時間：2023-10-05 10:39:19
序論：在您撰寫競選班委的工作設想時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
大家好！
半期考試結束后，臨時班委會做出了一個決議，叫我兌現諾言，正式選舉班委。是呀，這些臨時班委都是我開學初指定的，當初就是因為這些高一學生才入學，互相了解不多，選班委可能選不出優秀的，甚至稱職的，只好成立臨時班委會。經過半學期，學生熟悉了，是該正式選舉班委會了。所謂“名不正言不順”，臨時班委也難以展開工作。
利用晚自習，我讓臨時班委會向全班同學做了一個簡要的工作報告，并對他們的工作做了肯定。同時，我在班上布置了下周班會進行班委會正式選舉的工作，要求有意參加競選的同學先到臨時班委處報名，或者直接向我報名，并做好競選演講的準備，寫好演講稿。我要求所有參與競選的同學必須簡單說明自己管理班級的設想、自己如何做好自己的本職工作、自己打算讓班級出現什么樣的新面貌、自己工作的主要措施等。
說實話，競選工作雖然布置下去了，但我一直提心吊膽，心里不踏實，擔心會沒有學生響應，或者他們自信心不足不敢登上講臺，出現三年前的那一幕。
我還清楚地記得，三年前，也是高一新生入學不久，我同樣采用了競選的方式選舉班委。結果，是一個冷場，半天沒有一個人上講臺。最后，不得不宣布競選擇期進行。那個時間，好幾天我的心情都不愉快！尋找原因，我想和我的準備工作沒有做到家有很大的關系。高一的學生，到校不久，彼此還不熟悉，對環境還很陌生。而且，與小學、初中生相比，高中生更獨立，更要面子，更不愿出頭，也更怕得罪人（受社會的影響，現在的高中生也挺講人際關系的），多數人對參與班級管理沒有熱情。
果然，一連幾天，居然沒有一個學生到我這兒來報名，問班委同學也沒有一個去報名的?？磥?，我需要再做一些動員工作，鼓動鼓動，否則，這次班委競選活動就要泡湯了。
又一個晚自習，我走進了教室，大家都在埋頭做作業，似乎沒有注意到我的到來。我拍了一下講桌，緩緩的對同學們說：大家停下來休息幾分鐘，聽老師說會話，好嗎？學生們抬起了頭，滿眼似乎都是疑惑：老師要說什么？怕是哪里出了問題又要挨罵了吧？
我盡量面帶微笑，期望用這種方式感化說服他們。我說：高一是很關鍵的一年，俗話說，萬丈高樓從地起，因此，高一是一個不能忽視的階段。如果這個階段管理不好，或者管理不到位，班級不能形成良好的班風、學風，就會影響我們以后的學習。班級管理的好壞，與我們每個同學都有切身利益關系。我們不能置身事外，因為我們是一個整體，一個集體。但是，老師帶2個班的課，課時多，作業量大，需要牽掛的學生也多。況且，老師要把更多的精力投入到研究教材教法上面，想讓大家的學習成績能有所突破。所以，我可能不能時時、事事都來管你們。況且，你們現在是高中生了，更要學會自己管理自己。老師想把管理班級的任務交給你們大家，你們自己管理自己。老師相信你們有這個能力，相信你們會自己管理好自己，只要大家齊心協力，只要大家都把這個集體放在[你閱讀的文章來自:范文搜]心里。現在我們就需要幾位能帶領大家一起努力的班委成員。下周我們要進行競選演講，老師希望愿意為班級服務的同學都能積極參與進來，給自己一次機會，相信自己，這是對你的一次很好的鍛煉。當然，當班干部肯定會需要你為班級做出一定的付出，但是當你付出的時候你也同時在得到。你將會得到寶貴的人生體驗與工作經驗以及同學、老師對你的肯定。這種經驗與別人對你的肯定、欣賞都是無價之寶。所以，老師希望大家積極參與進來?，F在已經有兩位同學在我這兒報了名，我暫時不把他們的名字說出來，保密，給你們留一個懸念。同學們要相信自己，快行動起來吧！
其實，那有什么人報名呀！善意的謊言！不過，只要有人帶了頭，其他的人就會跟著來報名，從眾心理嘛。希望我這個小詭計能起到一定作用！
第二天，我的早自習。我將班長叫了出來，問道：“你怎么不報名參與競選呢？”他說：學習任務重，當班干部影響學習，而且處理不好與同學的關系，工作不好開展。我知道，他在干班長工作這個期間，工作很努力，干得也很出色。而且，我了解到他很有人緣，學習成績也可以，在班上還挺有威信。我必須動員他出來參與競選，這樣就有帶頭作用。好說歹說，他終于答應競選班干部了。今天的早自習，收獲大大的。終于有了好的開始。
接下來，我又動員了幾位重點苗子?，F在，我心里有底了，心情也愉快了許多。陸續的，有學生自告奮勇來報名了。他們或單獨來，或幾人一起來，都挺有信心選上似的。報名參與競選的人數，竟然超出了我的估計。單班長就有10人，連最苦最累的勞動清潔委員都有3人參與競爭。
競選演講還算順利。二十一個人，按事先抓的號，依次上臺演講。不過，第一個上臺演講的同學還是猶豫了好一會兒，一直不肯上來，站在自己的座位上，臉紅心跳，不住搓手。我使勁叫他上來，旁邊的同學也使勁鼓動她上講臺。他終于鼓足了勇氣，走到了講臺上。我們都抱以熱烈的掌聲！萬事開頭難，有了開始后面的就比較順利了。后面的人也都一一走上了講臺，發表了自己的“施政報告”。
大家好！
