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關鍵詞：科研創造；研究，素質，人才
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0010-01
根據培養高質量的創造性人才的需要，大學的教學過程，應是以學習為主，學習與發現相結合，由學習向發現轉化的過程。而組織大學生進入科研領域，進行科研訓練，則是實現由學習向發現轉化的直接途徑。
在我國普通高校的本科，已將科研訓練納入教學過程，并成為重要的教學形式和方法。通過科研訓練所要實現的任務主要有以下幾點：
1.激發創造精神，增強創造意識
大學生已進入青年中期，他們在體力、智力、思想等方面都已基本成熟，經過大學階段的學習，知識和經驗的積累也已達到一定的水平，正處于學習知識和發展創造力的黃金時代，蘊藏著巨大的創造潛能?？蒲杏柧毜氖滓蝿?，便是通過大學生科研活動的親身體驗，破除對科研活動的神秘感，培養科研活動的興趣，激發創造的欲望，增強創造的意識，以至樹立創造的理想及繼往開來的歷史使命感。
2.培養從事科學研究所需要的基本素質
科研活動同學習活動，雖然都是認識活動，但兩者既有聯系又有區別，在其所需要的素質上既有相通之處又有不同的要求。因此，科研所需要的素質，有些可在學習過程中培養，而有些則必須經過嚴格的科研訓練。其中最基本的要求是，了解和熟悉科研過程的程序和方法，養成實事求是的科學態度，培養創造性活動所需要的思維品質與意志品質，以及與科研各個環節相適應的各種必備能力（如搜集文獻資料、選題、課題設計、分析問題與解決問題、撰寫論文等方面的能力）。
3.獲得一定的研究成果，并使拔尖人才脫穎而出
高等學校本科的科研訓練在要求上不同于研究生的科學研究，其主要目的在于培養創造精神與研究能力，一般在研究成果上不能作過高的要求。但隨著大學生能力的提高，創造力的發揮，及研究環境與條件的改善，其研究水平也在逐步提高，并且確有部分大學生脫穎而出，作出了有價值的科技成果。有些省、市的教育主管部門，還專設了大學生科技成果獎以資鼓勵。大學生在學習水平上有明顯的差異，而在研究活動中差異則更加顯著。因此，在科研訓練中應區別對待，除堅持一般要求外，還應將拔尖人才的培養作為科研訓練的重要任務之一。
加強與完善大學生的科研訓練具有重要的意義。其一，大學生的科研訓練，從嚴格意義講，雖然屬于科研準備的性質，但卻有利于促進學習和發現的早期結合，起到學習活動與研究活動相互推動的作用，是提高人才培養質量的重要措施。通過科研訓練，一方面可以擴大學生的知識視野，促進知識的掌握和運用，提高獨立學習的能力，改善學習的方法，從而提高學習的水平；一方面又為學生在學習的基礎上，培養創造精神、發展創造能力、發揮聰明才智提供了鍛煉機會和條件，從而為未來從事研究活動打下初步的基礎。其二，科研訓練作為學習和發展相結合的直接途徑納入教學過程，有其深刻的教育思想背景。科研訓練不是一種孤立的教學形式和方法，他的實施與完善涉及培養目標與規格的修正，教學模式與教學方法的變革，學生學習獨立性程度的變化，以及教師素質的提高和指導方式的改變等教學的一系列問題，因此必要對高等學校教學的整體改革產生深遠的影響。其三，促進大學生同社會的聯系，并作為高等學校科學研究的輔助力量，為推動社會經濟、科技、文化的發展作出一定的貢獻。
由于我過高校師資、設備、經費等條件是極不平衡的，學生來源及學習水平也有較大的差異，因此在科研訓練的具體要求上，要從實際出發，不能強求一律，但是作為一個發展方向，努力創造條件，在各校現有基礎上逐步提高科研訓練水平，則是完全可以做到的。
參考文獻：
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教育科研具有三大功能。
其一,
是促進學校改革。
針對教育、
教學及管理中的問
題,根據教育規律,尋求解決的辦法,以促進學校深化改革。其二,是提高教育
教學質量。
通過傳播與學習現代教育理論,
采用現代教育技術和方法,
借鑒先進
的教改經驗,深化教育教學改革,提高教育教學質量。其三,是發展教育理論。
學校生動、
鮮活的改革經驗,
經過理性升華,
可以豐富和發展教育理論。
關鍵詞：科研誠信教育；內涵；途徑；意義
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0009-03
科研誠信教育是科研誠信建設的重要內容，掌握科研誠信教育是抓好科研誠信建設的中心環節。我國目前科研誠信教育仍是薄弱環節，科研誠信建設應從誠信教育抓起。揭示科研誠信教育的內涵，選擇科研誠信教育的途徑，深刻認識科研誠信教育的意義，是搞好科研誠信教育的前提。
一、科研誠信教育的內涵
科研即科學研究的簡稱?？茖W和研究是兩個事物，科學，從知識的角度來說，是關于自然、社會和思維的知識體系。而從道德的角度來說，則是老老實實的學問，來不得半點虛假。研究，從技術的角度來說，是從現象到本質及規律的探索過程。而從道德的角度來說，則是求真務實的工作，不能弄虛作假。誠信，就是誠實守信、真實可信，沒有假冒、沒有篡改、沒有偽造、沒有剽竊?！翱蒲姓\信主要指科技人員在科技活動中弘揚以追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作為核心的科學精神，遵守相關法律法規，恪守科學道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范。”科研誠信，是科學研究的高尚道德，是在科學研究中踐履誠實守信規范的品行?？蒲姓\信教育，就是教育者依據有關科研誠信理論和規范，運用一定的教育手段和方法，促使受教育者認知、內化、形成和發展科研誠信品質的過程。
