時間：2023-09-28 15:44:35
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【關鍵詞】中職學校 酒店服務與管理專業 職業技能
進入21世紀以來，社會經濟迅猛發展，人們的生活水平不斷提高，外出旅游、住宿、到酒店用餐的人數逐年遞增，外國游客到中國旅游的人數也在不斷攀升。在這樣的發展勢頭下，我國的酒店數量水漲船高，在中職學校中開設酒店服務與管理專業也就成了大勢所趨。但據市場研究顯示，我國一些較為大型的、檔次較高的酒店對相關管理人員和服務人員的綜合素質、專業技能、職業水平都有很高的要求，僅僅掌握理論知識，實踐能力不強的人員無法在酒店中發揮積極作用，中職學校畢業生的就業率逐年降低。造成此類現象的根本原因在于教學的落后性和不科學性，教育缺乏職業化的指導，畢業生很難適應酒店對管理者的職業技能要求。對此，我們要改變過去的單一教學模式，建立實訓基地，拓寬實踐渠道，為學生提供實訓的平臺，從而更好地提升他們的職業技能，在酒店管理中發揮他們的優勢，以適應市場競爭的嚴峻態勢。
一、在教學過程中加強對中職學校酒店服務與管理專業學生職業技能培訓的重要作用
第一，有助于滿足職業定位的需要?，F如今，市場經濟蓬勃發展，市場是社會運行的主體，是教育的本位參考因素。中職學校的教學要以市場為導向，以學生的就業為目標，培養具備完善道德素養和綜合技能的專業人才。酒店行業需要的是職業能力素質過硬的學生，因此積極開展職業培訓，加強技術指導才是滿足市場需求的根本，是符合市場運行規律的保障。
第二，有助于改變以往的“本本主義”，完善教學內容。所謂的“本本主義”就是指以課本為主，只知道沿襲課本教學，按照書本知識開展授課的教學方法。這種傳統的教學模式單一枯燥，無法激發學生的學習積極性，教學內容也不夠完善。加強對酒店服務與管理專業學生的職業技能培訓，有助于提高中職學生的學習興趣，豐富教學形式，完善教學內容，切實滿足社會的需要。
第三，有助于提高教學質量，提升酒店的整體競爭力。隨著改革開放和市場經濟的蓬勃發展，我國酒店行業的競爭異常激烈，中職院校之間也存在著競爭。培養綜合素質高的學生是占領教學前沿陣地、提高酒店管理水平的關鍵。具備良好職業技能的學生不僅能夠滿足市場的用人標準，還能適應企業參與國際競爭的新態勢，幫助企業完善管理和服務，從而使企業在競爭中處于不敗之地。
二、中職學校酒店服務與管理專業學生職業技能培訓存在的主要問題
首先，學生對酒店服務與管理專業存在認識態度的偏差。傳統理念認為酒店服務與管理專業的畢業生就等同于服務員，學生不用掌握扎實的知識，也無須進行培訓。其實，酒店管理人員掌管著整個企業的運行，屬于中高層管理人才，他們在學習中一定要認清自己的位置，端正學習態度，在充實理論知識的同時還要加強管理組織能力，不能抱著無所謂的態度進行學習。
其次，達不到酒店對高素質人才的需求。勞動力素質較低已經成為制約我國創新發展和勞動就業的關鍵。中職學校培養出的酒店服務與管理人才大多只掌握書本上的死知識，實踐能力不強，職業技術不高，動手操作能力差，在實際工作過程中缺乏處理問題的技巧，溝通能力也不強，根本無法滿足市場和酒店的專業要求。
再次，中職學校對學生未來的發展目標定位不準確。學校是教學的主導者，是培養社會人才的搖籃，教學越合理、越完善，就越能夠激發學生的學習積極性，同時也越能滿足市場和酒店行業的用人標準。但是目前一些中職院校不注重學生的實踐能力，職業技術培訓不到位，素質教育落實不科學，再加上師資力量和實訓設備的限制，導致人才的培養目標不規范，與市場需求背道而馳。
最后，教學過程中還忽視了酒店服務與管理專業資格證書的考試認證。不同于學歷和文憑，職業證書是對學生專業技術能力的考核認證，與學生的職業能力水平密切相關。但是一些中職院校卻忽視了職業技能考試的認證，學生無法獲得相關證明，無法體現自己的價值，導致企業不愿意錄用這樣的畢業生，也就無法提高學校的就業率。
三、如何在教學過程中加強對中職學校酒店服務與管理專業學生的職業技能培訓
在上述內容中，我們已經清晰直觀地了解了我國中職院校在開展酒店服務與管理專業職業技能培訓時存在的主要問題，并且了解了加強培訓對學生發展、市場需求以及學校教學的重要作用。為了有效解決這些弊端，發揮培訓的積極作用，我們一定要找到有效的對策完善培訓，培養高素質的綜合人才。
（一）積極調研市場，開展校企合作
市場是中職學校學生畢業的導向，是教育教學的基礎參考內容。中職院校的教師一定要準確調研市場，明確大型酒店的用人標準，根據市場需求完善教學內容，對學生進行專業化培訓。與此同時，學校和教師要加強校企合作，多與酒店企業進行聯系，定期派遣學生到企業開展教學見習，從崗位實際需求出發，建立科學的教學體系，真正實現校企合作，力求培養出專業技能過硬、綜合素質高的優秀畢業生。
（二）有針對性地開展中職學校酒店服務與管理專業教學
中職學校是面向市場培養專業技術型人才的搖籃，具有較強職業技術能力的學生不僅僅具備某一方面的能力，只有全面發展且在某一領域具有較強職業素養的學生才能更好地適應市場用人的需求。因此，我國的中職院校要根據實際，按照不同的酒店需求，有針對性地開展教學，提高學生的專業素養。具體而言，我國酒店分為商務型酒店、度假型酒店等等，服務和管理人員又包括營銷人員、前廳服務人員、餐飲服務人員、客房服務人員、康樂服務人員等等。這就要求學校在教學中要提高職業培訓的針對性，明確學生的畢業就業取向，根據學生的專業方向細化教學課程和內容，將學生分班、分組進行模塊教學，有針對性地提高學生的專業知識、服務技能、溝通技巧、應變能力、職業素養及語言表達水平，從而更好地發揮職業技能培訓的積極作用。
（三）利用多種方式開展教學，培養職業技能過硬的學生
過去的中職酒店服務與管理專業的教學模式較為單一，學生的綜合能力很難得到提高，也無法激發學生的學習積極性。對此，教師要采用豐富多樣的方法實施授課，在調動學生學習熱情的同時提高他們的職業技術水平。例如，某中職教師在酒店服務與管理教學中將學生進行分組，采用小組授課的方式開展教學，讓他們扮演酒店的客人和管理服務人員，進行真實的場景模擬，并給服務者提出難題，通過模擬場景教學鍛煉學生的應變能力和職業技巧，從而培養出具備較高素養的學生，滿足市場用人需求。
（四）提高中職院校教師的專業素養和綜合素質
教師是教育教學的主導者，他們的教學水平、綜合素質、道德水準對學生開展積極有效的學習具有十分重要的作用。中職院校一定要嚴格考核教師的綜合素質，嚴格挑選具備教師上崗資格、掌握酒店服務與管理專業知識、擁有較強教學技巧及豐富實踐經驗的教師進入學校進行專業課和實訓課的教學。學校還要堅持“走出去與請進來”并存的發展戰略，定期組織骨干教師和年輕教師到企業進行市場調研和技能培訓，及時了解酒店行業的最新市場需求和動態，提高教師自身的技能水平和處理突發事件的應變能力。教師在企業培訓期間，可將對客服務過程中遇到的有代表性的事件整理成教學案例，以充實教學內容。在教師“走出去”的同時，學?？筛鶕n程需求，聘請企業專家擔任客座教師，還可定期邀請企業專家到校給學生進行專題講座，真正實現學校與企業合作辦學、教學與實踐相融合。
