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序論：在您撰寫實驗室安全管理規則時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-22
實驗室是承擔高校實驗課程教學的重要場所，根據學科專業和課程的不同，實驗室有化學實驗室、計算機實驗室、生物實驗室、物理實驗室、電力實驗室和機械實驗室等。各類實驗室都承擔著對應學科的課程實驗和畢業設計等課程教學實驗的任務，各類實驗室有貴重的儀器儀表設備、有毒化學試劑、強電設備等。實驗室的安全工作至關重要，需要對實驗室進行強化監控下的安全管理，保障師生的生命健康安全和財產安全。因此，需要研究有效的高校實驗室安全建設和管理模式，高校實驗室的安全是保證高校教學安全的基礎。
本文首先分析了高校實驗室安全管理的重要性和必要性，分析了高校實驗室管理方面存在的問題，對存在的問題采取可行性的安全管理建設方案和對策，以提高實驗室的安全管理水平，保障高校實驗教學秩序，促進高校的實踐教學的有效展開和保障實驗室的安全。
一、高校實驗室安全管理的特點
高校實驗室安全管理是高校安全管理的一個重要環節，高校實驗室為學生提供實驗和教學實踐的操作環境，實驗室內部存放有大量的實驗試劑、實驗儀器設備等，實驗室的安全隱患突出，常發的事故比如觸電、火災、爆炸、化學中毒、生化泄露等，對高校實驗室管理稍有疏忽，就會導致不可估量的安全事故，導致師生生命財產受到威脅。為了研究高校實驗室安全建設和管理的模式，需要首先分析高校實驗室安全管理的特點，因地制宜開展管理工作，促進實驗室安全運行。實驗室安全管理的特點主要體現在如下幾個方面。
一是高校實驗室承載的專業涉及面廣，人員進出復雜龐大，導致安全管理的不確定因素較多。一些綜合類高校承擔著不同學科的教學任務，對實驗室的種類規劃較多，比如物理實驗室、化學實驗室、計算機實驗室、機械實驗室以及一些特種實驗室，如消聲水池、風洞、水洞等實驗室，各種實驗室的管理規則和安全防護的等級和特點不一，導致在管理過程中容易出現混亂。另外， 高校實驗室承擔的教學任務較重，每天進出實驗室的人員復雜，容易出現管理漏洞，出現安全事故。
二是高校實驗室的層次雜、流動性大，在管理規章制度的落實上難以得到有效的貫徹。很多高校的實驗室承擔著本科、研究生以及教師自身的教學、實驗和科研任務。由于實驗室中使用者的操作層次不一、人員更替較大，成分較為復雜，導致安全管理的難度較大，容易產生有章不循、違規操作等現象。
三是高校實驗室管理中自由主義作風較為嚴重，重學術、輕安全的思想扎根較深，導致師生對實驗室安全操作的管理構架和意識不夠清晰規范。因此，在高校實驗室安全管理中還存在著管理難度大、統籌協調不足的問題。
高校實驗室的安全管理關系到師生的生命健康安全，安全管理出現漏洞將會產生安全事故。因此，實驗室安全建設與管理工作需要實行嚴格的分工負責制，建立主管機構，分派主管人員，結合多級管理體系，進行統籌協調管理。
二、存在的問題
結合上述分析的高校實驗室安全建設和管理的特點可知，高校實驗室安全建設與管理是一個龐大的系統工程，包括設備儀器的管理、制度的構建和人員素質的管理等各個方面，任何一個方面出現漏洞，都會導致安全事故的發生。當前，高校實驗室安全建設與管理方向存在的主要問題主要涉及規章制度方面、人員素質方面、執行標準方面和管理體制方面，具體分析如下。
（1）在規章制度方面，高校實驗室安全建設與管理方向還存在規章制度不完善、不合理、不明確和不細致的問題。高校實驗室的種類繁多，安全管理的末端細節復雜，在規章制度的制定和落實方面一定要具體完善，而管理體制的不完善將會導致高校實驗室安全建設與管理的職責分工不明確，從而導致安全建設和管理的質量打折扣，容易產生安全事故。
（2）人員思想方面，當前高校實驗室安全建設與管理中，無論是學生還是老師，都存在著安全意識淡薄的問題，規則制度落實不嚴，末端落實差強人意，安全規章流程走形式。在管理的落實方面，人員思想的不重視導致實驗室的安全管理規則和細則沒有發揮應有的作用。師生和管理人員的安全意識淡薄，對安全隱患和安全事故苗頭沒有敏銳的洞察力，導致在高校實驗室的安全工作開展力度不夠，每年各種大小事故屢有發生。
