時間：2023-08-08 16:46:08
序論：在您撰寫零基礎音樂培訓時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
現在，有越來越多的成年人也對二胡產生了興趣而拜師求藝，而成年人學胡則需付出多于孩子們幾倍的努力才會有所成效。那么你知道學二胡要多久才學會嗎?小編就給大家解答一下，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
學二胡要多久才學會這還要看看個人，一般報個培訓班的話，兩三個月能夠學會基礎知識，至于越是掌握精髓，就需要花更長的時間，畢竟二胡這門樂器，真的是學無止境的。
沒有基礎學胡要注意什么第一點：零基礎學胡的方法
首先就是零基礎要怎么學胡呢?建議如果是零基礎來學習和提高二胡的話，可以通過一些培訓機構的幫助，這樣的學胡效果是最理想的。其次就是可以通過網上一些二胡視頻，或者是通過一些二胡教科書的方式，都是具有不錯的學胡效果的。不同的二胡學習方法所帶來的效果也可能會有所區別，一定要重視這些不同的二胡學習技巧。
第二點：二胡學習的時間
其次就是零基礎學胡的時間要多久?一般來說零基礎學胡都是要有那么一個過程，就是要從最基本的指法和音色等方面來開始學習。另外就是在關于二胡的學習時間和個人的悟性也會有一定的關系，如果是在二胡方面的悟性和勤奮度都不錯的話，那么他們在提高上會顯得更加迅速，而且對于二胡的練習會有所總結。
第三點：堅持訓練是關鍵
關于二胡的學習方法，和個人的勤奮度關系是非常大的，如果說能夠重視這期間的學習和提高工作，保持足夠的精力來對待二胡的練習的話，那么在提高上會顯得更加出色。之所以很多人在二胡方面碌碌無為，和自己的訓練度也有一定的關系。因為二胡的提高需要付出很大的努力，需要長時間來進行練習才能起到效果。
孩子學二胡有什么好處一、增長智力
1、兒童期的音樂訓練對智力增長有顯著的效果(實驗證明同時學習音樂對課業成績有明顯幫助)
2、抽象概念的學習(樂理)
3、可增進數理及推理能力(音階與音程)
4、記憶力訓練(讀譜、背譜)
5、集中注意力(聽音的訓練)
二、均衡的發展
1、音樂可平衡左右腦的發展(尤其對右腦的開發有較大的作用，平時，一般的孩子用左手用得少，而二胡是用左手按弦，并且右手的技巧也很高，有利于大腦與肢體的協調)
2、音樂能使身體與心理得到的平衡發展
3、音樂可幫助幼兒的人格發展
三、開發潛能激發創造力
1、音樂是人類基礎能力與情感本能，如經適當的啟發與指導，可豐富兒童未來的生活。
2、透過創作與編曲的訓練，可使兒童的想象力與創造力進入未曾觸及的空間。
3、小朋友的音樂天份有發芽茁壯的機會。
四、陶冶性情
1、經過慎選的優質音樂對小朋友的個性有潛移默化的效果。
2、音樂是最好的情緒宣泄窗口。
五、建立良好的學習態度
1、二胡演奏技巧講究心手合一，會教導小朋友表現耐心與追求正確的態度。
六、學習人際關系
1、團體班課程打下團體學習的基礎，增加生活領域，認識更多朋友。
2、朋友間的示范與模仿，可得以很好的互動學習效果。
3、透過合奏、分部奏等訓練方式，讓小朋友體會分工與團體的重要性。
【關鍵詞】幼兒教育，合唱，中職學校
據有關部門統計，2014年中國的人口基數接近13億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎;與此同時，隨著經濟水平的不斷提高，廣大家長對孩子教育的重視和早期教育意識的覺醒，幼兒園以及各類早教機構的數量迅速增長，對幼兒教師的需求量也相應增長，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，在這種需要的推使下，越來越多的中職學校開始開設學前教育專業。由于幼師職業的特殊性，她們面對的學生都是處于3―6歲學齡前的幼兒，他們接受知識的能力非常有限，所以教學方式也要針對此年齡的特點去設定。
