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序論：在您撰寫生活中的統計學時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：統計學實際生活；應用
一、統計學在社會生活方面的應用
我們最初對統計學的認識是要研究國家的現狀的，例如：全國的人口現狀、經濟發展情況、農業及工業的發展情況等，其主要是對一國的社會及經濟發展進行整體性的統計調查研究。后經過多年的形成發展，統計學作為一門專門的學科被大眾所接受和認可，其在生活中的應用更加的專業化和系統化，并且由此形成了不同的派別和類型，現在意義上的統計學就是通過對社會中統計知識的整合精簡成的被大眾所接受的一門專業的學科。我們在文章前面所提到過的全國人口普查、經濟發展情況統計以及政府數據整合等都是統計學在社會生活方面的應用發展。統計學在社會生活中的應用的歷史發展具體如下：最早在17世紀統計學首次應用在社會生活方面。隨著時代的不斷發展，在18世紀中葉統計學實現了和概率論的有效結合，使得統計學在社會生活中的運用更加的普及和高校，也使人們越來越重視統計學的發展，使其得到人們更廣泛的研究和學習發展。在現代社會中，統計學的應用更加的普及、更加廣泛，大到政府數據、經濟發展，小到日常賬目整理、填寫表格等都離不開統計學的應用。
二、統計學在社會生產及經濟生活中的應用
統計學在社會企業生產以及經濟社會發展中的應用是非常得廣泛的，在社會生產及經濟生活中的應用研究逐漸成為統計學研究的一個專業領域，其具體應用包括了保險精算、金融業數據庫建設與風險管理、宏觀經濟監測與預測等一系列經濟研究應用問題。 其中，用統計的方法研究金融風險、建立相應的風險檢測系統等充分體現了統計學在金融業上的貢獻，也為管理層對金融市場上的宏觀調控提供了科學合理的重要依據，與此同時也為個人以及機構的投資所實施的風險控制具有重要的指導作用。合理高效的應用統計學還可以對各個行業以及企業的財務風險、顧客行為偏好、產品市場的走向以及大體的經濟環境進行有效的分析研究。具體應用方法如下：在對企業的整體財務進行分析時，可以應用統計學中數量統計的方法，其可以提供更加準確的數字比例和衡量指標，可以更加綜合有效的對企業自身的盈利發展能了、償債清還能力以及抵抗風險的能力進行分析預測。在顧客行為分析方面，利用市場調查、資料采礦技術及資料庫行銷功能，化行銷及客服能力，提供滿足顧客需求的產品及服務。目前，統計學研究還滲透到國家經濟安全、金融危機的預警系統，投資項目的風險管理研究也依賴統計學者研究解決。統計學對于我國居民消費模式的量化研究方面也有重要意義。研究我國居民消費與收入之間的關系，考慮影響消費的眾多因素，利用統計數據，建立消費模型，量測我國居民的消費水平，探討影響居民消費的主要因素。
三、統計學在其他領域的應用
統計學在生命科學及生物制藥領域的應用 。統計知識在生命科學、生物制藥領域的應用是十分廣泛的，主要包括分子生物學中的統計方法、生物制藥技術中的統計方法、流行病規律研究與探索的統計方法、人類染色體工程研究中的統計方法在內的各統計應用領域在不斷發展壯大中。 利用統計學預防犯罪，應用的研究方法是相關回歸分析法。 選民調查在選舉中的預測功能：通過選擇民調模式與應用時機，進行民調，對民調結果進行推估預測。 利用統計學知識還可以進行企業財務風險分析、顧客行為分析、商品市場的變化趨勢及經濟環境的研究等。在進行企業的財務分析時，可使用統計數量方法，提供精確地采取比率與衡量指標，從而對企業的償債能力、盈利能力和抵抗風險能力作出評價并找出存在的問題。 目前，統計學研究還滲透到國家經濟安全、金融危機的預警系統，投資項目的風險管理研究也依賴統計學者研究解決。
參考文獻：
[1]劉濤.信息技術在電力工程造價管理中的應用分析[J]. 廣東科技，2013 （22）.