半期考試結束后，臨時班委會做出了一個決議，叫我兌現諾言，正式選舉班委。是呀，這些臨時班委都是我開學初指定的，當初就是因為這些高一學生才入學，互相了解不多，選班委可能選不出優秀的，甚至稱職的，只好成立臨時班委會。經過半學期，學生熟悉了，是該正式選舉班委會了。所謂“名不正言不順”，臨時班委也難以展開工作。
利用晚自習，我讓臨時班委會向全班同學做了一個簡要的工作報告，并對他們的工作做了肯定。同時，我在班上布置了下周班會進行班委會正式選舉的工作，要求有意參加競選的同學先到臨時班委處報名，或者直接向我報名，并做好競選演講的準備，寫好演講稿。我要求所有參與競選的同學必須簡單說明自己管理班級的設想、自己如何做好自己的本職工作、自己打算讓班級出現什么樣的新面貌、自己工作的主要措施等。
說實話，競選工作雖然布置下去了，但我一直提心吊膽，心里不踏實，擔心會沒有學生響應，或者他們自信心不足不敢登上講臺，出現三年前的那一幕。
我還清楚地記得，三年前，也是高一新生入學不久，我同樣采用了競選的方式選舉班委。結果，是一個冷場，半天沒有一個人上講臺。最后，不得不宣布競選擇期進行。那個時間，好幾天我的心情都不愉快！尋找原因，我想和我的準備工作沒有做到家有很大的關系。高一的學生，到校不久，彼此還不熟悉，對環境還很陌生。而且，與小學、初中生相比，高中生更獨立，更要面子，更不愿出頭，也更怕得罪人（受社會的影響，現在的高中生也挺講人際關系的），多數人對參與班級管理沒有熱情。
果然，一連幾天，居然沒有一個學生到我這兒來報名，問班委同學也沒有一個去報名的。看來，我需要再做一些動員工作，鼓動鼓動，否則，這次班委競選活動就要泡湯了。
又一個晚自習，我走進了教室，大家都在埋頭做作業，似乎沒有注意到我的到來。我拍了一下講桌，緩緩的對同學們說：大家停下來休息幾分鐘，聽老師說會話，好嗎？學生們抬起了頭，滿眼似乎都是疑惑：老師要說什么？怕是哪里出了問題又要挨罵了吧？
我盡量面帶微笑，期望用這種方式感化說服他們。我說：高一是很關鍵的一年，俗話說，萬丈高樓從地起，因此，高一是一個不能忽視的階段。如果這個階段管理不好，或者管理不到位，班級不能形成良好的班風、學風，就會影響我們以后的學習。班級管理的好壞，與我們每個同學都有切身利益關系。我們不能置身事外，因為我們是一個整體，一個集體。但是，老師帶2個班的課，課時多，作業量大，需要牽掛的學生也多。況且，老師要把更多的精力投入到研究教材教法上面，想讓大家的學習成績能有所突破。所以，我可能不能時時、事事都來管你們。況且，你們現在是高中生了，更要學會自己管理自己。老師想把管理班級的任務交給你們大家，你們自己管理自己。老師相信你們有這個能力，相信你們會自己管理好自己，只要大家齊心協力，只要大家都把這個集體放在心里。現在我們就需要幾位能帶領大家一起努力的班委成員。下周我們要進行競選演講，老師希望愿意為班級服務的同學都能積極參與進來，給自己一次機會，相信自己，這是對你的一次很好的鍛煉。當然，當班干部肯定會需要你為班級做出一定的付出，但是當你付出的時候你也同時在得到。你將會得到寶貴的人生體驗與工作經驗以及同學、老師對你的肯定。這種經驗與別人對你的肯定、欣賞都是無價之寶。所以，老師希望大家積極參與進來?，F在已經有兩位同學在我這兒報了名，我暫時不把他們的名字說出來，保密，給你們留一個懸念。同學們要相信自己，快行動起來吧！
其實，那有什么人報名呀！善意的謊言！不過，只要有人帶了頭，其他的人就會跟著來報名，從眾心理嘛。希望我這個小詭計能起到一定作用！
第二天，我的早自習。我將班長叫了出來，問道：“你怎么不報名參與競選呢？”他說：學習任務重，當班干部影響學習，而且處理不好與同學的關系，工作不好開展。我知道，他在干班長工作這個期間，工作很努力，干得也很出色。而且，我了解到他很有人緣，學習成績也可以，在班上還挺有威信。我必須動員他出來參與競選，這樣就有帶頭作用。好說歹說，他終于答應競選班干部了。今天的早自習，收獲大大的。終于有了好的開始。
接下來，我又動員了幾位重點苗子。現在，我心里有底了，心情也愉快了許多。陸續的，有學生自告奮勇來報名了。他們或單獨來，或幾人一起來，都挺有信心選上似的。報名參與競選的人數，竟然超出了我的估計。單班長就有10人，連最苦最累的勞動清潔委員都有3人參與競爭。
競選演講還算順利。二十一個人，按事先抓的號，依次上臺演講。不過，第一個上臺演講的同學還是猶豫了好一會兒，一直不肯上來，站在自己的座位上，臉紅心跳，不住搓手。我使勁叫他上來，旁邊的同學也使勁鼓動她上講臺。他終于鼓足了勇氣，走到了講臺上。我們都抱以熱烈的掌聲！萬事開頭難，有了開始后面的就比較順利了。后面的人也都一一走上了講臺，發表了自己的“施政報告”。
【關鍵詞】大學；班委；聘用管理
在大學管理體系中，班級是學校的基本單位，它不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化和進行自我教育的資源。大學班集體的氛圍將在極大程度上影響班級成員價值觀的形成，而班委在塑造班級氛圍的過程中起到至關重要的作用。
