時間：2023-07-14 16:25:55
序論：在您撰寫社交媒體的作用時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
沙特是目前世界上少數同時實施家族統治和政教合一的伊斯蘭君主制國家之一。沙特缺乏一個系統的渠道供沙特民眾參與政治，社交媒體剛好彌補了這一空白，社交媒體在沙特十分受歡迎，91%的沙特民眾使用WhatsApp，Facebook的使用率以80%位居第二，Twitter位居第三，使用率為53%。
然而隨著社交媒體在沙特的用戶數目的不斷增長，以及社交媒體在其他阿拉伯國家的政治參與中發揮越來越大的作用，沙特政府采取全面和嚴厲的措施控制社交媒體。政府成立了專門的部門實施網絡監控和網站屏蔽，不斷地完善互聯網相關的法律法規，還鼓勵沙特網民舉報誹謗推文，在社交媒體上安排專人親政府的言論。
一、社交媒體應用舉例
社交媒體出現之后，沙特民眾的政治參與由極少數人參與的街頭游行擴大到數萬人共同參與的在線政治參與。但是也呈現出線上與線下運動不一致局面。下面以兩個實例來證明這一特點。
第一個實例是2011年3月11日的“暴亂之日”運動。受阿拉伯之春的影響，許多沙特知名人士在網上發出請愿，要求實行政治改革，得到眾多沙特民眾的響應。還有一個Facebook主頁號召于2011年3月11日實行“暴亂之日”運動，然而沙特政府派出超過10，000名警察和安保人員提前預防暴亂。在3月11日當天，警察不停地在沙特街道巡邏，街道上幾乎所有商店都關閉，卻根本沒有發生任何游行示威活動?！氨﹣y之日”運動也僅僅產生于社交媒體上。
單單一個社交媒體網頁就可以引起沙特政府的高度戒備和警力調動，這足以證明社交媒體的巨大能力。但是在社交媒體中獲得沙特民眾的積極響應，而在現實生活中卻鮮有人參與，這也說明沙特民眾的政治參與線上與線下運動極其不平衡。
第二個實例是沙特抗議禁止女性開車運動。沙特宗教法令禁止女性開車，也禁止不經過男性監護人的允許離開沙特。在阿拉伯之春運動的激勵下，沙特的女權主義分子利用社交媒體開展女權主義運動。Facebook上曾開展一項名叫“教我開車這樣我就可以保護自己”的運動，幾天之內，該主頁就有12，000個簽名支持這項運動。2011年5月，這一運動的組織者之一錄下自己在克巴爾開車的視頻，并上傳到Youtube上，兩天內，有超過600，000人觀看過這個視頻，而上傳者因此很快被捕，一些沙特女性在Facebook號召更多的沙特女性在6月17號集體開車出行表示抗議，這一Facebook主頁有一萬多名追隨者，然而在約定的17號，只有幾位女性開車上路。
二、政治參與中社交媒體的作用及原因
由此可見，盡管沙特人通過社交媒體積極地開展各種政治參與，也可以獲得沙特民眾的積極響應，但一旦涉及到真正的游行示威，沙特民眾也很少有人參與，呈現出線上與線下的極不一致。至于為什么沙特的政治參與會呈現這樣一種尷尬的結局，筆者認為有如下幾點原因。
首先是沙特政府對街頭游行的嚴厲壓制。沙特政府一直采取先發制人的態度，對任何潛在的游行抗議都提前采取部署，對任何參與游行的人或政府有可能參與游行的人都實施監禁。
其次，這種線上線下不一致也與沙特民眾富裕的生活有很大關系。許多沙特人承認，沙特王室的政權雖然不算完美，但也為他們帶來了穩定和富裕的生活。有學者認為由于沙特政府善于用高福利撫慰民眾，所以沙特人不會像埃及、突尼斯那些窮國的民眾實行游行抗議。
亨廷頓曾論述過財富與民主的關系，對于沙特這類靠出售石油獲取主要收入的國家的，財富并不能促進民主化。在沙特，石油收入歸于國家：這些收入也增加了國家官僚體制的權力，因為它們可以削減或免除稅收，它們也減少了政府向民眾攤稅、派稅的必要。
再者，同為法律嚴格的中東國家，埃及和突尼斯可以發生而沙特卻沒有，這與沙特民眾自身也有關系。在阿拉伯之春的幾代沙特人缺少現代式的政治參與，現在的沙特民眾并沒有多少街頭抗議游行的經驗。沙特被認為是阿拉伯國家中最保守的國家，保守的沙特民眾對于、抗議等激進行為并沒有多少興趣。
綜合考慮沙特民眾的政治參與的環境，對外是嚴厲的法律控制，對內是大多數不喜游行的滿足現狀的沙特人自身，雖然其他國家的變化時刻能引起沙特民眾在社交媒體的熱烈討論，但也能帶來政府更加嚴厲的管理與壓制。社交媒體雖大大加速了沙特政治參與的規模和影響力，但是并沒有為沙特帶來更深入的政治和社會變革。
參考文獻：
[1]Arab Social Influencers Summit.Arab Social Media Report[R].2015：4.
[2]Mabon，S.FPC Briefing：Saudi Arabia，“New Media’and UK Relations with the Kingdom”[J].The Foreign Policy Center.2012.
[3]Samin，N.Saudi Arabia，Egypt，and the Social Media Moment[J].Arab Media and Society.2012.
