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序論：在您撰寫思想政治建設存在問題時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
對照科學發展型領導班子的標準和省市領導班子建設“五個好”的要求，領導班子思想政治建設工作還存在一些不容忽視的問題，突出表現為：
（一）思想認識缺乏高度，重視程度不夠高。個別領導班子認為思想政治建設是軟任務、虛工作，見效慢，成果顯現不明顯，存在抓不抓無所謂思想，沒有擺到加強領導班子建設的首要位置，往往出現會議布置多，文件強調多，而實際執行卻認真分析少，只重形式不重實效，人為弱化了思想政治建設工作。
（二）理論學習缺乏剛性要求，學習機制不健全。在干部理論學習培訓考核上，對于理論學習和政治思想提高情況的檢查和監督缺乏定量和定性的規定和標準，使理論學習難以量化把握。很多單位在對領導干部考核過程中，缺少理論學習內容的考核項目和標準，理論學習情況、水平和干部提拔任用脫節現象普遍存在。
（三）思想政治建設缺乏有效手段，建設過程缺乏活力。一些領導班子不能花費精力認真研究新形勢下領導班子思想政治建設的規律和辦法，長期沿用多年的老辦法、老套路，手段單一，方法陳舊，形式古板，工作沒有特色，使領導班子思想政治建設工作是缺乏生機和活力。
（四）思想政治建設缺乏考核機制，考核工作缺乏規范性。在傳統干部考核評價體系中，尚未形成比較系統、具體、可量化的領導干部思想政治建設素質評價標準，從而導致在對領導班子和領導干部進行屆中、屆末和年度考核時，往往出現對經濟工作考核的指標偏多，對思想政治建設考核偏少，這也是部分領導班子和領導干部熱衷搞經濟建設而輕視思想政治建設的主要原因。
二、加強領導班子思想政治建設的意見及建議
根據領導班子思想政治建設現狀和普遍問題，在今后工作中，要把思想政治建設作為領導班子建設工作的重中之重來抓，要按照科學發展型領導班子建設的總體要求，以思想政治建設的成效來推動和促進科學發展，以科學發展的實際效果來檢驗和衡量思想政治建設的總體水平。具體對策和建議如下：
（一）以強化理論武裝來提高班子成員的思想政治素質。要切實通過抓好以科學發展觀為核心內容的理論武裝，使各級領導干部科學發展的素質能力不斷得到提高；通過建立統一的領導干部和領導班子思想政治建設教育規劃，使領導干部學習有時間、學習有抓手、學習有方向；充分發揮各級黨校的思想政治教育主陣地作用，拓寬路子，放開視野，合理利用和整合教育資源，逐步建立適應形勢發展和時代要求的分層分類的教育培訓新模式，促進理論與實踐的有機結合；通過建立領導干部帶頭講學，定期述學和隨機考學等制度，扭轉當前領導干部理論學習管理不嚴、考核不實、組織不力的現狀，切實提高學習效果。
（二）以提高執政能力來推動經濟社會的科學可持續發展。要以科學發展觀為依據，以健全和完善科學合理的干部政績考核評價體系為契機，探索、完善和制定領導班子及領導干部思想政治素質評價標準；樹立科學正確的目標導向和正確政績觀，引導廣大干部把思想和精力集中到干事創業和科學發展上來。樹立良好的用人導向，把思想政治素質做為干部選拔任用的重要依據，加強考察，嚴把思想素質關，防止重才輕德現象；要把政治品格、大局觀念、工作作風、廉潔自律、團結協調等方面在考核上進行細化，引導各級領導班子和領導干部團結一心、干事創業，不斷提高科學發展意識和能力。
關鍵詞：企業文化建設；思想政治工作；機制；融合
中圖分類號：G240 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0181-01
國有企業的思想政治工作是以我黨的思想政治工作為指導，結合企業現有實際而形成，在國有企業管理同樣起著不容忽視的作用。21世紀，我國國有企業進一步深化改革，期間人們的思想意識與思想形態也在發生著潛移默化的變化。同時，隨著經濟的接踵而來的這些新問題和新情況，也給國有企業的思想政治工作也帶來機遇和挑戰的雙重考驗。該背景下，國有企業的思想政治工作和企業文化建設該如何保持與時俱進，進而確保國有企業的可持續發展呢？鑒于此，筆者結合自身從業經驗，對該問題展開探討。
一、國有企業思想政治工作與企業文化的關系
（一）國有企業思想政治工作與企業文化的同一性
同一性表現在四個方面：一是研究的對象和目的一致。二者盡管是兩門不同的學科，但他們研究的最想都是人，都是在研究如何做好人的思想層面的激勵工作，調動其工作的積極性、主動性和創造性，進而為提高經濟效益、為卻企業的可持續發展服務。二是研究方向一樣。作為意識形態，二者都是在我黨領導下，堅持社會主義方向。三是內容互相滲透。無論是統一思想、激勵員工，還是品德培養、貫徹方針等，二者不能截然分開。四是發展環境相似。二者都是處于同一個環境（內部環境、外部環境）中發展，即都在某一特定的企業。
（二）國有企業思想政治工作與企業文化的差異性
其不同點主要體現在四個方面：一是性質不同。思想政治工作隸屬于政治工作方面的內容；而企業文化則隸屬于經濟管理方面的內容。二是內涵不一樣。企業文化主要是企業在發展中逐漸形成的價值觀念、行為規范等，它是一種理性文化；而思想政治工作既是一種理性概念（如思想、行為規律等），又是一種實踐性概念（如思想教育活動）。三是內容不一致。企業文化彰顯個性特征，思想政治工作與全黨保持一致，凸顯共性特征。四是運作方式有差異。企業文化是文化大環境的潛移默化，個人努力逐步形成；思想政治工作是統一領導，系統集成。
二、國有企業文化建設和思想政治工作現存問題
（一）國有企業文化建設現存問題
國有企業文化建設現存問題突出表現為：一是現有價值觀念滯后于企業發展。企業價值觀念應有利于企業確保企業健康和可持續發展，而現有價值觀念還存在平均主義以及大鍋飯思想，不利于企業的機制建設和文化、技創新。二是內容八股，流于形式。當前部分企業仍然認為文化建設是可有可無的，因而導致文化建設不被重視，阻礙了企業的運作速率和健康發展。三是文化趨同化，沒有自我特色。企業文化建設包含方方面面的內容和形式；但就現實來看，無論是內容，還是形式，企業不能根據自我發展狀況和企業環境探索特有的文化。因而，脫離實踐的文化建設也就沒有什么現實的意義。四是弱化“人”的作用。我國企業文化建設中，“以人為本”的管理理念還不夠重視。以人為本的明顯特征是通過教育、溝通以及激勵方法，使員工發揮積極性和創新意識。
