時間：2023-07-10 16:03:37
序論：在您撰寫高三復習方法與策略時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、認真學習研究新課程標準、教材、考試說明、近年來高考真題，把握復習方向
課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。認真研究課程標準對于把握高考復習方向有很強的指導作用。
教材是在課程標準的指導下，依據學生的認知規律而對學科知識的有效編排，是學生在學校獲得系統知識，進行學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據。因而對教材的深入研究有利于復習中加深課本知識和回歸課本，對高考復習有著舉足輕重的作用。
因此，教師在高三化學復習過程中應認真學習研究新課程標準、教材、考試說明、近年來高考真題，了解學生實際情況，，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，以節省時間，提高效率。
二、指導學生復習方法，提高復習效率
1.分類思想，化繁為簡，指導元素化合物的復習。元素及其化合物種類多、反應雜，如果不能找出其中內在聯系，就容易遺忘。分類法是化學的重要科學方法之一。在元素化合物的復習過程中指導學生應用分類的方法對所學的元素化合物知識進行歸納整理，引導學生建構繁雜的元素及其化合物轉化網，疏理零散的物質之間的反應體系，讓學生在掌握元素及其化合物相關知識的同時，將反應原理與化學概念等學科知識與元素及其化合物知識相融合，提升學生運用學科知識的綜合能力，從而高效進行元素化合物知識模塊的復習。
2.指導學生聯想，歸納總結，掌握規律，形成完整地知識網絡。經過高一、高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，考試得分、學會僅是一方面，還應學會歸納總結、聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習重在掌握規律。在高三復習階段的重要任務就是要指導學生聯想，歸納總結，掌握規律，把知識點按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線、結成網，從而構建一個系統完整的知識體系。
3.指導學生構建微粒觀，提高分析問題、解決問題的能力?；瘜W是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學?！拔⒘Ｓ^”是重要的化學觀念之一，在復習過程中重視構建微粒觀，指導學生用微粒的觀點認識構成物質的微粒、物質的結構、性質及其變化，有助于培養學生全面素質，提高分析問題、解決問題的能力。如指導學生從微粒的角度去認識物質在水溶液中的行為。任何物質的水溶液中，一定同時有H+、OH-離子和H2O分子，電解質在這些微粒作用下其組成發生改變。如：強電解質在水的作用下發生完全電離，全部轉化為離子；弱電解質在水的作用下發生部分電離，部分轉化為離子；可水解的鹽在水中發生水解，破壞了水的電離平衡；難溶電解質在水中溶解產生離子，存在著沉淀溶解平衡。這些物質的水溶液中都存在離子、分子等微粒，因此，解決這類化學問題時都離不開微粒的觀點。
4.引導學生反思總結，整理錯題集，提高學習效率。沒有反思，就沒有知識的內化和能力的形成。除了教師的教學反思外，學生也要不斷進行自我反思，這樣才能實現真正意義上的主體性學習。因此，我在高三復習過程中要求學生每周安排一個單位時間梳理并整理本周復習的內容、練習，對每道錯題應當寫出錯解、錯誤原因、正確解法、反思等基本內容。這樣經過一段時間的積累，可以逐漸減少重復錯誤，理清解題思路，掃清知識盲點，進一步強化對于學科的整體理解，提高學習效率。
5.培養學生良好的答題習慣。學生往往在考試后，自我感覺良好，批改后試卷拿到手，會發現自己認為會做的題目卻得不到分數，這都源于平時練習不規范而造成的。而高考中常見的失分有，如化學專用名詞中出現錯別字；方程式未配平；漏寫或錯寫特殊的反應條件；熱化學方程式漏寫物質的聚集狀態等。只有平時不斷的嚴格要求，一點一滴積累，不讓“隨意”成習慣，才能養成良好的答題習慣。
三、認真研究高考，發揮近年高考試題的導向和示范作用
