時間：2023-09-15 17:12:28
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論文摘要：網絡思想政治教育管理的原則，是在網絡思想政治教育管理實踐中形成的、體現了網絡思想政治教育管理客觀規律的、思想政治教育管理活動必須遵循的準則。數字化技術是支撐網絡思想政治教育改革發展的關鍵網絡思想政治教育應包含人文精神教育。網絡思想政治教育管理要堅持數字化技術與人文精神相結合的原則。
本文所說的網絡是指以計算機和信息技術為基礎，以實現便捷通訊和資源共享為目的，發展人的本質的虛擬世界。它主要是指互聯網。網絡思想政治教育是指以認清網絡本質和影響為前提，利用網絡促使網民形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的虛擬實踐活動。in原則是指人們在既定目標和特定條件下，觀察和處理問題時必須遵循的準則和標準。網絡思想政治教育管理的原則，是在網絡思想政治教育管理實踐中形成的、體現了網絡思想政治教育管理客觀規律的、思想政治教育管理活動必須遵循的準則。網絡思想政治教育管理要堅持數字化技術與人文精神有機統一的原則。
一、網絡思想政治教育具有使科學精神與人文精神在網上和諧發展的可能性
由計算機和信息技術構成的互聯網誘發的數字化及其運用已滲透到經濟、政治、軍事和文化教育等領域，涌現出數字經濟、數字農業、數字軍事、數字教育等。數字化是網絡的一個主要特征。網絡可以集文字、圖片、音頻、視頻于一體，是地地道道的多媒體。雖然目前仍存在如電視、廣播等遠距離教學的模擬教學手段，但這些都將迅速被數字化電視、廣播等所取代。
數字化技術是支撐網絡思想政治教育改革發展的關鍵。數字化思想政治教育技術是由數字化思想政治教育資源庫、思想政治教育資源傳輸網絡、思想政治教育資源檢索瀏覽前端平臺組成的用于人們教學的現代思想政治教育技術。數字化將是一切思想政治教育技術的核心。離開了數字化，現代與未來的思想政治教育技術將成為無本之木。數字化思想政治教育技術無論是在課堂教學還是在課外網絡教學或其他教學活動中都起著重要作用。當然，數字化思想政治教育不純粹是數字化技術在教育領域的簡單應用，它是建立在數字化技術基礎之上的現代思想政治教育思想、思想政治教育理論、思想政治教育方法、思想政治教育模式等一整套思想政治教育體系。豐富的數字化教學資源與傳輸快速的通訊網絡和效果良好、操作方便的前端平臺是數字化教育技術發展的核心，而數字化思想政治教育體系的確立，則是數字化思想政治教育技術得以廣泛應用的可靠保證
網絡思想政治教育運用網絡技術使得其外延有了無限擴展的可能，如果從網絡思想政治教育內涵角度思考，我們就會發現忽略了人文精神的培養。高科技飛速發展與人文科學被冷落，正是我們當前思想政治教育的二律背反。這些問題的原因在于我們沒有處理好網絡思想政治教育與人文精神的關系。
第一，網絡思想政治教育信息的多元化并由此帶來人文精神的散亂化?？陀^事物形態多樣化帶來人們主觀思維模式的多樣化，這是現實世界網絡信息多元化的必然結果。網絡世界是一個廣裹的虛擬世界，是一個無視國界、無視種族、無視地域、無視權威、無視等級的世界。網絡文化新觀念誘導著人們多角度、多層次、多方位、多側面地審視社會，審視周圍一切環境，而行為方式也表現為千變萬化。網絡新觀念的特點是:非線性的網絡思維、信息傳遞的多感覺通道、時空無限放大或縮小、中心消解的邊緣化、信息無終極的流動、將抽象變為現實的虛擬手段等。在這種觀念支配下，人們的精神世界多了一些散亂，少了一些凝聚，行為就缺少人文精神。
第二，知識資本、數字化技術產業化顯得紅紅火火，人文精神卻變得異常冷落。網絡思想政治教育最根本的價值在于培養特定網民的品格和精神，喚醒他們的心靈良知來支撐自己的一切行動。網絡思想政治教育的數字化技術水平的迅速提高，使它的知識傳播和知識應用功能加大加強，但人文精神欠缺所造成的社會不良后果是不堪設想的。數字化技術競爭式的網絡思想政治教育發展越快，往往越是不能很有效地培育人的真善美，反而把人性中好的因素壓抑了或是扼殺了。我們應該認識到:在充分發揮和利用數字化技術為人類造福的優勢的前提下，必須注意抑制數字化技術發展給人們帶來的負面效應，認真處理好信息技術發展與人文思想教育的矛盾，克服網絡思想政治教育的形式大于內容的劣勢，積極培育網絡思想政治教育中的人文精神，努力創建網絡思想政治教育與人文教育的協調發展模式，把人文精神作為網絡思想政治教育的重要組成部分。
二、網絡思想政治教育管理要堅持數字化技術與人文精神相結合的原則
1.網絡的雙刃劍作用要求網絡思想政治教育管理堅持數字化技術與人文精神相結合的原則。數字化技術突飛猛進的發展是柄雙刃劍，它在給人類帶來福音的同時，也帶來了諸如網絡信息污染等危害人類的不利因素。網絡信息中的黃色信息和黑色信息對沉溺其中的青少年的思想觀念和道德行為會產生極大的影響。至于那些利用網絡從事數字破壞、盜竊、詐騙和洗錢的行為，則會引發更為嚴重的社會問題。由此觀之，數字化技術必須與人文精神相結合，在提高產品的數字化技術含量的同時必須與高度的人文精神結合起來，即現代社會所追求的人才，不僅僅具有高度的科學素質，而且還必須具備高度的人文素質，是一種科學素質與人文素質的整合類型。
2.網絡人文精神所具有的獨特時代意蘊要求網絡思想政治教育堅持數字化技術與人文精神相結合的原則。人文精神，是人文文化的核心。人文文化一般而言是在一定時代一個民族認識人、對待人的思想觀念、文化藝術、倫理道德，以及關于人的學說，這使人文精神帶有時代的印記、民族的特色。但在網絡時代，人文精神具有了不同于以往時代的意蘊、普遍的價值。網絡技術第一次使人文精神的傳播獲得了超越時空的普遍意義。網絡的開放性、互動性，為不同民族的文化、不同民族的人文精神的交流，奠定了廣泛的基礎。網絡的即時性和共享性，為人文科學的研究，為共享人類思想文化成果提供了普遍現實的條件。但是，我們站在網絡時代，發掘網絡人文精神的時代意蘊，并不否認網絡給人文精神帶來的消極影響。問題的關鍵是我們在看到網絡給人文精神弘揚造成消極影響的同時，要采取各種手段和方法，弘揚人文精神，提升人文精神的境界。網絡為人的主體性的發展、科學人文精神的弘揚提供了史無前例的廣闊舞臺。我們要在“網絡世界”的新舞臺上，清掃各種思想垃圾，清除各種不利于人的全面發展的因素，以技術與知識的創新促進網絡人文精神，以網絡道德與網絡法的建設保障網絡人文精神，從一個境界走向一個更高的境界。IZl網絡給我們帶來了全新的虛擬空間，沒有人文精神支持的網絡虛擬空間恐怕要變成虛無空間。思想政治教育要沉重地思考這些問題，如果思想政治教育能夠在協調發展科學技術精神與人文精神方面邁出一步，哪怕是一小步，我們的思想政治教育就會顯示出不可估量的價值。[3]