[4]Teitelbaum，J.Saudi Arabia Contends with the Social Media Challenge[J].Jerusalem Issue Briefs.2011.
[5]亨廷頓，劉軍寧.第三波：20 世紀后期民主化浪潮[M].上海三聯書店，1998.
【關鍵詞】社區媒體；社交工具；轉型
科技發展促使媒體形態不斷發生變化，媒體呈現出多樣性，網絡媒體在實現個性化傳播服務的同時，也使分眾傳播成為可能。網絡加劇了信息的增長，面對每天呈指數級增長的信息，人們的注意力變得極為分散。因此，受眾對于信息的選擇變得越來越重要。這種對于信息的選擇，直接導致了人們日常接觸媒介行為模式的改變，令傳統媒體開始從以往的大眾傳播模式向分眾傳播模式轉型。傳統媒體不再嘗試獲取絕大多數人的注意力，轉而追求獲取特定部分人的注意力。在這樣的環境下，社區媒體無疑適合當下媒體的發展要求。
一、社區媒體發展面臨新機遇
（一）社區媒體發展現狀
學界對社區媒體的概念目前還沒有一個權威的定義。百度百科將其定義為：根植于各中高檔社區內、形成網絡化布局的新型媒體。相較于國外，國內對于社區媒體的研究較晚，起步于2004年，且研究對象較為集中于社區報刊?？偟膩碚f，我國社區媒體的發展尚處于起步階段。
作為我國最早的社區報，2001年深圳《南山日報》創刊，開啟了社區媒體的首次實踐。在早期創辦的社區媒體中，以《巷報》、《華夏時報》為代表的第一批社區報，均以失敗告終。除了社區報刊之外，其它形式的社區媒體嘗試也在各地相繼出現，并取得一定成果。比如：北京各大新興社區依靠互聯網搭建的社區網站，江西贛州章貢區聯合社區居委會建立的社區廣播站，杭州蕭山區由蕭山日報社與蕭山廣電局聯合創建的蕭山網等。
我國社區媒體的發展目前雖取得一定的成果，但嚴格來說尚未出現真正意義上的成熟的社區媒體?，F階段，我國城鎮化進程加快，小范圍社區正成為城市構成的基本單元之一；廣大受眾，是獨立主體的同時又是社區的一員，社區媒體發展迎來了契機，但面臨前景廣闊的市場需求，社區媒體的發展卻后繼乏力?，F有各種形式的社區媒體，受經營成本、媒介形式、傳播主體構成等因素限制，多集中于經濟發達的城市社區，且數量有限，傳播范圍難以有效覆蓋廣大城市社區。我國社區媒體迫切需要快速平穩的發展，以適應市場日益增長的需求。
（二）社區媒體發展迎來新機遇――社交工具
當下，全民社交時代已經到來，這股浪潮在社交工具的使用人數、媒體數量和市場占有率上均有所體現。社交工具在我國的社會交往過程占有舉足輕重的地位。國內社交工具主要包括：社交網站、微博、微信、博客、論壇、播客等。如今，作為互聯網上基于用戶關系的內容生產和交換平臺，社交工具被越來越多的應用到諸如組織、企業和政府機構的傳播活動中。
隨著社交工具相關產品功能和軟件應用的完善，其傳播形式也更加多樣化，越來越多的媒體人、企業、組織機構通過社交工具發聲，傳播分享信息。此時的社交工具更多的被當作是信息交流的多功能平臺，而非單獨作為社交工具存在，這為社交工具在傳播方面對社區媒體提供建設性的幫助帶來了可能。
對于社區媒體而言，基于用戶參與性的社交工具，賦予用戶自主生產內容的能力，而這些貼近用戶日常生活的內容，也是社區媒體所需要的，這無疑減輕了一部分社區媒體內容生產上的負擔。另外，用戶參與社區媒體內容的制作，也是凝聚本社區范圍內受眾，形成身份認同感，讓社區居民接受社區媒體的良好途徑。再者，較以往傳統媒介形式，社交平臺的傳播渠道較傳統媒體更加快捷，傳播形式多樣，且社交工具作為進行社會互動的媒體，通過無處不在的交流工具和網絡，對社會交往方式進行了革新，擁有更加高效的傳受互動效果。這些都是當前形式的社區媒體所缺乏并需要的。
二、社區媒體發展所面臨的問題與挑戰
社區媒體的發展取得一定的成績，證明了社區媒體發展的前景與可行性。但就目前而言，社區媒體的發展依舊面臨著許多問題與挑戰。
（一）受傳統傳播思維局限
對于社區媒體的開發和利用，仍舊局限于以往傳統媒體思維，難以擺脫大眾傳播的思維定式。以《巷報》為例，定位為社區報，但是其發行區域卻囊括整個東北三省，其本質依舊還是都市報，不過是為了規避競爭，才選擇了面向社區的發行策略。但是作為一份社區報紙，它不再有 社區報精準化、區域化、針對性強的傳播特征。社區媒體注重傳播分眾化、傳播到達率高、內容貼近本社區小范圍受眾。盡管目前還沒有一個成型的社區媒體傳播模式，但是一味的參照模仿傳統媒體傳播模式，對于社區媒體的發展是一種阻礙。
（二）運營依賴相關實體
