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序論：在您撰寫食品經濟與管理時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、食品安全市場信息不對稱
由于食品安全市場失靈與政府失靈而引發的食品安全問題已愈發嚴峻與尖銳，嚴重影響到公眾的身體健康和生命安全，對我國的社會經濟發展帶來不利的影響。導致食品安全市場失靈的外部性問題、信息不對稱問題、公共物品問題三個要素之間關系表現為由于食品安全信息為公共物品，因公共物品的特性無法由市場機制產足，導致食品交易市場中的信息不對稱問題，進而引發外部性問題，即食品安全市場失靈主要源于食品安全信息的不對稱。食品市場中的生產者、經營者作為市場經濟的主體，天然地追求利潤的最大化，不可能或者充分提供其所掌握的關于食品成分、品質的信息。因此，交易過程中由于信息的不對稱或者失衡，必然導致外部性的問題。充足、真實的食品信息對于預防、防止食品安全問題具有重要的作用。二、經濟法理念
經濟法理念是經濟法的靈魂，是統攝經濟法理論與實踐的核心和關鍵，只有明確了經濟法的理念方能保證經濟立法以及經濟法學研究沿著正確的方向發展。①經濟法理念的基本內容包括：適度干預理念是相對于全面干預、任意干預而提出的，實際是國家在經濟自主和國家統治的邊界條件或者臨界點上所作的一種介入狀態，有助于厘清市場與政府的邊界。實質正義理念，表現為對具體人格的而非抽象主體進行的價值關懷，包括對弱者權利的傾斜性配置，即經濟法對社會弱勢群體的生存利益直接予以保護，以及對平等主體之間的不平衡的經濟利益關系予以矯正?？沙掷m發展理念即要求經濟法公平同等地關注代內公平與代際公平，維護資源與環境承載能力的可持續性，注重經濟、社會、生態的全方位發展的整體性。適度干預理念，是指要求國家對市場的干預要以不破壞市場機制的正常運行為限度。
三、經濟法理念下食品安全市場食品信息完善的思考
一定程度而言，食品安全市場中的市場失靈因其特性為必然，而政府失靈則就現實與主觀情況而言具有或然性。但不能因此否定市場的無形之手對資源有效配置功能，更不能否定政府有形之手的干預功能。對食品安全市場規整、食品安全的保障以及食品安全問題的解決，關鍵仍在于國家以經濟法的形式對市場失靈與政府失靈的進行雙重矯正，以經濟法理念統攝政府建立并完善食品安全信息機制。以經濟法理念為視角，政府如何提供食品信息，包括政府自身角色的正確定位，以及如何通過與公眾、食品生產者和經營者的互動與合作生產信息。具體為以下三個方面：
（一）適度干預理念下的政府與政府
食品安全信息不能依靠市場自發調節，必須有政府的干預。政府應在適度干預理念下介入食品安全市場，首先，應對政府的角色進行定位，以準確把握干預食品安全市場的能力邊界。政府為食品安全信息生產者，其所具有的公共管理職能、在信息獲取上的優勢與充足的財政保障為政府對食品信息的生產提供了可能。政府各部門之間應加強協調配合，據科學合理的質量檢驗規范以及質量標準，建立充分交流和共建共享的信息收集、整理、傳輸和利用機制，確保食品安全信息有效傳遞，實現各部門間在風險評估、重大決策以及事故處理等方面的信息共享。其次，政府應當根據市場的需要進行干預，依法對食品安全信息失靈的食品行業進行監管，不能缺位、逾位、錯位。國家運用公權力對社會經濟生活的干預，而國家干預的廣度和深度要取決于市場的需要。
（二）實質正義理念下的政府與消費者
食品安全市場消費者與生產者、經營者之間的經濟利益關系并不平衡，未達實質正義的狀態。因此，為對弱勢一方的消費者的身體健康與生存利益進行直接保護，政府應當開通消費者參與食品安全信息化建設的渠道。即政府應當加強輿論監督，保障公眾充分的參與平臺。公眾作為食品安全市場的參與者之一，積極維權能有效遏制假冒、偽劣產品的橫行，其對食品安全的事后監督也更為積極，也能及時地對不平衡的經濟利益關系予以矯正。政府可通過舉報電話、舉報獎勵、監督熱線等平臺，及時受理并對受害者進行積極的救治，保障公民的身體健康與生命安全，組織對食品的安全檢驗，實現政府與公眾的良性互動。
（三）可持續發展理念下的政府與企業
關鍵詞：食品 食品安全 信息不對稱 政府職能
一、基于信息不對稱情況下的食品安全管理背景
近年來，我國食品安全問題十分嚴重，如2010有媒體報道不法分子加工“地溝油”?！暗販?油”流入餐飲服務環節，威脅消費者飲食安全。2011年3 15特別行動中，央視曝光了雙匯“瘦肉精”養豬一事。2012年，食品安全依然無法回避，假雞蛋、甲醛鴨血事件、圣元奶粉、可可可樂、金龍魚等知名企業問題不斷，牽動著消費者的神經，能否破解食品安全頑疾，關系到公眾健康，關乎到社會誠信。
信息都具有客觀性、無限性、普遍性、動態性、依附性、實效性、系統性、傳遞性、共享性以及可度量性等基本特征。當前由于互聯網的高速發展，人類已經進入互聯網信息化時代，在信息化時代背景下，食品安全問題管理不善，極有可能造成輿論的形成機制出現了聚合化、實時化、跨地域的趨勢，大規模、全國性的輿論可以在很短的時間內產生，成為公共事件，使輿情更加困難。但是我們也應該看到，在信息化時代，質監部門也可以充分利用信息技術平臺，實現食品安全管理的技術革新與觀念更新，如可以建立企業質量信息網站，建立企業質量信息共享平臺以及企業質量安全監控系統等。這都為信息化時代食品安全管理提供了新的模式與路徑。而對食品安全進行質量技術監督有利于提升產品質量、促進企業銷售、提升品牌形象、促進新產品開發、確保民生利益等好處。
食品安全問題引起社會各界的高度關注，理論界提出了各種不同的解決對策，各國政府也投入了大量的人力、物力和財力，建立食品安全監管體系，但食品安全形勢依然嚴峻，無法從根源上阻止食品安全事件的發生。實際上，食品安全的信息不對稱是導致市場失靈和食品安全問題的根本原因。信息不對稱的產生不僅與食品生產者、消費者、相關政府部門有關，而且與買賣雙方的互動行為有關。食品安全信息不僅是政府制定食品安全法規，對食品市場進行安全管理的政策依據，也是消費者安全消費的有力保障。鑒于此，本文從食品安全中信息不對稱的視角研究食品安全問題。
二、當前我國食品安全管理中的信息不對稱問題主要表現
一是食品自身的特性存在信息不對稱。由于知識水平和時間的限制，消費者很難對食品的各種特性做出準確判斷，更難辨識出食品的安全特性。對于食品的物理屬性，消費者通過感官可以獲得；食品內在的營養健康特性，消費者通過以往的消費體驗來逐步了解；然而，食品的安全特性，通過感官是無法獲得的，尤其是農藥殘留和有害物質含量，即使通過消費體驗也無法在短期內做出判斷。況且，消費者面對的是最終食品，對于食品生產加工中的各種技術應用，食品供應過程中的安全控制狀況都一無所知。食品安全信息的難辨識性直接導致了食品市場的信息不對稱。
二是生產者與消費者之間的信息不對稱。新古典經濟學理論假設，生產者和經營者擁有完全的市場信息及信息處理能力，以利益最大化為目標，其行為是理性的。然而，在現實經濟生活中，生產經營者的行為具有“有限理性”和“機會主義行為”特征，并非完全遵循理論假設。由于食品交易頻率高、市場流動性大、中間環節多，使得食品質量安全信息具有不確定性和難追溯性。但是，只有生產經營者知道食品質量安全情況，而消費者在購買前最多只能了解某一類食品的總體質量安全水平，不能確切判斷所購買食品的具體質量安全水平。
