時間：2023-09-19 18:29:41
序論：在您撰寫干部素質教育培訓時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
省委書記杜青林同志代表省委八屆委員會向省第九次黨代會所作的工作報告中,深刻指出推進“堅持科學發展、構建和諧四川”，關鍵在于加強黨的建設,強調要以黨的執政能力和先進性建設為重點，扎實開展大規模、高質量的干部教育培訓，建設一支適應科學發展、和諧發展需要的高素質干部隊伍。這對干部教育培訓工作提出了新的更高的要求。面對新的形勢和任務，干部教育培訓工作必須按照科學發展、和諧發展的要求來謀劃和推進。
把加強領導干部理論武裝擺在首位。要建設一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、適應科學發展和諧發展需要的高素質干部隊伍，就必須切實抓好領導干部的政治理論學習，始終用發展著的理論武裝干部頭腦。既要堅持和發展“一個中心、四個方面”的教學新布局，通過合理設置班次，科學安排教學內容，確保各級黨校、行政院校的教學及時體現和反映黨的理論創新成果，把學習和傳播中國化的最新成果貫穿教學的始終，又要分層次分類別辦好有關專題班、研究班，及時組織各級干部對黨的理論創新成果和重大戰略思想進行深入學習研討，使廣大領導干部始終保持思想上的與時俱進和政治上的清醒與堅定，自覺用科學發展觀統領經濟社會發展全局。
著力提高領導干部的“四個能力”。省委工作報告強調，要著力提高領導干部“加強現代經濟知識、科技知識、社會管理知識、法律知識等方面的學習，提高駕馭市場經濟、組織推進自主創新、管理社會、依法辦事的能力”。這“四個能力”，反映了“堅持科學發展、構建和諧四川”對領導干部能力的新要求，是新形勢下加強領導干部執政能力建設的重心所在。干部教育培訓工作要進一步整合優化各類教育培訓資源，搭建開放的學習平臺，綜合運用黨校（行政院校、干部院校）調訓、專題研討、社會化選學等多種形式，組織廣大領導干部認真學習社會主義市場經濟的有關理論和知識；努力提高各級領導干部的科技素質，掌握科技發展、自主創新的內在規律；引導廣大干部正確處理經濟發展和社會發展的關系，加強對社會建設理論和政策的學習；教育廣大領導干部牢固樹立社會主義法制觀念，誠信守法，知榮明恥，切實做到科學執政、民主執政、依法執政。
堅持圍繞中心,服務大局。全省的工作大局和中心任務，是開展干部教育培訓必須牢牢把握的著力方位。干部教育培訓工作要緊緊圍繞全省的工作大局和中心任務來謀劃干部教育培訓工作，保持干部教育培訓工作的生機與活力，力求有更大作為；要落實中央戰略決策和省委重大部署進黨校制度，及時安排將省委的戰略部署納入各級黨校、行政院校的教學內容，引導各級干部更好地理解和把握省委戰略部署的科學內涵、精神實質和基本要求，增強貫徹落實的堅定性和自覺性；要從大局中思考和把握干部教育培訓的切入點與著力點，緊緊圍繞“四項任務”、“四個跨越”來策劃舉辦各類專題培訓班，開展針對性培訓，為實現富民強省全面小康提供有力支撐。
弘揚理論聯系實際的學風。干部教育培訓工作一定要深入學習領會中央精神和省委要求，大力加強學風建設。既要按照《干部教育培訓工作條例（試行）》和我省《實施辦法》的規定，建立和落實教育培訓管理、評估、考核等激勵約束制度，引導和促進干部發揚良好學風；又要指導和督促各級干部教育培訓機構把學風建設的要求貫穿于教學、科研和管理的各個環節，從理論與實踐的結合上來設計課程、安排內容、組織教學、實施管理；更要教育和引導廣大干部理論聯系實際地學，真正把學習的收獲轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、創新工作的本領、領導工作的能力，切實做好“堅持科學發展、構建和諧四川”的各項工作。
關鍵詞：基層獸醫部門；教育培訓；對策與建議