一般幼兒教學方法有以下幾種：直觀法、口授法、實踐法。（1）直觀法：直觀法是幼兒教育的重要教學方式，是老師通過讓學生觀察事物后，配合講解，教授學生顯而易見的較為淺顯的道理。（2）口授法：口授法是通過教師的講述，向幼兒敘述事實、描繪情境、講解道理，使得學生直接獲得知識的教學方法。這是使用最早、應用最廣的教學方法。（3）實踐法：實踐法是指教師在教學活動中，設立以幼兒為主題的實踐活動。在實踐活動中，訓練幼兒的各種感官，并進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的一種教學方法?？v觀這幾種教學方式，音樂在整個幼兒教育中起到了較為關鍵的作用，所以在整個學前教育課程的安排中，音樂課程的設置對學前教育專業的有著重要的地位。
音樂教育作為美育的一種實施方式，在幼兒園教育工作中占著極其重要的地位。由于幼兒年齡偏小，各方面的能力都還沒有發展起來，如果要對幼兒實施較深層次的教育影響只能是一種設想，而無法真正施行。但是，人類對于音樂的敏感卻可以說是與生俱來的，通過音樂的影響達到教育幼兒的目的是一種較為可行的辦法。所以說音樂教育在幼師培養的過程中也是最重要的內容之一。
據筆者在江西南昌地區6所開設學前教育專業的中職院校的課程調查中發現，現階段學校在學前教育專業課程開設與音樂相關的課程主要有：第一學期：樂理、視唱;第二學期：樂理、視唱、鋼琴;第三學期：視唱、鋼琴;第四學期：鋼琴 幼兒歌曲學唱，幼兒音樂教育法，而第五、六學期學生就已經安排去校外幼兒教育機構見習和實習。整體看6所學校對于學前教育的音樂課程設置存在著針對性弱和操作性弱的問題。由于報考中職院校學前教育的學生音樂基礎都較為薄弱，樂理和視唱這種理論性較強的課程對于她們來說興趣不是太大，而且理論知識沒有相對應的音樂操作對于本身樂感就不如從小培養音樂基礎的專業音樂學校的學生，這種學習的方式效果欠佳。第二，中職學生在校時間相對于普通本科院校學生的在校時間要短，她們只有兩年的時間學習，就要走向實習的崗位，也就是說，她們只有兩年的時間就要從音樂上的“零基礎”走上幼師崗位從事幼兒教育，對于她們來說，實用性是課程的關鍵，鋼琴和幼兒歌曲的學唱還不夠于滿足她們以后走向崗位的需求。
學前教育的合唱課教學是一門實踐性很強的專業學科，對于音樂零基礎的學生來說既滿足了提高學生的音樂基礎素質的要求，而且合唱課程對于學生將來走上幼師崗位就業時也有很大實用作用。合唱，作為音樂教育的一種重要形式，最顯著的特點就是音色統一，聲部和諧，情緒一致，學生在合唱時可以活動呼吸器官，加深、控制呼吸。合唱藝術活動它不僅鍛煉合唱隊員的音樂素質，在合唱過程中通過專業老師的訓練，對學生對于音樂的音準、節奏、樂感、情緒等有著綜合的訓練，同樣也訓練了合唱隊員的默契度，起到了提高合作交流能力 ，強化群體凝聚力”的教育功能。
合唱課程也是訓練幼師音樂素養的一種“以曲代工”的重要途徑。對于沒有多少音樂基礎的學生來說。合唱不僅能引導學生步入豐富多彩的音響世界，啟發學生學習音樂的興趣，并獲得美的熏陶，而且可以培養學生對音樂的感受能力和表現力，增強藝術修養。特別是讓學生具有相互協作的團隊精神，具有更重要的意義。
另一方面，幼師生的年齡處于生理和心理日趨成熟的階段，對于新知識的接受沒他們更愿意參加形式多樣的藝術實踐活動，來提高自身的表現音樂素質的能力。堅持在音樂課程中安排學生的合唱的訓練可以對學生的練耳、視唱、音準、節奏都有很大的提升。幼師因為從學生到老師的角色轉換時間很短，培訓時間只有在校的兩年，所以在這兩年中需要集中提高幼師在崗期間的技能訓練。幼師的音樂理論方面的知識不需要像專業音樂院校的學生那樣系統的學習，而通過合唱課的訓練，可以在唱歌的過程中一邊學到唱歌、合唱技巧，一邊提高學生的音樂素質。