我們要立足于數字化技術時代，倡導人文精神。如果只在網絡上生活，人就會被工具化、數字化，網絡思想政治教育必須引導上網者提高自己的人文素質。但如果只講人文精神，就會忽視隱含在網絡里的科學精神，忽視教育手段的進步。因此，網絡思想政治教育要把人文精神融人到網絡里面去。f41 3.網絡思想政治教育堅持數字化技術與人文精神相結合的原則是全面建設小康社會的要求。全面建設小康社會的關鍵是走新型工業化的道路。所謂新型工業化的道路，就是把發展信息技術及其集中表現的數字化，作為加快我國實現工業化和現代化的重大抉擇，堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高，經濟效益好，資源消耗低，環境污染少，人力資源優勢得到充分發揮，與其他國家相區別的具有中國特色的工業化的新路子。走新型工業化道路的核心是實現數字化，其中的關鍵是要把數字化與人文精神結合起來。全面建設小康社會既是一個經濟目標，也是一個政治、文化和可持續發展的目標，包括人文精神及其指導下的各項制度。在我國全面建設小康社會的目標中，民主更加健全，文化更加繁榮，社會更加和諧，以及生活更加殷實，無不包含著人文精神，即使是經濟更加發展，科技更加進步等，也包含著豐富的人文內容，所以關鍵是要把人文精神與數字化結合起來。!習因此網絡思想政治教育要發揮人文精神在數字化中的作用，在現代化中實現人文精神與數字化的結合，也就是說，網絡思想政治教育在時間上要把時代性和傳統性結合起來;在空間上要把引進世界各國特別是發達國家先進的東西與本土化結合起來;在時間和空間的關系上要把現代化和社會主義初級階段結合起來。
三、網絡思想政治教育堅持科學素質教育與人文素質教育的有機統一的主要途徑
第一，對學生網民實現人文關懷。在現實物理空間，思想政治教育是直觀的，它的有效性幾乎全依賴于熱情的思想政治教育氛圍和思想政治教育者的關懷情結。到了陌生的網絡虛擬空間，網絡思想政治教育能否保持有效性的關鍵在于能否使受教育者在冷冰冰的網絡空間感受到彼端傳來的溫暖和人文的關懷。在許多網絡交流比較發達的高校中，流傳一種網友現象，其重要程度超過了10年以前人們津津樂道的筆友。在網友圈中形成的相互關懷要比許多現實生活中的朋友關系還要凝重得多。許多網絡愛好者認為純粹的網友之間交流并沒有特殊之處，其交往形式和程度幾乎雷同物理空間的知己好友。不少網友認為在網絡空間得到的關懷和幫助并不亞于在現實空間得到的一切，兩者之間沒有什么差異。如果說有的話，那就是他們認為在網友圈中更容易得到關懷和幫助。網絡思想政治教育者要敏銳地抓住這些細枝末節，構筑網絡思想政治教育的氛圍。I61
網絡生活并不是生活的全部。在網絡時代到來的時候，遨游在“虛擬化”的網絡空間中又生活在真實的物理空間的上網學生，既需要網絡技術給他們帶來物的福扯，同時也需要獲得一種人文的關懷，讓他們尋找到一個精神上的家園。在網絡時代，對上網學生進行人文關懷的方式多種多樣，其內容主要著眼于提高上網學生的網絡素質，使上網學生在思想、技術、道德、法制和心理上有承受、控制網絡的能力，能適應虛擬社會并能安全地回到真實社會中來。要教育他們用一種非常健康的心態來進行網絡活動，教育他們既能上網也能下網。陰網絡思想政治教育者要清醒地認識到自然的浩大和精妙，看到網絡領域人類太多的空白和無知，要教育網民學會謙虛，學會自律。
第二，構建具有人文精神的網絡思想政治教育人才培養模式。首先，人文精神應作為檢測網絡思想政治教育過程是否有效的準則。網絡思想政治教育中的人文教育目的就是運用信息多媒體傳播人文知識，通過學習者的解讀、領悟、思考，培養學習者的人文精神。比如電腦網絡傳播出來的精美畫面、音樂、文字、語言、圖表等都是代表著一定思想意識觀念的物質載體，能使學習者的情感熏陶和體驗鍛煉得到有效升華，喚醒他們的善意心理良知，變為他們追求美好生活的精神動力。
西方發達國家在飛機研制過程中率先全面應用了數字化技術，取得了縮短飛機研制周期，提高研制質量，降低研制成本的顯著成效。波音777是全球第一個采用全數字化定義的飛機，波音737-700飛機實現了研制過程的數字化管理和控制，2002年首飛成功的美國第四代戰斗機F-35，在數字化管理和控制的基礎上，采用了優勢企業（中心）聯合的研制模式。西方發達國家在飛機數字化研制道路上走過了“產品數字化定義”、“過程管理數字化”、“優勢企業中心聯合”三個主要發展歷程，形成了比較完善的全新的飛機數字化研制體系，從根本上改變了飛機制造業傳統的設計和制造模式，并取得了顯著的應用效果。（見圖1和表1），數字化技術及其應用已日益成熟，代表了飛機制造業的發展方向。
在上級機關的領導和支持下，中國航空工業通過實施飛機制造業數字化工程，以打通數字化生產線為主線，以并行產品數字化定義為核心，打通了飛機/直升機數字化設計制造主流程，從根本上變革了飛機設計、試驗、制造和管理的模式、流程、方式、方法和手段，形成了數字化生產方式，初步建立了飛機數字化研制基本體系，大幅度地縮短了飛機型號研制周期，降低了生產成本，提高了產品質量。
飛機數字化研制基本體系
體系是由若干個相互關聯、密不可分的要素組成的一個整體。飛機數字化研制基本體系由數字化設計等九大要素組成，各要素在飛機研制過程中的位置、作用及關聯關系見圖2。
數字化設計、試驗仿真、制造、管理構成了飛機數字化研制體系的主線，而基礎數據庫、飛機設計/制造標準規范和政策法規構成了飛機數字化研制體系的基礎；中間的數字化支撐環境和軟件系統將各類要素聯系在一起，集成各類應用系統和網絡，為飛機數字化研制提供支持協同設計制造的協同工作平臺，實現飛機數字化研制的信息溝通、單源數據管理和并行過程控制。
通過構建飛機數字化研制基本體系，中航工業主機廠、所形成了“一個平臺，七個中心”的數字化建設成果，全面支撐了數字化設計、制造主流程和仿真試驗輔流程等全新的飛機數字化并行協同研制模式。見圖3所示。
一個平臺
較大規模的廠、所數字化協同平臺。廠、所數字化協同平臺是以產品設計、工藝設計、產品數據管理、物流管理系統為核心，是航空企業從事產品設計、工藝設計、工裝設計與制造、生產管理等各類數字化研制業務的協同工作環境和信息集成、平臺。是數字化設計管理的基礎設施，它通過建立強壯的網絡連接和提供完善的網絡服務，整合企業內外的各種信息資源，保證設計、制造、管理信息流的通暢流動，實現產品設計制造的數據集成、功能集成和過程集成，形成支持跨廠所的產品設計制造協同工作環境，是飛機數字化研制體系的重要組成部分。
平臺主要由三維設計軟件、產品數據管理軟件，工作站、服務器，連接廠所千兆網絡等組成?？晒┤w飛機數字化設計制造人員同時按并行協同的方式，完成全機產品數字化定義和制造生產數據的有效組織和傳遞。見圖4所示。
七個中心：
功能/性能仿真中心，是基于功能/性能數字樣機，通過數字化仿真試驗手段，在產品設計階段早期就替代、減少和簡化部分物理試驗（實物、半實物試驗），通過仿真迭代使產品的功能和性能逼近設計指標，逐步走向成熟。
