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序論：在您撰寫電子信息工程基礎知識時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞： 電子信息工程專業 基礎教學 實訓校本化
電子信息工程專業是一個歷史久、涉及面廣、技術更新迅速的專業，隨著改革開放的深入，地方經濟對技術工人的要求也在不斷發展和提升，可職業教育的滯后性和薄弱性往往使得高職學生在實習和畢業初期不能迅速適應企業和市場的需求。
事實上，許多高職校都普遍存在這個問題，目前也尚未找出很好的解決辦法。為了緩解這一在專業教學中日益突出的矛盾，讓企業滿意，許多高職校紛紛開始探索如何提高專業教學的實效性和實操性，其中開展專業基礎教學和實訓校本化不失為一條可行之路。
1.開展校本研究，促進校企合作
借著這次專業教學標準開發的東風，我院對多家企事業單位進行了調研，由各企業單位分別填寫了企業調研表，這些新鮮、詳實的資料無不昭示著企業究竟需要具備什么樣專業能力和態度的技術工人，更提醒職業院校：企業對電信專業技術人員的培訓要求時時在變，這種變化與市場經濟的進步緊密相連，高職院校的專業培養已經落后于地方經濟的發展，職業院校的校本研究如果不能跟上這個步伐，就變得毫無意義。
2.開發校本課程，加強專業基礎教育
校本研究與校本課程及其開發之間是包容的關系，校本課程是校本研究的對象，校本課程開發可看成是校本研究的一種形式或類型。統一課程突出的是地區的共性和統一要求，無法充分考慮區域或各個學校的個性和各層次學生的特點。只有通過校本課程的開發，才能滿足不同區域、學校和學生之間的差異需要。
除了普通文化課程以外，職業教育課程體系中的另一類課程是旨在發展個體技術實踐能力的專業課程，這就是專業校本課程開發必須遵循的原則。高職院校應該在教學中加強專業基礎教育，提高基本能力的培養，改變因強調技能而忽視專業基礎教育的現狀。
有了校本課程，就必須有與之配套的校本教材。作為國家教材和地方教材的補充，校本教材除了要能及時反映行業、企業的情況，反映新思想、新方法、新技術，也應根據學生的專業情況，強化專業基礎技能的培養和訓練。
伴隨著校本課程和校本教材開發的就是實訓場所的建設。需要指出的是，實訓基地不僅僅是一些硬件和場地，而應當是在理念主導下的物質的綜合。只有有了優質的課程體系，然后按照這一課程體系的實施要求來建設實訓中心，才能最大限度地達到教學目的。
3.進行校本培訓，提升教師素質
“從理論到實踐”是目前我國職業教育課程框架的主要支柱，這種邏輯不僅存在于職業教育課程的整個結構中，而且存在于每堂課的教學過程中。按照這一邏輯，教師總希望學生在進行實踐之前先掌握扎實的理論知識，可實際情況是，在沒有實踐做基礎的前提下，多數學生對課堂學習不感興趣。
隨著新的專業教學標準的逐步開展和深入，新課改也遇到了許多障礙，其中最為關鍵的是，學校教育者還不能有效地把新課改所倡導的新的教育教學理念、新的教育教學要求、新的教育教學方式轉化為具體的教育教學行為。如果沒有學校教育者素質的提升，新課改的前景將難以想象。因此，如何有效地把新課改的目標、理念、要求轉化為學校教育者自覺自為的行為，對于新課程改革的成功就顯得非常重要。大力提倡和實施校本培訓，是保證新課改順利推進的一個關鍵。
師資隊伍的校本培訓可以從幾個方面入手：一是組織骨干教師參與教學標準的開發制定，繼而參與新教材的編寫和任務引領教學模式的實踐，再結對校內一般專業教師，通過一至兩輪的循環，帶動整個專業教師隊伍的素質提升；二是組織專業教師到企業一線參與專業技術的開發和實踐，在企業中找到自身技能水平的不足，自覺要求提高教學水平；三是采用校本課程設計的模式，選取實用性強的課題，在教學開發中提升教師的實際設計和工作能力。
4.強化校本管理，建立實效機制
據有關統計，我國已有658種教育模式，并且數量不斷增加。著名教育家呂型偉認為，這從一個側面反映了我國教育的浮躁現象，他認為這是教育患有浮腫病和多動癥的表現。
從校本研究結果的評價來看，學校科研管理在以下方面需要改進：一是要改進科研評價指標體系中對研究成果的認定，擴大研究成果認定的范圍；二是要注重過程考察，將有無過程作為重要的評價內容；三是要注重校本研究的效果，并對效果作全面的分析；四是要為校本研究創造寬松、自由的研究氛圍，尊重教師在教育教學實踐中的主動性與創新精神；五是要制定相應政策對校本研究給予鼓勵支持。通過這些措施，校本研究成為學校教師生活的一部分，成為一種常抓常新的制度，成為推進學校實施專業建設的一種動力。
從以上分析和實踐來看，有理由相信，只要結合教師、學校、企業三方的力量和智慧，電信專業基礎教學及實訓校本化的研究是充滿生命力和實用價值的，就能從根本上提高學生的專業技能水平。
在目前高職院校現有的教學條件下，要鞏固電信專業的專業基礎教學，提升技能教學的實用水平，采用以企業為方向、以項目為結構、以教師為主體、以管理為依托的專業基礎教學及實訓校本化的方式來完善和豐富電氣專業教學，是一條切實可行之路。
參考文獻：
［1］徐國慶.實踐導向職業教育課程研究：技術學范式［M］.上海：上海教育出版社，2005.7.