（3）執行標準方面和管理體制建設方面。高校實驗室進出人員多、層次雜，導致對安全規章制度的執行標準方面大打折扣，末端落實不嚴。部分師生安全意識淡薄，導致安全管理體制建設和標準較低，對實驗室的安全工作的前瞻性不強，無法對容易出現的事故苗頭進行動態管理和科學調整；對各項法規條例的執行標準不嚴，導致對實驗室安全管理的精細化水平不夠，容易滋生安全事故。因此，高校需要從上到下、從體到面進行安全管理的節點控制，從細節抓起，從末端落實抓起，嚴格監控，強化監督，促進高校實驗室的安全建設。
三、高校實驗室的安全建設與管理模式舉措分析
目前，高校根據學科類別和專業特征，建立了各種類型的實驗室，由于實驗室的自身特點和實驗人員的個人素質和安全意識等原因，導致安全問題比較突出，需要進行高校實驗室的安全建設與管理模式改革，突出實驗室的安全管理和建設，實驗室的安全管理對學校建設的安全和穩定具有重要意義。高校實驗室存在專業涉及面廣、進出人員多的特點，對實驗室的安全管理和建設具有自身的特征，高校實驗室安全管理滲透于教學管理、人員的思想素質管理及高校的資產和設備管理之中，安全規劃復雜性增加導致高校實驗室管理的困難，需要從管理體制、人員素質、制度落實、培訓考核和獎懲制度的健全等方面下功夫，在強化監控的前提下促進高校實驗室安全建設與管理模式的優化，相關的措施體現在如下幾個方面。
一是全面準確地貫徹高校實驗室安全建設管理的規則制度和各項法規要求。在高校實驗室安全建設管理中，根據高等學校實驗室管理的實施細則相關法規要求，進一步規范安全管理，防范實驗室安全事故的發生，維護高校教學科研活動的正常開展。堅持“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的方針，構建健全的考核體系、合理的激勵機制，建立健全各項管理規章制度和監管措施，確保高校實驗室的安全建設和管理的規則制度落到實處，強化監督和宏觀監控，加強全省高等學校實驗室的安全建設。
二是健全的培訓、考核、獎懲制度。在高校實驗室安全建設管理中，加強對管理人員的教育培訓，增強安全意識，從小做起、從自己做起，構建一個完善的管理系統和人才隊伍建設，對實驗室安全建設與管理涉及危險儀器設備和物品加強監督管理，試行考核上崗和在職培訓，提高實驗室管理人員的安全意識 和素質。配備適應工作需要的人員、設施，增強師生員工的安全責任意識，為學校的教學和研究提供堅強的后盾。
三是實行負責制，采用分級負責制，使得實驗室的安全管理落到末端和實處。提升校園安全管理的有序性，對高校的實驗室安全設施建設實行分級負責制度，根據“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，設立實驗室安全建設與管理專職機構，根據專業、學科特點，建立健全實驗室安全事故的報告制度和責任追究制度。設立安全工作小組，對能適應工作需要的實驗室管理人員進行專項負責和管理，同時，加強安全建設和管理方面的業務培訓，所需經費應列入學校每年的經費預算，從而提高工作人員的業務能力。
四是強化管理監督和制度建設。實驗室建設的規劃、設計和論證要與實驗室安全管理工作制度化、規范化、標準化要求符合，建立有效的實驗室安全建設與管理工作監督機制，建立實驗室安全員制度，強化責任意識和責任追究，做到責任層層落實。通過加強制度建設促進實驗室安全建設與管理模式有章可循，有法可依，加強指導、檢查和監督，切實加強實驗室安全管理隊伍和技術隊伍建設。
五是組織制訂本校實驗室安全建設與管理規章制度和安全事故應急預案，通過組織定期安全檢查和應急演練，提高實驗室安全防范能力。實行定期檢查和不定期抽查，制訂本單位、本實驗室的具體管理規程，凡實驗室發生火災、爆炸、人身傷害事故，要進行責任倒查和追究，切實加強實驗室安全管理隊伍和技術隊伍建設，提高科學決策水平。在條件保障方面，加大實驗室儀器設備和安全防護設施設備的建設和維護，應根據本校的實際，保證相關工作的必要開支。
另外，高校應該通過強化監控，并落實實驗室人員準入制度。進入實驗室工作和進行實驗學習的師生，必須對涉及的危險化學品、劇有一定的專業知識，先經過安全教育培訓和操作規范指導檢查，通過上崗培訓，取得合格證，方能進入實驗室進行操作和實驗；對于劇毒化學品和其他高危物品，要落實嚴格的監控制度，實行雙人記賬、雙人雙鎖，以堵塞管理漏洞和盲區，避免釀成大的事故。
四、結語