一、大學班委的作用
（一）對班級日常規范的引導與監督。相對于中學而言，大學院校在對學生的日常規范管理方面是比較寬松的，這也無形中為那些自我要求較低的同學提供了違規的機會。而大學時期正是同學們形成完善的人生觀、價值觀的關鍵時期，這些壞習慣一旦養成，會對同學們今后的工作、學習和生活帶來不利的影響。一個稱職的班委應做到：一是明確正確的行為規范，并帶頭實踐，營造良好氛圍。二是對班級同學的行為規范進行有力的監督。只有如此，班集體才能保持良好的日常規范。
（二）對院校、班級活動的組織與管理。大學培養的是高素質綜合型的人才，大學里有許多學生自我管理的組織，比如學生會、社團等。對于院校層面的活動，班委應配合組織者做好活動宣傳工作，鼓勵和組織班級同學參與到活動中去，充實課外生活，保持積極樂觀的生活態度。此外，班級活動的組織能增進同學們的相互了解，促進班級這個大家庭的和睦，因此也是班委十分重要的一項工作。在做此項工作時，班委應注意活動組織前的民意調查過程、活動策劃方案制定的完備性以及活動現場的控制。
（三）對班情的穩固和反饋。班級的穩定和團結高于一切。一個班級由來自大江南北、性格迥異的幾十名同學組成，多少都會產生些磕碰摩擦，一旦處理不好就會形成難解的矛盾。班委應注意觀察班情，及時向班主任反饋異常情況，并對事件做深入調查，找出癥結所在，穩定班級局面。
二、大學班委聘用中存在的問題
（一）民主選舉選出不稱職班委。多數大學班級的班委都是通過民主投票產生的，也就是班委完全是由班級同學決定的。對此，許多班主任認為大學里需要這種民主、自有的氛圍，要提倡學生自治。但不久，班主任就會發現，民主選舉出來的班委似乎并不能勝任這份承擔，班級運轉不起來了。無奈之下，班級只能進行第二輪班委改選，依然沿用民主選舉的模式，選出來的班委仍然換湯不換藥。其實，這類現象產生的原因在于學生并不知道班委應具備怎樣的素質，他們只會投給班級里活躍的，與自己關系好的同學。在此，筆者將最重要的幾個素質列舉如下：行事以身作則，公平公正，敢說敢管；遇事沉著冷靜，立場鮮明；具備穩固的群眾基礎，關心同學，幫助同學；做事認真細致，落實到位。
（二）群眾對班委班子意見大。班委班子在班級中所樹立的形象十分重要。這個形象是通過各個班委在處理事務的過程當中建立起來的。許多大學的班委存有一些錯誤的觀念，導致其在群眾心目中的形象較為惡劣。這些錯誤觀念主要有：1.當班委是為了權利，而不需履行義務，表現在不管事、做事敷衍了事、以權某私等。2.班委應始終跟同學們一條戰線，表現在不敢管、帶頭鬧事、包庇同學等。除了這些錯誤觀念導致群眾對班委班子意見大之外，一些班委個人能力和素質不高也是重要原因。
（三）班委職責不清，崗位虛設。大學班級一般都會設立十個左右的班委，原則上每個班委都有各自的職責范圍。但每次遇到事情時，管事的總是那么幾個主要班委，很多類似組織委員、反委員平時所需要處理的事務并不多，而且很多事情似乎也無法歸并到某位班委的職責內，導致有些班委忙前忙后，而個別班委無事可做的局面。
三、大學班委聘用管理模式
（一）競聘前期準備。要想選出符合班主任期望的班委班子，競聘前期的準備工作起著決定性作用。此項工作可分為三步展開：
1.初期的觀察。從新生來校報到的那一刻起，班主任就可以有意識地觀察各位新生，有機會的話可與他們攀談，增進了解。觀察需要有針對性，比如報到時是否表現得較為大方，與家長交流時的語氣，是否能跟新認識的同學馬上熟絡起來，是否愿意幫助和服務他人等。
2.軍訓期間初聘負責人。（1）第一次班會自薦：在第一次自我介紹的班會上，提出聘用軍訓期間負責班級事務的負責人，男女各一名，鼓勵班級同學踴躍自薦。（2）競選人依次談話：列出第一次班會上自薦的競選者，班主任逐一找其談話，了解情況，談話內容可包含：過去的任職經歷；當班委的動機；對于班級建設的設想；對于其他競選者的看法（可從側面了解競選者的一些情況）。在談話中，班主任需要關注競選者談話時的態度、以及其談話的主動性和邏輯性。此外，在談話中班主任也可以把一些建議和觀念傳達給他們，消除其選不上負責人可能產生的隱患，也給競選者一些指點，對于競選者的一些錯誤想法和問題予以指出，并給予建議。（3）選出班委候選人：根據談話情況，確定最符合要求的兩位競選者作為男女負責人，并同時物色較符合要求的5-6位同學為班委候選人，進行第二輪談話。內容應包括：充分肯定其能力（男女負責人談話時提出正式聘用其為負責人）；指出一些不足之處，并提出建議；提出要求，包括班委應具備的素質，要求其再軍訓期間建立堅實的群眾基礎，為而后的班委競選打下基礎。
（二）競聘過程管理。軍訓結束后，在班級同學有一定認識和了解的情況下，召開競選班委的班會。班會上，由同學們自己自薦，班級民主選舉，選出票數最多的若干名（與班委數量一致）同學，暫時不定崗。逐一談話，深入了解其能力、愛好、特長等情況，由班主任、班助討論決定各崗位班委，將能力素質較強者安排在主要班委的位置上。
參考文獻
[1] 邱云蘭.當代班級管理藝術論[M].中國教育出版社，2003.
