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關鍵詞: 大學生 就業難 原因 對策
近年來,隨著我國教育體制改革的深化,高等教育迅速發展,高校招生規模不斷增加,高等教育從精英教育轉向大眾教育,高等學校畢業生人數逐年增多,同時就業制度由政府統一分配制度向畢業生自主擇業、用人單位擇優錄用的“雙向選擇”制度的轉變,大學生就業難已經成為社會普遍關注的問題,加之2008年下半年國際金融危機的全球蔓延,大學生就業形勢顯得異常嚴峻。
一、大學生就業難現狀原因分析
(一)高校擴招導致高校畢業生人數逐年迅速增加,目前我國已進入高等教育大眾化階段,2010年畢業生總量將達631萬,如此龐大的就業群體短時間集中進入就業市場參與就業競爭,另外受2008年金融危機的影響而失業的待就業人員和待就業的往屆畢業生也是一個龐大的就業群體,就業競爭激烈程度由此可見。
(二)高校擴招以來,高校的辦學規模得到了迅速發展,而高校師資配置和各種教學條件的補充卻無法緊跟擴招的步伐,導致師資隊伍質量不高、人員不足、結構不合理,很多高校的師生比低于國家規定的1∶14的標準,教學軟硬件設施匱乏,教學質量得不到保障,加之擴招帶來的生源質量的先天不足,教育質量必然下滑,畢業生自身知識和能力儲備不足,無法滿足用人單位的要求。
(三)就業觀念陳舊,隨著高校改革的進一步深化,教育模式、規模、質量均發生了巨大變化,然而大學生的就業觀念卻沒有跟上這種變化的步伐,還不能適應市場經濟的變化和要求。大學教育已不再是精英教育,相當一部分大學畢業生還把自己置身于象牙塔中,不愿意正視自我,總有高人一等的優越感,不愿意到基層工作,不愿意從事艱苦行業,缺乏艱苦奮斗精神,缺乏主動就業的積極性,缺乏自主創業的意識、能力和水平,與社會經濟發展的實際要求相脫節。
(四)由于目前嚴峻的就業形勢,政府、學校、社會和家庭等都普遍高度關注大學生就業問題,如何更好地服務于大學生就業已成為全社會共同的話題。目前,政府職能部門、學校和各種社會團體等都在努力通過各種途徑加強和改善服務水平,努力為大學生就業提供良好的外部環境,如籌備各種形式的招聘會、宣講會、座談會、就業創業講座等,但目前的服務水平和方式還有待進一步提高,程序服務工作做的多,實質工作質量卻有待改進,服務水平不盡如人意,如經常出現的失業和崗位空缺并存的現象。
(五)“不看能力看學歷”的招聘現象還普遍存在于用人單位的招聘公告中,用人單位在招聘時,過于注重學歷水平,而相對忽略應聘者本身的能力及崗位的要求,追求高學歷,不求合適的,不能人盡其才,在造成人才浪費的同時,也是造成大學生就業難的因素之一。
(六)高等教育沒有及時與社會經濟文化發展相結合,高校專業結構、教育目標和教育方式不符合市場經濟的需求,導致高校培養的不是社會所需要的人才,人才培養結構與經濟結構不配套。另外,隨著我國產業結構由勞動密集型向技術集約型轉變,必將導致勞動力發生轉移或出現剩余,勞動力總量需求的下降會進一步加劇大學生就業難形勢,而作為主要吸引勞動力的服務業在我國經濟結構中的比重還有待提高。
(七)市場經濟的發展需要完備法律制度的保障,作為市場經濟的一部分,勞動力市場的良性發展同樣離不開完善法律制度的保障,而目前存在的一些法律制度,如戶籍制度,使畢業生就業公平得不到保障,地方保護主義、性別歧視等也阻擾了就業公平的實現。還有一些用人單位不按勞動法執行勞動合同,壓榨工作人員的現象時有發生,對大學畢業生的就業積極性造成了極大沖擊。
二、解決對策研究
(一)加強政策引導,促進基層就業。
一方面是大量的畢業生就業困難,一方面很多基層單位、艱苦行業存在著巨大的人才空缺,只是由于工作環境、待遇和發展空間等原因招不到或留不住人才,這就需要國家從政策層面加強引導和保障,積極改進基層單位和艱苦行業工作人員的待遇和工作條件,為他們提供各種政策上的優惠,如學費返還、優先深造等,消除他們的后顧之憂,為他們的發展創造優越條件,鋪平道路,使基層部門和艱苦行業成為畢業生就業的一個重要選擇,這對解決大學生就業難問題有重要作用。
(二)推進產業結構調整,挖掘需求潛力。
從經濟學理論上看,就業是經濟增長的衍生需求,保持較快的經濟增長是解決就業問題的基礎。但從經濟發展的實踐看,隨著工業化進程不斷深入,就業彈性趨于下降是不爭的事實。通過大力發展就業彈性較高的服務業解決就業問題,既是發達國家和地區的成功經驗,也是我國經濟發展的必然選擇。
目前,我國的服務業發展還相對落后,產業結構和就業結構失衡。大力發展服務業是產業結構升級的必然趨勢,要切實轉變觀念,把大力發展服務業作為解決就業問題的主渠道。首先要走出加快服務業發展為時尚早的認識誤區。目前,我國不僅具備了服務業加快發展的基礎性條件,而且服務業在經濟發展中的地位日益突出。其次要轉變服務業不可能大規模吸納勞動力就業的觀念。一些傳統觀念認為服務業只能提供一些臨時性、非正規的工作崗位,大規模吸納勞動力還得靠大工程、大工廠,沒有意識到現代化大型工業生產越來越體現為“鼠標+水泥”的技術集約方式,更多的就業崗位將由服務業提供,靈活就業、非正規就業將成為主流趨勢。最后要把促進就業與加快服務業發展結合起來。在通過服務業解決就業問題上,不能“厚此薄彼”,談及就業,就把服務業抬到一個很高的位置,談及服務業自身發展,則支持力度明顯不足。服務業吸納勞動力能力不是與生俱來的,是服務業自身發展水平決定的。
(三)深化高教改革,調整供求結構。
目前高等教育發展現狀與社會經濟發展存在諸多矛盾,如高校專業設置、課程設置、教學方式和專業知識更新等,都不能很好地與市場要求相結合,從而導致結構性失業,因此,必須更好地以市場需求為導向來設置專業,制定培養計劃和培養目標,改進教學方式,加強實踐技能培訓,使得高校培養的畢業生符合市場需求,調整供求結構,改變目前存在的失業與崗位空缺并存的局面。
(四)發展職業教育,限制招生規模。
高校擴招造成很多高校教學資源捉襟見肘,教學質量相應下降。然而擴招也是高校發展的一個趨勢,只是應該與社會經濟發展相協調,放緩這一進程,限制招生規模過快膨脹。而目前職業教育在我國的發展沒有得到足夠的重視,社會發展需要各種有一技之長的技師能手,但高等教育卻無法滿足這一需求。適當合理發展職業教育,一方面可以緩解社會需求,另一方面也可以與高等教育發展相協調,控制招生規模,促進高教改革,最終對解決大學畢業生就業難問題產生積極影響。
(五)完善職業生涯規劃,提升就業技能。
在國外,職業生涯規劃指導的發展已相當成熟,但在我國卻處于起步階段,雖然很多高校都專門設置了職業生涯規劃指導中心,并開設了相關課程。但總體來說,發展水平還相當低,重視程度不夠,導致師資隊伍缺乏,課程建設相對滯后,教育質量得不到保證。同時學生對職業生涯規劃教育的重要性認識嚴重不足,參與積極性和參與度不高,使得職業生涯規劃教育趨于表面形式,發揮不了實效。完善的職業生涯規劃教育可以幫助學生明確奮斗目標,提高學習主動性和積極性,提高自身綜合能力和素質,為成功就業奠定基礎。另外在畢業生求職過程中,就業技能在一定程度上決定了就業的成功率,而作為職業指導重要組成部分的就業指導是提高畢業生就業技能的重要手段,在一定程度上可以幫助畢業生實現就業。