數字樣機裝配、仿真中心，用以部分取代實物樣機設計協調。確保裝配設計數字樣機評審結果的真實有效。通過虛擬拆裝、人機工效等先進的三維仿真手段對裝配過程進行預演，檢驗產品的可裝配性、可維護性和工藝性。使得在型號研制中采用全新的三維數字化手段和逼真的立體圖像進行設計裝配和協調，替代了過去飛機研制采用的木質或金屬實物樣機。為詳細設計、發出飛機生產圖樣打下基礎，見圖5所示。
工藝仿真中心，主要通過虛擬制造環境，集中開展主要專業制造過程（如裝配、機加、鈑金、復材、焊接等）的模擬仿真，對產品制造過程中的技術關鍵進行分析和預測，提前發現可能存在的工藝問題并優化工藝設計，使工藝方案更科學、合理。如圖6所示。
產品數據管理中心和制造數據管理中心（型號數據中心），由產品數據管理系統和支撐的服務器硬件組成，并通過二次開發和系統集成，將設計數據、分析數據、工藝數據、工裝數據以及各類基礎數據庫等按不同需求物理異地存放，邏輯統一管理，支撐并行協同研制過程，解決型號研制過程對產品數據共享和流程控制的需求，實現單一產品數據源。
物料配送中心，按照數字化的生產組織管理方式要求，對生產物料進行集中管理和配送供應，按照生產作業計劃組織進行工裝工具、毛料、零件和標準件的即時配送管理，實現主要生產過程的流程并行。不僅保證按計劃進行生產，同時能夠實現對物料的統一倉儲規劃、實現系統化作業管理和規范化庫存管理生產管控中心，負責生產計劃指定和設備有限能力的平衡，實現按照架次交付計劃進行生產計劃的優化排序，實現生產計劃編制、下達、跟蹤和反饋全過程的動態管理和控制。從而促使飛機制造企業由傳統的按完成項目百分比考核進度、手工對賬方式統計缺件等粗放的管理方式，向準確、具體、信息反饋及時的生產計劃與管理模式轉變。
在飛機數字化研制基本體系建設過程中，突破了九項重大關鍵技術：
1） 飛機數字化研制模式及并行協同流程關聯技術；
2） 成熟度控制下的并行產品數字化定義技術；
3） 用于并行產品數字化定義的組織模式和管理技術；
4） 數字樣機與虛擬現實融合技術；
5） 面向制造的全機產品數字化定義技術；
6） 跨廠所并行協同工作平臺和產品數據單源管理技術；
7） 飛機總體方案多專業關聯設計技術；
8） 統一模型關聯和參數化模塊化快速設計集成技術；
9） 基于模型定義的全三維設計制造技術（MBD技術）
結合型號研制應用，初步實現了方式、方法和手段的七大變革，顯著縮短了新機研制周期、提高了生產效率和質量、降低了成本。
1）并行產品數字化定義取代了傳統設計/制造串行；
2） 數字樣機取代了實物樣機設計協調；
3） 開展了部分飛機系統的數字試驗仿真，簡化或減少部分物理試驗，加速產品設計迭代過程；
4） 數字量協調傳遞為主的制造技術體系取代標準樣件-模線樣板工作法，取消大量模擬量工裝；
5） 打通了機加、鈑金、焊接、直升機裝配等部分數字化生產線，實現數字化制造取代模擬量制造；
6） 部分工藝數字模擬和仿真試驗取代工藝試切和試驗；
高新技術企業主要是指一些從事高新技術開發與創新的企業，它是一個區域乃至一個國家創新體系中的主體，位于產業技術生命周期的開端，是技術、產業乃至整個經濟進化的源頭。技術資本是指與其他各類技術資源相結合，在工藝、生產、流通環節具有再造功能，進入技術市場，與人力、資金等共同實現增值價值，能夠為企業帶來可觀效益的資本，企業可以通過自主研發、市場購入、并購、外部投資獲取的技術資本。高新技術企業持續通過研究開發與技術成果轉化，可以形成企業核心自主知識產權。作為知識密集、技術密集的經濟實體，主要通過自主研發和市場購入這兩種方式來獲取技術資本，并將其轉化為企業價值。高新技術企業不可避免地要面對來自企業內部和外部的風險，這些風險會影響其技術資本的價值轉化。內部風險主要歸結為人員的流動性、創新能力、研發經費的籌集方式、設備利用率、資本周轉率和專利的保密程度六個方面；而外部風險主要由政策、市場和社會等方面造成。因此，加強防范技術資本價值轉化風險，保證投入的技術資本有效地轉化為企業價值，對高新技術企業持續健康發展至關重要。
二、高新技術企業技術資本價值轉化風險的基礎理論
（一）自主創新理論
自主創新是民族振興、社會進步的基石。我國政府將增強自主創新能力作為國家戰略，擺在經濟社會發展的突出位置，明確提出“必須提高自主創新能力”，把增強自主創新能力“作為調整產業結構、轉變增長方式的中心環節”。創新是一個經濟概念，是建立一種新的生產函數，把一種從未有過的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系，通過擁有自主知識產權的獨特的核心技術以及在此基礎上實現新產品的價值的過程。資本市場的有效運作是創新的必備條件，而企業家精神是創新的靈魂。
（二）激勵理論
激勵理論是業績評價理論的重要依據，它通過特定的方法與管理體系，鼓勵員工對組織及工作的貢獻最大化。激勵理論是關于如何滿足人的各種需要、調動人的積極性的原則和方法的概括總結。激勵的目的在于激發人的正確行為動機，調動人的積極性和創造性，以充分發揮人的智力效應，做出最大成績。激勵水平越高，完成目標的努力程度和滿意度也越強，工作效能就越高；反之，激勵水平越低，則缺乏完成組織目標的動機，工作效率也越低。企業可以通過設計適當的外部獎酬形式和工作環境，以一定的行為規范和懲罰性措施，借助信息溝通來激發、引導、保持和歸化組織成員的行為，以有效地實現組織及其成員個人目標的系統性活動。
（三）風險管理理論
風險管理理論是指如何將項目或者企業存在的風險及其不良影響降至最低的理論。企業風險管理是一個過程，它由一個主體的董事會、管理層和其他人員實施應用于戰略制定并貫穿于企業之中，旨在識別可能會影響主體的潛在事項、管理風險，并為主體目標的實現提供合理保證。風險管理主要因素為：內部環境、目標制定、事項識別、風險評估、風險反應、控制活動、信息和溝通、監控，它們為企業風險管理提供了更為具體的思路。
風險管理的目標由兩部分組成：損前目標和損后目標。前者是避免和減少風險事故形成的機會，包括節約經營成本、減少憂慮心理；后者是努力使損失的標的恢復到損失前的狀態，包括維持企業的繼續生存、生產服務的持續、收入的穩定、生產的持續增長和社會責任。二者有效結合，構成完整而系統的風險管理目標。目前，我國許多企業缺乏風險管理意識，為獲取最大利潤而忽視某些行為決策對企業未來發展產生的不利影響。
三、影響高新技術企業技術資本價值轉化的風險因素
（一）內部風險因素
1.高新技術企業技術人員流動性。高新技術企業與其他企業相比，具有明顯年輕化的特點。在高新技術企業中，企業員工往往年齡偏低，并且具有較高的學歷，他們具有敢于拼搏的精神，并且有能夠鉆研的知識能力，但是同時也決定了他們不會安于現狀，而是積極尋找更高的起點。與此同時，大部分高新技術企業主要分布在北上廣等經濟發達地區，也不可避免地具有人口流動性大的特點，這些都導致高新技術企業會面臨技術人員流失的風險。
