時間：2023-08-03 16:10:31
序論：在您撰寫數字時代的教育時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關 鍵 詞：計算機 數字藝術 藝術設計 教學體系
一、數字藝術的發展趨勢
傳統美術有著悠久的歷史，記錄了人類的文明與進步。如今數字化的信息時代給傳統美術帶來了新的機遇與挑戰，數字技術與藝術的完美結合正在以一種令人瞠目結舌的狂潮沖擊著人們的日常生活，數字藝術應運而生，由此引出了目前很流行的一個詞“CG”（Computer Graphic）。但數字藝術設計又不同于純美術，它伴隨著社會經濟及科學技術的發展而發展，是科學技術和美學藝術的交叉、融合。數字藝術以計算機技術為基礎，具有交互性和使用網絡媒體的基本特征，涉及電腦動畫、影視廣告、網絡游戲、虛擬現實、網絡藝術、多媒體、數字攝影、數字音樂、錄像及互動裝置以及DV（數字視頻）等領域。作為人類創意與科技相結合的數字藝術產業已逐漸成為21世紀知識經濟的核心產業。
二、數字藝術的教學體系討論
2004年，我國僅動漫產品消費就已達到800億元，預計未來3至5年內，數字藝術產業也將成為我國IT業和娛樂業的支柱產業之一。然而，伴隨著這股迅猛發展的數字藝術產業浪潮的卻是令人尷尬的人才瓶頸。如今兼通藝術與計算機數字制作技術的數字藝術人才日益成為搶手的高薪一族。我們的數字藝術教育體系也要圍繞藝術性和計算機能力這兩個重要的方向發展。
1.課程設立的原則
課程的設立要遵循科學性、特色性和靈活性的原則?？茖W性原則體現在課程體系要符合學科專業的發展和人才培養的需要。特色性需要在專業設置上進行市場調查，不能盲目跟風。靈活性要求保持課程的多樣性，加強實踐教學的比例。
數字藝術設計其中心仍然是藝術設計，而所謂“數字”就是指使用計算機技術進行輔助設計。藝術設計是理性的思考，計算機再先進、再實用，也是進行藝術設計的使用工具，和平時所用的畫筆和染料一樣。所以，在課程設置上采用六分“藝術”四分“數字”的方式對學生進行藝術性的培養是對傳統美學的延伸；要加強基本理論教育和手繪等基本功的訓練，對學生進行“數字”性強化教育是適應時展的需要。
2.教學方法的改革
首先，在教學中需要明確以“藝術”為中心的基本原則，避免重“表現技法”輕“設計思路”的傾向。要清醒地認識這個問題，設計圖是設計師的圖形語言，是用圖像這種直觀的形式表達設計師的意圖和理念，具有自由、快速等特點，效果圖只是一種表現手段，它是不能離開設計思維的，設計思維是本，效果圖是末，二者不可倒置。
其次，藝術設計教學中要注意將藝術里面的設計語言運用到數字設計中去，使學生更進一步理解并認識到專業基礎理論知識的重要性，同時可以了解數字應用和專業設計的關系。在教會數字應用技術的同時，要與專業特點結合起來，啟發和引導學生如何運用計算機去創作符合人們審美要求的設計作品。
再次，計算機軟件的教學需要掌握規律，既能從整體上全面把握軟件框架，同時又能概念清晰地層層深入。計算機發展的速度之快我們有目共睹，隨之軟件的版本更新周期也越來越短，而我們的教學速度卻無法趕上。但無論是三維軟件還是二維軟件，影視動畫等數字藝術類軟件涉及的許多概念是相同或相似的，同類軟件的功能或處理方法呈現的外在形式也越來越相似。這就需要明確各種軟件的功能，了解其特點；理解軟件中的名詞概念，舉一反三；熟悉軟件的制作流程，化繁為簡；使用軟件自帶的隨機幫助，隨時查閱，在學習的過程中要先易后難、逐步推進、層層細化。
最后，采用數字化輔助的教學手段，提高學生的學習效率。多媒體式的教學方式，提高了學生與教師的互動交流。有研究表明，這種方式比傳統的聽課方式，能提高學生的學習效率近5倍。網絡的飛速發展，也為我們提高了一個更現代的教育方式——遠程教育，它可以有效地提高教學資源的利用率，加強師生之間、同學之間的交流，完美地體現現代教育手段。
3.教師隊伍的培養
