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序論：在您撰寫數字化教育市場分析時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
Abstract： The overall goal of digital resources development of marketing professional course is to build the rationalized， structured， dynamic teaching resource library， in the context of "national demonstrative higher vocational college construction plan"， it ultimately provides services for teaching， students' autonomous learning and enhancement of the quality of on-the-job staff， to achieve four functions： integration of teaching， learning and doing， evaluation， certificate obtained and continuing education， social services.
關鍵詞： 市場營銷專業；課程數字化；教學資源庫
Key words： marketing major；digitized course；teaching resource library
中圖分類號：G423.04 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）14-0245-03
0 引言
隨著互聯網絡技術和數字多媒體技術的不斷發展與融合，數字化終端日新月異，使得建立適合師生教學需要的專業課程數字化教學資源成為了時代高職院校教育教學改革的必然。這種必然主要體現在專業教學資源庫的建設，通過構建豐富而實用的數字化教學資源，借助先進的網絡教學環境和資源管理平臺，實現數字化的教學模式。
1 專業課程數字化資源開發路線及內容
1.1 開發路線 在市場營銷專業教學資源庫建設中，由于支持資源有限，難以像央財專業資源庫建設那樣大手筆搞建設，課題組秉持“人無我有，突出重點，貴在參與分享”的原則，實現教學做一體化、考評、取證與繼續教育、社會服務等四大功能，總目標是建成共享型專業教學資源庫，包括內容平實、實用快捷的合理化、結構化、動態化等特點。開發路線如下：
一是按照企業的營銷工作流程，將教學情境與工作情境對接、課程設置與崗位任務對接，依據對崗位技能和人才綜合素質的要求，建設基于職業化、面向崗位任務的課程資源。
二是通過對行業企業調研，開發市場營銷專業的課程體系及人才培養方案，通過對營銷崗位群的分析，確定武漢城市圈市場營銷專業崗位需求。
三是結合教學、考評、繼續教育與取證、就業與社會服務等四大功能的實際需要，在核心課程資源要素建設的基礎上，建立6個基本型、6個特色型總計12個專業教學資源中心。如圖1所示。
1.2 開發內容
1.2.1 專業定位 每年開展一次市場營銷專業人才需求、應屆畢業生就業質量調研，形成《市場營銷專業應屆畢業生就業質量報告》和《市場營銷專業人才需求報告》，通過確定本專業的服務面向房地產、醫藥、電子信息等行業，分析行業企業對畢業生就業崗位及相應能力的需求狀況，就業主要面向市場調查與分析、銷售、營銷策劃和客戶服務四個主要領域，專業能力包括系統的市場分析能力、較強的推銷能力和嫻熟的銷售與溝通技巧、較強的策劃能力、良好的客戶關系維系能力等。
1.2.2 課程資源開發內容 市場營銷專業教學資源庫開發主要基于市場調查與分析、銷售、營銷策劃和客戶服務等四個主要崗位任務，確定“市場營銷”、“市場調查與預測”、“商務談判與推銷”、“市場營銷策劃”、“營銷渠道開發與管理”、“網絡營銷”等6專業核心課程?？赡軆热莅ń虒W課件、習題庫、業務平臺、案例庫、資料庫以及視頻庫、課程標準（或教學大綱）、教材、電子教案（或活頁講義）等。課程資源建設內容涵蓋了課程建設的基本要素。如表1所示。
1.2.3 素材資源開發內容 在各門課程資源要素建設的基礎上，結合教學做一體化、考評、取證與繼續教育、社會服務等四大功能的實際需要，開發6個基本型和6個特色型資源中心。其中，6個基本型資源中心以專業人才培養方案為導向，以6門專業核心課程為載體，按照資源類型，以圖片、視頻、動畫、文獻、案例、習題等表現形式全方位展現市場營銷專業資源庫，如表2所示。
6個特色型資源中心則是以市場營銷專業特色為主線，就虛擬實訓、職業考證、專業競賽、專業服務、專業風采、行業資源等特色型資源素材進行設計、制作、收集、歸并，如表3所示。
2 專業資源庫開發的預期效果及不足
2.1 預期效果
2.1.1 有利于促進教學資源共享及推廣。通過整合市場營銷專業近幾年來的教學改革成果、研究課題等教學資料，提供可以借鑒的教改經驗交流、教學資訊交流窗口，為武漢城市圈開設市場營銷專業的高職院校教師帶來更多的共享資源和實踐機會。通過在線留言、討論等功能，實現對相關問題的討論，將營銷專業教學資源經驗在其他財經類專業加以推廣。
2.1.2 強化繼續教育、取證和社會服務功能。該平臺貫穿于營銷職業生涯的各個階段，可以為營銷從業人員提供專業知識補充、職業技能訓練等在線服務，更為重要的該平臺為廣大學生或營銷從業人員提供就業或擇業服務信息，提供相關行業企業介紹、發展前景、招聘信息等最新資訊。
2.1.3 促進朝陽專業更好更快地發展。自20世紀80年代以來，市場營銷專業一直被認為是最具發展潛力的通用性強的朝陽專業。由于各職業院校專業定位不同，導致在人才培養目標定位上，有的院校定位于房地產營銷人才培養，有的定位于醫藥營銷人才培養，有的院校定位于連鎖或超市營銷人才培養等。
2.2 不足
2.2.1 缺乏一批著名或特色行業、企業參與。要實現高職院校人才培養與企業需求的無縫對接，就必須始終堅持以行業企業為依托，依據企業人才需求確定高職本專業人才培養目標，以校企合作、工學結合為途徑，建立系統設計專業課程體系，吸納不同業態、不同地域多家企業共同投入項目建設，借行業協會平臺，以企業成熟技術與先進技術應用為重點，特別是在實訓基地建設、實訓課程開發、實訓項目確立與實施等方面，該專業資源庫僅僅限于武漢城市圈的部分中小企業，缺乏引領作用。
2.2.2 缺乏相關院校的參與。營銷專業資源庫建設不能單一依靠一所或幾所高職院校之力，要集思廣益，取眾家之所長，集合國內本專業優勢院校，共享資源之前首先應是共建資源。通過項目的頂層設計、需求調研，開發核心課程，整合優質教學資源，規范專業教學基本要求，制定專業教學標準，建成具有高等職業教育特色的標志性教學資源庫系統。
參考文獻：
[1]王學東，李賢彬，劉慶華等.高職院校汽車專業共享型教學資源庫建設[J].職業技術教育，2009，（14）.