2.高新技術企業技術人員的創新能力。創新是創造財富的源泉，是企業的核心競爭力，這直接表明了企業員工的創新能力，對企業的價值創造具有極其重要的影響，而對以高新技術為生產中心的企業來說顯得尤為重要。但是我國的高新技術企業，乃至整個企業界，卻容易忽略可貴的人力資本，往往是以文憑以及能否為企業直接帶來經濟利益來評估員工的價值，這種短視行為無疑會給企業的發展帶來不利影響。
3.高新技術企業研發經費的籌資方式。高新技術企業在發展中需要大量的財務支持，但是由于高新技術企業具有市場風險、政策風險等，導致一些傳統的融資方式在高新技術企業行業難以發揮作用。除此之外，高新技術企業在發展過程的不同階段，融資方式也會發生變化，只有充分了解企業的需求與自身的特點，才能保證企業籌資足夠。
4.其他內部風險。對于高新技術企業來說，其他內部風險也是不容忽視的：高新技術企業的設備利用率會直接關系到生產成本的大小，如果利用率太低，會造成企業不必要的資金浪費，如果利用率太高，很可能是因為機器設備數量不足，影響企業的生產效率；對于任何企業來說，保密制度是否健全直接關系到企業的技術資本轉化程度，尤其對于高新產業，掌握的專利不僅代表企業付出了大量的資金與精力，甚至會關系到企業的興衰。
（二）外部?L險因素
1.市場風險。大部分傳統企業往往在產品生產之前采用市場調研等方式，掌握潛在的消費者所需要的購買需求，在此基礎上研發并且進行生產，這樣其產品容易被消費者所認可，最終取得成功，但是高新技術有別于傳統企業，它們以創新為依據，在確定消費者的需求之前就要進行產品的研發，一旦對市場的發展導向出現誤差，就會對高新技術企業帶來巨大的經濟損失。除此之外，消費者一般對高新技術企業生產出的新產品采取保守的態度，即使生產出來的商品滿足社會的發展需求，也需要一段時間來獲得市場的認可，而時間的長短會直接影響企業投入資金的回籠與盈利。
2.財務風險。由于以上區別于傳統企業的風險存在，債權人會對企業的經營成果存在疑慮，不會給高新技術企業提供足夠的資金保障，進而導致企業因為資金短缺而經營失敗。根據國內外的調查統計，高新技術企業相對于傳統企業，存在較高的資產負債率，也就是說高新技術企業具有較大的財務風險。
3.其他外部風險。除了以上外部風險，還有政策風險和產業風險等風險的存在，例如產業風險指高新技術企業，除了具有企業投資大的特點之外，還有行業競爭小可能會面臨壟斷的特征，一旦企業被新加入的競爭對手打破壟斷地位，就會大幅降低營業利潤。政策風險指我國雖然制定了一系列有利于高新產業發展的政策，但是仍然存在政策機制不完整的問題，企業發展在實施過程中受到不同程度的阻礙。
四、應對高新技術企業技術資本價值轉化風險的措施
（一）高新技術企業技術資本的配置
1.優化技術資本的資本結構。由于技術資本對價值創造的貢獻率明顯超過人力資本和機器設備，所以以技術資本為核心進行要素資本配置對提高企業的核心競爭力尤為重要：（1）高新技術企業應當根據自身的戰略和市場需求建立適合自己的資本結構，只有使資本結構與企業的戰略要求匹配在一起，才能使企業掌握市場競爭的先機。（2）完善企業制度。一套完善的企業制度不僅僅是優化技術資本結構的基礎，還滲透到企業經營生產過程中的方方面面。
2.提高企業員工的主觀能動性。要把員工的主觀能動性充分地發揮出來，一定要根據企業的自身情況，建立一套完整的員工激勵體系，最終實現提高企業業績的目的。除了要提供物質上的獎勵，管理層也要履行自己的職責，只有領導對員工有了充足的認識，以及實現良好的溝通，才能賦予員工應得的信任和工作意識，進而起到提高員工主觀能動性的作用。
3.適度加快企業機器設備更新換代頻率。雖然近兩年人民幣匯率有所下降，但是仍然處在一個較高的水平，為了快速高效地提高生產效率，高新技術企業可以用較低的成本從國外引進機器設備以及成熟的生產技術。在此基礎上，企業要對機器設備進行適度的更換。對于生命周期較長的機器設備，要進行合理的使用規劃，如果盲目地追求設備更換，會大量占用企業資金，影響企業的正常運營；對于真正需要更新換代的機器設備，也要進行及時的淘汰，才能使企業生產效率合理提高。
4.增加員工培訓資金投入力度。企業通過對員工的創新能力進行培訓，可以潛移默化地提高員工的思維創新能力，所以企業應當把開發以及培養員工的創新能力放在企業發展戰略中的一個重要位置。在員工收入和創新能力掛鉤的情況下，一定會激發員工創新和工作的積極性。
5.選擇合適的研發經費籌資方式。高新技術企業與傳統企業一樣，在不同的發展階段對資金的需求性質也會發展變化，這就決定了相應的融資方式要進行改變，以便可以最大范圍滿足企業對資金的需求。一個完整的企業不可避免地要經歷種子期、創建期、成長期以及成熟期這四個階段。（1）種子期：這時的高新技術企業由于風險較大，很難吸引外部對其進行資金上的支持，不過這時的資金需求量相對來說也較小。此階段的融資方式包括創業者的啟動資金以及政府或者合作者的捐助。（2）創業期：這時的高新技術企業仍然處于現金流入不足以滿足現金流出的階段，要想借助商業銀行貸款進行融資很困難，即使可以實現，對于創業期的企業而言，商業銀行收取的高額利息也會成為其沉重的負擔。這時可以將主要融資方式轉向風險投資公司這些以投資實現高利率盈利的企業。（3）成長期：這時的高新技術企業的發展前景已經比較明朗，需要大量的資金搶占市場，有兩種主要的方式進行融資：一是繼續將創業期的風險投資公司作為資金來源；二是此時的企業風險已經較小，并且已經有足夠的能力承擔商業貸款的壓力，所以可以選擇商業銀行進行貸款。（4）成熟期：這時的高新技術企業會因迅速增加的市場需求而缺少大量的資金，不過可以選擇的融資方式也有很多，可以根據自身的行業特點、資金需求量和需求時間等自由選擇。其中最可靠并且持久的融資方式是爭取在國內外的資本市場上市。
（二）高新技術企業技術資本價值轉化的外部風險應對
1.建立具有風險意識的企業文化。健全完善的風險治理體系作為防范高新技術企業風險的基本方法，有助于進行統一管理、集中控制、分層負責，有助于實現對風險的有效管理。在風險治理、風險識別、風險計量、風險監控及報告、風險管理系統等幾個方面不斷提高技術水平，完善風險管理框架；持續完善資本管理機制，提高資本使用效率；根據風險的暴露程度、治理難易程度加以管理；根據風險計量能力逐步實現多維度的組合管理；按照獨立、公平、公正的原則建立完善的關聯交易管理機制。整個企業行業要養成正確認識高新技術產業風險的意識，對于高新產業涉及到的風險要做到了然于心，從而可以更有效更及時地控制、減少甚至避免風險。提高員工的風險意識是企業應做的必不可少的工作，全體員工不論研發人員、會計人員、銷售人員都應自我提升風險意識，明白風險存在于企業工作的各個環節，必須做到不容有失，使企業有一個良好并且正常的發展。