關鍵詞：統計學知識；生活；應用
統計學并不是獨立的學科，而是將數學知識和數理統計作為重要的基礎，通過將多種學科和專業的知識相互融合，使得富有較強推斷性的分析方法得以誕生。目前，在科學技術穩步發展的進程中，為了讓自然社會各個領域的現象都能做出合理的判斷和分析，可以將統計學知識合理的運用起來，現已成為了應用相對廣泛的便捷手段【1】。
1.統計學的基本概念
統計學屬于調研人員通過合理的措施，針對于獲取到的數據信息以及相關資源等加以整合，由此推斷出研究對象的本質，對未來相關事件實現合理預判的綜合性學科。在運用統計學進行分析的過程中，往往會涉及到較多的數學知識，同時還包含著其他學科的知識內容，統計學憑借著自身的性質，在社會科學以及自然科學等不同的領域彰顯出獨到的應用價值，在實際運用的過程中，讓相關工作的開展更加順暢。
2.統計學知識在生活中的應用
2.1經濟學領域的應用
借助于統計學對生活中的相關數據信息加以分析并整理，需要對基礎知識進行掌握，通過將數據進行合理的統計與分析，使得基礎的知識和方法發揮出應用的成效。統計學課程的學習屬于經濟學科中非常關鍵的組成部分，在經濟學課程中可以清楚的了解到應用的過程，反映出具體的應用成果。比如涉及到經濟學計量統計工作的時候，需要依照統計學知識在金融領域占據的重要地位加以分析，通過將金融知識和統計學知識相互結合起來，使得金融計量以及時間序列等實現科學有效的結合，針對于獲取到的信息資源加以整合，獲取最終的金融計量及時間序列存在的關系。統計學在金融經濟學中彰顯出自身的工具性價值，主要反映在兩個方面：首先是思想上，統計學可以對數據分析的具體結果展開合理化的分析，獲取的最終的判斷結果，由此讓研究的結果更加的真實可靠【2】。統計學對相關的數據進行整理和分析的時候，應該重視相對嚴謹的態度，這對于獲取的結果具有明顯的指導作用。研究人員在對金融量進行判斷的時候，為確保結果的真實與可靠，應該采取科學合理的態度。其次是科學試驗研究上，通過合理的運用統計學知識，讓經濟學試驗對象的關系變得更加的簡單，降低相應的研究成本，促使研究工作的開展更加順利，實現既定的任務目標。
2.2醫學領域中的應用
統計學在醫學領域中的應用價值十分明顯，因生物醫學中反映出較多的不確定性，同時還有變異性的問題，因此可以將統計學知識合理的運用起來。比如在外在條件相同的兩個病人身上，想要實施具體的治療方案時，應該分析效果的差異性。通過臨床的統計，可以對同一種病因的客觀性規律實現合理的調查和分析，對健康人的共同作用展開適當的分析與判斷。在醫學中合理的運用統計學知識，可以清楚的了解到不同療效病人的實際診斷情況，將具體的治療效果和醫學理論假設進行合理的驗證與分析，借助于概率論和數學方式對結果進行判斷，通過電子計算機等具體的軟件對研究對象的指標進行詳細的記錄，繪制出相應的表格，在多種數理統計方法合理運用的時候，明確研究的具體情況。在統計學知識與醫學領域相互融合的過程中，使得統計方法及多變量分析法的應用價值充分體現出來，可以對未知的病因展開細致的分析，避免一些診斷方面的失誤，促使醫療診治手段得以創新并持續發展。
2.3比賽競技中的應用
統計學在比賽競技中的應用價值明顯，可以通過數據的直觀反映，將比賽中的勝率加以分析，同時還能對隊員在賽季比賽的分數以及常規賽場的分數等做好統計對比，經過對一系列數學計算的分析與對比，制定出得分的平均值以及標準差之間的正態分布圖，借助于反映的穩定性了解隊員的水平【3】。以NBA籃球比賽來說，因明星球員較多，在運用統計學分析相關的數據時，應該抓住本質上的規律進行分析，并不是主觀臆測，以此能夠保證判斷的真實性和可靠性。通過運用統計學分析球員的情況，可以準確的判斷球員的技術穩定性。
一、巧用知識，簡單解決中獎問題
中獎問題是生活中再為平常不過的問題了，而我們也都必然了解中獎問題是離不開概率統計的知識的，只要先攻破理論方面，讓學生們學好概率統計的知識，并巧用知識，一定可以簡單解決生活中的中獎問題，讓知識真正服務于生活.
