時間：2023-08-08 16:45:40
序論：在您撰寫健康教育傳播材料時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
隨著計算機技術手段的不斷完善，平面設計也開始逐步被應用到多個領域之中，成為多個領域中不可獲取的重要環節。本課題中我們將進一步針對健康教育傳播材料中的平面設計應用課題做出闡述和分析。
一、平面設計基本要素以及在健康教育平面材料中的重要性
平面設計主要是通過創意、構圖、色彩三個基本的要素二構成的。在健康教育的傳播活動之中健康信息主要是以健康教育材料為信息的載體進行傳播的，然而健康教育平面材料是健康教育材料眾多中的一種平面材料，主要囊括了報紙、雜志、期刊、小冊子、墻報、掛圖、廣告等多種形式。這些平面材料主要是通過平面設計的創新及新穎性來向人們提供一個更為快捷的信息傳送平臺，讓人們能夠通過對平臺的關注成為健康信息的使用者及傳播者。
平面設計的基本要是作為健康教育平面材料設計的最根本的基礎，平面設計在健康額教育平面材料的制作中顯得尤為關鍵，然而其要素是扮演了主角的角色。平面的設計者通過以健康傳播信息為主體，對受眾群體進行目標的鎖定，然后在通過對大眾的需求進行結合，把握設計的關鍵點來確定表現形式。讓受眾人群能夠看過圖像及圖文來引起共鳴。所以，作為設計人員是需要掌握全面的健康知識以及設計水平的。
反之，如果說設計人員存在專業知識上的匱乏那么不僅僅不能夠實現對健康教育傳播材料的傳輸，一定程度上還會對受眾人群產生一定的誤導。
二、平面設計的要素在健康平面材料中的具體應用
1.健康教育平面材料中創意構思的應用
創意是作為平面設計的關鍵要素之一，同時也是一種賦予文學修辭的藝術形式，它的基礎主要是來源于生活。健康教育平面材料通過個性化的創意來進行傳播的過程中，需要針對傳播的目標及受眾人群、文化背景等等方面因素來進行考慮，充分的發揮想象力將僵硬的醫學信息通過主題的形式來簡要鮮明的向人們展示。比較好的創意是通過大小的對比形式、色彩上的變化、字體符號、動物和人物等等形式來給人們帶來視覺上的沖擊，讓這些設計的畫面能夠更好的迎合人們的需求，以此來作為傳播的切入點，通過傳播信息的個性符號讓受眾人群能夠直觀的通過信息中做到傳播的內容。
2.在健康教育平面材料中的構圖應用
構圖通常都是為了能夠更為合理的對健康教育平面材料的相關知識進行深入的了解，一般都是通過圖形、、色彩及文字三者主次關系來進行表達的。作為設計人員通過對整體傳播方案的策劃及主題內容、受眾人群、宣傳的范疇進行確定，以此來為設計人員提供更好的構圖思路，實現對版面完善及調整。
例如在拒絕吸煙的廣告傳播問題上。可以通過白色為構圖的底圖然后圖中可以設計出一只手上拿著一支煙進行接力棒的傳遞，然后在旁邊則可以通過另外一只手打上拒絕的文字，字體設計上需要由大、中、三個字體來對主次關系進行組合排列讓整個廣告突顯出更為簡潔、生動的視覺沖擊畫面。對此，設計者在構圖的應用中需要注意對整體構成視覺的效果作出研究，在構圖中一定要考慮構圖能夠對受眾人群的視覺產生吸引。
創新圖形提高受眾視覺的沖擊力。圖形在平面的設計中最為關鍵性的作用就是通過它來對影響及色彩進行表達，通過視覺上的語言及文化背景的不同，就可以準確的對圖形做出信息的飆到。通過創意圖形在健康教育平面材料中是必不可少的圖形類型之一。通過多種圖形及形式的表達來完成創意圖形的搭配。比如在生活中我們可以隨處可見的禁止吸煙的表示，一個香煙上面標識出紅色的禁止表示，既簡單還明確讓人們都能夠一眼聯想到公共場所禁止吸煙的場景。在健康教育平面材料之中還會將一些醫學的圖片創意成為好可愛的漫畫圖形，以此來清晰的表達出所要傳遞的信息，通過圖形創意是能夠給人們帶來視覺上的沖擊的，這在健康教育平面材料的設計中起到非常關鍵性的作用及意義。
特色文字提高受眾情感魅力。文字與圖形不同，圖形是能夠做到無國界的傳播，而文字是存在一定的局限的。但在健康平面材料中文字作為關鍵突出的要素之一。部分文字不僅僅是單獨使用以圍繞圖片來進行相應的解說及搭配的，大部分都是通過塊狀為主字數上不宜提多，還有一些是根據不同的內容及編寫來配合整體的風格形成格局布局特色的文字設計。例如說，在中意傳播健康材料的文字上設計可以充分的使用中國水墨元素來對中醫的健康問題進行傳播，這會個受眾人群眼前一亮的視覺沖擊，非常有利于傳播中醫知識。
