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關鍵詞：體育專業 思想政治教育 大學生
1.體育專業大學生思想教育現狀
1.1缺乏社會實踐
據調查，我國目前大部分大學在進行思想政治教育工作時緊抓“兩課”建設，理論教育相當成功，卻忽視了體科生的專業特點，缺乏必要的社會實踐。相當一部分的教師仍然固守相對枯燥的課堂教育模式，以課本知識講授為重點，沒有向學生提供機會讓他們能夠走出課堂，走向社會進行實踐活動。這直接導致了思想政治理論教育變得空泛，學生實際應用能力不足，思想沒有轉化為行動，沒能很好地促進學生思想、能力的進步。
1.2 學生政治意識淡薄
隨著網絡技術的發展和信息化社會的進步，新思想、新事物、新潮流不斷涌現，給學生的世界觀、人生觀和價值觀帶來了極大的影響。不少體育專業大學生越來越重視專業技能而忽視思想政治教育。他們普遍有著功利思想，認為思想政治可有可無，只有專業知識和技能才是有利于將來就業的。此外，部分學生雖然承認思想政治教育的重要性，但在逐年加大的就業的壓力下，不少體育專業大學生為了提升綜合競爭力而紛紛報考第二學歷或考研等。在這種情況下，大部分學生在沒有時間保障的基礎上為應付學校制度而學習思想政治，顯得十分被動，學習效果十分不理想。
1.3厭學現象明顯
大部分的體育專業大學生都來自不同的環境，思想性格各有差異，加之信息全球化的不斷深化發展，我國高校處于多元文化的包圍之中，國內本土文化以及原有的思想文化結構形態面臨國外各種思潮的沖擊，不良社會現象和風氣給校園帶來了較大的負面影響，體育專業大學生面臨這越來越復雜的社會環境。由于思想政治教育工作沒有很好地結合學生的實際，往往讓處于迷茫狀態的學生產生排斥感，進而引起厭學情緒。
1.4教育的針對性不強．忽視整體差異
體育專業的大學生作為高校相對特殊的群體，有其自身所固有的專業特點，他們靈活好動，興趣廣泛，表現欲突出，雖然在自己的專業方面和身體素質上有著明顯的優勢，但是他們的文化知識教育這塊卻不令人滿意，課程基礎和試卷成績較差。很多高校往往脫離體育大學生的專業特點，片面進行思想教育，從而忽略了體育專業學生的整體差異。
2.加強體育專業大學生思想政治教育的對策
2.1提高學生實踐能力
近些年來，有些高校在體育專業方面加強了對學生的文化課的教育力度，較以往學生的文化成績有顯著的提高，但是其專業的技術又有所下降。怎樣才能把這些學生培養成專業人才成為國家的棟梁，這就離不開學生扎實的專業基礎、充分發揮自己的特長、良好的學習心態和優秀的學習作風，全面考量學生的知識能力素質，進而拿出適合學生發展的教學方案。著實保證學生的文化和專業知識的共同提升。作為老師可以組織開展有利于培養學生的競猜或活動。從教練、運動員到裁判員都由他們自己擔任，使他們學會如何運用所學的知識。提高實踐能力。
2.2培養政治意識
大學教育應始終堅持“育人為本，德育為先”的理念，培養學生積極的政治意識。良好的政治意識是體科生學習文化知識和體育技能的精神支柱和根本動力。思想政治教育工作者應緊密結合大學生的生活實際和思想理念，激勵學生確立積極的人生觀和價值觀，培養崇高的愛國熱情和民族自尊心、自豪感，逐漸糾正不良的功利思想。此外，還可以通過開展各類有益活動，引導學生關注國家政治生活，促使學生能夠在健康的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育，拋棄功利思想，培養良好的政治意識。
2.3促進個性發展
體育專業大學生的思想政治教育必須從實際出發．根據不同的具體問題．進行分類指導和個性化教育．突出教育內容的個性化。堅持先進性和廣泛性相結合指導確立符合實際的目標和理想，正視個體差異，堅持“教育從細”的原則，針對不同特點的學生進行細致的教育引導工作。進而言之，各個高校的思想教育工作的目標是一致的。體育專業學生的思想教育工作對于高校來講是一個嶄新的課題，有很深的研究價值。不同的高校的受教育的人千差萬別，文化基礎也參差不同。針對這種情況，作為思想教育者應積極發揮主觀能動性，了解體育專業的學生特點，有效的改進工作方式和教育的內容，加強學生的思想教育工作，并且有針對性、及時性和實效性的來提高體育專業學生的思想政治教育水平。
2.4強化制度建設
沒有規矩，不成方圓。思想教育工作也是一樣的，如果沒有切合實際可行的方案，就不能收到良好的教育效果。完善學校教育方面的規章制度，不僅能規范學生的言行，還能提高學生的體育技能。針對體育專業的學生的特點可借助這些制度來讓學生自我約束。在思想教育管理工作中，要結合體育專業學生的特有特點及國家有關思想政治教育的政策、法規，制定適應本校新時期體育專業大學生特點的崗位責任和規章制度，同時有選擇地將黨和國家所倡導的先進思想、高點目標和價值觀念融入其中，不斷地提升學生的思想素質和道德水平。
結語
體育專業大學生的思想政治教育工作關系到我國體育事業的未來。為此，社會和學校應從體科生的個性特點和學習習慣出發，針對現有問題加以改進和完善，使我國的思想政治教育工作邁向更高的層次。
參考文獻：
關鍵詞：思想政治教育；信息人才；教育方法
近幾年，我國在網絡和網站建設方面的步伐十分迅速，已經進入了實質性發展階段。信息時代的時代要求，使信息類專業學生的素質也得到了社會的關注，而信息人才的培養，80％來源于高等院校，信息類專業學生是否成人、成才，在很大程度上要取決于思想政治教育工作。如何加強對信息類學生的思想政治教育，全面提高信息類學生的綜合素質，已成了高校教育工作者亟待解決的問題。
一、信息類專業學生思想政治教育現狀及問題
1．信息類專業學生的特點
隨著社會信息化的深入，信息類專業學生主要掌握計算機操作所必需的理論知識，熟悉常用開發工具，掌握計算機應用軟件和局域網及國際互聯網等基本知識。
當代信息類專業學生從小就生活在一個相對開放的時代，畢業論文在他們逐漸成人的20世紀末21世紀初，網絡發展異常迅速，他們利用已懂的計算機、軟件和集成電路專業相關知識，自己完全可以從網上了解到社會的更多信息。多元化的社會造就信息類專業學生的多元化特點，信息類專業的大學生見多識廣，他們有思想、有理想，他們開放、張揚，對人生價值、科研學習、生活方式以及興趣愛好等各方面都有自己獨特的看法。現在占全國大學生總數1／3的信息類大學生已成為產業信息化、企業信息化的主要承擔者，他們品德的端正與否，將對國家各行各業都有著直接的影響。