縱觀近幾年高考化學命題，既注重考察學生知識技能的掌握程度，又注重評價學生的科學探究和實踐活動，同時還關注了學生在情感態度與價值觀方面的發展，在整合三維目標進行全面考察的基礎上，增強了試題的探究性、開放性。高考試題改革為推進素質教育課程改革起到良好的導向作用，復習過程中我們要用好近三年化學高考題中的典型題目（尤其是考察知識遷移能力的考題）作為課堂復習教學的例題，引導學生分析，使學生經常將復習化學基本知識與解答高考題掛起勾來，真正做到復習“雙基”著眼高考要求，擴展學生視野，提高復習興趣，樹立高考信心。
總之，新課程高考由原來“知識立意”逐漸向“能力立意”轉變這一命題指導思想，這就要求我們要有創造性的教學方法和復習策略，精心設計，提高高三化學復習效率。
關鍵詞：總復習 課標 考試說明 知識 方法 能力
多年的高三復習課使我積累了一些實戰經驗，也取得了一定成效，現總結歸納出下列六個方面的復習策略，供同行們關注和分享，以便起到拋磚引玉的作用。
一、提高認識定策略
對物理總復習必須有一個明確的認識，才能高屋建瓴、運籌帷幄。以前學習的內容都是分節分章進行，所以學生掌握的知識、方法和技能不全面、不系統、不完整。而總復習就要求師生在知識上縱橫溝通，連線織網，夯實基礎;在方法上要開闊思路，歸納總結，熟練掌握;在能力上要注重過程，積極培養，力求加強?？磥韽土暡皇侵R的簡單重復，而是在知識、方法、能力諸方面具有顯著的提高、升華的特征，因此物理總復習就必須重認識、講策略、得效益。
二、注重二研明三點
課程標準是教材編寫和實施教學的根本，而《考試說明》是高考命題的依據，對試題的結構、性質、內容、形式都有明確界定。所以研讀它們，吃透它們，會對總復習有著明確的指導意義。通過仔細讀、認真研，方能挖掘出它們的內涵與奧妙，從而少出狂力、少走彎路、省時高效。
對于課程標準的深入研究，就是要把握各個知識點處于哪個知識層次，是識記、是理解、是掌握還是會應用？根據不同的層次要求來安排復習的重點、難點以及把握知識的難度、深度和廣度，這才是最科學合理、最有實際意義的復習。
對于《考試說明》的認真探討，就是能明確高考試題考點與樣式，從而使針對性更強、聚焦率最高。例如說明中對考生提出了五種能力要求，即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力、實驗能力。我們的復習中就可以選編對應的仿真題，舉一反三，加強練習，提高命中率。
三、回歸課本夯基礎
教材是自然科學歷史的沉積，是眾多專家學者集體智慧的結晶，是教學最基本的依據，同時又是新課標的主載體、高考命題的總原則。在總復習過程中，課本堅決不能丟，要牢牢抓住課本，重視課本，夯實基礎，在教材中尋試題影子，找規范答案。凡課本上的概念、原理、實驗、插圖、例題、結論、思考與討論、問題與練習，按小組分配給學生看、講、練;提倡學生在課本上圈、點、畫、注，平時練習有意識安排一定數量課本上的衍生題，使同學們與課本間關系更加密切、更加熟識。
四、強化參與教方法
在復習過程中教師只點撥、啟發、誘導，教給方法;學生勤思、鉆探、多練，掌握技能。復習概念時要追求其物理意義、必然性、唯一性、單位及與其他物理量間的關系;復習原理時要探索其內涵、來源、表達方式、明顯現象、功能、使用時注意事項等。遇到選擇題常用剔謬法和樹標法，剔謬法原理是“吹盡黃沙始到金”，而樹標法依據是“樹正邪自滅”。遇到計算論述題，總原則是吃透物理現象，追究物理過程，建立物理模型，尋找物理原理，挖掘隱含條件，抓牢臨界狀態，摸準題設突破口，確定問題解決最佳方案?？傊?，在復習中知識、方法、能力要同步走，提高品位，力求高效。
五、突出特點強能力
實驗是物理學突出的特點，是探索物理規律重要的方法和手段，也是物理學科測試的重要內容之一。我們的做法是：1.從高三第二學期開始，把高中物理學中的所有演示實驗和學生實驗分力、熱、光、電、原子物理五大部分在五個實驗室全部展出，借雙休日全天對高三理科學生開放，讓同學們自由結組查缺補漏，重做實驗。2.讓學生從儀器使用與操作、實驗原理與方法、實驗結果與誤差分析、實驗設計與創新、基本技能與技巧五方面進行全面總結，加深記憶。3.抓重點，搞落實，特別是基本儀器的使用、物理常數的測定和基本規律驗證三個方面，讓同學們互問互講，真正理解且能動手會做。4.物理實驗是培養學生各種能力的最佳途徑，我們不失時機、多方滲透，這樣就會從根本上提升學生各種素質，促進教學質量快速提高。
高三是臨近高考的重要時期，很多的科目對于基礎不好的同學來說更是難上加難，那么高三語文應該怎么復習吶，下面給大家分享一些關于高三語文復習策略，希望對大家有所幫助。
高三語文復習策略1.重視高中語文基礎積累