結合現狀，針對目前我們所需要的一些電子信息工程培養目標，就關于電子信息工程專業基礎課程體系的弊端，提出了電子信息工程專業基礎課程體系改革的內容，通過對專業基礎課程體系重新調整與優化，為了構建一個更好的專業基礎課程體系平臺，目的為在各個院校能夠培養出電子信息工程技術專業人員的產品開發設計能力。通過對電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐提出了院校該專業課程體系的建設方案。
關鍵詞：
電子信息工程技術；教學改革；課程體系
一、引言
電子信息產業在全球經濟領域發展非常迅速。由于國家社會信息化的深入，我們把信息化和信息產業的發展列入到提綱，并且重點規劃電子信息產業在我們國家的發展。在電子信息產業的快速發展模式下，社會非常迫切的需要電子信息類專業技術的人才，而且各個各個高校對應用型人才培養也給予了非常大的期望。對電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐是應用型本科院校教育改革中急需解決的重要問題。
二、課程體系整體優化的思路
1．明確培養專業和人才發展的目的
各高校在設置一些專業課程內容和構建豐富的課堂體系中，應該特別注重電子信息工程專業發展和人才培養目標定位，還要重視學校所能利用到的各種資源一起來自不同層次的學生。電子信息工程專業是通過原有電子工程，、信息工程、電子與信息技術等多個專業重新調整和規劃而構建的一門新穎專業。通過對社會發展調查，結合實際我們得出了學校電子信息專業培養的目標，也就是我們常說的德智體美全面發展。
2．整合課程內容，優化課程體系
為了整體優化電子信息工程專業各個課程內容，我們在單科輕重整合方面應該加大力度進行調整。綜合課程方面的內容，構建一個知識點足，內容豐富的一個課程體系。對優化課程體系的改革過程中，不僅要考慮到課本內容的相互聯系，還要避免改革后書本知識點重復機率過大。整合課本內容，優化課程體系是為了能夠讓學生掌握一個更加完整的基本理論鏈，讓他們對基礎東西有一個廣泛了解。
3．重點強化教學的實踐環節
在構建實踐教學體系內容中，學校應該把所做的實驗驗、學習、和安排的課本內容結合為一體，采用層層提高的辦法，使得傳授知識，培養學生技能和能力同時進行，而且還要注意課內外互相結合，可以讓學生在自己的空暇時間多多參與到社會實踐中，培養學生的專業實踐能力和社會創新能力。在構建新課標體系的指導思想中應該重點體現能力本位理論，強化專業方向，體現電子信息工程專業的特色。在強化教學實踐環節方面，各個高校還應該注意到學生就業范圍，針對性的開設一些就業方面有關的技能培訓。
三、優化電子信息工程技術專業課程體系應注重實踐
1．重視電子信息工程專業課程設置
電子信息工程專業的課程設置要與職業和各個工作崗位、能力相互統一起來。圍繞把培養目標設定為電子信專業人才，以理論知識夠用作為他們的基本原則原則，不能夠單純追求書本上知識的系統性和完成性，更重要的是還要突出學生該專業方面應用能力的系統性和完整性，選出與電子信息方面有關的專業，形成能力培養為主的教學體系。電子信息工程專業課程設置還要按照技術應用能力，職業素質培養為主線來設置部分課程和精選一些重點內容。
2．加強與電子信息專業有關的技能訓練
在專業課程設置過程中，專業知識的內容要能夠反映專業培養目標所需要獲得的基礎知識，也需要符合適應性和實效性的技能。根據電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐這一改革思路，職業素質課程設置了一些基本內容，主要包括國家素質課程、學生素質能力提升課程和校本素質課程群，來提高學生們的專業知識能力。
3．增強學生專業適應性能力
長期以來，我國高等教育在計劃經濟體制下形成單一教學模式，學生的專業劃分更細，理論知識不夠豐富，缺乏創新意識已經不能夠適應社會新時代的需要。為了加強學生的專業適應性能力，擴大學生知識層面的素養，通過這些方法讓學生可以更系統的掌握電子信息工程專業幾個主干學科類的的基礎知識點和基本理論，改變原有教學內容過度狹隘，專業理論不齊全的傾向，構建專業基礎知識和技能的平臺，提高學生的適應性。四、結語立足于社會的需求，了解社會需要哪些方面的人才，學生需要掌握什么樣的技能，緊緊靠牢現代電子信息技術發展整體優化理論課程體系和重點改革實踐體系課程，不僅能夠培養出更具特色的專業，還能夠使得電子信息工程專業的學生培養質量明顯提高。通過電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐，有利于學生綜合素質全面提高，也有利于提高學生的就業競爭能力和社會就業率。
參考文獻:
［1］廖志豪．基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究［D］．華東師范大學，2012．
關鍵詞：電子信息工程；特色專業建設；人才培養
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 14-0000-01
Specialty Major Construction of Electronic and Information Engineering Analysis
Huang Zhiwei
(Union College,Fujian Normal University,Fuzhou350000,China)
Abstract:Electronic and Information Engineering is based on electronic information theory-based,engineering background,to develop electronic and information engineering and technical personnel for the target course.In this paper,specialty major construction electronic and information engineering to explore a brief analysis,designed to work with peers to achieve the common objective to improve.