干部隊伍問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題。加強獸醫人才的教育與培訓，直接關系到獸醫工作的形象和效率。
1 當前基層獸醫部門教育培訓工作存在的主要問題
1.1 教育培訓思路滯后，缺乏系統的培訓體系 基層獸醫干部的知識結構比較單一，復合型人才少，主要原因是日益提高的現代化管理需要與基層干部職工培訓短缺的矛盾愈來愈明顯。從實效上看，盡管制定了教育培訓的長遠規劃，但基層獸醫工作的情況發生了變化，規劃的內容沒有與時俱進，有些指標脫離了實際，導致基層難操作，達不到培訓的效果。
1.2 教育培訓機制不夠健全，培訓缺乏活力 一是教育培訓工作質量考核機制有待建立健全，一些基層單位對教育培訓工作沒有進行跟蹤問效，直接影響了培訓質量的提高；二是干部激勵約束機制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓與干部的選拔、任用、交流有機結合起來，鼓勵個人學習、積極進取的氛圍不夠濃郁，形成“學與不學、學好與學差一個樣”的現象。1.3 教育培訓形式單一，培訓缺乏針對性 教育培訓的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導致參訓人員產生厭學心理，既有悖于教育規律，也難以適應干部知識結構、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養學員的思維能力、組織能力、創新能力。
1.4 工學矛盾沒有解決，造成培訓資源浪費 基層的工作任務多，任務重，部分重要崗位上的業務骨干忙于應付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結果造成崗位人員沒時間培訓，參訓人員沒有在培訓崗位上工作，使培訓資源大量浪費。
1.5 教育培訓資源不足，培訓質量難以保證 基層獸醫部門教育培訓需求與培訓師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規模培訓干部的要求；缺乏科學、實用、高效培訓教材，難以做到因人制宜、因材施教。
2 加強基層獸醫部門教育培訓的對策與建議
2.1 在創新干部教育培訓理念上求突破
2.1.1 樹立服務大局的觀念 基層獸醫部門教育培訓工作必須全面貫徹落實科學發展觀，要從“為人民服務”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰略的高度，充分認識加強干部教育培訓工作的重要意義，增強大局意識和服務意識。
2.1.2 樹立“獸醫要發展，培訓需先行”理念 一個單位事業的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質的高低，干部素質的提高不僅需要個人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓。為此，要進一步樹立起以人為本的觀念，切實把教育培訓作為人力資源開發與管理的重要手段，真正擺上重要位置。
2.2 在創新干部教育培訓內容上下功夫
2.2.1 要區別不同的崗位的干部 不同內容培訓的需求，采取不同的培訓方式。對中層領導干部的培訓以提高綜合素質和管理能力為重點，做到既會做事，又會管人；對基層干部的培訓則要以集中、短期、專題培訓為主，著重提高實踐能力；對年輕后備干部要加大實用知識培訓，豐富工作經驗，增加閱歷，提高解決問題的能力。
2.2.2 加強綜合素質教育培訓 在做好業務培訓的同時，著力從科學素養和人文素養兩個方面出發，完善知識結構，提高綜合素質。加強科學知識、科學方法的培訓，幫助干部掌握科學規律，培養科學思維，提高創新能力，拓寬干部的知識視野，培養提高捕捉信息的能力、調查研究的能力、總結歸納的能力、實際應用的能力、發現問題和解決問題的能力。