四、結束語
總而言之，職業技能水平是衡量我國中職學校酒店服務與管理專業畢業生綜合素養的重要指標。在現代化建設逐步完善的大背景下，酒店對服務與管理人才的素質要求越來越高，學校一定要根據市場實際，結合企業定位，完善教學，加強酒店服務與管理專業職業技術培訓的科學性，積極開展現代化教育，從而為學生實現順利就業奠定基礎。
【參考文獻】
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為深入貫徹《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，進一步規范民辦職業培訓學校辦學行為，促進民辦職業培訓事業健康發展，現就加強我市民辦職業培訓學校的管理工作提出如下意見：
一、加強民辦職業培訓學校的審批管理
1、進一步明確民辦職業培訓學校的審批原則。為規范城區民辦職業培訓學校管理，今后凡在城區范圍內舉辦民辦職業培訓學校的，統一由市勞動保障局審批。城區內原已審批的民辦職業培訓學校，暫由原審批機關管理，逐步過渡到市勞動保障局統一管理。城區以外舉辦實施初級職業技能培訓的民辦職業培訓學校，由辦學所在地縣（市）勞動保障行政部門審批，審批后報市勞動保障局備案；舉辦實施以中級職業技能培訓為主的民辦職業培訓學校，由市勞動保障局審批；舉辦實施高級及其以上職業技能培訓為主的民辦職業培訓學校，由市勞動保障局初審，報省勞動保障廳審批。
2、進一步明確民辦職業培訓學校的申辦條件。申請設立民辦職業培訓學校應當具備《民辦教育促進法》規定的條件，并符合勞動和社會保障部《民辦職業培訓學校設置標準（試行）》的要求。主要標準條件為：①培訓規模200人以上；②固定資產達到20萬元（不含租用的校舍、場地、設施等）以上，注冊資金10萬元以上；③有與開辦職業相適應的師資、實習實驗設備、教學計劃等。
3、進一步明確民辦職業培訓學校的審批程序。按照《民辦教育促進法》的規定，應履行籌設和正式設立兩個步驟。尚不具備正式設立條件，有辦學愿望的，申辦者可向審批機關提出籌設申請，審批機關參照設置標準進行評估，確定是否同意籌設。批準籌設的，籌設期為一年?；I設期內，具備正式設立條件的，可提出正式設立申請；籌設期滿仍不具備正式設立條件的，可申請延期一年，但籌設期最長不超過3年。申辦者申請正式設立的，根據學校正式設立應具備的條件，向勞動保障行政部門提交正式設立申請及所規定的材料。勞動保障行政部門按審批權限依照以下程序進行：①受理。審批機關依據設置標準對舉辦者提供的法定申報材料進行審查。有遺漏或不完整的，通知舉辦者限期補充。對申報材料審查無異議的，審批機關正式受理，舉辦者填寫《民辦職業培訓學校審批表》。②核查。由審批機關組織評審組，對舉辦者的教室、實習場地、設施設備、學員食堂、宿舍、活動場所等辦學條件進行實地核查，對舉辦者提交全部材料的有效性、真實性和辦學可行性進行評估，并形成考察評估報告，提出能否設立的意見。③審批。審批機關依據評審組評審報告，對符合條件的予以批準，頒發《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》；對不予批準的應說明理由，并將申辦材料及時退還申辦者。勞動保障部門原則上每年6月和12月各審批一次。
4、進一步規范民辦職業培訓學校名稱。民辦職業培訓學校只能使用一個規范的名稱，外文名稱應與中文名稱一致。學校名稱應體現行政區域、字號、性質和組織形式的內容要求，統一使用“市（縣市區）×××職業培訓學校”。學校名稱不得違反《商標法》等有關法律、法規規定，不得冠以“國際”、“中華”、“全國”字樣。名稱中含“”字樣的，須經省勞動保障廳批準，含“”字樣的，須經市勞動保障局批準。
民辦職業培訓學校一般不以舉辦者的姓名和專用名詞冠名。捐贈者對民辦職業培訓學校發展做出特殊貢獻的，經省勞動保障廳批準，可以以捐贈者姓名或者名稱冠名。
二、規范民辦職業培訓學校辦學行為
1、規范民辦職業培訓學校廣告。民辦職業培訓學校招生簡章和廣告前，須經辦學審批機關核準，工商行政管理部門審批。招生簡章和廣告要如實學校的名稱、地址、專業設置、培訓層次、培訓形式、培訓期限、收費標準等內容。未經核準審批擅自招生廣告或虛假廣告的，由勞動保障行政部門會同工商行政管理部門予以查處。
2、規范民辦職業培訓學校教學行為。民辦職業培訓學校應加強教師隊伍建設，制定業務培訓規劃，有計劃地開展教研活動，建立與培訓規模相適應、結構合理的教師隊伍，專職教師不少于教師總數的1/4。
招收列入就業準入控制工種的學員，必須按照《國家職業標準》或技術等級標準制定教學計劃，初級培訓不低于400學時，中級培訓不低于600學時，高級培訓不低于800學時。入學后15日內將學員名單、教學計劃報學校審批機關。培訓結束后應參加職業技能鑒定。
3、規范民辦職業培訓學校學員管理。民辦職業培訓學校要為每一名學員建立培訓檔案，據實填寫入校時間、培訓職業（工種）、培訓內容、培訓學時、考勤記錄、結業成績等在校培訓期間的相關信息，培訓檔案要永久保管備查。
4、加強民辦職業培訓學校安全衛生管理。依據相關法規規定，建立民辦職業培訓學校安全衛生標準，制定落實安全衛生防范措施，全面實行安全衛生責任制，確保不出安全衛生責任事故。勞動保障部門會同安全生產監督管理、衛生防疫部門定期進行檢查，對事故隱患及時督促培訓學校抓好整改；拒不整改的，除按有關法律法規進行處罰外，《辦學許可證》不予年檢。
三、建立民辦職業培訓學?？己嗽u價制度
實行民辦職業培訓學校年檢制度。勞動保障行政部門對民辦職業培訓學校每年進行一次綜合檢查。評出年度優秀、良好、合格和不合格四個等次。被評為合格以上的民辦職業培訓機構，允許繼續辦學。民辦職業培訓機構無故不參加年檢或者年檢不合格的，由勞動保障行政部門責令其整改，逾期不整改的，注銷其《民辦學校辦學許可證》，并予以收回。
建立民辦職業培訓學校信用等級評價制度。根據貫徹國家相關法規及辦學規模、條件、質量、信譽等情況，劃分為AAA級、AA級、A級三個信用等級（具體辦法另行制定），鼓勵各民辦職業培訓學校，加大設施設備投入，培植培訓品牌，擴大辦學規模，不斷提高辦學層次和辦學質量。評估每3年進行一次，年檢不合格的取消信用評價等級。
四、加強對民辦職業培訓學校的指導和服務
1、加強對民辦職業培訓學校的規劃指導。要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，科學制定與社會經濟發展相適應的民辦職業培訓事業發展規劃，引導民辦職業培訓學校健康快速發展。#p#分頁標題#e#
最近省外的一所民辦培訓機構，因虛假廣告、盲目擴張、不按規定亂收費、忽視辦學質量和教學管理等問題，引發了學生，在社會上造成極其惡劣的影響。人力資源和社會保障部專門召開視頻會議并下發了文件，指出一些地方勞動保障部門在民辦學校管理上存在重審批、輕監管的問題，要求做好技工學校和民辦職業培訓機構穩定工作。當前在全國人民抗震救災迎接奧運的特殊時期，為進一步加強技工學校、職業培訓機構的質量管理工作，按照部和省廳要求，我市全面開展技工學校、職業培訓機構大檢查。結合實際，就有關問題通知如下：
