時間：2023-08-31 16:23:20
序論：在您撰寫傳染病的健康教育時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【摘要】醫院患者居住、活動比較集中、人員流動性大，預防疾病知識缺乏，衛生習慣和健康行為不穩定，使其成為傳染病爆發和流行的高危人群。近年不斷出現新發傳染病的爆發流行，疫情多聚集和發生于醫院。通過健康教育使患者樹立正確的健康觀念，改正不良的生活行為習慣，是防控傳染病在醫院暴發流行的最直接有效的防控手段，健康教育在醫院傳染病防控中具有著獨特性和不可替代性。
【關鍵詞】醫院；健康教育；傳染病防控；體會
健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險因素，降低疾病的發病率和死亡率，以促進和維護健康、提高生活質量[1]。在醫院傳染病防控中，通過健康教育活動可以豐富患者的醫療保健知識，改變其不良生活習慣，有效的預防和控制傳染病在醫院的爆發和流行，維護患者的健康，保障醫療診治工作的有效實施。
1醫院開展傳染病健康教育的必要性
住院患者居住和活動比較集中，流動性大，預防疾病知識缺乏，衛生習慣和健康行為不穩定，加之患者健康狀況差，病情復雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發和流行的高危人群。2003年非典暴發流行就發生在醫院。在傳染病流行中，高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過健康教育改變人類不良生活行為習慣在傳染病防控中具有獨特性和不可替代性。
2健康教育在醫院傳染病防控中的實施
2.1組織:成立健康教育領導小組，組長由院長擔任，組員包括醫政科、護理部、感染管理科、宣傳部等相關部門負責人。醫院健康教育工作由組長統一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進的教育局面。
2.2健康教育計劃的制定:每年制定本年度健康教育計劃，包括基本內容、時間、方式、課程安排等。根據季節、流行病學特點并結合當前傳染病流行現狀制定健康教育內容，做到每月都有不同的主題，根據實際情況增加健康教育內容。
2.3健康教育的形式和方法:在患者中開展健康教育主要通過健康傳播來提高患者的健康知識水平，養成良好的生活習慣和行為方式，使機體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過各種渠道，運用各種傳播媒介和方法，為維護和促進人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程，是健康教育與健康促進的重要手段和策略[2]。
2.3.1群體健康教育:充分利用講座、板報、宣傳欄、條幅、廣播、滾動屏、宣傳折頁、宣傳畫、網絡等進行健康宣傳和教育；召開不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動，開設專題講座，開展健康知識咨詢活動，提高患者的興趣和傳染病防控能力。
2.3.2個體健康教育:包括就診時面對面的健康教育及電話咨詢服務，內容包括講解傳染病發病特點、傳播途徑、防控措施、用藥知識等，提供進一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。
2.3.3開展健康教育半小時活動:住院患者每日要進行半小時健康宣教活動，將傳染病防治知識列入醫院宣教計劃，并與實時傳染病流行與防控情況相結合，及時調整和更新宣教內容，以確保宣教的針對性和實效性。 轉貼于
2.4教育效果評價和分析:在開展健康教育前后，采用隨機整群抽樣方法，抽取住院的患者為調查對象。在查閱有關資料后自編調查問卷，主要調查患者對常見傳染?。琢?、肺結核、乙肝和艾滋病)基本知識的知曉情況。共發放問卷1000份，收回有效問卷948份，有效回收率為94.8%。開展健康教育前患者總體回答正確率只有36.78%。通過健康教育后患者防控傳染病知識知曉率達到89.76%以上。全面開展健康宣傳，尤其是開展健康教育前后相比，差異具有統計學意義（P＜0.05）。
3體會