（二）國有企業思想政治工作現存問題
國有企業思想政治工作現存問題表現在以下四個方面：一是工作難度大。由于國內社會大環境的影響，加之國外文化的滲透，使得思想政治工作不好做。二是工作方法落后。表現如：以自我為中心以及工作機制滯后等。三是定位不準確。當前，國有企業干部職工對思想政治工作的定位不準（如無用論、附庸論等形式的影響），導致該工作難以向前推進。四是隊伍整體素養不是很高。這一點最終還是要歸因于思想政治工作從思想層面不夠重視，導致該工作沒有人樂意去做。
三、機制研究
就筆者研究分析，將企業文化建設與思想政治工作有機融合，才能有效改變上述現狀，進而有助于企業發展。根據本人從業經驗，認為要做好有機融合，應該注意以下幾個方面的問題：
（一）作用的協調性
實踐中，要充分挖掘、提煉、凸顯思想政治工作的優勢，將這種優勢變為企業文化建設的推動力。同時，思想政治工作要優化相關途徑，進而將工作內容滲透到企業管理和生產中?？梢酝ㄟ^塑造品牌的塑造、觀念的強化等優勢[1]，與企業文化融合。
（二）功能的切入性
功能的融合要做到：第一，要切入二者都為同一主體服務，具有相同導向；第二，二者都具有協調的功能，以具有相同的價值觀念為切入點；第三，以激勵機制為切入點，無論是對員工的思想教育，還是職業生涯機會、人才培訓等，都是為了同一個目標所實施的激勵手段。
此外，凝聚力以及教育功能等方面都可以作為任何的切入點。
（三）應注意的幾個誤區
首先，二者融合中，要處理好互補與互滲、指導與促進、融合與替代的關系[2]；其次，避免無用論、形式主義、教條主義以及全盤西化等形式或言論的滋養。
作者單位：北京住總集團有限責任公司海外建設工程部
參考文獻：
關鍵詞:高校思想政治教育;構建;和諧社會
構建和諧社會與社會主義精神文明建設密不可分,作為社會主義精神文明建設的重要組成部分-思想政治教育,理所當然成為構建社會主義和諧社會的一項重要工作,也是樹立和落實科學發展觀、全面建設小康社會的內在要求。大學生作為未來的社會人,是構建社會主義和諧社會的重要力量。因此,做好大學生思想政治教育工作,促進大學生全面發展,對構建和諧社會具有非常重要的意義。
一、和諧社會下的大學生思想政治教育新沖突
(一)個人主義思潮影響了大學生樹立正確的和諧共生的整體價值觀
社會主義與市場經濟的融合,社會處于轉型時期,各種思想潮流、價值取向的融合、滲透與沖突,特別是充斥于社會各個階層的功利主義、實用主義、自由主義、物化思想等一些道德觀念和價值取向給大學生的思想帶來了巨大的沖擊,加劇了大學生正確選擇道德和價值觀念的復雜性。當今世界范圍內多種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁,國際思想文化領域斗爭更加尖銳復雜,其中以個人主義價值導向為主的西方思潮對高校大學生產生一些不良影響。而總體講大學生思想還是比較單純,對新事物的認識側重于感性直觀,理性思維的能力較低,不能把二者統一反而割裂開來,缺乏理智分析。特別是當今,社會處于急劇變革狀態之中,一部分學生面對目前出現的紛繁復雜的社會矛盾不能正確看待,對個人、集體和國家利益之間的矛盾不能恰當處理,對國外媒體的失真失實報道又缺乏判斷力,以致在思想上積累了疑點、難點,產生了誤區,甚至產生了追求個人主義的價值導向。
(二)大一統思想的消極因素和貧乏的抽象集體
意識影響了大學生樹立正確的和而不同的創新精神和競爭意識。儒家文化蘊含著豐富的和諧思想,強調天人合一,追求人與自然的和諧協調發展,強調整體利益觀念,這種思想需要我們在中國特色社會主義發展過程中加以繼承和發揚光大。但是,大一統思想的消極因素,塑造的中華五千年的社會性格勢必造成當今大學生的順從意識和隨大流意識及一團和氣意識,從而影響到大學生樹立正確的和而不同的創新精神和競爭精神。
在我們深層次的思想政治教育意識中,依然存在不能面對實際情況,不能正確對待個人與集體、效率與公平、競爭與合作、自由性和規范性、趨利性和服務性之間的矛盾,使思想政治教育的和諧發展受到了嚴峻的挑戰,一種脫離個人利益的抽象集體思想還在嚴重影響著大學生樹立正確的和而不同的市場競爭意識和個性差異意識。
(三)深層次的人文教育的缺失影響了大學生綜合素質和諧全面發展
當代社會變革使人們重視科學教育,輕視人文關懷教育,甚至存在工具性的教育誤區,這種缺乏人性的教育,承受能力特別是心理承受能力較差。同時,隨著獨生子女的比例增大,大學生上學收費,就業形勢的變化,競爭的壓力,“金本位”和“自我主義”等等的影響,都不同程度地引起大學生在學習、就業心理等方面的危機感,這樣很容易使其走向自我本位和自我封閉。從教育改革實際來看,普遍重視科學文化知識教育、打造技術型人才,從而忽視了教育的人性價值、人文關懷。同時,教育界出現過分追求升學率的現象,勢必導致教師和學生過分專注于知識的掌握和分數的高低,陷入應試教育惡性循環的局面。這種應試教育嚴重缺失人文關懷的現狀影響到當代大學生綜合素質的和諧全面發展。
二、和諧社會視角下大學生思想政治教育的新途徑
(一)思想政治教育要重視校園和諧文化建設
良好的校園和諧文化能夠把大學生導向自身和諧發展的積極方面,有利于健全大學生的和諧人格。把思想政治教育融合到校園和諧文化中去,讓學生在特定的和諧文化氛圍中,受到特定校園和諧文化的熏陶和影響,從而形成一種與建設中國特色社會主義和諧社會要求完全一致的和諧文化意識、和諧文化品格,陶冶學生誠實守信、公平正義、競爭與合作、和而不同的和諧精神和素質。
首先,要開展校園和諧文化活動,通過先進典型的宣傳和學校優良傳統的教育,營造一種堅持以人為本,推動科學發展的校園和諧文化氛圍,把德育、智育、體育、美育滲透到和諧文化建設中去,充分發揮其對思想政治教育的積極作用,用和諧社會理念和科學發展觀武裝大學生頭腦,樹立中國特色社會主義價值體系,引導廣大學生趨向正確的世界觀、人生觀和價值觀,使學生們在積極的和諧文化活動參與中受到潛移默化的影響和熏陶。