[2]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.
本研究基于新東方、正保遠程等8家教育上市公司的調查，對市場化中的遠程教育模式進行了分析。本研究
>> 遠程教育課程的市場化屬性及其運作 遠程教育中教師虛擬團隊的生態化培養模式 我國遠程教育中引入PBL教學模式的可行性分析 淺議遠程教育中的面授 基于虛擬平臺的遠程教育立體化實習模式的構建 基于移動端的老年遠程教育市場分析 數字化環境下現代遠程教育的綠色發展模式 遠程教育中的遠程學習特點初探 衛星遠程教育不同模式應用總結分析 公路養護管理的市場化模式分析 淺談遠程教育在現代化教育技術中的運用 高校教師信息化教育能力在遠程教育中的培養策略 分析開放遠程教育模式下英語學習者的漢語思維定勢 大數據背景下學習分析技術對遠程教育教學模式的影響 論現代遠程教育教學模式發展中的問題與對策 遠程教育中成人音樂有效學習模式的研究 論遠程教育中的契約式教學模式 網絡遠程教育中的協同學習模式 遠程教育（三模式）在初中英語教學中的應用 網絡環境中的互動式遠程教育教學支持服務模式案例探索 常見問題解答 當前所在位置：l.
[6] 宗勝旺. 基于網絡的混合式教學設計與應用研究[D]. 河北大學，2010.
[7] 吳金秀. 英語混合學習學生滿意度影響因素研究[D]. 大連理工大學，2011.
收稿日期：2013-11-15
關鍵詞:廣播電視技術;數字化;發展進程
新時期，公眾獲取信息的方式不斷增加，對信息獲取的速度和質量也提出新要求。以往的廣播電視技術已經無法滿足受眾的需求，而數字技術的誕生為廣播電視技術的改革帶來無限可能，但是在改革中也存在一些問題。
1廣播電視數字化現狀
我國是世界人口第一大國，電視用戶也位于世界第一，由于人口眾多且需求量大，電視機產量也位于世界第一。目前，央視及很多省市地方臺都引入了數字傳輸技術，在我國30多個城市已經實現了電視廣播數字化。同時，一些城市也在不斷對其進行研究，數字廣播電視在我國已經進入了全新的時代。
2數字化廣播電視技術優勢
數字化廣播電視技術對編輯流程進行了優化，其操作更加簡單，通過網絡平成傳遞、下載、保存等內容，并進一步完善了編輯系統，將工作按照內容進行劃分，提高了編輯的靈活性。廣播電視技術實現數字化和網絡化，可進一步實現資源共享，提高編輯效率。
2．2傳播技術方面
廣播電視傳播技術實現數字化可以提高其傳播品質、優化傳播方式，為受眾帶來優質的播放效果，同時信號更加穩定，不受其他信號或周邊磁場的影響，對外界信號具有較強的屏蔽效果，滿足了人們對高傳播效率和高品質畫面的要求。
3廣播電視在數字化進程中出現的主要問題
3．1市場競爭
隨著我國改革開放的持續深入，各行業的競爭日趨激烈，從市場性質分析，其具有公平性、公正性及自由性，但是前提是市場要具有規范性和有序性。據相關調查研究，我國的電視數字網絡建設出現了大量的重復情況，造成資源浪費，網絡覆蓋率的重復率也相當高，成為影響廣播電視數字化的重要因素。隨著技術水平的提高，商家運行成本會不斷降低，市場容易出現惡性競爭的情況，導致市場運行不穩定。
3．2市場需求
隨著人們物質生活要求的提高，人們更關注精神層面的需求。當前社會文化呈現多樣性，人們的需求也存在一定的差異，每個人的興趣喜好都不相同，如果節目不能滿足用戶的需求，就無法吸引用戶，導致市場占有率降低。通過對當前市場分析發現，用戶更關注新聞及電視劇，因此，提高節目質量是吸引用戶的重要手段。除此之外，用戶很反感廣告，特別是在播放電視劇的過程中，廣告又長又多，會降低用戶的觀看欲望。長期以往，用戶很可能放棄通過電視收看節目，而選擇其他收看渠道。
3．3政府政策
政府要給予廣播電視發展一定的扶持，同時也要發揮市場監督者的責任，為商家營造合作共贏、正當競爭的平臺。相關公司在實現自身發展的同時，還要積極與設備供應商、節目供應商及投資商開展合作，形成穩定、良好的合作關系，進一步推動公司有序發展。
3．4產業定位
當前，我國數字廣播電視定位比較模糊。對于用戶來說，這是重要的娛樂渠道，其自身擁有極大的價值空間。對于廣播電視來說，教育和宣傳則是重要的組成板塊，體現了政策和政治方面的功能，卻沒有突出經濟方面。因此，模糊的定位影響了廣播電視的數字化進程。針對這種情況，一定要對其定位做出適當調整，突出經濟特性，推動其發展。
3．5資源整合
網絡技術的飛速發展給廣播電視帶來了嚴重挑戰，為了實現盈利，很多公司都采取聯合模式來提高競爭力，但是在資源整合的過程中，存在一系列問題，影響了廣播電視的社會影響力。
4推動廣播電視技術發展的相關措施
4．1節約數字成本
為有效加快廣播電視的數字化進程，讓更多的用戶使用，就要降低消費成本。而想要降低消費，就要降低數字化成本，只有降低其使用成本，才能進行有效推廣，實現廣播電視的普及化。不僅要讓城市居民使用，也要讓偏遠山區人們使用，不斷擴大其市場，讓數字廣播電視成為平民消費，讓人們可以用得起，進而達到推廣數字廣播電視的目的。
4．2豐富節目內容
隨著我國社會經濟的蓬勃發展，人們的生活水平得到顯著提高，對精神生活也提出了新要求。新時代，人們獲取信息的渠道呈現多樣化，傳媒領域競爭愈加激烈，如何讓用戶主動選擇廣播電視作為獲取信息的渠道，是相關行業面臨的重要問題。針對用戶精神生活的需求，一定要不斷豐富電視廣播內容，根據受眾需求和喜好，提供快捷、方便的獲取渠道，吸引受眾注意力，創造高質量的廣播電視內容，同時，還要保證節目健康合法、積極向上。針對付費頻道，也要降低費用標準，提高節目品質和內容，讓用戶感到物有所值，并通過節目提高自身的道德標準和文化素養。
