際上就是人才的競爭，真正決定企業未來命運的是員工勇于負責、全心為公的精神，是員工果敢決策、快速執行的領導力。自身素質越卓越的員工越加注重自身綜合素質的提高，未來的發展道路越廣闊。那么身為一名企業員工，應該如何實現自我綜合素質的提高呢？筆者認為，需要從兩個方面付諸努力。首先，企業應該根據員工的個性特點、基本素質，提供有效的平臺，因材施教，幫助員工發展成長;但是，最重要的還是員工個人需要學會自主學習，積極主動地抓住機遇，不斷的提高自身的綜合素質。
2.企業提供平臺，培育人才
企業是員工生長發芽的土壤，優秀的企業懂得培育員工，懂得以優質的服務回報員工，同樣，員工也會以高質量的成果回饋企業，推動企業的快速的進步。
2.1 因材施教，合適的人放在合適的崗位
由于受到各種因素的干擾，人們往往不能正確的認識自己，不能準確的評估自己的實踐能力。因此，這就要求企業的人力資源部門對員工做全面的考核，通過知識技能、群眾影響力、品格測試等因素綜合評判，再量才用人，適才定崗，為人才的培養提供條件。另外，優秀的人才必須及時使用，將優秀的人才放到關鍵的、一定層次的崗位上，使他們更好地發揮作用[1]。
2.2 實施人才培訓，提高員工素質
企業培訓，為員工的自我提升提供了平臺，讓他們有機會去提升自身的綜合素質。企業對員工的培訓分為兩種形式：一種是社會培訓，員工可以自行選擇參加培訓的項目，企業報銷費用?；蛘咄承C構合作，組織員工集體參加;另一種是企業外聘專業水平高的培訓師，到企業內部為員工講授專業技能。企業的培訓是提高員工專業技能最直接的方式，培訓的目的不僅要提高員工的專業知識水平，更重要的是培員工的創新意識，提高員工的學以致用、觸類旁通的精神，更好地為企業服務。
3.員工自主學習，提高綜合素質
當然，企業為員工提供的各種服務屬于提高員工綜合素質的外界條件，員工自身的努力才是主觀因素，是決定自身素質能否提高的關鍵。員工的自主學習是多方面，不僅要從心態的磨練、道德的提高等方面進行學習，還要從自我管理、專業技能的提高方面提高自己，這樣才能全面的發展自己，提高自身的綜合素質。
3.1 培養積極的心態
員工提高自身的綜合素質，首要的是心態的建設。智慧的員工懂得培養自己的積極心態，對從事的事業充滿激情。擁有積極心態的員工時刻保持樂觀的心情，無論在工作中遇到多大挫折，他們總是能想到好的方面，時刻進行自我激勵，對自己的未來充滿自信。另外，還要注重提高自身的情商和逆商。在這個人際關系網交織的社會中，僅僅憑借智商不能很好地為提高自身素質搭建平臺，高情商、高逆商的人才才能更好地適應這個競爭激烈的社會，越挫越勇，積極樂觀，為事業的成功鋪平道路。
3.2 挖掘潛能，提高職業道德
企業員工只有學會充分的挖掘自身的潛能，才能不斷地開發自己，提高自信心與自身的綜合素質。員工自身可以參與一些有趣的工作，在一個輕松的環境中更有利于自身潛能的釋放;其次，員工在參與工作的過程中，對于自己所承擔的工作要學會獨立完成，在獨立思考的過程中有利于深入挖掘自身的潛能;最后，在工作的最終決策中，要敢于發言，積極參與決策，工作的歸屬感能夠讓員工更易接受新的方式和改變。除此之外，員工自身的職業道德素質也是影響員工綜合素質的關鍵因素。職業道德的基本原則是向社會負責、忠于職守[2]，員工必須清醒地認識到只有樹立良好的職業道德，才能在激烈的市場競爭中生存發展。
3.3 學會自我管理
自我管理，就是個體對自身的目標、思想、心理和行為等表現，進行自我約束、自我調節，最終完成自我奮斗目標的過程。企業員工培養自我管理的意識，最首要的是真誠熱愛自身企業的文化理念，樹立與企業相近的價值觀，這樣在進行自我管理時才會得到企業的尊重和認同。員工的自我管理不僅要求員工具有較強的組織紀律觀念、服從服務意識，學會控制自己的行為，還要學會自我規范，懂得客戶的情緒將如何影響自己或他人，并能動性地將不良情緒轉換為更有建設性的事，推動任務的向前進展。
3.4 培養創新意識，提高專業技能
學習是每個員工義不容辭的責任，只有通過不斷地學習，才能提高自身的專業技能，增強自身的實力。但是，在信息高速發展的新時代，僅僅知識的積累不能滿足時代要求，更要求創新意識、創新能力的培養。員工要提高自身的自學能力，學會吐故納新，學以致用。另外，員工要培養自己敢為天下先的精神，在專業領域潛心研究，持續學習，還要培養自己觸類旁通的能力，讓創新的思想轉化為實在的價值。
3.5 靈活運用專業技能學習方法