教師是達到教學目的最重要環節的人物，其授課態度和方式直接影響學生對知識的掌握。在現代教學中，教師的角色要進行變革，不只是傳道、授業、解惑，要成為學生的協作者。從對學生專業設計作品的評價轉變為對其制作過程和設計思想的評價上來，也就是著重培養學生的思維方式。教師不但要對授課內容進行充分的準備，還要組織學生進行探索、討論和研究，為學生的學習活動提供合理化建議（例如，引導學生選擇適合的課外教材），在寬松的學習環境中激發學生的學習欲望。
目前，有些學校存在基礎課與計算機設計課的脫節現象，這是因為基礎課仍然延續舊的教學方法，而計算機設計課只講軟件的使用，所以在專業課的學習階段學生對軟件的應用就顯得力不從心。為了改善這種狀況，不但要在課程安排上合理地穿插基礎課和計算機設計課，更重要的是避免這些授課老師的各自孤立。
4.學校的作用
學校的重視是數字藝術良性發展的有力保證。作為學?；蛟合祦碇v，應該全面監督教學體系中的各個環節，核查課程的設立，保證教學思想的順利實施，傾聽師生的心聲，吸收合理化建議。這些對數字藝術的課程的良性運行，起著至關重要的作用。
結語
數字化的出現，不僅對傳統的美術教育產生了巨大的影響，也沖擊著我國整體的教育思想和教學體系。信息時代要求學校培養出能夠掌握各種新的視覺語言的美術人才，計算機的融入不僅是美術教學上的簡單加法。構筑新的數字藝術的教學體系，改革傳統的教學方式，關注各個學科之間的交叉關系必將成為高等藝術教育與時代的要求。
參考文獻:
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魯伯特?默多克演講說：“不知道大家有沒有想過，當今科技發展是如此迅速。如果有一個50年前的人從沉睡中醒來，他將完全不能相信今天他身邊發生的事情。例如：在醫學領域，以前用著聽診器的醫生絕對想不到今天的同行們正在使用CT 掃描和核磁共振;在金融領域，股票經紀曾經靠發放紙制的股票本票進行交易，這在今天都已經被網上交易所取代;在出版界，曾經只靠紙質報紙出版的編輯們，也會對讀者用平板電腦和智能電話來接受新聞信息?！备钊颂湫苑堑氖?，智能手機與平板電腦的興起，已經培養出了“低頭一族”，即使在親友相聚時也忙著發短信刷微博。以至天津一家餐館為讓食客“好好吃飯”，推出每周一吃飯不玩手機，帳單即打對折的舉措。中國少先隊事業發展中心第七次中國未成年人互聯網運用狀態調查報告（2013年）顯示：六成以上未成年人在10歲前開始接觸網絡，其中23.8%的未成年人在6歲前開始接觸網絡。而2012年的數據顯示：在6歲前開始接觸網絡的為17.5%。
數字化已經改變了各行各業，改變了我們生活的方式，但是教育成了這個時代的例外。同時令魯伯特?默多克感到遺憾的是，教育界至今還是這一時代的例外?！拔覀兊膶W校是這場科技革命風暴沒能席卷的最后一個角落?！?他特別強調：“50 年前沉睡然后醒來的那個人，他將看到今天的教室和50 年前維多利亞時代的仍然一模一樣： 一位教師站在一群孩子面前， 拿著一本書和一支粉筆，背對著一塊黑板。”
二、當代教育的問題
（1）教育的時間是一個常量，但是對概念理解程度及知識的把握卻是一個變量，我們是否可以把這兩個量顛倒過來呢？所以我們必須要加強教育的差異性、選擇性。
（2）我們能把孩子一直抱在懷里么？眾所周知中國的家長是非常重視孩子的教育的，家長從小就把孩子抱在懷里呵護，以致許多孩子走進大學仍然不能擺脫對家長的依賴。而教師則是家長們在學校的人，了家長對學生的呵護和攙扶的功能。但是本質上每個人的發展不論是身體還是心理都是一個自我發展的過程，其他人不能代替。
（3）我們能滿足永遠把綜合的世界分割地加以研究？我們現在把世界分成物理、化學、生物等等加以研究，但是世界是一個綜合的世界，所以我們需要回到一個綜合的層面去考慮問題、分析問題。