Keywords:Electronic information engineering;Specialty major construction;Talent training
一、電子信息工程專業辦學特色的確定原則
電子信息工程專業作為一個理工科專業，就目前來看，在我國大部分理工科院校都開設了這一專業。那么，是不是每個理工科院校開設的電子信息工程專業都是一樣的呢？或者說是不是每個院校開設的電子信息工程專業的特色都是相同的呢？很顯然，這兩個問題的答案都是否定的。究其原因就是：第一，從電子信息工程專業本身而言：電子信息工程專業是一個涉及知識非常廣泛的寬口徑專業，其中各個側面的專業知識應用的領域都有自身的側重點；第二從學生而言：在大學短短的幾年時間，不可能也沒有必要全部掌握電子信息工程專業內所有的課程知識。學生不可能毫無重點目標地進行胡子眉毛一把抓式的學習，如果真的這樣做的話，其結果也只能是廣種薄收，無法突出的具有優勢專業，也就無法在社會找到自己合適的坐標；第三，從開設電子信息工程專業的院校而言，每個院校師資的專業優勢不一樣，在電子信息工程的每個領域不可能都具備優勢，只能在某一個或幾個領域的教科研實力比較強；第四，從各個地方的需求來說，對電子信息工程專業中側重的領域也不相同；第五；從時展的不同需求來說：隨著時展，其社會的需求重點也不同，課程特色確定也應做出相應的調整。
因此，筆者認為，每個院校在確定電子信息工程專業辦學特色的時候，應從四個方面綜合考慮：一是根據院校自身在電子信息工程專業的教科研實力優勢確定專業特色；二是根據不同地區對電子信息工程中人才需求的側重點來考慮專業特色；三是在確定特色專業的同時，第二作為一個寬口徑專業，涉及到的專業知識面比較廣，每個學校不可能在電子信息工程的各個領域都有優勢，只可能在某一個或幾個方面教學科研力量比較強，應開設必備的電子信息工程的公共基礎知識課程，在轉好專業基礎的同時，辦出專業特色；四是根據時展，專業特色的確定也應做出相應的調整，必須與時俱進，以適應社會發展的需要。
二、根據特色專業，進行課程體系構建
根據培養研究型、應用型人才的辦學思路，緊緊圍繞專業特色，構建課程體系。一是注重與應用型為主，在學好基礎知識的同時，注重技術的應用能力的培養的課程體系的構建；二是注重與市場發展相結合，注重在經典的基礎上與時代前沿相結合；三是在課程體系構建時，應以專業研究能力、應用能力和開發創新能力的培養為重點。例如，中北大學電子信息工程專業結合科研背景，以產品內部結構形態特征信息的提取、處理、識別及惡劣工作環境下光電告警技術為特色，增設了無損檢測技術、檢測系統設計、統計信號分析、微弱信號分析和模式識別等專業選修課程，逐漸形成適應社會需求的多物理場信息處理、無損檢測和車輛電子學等多個專業方向；四是強化專業思維方法和工程實踐訓練，必須堅持開設“科學實驗、數學、計算機、英語”四門課程。例如針對學生編程能力較弱的問題，某大學在二年級時專門增設了編程設計實踐周，強化學生的計算編程能力進行強。在數字電子技術、電子線路、數字信號處理、單片機、微機原理與接口技術、隨機信號分析、DSP原理與應用、數字圖像處理等課程中，把硬件實與軟件相結合，堅持培養學生的計算機應用能力，強化學生專業思維方法與工程實踐能力的培養。
三、創新實踐教學方法，突出專業特色
在搞好理論教學的基礎上，應重點搞好實踐能力的培養。電子信息專業課程都具有很強的實踐性，其教學特色也應與實踐為主，即以實驗教學為主。一是改革實驗教學，加強針對性和實效性。對于驗證性實驗應根據實際需要進行取舍，盡量以設計性、綜合應用性、開發性的實驗為主；二是根據學生實際，鼓勵學生進行選擇性的實驗，可以將實驗教學分為三大類：必做、選做和自擬實驗。第一類必做類為每個學生必須做的，第二類供學生在完成必做類實驗的基礎上進行選擇，第三類僅供學有余力的學生根據愛好和自愿進行自由安排，但操作方案和過程需要有專業教師進行全程指導和幫助；三是實施循序漸進，從單一電路到系統電路設計的教學模式。在實驗內容上既保證基本實驗內容又加強學生自我發揮的內容；在電路實驗上既保證硬件實現，又加強EDA實驗；在專業課的實驗中，注重與實際科研項目相結合進行實驗，使學生能夠對所學知識得到更強的感性認識，培養學生的創新能力。例如，某院校電子工程專業注重專業特色的實踐，在“傳感器認知及應用技能訓練”學習領域課程設計了6個學習情境、13個任務設計和實驗以及3次現場參觀學習，廣泛采用六步教學法、任務教學法、案例教學法、演示和參觀學習法等以學生為主體的教學方法，借助多媒體課件、網絡資源等教學資源，提高學生的參與性及學習興趣，提升學生的主動學習的能力。
四、堅持教學與科研相結合，依托重點實驗室培養高素質的人才
本著科研為教學服務的宗旨，制定科研服務于教學的實施辦法，鼓勵教師在教學過程中將研究方法、研究成果融于教學之中。在專業課的講授上，許多教師應注重理論與實際科研項目相結合進行講解，使學生能夠對所學知識得到了更強的感性認識。在課程設計上，可將科研項目中用到的技術運用于課程設計中。在畢業設計的選題上，指導教師可將科研項目模塊化，指導學生進行學習鍛煉。
總之，我們應加強電子信息工程特色專業建設的探索分析，突出特色專業的亮點，創新工作方法，培養具有較強市場競爭實力的專業人才，為我國的電子信息工程的發展做出新的貢獻。
參考文獻：
[1],李正明,成立,劉超.電子信息工程省級特色專業的建設與實踐[J].中國電力教育,2009,24