2.提升企業對有價值信息獲取的能力。信息基礎設施和信息技術在企業中的廣泛應用是企業信息能力得以提高的基礎，企業應用信息技術，一方面，將大大縮短企業與消費者的距離，提高企業獲取新技術、新工藝、新產品和新思路的效率。另一方面，企業生產過程和業務流程的數字化、自動化、智能化提高了企業產品質量和生產效率。在競爭日益激烈的形勢下，企業要想取得競爭優勢，就必須能迅速高效地對市場做出反應?，F代企業獲取市場營銷優勢的關鍵在于企業獲取信息的能力及對競爭市場的快速反應。政府應當履行宏觀調控的責任，利用自身的優勢成立專門的機構收集信息并且為高新技術企業提供系統的咨詢服務，使國內企業可以掌握國內外的真實信息，盡可能多地了解市場導向，以便高新技術企業可以做出正確的決策，既有利于獲得最大的利益，也可以合理地規避風險。
3.優化人力資源管理。企業如果想要在市場經濟中立足，最重要的就是發揮人才優勢。需要確定好自己想要完成的戰略性的目標，立足于此，總結當前的資源管理情況，透徹地了解企業的構成和各部門的人事安排，為能夠進行資源整合統籌管理打下基礎，保證順利地落實相關的人力資源管理的決策。想把人才留在自己的企業內并且保證人才發揮積極作用就需要調整原本不科學的資源配置，完善比較符合市場經濟情況的配置辦法，推行比較科學有效的獎懲制度來激勵員工進行主動的工作和創造，發掘員工潛力。高新技術企業加大對職工的培訓力度非常有必要，以此來促進整個企業的人力資源管理能夠比較科學有序地進行。
關鍵詞：二級學院；圖書館；數字化系統；軟件設計與實現
數字化系統的管理，在整個過程中結合二級學院數字化管理的基礎上，形成多方面的技術控制，尤其是在整個知識系統化構成中，從多角度加強對軟件系統的應用，在建立基本知識體系與計算機語言的構建中，形成集成系統與技術的設計與實現，才能推動整個計算機應用在系統設計中的綜合作用。
1 知識集成及特點
在二級學院圖書館綜合技術的實現中，知識集成是一個關鍵的要素。其中，知識集成是針對用戶對知識服務的需求而產生的，進而對知識服務資源進行分類管理，用戶可以通過對不同類型的知識需求進行檢索獲取，這樣圖書館信息就能形成有效規范的知識網絡資源模式。通過知識集成系統的應用，主要具備相應的特點：（1）特色性對專業學科領域的專業性研究；（2）集成性的技術創新，可以在不同領域專業、不同類型資源的綜合技術服務；（3）具備一定的智能性?？梢栽诳旖菔綖g覽的同時也可以通過檢索模式進行搜索，并在知識本體的基礎上形成相應的知識導航與語義方面的檢索模式，這些都具有很大的綜合價值。
2 本體知識表示
在軟件系統與計算機綜合服務的過程中，在整個語義模式的創新運行中，主要就是在Web知識體系中形成“機械可以理解”的目的性，并結合“人能理解到的層面”的主題要素，形成Web知識體系中語義、語法以及語用3個層次的內容，并通過這3個方面的技術模式，形成綜合創新的整體管理。并且，在整個語法層面的軟件開發設計中，要形成Web知識體系的綜合管理模式，在采用不同內容的結構基礎上，在具體的文檔結構運行中采用計算機的語言使用方式，并在結合XML語言處理系統的語言使用技巧實現機械化的可讀模式，在創建綜合平臺的基礎上，并融入一些DTD的技術方式，使用系統化的綜合管理方式，形成相應的自定義XML語言模式，因此，在構成整體綜合語義元素中，結合屬性不同類型進行分析，構建信息處理軟件的規?；ㄟ^自動判斷，突出方程式的應用系統，尤其是對于語義綜合性強的內容，可以采用XML系統知識解碼功能。因此，在計算機語義處理的功能中，實現對接服務與管理，生成相應的智能化操作管理模式。
2.2 RDF/XML
RDF技術的綜合應用，可以相應地提供一種表達信息主題的應用程序之間的交換模式，在沒有喪失語義資源描述通用框架的基礎上，主要是形成W3c的系統方式，在創建了Web資源元數據的基礎上，通過RDF系統模式，可以實現表述對象之間語言規范的二元關系。因此，通過語義對數字化圖書管理中，形成本體語義上XML與RDF的支持，有效地在知識與數據層面互操作方面提供幫助，并且，提供了相應詞匯標準化的理論知識基礎，突出檢索的提問以及檢索結果方面的綜合有效性。其中，RDF提供了一種基于XML的語法模式，可以形成交換使用的RDF圖片，在RDF三元組表示出不同的規范化語法模式。因此，在RDFY/XML之間的關系中，要形成一種標準化的、具有很強操作性的運用模式，實現基于XML的數據規定語義模式。這樣才能對陳述的內容形成RDF/XML的綜合表示方式。并在系統的日期創建與綜合表示中具有很大的綜合功能性。
因此，在XML語言與XML綜合語義處理模式的運用中，可以形成不同領域數據之間的綜合交流，并可以利用RDF構建信息資源的語義描述方式，僅僅在規定了的資源基礎上形成信息資源的綜合描述，在語言規定的信息描述中有效控制基本屬性的形成。這樣，對于語義管理概念性的關系處理，可以通過本體描述來實現。并在具體系統功能的信息表達中，形成最基本的本體屬性描述，進行綜合描述處理形成更強的屬性規則，都將有很大的現實意義。
在系統設計與創建的過程中，要形成Delta內部功能的綜合實現，主要是從通用基本功能、動畫融合系統、高級程序設計、網絡綜合界面處理等內容上詳細設計，在角色板塊、內容創建等知識系統上產生良好的效果，突出整個知識集成管理體系的整體功能。
dtCore：包括基本通用功能。
dtChar：包括動畫融合（Animation Blending），角色步長與場景協調（World Positioning to Avatar feet correspond）等功能。
dtABC：高級程序基本類模塊，應用于開發某些應用程序。
dtHLA：HLA網絡綜合模塊的界面處理方式，綜合轉換坐標系統可以有效實現。
dtTerrain：主要是形成地形的有效載入，體系管理可以形成渲染、裝飾燈插件系統中的框架。
dtDAL：是一種動態化角色模板，主要是提供一個訪問、控制與生成角色的綜合支持系統。
dtGUI：其中，主要是包括有Crazy Eddie's GUI的綜合化系統界面處理模式，具備相對便捷的界面系統模式。
dtGame：游戲系統在開發中，構建訓練軟件的綜合體系處理。
dtUtil：基本應用組件貫穿整個Delta3D。
dtBSP：將自動優化載入文件為BSP格式的組件。
dtAudio：提供音頻高級處理的函數庫。
dtNet：提供多用戶網絡操作的高級API函數庫。
通過DElta3D系統應用軟件的工具進行處理的方式，可視化處理在仿真訓練、游戲編輯等方面中的工作。并且，在整個功能的實現中，包含有多個層次與系統的界面處理系統方式。其中，在可視化粒子效果編輯技巧上，主要是形成粒子特效功能的編輯模式，在操作層面上提供良好的管理界面；在3D模型瀏覽方式的管理中，就是要構建方便快捷并獨立運行的模型系統瀏覽方式，在使用工具的過程中，突出3D瀏覽效果的實現，并結合讀書閱覽的整體需要，在整個創建中突出語義上的結合；在編譯器的使用軟件中，主要是運用BSP編譯器，在載入、編譯以及對象保存方面，形成BSP的格式工具，采取格式工具的管理系統，進行系統化的設計處理；在閱讀器的管理中，可以針對3D軟件系統的管理模式，在HLA軟件管理中對實體對象進行綜合描述的一種工具，對于整個過程起到良好的推動性。