一、工作目標
充分認識強化職業培訓質量管理的重要性，以科學發展觀為指導，對社會反映強烈的亂辦班、亂收費等現象進行大檢查。通過治理整頓，完善技工學校和職業培訓機構的管理、工作質量管理、健全監督體系、維護社會穩定。
二、檢查內容
（一）按照“誰審批、誰負責”原則，結合今年民辦職業培訓機構評估，立即開展對所管理的技工學校和民辦培訓機構進行一次大檢查。
（二）技工學校重點檢查規章制度建設、師資隊伍建設、教學管理、學生管理、收費許可證和標準、招生簡章情況。
（三）職業培訓機構重點檢查依法建立規章制度情況，對批準開展培訓的職業（工種）相對應的設備設施或場地、師資隊伍配備（需查驗與批準工種相匹配的教師資格證、教師上崗證和職業資格證）、教學管理、學生管理、收費備案情況、招生簡章廣告情況。
（四）對已不具備辦學條件、管理混亂、虛假廣告、擅自異地辦學等行為要限期整改，對違規違紀者或整改達不到規定要求的，依法取消辦學資格或吊銷辦學許可證。
三、工作安排
（一）各職業技能培訓機構將20*年至20*年工作情況，按上述檢查內容，開展自查自糾，并將有關情況按照審批管理權限，相應報市或區勞動保障部門。
（二）各區局于7月7日前將本區檢查情況報市局（市局將全市情況匯總后*月*日前報省廳）。
四、工作要求
（一）高度重視檢查工作。各級勞動保障部門要加強領導，按照分級管理屬地檢查的原則，結合本地實際，統一部署，抽調勞動保障監察人員和有關人員組成專門工作機構，在全面檢查的基礎上，梳理出重點問題采取有對性的措施、檢查督促職業培訓機構進行整改。加強社會監督，設立舉報電話及時處理群眾舉報事件，切實做好穩定工作。
（二）明確機構工作責任。各技工學校、職業技能培訓機構，結合實際認真查找問題，排查隱患，明確技工學校校長、職業技能培訓機構法人為第一責任人，負有穩定工作的主要責任，研究制定疏導和處理、發事件的預案，確保穩定。
（三）積極制定相關措施。各區勞動保障部門抓緊研究制定處置學校群體突發事件的預案和措施，對可能出現的進行預防和控制。要依據《職業教育法》、《民辦教育促進法》等相關法律法規，嚴格依法審批民辦業培訓機構，規范審批程序，建立健全民辦職業培訓機構學生管理制度，完善對各類職業培訓學校的日常監管措施，加強指導管理。
（四）重大事件上報制度。各區勞動保障部門要密切關注本轄區民辦職業培訓機構的情況，及時排查和化解不穩定因素，把工作做在前面，把問題解決在萌芽狀態，防患于未然。一旦發生、傷亡性事件等重大事件，必須在第一時間及時上報。
關鍵詞：五共模式 校企合作
近年來，壽光市職業教育經歷了跨越式的發展，形成了南有濰坊科技學院北有壽光職教中心學校的“南高北職”的職教模式，現代職教體系初具規模，為當地社會經濟發展提供了強有力的智力支撐和人才支持。尤其在校企合作方面，取得了顯著成效。我市職業教育堅持“瞄準市場需求，優化資源配置，加強校企合作，引領專業發展”的工作方針，把校企合作當做辦好職業教育的法寶，形成校企合作的“五共模式”，即共同辦學、共建基地、共享資源、共育人才、共同研發。
一、借助企業基地，提高師生技能
過去，我市職業院校的教學計劃不夠靈活。企業到校聯系學生實習時，因為教學計劃沒有完成，有些課程沒有結束，學生不能放出；第四學期教學實習時，企業沒有過多的實習崗位為我們提供，最終造成教學實習變成了學生的一次性就業。
近年來，我們根據企業生產需要，靈活調整了學校教學計劃。從第二學年開始，根據企業需要，以工學結合模式讓學生分批到企業輪流實訓，學生實習1個月或2個月后再返回學校學習，讓師生在做中學、做中教，先做后教、先實習后學習。
從2009年始，壽光職教中心學校（工貿校區）分期分批安排學生到壽光錦華餐飲有限公司、壽光騰龍消防器材有限公司、山東共達電聲股份有限公司、壽光坤隆石油機械股份公司、墨龍集團等企業頂崗實習。學生在企業和專業教師雙重管理下開展實習，做到不同崗位不同企業定期輪換。實習期間，學校和企業共同制定學生實習管理細則，由企業和學校共同對學生的實習進行評定。校外實訓基地向學校支付一定的實習管理費用，并對參與實習的學生付給一定報酬。實習帶隊教師主要以骨干專業教師為主，學校鼓勵教師帶著問題、帶著課題、帶著項目、帶著任務下企業，并建立評價考核和激勵機制，切實提高了“雙師”型教師的專業技能、技術研發能力。
教師帶學生到企業實習，不僅彌補了校內實訓基地設備的不足，也讓學生了解了企業文化、企業的工作流程和管理體制，更重要的是對學生樹立正確的人生觀和價值觀、強化職業道德、適應崗位要求、磨煉個人意志、學會人際交往、獲得全面發展的社會化過程起到了很大的推動作用。同時，企業通過學校、學生實習實踐活動，直接了解學校的辦學水平和學生能力素質，為企業直接選才開辟了窗口，實現了真正意義上的校企雙方良性互動。
二、引進企業資源，共建實訓基地
壽光職教中心學校利用“學校+企業+社會”的合作機制，通過政府、合作單位等各種渠道，或引廠進校、或四處出擊，廣泛建立與企業的聯系。采取“三條腿”走路的方式，即通過學校獨立建設、學校與企業集團合作興建、直接在企業建設等三種途徑建設了集教學、技術開發與應用、生產、培訓等功能于一體的校內實訓基地。
2013年，壽光職教中心學校投資近1700萬元，新建了1600平方米的實訓車間，2427平方米辦公實訓樓，新上計算機、車床等設備400多套，建成了現代農藝、財會電算化、機電一體化、烹飪、服裝等實訓基地。
該校還通過多種途徑與晨鳴紙業、新龍電化、魯麗集團、仙霞集團、聯盟化工等行業建立了緊密的合作關系，建有20多個校外實習和就業基地；并與魯麗集團等企業共建了“自動化培訓中心、高級鉗工培訓中心、維修電工實訓中心”等共享型的生產性實訓基地。
同時，該校積極與企業聯系，在校內建立企業實訓基地，由公司向學校提供部分實訓設施，并安排專人定期到學校上課或指導。如學校機械加工基地與金寶鋼管、騰龍消防、壽光一中等16家單位進行合作，共同承擔產品開發與加工，實現了技術力量和設備共享，已試制產品、加工工件如體育器械等7000件以上，年利潤超過30萬元，承擔生產任務的全部是在校學生。學校服裝實訓基地與壽光教育局教學服務中心合作，承接了學生校服加工業務，使學生在生產過程中，提前了解企業生產要求和工藝，也降低了學校教學成本。學校烹飪車間與錦華餐飲公司合作，公司每周派專家到校講課三次，并共同開發新菜品11個。烹飪實訓基地加工所用耗材全部由學校餐廳提供，加工出的產品由餐廳售出，既節省了實訓耗材又為學校創造了效益。學校各主骨專業均邀請行業專家，崗位能手、技術骨干等組成專業咨詢委員會，在廣泛市場調研的基礎上，以職業為本，以職業崗位分析為基礎，校企共同制定人才培養方案，論證課程標準、開發校本教材。
三、融入企業文化，共育合格人才