合唱是一種需要相互配合的群體活動，合唱本身的藝術特點決定了合唱教育能夠培養學生的合作觀念和相互尊重的意識，這種教學課程，投資少、易操作、普及廣、意義大，大力開展合唱教育活動能培養學生對經典音樂的興趣。而合唱對學生運用音樂形式達感情，與他人溝通、融洽感情，乃至和諧地與他人合作、形成一種與人共事的團隊精神都具有十分重要的意義。
綜上所述，在培訓幼師的學前教育專業中開設合唱課程對此專業的學生特點和專業特色有著積極的意義，起到了提高學生音樂基礎素質和培養學生良好心理素質的積極作用。學前教育合唱課的教學不僅訓練了學生具有一定的演唱技能，還提高了學生的合唱指揮理論知識，學生通過合唱訓練和合唱作品的演唱體會合唱的和聲美、合作美、和諧美、情感美等，從而培養合作、尊重、平等、分享、自信、責任等多種意識和品質。
參考文獻：
關鍵詞：高職院校；音樂教育專業；鋼琴教學大綱
一、明確教學目標是制定教學大綱的出發點
（一）結合高等職業教育特點
高等職業教育的目的是滿足個人的就業需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產力的發展，加快國家產業結構的調整與轉型，其最重要的特點是直接對應于社會市場需要和個人生存的需要，這與其他高等院校的教育特點有著本質的區別。
（二）結合音樂教育培養目標
以四川省南充職業技術學院音樂教育專業的培養目標為例：培養思想政治堅定、德技并修、全面發展，適應時展需要，具有良好的教師職業道德素質，掌握小學音樂教學等知識和技術技能，面向小學教育領域及企業、演藝團體的高素質勞動者和技術技能人才。高等職業教育更注重人才的實用性和職業性的培養。
（三）結合社會職業需求清晰學生職業定位
根據往年學生就業情況來看，排除少數學生沒有選擇專業相關的職業，高職院校音樂教育專業就業方向大致分為以下三類：1、學校教育，承擔中、小學以及幼兒園的音樂課或興趣班教學工作，這是絕大多數學生選擇的就業方向。2、社會音樂機構教育者，在音樂培訓機構擔任基礎鋼琴教學或陪練人員。3、業余鋼琴表演人員，這類人往往不是職業的表演者，通常為兼職，作為商業演出的鋼琴表演人員或作為樂隊鍵盤手出現。教學大綱的制定應該與人才培養目標一致，并讓學生能夠學以致用。
二、分析教學現狀是制定教學大綱的基礎
（一）教學概況
教學設施是教學過程能順利且高效開展的基本保障，而國內大多數高職院校，尤其是地方高職院校，基礎設施不夠完善，部分學院還沒有固定的教師琴房和數碼鋼琴教室，沒有供學生觀摩、表演的音樂廳，也沒有規范化的練琴制度和定期的鋼琴調音和保養，不能為教師上課、學生練琴以及開展實踐活動提供良好的環境和場所。在教學模式方面，部分院校的音樂教育專業鋼琴專業課采用傳統的一對一模式，大部分院校由于師資薄弱，多采用小組課的形式，一般3人一組，甚至有7-9人一組，每組每周一節課，學時嚴重不足。
（二）學生情況
全國高職院校生源整體鋼琴水平較差，學習能力和鋼琴基礎也參差不齊。學生中有的參加過高考集訓，有過半年或一兩年的鋼琴學習時間，極少數學生小時候有過學琴經歷，還有部分零基礎學生。
（三）教師教學
由于沒有科學的教學大綱的指導，在鋼琴課教學過程中，教師往往缺乏合理的教學計劃，忽視職業教育的實用性，教學內容和曲目的選擇完全由個人主觀決定，沒有整體的規劃和設計，這樣的教學與培養目標和職業定位脫軌，脫離了實際。
三、對如何制定教學大綱的幾點思考
（一）采用分級設計
全國大部分高校的音樂教育專業鋼琴課程多采用分級教學，即按難易程度將演奏曲目分成不同的級別，不同級別包括基礎的音階和琶音、技巧性練習曲、復調以及中外樂曲等模塊。鋼琴教學大綱進行分級設計能有效地針對學生的差異性，根據學生程度進行準確地定位，使不同層次的學生在有限的學習時間里提高鋼琴技巧，從而達到音樂教育專業的培養目標。