其次,要注重人與自然和諧相處的校園環境建設。良好的校園和諧環境,既要考慮種植樹木花草的物質效果,又要追求給人以美的享受的精神效果,更要引導大學生正視人與自然之間的矛盾,學會協調和處理好人與自然的關系,培養大學生天人和諧的品格。
再次,構建和諧校園,必須制訂體現校園和諧文化理念的管理制度,鼓勵教師和學生樹立“兼相愛、交相利”的合作精神,學會處理個人、學校、國家之間的利益關系;師生要共同加強和諧道德素養,提高自己的思想道德素質和政治覺悟,鼓勵師生愛學習、愛鉆研和愛創造,營造一種和而不同的創新精神。
最后,學校教師要給學生樹立構建和諧校園的榜樣,以身作則。教師更要以身作則,表里如一,用自己的實際行動尊重人、理解人、溫暖人、體貼人,從而在潛移默化中提高人、發展人,使學生從一個被動的接受者轉變為主動的選擇者,真正做到把思想政治教育與學生的自由、尊嚴、幸福和價值目標有機地結合起來,切實貫徹落實“以人為本,科學發展,構建和諧社會”的理念,并且,塑造培養了師生之間的“親和力”。
(二)思想政治教育堅持理論和實踐相結合
在思想政治教育中,既要重視和諧社會理論教育,提高學生構建和諧社會的認識能力,又要重視和諧社會建設的實踐教育,在實踐中,讓大學生感受到中國特色社會主義和諧社會建設過程中正反兩面的經驗和教訓,培養學生構建中國特色社會主義和諧社會的使命感、責任感、良好修養和行為習慣,做到知與行統一。
實踐教育就是組織指導學生參加有益的和諧社會建設的實踐活動,提高思想覺悟和認識能力。通過參加和諧社會建設實踐,體驗的和諧價值觀,體驗科學發展基本觀點,培養自己構建和諧的理想和信念,塑造自己的和諧社會道德素養。
(三)思想政治教育堅持尊重主體性。實現教育和自我教育和諧發展
高校思想政治教育貫徹科學發展觀及和諧發展理念,就是要立足于人的主體性,調動大學生加強自我教育和思想政治教育內化的能力,把大學生看作是提高大學生的思想政治素質的主體。因此,加強和改進高校思想政治教育,必須貫徹和諧發展觀的理念,承認和尊重大學生的主體性,遵循大學生的全面而和諧發展的規律,倡導大學生的主動接受和積極參與,投身于社會實踐,促進高校思想政治教育過程的良性運行。
(四)思想政治教育要堅持尊重個性,結合學生的差異性進行教育
和諧社會是一個充滿活力和創造性的社會。是一個充滿矛盾和個性差異的社會,用和諧社會理念指導大學生思想政治教育,要求進行個性關懷,尊重大學生的個性差異即大學生在心理活動過程中表現出來的相對穩定而又不同于他人的心理、生理特點。大學生因心理品質、性格特征、成長環境,社會經驗各異而呈現出明顯的差異性。用和諧社會理念指導高校思想政治教育,必須堅持以人為本,從學生的思維實際和思想實際出發,注重個體發展的差異性和豐富性,給每個學生自主發展創造空間,讓其展示獨特的個性優勢,彰顯能動性與創造性,從而實現高校思想政治教育的價值使命。
三、結束語
要根據學生的語言、行為、所處的環境的變化等進行細致的觀察,透過表面現象發現其心理本質,及時調整思想政治教育的形式和方法。既考慮學生總體思想水平和心理變化趨勢,又要考慮不同學生的性格特點、文化素質和道德水準的差異性,從而積極加深溝通和理解,增強凝聚力。因此,只有正確對待大學生的個體差異,才能有效地實現思想政治教育的人文關懷和真正實現大學生自由而和諧的全面發展。
高校學生思想政治教育是構建和諧社會的有力保障。高校思想政治教育工作者必須充分認識到兩者之間的關系,加強調研,創新方法,探索出符合國情、適合需要的高校思想政治教育模式,切實提高教育效果。
參考文獻:
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[關鍵詞]社會實踐 思想政治工作 大學生 教育
[作者簡介]孟玲玲（1981- ），女，江蘇濱海人，蘇州大學敬文書院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江蘇 蘇州 215021）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）09-0070-02
如今，高校思想政治工作受到越來越多的重視，做好思想政治工作有利于大學生綜合素質的培養，為社會輸送全面發展的綜合性人才，保障我國現代化建設的步伐和經濟的快速發展。大學生在社會實踐當中能夠充分展現個人的才華，把理論知識與現實生活相結合，更好地為人民服務。所以，社會實踐能夠很好地促進高校大學生的思想政治教育工作，能夠提升大學生的社會服務意識和自身的使命感，從而進一步地提升大學生的綜合素質。
一、社會實踐對大學生思想政治工作的重要作用
在高校的教育當中，社會實踐是必不可缺的部分，是一種重要的教學形式。社會實踐能夠讓大學生在社會當中充分運用自身的專業能力，社會實踐越來越多地受到人們的關注，是全世界高等教育發展的一個共同的趨勢。社會實踐是大學生的思想政治教育工作中的一個重要的環節，它對于培養大學生的愛國熱情、促進大學生優秀品格的培養有著重要的作用。社會實踐對大學生思想政治工作的作用主要體現在以下的幾個方面：
1.社會實踐能夠幫助當代大學生更好地了解國情，增加大學生的社會責任感。熱愛祖國、能夠為社會奉獻，是當代大學生必須要具備的品質之一。由于大學生長期處于校園之中，社會實踐經驗嚴重缺乏，所以很容易造成他們思想和認識上的片面性和局限性，使他們對社會的復雜性和殘酷性認識不足，在社會責任感和艱苦創業方面的準備不足。讓大學生能夠參與社會實踐，能夠使他們充分地了解社會，在社會實踐中學習社會中各個階層所具有的優秀品質，能夠更好的幫助他們增強自身的責任感。
2.參與社會實踐可以磨煉大學生的毅力，培養大學生堅忍不拔的優秀品格。實踐是檢驗真理的唯一標準。當代的大學生獲取知識的途徑大多為書本方面，這些書面的知識如果結合社會實際就會更有利于大學生的理解與掌握。在社會實踐的過程中，會磨礪大學生的意志，培養他們堅忍不拔的品格，只有在社會實踐的過程中才能夠讓大學生的堅強品質具體化，在社會實踐中，大學生經過耳濡目染和親身體驗，充分認識到社會中的法律制度、價值觀念、思想意識、道德準則等，他們把這些充分結合形成了自己獨特和優秀的個人品質。