(六)扭轉職業觀念,減少主觀性失業。
目前,我國的就業形勢是失業和崗位空缺并存的局面,就業觀念陳舊是一個重要原因,很多大學生在選擇職業時,更多的是以薪水高低、工作環境好壞來作為衡量標準,而很少顧及職業的發展前景和個人的發展,只顧眼前利益的現象比較普遍。同時,不愿意到基層和艱苦行業就業也體現了現在大學生中普遍存在的好高騖遠的心態。針對這些情況,高校應該加強思想教育、加強引導,使之轉變思想觀念,政府則應該從各方面給予政策支持,家庭和社會也應該給予更多的理解,減少因主觀上的被動消極而導致的失業。
(七)健全競爭機制,促進公平公正。
完善各種法律制度建設,規范勞動力市場,改革人事錄用制度,促進就業公平是社會發展的必然要求,只有這樣才能促進勞動力市場的良性發展,才能符合市場經濟的要求,勞動力市場的發展對挖掘就業潛力和加強人才合理流動具有積極意義,最終也會對大學生順利進入勞動力市場參與競爭創造良好的外部環境,促進大學生就業。
(八)明確政府職能,提高服務水平。
進一步明確相關政府職能,實現政府的宏觀調控和微觀服務相結合,對解決大學生就業難問題尤為重要,政府作為社會管理者在開展就業工作方面有著其他社會部門所無法比擬的優勢,政府首先可以從政策層面影響用人單位和畢業生,促進用人觀念和擇業觀念的同時轉變,另外政府還扮演者服務員的角色,為畢業生提供良好的全方位的服務,政府必須充分發揮自身優勢從不同角度挖掘就業潛力,幫助大學畢業生就業。
大學生就業難問題不是短時間就能解決,也不是單憑某一方的力量就能夠解決,這有賴于大學生觀念的改變,有賴于教育質量的提高,有賴于經濟的不斷發展和結構調整等?？傊?解決大學生就業難問題需要各部門、各方面的努力和合作才能最終解決。
參考文獻:
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[2]戴秋香,宮銀海,高原.大學生就業難的原因分析及指導對策[J].中國環境管理干部學院學報,2009.09.
關鍵詞：中國；大學生；就業
中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）02－0060－02
據統計， 2009年全國高校畢業生達611萬，當年就業率約為68％。2009年我國大學生就業形勢是有史以來最為嚴峻的一年，勞動力需求大量縮減，由于高校不斷擴招，新增勞動力在急劇上升，崗位數量與大學畢業生人數之間的供需比降低，社會對大學畢業生的需求總量減少，加上本來國家經濟發展速度就不及新增勞動力增長速度，導致整個就業形勢凸顯勞動力供給大量增加和需求量嚴重減少的矛盾。上千萬的大學生特別是農村來的大學生耗費一家幾十年的收入，畢業之后卻面臨失業的威脅，這確實是一個值得黨和政府高度關注的、重大而現實的社會問題[1]。
一、從主客觀方面分析當前大學生就業難的原因
我國大學生就業難的問題既體現了其他國家在就業問題中的普遍性，又體現了我國國情的特殊性，將矛盾的普遍性與特殊性相結合，從主客觀因素入手，能使我們更深刻、更科學地分析就業難問題的原因。
（一）外部客觀環境對當前大學生就業的影響
1.全球金融危機對就業的影響
全球金融危機的蔓延對世界各國的經濟發展都造成了不同程度的影響，我國國民經濟的各個方面也受到了巨大的沖擊。經濟狀況向來決定和反映就業的狀況，金融危機在影響我國經濟發展的同時，也對人們的就業尤其是大學畢業生的就業帶來了影響。這種影響表現在兩個方面，一方面，是企業招聘人數下降帶來的就業率下降[2] ；另一方面，則是由于大學生就業市場的壓力增大，造成薪資下降，這和大學生的心理期待有所差距，使得一些大學生寧愿選擇不就業，也不愿意接受低薪工作。
2.我國國情對大學生就業的影響
我國是世界上人口密度最大的國家，目前的勞動力相對過剩。我國是一個人口大國，每年需就業的人數達2 000萬（2010年大學畢業生630萬，農村剩余勞動力轉移就業400萬，城鎮人口和新增勞動力1 000萬）[3]。以我國每年經濟增長10%算，經濟每增長1%帶來80萬―100萬個就業崗位，每年還有近1 000萬人失業。勞動力市場供大于求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業生就業難。
3高校體制對大學生就業的影響
當前，我國部分高校仍然沿襲著精英階段的培養路線，人才培養模式不合理，教學內容、教學管理跟不上經濟發展和社會轉軌的步伐，使大學生的綜合素質整體下降。
第一，高等教育的專業設置與勞動力市場需求脫節。大學生的培養機制脫離經濟發展的實際需要，是造成大學生就業困難的重要原因。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。前些年，很多高校都有“大而全”、“小而全”的思想，當時很多所謂的“熱門專業” 大家都開設，導致現在畢業生的專業相對集中和擁擠，影響畢業生的就業。
第二，教學管理體制不合理。我國現行的高校教學管理制度是一套剛性的制度體系，對學生興趣和愛好尊重不夠[4]。大學生進入大學后首先面臨的就是課程的選擇，但是，學生按興趣自主選擇的范圍很小，因為必修課在總課程中所占的比重相當大。同時，學生的學習成績考評體制和測評方法過于機械化，缺乏靈活性，有的高校甚至局限于期末考試的卷面成績。
第三，就業指導服務體系滯后。在大學生就業指導工作上，部分高校至今還沿用著以前那種程序式、被動式、經驗式的指導，忽視就業指導的全程性、科學性、創造性和前瞻性，就業指導被當做一項臨時性、階段性、局部性的工作。就業指導體系缺乏系統的理論和科學的方法來支撐，很多高校甚至缺乏專業的就業指導教師，忽視與畢業生的溝通。
4.家庭陳舊觀念對就業的影響
高校畢業生中來自農村、邊遠地區的占很大一部分，學生不愿離開本省、本地區的一個重要原因是遵從其父母的意愿，父母依靠的是子女，總想將子女留在身邊或相對近一些的地方，導致畢業生不愿去外地就業。還有部分家長，總希望自己的子女大學畢業能到大城市、好單位，從事好職業，導致大學生選擇就業單位的機會相對減少。而城市的許多家長認為孩子讀完大學理所當然應該留在大城市，并認為到偏遠地區去工作沒有前途或難以升遷，這就導致了城市或發達地區人才過剩、就業壓力大，而那些偏遠或國家需要的地方卻緊缺人才。
（二）大學生自身存在的問題
首先， 學生不能對自己有一個科學客觀的認識。當前有許多大學生對自己的認識不清，就業期望值過高，自己對就業的定位欠準確且不合理，對自己的職業生涯缺乏了解，以至于在求職時茫然而不知所措。
其次，學生的相關專業素質與自身素質同就業單位提出的工作要求有一定的差距。應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，而實際知識應用率不高，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。
最后，大學生自身定位偏頗。畢業生都希望找收入高、待遇好的單位，但由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業，部分大學生觀念落后，相互攀比，等待觀望，結果錯過了就業機會。
二、 應對大學生就業難題的對策