增添對受眾人文的關懷。色彩總會是給人們帶來一種希望全新的生活氣息，在平面設計之中色彩作為一種個性化的表達形式，通常情況下都要比圖形、文字等等更具有視覺上的沖擊力，不同的色彩代表著不同的與語言池，會給人們帶來不同的感受。在健康教育平面材料的設計中通過合理應用色彩的方式來突顯出健康教育材料宣傳的主體，能夠更好的讓受眾人群理解。設計人員可以對健康信息的主體進行選定，然后在進行主色調的揣摩輔助通過色彩的搭配來給受眾人群帶來視覺上的感官。在設計中經常能夠看見的就是通過色相、名都及不同色彩的搭配來表現出版面的主次關系。健康傳播之中關于衛生疾病相應的標志設計都是色彩給人關懷的體現。例如說艾滋病的標示是紅絲，這會給人一種關懷及堅持的感覺，所以在設計中色彩搭配的應用同樣也是非常重要的。
【關鍵詞】健康教育；傳播材料；設計；使用
近年來，隨著傳染病、慢性病防治工作的全面開展，人們已經意識到各種傳染病的傳播與慢性病的發生多與人們的生活習慣、健康意識密切相關，針對特定人群及大眾人群行為改變開發的健康教育平面傳播材料往往是促進健康行為與進行有效交流的信息媒介，對促進人們行為改變，從而有效預防各種傳染病的傳播及各種慢性病的發生起到了非常重要的作用。因而，開發和設計制作針對特定人群和大眾人群的有效健康教育平面媒體傳播材料，是健康教育傳播活動成功與否的重要影響因素之一。1健康教育平面媒體傳播材料
健康教育平面媒體傳播材料是指健康教育活動中所廣泛使用的、直接面對受眾的各種平面傳播信息材料。如：招貼畫、折頁、小冊子（文字為主）、畫冊（圖畫為主）、報刊、宣傳單、標語、墻報、宣傳欄等。
健康教育平面媒體傳播材料是向受眾傳播健康知識、技能和服務的常用手段。對提高全民健康意識和自我保健、倡導健康行為和生活方式營造有益的健康環境，對促進全民健康素質發揮著重要作用。其內容應使受眾能夠接受，且引導受眾形成良好的健康行為，形式應新穎、別致，適合各種具有文化、生活差異，民族特征等受眾。材料整體形象應展現和提升健康教育品牌，這就要求健康教育工作者和健康教育平面媒體傳播材料設計者能夠捕捉準確的核心信息，并圍繞核心信息設計制作出適合各種人群的健康教育媒體傳播材料。2健康教育平面媒體傳播材料設計制作人員應具備的專業技能
2.1專業工具對于專業的健康教育平面媒體傳播材料設計制作人員來說，不但要有一定的傳統手繪基礎，而且還要熟練掌握各種設計制作軟件工具，如：Adob Photoshop、Coreldraw、Adob Illustrator等。在當今網絡高速發展的社會，任何對設計有關的技術都需了解、善用，并集中最新的信息豐富自己，緊跟時代步伐。
2.2其他學科如果不懂得傳播材料制作和使用的知識，或者不懂得如何去評價一份健康教育傳播材料的基本質量和效果，就不是一個合格的健康教育工作者[1]。健康教育平面媒體傳播材料設計制作人員不但要熟練掌握本專業知識技能，還要對其他相關學科有一定的了解，如媒體傳播學、教育學、流行病學、心理學等。很多研究表明，學科之間的相互作用是比較明顯的，始終互為基礎，一項健康教育與健康促進活動的成功，得益于多學科的相互影響。3健康教育平面傳播材料設計制作思路
設計制作和使用健康教育平面媒體傳播材料的目的是為了通過使用材料獲取好的信息傳播效果，因此，在設計制作思路上應該是一切圍繞“目標人群”和最終的實際使用“效果”考慮。
3.1調查分析目標人群設計制作的思路應該從確定“目標人群”開始。首先，明白使用此次設計制作的平面媒體傳播材料的“目標人群”是“特定人群”還是“大眾人群”。“目標人群”確定以后，首先應該做一個簡單的目標人群對平面媒體傳播材料的需求調查并對結果進行分析。調查分析“目標人群”是些什么樣的人，對信息有什么樣的需求，對健康教育平面媒體傳播材料的喜好情況（喜歡使用什么樣的媒體材料），目標人群文化程度、年齡階段、價值觀、心理狀態、社會地位、風俗習慣及性別不同，他們對信息的需求及接受能力有什么不同，接受信息的形式有哪些差異。
3.2設計原則與以政治、社會、文化、商業等為主題的傳播材料一樣，健康教育平面媒體傳播材料也有設計基本原則、創意思維、設計元素和表現手段等。設計原則包括核心信息（文案創意）、圖形創意和色彩的運用。這三個方面各有特點，又相互統一。文案注重“義”的表達，圖形注重“形”的表達，色彩注重“意境”的表達[2]。健康教育平面媒體傳播材料作為一種特殊的媒體傳播材料，通常在文字編排、色彩搭配和圖形設計上較為謹慎。
3.3設計定位在預防傳染病、慢性病的健康教育傳播活動中，所需的健康教育平面媒體傳播材料形式各異，但最終目的是為目標人群的健康知識信息需求服務。目標人群、核心信息確定以后，就要考慮健康教育平面媒體傳播材料的設計定位和創意。設計定位是創意的依據，有了準確的定位才能談到創意和表現[2]。健康教育平面媒體傳播材料的設計定位主要是以目標人群所需的健康知識信息為起點，然后考慮文化內涵的導入和表達方式的組合，提出創意方案的構想，如何運用色彩、圖形等表現引起目標人群的注意。這一部分是最難的，也是傳播材料作品的最有價值的部分。