4．3規范行業制度
我國廣播電視市場由于制度不規范，呈現出混亂現狀，因此，相關部門要針對這一情況，出臺相關法規，對商家的行為進行約束和規范。競爭是發展的動力，相關部門要提倡競爭，促進共同發展，但也要杜絕惡意競爭，否則會對數字化進程帶來不利影響。合理的制度能夠保證電視技術有序、快速發展，因此，有效的管理制度也是推動數字化進程發展的關鍵組成部分。
4．4更新廣播電視設備
數字化廣播電視技術與以往的技術存在一定程度的重合，為了有效降低使用成本，要對傳統的廣播電視設備進行改造，降低成本。新設備與舊設備相結合的方式也更尊重用戶的使用習慣，傳統的廣播電視設備并沒有完全淘汰，而是得到一定程度的利用，起到了節約資源的目的，讓用戶在享受數字化的同時，降低消費負擔。
4．5遵循發展原則
第一，保證節目質量和內容，根據用戶的需求和喜好創作節目。第二，要對廣播電視進行清晰的定位，促進其健康發展。第三，在數字化發展過程中，要遵照經濟性原則，保證其性價比，讓更多用戶選擇廣播電視，擴大市場占有率，促進廣播電視數字化的全面發展。5結語廣播電視在人們的生活中具有重要地位，隨著數字化進程的逐步加快，廣播電視對人們的影響也會持續加大，相關人員一定要針對人們的喜好和需求，在帶給人們更多快樂和享受的同時，推動電視數字化進程的發展。
作者:杜廣大 單位:吉林省廣播電視技術中心臺
參考文獻:
【關鍵詞】數字時代 廣告 廣告教育
數字技術的發展和應用給廣告行業帶來了巨變，廣告從媒介形態、格局，受眾角色、行為以及品牌的營銷傳播都發生了變化。面對迅猛發展的數字技術，作為行業的發展動力源泉，廣告教育必須迎接挑戰，變革創新，為廣告行業培養數字時代具備新視野、新技術和新技能的廣告人才。
一、數字時代廣告行業的變化
1、廣告的內涵及范疇在擴展
阿倫斯在《當代廣告學》中指出：廣告是由已確定的出資人通過各種媒介進行的有關產品（商品、服務、觀點）的，通常是有償的、有組織的、綜合的、勸服性的非人員的信息傳播活動。阿倫斯通過幾個關鍵詞對廣告進行了權威的解讀，而這些關鍵詞在數字技術發展的背景下發生了很大變化。
關鍵詞一：非人員的信息傳播活動。
這里的“非人員”可以有兩種理解。一是指媒介，而且是以大眾媒介為主的傳統媒介，“非人員的信息傳播”即傳統媒介的信息傳播；二是指廣告受眾，廣告針對的對象非個體人員，而是群體。
數字技術帶來了媒介的碎片化、消費者的碎片化，使廣告進入了精準時代，使廣告呈現出一對一的趨勢。廣告主完全可以通過對消費者數據的分析，對消費者進行精準的細分，并通過個體消費者的媒介使用習慣進行個性化、定制化的信息傳播活動。
關鍵詞二：確定的出資人、有償的
這兩個詞的傳統意義，一是指廣告是由廣告主付費買單的；二是指廣告媒介不是無償使用的。廣告費用的大部分是用來購買媒介的。然而隨著網絡的普及，自媒體（consumer genertated media）的興起，在越來越多的病毒營銷、口碑傳播案例中，消費者自發為品牌做免費的信息傳播時，我們不禁要問：廣告真的一定是付費的嗎？
2、廣告行業的運作方式在變化
數字媒體的崛起，媒介形式的多樣化不僅豐富了廣告傳播的中介，而且從源頭上改變了廣告的內容和形式，在終端上改變了廣告的受眾――消費者的心理和行為。
隨著數字媒體的風起云涌，“大創意”不再是美術達人們的頭腦風暴；有效的傳播也不僅限于四大媒介。如2010年麥當勞瘋狂雞翅活動，就是廣告創意和媒介創意的優秀整合。廣告的創作過程也由過去的創意部門和媒介部門的明確分工，職責清晰而轉為現在的媒介部和創意部跨部門直接融為一體而合作進行。
二、廣告高等教育的理念須革新
1、數字化思維的培養勢在必行
（1）數字廣告是廣告發展的趨勢
幾年前，數字營銷還只是傳統媒介營銷的補充，而今日這種格局已經發生了驚人的改變。隨著數字技術的普及，數字營銷在廣告主整體投放中所占的份額正在出現大幅度地上升。全球最大的4A廣告公司WPP集團2010年的財報顯示，數字營銷占據29%的比重，預計2011年或2012年，這一比例將提升至35%-40%。
數字營銷傳播領域已經將媒體歸為三類：付費媒體（Paid media）、自有媒體（owned media）和贏得媒體（eared media）。三類媒體的組合可以達到最優化的效果及成本控制，成了媒介組合的熱門議題和時行做法。
（2）確立消費者為中心的觀念
數字技術帶來了消費者權利和地位的上升，消費者不再是被動的受眾。消費者可以主動點擊鼠標選擇信息和敲打鍵盤創造信息，成為信息的選擇者和窗口的創造者，成為廣告和營銷的中心。
例如：廣告媒介策劃就正在由傳統的“以媒介為中心”向“以消費者為中心”轉變。今天的媒介策劃，廣告人思考的第一個問題并不是哪個臺收視率最高，而是先考慮我們的消費者還看不看電視，如果我們的消費者不在看電視，他們又在看什么？因此，在廣告的教學過程中，首先應該讓學生學會以消費者為中心進行思考和實踐。
2、培養學生數字化操作的能力
數字化帶來的不僅是技術，通過數字化技術廣告人可以更加精準地把握消費者、把握市場，并且可以通過更多、更有效的途徑與消費者進行溝通。現代化廣告技術離不開數字化。