3.1醫院健康教育對傳染病防控效果顯著:自筆者所在醫院開展健康教育后，患者健康習慣明顯改善，防控傳染病知識知曉率明顯提高，說明以多種形式開展的健康教育有效，且健康教育半小時宣教活動是提高患者健康知識水平、改善其不良衛生習慣的最直接有效途徑。
3.2注重健康教育的針對性、實效性和綜合性:在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開展健康教育，要根據接受教育群體特點的不同、傳染病發病特點不同、和同一疾病不同時期防控重點不同，有針對性的制定教育方案和宣傳計劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結合健康咨詢、專題講座、廣播、宣傳折頁等有效傳播方式，綜合實行健康教育才能切實取得實效。
3.3健康教育應注重傳播技巧:健康教育過程中還應巧妙的應用一些傳播學的技巧，以達到更好的傳播效果。比如傳播的內容宜簡單扼要，中心突出；形式宜簡潔，開門見山，直奔主題；信息應不停重復；核心信息采取數字化、押韻的口訣、縮略語等形式使之容易記憶等?？梢赃m時采用新的傳播策略，如“明星效應策略”、“娛樂-教育策略”和“群眾參與策略”等，使之生動、鮮活易于接受[2]。
醫院通過健康教育能幫助患者建立健康的生活方式和養成良好的行為習慣，科學有效的預防和控制傳染病在醫院內的爆發和流行。所以，形式多樣的健康教育在傳染病防控中有著獨特性和不可替代性，必須引起全體醫患的高度重視。
參考文獻
一、農村居民兩大傳染病防治知識水平較低
2011年7月至8月對四川省南充市1100名城鄉居民進行結核病、艾滋病防治知識問卷調查中，回收結核病有效問卷1028份，農村407人，城鎮621人；艾滋病有效問卷1007份，農村399人，城鎮608人。調查結果顯示，居民對結核病防治的核心信息總知曉率為63.0%，農村為54.3%，城鎮為65.5%，農村明顯低于城鎮，差異有統計學意義（χ2=65.03，P<0.01）；居民對艾滋病防治的基本信息總知曉率為64.8%，農村為54.9%，城鎮為71.4%，農村明顯低于城鎮，差異有統計學意義（χ2=28.03，P<0.01）。以上數據顯示，農村居民對兩大傳染病的防治知識水平均低于城市居民，這將直接影響到農村傳染病的預防控制。農村存在健康教育資源貧乏、人口居住分散、農民文化水平較低等現狀，因而農民獲取傳染病防治知識相對較難，是導致農村居民傳染病防治知識明顯低于城鎮居民的主要原因。應加大健康教育力度，提高農村居民傳染病的防治知識水平，加快農村奔小康步伐。
二、農村居民傳染病高危行為較嚴重
在調查結核病相關危險行為時，15.3%的農村居民認為抽煙與結核病發病沒有關系，而城市居民僅為8.2%，農村居民受相關習俗影響較嚴重，對結核病相關危險行為認識不夠；在調查艾滋病相關危險行為時，有婚外的人群中，堅持使用的農村居民僅占16.8%，明顯低于城鎮居民的25.2%。農村居民傳染病高危行為較嚴重，對傳染病高危行為的危害認識不夠，是農村傳染病預防控制工作的一大難題，應重視健康教育，提高農村居民認識程度。
三、農村居民傳染病防治知識獲取途徑仍較傳統
結核病、艾滋病防治知識的獲取途徑有電視、廣播、網絡、書報雜志、疾病防治宣傳活動、自己身邊的朋友和其他途徑。農村居民兩種傳染病防治知識獲取途徑基本相同，均為一半以上選擇了電視節目，三分之一以上選擇了書報雜志；選剩下六條途徑的農村居民相對很少。而城市居民選擇的獲取途徑前三位為電視節目、網絡和疾病防治宣傳活動。相對于城市居民，農村居民獲取傳染病健康教育知識的途徑仍較傳統，是導致農村居民傳染病的防治知識水平較低的重要原因。
四、對農村傳染病健康教育的建議
1、各級政府應高度重視傳染病健康教育
健康教育是科技普及工作的重要組成部分，各級政府應對此予以高度重視。健康教育應當納入當地衛生發展規劃［2］，制定農村健康教育工作規范，完善傳染病健康教育體系，保證健康教育扎實有效的運作。
2、加大專項經費投入
資金缺乏阻礙了傳染病防制工作的深入開展，是開展傳染病防制工作的最大難題［3］。在地方財政和科普經費中設立專項教育經費，專門支持農村傳染病健康教育工作，確保專項經費按時足額到位，以保證傳染病健康教育各項工作的正常開展。
3、開展形式多樣的傳染病健康教育
在堅持電視節目等傳統優勢健康教育形式的同時，建立健康教育知識宣傳專欄，通過橫幅、展板、講座、義診、咨詢等形式多樣、內容豐富的疾病防治宣傳活動，結合網絡信息傳播，向廣大居民宣傳衛生科普知識。以重點人群的傳染病疾病預防知識宣傳為主，大力宣傳結核病、艾滋病等重大傳染病給人們生活帶來的危害，培養良好的個人衛生行為習慣，提高農民群眾的健康知識水平。