2.3 在創新干部教育培訓方式方法上見成效
2.3.1 集中式培訓和開放式培訓相結合 要創新教學方法，加強教與學之間的雙邊互動，采用案例式教學、會診式教學、研究式教學，因勢利導、因人施教，推行差別化、個性化教學，增強教育培訓的針對性和實效性。
2.3.2 實行分層培訓和分類培訓相結合 針對一般干部工作需要，認真組織好全員的基礎知識培訓，使全體干部職工都能具備基本的專業知識和基本的職業素質，確保能夠勝任各自崗位工作；針對領導干部，則重點培訓管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識，提高決策能力和領導藝術；針對基層干部，重點進行基礎知識的培訓；對中層干部重點進行“應用型知識”、“提高型知識”的培訓。
2.4 在創新干部教育培訓制度上求質量。
2.4.1 完善教育培訓工作機制 實施培訓項目管理制度，規范項目策劃、申報、審定和實施程序，加強日常監督，提高工作績效，推進干部教育培訓工作的科學化和規范化。
峨山縣結合實際，建立了以“定目標、定崗位、定措施、述優評優”為主要內容的“三定一評”農村黨員教育管理機制，保證黨員的先鋒帶動作用得到充分發揮。
一、定目標，健全黨員經常受教育的培訓機制。明確提出農村黨員要做黨在農村政策法規的明白人、做實踐群眾利益的貼心人、做發展市場經濟的引路人、做公民道德建設的文明人。圍繞這一目標，認真實施《農村黨員、基層干部素質教育工程規劃》，加大對農村黨員和基層干部的教育培訓力度，不斷提高其綜合素質。今年上半年，縣委共舉辦村“兩委”干部培訓班3期，培訓村“兩委”干部392名。各鄉鎮也結合實際，積極采取多種方式加大了對村組干部和黨員實用技術、技能的培訓力度。
二、定崗位，建立無職黨員作用發揮機制。積極探索農村無職黨員發揮作用途徑，根據農村無職黨員的條件，采取黨員支部定崗、公示明崗、考核評崗的辦法，試行將無職黨員編入經濟發展參謀崗、環境衛生監督崗、工程項目監督崗、社情民意信息崗、社會治安維護崗、科技扶貧結對崗等崗位，向黨員發放實績登記卡，使每一個有能力的無職黨員都有發揮作用的舞臺，調動了農村黨員的工作積極性。
三、定措施，健全黨員正常管理機制。認真實行發展黨員推優制、公示制、票決制、考察制和責任追究制等制度，切實把好入黨質量關。重點發展生產一線、有文化、政治素質好、致富能力強的青年入黨，改善農村黨員隊伍結構。實行黨員行為監督卡制度，加強對農村黨員日常的監督與管理。細化量化對不合格黨員的評定標準和處置辦法，建立了后進黨員結對幫教制度，加大組織教育、限期改正、勸退等措施的落實力度，保證黨員隊伍的先進性和純潔性。
四、抓評議，規范對農村黨員的考評機制。在黨內民主評議活動中引入述優評優的工作機制，把對農村黨員作用發揮情況與年終的民主評議工作結合起來，堅持黨員互評和群眾評議相結合，定性評議與定量評議相結合，嚴格評議程序，牢牢把握調查摸底、制定方案、民主評議、組織處置等各個環節，保證對農村黨員考評的實效性和公正性。
關鍵詞：工會干部；教育培訓；創新
一、工會干部教育培訓的現狀
（一）培訓內容陳舊、教學方式單一。目前工會干部的培訓形式、培訓內容與解決工會干部的現實需要表現出極大的不適應。教學內容只限于基本知識的掌握、基本素質的提高和“一言堂”為主的“滿堂灌”教學方法還未從根本上改變。此外，培訓的循環與反復，其后果不僅在一定程度上造成了時間、人力、物力和財力的浪費，而且也大大降低了培訓的吸引力。
（二）培訓對象主觀上不愿意參加培訓。一些工會干部缺乏應有的危機感，隨著工會干部兼職數量越來越多，“工學矛盾”愈加突出。加之近年來，工會干部調換率增高，大量新到崗的工會干部給培訓工作帶來較大的壓力。工會干部流動較慢，造成了工會干部年齡普遍偏高，既影響了這些工會干部的工作積極性，也影響了其參加培訓的主動性。