在與企業領導層交流、洽談的過程中，職業院校認識到企業重視學生的技能，但更重視學生的品行。職業教育就是就業教育，學生只有適應企業環境、接受企業文化、形成合作精神、發揮創新能力，才會更好更快地融入企業。如山東共達電聲股份有限公司實行的5S管理，提出的“和諧、超越、高效、求是”的企業精神理念，壽光坤隆實行的6S管理等現代企業一系列優秀的管理理念和精神，值得為校所學，為校所用。2013年10月22日，壽光職教中心學校專門從濰坊山東共達電聲公司聘請管理專家，到學校做了“5S管理”報告，在全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、修養”等活動，積極將企業文化融入校園文化中，從樓道文化、宿舍文化、教室文化、宣傳櫥窗等宣傳企業文化信息，以企業文化熏陶學生，從教師到學生，從制度建設到校園環境，深入推進以敬業和誠信為重點的職業道德教育，促進學校良好校風的形成。
四、推行雙向掛聯，共享人力資源
近年來，我市職業院校按照“圍繞企業轉，協助行業干，跟著政府跑”的思想，積極與政府等有關部門聯系，加強校企合作。
2008年在濰坊市教育局的支持下，經濰坊市勞動局批準在壽光職教中心學校（工貿校區）成立了濰坊市宏盛職業培訓學校，開展職業技能培訓和鑒定工作。學校積極借助校內外實訓基地平臺，對企業在崗職工進行職業技能培訓。2008年10月19日，壽光市企業在崗職工職業技能培訓班在該校開班。此次培訓共有來自全市各企業的近千名職工，參加了車工、維修電工、電焊工、鑄造工等33個工種的培訓。2008年至今，學校充分利用教育資源，積極開展校內、外職業技能培訓和鑒定工作。
學校教師在對職工進行理論培訓的同時，還拜企業能工巧匠、技術能手為師傅，聘請他們對專業操作技能進行指導，并到企業生產一線頂崗培訓，努力提高自己的技能操作水平。
可以說，校企合作已成為職業教育改革和發展的必然趨勢，職業教育只有植根于企業的土壤中才具有生命力，才能創特色、育人才、樹品牌、謀發展。今后，我們將繼續大力推進校企合作，努力構建校企共進、互惠雙贏的職業教育新模式。
作者簡介：
不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。今天小編給大家為您整理了職業技術學校工作總結，希望對大家有所幫助。
職業技術學校工作總結范文一：職培處在全體培訓者的共同努力下，在學校領導的高度重視和精心管理下，在規定的時間內，按規范要求，已經圓滿完成了江油市人力資源和社會保障局、江油市農業局、江油市扶貧移民局等下達的培訓任務。這里就本年度到目前為止的培訓工作情況作一總結。
一、培訓基本情況匯報
各類培訓共計1627人，考試合格人數1573人(其中：春雨工程參培690人，考試合格642人;陽光工程參培705人，考試合格705人;扶貧工程培訓參培232人，考試合格226人)。共組34個培訓班(其中：春雨工程18個班，陽光工程12個班，扶貧4個班)。進行了中式烹飪師、餐廳服務員、保育員、計算機技術、創業培訓、建筑培訓、家政服務，鄉村旅游服務員、病蟲防治、農產品儲藏加、水產養殖、蔬菜栽培、水稻栽培及管理、葡萄栽培及管理等項目15個專業的培訓(其中：春雨工程6個專業，陽光工程7個專業，扶貧2各專業)。遍布江油16個鄉鎮。根據農民的需要，我校緊緊圍繞農業農村經濟發展和廣大農民群眾的培訓要求，結合農業產業發展重大工程項目、農民專業合作社的發展情況，大力開展職業技能就及再就業培訓，提升廣大群眾的從業、就業及再就業、創業等技能和綜合素質，實施各類項目各專業的理論教學、實習、實訓操作等培訓工作。時間短、見效快、農民最急需、培訓效果良好，深受群眾歡迎，圓滿地完成了培訓任務。
二、重實際，做實事，求實效
加快農村勞動力轉移的關鍵在于加強對農民的素質培訓。大力開展多形式的農村勞動力素質培訓，對于促進農民就業、增加農民收入具有重要的作用。一直以來，我校領導對農民素質培訓工作都非常重視，培訓部門指定班主任專人負責此項工作，為了舉辦好每次的農民素質培訓，對培訓事項進行詳細的研究和嚴密的部署，明確分管領導和工作人員，落實責任，以切實加強對農村勞動力培訓的組織領導，為扎實推進我市農村勞動力培訓工作提供了堅強的組織保證。
我校積極組織引導農民積極參加就業培訓，老百姓對于這種“政府出錢，個人受益”的培訓方式顯示出極大的熱情。我們堅持實際實用實效的原則，緊扣勞動力市場變化和用工單位的需求，有針對性地開展各類農村勞動力素質培訓工作。制訂了切實可行的培訓方案，使參加培訓的人員都能及時參加培訓，保證了培訓的質量。
在培訓內容上，我校緊貼生產實際，突出基本技能和先進實用技術，注重培訓效果;在培訓方式上，以集中授課與分散培訓相結合，緊緊圍繞“方便、有效”的原則，提高農民參加培訓的便利性，降低農民參訓成本;在培訓時間上，從人民的生產和生活習慣出發，充分利用農閑時間。送培訓下村，服務上門，確保了培訓的到課率。由于安排合理，群眾參培積極性高，特別是在重華舉辦的鄉村旅游服務員培訓班，先了解農村農民朋友迫切需要什么技術，什么知識。再針對這些問題精選優秀教師講課，所有參培學員沒有一個人缺課。
三、強化培訓過程管理，提升培訓質量
農民工培訓是多行業、多工種的培訓。學校領導對培訓工作高度重視，要求按計劃進行培訓，保證培訓時間，重視培訓過程，并對過程進行督查。為了使工作做到健康有序、卓有成效，學校游金泉校長親自督查，7月2日，游校長親自到新安督查廚師培訓，應到35人，實到29人，參培人數不齊，并對班主任、部門負責人進行了批評，要求參培人數整齊，培訓效果好;7月3日，游校長親自到大康督查廚師培訓，應到25人，實到23人，7月19日，游校長親自到重華督查創業培訓，參培人數較整齊;7月26日，游校長親自到小溪壩督查創業培訓，應到41人，實到36人;8月2日游校長再次到小溪壩督查創業培訓上課情況;8月3日，游校長再次到大康督查廚師培訓情;領導不定時，到培訓現場督查人員組織參培情況，檢查培訓過程及效果，達到提高培訓質量的目的。每個培訓班的宣傳動員組班、培訓方案制定，理論教學與實作參觀的計劃安排、教師選派等，都要進行審閱。各項目培訓，聘請了解農村、熟悉農業、貼近農民，具有一定資質和豐富實踐經驗的培訓教師作為培訓師資。嚴把教學關，強化技能實踐訓練，注重提升培訓質量。
四、培訓效果顯著
對所有參培人員實行全程免費培訓，即免費提供培訓、免費提供指導、免費提供教材和技術資料、免費辦理證書、免費發放本和筆。并且每天還要發給參培學員生活補助費。特別是陽光工程職業技能培訓在培訓結束前，對學員進行了滿意度測評，經過統計測評結果是：授課教師測評結果是優、組織后勤工作測評是優。而且99%的學員還建議向這樣的培訓應該多搞。職業技能培訓都進行了結業考試，參加培訓的人員沒有一個考試不及格的結業率100%。通過培訓使受訓人員掌握了所學知識。
五、培訓存在的問題
學員培訓后，我們還需要進一步加強與學員的溝通，做好跟蹤服務工作，了解掌握培訓后的學員工作生產情況，以便更好地為學員提供力所能及的服務;對于農業技術培訓班，還需要加強對培訓后個別學員生產的指導，深入到每一戶家中，幫助解決生產中遇到的實際問題;上門服務還非常有限，很多學員都向老師提出到村組、到他們的家中現場指導。加強后續服務，可以打造我校職業培訓的良好聲譽。