【關鍵詞】健全機制 層層設崗 自主創新“遙控”
做了多年的班主任，以前我總認為：這個隊伍中我是說了算的，學生都得圍著我轉，于是使很多同學都望而生畏，敬而遠之，班委干部更是小心翼翼，就這樣，繁雜的班級工作加之沉重的教學壓力，累得我筋疲力盡，使我真正體會到做“春蠶”“蠟燭”“鋪路石”的酸辛。
“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”;“把精神主動發展還給學生，讓班級充滿勃勃生機”新課標中這些新教育理念的推出，使我茅塞頓開，于是，我便決定改變活法，改變教法，改變自己的指導思想，把自己定位于學生之中，舍得放權，嘗試著讓學生自己當家作主。-----這不妨叫做“運籌帷幄之中，決勝千里之外”吧。
那么我是如何做的呢？
大刀闊斧，健全機制。
每接一個新班級，我都首先提出：“在我們班里人人都當班長、班委干部就是班主任”。圍繞這些設想，我提出“相互尊重、相互關愛，我們都是班級的主人。”在組建班委會時，我不是按傳統的任命制，而是采取競選制。首先，給同學們充足的時間，考慮自己競選的職務，制訂職務責任計劃書，準備三至五分鐘的競選演講。然后利用班會，舉行“班長競選擂臺賽”，請參加競選的同學宣讀職務計劃責任書，并作競選演講。同時進行“答記者問”，回答同學們提出的有關問題，最后通過無記名投票的方式，選出六名班委常委，即班長、副班長、學習委員 、紀律委員、勞動與衛生委員、團支書。我向全班同學宣布：“六個班干部就是‘六個班主任’，每個同學都有權輪流當值日班長”。全班同學都拍手稱快。繼而，由班委和同學共同討論制定班規、班法，提出班風、學風建設設想，明確我們的班訓是“一個中心，兩個基本點，三個學會 ――‘一個中心’是指以‘學習’為中心；‘兩個基本點’是指有良好的紀律與衛生；‘三個學會’是指第一學會做人，第二學會與老師搞好關系，第三學會與同學相處”。
在這個過程中，我則扮演“設計師”“參謀”“顧問”的角色，配合學校工作，分期分段指導班級工作。即：開展工作前我當“設計師”，提出設想，幫助“六個班主任”制訂工作方案；工作中，我當“參謀”，觀察工作進展情況，聽“班主任”們作述職報告，并發放調查問卷，廣泛獲取同學們對班級工作的反饋信息，有的放矢地指導下一步班級工作的開展。 實踐證明，在班級管理過程中，學生參與的越多，他們的責任心就越強，自我管理能力就越高，班級面貌就會越好。
層層設崗，人人當官。
一年來，我在班內實行“分級管理制度”。即一級管理：六名“值日班主任”，他們為班級的核心力量，負責檢查、指導值日班長的管理工作，并作好考核、評價、總結。二級管理：值日班長，全權負責檢查、指導、評價各“專門委員”（即班長、副班長、學習委員 、紀律委員、勞動與衛生委員、團支書當中的五人）的工作。三級管理：大組長和小組長，他們分管各組的學習、紀律、衛生。四級管理：課代表，負責各學科學習情況的檢查指導，并及時輔助任課教師的工作。五級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”、“桌長”、“窗長圖書館長”、“電教儀器管理長”、“衛生工具長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使班級內每個人都是官，都是班內的主人，這樣就收到了很好的民主激勵效應。
以生為本，自主創新。
魯迅先生主張：“總結思索，自己作主”。在班級工作中同樣如此，只有放手讓學生自主，才能讓學生的獨創精神得以充分展現。所以，我把班級內的各項活動都交給班委（即：六位班主任），讓他們放開膽子領著同學們去干。如班委常委和同學們商量制訂班級工作計劃，自定班會主題，自己檢查自己的日常行為規范，自己主持班會，自己組織參加學校及校外的各種社會實踐活動，自己編演文藝節目，自己組建各種興趣小組，自己調座次等，這樣無形中就增強了班級的向心力和凝聚力。其中（1）、學生們自己設計主題班會。如“讓我們交往在燦爛的陽光下”、“我的班級我的愛”、“我心目中的理想班級、老師、家長、同學”、“我心目中的團員偶像”、“自我認識知多少”、“我的未來不是夢”等精彩紛呈，頗有啟發性和震撼力。（2）學生自檢。這是為了全方位地發揮學生的潛能，增強學生自己：管理自己戰勝自己的力量的一種方法。即學生自檢時若發現有失控或“違法”現象，有五種自我懲罰的方式共學生選擇：A、為大家唱一支歌；B、為別人或集體做一件好事；C、寫一份心理活動說明書；D、寫一份“心理病歷”；E、寫一份個人法院“審判程序”原告、被告、法官、辯護律師都是學生自己，引導學生從不同角度來解剖分析自我這個不完善的主體。這樣，就可以最大限度地減少“違法”事件，更好的體現出學生主人的地位。在此我從教育學、心理學、社會學、哲學的原理出發，充分發揮學生的自我教育的潛能，有助于挖掘學生內心深處的真善美來戰勝自己的假惡丑；有助于點燃學生爭強好勝的欲望之火，從而吞沒消極的欲望之火；有助于掀動學生心靈深處的高尚情感波瀾，去淹沒低級的感情潮水。從而達到“以生為本，自主創新”的預期目的。
關鍵詞 輔導員 班級管理 方法
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0006-02
輔導員清晰記住每位學生的主要信息和基本特點，是管理新生班級的前期準備。學生對輔導員的認識、評價對管理班級有著重要因素，在長期的管理過程中，這種印象和態度不會輕易改變。筆者從事多年班級管理工作，積累的點滴經驗和工作方法與大家共同探討。
一、建立良好的第一印象
輔導員要重視與學生接觸時的第一印象，充分展示自己的水平、能力和老練的帶班經驗，才能取得學生的認同和尊敬，給學生一種平易近人的初步感覺，是建設班集體的第一步。一般的情況下，應把握好以下幾個要點：1.了解學生的基本情況。2.保持良好的外部形象。3.精心準備第一次個別交談。4.認真開好第一個以“入學教育”為主題的班會。
二、合理制訂班級計劃
計劃是管理班級的重要依據。制訂班級工作計劃是班級目標管理的初始環節，做到對工作的全過程心中有數。計劃是行動的框架，有目的的管理，使班級在管理中體會利與弊，從而提高班級管理效率。