高三語文不像其他的科目那樣有跡可循?；蛟S很多的同學不知道從而下手。同學們一定知道，高中語文的知識都是靠積累的，所以高中語文不可能一口吃一個胖子，基礎不好的同學必須做到把該能拿的分數點通通拿下。比如高中語文的背誦，就是高中生應該拿到的分數，此時的復習應當將課內的背誦篇目拿下來，從而做到滾瓜爛熟，同時也要保證書寫無誤。還有就是利用一定的時間將必要的詩詞嘗試理解透徹，能狗版式氣不通。也要爭我哪一些主要的表現手法，應該理解準備，切記不要張冠李戴。
2.合理制定復習計劃
高中語文的知識點是比較繁多的，知識點覆蓋面相對比較廣，難度也很大，緊靠簡單的拼時間和精力是不可能取得好成績的。一定要科學的計劃學習高中語文才是正解。正定學習計劃、執行計劃、考后總結等都是學習過程中必不可少的緩解。制定計劃不要過于理想和主管。一些考生認為靠前復習是決定未來命運的關鍵時期，這個時期就要玩命的學習，所以制定計劃時候，目標和時間安排的很緊，除了吃飯睡覺，計劃拍的很滿。但實際上總是做不到，于是走向另一個極端，認為制定高中語文學習計劃一點都沒有用，步入憑感覺學習時期。
3.充實高中語文作文
很多的高中同學說，作文是沒有辦法復習的，因為高中語文的作文不像其他的題目，沒辦法一下子就能提高寫作能力。但是千萬就不能這樣忽略作文的準備。高三網小編表示其實一個人的寫作能力想要提高是需要一定的過程，但是同學們也是要在靠前進行準備的。平時可以多多練習下作文的寫作。在練習的過程中要重視身體，同時也要形成積累作文材料的習慣，進而熟練的掌握一種作文的思路，這樣才能在高考中寫出好的文章，獲得高分。
高三語文第二輪復習方法及策略步步為營，夯實基礎
在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精?？忌鷳撎暨x適合自己的復習資料，然后詳細、系統地學習、練習。選好資料后，考生就應根據高考《考試大綱》中所規定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做?？矗强磳Ω呖伎键c的講解?？季V上的規定和要求是大概的、籠統的，而在復習時考生要將考點細化。做，是指做和高考考點有關的習題。做的目的是為了鞏固看的內容，所以看是根本，是基礎;做是手段，是方式?？词堑谝恍缘?，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善于總結，要注意方法。專題復習是第二階段的關鍵，這也是整個高三復習中用時最長的一個階段。而這一階段的復習內容有的考生覺得單調，枯燥，乏味，有的考生在進行復習時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復習還沒結束時就急不可待地進行第三輪復習等，這些做法都是應該規避的，因為這樣做不利于全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導致失分的。因此，考生要學會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎，只有基礎夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有余。
詩詞鑒賞復習
復習要點：①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。②系統介紹常見的詩詞藝術手法。③引導學生掌握詩詞鑒賞術語，提高其鑒賞詩詞的能力。
復習措施：①選擇經典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。②將詩歌按內容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規律特征。③進行鑒賞技巧的總結、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。
掌握一般理論，詩歌體裁(古體詩、今體詩律詩、絕句)、詩歌題材(懷鄉、思友、征旅、懷古等)、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。
方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規范要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。
語文閱讀復習
