時間：2023-08-17 17:34:40
序論：在您撰寫對德育工作的認識時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）11B-0053-01
德育就是思想品德的教育，對育人起決定性的作用。德育工作，是班主任工作的基本內容，也是班主任工作的重要保證。學習了《未成年人思想道德教育》與《學生心理健康教育指導》這兩個課程后，我受益匪淺，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新形勢下班主任德育工作的重要性有了更進一步的認識，特別是對如何幫助青少年形成正確的道德價值觀有了一定的想法與更多的策略指引。在實際工作中，我有以下幾點體會。
一、班主任在德育工作中具有重要地位和不可替代的作用
結合自己擔當班主任以來的實踐，我深切體會到班主任在德育工作中的重要地位和不可替代性，這是由班主任所處的特殊地位所決定的。班主任是班級工作的領導者、組織者，是聯系和協調其他科任教師的中間環節，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。從這一意義和角度來講，班主任是班級德育工作組織者和實施者，是學校實施德育的骨干力量，有著其他教師無法替代的作用。班主任的一言一行，一句話一個眼神，都會長久地留在學生記憶中，對學生起著潛移默化的作用。班主任對學生做人的影響，超越了具體知識的影響，也超過了其他老師的影響。班主任就仿佛是一個班級的“思想之母”，她的價值觀潛移默化地影響著學生，她的所作所為如同無聲的準則帶動著學生。
二、提高自身素養是班主任做好德育工作的前提
常言說：要給學生一碗水，自己必須具有一桶水。作為文化知識的傳播者，班主任的文化知識必須盡可能廣博和豐富，不然就教不好學生，甚至會誤人子弟。為此，班主任必須不斷地學習專業知識和教育理論，從中吸收營養，不斷提高自身的文化素養。同時，德為師之本，樹人先樹德。要提高學生的思想道德素質，教師就應該具備高尚的思想道德情操。班主任在學生面前的一言一行、一舉一動，都是學生效仿的榜樣。如果班主任出現了不文明、不檢點的行為，那么就不能坦然面對自己的學生，更難于教育感化他們。因此，班主任要不斷提高自身的人格修養，善思慎行，言行一致，做學生的表率，用言行去感化、熏陶每一個學生的心靈，使其健康發展。
三、因材施教是做好德育工作的不二法門
因材施教，強化針對性，是做好德育工作的重要途徑。在實際教育工作中，有些班主任對全班學生的要求搞一刀切，如對違犯紀律或在學習上達不到目標要求的學生，不是罰抄書，就是罰跑步，罰做俯臥撐，或者是當著別的學生的面大聲訓斥。這樣的教育，不但沒有達到預期的效果，甚至會適得其反。同一個班集體中，學生各自的性格，志趣、愛好及認知水平迥異，這種差異的存在，決定了班主任在教育不同個性和知識水平的學生時侯，必須因材施教，采取不同的教育策略。
四、班主任要學會走進學生的心靈
班主任要學會走進學生的心靈，了解學生，關愛學生。了解學生，就是要善于發現他們的閃光點，對學生多表揚、多鼓勵，使學生樹立自信心，找到自身的價值，在愉悅和滿足中不斷完善和發展自己。不了解學生，不注意發生在學生內心深處的復雜活動，教育就會出現盲目性。關愛學生，就是對所有學生做到“一視同仁” 和“平等教育”，這是德育工作的核心。有人說“沒有愛就沒有教育”，國外一著名教育學家對此的說法很形象，他說，漂亮的孩子，人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。這里的“漂亮”與“不漂亮”并不是指相貌，而是指那些優生和所謂“差生”。當然，這種“愛”與“嚴”相結合，做到愛而不溺、嚴而有格。有了對學生的了解，有了對學生的關愛，班主任才能走進學生的心靈，才能更好地開展思想道德教育工作。
五、班主任要加強與各方面的溝通與協調
班主任在德育工作中居于重要位置，但單憑班主任一人力量是不夠的，必須與家長、科任老師多方聯動，齊抓共管。為此，班主任應加強與學生家長聯系與溝通，多與學生家長互通信息。讓家長及時了解學生在校表現，也通過家長了解學生在校外的言行，發現學生有什么不良傾向，與家長共同對學生實施教育。同時，班主任也要與其他科任老師多溝通，聽取各科老師反饋的信息，了解學生在其他老師面前是否表里如一，協同科任老師共抓德育工作，這樣會有明顯的成效。