【關鍵詞】電子信息工程；創新型人才；培養模式
0 引言
從目前看來，對相當一部分高等學校來說，培養綜合素質水平較高的創新型人才是其十分重要的歷史使命之一。隨著當前計算機水平的大幅度攀升，電子信息工程專業的學生只有學習和掌握過硬的計算機技能，才能為將來打下扎實的基礎，才能更好地與社會接軌，融入社會。不可否認的是，人才培養是一個十分復雜的系統工程。創新是推動民族不斷向前發展和進步的靈魂，是一個國家繁榮昌盛的永恒動力。正因為如此，如何培育優秀的電子信息工程專業創新型人才，已經成為困擾相當一部分教育工作者的難題之一，引人深思。
1 人才培養目標的定位
不容置疑，電子信息工程專業創新型人才培養模式強調和注重的是能力培養和素質教育。第一，掌握和了解一定的自然科學基礎知識。大幅度提升英語的閱讀能力，力爭在聽、說、讀、寫、譯方面有所突破性成績，從而進一步滿足電子信息工程專業寬口徑高技術人才的實際需求。第二，系統、全面地學習和了解電子、計算機和通信學科的基礎知識，深入學習和掌握信息系統和電子電路的基本理論，注重不斷拓寬自己的知識面。第三，注重和強調電子信息工程實踐訓練，具備相關方面領域的設計研發能力。第四，電子信息工程專業的學生應該具有一定的求知精神和創新精神，具備發現問題、分析問題和解決問題的實際能力。電子信息工程專業的學生應該具有一定的組織管理能力、實踐能力、創新能力、適應能力和科研能力。更進一步說，相當一部分電子信息工程專業的學生經過一系列專門系統的培養之后，既能選擇繼續深造求學，又能選擇在電子科學、電子信息和信息科學等領域從事相應的工作，充分發揮自己的才能和智慧。
2 培養方案的設計
在對人才培養目標的定位進行較為細致地探討和解析之后，接下來，我們針對培養方案的設計談談自己的感受和認識，希望能夠進一步實現電子信息工程專業創新型人才培養模式的預期目標，希望能夠對電子信息工程專業創新型人才培養模式的實踐工作發揮一定的指導作用。只有對電子信息工程課程教學內容進行較為合理地調整和改進，只有對電子信息工程課程教學大綱進行全面、系統、有序的修訂，才能最大限度地完善和改進電子信息工程專業創新型人才培養方案。從某種意義上說，只有真正樹立起以人為本的教育教學理念，尊重和理解電子信息工程專業學生的個性發展趨勢，才能進一步建立電子信息工程專業創新型人才培養模式，才能培育出一大批具有創新意識和創新能力的電子信息工程專業人才。值得肯定的是，我們應該及時、系統、全面地梳理電子信息工程專業人才培養目標需求的知識體系和知識結構，嚴格按照一定的順序對相應的知識結構體系進行科學、合理地重構。這個順序依次是：電子信息工程課程群，電子信息工程課程，章節。一般來說，在電子信息工程專業人才培養的過程中，本專業的基礎知識和基本理論應該引起我們的高度重視，不斷進行強化相關方面的知識，不斷進行系統的學習和鞏固。
3 創新型人才培養模式
在全面探討和解析人才培養目標定位的前提下，我們對培養方案的設計進行了較為詳細地闡述，接下來，我們圍繞創新型人才培養模式談談自己粗淺的認識和意見，注重和強調從教學內容、教學方法和教學手段這三個角度進行全面、系統、深化地改革，希望能夠對電子信息工程專業創新型人才培養模式的實踐工作提供一定的參考和支持。第一，教學內容改革。毫無疑問，電子信息工程專業具有一定的實用性性和現實性。從某種程度上說，培養應用型高級電子信息工程技術人員是采用電子信息工程專業創新型人才培養模式進行教育教學的主要目的之一。只有培養應用型高級電子信息工程技術人員，才能更好地服務于當地經濟建設。教學內容的調整和改革主要體現在：注重和強調電子信息工程專業基礎課程的教學；最大限度地開設設計性和綜合性實驗，大幅度提升實際工作能力；及時了解前沿理論知識；不斷增加電子信息技術應用類課程；構建電子信息實踐教學體系；組織學生進行課外實踐活動等等。第二，教學方法改革。我們應該樹立正確的教學理念，以學生為中心，盡可能地激發學生的學習熱情，促使學生進行自主學習。在教學過程中，我們應該強調和明確電子信息技術的整體結構和框架，促使學生掌握的知識具有一定的整體性和連貫性。第三，教學手段改革。實踐證明，教師只有充分運用計算機進行輔助教學，在展現教學課件的基礎上，制作動感十足的電子教案，才能將電子信息學科的優勢充分發揮出來。
4 結語
總之，電子信息工程專業創新型人才培養模式具有一定的現實意義。從目前看來，電子信息工程專業課程設置缺少一定的科學性和時代性，知識體系和結構有待進一步改進和更新?，F有的電子信息工程專業課程設置雷同的比較多，沒有進一步明確區分具體的培養方向和培養目標，籠統的進行教學，無法形成一個特色鮮明的培養電子信息工程專業創新型人才的體系。本文結合電子信息工程專業創新型人才培養模式的實際情況，對人才培養目標的定位進行了較為詳細地探討之后，對培養方案的設計進行了較為細致地闡述，接著，針對創新型人才培養模式談談自己的幾點體會和看法，包括：教學內容改革、教學方法改革和教學手段改革等等，希望能夠對電子信息工程專業創新型人才培養模式的實踐工作發揮十分重要的借鑒和參考作用。
【參考文獻】
[1]鵬飛，李冰.計算機專業大學生硬件創新能力培養與實踐[J].長江大學學報（自然版）理工卷，2012（02）.
[2]何光普，周大鵬，張九華.電子信息工程專業“3CE”創新型應用人才培養模式的理論探索[J].科教導刊，2011（07）.
