時間：2023-08-11 16:56:16
序論：在您撰寫幼兒園的教育方針時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
正是基于這樣的思考，幼兒園在日常的運作中就遵循了情境教育的原則，一切以人為本，以幼兒的遠期發展為目的，不圖眼前利益，提供孩子活動的機會，讓孩子體驗參與的過程。即具體到“給孩子一個空間，讓他們自己往前走；給孩子一個時間，讓他們自己去安排；給孩子一個機遇，讓他們自己去把握；給孩子一種權力，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個問題，讓他們自己找答案；給孩子一個困難，讓他們自己去應對；給孩子一個題目，讓他們自己去創造?！睂τ诤⒆拥慕逃?，決不是一味單純的灌輸。
這就是給孩子講一個動人的故事，與讓孩子參與演出一出童話劇的重要區別。兩種方式帶給孩子的體驗是截然不同的。我們認為，孩子的快樂，源自于教育情境的滿足。而如果要給予孩子產生利于他成長的“情結”的機會，教師所創造的情境也將不是隨意的、淡漠的，不是任其發展的，那需要教育者的精心思考與著力創新。
學齡前幼兒的教育真諦，在于孩子良好的“情感、態度、品質、個性、習慣”的養成及和諧的發展。幼兒園內的環境是看得見的，教師與孩子之間的語言是形象的，教師與孩子之間的肢體行為是實實在在的。在剛剛過去的幾年，我們幼兒園共舉行大中小型活動幾十項，每一項活動都賦予了特殊的教育意義。在各類活動當中，將理念物化為教育環境、教育活動，都是從抽象到表象的過程。因為，教育過程是需要孩子真正體驗的，教師的成長是需要真正實踐的，“紙上談兵”永遠沒有實際意義。
讓孩子在被愛中會愛；讓孩子在寬容中學會理解；讓孩子在合作中學會分享；讓孩子在努力中學會競爭。在活動中，有便于幼兒參與的場景，有孩子可獲得切身感受的情境，孩子們的參與過程，即是其交往的過程、合作的過程、創意的過程、共享的過程，或許也是其嘗試失敗的過程，承受挫折的過程。在集體的活動中是容易遇到問題的，不管是共性的還是個性的問題，都會提高孩子思維的靈活性、擴散性、邏輯性，調整幼兒的思維方式，從而培養孩子的創新意識，幫助孩子打造具有創新精神及創造力的良好品質；在集體活動中更要遵守一定的規則，而我們則要在規范孩子行為的同時，圍繞幼兒的社會行為健康、道德健康，培養幼兒的良好行為習慣及適應各種社會環境的能力，提高孩子駕馭社會、駕馭命運、駕馭未來的主觀能動性；在集體中的活動中孩子是需要展示自己的，既然展示，就會得到別人的贊揚，也會受到不同的點評，甚至是批判。愿意參加、展示，樂于聽取、接納，能夠勇敢地對待失敗，從而學會正確地看待周圍的人和事，善于真誠的交往，能夠用藝術的眼光看待周圍的一切，能夠用積極平和的心態經營自己的一生……
誠然，活動是需要投入的，包括大量的人力、物力，還有看不見的精力。教師的精心策劃可謂費盡心思，同時要預見問題、解決問題，幼兒園也需要提供足夠的物質保障，提供可供孩子充分活動的空間。而這些付出，與在活動中孩子的和諧發展、教師的逐漸成熟相比，已經無足輕重了。我們不急功近利，不追求孩子們表面的所謂“成長數字”：會被幾首兒歌，會說多少單詞，會寫多少漢字等等。而不苛求的，反倒水到渠成的獲得了，當孩子們投入時，經歷時，路邊的風景其實也就飽收眼底，所要獲得知識也就在興趣中自然習得了，在興趣中也激發了孩子一次次的興奮點，在興奮中孩子的潛力得到了挖掘，創造靈感也一次次的被提領，這樣的教育才真正稱得上是“潛移默化”。
關鍵詞：鄉鎮幼兒園 安全教育 不足之處 改進方法
前言
作為人生啟蒙教育的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育。筆者認為，幼兒教師首要的任務就是引導幼兒如何保護生命。任何的教育，皆應以人為本、以尊重生命為前提。培養與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，是家庭以及幼兒園教育的關鍵。雖然國家一再強調幼兒的安全教育，但近年來幼兒的安全問題仍時有發生，甚至不斷成為人們關注的焦點，幼兒園的相關事件也成為了影響幼兒健康成長的第一殺手。開展安全教育，避免幼兒安全意外事件的發生，已成為當下幼教工作者需研究的重要課題。
1、鄉鎮幼兒園安全教育的不足之處
1.1幼兒自身的安全意識還不具備
對世界充滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；在面對危險時不知躲閃……這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力，安全意識缺失的表現。
1.2家長對幼兒安全教育的欠缺
用時下流行的話來說，現在的一個孩子都有八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼金睛一般地將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動。這種不對孩子采取主動積極的安全防患教育，而去被動選擇大人包攬責任的一廂情愿的做法，往往對孩子安全意識的提高有弊無利。還有一種情況，家長忙于工作，對孩子放任自流，更是對孩子安全的不負責任。上述兩種情況，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，容易導致幼兒安全意識缺失。
1.3幼兒園對孩子實施安全教育的力度不夠
1.3.1幼兒園教師層面的問題