三是食品流通各環節間的信息不對稱。食品從生產到最終被食用要經過多個環節，隨著食品產業鏈條的不斷延長，各個環節都會出現食品的安全信息不對稱現象，在整個食品的產業鏈條中安全信息在各個環節都有出現失真的可能性，各種自然、人為等干擾因素使食品安全信息難以準確傳遞。
四是政府各管理部門之間食品安全監管信息的不對稱。改革開放以來，我國片面追求食品的數量，食品生產加工業分散，缺乏健全有效的食品質量安全監管機制與手段。各級食品質量安全監管部門雖然能夠檢測出食品質量安全水平，但是檢測的成本高昂、速度較慢，加上食品的產業鏈條冗長、缺乏標識、食品安全責任的可追溯性差，導致監管者與生產經營者之間的質量安全信息不對稱。此外，監管者的食品質量安全信息不能被迅速、有效地傳遞到消費者，導致政府與消費者之間的質量安全信息不對稱。
三、解決食品安全中信息不對稱問題的措施
一是要提高消費者信息獲取的能力。在國家財力物力有限的情況下，為提高資源配置利用效率，有必要重點地、有針對性地在特定人群中加強食品安全教育。充分利用電視、報紙、網絡等大眾傳播媒體廣泛宣傳食品安全知識，根據各地消費者的特點開展食品安全教育活動，提升消費者的食品安全意識。改善信息傳播途徑，方便消費者獲取。電視是消費者接受和獲取認證信息的主要渠道，因此利用電視媒介對消費者進行食品安全教育，對有效改善消費者利用質量認證信息有重要作用。
二是要加強生產上的組織化建設。加強食品生產者和經營者的自律，強化責任意識，要站在為群眾健康負責的角度上從事生產，自覺按照行業標準進行生產。建立自查制度，做到自查表所列的內容要求，生產符合核準內容的產品，建立原料與產品進出庫記錄臺帳，并且具備完整的批次生產以及檢驗留樣記錄，從業人員均具備有效健康證明上崗操作。
三是要規范流通環節中經濟主體的行為。食品質量信息傳遞和生產者聲譽機制建立還需要中介組織的介入。調動食品行業協會、消費者協會、國際標準組織、新聞機構和其他信息服務組織的積極性，發揮其監督評價和信息傳播作用。國際標準組織的認證體系、消費者協會的監督與宣傳、食品工業協會對成員廠商的自律要求、信息服務組織對國內外最新食品安全問題的跟蹤與研究，都有助于食品質量信息及時、有效傳遞，提高消費者辨別產品質量的能力，提高消費者對食品質量的認知，有助于抑制食品市場上出現低質產品。
四是要加強政府監管職能。為保障廣大人民群眾的生命安全、規范市場經濟秩序、保障食品產業健康發展，應盡快完善食品安全法律體系、食品安全監管體系、食品安全應急處理機制、食品安全標準和檢驗檢測體系、食品安全風險評價體系、食品安全信用體系等食品安全保障體系，加強政府的監管職能。
參考文獻：
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關鍵詞:產品市場;競爭度;激勵;企業效益
中圖分類號:F271 文獻標識碼:A 文章編號:1003-3890(2010)03-0049-05
一、文獻回顧
學術界和企業界一直關注企業高管人員的激勵問題,隨著公司治理機制的研究深人,眾多學者認為產品市場競爭是解決所有者與經理之間問題的有力手段,因為產品市場競爭作為一項重要的公司外部監控機制,它能以最經濟的方式提供信息,減少所有者與經理人之間的信息不對稱程度,從而減少了企業的成本。
經濟學家普遍相信產品市場競爭對管理者激勵能夠產生有效影響(Nalebuff,1983;Hart,1983)[1][2]。他們認為,市場中競爭企業越多,增加了相對業績比較的可能,而相對業績比較作為一個充足統計量大大減少了信息不對稱的影響,從而調動其努力工作的積極性,使CEO報酬與其個人關系更密切。Cunat & Guadalupe(2004)以1992―2002年的美國金融業經理薪酬為樣本研究了產品市場競爭對高管薪酬效應的影響。他們的研究發現,隨著競爭加劇,經理的總報酬增加了,薪酬績效敏感性也增加了。這些結果表明,隨著競爭加劇,銀行等金融公司加大了對經理的薪酬激勵強度,從而改善公司業績[3]。
而Klaus M. Schmidt(1997)則提出經理人面臨的競爭環境對經理人激勵有兩種效應:一是市場競爭強度越大,越增加企業破產的可能性,為避免企業破產,人需要付出更多的努力,從而可以得到更多的激勵,故對經理人努力是正向的促進效應;但同時因為競爭會降低企業利潤,使得委托人對經理人努力缺乏必要的吸引力,于是總效應可能并不確定[4]。
Santalo(2002)的研究發現,即使給予經理較少的激勵,競爭帶來的清算威脅也會促使經理更加努力地工作[5]。
從上我們發現國外關于產品市場競爭對經理人激勵影響的研究還是存在分歧,沒有達成一致的意見,理論和實踐也存在著沖突。
在國內,譚云清等(2006)利用2003―2005年上市公司年度數據檢驗中國產品市場競爭、經理報酬與公司效益之間的經驗關系,研究發現:產品市場競爭與經理報酬之間呈顯著的互補關系[6]。劉金巖等(2008)研究發現,只有當產品市場競爭程度超過一定水平后,產品市場競爭才會對經理層激勵效果存在顯著的正面影響,并且這種影響在民營控股企業中比在國有控股企業中更強烈[7]。
為了進一步驗證特殊市場環境中中國上市公司所面臨的市場競爭強度對高管激勵的影響,本文選取滬深兩市發行A股的上市公司,同時根據上市公司效益好壞進行分組,分析產品市場競爭與其高管激勵之間的關系。
二、研究假設
Hart(1983)認為市場競爭強度越大,委托人可能會給予人更多的激勵,因為市場競爭強度越大委托人可以更好地了解人努力程度,減少了信息不對稱性,使人更加努力工作。但是市場競爭強度過大,企業管理者一旦經營不善,將會使企業利潤降低,甚至出現利潤負增長的窘境,此時,正如Klaus M. Schmidt(1997)所說,企業所有者對經理人的努力會缺乏吸引力,同時為降低企業成本,企業所有者不會考慮增大對其經理層的激勵,甚至會減少對其經理層的激勵。為了檢驗上述現象是否在中國上市公司中普遍存在,據此筆者做出如下假設:
假設1:效益良好的企業,面臨更高的市場競爭時,會對其高管進行更多的激勵。
假設2:效益低下的企業,在面臨更高的市場競爭時,會減少對其高管的激勵。
三、數據樣本、變量選擇、模型、描述性統計與研究方法
(一)數據樣本
本文根據中國證監會《上市公司行業分類指引》將上市公司分為13個門類,又將制造業分成10個次類,剔除了金融保險業、木材家具制造業、傳播與文化產業、綜合類和其他制造業5個企業數量少或產品同質性不高的行業,最后保留了17個行業作為研究對象。選取了上述17個行業2002―2006年在滬深兩市發行A股的上市公司,并進行了如下篩選:剔除中間退市的公司;剔除數據缺失和異常的公司;剔除經營狀況異常的ST、PT公司;剔除2002―2006年這5年期間行業變更的上市公司。最終的研究樣本包括滬深兩市共739家上市公司5年平行數據,所有樣本觀測數據均來源于CCER數據庫。
(二)主要變量選擇
1. 企業高管激勵變量
通常對于管理者的激勵主要采取底薪、獎金和股權激勵三種方式,由于中國上市公司的管理層持股比例仍然較少,股權激勵作用極為有限,故本文選取前三名高管年薪的自然對數作為企業高管激勵指標的變量,用INCENTIVE表示。
2. 產品市場競爭強度變量
關于產品市場競爭強度指標,目前國際上還沒有一個統一的衡量標準,在國內劉志彪和姜付秀(2003)利用企業數目、赫芬因德指數(HHI)和企業銷售額對競爭對手競爭行為的敏感度三個指標來衡量產品市場競爭強度[8];施東輝(2003)使用主營業務利潤率來表示制造業產品市場競爭程度。經過權衡和數據的可獲得性,本文選取赫芬因德指數和主營業務利潤率兩個變量作為產品市場競爭度的變量[9]。