種種因素的影響，使得許多高校畢業生不得不面對“畢業即失業”的尷尬局面。然而，切實解決大學生的就業難題是一個系統工程，需要社會、政府、高校、用人單位及大學生的共同努力。
（一）社會及政府的對策
應對大學生就業問題需要政府和社會共同努力。首先，政府必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業生加入人民，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業。擴大研究生招生規模，延緩大學生就業時間，也為社會創造了財富。
（二）高校應對大學生就業對策
首先，高校應該轉變觀念，努力提高辦學水平。應樹立正確的教育目標，積極培養大學生知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學精神的綜合素質優秀的大學生。其次，必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，培養適銷對路的人才。最后，應盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。
（三）大學生應對就業難題的對策
第一，大學生應該努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須具備合理的知識結構，良好的心理素質，過硬的身體素質。必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。第二，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。大學生可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，大學生應轉變觀念，擇業時不可一味追求一步到位，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
（四）用人單位的對策
首先，社會上的用人單位要樹立科學實際的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。最后，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。
面對我國大學生就業難的現狀，我們應當以科學發展觀為統領，從主客觀兩方面分析其原因，并結合這些原因的普遍性與特殊性，使我們能對不同的原因采取相應的對策，這對大學生就業具有實際性的指導意義。
參考文獻：
[1] 文明.我國高校畢業生“就業難”現象根源剖析與對策思考[J].陜西教育學院學報，2010，（6）.
[2] 林益彬.大學生就業難原因分析及指導對策探討[J].現代商貿工業，2010，（16）.
[3] 戴前虎，劉南槐.大學生就業難原因探尋[J].人民論壇，2010，（8）.
關鍵詞：就業難 高等教育 職業規劃
隨著高校擴招，高等教育的定位從精英教育轉變為大眾教育，我國應屆畢業生的人數不斷攀升高峰，隨之而來的大學生就業難已經成為我國社會經濟發展的一個熱點問題。據了解，2003年我國大學畢業生超過212萬人，2004年達到280萬人，2005年333萬人，2006年413萬人，2007年495萬人，2008年559萬人，2009年610萬人，2010年631萬人，2011年約有660萬人，2012年我國普通高校畢業生達680萬人。隨著高校畢業生人數的不斷增多，其嚴峻的就業形勢越來越不可小覷。大學生就業難并不是指大學畢業生找不到工作，主要是指他們較難找到與其專業能力，工作期望，職業觀念相匹配的工作崗位，甚至很多人存在畢業即失業或畢業即啃老的現象。
大學生就業難的原因分析
按照傳統觀念，大學生是最不可能出現就業難的一個群體。他們接受了高等教育的洗禮，學習了相關的專業知識，接觸了方方面面的先進理念，理應是一個優勢群體。然后現在他們卻是實實在在的存在就業矛盾，其影響因素主要是以下幾個方面：
（一）高校教育資源相對不足，教學計劃有待改善。由于高校擴招發展過快，高校教育設施無法全面匹配，現實情況下高校只能優先保障大學生基本的生活和學習設施，人均師資和人均資源不足，直接影響了高等教育的質量和水平。此外，由于時展和知識更新較快，社會對大學生的專業及其知識結構的需求變化較大，就會出現入學時的熱門專業可能在畢業時已經市場飽和變成了冷門專業或課堂上學到的知識在畢業時已經老化等等不利于大學生就業的現象。
（二）人力服務市場體制不健全。隨著社會經濟的深入發展，公眾尤其是大學畢業生對就業服務的需求日趨強烈。但是我國的人力資源服務業政策法律體系還在發展之中，有待調整和完善，存在不正當競爭、虛假信息等不良現象。
（三）高校幫助大學畢業生就業的作用不夠顯著。除了開設專業課程強化專業知識的學習以外，一般高校還通過職業生涯規劃課程、就業指導課程、畢業實習和招聘信息等方式幫助大學生樹立合理的就業價值觀，增強其就業能力，提供就業渠道。
（四）大學畢業生自身存在的種種問題。多數大學生在校期間缺乏明確的職業生涯規劃，對自身情況和就業環境認識有限，對其就業方向和就業前景茫然。多數大學生在學習過程中主動性不足，只是按部就班的完成學校規定的課程任務，對自己的個人優勢和專業興趣方向缺乏深入的了解。期望值過高、動手實踐能力較弱和心理調適能力較差也是影響大學畢業生就業的障礙。
大學生就業難的對策分析
就業為民生之本，大學生就業不僅是每個大學畢業生憂心的話題，更是社會穩定的重要前提和經濟增長的重要促進因素。在如此嚴峻的就業形勢下，我們可以從以下幾個方面促進大學生畢業生就業：
（一）加強政策引導，推動高等教育內涵式發展。首先，深化高等教育改革，進一步優化學科專業結構并強化實踐育人環節，把人才培養和社會需求相結合，實現高等教育和社會供求的對接。其次，強化公共就業服務培訓，根據大學生在就業過程中的實際需要對大學生開展職業技能培訓，商務禮儀培訓和職業理念培訓等，和高校的專業教育互為補充，幫助大學生提高就業能力，縮短其職業磨合期以更好更快地適應社會需要。
（二）完善人力市場體制，做到公開、明確、信息暢通。首先，各地方要建立高度統一的業務操作系統，以市場為基礎，整合加強人才交流服務機構和就業服務機構，實現數據信息資源共享以提供優質高效的公共服務。其次，促進人力資源市場的常規化和規?；瑑灮肆Y源配置，重點關注特殊就業群體，形成廣泛的公共就業服務平臺。
（三）高校要做到有所變，有所為。首先要注重實踐課程的合理化設置，增強學生的動手實踐能力。其次，要增強法律法規和形勢政策的教育，幫助大學生樹立遵紀守法意識，了解社會現實和發展前景。再次，要使用多種手段幫助大學生就業，發揮職業生涯規劃和就業指導課程的作用，幫助大學生根據自身情況確定可行性的職業生涯目標，發揮寒暑假實習、課余實習和畢業實習的實際作用，避免流于形式，發揮心理健康課程的作用，幫助大學生調整就業心態，增強其應對和處理挫折的能力。