教育者是科研誠信教育的主動方面，不僅指人，也指教育機構。教師、專家、導師、科研管理工作者都是科研誠信教育者，科研管理部門、高等院校、科研院所等機構也是科研誠信教育者?？蒲姓\信規范，是國家科技、教育等職能部門權威的規范科研行為的準則和法規，也包括高等院校、科研院所制定的約束誠信的具體科研規章。教育手段包括物質的、精神的，一切在教育過程中發生作用的技術、技巧、語言文字等都可作為科研誠信的教育手段。教育方法是教育理論的運用。一是教育概念的方法。通過科研誠信、誠信意識、誠信規范、誠信素質、誠信習慣、誠信行為等概念的教學和認知，在概念上明確科研誠信的內涵。二是教育命題的方法?？蒲姓\信的命題，是對科研誠信現象的抽象，是以判斷的形式表達的科研誠信經驗事實，通過提出科研誠信的命題，為學習和討論定調，深入展開。三是教育系統的方法。科研誠信也是一個系統，涉及許昌因素，通過系統分析、辯證分析，形成完整的邏輯體系，內化為對象的理性具體。受教育者科研誠信品質，包括誠信觀念、誠信行為、誠信習慣。認知、內化、形成和發展科研誠信品質是一個過程。這一過程是一個接受教育、內心體驗、踐行習慣、慎獨自律的過程。
二、科研誠信教育的途徑
科研誠信教育的途徑，是科研誠信教育的技術路線，是科研誠信教育的外在方法，是科研誠信教育從規劃到考核的一系列教育活動的總和。概括起來有以下十個環節。
一是規劃環節。學校要將科研誠信教育納入日常教育規劃，作為本?？茖W生和研究生教育的必修內容和科技人員繼續教育的重要內容，著力提高青年學生和科技人員的科學道德素養，增強知識產權保護等法律意識，健全人格。加強科研誠信教育的規劃建設，設置課程，選編教材，規劃教育內容，完善教育手段，用規劃來加強科研誠信教育和研究人才的培養。規劃應包括科研誠信教育的指導思想、原則、目標、課程設置、教材選編、教學組織、教育內容、教育手段、教育方法、教育環節、教育環境、考核形式、師資隊伍等。積極開展多種形式的科研誠信教育活動。科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規范教育、法制教育等的有機組成部分，要突出科學精神、科學思想、科學方法的養成教育。
二是講授環節?？蒲姓\信教育可作為一門課程開設，必修課或必選課。有專人組織教學，聘請教師講課，開設講座，邀請有關專家講演，建立教學制度，實現科研誠信教育的規范化、制度化、常態化。通過講課、講演、講座，口頭進行誠信教育。通過介紹科學家科研誠信典范事例，啟發學生的誠信意識。通過批評學術不端行為，分析產生的主客觀原因和危害性，提高學生對科研誠信問題的認識。
三是討論環節。討論是學生接受科研誠信教育的重要環節，可調動學生學習的積極性、主動性、創造性。討論的內容可以是誠信理解問題、誠信熱點問題、誠信疑難問題。討論的形式可以課堂全體討論、分組討論。提高討論的質量很重要，組織者要提出討論的主題，指出討論的重點，提示討論的思路，提出討論的注意事項，防止討論放任自流，要實現科研誠信討論的有序化。通過討論，達成共識，提高對科研誠信的認識，解決疑難問題。
四是實驗環節。實驗是科研誠信教育的情景環節。實驗就是在思維中設想一種現實的科研誠信問題的情景，假設一定的社會環境、政策環境、學術環境，會引起科研人員產生什么樣的動機和誠信行為。實驗環節，實際上是科研誠信的預期教育、預防教育、預測教育。通過這種途徑，讓對象在意識中首先打了預防針，有了防衛能力，可以在今后的科研活動中抵制學術不端行為的誘惑，避免犯錯誤。
五是實習環節。實習是科研誠信教育的實踐環節。組織學生進行誠信案例實際研判和分析，進行案例警示教育，還可創新多種實習活動模式，引導科技人員嚴格自律并加強科學道德修養。實習環節是科研誠信的實踐教育。通過實習途徑，讓對象在實際案情的自我研判、分析和教育中，提高認識、鍛煉能力、發展潛能，提高科研誠信的榮譽感和自覺性。
六是交流環節。交流是科研誠信教育的自由傳播環節。交流的形式可以是小組座談、個別談話，不拘一格，暢所欲言。交流式進行誠信教育，可以優勢互補、集思廣益、相互促進?？蒲姓\信教育也可以加強國際交流。積極開展與國際組織、有關國家和地區在科研誠信教育方面的交流與合作，積極參與國際科研行為規范和科研誠信規范的研究制定，共同遏制國際科技合作中的各種不端行為。
七是練習環節。練習是科研誠信教育的養成環節。設計誠信作業和答卷，讓學生課外獨立完成，教師檢查，給予評價和指導。練習環節是科研誠信的養成教育，能讓學生在練習過程中經過思考、琢磨，逐步形成誠信意識，強化誠信觀念，發展誠信品行。
八是讀書指導環節。讀書是科研誠信教育的自學環節。布置閱讀誠信教科書和有關科研誠信法規文件，讓學生自學，并提出讀書指導意見。通過這一環節，促使學生掌握和鞏固誠信知識，增強誠信意識，恪守誠信規范；發揚學術民主，倡導公正透明；鼓勵自由探索，激發創造活力，為建設創新型國家奠定堅實的社會文化基礎。