2.3 OWL
在OWL系統的綜合運行中，主要就是同W3C組織的綜合運行，在標記語言模式中，與OLL本體交換語言之間的對接，并通過這兩種語言模式的標準化應用，形成標準化本體語言的處理模式。同時，在綜合兼顧描述能力與推薦能力的基礎上，形成XML，RDF與RDSF語義表示的綜合里，并形成不同層次之間的子語言的表達方式，能更好地解決語義層次上的知識豐富與計算不能有效處理而存在的一些相關問題，并在OWL語言系統的擴展中，形成OWL語言在語義上的綜合描述功能，可以有效形成相應的RDF三元組的集合，并使用XML序列化的方式進行相應的表示，其中主要的方式就是：
（1）相關概念關系描述。標簽表示概念類，后邊的“xx大學”表示“本科院?！备拍铑惖膫€體實例。
3 基于利用本體知識集成技術的設計與實現
3.1 知識集成的技術實現
在知識集成的基礎創建中，要構建多方面的技術服務方式，其中，（1）要構建相關領域的本體模式。也就是要在描述特定領域的專業本體與專業模式中，形成本體領域中關于領域概念的本體論述系統模式，并對于綜合性的概念形成特征屬性與插件屬性的分析，形成一系列各類事件的綜合描述與特點實現。（2）領域本體的創建模式。在領域本體的創建語言中，要形成本體語義中的定義屬性分析，并對整個安排本體中的類別進行有效的控制，形成多元化的技術管理。
3.2 系統創建的實現
對于整個二級學院圖書館知識集成系統的設計與實現，主要是在后臺形成領域與領域表述中系統模式，在用戶輸入關鍵詞搜索的過程中，形成自動化的詞匯表達并與之相匹配，找到相應的領域之后，形成領域分析進行檢索請求的技術控制，并在整個檢索中形成多元化的技術控制，都將有很大的技術實踐意義。
關鍵詞：職業咨詢 歷史演變 審視與思考 對策
課 題：本文為2012年河南省大中專畢業生就業創業研究重點課題成果（項目批準號JYA2012013）；獲中國就業促進會2012年度優秀職業指導論文二等獎。
一、我國職業咨詢歷史演變
我國早期職業指導始于20世紀初， 1916年清華大學校長周寄梅先生初創職業指導。1929年，中華職業教育社《教育與職業》雜志第100期《十年來之中國職業指導》一文介紹職業指導。1996年，朱啟臻所著的《職業指導理論與方法》對改革開放以后我國內地職業指導理論的深化、發展以及向職業生涯理論的轉化，具有篳路藍縷之功。2000年前后，我國職業指導迎來了繁榮發展的新時期。1999年，《職業指導人員國家職業標準（試行）》出臺，標志著職業指導人員作為一個新職業從社會中分離出來。2006年勞動和社會保障部門開展的職業指導訓練，推動了我國《國家職業指導師》資格認證工作的實施和職業指導的全面開展。同時，北森測評公司引進的美國職業咨詢技術，促進了我國《全球職業規劃師（GCDF）》的培訓和認證工作。這兩項資格認證工作，在我國職業指導發展過程中具有里程碑的意義。
我國職業指導的歷史演變表明，職業指導是基于市場經濟條件下人力資源配置的必要措施，受社會人力資源調配方式的直接影響。職業指導是服務社會就業、提高社會勞動力職業素質的有效載體。建立適合我國國情的職業咨詢技術，必須與時俱進，對職業咨詢技術進行本土化改造。
二、對職業咨詢理論的審視與思考
1.職業咨詢理論與中國傳統文化適配性不足
由于我國職業咨詢起步較晚，職業咨詢應用的理論大部分是“舶來品”，如帕森斯的特質因素論、霍蘭德的人格類型論、明尼蘇達的工作適應論、舒伯的生涯發展理論以及認知信息加工理論皆是建立在西方社會規范之上的。其主要特征是：價值觀是個人主義的；哲學基礎抽象人性論；學科基礎畸偏心理學；研究樣本西方社會化；職業指導理論各有局限性。價值觀的差異是造成中西方職業規劃理論不能很好匹配的主要原因。由于我國大學生職業咨詢工作主要是依賴美國傳統職業咨詢理論，而職業咨詢理論作為社會科學理論及知識的范疇，是在特定的歷史背景下產生的。職業咨詢理論知識，是關于人本身的知識，則更明顯地體現了歷史文化的影響。傳統西方職業咨詢理論依仗其世界地位獲得超越文化的權力的同時，必定給其他本土文化帶來不適應。這種對咨詢理論與其應用對象的文化適配性的不足是當前大學生職業咨詢的一大誤區，是需要反思與改變的。
2.職業咨詢的操作程序、方法與中國傳統教育理念適應性不夠
（1）對充分尊重來詢者決策自由的反思。大學生來詢者會無意識地將職業咨詢師當作導師，當作可以信賴和依靠的專家，期望從他們那里得到直接的決策或具體規劃。因此常用的職業咨詢技術，如共情技術、來訪者至上的態度就很難被一般的大學生所接受。如果過分平等尊重來訪者，對來訪者提出的問題不予以明確指導，常常使他們對職業咨詢產生失望情緒，影響咨詢效果。職業咨詢讓來詢者自我抉擇的原則 ，對中國大學生而言是值得反思的，不考慮中西方個體行為與性情傾向性的差異，生硬照搬“讓來詢者自我抉擇”則會嚴重影響咨詢效果。
（2）對職業價值觀差異的反思。中國傳統文化中職業等級觀根深蒂固，存在體力、腦力勞動的觀念差異，“學而優則仕”的思想在大學生尚有余存，因而會出現“國考第一考”的現象。相對中國傳統文化，西方的職業平等意識較強，行業的收入差距也比較小。而職業咨詢技術是建立在職業平等的基礎上的，因而在大學生職業輔導過程中應加以考量。
（3）宏觀調控政策對職業咨詢的影響。歐美國家實施完全市場化制度時間較長，人力資源市場發展相對成熟。而我國市場經濟發展相對滯后且不斷進行政府宏觀調控，人力市場受政府宏觀調控的影響較大，需要我們在職業信息探索的過程中應給予充分考慮。
（4）家庭社會關系對職業規劃的影響。由于大學生在就業信息上存在著信息通道的差異性，來自學生父母、親屬的信息和就業推薦對大學生的就業影響很大。同時，某些招聘單位還對職工子女在就業上給予一定優先照顧。同時地域因素、家庭經濟條件因素等對大學生職業價值觀也存在影響，這種社會因素對是中國傳統文化的特殊因素，與職業規劃理論產生的社會基礎不同，在我國大學生職業規劃中，應給予考慮。
（5）職業規劃隊伍專業化建設的審視與反思。據統計，2005年美國有職業咨詢師（相當于我國的高級職業指導師）約16萬余人，平均一位職業咨詢師面對1250人；2010年我國獲取《高級職業指導師職業資格證書》有1萬余人，加上職業指導師這一級人員，不過15萬余人。按照2005年美國的標準，我國尚需100萬高級職業指導師，與社會需求相比，數量不足。另一方面，職業指導人員多為兼職，專業背景多元化，職業指導學術底蘊和指導經驗不足，直接影響我國職業咨詢技術的本土化進程。
三、走出職業咨詢誤區的對策
1.建立適合我國國情的職業咨詢理論