（四）鼓勵大學畢業生多渠道和多形式就業。鼓勵大學生根據自身情況，利用多種方式拓展就業渠道、整合就業信息。鼓勵畢業生到城鄉基層、到中西部地區，到中小企業就業，實施好“特崗計劃”、“三支一扶”計劃和大學生志愿服務西部計劃等基層就業項目，積極鼓勵和引導高校畢業生下基層進社區。對有意向有條件的大學生做好創業知識的普及，幫助他們利用現有資源，開展創業實踐，實現創業愿望。
（五）大學畢業生要提高社會競爭力和社會適應力。大學生是就業的主體，因此必須從自身做起，提高社會競爭力和社會適應力。首先要學好專業課程，并根據自身優勢和興趣，有所側重和專研。其次，充分利用寒暑假和課余時間進行專業或職業意向相關的實習，加強對自己實踐動手能力的培養。再次，在了解自我的基礎上，發揚自身優勢，克服自身不足，培養良好的個性品質，學習和他人相處的技巧并適度推銷自己。
大學生的就業問題，關系到每個大學生的自身發展和切身利益，關系到社會穩定和社會政治經濟的發展，關系到我國人才興國戰略的實施。同志在十報告中也著重提出要推動實現更高質量的就業和就業優先戰略，因此改善大學生就業難問題，可以提高國民整體素質，有利于形成科學合理的人才管理體制，有利于增強我國綜合國力，促進國家經濟建設的良性發展。
參考文獻：
劉麗.當前大學生就業現狀與對策分析[J].沈陽師范大學學報
關鍵詞：大學生；就業；對策
目前，大學生就業過程中普遍遇到三難，即落實用人單位難、專業對口難、正式上崗難。最近幾年對外公布的初次就業率一直維持在70-75%之間。大學生的就業問題影響到高校穩定、社會和諧和人力資源作用的充分發揮等，而受到越來越多的社會有識之士的更多關注。
一、大學生就業難的原因
大學生就業難的原因總體可以分為兩個方面：主觀原因和客觀原因。
（一）主觀原因
1、大學生自身定位不準確。主要表現在：擇業期望值普遍過高，一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力；過分看中單位的醫療、養老保障制度等，只把目標鎖定在政府部門、事業單位、公有制企業、外企上。擇業期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成，低不就”，已然成為當代大學生就業難的尷尬原因。
2、大學生就業方向的局限性。由于我國地區經濟發展不平衡性，東西部之間、沿海和內地之間、城鄉之間存在較大的差異性，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中經濟發達的東部沿海城市?！翱兹笘|南飛”的現象，造成我國某些地方就業緊張，某些地方卻求賢若渴的“奇怪”景象。
（二）客觀原因
1、高校的專業設置和調整滯后于社會發展。雖然隨著國家對教育投入的增加，我國高校的硬件設施逐步完善，但教育觀念、教育方法、教育管理制度等都存在明顯的滯后性，重知識的傳授而輕實踐能力等的培養，使得大學生全面素質不足，所學專業不符合市場需求，沒有能夠以市場需求為導向進行主動調整無法適應當今社會的需求，造成了供求結構上的不平衡。
2、就業過程存在著不足。首先，就業信息的雙向不暢通，畢業大學生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業環境中存在著不公平的現象，男女就業不公平，文理就業不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生就業的趨勢更加嚴峻。
3、社會壁壘，就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來，畢業生自主擇業已成主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多在找工作的大學生都有“非本市戶口免談”的經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。
二、大學生就業難的應對策略
（一）政府方面
1、國家政策引導，實現勞動力的合理流動。實現勞動力的合理流動：一方面，必須取消限制人才流動的各種限制，各地取消進人指標、戶口指標等限制，以利于高校畢業生就業。另外，需要將城市里部分大學生轉移之稀少地區。應當加強思想引導，認識到下基層對個人、國家的多重效益。多給與精神贊揚，適當增加物質待遇。同時，政府應該正視畢業生有家不能回的現象。
2、政府要努力發展經濟，調整產業結構。建立高新技術產業，提高產業水平，增強吸納能力，使高校的人才培養和社會的人才使用銜接好。鼓勵各類中小企業、民營企事業單位聘用高校畢業生，同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業跨地區聘用的高校畢業生，省會以下城市要認真落實有關政策，取消落戶限制。
（二）高校方面
1、培養適應社會需求的高素質人才。要以市場為導向，根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整，重視學生的全面發展，使之培養的大學畢業生應時之需。
2、加強就業指導工作。高校需調整人才培養方案，完善就業指導體系。高校應根據整個經濟環境來預測未來的人才需求狀況，合理調整專業結構，確定招生的專業和規模。在教學方面，高校要轉變傳統教育觀念和人才培養模式，把從片面注重專業知識教育轉移到同時注重培養學生素質和綜合能力的軌道上來，加強實踐動手能力的培養，提高學生的創新意識。
（三）個人方面
1、大學生應轉變擇業就業觀念，提高自身綜合素質。對就業形勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位；要樹立創業觀念、競爭就業觀念、靈活就業觀念、先就業后擇業等新的擇業觀和就業觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，將去那些不發達地區就業作為就業的選擇之一。就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇就業中的種種挑戰。不可為達到就業的目的，而做違背做人基本原則的事。
2、提高自身素質。對很多企業來說，這些年越來越難招到優秀畢業生。所以，大學生如何提高自己的綜合素質，是首先要考慮的問題。提高大學生就業成功的根本是大學生的綜合素質。大學生應成為“T”型人才，“豎”代表專業基礎知識，而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。一個人學識、能力等綜合素質，是一個長期積淀的過程，因此一定要善待金貴的大學時光，使自己各方面有一個提升。雖然大學擴招，學生總量變大了，但真正優秀的畢業生增加卻不明顯，很多企業急需的人才培養滯后。
三、結語
為更好的解決就業問題，我們要充分地發揮人的主觀能動性。改變我們的就業觀，樹立科學的世界觀，增強我們的創新能力，提高我們自己的競爭力，注重量的積累，不做眼高手低的大學畢業生。從而使自己能更好的接受社會地挑選。但是作為矛盾的次要方面同樣要很好的得到解決。因此，要政府、教育機構、社會做出響應的措施。只有這樣，現存的就業問題才能得到很好的解決，這也是所有人所期待的結果。
參考文獻：
[1]王艷琴.淺析高校職業生涯教育存在的問題及對策[J].教育教學論壇.2015（27）.