在蘇教版高中數學教材必修三第三章中我們會講解到第一節《隨機事件及其概率》和第二節《古典概型》以及選修當中《數學期望》的知識，這兩節的知識就可以讓學生們非常簡單地解決生活中的中獎問題.比如在這樣一個生活問題中：集市上有一個人在擺攤“摸彩”，他手中有一個黑色的袋子，袋子中有完全相同的20只白球，且編號為1-20，還有一只紅球，每花1元錢可以摸一次球，且先在紙上寫下一個號碼，如果摸到紅球獎5元，摸到號碼球與所寫號碼相同的獎10元，那么這個時候我們就需要利用所學概率統計的知識來思考摸球對我們而言是不是有利.經過簡單的分析計算，我們可以得出我們可能中獎的概率為2/21，很明顯這對我們是不太有利的，但是真正得到結論的還是對數學期望值的計算.計算之后，我們得出我們平均每次的收益為1/21×5+1/21×10-19/21=-4/21，而這個數很明顯是小于0的，這也就是說，我們平均每摸彩一次，就會損失4/21元，所以這個游戲對我們不利.這樣一來，經過一個簡單的分析計算，我們對這個摸彩游戲就掌握得非常透徹了，經過利用所學知識進行理性分析，我們還得出了我們平均每次游戲要損失多少錢.概率統計的知識在生活實踐中的運用在這個例子中就被很好地體現了出來.
在這個生活實踐問題當中，通過巧用概率統計的知識就讓我們變得非常理性，而不是同以往一樣被中獎問題的表面利益所蒙蔽就去參與對自己無益的中獎環節，概率統計知識的作用在中獎問題中體現的非常明顯，起到了不可或缺的重要作用.
二、活用知識，靈活應對優化選擇
優化選擇問題更是生活中非常普遍而且沒那么簡單的問題，在生活中遇到有時候我們可能會覺得手足無措，但是如果學會活用概率統計的知識，我們一定可以靈活應對優化選擇問題，讓概率統計在生活實踐中發揮巨大作用.
在學習高中數學蘇教版必修三第二章和第三章的內容時，我們一定會講到畫樹狀圖來列舉所有等可能事件的結果的知識，也就是古典概型.在這樣一個優化選擇的生活問題中，就通過畫樹狀圖來靈活解決了，問題是這樣的：小華和小明在用一個罐子做游戲，罐子中裝著四個一樣大小的球，兩個黑色、兩個白色，其中一個人使勁搖罐子，使其中的小球位置打亂，小球落定之后，如果球是黑白相間排列就是甲方贏，否則乙方贏，這個時候問題就出現了，應該選擇當甲方還是乙方勝的幾率大一些.這時候這樣一個優化選擇的實踐問題就需要用到概率統計的知識了，我們可以先給每個球進行編號以方便表示，然后我們可以通過畫樹狀圖來表示小球的位置排列方式，通過畫樹狀圖我們可以得到小球排列方式共有24種等可能的結果，其中黑白相間占8種，這個結果出來之后我們就可以輕易知道應該選擇乙方勝的幾率大一些.這樣一來，這個問題又被靈活地解決了，概率統計的知識也得以在生活實踐中得以充分應用，真正做到了學以致用.