（廣東白云學院電氣與信息工程學院，廣東廣州510450）
摘要：人才培養應適應時展的要求，為了培養經濟社會發展所需要的電子信息類應用技術型人才，廣東白云學院將CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式結合起來，從人才培養目標的定位與規格要求、專業課程體系的設置、實踐教學體系的設置、課外活動教學內容設置與企業實踐教學內容設置等幾個方面對電子信息工程專業人才培養方案進行重構。
關鍵詞 ：CDIO；“3+1”；人才培養模式；電子信息工程
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0003—03
基金項目：廣東白云學院教研教改項目。
收稿日期：2014—10—07
作者簡介：龍諾春（1964— ），男，湖南邵陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，高級工程師，研究方向：嵌入式系統，智能控制技術。
余麗紅（1985— ），女，湖北咸陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，講師，研究方向：信息處理。
林春景（1963— ），男，福建普田人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，教授，研究方向：教育教學方法。
科學技術的不斷發展進步使工程科學技術知識變得越來越豐富，結構體系變得越來越龐大，同時，時代進步和經濟社會發展對人才的要求也在不斷提高；另一方面，社會生產方式的變革及產業結構的調整必然要求高等教育機構對人才培養模式進行調整，以適應新形式下社會對人才的需要。從我國高校來看，“985”高校和“211”高校培養研究型人才、學術型人才，人才培養定位清晰，但大多數地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培養模式，沒有專業人才培養特色。一些地方高校辦學條件的不到位和師資力量的不足使得培養的學生很難適應新形式下的人才要求，導致出現生產一線人才緊缺和大學生就業難的問題，形成了用人難和就業難的兩難局面。
廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養模式的基礎上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式相結合的方法，研究應用技術型人才培養模式，重構電子信息工程專業人才培養方案，以適應經濟社會發展對電子信息類人才的需求。
一、CDIO教育理念與“3+1”人才培養模式概述
（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-構思、Design-設計、Implement-實現、Operate-運行）工程教育理念的核心內容主要包括三個方面：一個愿景、一個教學大綱和12條專業人才培養標準。CDIO的愿景是利用現代工業環境，以真實的產品或系統為載體，培養具有深厚專業技術知識和較強工程能力的高素質高級工程技術人才。CDIO的教學大綱反映了這個時代世界工程教育發展目標的主流要求，對工程師應該具備的知識和能力以逐級分別細化的方式表達出來，形成對學生和教師都具有重要指導意義的具體化、可觀測的目標體系。［1］CDIO的12條標準分別考察專業培養理念、課程計劃的制訂、設計實驗和實踐場所、教與學的方法、教師提高以及考核和評估等最根本的、體現CDIO工程教育特色的要求。［2］
CDIO工程教育理念主要面向工程技術人才的培養，它以現代工程實際為背景環境，以工程項目產品或系統從構思、設計、實現到運行（包括改良）乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養學生的科學和技術知識獲取能力、終身學習能力、交流溝通能力、團隊協作能力、開發創新能力和系統掌控能力等，促進學生知識、能力和素質的全面提高。
（二）“3+1”人才培養模式的特征?！?+1”人才培養模式的主要內容是：采用工學結合和校企合作模式，在學校內進行三年的基礎理論教育和基本技能訓練，在企業進行一年的實踐教學，進行工程能力和職業能力訓練，兩個教學環節相輔相成，有機結合，強調培養學生的技術應用能力、實踐動手能力、開發創新能力、系統管理能力和自主學習能力。
二、電子信息工程專業人才培養目標的定位與要求
人才培養模式是高等學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。［3］人才培養模式包含兩個方面的內容，一方面是人才培養應達到的目標和規格，即培養什么類型的人才；另一方面是實現這種人才培養目標和規格而構建的教學過程和運行機制，即以什么方式方法培養人才。因此，我們研究人才培養模式，首先就要明確定位人才培養目標及規格要求，然后構建與培養目標相符合的教學過程和運行機制。
（一）人才培養目標的定位。構建人才培養模式，人才培養目標定位是關鍵。地方高校應根據自身特點和地方區域優勢，將人才培養目標定位于立足地方，面向一線，為地方區域經濟社會發展需要培養生產、建設、管理、服務一線的應用型技術人才。廣東白云學院電子信息工程專業的人才培養目標定位是：立足廣東，面向珠三角地區電子信息行業一線，培養素質高、基礎扎實、實踐能力強、具有創新創業精神和團隊協作意識的能從事產品開發、工程設計、生產、管理、服務工作的電子信息類應用型技術人才。
（二）人才培養目標的要求。人才培養目標的制定以人才培養目標定位為前提，培養工程技術人才。一方面，要注重基礎知識和素質的培養，厚基礎、重素質；另一方面，要突出工程能力和創新意識的培養，即要培養學生運用專業技術知識解決實際問題的能力和創新能力。電子信息工程專業培養目標的要求主要包括以下幾個方面：
1.掌握本專業領域相關學科所必需的自然科學基礎理論知識，具有自主學習和終身學習的基本能力。
2.掌握本專業的基礎理論知識、必要的專業知識和實驗方法，具有專業知識基本應用能力和實踐操作技能。
3.掌握分析問題和解決問題的基本方法，熟悉電子工程項目和電子產品開發、設計、生產和管理流程，具有掌控和管理能力。
4.掌握文獻檢索、資料查詢的一般方法，了解電子信息領域的前沿技術和最新發展動態，具有創新和創業的基本能力。