1.要制訂計劃的依據。（1）教育規定。包括國家的教育法規、方針、政策、上級教育部門的具體指示及學校工作計劃中對班級管理的具體要求等。（2）班級實際。分析本班學生情況及學生家庭情況，把學生的長處和短處、開展班級工作的有利條件和不利因素尋找出來，制訂切實可行的計劃。
2.要確定制訂計劃的基本內容。（1）基本情況分析；（2）本學期的班級工作目標、任務；（3）班級活動的具體內容、項目及時間安排；（4）活動日程簡明表；（5）班干部分工及完成工作任務情況考核表。
3.要講究制訂計劃的方法。（1）自下而上。在輔導員指導下，先由學生討論，提出班級工作設想，然后由班委會將這些設想匯總成初稿，班長擬訂后由輔導員審定公布執行。（2）自上而下。先由輔導員或在輔導員指導下由班委會擬訂初稿，遞交全班同學討論，然后由班長根據大家的意見修改成文，再交輔導員審定，公布執行。
4.要注意制訂計劃的基本要求。（1）超前制定；（2）目標明確；（3）針對性強；（4）切實可行；（5）時間落實；（6）執行人落實；（7）便于操作和檢查；（8）有一定的彈性，留有余地。
三、建立班級常規制度
建立基本制度是培養班級優秀的前提。俗話說“無規矩不成方圓”，一個班級沒有建章立制，將不能形成良好的班風學風。建立一些基本制度，有利于良好班集體的形成和發展。
1.傳統法。沿用輔導員本人以前制定的常規，或借用他人制定的常規，而上述常規在教育實踐中經檢驗被證明是行之有效的。
2.眾議法。輔導員把制訂常規的意義、要求交給全班學生，然后組織學生積極討論，自擬條例，經輔導員歸納、學生眾議通過產生。
3.優選法。以眾議法為基礎，在方式上把個體發表意見改變為小組討論，把群體表決改變為由小組提交方案，輔導員召集班委會認真評議、修改、完善，優選出最佳方案，然后在全班通過確定。
四、建設班級委員會
輔導員要重視班委會的建設，重視班干部的選擇和培養。輔導員選配班干部，應把握了解學生、考察學生干部候選人和民主產生班委會的過程。班委會產生的途徑與方法很多，比較典型的有以下幾種。
1.派定法。即由輔導員在充分了解學生與廣泛聽取意見的基礎上，按照選配班干部的原則，指定產生班委會。
2.選舉法。即由學生提出候選人名單，進行無記名投票，根據票數的多少產生班委會。
3.競選法。即由自愿當班長的學生提出競選計劃和“施政綱領”，當眾進行競選演說，民主投票選舉后，由當選的班長“組閣”。
4.考察競選制。即在上法的基礎上，給當選的班委會一個考察期，觀察與評價其能力和表現，然后正式建立班委會。
五、建立與學生之間談話制度
談話是輔導員進行思想教育、調查了解、交流感情的工作方法?！堕L江日報》在《一句話的風波》一文中指出：“一句話，可以催人奮起，可以使人如釋重負，可以加深教育者與被教育者的矛盾，甚至可以毀掉一個人。”談話形式一般可分為三類：1.隨機談話，這種形式有問候和聊天，一般沒有事前的準備和明確的目的。2.個別談心，有目的地進行個別教育的談話方式。3.班級談話。
六、組織主題班會
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點，見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。下面是小編給大家整理的競選班委的演講稿300字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
競選班委的演講稿300字1尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
做為一個高中的學生，今天來競選班長的職務這少不了同學們對我的支持和厚愛還有老師和班主任的關心和鼓勵，今天我能榮幸地站在演講臺上發表講話，心情非常激動，既然來競選這個班長，我就一定由信心認真的做好這個班長的職務，不會辜負同學們和老師們對我的厚愛。
班長是一個許多同學們都向往的職位，需要一個有能力、有愛心的人來擔當，我不敢說我是最合適的，但我敢說我將會是最努力的!工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個職務”。所以我相信我有能力擔任這一職務。
首先，我有信心當好班長，我的學習成績不算差，在集體中有一定威信和影響力。其次，我有管理班級的能力，敢于負責，如果我能夠當上班長，那么我一定會任勞任怨，嚴于律己，管理好班級，提高同學們的學習成績，讓我們的班級成為全年級的佼佼者。而且，我擁有一個不會輕易發脾氣的好性格，絕對可以滿足班長平易近人的要求。我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。從學習、管理能力和性格方面說了自己的優勢
假如我競選上了班長，我會嚴格要求自己，為同學樹立榜樣，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，使我們的整個班級形成一個團結向上、積極進取的集體。
假如我競選上了班長，我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學習當作一種樂趣，在集體里互幫互助。
我的演講完畢，謝謝大家!
競選班委的演講稿300字2尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我再一次站在這個講臺上參加競選，是需要很大的勇氣的。在這里我要感謝那些給我勇氣和力量的好朋友們，沒有你們的支持，也就沒有撲今天站在講臺上的我。
我再次來競選班主任助理這個職務仍舊很激動，也很緊張。班主任助理一職是十分重能力的，需要一個有能力，有責任心，有集體榮譽感的人來擔任，我相信自己有這個能力。
我曾經擔任過這個職位，雖然我在有些方面做得不盡如人意，但我認為人都在鍛煉中一次次地完善自己，所以我希望大家能夠再給我一次機會，讓我在我的初中生涯留下為班級服務的美好回憶吧!