（二）實用性
大綱選材需反映實用性內容，教學內容與工作實踐相接軌，注重學生職業能力培養：1、彈奏能力。每個學生在離校前必須有自己的保留曲目。2、伴奏能力。在中小學、幼兒園音樂課堂以及學校實踐活動中，彈奏歌曲伴奏是必須掌握的技能。3、鋼琴教學能力?？稍诨灸K中加入歌曲伴奏模塊，從中小學音樂教材里選擇代表性的歌曲作為伴奏曲目。技巧性練習曲多選擇具有不同伴奏織體的曲目以及兒歌和中小學音樂教材中歌曲常用調式的曲目。多從考級教材等社會鋼琴培訓常用教材里選擇曲目。
（三）廣泛性
高職一般只有五個學期的鋼琴學習時間，大綱包含的曲目應該具有廣泛性。在大量的曲目中選擇合適的曲目進行精彈和泛彈，使學生在有限的時間內接觸更多的作品，不僅增加了曲目量的積累，還能鍛煉讀譜能力和視奏能力。此外，還可增加四手聯彈、雙鋼琴協奏曲等合作性曲目，加強學生的合作能力。（四）靈活性根據自身學校的教學現狀，靈活地制定教學大綱，改善教學模式?？梢圆痪窒抻谛〗M課，根據學生的個體發展，對于突出的學生可以借鑒專業院校考主修的形式，提升其專業技能。針對零基礎的學生，可以開設集體課普及鋼琴基礎知識。
四、結語
【關鍵詞】學前教育專業 樂理教學 課堂有效性
在學前教育專業教學里面是以多種方向全面發展，涉及的內容以及培訓都是多樣化的形式，具有穩定的基礎知識和技能。其中，樂理課程的開展已成為課程中的主要核心部分，與學生的發展和培訓方面有著很大的作用。學前教育專業的大部分學生，在入學前沒有學習過任何音樂的基本知識，幾乎是零基礎教學。對于其他類型的音樂課程還沒有開展的情況下，學生在樂理學習中的任務顯得非常重要，樂理課程的教學內容是關于學習其他音樂課程中最為基本的知識，是傳遞音樂提高學生對音樂素養的主要前提。因此，必須加強樂理課程的進度，將樂理教學落在實處，使得實現樂理有效教學的需求。
一、目前樂理課堂存在的問題
1 大量難懂的專業術語
在學生開始學習樂理知識的前期，樂理課程最先帶來的是樂理中不易懂的專業術語。由于學前教育專業的學生在此前沒有接觸過音樂相關基本知識以及技能技巧，所以在最初接觸樂理知識的時候的會相對較難，在樂理教學中含有多種理論內容，與其他的音樂學科作比較的話，樂理知識中的概念和其內容都比其他的音樂學科更容易產生枯燥、難懂的心理，這使得學生對樂理知識的學習和理解等方面都造成困難。
2 教學方式過于專業化，不創新
根據現有的學生學習音樂的現象來觀察，音樂教學方面在整體上沒有得到較高的重視。在學前教育中，樂理課程的教師無論是在技能上，還是對音樂教育的專業知識上都是非常通曉的。但是就針對在學前教育專業這方面卻缺乏基本的教育知識，不夠了解樂理教學的教學要領，沒有足夠的了解和把握不同年齡階段的學生的身心特點。使得教師都是按照專業的教學模式來進行教學，導致缺乏創新和趣味，難以讓不學產生枯燥心理，也直接影響到課堂教學的效果。
3 學習基礎不統一
在學前教育專業中，只有少數的學生學習了解過音樂的基本相關知識，而大多數的學生是零基礎，沒有了解過相關音樂這方面的相關知識。因此，這部分的學生對學習樂理知識上的理解都會顯得較吃力。因為學習樂理知識前的音樂基礎不統一，所以在樂理知識的學習過程中，零基礎的狀況會影響到其學習效果。
4 重技術輕理論
樂理教學作為實踐性要求較高的學科，也是學前教育專業的必備技能，因而在該專業中，樂器的使用技術占有較高比重，對于理論知識的過量輕視，往往會導致學生在畢業以后可以操作相關樂器，但是在進行教學是不能對處于啟蒙狀態的幼兒學生進行理論上的指導，這會導致后期的發展受限，沒有理論知識的引導和鋪墊，在進行相關技術處理能力上不能獨立實現。
二、怎樣提高教育方法
1 加強和重視樂理教學