具體而言，廣告業的數字化技術往往運用在三個方面：第一,利用數字技術進行市場數據挖掘、統計和分析；第二，通過多媒體數字手段制作廣告作品；第三，通過數字媒體進行信息傳播。
培養學生數字化操作能力同樣可以從這三方面進行：
（1）通過市場數據挖掘、統計和分析掌握數字技術。例如，上海艾瑞市場咨詢有限公司的用戶行為追蹤軟件iUserTracker，可以追蹤用戶的全部上網及應用行為。通過該軟件的應用，學生不但可以更精準、更全面地得到消費者的各方面信息，包括：消費者心理和價值觀信息、消費者線上行為和線下行為數據，而且了解和掌握數字技術。
（2）通過廣告作品制作掌握多媒體數字手段。例如，富媒體廣告的制作――利用富媒體技術把大K數的廣告文件（視頻廣告片、Flash廣告等）通過在大流量的門戶網站上流暢的播放，具備豐富的多媒體表現形式且互動性高，因此能獲得高點擊和互動。
（3）結合數字媒介進行廣告信息傳播，運用細分不同媒體的特點（見表1），從而在付費媒體、自有媒體、贏得媒體優化整合的過程中，掌握和提升數字技術。①
三、適應數字時代的廣告實踐課程改革設想
在一份關于“廣告專業畢業生去向”的調查結果中顯示：各高校畢業生去廣告公司就業的比例最高，其次是企業市場營銷部門和媒介的廣告部。搜狐公司聯席總裁兼首席運營官王昕稱，社會化媒體風頭強勁、可視化內容方興未艾、移動互聯網增長明顯。高校作為向廣告行業輸送人才的基地，課程設置和培養目標應該密切結合行業動向。當今廣告公司和企業市場部門都從組織架構和實踐活動中進行了較大動作的革新，高校的課程設置是否能夠以業界實踐為根基，尋找教學改革的靈感已經是高校課程創新過程中不可回避的現實。
1、4A廣告公司與國際品牌市場部組織架構
目前業界公司內部分工的基本方式，總的來說可以概括為線上營銷、線下營銷和在線營銷三個部分（如表2）：
2、廣告專業實踐類課程體系和能力培養
根據業界的分工方式，高校廣告專業實踐類課程設置可否依據營銷的三大部分分為三大類（見表3）：
ATL線上廣告能力培養：主要包含課程《品牌學》、《廣告策劃》、《廣告創意》等，使學生能夠把握市場，進行市場分析、消費者洞察、科學的品牌定位；把握廣告、廣告活動創意的表現方式，將廣告作品通過電波媒體（電視、廣播）、印刷媒體（報紙、雜志）、戶外媒體（墻面、電梯、出租車、公交車、地鐵、火車、飛機、機場、候車亭、霓虹燈廣告船、海報、氣球、LED）進行傳播。
BTL線下營銷能力培養：主要包含課程《公共關系學》、《客戶關系管理》、《會展實務》等，使學生能夠通過展覽、禮品、會、論壇、促銷、活動、公關、客戶關系管理的策劃和執行，協助建立品牌公共影響，維護消費者關系，促成消費者購買。
OTL在線廣告能力培養：主要包含課程《廣告策劃（新媒體）》、《廣告創意（新媒體）》、《廣告媒介策劃（新媒體）》、《多媒體設計》等，使學生在案例分析、課堂模擬、角色扮演、項目研究等教學形式中，增加各種新媒介的實訓經驗，使學生能夠通過企業網站、微博、博客、社交網、富媒體、網絡視頻、文字鏈、聊天室、即時通信、移動通信、搜索、短信、EDM、EPR，掌握與消費者進行溝通的策略和手段。
當然，三類課程的實施過程中或許會出現一定的重合和交互。但這樣的分類，主要并不是通過課程名稱來實現的，而是通過課程內容的區分來實現的。例如在廣告策劃課程的教學中，可以將新媒體的策劃與傳統媒體的策劃相結合，培養的是學生在數字化視野下的綜合策劃能力?？梢源_定的是，對學生教育的改革的同時，對師資隊伍的建設也提出了相應的新要求和高。為了解決這一難題，一方面要加強教師隊伍與業界的相互交流和學習，另一方面廣告學科的教師也可以是來自廣告公司、企業市場部門，通過與業界的緊密合作達到培養出符合行業發展需要的優秀廣告人才。
參考文獻
①資料來源：Forrester Research公司
②沈劍虹，《高校廣告學專業教育抽樣調查與思考》，《新聞教育，2010（10）
近年來，民辦本科院校發展十分迅速，在辦學中主要堅持應用型的人才培養特點，教學效果和畢業生質量得到了社會各界的普遍認可。隨著高校生源的整體減少和重點公辦本科的不斷擴招，民辦本科的生源質量出現下降的趨勢，而社會對高素質應用型人才的要求卻在不斷提高，傳統的課堂教學模式已難以勝任高素質應用型人才培養的要求。而市場營銷專業是一門高度應用型的專業，在傳統教學模式下，理論與實踐脫節的問題已愈發嚴重，所以民辦高校中市場營銷人才培養的教學手段改革勢在必行。
二、傳統市場營銷教學中存在的突出問題
（一）照本宣科
“填鴨式”的講授，教學過程不生動，學起來枯燥乏味。老師過分注重課程的知識傳承價值，強調知識體系的嚴密性、系統性，理論性太強，聯系實際不夠，應用性太少?，F在的大學生思想活躍，信息接觸廣，照本宣科的方式早已不對他們的“胃口”。
（二）案例教學流于形式
受到教學條件的限制，往往課堂教學時使用的案例材料過于簡單，或者針對性不強，與所學內容聯系不夠密切，案例分析不夠深透。
（三）缺乏互動式教學
有些老師樂于傳統教學方法，常常以“教”為中心，忽視“學”的參與，學生對學習的主動性沒有被激發，獨立分析和思維能力沒有得到有力的培養。
（四）缺乏行之有效的實踐教學方法
如市場營銷策劃、網絡營銷等實踐性很強的課程，仍然是使用傳統方法進行教學，缺乏操作技能的訓練，嚴重影響了學生實踐能力的培養。