在上面的這個例子中，如果沒有概率統計的知識，可能會讓人覺得一頭霧水，無從下手，但是通過活用概率統計的知識，這個優化選擇問題就被靈活解決，而這又一次體現了概率統計在生活實踐中的作用，體現了學以致用的重要性.
三、妙用知識，輕松列舉選購方案
選購方案問題在生活中無處不見，對于生活中的實踐問題，我們通常會面臨不只一種情況，這時就需要列舉各種選購方案并對每種方案加以分析，而概率統計知識在這時又會起到非常重要的作用.
在蘇教版高中數學教材必修三第二章和第三章中，我們會講解到統計學與概率論的知識，而選購方案問題則會綜合運用到各種知識，選購方案問題與生活實踐緊密相關，因此只要妙用概率統計知識，一定可以輕松列舉選購方案，達到學以致用的效果.比如這樣一個問題：某公司有A、B、C三個型號的甲品牌電腦，還有D、E兩個型號的乙品牌電腦，已知每個電腦的價格，某學校要選購甲乙兩種品牌的電腦各一種型號，列舉出所有的選購方案.通過概率統計知識，所有選購方案可以輕松列舉完全，這個步驟雖然簡單，但是列舉選購方案只是解決生活實踐問題的一個基礎，而且只要解決好這個問題，后面的問題無論多難都可以用概率統計的知識加以解決，所有與這個選購方案有關的生活實踐問題都可以迎刃而解.在這個選購方案的問題中，只要輕松列舉出所有選購方案并進行分析，所有問題都會迎刃而解，因此妙用概率統計知識在生活實踐中的作用不言而喻.
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.035
化學是一門以實驗為基礎的自然學科。通過實驗不僅可以激發學生學習化學的興趣，而且還可以加深學生對所學化學理論知識的認識。
化學教學中除了可以通過實驗激發學生學習化學的興趣，還可以通過生活中的化學激發學生學習化學的興趣，使學生不但能善于用化學理論和知識解釋、解決日常生活和生產實踐中的化學現象和化學問題，而且能使學生學會探究性學習，養成探究的意識，提高探究的能力。通過課堂化學教學和生活中化學知識的結合，可進一步提高學生學習化學的興趣，使化學理論知識從無行到有形，從微觀到宏觀，從而揭開化學神秘的面紗。本文主要介紹如何通過生活中的化學激發學生學習化學的興趣。
一、化學與詩詞
化學老師若在教學中恰當引用一兩句詩詞，把化學與詩詞巧妙結合，有畫龍點睛之功效，不僅便于設置懸念、創設情境、開闊視野、活躍氣氛、集中學生注意力，在詩情畫意中激起學生強烈的求知欲望，并進而使其學習化學的興趣不斷高漲，激發他們學習化學的熱情，而且對提高學生的綜合素質也大有裨益。如晚唐私人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的“蠟炬成灰淚始干”描述的是蠟燭（有機物）由固態融化成液態，然后液態的有機物揮發變成氣體進而燃燒，通過這句可以給學生講述化學變化和物理變化的區別。明朝于謙的《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”講述的是石灰石煅燒變成生石灰，以及生石灰變成熟石灰的化學變化。西漢劉向《淮南萬畢術》記載的“曾青得鐵則化為銅”描述的是鐵能從某些含銅化合物的溶液中置換出銅，通過此古句可以給學生講述置換反應。
二、化學與歷史
化學老師若是在講述內容之前，先描述一些與化學有關的歷史畫面，可以大大調動整堂化學課的氣氛。如老師在講述高中化學人教版選修5（有機化學基礎）第四章第三節蛋白質和核酸中的蛋白質的變性化學性質時可以引用《三國演義》第六十六回絕路問津里面涉及到的啞泉和安樂泉。又如老師在講述乙酸時引課可以采用“醋字的來歷：廿一日+酉=醋”的歷史來激發學生學習乙酸的興趣。
三、化學與歌曲
學生都很喜歡唱流行歌曲，如果化學老師能將化學中一些需要記憶的知識點串成一首流行歌曲來唱，我相信學生一定不會忘記這些知識點。如2009年網絡上廣為流傳的《化學版青花瓷 化學性質篇》和《化學版青花瓷 注意事項篇》均由《青花瓷》改編，很好的幫助學生記住了許多物質的化學性質和實驗當中應該注意的事項。
四、化學與生活中的故事
在基金、股票、理財產品、信托的金融投資中，風險的控制尤其重要，經濟分析中進行金融投資理財決策時，可以通過投資多支基金、股票、理財產品、信托來達到分散和降低風險，從而獲得更大的收益，通過下面的實例可以說明這一點.