社區媒體的運營無法徹底擺脫相關實體的支持。社區媒體的運營有別于大眾媒體。目前并未出現類似西方國家的傳統家族式經營的社區媒體，更多的是由社區組織、機構、大眾媒體支持或者共同創建的。這導致了社區媒體的傳播主體不清晰，而傳播主體的思路和理念直接影響媒體運營?，F階段，我國社區的發展，無論是從社區文化、社區居民的社區意識等軟條件，還是從社區經濟發展、社區媒體消費的硬需求來講，都不太適合獨立的社區媒體存在。這也是為什么我國目前的社區媒體，大都集中在經濟較發達地區的原因。謀求與其它相關實體的合作固然是社區媒體當下發展的途徑之一，但是也要避免在傳播信息方面受其掣肘，甚至成為其附庸。
（三）內容重服務輕新聞
社區媒體并不等同于社區服務類信息平臺。社區媒體是作為媒體存在的，報道新聞是其本職工作，其存在意義是參與社區文化的推動和建設。誠然，強調服務性是社區媒體有別于一般大眾媒體的一個鮮明特點，也是社區媒體的優勢所在。但是社區媒體不能只是單純的強調“社區”的概念，而脫離媒體的范疇。社區媒體過于偏重生活服務類信息，而忽視新聞報道，如此只會過猶不及，最終變相發展為類似社區性機構組織的生活服務類平臺。
現今社區媒體的整體數量并不多，但隨著我國城鎮化進程的加快，社區日益成為大眾生活交流的重要場所，社區媒體對社區生活的重要性和必要性日益凸顯。社區媒體的成長，還遠不能滿足越來越龐大的市場需求。
三、 “新機遇”下社區媒體的發展
社交工具正日益深入作用并影響人們的生活。受眾日常傳播交流依賴社交工具，受眾表達自我的方式受到社交工具影響，受眾的思維方式也因社交工具而產生轉變。如何利用它，來助推社區媒體的發展呢？
（一）借社區媒體平臺擴大知名度和影響力
社區媒體發展還處于起步階段，對于社區媒體的概念，受眾并不了解，甚至根本不知道社區媒體的存在。即使有部分受眾知道社區媒體的存在，也會因為媒介接觸習慣、認同感不高、思維方式等原因，選擇其它媒體而非社區媒體。對此，時下最受廣大受眾青睞的社交工具，就成為了社區媒體宣傳自己的最好平臺。利用擁有廣大用戶群體的社交平臺來宣傳自身，讓廣大受眾熟悉并了解社區媒體，無疑是最為方便快捷的方式。此外微博上的政務微博、微信平臺的公眾號、百度貼吧中的各類貼吧等都證實了借社交平臺宣傳自身，擴大知名度和影響力的可行性。
（二）格局網絡化，降低經營成本
社區媒體被視作是將社區內各類信息集中匯總后再進行的網絡化傳播載體。這里的網絡化不是指互聯網，而是形成網狀的分布格局。我國的社區發展多以小區、街道、片區劃分。社區媒體分眾化傳播，傳播內容希望精確投放，到達率高。但并不意味著，每一個社區都要有屬于自己的社區媒體。對此，傳統媒體如報紙、廣播、電視等一對多傳播且覆蓋范圍較廣的媒介形式，雖可以被用作社區媒體載體，但是其投入過大，受傳雙方互動受限，且不利于分眾化傳播，因此并不適合被當作社區媒體形式的首選。
基于網絡和移動客戶端的社交工具，目前無疑適合社區媒體當下的發展的現狀。直接使用社交平臺，進行內容的制作和傳播，在降低了設備投入以及維護成本的同時，又可以吸引本社區居民加入社區媒體，參與內容生產。利用社交平臺現有的受眾群體，快速擴展社區媒體的受眾覆蓋范圍，再逐步分化出本社區用戶或者受眾群體，形成最基本的社區網絡結點。
（三）參與制助推傳受一體化
吸引本社區居民參與、使內容社區化、更加具有親民性、消除心理隔閡是社區媒體建設的重中之重。有別于其它媒體，社交工具對社區媒體最大的助推就是其高效快捷的互動性。社區媒體可以借助社交平臺，吸引本社區內居民參與內容的生產和社區媒體的建設。本社區的居民，無疑是最為了解本社區對于各種信息的需求，這有助于社區媒體內容社區化，貼近受眾。此外，傳受雙方共建的社區媒體，無疑會給受眾帶來一種身份認同感，可以消除社區媒體與受眾在接受心理方面的隔閡。
通過對于社交工具對社區媒體建設的助推作用的分析，我國社區媒體在今后的發展中，應該多加注意對以社交工具為首的新媒體的借鑒與運用，以推動社區媒體建設。
參考文獻：
[1]賈茜、蔡雯.中國社區媒體運行模式及其價值研究[J].當代傳播，2015（1）：14-16.
[2]顧成華.美國社區媒體的發展現狀與啟示[J].新聞界，2013（3）：67-70.
[3]付陽陽.中國社區媒體的發展路徑探析[D].西南政法大學，2010.
[4]侯初初.社區媒體建設研究――社區新聞信息傳播平臺如何利用[J].新聞界，2012（8）：73-75.
[5]羅自文.論社區媒體的C―3P參與式傳播模式[J].新聞界，2014（15）：77-80.