（4）高效率與個性化能否得到統一？回顧人類的教育史，以往的教育是混雜的，不分年齡的。到了十五世紀，最初在意大利出現了班級授課，班級授課大大地提升了教育的質量，前后經過150年，終于使之成為了一種教育制度。班級授課有一個重要的技術支撐――印刷術。如果沒有印刷術，書不能普及，教育也不能普及。在這里討論慕課它也憑借著一個新的技術就是互聯網技術。大數據技術為我們今天的教育改革提供了新的科目。所以我們可以認為現在在互聯網上的慕課教育是第二場教育的革命，是自班級授課影響最大的一場教育革命。班級授課的一個特點是一位教師面對幾十個甚至幾百名學生，教育效率大大提高，但是不可避免的是它帶來了另外一個問題：學生的個體差異，教師是沒有辦法加以充分考慮的。所以想把高效率和個性化完美地統一起來是一個巨大的挑戰。今天的慕課我們提出了一個理念：讓百分之一百的學生可以百分之一百地掌握應該掌握的基本概念及原理。我們現在已經有足夠的技術支持，我們有好的學習方式和學情分析系統，這就是為什么在這個時代要有慕課及翻轉課堂等教學模式的研究和參考。
三、C20的應答
基礎教育的優勢在于人多，在這樣的形勢下，為了適應中小學數字化時代教育教學變革的需要，2013年7月9日，我國高校C9聯盟即清華大學、上海交通大學、復旦大學、浙江大學、南京大學等共同宣布，攜手打造“在線開放課程”共享平臺，建立中國一流的網絡在線課程。2013年8月12日和9月5日，華東師范大學慕課中心牽頭，分別成立了基礎教育的C20慕課聯盟（高中/初中/小學），清華大學附屬中學、華東師大二附中等20余所重點高中，北京三十五中初中部、杭州育才中學等20余所知名初中，上海市一師附小、華東師范大學附小、成都市泡桐路小學等20余所知名小學加入該聯盟。2014年6月，鑒于更多的學校有志于從事慕課與翻轉課堂的教學改革實踐，上海市靜安區教育局、廣州市教育局與蘇州市教育局與華東師范大學慕課中心協商，聯合發起成立C20慕課聯盟（地市教育局）。該聯盟旨在共同探討慕課+翻轉課堂的教學模式，以實現我國基礎教育從知識本位向綜合素質本位的轉化，推動教育公平，實現優質教育資源的共享，全面提升我國基礎教育質量。到今天為止，已經有24家地市教育局加盟其中，涵蓋學生人數1800萬。我們希望可以為這1800萬學生提供優質的教育資源，推動教育的公平，促進學生更主動的學習，在此基礎上使我們農村地區、西部邊疆地區的教育質量得到更好提高，享受到發達地區高水平教師的資源。中小學的慕課和高等學校不完全一樣，它主要是微視頻的形式，按照知識點。我們算了下從小學一年級到高中三年級大概涵蓋兩萬個知識點，我們也逐漸收集齊這些知識點。加盟我們聯盟的學校已經基本涵蓋了中國大陸，我們也希望和香港、臺灣地區及華人地區較多國家的學校有較多的合作，通過這樣的合作，可以把我們中華民族的文化傳播出去，取得更好的效果。
C20的功能定位是“伴隨學生發展的名師，實現教師價值的舞臺。”因此在慕課的界面上有名師名欄，使得一大批名師為全社會所享有，同時為社會服務的過程當中實現這些名師的價值，在這個意義上C20平臺是教師實現自身價值的一個舞臺。
C20價值追求首先讓學生對自己的人生負責，我們的教師要從學生成長的攙扶者變成學生成長的伴隨者;優質教育資源的全民共享;從知識本位走向綜合素質本位的轉變。
四、C20的年度工作與成效
這一年來，我們C20吸引了數以百計的中小學，我們也希望今后可以為智障兒童創建更多的學習機會，改變這些孩子，改變他們的家庭;我們舉行了19場翻轉課堂教學展示活動，近6000名校長與教師參與;開發了逾4000件教學微視頻;吸引了有關媒體的關注，《中國教育報》、《文匯報》、《解放日報》、《新聞晨報》、《未來教育家》等報刊雜志發表了大量的報道，產生了重要影響。上海教育臺、江蘇教育臺、東方臺也對我校慕課工作進行了采訪與報道。
五、C20的未來發展
1、教育環境的變革
信息時代是一個快捷的時代,效率之高、信息量之大,都是前所未有的。教學環境的變革是信息有效共享與集成,它建立在計算機技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術基礎之上,其核心是指用全數字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術,來控制和操縱整個專業系統的教學和管理事務,對教育教學過程必將產生巨大的影響。