（五）傳統教學手段依然盛行
“教案+粉筆+黑板”的教學方式依然被廣泛沿用，數字化、信息化、網絡化有待普及。
三、實施“三化”的教學手段改革
隨著現代科技的普及和教育信息化的不斷發展，“教案+粉筆+黑板”的教學方式已不適應現代教育發展的需要。因此，改革教學手段、教學方式已成為教育現代化的重要內容之一。改革教學手段的基本思路是：用新的教學手段取代傳統的教學手段；基本作法是：實施“三化”教學，一是課程內容數字化；二是教學資源信息化；三是技能教學仿真化。
（一）課程內容數字化
課程內容數字化是指教師運用現代計算機技術將教學內容數字化，制成生動、直觀的多媒體課件，再利用幻燈、投影放映、錄音、錄像、電視、電腦等多媒體設施和工具進行演示式教學。在市場營銷專業教學中，多媒體技術應用是十分必要的，它可以極大提高課堂教學的信息量，向學生提供充足的相關資訊，在有限的課堂教學時間內輸送給學生大量的直觀信息。如《廣告學》課程中的廣告要素、廣告載體、廣告類別、廣告訴求、廣告認知、廣告定位和廣告創意等內容，通過板書講解，花費時間太長，影響教學效率，若單憑口頭介紹，學生又難以理解與記憶，應用多媒體教學則可取得事半功倍的效果。多媒體教學把抽象的知識形象化，配上有利于提高記憶的背景音樂，適當穿插一些與教學內容聯系緊密的幻燈片或錄像畫面，與教師的講授融合在一起，便于學生快樂高效地學習，易于掌握相關知識的內涵，確保教學質量的提高。
（二）教學資源信息化
教學資源信息化要求教師積極搜集、利用各種與教學內容有關的圖片、圖文、錄音、錄像等資料，經過信息化處理，使之適應專業教學的需要。例如，在介紹各類市場的交易形式時，可以利用多媒體向學生展示各地博覽會的盛大場面，國際拍賣中心的拍賣現場，商品交易所的交易程序，網絡市場的交易特點等等。通過多媒體把要書面和口頭的知識形象化、具體化，再加上鮮明的畫面，動聽的音樂，與教師的講授構成一個完美的有機整體，學生仿佛置身于現實交易的情景中，又從具體的感性材料中掌握了理論的內涵和特點，加強了對所學知識的識記。又如，在講到收購和兼并、價格競爭和非價格競爭、直接銷售和間接銷售、專業化分工和多角化經營等問題時。將收集的相關電視節目直播、專家評論、市場分析等數字資料放給學生看。這種引入直觀的、故事性的教學手段將會更大程度地調動學生的興趣。再如，在《物流管理》中講授運輸工具時，如集裝箱的種類，各種裝卸設備等，學生平時不容易見到，很難讓他們產生印象，教學效果不太理想，而通過多媒體方式播放各種集裝箱、裝卸工具以及倉庫、港口的裝運現場圖片，加上教師的解說，學生很快就明白和掌握了這一內容，收到了意想不到的良好效果。
（三）技能教學仿真化
技能教學仿真化即利用網絡、多媒體設施和仿真軟件進行仿真模擬實踐教學。通過建立市場營銷實驗中心，利用網絡進行營銷全程業務的仿真模擬訓練。仿真教學以營銷為重點，通過對營銷過程的分析與決策，強化學生對營銷理論的理解，可涉及有關市場營銷的多個部門：市場研究部、供應鏈管理、廣告策劃、財務部、銷售部等，通過仿真演練，讓學生了解各部門的崗位職責、工作流程，將理論知識與崗位相結合。通過營銷業務的全程仿真模擬，不僅使學生有身臨其境的感覺，大大激發鉆研實踐技能的興趣，而且迅速提高了他們的動手能力和畢業后對營銷崗位工作的適應能力。
可見，以“三化”的教學手段替代傳統教學手段，有利于提高教學效率，更好地調動學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，提升學生的學習效果，是培養高素質應用型市場營銷專門人才的有益探索。
【參考文獻】
一、設計過程科學化
現代設計是構建在現代工業化生產和科學技術發展之上的，其最終目的是適應社會經濟發展的需要，服務于全社會的大眾消費者。數字化浪潮對設計藝術影響最為明顯的是設計手段的虛擬化和無紙化。數字技術的發展使一切信息可以數字化，設計師可以通過計算機對數字信息的進行處理，模擬出設計構思的結果，并可在虛擬的環境下反復修改。設計的整個過程完成了無紙化的操作，大大提高設計效率并且節省了資源。數字技術加劇了設計產業進程，同時讓產品設計過程從管理上更加科學化，在高新技術條件下較為突出的例子就是CAID系統。整個CAID是一個龐大的計算機系統，它的中心環節是產品設計。產品設計的全過程又包括了設計概念化、設計視覺化和設計商品化，從而使一個產品從最初的概念產生到最終實現產品轉化為商品。在這當中最主要的手段是設計制造的計算機化，當產品項目提出后，設計人員通過大型數據庫進行決策和定型，再利用計算機輔助市場分析得到產品的預期市場效應。這樣，設計的概念化得以實現。然后是設計的視覺化，借助計算機輔助設計的大量介入，設計過程更加靈活便捷。不管從產品推出時間來看還是從產品性能上看，采用了CAID系統使企業能夠在最短的時間內設計制造出最優秀的產品，進而為企業贏得市場，并在激烈的市場競爭面前長期立于不敗之地。
在高新技術的推動下，網絡技術在設計管理中的應用越顯突出。在產品設計管理中心的統一調度下，CAID的各方面因素在通過網絡相互關聯，形成一個復雜而又有序的有機整體“。虛擬產品開發”（VPD）正是在這種環境中應運而生。在各個部門的協同工作之下，企業順應客戶需求的變化，對市場迅速做出反應，盡快開發出適銷對路的產品。VPD的基礎是集成化產品與數據管理，產品開發過程的所有人員，都能迅速的重復使用、存取所需信息，利用計算機仿真實驗來盡可能多的取代實物原型試驗，減少使用實物原型浪費的時間，工程師就能更快更多的設計，從而獲得更高質量的產品。