（三）師資水平跟不上培訓的需求。從表面看，培訓內容、培訓形式、教學方式等方面存在的問題，是影響培訓效果的直接原因?，F有的師資受一些因素的制約，很難較好地深入基層開展調查研究，缺乏實踐經驗，對學員也難以做到全面了解，脫離實際的現象比較普遍；一些教師對新知識、新技能更新速度較慢，自覺學習不夠，進修深造較少，難以適應不斷發展變化的工作需要；另外部分教師缺乏良好的職業心態，缺乏對工運事業的敬業精神和奉獻精神，工作滿于現狀，影響了教學效果。
（四）工會干部教育管理體制、培訓機制方面存在一定問題。一是現行的工會干部教育管理體制，確定了工會干部教育主管部門履行“規劃、協調、檢查、指導、服務”的主導性職能，但在實踐中作用發揮得還不夠。二是在現行的工會組織領導體制下，工會本身無法解決工會干部培訓與使用相結合的問題，這也在一定程度上影響了培訓的實效。
二、對工會干部教育培訓工作的幾點建議
（一）建立健全職責明確，分級負責，宏觀調控與自主管理相結合的工會干部教育管理體系。應最大限度地把工會干部培訓納入黨政干部教育的總體規劃中，配合黨委把工會干部參加培訓情況列入干部監督的重要內容。從縱向考慮，應形成宏觀管住、管好，微觀放開、搞活，計劃調控與自主管理相結合，培訓重心盡量下移的培訓運行機制，充分調動基層工會的積極性和創造精神。從橫向看，要處理好干部培訓主管部門與職能部門及培訓陣地的關系，職能部門及辦學單位應實行年初報告制度，由同級工會干部主管部門進行匯總，報主席辦公會或干部教育領導小組通過后實施。最后是建立培訓制約機制，建立行之有效的統一審批辦班、統一發證等一系列干部培訓的管理制度。
（二）建立一支復合型的專兼職教師隊伍。廣泛挖掘本地師資潛力，選調優秀師資人才，充實力量，為師資培養和發展創造良好的環境；建立教師定期培訓進修制度，使其知識得到及時地更新和調整；建立一支以辦學單位為主，有一定教學水平的工會機關干部和大中型企業工會主席為輔的專兼職教師隊伍，補充目前培訓單位獨立承擔教學任務的局限性；工會各級機關應建立健全教師管理機制和獎懲機制，為教師的成長和發展創造必要的條件。
（三）培訓形式上有所創新。充分利用工會“大家庭”的資源優勢，邀請在工會工作方面有特長有特色的單位的參訓學員臨時擔任“客座教授”，介紹其富有特色的工會工作；也可組織實地考察，延伸課堂教學內容，進行“專家會診”或“集體攻關”；也可結合全總、市總表彰、推薦的工會工作先進典型，前往參觀學習，切磋交流，把課堂上、書本上的知識運用到實踐中去驗證，把各自工作中遇到的疑難雜癥放到學習考察中去求證。調動每個參訓學員的積極性和創造性，通過情景模擬、角色互換、上下互動，加強課堂教學的“立體感”，增強教學相長的“親和力”，提高現場教學的“含金量”。
（四）培訓對象上要分類進行。今后我們應嘗試對工會干部按類型分類培訓，按從事工會工作的時間，可分為新上崗培訓和能力提高及理論研討型的培訓；按單位性質可分為，機關事業單位工會工作、國有企業及其他所有制形式企業的工會干部培訓；條件成熟時，還與各行業聯手，舉辦行業性的工會干部系統培訓，不斷開拓、努力探索，力求使工會干部的教育培訓能夠做到因地制宜、因人而異、“各得其所”、相得益彰。
【關鍵詞】雅思貝爾斯；干部；教育；啟示
干部教育培訓是對知識經濟時代呈幾何級數增長的知識的有益補充，是對實踐工作的針對性啟迪，是對世界觀已經形成的管理崗位的領導干部素養和能力的查漏、糾偏、修補。干部教育培訓與傳統的普通教育和高等教育不同之處在于將學習變為自主的思考、參與交流和檢驗實踐的過程，以適應社會、實現自我價值為目的，將學習的側重點放在提升修養、提高能力和完善知識結構上。這與雅思貝爾斯對教育作用的認識、對教育思想內涵的闡釋等存在較多相符之處，研究雅思貝爾斯教育思想能夠對干部教育培訓帶來一定的啟示和推動作用。