我開朗活潑，擁有愛心，不歧視弱勢群體。但人非圣賢，孰能無過!我也還存在一些缺點，對人不夠寬容。在未來的日子里，我將會改掉這些缺點，我也希望同學們能當面指出我的錯誤或缺點，讓我不斷完善自己。
假如我成功當選，我將會用旺盛的精力和清醒的頭腦來做好這項工作，我將會和其他的班干部一起在班隊課上舉行一些有益于學習而有趣的活動來豐富大家的校園生活。我想我們大家都應該當個實干家，不需要那些華麗的詞匯來修飾。
戴爾卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或哪個職務?！?/p>
同學們，信任我，支持我，請投我一票!
我的演講完畢，謝謝大家!
競選班委的演講稿300字3尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
人們常說：“相識是天意，相知是人意”。很高興能和大家相識、相知在美麗的__中!我是個開朗、喜歡交朋友的男孩，請記住我——__。今天今天我競選的是班長，我的競選理念是：“一切為了班級，為了班級的一切”。
我競選班長，首先因為我熱愛這個工作。算上幼兒園的話，可以說我有十二年班長的“工齡”了，也能算是個“老班長”了，呵呵!在這過程中，我明白了許多道理：為同學們服務，不僅要有對同學事務的熱心，還有為同學做事的責任心;管理時不僅要有耐心、虛心，還要有毅力與恒心。做“班長”不是虛榮的滿足，它更是一種寶貴的信任和一份沉甸甸的責任!這份工作，沒有什么值得沾沾自喜，我認為，“盛氣凌人”“頤指氣使”是工作和為人的大忌!在管理的過程中，難免會有同學的誤解、會有意想不到的困難，在此，我可以向大家保證，對于每一個困難，我將都不拋棄，不放棄。
我競選班長，還因為我有信心做好工作。信心源于經驗和能力，我覺得我有能力肩負這一光榮的使命。初中期間，被評選為區三好學生、市級三好學生。我也曾獲得過英語演講比賽一等獎，詩歌朗誦比賽一等獎，奧數競賽二等獎的榮譽。所以，興趣廣泛的我能在各種活動中施展才華，經驗豐富的我在管理中能游刃有余，學習從不敢懈怠的我使我學有余力，有足夠的時間和精力為大家服務。但是，我明白，成績只能代表過去。沒有什么理由值得我自驕自傲，在我們這個臥虎藏龍的新班級大家庭中，我將以每個同學的優秀之處作為完善自己的楷模!不斷鞭策自己，提高自己，以更好地建設班級，更好地為大家服務!
我競選班長，還因為我對工作已做了詳盡的規劃和設計。假如我就任本屆班長，首先，“一切為班級，為班級一切”就是我的原則。我的第一件事就是召集班級內閣部長們召開第一次全體內閣會議，明確班委各崗位職責，責任到人，實行分項“大包干”;第二件事，在充分調研和聽取各方意見的基礎上，召開班級大會，開誠布公，群策群力，討論制定各項班級制度;第三件事帶領班委在征得老師意見建議基礎上，制定本學期班級活動計劃，涉及學習、體育、文娛、生活等各方面。初步設想實現本學期班級建設三個“一”：即一個班級網站或論壇、一份班級報紙、一個班級社團或協會，班級活動三個“一”，即一次體育比賽活動，一次文藝聯歡活動，一次社會實踐活動。
初中三年里，我多次幫助老師組織的班級活動，至今記憶猶新，成為同學們美麗的成長記憶。我相信，未來三年里，我們大家的生活將更加絢麗多姿，青春洋溢!新班級就是一個新家，我愛這個家。我競選班長，因為我想把班級建成一個“快樂成長之家”、每個有才華的同學，都能在家中一展身手，大家在一起激揚文字、指點江山、發出青春的呼喊，我相信，每個同學一定能完成對自己能力的磨練，實現人生的一次次涅磐;我也鄭重承諾，假如我就任本屆班長，一定會成為老師與同學們心靈互動的橋梁!
有句話說：既然是花，就要開放;既然是樹，就要長成棟梁。那么，既然是班長，我——就要成為一名出色的領航員!同學們，你們所期待的班長，不就是敢想、敢說、敢做的人嗎，我十分愿意做你們所期待的公仆，請不要猶豫你握著選票的手，請大家相信我!
謝謝大家的信任!
競選班委的演講稿300字4尊敬的老師、親愛的同學：
大家好!
我是來自__班的__，我很榮幸走上講臺，和那么多樂意為班級作貢獻的同學一道，競選班長職務。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班干部工作，來發揮我的長處幫助同學和我們班集體共同努力進步。
我覺得我的學習成績不算差，而且我在班集體中有足夠的威信和影響力，其次我有足夠的班級管理能力，可以管理好班級，提高同學的學習成績，讓我們班成為全年級的佼佼者。我在1-3年級的時候當過班上的班長，所以我對我們這個班集體很了解。在以往的期末考試中，我們班也曾多次獲得過全年級第一，說明我們是有能力的，那如果在其他的學科上我們能認真一點也能繼續奪冠。那在期末考試看來，大家也知道了自己的不足，因此，在清楚了我們的缺點以后，我們就要取長補短，補缺補差，及時去背去記，做到課前認真預習，上課認真聽課，課后認真復習。
如果我競選成功了在我的管理期間，我將會督促大家學習，并會將班級的紀律管理好。我將把班委的積極性都調動起來，使每個班委揚長避短，以身作則，形成管理班級的優勢，而且在以情聯誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學的意見，在此基礎上制訂出班委工作的整體規劃;然后嚴格按計劃行事，獎罰分明。但如果我沒有競選成功我會好好地聽取同學們的意見，并認真的反思一下自己為什么沒有競選成功，當然我也會做好下一屆競選班長的準備!