3.3.1核心信息傳播活動的核心是信息，傳播材料的設計制作首先是設計制作者也要確定傳播哪些信息。在第一步驟分析了目標人群的信息需求和媒體材料需求之后，就需要確定向目標人群傳播哪些信息[1]。健康教育傳播活動中所使用的各種平面傳播材料通常是以圖形為主，核心信息內容不宜太多。調查研究表明，受眾不像閱讀報紙、雜志那樣去讀健康教育平面傳播材料中的文字信息。核心信息是對預防疾病主題和內容所作的進一步說明和介紹，如何說明和介紹就要把握目標人群的各方面差異及心理，哪些是目標人真正想了解的，哪些是不關注的，要有所甄別，避免信息過多、過繁。
3.3.2字體選擇與編排在預防傳染病、慢性病的健康教育傳播活動中所使用的健康教育平面媒體傳播材料，通常使用的字體為標準字體和創意字體，“黑、宋、仿、楷”是最基本的四種標準字體，主要是用于印刷。根據主題意念需要也可做創意字體，為使其閱讀方便和畫面結構完整統一，字體風格應與材料風格一致。字體種類不宜過多，否則會造成層次上的混亂和閱讀上的障礙。在文字的編排方面，要符合大部分人的閱讀習慣，注意字距和行距，滿足可讀性好易讀性。
3.3.3圖形創意和人物造型
3.3.3.1圖形圖像創意圖形圖像是最佳的直觀形象傳達元素，是人類通用的信息符號。專業的文字讓人費解并失去閱讀的耐心，對于解析預防各種傳染病和慢性病最為直觀有效的方法，非圖形圖像莫屬，因此在傳播材料中使用大量的圖形圖像是其主要特點。圖形圖像是屬于結構的，圖形圖像素材運用的目的是以另一種形象語言吸引目標人群關注，有效利用圖形圖像的視覺效果吸引受眾注意力，并準確傳達主題思想，使受眾容易接受和接納傳達信息。
3.3.3.2人物造型由于目標人群具有性別、年齡、文化、生活差異，民族特征等，在設計制作健康教育平面媒體傳播材料時應根據受眾的喜好進行人物形象設計。年輕、文化層次較高的目標人群，比較喜歡清秀或造型夸張搞笑的漫畫人物；年齡較大、文化層次較低的目標人群則喜歡寫實類人物和照片；現在的少年兒童則受現在鋪天蓋地動漫影響，更喜歡夸張的卡通漫畫人物造型，如一幅關于《預防手足口病》的招貼畫，整幅畫面就一個形象夸張、滿手肥皂泡，在認真洗手的卡通兒童，給目標人群的直覺就是生活中的狀態，非常形象，讓受眾明白，養成好習慣要從兒童開始，這種圖文并茂的方式讓孩子們也更容易理解。
3.3.4色彩色彩能引發強烈的生理或心理共鳴，因此設計人員在選定色彩組合時，需要所選擇的顏色能引起適當的回應[3]。比如藍色能使人體味到“大海”、“天空”，由此聯想到“空曠”、“深遠”、“理智”等。紅色則給人留下“艷麗”、“芬芳”、“青春”、“富有生命力”的印象。色譜中的色彩豐富而夸張，但在健康教育平面媒體傳播材料設計制作中，一定要控制色彩使用的數量。盡量控制在三種色彩以內，以避免色彩雜亂，喧賓奪主。背景和前文的對比盡量要大，以便突出主要文字內容。色彩是美麗的，而對色彩的喜好經常會因人的個性、時代差異、民族傳統、生活習慣、風土人情等因素而有所不同。因此，健康教育平面媒體傳播材料作為一種大眾的傳播媒介，色彩傳達的信息要與目標人群的理解相符合，讓色彩在體現實用價值的同時又符合大眾的藝術審美及民族區域禁忌。
3.4預實驗材料的設計人員（包括健康教育專業人員）將材料初稿在一定數量的目標人群中進行預實驗，從而了解目標人群是否理解材料所傳播的信息，是否喜歡內容的表達方式和表現形式，有什么評論意見和修改意見等[1]。預實驗是提高傳播材料效果的一個重要技術環節，健康教育平面媒體傳播材料只有在初稿具有好的基礎上才能經過預試驗和修改設計出好的材料。進行預實驗前，應先設計預實驗的訪談提綱。確定訪談地點、訪談對象、訪談人數等，預實驗的方法為個人深入訪談。在從預實驗中獲得目標受眾的意見后，參與設計制作人員（健康教育專業人員、平面設計/攝影攝像人員）要共同研究預實驗對象的意見，討論如何修改文字和畫面。最后定稿應該征得專家組、自助者及主管領導的意見，使之更有科學性、可行性。4結論
健康教育與健康促進活動中經常要使用健康教育平面媒體傳播材料來輔助提高健康信息傳播的效果。但在通常的健康教育與健康促進活動中，健康教育平面媒體傳播材料的作用不能充分發揮作用，有些傳播材料的內容、表現形式忽視了目標人群的地域、民族、性別、年齡等差異，缺乏對受眾需求和意愿的考慮，還有很多傳播材料的效果有待評估，這些因素影響到了健康傳播的效果，制約了預防傳染病、慢性病健康教育與健康促進活動工作的深入開展。因此，為了進一步改善預防傳染病、慢性病健康教育傳播效果，提高公眾預防傳染病、慢性病知識知曉率，設計制作合適的、好的健康教育平面媒體傳播材料是健康教育傳播活動中一項關鍵性的工作，也是更好地開展健康教育與健康促進工作的重要手段。
參考文獻
[1]田本淳.健康教育與健康促進使用方法[M].北京：北京大學醫學出版社，2005：99-101.