2．理想信念缺失
信息類專業學生的理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，伴隨著經濟全球化進程的日益深入和我國市場經濟的發展以及高校教育體制的改革，潮水般涌人的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈。特別是近些年來，西方敵對勢力思想滲透的力度進一步加大，呈現出新的特點：意識形態的滲透越來越多地以文化產品、文化服務、文化交流的隱蔽形式出現；并且更多地借助互聯網、現代通訊系統、廣播電視等現代電子媒體加強滲透，渠道更加多樣；越來越多地利用非政府組織開展滲透和顛覆活動。不同程度地影響著信息類專業的學生，使他們產生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感不強、艱苦奮斗精神喪失、心理素質欠缺等問題。
3．民主法制觀念缺乏
社會主義市場經濟體制的逐步確立要求社會主義民主法制建設也相應加強，但大學生不學法、不懂法、不守法、不用法，沒有相應的法律知識和依法辦事的能力普遍存在；與此同時，信息類專業學生不斷地充實到各行各業中，出現了不愿意在專業的一線崗位工作，好高騖遠，隨意跳槽，部分學生做事不顧他人甚至損害他人或單位的利益等問題，相應地也出現了計算機人員、信息人員道德的失范、犯罪問題，比如，散布謠言、制造事端、竊取情報、傳播病毒、黃色垃圾、進行詐騙、走私販毒等。如何解決這些問題，應從大學生的思想政治工作抓起。
4．誠信意識淡薄
誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要基礎，大學生的價值觀念、發展需求日益多元化，其誠信表現也有所不同。市場經濟發展的基本前提就是假設絕大多數人都會在社會給定的條件下追求自己利益的最大化。在此假設下，價值取向的功利化目標使部分學生在道德行為上的自我意識比較明顯，個人主義的價值取向日益突出，在涉及到自身利益時，常常以犧牲道德原則為代價，其直接結果便是使失信行為的發生變得理所當然。隨著信息網絡時代的到來，大學生在虛擬的網絡世界里通過一個個ID來代表自己，誠信在這樣一個世界里完全不重要，因為他們不用對自己在虛擬世界里的言語和行為負責，再加上社會環境的不良影響以及各級誠信教育的滯后，導致這些學生對誠信道德范疇認定不清，誠信意識與誠信行為失衡。
二、信息類專業學生思想政治教育方法的探索研究
傳統思想政治教育方法的核心特征是教育雙方由于信息不對稱導致的不平等地位。碩士論文隨著現代信息網絡技術的發展，思想政治教育者的信息優勢喪失，同時又出現了信息超載和逆向選擇的新問題。探索信息化條件下的思想政治教育方式創新，主要是建設資源共享的思想政治教育信息網絡，構筑平等互動的思想政治教育信息平臺。開展靈活多樣的個性化思想政治教育。培養教育對象選擇和控制信息的能力。
1．加強信息類專業學生思想政治教育實施主體的建設
所謂實施主體，也就是指學生輔導員隊伍、思想政治理論課教師、學校行政和黨務管理人員等。信息類專業學生的思想政治教育要言傳更要身教，言傳與身教是一個統一體。實施主體既要“言傳”，又要“身教”，而且“身教”重于“言傳”。一位具有高尚人格的教育者所給予學生的就不僅僅是知識，他對學生思想道德觀念的影響是最為廣泛、深刻、持久，讓學生終身受益。實施主體將應該具備運用現代科學技術，進行大學生思想政治教育的能力，不斷學習科學理論與相關專業知識(尤其是信息網絡知識)是提高他們自身思想政治素質和業務能力的重要方式。
2．注重培養信息類專業學生的判斷能力和選擇能力
在信息高速公路上，學生最容易迷失自我和方向，他們常常來不及進行理性地思考、判斷就匆忙進行選擇、接受多元信息文化，因此我們要著力培養他們的判斷能力和選擇能力，這主要表現在激發他們思考和解決問題的智能，引導他們自主判斷和選擇，抓住他們的心理特點，有的放矢地進行引導啟發，促進學生積極主動思維，使他們在比較、判斷、選擇中走向成熟，只有這樣才能使他們去偽存真、建立起自己正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3．發揮專業教師與課堂教學主渠道作用
教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”
專業教師更是大學生在大學關鍵階段職業道德的領航員，肩負著成才、成人的責任感和緊迫感，通過課堂教學合情合理地幫助學生在思想上解疑釋惑，這是當前進一步加強和改進信息類專業學生思想政治教育的一個重要方面。不僅要從教學內容、教學方法、教學手段等方面加強思想政治理論課建設，還要開設專門的信息網絡道德教育課程，全面系統地講授有關信息網絡道德的知識，介紹相關法規和基本信息網絡規范，幫助他們樹立正確的價值觀，引導學生正確、合理利用信息資源，為其學習和就業服務。
4．突出紅色網站的育人功能，搶占思想政治教育的新陣地
針對信息類學生的教育特點，建設思想政治教育紅色網站，讓學生更直接、更深入地學習，以彌補課堂教育的不足，醫學論文 建成一個旗幟鮮明、內容豐富、技能完備、結構合理、科學管理、實用性強的網絡群體，如建立深受大學生喜歡的網站和網頁，設置一些他們喜聞樂見的與學習、政治、生活等相關的版塊，開辟網上輔導員專欄，并能實時與學生進行交流討論等，使之深入到從學生入學到畢業，從寢室到教室的每一個教育環節。通過這個虛擬服務載體，實現管理育人和教書育人。
5．明確誠信意義，引導學生文明誠信、遵紀守法
在信息高速發展的今天，信息類專業學生的誠信尤為重要，誠信是古老的倫理道德規范，是一切道德之基石，是最根本的道德原則和品質。誠實守信是為人之本，做人是否誠實守信，是一個人品德修養狀況和人格高下的重要表現，是能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件，也是衡量一個人品德修養狀況和人格高下的重要標準。加強網絡道德建設，健全合理的、可操作的道德規范是當前要做的工作，具體可以通過網絡進行信息審查、監管保護等引導學生做到真誠守信、履行責任、遵紀守法，加強自我約束，增強自我防范能力，自覺抵制一些不良信息的誘惑。