實驗室是承擔高校進行實驗課程教學的重要場所，實驗室的安全建設和管理是高校安全管理的重點，通過強化實驗室安全建設與管理工作，規范安全管理，防范實驗室安全事故的發生，實驗室安全建設與管理堅持“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的方針。通過完善規章制度，進行安全教育培訓，增強師生員工的安全責任意識，組織定期安全檢查和應急演練，確保實驗室安全建設與管理工作落到實處，保障師生在進行實驗教學和科研活動中的安全，同時高校應建立有效的實驗室安全建設與管理工作監督機制，通過強化監督和監控，保障高校實驗室的安全運行。
參考文獻：
[1]阮 俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.
【關鍵詞】畜牧實驗室 物品管理 規則
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.102
畜牧實驗室必然有著大量的易燃、易爆以及具有腐蝕性的實驗藥品和動物手術品，試劑盒等標準物質和易耗品，其種類繁多，數量大，并且儲存條件多樣，這些問題為畜牧實驗室物品的科學管理帶來了嚴峻的考驗，那么，如何有效管理，安全管理，科學管理實驗室物品，使得整個管理工作有條不紊？我想，科學的管理方法離不開下面幾點做法：
1.選擇高水平的管理人員。
畜牧實驗室管理員必須具備扎實的專業知識并且在管理方面具有基本的管理能力，在設備的檢查、系統的維護、物資的采購、科學的分類、計算機的使用等方面都要有一定的了解，此外，物資管理人員必須具備高度的責任意識，只有這樣才能從根本上做好畜牧實驗室的物資管理工作。沒有一個合格的管理人員，物資管理就無法做到盡善盡美。
2.制定管理規則和使用細則。
任何工作效果的取得離不開多方因素的努力，那么，在畜牧實驗室物品管理中既離不開管理員的認真負責的管理同樣也缺少不了實驗室使用者正確的使用方法，故此，針對管理員和實驗員必須制定出嚴格的物品管理規則和使用細則。無規矩不成方圓，制定規則是為了更好的安排工作，使工作有序進行，做到“按規辦事”如此才能真正做好實驗室物品管理工作。比如說，對管理員而言，嚴格的管理制度使其管理能夠按要求來做，避免工作的任意性和無序性，而對實驗員而說，在第一次進入實驗室之前必須接受實驗室物品使用規則教育，對物品的領取和廢棄或是易耗品的使用都要進行詳細的使用介紹，使其在進入實驗之前就樹立物品合理使用的意識。此外，物品管理制度應該具有明確性。畜牧實驗室物品大多分為標準物質和易耗品，對不同類型物品的采購數量，采購方法，保存方法以及領取方法等都有不同的要求，因此，制度的制定務必做到嚴而細，全而密，為物品的管理做好指導性的工作。
3.采用科學分類和存放方法。
畜牧實驗室里面的實驗物品種類繁多并且數量大，此外，學生實驗課時多，學生實驗次數多，如果對于種類繁多的物品不能進行科學的分類，并且進行恰當的擺放，那么對進實驗室做實驗的同學而言物品的領取的存放則顯得繁瑣和麻煩。故此，在畜牧實驗室，實驗管理員要對畜牧實驗室物品進行科學的分類，如，首先將所有物品分為化學藥品、獸用藥品、生物藥劑和特殊藥品。其次，化學藥品按有機和無機類存放，在不同類型藥品存放的過程中注意藥品特性，不要講氧化性和還原性強的物質存放在一起，將有毒物品做出明顯標記等。而獸用藥品按注射劑、片劑、散劑、溶液劑等進行分類擺放。生物藥劑則按試劑要求存放，按使用說明使用即可。對于特殊藥品管理員要特別重視。在畜牧實驗室特殊藥品大多屬于，對于的管理不僅需要進行單獨的保存，專人管理，此外嚴格控制其使用量，對其采購，領取使用都要有嚴格的要求。
4.充分利用數據庫進行管理。
計算機的應用已經滲入到生活的各個領域，其中數據庫在物品管理方面的運用已經為實驗室物品的管理帶來了極大的便利，尤其是物品數量的統計以及物品采購的計算。實驗管理人員將實驗室各類藥品的規格、數量、有效期及具體柜號輸入計算機，實行計算機管理，能夠極大提高管理的科學性。在畜牧實驗室物品管理中，物品采購的工作量極大，不僅體現在數量上更體現在采購的及時性上。實驗室物品的流動性很大，每天進行實驗的學生多，實驗量大，實驗物品消耗大，所以，管理員必須及時查漏補缺，而查漏補缺的工作量大，所以，更加需要科學的計算手段和方法，而數據庫則是不錯的選擇。當然，數據庫的充分利用離不開物品使用的如實記錄，故此要求畜牧實驗室管理員對物品的領取和歸還做詳細記錄，并且要定期進行物品的核查。最后利用數據庫將短缺物品及時補給，切實保障實驗物品的充足。
5.完善并保障實驗室設備的運行。