一、雅思貝爾斯教育思想的內涵
雅思貝爾斯是德國存在主義哲學家、教育家、心理學家，他以理性與存在并存的方式構筑存在論思想，是在西方享有盛名的、被認為是20世紀“視野最遼闊”思想家。他的許多主張影響著當代教育思想，他在自己著名的《什么是教育》和《大學的觀念》兩部代表作中闡述了對教育的認識和理解，他認為“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分”，教育應以與時俱進的生存和交往為目的，以豐富的人文資源為基礎，注重陶冶人的精神，通過“人的靈魂的教育”將“歷史上人類的精神內涵轉化為當下生氣勃勃的精神，并通過這一精神引導所有學生掌握知識和技術”。
二、基于雅思貝爾斯教育思想下的干部教育培訓特點
（一）交流互動
雅思貝爾斯認為：“教育是使人與人精神相契合、文化得以傳遞的活動。人與人的交往是雙方的對話和敞亮，這種我與你的對話關系是人類歷史文化的核心”，真正的教育絕不是“耳提而命”，而是“人對人的主體間靈肉交流活動”，必須是立足于人與人之間人格平等之上的交流合作、共同參與、共同創造、共同分享，只有如此，教育才可能成為人的靈魂的教育，教育中的啟發誘導才有內在的基礎與可能。有了交往，“人就能通過教育既理解他人和歷史，也理解自己和現實，就不會成為別人意志的工具”。在交往中，雙方（師生）“處一種身心敞放、相互完全平等的關系中”。
干部教育培訓要更新理念，創新工作思路，就需要以廣泛的研討、案例分析、互動交流等教學形式來使教師和學員之間優勢互補、協作發展。學員更喜歡參與式地學習方式，在一種寬松、激勵的氛圍下產生高效能。教師應改過去傳統的“灌輸式”教學為“啟發式”、“引導式”，只需掌握好討論的中心和節奏，調整學員從各角度、全方位、多層次分析思考問題。
（二）自我思考
雅斯貝爾斯十分重視自我教育，強調“真正的教育就是自我教育”。教育幫助個人自由地成為他自己，而非強求，教育者的終極使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去。雅斯貝爾斯認為，迄今為止已存在的教育方式有三種：一是僅限于“傳授”知識的經院式教育。二是以教師為中心的師徒式教育。三是蘇格拉底式教育，可自由思索，沒有固定的教學方式，教師和學生處于一個平等的地位，運用“精神助產”方法，激發學生對探索求知的責任感。
在干部教育培訓的課堂上，教師僅是學習的發動者和推銷員，是良好的學習培訓效果的助產士，教師可以盡可能多地向學員提供相關材料，或者盡可能廣泛地收集和分享學員的材料，可以向學員拋出與培訓主題相關的各類問題，也可以請學員得出必要的結論和感悟，其終極目的在于便被動學習為自主學習，便消極接受為自主思考。
（三）實踐體驗
雅斯貝爾斯竭力闡釋這樣的道理：“教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習、自我學習和成長。”學習是為了應用，學員往往是帶著問題并且為了解決問題而學習，喜歡將學習和日常工作的真實情境結合起來。以情景模擬、實訓式教學、參觀調研等形式為代表的教學方法，重視學員的實際需求，通過大膽地嘗試、體驗、操作等方式來發揮學員的學習主體地位，有利于解決實際問題。
三、基于雅思貝爾斯教育思想下的干部教育培訓的效果
（一）完善知識結構
雅斯貝爾斯提出“全部教育的關鍵在于選擇完美的教育內容?！闭J為“人的精神發展有三個層次，即對宇宙的認識、對生存自我的體驗和對上帝的領悟?！苯逃膬群谟凇俺綄嵱玫募夹g教育”，即雖然教育離不開知識，但真正的教育是用知識來充盈于人，服務于人，啟迪人心，而決非把人變成貫徹某種知識的工具。除了必要的科學知識和專業技術知識，還應注重精神的陶冶、情感的培養，以優秀的文化精神指引工作、生活和人際交往，力求境界的提升和靈魂的發展。
（二）提升思維能力