復習要點：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達技巧”“根據文章內容進行推斷和想象”等常見考點的方法。③培養學生審題、答題的習慣。④介紹常見錯誤選項的設置方法。
復習措施：①重視閱讀習慣的培養，提升閱讀理解力。②精選文段，指導學生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領。③精選練習，指導學生在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。③指導學生閱讀參考答案，重視閱讀練習的反思，規范學生的答案表述。
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。
高三語文作文復習高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。
二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
關鍵詞： 初三數學 復習策略 復習方法
隨著中考的命題愈發新穎成熟，中考的發展形勢也愈發明朗。其中以中考數學最突出，數學中考復習，學生不僅需要掌握基礎知識和技能，更需要熟練地將所學知識滲透到題目中，透徹理解數學知識及思想方法。
1.把握備考方向，構建高效模式
只有把握好考題的方向，才能找到高效的復習方法。作為中考命題和復習備考的依據，研究透徹《課程標準》和《考試標準》尤為重要，《中考復習指導叢書》是嚴格依據雙標編寫的，因此教師必須引導學生深入了解學習，提高復習效率，把握命題趨向，分析往年試卷特點，使學生在復習過程中做到對癥下藥。而復習課上，構建高效的課堂復習模式是提高復習效率的關鍵。這要求教師能夠有的放矢，正確教導學生如何把握復習規律。因材施教，根據不同學生的學習情況，讓學生充分了解考試要求，知道出題的模式及題型慣性。督促學生進行自我檢查，逐一排查已掌握、未掌握及掌握不熟練的知識內容，各個擊破。落實學生的基礎訓練，通過訓練，夯實基礎，考試中才能避免不必要的錯誤。提點學生的做題思路和方法，同一類型的題反復做，讓學生在知識內容和做題技巧上不斷進行回顧，熟練掌握解題技巧和方法[2]。
2.系統復習，夯實基礎
進行系統復習，對每個考點都進行復習，打好基礎，從而達到高效復習的目的。初中三年學習的數學知識龐雜，因此在復習過程中一定要全面，絕無疏漏，整合學習過的知識架構，標記重難點，在時間分配上也要合理安排，各個知識點相互滲透，掌握基本概念與方法，形成基本的數學思想并運用到解題過程中，學會舉一反三，把握知識全貌，提高運用能力。中考數學中，考查基礎知識的一般都是選擇填空題的前幾題及解答題中每一題的一二小問，通常由課本中的例題、習題衍生而來，因此，在復習基礎知識時應當多做一些此類題目，重點復習?？嫉念}型及基礎知識，對于生僻的題目或解題中不常運用到的知識不需要刻意加大難度去復習。多研究歷年的中考真題，把握重點知識點，將存在地域共性的題目重點挑選出來進行分析。將不同類型的題目分門別類加以編輯和整理，讓學生加以訓練。比如在復次函數的圖像和性質時，以本題為例：（1）二次函數y=-2x2-4x+6的圖像是一條？搖 ？搖，它的開口方向？搖 ？搖，與x軸交點坐標為？搖 ？搖與y軸交點坐標為？搖 ？搖。（2）把二次函數y=-2x2-4x+6配方得y=？搖 ？搖。（3）由（2）可知其圖像的對稱軸是？搖 ？搖，頂點坐標為？搖 ？搖。（4）根據以上信息，請你在直角坐標系中畫出它的草圖，并根據圖像回答：當x？搖 ？搖時，y隨x的增大而？搖 ？搖；當x？搖 ？搖時，y隨x的增大而？搖 ？搖。因此，當=？搖 ？搖時，函數有最？搖 ？搖值，y=？搖 ？搖。（5）結合圖像回答：當x？搖 ？搖時，y>0；當x？搖 ？搖時，y=0；當x？搖 ？搖時，y>0。通過以上幾道小題的練習，就把二次函數的圖像和相關性質復習好了，這樣的復習效果就事半功倍了。對于單純考查定理法則的題目也不能忽視，雖然難度不大且涉及的知識點較少，但是往往在綜合題中便成了解題的關鍵。千里之行始于足下，九層高臺起于累土，綜合題就是各類定理法則集結在一起的，只有基礎知識掌握熟練，在綜合題的應用上也就如魚得水，因此這些基礎題也不可小視，必須正確對待[3]。
3.訓練解題思維
