時間：2023-07-13 16:30:34
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音樂教育屬于素質教育的關鍵構成要素，同時也是美育的關鍵內容，在培養人才綜合素質階段中，音樂教育發揮了其他教育無法代替的推動力。音樂教育是普通青少年比較容易接受的教育方式，也是激發青少年自身潛力的良好方法，總體而言，音樂教育自身擁有修身養性，以及提升素質的作用。本文主要從當前農村小學音樂教育狀況入手，具體羅列出農村小學音樂教育的專門性措施和手段。
一、農村小學音樂教育的現狀
首先就是音樂課程無法得到落實，常規的教育將更多的精力投入到應試教育。學校教學過程中基本上都是從學生升學進行考慮，進而制定和安排專門的教學計劃。對于一些并不屬升學考試科目的教學，尤其是音樂學科的教學活動，并沒有依據教學計劃安排進行具體實踐，一些農村學校甚至直接沒有設置這門課程。其次就是音樂教師素質偏低，為了可以最大限度的確保農村小學音樂教學可以按照正常的教學計劃進行，一些學校的音樂教師很多都是臨時由其他學科教師進行兼任，但是一些教師可能在音樂上具有一些特長，另外還有一些教師基本上沒有經過專業的音樂教學方面的培訓。因此也就使得一些音樂教師綜合素質水平普遍偏低。甚至一些學校將音樂課開設為唱歌課，這在很大程度上限制了學校音樂教育的發展。再次就是忽略了音樂教學重要性，音樂教育屬于美育構成的關鍵分支，也是不斷落實黨教育方針的重要方式。優美的音樂節奏可以在很大程度上使學生感受到音樂的唯美。音樂教育的意義是其他學科根本上很難替代的，必須得到人們的重視。不過從實際生活實踐來看，政府以及家長對于音樂的注重程度偏低，覺得音樂課程可有可無，音樂教師的地位并不是非常突出。甚至在進行職稱晉級等方面沒有其他正常升學學科科教師具有同樣的資格，在很大程度上打擊了音樂教師的主動積極性，阻礙了農村小學音樂教育事業的良好發展和進步。最后就是音樂教學相關的設備非常簡單。在對一些農村小學音樂器材設備調查分析中不難看出，僅僅只有少數學校的音樂教學器材設備符合國家在音樂教學器材方面的相關標準，很多學校音樂教學設備只有不到30%的水平。音樂教學自身所需要的音像資料以及專門的教師更加稀缺，同相關的建設要求存在很大的距離。
二、改良農村小學音樂教育現狀的措施和方針
首先就是提升認識，改革觀念，強化小學音樂教學，不斷提升青少年學生的美育綜合素養，在一定程度加強了學生思想道德建設的高效措施和方法，所以應該不斷的提升對于農村小學音樂教育的充分認識，更加關心和扶持農村小學音樂教育事業的長遠發展。必須要依據音樂課程相關的標準要求設置音樂課，經常舉行相關的音樂藝術實踐活動，這樣才能夠為學校音樂教育的發展打下堅實的基礎。其次就是提升教師綜合素養，注重質量，大多數農村小學音樂教師自身并沒有進行專業化的音樂培訓，即便教師具有較高的熱情以及積極性，不過因為自身的經驗不充分，所以在具體教學過程中很難達到應有的教學效果。不過教師自身的綜合素養如果無法得到提升的話，奈于學校整體基礎設備不健全，領導沒有引起高度的注重等，都無法取得較好的音樂教學效果。所以，必須要吸納專門性的人才，對當前的教師進行專業化的培訓顯得尤為重要。另外還必須要求音樂教師進行規范教學，提升自我的教學手段和措施，最終提升農村小學音樂教學的總體質量。再其次加強投入，注重質量，音樂教學基礎設施是保障課程標準有效實施的基礎。不同地區政府以及學校必須要加強對于音樂教育方面的投入力度，確保學校音樂教育教學的有效實施。另外還應該加強音樂教學器材配備的投入力度，條件相對較好的學?？梢耘涮滓恍┰O備較好樂器以及教具，條件偏低的學校也應該配置一些樂器以及教具，符合音樂教學的常規需求。學校必須要注重音樂專門性教師建設以及音樂設備的配置力度。學校圖書館和教研組必須要配置一定數量的音樂書籍以及音像資料，這樣可以讓教師進行一定的參考和運用。最后就是深化改革，提升質量，隨著新課程改革的不斷深入，當前的音樂教育理念，方法以及評價機制已經很難順應新課程改革發展的標準。影響到音樂教育審美功能的發揮，限制這小學音樂教育事業的長遠發展和進步。所以必須要更新理念，推廣全新的教學手段，改變教學意識，全面發揮出學生的積極主動性，提升學生實踐能力，開拓學生的視野，提升學生的音樂素質，使學生能夠全方位的發展。