例1某個金融理財公司擁有三支能夠贏得利潤的相互獨立的股票，在某個時期，三支股票能夠贏得利潤的概率分別為0.6、0.5、0.3，求：（1） 從三支股票中任意取出兩支股票，有大于等于一支的股票能夠贏得利潤的概率；（2） 在三支股票中，有大于等于一支的股票能夠贏得利潤的概率.
解設A、B、C 分別表示三支股票能夠贏得利潤，A、B、C是相互獨立的P（A）=0.6，P（B）=0.5，P（C）=0.3，則由乘法公式與加法公式：（1） 從三支股票中任意取出兩支股票，有大于等于一支的股票能夠贏得利潤等價于三支股票至少有兩支能夠贏得利潤的概率.
P1=P（AB+AC+BC）=P（AB）+P（AC）+P（BC）-2P（ABC）
=P（A）P（B）+P（A）P（C）+P（B）P（C）-2P（A）P（B）P（C）
=0.6×0.5+0.6×0.3+0.5×0.3-2×0.6×0.5×0.3=0.45.
（2） 在三支股票中，有大于等于一支的股票能夠贏得利潤的概率.
P2=P（A+B+C）=P（A）+P（B）+P（C）-P（AB）-P（AC）-P（BC）+P（ABC） =0.6+0.5+0.3-0.6×0.5-0.6×0.3-0.5×0.3+0.6×0.5×0.3 =0.86.
通過上面的計算，能夠得出：投資三支股票能夠贏得利潤的概率要比投資兩支股票能夠贏得利潤的概率大，類比推出，投資許多基金、股票、理財產品、信托能夠贏得利潤的概率要比投資少數的幾支能夠贏得利潤的概率大.因此，在金融理財中運用分散多品種的投資，來降低風險，從而贏得利潤.
二、概率統計在生產產品檢測中的應用
生產產品流程中，出現合格產品以及不合格產品都有一定的概率，抽取部分產品，通過檢查其中不合格品的數量，就可以推斷出全部生產產品中的不合格品的數量，以及出現不合格產品的概率，進而推斷出該批次產品能否投入市場，減少生產過程中資源浪費，為生產經營者提供科學決策的依據.
例2某軍用工廠生產出一種新型導彈，規定該導彈的不合格產品概率要低于0.01的時候才能出廠.某次檢查這種新型導彈產品，隨機抽查5個導彈產品中有1個不合格產品.能否用概率統計的方法推測這個批次的導彈產品能否出廠？
解 把某次檢查每一個導彈產品看成一個獨立事件，可把問題看成一個典型的概率問題. 如果產品符合要求，則其不合格的概率小于0.01，令p=0.01，q=1-p=0.99.抽取5個導彈產品.
5個產品沒有不合格品的概率為：
P5（0）=C05（0.01）0（0.99）5=0.950990049.