有好的解題思維，復習起來效率才高。初三數學總復習是備戰中考中最重要的階段，是學生在掌握或未熟練掌握知識的情況下再學習的過程，初中三年刻苦學習的成果將在這一年中盡數收獲。在備戰中考的復習中學生綜合能力的培養尤其重要，學生的文化素質、思維能力、分析解決問題能力的培養的重要性不容小覷，在每一輪復習中都要選擇一些具有代表性的習題，訓練學生從不同的解題角度尋找不同的解題思路，做到一題多解一題多用。培養學生綜合思維能力的方法有很多，但最主要的還是調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習熱情，這就要求老師要善于引導、啟發學生。第二輪復習時，根據往年的中考真題，挑選新穎靈活有代表性的真題進行訓練，尤其是新穎的題目，每年中考出題都會根據社會熱點、時事政治確定題目的背景，或考查學生創新意識的題目，如歸納猜想等開放性的試題。在第三輪復習中，主要精選幾套綜合訓練試題，讓學生進行實戰演練，在演練過程中嚴格按照中考的時間規定讓學生獨立完成，讓其適應中考考試時的環境，最大限度減小外部環境對學生考試時心理的影響，讓學生以最佳狀態進入考場。
4.溝通學生心理
初三學生心理壓力比較低大，有時候心理方面的問題會困擾他們進行高效復習，因此溝通學生心理，是非常不明智的。教以學為本，每個學校都會有基礎不好的學生，上課的積極性不高，缺乏學習熱情，這是很現實的問題，不過教師可以通過調節上課氣氛解決這一問題，這就要求教師要經常與學生溝通，了解學生的心理，激發其學習興趣，有的學生因為基礎不好跟不上上課的節奏，有的學生則是因為完全對數學不感興趣。對于后進生，經常鼓勵他們，不吝惜贊賞與微笑，讓學生有了學習的自信，激發學習興趣，產生學習動力。都說“興趣是最好的老師”，學生只要有了興趣，認真學習就是自然而然的事情。對于基礎差的學生，可以為他制訂學習計劃，親自督促，也可以在課后進行補課，查漏補缺，這樣學生就會有被重視的感覺，從心理上來說，為其樹立了自信，也激發了他的學習熱情。
鞏固知識的關鍵在于復習，而復習的關鍵在于訓練，在持之以恒的訓練中鍛煉學生思考問題的思維與模式，提高學生掌握知識的水平，促進學生用已有知識解決實際問題能力的提高至關重要。因此，復習過程中，首要任務便是把握出題規律，也就是中考命題的發展趨勢。其次需要制訂全面系統的復習計劃，重點放在基礎知識的掌握上，學會用數學思想考慮問題，在持之以恒的做題訓練中發現不同的解題思路與方法。
整個初三的數學復習過程可謂是任重而道遠，在復習時，不僅學生需要不遺余力地探究學習，更重要的是老師的引導，構建高效的復習模式夯實學生的基礎知識，帶領他們科學地把握知識體系并熟練運用到解題過程中，訓練學生的數學思想及解題思維，提高復習效率，才能使學生能胸有成竹地面對中考。
參考文獻：
[1]劉文斌.初三數學復習課高效教學的策略研究[J].新課程學習（中），2015（07）.
關鍵詞：高三化學；復習；方法
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0133
首先，要明確高三化學復習的主要任務。
通過高三化學復習，使學生掌握高中化學的主要知識結構，形成運用化學知識解決相應化學問題的能力，尤其要具備一定的創新能力、自學能力和計算能力，提高化學素質（自然科學基本素質）。具體來講，不同復習階段有不同的復習任務。第一階段的復習任務是通過對高中化學基礎知識的復習和整理，使章節知識系統化和深化，初步把握學科基本知識的內在聯系，初步建立學科知識網絡。第二階段的復習任務是進一步鞏固高中化學基礎知識，構建化學知識模塊，總結歸納高中化學基本規律，進一步優化學科思維模式，提高解決實際問題的能力。第三階段的復習任務是進一步掌握高中化學知識體系，提高應試能力和綜合素質（包括應試心理素質）。
第二，第一輪復習方法與策略。
第一輪復習基本方法大致需要注意以下幾點：1. 在理解的基礎上強化記憶；2. 勤于練習，好問、善問；3. 復習元素化合物知識時要強化化學基本原理、基本概念的指導作用，尤其是元素周期律、元素周期表的指導作用；4. 注重章節知識歸納，形成知識網絡，初步形成不同題型的解題思路和方法；5. 注重實驗，善于把實驗與元素化合物知識和基本概念、基本原理知識有機結合起來，深刻理解每個實驗的基本原理，創新實驗方法。
第一輪復習的基本策略：（1）確立復習目標，制定復習計劃。明確自己的奮斗目標，堅定信念，不斷強化自我激勵，錘煉自己的意志品質是順利完成第一輪復習的思想保證。在教師的指導下，根據自己的復習目標制定復習計劃，堅定不移的落實復習計劃，善于總結經驗教訓，不斷改善學習方法技巧。這既是完成復習目標的必要條件，也是個人綜合素質不斷提高的過程。（2）明確主次關系，提高復習效率。每年總有一部分學生復習很努力，看了不少的資料，做了不少的題，但總感覺成績提高甚微，甚至為此感到很苦悶，究其原因主要是沒有明確復習過程中的主次關系，導致復習效率低下。首先是要明確教材與教輔的關系。課本是一課之本，因此高三化學復習要以化學課本為主，以教輔材料為次。