【關鍵詞】 視覺識別；美學原則；健康教育；傳播材料
文章編號：1004-7484（2014）-02-1090-01
識別的需求，從古至今都有，現在對識別的重視更加明顯。在視覺系統中，識別的方式多種多樣，比如樣式識別、圖形識別、色彩識別、字體識別等。人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道傳遞到人們心里的。視覺識別最主要的特征是外在、直接、具有傳播力和感染力，容易被公眾接受。健康教育傳播材料包括視聽材料和印刷材料兩大類，通常都需要通過視覺來獲取信息，也就是說，視覺是人們接受健康信息的最重要和最主要的通道。
在健康教育傳播材料中，視覺識別要素幾乎就是全部信息載體。視覺系統混亂就是信息的混亂，視覺系統缺乏美感就難以在健康傳播中達到效果[1]。設計人員運用視覺識別美學原則對材料的樣式、圖形、色彩、字體等進行甄別，并與傳播目標相聯系，分析健康信息的有效性，這是實現傳播材料價值的前提。健康傳播材料的視覺識別設計在傳播中不僅愉悅受眾的視覺、情感審美，傳遞特定指向的目標信息，也是在傳揚鮮活的思想、文化與價值觀，傳達健康精神以及健康理念，不斷影響、促進著人類的精神生活與行為態度，繼而有效地傳播健康信息。
視覺識別美學原則在健康教育傳播材料設計中的應用體現在以下五個方面：
1 戰略性設計原則
時代在發展，社會在進步，疾病譜在改變。據統計，60%的致病因素是個人不良的生活方式引起?，F代健康教育傳播材料的設計應立足當前，放眼長遠，具有長期性、全局性和策略性的特征。通過健康教育傳播材料傳達健康信息，幫助人們了解哪些行為是影響健康的，督促人們自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。在設計健康教育傳播材料時，建構視覺藝術基礎上健康信念傳播的基本學科定位，將傳播材料設計提升到視覺語言和傳播藝術的高度。
2 理念核心設計原則
健康傳播的目的在于：通過健康傳播信息，協助和促進個人及群體形成健康理念，采取有利于健康的行為和生活方式，以保持和增進健康?！八伎剂κ侨f力之源，思考一旦出現偏差，執行力越強，犯的錯誤就越大?！彼伎剂εc理念有關，因此，傳播過程中，健康理念的傳播不能忽視。健康教育傳播材料是借以傳達健康理念的重要載體，而脫離了健康理念的材料只能是廢紙一張。傳播材料設計的樞紐，是在設定出健康理念的基礎上，設計出最有效、最直接地傳達正確健康理念的材料，受傳者接受所傳播的健康信息，并對信息中倡導的健康理念認同一致，最終使受傳者的態度向著有利于健康的方向轉變[2]。
3 情感性設計原則
社會由不同結構的成員組成，我國人口眾多，又是一個多民族國家，不同的時期有不同的疾病流行，各地健康問題千差萬別。注重情感性設計原則，是健康教育傳播材料能否達到傳播效果的樞紐因素之一。我們開展宣教活動時必須按照各類人群不同的需求和起點，設計不同形式的傳播材料。把群眾關心的、需要的、實用的健康知識作為健康教育核心信息，使人感到被關心的親和感，這是現代傳播材料設計的基本點。對受傳者的身體狀況、心理狀況、學習能力、社會文化背景及健康需求的正確評估，傳播材料設計的前提和依據。設計人員可以憑借對“圖”――圖像、圖形、圖案、圖畫、圖法、圖式的視覺共識獲得理解與互動，在沒有文字的情況下，充分運用生活中豐富的、通俗的視覺識別元素進行無聲的溝通交流，跨越地域的限制、突破語言的障礙、融合文化的差異，從而達到無聲感染的藝術效果[3]。
4 習慣性設計原則
設計過程要兼顧視覺識別圖形在發展過程中形成的習慣性原則，在不同的文化區域有不同的圖案及色彩禁忌。在傳遞某一價值增值預期的時候，如果在信息傳播的過程中能還原受眾記憶中的場景，則更容易引起受眾的關注，進而以其熟悉的思維路徑達到信息傳播的預期評價。我們在設計健康教育傳播材料時，關注受傳者的生活習慣，選用恰當的合乎受傳者習慣的設計方式顯得尤為重要。
5 實用藝術美設計原則
健康教育傳播材料作為小空間意識的靜態表達，應具有很強的識別性和內聚性，以高度概括、清新、明快、強烈、準確、平面化的視覺圖式體現生活，反映社會，傳達信息，主導著強烈的以人類為中心的客觀需要，最終使人感受到共享視覺空間的存在與引導，達到傳遞健康的目的。功能性是設計的內容，審美性則是設計的形式。從設計史上來看，過度的追求功能性而忽視審美或過度追求審美性而忽視實用性都不會被長久的認可。審美性在實用藝術中的比重越來越大，人們對實用藝術美的要求，比過去任何時候都更加廣泛和迫切。健康教育傳播過于工具化而忽視受傳者的美學感受，傳播材料形式單調、枯燥[5]，畫面呆板，是不可能產生好的傳播效果的。