6加強信息網絡技術防范和監管，完善信息網絡法規。凈化信息渠道和環境
網絡作為信息類大學生接受信息最多的一個渠道，現在的技術還不是十分完善，因此，我們要加強網絡技術方面的研究工作和網絡監管工作，職稱論文重視技術的研發，完善技術防范措施，采取信息加密、身份識別、網上監控、安全審計等技術。對學生思想觀念、價值取向和行為方式影響極大，對可能成為大學生實施網絡犯罪直接誘因等信息要及時排查清除和取締，對不健康的網絡行為要及時警告和制止，同時也要系統的、明晰的、集中的出臺一些關于網絡安全、懲治網絡犯罪的法律法規，強有力的保護網絡信息的安全性，讓網絡成為信息類專業學生學習園地和成才的基地。
參考文獻
[1] 周長春新形勢下大學生思想政治教育探索[M]．北京：北京工業大學出版社，2005．
關鍵詞：護理；大學生；思政教育；專業思想教育；關聯度
一、引言
現代社會的價值觀多元化發展趨勢明顯，這種多元化的思想通過網絡、手機等信息平臺不斷輸送到大學之中，很多大學生的思想也受到一些不良價值取向的影響，需要進一步加大大學生的思政教育，實現他們正確的人生觀、價值觀的形成。護理專業的大學生今后是要從事高級護理工作的，他們直接面對患者，在急癥、輸液室等地，他們需要一線的操作，這樣實際的操作都是需要從業人員具有很強的責任心，具有愛崗敬業的優良品質，這都是需要在校期間，對其進行正確的人生觀、價值觀的教育，不斷樹立護理專業大學生對護理工作的熱愛和敬畏，換句話說，就是有效的思政教育是大學生提升自我職業操守的思想教育基礎。因此，其思政教育與專業思想教育之間存在一定的聯系。
二、思政教育與專業思想教育關聯度存在的主要問題
（一）護理專業的思政教育、專業思想教育存在難度
高校中，護理專業的學生在進校的時候與臨床等醫療主體專業的學生高考成績差不多[1]。隨著專業知識的增長，到了實習階段之后，他們從事不同的工作，其工作的強度也是不同的，這樣就給護理專業的大學生造成了很多的心理壓力，這些壓力轉變成他們對護理專業的思想抵觸情緒，這時候再對他們進行相關的思想政治教育，他們的接受程度將大大降低，思政教育的難度將不斷增大，同時在專業的思想教育中，由于他們對護理工作本身就已經產生了抵觸情緒，這種對于護理職業的積極性教育也就自然變得很困難。另外護理專業的一部分學生進入這一專業的動機不是喜歡這一職業，而是被動的一種選擇。因此在對他們進行相關的思政教育和專業思想教育的過程中，他們很難聽進去，例如職業操守教育、人生價值觀教育、愛崗敬業教育等都是沒有講解的基礎，因為他們對護士這一行業根本不感興趣。
（二）思政教育與專業思想教育之間缺少比較的關聯度
護理專業的思政教育教師與專業思想教育的教師在知識的交流上存在真空，他們基本上沒有交集，從事思政教育的教師基本都是專業哲學專業的高材生，他們對的中國話、群眾路線的必要性、“三嚴三實”的主要含義等思政基本教學內容有著深入的理解和掌握，在教學過程中可以對這些黨的最新理論進行深入淺出的講解，然而這種講解只是思政的基本理論教育，列舉的事例也都只是一些生活中的案例，對護理專業的涉及不是很多，或者設說基本上沒有涉及，這樣的思政教育雖然可以構建良好的人生觀、價值觀，但是對其專業思想教育涉及不是很多，兩者教育的關聯度相對比較薄弱。
三、兩種教育的相似性
（一）教育目的相對統一
思政教育的主要目的就是為了構建學生正確的人生價值觀[2]。所謂的人生價值觀具體來說就是對待社會和他人的一種思想理念，道德規范等，這種基本的思想理念需要通過相關的教育實現，從學生時代不斷養成高尚的思想理念和道德規范。專業思想的教育主要目的在于進一步構建對待某一專業正確的認識和態度，換句話說，這就是一種職業操守。在不斷了解本專業相關職業理念的基礎上，學生才能更好的認識護理專業的從業道德底線和標準，由此可見兩種教育模式在教學目的方面具有相似性。
（二）教育的內容存在交集
思政教育的主要內容涉及正確的人生觀、價值觀營造，對于社會問題的道德底線。護理專業的思想教育主要是涉及到本專業的主要護理理論實踐知識教學，學生通過這些護理理念的認識，不斷構建出自己今后從事護理行業的一定職業準則，這種職業準則就是屬于社會問題的一種道德底線的認識。因此，兩種教育在教學內容上存在相互之間的交集。
（三）兩種教育在教學方法和手段上存在類似性
不管是思政教育，還是專業思想教育，都是需要理論教學和實踐教學相結合，這樣才能實現學生對相關教學內容的學習興趣，同時這兩種教育思想都是屬于一種人生理念教育，一個更加寬泛、一個更加具體，兩者都是屬于思想教育，是道德品質的提升，因此，在教學過程中，兩種教育在教學方法都可以采用一些案例式的教學模式，創新教學形式，構建學生參與教學主動性的提升，同時相關的多媒體課件、互動式白板教學等都是可以應用到這兩種教育之中，在教學形式上，兩種教育具有相似性。
四、構建思政教育與護理專業思想教育關聯度的措施
（一）實現兩類課程教學教師之間的溝通和交流
單純的思政教育主要是針對大學生的人生觀、價值觀的營造為主要目的，從事思政教育的教師在單純思政教育理論相對比較精通，但是針對護理專業的一些專業思想認識缺少專業知識。他們在給護理專業大學生講授思政理論的時候，缺少護理專業的相關知識。不斷構建思政教育的教師在業余時間與護理專業的教師進行相互交流和溝通，只有多接觸、多了解，才能實現思政教師在思想不斷構建護理教育思想，同時在護理專業的教師心中也不斷構建更多的具有時代性、先進性的思政理念，指導自己的教育方向。他們在教學過程中才能更好地融入對象領域的教學案例，實現兩種教育的相互交融。
（二）實踐環節實現兩種教育的有效結合