六、培訓思考
1、充分利用我校現有資源，打造廚師培訓特色。
一是要對已培訓人員進行跟蹤服務指導，了解他們的需要，幫助解技術上決的困難;二是明年再次對他們進行升級培訓;三是建議增加與廚師很有聯系的營養師培訓專業。
2、多與主管部門協調溝通，爭取新的培訓項目，如陽光工程的職業農民培訓、陽光工程的創業培訓等。
3、建立獎懲激勵機制。
通過一年來的培訓工作，我們發現，農民要求致富的心情非常的迫切，農民素質培訓工作確實是得民心、順民意的一項實事工程。今后，我們將進一步尋求各單位、部門的支持和協作，進一步拓寬培訓內容，進一步創新工作方式，確保農民素質培訓工作再上新臺階，為提高農民就業技能和社會經濟的發展作出更大的貢獻。
職業技術學校工作總結范文二：根據省有關文件精神，以及市相關文件為指示，以區有關政府部門和我校簽訂培訓協議為基準，我們進行了2015年度的職業技能培訓。培訓工作從今年7月份開始到11月底結束，共開設茶葉栽培與加工技術、家政服務、夏橙種植技術、柑桔種植技術、生豬養殖技術等五個專業，舉辦八個培訓班，培訓學員769人(其中培訓一個月的七個班占657人，培訓一個周的一個班占112人)，實現百分之百的學員結業、技能等級鑒定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓任務。我校培訓工作先進做法得到相關領導的肯定，在培訓學員中也得到廣泛好評?，F將主要工作總結如下。
一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境
自從我校接受政府交給的培訓任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行教學培訓環境和資源建設。今年7月學校專門成立了培訓辦公室，以王飛為培訓部主任共八名教師專職從事培訓工作，并聘請相關專業資深專家做顧問及授課。不斷的完善教學設施，我校把訓練中心七樓全部作為培訓場所，我校還與校外具有良好聲譽的單位聯系，作為我校培訓學員的實習基地，開闊學員的視野。為了便于外出培訓教學，學校還購置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質量的培訓提供現代化的教學設備。這樣學員不僅有具有遠程教學設施的理論課堂，同時具有設備完善的實踐操作場所，讓每個專業的學員既學到專業理論知識，同時也提高了實踐操作技能。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動
為了有效地組織學員培訓學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。
(一)培訓時間的靈活性。為了確保學員有充裕的時間進行學習，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓學員和相關領導的意見，針對不同類型的學員，選擇科學合理的時間段進行教學。這樣既不耽擱__手中的農活，也滿足__專業學習的需求，提高了培訓質量。
(二)培訓地點的便利性。我校培訓的地點不僅僅設置在學校，還根據學員的居住地點，我們把培訓地點設在學員便利的地方。例如夏橙種植技術培訓我們就設在村委會會議室，家政服務培訓我們設在中學會議室，茶葉栽培和柑桔種植技術培訓班我們分別設在茶葉加工廠及供銷社大廳里……總之一切方便培訓學員的原則。
(三)教學內容的側重性。不同的專業以及不同的學員，根據他們的實際情況采取不同的教學方法和教學內容，達到切實提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養殖等傳統專業，培訓學員在長期的實踐中摸索了一定的實踐經驗，但是對于現代綠色無公害的種植及養殖、加工技術以及規?；N植及養殖、農畜產品新型銷售方式，這些作為培訓的重點，進行了有益的探討。還有家政服務業，作為技能要求越來越精細的行業，我們以現代家政業的理念和思維培訓學員，使他們對家政服務業有一個全新的認識，并增強操作技能。
職業技術學校工作總結范文三：根據《__市人力資源和社會保障局關于開展民辦職業培訓學校和職業技能鑒定所二一一年度檢查評估工作的通知》的要求，我校對2015年度技能培訓工作的情況進行了全面檢查，并進行了認真總結，現將總結情況匯報如下：
一、堅持了社會主義辦學方向
一年來，__市__職業技能培訓學校始終遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的辦學方針，認真貫徹執行《中華人民共和國民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，“以服務為宗旨，以就業為導向”，嚴格要求，規范管理，以教學為中心，以技能培訓為重點，為__和地方企業培養了合格人才，在社會上享有一定的聲譽。
二、加大了教學投入，強化了硬件建設
為了擴大辦學規模，提高培訓質量，學校開辟了可容納300人的培訓基地，標準教室7間，有良好的照明、桌椅、講臺和黑板。學生宿舍40間，住宿條件寬敞舒適。有規范的電氣化實訓場地和鉗工實習場，實習、實訓場所均有安全操作規程要求。
三、本年度技能培訓情況
2011年我校根據社會市場和__用工要求，我校2011年共招生25人(接觸網)，安排就業20人。在培訓過程中，我所認真執行教學計劃和教學大綱的要求，培訓內容完成后，及時組織學生參加市職業技能鑒定中心的技術鑒定，鑒定合格后，按時頒發了結業證和職業資格證書。
四、較好的抓了管理、教學及學生教育工作
為了培養“思想過硬、作風過硬、技術過硬、適應能力過硬”的人才，一是規范了學校管理，二是比較好的抓了教學質量的提高，三是認真抓了對學生的教育和管理。
(一)、規范了學校管理。在規范管理方面，我們重點做了兩項工作。一是建立了完整合理的管理機構，在校長負責制的基礎上，成立了教學、學生管理、總務等組織，并有主管部門認定的《技能鑒定所》。二是建立完善了各項管理制度和崗位責任制。
(二)、認真組織了教學。按照國家要求，學校制訂了實施性教學計劃和教學大綱，選用了主管部門指定的教材，配備了實力較強的教師隊伍，比較好的抓了教學環節的落實，特別是在技能培訓方面，我們進一步完善了實習設施、設備建設，并注重了對學生操作能力的訓練，力求使學生達到“畢業就能上崗，上崗就能頂好崗”的標準。
(三)、耐心教育、嚴格管理。根據__“高、大、半”企業的性質，我校在學生管理上實行了半軍事化管理。在教育環節上，我們通過思想教育、法制教育、紀律教育、禮儀教育、職業道德教育，教會學生如何做人做事。在管理方面，我們堅持了“高標準、嚴要求”的原則，培養學生“聽從命令，遵章守紀，不怕艱苦，雷厲風行”的作風。
五、誠信機制建設情況
在招生工作中，學校根據專業設置，精心設計招生簡章，認真組織招生工作，利用媒體分別在周邊縣、市、省電視臺、都市報等進行招生宣傳。并做到了專業設置、開設課程、收費標準三公開。