3.大學生在社會實踐中能夠增強自身的才干，使他們認識到服務社會的重要性，開闊他們的視野。社會實踐能夠幫助大學生更好地認識客觀世界，將他們的主觀認識與客觀實際相結合起來，達到知與行的統一，促進認識能力的不斷提高。參與社會實踐，能夠提升大學生的選擇能力，選擇能力在實踐生活當中極其重要，在社會實踐過程中，大學生對于不同事物的比較過程中，可以逐步提升自身的選擇能力。在社會實踐中，大學生還可以增強自身的獨立工作能力和適應社會的能力，通過接觸各個階層的人士，學會獨立處理日常生活中所遇到的各類問題，提高自身的社會適應能力。投入社會實踐還能夠提升大學生的創造能力與大學生自主創業的能力，加深他們思考、綜合分析的能力，激發創造靈感，創造出與眾不同的新興成果。
二、大學生社會實踐的發展方向
首先，我們應當對大學生進行系統的教育，避免單一性的考察與觀察，讓大學生能夠充分地在社會實踐當中鍛煉自己。其次，我們要把學校學習與實踐緊密結合，增加與大學生專業相關的實習及社會實踐活動，促進大學生以后的就業創造良好的條件。再次，學校應當注重社會實踐活動的豐富多樣化，激發學生參與社會實踐的熱情，充分運用大學學生會、學生社團等學生團體的力量，擴大社會實踐的范圍及影響力。
社會實踐活動要與時俱進，適應當前社會所發展的特色與需求，符合當前時代的主旋律，體現出時代精神與思想教育，更具國家和政府的決策，大學生的社會實踐活動要立足基層、服務群眾，只有這樣才能夠獲得社會各界人士的支持。社會實踐活動要立足于實際，符合當地的發展，構建高校與地方溝通的橋梁，建立穩定的協作關系。既有利于開放當地的教育資源，使高校組織的社會實踐活動能夠達到內容與實效的相結合，又能擴展高校與地方合作的范圍與領域，最終達到雙贏的結果，雙方互惠互利、共同協作，調動大學生參與社會實踐的積極性。在社會實踐的過程中要突出大學生的專業特色，實踐活動與專業能力相結合，只有這樣才能夠使大學生在社會實踐的過程中不斷提升自己的專業能力，擴寬知識范圍，完善自身的知識架構，真正發揮出社會實踐的作用，促進大學教育的不斷深化改革。
三、現階段社會實踐中所存在的問題
1.大學生缺乏參與社會實踐活動的積極性。在高校的教育體系中，社會實踐是教學活動中一個重要的環節，但是目前高校把主要的精力放在了課堂教育上，在社會實踐方面，大部分學生缺乏社會實踐意識，有的院校只注重通過社會實踐促進學生干部能力提升，社會實踐的覆蓋面過于狹窄，直接影響到了學生參與社會實踐的積極性。這就直接導致了大學生的思想政治工作無法在社會實踐中有效地開展。
2.社會實踐組織缺乏規范性與系統性。社會實踐一般都是在校外進行，因而社會實踐活動的組織程度要比課堂教學更加細致和復雜，需要系統的安排才能夠避免混亂，達到社會實踐的最終效果，只有組織規范了，才能夠使社會實踐工作合理有序地進行。但是當前我國高校對于社會實踐活動的組織缺乏規范性，社會實踐活動相對來說比較混亂，思想政治工作不能有效地融入社會實踐當中，二者是相互分離的，所以思想政治教育工作很難在社會實踐中取得應有的效果。
3.社會實踐活動缺乏有效的指導。社會實踐活動的最終目的是提升大學生的綜合素質和適應能力，但是由于我國大多數高校的社會實踐體制還不是很完善，對于大學生社會實踐的指導力度還是不夠?，F如今高校社會實踐的主要指導老師為思想政治輔導員，大多數的專業課老師并沒有參與到指導大學生社會實踐的過程當中，思想教育工作與社會實踐的結合也不是很緊密，使得社會實踐的結果并不盡如人意。就算有的專業課老師參與到了社會實踐指導的過程當中，但是由于學校的機制及實踐經費不足等問題，造成許多專業老師不能專心投入到社會實踐指導過程當中，這在一定程度上也阻礙了大學生社會實踐的有效開展。
四、大學生思想政治工作在社會實踐中開展的新途徑
1.豐富和拓展社會實踐的內容。社會實踐內容和方式的不同會產生不同的教育結果，所以要根據大學生的實際狀況來開展不同的社會實踐活動，要注重學生在社會實踐中的不斷成長，開展的社會實踐活動要與學生的專業學習相結合，在社會實踐活動中提升大學生的專業能力，把社會實踐和大學生的就業相結合，為以后大學生更好地走向社會打下良好的基礎，增強社會實踐的效果。
2.要注重社會實踐的考核，增強社會實踐的思想政治教育工作。高校要把社會實踐作為一項重要的課程納入教學規劃當中，要估計開展社會實踐活動，做好組織和指導工作，定期考核大學生的社會實踐成績，為社會實踐活動提供必要的活動經費，在學生內部樹立社會實踐模范，并對在社會實踐活動當中表現突出的集體和個人進行表彰。思想政治理論課老師和哲學老師要積極參與到指導大學生社會實踐的工作中來，鼓勵大學生開展社會實踐活動，在社會實踐活動中開展思想政治工作，進而不斷推進思想政治工作進程。
3.在大學生社會實踐過程中豐富思想政治教育內容。高校在組織社會實踐過程中，要豐富社會實踐中思想政治工作的內容，要把思想政治工作合理貫穿于社會實踐活動中，形成完整的教育體系。根據高校學生年級、專業的不同，制定不同的社會實踐方式，對于低年級的大學生，社會實踐活動主要安排為社會調查、志愿服務、公益勞動等方式，主要目的是要讓他們了解國家國情，初步接觸社會、服務社會，增強自身的責任感和使命感。對于層次高的大學生，社會實踐活動要與其所學的專業緊密結合起來，在社會實踐的過程中不斷地豐富自身的社會經驗和專業知識，使他們認識到所學專業在社會中的作用，在社會實踐過程當中，充分發揮專業優勢，為社會的發展和經濟的進步貢獻出自己的力量。
4.建設社會實踐基地，更好地在社會實踐過程中開展思想政治工作。建設專門的社會實踐基地有助于優化資源、提升社會實踐效率的作用，高校要與地方進行聯系，進行互利合作、共同管理，為大學生提供社會實踐、服務社會的機會，高校要本著社會實踐與學校專業教學相結合的原則，合理分配大學生參與社會實踐工作。實踐基地的建設要注重與思想政治工作相結合起來，注重在社會實踐基地中能夠時刻接受到思想政治教育。高校要給予社會實踐基地充分的資金支持，學校和地方要建立完善的機制。
5.完善高校管理體制，對大學生的社會實踐進行合理保障。高校要對大學生的社會實踐進行統一有效的規劃，在社會實踐過程當中，注重專業學習、積累經驗、認識社會、勤工儉學、擇業創業相結合。積極引導高校的大學生到基層當中去，深入人民群眾，充分認識到自己的責任和使命。建立健全相應的制度，把大學生的思想政治工作合理融入社會實踐體系當中，合理保障社會實踐的有序進行。