幼兒安全教育中，幼兒教師思想上都能意識到安全的重要性，但在實際的教學中，對安全教育的滲透程度不夠；還有一些教師，基本就忽視了安全教育。不少教師對幼兒園突發事件處理方案也沒有個輪廓，有的幼兒園盡管有應急預案，但可操作性卻不強。模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等方面安全教育的不足，直接造成了幼兒自我保護能力的欠缺。
1.3.2幼兒園陳舊設施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。除此之外，供幼兒玩耍游戲的設施陳舊、老化現象也比較嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等玩具年久失修，都將給幼兒的安全帶來極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒常常趁門衛不注意，偷偷地溜出去，這都是安全意識不強帶來的隱患；再如，某些幼兒園在飲食的管理上，存在食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述情況皆為幼兒園安全管理缺失是例證。
2、鄉鎮幼兒園安全教育改進方法
幼兒安全教育，是幫助幼兒學習及掌握日常生活中最基本的安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等教育。以人為本，關愛生命，是實施安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習，提高教師安全教育技能。
2.1教會幼兒在災害面前學會自保
為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，不能讓沒有救災能力的人做無謂犧牲。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒建立起科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保才具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無改變。
2.2日常生活中對幼兒開展安全防范知識教育
在日常生活中，教師要教育孩子不要與陌生人搭話及跟陌生人走；獨自在家時，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行道，不要在公路上與小朋友打鬧；不能亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺；在活動時不要把刀等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等……生活中可能遇到的每種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境。
2.3家庭、幼兒園及社會合作開展幼兒安全教育
家庭、幼兒園，無論哪方面的單一教育，對培養幼兒的安全意識都是不夠的。一定要讓幼兒園、家庭與社會教育有機結合，才能給幼兒的安全教育帶來質的飛躍。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育能夠成功的關鍵。
2.4排除安全隱患，完善管理制度
幼兒園在設施管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常玩耍用的滑梯、轉盤、秋千、木馬等，也要定期進行故障排查及維護，確保其安全性。除此之外，應對安全管理制度進行完善，擬定切實可行的規章條例，對違反規章條例的教職工進行相應的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。
參考文獻：
[1]張振鵬.讓孩子安全成長[M].長春:北方婦女兒童出版社,2011
《教育法》提出的教育方針：我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
一、自己的感想
要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。
我們黨歷來關心青年學生、愛護青年學生，重視青少年特別是大學生的思想政治教育工作。黨的十六大以來的10年間，始終堅持德育為先的育人方針，提出了社會主義核心價值體系建設的明確任務，學校德育工作取得了突出的成效。 全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、存在問題
教師的素質普遍不高，幼師素質普遍不高。有相當一部分是其他專業教師。這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會引導幼兒參與游戲活動，不能妥善處理幼兒之間的糾紛，忽視正面教育。
隨著幼兒園體制改革的逐步深入，幼兒園注重國語成績，違背幼兒身心發展規律，走進幼兒教育的誤區，幼兒教育“小學化”現象就是最嚴重的問題之一。
家長不重視幼兒教育的現象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差，未能積極配合幼兒班開展教育活動。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己工作忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。家長很少與老師交流和溝通，對小孩在幼兒園的情況全然不知或知之較少，不予關心。為數眾多的家長文化程度較低，觀念陳舊，認識不足，不了解幼兒身心發展的一般特征和個別差異，不懂得早期幼兒教育的規律和幼兒教育的內容，不懂得幼兒家庭教育的內容和方法，