六、校務公開情況
學校設立了公開欄(共三欄)，第一欄公開了校長、鑒定所、招就辦以及教務、學生、財務、后勤等負責人姓名及職務;第二欄公開了我校收費許可證、職業技能鑒定考核收費標準、招生簡章，并在簡章內明確了招生專業、學制以及各專業收費等情況;第三欄公開了食堂一周學生飯菜花樣品種。
七、收費及財務管理情況
學校建立了財務、會計制度和資產管理制度，并按照規定設置會計賬簿。根據物價部門制定的收費標準對學生進行收費，并在校務公開欄設有收費標準，學校收取的費用主要用于教育教學活動和改善辦學條件。
一年來，在上級領導的關懷和指導下，我校的各項工作取得了較好的成效，但也存在很多問題，比如教學硬件建設方面還不太完善，個別專業教師的業務素質(特別是操作能力)有待于提高。這個問題有待于我們在今后的工作中著力解決和不斷完善。
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(一)新居民培訓與開展思想道德文化素質教育相結合為掌握教育培訓的針對性，嵊州市曾對本市500名新居民進行了抽樣調查，統計資料顯示其學歷方面:文盲161人，占32．12%;小學260人，占52%;初中50人，占10%;高中21人，占4．2%;大學8人，占1．6%。他們由于在家鄉沒有受過良好的教育，而來嵊后又沒有學習的機會，絕大多數新居民都希望能有參加繼續教育的機會。因此，近年來，嵊州市以全市22個鄉鎮(街道)成校為陣地，主要從以下三個方面廣泛開展新居民的教育培訓。1.思想道德教育。一方面將思想政治教育與法律法規、公民道德、職業道德、城市生活常識有機結合，開設《勞動法》《消費者權益保護法》《合同法》《職業病防治法》《治安管理處罰條例》等講座，使新居民了解這些法律法規，增強遵紀守法和依照法律保護自身合法權益的意識。舉辦安全常識和公民道德規范培訓，諸如安全生產、城市公共道德、職業道德、城市生活常識等，不斷增強新居民適應城市工作和生活的能力，養成良好的公民道德意識，樹立建設嵊州、愛護嵊州、保持環境、遵紀守法、文明禮貌的社會風尚。另一方面將思想道德教育與開展“五好”評優活動相結合。該市積極與各企業加強合作，每年開展一次以“好媳婦、好子女、好兒孫、好兄弟、好公民”為主要內容的評優活動。近三年，嵊州市一共評出各類先進822人次。通過樹立先進典型，促進全體新居民思想道德素質的提高。2.文化體育活動。嵊州市下發了《新居民培訓證書》5000本，每一位持證新居民可享受四個免費“優惠”，即免費參加各類成校培訓，免費借閱成校的科技圖書，免費進成校電腦室、上網瀏覽查找資料，雙休日可以免費進到成?；顒邮覅⒓用佬g、乒乓球、棋類等體育活動。為把越劇、圍棋等特色文化資源轉化為思想教育的載體，全市各成校與鄉鎮文化站密切配合，組建了由新居民為主體的樂隊、舞獅舞龍隊、棋隊、籃球隊、足球隊、書畫社等文體組織。如金庭的高蹺隊、長樂的民樂隊、崇仁的舞獅隊都開展得有聲有色。3.學歷教育。針對新居民文化水平普遍低的現狀，嵊州市制訂并落實《新居民文化知識和職業培訓計劃》，在市區開辦了一所新居民培訓學校的同時，重點在三江街道、鹿山街道、剡湖街道、浦口街道，以及五大集鎮的成校舉辦掃盲班、業余初中和高中班、大學函授和大學自考班，并且做到工地建在哪里，新居民的學歷培訓就延伸到哪里，培訓形式多種多樣，不拘一格，注重實效。如:剡湖街道成校近年來采用全日制教育與業余培訓相結合，職前教育與職后培訓相結合，長班教學與短期培訓相結合等多種形式，舉辦各類學歷培訓班，贏得了新居民的廣泛認同。自2009年起，到2014年每年有400多名新居民獲得“成人雙證制”證書;大專、本科班從無到有，現每年有在讀學員1000多名。該校的學員除了本轄區外，還涵蓋全市各鄉鎮，一批又一批的新居民畢業學員在各行各業中大顯身手。
(二)新居民培訓與提供配套服務構建終身教育相結合1.在培訓內容和方法上，嵊州市充分體現了按需施教形式多樣。企業發展經濟需要什么專業，就辦什么專業，需要什么人才，就培養什么人才，新居民需要什么，就選擇什么內容和教材，給新居民提供各類服務。在具體確定內容時，嵊州市還主動與省政府開展的“百萬農民培訓工程”“百萬企業職工和農民‘雙證制’培訓工程”“千萬勞動力素質培訓工程”密切結合，與新居民致富結合，真正使新居民學有所長、學以致用、學以見效。堅持以“短期為主、實用為主、分散為主”的原則，采用技術培訓與文化教育相結合，長班與短班相結合，自學與集中相結合，課堂培訓與現場指導相結合，面授與函授相結合，廣播電視與黑板報宣傳相結合等方式，把各類培訓班辦到企業，辦到車間，辦到工地。2.在培訓師資和教材上，嵊州市努力實現規范管理持續發展。近年來，嵊州市各職校和成校不斷加強教師隊伍、教材、器材、教室和實習基地的建設，以保證培訓質量和培訓效果的長期穩定提高，已組建了由54名大專院校和市級各部門科技人員組成的全省首個講師團，巡回到全市各地給新居民講課。鄉鎮(街道)成校也聘請了280名兼課教師，經常性地給新居民輔導。根據實際，嵊州市組織有關專家編寫了《城市社會生活》《人口教育》《崇尚科學文化，爭做知識新人》等多種鄉土教材。在實施招生、教學、考試、畢業等各個環節中，既抓規范，又不呆板，鼓勵各顯神通，既提明確要求，又不搞一刀切，提倡百花齊放，充分體現培訓的靈活性、開放性、適應性。3.充分發揮全市職校和成校多種辦學的功能。為做深做透新居民服務文章，嵊州市把培訓對象逐步擴大到農村各個社區。目前，嵊州市各地都融高教自學考試聯絡站、成人高校函授站、職業技能培訓站、黨校、團校、婦女學校、農函大為一體，新居民的培訓內容也由原來以崗位技能為主，拓展到各類成人中高等學歷教育、黨員干部教育、民主與法制教育、職業技術教育、人口環境教育、科學普及以及社會文化生活教育等方面，服務對象也向全體新居民延伸，實現了成校、職校、黨校、老年大學、青少年培訓中心“五?！鞭k學一體化，形成了終身教育的良好氛圍。
(三)新居民培訓與方便子女就學解決后顧之憂相結合1.制定出臺各項優惠政策。因受自身文化素質和生計的影響，許多新居民子女很難接受正規的義務教育或上學困難而放任自流。為此，嵊州市在優化務工環境的過程中，還把關心新居民子女就學作為加強服務的重要內容，切實幫助解決生活上的后顧之憂，促使他們安心創業在嵊州。近年來，嵊州市已先后制定出臺了《新居民子女就學優惠政策》《新居民子弟學校管理暫行規定》《新居民子弟入學、轉學暫行辦法》等政策措施。2.加大投入建設教育場地。在具體實施過程中，嵊州市教體局每年撥?？?00多萬元，用于新居民子弟學校落實辦學場地，增添辦學設備;各公辦學校對新居民子女學校免費提供業務指導、教師培訓及公共設施的資源共享。向社會公開承諾，不分城鄉，不分貧富，生活在嵊州的新居民子女均可享受與當地學生同等待遇，決不讓一個新居民子女失學。3.公辦學校積極提供服務。每一個新居民子女可在指定公辦學校插班就讀，享受本地學生同等待遇，不收任何借讀費、贊助費;對有特殊困難的新居民子女，學校給予減免雜費，并幫助聯系結對資助;公辦學校在雙休日和節假日免費向新居民子女開放體育活動場所，提供活動器材。2014年全市共有38所公辦學校接納3516名新居民的子女就讀。4.實行教育平等。為了保證新居民與學區內的孩子都享受同等的教育，嵊州市規定任何學校和個人不得以任何借口向家長索取正常經費之外的其他費用及物品。同時，把新居民的教育質量納入學校綜合素質評價體系，以防止新居民子女被忽視的現象發生。