九是互動環節?；邮强蒲姓\信教育的角色互換環節。受教育者與教育者互換角色，相互體驗對方的教育心理要求。學生從教育者的角度去體驗受教育者應該如何接受教育才能適應教育，從而改進接受方式；教師從受教育者的角度去體驗教育者如何進行教育才被自己接受，從而改進教育方式?；Q環節是科研誠信的體驗教育。雙方互相體驗誠信觀念、誠信行為和誠信習慣，使科研誠信教育教學相長。導師和科研項目負責人等，要充分發揮在科研誠信方面的言傳身教作用，爭做治學典范和明德楷模。
十是考核環節?？己耸强蒲姓\信教育的檢測環節。考核方式可以是課堂試題、課外論文、調查報告?？己谁h節是科研誠信的效應教育。這一環節有著雙重作用，既是科研誠信理論知識掌握程度的檢測，又是科研誠信行為的拷問。
通過上述途徑，培養學生“事業為重、奉獻為榮的價值取向，敢于創新、勇于爭先的工作精神，實事求是、團結協作的工作作風，不畏艱難、爭創一流的學術追求”，為祖國的科技事業和社會主義現代化建設培養創新型人才。
三、科研誠信教育的意義
科研誠信教育涉及道德、制度和法律。因為“科研誠信問題包含個人道德、制度和法律三個層面”，科研誠信教育要在這三個層面著力，才能取得良效?？蒲姓\信教育的意義，是科研誠信教育在科技和教育事業上的地位和作用，對國家科技事業的健康發展具有重要的現實意義和深遠的歷史意義?！翱蒲姓\信教育，是科技創新的前階，也是我們每時每刻都應該遵守的做人的基本準則”?？蒲姓\信教育，能促使高校學生和科技人員在科技活動中追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作，弘揚科學精神，遵守相關法律法規，恪守科學道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范。
社會主義精神文明建設的重要組成部分，是保障科技創新的重要舉措，能維護科學的社會信譽、促進科技事業發展，營造良好科研環境，提升自主創新能力，為建設創新型國家提供合格的高質量的人才。
科研誠信教育，適應經濟全球化和國際科技競爭不斷加劇的需要，為保障我國科技事業健康發展提供道德保障?？萍寂c經濟和社會發展的關系日益密切，科研誠信問題愈益引起各國高度重視。我國廣大科技人員堅持真理、開拓創新、誠實勞動、愛國奉獻，為國家科技事業發展和社會主義現代化建設作出了突出貢獻。但是，由于我國相關法制不健全、體制機制不完善、道德觀念和行為規范教育不夠，加上個人自律不嚴等因素的影響，學術不端行為時有發生?？蒲姓\信教育，對于防止急功近利、浮躁浮夸等不良學風的滋長，避免濫用學術權力等學術失范現象的發生，遏制偽造、篡改、抄襲、剽竊等科研不端行為的蔓延，起著十分重要的作用。
應借鑒國外經驗，進行科研誠信理論和科研誠信教育的研究和教學，制定并逐步完善科研規范，加強科研管理部門、高校和科研機構之間的溝通合作，共同推進我國科研誠信基礎教育上質量上水平。
參考文獻：
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作者簡介：肖雪珍（1972-），女，湖南安化人，法學碩士，講師，發表學術論文15篇，主要從事理論與思想政治教育研究。
1．企業文化是企業形象的靈魂和支柱，企業形象是企業文化的外在表現，有什么樣的企業文化，就有什么樣的企業形象。21世紀是一個不斷學習、借鑒、創新的新經濟時代，誰擁有文化的優勢，誰就擁有競爭的優勢、效益優勢和發展優勢。《財富》雜志指出：“世界500強企業勝出于其他公司的根本原因，就在于這些公司善于給企業文化注入活力，憑借著企業文化的力量，這些公司保持了長盛不衰?！爆F代企業文化的概念是由西方國家在20世紀80年代傳入我國的。隨著市場的激烈競爭、市場的飽和、產品的同質化、服務的攀比性，已經迫使競爭升華到更高的層面。國際間的競爭與合作迫使企業必須建立適合自己生存和發展的企業文化，只有這樣，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
2．企業文化是企業精神及企業創新的動力源泉，是企業賴以生存和發展的客觀要求。在現代企業的發展中，文化與經濟相互交融，使得企業文化的地位和作用越來越突出，越來越顯示出旺盛的生命力；文化的力量深深地熔鑄在企業的生命力、創造力和凝聚力之中。建設自己的具有特色鮮明的企業文化，其成功的企業有很多。這里有老牌的北京同仁堂、杭州的胡慶余堂、還有新生的山東青島海爾集團、廣州的五羊本田摩托公司。顯而易見，將我國的傳統民族文化與現代企業文化理念相結合，并將這一企業文化理念去管理企業，其地位和作用是不容置疑的。它的作用如下：（1）能把握和指明企業的發展方向，具有導向的作用；（2）能塑造和提升企業的形象，具有提升的作用；（3）能吸引和團結企業的員工，具有激勵的作用；（4）能保持員工的穩定，增強員工的信心，具有穩定的作用；（5）能統一和規范員工的行為意識，具有約束的作用；（6）能提高員工的責任心和事業心，具有教化的作用。
二、建設科研院所企業文化的意義和必要性