雅斯貝爾斯認為，教育不只是獲得知識、技能的活動，而且是師生共同參與的精神生活。因為“科學中根本不存在作為立身之本和對終極價值叩問的東西，因此也就沒有絕對價值可言”。教育作為整體精神成長的過程，是促進人的知、情、意統一發展的過程。雅斯貝爾斯的大多數哲學思想受他早年在精神病學和心理學方面訓練的影響，這兩個學科均與改進和提升人的思維能力、促進和推動思維訓練密切相關。
（三）培養內在修養
雅斯貝爾斯將教育的本質上升到培育人的精神、安頓人的心靈的高度，起到陶冶人性、塑造精神世界和樹立價值觀的作用，這些也正是領導干部素質結構的重要組成部分，是衡量領導干部領導水平、執政能力的重要指標，干部教育培訓的課程中因安排和設置與之相關的課程。
參考文獻：
[1]張翠玲，劉敬連.雅斯貝爾斯的教育思想對高校人文素質教育弱化的疚治意義[J].廣州職業教育論壇，2012（8）
一、高校干部教育的內涵
高校干部教育是按照黨的教育方針和高校發展規律，有目的、有計劃、有組織地影響干部思想意識和行為的過程，是一個以思想政治理論為基礎，職業修養為主線，改革創新精神為重點的綜合性教育活動。高校干部教育，著重從干部所處的崗位、作用入手，努力提高廣大干部的政治、理論、文化和業務素質。
二、新時期高校干部教育存在問題及成因
1.對干部教育認識不足。
目前，許多高校非常注重引進高學歷高素質的教學人才，注重加強業務人才的培養，而對于管理干部的培養教育、學習提高等則往往疏于考慮，能省則省。主要原因：一是高校領導認識不足，認為管理干部職責是執行，有大學學歷或者具有基本的文字處理能力就可以了，不需要掌握太多的理論；二是管理干部對自身知識的拓展、能力的提升也認識不足，沒有強烈的學習欲望。如此高校對管理干部的教育就成了“軟任務”，對干部教育工作無安排、無規劃、無檢查、不督促。
2.教育方式重形式輕效果。
近年來，一些高校在認識不到位的情況下，為完成上級任務，對干部的教育方式單一，重點放在形式上，在寫匯報材料上，學習活動主要是念念文件，或作幾個專題講座，一些研討會大多開成業務工作總結會或是休閑度假會，而沒有真正把干部培訓教育作為促進學?？茖W發展的重要環節抓實抓好。主要原因是干部教育培訓是一項系統工程，需要集中學校各方面資源和力量，而學校領導和職能部門日常事務多，沒時間顧及干部教育。
3.教育內容不能滿足干部需要。
一些高校在干部教育內容方面不同程度地存在針對性實效性不強、黨性教育比較薄弱及脫離實際等情況，導致干部學習內動力不足、學用脫節、學風不正等問題。主要原因：一是干部教育基本上是采取全體人員集中聽專題講座、看錄像等方式，無法有針對性地對某個崗位的干部進行教育培訓；二是培訓一般只停留在解讀中央文件或會議精神，缺乏對某些深層次問題進行深入剖析，解決不了實際工作中遇到的現實問題，因而不能調動廣大干部參與培訓學習的積極性，影響培訓學習效果。
三、新時期高校干部教育問題的對策
1.樹立以人為本、全面協調、可持續發展的干部教育理念。
素質教育，不僅是一種知識的傳授，更是一種意識的啟動、能力的提高、內在潛質的開發。只有樹立正確的干部教育理念，才能為高等教育培養出能干事、干成事的高素質干部。轉變干部教育理念，是干部教育工作創新發展的基本價值取向。高校應立足高遠的思維，將干部教育視為人才資源開發和干部自身發展的重要途徑，切實把干部素質培養和能力提升作為干部教育的出發點和落腳點。因此，要創新干部教育理念，必須樹立三個理念：一是樹立按需教訓理念，即由拓寬知識面轉到開發人的潛能和激發人的創造力上，由計劃教訓較到按需教訓上；二是樹立終身學習、終受教育的理念，教育廣大干部在不同崗位、不同級別都要有新的學習目標、新的學習任務和學習要求，激勵他們不斷更新知識，始終保持與時俱進的創造活力；三是樹立干部教育國際化理念，教育廣大干部破除自我封閉、自傲自負的保守心態，開闊視野，敢于、善于學習和吸收人類文明的一切有益成果。