三、解決方案
要有計劃地發展教師素質，做好教師培訓教育的發展規劃。不斷提高教學質量，進而培養更多合格的好教師。培養幼兒骨干教師。還可以有計劃地舉辦各種形式的區培和國培班，以解決各地對幼兒教育專業教師的急需和素質的不高。這是提高農村幼兒教師素質的根本。
糾正幼兒園“小學化”傾向不僅要靠幼兒園，還要家庭、社會的參與。幼兒教師要提高自身的專業素養，要樹立正確的教育觀念。幼兒的學習不僅需要知識方面的儲備，還要身體動作、心理等各個方面的準備。按照《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》等法律文件的相關規定。
2、關心和支持幼兒園教育教學工作，積極參加幼兒園組織的“家長開放日”活動或其它重大活動，在自己工作時間允許的條件下，參與組織、協作，為幼兒園順利開展活動共同努力。
3、能主動搜集各類教育教學工作的信息，主動與幼兒園領導溝通，反映幼兒、家長、社會對幼兒園工作的意見、建議和要求，為幼兒園的發展出謀劃策。
4、能充分發揮自身的優勢，為幼兒園教育出招出力。同時，了解教育教學情況，反映孩子在園外表現，溝通和協調師生關系、家園關系。
岷縣教育體育局：
為了實施科教興國戰略，切實提高公民素質，響應國家大力發展民辦教育的號召，為社會主義教育事業貢獻一分力量，我在深入調查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：
幼兒園名稱：喜洋洋幼兒園幼兒園性質：自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。
指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以先進的幼兒教育理念為理論依據，以促進兒童發展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養健康活潑，好奇探究，文明樂學，親近自然，愛護環境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童做出貢獻。
辦園理念：未來要靠我們去創造，而創造的方式是教育，幼兒是塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用的環境，教學，來培養幼兒。讓孩子在玩的過程中學，在學的過程中玩。反對傳統教學，追求新的教學方針。我園采用符合兒童身心健康發展規律的活動教學法，利用高質量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程，努力開發幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發展奠定堅實的基礎，根據幼兒的心理、生理特點和現代社會人才的發展需求，來探索成功幼兒教育的新路。喜洋洋幼兒園本著"讓孩子健康快樂每一天"的原則，運用當今兒童教育領域最新研究成果與方法進行教育。
辦學目標：培養"健康+快樂+求知+發展"的新世紀兒童。遵守憲法、法律、法規和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。 以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿意為標準，"保一流幼教，育一代英才"。
人本發展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機制。保教工作以幼兒發展為本，關注幼兒尋常時刻。
環境教育：注重人文精神和科技精神的統一，構建我園特色課程。
隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。
校園文化：構建團結協作、自主發展、敢于創新、求真務實的校園文化氛圍。
管理水平：根據4-6歲學齡前兒童的身心發展特點，通過愉快輕松的學習，培養孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投入優化園所資源配置。二是規范幼兒園管理 提高教育教學水平。三是落實教師待遇 實施人心工程。
資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金5萬元。
辦園地點：閭井鎮開發區。
辦園條件：
一、活動場地350平方米。
二、教室3個，磚混結構，建筑面積117平方米。
三、廁所4間，磚混結構 ，建筑面積10平方米。
四、課桌凳120單人套，保溫桶3個，多用柜3個，生均水杯、毛巾齊全。
五、教學設備：計算機2臺，打印機1臺、電視機、DVD各一臺。
六、幼兒玩具：組合滑梯1個，室內玩具基本齊全 。
七、教師隊伍：目前教師2名，均為師范類學校畢業，函授?？颇甑啄玫疆厴I證，一名有教師資格證，一名資格正在申請辦理中。計劃再招聘多年從事幼兒教育經驗足、資歷高、水平好的專業幼兒教師2-3名。
八、就讀學生113名。
今后三年辦學的目標：立足原有的教育優勢，努力在今后的三年內，把喜洋洋幼兒園建成一所注重人本發展，注重環境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優秀幼兒園。
請給予批準開辦為謝!