科研院所的體制改革已經走過了十個年頭，全國各省區各單位在探索自身發展的道路上，可謂是“八仙過海，各顯神通”。實踐證明，在市場經濟的大潮中，要游刃有余地應對各種矛盾和困難，使企業立于不敗之地，就是要借助文化的力量，下大力氣打造自己的具有特色鮮明的企業文化。俗話說：“萬變不離其宗。”在萬變之中，求這個“宗”，對于一個企業來講，這個“宗”就是企業文化。有人說：“一個企業成功幾年靠機遇，成功十幾年靠權威和手段，成功幾十年靠管理，成功上百年靠文化?！逼髽I文化的奠基人勞論斯·米勒說過：今后的500強企業將是采用新企業文化和新文化營銷策略的公司。人們已經意識到，先進的企業文化已經成為企業發展的動力。在當今市場的激烈的競爭中，從表面看是單純的產品和服務的競爭，實際上是企業文化的競爭。同時，企業要生存、要發展，就必須尋求更科學、更完整的管理體系，建設具有自己特色鮮明的企業文化，形成本企業的核心價值體系。由此可見，加強企業文化建設，不僅具有現實意義，而且更有深遠的歷史意義。
隨著科研體制改革的不斷深入，科技型企業的雛形在原有的基礎上逐步建立。但是轉制科研院所如何從計劃經濟向市場經濟過渡，其思想觀念如何轉變，經營意識如何建立和提高。這些都是轉制科研院所面臨的問題和困難。目前，科研院所要從以下幾個方面著手：一是要徹底從計劃經濟時期的模式中走出來，克服“衣來伸手，飯來張口”的舊思想，舊觀念（計劃經濟時期，科研經費和科研項目都由政府部門撥付和指定）。全面適應市場經濟的發展要求；二是要制定發展綱要和經營策略，建立適應市場經濟條件下的長效運行機制，提高科學的管理水平；三是要立足自己的產業優勢，拓寬發展空間和渠道，逐步形成一條自主創新的產業鏈；四是要創立自己的品牌形象，確立自己的核心價值體系。科研院所以改革為契機，以現代企業制度為模式，建設一個獨立的、完整的、系統的科技型企業，必須依靠文化的力量，借助文化的滲透力，建設自己具有特色鮮明的企業文化。凡是成功的企業，都有自己特色鮮明的企業文化。例如：北京同仁堂的“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”。廣州五羊本田摩托公司的“聚五羊靈氣，取本田精神，創世界一流”。從他們的企業精神不難看出，這些成功企業的文化建設，突出了傳統與現代的完美結合，彰顯了本企業的鮮明個性。因此，建設自己的企業文化，應該秉承我國的傳統民族文化，借鑒國外的先進企業文化理念，結合本企業的實際情況，精心構筑自己本企業的文化體系。
科研院所的體制改革，將事業型單位轉變為科技型企業，由依賴型轉變為自主創業型，這一重大的變革，標志著新型科技型企業的誕生。這一歷史性的變革，不僅給科研院所帶來了發展的機遇，同時也面臨著前所未有的挑戰。適者生存勇者上。面對機遇與挑戰，科研院所必須冷靜地分析和思考，認真地研究本單位的發展方向和目標，下大力氣解決在發展過程中的不利因素。在計劃經濟時代，人們的思想意識、行為觀念、價值觀念還停留在“大鍋飯”的氛圍里，對市場經濟的認識是很模糊的，缺乏創新意識、競爭意識、品牌意識。這些固有的矛盾和問題，是科研院所不可回避的，又必須認真解決的課題。誠然，科研院所要解決前進中遇到的問題，必須通過深化科研體制的改革，克服“等、靠、要”的思想，打破“大鍋飯”的舊觀念，摒棄一切不合時宜的不利因素。除此外，還要利用我國優秀的傳統文化，充分發揮文化的號召力，滲透力的作用，借鑒國外的先進企業文化理念，打造自己的企業文化戰略。
三、充分發揮科研院所的優勢，努力打造自己的特色文化
全國開發類科研機構有5000多家，職工總數約56萬人。在這些科研院所中，大多數具有成立時間早，技術力量雄厚、科研成果豐殷、各類人才濟濟、文化底蘊厚重的特點。另外還有一支不畏艱難，吃苦耐勞、勇于奉獻的堅強的高素質的科研隊伍。他們為社會主義建設做出了巨大的貢獻，取得了豐碩的成果。由此可見，科研院所與工業企業、商業企業等行業的不同之處，就在于它的文化基礎較好。因此，建設一個以企業文化為靈魂、以企業制度為依托、以企業形象為載體、以科技創新為根本的企業文化，是完全可行的，也是非常有必要的。
（一）科研院所有堅韌不拔的創業精神
科研院所大多數是在建國初期成立的。當時的中國正處于百廢待興之中，科學技術領域更是一片空白，面對的問題和困難更多，正是在這樣的境況下，老一輩知識分子，克服種種困難、不畏艱難、不計個人得失，在一窮二白的國度里，建立了多行業多學科的科研體系，并逐步成長為具有現代化水平的科研隊伍。他們的這種堅韌不拔、敢于開拓、勇于奉獻的創業精神，成就了科技界的事業基礎，鑄就了中華文化的輝煌，并為中華民族的傳統文化與現代企業文化的結合奠定了很好的基礎。
（二）科研院所有自己的人才優勢
轉制科研院所有著豐富的人力資源，從整體上看，其文化結構、知識水平、個人素質都比較高，他們是單位的骨干力量，對單位的生存與發展起著非常重要的作用。所以充分發揮好他們的作用，激勵他們的斗志和創新能力，把個人的前途與命運和單位的榮辱與興衰結合起來，把個人的才能與集體的智慧結合起來，顯得極為重要。作為企業文化建設的重要一環，就是要把物質文明與精神文明建設好，確立一個大家認同的價值觀體系，形成一個尊重知識、尊重人才的文化氛圍，只有這樣，才能增強員工的親和力、凝聚力、向心力，為單位創造出一流的業績。
（三）科研院所有技術成果的優勢
經過幾十年的拼搏奮斗，科研院所不僅聚集了大批的人才，積累了豐富的創業經驗，而且獲得了豐碩的科技成果。老一輩科學家和許多專業技術人員在黨的領導下，不畏艱難、克服種種的困難，開創了科學技術的嶄新天地。在國防科學、機械制造、生物工程、醫藥化工、石油冶金、電子技術等領域，取得了巨大的成就，甩掉了科學技術落后的帽子。雜交水稻之父——袁隆平院士，是享譽國內外著名的科學家，他的雜交水稻的研究成功，解決了世界五分之一人口的溫飽問題，如今他又創立了“隆平高科”的品牌文化，成為行業的龍頭企業?？梢?，科研院所可以利用自己的科研技術成果，為本企業的文化建設注入活力，推動企業文化建設的健康發展。