5.熟悉人文社會科學知識，進行思想品德修養和素質修養，具有較好的團隊合作精神、人際交往能力，具有工程師的職業道德和責任感。
三、電子信息工程專業人才培養方案的構建
人才培養方案是人才培養的依據。廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養方案的基礎上，對電子信息工程專業的人才培養方案進行重構。
（一）專業課程體系設置。電子信息工程是以電子科學與技術學科為基礎，集計算機科學與技術、信息與通信工程兩門工程學科于一體的專業，涵蓋的知識面比較廣泛。課程體系是專業人才培養方案的核心內容，應根據專業特點確立本專業的課程體系。根據廣東白云學院的定位和電子信息工程專業的人才培養目標以及“能力本位，就業導向”的理念，基礎學科以“夠用為度”為原則設置，相關主干學科課程和專業技術課程以“能力為本”為原則設置，以“3+1”人才培養模式構建專業課程體系。課程體系共由五大模塊組成：
1．人文社會科學知識課程。思想政治理論、法律與德育、語言與寫作、體育與心身健康、形勢與政策、職業與修養等方面的課程。
2．自然科學知識課程。高等數學、工程數學、大學物理等基礎課程。
3．專業基礎知識課程。電路基礎、模擬電子線路、數字電子線路、高頻電子線路、信號與系統、通信原理、電磁場與電磁波、微處理器原理與應用、計算機應用基礎、C語言程序設計等課程。
4．專業技術知識課程。廣東白云學院電子信息工程專業以行業對人才的需求為依據，分電子工程和嵌入式系統兩個方向。專業技術知識課程按專業和專業方向進行設置。專業課程有電子工藝、感測技術、計算機網絡、嵌入式系統原理與應用等課程。電子工程方向有數字信號處理、DSP原理與應用、EDA技術與應用、微波技術與天線等課程。嵌入式系統方向有計算機操作系統、嵌入式程序設計、嵌入式系統開發、Android應用程序開發等課程。
5．公選平臺課程。主要包括文學、經濟、管理、藝術類方面的基本課程。
人文社會科學知識課程和自然科學知識課程屬公共基礎教育課程，旨在培養學生的基本科學素質，同時，為學科基礎知識和專業技術知識的學習打下基礎；學科基礎知識課程是專業技術知識課程學習的基礎，主要培養學生的基本專業素質；專業技術知識課程按專業方向進行設置，突出專業特色，培養電子信息工程專業學生的專業能力；公選平臺課程主要培養學生的綜合素質，使學生具有對工程項目和系統的掌控能力。同時，在設置課程體系時，根據課程性質要求設置必修課、限選課和公選課，選修課程主要促進學生的個性發展。
（二）專業實踐教學體系設置。電子信息工程的專業特征和行業需求表明工程性和實踐性是本專業的主要特點，而實踐教學是培養學生實踐能力和創新精神極其重要的教學環節。［4］在構建電子信息工程專業實踐教學體系時，應符合專業培養目標和人才培養規律。實踐教學體系可分為課程實驗與應用綜合訓練兩個教學環節。大多數課程有實驗教學環節，實驗學時按總分時的25%～50%分配，有些課程采用一體化教學。課程實驗按驗證性、設計性、綜合性三個層次進行設置，重點是設計性、綜合性內容教學。課程實驗要求學生掌握實驗原理、實驗過程和實驗基本操作方法。應用綜合訓練主要是對素質和能力的培養，應安排在適當的時段。電子信息工程專業的應用綜合訓練按訓練項目和開發項目分類。訓練項目主要有電工實訓、電子線路CAD訓練、程序設計綜合訓練等，培養學生的基本素質和基本專業能力；開發項目主要有模擬電子線路課程設計、數字電子線路課程設計、微處理器原理與應用課程設計、嵌入式系統原理與應用課程設計、電子系統綜合設計（電子工程方向）、嵌入式系統綜合設計（嵌入式系統方向），培養學生的小應用系統設計與系統調試等基本能力。
（三）專業課外活動教學項目設置。課外活動是教學過程中的重要環節，是人才培養模式的重要組成部分。電子信息專業應設置大學生課外活動項目，讓學生在課外環境下通過各種項目訓練激發學習的積極性和主動性，完善知識結構，拓展成才空間，促進其個性的發展。課外活動教學項目的設置應使實踐與理論相統一，賦予課外活動項目一定的學術含量和科技含量，同時，還應做到課外與課內相貫通，整合利用教學資源，既要考慮到課內向課外延伸的活動項目，又要考慮到充分利用校外的社會資源開展活動，真正實現“教”與“學”的相互促進和融合。課外活動教學項目以基本素質和能力的培養為目標，可以從語言溝通和交際能力、知識拓展和整合能力、團隊合作和協調能力、規劃運作和操控能力、創新創業能力等五個方面構建。
（四）企業實踐教學方案構建。企業實踐教學是應用技術技能人才培養的關鍵環節。企業實踐教學體現了在現代工程實際環境下，以產品或工程項目為載體的“做中學”的CDIO工程教育理念，同時，也符合工學結合、校企共同育人的“3+1”人才培養模式。企業實踐教學是學生在完成本專業通識教育課程、專業基礎課程和專業課程的學習，掌握足夠的基礎知識和專業知識，具備基本實踐能力的基礎上，在企業現場進行的實踐性教學活動。企業實踐教學的目標是培養學生的綜合素質和專業技能，使學生能快速、有效、創造性地解決實際工作中的問題，對新技術、新業務有較強的適應能力，具備可持續發展的潛力。［5］通過企業實踐教學，能夠使學生及時了解行業發展的動態，彌補校內教學的不足，拓展學生的綜合能力和職業能力，進一步完善學生向職業人過渡的知識能力結構，培養學生終身學習的能力。根據綜合素質和技能構成，企業實踐教學包括：行業、企業調研，職業能力拓展課程學習，職業品德教育，生產（專業）實習，畢業實習，畢業設計（論文）等六個環節。值得一提的是，畢業設計（論文）應按學生在企業實習的內容進行選題，真題真做。
為滿足廣東省特別是珠三角地區經濟發展對電子信息類人才的需求，廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊根據CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培養模式，從區域經濟發展和產業結構調整發展對人才的素質要求、知識結構要求、能力要求等方面分析、研究了電子信息工程專業的人才培養模式，確立了該專業的人才培養目標，重構了電子信息工程專業的人才培養方案?；贑DIO 理念的“3+1”電子信息工程人才培養模式是一種應用型人才培養模式，具有一定的實踐意義。