專業技能的掌握程度是衡量一個員工實力強弱的重要因素，每一個會學習的員工都有一套屬于自己的專業技能學習方法。盡管每個人的學習方法不盡相同，但基本上都包含了下述方法：首先，員工要掌握自主學習的途徑，可以查看相關操作規程、相關記錄、相關培訓資料，也可以利用網絡查詢相關知識進行自主學習;同時，也要虛心向專業方面的老師、師傅請教，不懂就問，排除盲點;另外，提高專業技能最重要的方法就是實踐，要認真把握企業提供給員工的實操機會，積極鍛煉自己。同時在現場作業時也要認真觀察他人作業步驟，學習他人的長處，避免他人的錯誤，從細節處完善自己的實操技術;最后，不能忽視的就是要善于學會總結，要學會將前期學習的專業知識、實操經驗以及各個細節的注意事項進行綜合總結，然后定期回顧、提煉升華。只有持之以恒、靈活地運用這些方法，才能快速地提升自身的專業技能，實現綜合素質的提高。
4.結語
員工是企業的力量，員工綜合素質的提高是企業快速發展的法寶。抓好員工隊伍建設固然是企業的一項長期工作，但是員工自身的自主學習、自我綜合素質的提高才是企業源源不斷發展的動力。企業員工必須努力地加強自身建設，實現綜合素質的提高，這樣企業的建設才能上一個新臺階，員工的發展前景才會更廣闊。
參考文獻：
回想上一年的工作，作為一名普通的前臺綜合柜員，但我深知作為一名綜合柜員，沒有過硬的業務理論支撐，就無法為客戶提供完善快捷的服務，為了全面提升自己的綜合素質，跟上政策規章制度的變化，我自覺利用休息時間，系統的學習了相關規章制度和新下發的各項文件，使自己對現行的政策、規章制度有了一個較為全面的認識，對于日常柜臺上的客戶業務咨詢也能給予正確的反饋、答復。
新年新氣象，在新的一年即將開始之際，我將立足自身實際，客觀分析自身所存在的問題和不足，結合縣聯社和我社發展的實際情況，有目的、有針對性的解決自身存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作：
1、繼續加強學習，不斷提高自身的綜合能力和業務技能，在xx年里，我將結合自身工作開展的實際，有計劃的報考銀行從業資格證的相關科目考試，職稱資格考試，針對自身進取不足的實際，自覺提高整體綜合素質。
2、結合我社的服務創優工程開展實際情況，不斷提升自身專業技能，繼續狠抓勤練基本功不放松，不斷提高自身綜合技能、服務能力和營銷能力，有效提升自己的整體綜合素質。
3、結合崗位實際，不斷探索崗位工作開展的方式、方法，立足實際，著力窗口接觸點的“同位”思維，充分理解客戶的心態，善于換位思考，積極探索客戶維護和服務的方式、方法，并結合當前實際給予有效的開展落實，通過優質服務的開展，不斷提升現有客戶的忠誠度和誠信度。
4、熟練的掌握各種業務技能特別是計算機操作、財會業務等技能，努力適應時代的發展需要，培養多方面技能，更好的實踐為“三農”服務的宗旨，我將通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。
我將努力克服自身的不足，在基社信用社領導的的帶領下，我將立足自身實際，嚴格服從領導安排，積極開拓進取，不斷提高自身綜合素質，有效履行崗位職責，當好參謀助手，與全體信用社職工一起，團結一致，為我社經營效益的提高，為完成20xx年的各項目標任務作出自己的努力。
范文二
1、繼續加強學習，不斷提高自身的綜合能力和業務技能，在XX年里，我將結合自身工作開展的實際，有計劃的報考銀行從業資格證的相關科目考試，職稱資格考試，針對自身進取不足的實際，自覺提高整體綜合素質。
2、結合我社的服務創優工程開展實際情況，不斷提升自身專業技能，繼續狠抓勤練基本功不放松，不斷提高自身綜合技能、服務能力和營銷能力，有效提升自己的整體綜合素質。
3、結合崗位實際，不斷探索崗位工作開展的方式、方法，立足實際，著力窗口接觸點的“同位”思維，充分理解客戶的心態，善于換位思考，積極探索客戶維護和服務的方式、方法，并結合當前實際給予有效的開展落實，通過優質服務的開展，不斷提升現有客戶的忠誠度和誠信度。
4、熟練的掌握各種業務技能特別是計算機操作、財會業務等技能，努力適應時代的發展需要，培養多方面技能，更好的實踐為“三農”服務的宗旨
不斷提高自身的綜合能力和業務技能，在xx年里，我將結合自身工作開展的實際，有計劃的報考銀行從業資格證的相關科目考試，職稱資格考試，針對自身進取不足的實際，自覺提高整體綜合素質。
2、結合我社的服務創優工程開展實際情況
不斷提升自身專業技能，繼續狠抓勤練基本功不放松，不斷提高自身綜合技能、服務能力和營銷能力，有效提升自己的整體綜合素質。
3、結合崗位實際，不斷探索崗位工作開展的方式、方法
立足實際，著力窗口接觸點的“同位”思維，充分理解客戶的心態，善于換位思考，積極探索客戶維護和服務的方式、方法，并結合當前實際給予有效的開展落實，通過優質服務的開展，不斷提升現有客戶的忠誠度和誠信度。
4、熟練的掌握各種業務技能特別是計算機操作、財會業務等技能