2.建立科學的干部教育規劃。
高校應按照國家干部教育培訓工作要求，科學把握經濟社會發展的總體趨勢及其對干部教育培訓工作的新要求，圍繞黨和國家工作重點，突出干部在學習培訓中的主體地位，強化培訓需求導向，真正做到科學發展需要什么就培訓什么，干部成長缺什么就補什么。分級別、分類別建立適合學校發展和干部自身發展特點的干部教育規劃。在教育過程中，改進講授式教學，推廣研究式、案例式、體驗式、模擬式教學，讓干部真正學為所需、學有所獲、學以致用、用有所成，把干部教育作為一項長期的工程來抓，貫穿于干部成長進步的全過程。
關鍵詞： 職工素質；創新型發展；研究
中圖分類號：F279.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）24-0214-02
0 引言
在面對我國改革深化和經濟結構調整的新形勢下，企業要想在競爭激烈的環境中獲得生存，就必須要加強職工隊伍素質建設，通過職工隊伍素質建設的創新增強企業的軟實力，提高企業在市場競爭中的地位，促進企業的發展。在新形勢下企業職工素質隊伍建設并不是單純地停留在傳統的教育培訓模式上，而必須要結合經濟發展背景，不斷創新職工素質隊伍建設發展模式，保持職工素質的先進性，高尚性。
1 加強職工素質隊伍建設的意義
在全面深化改革和實施經濟結構調整的形勢下，企業的發展和競爭力的提升離不開職工素質隊伍的建設，實施職工素質隊伍建設是企業深入貫徹科學發展觀的直接體現，是促進企業可持續發展的迫切要求。
1.1 加強職工素質隊伍建設是提高企業發展的迫切要求 我國的經濟正處于改革發展穩定的關鍵時期，企業不僅需要根據新形勢的變化及時調整結構，還需要面對市場的激烈競爭，因此需要企業認清形勢發展，積極采取有效的應對措施。發展是企業的生命，企業要想發展就必須要強化科學發展意識，提高經營管理水平，不斷推進企業發展目標的實現，而所有的一切必須要依靠職工才得以實現，因此企業必須要加強對職工素質隊伍的建設，增強職工的危機感、責任感以及使命感，讓職工在工作崗位上發揮敢于拼搏、樂于奉獻的精神。
1.2 加強職工素質隊伍建設是維護職工合法權益的根本要求 法律賦予了企業職工一定的權益，職工的合法權益不僅包括職工的工資、福利、勞動就業等經濟利益不受到侵犯，還包括要讓職工享受精神文化方面的利益，比如企業要為職工提供職業技能培訓的權利，幫助職工提高自身綜合素質的權利等，因此加強職工素質隊伍建設是企業維護職工合法權利的根本要求，企業加強職工素質隊伍建設是對職工的學習權、培訓權、發展權等基本權利的肯定，也是保護職工長遠發展的根本途徑。
2 新形勢下創新職工素質隊伍建設的具體舉措
在國際、國內經濟發展變化越來越復雜的環境下，企業發展面臨的困難也越來越多，企業該采取什么樣的舉措克服發展中存在的問題，提高企業的市場競爭力是當前企業發展需要迫切解決的主要問題。企業職工是企業發展的基礎，只要不斷地創新企業職工素質隊伍的建設才能保證企業具有新鮮的發展動力，才能在根本上促進企業的發展。
2.1 建立和完善企業制度，為職工素質隊伍建設提供制度保障 創新型職工素質隊伍的建設離不開企業各項制度的支持，如果沒有完善的制度給予保障，職工素質隊伍建設創新就不會取得預期的效果，因此企業：一是要完善與創新教育培訓機制。首先企業要加強培訓基地的建設。培訓基地已經成為影響職工素質隊伍創新的重要因素，企業要不斷根據經營發展的要求拓展培訓基地的建設標準，構建多層系、多形式、動態化的教育培訓體系。并且要提高培訓教師師資隊伍的建設，促進職工素質隊伍建設教育水平的提高；其次抓好教育培訓方式的創新。開展職工素質教育培訓，需要注重方式方法，要想獲得預期的目標就必須要不斷地創新培訓方法，培訓方法一定要結合企業職工的工作崗位要求進行，密切聯系職工的個人素質水平；最后培訓教材也要創新，經濟的不斷發展，科學技術的不斷進步，使得職工的工作內容也在不斷地變化，因此職工素質教育所采取的教材也要根據崗位的變化而及時調整與創新。二是要建立和完善激勵制度。建立完善的激勵制度可以引導職工素質的提升，通過完善的激勵制度，有助于職工按照激勵制度的要求從事工作，而職工為了獲得企業的激勵，他們需要勤奮學習、努力工作，這樣就會在企業內部形成尊重知識、尊重人才的良好氛圍，而職工朝著企業激勵目標方向努力的過程也是職工素質隊伍建設的過程。