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20世紀70年代以來,由于半導體激光器和光纖技術的重要突破，推動了以光纖傳感、光纖傳輸、光盤信息存儲與顯示、光計算以及光信息處理等技術的蓬勃發展，從深度和廣度上促進了光學和電子學及其他相應學科(數學、物理、材料等)之間的相互滲透，形成了一個邊緣的研究領域。光電子學一經出現就引起了人們的廣泛關注，反過來又進一步促進了光電子學及光電子技術的發展。光電子技術包括光的產生、傳輸、調制、放大、頻率轉換和檢測以及光信息存儲和處理等。因此，可以這么說，現代信息技術的支撐學科是微電子學和光學，光電子學則是由電子學和光學交叉形成的新興學科，對信息技術的發展起著至關重要的作用。光電子技術是光頻段的電子技術，是電子技術與光學技術相結合的產物，光電子技術是光電信息產業的支柱與基礎，涉及光電子學、光學、電子學、計算機技術等前沿學科理論，是多學科相互滲透、相互交叉而形成的高新技術學科，其技術廣泛應用于光電探測、光通信、光存儲、光顯示、光處理等高新技術光電信息產業。同時，隨著生物醫學、生命科學等新興學科的發展，其中的信息獲取手段對光電子技術的依賴程度越來越高，加快了這些學科之間的交叉融合，從而誕生了很多邊緣學科，比如生物光子學、光醫學等。綜上所述，可見光電子技術在現代信息產業技術中的重要地位，因此，光電子技術這門課程不僅是光學工程專業的基礎必修課程，也應該作為電子信息工程專業的專業選修課程來開設。
電子信息工程專業的光電子技術課程的基礎理論知識包括：光度學基本知識、光輻射傳播、光束調制與解調、光輻射探測技術等。其中，光度學基本知識是最基礎的內容，包括：電磁波波譜、輻射度學、光度學、熱輻射基本定律、激光原理、典型激光器等。光輻射傳播包括：光輻射的電磁理論、光波在大氣中的傳播規律與特性、光波在電光晶體中的傳播規律與特性、光波在聲光晶體中的傳播規律與特性、光波在磁光晶體中的傳播規律與特性、光波在光纖波導中的傳播規律與特性、光波在水中的傳播特性、光波在非線性介質中的傳播等。光度學基本知識和光輻射傳播這兩個基礎內容可以說是光電子技術課程基礎中的基礎，而對于電子信息工程專業的學生來說，這些知識點比較抽象，為了便于該專業學生對光電知識的接受和激發他們的興趣，因此，在課堂上有必要多花時間重點講解這部分的知識點，同時在制作PPT教案時盡可能使用圖片或動畫描述一些原理性的知識。
比如：在講解激光是如何產生的時候，可制作動畫描述自發輻射、受激吸收、受激輻射的原理；在講解激光器的結構和工作原理時，可制作多色圖片對激光在各種光學諧振腔中的受激放大過程進行描述；在介紹各種典型的激光器時，最好收集到它們的實物照片進行講解；在講解光波在各種光學晶體中的傳播特性與規律時，最好能制作三維立體的圖片描述光學晶體的各向異性的特性，相應的公式表達盡量簡潔化，然后結合動畫描述光波在其中傳播時所發生的變化。光束的調制、掃描和解調技術的理論教學內容包括：光束調制的基本原理、電光調制技術、聲光調制技術、磁光調制技術、直接調制技術、光束機械掃描技術、光束電光掃描技術、光束聲光掃描技術、空間光調制器等。這些知識點的理論基礎都是“光輻射在光學晶體中的傳播規律和特性”。其中光束調制的基本原理移植了微電子學中微波調制中的很多概念，電子信息工程專業的學生易于理解，但是光束調制和掃描的實現技術中，除了需要使用各種光學晶體以外，還需要使用半波片、全波片、起偏器、檢偏器共同組成一個系統完成光束的調制和掃描。這些光學器件對于沒有光學工程基礎的電子信息工程專業的學生來說比較陌生，因此，在講解過程中應該通過動畫或圖片等手段形象地描繪線偏振光、橢圓偏振光、圓偏振光等基本光學概念，并借用相關的光學參考資料對這些光學器件的功能和原理進行簡單介紹。
只有這樣，才有利于電子信息工程專業的學生深刻理解光束的調制、掃描、解調等技術。光輻射探測技術的理論教學內容主要包括：光電探測的物理效應、光電探測器的性能參數、光電探測器的噪聲、光電導探測器—光敏電阻、PN結光伏探測器的工作模式、硅光探測器、光電二極管、光熱探測器、直接光電探測系統、光頻外差探測的基本原理等。由于電子信息工程專業的學生已經具備了較好的半導體器件理論基礎知識，而光電子器件本身也屬于半導體器件，因此學生只要掌握了愛因斯坦的光電效應原理，就很容易理解各種光電子器件的工作原理、性能特點及應用領域。該部分所介紹的各種光電半導體器件很可能會在學生將來從事信息產業技術的相關工作中用到，也可能會在將來某些學生跨到光電信息或光學工程相關專業進一步深造時從事相關科研課題研究時用到，比如：PN結光伏探測器、光敏電阻、光電二極管、光電三極管等，都會經常用到。因此，建議在理論教學過程中，除了結合圖片等多媒體教學手段介紹相關光電子器件的工作原理外，最好能夠給學生展示光電子器件的實物，以便給學生一些感官認識。電子信息工程專業光電子技術課程的系統方面的知識點包括：光電成像系統、光電顯示系統等。
其中，光電成像系統的基本器件是電荷耦合攝像器件(CCD)，CMOS攝像器件和電荷注入器件(CID)。目前，CCD攝像器件的應用最為成熟和廣泛，主要包括線陣CCD和面陣CCD等，其原理基礎仍然是光電半導體器件和兩相或三相電極電路的結合。因此，教學中應結合脈沖數字電路知識重點講解CCD的原理和特點。光電成像系統的內容包括：系統基本結構、基本參數、紅外成像系統、紅外成像中的信號處理及綜合特性等。其中紅外成像系統涉及很多應用光學方面的知識，這對沒有應用光學基礎知識的電子信息工程專業的學生來說比較陌生，而且屬于光學工程專業學生的研究方向之一，因此，這部分內容簡單介紹即可。而紅外成像中的信號處理都涉及電子電路方面的知識，屬于電子信息工程專業的范疇，這部分內容可以重點講解。光電顯示系統包括陰極射線管原理、液晶顯示原理、等離子體顯示原理、電致發光顯示原理及多色激光顯示原理等，其中前三類顯示技術的應用已很廣泛和成熟，可以重點講解，而后兩類顯示技術比較前沿，可以簡單介紹，以便讓電子信息工程專業的學生了解當今光電顯示技術的發展趨勢。電子信息工程專業光電子技術課程應用方面的內容包括：光纖通信、激光雷達、激光制導、紅外遙感、紅外跟蹤制導、光纖傳感技術等。這些應用技術可以分別舉一個相應的實際應用系統進行介紹，讓學生體會到光電子技術的重要性和廣泛性，激發他們對這門技術的興趣。#p#分頁標題#e#