申請人：xxx
20xx年7月28日
幼兒園建園申請報告二：
尊敬的xxx教育局：
為了周邊兒童就近入學，為了社會主義事業貢獻一份力量，特申請開辦幼兒園。我開辦的幼兒園基本條件如下：
學校名稱：xx幼兒園
學校地址：xx縣xx鎮里合村委會二樓
辦園性質：從事教育事業的個體投資幼兒園
辦學宗旨：一切為了孩子，為了孩子的一切。
辦學目標：培養3~6歲的幼兒在多元化教育中享受學習的快樂，在快樂中學習，輕松上小學。
辦學條件：學校占地面積120平方米，房屋寬敞明亮，堅固安全，室內鋪設地板，周邊環境優美，無傳染源，無安全隱患。室內有滑滑梯，木馬，蝸牛大球，小皮球，積木等玩具，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長。園內設有教室、活動室、寢室、廚房、兒童廁所;配備了符合兒童生理特點的桌、椅、床，還配備了開展教育活動所需的電子琴、DVD電視、黑板、圖書，另于電腦和空調。現有教師一名，保育員一名。
資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，總投資8萬元。
我園一定按照教育部門的各項規章辦學，嚴格要求，實事求是，讓孩子在幼兒園健康的成長，培養出德、智、體、美、勞的優秀學生并與小學接軌打好基礎。
以上是我的辦園申請，請領導在百忙之中審閱，望批準為謝!
您好！
感謝您在百忙之中審閱此申請書。
為了實施科教興國戰略，切實進步公民素質，響應國家大力發展民辦教育的號召，為社會主義教育事業貢獻一分氣力，我在深進調查、反復論證的基礎上，進行了充分的預備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：
幼兒園名稱：飛兒雙語幼兒園幼兒園性質：自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。 指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以先進的幼兒教育理念為理論依據，以促進兒童發展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養健康活潑，好奇探究，文明樂群，親近自然，愛護環境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童做出貢獻。
辦園理念：未來要靠我們創造，而創造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用最好的環境、教學，來培養幼兒。讓孩子在玩的過程中學，在學的過程中玩。反對傳統教學，追求新的教學方針。我園采用符合兒童身心健康發展規律的活動教學法，利用高質量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程。通過《蒙特梭利幼兒教育》、《普林斯頓英語》、《幼兒珠心算》等特色教學，努力開發幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發展奠定堅實的基礎。專家治園，根據幼兒的心理、生理特點和現代社會人才的發展需求，來探索成功幼兒教育的新路。飛兒幼兒園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當今兒童教育領域最新研究成果與方法進行教育。
辦學目標：培養“健康+快樂+求知+發展”的新世紀兒童。遵守憲法、法律、法規和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。 以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿足為標準，“保一流幼教，育一代英才”。
人本發展：以人本治理為抓手，形成教工自我治理機制。保教工作以幼兒發展為本，關注幼兒平常時刻。
環境教育：注重人文精神和科技精神的統一，構建我園特色課程。隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。