關鍵詞：大學生；就業難；對策
隨著高校的不斷擴招，使得廣大青少年有了更多求學深造的機會，但是每年大幾百萬的畢業生給就業市場帶來了巨大的壓力。針對大學生畢業生的就業政策由原來的“一考定終身”的分配制度轉為用人單位與應聘者之間的“雙向選擇”，本來想給用人單位和大學生更多的選擇機會，卻出現了用人單位找不到合適的人才，而大學生也找不到合適的崗位的尷尬局面。
一、 大學生的就業現狀
1、 未就業學生人數比例較大
根據《大學周刊》報道，北京市委對北京地區的2004屆畢業生就業率的統計為89.4%.經過記者的調查，發現這一數字被注入了水分。由于高校的上級主管部門為了追求較高的數字，高校為了達到要求，不得不在這一工作上下功夫，為了使學生拿回就業證明和就業協議，可以說十八般武藝，盡數使出，使得看紅火的就業前景下暗流洶涌。如果剔除掉數據中水分，再去掉為了拿到畢業文憑而想方設法簽了的協議，未就業的學生人數占據了相當大的比例。
2、 大學生就業費用逐年提高
由于就業崗位相對固定，每年新增的幾百萬畢業生找到合適的工作難上加難。為了找到一個比較合適的工作，?？茖W生從第五學期開始，本科學生從第七學期開始就四處奔波，頻頻出入各地的人才市場，大量的時間和精力，大量的財力和物力被浪費。有的家長為了給孩子找個好單位，更是四處求爺爺告奶奶尋求門路，據教育部統計，最近幾年靠親朋好友找到工作的占到25%，甚至有40%的人認為沒有關系就找不到理想的工作。
3、 大學生的就業觀念錯誤
俗話說的好，“三百六十行，行行出狀元”，但是“80”后、“90”后的大學生，還有相當一部分沒有擺脫“鐵飯碗”的陳舊思想，總想找一個“錢多活少責任輕”的單位，最好還要有編制，殊不知，國家的體制改革逐年深入，要想找到一個“鐵飯碗”的工作恐怕是越來越難了。還有的大學生不肯付出辛勞，找工作只看工作環境，哪怕少掙點工資，哪怕整天無所事事，也不去那些能實現人的真正價值而環境相對差一些的單位，更別說大有可為的廣大農村。
二、 大學生就業難的原因
1、 畢業生就業結構失衡，供需矛盾突出
高校的擴招，使得每年的大學畢業生有大幾百萬，造成了高校畢業生的供給和社會需求的矛盾。中國的人口多，2011年人口普查的結果是13億多人，加上科技的進步和城鎮化進程加快，廣大的農村剩余勞動力大量的涌入到城市當中，由于他們不怕辛苦，和剛畢業的不接地氣的大學生相比就有很多優勢。
2、 大學生自身的不足
首先是大學生的職業價值取向和就業觀念造成了大學生的就業困難。廣大的大學生的“精英情結”揮之不去，沒有清醒的意識到現在的教育是大眾教育，而大學生目前選擇的單位依次是黨政團體、國有企業、大中專院校、集體企業，而且選擇集體企業的少得可憐。其次大學生的綜合素質不高，眼高手低，不符合用人單位的要求?，F在的單位不想花太多的精力用來培訓剛畢業的大學生，而有的大學生在校期間理論知識沒學好，實踐知識沒學到，等于是混了個畢業文憑，找不到工作就是理所當然的了。
3、 高校存在的問題
一些高校辦學理念落后，專業設置陳舊，有什么樣的老師就開什么樣的課，老師能講什么就開什么課，和市場的需求嚴重脫節。此外，有的高校就業部門對大學生的就業問題重視程度不夠，認為現在是市場經濟，就業政策市“雙向選擇”，學生就業不就業是自己的事情。
三、 就業難的對策分析
1、 大學生轉變就業觀念
首先，大學生的認清形勢，大學生就業難的狀況確實存在，但是在大學期間勤奮努力學習文化知識，積極投身到社會實踐中鍛煉提高了自己的綜合能力的學生，用人單位是搶著要的。所以大學生在校期間要抓緊時間，學習必要的文化課知識，利用課余時間多參加些社會實踐，了解社會需求和欲就業的行業要求，利用大學里的時間鍛煉提高自身的綜合素質。其次，大學生要轉變觀念，拋棄精英觀念，腳踏實地，發揚艱苦奮斗的精神，“先就業，再擇業，再創業”，從現實出發，選擇適合自身的職業發展之路。
2、 高校課程改革，加強就業指導
高校要改變陳舊的課程設置，不能根據老師開設課程，而應該根據課程選擇老師，對于那些不能勝任的老師，給出半年時間去深造學習，還是不能勝任的只有做轉崗處理。加大對學生的就業指導教育，把學生的就業實際問題和就業思想認識問題相結合，幫助他們認識就業形勢，分析國家政策，幫助他們轉變就業觀念，掌握求職技術，提高他們主動適應社會的的能力。
3、 調整社會生產結構，創造更多人才需求
從現代化的發展來看，社會對高層次的人才需求是遠遠沒有得到滿足，主要是我國的生產就夠落后，導致大量的學生找不到合適的工作。因此調整生產結構是增加學生就業的必經之路，優化第一產業，精簡第二產業，加快第三產業的發展，增加就業機會。
參考文獻：
Abstract: With the increase of college graduate, the competition of graduates' employment is becoming fiercely. Employment situation of poor graduates is not optimistic. In order to promote poor university graduates employment smoothly, our country, society, universities and students should do their duty. This paper makes a preliminary discussion on solving the employment problem of poor college student, and puts forward some corresponding countermeasure.