我知道我不是非常的優秀，也不是很有耐心，但是如果我有了同學們的意見，和我自己的決心，我一定可以再往后的日子里慢慢的改掉我的壞毛病，從而做到一個優秀的班長。
希望大家能支持我，謝謝!
競選班委的演講稿300字5尊敬的輔導員，親愛的同學們：
大家好!
本人__這次主要是競選班長一職。班長作為一個班級的代表，作為一個形象代表是至關重要的一份職務，要做到全方位的知行。為什么我要競選班長一職呢?本人認為有以下幾點：
一、為班級服務
班級是學校的一個支部，是我們大一年級重要組成部分，好壞都至關重要。不僅要做的好，更要做的實，讓每個同學都能從班級這個單位中獲益，讓整個班級能處在一個文明、豐富的文化底蘊深的環境中。
二、給自己一個機會
我是一個懂得自我的人，我明白自己的長處和短處，我也懂得與人交往，但我深深感到自己畢業時處于萌芽與遐想的混合期。只有通過實踐才能證明我的能力和我自認為的能力。這也是我一個重要的理由。因為我相信我有這個自信，我相信我能做好班長這一職務，雖然大學中班長一職也不是個輕松的，但是我相信我應該嘗試，我樂于奉獻、我懂得證明溝通好同學和老師之間的關系。機會不能等待，需要爭取，此時我相信受了這么多年教育的我是作了一個正確的選擇。
三、走科學發展觀
以班級良好氛圍建設為中心，大力提倡效率型、文明型、規范型為基準。效率是提高班級整體素質與建設;文明是提高班級整體學習氛圍及生活，文化環境;規范是通過班級這個平臺和我們自身建設而使自我得到發展，自我行為得到規范，從而達到我們建設班委組織的真正目的。
通過這次演講來競選班委活動，我希望不管選擇誰，誰成功競選我們都能十分肯定他/她，相信TA，班級就像一股繩，每個同學都是其中的一條細繩，一兩個人的力量是微不足道的，只有大家都凝聚在一起才能成為一股真正的力量。
通過這次演說，我希望送給大家和我自己一句話：一份耕耘，一份收獲。人生的旅途肯定會有坎坷，但我們不曾后悔，因為我們嘗試過和努力過。相信一句話：天道酬勤，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
關鍵詞 高職院校 “雙班委” 班級管理
隨著我國教育改革的不斷深入以及社會的快速發展，高等職業院校的發展越來越受到社會的重視。因此，高職院校學生管理工作也成為當前高校面臨的一個重要課題。高職院校學生管理工作需要積極探索新的工作方法、新路子，以創新的思想促進新階段學生管理工作的進展。大一新生剛進入校園都有一種為班級服務的熱情，而對于輔導員或班主任，一方面并不了解每個人的性格和能力，同時為了不打擊學生的積極性，作者認為建立“雙班委”是很有必要的。實踐證明，“雙班委”管理模式能夠有效促進學生的積極性，提高班級管理質量。
1 傳統班級管理模式
班級管理是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。而在班級管理中，班委是協助班主任開展班級工作的得力助手，在學生中起到帶頭模范和管理的作用。在傳統班級管理模式中，一個班級通常由一個班委組成，其它職位主要設有班長、副班長、團支書、學習委員、生活委員、勞動委員、體育委員、文娛委員、紀律委員、組織委員、宣傳委員等11個。每個職務各負其責又相互協作，共同管理班級的事務。
2 傳統班級管理模式存在的問題
2.1 榜樣意識差，缺乏自律精神
現在大學生普遍存在著自制力差、意志薄弱的問題，這同樣表現在班干部身上。有些班干部素質較低，總是強調同學們該怎樣做，總是用高標準苛求別人，而用低標準來要求自己，常常以工作繁忙為自己尋找借口，做不到嚴于律己，沒有起到榜樣的作用。
2.2 “官”位意識太強
班干部是為整個班級服務的，需要具有良好的服務意識。有的同學沒有充分認識到班干部的職責，一旦當上班干部就覺得自己是“官”了，就認為自己高人一等，可以隨便發號施令，目中無人，甚至利用班干部的身份要求自己得到特殊的照顧。而在高職院校，一般不會輕易更換班干，一方面會傷害學生的自尊，另一方面也不利于班級的團結。
2.3 班干部成員產生的模式較落后
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學優秀、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，盡心的教育和培養，帶動其他同學不斷進取。絕大部分班干部是采用任命制方式產生，從而忽視一些有能力、有服務意識的同學，這樣必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難。即使采用選舉制也因為學生對被選人缺乏足夠的了解，大多感情用事甚至拉幫結派，對此事，學生多有怨言，多有非議，班級失去了“人和”，這對班集體的成長非常不利。
2.4 缺乏團隊合作精神
以自我為中心是不少當代大學生的通病，作為班干部也不例外。有一部分班干部在工作中愛表現自我，個人英雄主義突出，缺乏團體合作精神和大局觀念。平時在工作中缺乏與他人溝通與交流，不能在工作中群策群力及時解決遇到的問題，導致工作的積極性逐步消退，直接影響班干部隊伍的工作成效。
3 “雙班委”的概念
“雙班委”是對傳統班級組織管理機制和模式的完善，就是通過自薦和民主選舉在班級中形成兩套班級管理委員會，每套班委會都設有相同的崗位，由兩套班委輪流進行班級管理。每套班委成員的數量可根據班級人數的多少自行設定，如果班級人數較少，則可減少或合并部分班委職務，例如可不設副班長、勞動委員的職責可由生活委員兼任、文娛委員和體育委員可合并設為文體委員等。
4 “雙班委”的產生方式