五、結束語
大學生參與社會實踐活動能夠增加他們的閱歷，幫助大學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強大學生社會實踐中的思想政治工作越來越多地受到人們的重視，隨著市場經濟的不斷深入，人才競爭也越來越激烈，重視大學生的社會實踐有利于他們更好地適應社會的發展，增強他們的社會競爭力。
[參考文獻]
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【關鍵詞】高校 新校區 公寓 思想政治工作 問題 對策
前言
隨著高校招生數的不斷擴大，各高校都出現了辦學條件緊張的局面，尤其是學生宿舍、教室和公共活動場所。為了緩解校本部教學資源緊張的局面，許多高校都建立了新校區。學生公寓的思想政治工作對新校區有著重要的意義，公寓思想政治工作好壞與否直接關系到公寓的安全穩定，直接關系到新校區工作的開展。因此，必須加大對新校區公寓思想政治工作的研究和探討，有針對性地開展工作。
1 高校新校區學生公寓思政工作存在的問題
目前，我國高校新校區學生公寓思政工作存在的問題如下：
1.1新校區師生交流的缺乏，不利于學生的社會化
新校區往往沒有教工住宅區，各科任課老師上完課即乘班車走人，與學生交流的時間非常短暫。新校區除了有限的日常管理人員和學生工作人員外，學生幾乎看不到任課老師。這使學生難以與教師進行多維的思想交流和信息溝通。而剛剛留?；蚬ぷ鲿r間不長的“新生代”學生工作人員，一個人往往面對一屆數百個學生，與學生的深層次的、心靈層面上的交流溝通稀少，加上教育經驗的缺乏、工作的過渡性質，對學生的思想狀況缺乏深刻的把握與應有的對策。加上學生自我管理、自我控制能力低下，道德他律尚未轉化為自律，無疑延緩了新校區學生的社會化進程。
1.2新校區學生公寓文化氛圍缺失
公寓文化是指在公寓這一特定的文化氛圍里，居住者依據公寓的特殊條件，在公寓的各項活動中所創造的精神財富以及承載這些精神財富的規章制度、組織活動和物質形態。它們的形成和建立需要較長時間的積淀。良好的公寓文化環境是塑造居住者理想人格的陽光、空氣和土壤，對于搞好思想政治教育具有決定性的影響。新校區公寓建立的時間比較短，缺少老校區幾十年甚至上百年積淀下來的優秀文化，硬件的設施不夠齊全，社團文化活動略顯單一、規格和品位不夠，規章制度和共同的價值觀念、生活方式更是欠缺，這不利于高校新校區學生公寓的思政工作展開。
1.3服務育人觀念欠缺
新校區學生公寓的使用和管理，基本上采用市場化的經營方式和物業的管理模式。而現實是多數的物業公司在服務育人、管理育人方面做得很不夠。在經濟利益的驅使下，他們關心的只是經濟成本和經濟利潤，認為對學生的思想政治教育是學校的事，是輔導員的事，與自己不相關。另外，物業人員素質也不高，文化層次低，基本未從事過與學生相關的工作；對大學生的成長、成才特點和發展規律了解甚少，缺乏服務大學生這一特殊群體的經驗。作為學生公寓思想政治工作的一支重要力量，服務育人缺失大大削弱公寓學生思想政治工作的合力。
1.4學生公寓周邊環境不盡如人意
高校新校區大都地處城鄉結合部地帶。這里的成員復雜，生活方式多樣化，思想多元化，交通又不便利，治安環境復雜，各種不良的現象和行為隨處可見。負面不良的因素直接沖擊學生受到的正面教育，增加了高校新校區學生公寓的思政工作的難度。同時周圍社區的成員流動性強，社區居民的素質參差不齊，學生的財產和人身安全不時會受到侵犯，缺乏安全感，影響了高校新校區學生公寓的安全穩定。
2 高校新校區學生公寓思政工作展開的新舉措
高校新校區學生公寓多數堅持在學校的領導下采用社會化的管理方式，為此，在新校區公寓開展思政工作既不能完全照搬傳統的以宿舍為中心的管理方法，也不能等同于社會化公寓的做法，它應有自己獨特的工作思路：
2.1加大新校區學生公寓文化建設力度
要加強新校區學生公寓文化基礎設施建設。良好的公寓環境條件和育人氛圍能對公寓內思想政治工作的開展起到積極的推進作用。因此，公寓管理或其他職能部門要重視新校區公寓文化基礎設施建設，加大經費投入。如建立學生公共閱覽室、學生活動室、宣傳報欄以及其他學生活動用場所等，注意充分發揮現代化的教育工具和信息傳媒手段在新校區公寓思想政治工作中的重要作用。
2.2加強高校新校區學生公寓思政輔導員的培養
由于公寓思政輔導員在新校區公寓中要對學生進行主導性指導、教育、服務和管理，這就要求他們既要掌握思想政治教育的規律，又要了解當代大學生身心發展的特點。首先，作為教導員，要求他們充分利用自身的專業優勢和理論特長，利用好學生公寓中的各種宣傳陣地，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；其次作為指導員，他們要指導好公寓黨團組織的建設，增強黨團組織對青年學生的影響力和思想政治教育的針對性和滲透力，更好地發揮黨團員尤其是學生黨員在學生公寓日常學習生活中先鋒模范作用。
2.3加強新校區公寓后勤服務人員隊伍的建設
后勤員工是后勤服務工作的主體，又是學生公寓服務的實施者和組織者，與學生頻繁接觸。在新校區學生公寓的思想政治教育中，一方面加強學生公寓后勤服務人員的隊伍建設，使他們是既有物業管理專業知識，懂管理又樂于為同學服務的專門人才，另一方面在公寓管理過程中要通過學生的勤工儉學、義務勞動、談心交流等方式引導學生接觸、體驗、學習后勤員工的精神品質，達到潛移默化的教育作用。
2.4實施 “以人為本 ”的新校區公寓管理
新校區學生公寓要樹立“以人為本”的管理模式，要求公寓管理隊伍成員強化服務意識，努力提高自身素質，要善于協調各相關部門在學生公寓工作中的關系，各部門領導切實注重解決新校區公寓學生的實際困難，特別是疑難問題，協商有關部門進行綜合分析研究，及時提出解決辦法。全院教職員工不僅要努力做好教書育人、環境育人，還要關心和支持學生公寓文化建設，監督規范公寓管理行為，服務學生大眾，齊心協力為他們創造一個良好的學習和生活環境，使大學生公寓成為安全、有序、文明、和諧、健康向上的大學生之家。