當前，轉制科研院所面對的問題和困難很多，但是，不能因為遇到困難而停滯不前。要像老一輩科學家一樣，不畏艱難，勇于開拓、樂于奉獻、敢于創新，最大限度地發揮本單位的人才優勢、技術優勢、成果優勢、充分利用本單位的特點，將優勢文化概念，融入現代企業管理理念之中，確立本企業的核心價值體系，從而形成具有特色鮮明的企業文化。
參考文獻
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一、管理是科研工作順利進行的保障
加強課題的管理可以有效的使研究按計劃進行，研究過程中遇到的問題能夠及時解決，避免盲目性，減少失誤。同時，研究過程及時調控，按科學規律運作，每一階段的研究工作都能預期完成，使研究工作步入科學化、規范化的軌道。
二、管理是提高科研學術水平的條件
對教育科學研究不進行科學、有序的管理，科研就會處于毫無控制的狀態，形成虎頭蛇尾的局面，只有方案，沒有研究過程的記錄，最后找幾個人拼湊論文和科研報告。這不是做研究，是在寫研究，杜撰研究的結果，或者想當然的理論推導，這樣的研究沒有任何的科學價值和學術水平。
加強科學管理，會使科研成果的學術水平不斷提高，通過課題的申報和審批，明確課題意義、目的、研究內容、研究目標、手段、步驟和方法等，提高對課題研究的認識水平，增強操作自變量的意識；增強觀察因變量的目的性；增強控制干擾變量的有效性。通過研究課題的過程管理和控制，提高對實驗的責任感，加強對研究資料的收集和管理；加強中期評估、有效地反饋研究效果，及時調控研究進程，規范、科學地進行科研課題的驗收、評估、總結，科研客觀真實地反應研究結果，給課題的探討、研究結果以及驗證假設，提供了科學的依據。嚴格的管理，貫穿實驗的全過程，就會提高實驗研究的學術水平。
三、管理是提高教師綜合素質的有效措施
1、加強教育科研是推動教育改革與發展的需要
21世紀是社會高速發展、知識不斷更新的時代,時代賦予教育工作者更光榮、更艱巨的使命,如何培養出適應社會發展的優秀合格人才,只有向科研要質量,向科研要水平,向科研要效益才能使我們的教育永遠領先于先進行列之中,高度重視教育科研已經成為教育領域中不可阻擋的一大趨勢。教育工作者只有積極投身于教育科研,在科研中求改革,在改革中求發展,在發展中求創新,才能使教育具有旺盛的生機和活力,才能緊扣時代的脈搏,跟上時代的步伐。
2、加強教育科研是全面提高教育教學質量的需要
教育科研必須以學校教育教學工作為中心,以提高教育教學質量為目的,植根于學校的教育教學工作之中,為學校的教育教學服務。教育科研只有方向明確,內容符合教育教學的要求,并結合各學科的特點,有的放矢地開展科學的、規范的研究活動,才能在學校中真正占有領先的、導向的、最高的地位,才能取得良好的科研實效。
3、加強教育科研是教育決策科學化需要
教育科研以其綜合的知識體系和科學的研究方法,幫助人們觀察分析復雜多變的教育現象,并對它做出符合教育規律的鑒別、判斷和預測,具有促進中小學校長領導職能的轉變和教育決策的科學化、民主化的功能,領導決策要達到科學化時刻離不開教育科研。
4、教育科研是學校教育科學化、高效化的需要
現代社會正在走向高智能的信息化社會,他的一個主要特點就是廣泛運用智能工具和各種科學技術來提高人的工作效能和效率?？平膛d國正是這一特點的集中反映,表現在科研興校中就是要堅決屏棄過去那種拼體力、拼汗水、高消耗、低效益的落后做法,存在著只憑經驗,不注意科學;只知讓學生用功,不講究指導方法;只重知識傳授,不重能力培養;只重智力因素,不重非智力因素;只重投入,不講究效率、效益等不科學的做法。這些不科學的做法正迫切地等待著人們在教育科研中加以解決。
5、加強教育科研是提高教師素質的需要
古今中外教育歷史的發展證明,著名的教育家都是從教育實踐者中發展而來的。這些教育家都是在自己的實踐工作中邊實驗、邊總結、邊研究取得成果的。與教育教學工作實際緊密結合的教育科研是造就有作為的教育家和提高廣大教師素質的熔爐,當前教育科研與學校教育教學實際緊密結合,即“科研開路、提高質量”已成為一個趨勢,越來越多的學校,越來越多的教師都明確提出“向教育科研要質量”,并結合本職工作學習教育理論,總結教育經驗,改進教學方法,進行專題研究,這一良好做法在一些學校已蔚然成風。一個教育工作者,特別是一個教師,不僅應該較為系統地掌握基本的教育規律和從事教育教學的基本技能技巧,還必須掌握關于開展教育科研的基本理論和方法,積極投身與科研實踐,善于通過教育科學活動不斷取得教育科研新知識,探索教育科學新領域。這個探索研究的過程,對提高教師的綜合素質具有重要的作用。
6、教育科研是教師創造人生價值的需要
[關鍵詞]甘肅古生物化石展;珍貴標本;科研意義
[中圖分類號]G269.27 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2010)04-0105-05