不管是思想政治教育，還是專業思想教育，都是需要進一步構建學生參與教學的實踐。因為只有開展相關理論知識的實踐，才能保證相關的教學內容可以被學生有效理解和掌握。兩種教育都是存在實踐環節，換句話說，兩種教育的結合點之一就是實踐環節。教學過程通過實踐實現兩種教育的有效聯系，更好地實現學生人生價值觀的提升，實現學生職業道德的升華。具體來說，教師可以將兩類課程的實踐環節進行有效整合，實現實踐時間的增加，更多的實踐環節可以保證更加具有實際意義的理論聯系實際教育。同時實踐教學的內容選擇不能太孤立，需要選擇具有護理專業道德操守的實踐環節，這樣才能實現學生
（三）構建新型的教學模式，實現兩種教育質量的提升
由于兩者教育目的、內容、形式上存在類似性[3]。在完成相關的教學任務的過程中，構建新型的教學模式也具有類似性，引入更多的案例式教學模式，在案例選擇方面更多的融入護理專業的實踐內容，這樣可以實現兩種教育的有效融入。同時在教學過程中不斷融入更多的現代化的教學手段，例如多媒體課件、互動式白板教育、微課教學等都是可以實現這兩種教育質量提升的有效輔助手段。在教學過程中加強這些手段的靈活應用。
五、結語
護理專業的大學生在構建全方位人生價值觀的同時，更加需要構建護理工作的從業操守，換句話說，對于護理專業的思政教育中需要整合更多的護理專業思想教育理念，同時護理專業思想教育中也需要貫穿更多人生價值觀的營造，實現兩種教育的有效結合。
參考文獻：
[1]楊坤蓉，文霞，歐陽寒雪，王羽，艾玉萍，王大剛，等.醫學生培育和踐行社會主義核心價值觀的策略初探――以重慶醫科大學第二臨床學院學生為例[A].決策論壇――政用產學研一體化協同發展學術研討會，2015，12：169-170.
社團活動是思想政治教育的重要實施載體，也契合了體育專業大學生的個性特征。然而，社團活動面臨著整體發展不均衡，橫向聯動不充分；相關領導不重視，社會思潮多元化的沖擊；學生參與主體意識不統一，民主程序不健全等諸多現實困境，嚴重地制約了其思想政治教育的合力、效力和活力。為解決這一困境，需要優化社團整體，增強互動交流；加強領導重視力度，提升學生認知能力；秉承科學指導，完善內部程序，提高其思想政治教育的接受性、方向性和針對性。
關鍵詞：
社團活動；體育專業大學生；思想政治教育
體育專業大學生是大學校園中具有典型個性的群體，他們既要追求身體運動的極限，又是社會文明的傳播者和踐行者。然而問題是，思想政治教育在其身上呈現出思想和行動的分殊。為解決這一難題，需要從社團組織發力，激發學生思想政治教育的有效性。一方面，他們參加社團活動可以極大滿足其人際交往、提升個人興趣和緩解心理壓力等諸多障礙；另一方面，他們參加社團活動也能夠提升其文化素養、價值判斷、道德水準等多個方面。因此，如何通過社團活動激發和提升體育專業大學生思想政治教育的效能，具有非常大的研究價值。
一、社團活動契合了體育專業大學生思想政治教育的客觀需要
社團活動是高校學生自我教育、管理和發展的一個重要陣地，反映了學生個性化、差異化和多樣化的需求。同時，學生社團也是承擔實施思想政治教育的一個重要平臺。在2005年，、教育部下發了《關于改進大學生社團工作的意見》，提出了思想政治教育要走出課堂，融入活動團體之中。思想政治工作要充分發揮共青團、學生會組織和學生社團的作用，重視第二課堂建設。與其他專業學生相比，體育專業大學生有著更為緊密的契合性。
1.社團活動與體育專業大學生的特點相契合。與其他專業大學生相比，體育專業大學生在追求優秀成績的同時，也承擔諸多責任和壓力。從責任而言，他們可以成為社會文明的傳播者、民族精神的弘揚者、體育精神的詮釋者和道德風尚的示范者。他們在專業上的成就能夠激勵人們頑強拼搏、勇攀高峰、積極踐行社會主義核心價值觀。從壓力而言，他們優秀成績的取得，充滿對個人生理和心理極限的不斷挑戰，最大限度地挖掘身體的潛能；承受異常艱苦的訓練系統，忍受枯燥乏味的反復訓練；承擔超人的壓力，付出超乎常人的代價，勇于面對比較激烈的競爭。社團組織能夠給體育專業大學生提供一個很好精神宣揚和解壓的一種交流方式。一方面，體育專業大學生通過參與社團活動，通過自己的示范，能夠讓周圍學生感染、感知、踐行主流價值，樹立正確的人生觀和價值觀。在此活動中，自己也能體會到自己價值的自我實現。另一方面，通過社團活動，擴大自己的人際交往圈，能夠對體育專業大學生起到“加油站”和“解壓閥”的作用，從而降低心理壓力，從而更好地投入專業訓練
2.社團活動與體育專業大學生思想政治教育新特征相契合。隨著社會的發展，體育專業大學生思想政治教育也呈現出一些新特征。首先，價值取向多元化，評判標準雙重性。部分學生在市場經濟的影響下，存在著享樂主義、個人主義傾向，習慣以利己主義的價值標準評判自己，以集體主義的價值標準評判別人；他們雖然在思想上認同正義理念，但在實踐中卻沒有行動自覺。其次，政治參與意識不強，理想追求層次較低。多數學生都有正確的政治認知和一定的政治訴求，但在實際生活中卻缺乏政治熱情，政治理想和政治觀念淡化，政治參與積極性不高，不能把個人價值實現與國家發展進步聯系起來。再次，人文素養相對較低，綜合素質有待提高。由于高考錄取文化成績偏低，文化基礎相對較弱，更由于其專業的特殊性，突出地表現出“重專業，輕文化”[1]的特征，從而導致他們不重視學習科學文化知識，思想道德素養不容樂觀，人文素質相對較低，綜合素質參差不齊。最后，情感意識相對較強，理性認知能力較弱。出于追求運動成績、弘揚體育精神的需要，在與同學和諧相處、相互尊重和了解中，大多數學生養成了重感情、講義氣的性格，容易將感性認識演化成思維定式，認識問題表面化、片面化，不善于利用理性思維“透過現象看本質”。
二、社團活動在體育專業大學生思想政治教育中面臨的現實困境
1.社團整體發展不均衡，橫向聯動不充分，影響思想政治教育合力。一方面是高校社團屬性組成的不均衡，文藝娛樂型占主導，理論學習、科技創新和學術研究類型的社團相對偏低。這種結構，雖然在一定程度上能夠符合體育專業大學生的個人興趣、喜好，但也容易偏離社會主流價值，減弱專業理論學習的學術氛圍和文化追求，尤其對學生的學術理論引導不大。另一方面，高校社團活動質量參差不齊。諸如一些社團注重傳統文化的傳承，有助于學校形成“讀經典、誦經典、傳經典、用經典”的良好氛圍，但是也有一些社團具有強烈的功利性色彩，招收成員時轟動一時，過往之后銷聲匿跡，平時沒有舉辦過實質性的活動，還有一些學生社團盲目追求自身規模，品味低下，內容單一，凸顯娛樂性和商業性，而科學性和文化底蘊不足，不僅造成資源的浪費，更不利于高校學生社團的整合，嚴重制約了思想政治教育的合力。同時，高校學生社團雖然種類繁多，涉及范圍廣泛，但是社團互動主要是內部社員之間的聯系，同一院校內部的社團與社團之間、不同院校社團之間的聯誼比較少，橫向聯系極不充分。首先，抑制了社團之間合作與開放的通道，限制了社團的整體效應。其次，忽視了社團業務拓展和規模發展的空間，降低了社團之間的優勢互補和創新機能。使得思想政治教育的合力大受影響。