學前教育專業的樂理教師需要不斷的更新教學理念。從音樂教學的整體來看，很多的地方都沒有對其重視，都主要體現在學生對學習的不重視，還有教師對教學上的不重視。要想實現學前教率得到提升，那么，首先需要使教師的重視程度提高，其次讓學生能夠在教師的引導下，也逐漸對樂理知識的學習產生重視。然而教師在引導學生時，不能單單只對音樂上技巧方面產生重視，要充分的是其認識到學號樂理知識，是學習好其他音樂學科的主要前提。教師在樂理教學中沒有讓學生掌握的內容，盡可能讓其他音樂課程的教師去補救，對樂理課程教學的重視必須是所有的音樂課程教師共同的認識，讓主要擔任樂理教學的教師，還有其他音樂學科的教師都要起到重視程度。在學習樂理知識中，幫助學生提高自我學習能力以及鞏固樂理知識，這樣的教育方式才能夠使學生在學習樂理知識的途中，正確對待當中所面臨的各種問題，也理解樂理課程中的重要意義。例如，課后適當的小練習，以及趣味作業，增加學生在課堂上的互動等等。
2 重視教學中的情感體驗
一門課程的成敗很大程度在于學生對教師的認可度，在這里，教師的個人魅力起到了很大的作用。如果學生對教師沒有基本的情感，在進行聲樂學習中，學生擁有的將是更多地抵觸，而不是欣賞，因而在進行樂理教學中，要拋棄純粹的理論知識，要更多地加入情感教學。首先要構建一個充滿音樂元素，愉快學習的環境。環境影響一個人的性格，同時也會影響學生的學習，輕松愉快的教學環境，有利于學生專注于課堂，避免受到外來環境的影響。其次，要更多地更學生用心交流，以朋友的心態來對待學生，教學設計更多的從團隊出發，不是從師生關系出發，這樣設置的教學情境，學生容易接受，與學生之間有了情感因素，教學過程就會變得簡單的多，學前教育的學生通過這樣的情感教學，逐漸培育自己的情感教學方法，感同身受，對畢業以后的幼兒教學使用情感教學，將會取到更大的幫助。
3 激發學生的興趣、創新教學的方法
教師們在樂理教學前足夠的了解學生的興趣是什么、還有學生心中的自身想法。他們有自己看法和理解，教師需要尊重學生的想法。一般對于學生來講怎樣的學習方式更有效就是適合的教學方式，那么我們就從中采取措施，根據教學的變化來反思自己的教學模式。以多樣的教學方法來進行教學，提升教學質量，盡可能多的了解每一個學生的學習興趣，讓他們在樂理知識和音樂素養上得到提高。將各種類型的音樂作品融入到樂理教學中，可以使學生在學習樂理知識中更加認識、更加掌握其知識。
4 加強樂理基本知識
學習樂理知識是音樂技能的重要基礎，對樂理知識的掌握不能只是依靠書本來學習，還要通過其他的實踐音樂課程才能足夠的掌握，例如琴法、聲樂等等。要求學生加強鞏固樂理的基本知識，在教學過程中多些實踐應用，同時指導學生如何掌握知識和運用知識，使學生在學習中達到更高的效率。
5 充分運用多媒體教學方式
在這個信息化的時代，眾多的教學過程中都采用多媒體的方式進行教學，多媒體所帶來的教學方式不僅達到視覺上的效果還有聽覺效果，這樣的多媒體教學方式對于音樂課程上來講是非常有效的教學模式，在樂理教學中通過引用多媒體來播放一些演奏會的方式來感受音樂的奇妙之處，將動聽的歌聲和畫面傳遞給學生，這樣不僅能夠提高課堂的教學有效率，還可以激發學生對樂理知識的興趣，輕松解決問題。這就是多媒體教學方式所帶來的好處。
6 樂理學科與其他學科的聯系作用樂理教學與其他音樂學科都是有聯系的。在樂理教學中可以連著其他學科一起進行教學，這樣可以拓寬學生對其他音樂學科的認識，還可以充分的為其他學科做好相應鋪墊，降低課程的重復性，學好了樂理知識，不僅對音樂學科的學習上也是一種幫助，也是極大地提高學生的學習能力。
結語
為了提高學生的樂理知識和學習興趣，需要老師采用不同的教學方式以更形象直觀的方式傳遞給學生，為學習音樂打好基礎。綜以上所述，本文主要以如何提高教學效率進行了簡單闡述。
【參考文獻】
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關鍵詞：藝術惠民 學生實踐 社會服務意識 社會責任感 傳統文化的傳承