論文關鍵詞：德育工作 制度 班主任隊伍 養成教育 校園文化建設 家庭教育
德育工作就是要貫徹黨的教育方針，抓好青少年學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分。近幾年來，在校領導的正確指導下，我校的德育工作有了長足的發展和進步，但也還存在著一定的問題。下面我結合自己幾年來在德育工作中的實踐，談一下我對德育工作的幾點淺薄認識。
1．完善的制度是搞好學校德育工作的保障。
任何一項工作，沒有完善的制度都是難以做好的。我校近年來制定并修改了一系列相對完善的德育制度，有力地推進了德育工作的實施，使我校德育工作上了一個新的臺階。隨著改革的深入和青少年思想教育的新情況，需要我們進一步完善德育制度，使之更加合理化、人性化，成為學校德育工作的有力保障。
2．高素質的班主任隊伍是提高學校德育工作的基礎。
班主任是學校德育工作的重要實施者，建立一支高素質的班主任隊伍對學校德育工作有著至關重要的影響。
2．1一個班主任在學生的學習期間甚至一生都會產生極其深遠的影響，這就對班主任提出了更高的要求。我們班主任要運用更新的管理方法及行之有效的班級管理制度，還有獨有的人格魅力去管理班級，使之形成良好的班風、學風，以德育促進智育的發展。班主任不是“超級保姆”，不能事事都管，所以要建立一支在學生中具有威信的班委，并制定出適用于本班級的班規，通過監督管理，使學生既有自主權，又促進了班級良好班風、學風的形成。我在檢查中發現，班主任管理方法好的班級，在沒有班主任的情況下，班委發揮了很大的作用，無論是在自習課還是班會、大掃除等各種活動中，這些班委都能認真組織，效果也比較好。我校有很多優秀的班主任，他們的管理方法各有不同，所以應該多創造一些學習交流的機會，通過“請進來，走出去”等多種方式互相學習、交流經驗，從而提高班主任的整體管理水平。
2．2育人先要正己。班主任的一言一行在學生中都會起到潛移默化的作用，所以更要求班主任為人師表，言行一致，起一個表率作用。應該說在這一方面我們的班主任做的都非常好，但也存在一些問題。比如我們要求學生在三操時要做到快、靜、齊，而我們的部分班主任卻姍姍來遲，在冬季這種情況更為突出。另外就是在一些活動中，往往一些班主任不能按時到崗，在幾次活動中都出現了學生排隊集合完畢，而班主任遲遲不到的現象。當然，我所說的這些現象只是個別現象，不具有普遍性，但它從另一個方面反映出了一些問題，這就要求我們進一步加大管理力度，不斷改進工作方法，充分調動班主任的工作積極性和自覺性。大家共同努力，創造學校德育工作的新局面。
3．抓好學生的養成教育是德育工作的重點。
學生良好行為習慣的養成是形成良好班風、校風的基礎和保障。由于我校所處的地理環境特殊，學生在行為習慣的養成方面較差，因此我校德育工作應以行為習慣養成教育為主，扎實抓好學生的養成教育。 抓好學生的養成教育應以多種方法為主，例如軍訓、主題班會、黑板報、廣播站等。軍人身上有著很多的優良品質，學生也普遍比較崇拜軍人，通過軍訓，可以讓學生學到書本上學不到的東西，培養學生的集體主義精神及堅強的意志，所以我們應進一步強化軍訓訓練，強化養成教育。
學必先知，按照先入為主的規律，可以將每學期開學的第一個月定為常規養成教育月，根據我校學生普遍講臟話、亂扔紙屑等不良行為習慣的實際，對學生進行文明禮儀等常規養成教育，利用主題班會、黑板報、校園廣播等多種方法，使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規禮儀之烙印。培養良好的行為習慣是一個長期的過程，不要寄望一個月的宣傳教育活動就能一勞永逸，要因地制宜地隨時進行教育，在不斷的引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”，從而使學生形成良好的行為習慣。
4．校園文化建設是學校德育工作的窗口。