2.學校相關部門對社團重視不到位，社會思潮多元化，制約思想政治教育效力。其一，一些部門對學生社團活動的認知不全面，思想定位不準確，忽視了社團活動的重要作用。其二，缺乏固定的人員對社團活動進行長期的指導和監管。以社團指導老師為例，一般高校老師承擔著課程教學和科學研究雙重任務，很難長時間擔任社團的指導老師。而且一些社團僅僅是在迫切的情況下才尋找老師的幫助和指導，其他時間主要是自我管理。高校輔導員雖然與社團聯系相對緊密，但是由于日常的管理瑣事繁多，占據了其大部門時間，使得其對社團的指導大打折扣?？傊?，相關部門認知的不到位，指導老師的缺失，容易使社團活動偏離既定的方向，嚴重制約了思想政治教育的效力。在當代社會，隨著市場經濟的深入發展，國外社會思潮的涌入，人們價值多樣化、思想多元化成為一種客觀現實。學生社團在魚龍混雜、琳瑯滿目的思想意識方面很難做到廓清迷霧、明辨是非。一方面，學生的人生觀和價值觀正在形成和發展過程中，具有很強的可塑性和模仿性，對新興思想充滿好奇，但是缺少理性全面看待事物的能力。另一方面，學生社團本來就是傳播西方思潮的重要載體之一，其作為一種非正式組織，追求自身的個性和特色，善于標新立異，缺乏深度的理性思考能力。
3.參與社團主體意識不統一，民主程序不健全，減弱思想政治教育活力。很多學生是基于自己的興趣和愛好加入社團，希望通過學生社團活動增長自己的知識，鍛煉自己的能力，尋找志趣相投的好友，這些學生相對有著明確的定位。但是也有一些學生加入社團主要是基于個人利己性目的。諸如參加社團可以在綜合測試、評優評先和尋找工作中增加自己成功的砝碼，這是一種偏離社團主旨的功利性表現。也有少部分同學參加社團存在著盲目跟風現象，帶有很大的盲目性，雖然履行了社團的入團程序，但是極少參與社團活動，這是一種沒有明確意識、消極對待的態度。社團的內部運作很大程度上會影響到學生參與的積極性。因此，健全的民主程序是其良好運作的客觀要求。目前，高校社團中在管理體制上出現行政化傾向，完全忽視了社團的非正式性特征。一些社團干部拉關系，拉選票，通過非常手段取得主要領導職位。正是這種帶有傾向，脫離了與社團內部成員之間的聯系，抑制了學生的積極性和創造性。學生參與社團活動在一定范圍上也是自己人本質的實現過程，也是人的主體能動性的展現過程，同時也是社會活力的生成過程。學生參與社團主體意志不統一，民主程序不健全，導致學生社團成員主體能動性不足，活力受限，從而導致思想政治教育活力不足。
三、充分發揮社團活動在體育專業大學生思想政治教育中的載體作用
1.優化社團屬性，突出專業特色，增加互動交流，提升思想政治教育的接受性。高校應該針對社團的客觀情況進行科學分類，構建一些具有鮮明特點的社團，以品牌推動社團的整體發展。積極引導協會和紅色社團、學術型和創新型社團建設。對于體育專業大學生而言，這些社團的構建可以彌補他們文化知識和專業素質的不足，提升政治素養和理論自信。通過定期的社會實踐活動，將升國旗活動作為必修課，充分利用比賽地的歷史文物、革命史跡及名勝古跡進行革命傳統和歷史文化知識教育，把社會主義理想信念、愛國主義和集體主義、職業道德和社會責任融入自己的日?；顒又?。從顯性角度提升思想政治教育的接受性。積極倡導高品位社團、社會服務型社團的建設。體育專業大學生思想活躍，興趣廣泛。因此，要針對這種特點對學生的興趣進行積極引導，開展主題鮮明，內容積極向上、符合時展趨勢的活動，使得學生能夠陶冶情操，提高興趣的品位，實現身心結合。在社會服務型社團中，可以引領大學生到貧困地區訪貧問苦，組織表演活動，積極參加社會公益活動，實現隱形思想政治教育的目的。積極提升社團之間的交流，實現互利共贏。體育專業大學生要發揮自己的優勢，實行“走出去”戰略，只有通過交流與合作，才能互通有無，取長補短，擴大自己的視野，拓展思想政治教育的實施范圍。
2.高校黨委組織重視，教師專門指導，學生理性能得到判斷，把握思想政治教育的方向性。社團活動是否能得到積極有效的開展，需要高校黨團組織對學生社團給予足夠重視。首先，在思想上，要認清社團活動承擔著體育專業大學生思想政治教育的重要載體作用，不能有半點放松。其次，要把對社團活動的管理和監督納入到正常的工作體系當中，社團活動要符合法律規范和學校規則，要保證社會主義發展方向，打擊非法活動。再次，構建和諧校園文化建設，通過學校校訓、校風、學風，文化廣場等方式，展示學校形象，從而對學生價值觀產生潛移默化的影響。加強學生社團活動教師工作隊伍建設，提高思想政治工作者的指導水平，完善思想政治工作體制機制，是破解學生社團活動思想政治教育難題的關鍵環節。首先，按照專職專責、專兼結合的思路，建立一支具有良好政治素質、政策水平、道德風貌和思想政治工作專業知識、專業技能，長期在社團活動中開展思想政治工作的隊伍。其次，緊密圍繞思想政治工作隊伍素質建設，定期對社團活動開展思想政治工作交流會。再次，著眼于管理和服務水平的提高，大力倡導以身作則、以人為本、實事求是的工作作風。最后，建立健全科學規范的評價體系，通過監督、檢查、考核、獎懲等措施，推動思想政治工作隊伍建設的制度化水平。同時，還要發揮體育專業大學生的橋梁作用。優秀的體育專業大學生中很多人是學生的偶像，也是其他學生的標桿，思想政治工作者要因勢利導，積極吸收他們加入思想政治工作隊伍，使其成為思想政治工作的后備力量。