關鍵詞：社交媒體；大學生創業；作用
1 現代社交媒體對大學生創業的推動作用
1.1 拓展人脈
在創業過程中，人脈的拓展尤為重要，它會對創業成功率產生直接的影響，而對于人脈拓展而言，社交媒體的合理使用所帶來的積極作用又極為明顯。在創業者看來，要想獲得人脈與關注，無論是使用微信還是微博，都是既困難又簡單的。說其困難，原因在于微信與微博等現代社交媒體都存在一定的局限性，它們所面向的對象有所不同，因而在獲取人脈之時亦面臨相應的局限；說其簡單，原因又在于微博能夠采用制造熱點話題、使用微博推廣等方式加強宣傳，以此獲取更為廣泛的關注，而對于微信而言，同樣能夠借助公眾號等手段提升關注度。大學生在創業之時，可以對微博、微信等現代化的社交媒體進行巧妙地利用，以此積累人脈，這能夠在較大程度上保證其創業活動的成功。
1.2 提供平臺
大學生創業需要有平臺作支撐，在當前電子商務迅猛發展且廣泛普及的背景之下，如果一味地以傳統創業思路為指導，必然是不可取的?，F代社交媒體能夠提供一個選擇平臺的機會于大學生創業者，對于大學生而言，不管是在哪一個領域開展創業活動，都是可以以社交媒體為支撐來進行的。舉例來說，如果大學生選擇在美食餐飲領域進行創業，便可以利用微博、微信等制造熱點話題，以此引起廣泛的討論與關注，讓消費者有一個較為清晰的認識。在此基礎之上，可通過拉手、糯米等餐飲平臺加強推廣語宣傳，此外，還可與金融平臺建立合作關系，開展一些折扣減免活動，例如，使用微信支付特享周五半價優惠等。由此可知，社交媒體能夠提供可選擇的平臺于創業大學生，有利于其創業道路的鋪筑。
1.3 集成化創業
除了在人脈與平臺兩個方面向大學生提供一定的支持，推動創業活動的開展以外，現代化的社交媒體還有利于實現創業的集成化，對某一單一環節創業尷尬現象的發生予以避免?，F代社會正朝著集成化與統一化的方向發展，傳統形勢下的只強調生產鏈中某一環節的創業模式已失去先進性，逐漸被新時代社會與市場的發展所淘汰。此外，以消費者為視角來分析，一條龍的服務需求越來越明顯，這同樣要求大學生開展集成化的創業活動。利用現代社交媒體，大學生在創業之時能夠更好地將不同環節集合起來，提供能夠符合消費者心理預期的優質服務。
2 大學生利用現代社交媒體開展創業活動的制約因素
2.1 雖了解社交媒體但欠缺創業意識與實踐經驗
目前，很多大學生對現代社交媒體的使用頻率均很高，但是，他們利用社交媒體開展創業活動的意識卻相對欠缺。大部分大學生在使用社交媒體之時，僅將其視作一種娛樂與休閑的工具，很難充分把握其營銷價值。對于大學生而言，他們普遍不會以社交媒體為依托進行市場的拓展。雖然現階段已有部分大學生具有了利用現代化的社交媒體開展創業活動的意向，但其必要的工作經驗較為欠缺，在大學生尋找到正確且合適的創業途徑之前，依靠現代社交媒體進行創業這一先進思想只能停留于起始的計劃階段。
2.2 利用社交媒體進行創業的特征并不突出
目前，諸多現代社交媒體均以促進人際交流、拓展人脈關系為其主要功能，大學生在借助社交媒體開展創業活動之時，只能依靠自身的技術力量優化各個媒體的效果。然而，就現有的實際運行結果分析可知，基于精力、能力以及實力等因素的限制，很多大學生不具備足夠的知識與能力利用并駕馭全部的社交媒體。若委托專業公司對社交媒體進行運營，可以在很大程度上提升使用效果，但是這又需要支出大量的資金，加之國家政策等因素的限制，現階段大學生還沒有足夠的能力進行現代社交媒體的營銷外包或托管，因而又成為對創業活動產生制約的一項重要因素。
2.3 社交媒體網絡信息對大學生造成不良影響
很多新聞媒體曾報道過互聯網信息對青少年影響的事例，大學生處于人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，這一階段接觸的信息亦會對其產生很大的影響。隨著現代科技的不斷進步與發展，與大學生密切相關的現代社交媒體功能亦愈發高端。作為走在潮流前端的人群，大學生對于很多新生事物都有著廣泛的興趣與積極的探索欲望，社交媒體中有很多不利于他們成長的信息，在利用社交媒體進行創業的過程中，如若不能對微信、微博等媒體的信息做出正確的分辨，便會很容易誤入歧途。
3 高效發揮現代社交媒體作用為大學生創業提供服務
客觀分析，正確使用現代社交媒體向大學生創業提供服務需要由學校、家庭、社會以及政府等多方面進行引導與監管。
3.1 學校方面
要通過舉行網絡論壇、開展與專業相結合或者提高專業技能的教育活動對大學生進行引導，使其對創業知識以及利用現代社交媒體進行創業的概念有一個更加深入的認識，增強其創業自覺性，培養務實心態，對其創新精神與實踐能力進行不斷的鍛煉與提升，向大學生創業提供優質的服務，此外，還要進行網上就業指導教育以及網上職業咨詢輔導等活動的積極開展，將社會實踐同學生專業實踐以及就業創業密切地結合起來，使大學生隨時隨地地利用現代社交媒體接受教育，增長知識，對其正確創業意識的樹立進行積極且合理的引導。