搞好校園文化建設，就要首先創設優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質。其次利用校園板報、廣播等宣傳手段，建立正確的教育思想，以新穎、豐富的內容使它們成為學校德育工作的宣傳窗口，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。再次是以各種形式的活動，寓德育于各活動之中。針對我校學生法制觀念薄弱、自我保護能力差等實際情況，應進一步加大法制教育力度，長期開設法制課，通過開展一些講座、參觀，以及讓學生自我嘗試進行“模擬法庭”等活動，把活動作為德育工作的載體，通過參與，盡可能使每一個活動都能使學生心靈受到感動、震撼和啟迪，使學生在活動中受到鍛煉和體驗。
5．家庭教育是學校德育工作的重要組成部分。
關鍵詞：小學；德育工作；認識
德育是社會主義學校教育的重要組成部分，在學校全部工作中起著統帥和保證作用，加強對學生的思想品德教育，這是社會主義的教育性質決定的，必須引起高度重視，切實抓好。而小學階段是養成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到小學生的心坎上，這是當前擺在每一位教育工作者面前亟待研究的一個重要課題。下面筆者重點談一談自己是怎樣協調各種教育力量，形成德育合力，抓住特點，因勢利導，對小學生進行思想教育的體會。
一、 更新德育觀念，實施“開放式”德育教育
小學德育中，把封閉式德育工作變為開放式德育工作，把小學德育“小課堂”同社會“大課堂”結合起來，除學校常規教學外，通過社會實踐、社會調查、軍民共建、跨學?？绲貐^互助活動等渠道，讓學生進行道德體驗，用貼近生活的理論和實踐，培養學生適應市場經濟所需的政治觀點、道德情操、價值觀念和文明行為，培養學生的進取精神、創造精神、平等競爭思想以及適應社會需要的良好心理素質。在共性中發展個性，在個性完善中促進共性，使學生真正意識到較高的思想道德素質和努力拼搏的精神是未來社會所需，進而把個人價值和社會價值聯系起來，成為真正具有傳統與現代道德的新人。在實施開放式德育時，中小學德育工作還應有主動精神，不是被動地跟在時展的后面，而是以超越市場意識的社會主義道德文化去培養學生，以主動的姿態承擔學生素質發展的先導責任。同時，堅決克服“片追”觀念，在思想上把德育和智育的關系擺正，切實開展“雙成”教育，不但使學生成才，更要使學生成人。
二、加強德育教師隊伍建設，完善德育工作體系
同志在《關于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！钡掠處熂葢敵蔀槔碚摴Φ咨詈瘛⒅R淵博、教學藝術精湛的教師，更應當成為以身示范、富有人格魅力教師。因此，我們要樹立正確的教育價值觀，不斷提高自身的思想道德素質和業務素質，不斷學習科學的教育理論和教育方法，增強德育意識，更新德育觀念，堅定社會主義信念，擁護黨的基本路線，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表。
三、建立德育管理網絡
結合自己擔當班主任以來的實踐，我深切體會到班主任在德育工作中的重要地位和不可替代性，這是由班主任所處的特殊地位所決定的。班主任是班級工作的領導者、組織者，是聯系和協調其他科任教師的中間環節，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。從這一意義和角度來講，班主任是班級德育工作組織者和實施者，是學校實施德育的骨干力量，有著其他教師無法替代的作用。班主任的一言一行，一句話一個眼神，都會長久地留在學生記憶中，對學生起著潛移默化的作用。班主任對學生做人的影響，超越了具體知識的影響，也超過了其他老師的影響。班主任就仿佛是一個班級的“思想之母”，她的價值觀潛移默化地影響著學生，她的所作所為如同無聲的準則帶動著學生。
二、提高自身素養是班主任做好德育工作的前提
常言說：要給學生一碗水，自己必須具有一桶水。作為文化知識的傳播者，班主任的文化知識必須盡可能廣博和豐富，不然就教不好學生，甚至會誤人子弟。為此，班主任必須不斷地學習專業知識和教育理論，從中吸收營養，不斷提高自身的文化素養。同時，德為師之本，樹人先樹德。要提高學生的思想道德素質，教師就應該具備高尚的思想道德情操。班主任在學生面前的一言一行、一舉一動，都是學生效仿的榜樣。如果班主任出現了不文明、不檢點的行為，那么就不能坦然面對自己的學生，更難于教育感化他們。因此，班主任要不斷提高自身的人格修養，善思慎行，言行一致，做學生的表率，用言行去感化、熏陶每一個學生的心靈，使其健康發展。