【關鍵詞】醫院；健康教育；傳染病防控；體會
【中圖分類號】R725 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0515(2011)06-0324-01
健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險因素，降低疾病的發病率和死亡率，以促進和維護健康、提高生活質量[1]。在醫院傳染病防控中，通過健康教育活動可以豐富患者的醫療保健知識，改變其不良生活習慣，有效的預防和控制傳染病在醫院的爆發和流行，維護患者的健康，保障醫療診治工作的有效實施。
1 醫院開展傳染病健康教育的必要性
住院患者居住和活動比較集中，流動性大，預防疾病知識缺乏，衛生習慣和健康行為不穩定，加之患者健康狀況差，病情復雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發和流行的高危人群。2003年非典暴發流行就發生在醫院。在傳染病流行中,高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過健康教育改變人類不良生活行為習慣在傳染病防控中具有獨特性和不可替代性。
2 健康教育在醫院傳染病防控中的實施
2.1 組織:成立健康教育領導小組，組長由院長擔任，組員包括醫政科、護理部、感染管理科、宣傳部等相關部門負責人。醫院健康教育工作由組長統一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進的教育局面。
2.2 健康教育計劃的制定:每年制定本年度健康教育計劃，包括基本內容、時間、方式、課程安排等。根據季節、流行病學特點并結合當前傳染病流行現狀制定健康教育內容，做到每月都有不同的主題，根據實際情況增加健康教育內容。
2.3 健康教育的形式和方法:在患者中開展健康教育主要通過健康傳播來提高患者的健康知識水平，養成良好的生活習慣和行為方式，使機體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過各種渠道,運用各種傳播媒介和方法,為維護和促進人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程,是健康教育與健康促進的重要手段和策略[2]。
2.3.1 群體健康教育:充分利用講座、板報、宣傳欄、條幅、廣播、滾動屏、宣傳折頁、宣傳畫、網絡等進行健康宣傳和教育；召開不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動，開設專題講座，開展健康知識咨詢活動，提高患者的興趣和傳染病防控能力。
2.3.2 個體健康教育:包括就診時面對面的健康教育及電話咨詢服務，內容包括講解傳染病發病特點、傳播途徑、防控措施、用藥知識等，提供進一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。
2.3.3 開展健康教育半小時活動:住院患者每日要進行半小時健康宣教活動，將傳染病防治知識列入醫院宣教計劃，并與實時傳染病流行與防控情況相結合，及時調整和更新宣教內容，以確保宣教的針對性和實效性。
2.4 教育效果評價和分析:在開展健康教育前后，采用隨機整群抽樣方法，抽取住院的患者為調查對象。在查閱有關資料后自編調查問卷，主要調查患者對常見傳染?。琢鳌⒎谓Y核、乙肝和艾滋病)基本知識的知曉情況。共發放問卷1000份，收回有效問卷948份，有效回收率為94.8%。開展健康教育前患者總體回答正確率只有36.78%。通過健康教育后患者防控傳染病知識知曉率達到89.76%以上。全面開展健康宣傳，尤其是開展健康教育前后相比，差異具有統計學意義（P＜0.05）。
3 體會
3.1 醫院健康教育對傳染病防控效果顯著:自筆者所在醫院開展健康教育后，患者健康習慣明顯改善，防控傳染病知識知曉率明顯提高，說明以多種形式開展的健康教育有效，且健康教育半小時宣教活動是提高患者健康知識水平、改善其不良衛生習慣的最直接有效途徑。