2.2 加大對職工素質隊伍建設的宣傳力度，加強企業文化建設 一是要用先進的管理理念教育廣大干部職工。企業在應對復雜的經濟環境時需要做的就是要不斷地學習再學習，以學習提升自己的職業技能，提升自己的競爭力，因此企業要積極采取先進的管理理念開展宣傳教育活動，讓廣大職工干部具有時代危機感；二是開展職工思想大討論活動。企業要積極開展思想大討論活動，通過思想大討論提高職工對企業發展的認識，進而提高職工的素質；三是加強企業文化建設，培育先進職工文化，大力提高職工的健康素質和現代文明素養。要通過弘揚公司的優良傳統和優秀文化，建設具有公司特色的企業文化，教育職工樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，用企業價值觀和企業精神把廣大職工的精神牢固地凝聚起來。要通過建設誠信文化、執行文化、績效文化、和諧文化等等，打牢職工團結奮斗的思想道德基礎，展現企業員工鮮明的時代風貌。通過動員職工積極參與社會主義精神文明創建的各種實踐活動，增強職工的社會責任意識、保護環境意識，樹立健康、文明、科學的生活方式和行為方式，提高自律、互律的自覺性和主動性。
2.3 抓好活動載體，深入開展“創建”活動，促進職工隊伍綜合素質的提高 一是企業要進一步提升職工素質隊伍工程，把創新職工素質隊伍建設作為企業一項長期的系統工程來抓，并且要確定企業職工素質隊伍建設的總體目標與實施活動策略；二是企業要將素質隊伍建設與實施經濟技術創新工程結合起來，提高職工的創新意識和創新能力，通過創新提高職工的工作效率，實現企業的經濟技術發展；三是將職工素質隊伍建設創新與崗位練兵活動結合起來，通過崗位技能比拼提升職工的業務技能，鼓勵職工自學，通過自學提升他們的素質能力。
2.4 發揮企業工會職能，組織開展素質教育活動 一是加強企業工會干部的理論學習。工會干部自身素質在很大程度上影響著企業職工的素質，而工會干部素質的提升要求工會干部要不斷地學習，通過參加各種教育培訓，了解與學習國家的相關法律與政策，同時工會干部也要深入企業一線結合企業的實際情況開展思想政治教育，宣傳黨的方針政策、解決職工的實際困難；二是工會組織要發揮其宣傳教育職能，積極組織與開展思想教育活動，通過思想政治教育提高職工素質隊伍的建設。工會組織要深入企業車間向工人發放素質教育宣傳冊，定期開展職工代表培訓班，由于企業職工數量眾多，工會組織不可能對全體職工進行教育培訓，而職工代表是企業職工自己選舉出來的，通過對職工代表的培訓可以提高他們的素質，進而讓他們發揮影響帶動作用，提高職工整體的素質；三是作為女工委副主任要準確定位自己的職責，開展針對女職工素質教育活動，要充分發揮女工委職能，開展一系列針對提高女職工素質的活動，組織企業女工學習國家政策和企業文化，開展女工技能培訓，實施輪崗培訓，轉變女職工傳統思想，發揮女職工的教育宣傳優勢。
3 結束語
總之，在新形勢下，企業的發展離不開職工素質隊伍建設的創新支持，職工是企業發展的新鮮“血液”，只有不斷創新職工素質隊伍建設，才能保證企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地，因此企業要把創新職工素質隊伍建設作為一項長期的系統工程來抓。
參考文獻：
[1]黃榮岷.職工素質隊伍建設初探[J].青年與社會，2014（5）.