(1)赫芬因德指數(HHI):定義為HHI=■■2,其中xij為第j個行業中第i個企業所占的市場份額,用主營業務收人替代,而Xj=■xij,表示第j個行業的銷售總額。赫芬因德指數越小,市場競爭強度越大;反之,說明市場競爭強度越小。為了盡可能地使赫芬因德指數反映市場競爭強度,本文選取17個行業的所有滬深A股上市公司(只剔除數據缺失和異常的公司)的數據,對每個行業的赫芬因德指數來進行計算。
(2)主營業務利潤率(Profit Margin of Main Operations,用PMO表示)
Nickell(1996)指出,主營利潤率在某種程度上可視為企業的“壟斷租金”,壟斷租金越高,意味著產品市場競爭程度越低,反之,產品市場競爭程度越高[10]。故而主營業務利潤率能夠反映企業所面臨的市場競爭強度,我們將此變量作為產品市場競爭的輔助變量。
3. 控制變量
我們將企業的經營效益和企業規模作為控制變量。企業的經營效益,采用凈資產收益率(ROE)來表示,一般情況下,企業的效益越好,其高管會得到更多激勵。公司規模,用公司總資產的自然對數(SIZE)來表示。魏剛(2000)[11]、陳志廣(2002)[12]等研究都表明高級管理人員的報酬水平與企業規模存在顯著的正相關關系。
(三)模型選取
我們根據表示市場競爭強度的赫芬因德指數(HHI)和主營業務利潤率(PMO)兩個指標,設定兩個面板數據回歸模型:
INCENTIVEit=?琢+?姿i+?茁1×HHIit+?茁2×SIZEit+?茁3×ROEit+μit(1)
INCENTIVEit=?琢+?姿i+?茁1×PMOt+?茁2×SIZEit+?茁3×ROEit+μit(2)
其中INCENTIVEit表示第i公司第t年的高管前三名年薪自然對數;λi表示各上市公司不可觀測的固定效應,用來控制不隨時間變化但隨樣本企業不同而變化的因素的影響;HHIit表示第i公司第t年的赫芬因德指數;PMOit表示第i公司第t年的主營業務利潤率;SIZEit表示第i公司第t年的總資產對數;ROEit表示第i公司第t年的凈資產收益率;μit為誤差項。
(四)工具變量的選擇
Michael Raith(2003)指出,經理人的行為會影響市場競爭[13],比如經理人對產品采取降價策略,其他同質性較高的同行業企業也會采取相應策略,無形中增加了市場競爭。我們利用工具變量法來解決模型的內生性問題。
1. 由于一個行業的平均資產往往決定這個行業的進出難易程度,如果一個行業平均資產越大,進出門檻就越高,其進出就越困難,那么產品市場競爭度就會越低,反之就大;同時行業平均資產與高管年薪相關度不大,故而我們選取行業的平均資產的自然對數作為赫芬因德指數(HHI)的工具變量。
2. 劉志彪等(2003)研究發現,企業的資本結構與其所在的產品市場上的競爭強度之間具有顯著的正相關關系,而吳曉求等(2003)研究發現,在中國資本市場中,特殊的市場環境決定高管激勵機制沒有成為能夠顯著影響資本結構的制度性因素[14],根據他們的研究成果,我們選取能夠反映企業資本結構的資產負債率指標作為主營業務利潤率(PMO)的工具變量。
(五)描述性統計
上述各基本數據的統計屬性如表1所示:
(六)研究方法
本文將739家上市公司樣本分成3個組,分別為全樣本組(包括所有739家公司)、企業效益良好組和企業效益低下組。其中根據2002-2006這5年期間公司是否出現過營業利潤的凈資產收益率(即凈資產收益率=營業利潤/所有者權益合計)為負值,若5年期間該公司的營業利潤的凈資產收益率一直為正,我們就將此公司歸入效益良好組,否則歸入效益低下組,以此得到效益良好樣本組共計482家公司,效益低下樣本組共計257家公司。
同時本文以高管年薪(INCENTIVE)作為因變量,以赫芬因德指數(HHI)、主營業務利潤率(PMO,產品市場競爭的輔助變量)、凈資產收益率(ROE)、和公司規模(SIZE)作為自變量分別對上述3組樣本進行面板數據的多元回歸分析。
四、實證檢驗與結果分析
我們用模型(1)對全樣本組進行回歸分析;用模型(1)和(2)對企業效益良好組和企業效益低下組進行回歸分析。通過對固定效應估計和隨機效應估計的豪斯曼檢驗(Hausman Test):
1. 全樣本組和效益良好樣本組的豪斯曼檢驗結果顯示可以在1%的統計水平上拒絕隨機效應估計和固定效應估計的系數沒有系統性差異的零假設,從而支持固定效應估計,故而我們利用面板數據的個體固定效應模型并用二階段最小二乘法(TSLS)對上述兩組進行多變量的Panal Data回歸估計(用行業的平均資產的自然對數作為赫芬因德指數HHI的工具變量,資產負債率作為主營業務利潤率PMO的工具變量)。
2. 效益低下樣本組豪斯曼檢驗結果顯示不能拒絕原假設,故而選擇個體隨機效應模型并用最小二乘法(LS)對該組進行回歸估計,由于效益低下組中,其高管激勵與產品市場競爭不存在明顯的互補關系,故而不用工具變量法TSLS進行估計。具體結果如表2所示(所有估計都采用加權最小二乘估計)。
(1)三個樣本組的5個回歸結果中SIZE和ROE的系數都為正,并且都在99%的置信水平上通過檢驗,這樣的結論與魏剛(2000)、陳志廣(2002)等研究一致,都表明高管薪酬與公司規模和凈資產收益率顯著正相關。
(2)企業全樣本組中模型(1)回歸結果我們看到HHI的回歸系數為(-0.023),但未通過檢驗。
(3)企業效益良好樣本組中:模型(1)回歸結果表明,HHI的回歸系數為(-0.828),并且在99%的置信水平上通過檢驗,故而我們認為效益良好的企業其高管激勵與HHI顯著負相關,即效益良好的企業其高管激勵與市場競爭強度顯著正相關,假設1成立;同時從模型(2)回歸結果我們看到作為市場競爭強度輔助變量的主營業務利潤率(PMO)其回歸系數為(-0.551),也在99%的置信水平上通過檢驗,我們認為效益良好的企業其高管激勵與PMO顯著負相關,即效益良好的企業其高管激勵與市場競爭強度顯著正相關,這進一步驗證了我們的假設1。
(4)在企業效益低下樣本組中:模型(1)回歸結果表明,HHI的回歸系數為(1.318),并且在95%的置信水平上通過檢驗,故我們認為效益低下的企業其高管激勵與HHI顯著正相關,即效益差的企業其高管激勵與市場競爭強度顯著負相關,假設2成立;同時從模型(2)回歸結果我們看到主營業務利潤率(PMO)其回歸系數為(0.589),在95%的置信水平上通過檢驗,即效益差的企業其高管激勵與PMO顯著正相關,也就是說效益良好的企業其高管激勵與市場競爭強度顯著負相關,也進一步驗證了我們的假設2。
五、結論與政策含義
通過以上研究我們得出了如下結論:企業在面臨高產品市場競爭度時會給予其高管更多的報酬激勵,這說明在產品市場競爭中企業要提升競爭力,在高競爭環境下能夠生存,通過激勵機制激勵其管理層是必須的;而對于效益差的企業,在競爭激烈的環境下,企業會降低對其高管的報酬激勵,這種現象在中國上市公司普遍存在,之所以造成這樣的困局,其主要原因是效益差的企業其競爭能力低下,而當其面臨的競爭強度越大時,企業利潤會大幅度降低,甚至出現利潤負增長,企業所有者對其高管的努力也會因此缺乏必要的吸引力,可能還會因此懲罰其高管,降低對其高管的激勵,而與此同時其高管并沒有減少其努力程度。故而對于效益低下的企業,我們應該擺脫傳統思維的限制,不能僅僅因為利潤而忽視對其管理層的激勵,此時更應該通過經理人市場引進合適的人才并給予其適度的激勵,誘使其能投入更多的精力為企業擺脫困境,同時增強企業自身的競爭能力,但是通過上面的實證分析可以很遺憾地看到我們的企業所有者往往還沒有充分認識到這一點。