三、因材施教是做好德育工作的不二法門
因材施教，強化針對性，是做好德育工作的重要途徑。在實際教育工作中，有些班主任對全班學生的要求搞一刀切，如對違犯紀律或在學習上達不到目標要求的學生，不是罰抄書，就是罰跑步，罰做俯臥撐，或者是當著別的學生的面大聲訓斥。這樣的教育，不但沒有達到預期的效果，甚至會適得其反。同一個班集體中，學生各自的性格，志趣、愛好及認知水平迥異，這種差異的存在，決定了班主任在教育不同個性和知識水平的學生時侯，必須因材施教，采取不同的教育策略。
四、班主任要學會走進學生的心靈
班主任要學會走進學生的心靈，了解學生，關愛學生。了解學生，就是要善于發現他們的閃光點，對學生多表揚、多鼓勵，使學生樹立自信心，找到自身的價值，在愉悅和滿足中不斷完善和發展自己。不了解學生，不注意發生在學生內心深處的復雜活動，教育就會出現盲目性。關愛學生，就是對所有學生做到“一視同仁”和“平等教育”，這是德育工作的核心。有人說“沒有愛就沒有教育”，國外一著名教育學家對此的說法很形象，他說，漂亮的孩子，人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。這里的“漂亮”與“不漂亮”并不是指相貌，而是指那些優生和所謂“差生”。當然，這種“愛”與“嚴”相結合，做到愛而不溺、嚴而有格。有了對學生的了解，有了對學生的關愛，班主任才能走進學生的心靈，才能更好地開展思想道德教育工作。
五、班主任要加強與各方面的溝通與協調
一、教師要有高尚的道德情操
法國文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，就要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。
老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為老師的眼睛在監督學生行為的同時，還有幾十雙學生的眼睛在注視著自己，老師們做事嚴謹的態度、一絲不茍的精神、說到做到的品質對學生其實更是最生動的教材。教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢地承認。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要把自己融入學生的生活，這樣才能得到學生的信任，才能走進孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
二、通過課堂教學對學生進行道德教育
課堂是我們教師對學生進行教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的主題思想歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易地掌握應有的德育道理。從這樣的教學過程中，學生可以養成認真細致的優良習慣。如在體育課上，在培養學生身體素質的同時，還能培養學生頑強的毅力、拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。
小學生在對道德知識的理解上是從比較膚淺的，是由表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生知道為什么要這樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較，看自己是否比以前進步了，或者通過橫向比較，看別的做得好的同學是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。
三、抓好養成教育
從《班級日常管理考評細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。學校制定了《立新小學一日常規三字歌》。少先隊大隊每天對學生文明行為等方面加大檢查力度，發現問題及時解決，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中；其次通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育；最后利用開學典禮和班會對學生進行行為習慣教育。