二、數字劃時代藝術設計新特點
設計產生以來，人們無時無刻不在探索新的設計，綜觀世界設計史，現代派設計運動在包豪斯時代倡導的“藝術與技術結合”奠定了現代設計的基本框架結構，隨著多媒體時代的到來，技術與藝術相結合才得以真正實現。一位設計師曾經說過：“設計正在走向大眾。我們看到的東西越來越有風格，人們因此也更挑剔了”。這說明人們的標準變高了，新技術的出現加速了物質文明的發展也極大的豐富了人們的藝術的需要，在設計領域為設計師提供了超乎想象的創意空間和自由，開辟了設計思維的新視界。
1.新軟件成為輔助藝術創意的新工具。視覺傳達是藝術設計最好的推銷員，它是為現代商業服務的藝術，通過標志、廣告、包裝、企業形象設計等方面的視覺形象傳達給消費者。數字技術的發展使人們可以交互地操作，利用圖形、圖像、文字、聲音及視頻等來傳遞和獲取信息，使人與人之間的交流變得十數字時代的藝術設計與教育變革張惠分方便、快捷，極大的幫助和豐富了設計的構思和表現，為設計實踐開辟了嶄新的天地。例如：設計一幅大廈將傾或陡遇海難的超常狀態的畫面，現實拍攝難度大、成本高，然而如果運用圖像處理軟件大王photoshop或繪圖專家coreldraw軟件進行虛擬合成，就能為這種表現方法帶來極大的便捷。電腦的普及和網絡的發展不斷地沖擊著人們的思想生活，也為國內的設計領域帶來了一個嶄新的世界，Photoshop、Corel-draw、3DMAX、Flash、Softimage、Maya等設計軟件，已被許多愛好者熟悉和掌握。在急速發展的信息化時代，一切都要求準確、快速，因此我們深刻的領悟到，設計不應該是獨立獨行的，而應該成為數碼設計和網絡設計的一個有機組成部分，只有這樣，設計才能夠得到發展。所以說，在數字化時代這樣一個背景下，藝術設計需要向數字化發展。
2.新生代設計師成為網絡主力軍。隨著數字化技術的發展，電腦硬件的更新換代，互聯網技術迅速普及和網站的大量建立，互聯網廣泛進入了我們的生活。近二十年的改革開放，催生了80年代出生的新藝術家，他們也躍躍欲試地浮出臺面。富裕無憂的80后被冠以：透明、輕盈的果凍一代，鮮亮自在，有時盲目勇敢。這一代年輕人對生活美學輕松追求，同時以活潑又不失自娛的方式來響應城市文明、政治社會現象、以及時尚流行消費文化。與以往的藝術家相較，他們擁有不同的知識結構，他們對科學對新知極感興趣，他們通過網絡獲取信息，他們在QQ聊天室中交換著紛雜的題材，從國際政經局勢、流行趨勢到八卦部落穿梭游走，并把這些知識與問題挪用到創作之中。這也直接影響了這一代人的審美：越來越時尚化和青春化，甚至嬰兒化。有人愛裝嫩，人老心不老；有人處在“成人版”的青春期，三十多歲了仍不斷地買玩具，看動畫，猛吃果凍。果凍藝術家的思考與實踐，普遍受到網絡世界的影響。求新、求變的新生代人群從思想上為這一時期的設計發展提供了未曾有過的選擇，為傳統設計基礎上的各種新設計的萌發，提出了新的設計方向。因此，在數字技術的支撐下，他們的創作必然會不斷地滿足和影響人們的各種需求，必將促使設計藝術的面貌走向多元化和個性化。
關鍵詞：數字出版 復合型人才 國際合作
中圖分類號：I206.6 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）10-243-03
當下，因為網絡技術和通信技術的發展，讓科技和出版融合得更為緊密，也徹底改變了人們接受知識、獲取信息的方式，數字化閱讀正顛覆著傳統紙質的閱讀習慣。針對閱讀習慣的改變，數字出版也成為各個出版社發展的大勢所趨。
在投身數字出版市場的大潮中，作為出版行業最穩定、最具活力、最有市場的一塊“蛋糕”，兒童讀物的出版數字化一直是各個傳統出版社爭奪的焦點。特別是到了2012年，還被確定為“中國少兒數字出版發展年”。但是縱觀近幾年兒童讀物數字出版的發展之路，卻并沒有呈現出如許多業內人士預期的那種火爆，反而發展得不溫不火。
因此，作為數字出版行業最具潛力的兒童讀物出版，有必要從理論的角度對其近年的發展之路進行思辨性的審視，對其數字化之路面臨的困境進行認真分析，從而破除發展的障礙，找到兒童讀物數字出版的轉型之路。
一、數字出版，兒童讀物的轉型之路
所謂數字出版，其定義也隨著時代的發展而不斷得到充實。百度百科給出的定義是建立在計算機技術、通訊技術、網絡技術、流媒體技術、存儲技術、顯示技術等高新技術基礎之上，融合并超越了傳統出版內容而發展起來的新興出版產業。
現階段，數字出版已經從“涵蓋互聯網期刊和多媒體網絡互動期刊、電子圖書、數字報紙、博客、在線音樂、手機出版、網絡游戲、在線教育、互聯網廣告等多種內容與載體形式研究延伸到移動技術、數字平臺、網絡運營等跨媒體、跨行業、跨地區、跨所有制的更廣闊更開放的領域”①。
數字出版甫一開始，就以便捷性、互動性、傳播廣泛性、低價性等優勢，在中國出版版圖上占據了重要位置。據《2010中國數字出版產業年度報告》公布的數字顯示，在2006年，數字出版產業在我國已經上升到213億元，2007年達到362.42億元，到了2008年，產業規模更是達到了530.64億元。比較2009年和2006年，短短三年期間，數字出版的產業規模增長了3.75倍，平均每年的增長率超過了55%，增長速度遠在其他產業的增長速度之上。{2}