“雙班委”的產生一般可分為動員準備、競選演講、投票、分工等四個階段。
4.1 動員準備階段
班主任或輔導員提前一周告知學生要進行班委籌建并要建立兩個班委，同時說明崗位名稱、數量，以及建立兩個班委的目的、工作的方式等。給學生一周時間進行競選準備，一周后進行演講。在此階段，班主任或輔導員可以通過各種方式了解學生的信息，并引導學生競爭與之相應的職務。
4.2 競選演講階段
參加競選者逐一上臺演講，演講過程中可以以各種方式充分展示個人特長或任職優勢，如粉筆字、才藝、多媒體、交際能力等，讓班級學生全面認識自己，并且在演講中要講清楚自己的競聘意向和工作設想等。
4.3 投票階段
演講結束后，將競選者姓名及崗位寫于黑板上，如果競選崗位人數少于或等于兩人時，則此崗位無需投票，否則，由全體同學投票，然后當場唱票，根據票數的多少，每個崗位選出兩位同學。由于興趣、工作難易程度等原因，會造成個別崗位無人問津，針對這種現象，班主任要尊重學生的意愿，不能隨意將其他崗位上落選的學生填補到缺人的崗位上，并且盡量不使用兼職的方式?？梢韵扔山處熃榻B崗位的重要性，再通過其它方式并征詢本人意見的方式產生這一崗位的人員。
4.4 分工階段
班委成員產生后，由班主任或輔導員組織召開全體班委會，首先由兩位班長各自組建自己的班委，在組建過程中，班主任或輔導員要起協調作用，使兩組班委實力均衡，并對輪換制度和計劃的制訂進行指導，使輪換過程和計劃更加合理。
5 “雙班委”的運行模式
班委在班主任或輔導員的指導下開展工作，兩套班委輪流值班，每套班委值班周以月為周期。每套班委在值班前必需要做好詳細的工作計劃，一個月后進行輪班，輪班的同時做好值班期間工作總結，主要對一個月以來班級管理、活動、班級面貌、考勤、取得的成效、存在的問題等進行總結，查找不足，再由班主任就班委各自的工作進行點評，并對新班委提出希望。在學期結束前召開班會，兩個班委總結各自一學期的工作，如計劃的達成度，管理成效，各自的提高、收獲等，同時接受全班同學的評價，選出一套“優秀班委”并加以表彰。
兩套班委成員應該互相監察、互相幫助，互相學習、互相評價，營造出一種既競爭又合作的班級人際關系，絕不能形成兩個相互對立的團體，這就要求班主任或輔導員要做好調控作用，正面引導，促進班級管理和諧發展。
6 實行“雙班委”管理模式的效果
在傳統的班級管理模式中，班級建設出現了少數人控制的局面，班級管理崗位只為少部分學生創造了鍛煉的機會，而忽視了大部分學生存在的價值和潛在的創造性?！半p班委”管理模式能夠有效地改善傳統班級管理模式中存在的問題。
6.1 “雙班委”運作機制會營造出相互激勵的群體文化
“雙班委”制使雙方處于相互協作又相互競爭的環境中，由于每套班委值班只有一個月，所以為了在值班期間有所成就，將班級管理得井井有條，充分發揮班委的作用，每個人都會努力，無形中責任心就得到了加強。同時，由于兩套班委相互合作、相互借鑒，隨著高質量的互動，兩套班委的成員學會了包容，學會了反思，學會用批評與自我批評的武器來調節集體成員間的關系，因此，在整個班級會營造出相互激勵的群體文化。
6.2 “雙班委”運作機制有利于增強班級活力和凝聚力
班級活力和凝聚力是優秀班級體的重要體現，班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙，對學生起不到任何的良好教育作用。在傳班級管理中，學生在長期“管”與“被管”的角色定位中，失去了競爭的動力，對于大部分“被管”的學生來說則失去的是主動發展的愿望和動力，對班級管理失去熱情和責任心，削弱了班級的整體活力，而“雙班委”可以很好地控制這一點。各班委通過各種班級活動，使個人得到展現自我價值的機會，從而激發出較為強烈的班集體責任感，利于增強班級活力和凝聚力。
6.3 “雙班委”運作機制有利于提升學生創新能力
培養學生的創新能力，是每個教育工作者肩負的重任， 在班級管理中也可以充分發揮學生的創新能力?！半p班委”管理制度有利于創建良好的班級人文環境，能夠創造一種積極進取的班級風氣、和諧的人際關系、健康正確的輿論導向。通過種種班級活動，學生容易養成愛動腦筋、勤于思考、主動參與班級建設的好習慣，激發和促進學生的創造力的形成和發展，使他們的聰明才智得到最大的發揮，讓他們在一個良好班級風氣中，不斷迸發出創造的“火花”。
6.4 “雙班委”運作機制使班級管理規律化、科學化
在班主任的指導下，每套班委在值班期間均要制定詳細的工作計劃和管理措施，對于學生的學習、生活、平時表現、考勤等要有詳細的紀錄并定期做工作總結，交流經驗，查找不足，不斷完善。有了詳細的工作計劃和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，并定期組織班級活動，提高班級活力和凝聚力；其它同學才更懂得如何自我規范、自我約束，逐步培養良好的行為習慣，這樣，班級管理才能走向規律化、科學化。
7 結語
班級管理是一門藝術，管好班級并不是一件簡單容易的事，它需要班主任、輔導員認真地學習、研究和探討，在具體的工作中不斷地實踐、反思和總結，不斷創新管理方法?！半p班委”管理模式是對傳統班級管理模式的完善，也是一種嘗試和改變，需要班主任、輔導員不斷地指導，學生積極參與，才能達到更好的效果，否則將會適得其反。
參考文獻
[1] “雙班委制”班級管理模式設計[OL/EB]. http：///Article/ShowArticle.asp ArticleID=1692
[2] 史建梅.加強高校班級管理應充分發揮班委的作用[J].產業與科技論壇，2012.11（13）.