職工思想政治建設的重要性主要體現在三個方面：一是企業深化改革的客觀要求。新時期，企業要想在變革中獲得發展，那么就應該破除陳舊的觀念，樹立新的思想觀念。在改革深化中，企業會出現很多的新問題，還有職工思想上的矛盾，這需要我們及時的發現，并提出合理的解決措施，讓企業在積極、團結的氛圍中不斷發展。二是加強職工的思想政治建設是關系到企業職工隊伍的整體形象.新時期，將企業職工團結在黨的周圍，發揚愛崗敬業的奉獻精神、保持工人階級的先進性，需要加強思想政治建設，解決當前一些職工思想上的扭曲錯位問題，提升職工隊伍的整體形象。這樣也是關系到企業發展大局的緊迫任務。
二、職工思想政治建設存在的問題
（一）思想認識不足。
工會是保障職工合法權益的組織，法律賦予了工會神圣的職責。但是，當前一些工會的工作人員沒有認真對待思想政治工作，經常掛在嘴邊說，而在實際行動中卻沒有下足功夫，還有大量的職工沒有組織到工會當中。還有一些工作人員任務思想政治工作只是一個軟指標，只要做做樣子就可以了，不用過于花費時間，對于思想政治工作的保障作用認識不足。
（二）思想政治工作方式陳舊。
工會的任務是幫助職工群眾取得合法的政治民主權利，但是在實際工作中卻和職工的期望存在一定距離，有的工會的工作人員沒有認真調研新時期企業的思想政治建設工作，對于企業職工的真正需求把握不準，其思想政治建設工作沒有根據企業職工的實際情況來調整，不少都是機械的進行宣講，沒有真正深入職工群眾當中和他們交流，教育內容陳舊，缺乏新意，工作方式也比較單一，對職工起不到較強的說服能力。由此造成了職工在企業的主人翁地位沒有真正實現，許多工作計劃都不能落到實處，而企業職工的民主管理也沒有發揮出應有的作用。
（三）思想政治建設工作機制不完善。
有的工會沒有充分發揮其作用，對待思想政治建設工作沒有完善而明確的目標，工作計劃以及工作機制沒有落實，不健全的制度缺乏剛性的執行力度，無法起到實際的效果，而工會組織在群眾中參與意識較弱，無法凝聚職工的合力。
三、如何加強職工思想政治建設
（一）加強思想政治建設工作的實踐性。
工會要在職工的思想政治建設工作充分發揮作用，就需要將思想政治建設和服務職工的理念緊密聯系起來。要從職工關心的利益著手，從生活、心理、工作等方面全面開展思想政治工作，積極為企業的職工排憂解難，要及時了解職工隊伍的思想政治建設情況，做好職工的維權和幫扶工作，解決好職工和企業之間的各種糾紛。具體來說，縣級工會要創新工作，通過召開職工大會、走訪座談、問卷調查等形式來認真聽取職工們的心聲，細心整理職工反映的問題，幫助職工解決問題。
另外，工會還需要在走訪調查中認真了解職工在工作和生活中遇到的種種困難，給他們提供崗位技能培訓、困難職工幫扶、法律援助等等，結合法律、行政、教育、疏導等方式來解決職工的困難，為職工的合法利益服好務。由于當前的社會工作節奏不斷加快，不少職工在生活、工作、情感等方面有有不少的壓力，心理問題也變得更多了。縣級工會應該通過職工服務平臺成立職工心理咨詢室，通過心理專家、開通心理服務熱線、網上心理咨詢專欄、專家郵箱來為職工服務，為職工進行心理咨詢與疏導，讓職工能夠以更好的心態去面對工作和生活。
（二）重視職工思想政治建設與企業文化提升。
企業文化涵蓋了企業的文化氛圍、企業精神、運營制度、價值觀念、產品等多個方面，而最重要的就是企業價值觀?？h級工會應該樹立典型來推進企業文化建設。具體來說，工會要加強企業職工素質的提升，對企業文化建設中存在的問題認真分析，在縣級工會的全委會上，要切實圍繞十的精神，努力推進職工文化建設，并做好工作任務部署。另外，工會要在縣城市建設過程中積極建設縣職工文化中心，根據相關的資源優勢推動職工文體活動發展，與此同時，還可以通過建設職工俱樂部、職工圖書館等設施來發展職工文體活動，讓職工享受更加豐富的業余文化生活。工會還可以聯合起來開展豐富多彩的活動來推動職工的身心健康發展，比如職工電影節、送文化進企業等等。舉辦職工道德模范宣傳活動，給廣大企業職工宣講身邊的道德模范，給予他們積極的影響，用正能量提高企業職工的思想政治水平。
[關鍵詞]思想政治教育；學科發展；學科建設
學科建設是高校工作的基礎，是學校各項工作的根本和核心，對于提升學校的辦學層次和社會名望有著非常重要的意義。高等學校為了培養出適應世界所需的一流的人才要在各個方面實現質的跨越，在創造世界一流的科技成果方面實現跨越，在為社會提供一流的服務方面實現跨越，以上這些質的跨越都需要相應的學科建設作為支撐點和核心點。學科建設是高校立校之本，如果將一所學校比喻成為一棵大樹，那么他的枝干和枝葉就是所謂的學科建設。學科發展的好壞狀況直接嚴重影響著高校的發展，這種影響具有戰略性和全局性。如果高校很好的抓住了學科建設，那么就意味著其就抓住了學校建設和發展的根本，這樣就能夠起到提綱挈領、統領全局的作用。
高校思想政治理論課教育教學，是我國社會主義高等教育的一個重要特征，它承擔著對大學生進行系統的理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。本文主要從學科歷程、學科研究對象、學科體系、學科隊伍等方面對思想政治教育學科進行論述和總結發展歷程，正確認識到學科發展所面臨的問題，并提出具體的建議，這對促進思想政治教育學科的發展建設起著至關重要的作用。文章就學科歷程、學科體系、學科研究對象、學科隊伍等方面進行論述和分析有關思想政治教育學科方向的發展，并提供了一些見解和意見，以供參考。
一、思想政治教育學科的發展歷程
黨的以來，思想政治教育學科建設的發展階段，主要成績經驗都經歷了不斷的成熟和完善。改革開放以來我國高校思想政治教育學科發展歷程，大致可分為四個階段：（一）思想政治教育學科的醞釀和準備階段；（二）思想政治教育學科的初創試點；（三）思想政治學科的系統建設；（四）思想政治學科的整體性發展。
隨著社會的發展和科學技術的不斷進步，思想政治教育經歷了不斷的革新和發展，從醞釀到提出觀點，再到初創試點，初步建設，再到后來的不斷發展擴大，其也在不斷的成熟和完善。
二、思想政治教育學科的研究對象