職業咨詢理論的本土化改造，首先要形成適合我國國情的職業咨詢理論。需要從大學生的生理、心理以及傳統文化、社會經濟、國家體制等實際出發，探索大學生職業抉擇的動機、職業抉擇機制以及職業發展路徑。充分考慮中國國情、經濟和傳統的職業理念，摸索出一套對我國大學生職業咨詢可行且實用的實踐模式，包括高校職業咨詢機構的建設、專業隊伍和資格審查、職業道德、督導制度、學術制度、質量評價等。
2.建立符合我國國情的大學生職業咨詢程序與方法
（1）去商業化操作模式。在西方發達國家，絕大多數職業咨詢是一種商業行為，需要商業化的流程和運作。而我國高校對大學生職業指導是義務提供的服務，可以簡化程序，突出重點。適合我國高校大學生職業咨詢的流程是：覺知網上測評團體咨詢個體預約面談形成共識制定行動計劃。具體來說：通過職業生涯報告會，讓學生認識到職業規劃的目的和意義；而后組織學生參加網上職業測評；根據職業測評的結果，分類進行團體咨詢輔導，解決大多數學生的職業規劃問題；對于團體咨詢不能解決的個性化問題，由學生進行個性化咨詢預約；學生與職業咨詢師面談，解決職業規劃問題，形成共識；由學生自我制定職業規劃、行動計劃、調整方案。這樣既可以解決當前高校學生多，職業咨詢師少的矛盾，也可以提高職業規劃指導的效率和效果。
（2）職業咨詢模式的改造。一是師長關懷式。大學生普遍尊重師長、信賴師長。從學生學業、就業出發，以生為本，按照自我認知、職業認知和人職匹配的原則，幫助學生進行職業定位，指出大學生今后的努力方向和必要的職場體驗。教育學生從大學學業開始明確目標，堅持不懈，定期總結，合理調整，從專業技能、職業素養、通用職業技能等方面入手，逐步提升自身的職業成熟度。二是專家指導式。在我國，大學生們若求助于職業咨詢機構，則他們會希望為自己提供幫助的是有特別的專業背景、有職業咨詢的經驗和方法的專家型權威的職業咨詢師。而我國目前具有專業學科背景而又熟悉職業規劃理論、方法的專家型職業咨詢師較少。因此，我國要加大力度培養大量專業性強的職業咨詢人員，并不斷加強職后教育，不斷提高職業咨詢隊伍專業素質和能力。
三、對職業咨詢測評工具的改造
1.建立適合中國實際的測評工具
我國政府為促進大學生就業，不斷地出臺一些新的政策和措施，如：農村義務教育特崗教師計劃、大學生兵役計劃等，對大學生就業起到了很好的調控作用。在大學生職業咨詢測評軟件制作中，應給予體現。
2.建立體現我國高校層次結構的測評工具
我國普通高?？煞譃椋貉芯啃痛髮W、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學以及高職高專院校，不同類別院校在人才培養目標上各不相同，直接影響著大學生的職業價值觀、職業能力，職業咨詢測評工作應該體現學校人才培養目標，幫助學生合理定位。
3.三個維度的就業能力模型
2004年，福格特提出了職業生涯識別、個體適應性、社會和人力資本三個維度的就業能力模型。社會和人力資本是個體所擁有的社會網絡，例如教育經歷、工作經驗、情商等，其可以拓展個人身份并影響個體職業生涯機會。而當前大學生職業咨詢測評系統中，很少涉及社會和人力資本因素。在大學生測評工具本土化改造中，必須給以補充完善。
四、對職業發展路徑的完善
1.“論資排輩”現象影響職業發展路徑的選擇
在我國職業發展的路徑中，往往存在“論資排輩”的現象。如：公務員升職需要一定的崗位工作年限，專業技術人員升級需要一定的崗位技術工作年限等，同時還有輪崗、二線工作的等特殊的職業發展路徑，外職業生涯對個人內職業生涯發展影響較大，在職業發展路徑上必須給予充分考慮。
2.行業之間人員流動的障礙影響職業發展路徑的選擇
我國國家機關、事業單位、企業等單位的用人制度不同，尤其是國家機關、事業單位的用人還受到崗位編制的限制，影響了人員的自由流動性。因而，在職業發展路徑選擇上，要適應組織的要求。
3.戶籍制度影響職業發展路徑的選擇
為保持城市的健康發展，部分城市實施較為嚴格的戶籍管理制度，戶籍與就業、購房、孩子入學等掛鉤，勢必影響大學生就業的地域結構。
參考文獻：
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[4]丁新勝.大學生心理資本生成模式研究[J].南都學壇，2012（2）.
[關鍵詞] 人力資本 資源定價 企業家 激勵約束機制
一、人力資源資本化分析
資源之所以成為資本，是由兩種不同的資源定價方式決定的。一種是對資源直接定價，一種是對資源間接定價，間接定價的資源就是資本。人力資源也是有價資源，人力資源的間接定價就是人力資源的資本化。物質資源的直接定價方式主要有兩種:一是還本的租用價格，如資金的利息;二是不還本的租用價格，如租用設備、土地或勞動。物質資源的資本化過程，是一個間接定價的過程，是物質資源付出與收益權相互交易的過程。其前提是對風險和收益的判斷，其后續是承擔風險和獲得收益。
人力資源是指人通過教育、培訓和經驗而獲得的知識與技能, 人力資源是一種有價資源,企業使用人力資源是必須付費的。這樣，人力資源也存在定價問題。人力資源也應該有兩種定價方式,一種是對人力資源的直接定價,一種是對人力資源的間接定價。人力資源的間接定價就是人力資源的資本化。工資、獎金和福利應屬于直接定價。如果勞動者在企業中要求的不是固定的、來自資方墊付的工資性收入,而是具有收益權性質的報酬,那么勞動者的人力資源就是處于間接定價狀態了。人力資源是具有增長性的，當這種增長了的資源不是用提高工資而用給予收益權的形式實現其報酬,如高技術企業對員工贈予股份或贈予股票期權,人力資源的一部分就由直接定價轉化為間接定價，從而獲得了企業的最終收益權。人力資源的資本化過程就是一個間接定價的過程,也是一個得到收益權的過程,是資源付出與收益權相互交易的過程。
二、人力資本和公司治理結構
在知識經濟以及經濟全球化背景下，人力資本對于企業的可持續發展意義重大。在企業中，人力資本應是專指技術創新者和企業家或者說職業經理人。所謂企業，是指各種生產要素的所有者為追求自身利益，通過契約方式而組成的經濟組織。因此，作為出資人資本的貨幣資本，與人力資本是平等關系。當今企業的競爭力，集中體現在核心技術和管理水平上。企業若想發展壯大，必須讓人力資本擁有企業的產權。
當前企業改革的關鍵在于公司治理結構的改革與創新，新的治理結構將由原來以貨幣資本的所有權和經營權的分離為基礎，以貨幣資本的所有者和經營者的關系如何界定為內容，轉向以貨幣資本和人力資本為基礎、以這兩種資本的關系如何協調為中心來進行安排。這兩種資本的關系處理好了，企業才能夠持續發展。
當人力資本作為一種資本形態存在后，公司治理結構的核心問題，是建立以企業家為代表的人力資本的激勵和約束機制。建立良好的激勵機制，是為了保證人力資本的地位及利益，而良好的約束機制則可以防止人力資本侵犯貨幣資本的利益。
三、企業家激勵與約束機制