關鍵詞： 貧困；大學生；就業難；對策
Key words: poor；college student；difficult employment；countermeasure
中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0234-02
0 引言
隨著我國高等教育體制改革的推進，高校畢業生人數劇增，大學生就業面臨著嚴峻的形勢，而高校的貧困畢業生在目前在這種嚴峻的就業形勢下，加上貧困生個人的就業觀、自身綜合素質、家庭經濟等特殊因素影響，他們更是弱勢群體中的弱勢群體。貧困高校畢業生作為特殊的群體，他們自身對工作具有強烈的渴求性，一個貧困大學生若能順利就業，它不僅可以解決自己的生存問題，而且可以負擔起整個家庭的生計，甚至可以為社會發展做出更大的貢獻。所以，高校和社會更是應該關注貧困大學生的就業問題，他們能否順利就業不僅對于高校就業率的高低具有重要影響，且對于促進整個社會的和諧、穩定和發展具有至關重要的作用。因此，如何解決好貧困大學生就業難的問題，成為了當前大學生就業工作中亟待解決的重要問題之一。下面筆者就如何解決好貧困大學生就業難的問題，談一下筆者的建議：
1 制定和實施靈活多樣的政策以促進貧困生就業
高校貧困畢業生生能否順利就業，關系到全面建設小康社會的實現，也關系到社會主義和諧社會的構建。因此國家應該針對高校貧困畢業生就業的實際情況，制定和實施更加具體、系統、優惠的配套措施和政策，有針對性地制定相關制度與規定；高校要建立健全貧困生就業機制來幫助他們實現就業。國家要繼續加大對貧困大學生的資助力度。目前，為了幫助貧困生順利完成學業，我國已經建立了獎、助、貸、減、免、緩交學費、特殊困難補助等多層次的困難資助體系。隨著貧困大學生隊伍的不斷壯大，需要國家加大資助力度和更多社會力量的幫助貧困大學生緩解經濟壓力，使其在畢業時不要背負上沉重的經濟負擔。同時貧困畢業生由于自身具有吃苦耐勞的精神、熟悉艱苦環境的特性，如能讓他們在當地基層就業，發揮聰明才智，相信他們一定能干出一翻事業來。因此，國家應加大力度縮小城鄉兩地就業市場的差別，改善貧困生就業環境，積極吸引和鼓勵貧困畢業生去西部基層地區工作；同時逐步提高基層勞動力市場的工資報酬，盡快建立健全農村社會保障制度，解除貧困畢業生的后顧之憂，制定更加優惠的政策，加大獎勵力度，擴大“大學生志愿服務西部計劃”、“大學畢業生基層志愿服務團”、“大學生村官計劃”的規模，積極吸引和鼓勵畢業生尤其是來自農村的貧困畢業生去基層和西部工作，緩解城市勞動力市場的就業壓力，減少畢業生失業人數。
2 加強就業指導，幫助貧困生樹立正確的就業觀念
首先，針對目前貧困畢業生存在錯誤的就業觀念，高校必須要對他們進行就業觀教育，幫助他們認清當前的就業形勢，轉變就業觀念。引導貧困畢業生要把理想與現實、用人單位的需求、總體的就業形勢等相互統一起來合理抉擇。堅持“先就業、再擇業、然后創業”的理念，把握住所有可能的機會。強化貧困畢業生思想教育，通過對其進行職業生涯理想和信念教育，讓他們形成艱苦奮斗自主創業的的理念，引導他們奔赴西部和基層，實現人生價值。
其次，要重視就業信息的指導，強化就業技能的培養。要從低年級開始、貫穿大學生涯不斷對高校貧困生進行就業指導。及要像對待其他學生一樣對貧困生展開就業指導教育，又要根據貧困生自身的具體情況進行針對性、適宜性的就業指導服務，更要在大學期間有規律地組織專家與學者對貧困生進行相關培訓和指導，以提高貧困生適應市場就業的能力，并且組織貧困生走出校園參加各類社會實踐活動，在實踐活動中增長見識，提升能力。學校就業指導中心還應為擇業有困難的貧困畢業生按照適當比例配備專業的就業指導老師，和貧困生面對面的溝通交流，提供全程化、個性化、專業化的就業指導服務，一對一對其進行幫助，使他們對自己作出合理的職業生涯設計，讓他們更好地了解擇業的方法和技巧。根據貧困生在就業方面普遍存在問題的調研結果及相關資料根據學生自身特點制定教案。重點從“大學生職業生涯規劃、大學生就業的心理準備、求職簡歷禮儀、求職擇業的方法和技巧、就業政策與簽約程序、就業形勢與對策”等角度展開有目的性、針對性的指導。根據實際情況開展就業訓練營活動，通過職業測評、模擬面試、工作分析、就業技巧訓練等活動，增強貧困畢業生就業信心，使其更好地了解面試程序，增加面試經驗，提高隨即應變能力，使面試成功機會增加。除此，還要積極推薦貧困生就業，特別注意關愛這個特殊群體，同時，積極采取各種措施，降低貧困生求職費用，減輕其就業壓力。
3 建立校企聯姻,提升貧困畢業生職業素質
通常，高校貧困畢業生在綜合素質方面和普通畢業生有較大的差距。如語言表達能力欠缺、接觸社會實際少、人際交往能力弱、實踐操作不強等等。多數的高校貧困畢業生是貧困落后山區或少數民族的學生，交通的閉塞使得他們大部分人普通話較差，方言較重。貧困生的家庭背景、社會交往都會影響到他們的職業生涯規劃能力，與經濟較發達地區的學生相比，貧困大學生職業規劃意識要相對晚得多。很多的因素在一定程度上影響著貧困大學畢業生在就業中的地位。在人才競爭激烈的今天，大多用人單位在招聘時都提出“有工作經驗”的要求。要想使畢業生符合用人單位的經驗要求，就必須使所培養出的學生與用人單位的要求基本相符，實現“零距離”對接。要做到知一點的一個有效途徑就是校企聯合。所以要想提高貧困畢業生綜合素質校企聯姻是重要途徑之一。
要使校企聯合達到良好的效果，就需要加強“雙師型”師資隊伍建設, “雙師型”教師是指一個教師既有教師任職資格證又有教師以外的執業資格證書（如法律執業資格證書、工程師等），同時具備兩種職業素質。將合作企業具有教師資格證的書的專業技術人員聘請到學校兼職講學，讓他們成為“雙師型”教師隊伍的一部分，讓教師走向工廠，企業工程師走上講臺，使師資隊伍更具實力；實現學科、專業建設與企業互動，利用企業的實驗設備，對學生進行到企業和工廠的實驗和實訓，使企業不斷帶動學科、專業建設，全面提高學生素質；應用型研究所強調校企人員的互動、項目的聯結，學科性公司將優勢學科的科研成果轉化為產品，把潛在的生產力轉化為現實的生產力；統一社會效益與經濟效益；定期召開“校企合作”交流會，雙方相互交流，企業提出對培養人才規格的要求，高校以此為導向，大膽改革創新。