任何一門教育學科都有自己相對獨立的研究對象，這樣學科才不會被其他一些學科所代替，不會失去建立和發展的作用。作為思想政治教育學科的研究對象問題也引起了眾多研究者的關注。思想政治教育學科的形成有其獨立的研究對象，從誕生這個學科的那一天其就一直在爭議研究對象這個問題。研究對象的確定性和科學性也衡量了思想政治教育學科是否成熟，所以我們必須充分認識到研究對象的重要作用，這樣不僅可以對不同的意見進行科學分析，還能揭示出研究領域中的矛盾關系。這也是政治教育學科發展建設的基礎性工作。
但是，在學術界中還一直沒有對思想政治教育的研究對象形成統一的看法，多年來學術界把思想政治教育的研究對象劃分為兩個部分：“一個規律論”和“兩個規律論”。這種爭議一直存在于思想政治教育學科發展過程中。所以，經過學術界的統一觀點，我們將思想政治教育學科的研究對象可以這樣表述：人們思想政治品德形成與發展規律和思想政治教育實施與發展規律。
三、思想政治教育學科的學術隊伍
一個學科的建設都有相應的學術學科隊伍，學術隊伍可以說是學科建設的核心力量，起著主導的作用，一個學科建設是否有效快速的發展，都和隊伍的自身素質和能力有關。針對思想政治教育而言也是一樣的，隨著社會的發展和科學技術的不斷進步，思想政治也經歷了相應的發展和不斷的完善，在思想政治教育學科發展的歷程中，形成了兩支學術研究隊伍：一是高校以外的社會研究力量，另外一個是高校系列。前者主要包包括企業、黨政部門和軍隊三部分；后者就是本文所講到的最主要的學術學科隊伍。思想政治教育在經過了二十多年的發展歷程滯后，思想政治教育學科形成了統一的隊伍，即以學科學術領頭人為核心，老齡青年相結合，有很強實力的一支學術學科隊伍。我們知道學科學術隊伍的建設發展是充分提供人力的支持和人才的保障。根據經驗得知，沒有一支經驗豐富質量一流的學術隊伍，想要有一流的學科基地簡直是無稽之談。對于新成長起來的思想政治教育學科來說，與理論的合并無疑又影響和阻礙了學科隊伍的發展。盡管一些帶頭人有著豐富的理論功底和思想政治教育經驗，但是從學科的整體情況考慮，不論是與其他方面的學術學科相比還是與學科自身的性質和戰略地位相比，在學術隊伍的建設發展方面還是存在著一些深層次不易改進的問題，主要包括：
第一，學科力量相對薄弱。從思想政治教育專業的成立到現在已有20多年的發展歷史。學科力量的是否強大也關系著思想政治教育學科的建設發展。早期，該專業的師資都是有其他學科專業轉過來的，由于個人的經驗和知識的不足，相當一部分人雖然名義上是屬于這一學科實際上根本勝任不了此專業的教學研究。當然，也有一部分同志很快的融入到這門學科領域中，別且能夠長期的堅持下去，但這樣的人才畢竟是少如牛毛。這樣導致從事思想政治教育學科隊伍的人員混雜、學術力量較弱、隊伍不純等問題，嚴重影響了隊伍的建設發展和學科力量的提高。
第二，學術帶頭人匱乏。任何一門學科的建立，都有相應的創始人和帶頭人，這些前輩和專家在學科建設當中會起著至關重要的作用，同樣，針對思想政治教育學科而言也是同樣重要的。在我國，由于思想政治教育學科一直未有自己的學術圈子，相關的刊物也沒有辦起來，所以，思想政治教育學科方面的高水平人才仍然相當的匱乏，學科的發展也相應的受到了嚴重的影響和制約。
第三，隊伍建設有待改善。目前，在思想政治教育學科隊伍中存在著嚴重的老齡化問題，并且學術背景和專業化程度也普遍較低，這樣的一支學術隊伍嚴重影響和制約了學科建設的發展。思想政治教育學科的發展建設要想實現可持續良性的發展，必須培養和制造一支高素質高水平的學術骨干隊伍，尤其是要重視年輕有為的接班人，這是比為條件更是可行之路。因此，加強和提高學術隊伍的建設要從長遠考慮，深謀遠慮，應把培養一大批年輕有為的年輕骨干和充分發揮前輩專家帶頭作用的計劃放在重中之重的位置。
四、思想政治教育的學科體系
一門學科的體系建設是影響學科進一步發展的重要因素，有著舉足輕重的地位。思想政治教育學科的體系經過20多年的努力探索也有了初步規模，基本成熟并且奠定了很好的理論基礎。由于學科體系自身需要不斷的發展和完善，所以還存在著相當大的發展空間。隨著理論研究一級學科的成立，思想政治教育學科如何適應和定位也成為我們必須考慮和研究的問題。一門學科的體系是否嚴密是夠完善我們可以從學科體系構成的三方面來了解認識：
第一，學科研究對象。一門學科是否成立的首要條件就是是否有明確的研究對象。思想政治教育學科的研究對象由于學術界還沒有形成統一的意見，所以如何科學合理的界定和明確其研究對象，需要我們更需要學術界做大量的工作
第二，學科的專屬概念、范疇和術語以及研究方法。學術界對于思想政治教育學科體系的建設還沒有形成統一的全面的認識，這無疑讓思想政治教育的科學性合理性受到外界的質疑。所以，在構建思想政治教育的學科體系時首要條件就是確定相應的研究對象，明確研究對象究竟是什么，有哪些方面，針對一個還是多個，他們之間的相互關系是什么，只要明確這一問題我們才能有個構建的開始。然后，規定思想政治教育學科的基本內容，其研究對象就相應的決定了基本內容，但其基本內容不能原地不動要與時俱進，隨著時代的條件的變化，同一個研究對象決定的學科內容也會相應的發生變化。最后，要規范學科的專屬概念、術語和范疇，由理論作指導，認真研究分析思想政治教育學科發展漸的取向和特點，從自身性質出發去構建思想政治教育學科系統。
第三，學科研究內容。思想學科內容是由學科對象所決定的。而學科內容一般情況下主要包含兩個方面的內容：一方面是研究對象的主要組成部分以及相應的結構；另一方面是研究對象的如何實施與發展的規律。目前，在我國由理論和思想政治教育學科專業所成立的研究方向不是很明了，相對的缺乏，才，要想充分發揮思想政治教育學科的優點和效果在很大程度上有一定的難度和問題。
五、思想政治教育學科建設存在的問題和解決方法
（一）提出問題
在目前的教育領域中，還存在著很多的問題，諸如學術概念的不精準；學術邊界的不明確；研究方向的不明確模糊等。
首先，任何一個學科專業都是由一定基本概念和相關特征內容構建起來的，如果一個基本的概念都不精準，基本原則的不確定，概念的混雜程度都嚴重影響著學科向正確的方向發展。因而不同的研究者雖然有時使用的同一個概念，但是對這些基本概念含義的理解卻是大相徑庭的，用法也沒有統一的規定。這種混攪概念，使得思想政治教育學科的發展很難精準化和專業化，精確度也不高，也使得該學科的建設發展不能更好更快的發展。