實驗室基礎設施的建設與其他基礎設施建設要求不同。比如說，在實驗室物品儲存中，有一部分物品需要冷藏，那么，實驗室管理員就必須密切關注實驗室供電系統和設備系統的正常運行，避免設備的老化或是供電系統的不完善導致物品的浪費。在畜牧實驗室同樣需要注意生物安全防護工作。在生物安全防護工作中，物品管理員必須做到為每一位實驗者配備充足的個體防護用品，并且保證防護用品的質量，故此在采購中，要求采購員密切關注生產廠家的產品質量，并在投標中合理選擇供應商。在實驗中，存在著大量的廢物和廢氣因此要求管理人員保障排污系統的正常使用。故此，在制定了嚴格的管理規章制度以后，管理人員必須從多方面進行基礎設備以及物品的管理。
6.科學合理利用廢毀物品。
論文關鍵詞：實驗室 安全培訓 安全技術 緊急預案 演練
論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓、緊急預案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓對提高實驗室安全管理工作的作用。
0引言
高校實驗室是學生培養、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發現：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產損失和人員傷亡的重大安全事故發生過程后，我們都會痛心地發現：每一起事故在發生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。
1.2 安全生產技能定義安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業人員所進行的安全作業實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發生，最大可能地減少應事故帶來的財產和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。
2實驗室安全技能教育
2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養注重實驗室安全的態度與價值觀，養成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產過程中，人們分析各種因素，提出防止發生事故的“3E”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經驗，避免“紙上談兵”。 轉貼于
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規程，通過對實驗室各項安全規則制度、儀器設備操作規程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發生事故的應急處理。
2.2.2 通過開設安全教育課程課程內容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環境、材料醫藥、化學、化工、機械等專業學生的必修課，以幫助他們全面了解各種事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業實驗、實踐和專業研究。
2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發生的事故進行的預先準備，確保在有事故發生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結合本實驗室的實際開展較具專業針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構同時，大大提升他們的安全技能。
3結束語
高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。
參考文獻：
[1]安全管理網（safehoo.com）.
[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環保教育方式和內容的思考[J].實驗技術與管理，2011，（3）:185-197.