數字化技術有利于藝術設計高校教育的信息交流、教學互動、資源共享,計算機實現了設計數據的儲存及再利用,各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以用數據來儲存,并且可以隨時方便地進行檢索。專業考試與成績管理系統中可以做到課程設置,試題編輯,自動出卷,試題庫整理,成績錄入與查詢等多項功能。數字化工作室可以使學生自主培養自己的協同工作能力,以及探索知識,獲得知識的能力。此外,多媒體課件的開發、網絡技術和遠程教育給學生以更多的信息知識,通過局域網或Internet網,可實現院、校之間的網上教學,一些知名的專家教授可以足不出校而面向全國藝術設計教育機構。網絡也拓展了藝術設計存在的空間,使藝術設計走向了更廣泛的數字化,讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊,有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。
2、教學方式的變革
目前在我國的教育領域已經廣泛采用現代數字技術輔助教學,提高教學效益,并由此引發的教育觀念、教育手段、教學模式和教育結構的改革已成為共識。這樣一來,教學組織形式更加靈活,課堂教學不再局限在有形的教室中,教學活動的時間和空間得到了無形的擴展,使隨時隨地學習成為可能。學生可以按照自身的條件,選擇最適合于自己的發展途徑,使因材施教進入一個新的階段,課堂教學可以達到更加多元化及協作化的學習模式,進一步體現了教師的主導作用和學生的主體地位。在豐富的教育資源面前,教師不再是唯一的信息源,學生的個性得以覺醒,創新精神得以彰顯。所有這一切,都將最終導致教育理念的轉變甚至教育理論的創新。在數字化教育平臺上,可以提供多方位的教學服務。在教學實踐中,教師可以把教學、試驗、科研有效結合起來。如網絡教學平臺中可將教師的課堂教學、反饋練習,課后輔導,乃至個別化學習,在線學習、電子郵件、遠程教學等各個部分包容進來,形成大容量,開放式,交互式的符合學生認知規律的新的教學形式。更有價值的是,因為每個教學內容的數據都儲存在服務器上,數據在任何時候都可以被調用,教學信息更容易分享,教學環節更容易整合。
3、教學管理的豐富
通過數字化技術,我們可以還原本真課堂,通過數字監控進行公開課的課堂教學觀摩,給予課堂上的教師、學生盡可能少的影響。我們可以實現教師自我教學水平的提升。很多鮮活的事例告訴我們,教師的個人發展,不僅是聽專家報告、參加教研活動,更在于自身的針對性的實踐和思考。數字化設備可以為每一位愿意提高自己的教師自動記錄著真實的課堂,無需外人幫助,需要的只是上課后在網絡上靜心點擊和自我對課堂的感悟。通過數字化技術,我們欣喜地積累著優秀的教學資源。很多好的教學課案如果不及時地記錄下來,會隨著時間的流逝而被丟失。借助數字化設備,一些優秀的課堂實錄、設計過程等將被忠實地記錄下來,不僅使寶貴的教學資源數字化后便于知識管理,為學校積累具有本校特色的優秀教學資源,也為每一位成長中的教師保留著一份寶貴的財富,一段成長的足跡。通過數字化技術,我們還可以突破時空限制,將教學實況直接變為網絡上可以實時播放的視頻流和音頻流。這種技術手段的改進,為遠程專家實時點評、課后專家遠程診斷、教師互評、學生學習、自我反思、網絡教研、行政考核等提供了真實感性的第一手資料。通過數字化技術,我們可以實現更多的人性化教學管理,提供更貼心的教學服務,建立起更好的保障教學質量不斷提升的長效機制,深化改革,持續創新,使學校向一流高校的美好前景穩步邁進。
4、設計專業的新增
隨著時代的發展,傳統藝術在與計算機技術、工業、建筑、管理等學科的不斷交叉中,衍生出許多新專業,如廣告設計、工業設計、環境藝術設計等。目前,在數字時代的大背景下,動漫制作、游戲策劃、游戲設計等數字化專業亦成為了熱門。不過,就其歸屬而言,數字化藝術設計還是藝術學的分支。它雖然以計算機為依托,不可避免地要涉及到技術問題,但始終以藝術作為自己的出發點,在題材、技巧、觀念等方面深受傳統藝術的影響。當數字化藝術設計的作品數量還不是很多,影響還不是很大時,數字化設計只是藝術設計學科的課程之一,隨著數字化藝術設計的日益普及,創意經濟、文化產業、數字影像、體驗時代,成為當下使用最為頻繁的關鍵詞。DV、Flash、電子雜志、動畫、網絡游戲日益成為新生代生活中不可缺少的一部分。在這樣的背景下,數字設計藝術作為新的藝術門類,正在以新產業主體的形象迅速涌入我們的視野,數字化藝術設計已成為藝術設計領域的專業之一。