任重而道遠，謀遠者先行。要求健康教育專業人員提高專業隊伍素質，增強健康理念，關注受傳者社會背景與生活習慣，回歸基本的美學價值取向，注重形式與內涵的統一，將傳播的內容以優美的形式表達出來傳遞給受傳者，提升傳播的效率，讓受傳者在接受信息的過程中體驗到美的享受，從而理解、支持和倡導健康政策、健康環境，促進全民健康素質提高。
參考文獻
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【摘要】目的 探索對農村婦女開展生殖道感染防治健康教育有效方法，提高婦女RTI防治健康教育效果，有效降低婦女生殖道感染，提高目標人群健康水平和生活質量。 方法 運用農村婦女喜看易懂的健教材料，開展了靈活生動、新穎有效、形式多樣、參與性較強的健康教育活動。 結果 健康教育材料受到目標人群的歡迎，以人為本、形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識的必備工具及重要途徑，目標人群對婦女生殖道感染疾病防治知識知曉率、健康行為形成率均發生了明顯變化，生殖道感染疾病率均有所下降。 結論 根據當地實際和需求，堅持以人為本的原則，農村婦女喜看易懂的健康教育材料，開展形式多樣、參與性強的健康教育活動，能有效提高健康教育與健康促進的效果。
【關鍵詞】 農村婦女； RTI防治； 健康教育材料制作應用；
生殖道感染（RTI）是指發生在女性生殖系統的一組感染性疾病，包括性傳播疾病，內源性菌群失調和醫源性感染，是育齡婦女的常見病，嚴重危害育齡婦女的身心健康［1］。為了探索農村社區針對性強、可推廣、能提高農村婦女生殖道感染（RTI）防治知識水平，我們堅持以人為本的原則，結合農村婦女的實際需求，采用喜看易懂的健康教育材料；結合形式多樣、參與性強的健康教育與促進活動［2］，能有效提高目標人群的RTI防治知識水平和防護意識，有效降低了婦女生殖道感染，達到提高健康水平和生活質量的目的［3］。
我們根據重點人群、重點方法、重點疾病、重點危險因素，開展實施了針對性的生殖道感染防治健康教育
1 生殖道感染防治健康教育的重點人群及目標
1.1 重點目標人群 傳播的重點目標人群前六位依次是：已婚育齡婦女、青春期少年、貧困人群、流動人口、青年男子。通過健康教育活動，提高目標人群RTI和AIDS防治知識知曉率；提高經期/性衛生行為形成率，包括安全套的使用率；定期RTI檢查的檢查率和治療率。傳播知識：婦女RTI疾病的傳播途徑、防治知識和健康行為，定期做婦科檢查的好處等。傳播方式：同伴教育、聽醫生講課、錄像片、圖畫、小冊子等。
1. 2 預防生殖道感染的危險因素 缺乏相關知識及健康行為、不潔性衛生、夫妻合用毛巾和盆、醫源性感染、缺醫少藥。
2 優選材料，提高健教質量
2.1 材料優選 遵循衛生科普既要強化衛生精品知識［4］，突出科學性的特點，又要遵循普及的規律，緊緊圍繞科學性、生活性、趣味性、教育性的原則進行健教材料的選定。健康教育材料，本著“以人為本”，突出農村婦女“聽得懂、看得見、學得會、記得住、做得來、傳得開”的“六個得”原則，注重婦女RTI防治中知、信、行的建立與提高，發揮婦女和家庭兩個積極性，深入、廣泛、持久地開展農村社區的健康教育。
2.2 多種形式，強化傳播 為了利于學習和傳播，提高培訓質量和傳播效果，采用語言通俗、圖文并茂、簡明扼要、普及農村常見7種RTI防治知識的《婦女生殖道感染防治知識讀本》健康教育小冊子，和圖文并茂、直觀生動的教學掛圖［5］。在門診和咨詢活動開展傳播活動，按RTI的感染方式，分為陰道炎和性傳播疾病兩種形式編印了《陰道炎的防治知識》和《性病和艾滋病防治知識》兩種健教處方。
平面設計基本要素對健康傳播平面材料影響。健康信息通過設計人員將基本要素進行創意編排、合理搭配，把原本復雜專業的健康信息轉化為形象生動、簡潔易懂、科學嚴謹又附有美感的健康平面材料傳播，激發讀者共鳴吸引受眾的眼球，將健康信息傳播理念深入人心。反之，若設計人員健康專業知識匱乏，不及時提高自身能力，將不科學的錯誤健康信息和平乏的傳播材料帶給受眾，既誤導了受眾對正確信息的需求，又影響了健康信息傳播的效果。
2平面設計基本要素在健康教育平面材料中的應用