舉辦一個陳列展覽除了要有好的內容設計文本和標新立異的形式設計構思外,還必須有精美的展品,可以說展品是整個陳列展覽的靈魂。從博物館的理念來說,展品是博物館存在的物質基礎,通過對物(標本和文物)的展出和研究,詮釋出物中所包含的科學內容以及對社會發展、人類生活的影響?！案拭C古生物化石展”的化石標本,展示了地球46億年內海陸變遷、滄海桑田的巨變,揭示出生物從低級到高級的演變歷程,讓參觀者感受生物多樣性生態環境。因此,展覽的展品就是博物館的內涵,將博物館的內涵展示給觀眾,是實現以人為本的根本任務。正是這種具體的實物(展品)和親身體驗,增進了公眾對科學和技術的了解,其效果超過書刊、雜志、電視、網絡和普通科學課程?！案拭C古生物化石展”約700余件標本中絕大多數是甘肅本地發現的化石,具有重要的科學研究價值。
一、 海洋動物廳水生動物的價值
海洋動物廳展示的是地質年代中古生現的古生物化石標本,距今約6億年至2.7億年,期間經歷了寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀和二疊紀。甘肅獨到的地質條件生成了以上各紀地層,蘊藏有豐富的古生物化石標本。在6億多年前的寒武紀、奧陶紀、志留紀的海洋中存活最多的無脊椎動物是一種叫“三葉蟲”的生物,它們幾乎占據了整個海底世界,有學者稱該時期為“三葉蟲時代”。“甘肅古生物化石展”陳列最珍貴的是王冠蟲,王冠蟲是三葉蟲中的一個成員,為古生代時期重要的化石之一。它的頭部邊緣有一列突起的小瘤,狀似王冠,故名。(圖1)尾部中軸分節較兩旁肋葉分節數目多,這是它的主要特征之一。王冠蟲屬于古生代海洋動物,營底棲游移生活。由于它的這些特征比較少見,在地層中出現的時間短,但數量巨大,所以,王冠蟲是研究地層時代的重要化石之一,并且具有指示巖層沉積相的作用,因此,有的地質部門把它稱為“指相化石”。
海洋動物廳的另一類數量較多的化石標本是珊瑚,比如拖鞋珊瑚、六方珊瑚、通孔珊瑚、米契林珊瑚等。(圖2)這些珊瑚是腔腸動物門中的一個綱,蟲體由軟體或硬體組成。軟體外形如袋狀,頂部中央有口,口的周圍有許多觸手。珊瑚口下有食道,直通腔腸。腔腸內有許多放射狀的縱隔膜,將腔腸分隔成許多輻射狀小室。珊瑚蟲軟體的底部和邊緣,能分泌鈣質骨骼,構成珊瑚硬體。這些硬體經過石化作用形成珊瑚化石。它們的研究價值在于死亡以后形成的珊瑚礁,經過千百萬年的演變礁體往往是非常理想的石油天然氣儲存層。舉世矚目的中東各國和波斯灣沿岸的大油田,就與珊瑚礁體有密切的關系。
古生代末期,生物演化發生了一次巨變,植物開始登陸,接踵而來的是淡水魚類的大發展。在海洋動物展廳的結尾處陳列了發現于肅北馬鬃山地區的大量魚類化石,其中最具科學價值的是一種弓鮫類軟骨魚――東生甘肅鯊。在甘肅陸相地層發現的這一弓鮫類化石之所以被命名為東生甘肅鯊,是為了紀念已故的著名地質學家劉東生院士。這是我國乃至亞洲首次發現的完整的軟骨魚類化石,同時也是全球二疊紀弓鮫類的首次報道。在現生的脊椎動物中,有頜脊椎動物的種類占99.7%以上,其中軟骨魚類不足2%;而軟骨魚類絕大部分卻生存于海洋環境,只有極小數生存于淡水環境。二疊紀時期軟骨魚類所占比例大體與現代相似。值得注意的是,軟骨魚類的骨骼是軟骨性的,所以,牙齒、鰭棘和鱗片等膜質骨以外的其他化石極為稀少。因此,從甘肅肅北馬鬃山晚二疊世陸相地層獲得的弓鮫類軟骨魚實屬難得。產自晚二疊世的東生甘肅鯊盡管為淡水鯊類,但它對今后古老的原始硬骨魚類之一,弓鮫類乃至鯊類的絕滅、復蘇具有重要的參考價值。同時,它也為二疊紀海相、非海相弓鮫類的對比研究提供了非常好的材料。
二、 恐龍廳陳展的幾種動物化石
“甘肅古生物化石展”第二個展廳為恐龍廳,陳列的展品是發現在地質歷史時期中生代地層中的各類古生物化石。這一時代雖然脊椎動物已經占據了主導地位,但在陸地上只要有水的地方,就生存有一種無脊椎動物――葉肢介,展覽中陳列的是一塊化石非常富集的標本。從外形看人們常把它與蚌殼化石相混,但它的個體比蚌殼小,也比蚌殼扁,殼也薄。(圖3)這類不起眼的化石是指示石油層位置的標示。研究表明,生成石油的物質其實是一些微小生物,葉肢介就是其中之一。一般在含油地層中多加有油頁巖,活著時葉肢介又適于這類環境,地層中出現葉肢介化石,雖然不能直接指示油層位置,但可用來確認這一標志層,為勘察石油層奠定了基礎。
在恐龍廳方廳中央陳列著一具禽龍化石骨架,它保存的骨骼標本達到63%,這在恐龍化石中實屬罕見。該化石是2002年由甘肅省博物館自然部自己組織隊伍進行野外發掘、室內修復、組裝的第一具恐龍化石骨架,堪稱“甘肅第一龍”。它身長7米、高3米、寬1.5米,屬于中大型恐龍類。禽龍化石在甘肅境內的發現具有較高的科研價值,因為它可以把禽龍從西到東的遷徙很好地聯系起來。從前蘇聯的中亞地區到蒙古人民共和國,再到中國甘肅、內蒙古和韓國,然后到日本,禽龍基本分布在一條狹長的地帶之內,這一地帶當時可能雨量充足、植物茂盛,屬于熱帶地區,使禽龍演變為一類獨特的恐龍。
在恐龍廳長廳中間陳列的是目前亞洲最大的蜥腳類恐龍――馬門溪龍。它的身長達22米、身高近4米,估計活著時體重可達40~50噸。它頸長9米,但頭很小,腦子不足500克?；癫卦谔m州紅古區海石灣沿山一帶的幾條沖溝中。這具恐龍化石的研究價值早在1948年,著名的古脊椎動物學家楊鐘健先生在《甘肅享堂脊椎動物化石簡報》中認為:“在甘青一帶之中生代地層中,迄今尚無爬行動物化石之發現,故此次所得材料(指在海石灣發現的恐龍等――作者注),不但表示此等地區之古生物的重要性,且可因此判斷地層,有助野外勘查工作……總之,此乃十年以來,脊椎動物化石最重要之發現?！痹诖撕笥醒芯课恼陆ㄗh將海石灣發現的恐龍稱之為“永登建設龍”,這一命名有兩個理由:一是紀念化石發現地地名(當時海石灣隸屬永登縣轄),二是紀念我國為加快工業建設步伐而開展的石油普查工作。由于歷史原因,“永登龍”并未被認可,我國以甘肅地名命名的亞洲最大恐龍與甘肅擦肩而過,成為永久的遺憾。從復原組裝的海石灣馬門溪龍骨架推測,其習性為水陸兩棲生存,以水邊植物為生,生活的地質年代是距今約1.4億年前的侏羅紀晚期。研究表明當時蘭州地區北至河口一帶,南至青海民和盆地,為大湖區,既有廣泛水域的湖泊,也有零星分布的小面積河湖,同時,還有大片的沼澤地帶,生長著茂密高大的常綠植物。與合川馬門溪龍共生的化石動物有鱷魚(苗氏孫氏鱷)、劍龍、龜類等,另外還發現了裸子植物化石碎片和恐龍足印等。