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The Study of Product Market Competition and Top Managers Incentives
Wang Yanjie,Tu Jin
(School of Economics and Management, Southwest Jiaotong University,Chengdu 610031, China)
關鍵詞：精品課程，，B/S
0引言
隨著社會經濟的高速發展，我國高校信息化歷經20余年的艱苦建設，各高校在信息化建設方面都取得了長足的發展，目前各大高校都進入了數字信息化的時代，目前針對高校教務管理系統都已比較常見，但是學校針對精品課程管理系統還并不完善。可以通過精品課程管理系統來管理高校的所有精品課程，它是一個輔助教學型的管理系統，通過該系統，可以方便教師、學生及其他相關人員查看各精品課程的教學信息，實現教學的資源共享；同時可以增強師生之間的交流，更好的促進同學們的學習優秀的精品課程。
1 系統設計目標
精品課程管理系統主要是為了讓教師、學生及其他相關人員更好的了解學校當前的精品課程，也能夠進一步去促進學校精品課程的建設。并要求系統達到以下功能。
1、可以實現教學過程中老師教的支持和對學生學的支持，以及對教學活動的管理與實現，實現教師學生的互動。
2、教師可以登錄系統進行精品課程的申報和建設。
3、教務管理人員可以通過系統對教師申報的精品課程進行審批。
4、學生可以通過系統查看每一門精品課程的詳細信息。
5、學校領導、院系領導可以異地查詢學校所有精品課程信息。
6、規范了高校管理流程，使管理有章可循。
2 系統設計分析
基于WEB的精品課程管理系統使用visual studio 2005+sql server 2005平臺進行開發，操作直觀。由數據庫直接配置用戶賬號和初始密碼，安全程度高，防止學生和教師信息的泄露。本系統使用當前流行的.net平臺，開發出B/S架構的精品課程管理系統。實現了系統管理、精品課程管理、用戶管理、公告管理等模塊。針對精品課程管理的需求，本系統實現了在精品課程管理中的一些典型模板，實現了精品課程管理的大致需求，能夠很好應用于普通高校、中小學等事業單位的精品課程管理中，能夠比較好的管理精品課程。
2.1 總體框架
本系統，主要有四大權限設計，包括學生、教師、教務管理人員、系統管理員。如表1所示：
表1 用戶權限設計表
2.2數據庫設計
根據系統的需要，本系統選用了SQL 2005來進行數據庫的邏輯設計。在完成該系統的需求分析及概念結構設計之后，創建系統的數據庫。以下是本系統所用部分表。
1. 用戶表。該表以員工ID為主鍵，包括用戶名，密碼，角色ID等字段。
表2 用戶表
2. 精品課程表。該表以課程ID為主鍵，包括課程ID，課程名稱等字段。
表3 精品課程表
3 系統實現
3.1用戶信息模塊
3.1.1 用戶個人信息顯示：顯示用戶自己基本信息、修改自己基本信息、修改自己密碼。
3.1.2 顯示所有用戶信息：顯示所有用戶基本信息、查詢用戶基本信息、刪除用戶、用戶工作部門的調動、增加用戶。
3.2精品課程管理模塊
3.2.1 精品課程申請。教師成功登陸本系統后，可以根據自己所授課程進行精品課程申請，申請的內容包括課程名稱，課程復雜度。點擊提交后，信息進入數據庫，供教務管理人員進行查詢審批。
3.2.2 審批精品課程。教務管理人員登陸系統，可以對所有的教師的精品課程申請進行審批，點擊待審批的精品課程申請，出現具體的申請條目，。
3.2.3 查看精品課程信息。教師成功登陸系統后，可以查看精品課程申請歷史進行查詢，系統根據教職工ID進行查詢，將結果返回到本頁面。教師點擊后面的選擇按鈕，就可以詳細查看審批未通過的原因等信息。
4 系統測試
系統測試目的是通過和系統的需求相比較，查看開發的系統與預期的要求是否相符，從而提出更加完善的方案。系統測試的任務是盡可能的查出系統程序中的錯誤。
5 結束語
本系統使用的是當前流行的+SQL 2005的開發技術，實現了B/S結構的精品課程管理系統。使用B/S結構有許多的優點，它支持異地申請，方便學校、學院信息的快速共享管理。同時，它安全性好，界面友好，能夠讓用戶更好的使用。
參考文獻
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作者簡介：
關鍵詞：；SQL Server 2000；B/S
中圖分類號：TP319文獻標識碼：A文章編號：16727800（2012）008007803
作者簡介：黃逸凡(1982-)，女，湖南民族職業學院信息技術系講師，研究方向為計算機教育與多媒體技術。
0引言
建設“精品課程”是我國推出的進一步提高高校教學質量的重要舉措，為了更方便對精品課程申報、評審進行管理，有必要建設符合自己學校需要的精品課程管理系統，它是按照精品課程的建設標準來建設的課程管理系統。該系統建設的主要目的就是滿足一線教師精品課程建設、申報、信息、遠程教學和系統維護升級等要求。下面探討系統的設計與實現過程。
1系統分析
1．1系統目標
精品課程管理系統應具有管理和教學兩大功能，包括精品課程管理、在線教學、在線學習、在線討論及其他網絡系統功能。一方面可以為學校管理者和教師的精品課程的申請、建設和管理提供便利；另一方面為實現個性化教學，加強教師和學生在教學中的協同和交流，拓展教學空間，擴大學生的知識廣度提供有力的支持。
1. 2系統模式的選擇
基于網絡的軟件系統的開發，應該先制定系統的工作模型。根據各種Web系統工作模式的優缺點，可以選擇出適合的網絡類型?，F在運用非常廣泛的工作模型是：客戶機/服務器（C/S）模式和瀏覽器/服務器（B/S模式）模式。
1.2.1客戶機/服務器（C/S）模式
Client/Server工作模式（C/S結構），采用客戶機／服務器結構的系統，包括一臺或多臺服務器以及大量的客戶機。它分兩個部分來解決應用程序的任務，服務器配備大容量硬盤并裝有數據庫系統，用于數據的存偖和查詢；客戶端安裝專用的軟件，負責數據的錄入、計算和輸出。
1.2.2Browser/Server(B/S模式)
Browser/Server工作模式(B/S結構)是以Web技術發展起來的。在這種模式下，用戶工作界面是通過瀏覽器來實現，一小部分功能在用戶端（Browser）實現，但是主要運算服務在服務器端（Server）實現，B/S模式具有系統開發和維護簡單，對用戶端幾乎沒有要求，界面友好，操作簡單，適于網絡信息等特點。
結合高校教學管理實際需要，在本精品課程管理系統中，一般用戶需要采用網絡處理功能，可以采用Browser/Server工作模式，這樣的界面友好，操作簡單。如學校教務教學管理人員通過瀏覽器對精品課程進行評審管理。如教師可以通過瀏覽器申報精品課程，查詢課程計劃、學生作業；學生可通過瀏覽器查詢相關的課程計劃、課程作業通知、課程作業成績等課程資源；對于系統管理者使用的功能則采用Client/Server工作模式，比如數據庫清理、系統密碼設置、權限設置等。使用B/S與C/S相結合的架構，使它們最大程度發揮各自優點，Client/Server工作模式安全性好，Browser/Server工作模式操控容易的特點都得以體現。