對于電子信息工程本科專業而言，畢竟培養的學生不屬于光學工程或光電子技術領域的人才，而且電子信息工程專業已有很多屬于本專業的實驗課程及課程設計，筆者認為光電子技術課程的實驗教學應根據該專業學生的理論基礎和將來他們最可能需要的工程能力而設置。在該課程中，各種光電子器件和原理、功能及應用最易于電子信息工程專業的學生理解，而且也是電子信息工程師應該具備的基本知識，因此，筆者建議開設一些光電子器件的相關實驗課。由于光電子技術課程的總學時設置為48學時，所以建議理論教學為40學時，8學時為實驗教學(共4個實驗)。
關鍵詞：電子信息工程 發展現狀 保證措施
中圖分類號：F224-39 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0083-01
電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。從20世紀20～90年代，我國的電子信息產業飛速地發展，并在生活生產中起著舉足輕重的作用，電子產業已經成為我國國民經濟的一大支柱產業，但在瞬息萬變的市場經濟下，我們不能只滿足眼下，更要對其不斷地完善和更新，以國際的標準嚴苛要求自我，讓其更好更快地發展。
1 電子信息工程的概念及其現代化技術的作用
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，是集現代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業。培養目標是培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。隨著時代的發展，電子信息工程的內容更加廣泛，電話信號處理、手機聲音、圖像傳遞、網絡數據傳遞、信息數據傳遞等都需要與電子信息工程現代化技術相關聯。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究。
隨著信息技術迅速的發展，電子信息工程已經成為時代的推動者，對社會電子商務的應用越來越重要。電子信息工程發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業；新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業務也將迅速擴展；還有文化科技產業，如網絡游戲等。在新的歷史條件和時代進步背景下，全國各地從事電子技術產品的生產、開發、銷售和應用的企事業單位很多，隨著改革步伐的加快，這樣的企事業單位會越來越多。為促進市場經濟的發展，需要一大批能綜合運用所學知識和技能，適應現代電子技術發展要求的應用型技術人才和管理人才，來從事企事業單位與本專業相關的產品及設備的生產、安裝調試、運行維護、銷售及售后服務、及新產品技術的開發，市場對該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程的發展現狀
我國的電子信息產業缺乏創新，作為朝陽產業，電子信息產業“十五”期間曾屬我國發展的關鍵時期，電子信息產業以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展?，F在仍然以高速增長的態勢發展。但我們不可否認的是，雖然這項技術現在已廣泛被實踐，且我們也真正掌握了部分核心技術，可我國卻沒有一個屬于自己的電子信息工程和技術的發展體系，大部分的先進技術還是直接引進先進國家的成果，使我國電子信息產業在國際上處于被動低位，而無創新性可言，長此以往，反而會阻礙我國的電子信息工程技術的發展，在國際上也無主導優勢可言。
技術人才匱乏也是我國電子信息的一大弊端，電子信息產業是知識和技術密集型的產業，而人才在市場競爭中起著關鍵的作用。但由于我國在電子信息產業的起步較晚，所以在先天條件比不上歐美國家的同時，教學資源也是借鑒于西方，而說起對電子信息產業人才的培養，更是近期才逐漸被人們重視。
缺少良好的市場環境，目前我國，市場存在很多假冒偽劣的電子商品，侵犯知識產權，盜版商品販賣等一系列現象存在，在魚龍混雜的市場環境下，正當商家尚且沒有競爭力，而在國際上更是如此。
3 電子信息化的現代化進程保證措施
黨的“十六大”明確指出：“優先發展信息產業，在經濟和社會領域廣泛應用信息技術?！彪S著電子信息工程對我國經濟的帶動，更快更好地發展我國電子信息工程在我們這一代是一個嚴峻的考驗。
3.1 增加國家政策支持力度
加強國產軟件和行業解決方案的推廣應用，推動軟件產業與傳統產業的融合發展。鼓勵大型骨干企業整合優勢資源，增強企業實力和國際競爭力。引導中小軟件企業向產業基地集聚和聯合發展，提高軟件行業國際合作水平。
3.2 推進產品和服務，培育新的增長點
在激烈的國內、國際競爭環境下，特別是經濟危機的環境下，抓住全球產業競爭格局加快調整的機遇，立足自主創新，強化國際合作，統籌資源、環保、市場、技術、人才等各種要素，合理布局重大項目建設，實現集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產業關鍵技術的突破。推陳出新才是電子信息企業的生存之計。在這種情況下，電子信息企業就應該加強和設備制造企業的合作，并建立以企業為主體的技術創新體系，以增強國內發電子信息工程的核心技術研發及制造能力，以實現產品創新和技術創新，以增強電子信息產品在國際的競爭力。
3.3 培養創新型人才
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展，人才是必不可少的，而人才要想更好的發揮其作用，就應該創造一個有利于電子信息工程人才發展的環境。這二者是相輔相成的。因此，電子信息企業應該創造一個有利于人才發展的環境并建立以人為本的價值觀。
3.4 加快推進企業技術改造
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展，就應該加大支持力度，以促進信息化項目建設的發展。應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產業的發展。國家應引導移動通信產業跨越式發展、數字電視、電影推廣、互聯網的應用及軟件信息服務等工程的開發，以促進產業自主創新及技術改造項目的順利進行。
4 結語
電子信息工程作為我國目前最主要的經濟增長點，卻也成為我們生活中必不可少的應用技術，在國家的帶領下，我們要加大對電子信息工程的重視，推動電子信息技術現代化，使其更好地為我國的經濟發展服務。
參考文獻