(四)新居民培訓與整合教育培訓資源相結合1.建立市級龍頭培訓機構。成立了一個市成教中心，負責協調各個部門，各所學校的關系，搞好新居民培訓規劃，制定年度培訓計劃，進行各類培訓指導，編寫和選用教材，選擇和指派教師，已具有綜合協調、監督、檢查、指導的功能。2.發揮鄉鎮培訓機構的主體作用。按照行政區域直接組織招生培訓，負責聘請兼職教師，解決培訓經費，提供實驗基地，以培養崗位技能選手和普及科技文化知識為主要目標。3.抓好企業培訓。企業職工培訓學?？梢圆扇准移髽I聯合的形式，對不同層次的新居民開展有針對性的各類培訓。這種培訓，學員隨叫隨到，聽課率高，實習方便，解決問題針對性強，無論是白天還是晚上，無論在教室還是車間，都可進行。4.抓好四級網絡建設。為做強做大新居民培訓的文章，嵊州市把普職成“三教統籌”和構筑市、鎮、村、企業“四級聯動”作為重要抓手，抓學校建設，抓網絡構建，不斷夯實新居民培訓的基礎。目前，嵊州市已成立社區學院，22個鄉鎮(街道、開發區)全部建立成校，所占比例100%，463個行政村已建立成校408個，所占比例88．2%，市級示范性職工培訓學校27所，年培訓新居民3萬人次以上。
二、幾點經驗和體會
(一)黨委、政府重視，部門配合，是推動新居民培訓工作的前提教體部門要在當地黨委、政府的統一領導下，把新居民素質培訓和就業工程當作“科學發展、創強爭優”的一項重要項目來切實抓好，按照市委、市政府賦予教體部門的工作職能，積極大膽地協調勞動保障、總工會、婦聯、文廣、團市委、開發委等有關部門根據各自的職責，齊抓共管，共同做好新居民的培訓和就業工作。
(二)加強培訓，不斷提高職工自身綜合素質，是增強新居民就業適應能力的基礎要開展對新居民的職業技能培訓，必須采取提高科技文化素質，增強就業適應能力和“定單培訓，定向輸出”等方式，有效地提高新居民技能素質，增強勞動力資源的市場競爭力。各學校培訓后就業的實際說明了一點，越是經過職業培訓的，培訓的內容針對性強的，與用工的需求相一致的，就業的可能性就越大，就更有保障。
(三)加強與輸入地的勞務協作，因“用”而“訓”是解決新居民就業問題的關鍵各級各類職業技術學校和化技術學校要積極與新居民原籍的勞動保障部門、職業介紹機構以及勞務機構取得聯系，建立長期、穩定的勞務協作關系。按各企業明確的用工趨向確定培訓內容，或結合企業自身的具體情況，進行崗前的技術培訓和適應性培訓。通過廣泛收集用工信息，并運用廣播、電視和報刊，廣泛宣傳用工信息，及時把新居民輸送到用人單位，促進新居民勞務輸出工作全面開展。
三、今后工作和思考
當前，嵊州市登記在冊的新居民人口占全市人口比重還在逐年上升，對嵊州市經濟結構、社會結構、產業結構產生越來越深遠的影響。黨的十報告提出提高社會管理科學化水平時，明確要求完善和創新流動人口和特殊人群管理服務，對進一步加強新居民教育培訓提出了更高的要求、更新的目標，因此，嵊州市將圍繞“關愛，服務，增強新居民幸福感”這個主題，使新居民在嵊州這塊土地上更好地工作，更幸福地生活。
(一)建立新居民職業技能培訓基地嵊州市龐大的新居民已成為推動經濟轉型升級不可或缺的力量，新一代新居民也渴望通過自身文化技能的提升，實現自身價值，創造更多的財富。因此，在現有市職教中心創建新居民職業技能培訓基地的同時，積極攜手相關政府部門、鄉鎮(街道)、企業，整合各類培訓資源，分別在市職技校、社區學院、宏達制衣公司建立3個新居民職業技能培訓基地，并努力把師資力量雄厚、教學行為規范、環境設施齊全的職教中心培訓基地打造為浙江省級新居民技能培訓示范基地。
(二)積極做好協調和指導工作進一步完善以職業學校和成人學校為主體的教育培訓體系，推動基礎教育、職業教育、成人教育相互溝通，打破部門、行業界限，實行相關師資、設備設施等資源共享，提高教育資源的配置效益，擴大職業技術培訓規模，提高新居民培訓水平，使新居民在當前勞動力供求矛盾十分突出的情況下，能保持較強的就業競爭力。
(三)積極爭取各級政府和有關部門的支持加大資金投入力度，進一步加強市、鄉鎮(街道)企業培訓學校的軟、硬件建設，進一步整合各類職業中專、職業中學、鄉(鎮)化技術學校和社會力量辦學培訓機構等教育培訓資源，再建立一批新居民教育培訓中心或培訓基地，更有力地提高新居民的綜合素質和就業適應能力。
湖北省十堰市青年王志勇就是其中一名。
九年前，他為實現心中的夢想。毅然放棄了神圣的“教師”職業。選擇和他同學劉某南下打工――做電腦營銷，網絡維護員，而今天，他已在湖北省十堰市創辦了一所擁有資產近百萬的民辦學校――十堰市智勇計算機商務學校。王志勇的成功，就緣自他自信心的理念．
王志勇是湖北鄖縣人。他的骨子里透著大山里的純潔與樸實，更有一種韌勁?？粗亦l的貧困，日復一日，年復一年，也無多大的變化感到心酸。他有一個夢想：要成為一個鄉鎮企業家。讓家鄉里的父老鄉親們和生他養他的父母過上富裕的日子。這是王志勇那時的理想與追求。
1996年6月，王志勇大學畢業后,他被分配到襄樊市供銷合作社學校從事教學工作。一年來，他心中的夢想一直在腦海中回蕩著……
1997年9月，他不顧學校領導、老師、同學們的挽留和家人的反對，便辭去了那份神圣“教師”職業。和同學劉某踏上南下打工的火車。
來到深圳，王志勇馬上就給他親戚打電話。可是對方的電話一直是無法接通。于是，他們來到親戚的工作單位――深圳市龍港鎮派出所問起此人，這里工作人員說：“這里沒有你要找的人?！?/p>
在馬路上的王志勇焦急無奈的徘徊著……
這時，同學劉某說:“我認識一位老鄉在這附近的一家公司上班，聽說他住公司宿舍里。我們去他那里暫住幾天吧！
于是，他們倆去了老鄉那里。
第二天，他們就開始找工作。
白天找工作，晚上回老鄉那里休息。
幾天下來，劉某的腳跑腫了。于是，他只好在宿舍休息。而王志勇毅然堅持在人海茫茫的深圳尋找適合自己的工作，尤其是“農副產品加工技術”這項工作。他特別想學習這類技術和管理經驗。
一個星期過去……
一個月也過去……
他站在馬路上，看著來來往往的人流和車流，手摸著兜里剩下的不足100元錢，痛苦地做著抉擇。
最終，他選擇了留下．“千千萬萬的打工人都能夠在城市里留下來，我為什么不能？”
選擇了留下，就意味著從普通工作做起。
第二天，王志勇來到偏遠一家農副產品加工企業。那里已有五個男孩在等待機會 。直到中午，終于等來了一位老板。這位有30左右的男士，看過他們的身份證和畢業證書后，接著看等級證書，從中挑了一個男士。
“難道單憑等級證書就知道一個人的技術和經驗嗎？”我的大專畢業證書難道一點沒用嗎？王志勇怎么也不理解老板選人的標準?；伊锪锏幕氐剿奚崮抢锶チ?。
剛一進屋，劉某問：“志勇，工作找的怎么樣了？”他搖搖頭：“沒戲?！?/p>