當然，以課本為主，不是抱住課本不放，不用或少用教輔資料。以課本為主主要體現在高中化學知識體系的結構化、系統化、網絡化應以課本的編排體系為基礎的，而不是以某一本教輔材料，教輔材料應該是為以課本為主構建高中化學知識體系服務的。因此復習過程中，要善于把教輔資料包括平時的各種練習題回歸教材的對應章節，從而不斷完善和深化高中化學基本知識和基本技能。需要注意的是第一輪復習中，不要刻板地按照教材編排順序和內容進行復習，而應按照《新課程標準》和《考綱》、《考試說明》的要求，統一規劃教材的復習順序和內容安排。其次，要以化學基本知識、基本技能為主，不能忽視“雙基”盲目追求能力。如復習化學概念、理論時，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，而復習元素及其化合物等規律性較強的知識時，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用，同時規范化學用語的使用，規范語言文字的表達能力，積極探索解題過程中的思維方法，長期堅持，基礎知識和技能得以鞏固、能力得以提高。再次，要明確通過復習提高能力為主，知識的簡單記憶是次要的。因此，要努力避免簡單重復做題，陷入“題海”。在保證適量的練習量的基礎上，要努力弄清題目考查的目的是什么，舉一反三，緊緊抓住題目涉及的知識點、能力點。（3）注重復習方法，提高綜合素質。首先，要充分體會高中化學所反映出哲學原理，并依此相關原理指導化學復習。化學思想是化學家在長期的實踐活動中形成的，既是他們對化學研究領域和研究對象的看法和觀點，又是他們研究、解決化學問題的思路和方法，如“宏觀與微觀相統一”的思想、“個別與一般，特殊與普遍相互依存”的思想、“量變引起質變”的思想、“定性與定量相結合”的思想，以及中學化學中的多學科滲透思想、分類討論思想、問題轉化思想和整體分析思想等。在化學總復習中，要注意體會這些化學思想，有利于形成化學觀念，有利于運用化學的視角去認識和解決相關的問題。其次，要重視記憶方法。根據“遺忘曲線”可知，記憶存在著“先快后慢”的遺忘規律，復習中應注意合理安排記憶重復的時間和次數，如采取“先密后疏”、“先及時后分散”的策略，有利于提高記憶的效果。應使用合適的復習方式，如限時記憶和分散記憶相結合，整體記憶和分散記憶相結合，多種感官協同記憶等。應針對不同的復習內容使用合理的記憶方法，如規律記憶法、比較記憶法、聯想記憶法、理解記憶法等。再次，要重視培養化學學科中常用的思維方法。如非邏輯思維中的直覺思維、想象思維和聯想思維，邏輯思維中的分析與綜合、歸納與演繹、類比與假設，發散思維中的逆向思維、側向思維和多向思維等等。當然，學科思維方法的形成不能脫離學科實例和練習，而應貫穿于日常的學習之中，通過對一些典型例題的求解過程去細心地體會、總結和交流并反復的運用、逐漸掌握。
第三，第二輪復習方法與策略。
第二輪復習的基本方法和要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯；整理體系，構筑框架；錯題再現，歸類總結；舉一反三，培養能力。
第二輪復習的基本策略：首先，制定適合自己實際情況的專題復習計劃。二輪復習時間緊，任務重，是提高綜合能力和綜合素質的重要階段。二輪復習中既有學科專題復習，又有綜合科的考練安排，學習強度大，適應綜合訓練的難度大，因此，要根據本人的具體情況，制定復習計劃，合理安排時間，使整體復習進度與自己的復習計劃有機的結合起來，做到忙中不亂，循序漸進，逐步提高。其次，突出重點專題，學會舍棄偏、難、怪的題目。第三，重視做題質量，不強求做題數量。重視自己的薄弱點、易錯、易混、易模糊點，重視解題思路、解題方法、解題規律，重視錯題集的使用，努力突破自己的思維盲區。
第四，第三輪復習方法與策略。
第三輪復習的基本方法和要求是：定時訓練，規范訓練，回歸課本，規律重現。按照學校的統一安排，端正做題的態度，嚴格按照高考要求規范訓練，以提高應試能力，同時講評后要注意將知識點回歸課本，反復準確把握基本規律。
【關鍵詞】高三數學；方法；策略
實行新課改以后，一進入高三，數學課就直接進入了復習階段，復習效果的好壞與教師的復習策略有直接的關系。帶了五屆高三，面對普通中學的學生特點，筆者歸納了如下行之有效的復習方法和復習策略。