3.2 注重健康教育的針對性、實效性和綜合性:在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開展健康教育，要根據接受教育群體特點的不同、傳染病發病特點不同、和同一疾病不同時期防控重點不同，有針對性的制定教育方案和宣傳計劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結合健康咨詢、專題講座、廣播、宣傳折頁等有效傳播方式，綜合實行健康教育才能切實取得實效。
3.3 健康教育應注重傳播技巧:健康教育過程中還應巧妙的應用一些傳播學的技巧，以達到更好的傳播效果。比如傳播的內容宜簡單扼要，中心突出；形式宜簡潔，開門見山，直奔主題；信息應不停重復；核心信息采取數字化、押韻的口訣、縮略語等形式使之容易記憶等。可以適時采用新的傳播策略，如“明星效應策略”、“娛樂-教育策略”和“群眾參與策略”等，使之生動、鮮活易于接受[2]。
醫院通過健康教育能幫助患者建立健康的生活方式和養成良好的行為習慣，科學有效的預防和控制傳染病在醫院內的爆發和流行。所以，形式多樣的健康教育在傳染病防控中有著獨特性和不可替代性，必須引起全體醫患的高度重視。
參考文獻
[1] 胡玉明.當代大學生健康教育教程. 北京師范大學出版社，2007，1（3）：15
[2] 秦鵬哲，李澤榮，劉維斯，馮晶.應對新發傳染病的健康傳播策略.中國健康教育，2009，5(25)：394-395
關鍵詞：健康教育；衛生習慣；腸道傳染??；控制評價
健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康的相關因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。為了研究健康教育對連隊常見腸道傳染病的防治效果，筆者在3年內對8個行政連隊進行前瞻性調查，現將結果報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料 以8個連隊中7歲以上的男女常住人口作為研究對象，了解各連隊的基本情況。以XX團場XX連隊和XX連隊，XX團場XX連隊和XX連隊為研究連隊定期進行健康教育，另外再以xx團場的xx連隊和xx連隊、xx團場的xx連隊和xx連隊作為對照連隊，研究對象總人數約為8500人。
1.2方法
1.2.1監測疾病類型 在3年內對該8個連隊的痢疾（包括細菌性痢疾和阿米巴痢疾）、傷寒和副傷寒、肝炎（甲型病毒性肝炎）三種腸道疾病的發病率進行動態監測，以"三病"作為以上三種腸道傳染病的簡稱，根據團場衛生院、團連隊醫生根據臨床癥狀和實驗室診斷確診上報的疫情進行統計[1]。
1.2.2健康教育情況 對研究組的連隊居民進行腸道傳染病防治知識的宣傳，介紹影響健康的行為和生活方式，戒除不良嗜好，主要讓其了解"三病"的傳染源，傳播途徑，預防和治療辦法，讓其明白改善不良習慣，注重家庭衛生的重要性。結合各地實際情況，組織經培訓的調查員進行入戶調查。其中連隊居民的知識增長率情況以百分制設計卷面進行測試，根據分數評定等級，"良好"為80以上，"較好"為70～79分，"一般"為60～69分，"較差"為40～59分，"差"為40分以下?？偭己寐矢鶕?良好"和"較好"的總和進行計算。
1.2.3個人和家庭衛生狀況 對8個連隊的連隊居民個人衛生和家庭衛生改善狀況進行調查統計。其中個人衛生習慣包括個人刷牙、洗臉、洗手、洗澡、零食、飲食、煙酒等行為習慣和嗜好，還有個人的衛生保健意識，身體不舒服時是否及時就醫等。家庭衛生情況包括家庭的經濟情況、人口數量、年齡結構、文化程度等基本情況，家庭的人畜混居、廁所、排水和通風等衛生狀況，家庭的飲水、飯菜生熟分開、餐具洗滌、廚房和餐廳、防塵防蠅設備等飲食情況，兒童預防接種、發病及時治療等家庭衛生保健意識。其中連隊居民的個人衛生和家庭衛生改善狀況以百分制設計卷面進行測試，根據分數評定等級，"良好"為80以上，"較好"為70～79分，"一般"為60～69分，"較差"為40～59分，"差"為40分以下?？偭己寐矢鶕?良好"和"較好"的總和進行計算。
1.2.4數據統計方法 運用SPSS 18.0統計學軟件對數據進行統計學分析，采用χ2檢驗，P
2結果