論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓、緊急預案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓對提高實驗室安全管理工作的作用。
0引言
高校實驗室是學生培養、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發現：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產損失和人員傷亡的重大安全事故發生過程后，我們都會痛心地發現：每一起事故在發生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。
1.2 安全生產技能定義安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業人員所進行的安全作業實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發生，最大可能地減少應事故帶來的財產和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。
2實驗室安全技能教育
2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養注重實驗室安全的態度與價值觀，養成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產過程中，人們分析各種因素，提出防止發生事故的“3e”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經驗，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規程，通過對實驗室各項安全規則制度、儀器設備操作規程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發生事故的應急處理。
2.2.2 通過開設安全教育課程課程內容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環境、材料醫藥、化學、化工、機械等專業學生的必修課，以幫助他們全面了解各種事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業實驗、實踐和專業研究。
2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發生的事故進行的預先準備，確保在有事故發生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結合本實驗室的實際開展較具專業針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構同時，大大提升他們的安全技能。
3結束語
高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。
參考文獻：
[1]安全管理網（safehoo.com）.
[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環保教育方式和內容的思考[j].實驗技術與管理，2011，（3）:185-197.
Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.
關鍵詞： 實驗室；安全培訓；安全技術；緊急預案；演練
Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0208-01
0引言
高校實驗室是學生培養、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發現：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產損失和人員傷亡的重大安全事故發生過程后，我們都會痛心地發現：每一起事故在發生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。
1.2 安全生產技能定義安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業人員所進行的安全作業實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發生，最大可能地減少應事故帶來的財產和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。
2實驗室安全技能教育
2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養注重實驗室安全的態度與價值觀，養成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產過程中，人們分析各種因素，提出防止發生事故的“3E”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經驗，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規程，通過對實驗室各項安全規則制度、儀器設備操作規程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發生事故的應急處理。
2.2.2 通過開設安全教育課程課程內容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環境、材料醫藥、化學、化工、機械等專業學生的必修課，以幫助他們全面了解各種事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業實驗、實踐和專業研究。
2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發生的事故進行的預先準備，確保在有事故發生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結合本實驗室的實際開展較具專業針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構同時，大大提升他們的安全技能。