從2010年4月起，沈陽市實施了藝術惠民“雙百萬”工程，通過整合全市各類文化藝術資源，組織面向大眾、覆蓋城鄉、門類多樣的免費藝術培訓、常態惠民演出、公益電影放映、藝術作品展覽以及相關群眾文化活動，使人民群眾更加便捷地享有優質公共文化服務、更加深入地參與城市主流文化創造。這一活動的開展，提高了人民群眾的藝術素養，豐富了群眾生活，提升了群眾的精神內涵。同時體現了沈陽市委、市政府深入貫徹群眾路線的決心。作為一所高等學府，沈陽師范大學積極發揮高校的社會服務功能，充分利用藝術教育資源，鼓勵學生充分發揮自我專業優勢，投身于藝術惠民的活動之中。在藝術惠民工程這個大舞臺上，既檢驗了高校學子的專業水平，又為初入社會的在校大學生提供了良好的社會實踐機會。
一、藝術活動“惠民惠己”
2013年剛入學不久，筆者就報名參加了藝術惠民器樂演奏的培訓工作，雖然那時對藝術惠民工作的認識還不夠深刻，但在指導教師的指導下，從開始的協助學哥、學姐上課，到后來自己能夠獨立完成授課任務，不僅個人的演奏能力提高了，同時也提高了自己的組織能力和實踐能力，并對藝術惠民工作有了新的、更深刻的認識和了解。藝術惠民活動在學校、學院的統一安排下，各項培訓項目有條不紊的開展起來，受到了廣大市民的一致歡迎與好評。隨著活動的不斷深入開展，越來越多的群眾加入其中，使藝術惠民的社會服務功能日趨明顯，讓我們這些有機會參與惠民培訓的大學生得到了極大的鍛煉。
藝術惠民“惠民惠己”。前來參加培訓的廣大市民，多數都是零基礎，平均年齡在60歲以上的。他們沒有演奏基礎，不識譜，不懂音樂知識，甚至有的人對樂器都不認識。針對這新的難題，我們既要引導，又要根據個人的實際情況安排教學計劃以及課程進度。同時，為鼓勵大家學習熱情，學期末進行學習匯報，使參加培訓的市民人人都有機會登臺演奏，使大家既有緊迫感，又有幸福感。有的培訓老師還與市民同臺演出，使市民倍感鼓舞。在幾次的藝術惠民演出匯報中，我作為一名器樂竹笛培訓老師，由衷的感到高興，不僅自身得到了藝術實踐，同時也實現了自身價值。
通過惠民活動，筆者深切地感受到了社會服務的必要性。作為當代大學生，應當積極參與其中，做到用行動服務人民群眾，用藝術專業反哺社會。當社會對于我們的所作所為予以肯定時，我們也實實在在地感受到了社會責任感。既鍛煉了自身，又回饋了社會，既惠民于“身”，又惠己于“心”。
二、藝術惠民實踐，扎實自身基礎
“雙百萬”藝術惠民工程恰恰為高校學子提供了一個難得的實踐機會，使在校大學生完成了課堂知識的灌輸向社會實踐的轉化，并對大學生人生觀、價值觀、世界觀都有很大的指導意義。
在藝術惠民的培訓過程中，表面看起來面對的是一些零基礎的市民，但是他們有他們的長處和特點，即：理解能力強，反應能力慢。器樂演奏本身就是需要慢功夫，于是基本功就顯得非常重要，但有的市民急于求成，沉不下來，這就需要我們授課老師有足夠的耐心進行講解，通過這樣的授課方式，也培養了我們的學養，從實踐中找尋真理，在教學實效上下功夫，使自己也在鍛煉中得到成長。參加藝術惠民活動，提高了自身專業技能和實踐能力，活學活用，這種寶貴的實踐經歷，在今后的工作和學習中得以借鑒。
三、弘揚與傳承傳統文化
在藝術惠民這場大“盛宴”之中，不僅僅是通過藝術來豐富群眾生活，提升人民群眾的素養，而且還通過藝術惠民的方式，弘揚和傳承了中國的傳統文化。
傳統樂器之所以可以保留至今，并成為一門學科，很大程度上是因為蘊含了我國優秀的傳統文化。但在這個現代電子設備與流行歌曲充斥的時代，傳統樂器逐漸的被邊緣化，難以被年輕一代人所接受，甚至面臨消失的窘境。一方面是由于傳統器樂難度較大，需要一定的專業水平，另一方面是當今社會之中，傳統文化的缺失，人們缺少對傳統文化的了解。通過“雙百萬”藝術惠民工程，使廣大市民有機會學習傳統民族樂器的演奏，不僅滿足了廣大喜歡傳統樂器市民的要求，更為弘揚傳統文化做出了貢獻。與此同時，藝術惠民工程，使得廣德市民在學習和參與藝術培訓過程中，受到傳統文化的熏陶，使藝術與傳統文化成為城市文化的潮流，人人參與，人人共享。通過這種方式，一方面潛移默化地向市民傳遞了傳統文化的精髓，另一方面發揮了傳統音樂的能動性，弘揚了民族音樂與民族精神。