一、設計過程科學化
現代設計是構建在現代工業化生產和科學技術發展之上的，其最終目的是適應社會經濟發展的需要，服務于全社會的大眾消費者。數字化浪潮對設計藝術影響最為明顯的是設計手段的虛擬化和無紙化。數字技術的發展使一切信息可以數字化，設計師可以通過計算機對數字信息的進行處理，模擬出設計構思的結果，并可在虛擬的環境下反復修改。設計的整個過程完成了無紙化的操作，大大提高設計效率并且節省了資源。數字技術加劇了設計產業進程，同時讓產品設計過程從管理上更加科學化，在高新技術條件下較為突出的例子就是CAID系統。整個CAID是一個龐大的計算機系統，它的中心環節是產品設計。產品設計的全過程又包括了設計概念化、設計視覺化和設計商品化，從而使一個產品從最初的概念產生到最終實現產品轉化為商品。在這當中最主要的手段是設計制造的計算機化，當產品項目提出后，設計人員通過大型數據庫進行決策和定型，再利用計算機輔助市場分析得到產品的預期市場效應。這樣，設計的概念化得以實現。然后是設計的視覺化，借助計算機輔助設計的大量介入，設計過程更加靈活便捷。不管從產品推出時間來看還是從產品性能上看，采用了CAID系統使企業能夠在最短的時間內設計制造出最優秀的產品，進而為企業贏得市場，并在激烈的市場競爭面前長期立于不敗之地。
在高新技術的推動下，網絡技術在設計管理中的應用越顯突出。在產品設計管理中心的統一調度下，CAID的各方面因素在通過網絡相互關聯，形成一個復雜而又有序的有機整體?！疤摂M產品開發”（VPD）正是在這種環境中應運而生。在各個部門的協同工作之下，企業順應客戶需求的變化，對市場迅速做出反應，盡快開發出適銷對路的產品。VPD的基礎是集成化產品與數據管理，產品開發過程的所有人員，都能迅速的重復使用、存取所需信息，利用計算機仿真實驗來盡可能多的取代實物原型試驗，減少使用實物原型浪費的時間，工程師就能更快更多的設計，從而獲得更高質量的產品。
二、數字劃時代藝術設計新特點
設計產生以來，人們無時無刻不在探索新的設計，綜觀世界設計史，現代派設計運動在包豪斯時代倡導的“藝術與技術結合”奠定了現代設計的基本框架結構，隨著多媒體時代的到來，技術與藝術相結合才得以真正實現。一位設計師曾經說過：“設計正在走向大眾。我們看到的東西越來越有風格，人們因此也更挑剔了”。這說明人們的標準變高了，新技術的出現加速了物質文明的發展也極大的豐富了人們的藝術的需要，在設計領域為設計師提供了超乎想象的創意空間和自由，開辟了設計思維的新視界。
1.新軟件成為輔助藝術創意的新工具。視覺傳達是藝術設計最好的推銷員，它是為現代商業服務的藝術，通過標志、廣告、包裝、企業形象設計等方面的視覺形象傳達給消費者。數字技術的發展使人們可以交互地操作，利用圖形、圖像、文字、聲音及視頻等來傳遞和獲取信息，使人與人之間的交流變得十分方便、快捷，極大的幫助和豐富了設計的構思和表現，為設計實踐開辟了嶄新的天地。例如：設計一幅大廈將傾或陡遇海難的超常狀態的畫面，現實拍攝難度大、成本高，然而如果運用圖像處理軟件大王photoshop或繪圖專家coreldraw軟件進行虛擬合成，就能為這種表現方法帶來極大的便捷。電腦的普及和網絡的發展不斷地沖擊著人們的思想生活，也為國內的設計領域帶來了一個嶄新的世界，Photoshop、Corel-draw、3D MAX、Flash、Softimage、Maya等設計軟件，已被許多愛好者熟悉和掌握。在急速發展的信息化時代，一切都要求準確、快速，因此我們深刻的領悟到，設計不應該是獨立獨行的，而應該成為數碼設計和網絡設計的一個有機組成部分，只有這樣，設計才能夠得到發展。所以說，在數字化時代這樣一個背景下，藝術設計需要向數字化發展。