如何將平面設計基本要素靈活、有效運用到健康教育平面材料制作中，并通過其引起大眾的共鳴，達到健康教育與促進的傳播意義，這是設計人員必須好好把握的問題。(1)在健康教育平面材料中創意構思的應用。創意是平面設計的第一要素，也是一種附有文學修辭的藝術形式，創意的基礎也來源于生活。健康教育平面材料通過個性的創意創作傳播信息，創作中的“創意”針對傳播目標、受眾人群和文化背景等三個方面，通過豐富的想象力將寫實僵硬的醫學信息主題形象藝術化，以簡潔鮮明有趣味的畫面展現。好的創意通過表現手法的大小對比、色彩變化、字體符號、動物人物等形式，達到了快速沖擊目標大眾視覺的效果，使其從中獲取信息，好的健康教育平面材料創意則要符合人性，迎合大眾的需求切入點，通過傳播信息的個性化符號，讓受眾從直觀的信息中找到健康信息需求點。(2)在健康教育平面材料中構圖的應用。構圖是為了合理編排健康教育平面材料中圖形、色彩和文字三者的主次關系。設計人員從策劃整體傳播方案，確定主題內容、目標人群、投放范圍這些目標依據，再以解決人們的知識需求為指導，運用所掌握的設計技能，對構圖中圖形、色彩、文字進行主次分割應用，通過對比、調整完善版面形成設計稿。如拒絕二手煙的戶外廣告《拒絕這種傳遞》運用白色為底，圖中一只手以接力棒的形式拿著點燃的香煙傳遞，另一只手則表示拒絕，圖片上方文字分別由大、中、三種字號劃分出主次組合排列，使用整個廣告更加簡潔、生動，視覺沖擊力強。所以設計者更要仔細研究基本要素的設計所指，注意整體構成的視覺效果，能否有效吸引公眾的視線直白表述傳播的信息。1)創新圖形，提高受眾視覺沖擊力。圖形在平面設計中有較大的優勢，它是一種通過影像和色彩來表達內容的視覺語言，不同的文化背景也可以準確的了解圖片所表達的信息。創意圖形在健康教育平面材料中是必不可少的，可隨版式調整不同形狀圓形、矩形、長方形，三角形等多種形式，或將幾個圖形搭配形成一個新的創意圖形。如生活中隨處可見的禁止吸煙標志，用一只黑色煙的形象搭配紅色圓形禁止標識，簡單的色彩加直觀的圖片組合讓人們可以清楚地明白它的含義，也同時引起人們對公共場所吸煙問題的關注。健康教育平面材料中還將一些醫學圖片創意為詼諧可愛的漫畫圖形，以特別的圖形語言，簡潔形象的元素，清楚地表達了需要傳遞的信息。由此可見圖形創意帶給人的視覺沖擊力之大，在健康教育平面材料中占據的位置之重。2)特色文字，增強受眾情感魅力。文字不像圖形那么多元化無國界，但也有它自身的魅力所在，我國漢字更是一種辨識度高的符號元素，根據不同的字體、字號變幻不同的藝術意境與文化風格。在健康教育平面材料中文字是一個突出的要素。有些文字不單獨使用以圍繞圖片進行解說搭配，多以塊狀為主字數不宜過多;有些根據不同內容的編寫，配合整體的風格組合不同的字體，形成統一的格調布局，突出創造特色意味的文字設計;如中醫健康傳播材料的制作，文字在表述與設計上大多采用復古的水墨元素，既符合中醫悠遠的歷史文化，又讓它在簡潔現代的傳播材料中脫穎而出，使受眾有眼前一亮的視覺享受，有利于健康教育知識的傳達。3)增色添彩，給予受眾人文關懷。色彩給人們的生活帶來了新的氣息，在平面設計中它作為一種個性化的語言，往往比圖形、文字等更具有視覺沖擊力，不同的色彩代表不同的語言，也帶給人們不同的感受。亮色讓人感覺明朗、活潑、向上;暗色則讓人嚴肅、恐懼、壓抑。在健康教育平面材料設計中，合理運用色彩是設計出優秀健康教育材料的一步。設計者根據健康信息的主題，選定一個主色調再觀察和揣摩輔助的色彩進行搭配，靈活運用色彩規律才能更好地傳達健康信息知識，讓受眾在接收信息中享受感官帶來的視覺效果。設計中常見使用色相、明度、純度的參差感對比搭配不同色彩，或運用簡單的色彩純度搭配，來突出表現版面的主次關系。健康傳播中部分衛生疾病的標志設計，如艾滋病的紅絲帶以純紅色為主調，帶給人一種關心與堅持的感覺;結核病的雙綠絲帶以純綠色為主調，帶給人一種關懷與守護的感覺。而乳腺癌的粉紅雙絲帶以粉色為主調，雖減少了色彩純度，降低了視覺沖擊力，但也同樣吸引到大眾的關注，視覺感更柔和，帶給人一種關愛與溫暖的感覺。
3提升設計技能，傳播健康理念
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.18.252
隨著社會文明的發展和人民生活水平的不斷提高,正在形成人人需要健康,人人關心健康,人人為健康負責,人人參與健康促進的大趨勢,健康長壽已經成為人民群眾普遍關心的問題。只有通過健康教育,使人人懂得衛生科學知識,不斷增強自我保健能力,才能更好地提高健康水平,采取積極主動措施和科學的方法與不良生活習慣和影響健康的因素作斗爭,是醫院以預防為主、進行健康教育宣傳的目的,也是國家科技進步和社會文明發展的重要標志之一。因此說,健康教育是社會發展和醫學進步的產物。護理健康教育作為整體護理的重要組成部分也隨之推廣起來,并納入到臨床護理工作的慣性運行之中。那么醫院應如何開展好護理健康教育和現存哪些影響護理健康教育的因素及應對措施,是現在各個醫院最為關心的和急于解決的首要問題。本人通過13年的臨床觀察和實際工作經驗及查閱多項資料總結出醫院開展健康教育的具體方法和措施,并通過近2年時間的臨床實踐證明有其可行的實用性和可操作性?，F闡述如下。