而在數字出版興起之時，兒童讀物的出版在中國正以穩健的姿態朝前發展。以2000年作為分界點，我國的兒童讀物出版發展勢頭良好。有數據顯示，每年我國兒童讀物的出版數量已經達到了4萬多種，占全國圖書出版總數量的五分之一，增長速度每年更是以兩位數的方式遞進，超過了整個出版行業的增長速度，而在兒童讀物的銷售市場上，也形勢喜人，每年銷售種類有八萬多種，銷售總額達到60多億元，超過了文學類書籍，坐上了中國出版業第三把交椅。
如此誘人的出版市場，也吸引了全國超9成的出版社參與進兒童讀物的出版，有數據顯示，目前有540家出版社參與兒童讀物的出版，而全國的出版社總數僅僅是570家。
一邊是兒童讀物市場的高速發展，一邊是數字出版的異軍崛起，在此背景下，基于對傳統兒童讀物出版市場和數字出版的分析，多數圈內人士紛紛看好兒童讀物的數字出版，甚至一度有人斷言，隨著數字出版的興起，會在短期內蠶食傳統兒童讀物的出版布局。
因此，眾多出版社相繼投身兒童讀物的數字化工程，建立網絡平臺，建立作品數據庫，開發APP兒童應用，打造電子書運營平臺等等，在數字出版市場紛紛搶占自己的陣地。
固然，數字版的兒童讀物能全方位調動少兒獲知世界的方式，改進獲取知識的方式，但是鑒于人才缺乏、平臺瓶頸、盈利模式不成熟等不利條件的束縛，兒童讀物的數字出版并沒有表現出預想的強勁。
互聯網時代需要互聯網思維。面對地球村經濟下的市場競爭，目前發展狀態下的中國兒童讀物的數字出版行業理應更新觀念，加強合作，加強融合，發掘內容，創新形式，從而促進數字出版的長足發展。
二、挖掘內容，掌控產業格局
在數字化時代，傳統的兒童讀物出版社順應數字出版趨勢必然是出版社發展壯大的必經道路。而要在數字出版的市場中分得一杯羹，占據主導地位，擁有自己的主導話語權，出版物內容的精彩還是發展的正道。
當前，各個出版社的數字化之路無非走的是兩種途徑。一種是出版社成立新媒體部，全權負責內容編輯，開拓數字出版市場；另一種途徑則是與網絡技術公司合作，出版社提供出版內容，網絡公司提供技術支撐，共同開發數字市場。
這兩種方式利弊分明。前一種投資巨大，短期內看不見效益回報；后一種，傳統出版社位于數字出版產業鏈條的最末端，單靠版權分成，盈利也是微乎其微。
在這種情景下，不論對于傳統出版社來說，還是對于數字出版方來說，內心都清楚，精彩內容才是主導數字出版鏈條中最重要的一環，才是競爭的王牌。雖然多數出版社采用第二種方式來推進數字出版之路，但是鑒于盈利不明顯，版權糾紛繁復，各個出版社參與度并不高，從而多數還是寧愿選擇把自己出版社最精彩的內容通過傳統紙張出版推向市場。
而要破解此問題，在完善版權意識的同時，則要打破傳統兒童讀物出版社和數字出版方的門戶之見，在利益的分配上尋求最佳合作點，激發各方挖掘自己的優勢，共同呈現精彩內容。對于傳統出版社來說，要依靠自己多年積淀起來的深厚的編輯資源、作者資源，挖掘最精彩的創作內容，創作最有創意的少兒故事；而對數字出版方來說，則要提供充分、先進的技術支撐，豐富兒童讀物的外在形式，開發適合兒童的應用程序，給兒童讀者提供全方位的視覺、聽覺感受，從而拓寬兒童讀物的銷售市場。
歸根結底來說，不論采用第一種方式進軍數字出版，還是采用第二種方式參與數字出版，內容還是促進產業發展的持久動力。不論對于電子書、手機閱讀，還是APP、點讀機，內容才是支撐事業前進的核心。
而在深刻挖掘內容占領數字出版市場方面，一些起步較早的出版社已經摸出了一條成功之路。安徽少年兒童出版社在這方面的探索具有典型意義。
作為一家擁有豐富內容資源和雄厚作者隊伍的兒童讀物出版社，安徽少年兒童出版社在進軍數字出版這一領域初期，便找準定位，依托自己多年積淀起來的豐富內容資源，以全媒體新技術為手段，立足于“閱讀教育服務”，將自己擅長的低幼教育作為切入點，開發符合兒童閱讀習慣的互動式教育產品，為孩童提供優質的學前教育方案，對即將升入小學前的兒童進行深層次的能力開發。
主體內容開發完成后，在數字出版過程中，安徽少年兒童出版社與網絡公司進行合作，出版社提供內容板塊，依托網絡公司的技術和平臺，將自己的拳頭產品通過智能手機、平板電腦、智能電視等媒介，送到千家萬戶，從而使出版社的優質內容得到最大化的實現。
三、國際合作，提升產業規模
數字出版浪潮不僅僅是我國各家出版社需要面臨和應對，同樣，國際上各個國家的出版社也必須積極適應和拓展數字出版之路。
在傳統出版社的數字化發展道路上，不是哪一家出版社依靠自己獨立的力量就能完全融入“浪潮”，而理應將國際間以及地區間的合作與交流列入發展規劃，不僅學習國際先進的創作理念和優秀的數字技術來彌補自身發展中的不足和欠缺，更要將中國目前形成的優秀的兒童讀物通過網絡媒體等介質推向世界，形成品牌。
當前，憑借我國豐厚悠久的歷史文化，中華民族傳統的兒童故事通過數字化技術也走了出去，兒童讀物數字出版在國際間的交流和合作發展迅猛，成績有目共睹，但也面臨內容同質化等現象的困擾，原創力欠缺也日漸表現明顯，特別是傳統出版社出版的鄭淵潔、楊紅櫻等兒童作家創作的作品有很大的制約因素，在數字出版轉化方面存在欠缺，而這點就需要我國傳統出版社在數字化過程中積極與國際進行交流和學習。
以《愛麗絲漫游仙境》為例，此前，因為美國導演蒂姆?伯頓執導的3D電影《愛麗絲漫游仙境》的熱播，從而引起人們對英國“愛麗絲”小說的關注。