一、教師應對高考的命題特點作出詳盡的分析
尤其是06年陜西省自主命題以來的高考題，對比分析這五年的高考題，找出命題規律，并找出哪些方面是一成不變的，哪些是做了微調的？比如解答題考察的知識，一直都是三角函數、立體幾何、概率分布、數列、圓錐曲線、解析式含參的導數。應用選擇題的前兩題一直考察的都是集合運算和復數運算。最后一題始終都是考查能力的開放性試題。做了微調的如2008年約束條件含參的線性規劃，2009年改成目標函數含參的線性規劃，2006年求三角函數取最大值時，x的取值集合，2007年改成三角函數取最小值時x的取值集合。并且親自“試水”，通過自己動手做高考試題來感受試題難度，不讓高考復習走入“偏”“難”“怪”的圈子，使高考復習更高效，更有意義。
二、選擇合適的高考復習資料
現在的高考復習資料真可以說是五花八門，但仔細研究質量良莠不齊。有些資料依然有大量的老題舊題，有些資料的內容與教材嚴重不符。如在有些資料中仍熱出現夾角公式，反三角函數，橢圓以及雙曲線的第二定義等相關的題目。這樣的資料是不能選給學生的，教材中沒有出現的內容不可能作為高考題目出現，我們又何必大作無用功呢？
三、正確使用高考復習資料
高考復習資料固然有它的好處，比如它將學生學過的八本書濃縮為一本，使用、攜帶更方便了，而且它將知識點歸納的很清楚，知識結構一目了然。并且配有大量習題，省去了教師大量的時間，但是必須注意：
第一，應該學生自己做的他們必須親自動手。如知識點的歸納小結，知識結構的劃分。畢竟“眼過千遍不如手過一遍”，學生親自動手可將知識間的關聯搞清楚，復習效果會更好。
第二，就是所配習題的合理使用。每節課都有它的教學重難點，可復習資料在習題設置上并不是很關注這些。比如，復習集合內容時會出現求解時用到大量導數知識。復習三角函數出現了必須使用均值不等式，解析幾何等知識才能解決的題目。我們要是不加選擇，“眉毛胡子一把抓”，則會讓這些“異類”沖淡主題，使復習失去針對性。
第三，指導學生正確選擇復習資料。在平時的教學中經常看到學生拿著親戚、朋友、哥哥姐姐用過的很久以前的資料來問問題。而對于這種資料中的題目大多解題方法陳舊，單一，存在偏題怪題，每當此時，對于這些，心知肚明的教師還會出于維護自己教師自尊的本能也硬著頭皮講解，這也是不可取得。在這樣的關鍵時刻，我們一定要有勇氣對這樣的題目說：“不”，同時也讓學生對于這種資料說：“不”。
四、重視復習中的“熱剩飯”
貪多求全是高考復習過程中老師經常出現的心態。復習過的內容總想著學生跟自己一樣復習過了就一定掌握了，可一經考試那種失望溢于言表。為了避免這種情況的出現，在教學時，可以抽出零散的時間。讓學生默寫常用公式，常用的解題思想方法。比如：公式最多的三角函數、向量數量積、圓錐曲線定義、數列的通項公式等等都可以作為檢查的對象。對于一些解題思想的檢查，比如：累加法、累積法求通項公式，可以在默寫公式的同時將這些思想歸納成小題讓學生完成。如：遞推式an+1-an=f（n），an+1an=an （a為常數） 的數列求通項公式，可以在不同的時間將f（n）變成常數，關于n的一次式或指數式；將an 中的a取不同的常數v讓學生解答。再如想要考查定積分的幾何意義借助求∫a-af（x）dx的值，使f（x）取不同的奇函數，這樣經常性不定期的熱剩飯會使學生在考試中因為公式遺忘而丟分的情況不再出現。
五、認真解讀考綱
考試大綱是高考命題的主要依據。教師認真解讀考綱，尤其是對考綱中涉及的如：了解、掌握、應用、熟練應用等“字眼”對應內容要做到心中有數，避免復習中的無的放矢，面面俱到，舉重若輕情況的出現。
六、重視課本內容和課本例題解題思想
高考試題大多來源課本但高于課本，而且很多在課本中都能找到其影子。比如近兩年連續出現的余弦定理，三垂線定理的證明，證明過程很簡單但不重視課本也就無法得分。
七、關注高考前沿信息
每年在三月份組織的高考專家報告會，盡管老師們對它的看法褒貶不一，但還是能從中獲取很多有價值的信息。比如：今年高考專家報告會的焦和平老師講到閱卷速度最快12000份∕天。這個速度的確是平常人無法想象的，閱卷的快速度，必然對學生的書寫“工整、規范”提出了要求，不工整、不規范肯定要吃虧的。再就是對于合格試卷的評判標準，允許誤差在兩分。全對的滿分，半錯半對的，比如結果錯誤的按標準給10分，若給成了8分也算合格試卷。這一點是很值得我們注意的。它要求學生會做的一定要做對。我們體會到這一點，對于學生的解題準確性就更應該關注了。何喜安老師舉的事例，平時學習一般的同學就因為關注高考題中的易中題，考出了高于數學聯賽一等獎同學的成績。這一活生生的事例更讓我們清楚高考要得高分抓基礎題尤其關鍵。