3.科學理論指導，內部規范有序，成員積極主動，增強思想政治教育的針對性。高校社團既是教育的實施平臺，也是在指導下學生的團體活動。一方面，一些理論和學術型社團是推進思想政治教育的重要路徑，能夠起到非常大的輻射作用。另一方面，社團活動要在指導下開展，從而能夠保障社團活動的指導方向和實踐價值。對體育專業大學生而言，既要參與理論性社團的學習，也要展示自己的個性特征，積極帶領大家參與實踐活動，從而增強思想政治教育的針對性。社團活動要實現良好運行，必然有一套規范有序的運作體系，能夠在堅持思想政治教育的這條紅線上，處理好長期目標和近期目標的關系，做好考核公平、透明，監督嚴格、獎懲分明的運作體系，提高學生的行為規范和責任意識，激發參與積極性。社團活動要在民主平等的活動氛圍中進行。指導老師要相信社員的能力和潛力，尊重社員的主體地位。這就要做到：首先，增強社團活動的針對性，選擇大家都比較喜歡的主題，讓學生樂于其中，在參與中實現獲得感。增強社團活動的有序性，依靠學生自主探索，讓學生感覺到自己既是劇作者，又是幕中人，實現其自我管理、自我教育、自我服務、自我約束、自我完善的目標。其次，增強社團活動的創新性，支持學生積極探索，實現創新型發展；標新立異，但有理有據；有舞臺展示，有觀眾喝彩。
參考文獻：
關鍵詞： 體育舞蹈專業 思想政治教育 工作策略
近年來高校不斷擴招，很多高校陸續開設了一批符合市場定位的、以培養復合型人才為辦學目標的專業。體育舞蹈專業就是在這樣的時代背景下迅速發展起來的一個新興專業，目前這一專業在全國很多綜合型大學和體育院校都已普及，然而對于體育舞蹈專業的學生來說，他們的思想、品德修養、性格特點、行為舉止等方面和其他專業學生具有明顯不同的特點。如何開展思想政治教育工作是體育院系當前急需解決的一個問題。高校輔導員和舞蹈專業課教師應以體育舞蹈學生的性格特征、學習特點為根據，找出思想政治教育工作中存在的不足，找準思想政治教育恰當的切入點，提高思想政治教育的質量和實效。
1.體育舞蹈專業大學生思想教育現狀與原因
當前，大多數體育舞蹈專業的學生思想政治教育是積極向上的，學生的政治觀念比較成熟，具備較強的愛國主義精神，愛黨愛國，在大是大非面前，有大局觀，對高等學校的思想政治教育模式基本認同。這一結果與、教育部和團中央在全國八省74所高校中針對大學生思想政治狀況的調查結果是一致的。但體育舞蹈學生的思想政治教育狀況有其特殊性。具體表現如下：
1.1學生重業務輕德育。
由于就業壓力大，不少體育舞蹈專業大學生出現了重視專業技能而忽視自身德育的情況。他們功利思想嚴重，認為只有專業技能高才有助于將來就業。學生大多承認德育的重要性，只是在就業的壓力下提高求職競爭力而紛紛報考各種輔導班。這種情況使得大部分學生沒有學習動機，學習效果不理想。
1.2體育舞蹈學生以女生為主，有不同程度的迷茫與厭學情緒。
由于專業的特殊性，體育舞蹈專業學生以女生為主，他們來自不同的地域，因而思想和性格略有差異。處于多元文化中，面臨各種社會思潮、不良社會風氣的沖擊，給他們帶來了較大的負面影響。部分女同學愛美愛攀比，虛榮心較強，學習動機不強，甚至有厭學情緒，很多學生處于迷茫狀態。有些學生對較嚴格的學生管理產生排斥感，進而產生厭學情緒，給思想政治教育工作帶來了更大的難度。[1]
1.3在學習上缺少自己的目標，不懂得運用合理的學習方法。
體育藝術類，生源的基本文化素質比較低。在學習上缺少自己的目標，不懂得運用合理的學習方法。體育舞蹈專業的大學生作為高校的一個特殊的群體，有著屬于體育與藝術所固有的專業特點和性格特征，他們活潑好動，愛好廣泛，舞臺感強，在學習生活中表現欲比較突出。高校管理上常常脫離體育舞蹈大學生的專業特點和性格特征，進行大眾化的思想教育，忽略體育舞蹈專業學生的個體差異。
2.加強體育舞蹈專業大學生思想政治教育的對策
通過上面對體育舞蹈學生個體性差異的梳理，我們發現他們在思想、學習和紀律上存在一定的偏差和困惑，思想政治教育的主要實施者——輔導員的工作顯得極為重要，因為合理的教育方式和導引策略對學生學習和成長等方面的作用是尤為重要的。[2]
2.1發揮班干部和黨員作用，加強溝通，及時掌握學生動態。
學生干部是師生聯系的橋梁，應組織和倡導各項具體學生活動、思想政治活動。站在開展思想教育活動這個平臺上了解同學、貼近同學，及時準確地掌握學生的思想動態，以便有針對性地開展思想政治工作。因此學生干部隊伍建設、學生黨員的作用就顯得格外重要。我們作為管理者，加強師生感情、保證無障礙溝通，及時準確地把握學生的心理動態等是學生管理工作取得良好成效的保障。
2.2培養政治意識。
大學教育應始終堅持“育人為本，德育為先”的理念，培養學生積極的政治意識。思想政治教育工作者應緊密結合大學生的生活實際和思想理念，激勵學生樹立積極的人生觀和價值觀。此外，還可以通過開展各類有益活動，引導學生關注國家政治生活，促使學生能夠在健康的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育，摒棄功利思想，培養良好的政治意識。[3]
2.3促進個性發展。
體育舞蹈專業大學生的思想政治教育必須從實際出發。根據不同的具體問題，進行分類指導和個性化教育，突出教育內容的個性化。體育舞蹈專業學生的思想教育工作對于高校來講是一個嶄新的課題，有很深的研究價值。了解體育舞蹈專業的學生特點，有效地改進工作方式和教育內容，加強學生的思想教育工作，并且有針對性、及時性和實效性地提高體育舞蹈專業學生的思想政治教育水平。
2.4強化制度建設。
如果沒有切合實際的教育方案，就不能收到良好的思想政治教育實效。完善學生管理和教育的一系列規章制度，不僅可以規范學生的舉止與言行，還可以提高學生的體育舞蹈專業技能。針對體育舞蹈專業學生的特點而制定科學的制度，可以讓學生實現自我管理和自我約束。在思想教育過程中，我們要將體育舞蹈專業學生的特點與國家有關思想政治教育的政策、法規相互結合，從而制定出適應新時代要求的、符合體育舞蹈專業大學生特點的規章制度。
3.結語
作為學校教育的重要組成部分，體育舞蹈專業大學生的思想政治教育工作關系到體育舞蹈事業的未來。為此，社會和學校應充分重視思想政治教育工作，從體育舞蹈專業學生的個性特點出發，針對現有問題加以改進和完善，使我國體育舞蹈專業學生的思想政治教育工作邁向更高的層次。
參考文獻：
[1]劉原.體育專業大學生思想政治教育研究[J].科教文匯，2009（06）.