在“雙百萬”藝術惠民工程的深入開展過程中，作為當代大學生，我們切實地感受到了社會服務的必要性和作為大學生的社會責任感。同時，我們也認識到藝術離不開群眾，藝術來源于生活。通過藝術惠民工程活動，使大學生既為藝術惠民工程作出了貢獻，又喚起了高校學子的社會服務意識。
參考文獻：
經過精心的組織和等備，某校首屆音樂特長班今天正式開班了，這是我校的一件大事，更是值得慶賀的好事。音樂專業班的開班，標志著我校特長生工作作又向前邁出了一大步，同時也為廣大考生提供了更優質的教學資源和更良好的學習環境。
在這里，首先感謝以某某為首的音樂組的大力支持，也感謝各班班主任的理解和支持，更感謝到場參加培訓的每一位同學同學們，今天是一個特殊的日子，是一個讓我們在座的刻骨銘心的日子。因為今天我們的抉擇，將是我們明天人生的轉折點。
某校首屆音樂特長班都是由高一年級零基礎學生組成，全部自愿參加，女生10位，男生8位，共18位同學。從此，我們將有新的起點，踏上新的征程。首先，從高考的角度講，每一年的高考，都是千車萬馬同過獨木橋的競爭，是一場你敗我勝的競爭，更是一場你死我活的競爭。竟爭不相信眼淚，競爭不同情弱者。請同學們聽一下衡水中學的雷人口號:今日瘋狂，明日輝煌;平日多流汗考后少流淚;提高一分，干掉千人;只要學不死，就往死里學。你們聽這些口號，這不僅是鼓動的口號，更是拼搏拼命的口號。實事求是的說，我們和這些人比成績，那是拿自己的缺點和他們的優點來比，我們比不過他們.但是可喜的是，我們是藝術生。俗話說:上帝為你關上一扇門，同時也為你打開一扇窗，與其在原來的門前流連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己燦爛的星空!世上只有想不通的人，沒有走不通的路。針對我校學生的實際情況，讓文化基礎薄弱的學生也能實現自己的大學夢，也能上一所好的大學，藝考便是我們的捷徑，這就是我們最大的優勢。
同學們，我們自己的人生只有自己去領悟與開拓。抓住現在、積聚實力、耐得寂寞、勇于超越，讓我們的選擇不后悔，用實力和業績證明藝術生個個都是好樣的。
關鍵詞：技校鋼琴教學；問題；對策
隨著時代的發展，人們越來越重視專業技能的培訓與學習，越來越多的家長贊成孩子學習鋼琴，不僅為了孩子自身藝術涵養的提高，更為了孩子在就業問題上有一定的優勢。技校學生往往出于家長因素而選擇報考的學校與專業，這就使得在技校鋼琴教學中存在著過多的問題。此外，技校的鋼琴教學與專業音樂學院的鋼琴教學有所不同，技校學生往往成績與心理素質都要低于專業音樂學院的學生，在音樂造詣上也有不同的表現。
一、根據技校鋼琴教學中的問題進行分析
技校就是專門培養具備專業性技術較強學生的院校，客觀的來說技校的學生往往都是學習成績不太優秀，甚至是思想態度存在一定問題或者直接可以說品行不端正的學生，他們出于各種各樣的原因，其中就包括家長選擇或者強迫的因素而報考技校。因此在技校的鋼琴教學中就會存在許多方面的問題。
（一）學生鋼琴學習基礎有所差距
在技校學習鋼琴的學生大多數是具備一定學習基礎的，但是仍然會有少部分的學生存在學習基礎薄弱甚至于存在鋼琴學習零基礎的情況。學生參差不齊，在鋼琴教學中就會給教師帶來過多的負擔，使教學進度難以統一，從而影響整體學生的鋼琴教學。長期以往就會使鋼琴基礎好的學生產生優越的心理，降低對鋼琴學習的興趣與動力，還會使鋼琴基礎薄弱的學生失去學習鋼琴的信心。
（二）教學目標與課程設置的不合理性