校園文化：構建團結協作、自主發展、敢干創新、求真務實的校園文化氛圍。 治理水平：根據2－6歲學齡前兒童的身心發展特點，通過愉快輕松的學習，培養孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投進優化園所資源配置。二是規范幼兒園治理 進步教育教學水平。三是落實教師待遇 實施人心工程。幼兒園教師的從教經驗、資歷、水平以及取得的榮譽：我們高薪聘請多年從事幼兒教育經驗足，資歷高，水平好的專業幼兒教師，聘師工作正在進行中。
辦園條件：選址和環境，均在籌備當中，但園內一定要建有室外大型玩具，保健室，圖書室，各種室內玩具等。園內開設的幼兒食堂，在保健醫生的科學公道調配下，為幼兒提供營養豐富，清潔衛生，色鮮味佳，易消化，易吸收的就餐飲食，園內現有空調，裝有木質地板的教室和大型多功能活動室，為不同年齡層次的兒童提供了優質的可靠的教學場所和兒童游樂，休息的空間教學設備：動物蹺蹺板，電子鋼琴、電視VCD.風扇、投影儀、電腦、音響以及相應的戶外兒童活動實施。
資金保障：幼兒園辦園資金來源正當且充足，辦園啟動資金10萬元。 辦園地點：張金鎮鐵匠溝今后三年辦學的目標：立足原有的教育上風，努力在今后的三年內，把飛兒雙語幼兒園建成一所注重人本發展，注重環境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優秀幼兒園。
請給予批準開辦為謝！
一、幼兒園基礎建設不達標
幼兒園是兒童成長的搖籃，環境條件、設施、設備的建設是否符合國家和省市規定的標準，決定著幼兒教育方針能否徹底落實，關系到兒童能否健康成長的大問題。不論是哪級幼兒園都存在不同程度的問題。這些問題主要是：基本建設不達標，教室面積和班級人數不相適應，人均占有面積??；功能教室、活動室、舞蹈室、音樂室不全；現代化教學設施設備不足，有的有衛星地面接收設施，但無專門的接收室，無專業人員，沒有大屏投影，無幼兒教育現代化軟件資料；有的沒有多媒體網絡化教室及多功能教室，甚至有個別幼兒園及小學校中的幼兒園連最起碼的玩具、學教具、圖書、卡片、掛圖都寥寥無幾；有的班級連一臺電視都沒有。這些問題的存在嚴重影響幼兒教育活動、學習活動、游戲活動的開展，阻礙兒童身心健康和智力發展。
二、不能遵循規律實施幼兒教育
首先，是幼兒飲食習慣培養問題。幼兒離開家、離開母親，來到新的生活集體，由原來哺乳、喂乳、喂食其他食品以供幼兒成長，帶有很大的隨意性和不規律性，到幼兒園這一兒童的新家庭中教師必須科學培養飲食習慣，定時、定量、定餐標準化營養食品，目的是確保幼兒健康成長，但有的教師不能科學育兒，只認為不論該不該吃，不餓就行，不論該不該喝，不渴就行，于是幼兒想吃就給吃，想喝就給喝，不按飲食規律進行，對于該吃什么，不該吃什么，該吃什么才最合適，也不去認真研究，不利于幼兒身體發育。其次，不注重培養幼兒動手能力。不可否認，小班及小小班幼兒動手能力差，很多事情都應由教師（生活老師）去幫做、代做，可到了中班以上，就要注意培養幼兒動手能力，鼓勵孩子“自己的事情自己做”，“大家的事情大家做”，“自己不會做的事情由同學或老師幫助去做”，然而有的教師還像對小班學生那樣，以老師幫做、代做為主，孩子形成依賴性，沒有獨立性。第三，不注意培養學生從小養成文明禮貌行為和生活、學習衛生習慣。主要表現在，有個別教師對兒童要飯前、便后洗手都不能監督其做到，缺乏養成習慣教育；有的教師不能培養孩子使用文明語言、禮貌語言。諸如：上學問聲“老師早”，放學說“再見”，得到幫助說“謝謝”，損害了別人利益說“對不起”等文明禮貌語言，教師不能很好地教育，形成習慣，還有個別教師不注意引導學生做到看書眼睛與書面距離一尺遠，前胸離桌一拳遠，要坐姿端正等，任其自然。第四，不注意防止幼兒教育小學化。這是一個比較普遍的問題。一些老師、家長總持有這樣的錯誤認識，即孩子在幼兒園學的知識越多越好，殊不知這是違背教育規律的錯誤認識。在這種錯誤認識影響下，很多幼兒教師自己不懂規律，但為應合家長需要，上中班開始就教拼音、學漢字、教數字、講計算，完全使幼兒教育小學化，這種超前行為不僅沒為孩子打好基礎，反而給小學教學做了“夾生飯”，更嚴重的是影響了孩子身心健康。幼兒教育存在問題并不可怕，關鍵在于如何面對現實力求改變，只要認真貫徹落實幼兒教育方針，嚴格遵守國家和省市關于幼兒園建設和幼兒教育的規范要求，遵循規律實施幼兒教育，幼兒園就會越辦越好，幼兒教育就會盛開鮮花。
作者：金成子單位：吉林省磐石市朝鮮族幼兒園