2.新生代設計師成為網絡主力軍。隨著數字化技術的發展，電腦硬件的更新換代，互聯網技術迅速普及和網站的大量建立，互聯網廣泛進入了我們的生活。近二十年的改革開放，催生了80年代出生的新藝術家，他們也躍躍欲試地浮出臺面。富裕無憂的80后被冠以：透明、輕盈的果凍一代，鮮亮自在，有時盲目勇敢。這一代年輕人對生活美學輕松追求，同時以活潑又不失自娛的方式來響應城市文明、政治社會現象、以及時尚流行消費文化。與以往的藝術家相較，他們擁有不同的知識結構，他們對科學對新知極感興趣，他們通過網絡獲取信息，他們在QQ聊天室中交換著紛雜的題材，從國際政經局勢、流行趨勢到八卦部落穿梭游走，并把這些知識與問題挪用到創作之中。這也直接影響了這一代人的審美：越來越時尚化和青春化，甚至嬰兒化。有人愛裝嫩，人老心不老；有人處在“成人版”的青春期，三十多歲了仍不斷地買玩具，看動畫，猛吃果凍。果凍藝術家的思考與實踐，普遍受到網絡世界的影響。求新、求變的新生代人群從思想上為這一時期的設計發展提供了未曾有過的選擇，為傳統設計基礎上的各種新設計的萌發，提出了新的設計方向。因此，在數字技術的支撐下，他們的創作必然會不斷地滿足和影響人們的各種需求，必將促使設計藝術的面貌走向多元化和個性化。
三、設計教育多元化
購買一把設計絕妙的牙刷可以表現你的個性，除了要持久地保持你的牙齒清潔外，你不必死守一種風格，你對風格的感覺發生變化時，你會買一把新的。同樣的想法，也適用于我們的設計教育。計算機多媒體教學手段在教學中的應用，在很大程度上改變了現有的教學模式，促進了教學內容和體系的更新，推動了教學方法的改革，實現了學習的多元化、主體化，使教育教學進入了一個全新的時代。
讀史可以明智，以史為鑒，才能面向未來。中學時代作為學生形成世界觀和價值觀的重要時期，歷史教育在傳授學生歷史知識文化的同時，另外一個重要的基本功能就是培養學生的人文素質，使學生受到人文精神的熏陶，進而認識自己所生存的社會與環境，正確認知自己在歷史和社會中所應扮演的角色，而這一功能在過去并沒有得到應有的重視。但在網絡輿論日益開放，百家爭鳴的今天，引導學生具備獨立的思考能力和判斷分析能力顯得尤為重要。毫不夸張的說，歷史教育的成敗與否甚至關系一個國家的未來興衰。
基于以上思考，我認為歷史教育首要目標應當充分發揮歷史的知識構成，全面提升學生的學習能力。主要應包括獨立思考領域的能力、研究實踐領域的能力和情感領域的能力。單純的歷史知識的傳授在數字時代已經不能滿足學生和教學的需求，更不能滿足社會的需要。
知識性傳授為輔 引導性思考為主
目前的中學歷史知識是依據“課程標準”或“教學大綱”的要求，呈現在歷史教科書上的教學內容，主要包括歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史規律等。在授課方面，除了基礎知識的傳授，過于強調知識的系統性和邏輯性，以較為單一的框架將規律、現象、人物事件硬性的歸納到一起，并給予了統一的答案，從流程和教育理念上沒有給予學生充分的思考和啟迪空間。這無疑與未來教育趨勢和社會發展趨勢有一些不符。
在數字時代情況下，盡早讓同學具備對各種歷史知識信息的分析能力和思考能力，就顯得尤為重要。思維方式的引導和獨立思考能力的培養應當從以下幾方面進行鍛煉和培養：
首先就是從新課程下歷史教學目標中的“情感、態度與價值觀”著手，從人類本體出發，承認人性多元化的同時，通過塑造分析歷史典型案例，引導同學在面對歷史現實具備正確的角度與態度。作為影響同學價值觀和人生觀形成的重要“非智力因素”，情感、態度、價值觀對學生的認知活動起著非常重要的作用，雖然他們并不直接參與認知活動，但是可以制約或者促進認知活動的發展。
其次就是引進小組討論和機制，對于教材中沒有下結論或結論模糊的歷史問題，要鼓勵學生通過小組討論的方式嘗試發表自己獨特見解或論點，并結合史實進行初步的分析和論證。同時嘗試對一些歷史事物的發展可能性作出大膽的推理和假設，可通過與之相類似的歷史事物的對比、借鑒來提出問題，讓學生以逆向思維或發散性思維的形式，在更深層的意義上探究歷史的規律與真諦。總而言之，學生自主學習能力的培養，不能簡單理解為由教師來“解放”學生，而應逐步培養學生“解放自己”和“自主”的能力。