劉某說：“這兒有一個好工作，你加盟穩賺錢。你在學校當過老師，課又講得好。你進來不拉人頭，只講課。一節課50元，一天連講兩節課就100元呀！一個月下來也能掙3000元，很劃算！只要交4000元，你等著賺吧！”
王志勇這時，已經意識到他說的可能是“傳銷”。于是搖搖頭：“不搞。再說，我也沒錢?！眲⒛痴f：“我可以借錢給你，你掙了錢再還我就是了。王志勇說，借錢做事也不是個辦法？再說，如果虧了怎么辦？”劉某說：“從我到經理都可以幫你做，你看那么多來自五湖四海的人都在做。你還顧慮什么？”
劉某說：“志勇，把你身份證借我用一下?！彼舆^身份證就回到宿舍然后拿來了4000塊，給王志勇注冊了。為解決生計問題。無奈之下，王志勇買了一些營銷類書，天天看，學習經營思想、經營理念。天天練習講課……
兩個月后，王志勇就準備好好干…… 98年4月突然傳來消息說：國家要全面禁止傳銷。于是，他立即讓那些做傳銷的人回家的回家，找工作的找工作……他是最后才離開的。
從此以后，他又走上了漂泊的日子。
……
98年6月，經熟人介紹進了雨傘廠，在那里做了近一年的普工，經濟上算是有了好轉，心情也平靜了下來。
而后又經朋友推薦來到廣州天河電腦城。
幾個月過去了，王志勇的工作一直很穩定，月薪1500多元，他已準備在那里深入學習計算機技術和公司管理經驗。但他沒想到……
半年后，原來做傳銷的劉某給王志勇打來電話問：“你那兒工作怎么樣？”他說：“工資1500多元，湊合?！眲⒛痴f：“我在襄樊開了一家電腦批發公司。一年賺了三萬左右。而你那里一年不到兩萬塊，不如回來干自己當老板。另外，我有一個同學是十堰大學的，他也希望你能回去和他一起干。”
半個月后，劉某和他同學李某一起去廣州天河電腦城進貨，王志勇在他們的鼓勵下，帶上配件一起回到了十堰。
經過多方籌備，99年8月，王志勇和李某出資成立了電腦公司。主要經營電腦配件批發、電腦培訓．王志勇白天跑電腦配件批發業務，晚上講課。而李某只做電腦配件批發業務．幾個月后，由于經營不善導致公司癱瘓．此時李某也不愿意繼續做，于是他就退出了．而王志勇并不氣餒，他深信付出總有回報，經過多方努力公司又慢慢恢復發展．看到前來學習電腦的學員越來越多，他們學習的欲望越來越強，王志勸身感責任的重大。于是，他決定做專業的電腦教育培訓。
幾個月后，智勇培訓中心在十堰市三堰祥和山莊正式掛牌。培訓中心的服務對象主要農村青年和大學生，每個學生每月收費180元。
智勇培訓中心為農村青年和大學生們提供了極大的方便。如農村青年來到這里學習，有吃有住。取得證書后，學校安排就業。這個培訓項目也極有吸引力，培訓中心剛剛開辦就有十幾名學生報名。頭一個月，王志勇收了3000元，除去房租水電費和教師工資，凈賺了1000多元，這是很好的開端。
接下來，王志勇的教育事業順利的發展過程中又一次遇到困惑。
2004年度，王志勇與十堰市某公司開展企業文化培訓項目，簽定了長期合作合同。第一年度順利地完成培訓。雙方都比較滿意。2004年十一月份，王志勇向對方提交了2005年企業文化培訓調研方案。在幾家公司的企業文化培訓方案中，他們評價王志勇的方案是最具有科學性，獨特性和實用性。2005年伊始，按照方案馬上就要開始培訓了。他突然接到電話：“我們2005年的企業文化培訓你不要參與了，我們已建立了自己的講師隊伍?！笔潞笠粋€月王志勇才知道，公司分管老總調走了。他們為了節省一年的培訓費用，想自己做。他想：人家是大公司，我還年青，這點損失就算交學費了?，F在我要考慮的是怎樣提高競爭力。
學技術找工作是現在每個學生的心愿，大多數學生利用節假日，或者雙休日，進各類培訓班學習，尤其是計算機培訓班，王志勇想到了一個擴大招生的辦法，但他一時拿不出錢來請老師，為了籌集資金，那段時間的他過著極艱苦的生活，吃的米、面、油都是父母從老家帶來的。勉強攢點錢，他開始給他妹妹打電話……王志勇的妹妹是十堰大學的學生，知道了這件事，她很快地向班里的五六個同學每個借800、1000湊了四五千元。后來，十堰一些親戚也伸出援助之手，這下可算是解了王志勇的危難之急，幫了他的忙，智勇培訓中心也走出了困境。隨后，該培訓中心更改為“十堰市智勇職業技能培訓學校?！?/p>
通過先進教學設備，專業教師的教學。學校培養出一批批優秀學生并走上了工作崗位。有的學生還自己開了公司，做了老總，注冊資金達100萬元。有這樣一個例子就可以說明。
楊良書，男，1981年出生在湖北省鄖西縣店子鎮，1999年至2002年在十堰市智勇職業技能培訓學校學習，修完全部課程，經考核合格，取得證書。2003年，他創辦打字復印店、廣告中心。2006年又創辦了十堰市龍顯科技有限公司。這個消息傳出后，十堰市智勇職業技能培訓學校的學生猛增100多人。
更令王志勇欣喜的是，一批優秀老師的加盟和學校管理辦法出臺。有一位老師說：“是智勇學校的發展前景和‘志勇’的精神吸引了我們，這塊土壤適合我們成長，在這里我們能夠充分發揮自己的才華?！敝怯聦W校實力再次大增。
2003年，十堰市智勇職業技能培訓學校丹江校區掛牌，當年招生達600人，實現建校以來新記錄。
相同的收費，不同的服務，智勇學校名聲遠揚，學校迅速發展壯大，開設了東風校區，王志勇的生源每月以20%的速度增長，學校的經濟效益呈直線上升，月收入從最初的1000多元升到5000多元、1萬元。
為了適應學校的發展，王志勇加大了基礎設施的投入。他增添200多臺電腦，投影儀，攝像機和多部音響。另外又開設了觀念性課程。與此同時，他通過招聘又陸陸續續引進了一批高素質的人才，2006年8月改名為“十堰市智勇計算機商務學校?！?/p>
王志勇注重學生們的電腦教育，更注重加強學生們的思想教育。
有一天，王志勇說：“我們今天就來聊聊這社會發展形勢，人才需求的特點就算是畢業典禮吧！”后來，他發現學員周勇總是抱怨。抱怨他哥，嫂子，說：他向他嫂子要錢，要200元，只給100元，這個星期要，總是過個星期才給。他恨他哥、他嫂子。因他嫂子不供他上學，所以他就恨她，至使他對社會也不信任。他說：就因為他爸不在了……王志勇聽了這些話后對周勇說：“你這樣做就不對了。你看你爸不在了，你哥、嫂子還是在供你上學，他有200元就給你200元，如果他沒有那么多，就少給你，對吧！他們也不愿意少給你。最終他們還是給了你，說明還是支持你上學。
王志勇在那年畢業典禮上講了3個小時，其中用一個多小時和周勇溝通思想。后來，同學們也給他做思想工作，舉例說明。王志勇最后叮囑：你樂意的話，用感恩的心對待每個人，每件事，你就會成功。
兩年后，周勇來了，說：“王老師！我非常感謝你，那時對我的教誨！那時我不是班上最好的，但是，現在我應該是同學們中最優秀的。我記住了你的話，‘對人對事要有一顆感恩的心'。畢業后，我在十堰汽配城一家軟件公司上班，從事銷售工作，別人給我笑臉我就非常感謝！別人給我白臉，我也不在乎！我用了半年的時間，學會所有業務知識，前半年，我們公司有一個華中理工大學畢業的學生，因為他專業技術強，業務精，主業務由他出面談，后半年，公司老總主要業務交給我出去談，談成一單提成20%。兩年，我掙了20萬元?！?/p>
……