摘要：隨著新課程改革的不斷推進，對于學生綜合素質的培養也受到了越來越多的重視，培養有理想、有道德、有文化的大學生已經成為了當前高校教育的根本目標。體育專業的大學生是一個特殊的群體，他們在思想以及行為上與普通專業的學生有著一定的區別，但是也存在著一定的共性。不可否認的是，當前高校體育專業學生在文化課素質方面普遍不高，而且在人生觀與價值觀方面存在著較為明顯的趨利性質，因此，這也為高校的思想政治教育工作帶來了一定的難度。本文就主要針對體育專業大學生思想政治教育的難點與切入點進行簡單的分析。
關鍵詞：體育專業 大學生思想政治教育 難點 切入點
與其他專業的學生相比，體育專業大學生有著更為明顯的特點，他們頭腦靈活，對于新事物和新思想的接受能力較強，但是卻缺乏自主鉆研的精神，所以在文化課基礎方面較為薄弱；他們性格大多外向、率直，廣泛的結交朋友，而且為人處世往往是他們最擅長的活動；體育專業的大學生大多都具有較強的好勝心，他們常常處在競技的狀態下充滿活力，但是他們在自我約束能力方面卻較為薄弱，容易沖動，而且法律觀念不強，愛好打抱不平卻不會選擇正確的方法，經常由于打架斗毆而影響了社會對他們這一群體的認知。體育專業大學生的特殊性，使得現代高校思想政治教育活動也面臨重重的困難。
一、體育專業大學生思想政治教育的難點
1.受到社會文化的影響
隨著我國經濟體制的改革，不同的民族、文化已經社會體制對當前的大學生產生了各種沖擊，由于大學生缺乏對社會現象客觀的認識，在辨別能力方面不強，因此他們很容易受到一些不良的影響而造成自身價值觀的扭曲。
2.教育因素的影響
體育專業的大學生都是在應試教育環境下成長起來的，因此他們在思維方式和行為上有著 一定的束縛性。為了考取體育專業，需要更多的時間訓練，這必然會造成文化課基礎的薄弱，而在面對思想政治教育時，顯然也是無法有效的應對，使得思想政治教育成為了一種形式。
3.個人因素的影響
體育專業的大學生往往在文化基礎課方面較為薄弱，對于文化課的學習尚且如此，對思想政治類書籍的學習也就更加無從談起，甚至有很多學生對于思想政治教育知之甚少，認為這類書籍枯燥無味，缺乏實用性，這導致了學生們在思想政治認識上滯后，迫切需要學生們在學習與求知的過程中養成良好、健康、積極向上的讀書習慣。另外，體育類大學生在教育與體育改革大潮中，考慮最多的是個人所面臨的現實問題，即未來就業問題。而用人單位卻對于人才的專業技能更加重視，這也造成了大學生為了培養專業技能而忽略了個人修養的塑造，在實際就業過程中更加艱難。
二、體育專業大學生思想政治教育的切入點
通過上述難點問題的分析，我們應當看到，思想政治教育存在諸多難點的主要源頭可以認為是社會因素，但是個人因素才是更為直接和根本的問題所在。與此同時，學校教育也是當前思想政治教育的切入點，只要有效的把握這兩方面的問題，才能夠有效的提升思想政治教育的效率。
1.個人因素是思想政治教育工作的直接切入點
學生在受教育的過程中，不僅承擔著學生這一角色，同時也應當強化他們自身的社會角色意識，充分認識到思想政治教育的重要性。因此，大學生應當注重自身修養的提高，將個人的學習目標與社會角色緊密的相連。與此同時，明確新時期社會與經濟發展對體育人才的素質要求，自覺的加強專業知識和技能的學習，更為重要的是，樹立正確的人生觀與價值觀，樹立正確的政治方向，從不斷完善自身的綜合素質的方向出發，意識到自己還存在著接受思想政治教育的需要，并且努力的實現自身的學習目標。
2.學校教育是想政治教育的突破口
首先，要將傳統的思想政治教育的方法和內容進行轉變，以此來滿足當前大學生對思想政治教育的需要。新時期的大學生們思想活躍，而且熱衷于時代的熱點問題與現實社會的突出矛盾，傳統的思想政治教育的內容和方式無法引起他們的興趣，因此，我們要在著眼于將基本原理進行明確闡述的同時，將其賦予更具有時代特色的內容，能夠將學生熱衷的熱點問題進行有效的解答，在提高思想政治教育工作效率的同時，也促進學生樹立更高的思想政治需要。
其次，要樹立良好的行為習慣，約束細想政治教育需要。當前，大學生處于一個學習的關鍵階段，在這一時期，學校不僅要注重學生理論知識的學習，注重學生思想政治方向的樹立，同時更要注重良好的行為習慣的養成。一方面，學校要將與思想政治教育工作相關的要求以規范和制度的方式進行制定，使學生在學校校規校紀的約束中，自覺養成履行道德規范的習慣；另一方面，要開展各種有利于學生身心健康的社會活動，對學生的行為進行約束，并且使之成為一種習慣，從而使學生能夠更加符合社會發展需要。
最后，要樹立崇高的人格形象，引導思想政治教育向著更為先進的方向發展。教育實踐證明，能對學生產生最直接影響的莫過于言傳身教的老師。思想政治教育工作者必須以自己堅定的信念和高尚的道德情操，去引導學生，堅固其思想政治教育需要。
結束語
對于當前高校體育專業的大學生來說，在思想政治工作方面還存在著一些難點問題，正是這些問題的存在，使得大學生的綜合素質培養受到了一定的阻礙，因此，我們應當根據體育專業學生的特點，從分析思想政治工作面臨的難點問題出發，有效的探尋思想政治工作的切入點，使其更具有針對性和具體性，全面提高體育專業大學生的思想政治教育水平。
參考文獻：
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關鍵詞：校園文化；體育專業大學生；思想政治教育；建設