醫院開展健康教育的幾點措施
健康教育的觀念轉變:①護理健康教育模式的轉變:護理健康教育模式應由過去的單純側重衛生知識傳播的“衛生宣教”向傳播與教育并重的護理健康教育轉變。②健康教育的目標轉變:健康教育的目標應從以疾病為中心的衛生知識傳播向行為危險因素及不良的生活方式的干預轉變。③健康教育的策略轉變:健康教育的策略應從單純信息傳播向傳播與教育并重轉變。④健康教育的方法的轉變:健康教育的方法應從單純的傳播材料制作向材料制作與指導、評價并重轉變。⑤健康教育范圍的轉變:健康教育的范圍應從面向醫院向面向社區、社會相結合轉變,從單純的對有病者的服務轉變為同時面向病人家屬及全體人群,應體現出點面結合,以點帶面,普及與提高并重的特點。
結合實際需求開展護理健康教育:健康教育不能生搬硬套別人的經驗,只能從借鑒他人的經驗出發,結合本院、本地區以及個體差異來制定具有可操作性的護理健康教育計劃。我們醫院的特點是病人住院時間長,教育人力資源不足,教育經費短缺,教育者缺乏專業教育技能和知識,并且病人健康教育需求較高。根據這些特點,護理健康教育的重點應圍繞以下四個方面的內容來研究。第一方面是住院病人教育需求特點與醫院健康教育的內容;第二方面是醫院健康教育形式與護理健康教育方法;第三方面是護士在護理健康教育中的作用與地位;第四方面是護理健康教育效果評價與符合國情、院情的健康教育體制。
建立醫院健康教育委員會:建立建全醫院健康教育網絡,加強領導意識,強化醫護人員的教育意識和責任。根據健康教育的發展需求,在各科室成立健康教育小組,設立兼職健康教育宣傳員,讓她們結合本科的病種及健康教育材料,深入病房按時給患者及家屬進行宣傳講解各種疾病的防治方法和注意事項,業余時間應不分院內院外,隨時見到不良衛生習慣和影響健康的因素,應隨時制止和做好健康教育宣傳,將健康教育知識向整個社會傳播。
影響健康教育效果的因素及應對措施
護士的教育者角色認知偏差:部分護士的教育者角色意識淡薄,對所承擔的教育義務持不認真態度,同時病人對護士教育角色的認知也存在著偏差,大部分病人對醫生的信任程度和依從性還遠遠高于護士。毫無疑問,上述角色認知的偏差就給護士開展健康教育活動帶來困難,同時也對護士在健康教育中的地位提出了挑戰,因此護士應按照法律的要求產生雙重角色行為,應該知道護士有為病人進行健康教育的責任和義務,這就確定了護士既是護理者又是教育者的雙重角色地位,所以護士對自身教育者角色的認知和病人對護士教育者角色的認可直接影響到健康教育的效果。
護士缺乏健康教育相關知識和技能:護理健康教育是開展整體化護理以來所產生的的一項新生事物,沒有現成的經驗可借鑒,需要護理人員根據具體的工作情況摸索前行。所以,可以說掌握健康教育相關知識和技能是護士履行教育職責的重要前提條件。現在護士感到開展護理健康教育最困難的是缺乏教育相關知識和技能,一是與疾病護理相關知識,二是與健康教育相關的知識,三是相關學科知識,包括行為科學、預防醫學、傳播學、教育學、社會學、心理學和倫理學等,因此護士應加強學習,一是院領導加強重視健康教育,送護士到上級醫院進修學習,二是護士自身應努力學習相關知識,拓寬知識面,三是定期組織護士進行健康教育知識培訓,使護士盡可能地掌握各方面的健康教育相關知識和技能,以提高健康教育效果。
缺乏健康教育傳播的時間:在臨床護理工作中,護理人員編制不夠,數量不足,護士工作負擔過重,沒有充足的時間去對患者及家屬進行健康教育傳播,這是影響護士有效實施護理健康教育的重要原因之一。所以應適當增加護士配置,讓護士從繁重的工作中解脫出來,充分發揮護理人員的真正作用,只有這樣才能有效地開展好護理健康教育。
護士對健康教育這項工作的認知偏差:原因是護士對健康教育的理解不夠深刻,把健康教育看作是護理之外的額外工作,實際上教育本身就是護理活動的組成部分,許多護理目標都是通過健康教育來實現的,一些教育內容也是依據護理工作的需要而設計的。故此,護士應正確對待健康教育工作,充分利用有限的時間去做好護理健康教育。
相對滯后的護理理念:護理人員對現代護理觀缺乏全面的認識,由于部分護理人員的學歷偏低,對現代護理觀的理解不夠深刻,再加上受傳統醫學模式的影響,而沒能充分認識到健康教育在疾病防治以及康復中的重要作用,重治輕防的陳舊理念未得到根本性扭轉,沒有將護理健康教育放到應有的位置。因此護理人員應樹立現代護理觀念,真正做到以病人為中心,以人的健康為中心,做好整體化護理工作。
社區大眾健康教育的基本理念