此外，學校還要對現代社交媒體進行充分的利用，積極宣傳優秀創業典型，以榜樣的實際經歷激勵更多的大學生參與到創業隊伍中去，營造并優化創業氛圍，對創業工作予以不斷的推M。利用公眾號、微博發文或者講座等形式向學生傳授現代社交媒體的正確使用方法，對社交媒體的不良危害予以強調，以引起學生的足夠重視，進而使其養成良好的社交媒體使用習慣。在課堂上，教師要多注意提醒學生專心聽講，減少學生課上使用社交媒體的頻率，預防大學課堂出現現代社交媒體污染，影響正常上課與人才培養質量等不良現象的出現。更為重要的，思想修養培養必不可少，教師要時刻掌握大學生的思想動向，引導學生健康向上發展，助其樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，提高學生鑒別有害信息的能力，構筑思想堡壘。此外，學校還可利用網絡進行大學生創業指導課程或講座的開設，使學生樹立自信心，為自己的目標不懈努力，避免出現由社交媒體中黃賭毒等有害信息侵害而自甘墮落的現象。
3.2 家庭方面
家長要尋找正確的教育方法，不能過分地溺愛子女，積極督促他們奮發向上。勤儉節約的好習慣要從小養成，尤其是在子女上了大學以后，家長要對其用于社交媒體之上的開銷進行合理的控制，通過交流了解子女在學校的學習與生活狀況，對其受不良信息影響的情況進行監控，以防子女過于依賴現代社交媒體現象的發生，使子女能夠在學校正確地使用社交媒體，形成健全的人格，在順利完成學業的同時對創業能力以及競爭力予以提高。
3.3 社會方面
首先，要在全社會營造積極向上的氛圍，鼓勵大學生利用現代社會媒體開展自主創業活動，并在鼓勵成功的同時寬容失敗，通過自主創業宣傳教育的加強對大學生創業持以積極的鼓勵態度。其次，要對現代社交媒體進行嚴格的規范，現代化的社交媒體橫跨各行各業，它不僅關系到技術培育問題，還與市場規范息息相關，社交媒體的運營必須以業務管理平臺的建立為前提，對媒體信息進行嚴格管理，有效控制負面信息的傳播，以此為前提向大學生創業提供優質服務，對政府壓力予以緩解。例如，可以利用微信、微博等進行創業信息的免費，開辟創業新渠道等。而怎樣控制、怎樣征詢、怎樣選擇是需要各方面密切合作的一件事，管理部門需要進行公共信息現代社交媒體發展機制的制定，在推動社交媒體發展的同時強化信息管理，尤其是加強對媒體內容的管理，真正實現社交媒體的更安全、更綠色且更創新。
3.4 政府層面
在大學生創業過程中，政府發揮著引導性的作用。首先，政府應在大學生利用現代社交媒體進行創業之時制定多種優惠政策，給予其特殊的稅收優惠，向大學生創業提供資金、信貸以及市場政策等的支持。其次，適當優化大學生創業的風險投資，允許其在繳納所得稅之前進行相應風險準備金的計提，以此對投資運營風險予以降低，增加大學生風投類創業企業的投資積極性。如果風險投資最終走向失敗，政府與相關部門可以開展評測工作，給予一定的稅賦抵減。最后，政府還要將大學生利用現代社交媒體創業作一項公共服務常規工作來抓，為大學生創業提供一定的“事后擔?！狈?。
一、營造氛圍引導學習
學習歷史最大的障礙就是學生對歷史不感興趣，作為教師在進行教學活動之前，應當充分考慮學生的感受。根據將要學習課程的內容，進行課前氣氛的渲染，同時還要大量地準備有關課程的背景資料，以便學生在學習的時候進行輔助理解。在課程進行過程中，教師可以設置一些學生感興趣的問題來吸引并集中學生的注意力，激起學生對歷史問題的研究欲望。比如在學習六國合縱進攻秦國這一課時，教師可以在課前收集這個時期的列國疆域圖，讓學生充分理解戰國末期各國領土與實力對比。并詳細介紹什么是“合縱”什么是“連橫”，通過這些詳細的背景介紹讓學生可以清晰地刻畫出，戰國時期那段血雨腥風但又智計百出的歷史。介紹完背景之后，教師可以先讓學生進行自學，接下來在地圖上為學生標記出函谷關的位置，同時講述六國合縱攻秦函谷關血戰的過程。通過講解讓學生學到戰國末期秦國的強大與六國相互的猜疑，致使函谷關大戰秦國完勝、六國潰敗的歷史結局。通過這種模式的教學，讓學生養成自主學習的好習慣，進而培養學習歷史的熱情。
二、細化情節優化學習效果
歷史終究是距我們很遙遠的事情，課本的篇幅有限以至于很難將某一段或者某一時期的事情刻畫詳細。因此學習起來就不乏一些抽象難懂的內容，因此在學習的時候就應該刻畫課程中的細節，便于學生理解。這樣一來可以讓學生更清晰地學習歷史，而不是對某個時期一知半解，模糊不堪，并且可以避免學生在學習歷史的時候死記硬背從而達到輕松學習。例如在講南魏晉北朝時期的課程時，由于這段歷史過于復雜，同時歷史課本的篇幅又很有限，因此關于這段歷史的描寫非常模糊。很多學生在學習完這節課程以后都反應對這段歷史一知半解，無法達到完全掌握。因此教師應當在課前搜集有關這段歷史的地圖資料，歷史的學習從很大程度上都依托于地圖的展現。通過地圖疆域的變遷讓學生可以直觀地學習南北朝歷史的演變，雖然說這段時期的歷史非常復雜，但是隨著多媒體的展示，也讓這個問題迎刃而解了。接下來教師可以根據歷史地圖進行教學，向學生解釋南北朝時期漢族與少數民族的戰爭與民族融合，北方的戰亂與南朝的更迭都是這個時期最為精彩的歷史過程。通過學習，讓學生可以充分了解那些不為人知的歷史，增加探索歷史的動力，促進學習歷史的愛好。
三、合理地設置課后思考