三、結語
總而言之，本文主要從本文農村小學音樂教學現狀入手，提出具體的改良農村小學音樂教育的手段和措施。眾所周知，音樂教育自身具備了培養創造力的效果，音樂教育還具備了推動學生身體健康的效果等等。因此全面的發揮出音樂教育在農村綜合素質教育中的作用，這不但是社會的吶喊，也是培養出更加綜合性人才的社會需求。
作者:余晴竹 單位:貴州省雷山縣望豐小學
參考文獻：
關鍵詞:音樂教學;小學;現狀
小學音樂教育作為教育教學的一部分,在學生身心健康成長中的價值逐漸被越來越多的人們所認同,但由于受到社會對整個音樂評價環境的影響,音樂教育的功能取向突出表現出技術化、功利化、世俗化。因此,在目前新課改大背景下如何端正音樂教育的功能作用,便成為廣大音樂教師必須深思和重視的一個不可回避的問題。
一、小學音樂教學必要性再認識
1.是小學生德育的有效手段之一
有道是:“一個人再壞,只要他喜歡莫扎特的音樂就壞不到哪?！笨梢娨魳穼θ说乃枷氲赖碌挠绊懕缺冉允?。一直以來,音樂教學的道德教育功能為大家所重視,如在教授小學生學唱《賣報歌》時,便會讓小學生在唱歌的同時了解解放前貧苦兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活;如在教授《茉莉花》時,可加深學生對祖國悠久歷史文化的了解,激發民族自豪感;通過學唱《歌唱祖國》等作品可以加深學生對祖國美好河山的熱愛,可以進一步豐富學生的精神世界,從而有效地進行愛國主義的思想教育。
2.有利于小學生審美觀的培養
《音樂課程標準》中明確提出:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。由此可見,新課標把音樂教育中的情感教育提高到了一個非常重要的位置,這從另一個方面也體現出了音樂教育作為藝術教育的本質所在。小學音樂教學也是學校實施美育的重要手段之一,通過優美的旋律、充滿激情的演唱和富有形態美的表演,既能陶冶小學生的情操,豐富其想象力,活躍其思想,又能鼓舞士氣,展現出小學生奮發向上的精神風貌,從小培養正確的審美情趣。
二、當前小學音樂教學存在的問題
1.音樂課屬于“副課”的觀念仍然存在
傳統應試教學中,常常把音樂課歸為“副課”一類,這是人們急功近利在教育中的具體體現。新課程改革已進行了多年,但一些地區,尤其是農村仍然存在為了提高學校的“教學成績”,音樂課常常被其他所謂的“主課”占用的情況,學校的教育資源大多向語文、數學傾斜,許多學校很少有專門的音樂教室。這樣一來久而久之便會挫傷音樂教師的教學積極性,也很難發揮音樂在小學美育中的作用。
2.音樂課的課堂教學模式較為單一
當前,很多小學音樂教師的教學目標還是停留在如何教會學生順利掌握書本中的內容知識,較少有知識的延展。這樣一來,教師的注意力就會集中于唱歌、簡單的樂理等知識的傳授,教學模式停留在傳統簡單的“教”“唱”方面,整個音樂課變得枯燥無味,對小學生的創造性思維也有較大損害。新課程改革后,提高了對小學生的綜合素質要求,重視人的全面素質能力的培養,這種單一的教學模式忽視了對小學生能力尤其是個性方面的培養,迫切需要將包括多媒體在內的信息化手段運用到教學實踐中去。
3.農村地區小學音樂專業教師匱乏
以作者所在的河北省為例,由衡水學院馬少帥教授對河北省232所小學中的235名教師的學歷、教齡、專兼職等所做的一項調查統計后發現,農村小學音樂教師的學歷普遍較低,而且很多是剛畢業的學生,教齡在5年以下的音樂教師占到被調查的48%。其中音樂專業科班出身的教師只占到被調查教師的26%,專職音樂教師占到被調查的41%,“專業不專職,兼職不專業”等現象較為普遍。以上眾多情況的存在,一方面對農村音樂教學提出了嚴峻挑戰,另一方面也拉大了城鄉之間音樂教學的差距,也違背了城鄉教育資源公平分配的原則。
三、優化小學音樂教學策略建議
1.教學觀念要更新