2.1腸道傳染病"三病"的發病情況 2010年初進行本底調查時，在研究連隊和對照連隊分別調查4109人和4122人，核實2009年度"三病"分別發生176例和181例，其中研究連隊患有傷寒、痢疾和甲肝的人數分別為43例、101例和32例，對照連隊患有傷寒、痢疾和甲肝的人數分別為35例、122例和24例。對研究連隊進行3年的健康教育之后，我們核實統計研究連隊和對照連隊2012年度"三病"發患者數分別為78例和167例，其中研究連隊患有傷寒、痢疾和甲肝的人數分別為21例、49例和8例，對照連隊患有傷寒、痢疾和甲肝的人數分別為31例、115例和21例。可見研究組在健康教育后減少了98例，"三病"總數下降55.68%（χ2=38.53，P0.05），健康教育后研究連隊的"三病"發病率明顯低于對照連隊的"三病"發病率（χ2=33.24，P
2.2腸道傳染病防治知識知曉情況 8個連隊的連隊居民在研究前對于腸道傳染病防治知識普遍不了解，知識水平較低。90%以上的人不了解痢疾和傷寒可以通過蒼蠅傳播的，忽視了平時的飲食衛生，沒有腸道傳染病預防意識等。研究連隊居民的腸道傳染病防治知識水平為"良好"者6例，"較好"者33例，"一般"者133例，"較差"者388例，"差"者145例，總良好率僅為0.95%。研究連隊通過3年的健康教育后，連隊居民的腸道傳染病防治知識水平為"良好"者101例，"較好"者187例，"一般"者187例，"較差"者81例，"差"者32例，總良好率升到7.04%?？梢娧芯拷M連隊居民在健康教育后，腸道傳染病防治知識水平明顯提高（P0.05）。
2.3個人衛生習慣改善情況 對研究連隊與對照連隊居民健康教育前后的個人衛生習慣改善情況進行調查，發現健康教育前，各連隊居民存在飲生水，飯前便后不洗手，生吃蔬菜瓜果等不良衛生習慣。其中研究連隊居民的個人衛生習慣為"良好"者33例，"較好"者97例，"一般"者293例，"較差"者201例，"差"者87例，總良好率僅為3.16%。研究連隊通過3年的健康教育后，連隊居民的腸道傳染病防治知識水平為"良好"者121例，"較好"者127例，"一般"者227例，"較差"者121例，"差"者24例，總良好率達6.07%。可見研究組連隊居民在健康教育后，個人衛生習慣得到明顯改善（P0.05）。就個人衛生習慣改善的具體內容而言，研究連隊經過3年的健康教育后，飯前便后洗手者從之前的185例增加到3598例，改喝生水為喝開水者從之前的358例增加到3116例，食水果時洗凈再削皮者從之前的225例增加到3109例。而對照連隊居民的個人衛生習慣改善情況不盡人意，前后無明顯差異。
2.4家庭衛生狀況改善情況 對研究連隊與對照連隊居民健康教育前后的個人衛生習慣改善情況進行調查，發現在健康教育前，有些連隊居民的家庭飲食衛生和環境衛生普遍不好。試驗連隊通過定期接受衛生健康教育宣傳后，家庭衛生狀況得到明顯改善，防塵、防蠅設備完好率由原來的33.21%上升至84.84%，生熟食品分開盛裝保存率由18.93%上升至72.34%。然而對照連隊在3年后衛生狀況未得到明顯改善，研究連隊和對照連隊比較，差異顯著（P
3討論
我國是一個以農村、連隊基層人口眾多的國家，許多連隊地區的衛生狀況不勝人意。在一些貧困連隊，連隊居民的經濟收入微薄，衛生健康意識淡薄，生活陋習嚴重，衛生保健知識匱乏，諸如院內柴草堆放雜亂無章，家畜家禽散養，垃圾隨處可見等，個人衛生習慣亦不容樂觀，在農閑季節，大部分男性都會吸煙酗酒。種種不良習慣，給連隊居民身體健康帶來極大的隱患，時刻威脅著連隊居民的健康，對于控制腸道傳染病提出了很大的挑戰。
健康教育的意義在于借助社會教育活動，幫助人們提高健康意識，改善不良生活習慣[2]。同樣的，通過在廣大連隊居民中進行健康教育宣傳，使連隊居民養成健康的行為習慣，提高連隊居民的健康保健意識，自覺選擇健康的生活方式，了解和掌握必要的衛生保健知識和技能，改善個人衛生和生活條件，控制腸道傳染病的發生。因此，健康教育對于改善連隊人口的衛生健康現狀具有十分重大的意義[3]。本研究表明，對連隊居民進行各式各樣的健康教育，有助于其了解健康科學知識，改掉不良習慣，改善家庭衛生，進而控制腸道傳染病的發生。
參考文獻：
[1]彭文偉，主編.傳染病學[M].第6版.北京：人民衛生出版社，2004.
[2]胡曉燕.探討健康教育在傳染病患者護理中的作用[J].中國科教創新導刊.2012，26：107.
[3]肖貴軒，楊坤，劉武垣，等.健康教育對控制腸道傳染病的效果評價[J].中國公共管理，2008，24（4）：423.