高校要對“訂單式”培養模式不斷研究。學校培養的人才不符合就業市場的需要，而企業急需的人才學校有沒有培養，貧困畢業生自己也難以及時準確的掌握就業信息，所以“訂單式”培養模式應推廣在畢業生就業中。按照合作單位的需要有針對性的培養人才，降低貧困生就業風險；嚴格審核“訂單”貧困生的綜合素質，防止不良行為的出現；從學生的長遠發展對其進行培養，是貧困生可以得到可持續發展，對其培養不能只考慮企業的現實要求。高校在對學生加強培養企業需要的實用技能的同時，也要培養貧困生的自學能力和可持續發展的能力，關注人文精神的培養，讓學生成為全面和諧發展的人。
4 疏通信息渠道，增強貧困畢業生的競爭優勢
在這個信息化的時代，相對那些經濟條件好、家庭背景優越的大學生來說，貧困畢業生獲取的信息相對較慢、較少，對就業相關知識如就業形勢、就業政策、就業技巧等缺乏了解，這無形中給貧困畢業生在某種程度上帶來了弱勢。因此，通過疏通信息渠道，讓貧困畢業生獲取最新信息，增強競爭優勢是有效途徑。
首先，高校要廣建人脈，建立全面的就業信息網絡，充分發揮在校學生的社會關系網的作用，讓社會充分了解學校的辦學思路、專業設置、人才模式等，提高學校知名度；要把優秀校友的社會資源加以利用，讓他們幫助母校的貧困生更好的就業；高校還要充分掌握成功校友的法杖狀況，讓他們回母校招聘人才，將優秀貧困生加以推薦；除此之外，教職員工的社會關系也要充分利用，讓他們介紹一些企業單位來參加學校的招聘會；利用好在校優秀學生在全省甚至全國的影響力，把學校宣傳出去，讓更多招聘單位了解學校。
其次，加強和各級人力資源勞動與社會保障局聯系，打造良好的信息交流平臺。比如與各省市的人才交流中心官方網站合作，整合有利資源，發揮各自優勢，集各方之力，打造人才多層次、專業多元化、服務多功能、社會影響大的跨省人力資源信息平臺，滿足不同用人單位對不同層次、不同類別、不同專業的畢業生的需要。高校同時聯合與各地人力資源勞動與社會保障局舉辦供需見面會，優先推薦貧困畢業生，幫助每一個貧困生找到適合自己的崗位。
5 結束語
一個人雖無法選擇自己的出身，無法選擇貧窮和富有，但貧困生同樣擁有就業的權利。貧困本身沒有錯，錯就錯在社會對貧困生產生的種種歧視與不公正現象以及貧困生個人自身因素的影響。高校貧困生同樣是社會寶貴的人才資源，是開發西部與建設社會主義現代化的主力軍。因此，我們期待著越來越多的人來關注高校貧困生這個弱勢群體，關注他們的就業問題，期待著貧困生就業難的問題能夠得到圓滿解決。
參考文獻：
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關鍵詞：就業分析；供求關系；產業結構與專業結構
中圖分類號：G473．8 文獻標識碼：A
當前，大學生就業已經成為全社會關心的熱點問題，大學生的就業不僅關系到學生本人、學生的家庭和學校的利益，而且也成了一個社會性問題。因此，分析當前大學生就業困難的原因并尋找相應的解決對策是非常必要的。
一、大學生就業難點分析
大學生就業難主要是源于以下幾個方面：
（一）供求總量失衡
近年來，我國高等教育事業飛速發展。根據2000年全國第五次人口普查數據，我國接受過高等教育的人口僅占勞動人口（25歲-64歲）的5．2%，但2007年，高等教育毛入學率（指高等教育在校生總數與相應年齡段即18歲-22歲的人口的比例）已達到23%[1]。按照美國教育學家馬丁•特羅提出的高等教育發展階段的三個階段論（精英型高等教育，即毛入學率在15%以下；大眾型高等教育，毛入學率在15%至50%之間；普及型高等教育，指毛入學率在50%以上），我國的高等教育已經進入了大眾化階段。
在很短的時期內，高等教育由精英階段轉變為大眾化階段，隨之產生的一個現象是，高校畢業的應屆大學生數量急劇增加。在市場經濟中，大學生就業市場是受供求規律影響的。從大學生供給總量來看，應屆畢業生數量的急速增加無疑是促成大學生就業難的一個重要原因。下列圖1、圖2是近年來我國大學生畢業人數和就業情況，反映出供給總量的急速增加導致的就業困難。
假如其他情形不變，供給增加，則勞動力的需求方就會有更大的選擇余地。事實上，大學生就業難問題最早成為人們關注重點的時候是2003年，正好是1999年大規模擴招大學生畢業的時候。而在1999年之前，高校招生規模盡管也在逐年增加，但總體而言相對平穩，其就業形勢也相對平緩。在供給迅速增加的情況下，用人單位就可以相應地提高用人要求和降低待遇標準，大學畢業生的期望如果不降低，就會面臨就業難的問題。
從需求的總量來看，盡管這些年我國經濟保持著較高的增長速度，但相對于連年迅速增加的供給而言，社會對大學畢業生需求的增長非常緩慢，甚至已經出現減少的趨勢。例如，2006年全國普通高校畢業生達到413萬人，比上年增加22%。而根據人事部有關調查數據，當年全國對高校畢業生的需求量約為166．5萬人，比上年實際就業減少22%[2]。所以，供求總量失衡是造成大學生就業難的根本原因。
（二）畢業生與用人單位相互搜索
我國高校畢業生的就業制度日趨市場化，由過去的“統招統配”過渡到現在的畢業生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業”，從此大學生就開始在人才市場上為尋找一份理想的工作而東奔西走。經濟學的基本假設認為，每一個求職者都是理性的，由于不同工作的工資和工作條件不同，人們為了找到滿意合適的工作而自愿選擇暫時失業。因此，最佳的求職策略是不急于接受出現的第一份工作，而是繼續發現更好的工作。如果繼續尋找工作的邊際收益大于為之付出的邊際成本，則職業搜索過程就會繼續下去，直到邊際收益等于邊際成本時，才達到最佳搜索狀態，此時停止搜尋。所以，求職者應當比較一個馬上能夠得到的工作的好處與等待以后找到更好工作的好處，并減去為此付出的等待成本。見圖3。