小學階段的音樂教學應當認真貫徹素質教育的要求,進一步更新教學觀念,把音樂教育作為關系到小學生綜合素質和能力培育的重要手段,提高廣大師生和家長對音樂教育科目重要性的認識。將傳統音樂課堂教學觀念由單純的知識灌輸向培養學生綜合能力和素質進行轉換,更加注重培養學生獨立的音樂審美能力和掌握基礎樂理知識的能力,豐富學生的知識結構。
2.教學方式要多元化
小學音樂教育最忌諱枯燥乏味、單一的教學模式,應該在教學實踐中運用立體教學模式。在教學方法上體現多元化,在課堂上以提問討論方式精心設計教案,調動課堂氣氛;充分考慮小學生愛玩好動的個性,不妨將游戲穿插在音樂課的設計中去,培養學生的思維反應能力;教學中除了“唱”“聽”之外,還應在課堂上設計一些歌舞表演,盡可能多地給學生參與表演的機會。在教學媒介上體現多元化,將多媒體信息技術如計算機、幻燈片、音響等運用到課堂教學中來,豐富教學手段和教學資源,讓小學生能夠更直觀地掌握音樂的常識和基本技能。
3.樹立正確的考核觀
堅持以學生為中心的考核理念,尊重學生的個體差異,評價時講求人性化、個性化、生活化的標準,因人而異鼓勵為主的評價方式,著眼于學生自信心的培養。此外,還要組織學生參與到教學實踐中來,在小學音樂教學中多給學生創造實踐機會,鼓勵學生通過“唱”“彈”“演”等參與到教學實踐中來,以此來充分展示自己的努力和成績,挖掘他們的潛能。在考核時要堅持以平時考核與期末考核、學生考核與教師考核相結合的辦法,確?？己私Y果能真實反映音樂教學課堂效果。
總之,要在小學音樂課堂教學中教師讓學生在快樂中學習音樂,在音樂中找尋快樂。豐富教學模式,利用多種藝術教學手段,使音樂課成為學生的最愛。當然,要真正實現有效教學,需要廣大一線教師長期的研究和探討,才能真正提升課堂的教學效率,讓學生受益。
參考文獻:
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2.周瑩,《新時期農村中小學音樂教育面臨的問題及對策》,《韶關學院學報·社會科學》,2009
3.馬少帥、劉立新,《河北農村小學音樂師資現狀與改革研究》,《衡水學院學報》,2010
4.葉巧玲,《小學音樂教學考核方法的嘗試與探索》,《教育探究》,2006
1.音樂教育對于中小學生發展的重要影響
音樂教育對于中小學生發展具有重要的影響，具體表現在以下幾個方面：首先，音樂教育對于學生智力發展具有重要的促進作用。依據科學研究表明，中小學生的器官、大腦等組織細胞在音樂的作用下能夠得到有效的激發，優美動聽的音樂能夠促進人的左右腦保持協調，大大增強了大腦的記憶功能。同時，學生在欣賞音樂的過程中，其記憶力和思維能力均能得到有效的開發，有效增強了其感知力和創造力。其次，音樂教育能夠提高學生的文化內涵。教師在進行音樂教學時，除了要教授歌曲的韻律之外，還要講授歌曲的文化創作背景和情感內涵，在潛移默化中影響著學生的文化情懷和精神素養。第三，音樂教育有助于學生形成積極向上的人生觀。音樂的學習通常在一個自由、寬松的氛圍中進行，這一氛圍幫助學生形成積極、樂觀的情緒，有助于學生形成積極向上的人生觀。學生音樂素養的提高是一個循序漸進的過程，在這一過程中學生要保持專注和熱情，無意間鍛煉了學生認真的態度和堅強的意志，促使學生朝著更加自由和健康的方向發展。
2.當前中小學音樂教育教學的現狀
2.1音樂教學難以得到有效貫徹
目前，由于受到應試教育的影響，不少中小學對于音樂教學認識不足，因而均把其設置為與正式考試科目無關的課程，有些學校的音樂課程只是擺設，在實際實施過程中經常被其他主課程占用，音樂教育處于不受重視的地位，教學實踐難以得到有效貫徹，教學效果大打折扣。雖說，近年來隨著素質教育理念的不斷推進，但學校并未花費太多的精力和財力用于音樂教學的投入，日常音樂教學依舊出于突擊應付狀態，教學成效得不到有效的凸顯。
2.2音樂教學師資不夠雄厚
由于中小學音樂教學沒有收到足夠的重視，促使音樂教學師資力量不夠雄厚，尤其是在中小學教師隊伍中高層次的學科帶頭人和教研性人才比較匱乏。雖說不少學校已經采取相應措施來組織教師參加各類職業培訓，在一定程度上也提高了音樂教師的整體素質，但與其他文化課教師相比，其差距較大，在知識面以及教學能力方面仍需進一步拓寬和加強。