長期以來，在人力資本激勵與約束中總是存在這樣或那樣的問題，有效的企業家激勵與約束機制未能真正建立起來。建立有效的人力資本激勵與約束機制，能較好地調整分配關系，充分調動個人、企業各方全心全力搞好經營的積極性，提高效率和效益。
1.在激勵機制方面我們主要有如下看法:(1)激勵主體不明。比如國有企業的激勵主體，既有作為投資人代表的上級主管部門，又有作為企業自身代表的董事會或職代會，這是典型的政企不分。(2)企業家激勵的對象不清。在實踐中，作為經營者的企業家不僅是法人代表一人，而是由投資人代表（董事長）、經營管理者代表（總經理）、黨務工作者代表（黨委書記）、員工代表（工會主席）組成的一個群體。我們應該把經營者與投資人、黨務工作者、員工之間的關系搞清，給予各方不同的權利和待遇。其實，企業家激勵的對象只能是作為企業法人代表的經營者和其領導下的經營團隊。(3)企業家經營業績評價和收入分配的原則標準不確定。在經營業績的評價上，有的側重企業效益，有的側重股票價格;企業家個人收人應當占企業稅后利潤的多大比例，企業家所持股份應當占股本的多大比例等。關于這些內容，各地基本沒有統一的原則和標準。其實，對企業家的個人收益與其經營業績掛鉤只是一個相對的原則，企業家經營業績的評價標準應當根據企業實際情況相機選擇，企業家個人收益與其經營業績掛鉤的比例應是企業家與其委托人之間的復雜博弈過程的結果，最終通過契約的形式加以確認。
2.在約束方面:(1)約束對象擴大化。在實踐中，不僅作為企業法人代表的經營者，而且以黨委書記和工會主席身份出現的諸多管理者都納入了企業家的約束問題的范圍，這是把經營者、管理者、黨務工作者、員工代表混為一談。企業中可以有經營者監督、管理者監督、黨務工作者監督、員工監督等多方面的監督問題，但是，從對象上說企業家的約束只針對經營者。(2)約束原則絕對化。企業家的約束問題的另一突出特點是求全責備，實際上要求企業家為人處事必須盡善盡美。這不僅有悖常理，而且在實踐中把道德水準置于經營能力之上，也有違委托關系下企業家產生的一般特征。這種情況使得“不求無功，但求無過”的觀念長期盛行。(3)約束形式簡單化。企業家約束的形式過于偏好行政約束、道德約束和員工約束，相對忽視正當自我利益約束、財產關系約束、組織關系約束和市場約束。其實對企業家約束，應當是建立在企業內部各種利益關系相互制約基礎上的博弈行為，是一種實踐性很強的制度建設，而不是相關約束形式的簡單比較和選擇。
總之，我們應當保持企業家激勵和約束機制的對稱性，只強調約束而不重視激勵，或者只強調激勵而不重視約束，都是不適當的，也是行不通的。
參考文獻:
[1]成思危:《中國企業管理面臨的問題及對策》.民主與建設出版社,2000.3
關鍵詞： 數字化教材 編制 設計
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0075-01
隨著信息技術的迅速發展和信息化環境的普及，數字化教材作為高校的一種新型學習資源，已逐漸被引入各類高校的教育教學改革之中。為了探索數字化教材的編制工作，提高其教學適用性，本文主要討論高校數字化教材編制的基本要求、基本內容、設計原則等問題。
1 基本內容
數字化教材作為一種現代化、信息化的教材形式，應該包含一些紙質教材必須具有的基本內容，同時，兼具信息化特征。因此，其基本內容大致包括：
（1）教材的內容應具有完整性、系統性、科學性和先進性，涵蓋對應紙質教材的全部內容。
（2）教材內容采用模塊化的結構形式，模塊的劃分應具有相對的獨立性，基本以知識點、章、節或教學單元為依據。內容的組織是以有良好導航結構的Web頁面為主，鏈接有特色的網絡或單機運行的多媒體教學課件，課件以知識點的教學單元為單位。
（3）每一章的內容基本包括以下部分：教學要求或學習目標、教學內容、重點、難點解析、練習題、測試題、典型案例和例題，可供參考的教學資源等。
（4）在疑難關鍵知識點上提供多種形式和多層次的學習內容，根據不同的教學層次設置不同的知識單元體系結構。
（5）教材的模塊組織結構應具有開放性和可擴充性，內容結構應為動態層次結構，而且要建立起相關知識點間的相互關聯、易于操作、方便使用，確保使用者在學習或教學過程中根據需要跳轉選擇內容，靈活便捷。
2 設計原則
數字化教材的編制應該遵守一些基本的設計原則，主要有：
（1）結構與流程設計要遵循“教材”的隱喻和學生的閱讀習慣。既要保持書的框架結構，又要兼具靈活、個性化的特點。流程操作方面要在對學生群體細分的基礎上，遵循學生的閱讀習慣設計流程走向，操作簡單、有效、可控，并能夠提供及時的幫助信息。例如，可以設計差異化的學習路徑流程、提供幫助說明、使用進度條或以其他形式展示當前學習進度等。
（2）交互設計要遵循易辨識、易觸發的原則。教材中的交互行為主要是指學生與教材中各組件的交互，包括交互按鈕、使用提示、輸入操作等。具體設計時，這些操作要能夠滿足用戶的心理預期，響應及時，使交互行為能夠順利完成。例如，可以將存在交互行為的組件設計為按鈕樣式，擴大交互區域，減少用戶誤觸操作，提示信息放置在不同頁面上要保持位置和樣式的一致性，使學生易發覺。
（3）呈現界面的設計要遵循風格明確、配色合理的原則。界面設計主要包括版式布局的設計和視覺設計。版式布局設計是把界面所要顯示的內容進行清晰、明了的分組和排列； 視覺設計主要是構圖和配色，應該配合主題，突出重點，能夠使學生產生視覺上的愉悅?？捎?、易用是基礎，吸引力是重點，過于追求美麗的圖片，缺少對關鍵任務信息的展示，會讓學生在短暫的興奮之后放棄使用數字化教材。例如，在界面中應有到各起始章節、前一頁、后一頁、上一層、下一層、相關內容的超鏈接，應提供由關鍵詞（基本概念）和目錄樹查找相關內容和界面的快速跳轉功能。
3 基本要求
經過初步地調查研究，數字化教材的編制應滿足以下基本要求：
（1）教材的運行環境兼容Windows XP與Windows 7.0操作系統，瀏覽器為IE8.0以上。
（2）教材中的視像、動畫、聲音等均應采用通用文件格式（常用的媒體文件格式見右表）。
（3）教材要符合本課程教學大綱的要求，與紙質教材相配套，內容全面、充實、完整，信息量大。
（4）教材要充分體現其強大的現代化教育技術功能，努力提高學生的學習興趣與學習自覺性，幫助教師更好地組織教學。
（5）教材必須滿足在單機和互聯網上都能運行，還應具備安全、穩定、可靠、下載快捷等特點。
（6）教材應具有完整、系統的文字與制作腳本，包含有文字、公式、圖形圖像、動畫演示、視頻剪輯等，符合學生的認知規律。
（7）教材文字說明部分的有關名詞、概念、符號、人名、定理、定律應符合國家標準和文字規范。
（8）教材的操作應該具備簡捷、靈活、方便的特點。
（9）編制完成后，應先進行病毒檢測，而后檢查文字、圖片是否能正常顯示，聲音、動畫、視頻是否能正常播放。
（中國人民武裝警察部隊學院，河北 廊坊 065000）
參考文獻：
[1]項國雄.從傳統教材到電子教材[J].信息技術教育，2005（5）：8-10.