2系統設計
2．1操作系統與開發工具
精品課程管理系統所運行的操作系統選定主要依據下面幾點，對硬件要求，網絡速度，以及系統穩定等。因為精品課程管理系統平臺運行網絡環境中，所以可以選定Windows2008、SQLServer2005、IIS7.0作為操作系統的平臺。
2.1.1Windows2008操作系統
Windows Server 2008 是專為強化下一代網絡、應用程序和 Web 服務的功能而設計，是有史以來最先進的 Windows Server 操作系統。它能接入數以萬計的用戶，可兼容多種CPU，為放大使用者提供文件共享、網絡通信、網絡連接和打印等各種服務。
2.1.2IIS 網站服務器
IIS（Internet Information Server，互聯網信息服務）是一種Web（網頁）服務組件，它包含SMTP服務器、NNTP服務器、FTP服務器和Web服務器，分別用于瀏覽網頁、發送接收文件、新聞組和郵件服務等方面，它使得在網絡（包括互聯網和局域網）上很輕松地各種數據， 而且IIS還有一個特點是支持ASP。
2.1.3SOL Server關系數據庫管理系統
SQL Server 是一個關系數據庫管理系統。是一種適合大中型客戶的數據管理和分析平臺。包括企業數據管理、智能電子商務等功能，具有高可用性、高安全性、可伸縮性等特點，是需要進行各種數據處理的大中型用戶的第一選擇。
2.1.4系統開發工具
程序是通過通用語言的編譯運行的，具有強大的適應性，可以在各種平臺（如Windows 2000/2008 Server/VISTA/7/XP上）上運行。由于同時也是languageindependent（語言獨立化），程序員可以選擇一種最適合的語言來編寫程序，比如采用C#、VB、Jscript等語言編寫。
綜合考慮，采用Windows Server 2008系統與工具來建立精品課程管理系統，數據庫管理系統使用SQL Server 2005，而編程語言則使用流行的C#。
2.2各功能模塊的設計
功能結構圖如圖1所示，精品課程管理系統一共為4個模塊：分別為功能管理、課程申請、課程審核、網上教學。進入每個模塊后還分別有若干子模塊。
2.2.1功能管理
功能管理模塊是系統的主體模塊。它的功用是管理作業、論壇、測試、課程及公告。
內容摘要:構建農產品封閉供應鏈物流模式,實施準入制度和實時監控與動態跟蹤管理,構建具有可追溯性的農產品供應鏈系統,是實現農產品從生產、加工、交易、物流配送等高效運營的基礎,是北京當前社會經濟發展中亟待解決的重要問題。并就以大型農產品批發市場運營商、大型農產品加工企業、連鎖超市配送中心為主導等三種具體封閉供應鏈物流模式的構建進行了詳細論述。
關鍵詞:封閉供應鏈管理 農產品物流模式 核心企業
自2006年首次提出農產品封閉供應鏈概念以來,農產品封閉供應鏈管理一直是管理學界研究的重要領域。農產品封閉供應鏈是以農產品安全為目的,利用封閉性的生產經營渠道,整合先進的信息技術和現代物流技術,并通過管理制度規范和管理模式創新,確保農產品從原材料生產到銷售終端處于多層次的監督管理和檢測之中,實現對農產品供應鏈各個環節的實時跟蹤、有效控制和全程管理,最終實現農產品消費安全的供應鏈系統。
北京市是一個特大型的農產品消費城市,農產品的需求與日俱增。如何滿足消費者對農產品多樣化、個性化、新鮮化、無害化、及時化的要求,一直是北京市農產品流通亟待解決的重要問題。從北京市農產品物流來看,近年來,北京市初步形成了以新型農產品專業批發市場、物流配送中心、超市、專賣店等為主的農產品物流網絡,出現了自營、中介主導型物流模式、第三方物流公司主導型等農產品物流模式,但目前仍存在著物流環節多、物流效率低、物流信息流通不暢、供應鏈缺乏整合等問題?，F階段解決北京市農產品物流問題,關鍵是創新農產品物流模式,構建起農產品封閉供應鏈物流模式,發展專業化物流配送。因此,北京市構建農產品封閉供應鏈物流模式,對提升農產品質量和價值、降低物流成本、提高農產品的物流效率與效益、提高北京市農產品物流的集約化和現代化水平、提升北京市世界城市的形象具有重大理論與現實意義。
農產品封閉供應鏈物流模式的提出
模式是人們對事物的基本認識,并以此為基礎演生出一種新知識。按照中國《現代漢語詞典》的解釋,“模式是某一種事物的標準形式,或可使人照著樣子去做的一種標準樣式”。農產品物流模式是對農產品從生產者、批發商、零售商、消費者之間物流進行系統設計和規劃的組織方式,是農產品物流渠道結構特征與存在形式,它包括渠道結構、物流形式、物流各個參與主體的相互關系、合作組織方式以及各主體間相互協調的手段,等等。科學的農產品物流模式是降低物流成本、提高物流效率、促進物流資源整合、優化供應鏈庫存管理、提高企業響應市場能力和競爭力的重要手段。農產品封閉供應鏈物流模式是在封閉供應鏈上對農產品供應鏈物流進行系統設計和規劃的組織方式,是農產品物流模式的高級形式。國外先進的農產品物流模式都具有物流市場化、信息化、一體化、專業化程度高的特點,并且每種模式的發展都與其所依托的區域經濟發展緊密相連。在北京市構建農產品封閉供應鏈物流模式時,應遵循農產品物流模式演繹規律,適應北京市社會經濟發展發生活方式變革的要求,符合農產品物流特性,做到物流環節精簡、物流信息傳遞順暢、物流環節銜接無縫、物流專業化運作。
農產品封閉供應鏈運行,需要通過一系列運行策略來實現維護農產品物流及安全的目標,它需要核心企業發揮重要的組織協調作用并承擔相應的安全責任。因此,封閉供應鏈是圍繞著核心企業建立起來的,是核心企業與供應商、供應商的供應商乃至一切向前的關系,以及核心企業與分銷商、分銷商的分銷商及一切向后的關系所形成的網鏈結構。
農產品封閉供應鏈上的核心企業作為整個鏈條的管理者,其協調能力很大程度上決定了供應鏈運作的好壞以及整個供應鏈競爭力的大小。核心企業除了充當本鏈條的管理者之外,還要能夠保持鏈上企業之間的信任和交易關系的穩定。任何一條供應鏈上的核心企業為增強整條供應鏈的價值、提高整體效率都會認真考慮本鏈上其它成員的利益,并通過突出核心企業的管理地位,使封閉供應鏈上的核心企業與上下游企業由傳統競爭關系轉變為合作關系,組成供應鏈聯合體,與其他供應鏈相競爭,最終實現整體利益最大化。
綜上所述,農產品封閉供應鏈物流模式運行的關鍵是核心企業。封閉供應鏈上的核心企業是封閉供應鏈的“信息交換中心”,是封閉供應鏈上農產品物流集散的“調度中心”,是封閉供應鏈上農產品質量的“保證中心”。
北京市構建農產品封閉供應鏈物流模式的總體思路
面對激烈的國內外市場競爭以及消費需求變化帶來的機遇和挑戰,北京市應從建設世界城市的戰略高度重視農產品供應鏈物流問題。在現有農產品物流的基礎上,通過資源整合,充分發揮自身的優勢,以核心企業為鏈主構筑農產品供應鏈,將農產品的產前、產中和產后經濟活動納入到封閉供應鏈的體系之中。在封閉供應鏈內部形成圍繞現代物流供應鏈管理思想的科學的運行機制,在整個農產品供應鏈物流管理中,采用先進的物流技術,構建有效的質量安全體系,搭建現代化的信息平臺,逐步形成供應鏈與供應鏈之間競爭的、良性的、現代化的運營機制;對整個封閉供應鏈中各參與組織、部門之間的物流、信息流與資金流進行計劃、協調和控制等,通過優化提高所有相關過程的速度和可靠性,提高組織的運作效率和效益。在封閉供應鏈外部,通過著力于服務體系的培育,推動北京市農產品物流的良性發展,構建起柔性好、響應快、過程簡潔、信息共享、運行效率高、用戶滿意度高的農產品供應鏈物流新模式。