2.3音樂教學方法過于單一
新課改背景下，對學生的音樂教學提出了更高的要求，既要引導學生積極參加音樂活動，又要不斷激發學生音樂學習的興趣，為此音樂教師對課堂教學方法的把握極其重要。合理且有效的音樂學習方法能夠大大激發學生學習的積極性，避免學生產生厭倦情緒。然而，在實際音樂教學過程中，教師教學方法過于枯燥和單一，對于音樂的學習主要停留在教唱層面，難以陶冶學生的情操，不利于培養學生的審美能力和創造力。
3.提高中小學音樂教育教學的策略
3.1加強社會對音樂教育的重視
要想有效提高中小學音樂教育的質量，首先應該從加強社會對音樂教育的重視開始著手，不斷提高全社會對中小學音樂教育和課程的認知。中小學音樂教學處于音樂教育的基礎階段，其主要目的在于不斷提高學生的音樂文化素養，培養學生的音樂興趣，對于有效開發學生的音樂潛能，培養學生的創造力等方面具有極其重要的作用。
3.2提高中小學音樂教育的投入
教育的發展離不開經費的支持和投入，尤其是對于經濟比較落后的中小學地區，國家和政府應該加大投入，不斷改善音樂教育所面臨的資金不足和設備短缺等問題，在保證學校基本教學正常運營的情況下采購相應的教學設備。與此同時，要確保音樂教師的待遇與其他學科教學教師的待遇處于同等地位，不斷完善其養老保險和社會保障制度，促使教師全身心投入到教學過程中。
3.3提升中小學音樂教師的整體素質
【關鍵詞】小學音樂教學；現狀；策略
音樂教學對于學生綜合素質，個人修養，審美觀念等都有著重要的影響，而小學音樂教學是音樂教學的基礎，其對學生今后的發展有著深遠的意義。因此小學音樂教學工作者應積極的對小學音樂教學進行改進和完善，促進小學音樂教學的發展，幫助學生健康快樂的成長。
一、小學音樂教學的現狀
1.教師責任感缺失，缺少教育教學的熱情
小學教育是教育教學的啟蒙階段，其對學生的整個人生都有著一定的影響。因此小學教育一直是我國教育教學中的重點。但是由于目前我國各小學對小學教師的選拔制度仍存在著一定的缺陷，因此在部分院校中經常會存在著一些缺乏從業資格和職業道德的人員存在。具體來說其體現在以下幾個方面：
（1）教師缺乏責任感，嚴重影響課堂教學質量。由于小學音樂教學對學生的升學并不產生影響，因此一些小學音樂教師在對學生進行音樂授課的過程中，經常敷衍了事，以走過場的形式進行小學的音樂教學，極易對學生的心理產生不良的影響。
（2）教師缺少教育教學的熱情，課堂授課缺乏感染力。小學生由于受到其年齡的限制，其在學習的過程中很容易走神分心，因此教師在教育教學的過程中，一定要充滿激情，吸引學生的注意力，保證學生的學習質量。但是在一些小學中小學音樂教師在課堂上卻很難做到這一點。造成這種現象多是由于小學音樂教師缺少對音樂教學的熱愛，對教育工作缺乏正確的認識，導致其在課堂的教育教學過程中，難以將熱情釋放出來，致使學生在音樂課堂上難以進行有效的學習，阻礙了小學音樂教學的順利進行。
2.音樂教學缺乏創新，難以滿足學生發展需要
近年來我國教育教學一直在進行著不斷的發展變革，各級院校都在積極的進行著自身的改革與完善，以期通過創新教育教學，促進學生的全面發展。但是小學音樂教學由于其自身的特殊性，使其成為了小學教育教學創新的薄弱環節?？v觀我國小學音樂教育教學普遍存在著缺乏創新的現象，這不利于我國小學音樂教學的發展，也不利于學生綜合素質的培養。具體來說造成這中現象主要有以下幾個方面的原因：
（1）學校對音樂教學缺乏重視。在我國大部分的院校中，音樂教學一直都處于被忽視的狀態，學校在進行教育教學的管理過程中，經常將音樂教學排除在外，致使音樂教學難以進行有效的創新，阻礙了音樂教學的順利進行。
（2）忽視了學生的主體地位。近年來我國教育界一直在推行一種新的觀念那就是學生是教育教學的主體，不少專家學者都在呼吁各大院校重視學生在課堂上的主體地位。
二、小學音樂教學的改進策略
1.提高教師職業素養，積極踐行愛的教育
小學生正處于人生的成長時期，其心理素質還很不健全，教師在言行間所產生的負面因素很容易對其造成傷害，因此小學教師在對學生進行教育教學的過程中應時刻注意自己的言行舉止，以一個積極正面的形象面對學生，保障學生的健康成長。具體來說應做到以下幾個方面：