以史為鑒 識己知事
歷史是一面鏡子，在看清過往的同時，更重要的功能是看清自己。具體落實到歷史教育方面就是提高學生的人文素養。學校歷史教育的目標中，既要強調思想政治方面的教育因素的，但同樣重要的是要考慮學生的成長，使教育和教學有利于學生的全面發展。培養學生要著眼未來，培養具有獨立人格的學生，他們應該擁有健全歷史觀念，不輕易盲從，擁有合適方法論去分析所面對的各種紛繁復雜的歷史史實。
因此在歷史教學的目標中，不僅是要強調培養學生逐步形成正確的國家意識、國際意識、社會意識、民族意識等，而且要注重培養學生具有正確的公民意識，具有健全的人格，逐步形成正確的道德觀念和價值觀念。
其實在過去編訂的歷史教學大綱中，就著重提到了歷史學科具有提高國民素質的教育功能，通過歷史教學，使學生從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生態度和價值觀，從而得到全面發展。 而這也正是我們歷史教育的重要課題之一。
跨學科整合 打造宏觀歷史教育
數字化時代所帶來的另一個趨勢就是信息的縱向化和橫向化趨勢突出，各學科知識的結合也日益緊密。
重視跨學科知識的滲透和跨學科綜合學習能力的培養，一方面是近年來高考能力考查的重點和趨勢，同時也是當前教學改革的必然趨勢，在教學中，應注意指導學生以正在學習的內容為立足點，充分利用互聯網知識內容，聯系其它學科中與之相關的知識，進行分析或對比，從多學科的角度，更為完整地理解掌握知識，并能運用綜合知識解答相關問題。以此來達到培養學生宏觀思維能力，以更高的視野來看待歷史知識與其他學科的內在聯系，從而增強他們對歷史知識興趣的同時，增強獨立思考能力。
關鍵詞 數字時代 動畫專業 教育改革
動畫產業是一個綜合型的產業，它是藝術中非常豐富的表現形式，有人將它比喻為20世紀歷史的奇跡，也有人將它比喻為21世紀最有發展潛力的藝術。動畫產業將人們的生活展現的淋漓盡致，成為了當代非常知名的朝陽產業。因此，動畫專業成為了藝術和科學相結合的綜合類學科。當今社會已經進入了數字時代，動畫專業更加豐富多彩。
1我國動畫專業的發展現狀
當今社會，藝術很好的詮釋了我們的生活現狀?？萍嫉难该桶l展，數字化的時代悄然的走進了我們的生活，給我國傳統藝術帶來了很大的沖擊，傳統藝術的展示形式已經無法滿足人們的生活需求，為此，將傳統藝術和先進的科學技術融合在一起，形成了數字時代藝術。時代的快速發展，數字藝術越來越展現出重要性。數字藝術是利用計算機藝術為根本，展現出交互性和科技性的新藝術。
數字藝術包含的范圍非常廣泛，其中動畫藝術是數字藝術中非常重要的一種表現方式。動畫藝術已經越來越受到當代人的歡迎，被大眾所認可。動畫藝術能夠展現出高度的娛樂性和觀賞性，成為了新時代的標志。
動畫行業是一個綜合能力非常強的行業，它容納了當今社會上所有知識特征，涉及到藝術、傳媒、研究等多個領域，在文化界占據著非常重要的位置。改革開放后，很多知名的動畫制作公司在我國發展，促進了我國大地上出現了很多廣告公司和動畫制作公司，推動了我國動畫產業的發展，動畫相關的產業成為了時下非常熱門的行業。在這種情況下，我國高校紛紛開設動畫專業，滿足動畫產業的發展。根據專業數據顯示，我國已經有70多所學校有動畫專業，網絡技術的飛速發展，為培養動畫專業的人才開辟了有力的資源。隨著社會的進步，關于動畫產業有著非常高的需求，動畫產業將推動經濟的快速發展，促進社會的經濟發展。
當今社會，有很多動畫公司的工作人員都是美術專業畢業的，雖然他們在技術水平方面非常好，但是在思維創造和專業水平方面相對于動畫專業的人存在著一定的差距。由于我國動畫專業在各高校開設的時間比較短，其教育仍處在初級階段。很多動畫專業的學生畢業以后從事動畫創作的人非常少，更多的學生選擇從事動畫工匠。隨著計算機融入到動漫專業中，給動漫專業的培養提出了新的要求，需要培養藝術創造思維和技術過硬的綜合型人才。因此，動畫專業的教育需要遵循其發展規律，注重培養學生的綜合能力，完善其科學、合理的教學系統。