其次，理論中說到，每個事物之間都有一定的關聯性，任何一個事物不可能獨立于社會之中的。同樣對于學科專業來說，沒門學科之間都有一定的關聯性和相通性，但是沒門學科也都有自己相對獨立相對穩定的研究領域。專業學科之間的界限是否清晰是否明確是由研究領域的相對確定性決定的，這也是思想政治教育學科要深化發展的必備條件。思想政治教育學科應包括哪些研究領域，針對哪些研究方向，有哪些研究對象都是我們需要進一步探討和研究的問題，并需要我們統一意見達成一致。
最后，研究內容成熟理論的發展模式通常表現為學科研究方式的重審和轉換方面。隨著社會的不斷發展和科學技術的日益進步，思想政治教育學科乃至其他學科的研究內容都面臨著研究方式的重審與轉換。針對思想政治教育學科方面的研究方式主要有兩種表現方式：一是問題研究；二是理論研究。思想政治教育學科方面的兩種研究方式都有各自的內在合理性和必要性，同樣自身也存在著許多潛在和隱性的問題。如果兩者可以有效的結合，取長補短，科學合理的處理和把握理論與實踐、繼承與創新的關系，這樣才能讓思想政治教育學科很好的適應社會的發展和現實的需要，有助于思想政治教育學科更快更好更有效的發展。
（二）分析原因
由于社會環境的不斷變化，學科發展也面臨著嚴峻的考驗，存在著許多深層次的問題。
1、學科建立時間較短，許多理論問題未及充分爭鳴討論
隨著研究領域的不斷擴大，研究問題卻沒有向學科建設的核心上集中。在某些領域中，針對一些問題也沒有形成相應的研究群體，大量教學工作在一定程度上消弱了工作者的研究精力，使得思想政治教育學科的發展論壇相對滯后。還有在一些學科建設中思想政治教育學的研究并沒有被重視起來，相反被長期擱置無人理睬。這些問題的出現都會嚴重阻礙我國思想政治教育學科的發展和建設工作的完善。
2、思想政治教育學科研究隊伍自身存在著“短板”
在任何一個行業任何一個專業領域中，都依賴于大部分工作者對這個專業的熱愛和奉獻，他們為改專業的發展建設鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，獻出了自己的全部精力和智慧。同樣，對于思想政治教育學科的不斷發展，與學術界這些前輩專家的奉獻精神努力程度是分不開的。然而，一些工作者研究員由于專業背景、研究方式和內容的不同，對思想政治教育學科的思維方式和認識理解也不同，導致會以自己專業的思維方式來對思想政治教育學科進行理解認識。任何一個學科的建立時候的初始階段都會用借簽模式來代替，這是不可避免的問題，但是這種情況的存在和發生會對思想政治教育學科以后的發展和建設帶來一定的影響和制約。
3、思想政治教育學科的復雜性和發展的初級階段使學科具有不成熟性
對于思想政治學科方面有幾個方面的復雜性，我們這里做一些分析：首先，從思想政治教育學科的性質上來說，他是綜合運用多種學科的理論和方法、取長補短的基礎上發展和成長起來的；其次，從內容的角度而言，它不僅包括思想道德方面的內容，還具備一定的心理內容，豐富多彩；再則，就研究對象來說，有著層次性和多樣性的特點，精神和生活需求具有一定的多樣化和綜合化；最后就是針對教育的過程來說，它涉及了很多方面的環節，由觀念到行為的轉變，這是不可度量的過程。有關思想政治教育學科方面的復雜性和綜合性是為相應的研究提供了更為廣闊的舞臺，對此我們也面臨許多的挑戰，需求和問題，這就需要研究者在已有的基礎上不斷的探索以求甚解。
（三）建議對策
隨著科學技術的發展，教學改革也不斷加深，思想政治教育學科就要日益完善和快速發展，學科建設也要相應的提高，高校為社會培養出更多更優秀的人才，這才符合中國社會主義不斷進步所需的條件。為此，我們提出以下一些建議，僅供參考：
為了促進思想政治教育學科不斷的發展和完善，學科建設有所提高，我們提出了以下幾點建議：
第一，發揮思想政治教育學科（專業）學術委員會的作用，統籌安排學科建設和學科發展的相關問題。
要經常定期的舉辦學術專業方面的研討會和學術會議，在大學本科中，研究生中，博士生中可以根據自身的學術特點設立相應的有關思想政治教育方面的學術研討會。全國高校的思想政治教育研討會第一屆學術委員會已經成功設立，主要責任就是對學術開展的活動提出建議和意見，評議相應的研究課題，審定優秀研究成果，這樣有利于推動思想政治教育學科基礎理論很好的發展。對于思想政治教育學科領域的工作者，所有學術方面的工作者他們之間的團結一致也能醋精思想政治教育學科的建設并起到積極的作用。
第二，制定相對統一的本科生、碩士生、博士生培養方案、教學計劃。要搞好學科建設工作必須以總書記提出來的科學發展觀為指導，充分融合學科整合法的先進理念和方法，在重視體現理論的整體特點下，加快建設思想政治教育學科系統，要克服本位論的束縛和限制，做到廣范圍，大口徑，中基礎，在其他學科上的專探，這樣有助于增加人才對社會的適應能力。在高校中學生的培養方案和計劃要重視開設并完善思想政治教育課程的學習，體現和反映學科專業的特點，用來區別于其他學科。如本科專業必須開設思想政治教育學原理、思想政治教育方法論、思想政治教育史、比較思想政治教育學、思想政治教育經典著作選讀等課程。
第三，建立本科生、研究生畢業論文上網歸檔、抽查、檢查制度，規范學位論文選題。在大學期間，碩士期間，完成畢業論文是學生畢業的必要條件也是重要依據。其中，有關思想政治教育專業方面的內容在此期間也能很好的體現出來。高校再為學生選題和指導學生開展畢業論文的活動時，有時并沒有嚴格的規定和限制所做的內容方向，對于和本專業要求特點重合率低的問題也不做相應的糾正，而是忽略掉。這些問題的存在嚴重影響著學生對于思想政治教育學科方面的認識和理解，根本不利于思想政治教育學科健康快速有序的反戰，所以，高校在為學生指導和選題時，必須嚴格明確有關論文的研究內容和研究方向。如思想政治教育基本理論、經典作家論思想政治教育、中國思想政治教育史、新時期思想政治教育、思想政治教育方法創新、大學生思想政治教育、外國思想政治教育、比較思想政治教育、思想政治教育專業發展、思想政治教育學科建設等方面和內容，就與思想政治教育的本質和內在要求相一致。