3結束語
高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。
參考文獻：
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[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環保教育方式和內容的思考[J].實驗技術與管理，2011，（3）:185-197.
關鍵詞：實驗室；?；?；安全管理
如今人們對食品的安全質量有了更高的要求，因此我國對于食品和藥品的安全工作也逐漸重視起來。實驗室內經常配備一些危化品，由于?；繁旧砭途邆湟兹家妆娘L險，而且種類和數量也多，這就會造成在儲存和使用的過程中存在著安全和污染環境的隱患，這種隱患是持久性的損害并且不能夠消除。所以加強危化品的管理，檢驗?；返陌踩?，處理好“三廢”，是每個相關人員應承擔的義務，處理不當就有可能導致使用人員和管理人員的損傷，引起重大事故的話還有可能會導致檢驗機構的經濟損失。
1 ?；返亩x
不同的國家和組織對于?；返亩x都有所差異，我國將能夠自燃、自爆，或者是容易爆炸、燃燒和腐蝕的液體、固體以及氣體等統稱為?；?，氧化劑和有也屬于?；?。?；返臄盗勘姸啵N類也繁雜，但是又具有各自不同的性質，例如易燃性、易爆性、毒性、腐蝕性、放射性和反應活性等。
2 危化品安全管理的現狀
對于?；返陌踩芾砜梢苑譃閮蓚€方面，硬件方面和軟件方面。每個方面我們都存在著諸多不容忽視的問題，下面讓我們來了解我國?；钒踩芾淼默F狀：
2.1 硬件方面
很多實驗室的儲存條件根本達不到國家的安全規范與標準，空間小導致危化品與一般藥品沒有分開儲存，也沒有保持設備之間的安全操作距離。有限的資金投入不能保證配套設備的更新，設施陳舊就引起通風、防火方面的安全隱患，這些硬件因素都會放大?；返奈ｋU性。
2.2 軟件方面
化學、制藥、生物等學科實驗室就相當于一個“小工廠”，如果危化品的放置稍有不慎，就可能造成突發性、不可預測性的事故，導致嚴重的后果。而且在對?；返陌踩逃c培訓上重視也不夠，總是將“安全第一”掛在嘴邊，卻缺乏實質上的行動，一些工作人員心存僥幸，不具備對自己和對他人的責任感，用自己不嫻熟的操作技能任意妄為，造成重大事故。企業的監督制度也不夠完善，對?；返臋z查力度不夠，仍然使用廢棄的?；罚矝]有處理緊急事故的能力，增加了實驗室的危險性。
3 危化品的管理原則
相關部門的工作人員都應該持有化學分析專業上崗證，對于試劑儲存有一定的知識儲備，懂得將藥品放在防火、防雷、防爆、適溫、無靜電的安全地方，保持良好的通風以及干燥的空氣，溫度一般不宜超過28℃。尤其是的放置，需要鎖在專門的柜中，建立雙人雙管、雙人收發、雙人領用、雙本帳、雙人雙鎖的領用制度。每個試劑瓶上應貼有字跡清晰的標簽紙以便于分辨不同的藥品，使用完后做好消耗登記。不同的藥品還配有不同的消防器材，使用時不能混淆每個?；匪鶎南榔鞑摹?/p>
4 ?；钒踩芾淼闹匾?/p>
企業實驗室的工作環境非常特殊，需要在高溫、高壓、強電流、微波等條件下進行實驗，特別是一些制造藥品的企業實驗室，需要接觸到大量的易燃易爆和有毒的物質。這些物質如果在使用的過程中不加注意，極易引發火災、爆炸等安全事故。實驗室的使用頻率非常高，人員較為密集，很多昂貴的實驗設備和資料還必須存放在實驗室中。面對眾多的危險品，如果企業不加強管理，直接影響到實驗人員的安全，影響科研工作的順利進行，因此，企業實驗室的安全管理工作迫在眉睫。
5 實驗室?；钒踩芾淼拇胧?/p>
5.1 健全實驗室安全管理制度
只有健全實驗室安全管理制度，才能保證實驗室工作的順利開展。對工作人員的工作職責和工作范圍有明確的限定，并形成文字。對實驗室中的行為進行規范，建立起安全管理規則、危險化學品的管理辦法、壓力氣瓶安全使用管理規定等，保證工作人員的工作有章可循。
5.2 建立安全生產責任制
建立安全生產責任制，將安全管理的責任確定到人，一旦發現問題，及時找到負責人進行處理，同時主管實驗室的領導、實驗室主任和各個部門的安全責任人層層簽署安全責任狀，將安全生產落實到位?？梢詫嶒炇业陌踩熑稳撕桶踩珕T的名字張貼在實驗室的門口，同時要求各個實驗室要對房屋、水電、滅火器以及門窗的狀態進行檢查并簽字，將安全生產放在首要的位置上，切實提高工作人員的安全生產意識。
5.3 加強安全基礎性工作
需要采用標準化的方式實現實驗室的安全運行，制定詳細的操作標準，保證基礎設施的正常使用，實驗室設備的完整性。實驗室的布置應當科學，通道必須暢通，安全標志使用正確，安全搶救設備配置齊全，并根據各個實驗室的具體情況，做好安全操作標準準則的制定，將安全基礎性工作做到位。加大對安全設施的投入，根據危險的存在情況進行適當改造，并在實驗的過程中配置相應的安全防護用品，對基礎設施進行定期檢查，發現問題及時處理。
5.4 加強危險化學品的管理
危險化學品的使用在實驗室中是不可避免的。通常情況下，實驗室中的危險化學品的種類多，使用數量少，管理不易，因此我們需要根據化學品的危害程度，對其進行科學管理和使用，建立起相應的管理制度。藥品的管理工作需要有試劑專門管理人員，對于毒性很強的試劑，需要由雙人共同管理。在使用藥品的過程中，需要詳細記錄藥品的使用量。根據藥品的性質科學擺放藥品。
5.5 加強對實驗室工作人員的管理
實驗室中的人員流動性很大，這無疑之中加大了其管理的難度。對于進入實驗室工作的人員，需要進行準入考試，必須保證其接受安全教育知識，對實驗室的基本情況有所了解，對實驗室中的儀器和使用規范有清楚地認識。根據實驗室的實際情況，針對性的開展培訓，建立起實驗室準入制度，保證安全管理工作的順利開展。同時，對外來人員進入實驗室的情況進行準確記錄，包括人員的基本信息以及進出實驗室的時間。
6 結束語
藥品質量的檢驗工作是目前產品質量檢測的重中之重，社會對于這方面的重視程度也相應提高了不少，因此對于實驗室里的?；钒踩芾砉ぷ饕布哟罅肆Χ?，危險品的分類保存已經廣泛實施于現在企業實驗室里，企業也對管理者和使用者進行了相關教育，不僅僅在藥物的存放上建立起規定，對檢驗過后遺留下來的廢液也要及時處理，避免環境的污染。
參考文獻
[1]方來華.危化品生產儲存使用全過程安全監控與監管系統[J].中國安全生產科學技術，2013，9（7）：114-117.