恐龍廳中最具科研價值的是一種被科學家命名為“甘肅鳥”的動物化石。(圖4)1981年,中國科學院古脊椎動物與古人類研究所的劉智成、馬鳳珍等人,在玉門市昌馬鄉沈家灣村西北的下溝組中部灰黑色泥巖中,采獲到一件罕見的早期鳥類左后下肢骨骼化石,帶全部趾骨和爪,呈自然狀態連在一起,時代為中生代的早白堊世。盡管標本并不完整,但它是中國在中生代地層中發現的第一塊鳥類化石。1984年,經該所侯連海鑒定研究后認為,甘肅這一早期鳥類一方面顯示出與現代生活在岸邊的水禽類具有部分相同的特征,另一方面還殘存著某些原始構造。同時,更具有自己的特點,它顯示出早期鳥類進化階段性的一個代表類型,因此,命名為甘肅鳥目、甘肅鳥科。從化石分析,甘肅鳥可能有如魚鳥那樣的牙齒和頭型。與甘肅鳥共生的古生物化石還有魚類、昆蟲、葉肢介、龜、植物等。化石動物群反映出那時的玉門昌馬地區屬于廣闊的湖岸沼澤地帶,氣候溫暖濕潤,非常適合潮濕環境下生活的動植物生存。甘肅鳥標本一經公布,就引起世界古生物學界的極大關注,尤其是甘肅鳥的形態特征較德國巴伐利亞州發現的始祖鳥進步,而它們所處的時代又非常接近。因此,人們對始祖鳥的地位產生了疑問。1996年,菲多西亞在他的《鳥類的起源和進化》一書中,第一次依據骨骼化石標本復原出了甘肅鳥的生活復原圖。2006年6月16日,美國《科學》雜志發表了中國地質科學院尤海魯、張行等人撰寫的《中國西北早白堊世兩棲型今鳥類化石》一文,文章指出根據新采獲的化石標本,甘肅鳥是目前世界上發現的最古老的今鳥類化石,以甘肅鳥為主的鳥化石群是已知最早的以今鳥類為主導的鳥化石群,現生鳥類很可能起源于水棲生活環境。
三、 黃河古象廳最具科研價值的哺乳類化石
這個展廳陳列的展品是地質年代最后一個時期――新生現的化石標本。新生代,顧名思義是萬水千山迅速發展、冰川廣泛發育、生物群面貌煥然一新的時代。哺乳動物取代了爬行動物充當了歷史新紀元的主要角色。
我們把比較重要的化石陳列在新生代景觀箱內,完整的庫班豬頭骨化石即為其中之一。甘肅是我國豬類化石比較豐富的地區之一,并屢有重大發現。最知名的當屬庫班豬化石。庫班獵屬于偶蹄類豬科動物,最大特點是頭骨巨大,而且額部長有一個相當大的角。在世界范圍內,庫班豬的蹤跡首先是在甘肅發現的。1928年,國外古生物學者皮爾森對采自甘肅平番泉頭溝(現屬永登縣下街村)的一些碩大的牙齒和肢骨化石進行了記述。皮爾森發現這些牙齒在形態上和歐洲早已發現的一種利齒豬化石十分接近,只是永登標本要大得多,而且有一些獨有的特征。皮爾森給它定了一個新種名“巨利齒豬”(有文獻中譯為巨鐮齒豬)。1937年,楊鐘健根據永登咸水河發現的巨利齒豬等化石,確定該套地層為上中新統,第一次解決了長期以來認為我國北方中新統地層缺失的問題。1955年,前蘇聯的古生物學者將這類豬更名為“庫班豬”。1999年,甘肅省博物館自然部在和政縣買家集征集到一件極為完整的庫班豬頭骨化石,兩枚上犬齒保存相當完整。頭骨長度75.3厘米,最大寬度(眼眶部)40.5厘米。(圖5)從頭骨特征分析,它為一中年雄性庫班獵。這塊化石是現今國內外保存最完整的庫班豬頭骨化石之一,全世界不足10個,因而彌足珍貴,學術價值極高。在廣河縣境內也曾發現了大量庫班豬牙齒、骨骼化石。與庫班豬共生的哺乳動物化石還有嚙齒類、半熊、嵌齒象、鏟齒象、爪獸、犀牛、鹿、羊等。時代為新近紀的中中新世。
黃河古象廳陳列的象化石不僅數量多,而且種類龐雜。按時代先后順序,最前面展出的是鏟齒象化石。甘肅是我國發現鏟齒象較早的省份之一。正式報道甘肅發現鏟齒象是在1962年,由中國科學院古脊椎動物與古人類研究所的胡長康撰寫論文,在《古脊椎動物學報》上發表。鏟齒象是一類現已滅絕的古代象,它的下頜門齒短而寬,與特別長的呈鏟斗狀的下頜連在一起,形成一把鏟子,故名鏟齒象。甘肅除了秦安縣外,在臨夏地區(和政、廣河、東鄉等)也發現了鏟齒象化石。目前最大的一件下頜骨就擺放在黃河古象廳里。下頜全長為172厘米,鏟板(齒板)長39厘米、寬36厘米、高20厘米,后端上升枝高46厘米。該化石出產于廣河縣境內。鏟齒象生存的地質年代為新近紀的中中新世(距今約1500萬年),是那個時代的代表性動物之一。與其共生的還有半熊、安琪馬、西班牙犀、土耳其羚、古麟等20余種動物,它們都是生活在比較濕潤炎熱的氣候條件下,被稱為鏟齒象動物群。鏟齒象化石雖然在整個舊大陸到處都有發現,但最典型、最好的材料主要是在我國發現的。就出土化石材料的數量而言,甘肅臨夏盆地的鏟齒象化石位居全國之首。2003年9月開館的和政古動物化石博物館保存有比較完整的鏟齒象頭骨和下頜約60余件,是我國最豐富的一批鏟齒象化石材料。該館擁有一套國內外獨一無二的鏟齒象個體發育系列頭骨標本,其中包括10具不同年齡的完整的鏟齒象頭骨,它們從幾個月大一直到60歲左右,從中可以清楚地看到鏟齒象類的整個生長發育過程。