（1）加強對教師教育教學的監督，提高教師的職業素養。針對小學音樂教師缺乏從業資格的問題，學校應建立起有效的監督管理機制，對小學音樂教學進行有效的監督。針對教師在教育教學中的失職問題，給予正確的批評與指正，幫助小學音樂教師認清自身錯誤，提高小學音樂教師的職業素養。
（2）加強教師職業道德，積極踐行愛的教育。在教育教學中充滿愛心既是現代教育教學對教師提出的具體要求，也是一個教師最起碼的職業道德。因此在小學音樂教學的過程中，小學音樂教師應積極的肩負起教師的責任，用心對學生進行音樂教育，讓學生在愛中健康成長。
2.重視創新教學的重要性，運用多種途徑充分激發學生潛力
創新可以有效的推動教育教學的進步，小學音樂教育要想進一步的發展與完善，其就應積極的進行創新工作。具體來說其應做到以下幾個方面：
（1）重視創新教學的重要性，培養教師的創新意識。鑒于創新教學對小學音樂教育的發展有著重要的推動作用，小學音樂教師應改變傳統觀念提高對教學創新的重視，積極的對小學音樂教學進行有益的創新。
（2）運用多種途徑，充分激發學生潛力。傳統的教育教學很少注重對學生能力的培養和綜合素質的提高，因此傳統的小學音樂教學很難對學生起到促進作用。鑒于此將創新引入小學音樂教學后，小學音樂教師在教育教學的過程中，應積極的嘗試進行多元化的教學，通過多種途徑對充分的激發出學生的內在潛力，幫助學生更好的提升自我，完善自我。
三、總結
小學音樂教學是我國基礎教育中的重要組成部分，其對學生的性格塑造，心理發育都有著重要的影響。為了可以讓學生在今后更好的發展，各小學校應積極的踐行素質教育，提升小學音樂教育在教育教學中的位置，促進小學音樂教學作用的充分發揮。
參考文獻：
[1]宋玉.淺析小學音樂教學現狀與改進辦法[J].金田，2013（1）：45-48
1農村小學目前音樂教學的現狀
1．1學生的現狀：上期以來，由于音樂教學的空白，導致學生根本沒有音樂方面的知識，連最基本的歌曲都不會唱，更可笑的是，學生評五線譜時，把音樂上的音節唱成數學的一，二，或三，五等等。讓人啼笑皆非。這要是學習葫蘆絲豈不是空中樓閣，紙上談兵嗎？面對這樣的現狀，教師必須深思熟慮才能沉著應對。1．2教師的現狀：本人是語文教師，自己雖然在師范讀書期間，學習了一些音樂知識，但很浮淺，只掌握了一些簡譜重的最簡單常識，只是大致會評，會唱。但要和葫蘆絲結合起來，談何容易。本人從未見過葫蘆絲是什么樣的，現在還不僅僅是學習如何吹葫蘆絲，而是要教學生吹葫蘆絲，這豈不成了笑話？但在教學的過程中，奇跡突然出現了，我印了一些葫蘆絲的指法運氣方法，淺顯易懂，學生一看就明白了。加之自己的摸索，耐心指教，學生的刻苦訓練，學生很快掌握了最基本的音符的吹發。學生很快掌握了最基本的音符吹法以后，老師和學生信心大增，持續訓練，從最基本的《兩只老虎》《粉刷匠》《賣報歌》等開始，從簡單到復雜，循序漸進，逐步提升。1．3教與學現結合的現狀：教師僅限于會評簡譜或者會唱幾首歌曲，不會吹葫蘆絲，要教會學生吹葫蘆絲，這便是難上加難，要從荊棘中摸索出一條道路來。自己下狠功夫，先摸索葫蘆絲的特點及發音規律，自己學會葫蘆絲的指法，發音和運氣規律。然后傳授給學生。但相反，學生比本人掌握速度快，而且音色寬厚，渾厚，宏亮，自己打心眼高興，有了門道之后。學生從學會了最簡單的兒歌之后，我就加大了難度，訓練了諸如《撿到一分錢》《大風車》等稍有難度的歌曲。學生吹出來的效果比我自己強很多，著實令人合不攏嘴。本人還不能滿足于現狀，我讓學生接觸了《義勇軍進行曲》中的開頭部分，學生一吹，果然出其不意，人能明顯聽懂演奏的是《中華人民共和國國歌》的開頭，并且聲音清晰，響亮。讓人感到學員有發展前途，應繼續努力。接下來讓學生學完了《義勇軍進行曲》的全部詞曲。教師沉著教，學生耐心學。日復一日，刻苦訓練，學生不但學會了歌曲演奏，而且效果非常高，本人興趣也很濃，指揮起了樂隊?！肮Ψ虿回撚行娜恕苯涍^一個學期持之以恒的訓練，教委檢查工作時，我校葫蘆絲隊演奏了《義勇軍進行曲》，學員吹得既有音樂感，又有磅礴的氣勢。不但聲音圓潤，渾純，而且鏗鏘有力。仿佛展示出了中國人民勇往直前，前赴后繼的堅強信念。檢查團成員無不交手稱贊，本人也受到了教委的獎勵。