在教學中往往需要豎立正確的教學目標，根據教學目標去進行教學活動，毫無例外，在技校的鋼琴教學中也需要豎立一個合理的教學目標。在我國，技校的鋼琴教學目標就是為了培養適應于社會發展的學生，而不是為了培養具備較高鋼琴專業涵養的學生。對于這一點，大多數技校教師的認識尚未形成。教學目標是技校鋼琴教學中的重要指導方向，教學目標不合理帶來的連鎖問題就是課程設置的不合理性。
（三）不完善以及陳舊的教學設施
俗語有云“要想利其事，必先利其器”，在技校的鋼琴教學中教學設備是促進技校鋼琴教學發展的基礎條件之一，由于我國對技術專職院校的重視不足使得對技校的鋼琴教學也存在或多或少忽視的問題。此外，鋼琴教學設備需要一定的資金支持，盡管我國經濟正處于不斷的發展時期，但是仍然難以在各個領域都能滿足學生的需要。技校鋼琴教學設施的陳舊化使得本就不具備較強學習能力的技校學生對鋼琴的自主學習能力更難以提高。
（四）技校鋼琴教師團隊的質量參差不齊
在技校鋼琴的教學中，教師團隊占據相當大的比重，教師是促進一項教學任務完成的基礎，但是在目前我國的大部分技校鋼琴教學中的教師團隊質量往往存在參差不齊的問題。在技校的鋼琴教學中大多都分成各個班集體進行教學，教師質量不同，鋼琴教學任務的完成情況也就不同，就會影響技校鋼琴課學生的質量，長期以往就會使技校中鋼琴專業的學生存在較大的差距。
二、技校鋼琴教學改革的有效措施
（一）提高技校領導、教師團隊以及學生對鋼琴學習的重視
針對在技校鋼琴教學中存在的問題，首先要做的就是要引起技校領導、教師團隊和學生的重視，在引起對鋼琴教學任務重視的基礎上才能促進教學模式的改革與完善。通過積極參與社會活動讓教師與學生清楚的認識到鋼琴教學的重要性，鋼琴學習的質量在某一程度上直接關系到到技校鋼琴學生的就業問題。還可以經常舉辦與專業音樂院校鋼琴專業的交流活動，通過交流使技校領導清楚的認識到自身院校與其他院校的差距與不同，從而加強對自身院校學生的培養。
（二）提高技校的學生入學質量
學生鋼琴學習的基礎差距是技校鋼琴教學的一大問題，要想解決學生質量參差不齊的難題就要在入學時提高技校學生的入學質量，在根源上予以解決?？梢栽趯W生的入學考試中設置相關鋼琴考試的內容，根據樂理知識、鋼琴彈奏以及對鋼琴作品的了解程度來制定入學標準，擇優錄取。還可以在招生簡章上明確提出對技校鋼琴學生的要求，使學生在報考志愿時就對學校招生標準有所了解。
（三）實施分層次的鋼琴教學活動
學生由于生活環境、家庭環境以及學習能力的不同會使學生在鋼琴學習中具有各不相同的基礎，因此在技校的鋼琴教學改革中就要針對這一問題實施分層次的教學活動。以對鋼琴學習能力基礎好、基礎差、零基礎來分類，對不同基礎的學生制定不同的教學方法和課程內容，因材施教。這種分層次的教學方法使教師團隊的分工明確，還能在一定程度上降低教師質量不一的問題，分層次教學可以根據學生基礎的優劣去選擇不同鋼琴教學能力的教師。
（四）加強技校鋼琴教學中所需要的設備
在技校的鋼琴教學中最主要的教學設備就是鋼琴，由于鋼琴的購買需要大量的資金，因此在技校中鋼琴的數量往往不能滿足學生的需求，在此問題得不到解決時就算具備優秀的教師與教學方法都難以展開教學活動。技校在解決這一問題上可以采取引入數碼鋼琴的辦法，數碼鋼琴既具備鋼琴的功能又不需要大量的資金，除此以外數碼鋼琴中所帶有的耳機功能還可以降低學生在練習鋼琴時的噪音，使學生可以更加專心的練習鋼琴。
三、結語
在我國經濟高速發展的新形勢下，人民生活水平的提高使得家長更加注重對孩子的全面培養，特別是重視對孩子的音樂能力的培養，其中鋼琴是家長最常選擇的內容。因此我國對技校的鋼琴教學越來越重視，在找出技校鋼琴教學中存在問題的基礎上進行對鋼琴教學的改革是技校領導與鋼琴教師團隊的責任也是我國各界人士的義務。技校鋼琴的教學活動對學生的發展有著重要的作用，對我國一直提倡的促進學生全面發展的教育理念也有一定的推動作用。
【參考文獻】