這些老化的交通設施，影響經濟的運行效率，也無形中增加了企業和消費者的支出。據統計，美國城市交通擁擠造成1200億美元的浪費；大型船只?？吭O施不足，港口待閘時間過長，造成330億美元的浪費；空中交通擁堵和延遲造成240億美元的浪費。幾次較大的自然災害使美國不斷老化、不堪重負的基礎設施雪上加霜，美國為此付出了巨大代價。大量研究表明，無論從長期看，還是從短期看，基礎設施投資都與提高生產率和創造就業之間關系密切。例如，鐵路能夠拉動投資，具有集群效應，為企業在異地拓展業務和參與競爭創造條件；機場能有效縮短與異地的時空距離，有利于帶動周邊經濟的發展與繁榮。美國政界、商界和學界也廣泛認可擴大基礎設施能帶來巨大收益。然而聯邦政府、州政府和當地政府官員對于如何籌集基礎設施資金分歧較大，鮮有實質性有效舉措出臺。公共基礎設施投資規模呈下降趨勢，當前交通基礎設施公共投資于美國GDP的占比為1.6%，低于上世紀60年代2.2%的水平。隨著基礎設施不斷老化，維護和保養費用持續攀升，但受限于財政預算的約束，部分基礎設施得不到及時的維護和保養，反而造成后期維修難度、成本、時間的成倍增加，形成惡性循環。例如，一些橋梁的維修時間甚至超過建造一座新橋的時間，阻礙車輛和行人的正常通行，嚴重影響民眾生活和相關經濟活動。在捉襟見肘的財政預算下，上馬新的基礎設施項目更無從談起。美國土木工程師協會（ASCE）預計，2016-2025年，美國基礎設施投資面臨1.44萬億美元資金缺口。
美國基礎設施的融資主要有發行市政債、股權投資、當地捐款、美國交通部資金等來源。美國新任總統特朗普多次表態要擴大基礎設施投資，除鼓勵私人資金的投入外，加大聯邦政府公共資金投入也不容忽視。聯邦政府公共資金支持美國交通基礎設施則主要依據《交通基礎設施融資和創新法案》（TIFIA，TheTransportationInfrastructureFinanceandInnovationAct），對彌補美國交通基礎設施的融資缺口起到重要作用。美國TIFIA融資的主要運作情況TIFIA于1998年頒布，是《21世紀交通運輸公平法案》（TEA-21，TransportationEquityActforthe21stCentury）的重要組成部分，該法案保障了聯邦政府向交通基礎設施建設提供信用支持的合法性。2012年，時任總統奧巴馬簽署《邁向21世紀公路法案》（MAP-21，MovingAheadforProgressinthe21stCenturyAct），TIFIA條款也有所調整和改進，助推了TIFIA的快速發展。2015年，奧巴馬再次簽署《美國道路交通修理法案》（FASTAct，FixingAmerica’sSurfaceTransportationAct），同時調整了TIFIA的部分條款。
一、TIFIA信貸的申請方和項目類型
TIFIA信貸的申請方可以是政府也可以是企業，主要包括州政府、地方政府、州立基礎設施銀行（StateInfrastructureBanks）、私人企業、行政特區（SpecialAuthorities）、交通改善特區（TransportationImprovementDistricts）。項目的審批由美國交通部負責，合格的項目可獲得TIFIA的信貸支持，類型包括直接貸款、貸款擔保以及信用額度。TIFIA信貸支持的項目種類豐富，包括高速公路和橋梁、智能交通系統，聯合運輸連接器（IntermodalConnectors），中轉車輛與設備、城市間公共汽車和設備、貨物傳輸設備、行人自行車基礎設施網、農村基礎設施項目、客運鐵路機車與設備，以及港口項目中的地面交通部分。從已有的TIFIA貸款執行情況來看，貸款項目主要集中于三大類，分別是高速公路建設貸款，中轉型項目以及車輛、設備等貸款，以及聯合運輸的連接器資金，三者占貸款總額的比重分別約為60%、30%和10%?？梢?，高速公路建設是美國交通基礎設施建設中的重中之重，而鐵路、橋梁等建設幾乎被忽略。
二、TIFIA信貸規模
TIFIA貸款金額占項目總投資金額的比例須高于1/3，并低于1/2。從1998年TIFIA頒布至2015年末，TIFIA貸款在17年間共發放貸款61筆，其中10筆貸款已經全部還清，51筆貸款仍有余額；支持基礎設施項目56個，分別是五個聯運項目（intermodalproject），37條高速公路，以及14個交通項目（transitproject）；項目分布于20個州；信貸總額228億美元，項目總投資規模達880億美元。TIFIA貸款要求項目必須有明確的收入來源，確保能夠償還TIFIA貸款，項目征收的使用費是常見的還款來源，稅收收入有時也可用來抵還款項，整體來說，償還條款非常靈活。因此，貸款償還情況很好，大部分貸款都實現全額償還，違約的情況極少發生。例如，截至2014年，TIFIA發放的48筆貸款回收資金率高達99.9%，盡管其中有兩筆貸款發生違約，但最終政府還是成功地收回了這兩個項目的大部分資金。鑒于TIFIA貸款不良率低的長期表現，以及實際占用資金少的特點，奧巴馬執政期間簽署了MAP-21，大幅提高了TIFIA的信貸規模。2012財年之前，TIFIA的額度一直維持在1.22億美元的水平，2013財年大幅增至7.5億美元，2014財年又進一步增至10億美元，2015財年維持在10億美元的水平。盡管如此，TIFIA額度仍不能滿足全美交通基礎設施的巨大需求，根據美國交通部統計，2012財年TIFIA的信貸需求高達130億美元，但是額度增長趨勢并沒有得到延續，反而嚴重縮水。2015年奧巴馬簽署的Fact法案規定2016-2020財年TIFIA信貸支持額度共14.35億美元，各年分別為2.75億美元、2.75億美元、2.85億美元、3.00億美元和3.00億美元，相比2015年的額度大幅降低。