2農村小學目前音樂教學的對策
2．1教師應齊心協力，攻堅破難，掌握一些音樂常識。小學教師，特別是百人以下學校的教師，應不受年齡，科目的限制，發奮學習音樂，掌握樂器的使用規律。本人身有體會，自己從一個不懂葫蘆絲上面的孔是干什么的，盡而教出一支讓教委領導滿意的葫蘆絲樂隊。我相信任何教師，只要眼到、口到、心到、就一定會成功的。2．2加強教師培訓：教師本人自己摸索，僅憑幾本音樂書，或者從網上下載一些葫蘆絲的指法，運氣規律等。如果口形，手勢配合不當，吹出的音色始終不正規，經專業人士一聽，真實“秀才學陰陽抽手笑一場。”我想，咋們教委應該聘請一些音樂專業人士，輪流對教師進行培訓，這樣既教會教師各方面的樂理知識，又增強了教師的信心，才能胸有成竹，步步為營，取得更好的成績。2．3上級主管部門應配備一些專業的音樂教師。目前，農村小學特別是百人以下學校的音樂教學現狀令人擔憂。即使非專業教師在努力，總收到的效果不盡人意，前途渺茫。所以，希望上級有關部門，多從祖國的未來考慮，讓農村小學擺脫音樂教學的困境，走出一片廣闊的天地，也像城市小學一樣，走向專業化的道路。
關鍵詞：農村小學;音樂教學;現狀;對策
小學教育是學生學習的啟蒙階段，而小學階段的音樂課，則是學生正式接觸音樂、學習正規的音樂知識的第一步。肩負啟蒙重任的音樂教師，需要施展各種手段，在音樂上給學生愉悅的感受和美好的啟迪。但在筆者看來，現狀不容樂觀。
一、農村小學音樂教學的現狀
1.軟件、硬件條件均跟不上
在筆者所在以及所了解的農村小學中，沒有城市學校所具有的各種教學設備，架子鼓、古箏等器具的缺乏，以及有限的多媒體教學設備全部用于其他科目的教學中，給農村小學教師的音樂教學和學生的學習造成了很大的困難。
除了硬件上的不足，學校的師資力量也是一個制約。很多農村小學至今沒有一個正規院校畢業的專門的音樂教師，大部分由語文、數學老師擔負了音樂教師的中堅力量。這樣在音樂教學中，經常出現鋼琴彈奏走音、教學知識錯誤等問題。這也為農村學生的音樂教學埋下了不好的伏筆。
2.學生和家長的認識跟不上
學校的軟件、硬件條件跟不上，學生和家長對音樂學習的認識也跟不上。在農村家長的眼中，音樂是可學可不學、對以后考大學沒有任何意義的副科，對學生學習音樂采取不支持、不培養的態度。家長的這種態度必然會影響到學生對音樂學科的喜愛，讓學生輕視音樂學習。雖然，大部分學生都是愛上音樂課的，但學生的這種“愛”，很大程度上只是因為音樂課上不用認真聽講，不用做作業，或者可以和同學聊聊天。真正喜歡音樂的孩子只占相當少的一部分。
二、音樂教學的對策
音樂是素質教育的重要組成部分，對學生的學習和生活有重要意義，因此作為一名農村小學音樂教師，我覺得責任重大，不能安于現狀，要打破僵局，積極構思，尋找出路，讓學生愛上音樂，發揮出音樂應有的作用。
1.發揮偶像的帶動作用
在多年的從教生涯中，我發現了一個現象：小學低年級階段，學生比較聽老師的話，音樂教學比較容易，老師教，學生聽，老師唱，學生學;學生進入高年級階段后，慢慢開始學會追星，喜歡時尚和流行的東西，而不喜歡課本音樂，對老師的教育也變得不理不睬。對于這種情況，我認為可以從學生喜歡的明星入手，發揮明星的積極作用。
五年級一位名叫吳××的學生，音色好，唱起歌來特別好聽，但就是不認真學習，任憑苦口婆心都無濟于事。經過多方打聽，我了解到他喜歡的明星是周杰倫，于是我決定用周杰倫作為突破口。筆者在網上到處搜集周杰倫的資料，尋找和他的“共同語言”。做好準備之后，筆者找他“談心”：“老師聽說你很喜歡周杰倫，老師也特別喜歡他。尤其是知道他特別刻苦，在音樂的道路上不斷追求……”我從周杰倫的家境一般，談到刻苦學習，從周杰倫剛開始寫歌被拒，路途波折，談到他堅持不放棄，通過這樣的事情教育吳××。終于，吳××被我說動，看到偶像都如此努力，決定向偶像學習，最后和我約定，以后上課認真聽講，好好學習音樂和其他文化知識，沿著偶像的道路前進。
2.樹立學習音樂的信心