(一) 建立封閉供應鏈成員的準入制度
為了提高農產品的安全質量,保證整條封閉供應鏈的健康運行,核心企業要對封閉供應鏈成員實行一定的準入制度。農產品封閉供應鏈上核心企業應依據現有政府標準和行業標準制定供應鏈運行的標準體系,包括信用標準、技術標準、質量標準和流程標準等。企業要想加入這條封閉供應鏈,必須達到相應的標準。封閉供應鏈的每個環節出現質量安全問題,都會影響整條鏈的利益。在封閉供應鏈建立之初,就要按照規定標準對加入供應鏈的成員設立準入制度,并應依據現有國家標準及其他標準,進一步完善企業標準體系,從而對供應鏈成員進行有效的檢驗和監督管理。
(二)加強農產品檢測和實施質量安全責任追溯制度
農產品封閉供應鏈是以產品質量控制和產品安全為首要目標的供應鏈。參照國家農產品質量安全檢驗檢測體系的要求,在多級供應鏈物流節點上設立嚴格、可靠的流程監督和檢測模式,是確保產品質量和產品安全的重要手段。這個多級檢測節點體系中應包括至少一個第三方權威監管機構,這個權威監管機構可以由政府部門或行業權威組織出面擔當,并與封閉供應鏈成員企業保持利益關系上的獨立。同時還應包括農產品質量安全責任追溯機制。實行農產品追溯制度,可以強化農產品封閉供應鏈上各成員企業的責任,通過建立優勝劣汰機制,不斷優化整個封閉供應鏈,提高供應鏈的市場競爭力。
(三)建立農產品封閉供應鏈管理的運行機制
供應鏈管理是一種集成化管理模式,是一種管理哲學,其精髓主要體現為:以顧客的需求為大前提,通過供應鏈內各企業緊密合作,有效地為顧客創造更多附加價值;強調供應鏈整體,以及核心企業與相關成員的協調運作;強調速度及集成,并提高供應鏈中各個企業的即時信息可見度,以提高效率。
在農產品物流中導入封閉供應鏈管理,并非只是渠道成員的簡單合作,而是通過供應鏈成員之間的相互合作,降低物流成本,提高物流效率,實現供應鏈整體效益的最優。要實現供應鏈總體效益最大化的目標,必須建立一套完整的供應鏈管理運行機制,主要包括:合作機制、決策機制、激勵機制、自律機制等。
(四)實施農產品物流組織創新機制
在構建基于封閉供應鏈管理農產品物流模式時,必須重視農產品物流組織創新,加強整合,提升農產品物流組織的經營能力,努力尋求合理的規模,實現規模經濟,并通過轉換機制,降低管理成本,提高組織運行效率。
北京市構建農產品封閉供應鏈物流模式的具體形式
構建農產品封閉供應鏈物流模式關鍵是充分發揮核心企業的作用。核心企業是整條供應鏈得以維持的中堅力量,具有提升供應鏈的能力。作為供應鏈的領航者,核心企業應具有一定的規模、良好的商業信譽、較強戰略整合力?？紤]到北京市不同農產品物流主體的發展情況,從封閉供應鏈對核心企業的要求出發,研究者認為有可能發展成為核心企業的是:大型農產品批發市場運營商、大型農產品加工企業、連鎖超市配送中心。因此,以上述三種主體構建農產品封閉供應鏈物流模式將是北京市未來一定時期農產品封閉供應鏈物流模式的三種具體形式。
(一)以大型農產品批發市場運營商為主導的模式
農產品批發市場是農產品流通的主渠道。隨著企業化批發市場改革的深入和發展,一批大型農產品批發市場發展規模不斷壯大,建立起了現代化的經營組織管理機構,對市場內部進行規范化管理。并通過建立自己的信息管理平臺,與供應鏈上其他節點企業相連接,為用戶提供及時、準確的市場價格、供求等方面的信息服務。這些成熟、規范的批發市場運營商在農產品物流過程中起著重要作用,能承擔封閉供應鏈中核心企業的角色。
在該模式中,農產品封閉供應鏈的核心企業由大型農產品批發市場運營商來擔任,通過將前一體化將農產品的生產、加工、批發環節連接起來,通過將后一體化將農產品的分銷和零售環節連接起來,形成農產品生產、加工、銷售、存儲保鮮、配送以及提供市場信息等一體化的物流模式。在這條封閉供應鏈中,擔任核心企業的大型批發市場運營商負責組織協調整個封閉供應鏈,制定供應鏈成員的準入標準和封閉供應鏈流程規范,并依據第三方監測部門的行業產品質量標準訂制更加嚴格的企業產品質量標準,并定期與合作伙伴探討供應鏈合作問題,建立利益共享、風險共擔的運行機制,同時通過信息技術(條碼、射頻等)記錄農產品的相關信息,以備追溯查詢,負責整條供應鏈質量安全。以大型農產品批發市場運營商為主導的封閉供應鏈物流模式如圖1所示。
整個封閉供應鏈運行過程中,農產品及其相關的加工品都在供應鏈內部封閉流動,并通過封閉供應鏈上供應商、批發市場運營商、零售商三級節點的三級檢測,有效保證了農產品的質量安全。農產品批發市場運營商不會采購非簽約的農產品生產基地、經銷商和專業合作社的產品,也不會銷售給非簽約的零售企業。
該模式供需、質量、價格等信息在鏈條上交流暢通,能有效提升物流功能,使得供應鏈整體績效得到提高,能確保交易的穩定性和持續性。
(二)以大型農產品加工企業為主導的模式
為滿足北京市城鄉居民生活水平和質量的不斷提高,以及農產品高檔化、多元化、營養化、快捷化的消費需求,北京市農產品加工業不斷發展壯大,形成了具有一定規模和良好商業信譽的農產品加工企業。它們具有組織協調整個農產品供應鏈物流運作的能力,有一定的滿足客戶需求的產品加工能力和開發創新能力,它們的生產經營效果在一定程度上決定所在的農產品供應鏈的整體效率,因此,大型農產品加工企業可以作為封閉供應鏈上的核心企業。
在該模式中,農產品封閉供應鏈的核心企業為大型農產品加工企業,根據自身的資源通過自建或聯合建立社區專賣店或直接進入超市,控制銷售終端,組織協調農產品供應鏈物流運作。以大型農產品加工企業為核心的封閉供應鏈物流模式如圖2所示。
該模式流通環節少,信息反饋及時,市場靈敏度高,具有良好的冷藏、保溫物流運輸條件,提供及時、快速的配送服務,真正實現從田間到餐桌的全程控制,可加快物流速度,有助于提高農產品附加價值和技術含量。
(三)以連鎖超市配送中心為主導的模式
伴隨著現代生活節奏的加快、生活消費水平的提升,以及對農產品安全的關注程度的上升,消費者越來越多地通過超市購買各類農產品。超市以其商品標準化、加工化和包裝化經營所具有的優勢在生鮮農產品流通中受到越來越廣泛的重視。在北京等大城市,生鮮農產品日益廣泛地進入大型超市的生鮮區,從而促進了以超市為主導的農產品供應鏈的產生。實踐證明,連鎖超市為主導的農產品流通供應鏈是最短的,在以超市為核心企業的農產品供應鏈中,超市直接與消費者相連,對市場反應最靈活,農產品消費成為核心,以農業產業鏈的下游或末端的產后加工、流通和消費為主要關注對象,以消費者需要為出發點,協調農產品供應鏈的相關環節,建立互惠機制,有效組織農產品生產和流通,同時通過自建的物流配送中心可以實現供應鏈物流功能,創造和滿足顧客的消費需求。
在該模式中,農產品封閉供應鏈的核心企業為連鎖超市配送中心,超市配送中心向上游延伸和發展,形成生鮮農產品加工配送中心,采用先進的電子信息技術輔助生鮮農產品交易,配備完善的物流體系和信息平臺,使其成為連結生產、零售的核心環節。以連鎖超市配送中心為主導的封閉供應鏈物流模式如圖3所示。該模式能提高農產品的附加值,快速響應市場需求,有利于實現產品標準化。
總之,構建農產品封閉供應鏈物流模式,是一個系統工程,需要全方位、多層次、多渠道推進。為此,應明確構建農產品封閉供應鏈物流模式的思路,充分發揮政府和核心企業的作用,積極采用現代化物流技術,建立有效農產品封閉供應鏈運行機制,全面推進農產品封閉供應鏈物流模式的創新。