若產品符合要求，則抽取樣品中有不合格品的概率為1-P5（0）≈0.05.因此出現不合格品應該是一個小概率事件，當抽取5個出現有1個不合格產品的時候，不合格品出現的概率為：
P5（1）=C15（0.05）1（0.95）4=0.2.
這個批次的導彈產品不合格率超過了0.01，故這批次導彈產品不能夠直接出廠，需要繼續檢查.
三、概率統計在推理論證中的運用
在法律、審判、調研、推理、采集證據的過程中，通常使用概率統計、排列組合、誤差理論等，來論證證據的正確與否.在模擬法庭中，如在1月20日的庭審上，甲說行賄人和受賄人都曾供述，行賄發生在5月，后來發現5月沒有行賄款來源，雙方筆錄同時改為10月10號左右.根據誤差理論，5月錯到10月絕對誤差為5個月，相對誤差為50%；第二次2號錯到11號，絕對誤差10天，相對誤差為2.8%.兩個人分開審訊，誤差率同時發生同樣的巨大變化，甲稱：“只能說相關人員串供”.
通過介紹概率統計的某些知識在實際問題中的應用，探討概率統計知識在金融投資理財、產品流通、推理論證中的運用，進一步揭示概率統計與實際生活的密切聯系，應用概率知識建立數學模型.雖然概率知識是基礎性課程，但無論在生產生活中，還是后續學習中都有很重要的作用.
他們更有自信.
比如：利用循環語句設計求和S=1+2+3+…+100的程序.首先讓學生設計好程序框圖和程序語言，然后在電腦上驗證，如圖：
4.組織社會實踐
關鍵詞: 農村普通高中數學建?；顒痈咧袛祵W問題應對策略
數學建模是一種數學的思考方法,是運用數學的語言和方法,通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種有效的數學手段?！镀胀ǜ咧袛祵W課程標準》把數學建模納入其中,這是高中數學的一個嶄新的里程碑,它正式表明數學建模進入我國高中數學。然而,不少學生在高中數學建模活動的開展過程中或多或少地遇到了一些困難。筆者在農村高中任數學教師,通過教學實踐和對數學建模內容的研究,在對所教班級和其他同軌班級調查分析的基礎上,就農村普通高中數學建模活動開展中存在的問題及其應對策略談幾點認識。
一、學生在數學建?；顒又写嬖诘膯栴}
1.基礎薄弱,信心不足,在數學建?；顒訒r產生心理障礙。
由于受應試教育指揮棒的左右,在初中階段許多教師基本上沒有開展過以實際問題為背景的數學課堂活動;有些教師還認為應用題文字敘述過長,課堂效率不高,因此在教學中往往將分析探索的過程簡單化。這些都直接導致了高中學生探究能力和創新思維基礎的薄弱。高中數學建模中實際問題的文字敘述與初中應用題相比更加語言化,與現實生活更加貼近,而且題目比較長,其數量比較多,數量之間的關系也很分散隱蔽。所以,面對許多的非形式化題目和材料,許多學生不知所措,不知如何入手,產生了懼怕數學建模的心理。學生對數學建模的心理障礙是造成學生學建?；顒永щy的首要原因。
2.缺少體驗,信息有限,在數學建?；顒訒r形成認識障礙。
大多學生由于將所有精力放在學習上,所以他們參加的社會實踐活動非常有限,導致對生活、生產、科技及社會活動等方面的知識知之甚少,而許多知識領域的名詞術語在數學實際問題中出現的概率是相當高的,這些很陌生名詞術語學生當然不知其意,因此也就無法讀懂題意,更不用說正確理解題意了。例如現實生活中的利息、利潤、利率、保險金、折舊率、納稅率等概念,這基本概念的含義學生很難搞清楚,所以,對涉及這些概念的題目就無法去理解,更無法去解決。