關鍵詞：化學實驗室 試劑 儀器 安全管理
化學是一門實驗性課程。學生只有通過實驗操作才能將理論與實際結合起來。但是，化學實驗具有危險性?；瘜W實驗室的中心工作就是確保儀器、設備、藥品的狀態正常，安全可靠，以滿足實驗教學需要。因此，化學實驗室的安全管理與師生生命、學校財產的安全息息相關，不容忽視。化學實驗室安全事故的發生具有一定規律性，不是偶然和難以預料的，往往由人、物、環境三個方面的因素造成。我們對安全問題絕不能存僥幸心理，應針對化學實驗室安全管理的現狀，深入探究事故隱患，建立健全安全管理制度，做好安全事故防范措施，確保萬無一失。
一、加強建章立制，依靠信息化手段規范安全管理
1.運用制度化手段加強安全管理
建章立制是化學實驗室安全管理規范化的前提條件。加強建章立制，首先要確?；瘜W實驗室安全管理工作有章可循。為此，學校要制定并實施《化學實驗室管理制度》、《化學實驗室學生實驗規則》、《化學實驗室安全守則》、《儀器和試劑的立賬登記制度》、《儀器損壞賠償制度》、《化學試劑使用規則》、《借用儀器制度》、《化學實驗室開放制度》、《危險化學品使用管理制度》、《治安防范規章制度》等。同時，還要制訂、填寫《學生實驗通知》、《學生實驗記錄表》、《演示實驗記錄表》、《學生實驗進度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞記錄表》和《危險品使用記錄表》。通過嚴格執行規章制度，填寫表冊，對危險品室、儀器室、藥品室、實驗準備室、學生實驗室實行技防、物防及人防相結合的立體式安全防范措施，使化學實驗室的安全管理有章可循，按章辦事。
2.運用信息化手段加強安全管理
為了實現化學實驗室安全管理規范化，提高效率，消除隱患，在工作上，應引入信息化管理手段?；瘜W實驗室安全管理信息化手段是利用先進的計算機系統技術將實驗室中設備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進行信息化處理的輔手段。在該系統內，建立實驗室明細賬，按總賬及儀器編號順序一物一頁記賬，詳細登記儀器的品名、規格、產地、來源、數量和金額。同時，在計算機上實驗指導書、掛圖等材料，播放一些耗時長、不易成功的實驗錄像。這樣，既簡化了安全管理工作，又為師生開展實驗教學提供便利，提高效率。
二、存放儀器試劑，講究安全、有序、合理、美觀
擺放儀器、試劑的總要求是：分室存放、安全有序、科學合理、整齊美觀。
1.安全有序、科學合理、整齊美觀地存放儀器設備
1.1在儀器、設備保管方面，應在結合性能、高矮、大小、輕重等方面實際情況的基礎上，遵循分類編號、依類定柜、依號定位、柜內分層、層上定點、每柜設卡、縱橫整齊、存放有序、取用方便等九項原則，進行合理分類、編號，按總賬順序依類分柜科學存放。對于特殊儀器，實行專柜存放。
1.2兩種定位標簽張貼于儀器柜上。一是柜門定位標簽。在用碳素墨水書寫，張貼于柜門上方左或右側的定位標簽上，要注明柜內儀器的名稱、數量、規格、編號。二是分類定位標簽。國家教育部要求把儀器分成9大類：0—計量儀器；l—通用儀器；3—模型；4—標本；5—掛圖；6—玻璃儀器；7—藥品；8—其他實驗材料和工具。入柜的儀器要按上述分類，用較明顯的分類定位標簽固定在儀器柜上方。通常是從上到下、從左到右陳列，一經定位不得輕易變動。擺放時要做到：同一品種縱向排，不同品種橫向擺，附件跟著主件走，前端整齊后不齊。同層放同一種儀器不可堆疊擠壓，須呈梯狀排放在一起。
2.安全有序、科學合理、整齊美觀地存放試劑藥品