遵循傳播的基本特點 社區大眾健康教育是向社區大眾傳播健康知識，而健康知識是一種特殊的信息，因此它也遵循傳播的基本特點，需要有信息傳播者(社區衛生服務人員)通過一定的渠道向受眾(社區居民)傳達一定的信息(健康知識)以達到一定的效果(提高社區大眾的健康知識水平)并有反饋。
人際傳播與大眾傳播并重由于在社區范疇內較少能通過廣播、電視等大眾途徑，所以個人與群體、群體與群體之間的人際傳播就顯得非常重要。個人與群體之間的健康知識傳播包括有授課、報告、演講、講座等，群體與群體之間的健康知識傳播包括有會談、講座、討論等。
具有自身的流程與特點①社區大眾健康教育往往具有計劃性，故需要制定季度或年度的計劃。②針對社區大眾與群體，而不是某一個具體的居民。③為取得更好的效果需要居委會和當地政府及組織、社團等的支持。④遵循計劃－實施－評價的基本流程，對大眾健康教育的效果評價是采用群體指標。⑤當地的疾病控制中心往往會在技術上進行指導。
以上這些也是社區大眾健康教育與個體健康教育的區別所在，可以總結如表1。
社區大眾健康教育的基本流程與方法
大眾健康教育計劃的制定大眾健康教育計劃的制定是進行社區大眾健康教育的第一步，也是非常關鍵的一步，其制定程序一般包括以下7個步驟。
社區健康教育需求評價 在制定健康教育計劃時，首先不是考慮我們主觀上要解決什么問題，而是所在社區需要我們解決什么問題？哪些問題可以通過健康教育干預得到解決？目前應優先解決的健康問題是什么？因此，必須做好社區需求評估，為計劃的制定提供必要的資料、數據與依據。社區需求評估包括社會診斷與流行病學調查。具體有以下幾種辦法：①召開座談會，集中大多數人的意見和基層群眾的要求，分析、研究、確定社區的主要健康問題。②分析相關的文獻資料，找出社區存在的主要健康問題。③流行病學調查：通過調查發現哪些是社區最嚴重、最主要的健康問題和需要優先解決的健康問題，以確定健康教育的主攻目標。
確定優先項目 確定優先項目在于真實地反映社區群眾最關心的健康問題，以及各種特殊人群的健康問題，決定最重要、最有效和所用的人力、資金最少又能達到最高效益的社區健康教育項目。比如在鹽攝入多的社區通過健康教育使社區居民的鹽攝入減少，進而控制高血壓。在同時存在幾個主要健康問題時，進行優選的原則是：①重要性即主要看社區疾病或健康問題的頻度和危害程度；②有效性即主要看疾病或健康問題是否能通過健康教育手段得以解決；③可行性即健康教育是否會得到社區人群、尤其是干預對象的支持和贊同。
確定計劃目標 當優先健康教育項目確定后，就要對項目計劃干預的內容、確定干預人群、范圍、計劃所要達到的目標以及實現目標要求而制定的各項指標。
確定健康教育策略 在確定健康教育目標后，就要確定達到目標的方式、方法和途徑，即干預策略。教育(干預)策略主要包括以下幾項內容：①確定健康教育方法；②確定健康教育內容；③確定健康教育材料；④組織與培訓。
安排健康教育活動日程 社區大眾健康教育計劃一般大致可分為4個階段：計劃設計階段、準備階段、執行階段和總結階段。
設計監測與評估方案 在健康教育的設計階段就要考慮評價問題。對監測與評價的活動、指標、方法、工具、時間、監測與評價負責人等作出明確的規定。
經費預算 根據健康教育的活動，分別測算出每項活動的開支類別即所需費用，然后匯總，列出整個項目的預算。
大眾健康教育計劃的實施健康教育計劃的實施就是按照計劃設計的要求，有序而有效地組織實施社區干預等活動，以保證計劃目標得以實現。
制定實施時間表 為了使健康教育計劃有步驟地落實進行，在計劃實施之前，應該制定各項活動的工作時間表，明確規定工作內容、要求、實施時間、地點、負責人、經費預算等。這是一項非常細致又需要結合本社區實際情況的工作，比如，如果要對社區居民進行蟲媒傳播疾病防治的健康教育，則最好放在夏天來臨之前進行。
建立實施組織 由于社區大眾教育是面對社區群體，往往需要把社區居民有效地組織在一起接受健康教育，所以實施組織除了社區醫生、醫學專家、公共衛生人員、護理人員等技術人員外，還應該包括當地政府、社區居委會、居民代表、社會團體等支持人員與組織。只有把技術人員和支持人員有效地組織在一起，發揮各自的優勢力量，才能做好社區大眾健康教育。
實施質量控制與優化教育內容 對健康教育的質量要進行控制和把關，這其中健康教育的內容是需要重點把握的。社區大眾健康教育的內容一要具有科學性，二要切合社區實際，三要通俗易懂，四要生動形象能吸引社區居民。比如給居民講解食鹽攝入過多的危害，如果講“食鹽過多導致高血壓的機理”方面的內容就不如講“多吃鹽能使您健康長壽嗎？”能吸引社區居民的興趣。
培訓實施人員 由于社區大眾健康教育需要團隊合作完成，而不是單單依靠社區技術人員，所以需要對大眾健康教育的實施人員進行相關的培訓。培訓應至少包括健康教育流程與后期支持流程兩部分知識。