例如:某學生的父母欲為其買一臺電腦售價為1萬元,除一次性付款方式外,商家還提供在1年內將款全部還清的前提下兩種分期付款方案(月利率為1%):
(1)購買后1個月第1次付款,過1個月第2次付款……購買后12個月第12次付款;
(2)購買后3個月第1次付款,再過3個月第2次付款……購買后12個月第4次付款。
像這樣與社會綜合知識聯系較緊的建模問題還有很多,其背景比較新,專業術語比較多,是學生最難掌握的。總之,學生生活經驗的積累量、課外知識的儲備量已成為了衡量學生建模思維的標準。
3.輕視閱讀,理解欠缺,在數學建?；顒訒r形成思維障礙。
由于課業負擔比較重,學生對讀書的興趣不濃,閱讀文字的積極性不高,導致理解文字的能力較弱。一般情況下學生對圖像和畫面興趣感較強,而對文字比較麻木,缺乏興趣,因此造成語感比較差,對文字的感悟和理解層次也不高。特別是遇到文字較多的應用題,學生很容易產生視覺疲勞,搞不清文字意思的主次,抓不住關鍵詞,這也成為分析和解決問題的一大困難。
許多實際問題牽涉到的數據不但很多,而且比較雜亂,學生不知道思維的起點是哪個數據,因此無法找到解決問題的切入點和突破口。他們在選擇分析問題的方法上縮手縮腳,缺少大膽與靈活,沒有采用多種途徑嘗試和尋找數量關系的主動意識和良好習慣。
信息量比較大是這道題的特點,學生如果在閱讀理解時不認真細致地思考,就很難梳理清楚題目中的數量關系和不等關系。學生必須冷靜分析、細心揣摩問題中的關鍵字詞,唯有如此才能找到其中的相等關系和不等關系。
二、解決問題的策略
1.培養學生的自信心,消除心理障礙。
能有效地進行學習的基礎是一個人的自信心,自信心也是一個人將來適應時展的必備的心理素質。因此,教師要在平時的教學中對學生加強實際問題的教學,使他們從社會生活的大環境中發現數學、創造數學、運用數學,并且在這一過程之中獲得充分的自信心。教師在平時的教學中注重聯系身邊的事物,真正讓學生感悟數學并體驗到成功的樂趣,對于激發學生的數學興趣,培養他們的數學應用意識及解決實際問題的自信心具有重要的意義。
2.加強解決實際問題的思維訓練,掌握科學解題方法。
數學建模題的解決過程實際上包含這樣的程序:(1)從實際問題中獲取有效信息,排除干擾的次要的因素;(2)建立適當的數學模型;(3)應用所學的數學知識,尋找數學對象在變化過程中滿足的定性和定量的規律,直至解決問題。
其中,(1)、(2)步是解建模題特有的,也是解建模題成功的關鍵,完成了這兩步即實現了把建模題轉化為“傳統題”,也就走上了熟路。近幾年江蘇高考試卷逐漸增加了雙應用題,其文字多、信息量大,數量關系復雜。對文字的閱讀理解和在方法、技巧上將題歸納為高中應用題中常用模型(主要有函數模型、方程不等式模型、數列模型、排列組合模型、幾何模型等),構建知識網絡,做到心中有數是學生成功處理建模問題的關鍵。
3.加強閱讀理解能力的培養,用數學思維審閱材料。
數學閱讀的一大功能是促進學生語言水平和認知水平的發展,更好地掌握數學,有助于培養學生的探究能力和自學能力。從語言學習的層面講,數學教學同樣要重視數學閱讀。數學教師既要培養學生閱讀的能力,又要教給學生數學閱讀的方法,讓學生充分認識到數學閱讀的意義,體驗到數學閱讀的裨益與樂趣,從而在利益和興趣的驅動下,主動地進行數學閱讀。
參考文獻:
[1]周平珊.中學建模教學的探討[J].現代中小學教育,2003.2.