管理人員應按以下三個要求貯存種類繁多的化學試劑藥品：一是按貴重品、腐蝕品、易揮發品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性，嚴格區別化學試劑藥品的性質。二是先按固體、液體試劑藥品分類，后按有機物、無機物、危險品、低溫貯存品等方面屬性再次分類，分別按類按序整齊排列，造冊登記。三是主動地根據各自性質采取差異性措施，科學、合理地把各類化學試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應擺放在遠離明火且消防器材、設施完備的安全位置。首先，使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發、易氧化、易變質、易失水風化和易吸收二氧化碳的試劑。其次，避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次，在遠離火源、陰涼通風的位置分別專柜單獨存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等，同時，對于這類藥品中的危險品，應內存于保險柜，雙鎖管理，建立一覽表和領用登記冊，嚴格控制取用量，并回收和保管好剩余部分；在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是，不得把滅火、防護方法與化學性質相互抵觸的化學危險物品存放在同一柜或儲存室內。實驗室操作臺上，只能放置規定數量的化學試劑，不許超量存放，多余的試劑須在規定的貯存柜中貯存，用剩余的試劑不得倒回原試劑瓶。
三、按規程嚴管理，規范地推進化學實驗教學過程
1.精心做好實驗前準備工作
1.1實行崗位培訓，提高工作人員的事故防范能力。應通過法律法規和安全知識講座、事故案例分析會、外出參觀學習等方式，加強對教師教輔人員的培訓，建立一支具有安全意識和責任心、業務素質高的教師隊伍。教師教輔人員應明確實驗工作中的職責范圍或行為規范，熟悉實驗和安全器材的名稱、規格、構造原理、使用方法、維護保養要求以及實驗的名稱、目的、步驟，不斷提高自身的安全事故防范技能和實驗操作能力，為指導學生嚴格按照操作規程進行科學實驗，確保實驗安全創設前提條件。
1.2先編號，后排位，確定實驗器材和各組各個同學在分組實驗時的位置。
1.3實驗室安全管理以預防為主，要把事故的隱患消除在實驗進行之前。因此，實驗開始前，教師教輔人員應組織學生認真學習《關于學生損壞教學儀器賠償的規定》、《實驗室一般性傷害的應急措施》、《學生實驗守則》、《化學實驗室安全操作規程》和《實驗室管理規則》等各項規章制度，充分了解安全注意事項和實驗操作規程，增強規范、安全操作和愛護儀器的意識。同時，要求學生服從指導，不得隨意改變實驗計劃、步驟和試劑用量等。若要改變，須征得同意。另外，指導學生檢查儀器是否完整無損，裝置是否正確穩妥，并做好記錄。
2.按規程進行實驗并做好應急措施
為杜絕安全事故發生，教師要精心組織，上好每一節化學實驗課。教師教輔人員首先要熟練利索地進行操作演示。在演示時，既要有條不紊地按規程操作，又要簡明扼要地講解，引導學生觀察實驗現象，在讓學生對實驗裝置、操作步驟、實驗現象與初始狀態進行對比思考，獲得深刻印象的同時，確保實驗安全。為此，應設立教師演示實驗和學生分組實驗儀器專柜。教師演示實驗用的自制教具、試劑、儀器和學生分組實驗所需的試劑、儀器分開存放，并分別貼上相應標簽。在進行有可能發生危險的實驗時，師生都要采取戴手套、面罩、防護眼鏡等方面的安全措施，經常注意裝置有無破裂、漏氣和化學反應情況等。如果發生意外事故，應立即報告并及時處理。實驗中所用的有毒、易爆、易燃物品不得隨意丟棄、失散。
3.實驗后物歸原處
在做完實驗后，應及時把所用各種儀器等如數收齊，放回原處，以備再用。這樣，就能相對延長教學儀器的使用壽命，避免浪費。
參考文獻
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