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[摘要] 基于工作過程導向的課程建設與開發已成為職業教育研究的熱點。將基于工作過程導向的理論應用到高職藥學藥事管理與法規精品課程建設中，具體研究本課程的課程定位、課程目標、課程設計理念與思路、課程特點和學情分析、教學方法與手段、課程資源、教學評價。通過精品課程建設，激發了學生學習興趣，提高了教學質量，使藥事管理與法規課程教學更好地適應人才培養要求。
[關鍵詞] 高職藥學專業；藥事管理與法規；精品課程建設；工作過程導向
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）11（b）-0151-04
Fine course construction of pharmacy administration and statute in higher vocational pharmacy major based on working process-orientation
QI Xiuling LI Peng YU Na WANG Lei CHEN Junrong LIN Zhongtao ZHANG Yuanyuan
Cangzhou Medical College， Hebei Province， Cangzhou 061000， China
[Abstract] Curriculum construction and development based on working process-orientation has become a hotspot in vocational education research. The working process-oriented theory will be applied to the fine course construction of pharmacy administration and statute in higher vocational pharmacy major. Careful study will be carried out on several aspects， including course-orientation， course-oberjective， curriculum design concepts and ideas， course characteristics and situation analysis， teaching methods and approaches， curriculum resource and teaching evaluation. Fine course construction reforms stimulate the interest of the students to study， improve the teaching quality， make the teaching of pharmacy administration and statute meet the needs of personal training.
[Key words] Higher vocational pharmacy major； Pharmacy administration and statute； Fine course construction； Working process-orientation
[基金項目] 河北省教育科學研究“十一五”規劃課題（編號10030004）。
[作者簡介] 祁秀玲（1966.12-），女，漢族，河北東光人，碩士研究生，高級工程師，副教授；研究方向：藥物制劑技術、藥事管理與法規。
精品課程建設是提升教學質量的重要手段[1]。基于工作過程導向的課程建設與實施，是全面提高教育教學質量的核心，已成為目前高等職業教育研究的熱點和課程建設與改革的主要方向[2]。所謂基于工作過程模式，即從實際工作崗位的典型任務出發，以完成實際工作任務所需的知識和技能為學習內容，以培養工作所需的職業能力為目標的全新職業教育模式[3]。因此，在高職藥學專業藥事管理與法規精品課程建設中，針對藥學專業崗位（群）的實際工作過程為主線，將完成任務所需知識和技能滲透和融合在基于工作過程的教學過程中，使學生在完成具體工作任務的過程中掌握所需知識和技能，避免了逐條解釋法律條文的枯燥與乏味，提高了學生學習興趣，增加了教學內容的實用性，取得了較好的學習效果?，F將具體做法總結如下：
1 課程定位
針對高等職業教育來說，藥學專業培養的是技能型藥學專門人才，能在藥品生產企業、經營企業、使用單位從事藥品生產、檢驗、經營、調劑等工作[4]。
藥事管理與法規是藥學專業的主要專業核心課程之一。本課程的性質與任務是：通過學習藥事組織體制、藥品法制管理、藥品注冊、生產、經營、使用、價格、廣告等方面的監督管理，以及藥學技術人員的管理等內容，使學生具備從事藥品生產、經營、使用等工作所必需的藥事管理的基本知識和基本技能；熟悉藥學實踐中常用的藥事法規，了解藥事活動的基本規律，具備自覺執行藥事法規的能力，并能綜合運用藥事管理的知識和藥事法規的規定，指導藥學實踐工作，分析解決實際問題[5]326。
根據技能型專業人才培養目標和學校辦學特點，按照國家職業分類標準和職業資格認證制度，本課程屬于藥學人員從事實際工作必須具備的專業核心技能，支撐了從事藥物研發、藥品生產、藥品經營和處方調配工作的規范從業能力培養，同時也是藥學專業職業資格考試的必考科目。
藥事管理與法規課程在第三學期開設，以基礎課程、思想道德修養與法律基礎課程為前導課程，同步課程有藥理學、藥物化學、天然藥物鑒定技術、臨床疾病概要等，共同為后續課程藥物制劑技術、藥物分析與檢驗技術、藥學綜合知識與技能、藥學綜合技能實訓及頂崗實習奠定基礎。
2 課程目標[5]326～327
2.1技能目標
①運用藥品注冊管理辦法從事藥品注冊申報等工作。②能運用藥品生產管理的相關規定，規范從事藥品生產、檢驗、管理等工作。③能運用藥品經營管理相關規定規范處理藥品進、存、銷、運中的質量管理。④能運用醫療機構藥事管理相關規定，規范從事藥品調劑及管理等工作。⑤具備自覺執行藥事法規的能力，能運用所學知識發現、分析、解決藥學實踐中的問題。
2.2 知識目標
①掌握藥事管理的基礎知識。②掌握藥品監管的原則和主要內容。③掌握藥學實踐中各環節的管理辦法及規定。④熟悉我國藥品監管組織體系及內容。⑤熟悉藥品標識物、廣告、價格的管理規定。⑥熟悉中藥材（飲片）野生藥材資源保護的管理規定。⑦了解藥品知識產權保護、藥品專利（商標）保護知識。
2.3 素質目標
①明確依法從業的觀念。②樹立保障用藥安全為首要任務的理念，養成踏實勤奮、實事求是、認真負責的工作態度。③具備良好的團隊協作和溝通能力。④具備一定的可持續發展能力。
3 課程設計理念與思路
3.1 設計理念
工作過程為導向、工作任務為驅動，為專業培養目標服務，校企合作。
3.2 設計思路
為了使藥事管理與法規課程更好的服務于專業培養目標，近年來我們對藥學專業主要崗位進行了調研分析，歸納了崗位工作任務，分析了崗位能力需求，確定了學習情境，在此基礎上按照藥品的形成和流通過程將學習情境進行序化（表1）。根據藥品生產、經營、使用等過程管理規范要求，進行教學內容設計。