三、TIFIA貸款利率和期限
TIFIA貸款利率較低，但也設有利率下限。具體說來，城市交通基礎設施項目的貸款利率不低于同期國債利率，農村交通基礎設施項目的貸款利率不低于同期國債利率的1/2。與一般投資者不同，聯邦政府是天生“有耐心”的投資者，不僅貸款期限長，可長達35年，而且還款期限和流動性非常靈活。TIFIA貸款要求項目有較強的償付保障，具備一定的擔保屬性，意味項目風險基本可控，從而有利于通過杠桿效應吸引私人資本的投資，也有助于降低項目的其他資金成本。TIFIA貸款只支持較大型的基礎設施項目，對項目規模有嚴格要求，項目總投資金額應不低于5000萬美元。某些特殊類型或重要項目的規?？蛇m當放寬，例如智能交通系統項目最低1500萬美元；農村基礎設施項目最低1000萬美元，最高不能超過1億美元；地方政府參與的重要項目最低1000萬美元；交通部基礎設施項目最低1000萬美元。
四、TIFIA貸款對項目的信用要求
在MAP-21出臺之前，尋求TIFIA信貸支持的項目主要由交通部基于8個標準進行評估，如私人資本杠桿率、對環境的影響程度、地區重要性、技術創新性、經濟效益等。MAP-21廢除了這些標準，允許任何合格的項目都可以獲得TIFIA信貸支持。任何交通基礎設施融資、設計、建造、擁有、運營領域的公共和私人機構均可申請TIFIA信貸支持。信用分值是判斷項目能否符合信貸支持要求的關鍵指標，項目申請方的信用分值通常與歷史表現緊密掛鉤。申請方須獲得兩家評級機構出具的投資級別評級，若貸款金額低于7500萬美元，由一家評級機構出具投資級別即可。TIFIA信貸的靈活性不斷增強，審批時間有所縮短，投資效率不斷提升。在MAP-21出臺之前，每一筆TIFIA貸款必須分別簽訂貸款合約，MAP-21則允許同等安全度和信用水平的關聯貸款可以共享同一個主合約，例如洛杉磯地鐵（Metro）就使用該規則大幅縮短了12個公交項目的融資申請進程。
五、TIFIA貸款的優劣分析
一、多媒體在紋樣設計教學中的輔助作用
1.直觀、有趣的圖形能激發學生的學習興趣，而讓學生一起來評析欣賞自己的作品，會產生更強烈、更濃厚的學習興趣
以往向學生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學生的作品，由于是一人教授的難免風格上缺少變化；作品形式單一；表現方法簡單，對于啟發學生思維效果不明顯。而網絡可很好地解決這一問題。學生按教師提供的網址可看到很多種類型不同風格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計算機完成作業可以讓學生嘗試不同于以往的創作方式、方法
例如，在講解二方連續紋樣圖案制作時，課前先準備好課件，儲存在計算機里。教學一開始，先打開儲存，播放圖案在實際生活中運用的方方面面，使學生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動畫的方法制作的課件――《二方連續紋樣》。在設定的時間到了以后，首先出現一幅單獨紋樣，在點擊后，這個單獨紋樣會連續不斷地向左或上下重復延伸，很自然演示出二方連續紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設計單獨紋樣復制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術字教學中的輔助作用
運用多媒體教學，除了可將抽象的說教變為形象的展示外，同時對學生思維和創造力發展也有一定幫助。如，初中美術教材第一冊第四課《墻報設計》一課，依據教材的教學目標、教學要求的重點難點，學生的實際情況，設計了一組課件。
1.解決墻報中美術字的應用
我展示了一組裝飾美術和普通的宋體美術字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問中明白了裝飾美術字和普通美術字的特點及運用場合。緊接著在展示有動畫效果的墻報作品后，我讓學生思考墻報設計所需材料、工具及方法，同時配上一段教師示范的錄像（錄像可以網上下載）。課上只需點擊播放，演示重點過程。如果像以往當堂示范，所花時間會很長，而且學生也不一定會看清楚。而在多媒體展示過程中學生大部分時間目不轉睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過一系列幻燈片展示，讓學生邊看邊設計墻報，邊思考要領。