學以致用――運用“五覺法”妙寫比喻句！
《春》第五段在描寫春風時，就是從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度突出春風和煦與清新的特征。文章先從觸覺角度寫春風的和煦。作者引用“吹面不寒楊柳風”，既寫出了春風的溫暖，又寫出了春風的柔和；接著用一個比喻，“像母親的手撫摸著你”，更巧妙地寫出了春風的溫暖與柔情。再從嗅覺角度寫春風特有的芳香。春風本身是無味的，但“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味，還有各種花的香”，這就使得春風中帶著一種特有的芳香了。最后從聽覺角度寫春風吹送的悅耳聲響。春風“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，但作者寫了春天里特有的幾種聲響――清脆、宛轉的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，演奏了一支非常動聽的春天交響曲。作者從不同感覺寫來，把難以捉摸的無形、無味、無聲的春風寫得有形、有味、有聲、有情有感。
作者在文中第四段描寫春花時，同樣是從視覺、聽覺、味覺等多個角度描繪春花競放景象的。多種感官的感受勾連映襯，烘托渲染，將競相開放的花態寫動寫活，寫出了百花爭春的“形”和“神”，畫面立體感很強。
運用“五覺法”繪景，就是通過視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官的感受來描寫景物。運用“五覺法”，眼睛可以看到物品的顏色、形狀、大??；耳朵可以聽到各樣的聲音（寫作時，最好用上適當的擬聲詞）；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫景物時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產生更加細膩、逼真的描寫效果。如果我們對所需要描寫的相對靜止的狀態加以每一種感覺的分解、描摹，便會聯想得更加豐富多彩，描寫得更加生動形象。
課本中我們提供了運用此法的范例。如，魯迅的《故鄉》中：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！边@句話寫出了“天空”“月”“西瓜”的顏色分別為“深藍”“金黃”“碧綠”，也寫出了“月”的形狀是“圓”的，西瓜地的大小是“一望無際”的。作者首先用眼睛仔細觀察，然后用文字再現了眼前的景物。還比如《濟南的冬天》《風雨》《紫藤蘿瀑布》《秋天》……
那么，贊美春天的比喻句，可以用這種方法嗎？
可以由此啟發學生，調動各種感官，多角度感知春天的特點。展開聯想與想象，將獲得的特殊感受化為生動的比喻。引導學生將春天比作可以看的東西，可以聽的東西，可以聞的東西，可以吃的東西，一切能給人帶來美好感受的東西！比喻成什么樣的事物？學生文思泉涌，比喻句似隨手拈來！
春天像一支畫筆，描繪出絢爛的圖畫。
春天像一把巧剪，裁出大地片片新綠，濃淡相宜。
春天像剛綻開的花蕾，里面裝滿了新奇。
春天是把小提琴，彈奏出美妙的樂曲。
春天像只快樂的小鳥，讓世界充滿生機與活力。
春天像鬧鐘，催醒了花草樹木，鳥獸魚蟲。
春天像朋友銀鈴般的笑聲，慰藉身心，使你舒展眉頭。
春天像一瓶香水，令人神清氣爽，心曠神怡。
春天像一個精美的生日蛋糕，吸引著人們的目光，讓我們不自覺地靠近，靠近……
春天像一塊德芙巧克力，甜甜的，香香的，令人回味無窮。
春天像活潑的孩子，蹦著，跳著，笑著，鬧著。
春天像戀人的笑靨，時時刻刻溫暖著你的心。
春天像一場電影，如夢如幻，令人如醉如癡。
……
學會這一種方法，尤為重要。如題：
下面是某同學摘抄的讀書名言，請你依照這句名言的格式，仿寫一個句子。
名言：一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的知識海洋。
仿寫：一本書像
又如題：
下面是兩位同學在校園網上發表的關于“讀書感受”的帖子。現在請你結合自身的閱讀經驗，運用比喻方法，生動形象的表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。
探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。
采蜜者：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數則需要仔細咀嚼、慢慢品味。