有些學生的音樂學習不突出，是因為意識形態出現了偏差，學習音樂的態度不端正，也有些學生的學習效果不理想，是因為害羞或害怕不敢開口，覺得自己唱歌難聽。對這類學生，筆者認為，打破他們的自卑和恐懼心理，樹立學習音樂的信心，是音樂教學的第一步。
上學期，我注意到一個學生，音樂課大家齊聲歌唱的時候，他總是低著頭，盯著課本不開口，我點名讓學生到講臺上唱的時候，他就把頭埋在胳膊里，努力往后縮，似乎是想讓我看不到他。這個學生叫鄧××。
我找準時間，約鄧××談話，問他為什么不和大家一起唱歌。鄧××告訴我，他說話嗓音不好，有些沙啞，加上普通話不標準，經常被同學笑話，于是他越來越不愿意說話，不愿意開口發出聲音。我問他，看過《士兵突擊》嗎，有一段時間學生風靡這部電視劇，我多次聽到學生談論。鄧××點點頭。我又問，你覺得許三多的普通話和嗓音怎么樣，鄧××笑了笑，不說話。我接著說，許三多剛開始也是滿口的家鄉話被人嘲笑，但他不拋棄、不放棄，一點一點克服了，變得越來越優秀。你們不是最喜歡他的這種精神嗎？接著我又拿出楊坤的例子：楊坤的嗓音也是沙啞的，但他唱歌很好聽，還成了中國好聲音的導師。你的嗓音沙啞，不是難聽，而是特色。老師相信你唱歌一定特別好聽。鄧××用力地點了點頭。
從此，只要我聽到鄧××開口唱歌，就不遺余力地贊美他、鼓勵他。鄧××開口唱歌的次數越來越多，人也變得越來越開朗。
類似這種情況的孩子很多，他們因為種種原因有自卑心理，不敢大膽表現自己，每每這種時候，我總是對癥下藥，耐心地鼓勵他們，不厭其煩地跟蹤他們的前進步伐，收效甚佳。
3.提升自身的職業素養
除了在學生身上做出努力，改變學生學習音樂的現狀，身為教師，肩負著為學生灌輸知識的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改變自己的現狀，努力提升自己的教學水平和職業素養。
我認真研讀了《基礎教育課程改革綱要》，確保自己熟悉每一名教師需要完成的任務。在課余時間，我會加強自己的鋼琴、手風琴等教學設備的練習，正確做到在課堂中不出一個錯、不打一個“磕絆”，熟練快速地配合學生的音樂學習。我會在網上搜集有關音樂教學的影像資料，不斷豐富自己，提升自己。除此之外，我還會利用自己的人際關系，打聽城市小學的音樂課是如何進行的，音樂教師采用何種先進的教學方法，然后經過加工處理，以最適合農村學校實際和農村學生的方式進行音樂教學。
總之，社會在進步，時代在發展，教育在變革。我們農村的教育也不能落下，農村的音樂教育也要緊跟時代和變革的步伐，盡快改變現狀，滿足農村學生的發展需要，實現德智體美勞全面發展的素質要求。
參考文獻：
關鍵詞：音樂教學；現狀；作用；方法
音樂教育在滿足學生的審美和娛樂方面有著必要的需求，對學生的德智體全面發展起著重要的作用。從小對學生進行音樂教育，是能夠陶冶學生的情操，對學生的發展有著潛移默化的影響力。
一、小學音樂教學的現狀
首先，我國目前的大部分學校中音樂教師短缺。音樂教育是一項高素質的教育，對教師的要求有著更高的層次，他們要具備一定的專業知識。而現在有很多教師是兼任音樂教師，這很難對音樂教育有更高的層次要求。很多教師只懂得一點樂理知識，掌握很少的音樂技巧，很難擔負起小學生的音樂教育。對于教學目的，很多音樂教師不夠重視，很難想到音樂教育對人的培養作用以及音樂教育的目的。
其次，對于音樂教育來說，很多學校音樂設備不全，虛設音樂課，對音樂投入的經費太少，對音樂教育沒有引起足夠的重視。小學生本身對音樂課的認識也不夠正確，有很多小學生認為他們之所以上音樂課只是發泄一下情緒，調節一下自身的壓力。教師對音樂課堂控制的不到位，教學和培訓的內容太片面，也是小學音樂教育的弊端，這些因素都直接影響了音樂教育的教學質量。
還有，許多學生家長都認為音樂老師沒有文化教育水平，不愿意讓學生進行音樂教育，以免影響他們的文化成績，認為小學生學習音樂沒有什么用。甚至學校和教師也都認為主科才是最重要的，音樂成果很難評判，對音樂教師的晉級、評優不能優先，導致了很多音樂課變成了數學、語文的自習課和鞏固課。這就不難發現小學音樂教育承受著多方面的壓力，使得小學音樂教育很難有發展。
二、小學音樂對學生發展的作用
1.小學音樂教育是具備開發這種想象力的一種功能。