2.美術字的規范書寫
美術字的書寫與平時學生寫字的習慣不完全相同，要想讓學生在45分鐘內掌握美術字的書寫，就要講、練、演相互結合。利用Flash演示字的結構直觀明了，學生注意力集中不覺枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構成設計中的輔助作用
美術當中的三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）在初中都有不同程度的學習，而平面構成又是其他過程的基礎。平面構成設計的訓練可極大地豐富學生的繪畫語言，使學生的繪畫作品更具有創造性，再加上它本身是設計的基礎學科。因此，平面構成設計課利用多媒體提高教學效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學生的抽象思維能力
在教學中，利用PowerPoint制作出學生作品的幻燈片，優點是可加入各種動畫效果，并且能插入背景音樂，這樣的作品演示比傳統的演示方法更顯生動、更能吸引學生的注意力。學生從直觀的平面構成設計中體會美，從而在思維上產生一種對它的興趣，使學生更會有一種強烈的表現欲望。
2.培養學生的創造力
使課堂教學模式更加靈活多樣,教學效果有明顯提高。但是,在現代化多媒體電教室中,交互式電子白板需要上萬元,實物展示臺需要上千元。面對一次性投入如此高昂的資金以及后期不確定的維修成本,很多學校建設多媒體電教室時,主要配置投影機與多媒體計算機。沒有了交互式電子白板與實物展示臺的多媒體電教室,其功能大概就是將計算機屏幕通過投影機投影到大屏幕上,起放大作用。然而,交際性教學理論和建構主義學習理論都強調進行課堂互動教學,相關研究表明,積極參與課堂互動對促進學生知識建構是非常重要的。隨著新技術發展,經濟實用的多媒體設備越來越多應用與普及,交互式藍牙電子白板代替交互式電子白板,高清攝像頭代替實物展示臺,并且加入無線鍵盤鼠標、麥克風,所需資金不過幾百元,同時,整個多媒體電教室功能更加強大,完全能達到教學交互性,更能使教師授課擺脫講臺束縛,給教師和學生提供了一個輕松展示、自由交流的平臺,構建互動教學環境,創新了教學模式和方法,提高課堂教學效益(如圖2）。高清攝像頭通過相關軟件,能夠將學生作業、作品,甚至可將活動的過程都可以通過大屏幕投影出來,讓同學之間學習情況了解更深,得到視覺上的清晰感受。藍牙電子白板有效支持各種數字化資源的展示,很好地融合多種媒體,給教師無線的新自由,藍牙電子白板代替老師講課的黑板,教師可以帶著它在課室自由走動,輕松對學科圖片的無線批注,對課件的無線批注,對授課重點內容突出顯示,使教學更加靈活和多樣化,也使課堂更加生動有趣;同時,藍牙電子白板最突出的特點就是具有較強的交互性,它已經成為師生之間以及生生之間的“交互媒介”,教師可以把它作為一個教學要素融入到教學實踐中,從而改變學生的認知方式,產生有效學習;另外,一臺計算機可同時支持4個藍牙板,師生可無線提問、回答,學生之間交流都可以用藍牙板實現靈活無線互動。結合藍牙電子白板、高清攝像、無線鍵盤鼠標、無線麥克風,創新課堂交互過程,創新多媒體教學方式,使師生在課堂中形成良好的互動教學環境,讓老師脫離“黑板+粉筆”的傳統模式,大大提高多媒體教學的效率,同時也讓學生從這樣的新穎多媒體授課方式中受益非淺。既節省教師的授課時間,激發其教學靈感,又可以極大地提高學生的興趣和注意力,吸引學生參與課堂討論。
新型多媒體電教室在中職機電類專業課程教學中有效應用分析
中職機電類課程教學圍繞技能訓練展開教學,既利于教師的“教”,又利于學生的“學”。在實踐教學中,教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與,讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。教師必須多元化地強化學生的參與意識,主動為學生參與課程設計、教學改革等過程創造條件。教師需要結合學生的實際情況,激發學生學習的興趣。突出現場示范,增強直觀性,使學生能夠用理論指導實踐,在師生互動,學生動手操作中消化相關知識,從而提高學生的學習興趣,調動學生學習的主動性和積極性。例如,在《電工基本技能》課程教學過程中,既有原理分析又有實物連接,這些教學內容都是有概念、有技能、有規律,需要在課堂教學中完成,而且是學生親自探究實習,不緊張不強求的完成,恰當運用藍牙電子白板等新技術能得以有效完成(如圖3）。又例如《,電力拖動》課程教學,有大量電路圖,其中電氣控制原理分析一直是教學難點,要使學生學會分析繼電器控制電路圖,達到大容量內容被學生吸收,主動參與學習,運用交互藍牙電子白板、高清攝像頭等多媒體設備后,大大提高了課堂的教學效率。圖3、圖4、圖5所示,正是我校機電類專業課程課堂教學情境,教師個人購買經濟實用多媒體設備組建電教室,并應用于實際教學,達到越來越靈活使用這些設備,創新教學方式,為中職機電類專業課教學服務。