【關鍵詞】健康教育；傳染病；應用
隨著社會的發展，人們對于傳染病的認識加深，對結核病、麻風病、艾滋病等傳染病存有嚴重的恐懼心理，對傳染病人有強烈的抵觸情緒。這種現象不但影響了傳染病的教育，也對傳染病人造成了精神上的巨大壓力。健康教育能夠幫助社會公眾了解傳染病的知識，提高預防傳染病的能力，增強傳染病的控制能力，改善人們的生活。
1 健康教育的重要性
傳染病給患病家庭帶來嚴重的經濟負擔和精神壓力，還給社會公眾造成恐懼心理，影響社會正常秩序。我國醫療部門積極開展健康教育工作，加強傳染病的知識講座，提高社會公眾的認識，減少傳染病的傳播，提高公眾的生活質量。健康教育減少了傳染病的傳播途徑，讓更多的家庭遠離傳染病的危害；同時，提高了社會對于傳染病人的理解，為構建和諧社會做出了重要的貢獻。
2 健康教育的原則
2.1 科學性原則
健康教育要在科學的基礎之上開展，實事求是的宣傳傳染病的危害和預防措施，不能夸大傳染病的危害，也不能忽略傳染病的危害。在教育過程中，要將理論聯系實際，通過科學的手段全面的進行健康教育，讓人們認識到傳染病可以預防可以治療。在健康教育過程中，切記夸大事實，給社會造成恐慌。例如結核病健康教育，要讓人們知道結核病可以通過現代治療治愈大多數的患者，并不是想象中的那么可怕。預防結核病能夠有效的減少結核病的發生，及時進行治療可以幫助患者盡早康復。這樣能夠幫助患者盡早到醫院進行治療。
2.2 群眾性原則
健康教育最終目的就是讓社會對于傳染病有清楚全面的認識，因此在教育過程中，盡量采用通俗易懂的詞語，減少專業詞語的應用，能夠讓健康教育簡單明了。在進行健康教育的同時，還要注意保護當地的風俗習慣，尊重當地的民族特點，態度誠懇，言語真切，生動活潑，幫助人們了解相關知識。
3 健康教育的內容
健康教育內容豐富，主要有以下方面：
（1）健康教育要符合我國社會精神文明建設和物質文明建設的要求，表達政府對人民的關心，將相關的法律法規闡明，講述傳染病預防和防治的重要性，提高傳染病相關工作人員的社會責任感。
（2）詳細講述傳染病的傳播途徑、發病原因、治療方法和日常的預防措施，讓人們明白傳染病經過預防、治療可以痊愈。早治療早健康，切忌盲目就醫或者延遲就醫，正確的對待傳染病，提高傳染病人的自信心，促進他們主動就醫。
（3）傳染病相關工作人員提高傳染病的相關知識，耐心的對待傳染病人，為防治傳染病做出表率。
（4）對傳染病患者要進行定期的檢查，幫助他們建立良好的生活態度，積極面對生活，誓與傳染病作斗爭。
（5）在健康教育的同時，呼吁相關部門、社會公眾積極預防傳染病，消除對傳染病人的歧視和恐懼心理，積極主動幫助他們解決生活和醫療方面的困難，幫助他們度過難關。
4 健康教育的對象
4.1 領導干部
健康教育要對領導干部進行教育，提高領導干部對于傳染病的認識，增加以身作則身體力行的表率作用，積極的投入到傳染病的相關預防和治療中。
4.2 社會公眾
社會公眾是健康教育的主體，也是健康教育的重要組成部分。首先要讓社會公眾了解健康教育的重要性，熟悉傳染病的相關知識，明白傳染病并不可怕，可以通過及時治療得到康復。其次，了解傳染病預防的基本知識，能夠切實做到結核病、艾滋病等傳染病的預防工作。然后，對于周圍的傳染病患者要保持耐心，消除恐懼偏見，幫助他們走出傳染病的折磨。
4.3 醫療事業相關工作者
醫療部門定期開展傳染病相關預防和治療教育、專題報告、講座等，提高工作人員的理論水平和實踐能力，對傳染病有一定的警醒能力和處理能力，幫助傳染病患者走出生活誤區，建立積極的人生態度。
4.4 傳染病患者
在醫院進行治療的傳染病患者，要提高他們戰勝病魔的決心，針對性的進行思想教育工作。對于沒有到醫院進行治療的患者，要通過積極地教育讓他們了解傳染病并不可怕，通過積極的治療可以得到健康，促進傳染病患者積極就醫。
5 健康教育的措施
一是口頭教育二是文字教育綜合教育。
關鍵詞：傳染病防治；健康教育
中圖分類號：R714.251 文獻標識碼：C 文章編號：1005-0515（2013）10-182-01
傳染病防治是鄉鎮衛生院工作的重要組成部分，在實際工作中，只有密切結合農村工作中的實際情況，通過對鄉村兩級醫務人員及病人、家屬開展健康教育，擴充醫務人員的業務知識，使病人及其家屬、廣大村民都具備了充分的自我防護意識，形成強大的自我防御屏障，營造一個“人人要健康，健康為人人”的良好社會氛圍，從而推動農村傳染病社會防治工作的開展，有效地預防控制和消除傳染病的發生、發展和流行。