小學生在傾聽音樂的時候，會對音樂本身的魅力產生一種共鳴，會對審美情感、審美體驗積累的更豐富。音樂會對小學生的體溫、激素分泌、心跳、大腦的活動產生一系列的影響，激發鼓勵小學生進取的精神，堅定他們的信念，使他們為理想增添了奮斗力。
目前，我國的小學生音樂教育在教師的素質和新課改上有著差距，新課改和教育理念上有著不少的差距。這就影響了小學生的創造力、智力和想象力的深層培養和開發。重智力、輕情感的因素在教材選編、教學方法以及課程設置上造成了一定的缺陷。許多事例證明，音樂對開發智力、激發創造力和想象力有著重要的開啟作用。例如李四光、華羅庚、錢學森都對音樂很有研究。
2.培養學生想象力
培養小學生一定的音樂創造力，能夠激發小學生的創造思維以及創造活動，是他們具有豐富的想象力，進而開啟他們對科學發明和藝術創造的智力，有助于他們在精神和人各方面的全面發展。九年義務教育全日制小學《音樂教學大綱》里有著明確的規定：音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、人體、美全面發展，提高全民素質和建設社會主義精神文明起著重要的作用。通過對小學生進行音樂教育，使他們能夠做到不自私、不狹隘、遵守法紀，做一個博愛、善良的人。可見音樂教育在人的心理健康上也起到了重要的作用。
3.培養學生審美能力
小學音樂教育主要通過、舞蹈、聲樂以及戲劇的形象和創作，對小學生進行思想教育，使小學生在學習音樂的工程中受到真善美的感染，培養他們正確的感受觀、創造美、表現美。能夠使小學生的人文藝術能力和人文素養得到統一的完整的教育。
音樂教育同時也對小學生的人生觀、世界觀、道德觀、榮譽觀、等多個方面也產生著一定的影響力，通過情感的溝通、交流、傳遞，喚起小學生的聽覺、視覺上的美感，所以我們必須認識到小學音樂教育對小學生的發展有著積極的促進作用。
三、小學音樂教學的改進方法
首先，小學音樂教師的觀念要更新、轉變，對于音樂教育的目標、教學形式、教學內容、教學手段要隨著科學文化而有所發展。提高自己的教學能力，加強教學態度，以小學生為中心，啟迪小學生的創新能力和開發能力，把傳統的教學理念轉換為新的教學理念，和小學生成為真正的朋友、伙伴，調動小學生的學習興趣，誘發小學生的情感。利用優秀的音樂作品培養小學生的音樂理念，從一個方面展現社會生活的本質，給學生提供善惡的標準，揭示現實生活中的美與丑，增添生活情趣，培養高尚的情操，樹立遠大的理想，使學生受到良好的音樂教育。
其次可以根據課堂內容積極的導入新穎的故事情節，誘發學生的學習情趣和調動學生的興趣。對于音樂這種聽覺藝術形式，在感知音樂的基礎上，增加品味歌曲，體驗歌曲、二次對比欣賞等各個方面，使得學生在聆聽音樂之美的同時感受音樂。充分體現教師的才華、本領。教師在音樂教學上要做到因人制宣、因材而教的教學理念，利用現代化的視聽設備，展示實物、圖片以及進行試唱。演奏等等的教學方法。這樣能使學生感受到具體生動的知識。加強教學環節周密而清晰的考慮，準確把握教學內容的難點、重點。要對鼓勵學生、協調關系、控制紀律等各種方面進行有效的管理。
還有，小學生天真活潑，激勵他們進行唱演歌曲，培養他們的創新意識。讓學生們主動演唱歌曲、配舞蹈，結合自己的生活進行創造，充分調動學生的思維。利用現代的科學信息技術，通過教學手段不斷的拓展音樂教學的渠道和途徑。對教學過程進行總結、反思，彌補缺陷。其次面向大多數學生組織課外活動，擴大知識領域，豐富學生們的精神生活，加強他們的集體意識，培養他們的特長。有組織的積極的幫助他們建立合唱隊伍。使他們能夠走出校園，走到校園以外的群眾中去。這樣能使他們活的更多的音樂知識，促進他們的演唱興趣，提高演唱水平。
四、總結
現代教師對音樂教育的責任、特點，應該有與時代精神相同的教育理念，要深刻認識到音樂教育是神圣的、光榮的、崇高的教育，要一切以學生發展為己任，培養學生對音樂的興趣，提高音樂的審美能力和鑒賞能力，這樣才能把音樂知識，毫無保留的奉獻給小學生，使音樂教育在小學生的發展中起到它應有的作用。（作者單位：河南省泌陽縣泌水五小分校）
參考文獻
[1] 杜軍.淺談小學音樂教育的趣味性[J]. 林區教學. 2010 .7