四、抓紀律安全教育
學校安全工作是關系到學校師生生命安全、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本、安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。首先制定了《立新小學安全管理制度》。接著成立了以校長為組長，以書記、德育副校長、大隊輔導員為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組。學校每學期都在學生中開展一次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力。少先隊大隊在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查，校領導帶領班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進行檢查，杜絕了安全事故的發生。
五、開展豐富多彩的活動
廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中建立感情，增進友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。我們認為，要使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂，是學校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。
六、形成家校德育合力
關鍵詞：小學德育；綜合素質；健全人格
隨著社會及信息技術的不斷發展，我國小學德育工作面臨著以下幾個方面的新問題：（1）學校的傳統德育內容不適應社會的需要，傳統德育內容與社會現實價值觀念產生矛盾，缺乏與時念的融合，顯得較為陳舊。（2）學校的傳統德育模式已經不適應時代的發展，思想品德課的說教形式適應不了接受眾多信息資訊學生的需要，德育方式上的灌輸模式已經很難引起學生共鳴，因此德育工作顯得較為被動。（3）大眾傳媒和網絡給小學德育工作帶來了負面影響，網絡給學生的情緒、人際交往、學習、娛樂方式等產生了消極影響，這需要教師加以重視。那么，在此新形勢下，如何開展好小學德育工作呢？
一、擺正德育工作位置，豐富德育工作內容
在現代學校教育中，學校要充分認識到德育的重要性，不僅要將德育作為一項重要任務來抓，還要將德育工作滲透到各個教育環節中去，全面體現德育工作。在小學德育工作中最重要的是，豐富完善德育內容，不僅要引導學生繼承和發揚我國民族優秀傳統文化精神，還要符合現代化建設需要，引導學生認真學習市場經濟條件下新的價值觀念，增強學生抵制大眾傳媒及網絡不良影響的能力。具體來說，教師要對學生開展愛國主義教育、民族精神、傳統美德、社會主義基本價值觀、學會關心等方面的教育，豐富德育內容。
二、強化德育實踐活動，培養學生健全人格
在小學德育教育中，教師要強化各種德育實踐活動，讓理論知識與實踐活動結合起來，促進學生的品德在行動中得以踐行。首先，教師可以布置品德踐行作業，結合學生的實際布置為社區做貢獻的作業，如撿垃圾、公益宣傳等，培養學生形成良好的道德行為習慣。其次，教師可以引導學生成為為他人服務的角色，如在班級中輪流當班干部、勞動委員、擦黑板等，培養學生為他人服務的意識。再次，教師可以創設道德情境，引導學生開展道德游戲，如道德敘事等，讓學生在情境中受到啟發，進而更好地約束自己的言行舉止。最后，教師可以引導學生積極參加學校的德育實踐活動，如節日革命傳統教育活動、道德聯歡會、故事會、辯論會、文藝會等，引導學生在豐富多彩的活動中形成高尚的道德情操。
關鍵詞： 網絡環境 德育工作 青少年
隨著互聯網的大量普及，網絡已作為一種必需品伴隨著人們的生活、工作和學習，嶄新的網絡熱潮同時也涌入校園，信息技術走進課堂，走進了學生的學習生活中，不 但引起了廣大青少年學生的濃厚興趣，而且還激發了他們積極參與的熱情。從某種意義上講，網絡的影響力遠大于任何一種傳統教育手段。
一、網絡對青少年學生德育形成的正面影響
學校，作為青少年品德教育的主陣地，教師是教育的實施者，首先，我們必須弄清網絡對青少年學生品德形成究竟有那些方面的影響，通過調查，我們得知網絡對于青少年學生來說，既有積極的一面，也有消極的一面，而網絡的積極面影響要多一些。