一、研究基本環節，確定教育重點。
傳染病在人群中的傳播和流行，必須具備三個基本環節，即傳染源、傳播途徑和易感人群，三個環節是構成傳染病流行的生物學基礎。三個環節能否相互連接和協同起作用，還必須通過自然因素和社會因素的制約，即流行過程始終受到自然因素和社會因素的影響。研究傳染病健康教育的重點環節，必須綜合考慮影響傳染病發生的諸多因素，研究傳染病發生與流行的影響因素是研究傳染病健康教育重點環節的基礎。
健康教育的本質是一個干預過程，在這個過程中，健康信息的傳播貫穿始終?；谏鲜鰝魅静“l生與流行的影響因素，分析傳染病健康教育的重點環節，就是圍繞健康教育內容對象、方法和時機等方面。分析哪些因素通過人為因素可以改變；在所有可改變因素中，哪些是最關鍵因素。關鍵因素則可認為是某些病的健康教育重點。
二、通過健康教育網絡，落實健康教育措施。
建立起以衛生系統為主的縱向網絡，即衛生行政機構一專業健康教育機構一醫療機構、鄉鎮衛生院、社區服務站。整合衛生、教育媒體和社會體等單位協同工作的橫向網絡體系，這樣基本上就可以做到縱向到底，橫向到邊，共同執行健康教育規劃，達到事半功倍的效果。
（一）語言教育
通過聽課或辦培訓班的形式，由專業人員就某一專題進行講課，為搞好法定傳染病的健康教育工作，鄉鎮衛生院要有專門的人員分管，負責擬定工作計劃，制定傳染病的社會防治工作宣傳制度和檢查考核辦法，由防疫科人員，每月組織一次健康教育例會講座，內容尤其注重易懂性、針對性，具體性，避免生搬硬套、講大道理。
（二）文字教育
可以采用形式簡單，制作方便，語言精練，易于記憶，號召力、鼓動性強的衛生標語，達到大造輿論和創造氣氛的作用。衛生傳單：針對某種季節性傳染病，組織專業人員編寫，內容系統，針對性和知識性強，簡單明了。
（三）形象化教育
采用宣傳圖片、照片、標語、模型、示范、演示等形象化教育方法，把復雜的傳染病臨床表現融知識性和趣味性于一體，是百姓有如身臨其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。
（四）電化教育
利用媒體機構的廣播、電視等媒體資料，以及投影、幻燈、VCD、等電化教材開展健康教育。通過各種形式廣泛開展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意識，使其成為自覺行為，從而為法定傳染病農村社會防治工作鋪開道路。
三、培訓醫護人員防止疫情漏報
對鄉鎮衛生院醫護人員、村醫進行健康教育是加強疫情報告、防止疫情漏報、開展疫情監和搞好傳染病社會防治的關鍵措施。近年來由于種種原因，傳染病的漏報、遲報、誤治時有發生，應針對具體情況，制定教育方案。對院內臨床醫生的教育，利用每周的業務學習時間，安排課時，注重教授疑似病人的臨床表現、診斷、辯證施治、法定傳染病的報告時限：對村醫則利用每月一次的例會，開展業務學習。由于農民就醫習慣，加上經濟原因，相當一部分傳染病患者首次就診大夫是村醫，這就要求村醫從思想上重視，充分認識到自身工作的重要性，培訓內容側重于法定傳染病的早期臨床表現，體表指征，尤其是臨床表現。為傳染病的早發現、早診斷、早治療贏得了時間，為傳染病的防治工作打下了堅實的基礎。
四、普及防病知識，鞏固工作成果
【關鍵詞】健康教育；傳染??；預防控制
傳染病的流行對社會甚至國家都有著嚴重的影響,傳染病傳播的三要素分別是傳染源、傳播途徑、易感人群［1-3］。我國對待傳染病的應對措施是預防為主,治療為輔。預防傳染病的發生可針對其傳播三要素進行,其中以健康教育影響較為深遠。在群眾中進行預防教育,通過開展傳染病防治活動、傳染病知識講座、疾控公示等健康教育方法,使得群眾自覺隔離感染源,切斷傳播途徑,保護易感人群,大大推動傳染病預防控制的工作進展［4-6］。本研究特對實行傳染病健康教育和未實行傳染病健康教育的兩組人員的傳染病知識知曉及滿意度進行比較,取得了較為明顯的結果,現報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2015年11月~2016年11月本市某疾控中心隨機抽取的820例未接受傳染病健康教育的研究對象設為對照組,另抽取同期在疾控中心接受傳染病健康教育的838例研究對象設為觀察組。對照組男386例,女434例；平均年齡(42.7±8.9)歲。觀察組男402例,女436例；平均年齡(44.6±10.2)歲。兩組研究對象一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。