在圖3中，邊際成本曲線和邊際收益曲線相交于A點，所對應的搜尋企業數量為N2，即當一個求職者在走訪了N2個企業后，此時MC=MR（邊際成本=邊際收益），便應該停止搜尋過程。
當然，也許會有人在走訪了N1個企業后，便中止了搜尋過程而接受某一工作。但事實上，大學生的求職過程總是遵循MC=MR這一規律的。因為，當走訪的企業數為N1時，繼續搜尋的邊際收益等于B，繼續尋找的邊際成本等于C，此時B>C，說明繼續尋找工作可以提高潛在的收益水平，因而是有利可圖的。例如，某大學生馬上就業的工資是1000元，但若再繼續尋找工作如2個月后可以找到工資為1200元的工作，那么，一年內接受的第一份工作的收入是1000×12=12000元，第二份工作的年收入是1200×12=14400元，多出的14400－12000=2400元就是等待第二份工作的風險溢價。事實上，行業收入的差異、地區發展的快慢、個人發展空間不同等都成為當今大學生在人才市場上尋尋覓覓不斷搜尋乃至不惜支付違約金毀約的動因。實事求是的說，大學生的這種搜尋行為是理性的，但這同時也客觀影響了大學生的及時就業，從而降低了整體就業率。
（三）大學生自愿失業
根據古典經濟學理論，隨著供求狀況不斷調整的實際工資會使勞動力市場自動“出清”，即經濟總是處于充分就業狀態[3]。但若是在勞動力市場上存在諸如法律、制度、文化習俗等各種障礙因素，可能就會阻礙真實工資移動到充分就業時的水平。如果工資停留在充分就業水平上方，就會產生失業現象。例如，當某一求職者的最低工資低于所在城市規定的失業低保金時，這位求職者會寧可自愿失業也不去選擇這份工作。還有，某些制度和習俗也會影響大學生的就業理念和價值取向，不愿從事低層次的勞動，“寧愿外企做職員，不到中小企業做骨干”， “就業難不如再考研”等現象都是此類因素在大學生就業上的體現。所以，自愿失業也成為當今大學生就業難現象的原因之一。
（四）摩擦性失業
在現代市場經濟中，即使勞動力市場處于均衡狀態，勞動力的供給與需求相等，也會有人處于求職狀態，這是因為在勞動力市場運轉過程中難以避免地存在轉業等原因造成的短期性、局部性的失業，這種失業被稱為摩擦性失業。其原因有二，一是勞動力市場的動態屬性，有人剛剛進入勞動力市場尋找工作，有人為了個人發展或收入提高等因素，辭去原有的工作重新尋找新職位，進行著工作或職業的不斷變換；二是存在著市場信息的不對稱，使得求職者和企業未能找到接觸、溝通并達成雇傭協議的機會。摩擦性失業被認為在任何時候都是存在的，對于每個求職的大學生來說，它也只是過渡性的，但摩擦性失業同樣也加劇了目前日益緊張的就業狀況。
二、緩解大學生就業難的對策與建議
以上的分析說明供求關系失衡是目前就業市場的主要矛盾，同時個人求職決策、自愿失業與摩擦性失業也是客觀存在的影響因素。因此，下面主要從影響勞動力的需求和供求兩方面并考慮存在的客觀因素，提出緩解當下大學生就業難的對策建議。
（一）調整產業結構，擴大社會需求
從勞動需求方面來看，如果能采取措施使需求量增加，則會增加大學生的就業數量。而勞動的需求取決于工資水平、經濟增長率、產業結構等因素，在這些因素中，勞動需求量與工資水平負相關，與經濟增長率正相關，與產業結構升級進程正相關。因此，若要增大對勞動力的需求，首先，要提高國民經濟的增長率。雖然近年來我國GDP增長率一直保持在較高水平，但仍存在許多不利于經濟活力釋放的因素，比如行業、地區的壟斷，國有企業需要繼續改革等；其次，應調整產業結構，促進產業升級。目前我國的產業結構相比較于過去有了很大的發展，但傳統的第一產業、第二產業比重仍舊過大，而可以吸納更多勞動力的第三產業仍然很薄弱，因此必須優化產業結構，加快第三產業的發展。最后，國家還應加大扶持民營經濟的發展，鼓勵投資，保障就業機會的增加，同時，也應鼓勵部分大學生自主創業，從而提高整體的就業率。
（二）調整專業結構，提高供給質量
從勞動的供給方面看，勞動的供給量取決于當年高校畢業的大學生數量，因而供給量是一個確定的值。而經濟社會的發展必然源源不斷地需要受過高等教育的人才，因此，不能通過直接減少大學生的數量來減小供給，只能通過改變供給結構，提高供給質量，疏通供給渠道來緩解大學生就業問題。
首先，調整供給結構，適應市場需求。一方面，受傳統計劃經濟的影響和辦學模式的限制，高校在專業設置上具有很大的剛性，有些已經不符合時展要求，市場沒有需求的專業仍然在繼續招生，導致這些專業的畢業生“畢業即失業”；另一方面，部分所謂熱門專業，有些高校盲目擴大招生規模，導致嚴重的供過于求。
其次，改變高校人才培養模式，提高畢業生質量。雖然我國已經建立起市場經濟體制，但高校的管理體制并未發生太大變化，導致高校對人才的培養缺乏足夠的動力與活力。在教學過程中，教學方式陳舊，缺少必要的社會實踐，學生的自主學習能力和創造能力都比較差。所以，高校生產出的產品（大學生）并不能很好地滿足社會的需要，同時也降低了大學生的可信度，以致于大學生就業困難。
最后，高校和政府應疏通學生在求職中面臨的種種障礙，緩解就業壓力。高校應設立專業的就業指導機構，及時搜集就業信息，減少信息不完全造成的效率損失。此外，學校還應幫助學生做好職業規劃，幫助畢業生確立個人的薪酬預期，提高學生的就業技巧。同時，政府方面還應繼續推動人事制度、檔案制度、社保制度等的改革，尤其是對戶籍制度的改革，并建立完善的就業檢測預測系統，從整體上對就業市場進行宏觀的調控和管理。
參考文獻
[1]陳寶泉.中國高等教育正處于最好的發展時期[N].中國教育報，2008-03-12（3）.