以工作過程為導向設計課程內容[6]，包括藥品注冊管理、生產管理、經營管理、處方調配等內容，力求與醫藥行業藥事管理各方面實現一致性。本課程依據藥學崗位的實際工作需求，以藥學崗位工作流程為主線，兼顧職業資格考試和職業升遷將教學內容進行整合，突出學生職業能力培養。形成了34個學習任務（54學時）：認識藥事管理；藥事管理體制；藥品、藥學、藥師；藥品管理法及其實施條例；特殊藥品管理；分類管理、基本藥物、醫療保險用藥管理；中藥管理；藥品標識物與價格、廣告管理；新藥注冊；仿藥、進口藥、補充申請與再注冊；藥品生產企業開辦申請；GMP認證；原輔料、包材采購、驗收與檢驗；藥品生產管理；藥品入庫、儲存、運輸；藥品銷售及售后服務；藥品批發企業申辦過程；GSP認證；藥品購進；藥品驗收、儲存、養護與出庫、運輸；藥品銷售及售后服務；藥品零售企業申辦過程；GSP認證；藥品購進；藥品驗收檢驗；藥品儲存、養護、出庫與運輸；藥品銷售及售后服務；藥房處方調配；倉庫驗收、養護與藥品發放；臨床藥學工作；醫療機構制劑配置申請；原輔料采購、驗收與檢驗；制劑生產；制劑入庫、保管、使用。
3.3 課程教學內容的選取和組織安排
以藥品注冊、生產、經營、使用對藥事法規的需求為邏輯起點，以工作任務為切入點，序化教學內容，即以具體工作任務為載體選取教學內容，以工作過程為主線序化內容，例如藥品經營過程監督管理教學內容的選取和組織安排見表2。
4 課程特點和學情分析
4.1 課程特點
藥事管理與法規課程的特點表現為專業性、政策性、實踐性和綜合性，法律法規更新速度很快。
4.2 學情分析
正確的學情分析是增加教學針對性，提高教學效果的重要途徑[7]，本專業面對的是高中起點的專科學生，智能類型多屬于形象思維為主，不善于學習陳述性知識，學習情緒化強，對感興趣的內容學習積極性高，對枯燥的內容則學習效率很低。但他們思維活躍，活潑好動，樂于實踐。藥事管理與法規課程在第三學期開設，經過一年的大學學習，學生習慣了啟發式教學；通過先導課的學習，學生有了一定的藥學基礎，但知識仍然缺乏整體性和系統性；后續課程要求學生能綜合運用各方面知識，服務于實踐。因此，本課程在教學實施過程中必須做到理論與實踐有機結合，注重高職高專學生的能力培養。
5 教學模式、方法與手段
基于上述課程特點和學情分析，我們在教學中針對性地采用了以下教學模式、方法與手段：
5.1 教學模式
任務驅動、項目導向、工學交替、教學做一體化的教學模式。在課堂教學過程中，以藥物研究、藥品生產、藥品經營和藥品調配崗位的典型工作任務設計課程教學單元項目，以學生為主體驅動課程教學過程，將理論實踐融為一體，教學做一體化。利用校內的企業資源和校外實習企業的資源，在課程教學中開展工學交替教學模式。如在藥品注冊時引入企業真實的報批資料。在教學習藥品調劑過程的監督管理時，在學生完成必備理論和處方調配技能后，在老師的引導下，以滄州市人民醫院藥房為平臺，在藥房人員的指導下開展頂崗實踐，讓學生感受真實的就業環境，感悟企業的職業道德，該種教學模式取得了良好的教學效果。
5.2 教學方法
5.2.1 案例教學[8] 案例教學法的一般程序是：布置案例、指導學生初步分析案例、學生提出觀點、課堂討論、教師引導全面分析案例、得出結論并總結。如在講述藥品管理法時，首先介紹一個相關案例，某藥業有限公司生產的板藍根顆粒經某省級藥檢所抽檢后，鑒別項目不合格，啟發學生回答按照藥品管理法的規定，該批藥品如果檢驗結論無誤應該屬于假藥還是劣藥的范疇？從而引出假、劣藥的概念；接著提問學生如果你是該公司的質量部門負責人，在接到該不合格報告單后應如何處理該質量事故？教師根據學生回答提示學生應該首先對留樣產品進行檢驗，如果檢驗結果符合規定，可以申請復驗。然后提問學生根據藥品管理法的規定，公司應該在自收到藥品檢驗報告單后多長時間內提出復驗申請？向何部門提出復驗申請？復驗時尚需提供哪些資料？對復驗樣品的來源是如何規定的？一系列問題均涵蓋在一個案例內，緊扣學生思路，逐步導入本次新課藥品管理法及其實施條例的學習。
5.2.2 PBL教學[9] PBL教學法是以問題為中心的教學方法，教學中通過問題的設定，引導學生積極思考，同時找出解決問題的辦法。該方法特別有助于學生分析問題解決問題能力的培養。如在講解特殊藥品時，首先給出幾個問題：①品與麻醉劑的區別是什么？②品、與的區別是什么？③品和流失有哪些危害？④如何加強對品和的監管？使學習一直以問題為中心，為解決藥學實踐問題而學習，學習興趣和主動性增強，學生思維得到啟發，解決問題的能力得以提高。
5.2.3 情景模擬[10] 通過情景模擬，使學生進入職業情景，能更快地掌握學習要點。如在藥品注冊管理中學生模擬藥品注冊人員，教師模擬注冊管理人員；在藥品生產管理中學生模擬藥品生產操作人員、質量檢驗人員、物料管理人員等不同角色，教師模擬GMP跟蹤檢查人員；在藥品經營管理中，學生模擬銷售人員、質量管理人員等，教師模擬GSP跟蹤檢查人員。通過模擬實踐、情景再線，加深學生印象，提高教學內容的實用性。
5.2.4 學法指導 藥事管理與法規課程內容更新很快，我們將國家食品藥品監督管理總局和衛生部網址告訴學生，介紹在網站上下載法律法規文件的方法，并要求學生在日后的工作崗位生時時關注兩個網站新的法律法規文件。
5.3 教學手段
教學手段主要采取多媒體教學、見習、知識競賽。我們制作了全程的多媒體課件，包括大量的圖片和視頻。教師帶領學生到藥品的使用單位見習，邊參觀邊講解，非常直觀，不僅易懂，而且記憶也深刻。通過知識競賽環節，提高學生的學習興趣及綜合運用藥事法規的能力，也鍛煉了學生的表達能力，該活動舉辦兩屆，學生均踴躍參與。
6 課程資源
6.1 師資隊伍狀況
本專業從事藥事管理與法規教學工作的專兼職老師12名，接受由行業一線專家組成的專業指導委員會的指導。在7名專職教師中，有6名教師有行業工作經歷，具備豐富的藥學實踐經驗，其中2名教師參加了藥劑專業國家資源庫建設項目《藥事管理與法規》建設任務。
6.2 教材資源
我們選用的教材是人民衛生出版社出版的十一五規劃教材《藥事管理與法規》，該教材優點是與行業緊密接軌，但是與資格考試聯系不夠。因此，我們將題量豐富的執業藥師考試用書推薦給學生參考使用。
6.3 案例資源
在藥事管理與法規課程資源建設中注重搜集和整理各種藥事管理與法規的案例，包括文本案例庫、視頻案例庫。案例內容一方面來源于教師在以往的藥學實踐中實際遇到的案例，這些案例往往是最好的教學案例；另一方面食品藥品監督管理局的兼職教師每年也提供了大量新的案例，案例庫得以逐年更新。
7 教學評價
藥事管理與法規課程學生考核成績由理論成績（90%）和實訓成績（10%）構成，均包括過程性評價成績和終結性評價成績兩部分。過程性評價成績包括階段性考試成績、作業完成情況、參與學習情況、學習態度、實踐表現、實踐報告完成情況等。期末理論考試采用筆試（閉卷）的方式，考試題型與執業藥師資格考試接軌。藥事管理與法規課程評價包括學生評價、督導評價、同行評價和行業專家評價，其中，學生評價、督導評價和同行評價是通過聽課反饋的方式，給任課教師給與評價，而行業專家評價主要是通過對各崗位學生見習、實習以及就業學生的表現給予課程的評價。
總之，基于工作過程導向的藥事管理與法規課程建設建設，即以藥事管理工作過程為根本，以工作任務為驅動，以典型任務為載體，以工作任務與崗位職業能力為依托，按照崗位行動領域設計教學內容，設計教學情境。本課程建設實施幾年來，效果良好，2012年被評為校級精品課程。
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