（一）新型的網絡交往方式有助于青少年道德踐行能力的培養
青少年處于身心發展期，具有強烈的好奇心、求知欲和敏感性。網絡社交增加了青少年同伴之間、群體之間相識和了解的途徑，使日常生活中部分人際交往的需要在網 絡上得到了滿足。青少年通過博 客和日志空間等記錄自己的思想和行為，可以充分表達自己的意愿，從而在網絡空間產生共鳴，這有利于青少年提升青少年道德踐行能力。
（二）寬松的網絡環境有助于青少年自律精神的塑造
寬松的網絡環境不同于學校學習環境和社會環境，不具有比較嚴格的監督性。學生在活動中帶有較大的自主性，在具體的網絡生活中，需要比較強的自我控制能力的培養，這種自我控制能力的培養有助于青少年自律精神的塑造。
（三）網絡中的成功經驗有助于提高青少年的自信心、增強自我成就感
很多學生在現實生活中少有機會獲得成功，而不論在網絡游戲還是在網絡學習探索中，學生們獲得成功的機會更大。能充分體驗這種成功的喜悅。即使是取得游戲的勝利，也能獲得心理成就感。
二、網絡對青少年學生德育形成產生的負面影響
（一）虛擬的網絡環境，容易誘發青少年的人格障礙，不利青少年學生身心的健康發展
青少年正 處于生理和心理發育啟蒙期，他們向往了解社會，同時對網絡充滿好奇，而虛幻的網絡游戲、網絡聊天讓他們找到發泄的地方，因為有些電腦游戲具有強烈的誘惑力和一定消極的誘導性，作為未成年人難以抵抗誘惑。
（二）網絡規范的不健全，一些錯誤的網絡現象，會影響青少年的品德形成，降低他們的道德水準，不利青少年學生的道德成長
筆者在任教班級中通過調查發現有三分之一的學生并不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”，有三分之二的青少年認為“偶爾在網上說說粗話沒有什么大不了”，還有三分之一的人認為“在網上說什么都可以毫無顧忌”。
（三）誤導了青少年學生的思想行為
許多網絡失范行為的產生是由對網絡行為的錯誤認識所致。當個體上網時，他（她）面對的是一臺無生命的機器（電腦），通過敲擊鍵盤或點擊鼠標發出網上行為，缺 乏現實社會中人與人之間的直接互動。因此，個體可能把自己的行為看作是純粹的網絡行為而不是一種社會行為，缺少一種行為的責任感。
三、應對網絡對青少年學生產生的負面影響的對策
盡管網絡可能給青少年學生帶來諸多不良的影響，但若我們因噎廢食，將學生與網絡隔絕開來，則是完全不必要、不應該、也是行不通的。我們應該加強網絡管理，開 展形式多樣的網絡教育活動，使其負面影響盡可能減低到最低程度。下面介紹應對網絡對青少年學生產生的負面影響的對策供大家參考：
（一）青少年自身必須不斷加強其自律性
青少年是學習的主體，是內因，任何事物的變化、發展都是內因起決定作用。青少年要想真正有所作為，必須正確合理地利用網絡，必須不斷加強自身的自律性。從某 種程度上來說，青少年的自律性是比較差的，尤其是面對新事物的誘惑，他們往往無法抗拒，如果抵制不住網絡中的種種誘惑，必然會被網絡所俘虜，而成為網絡的 “奴隸”。
（二）家庭必須做好青少年的督促工作
網絡是神奇的，他能給人們的生活增添許多色彩，同時也能迅速地為人們提供更多更新的信息，來豐富人們的知識儲備。而且現代家庭的家長們大多是有知識的一代 人，所以許多家庭都樂意為孩子購買電腦，讓他們通過網絡獲取更多的知識。但許多家長并未真正想到，青少年上網真正為了獲取更多知識的還是少數，大多是熱衷 于網絡游戲、網上聊天。
（三）學校德育方式內容要應時而變，主動搶占教育陣地
要增加網絡道德和法律知識的教育，盡快填補空白?？v觀中學的德育主陣地――思想品德課中關于網絡道德和法律的教育多數都停留在討論階段，網絡道德法律內容多由思想品德課教師以拓展教學內容的形式完成，完全不能滿足教育的要求。
結論：
總之，在網絡環境下，機遇與挑戰并存。作為每一個德育工作者，要轉變傳統的德育教育觀念，跟上時展的潮流，迅速融入到網絡德育教育的新陣地，推動德育工 作的現代化。面對網絡信息技術時代，我們應把握機遇，因勢利導，乘勢而上，利用網絡及其資源促進未成年人思想道德建設，開創學校德育工作新途徑。
參考文獻：
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