巨鬣狗化石標本可稱為黃河古象廳內的“國寶級”化石。(圖6)早在1903年,國外學者依據我國發現的一些單個牙齒,建立了鬣狗類的一個新種,特征為個體特別大。真正認識它并且改稱巨鬣狗是在1988年,中國科學院古脊椎動物與古人類研究所邱占祥院士,研究了在和政縣新莊鄉大深溝三趾馬動物群地層中發現的一個保存相當完好的鬣狗頭骨。這個頭骨之大、構造之奇特是目前所有已知鬣狗中所未見的。但其上裂齒卻和國外學者1903年所記述的幾乎完全一樣。因此,可以確認和政發現的材料正是這種體型巨大鬣狗的頭骨。這一發現,不僅使我國學者有可能糾正國外學者原鑒定中的一些不確切之處,而且也使我們對這種鬣狗的性質有了真正的了解。它顯然代表了鬣狗科中一個極為特殊的支系,具有獨立的屬的分類位置。邱占祥遂把原稱“巨大鬣狗”改稱“巨鬣狗”,以示其為鬣狗中的異類。這件巨鬣狗的頭骨陳列在化石展廳中,體重可達210多公斤,這樣大的食肉類動物在任何時代都不常見,在鬣狗類群中則是絕無僅有。巨鬣狗生活在新近紀晚中新世早期――距今約1200萬至900萬年以前的歐亞大陸及北非。那時的環境,隨著氣候逐漸變干變冷,植被也普遍從森林向草原轉化。與開闊草原相適應的食草動物也逐漸向奔跑型方向演化,如是,盡管巨鬣狗的體型巨大,但還是善于奔跑,否則它就無法去追逐三趾馬、犀牛、長頸鹿、古麟、羚羊等獵物。目前巨鬣狗化石僅發現于中國的西北部。
和政羊化石骨架是黃河古象廳新近增加的標本。它的原化石材料達到95%以上,實屬罕見。和政羊是中國科學院古脊椎動物與古人類研究所等單位,于2000年以在和政縣境內發現的化石標本作為正型,首次在世界上記述的一個新屬新種,被命名為步氏和政羊。和政羊雖然在個體大小和體態上與現生的羊很接近,但其頭骨的構造以及角和頸部的形態卻與現今僅生存于北美阿拉斯加地區的麝牛更接近,是麝牛類早期的祖先類型。它屬于中等大小的一類麝牛。和政、廣河(主要產地是阿力麻土)、東鄉地區所發現的和政羊化石非常多。產出和政羊的地層巖性為灰黃色泥質粉砂巖。甘肅省博物館、和政古動物化石博物館收藏的和政羊化石標本既有幼年個體,又有成年、老年個體,表明它們是在突發事件中死亡的。到目前為止,和政羊化石僅在甘肅臨夏地區發現,它是這里最具特色、最有代表性的一種全新動物。它也是臨夏地區三趾馬動物群中最有代表性的動物之一。這一動物群在總體面貌上和山西保德三趾馬動物群很相似,其時代可能也很接近,大約為晚中新世的中期。
展廳中央陳列的就是這個廳的命名動物――黃河古象。1973年1月,合水縣板橋公社田窯大隊穆旗生產隊的村民們在馬蓮河畔挖砂時首先發現了一對粗壯的古象門齒(象牙)。當年4月5日至5月17日,由中國科學院古脊椎動物與古人類研究所、甘肅省博物館、慶陽地區文化館、合水縣文化館分別派人組成發掘隊進行了發掘。經過35個日日夜夜,終于順利地完成了發掘任務。隨后,在北京對這具古象化石進行了修復、裝架。古象化石修復完畢之后,中國科學院古脊椎動物與古人類研究所的周明鎮等立即開始了緊張的研究工作。根據這頭象的形態特征,特別是它的門齒和臼齒的特征,將它鑒定為劍齒象。這是劍齒象的一個新種,由于它發現于黃河邊,因而研究人員就給它取名為“黃河劍齒象”,俗稱黃河象。黃河古象是世界上已發現的保存最完整的劍齒象之一,就連長度20多厘米的舌骨也保留了下來,甚至在100多塊腳趾骨上,直徑只有3厘米的末端趾骨都完好無損。復原裝架的黃河古象身高4米、體長8米、門齒長3米多,這也是我國目前發現的最大一具古象化石。與黃河古象共生的動物還有鴕鳥、嚙齒類、原脊象、駱駝、羚羊、真馬和長鼻三趾馬等。生態環境非常類似現代非洲的撒哈拉大沙漠稀樹草原環境。推測這個動物群的時代為新近紀的上新世晚期至第四紀早期,距今約250萬年左右。
展廳后半部陳列的埃氏馬,是以甘肅東鄉龍擔地區的發現命名的,正型標本的材料為完整頭骨及下頜骨,成年雄性,年齡約12歲。補充材料有年齡約8歲的成年雄性、成年雌性的頭骨、老年雄性的頭骨等。埃氏馬是歐亞大陸已知最大的真馬。它的最大特征是頭骨巨大,頭基長平均為61.4厘米,與頭骨相對應的下頜骨也非常長大,平均值為57.3厘米。面部和吻部相當長,從測量的眶前指數看,埃氏馬的面部和吻部是真馬中最長的,這一特征有助于體型巨大的它們在吃草時隨時用眼睛保持對周圍情況進行觀察。此外,龍擔埃氏馬還有一些獨特的特征,如牙齒中的上臼齒原尖就比所有古馬的都要長,這種馬按其頭骨比例推測它的掌骨相當短等。這些特征都具有重要的進化和生態意義。展廳陳列的是保存非常完整的埃氏馬頭骨,長57厘米、寬16厘米、高32.5厘米。和政古動物化石博物館則保存了一件目前最長的頭骨化石,達到72厘米。埃氏馬的生存時代為第四紀的早更新世,距今約255萬至216萬年。共生的哺乳動物有小哺乳動物、靈長類、食肉類、奇蹄類、偶蹄類等20余種。這個動物群的構成與國內其他早更新世時期的動物群都不同,體型巨大的動物占有很大比例,食肉類動物占到半數以上,耐寒動物居多,動物群的生活環境為一個寒冷的高纖維硬草植被環境。
“甘肅古生物化石展”還有許多具有重要科研意義的化石標本,限于篇幅本文僅將在國內外有重大影響的化石做一簡要介紹,以期讓讀者對化石的科學知識有所了解。
[參考文獻]
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