一、深刻認識高校校園文化建設的重要意義
當今世界，文化與經濟和政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，而且對人們的思想政治影響越來越大。大力加強校園文化建設，意義十分重大。
校園文化是先進文化的重要源頭。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結在中國特色社會主義的偉大旗幟下。具有引導作用，通過傳授人類文明，可以幫助人們培養良好的道德思想品質。具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養，可以對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設產生積極影響。
二、校園文化是思想政治教育工作的有效載體
校園文化是以課堂文化和課余活動為主要形式的，以校園為空間的多方面、多類型的文化活動，它通過特定的人文環境的熏陶和滲透，將其長期培育和積淀的專業精神與傳統作風，形成為該環境中人們共同的理念追求、價值標準和行為規范，并不斷作用于全校師生員工，為思想政治教育工作打下了良好的基礎，進而實現以德育人的目標。校園文化是一種特殊的育人氛圍，重在潛移默化地進行滲透和教育，它像一只無形的手，指導著學生們健康發展。無論學生愿意與否，只要長期置身其中，肯定會在不知不覺中受到校園文化所倡導的精神、所形成的氛圍的熏陶和感染，并將這種精神逐步地內化為個人的思想意識和行動。
三、建設校園文化和改進體育專業大學生思想政治教育的對策思考
和諧校園文化要靠身處校園內的全體師生共同建立和推動，而業已形成的這樣的和諧文化又會對身處其中的師生產生潛移默化的影響。高校的育人理念要體現在體育專業大學生學習生活的方方面面，要充分利用學生所參與的每一項活動，促進和諧校園文化對他們的熏陶，同時又要通過他們的積極參與來進一步促進和諧校園文化邁上新的層次。
（一）用豐富多彩的文化文藝活動，提升體育專業大學生的人文素養
要進一步加強高校的精神文明建設，治理校園及周邊環境，構建文明平安和諧校園。大力開展結合體育專業大學生特點的，積極健康向上的文化、體育活動，增強體育專業大學生的集體主義觀念和實踐動手能力，豐富校園文化活動，弘揚大學精神，發揮文化傳承創新功能，培養文化擔當意識。能否有效傳承和創新文化，在很大程度上決定著高校的競爭力和創造力。高校不僅是傳播與弘揚優秀傳統文化的重要陣地，也是各種新思想、新文化的搖籃。推動文化創新，形成以主流價值觀為內核、積極向上的思想文化，是高校的重要使命。高校應把傳承、創新、交流統一起來，不斷從中華優秀傳統文化中汲取智慧和營養，努力掌握前人創造的文化成果，揚棄舊義，創立新知；培育體育專業大學生崇尚科學、追求真理的思想觀念，進而引領社會風尚；積極開展對外文化交流，
（二）用特色鮮明的社團活動，促進體育專業大學生的個性化發展
發揮人才培養職能，著力提升體育專業大學生思想道德素質。始終堅持育人為本、德育為先、德才兼備原則，采取多種方式和手段，把社會主義核心價值體系融入體育專業大學生教育全過程，引導體育專業大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。一是積極探索體育專業大學生思想政治教育的有效途徑。靈活運用多種符合當代體育專業大學生思維特點的方式，對體育專業大學生進行認知、情感、信念、意志、行為等方面的教育，構建以情感教育為核心，以認知內化、實踐體驗為基礎，以信念升華、意志堅定為目標的“融入型”教育模式；通過“生活改變計劃”、“班級道德實踐”、社會實踐和調研等，對體育專業大學生進行國情教育和生活體驗教育，使其養成良好的道德與行為習慣。二是堅持顯性教育與隱性教育相結合，將社會主義核心價值體系融入體育專業大學生日常學習、生活中，融入體育專業大學生社團活動中，融入學校的日常管理中，通過有效管理和引導促進體育專業大學生的制度認同與行為習慣養成。成立體育專業大學生職業設計的社團機構，為體育專業大學生提供職業傾向測評、職業導航、創業咨詢等服務，幫助體育專業大學生確立職業方向，樹立“靈活就業，先就業、后擇業”和“創業帶動就業”等觀念。
積極支持體育專業大學生創業實踐活動。通過創業計劃競賽等方式，對體育專業大學生進行系統的創業教育、創業指導和培訓，營造鼓勵創業的校園環境。隨著社會的不斷發展，青年學生在學習方式、經濟狀況、就業需求、人際關系等方面日趨多元化。以自我管理、自我發展、自我成才為目標，形式多樣、靈活方便的學生社團活動，為有不同志趣愛好和思想需求的學生提供了廣闊的發展空間和條件，同時也成為體育專業大學生思想政治教育的有效載體?？梢酝ㄟ^重點扶持，正面引導，規范管理等措施，按照“突出學術科技型，加強理論學習型，優化志愿服務型，鼓勵興趣愛好型”的工作思路，使學生社團不斷發展壯大，影響更加深遠。可全面開展特色化的社團活動，學生社團不僅是促進學生健康成長的重要平臺，也是學校體育專業大學生思想政治教育工作手臂的延伸和重要陣地。
參考文獻：
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