2動畫專業教育存在的問題
面對國際的市場形勢，動漫產業將成為未來文化行業中非常重要的一部分。由于數字動畫產業的人才非常稀缺，嚴重的制約了數字藝術的發展。因此，針對動畫專業，設計出一套科學的、系統的教學模式勢在必行。
2.1動畫專業的理論研究內容需要豐富
動畫的發展歷程非常短，通過回顧歷史，動畫藝術和電影藝術有著非常緊密的聯系。數字藝術開始在20世紀末期，國內對于動畫專業的理論研究相對比較少，其內容非常匱乏。
2.2動畫專業的課程不合理
我國很多高校設置的教學模式都是培養技術，針對這一模式，設置了計算機課程。在高校課程的設置不僅需要滿足技能的培養，更要具有科學性和靈活性，展現出動畫專業的特色，這樣培養的人才才能滿足社會的發展需求。
2.3動畫專業的師資力量薄弱
我國很多院校中，從事動畫專業的老師都不是動畫專業的，而是研究傳統藝術或者計算機出身的，也就是說，高校在教學過程中，老師很難傳授給學生精準的理論知識，幫助學生提升藝術素質。由于動畫專業教育缺乏成功的經驗指導，使得很多院校在設計課程的過程中，只注重了器材和計算機軟件的培養，對于理論知識存在著很大的欠缺。
2.4藝術創造能力偏弱
目前，我國動畫專業教育主要注重技能的培訓，使學生能夠熟練的掌握計算機軟件的操作，對于藝術創造思維方面很少專項的訓練。由于缺乏必要的訓練，導致很多作品沒有吸引力，抄襲作品事件經常發生。動畫作品是數字藝術作品的一部分，最核心的部分是創作藝術。在傳統動畫中，我們用筆來進行繪畫，而數字動畫也僅僅是將筆換成更加方面的工具，利用計算機軟件。
3完善動畫專業教育的措施
動畫專業的教育核心是藝術創作，但是現在教育中，往往注重于技能的培訓，忽視藝術創作。在教學過程中，將藝術語言靈活的應用到數字動畫設計里，有助于提高學生理解動畫專業知識，掌握相關技巧。
3.1完善師資隊伍的力量
現在很多高校的動畫專業老師都是計算機專業出身的，在很多方面需要提升。加強高校師資隊伍的建設，在專業、實踐和教學模式方面需要完善。老師不僅需要提升自身的能力，還需要對所講授的課程給予充分的準備，拓展學生的知識背景，經常組織學生進行活動，進行研究和討論，開啟學生的創造性思維。
3.2培養學生的創造能力
學?？梢蚤_設有特色的工作室，為不同時期的學生提供實踐的機會，在實踐中鍛煉自己的能力，從而將自己打造成為專業的人才，能夠應對市場的需求。
3.3和企業之間建立和諧的關系
學校和企業之間構建良好的關系，高校的學生可以到企業進行實習，參與到項目設計，在實踐工作中，將知識融會貫通。在平時課程安排中，可以聘請專業的人才到學校為學生講課，從而提高學生的實戰能力。
4總結
綜上所述，隨著數字藝術時代的到來，動畫專業教育迎來了新的機遇和挑戰，為了滿足社會的發展，要將以動畫為基本載體，將資源進行充分的利用，弘揚中國傳統的文化。以計算機為基礎的數字藝術，動畫專業將開創一片新的歷史，促進我國經濟的快速發展。因此，恰逢數字時代，不斷完善教育改革，有效的推動中國數字藝術教育。
參考文獻
>> 教育類期刊發展現狀的理性思考 淺談教育類期刊編輯的創新意識 淺談教育類期刊選題的策劃 探析教育類期刊的選題策劃 新媒介背景下高校教育類期刊可持續發展路徑探析 特殊教育類期刊編輯的責任意識與專業能力養成 論新時期教育類學術期刊存在的問題及對策 現代營銷理論視野下教育類期刊的定位 教育類綜合期刊如何發揮引導作用 2009—2011年度職業教育類期刊發展情況統計分析 數字時代公安類期刊的辦刊思路 高職師范教育類課程的職業化之路 大數據時代老年期刊的發展之路 數字化時代的期刊發展 我國教育類公益組織的發展、現狀、困境及對策 試論教育類課程對職前學生知識的發展作用 教育類電影對教師專業發展的作用 教育類期刊如何以受眾研究進行選題策劃 新：教育類信托 傳統期刊的數字化之路 常見問題解答 當前所在位置：l.
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