作為英國的經典兒童讀物，“愛麗絲”小說擁有獨立精彩的內容形式，適合各種載體的呈現，在轉化為數字模式的過程中，能提供豐富的內容，從而實現與數字出版的無縫化轉換。因此，我國的傳統出版社在編輯兒童讀物的過程中，就應刻意去觀察作家的作品是否集奇妙的幻想、奇特的畫面、經典的故事等等于一身，只有這樣，在數字出版時，才會無障礙轉化，便于進行多媒體開發，從而衍生出一系列具有獨特性和吸引力的、適合兒童口味的數字產品。
而在國際上具有如此成功模式的作品不在少數，如《哈利?波特》系列，不僅具有圖書、電影等表現形式，還開發了食品、玩具等衍生產業。以此為參照，我國的出版社也邁出了相應的前進步伐。美國一游戲公司開發的《植物大戰僵尸》進入我國后，在少年兒童中刮起了一股旋風，吸引了他們的游戲樂趣，利用這個契機，中國少年兒童出版社在取得官方正式授權后，出版《植物大戰僵尸》系列圖書，將電腦游戲與傳統出版相結合，利用網絡游戲的熱潮來促進傳統出版物的數字出版之路，培養了兒童的閱讀習慣和良好品質，得到了家長及教育界的廣泛認可，也可謂在數字出版上走出了一條具有鮮明特色的國際合作之路，給其他出版社在數字出版上的探索提供了借鑒。
四、拓展渠道，形成盈利模式
雖然數字出版是出版行業的轉型方向，但經過幾年的發展，中國數字出版市場的前進仍然受困于盜版猖獗、盈利途徑模糊、消費習慣制約等等的困擾，從而造成盈利效果差現象的出現，在一定程度上打擊了傳統出版社投身數字出版的積極性。對此，積極拓展渠道、尋找適合的盈利模式成為兒童讀物數字出版的燃眉之急。而電子書包的建立不失為在盈利模式上的一種積極的探索。
所謂電子書包，是一種運用現代信息技術、教育技術，涵蓋教育內容、移動終端和服務平臺，主要針對中小學生的移動教育解決方案。該產品融合了數字出版、互聯網、多媒體、電子閱讀器等前沿技術，將打造全新的教育內容出版和服務產業鏈。③
而在電子書包上做的比較突出的當屬新雅文化事業有限公司。作為香港聯合出版集團旗下的一個子公司，新雅文化事業有限公司一直專注于兒童讀物的出版，為了應對數字出版潮流，該公司積極拓展渠道，開發了“新雅電子小書包”。該小書包為彩色繪畫本，針對兒童的教育特點，集合了中英文發聲，存儲了幾十本優質圖書，聲畫合一，配有容量16GB的儲存器，不僅能收藏圖片等內容，還支持音頻文件、電子書等內容的下載，豐富了兒童的閱讀體驗。
以電子小書包為開端，該公司依托數字內容平臺，還開發出電子書包更多的功能，諸如付費在線課程等學習資源，或者下載小說、歌曲、游戲等娛樂資源，在提供多種特色服務的同時，從而實現多種途徑的盈利。④
除此之外，傳統出版社依托自己多年形成的教育資源、人力資源可以在數字出版方面做出諸如打造數字平臺、進行網上學習培訓、手持無線電子雜志開發等，從上到下、從點到面，拓寬盈利渠道，積極尋求合作，從而形成基于原有圖書出版基礎上的完整的數字出版產業鏈條。
五、吸引人才，注入發展動力
具備優秀的專業人才是一個產業持續發展的不竭動力。
作為一個新型的產業，數字出版當然也不例外。它不同于以往紙質書的出版，也不同于傳統出版已經形成的固有模式和流程。它對人才的要求也更加嚴格，面對這個新型行業，網絡技術公司了解技術卻不懂內容，傳統出版社清楚內容卻不懂技術，因此，既懂技術又知道內容的、既懂出版模式又知曉市場營銷的復合型人才成為數字出版產業急需的人才。
此前，就有業內人士表態稱，掌握數字出版技術的人才和管理人才奇缺，困擾著數字化進程的提速。如今，包括兒童出版社在內的傳統出版社把數字出版作為一項重要的工作予以重視，在培養和引進人才上也更為積極。
在人才的培養上，各個出版社有意儲備人力資源，把人才隊伍的建設作為長遠目標來建設，制定相應計劃，開展學習與合作，開展技術討論和講座，提高學習的主動性，讓員工充分意識到數字出版帶來的機遇和挑戰，認識到數字出版時代編輯的作用和價值，讓每一個編輯具備數字出版時代的特性，成為兼具各項本事的復合型人才。
而在人才引進上，各個出版企業都依照按需引進的準則。最近幾年，國內許多高校都相繼開設了數字出版方面的課程，培養的目標也是基于數字出版復合型人才的培養，因此，各個出版社會根據自己出版社的發展目標和方向，根據不同的崗位需求，去招聘一些相應的人員來充實到自己的人才庫。
綜上所述，作為一個朝陽產業，內容同質化、盈利模式模糊、專業人才缺乏等因素阻擋不了傳統出版社融入數字出版的潮流，更阻擋不了兒童讀物數字出版的前進步伐。如今，各個傳統出版社應結合自身優勢，發揮數字出版長處，走出一條具有各家出版社特色的數字出版之路。
注釋：
①傅強.數字出版：新的革命[j].浙江大學學報（人文社科版），2008（4）
②中國出版科學研究所.2010中國數字出版產業年度報告.2010.7.21
③劉超.數字出版帶動傳統出版業升級轉型.中國知識產權報，2009 .7.17
{4}劉珊珊.傳統少兒社數字出版盈利模式分析.現代出版，2011（8）
參考文獻：
[1] 齊寶.APP兒童應用盈利還是難題.中國圖書商報，2012.7.6
[2] 崔立，趙欣，白玫.出版商務周報，2011.12.15
[3] 李廣宇.我國數字出版產業現狀及問題分析.現代出版，2011.9.12
[4] 關于加快我國數字出版產業發展的若干意見.新聞出版總署，2010，8