教師的復習方法和復習策略影響著學生的高考得分。只要我們結合學科特點和學生實際選擇適合我們學生的復習策略，一定會有最好的結果。
一、潛心研究考綱（題），明確方向，把握規律
《考試說明》是高考命題的科學依據，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。用《考試大綱》和高考化學試題指導復習，把準方向，增強復習的目的性、針對性、有效性。
1.研讀《考試說明》，把握考試方向，明白考什么。
考綱不要求的不復習，考綱降低要求的不拓展，考綱新增加的（化學反應中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設計等）――重點復習。
2.研究考題（高考試題和考試說明題型示例）明白怎樣考。
新課標卷―（重點研究近五年新課改卷）。找共性（近5年新課標全國卷中高頻率出現的知識點、解題方法）、找趨勢（試題形式上、內容上、問答方式上的創新）、找變化（從相同試題上或者一題多變、一個知識點的多種設問方式）、找差別（從不同試題上找差別）。其它卷――找特點、找風格（題型）。
3.研究考生，針對學情復習，提高復習效率。明白怎么教。
要充分考慮學生的接受能力，控制好課堂教學的難度和容量（知識容量和思維容量）。分析、講解的例題，要以中擋題為主；學生的練習，要緊扣基礎。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。
根據校情，合理規劃、科學安排一輪復習
近三年理綜化學試題的常考考點主要有：物質的量、氧化還原反應、離子方程式、物質結構、元素周期律、電解質溶液、元素及其化合物的性質、化學反應速率、化學平衡、烴的衍生物、化學實驗等。如氧化還原反應是歷年高考的座上客，是必考內容，其涉及到的主要考點為：氧化還原反應，氧化劑，還原劑，氧化產物，還原產物；判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱；配平氧化還原反應方程式；計算電子轉移的數目；根據質量守恒、電子守恒、電荷守恒等解決一些計算問題。在這一階段的復習過程中，老師需要處理好以下關系：
（1）復習進度與學生吸收、消化知識的制約關系。要將知識點的內容整合細化分割，把相當一部分任務分配給學生，做到師生任務職責分明、課上課下任務分割適度。利用課下時間，要求學生要把高二的期中、期末試卷以及其它重要試卷整理好。通過對這些試題的匯總、分析，了解自己的長處，找出不足，在改錯本上列表分類A.知識已遺忘，但已掌握，自己整理構建知識網鞏固就可以B.掌握不到位，需要歸類拓展。對照高三一輪復習的知識點（讓學生利用暑假，根據知識點整理出自己本學科存在的問題。根據自己掌握的情況填寫反饋表（最好細化到每個考點的細小知識點，便于復習對癥下藥）在歸納整理知識并填寫反饋表A、極少出錯，已經掌握；B、基本掌握，需要再次強化訓練；C、掌握不好，急待提高。
（2）做題的數量與質量的關系。做題不能只注重數量，不注重質量。尤其是中下等生，做題有成就感，愛做題而落實不到位。要精選試題（試題的講評性、代表性、拓展性；易錯點、變式、方法、能力）3年高中至少也做題4000道題而高考只考11道，大約360：1無效勞動太多，一定把化學試題題講活，讓學生落實。做到舉一練三，不是比做多少而是比落實多少。
（3）學生個體與班級整體的權重關系。以三類學生為目標：跟進優困生，促進待優生，助進學困生。通過輔導個體，使整體教學質量大面積提高。上課要有層次性，學困生講最基礎的知識或題出錯原因，待優生可以講易錯點，優困生可以分擔教師的一部分職能，試題變式、知識拓展。
例如：氨氣的復習
學困生：互動：請書寫出工業合成氨、氨的催化氧化、實驗室制備氨氣的反應方程式，還有哪些快速制備氨氣的方法？（偏重于基礎）
待優生：互動：噴泉實驗成功的關鍵在哪兒？氨分別與氧化銅、氯氣等反應的產物可能是什么？反應方程式如何書寫？
優困生：互動：根據剛才同學的總結，請說出常見的防倒吸的裝置，請描述如何檢驗氨氣的泄漏？如何檢驗溶液中是否存在銨根離子？
（4）學生心理與成績的影響關系。學生要合理定位，不能好高騖遠（降低期望，腳踏實地）高考區別最大的是基礎題和中檔題，而不是難題。如何調整自己的情緒？（控制好時間、控制好情緒）
三、科學訓練，提高效率