1.2方法
對照組在疾控中心進行常規檢查,觀察組除常規檢查外增加傳染病健康教育,具體如下。
1.2.1健康教育內容傳染病防控健康教育內容應與當地傳染病防控情況以及群眾精神文明面貌相結合［3］。其內容保證真實、不夸大或縮小,具有較高的科學性和實用性,重點突出傳染病對人員的危害、傳染病預防和控制主要手段、突發傳染病時緊急處理以及國家政府態度等［7,8］。另外,針對已感染傳染病患者的心理引導,避免其過度恐慌或厭世等消極情緒產生。通過對傳染病防治手段以及政府支持態度的宣傳,使得群眾樹立傳染病防治意識,增強社會責任感,正確對待傳染病患者。
1.2.2健康教育形式關于傳染病防控的健康教育形式有許多種,例如口頭教育、書面宣教、新媒體教育等?？陬^教育是使用率最高的形式之一,例如演講、專題講座、隨訪調查、醫囑等均是口頭教育的常見方法［9-12］?？陬^教育費用較低,且能廣泛實行、靈活運用。書面宣教主要是通過板報、社區公示、雜志、宣傳冊等介質進行健康知識傳播,具有形象感強、易傳播、內容豐富等特點。新媒體教育是通過公益廣告、視頻、微電影等方式在網絡電視進行健康教育,具有內容生動形象、易接受、傳播面廣、速度快等特點［13］。本研究采用口頭教育和書面宣教兩種方式,制作傳染病防治宣傳手冊,由專業護士進行一對一講解；并在疾控中心內開傳染病專題講座,課后進行防治知識調查；另對有需要的人員進行一對一醫師心理輔導和答疑解惑。
1.3評定標準
制作防治知識調查問卷,滿分100分,≥60分為基本知曉；同時發放傳染病防控工作滿意度調查表,統計兩組研究對象對防控服務的滿意度。
1.4統計學方法
采用SPSS21.0統計學軟件對研究數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。
2結果
觀察組傳染病知識知曉率為91.6%、滿意度為100.0%,高于對照組的76.8%、85.9%,差異具有統計學意義(P<0.05)。
3討論
在傳染病預防控制工作中增加群眾的健康教育能夠強化群眾樹立傳染病防治意識,了解簡單的預防措施,避免疾病歧視。艾滋病作為難以治愈的傳染病之一,加強其預防和控制是降低艾滋病發生率的重要措施［14］。通過各類形式對艾滋病傳播進行健康教育,現今大部分群眾均知曉艾滋病傳播途徑以母嬰、血液以及性傳播為主,規范血液制品和醫療器械的應用以及健康的性生活是防控艾滋病的有效方式［15］。通過統計相關資料發現,近十年國家開展傳染病防控健康教育后傳染病發病患者較先前減少8千萬,致死人數減少65萬,為社會節約醫療成本約342萬元［16,17］。因此,應用健康教育在傳染病預防控制工作中能夠減輕醫療經濟負擔,保障群眾生命健康,提高人均素質和生活質量?，F今在電視網絡播放的公益廣告以及疾控中心、醫療機構中放置的傳染病防控宣傳冊是一直持續的疾控健康教育,傳染病健康教育面向社會群眾,在人們生活中隨處存在傳染病防控知識,人們在潛移默化中樹立疾控意識。另外在酒店、網吧、KTV、車站等人流量密集的地點以及農村或偏遠山區需進行集中式防疫健康教育［18］。人流量大的地方在醒目位置貼上傳染病防控提醒,經濟落后地區組織人員下鄉進行健康宣講,鼓勵人們進行身體檢查。傳染病預防控制是一項漫長又意義重大的工作,科學實用的健康宣講能夠幫助傳染病防控工作的順利進行,能夠使群眾掌握基本的傳染病知識,穩定民心,減輕社會經濟負擔。本研究發現,觀察組傳染病知識知曉率為91.6%、滿意度為100.0%,高于對照組的76.8%、85.9%,差異具有統計學意義(P<0.05)。說明應用健康教育于傳染病預防控制工作中能夠提高群眾的疾病防控積極性,群眾容易接受防控知識,并且真正掌握傳染病預防方法,大大增加了傳染病預防控制效果。本次研究結論與類似文獻結果相似［19,20］。綜上所述,傳染病預防控制中應用健康教育能夠影響群眾對傳染病的看法,樹立疾病防控意識,增強社會責任感,減輕社會恐慌,有利于傳染病預防控制工作的順利進行。
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