時間：2023-05-24 17:04:52
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關鍵詞：證券投資；市場風險；類型；控制；對策
引言
證券投資作為風險投資，風險主要的指向就是投資者的投資與預期相分離，證券投資的收益不具備確定性。證券投資的風險類型很多，其中市場風險是系統風險和非系統風險的結合體。市場風險主要是指證券市場本身因各種因素的影響引起的證券價格變動風險。證券市場的變化很快，所有的變化都會影響供求關系。在證券市場的現實發展中，證券市場的冷熱與政策和現實環境有著密不可分的關系。而風險也是體現證券市場價值的重要要素，沒有風險，就沒有利潤，風險和利益并存是證券市場最為基礎的特征。
一、證券投資風險的認定
風險主要是指事件發生后，其損失機會或損害的可能性、不確定性。證券投資中，風險和收益是一對矛盾結合體，有收益就有風險，二者存在內部的必然性。證券投資的風險可以運用科學的手段進行一定程度的預測分析，通過對對主客觀風險、市場及經營風險等要素進行控制。證券投資在運行過程中處于動態的、復雜的交互性的選擇過程，對市場的了解，對投資時機選擇，對投資品種的確定，都是影響風險和收益程度的要素。一個證券在一定時期內收益率、收盤價、上期收盤價、單位紅利及股息收入等指標產生的，都是需要在現實操作中進行評估和預測的，收益率的方差和標準測度是證券投資的重點。證券投資風險的分類標準是從多個方面界定的，根據風險構成可以分為系統風險，如利率風險、匯率風險、政治風險等，業包括相對應的非系統風險，例如企業經營風險、財務風險、操作風險等。根據操作角度一般劃分為，選擇風險和投資者風險。證券投資風險的主要表現形式就是股票、債券、衍生證券。
二、提高證券投資市場風險控制的對策
1、正確運用證券投資風險測的重點理論方法。從風險的定義來看，證券投資的風險是在證券投資過程中，投資者的收益和本金遭受損失的可能性?？茖W的測度理論是規避風險的重要手段，只有科學的理論，才能達到其控制目的。證券投資風險的理論主要是效用函數的概念，風險金測度模型，標準風險測度模型，隨機優勢選擇模型理論，均值——方差測度理論。值理論，下偏矩測度理論，VaR測度理論，信息嫡測度理論等。在實際操作中，新的風險測度指標主要從定量、定性及定性與定量相結合三個方面提出，在定量測度方面，主要基于損失序列、緊迫程度、分布和頻度進行風險測度；在定性測度方面，是投資者對某證券投資風險的定性判斷，在投資市場上主要是指主觀風險的評估問題；在系統測度方面，兼顧指標的定性和定量兩個方面，將兩者有機地結合起來，使其平衡單方測度可能產生的矛盾。
2、強化對風險的預測與控制。證券投資風險主要分為非系統風險的控制和系統風險控制。風險預測是為了更好地控制風險，證券投資風險的預測主要是計算出各標準時段內投資風險，形成風險時間序列，然后對其進行預測。預測的準確性和可靠性，這里使用組合預測的方法，使預測模型更具有對環境變化的適應能力。非系統風險，主要控制方式是確定各類投資的權重，實現投資的多樣化，對風險本質的認識及測度指標的定義是風險預測和控制的基礎。系統風險的控制主要方法是利用金融衍生工具，如股票指數、期貨進行系統風險的控制研究，在確定多個證券的情況下，設定滿足預期的約束條件，進而確定各類投資的權重，通過目標收益率與期望收益率進行比較，作為風險控制的分界線。設定股票投資組合即現貨、股票指數期貨、觀測時期數，組合現貨持有量，保證在一定預期收益的前提下，投資風險最小。現貨與期貨組合后的收益率可通過目標收益率、期望收益率及調整后的現貨收益率計算得出，進而實現對風險投資的優化。
3、降低政府對證券市場的干預作用。市場存在一定的缺陷，市場的自由調控作用難以對資源進行有效的配置和優化，政府需要選擇多種方式對證券市場進行調控，對證券投資實施法制建設和監管，并且把握調控的力度。在相關法律法規的參與下，杜絕證券市場中出現無序競爭的現象，證券市場具有復雜的經濟體系它的運行和發展需要有一定的法律依據，實現對市場主體的調節和規范作用。有關證券市場的法律、法規及相關政策、規則發生變化，可能引起證券市場價格波動，使投資者存在虧損的可能，投資者將不得不承擔由此造成的損失。機構投資者具有信息、資金上的優勢，個人投資者盲目跟從就容易導致投機風氣的盛行，對機構投資者進行有效的培養，并有效發展證券投資基金，是證券市場健全的方式。如果能深入分析有關企業或公司的經營材料，并不為表面現象所動，看出它的破綻和隱患，并作出冷靜的判斷，則可有效回避經營風險。
4、規避市場風險的存在方式。在某些特殊的情況下，政府會改變發展證券市場的戰略部署，出臺一些扶持或抑制市場發展的初期，在社會經濟比較繁榮時，市場風險來自各種因素，每種股票價位變動，其公司利潤有保證，歷史數據詳細的分析，是要掌握趨勢，了解收益的持續增長能力，了解其循環變動的規律。有的企業受其自身的經營限制，其股價出現不穩定狀態，就要選擇買賣時機，當股價低于標準誤差下限時，可以購進股票，當股價高于標準誤差上限時，最好把手頭的股票賣掉。注意投資期，經濟氣候好時，股市交易活躍，經濟氣候不好時，股市交易必然凋零，不要把股市淡季作為大宗股票投資期，根據歷史資料分析，正確地判定當時經濟狀況在興衰循環中所處的地位。股市得變化對經濟氣候的反映更敏感，不可抗力因素導致的風險，上市公司所處行業整體經營形勢的變化，或者經營決策重大失誤等，使投資者的交易委托無法成交或者無法全部成交，投資者將不得不承擔由此導致的損失。證券產生影響的風險，它通常是由某一特殊的因素引起，與整個證券市場的價格不存在系統、全面的聯系，而只對個別或少數證券的收益產生影響。
5、綜合性風險的防范。綜合性風險主要包括經營風險、購買力風險、利率風險。在現實生活中，所有企業都受全局性因素的影響，這些因素包括社會，政治，經濟等各個方面。在購買股票前，要認真分析有關投資對象，與那些經營狀況不良的企業或公司保持一定的投資距離，在購買股票前，要認真分析有關投資對象，研究它現在的經營情況以及在競爭中的地位和以往的盈利情況趨勢，如果能保持收益持續增長、發展計劃切實可行的企業當作股票投資對象，較好地防范經營風險。在規劃和政策既定的前提條件下，政府應運用法律手段，經濟手段和必要的行政管理手電引導證券市場健康、有序地發展。在通貨膨脹期內，應留意市場上價格上漲幅度高的商品，從生產該類商品的企業中挑選出獲利水平和能力高的企業來。周期波動是經濟發展過程中常見的現象，我國經濟在年度間的頻繁波動是一種隨機波動，盡量了解企業營運資金中自有成份的比例，利率升高時，會給借款較多的企業或公司造成較大困難，從而殃及股票價格，而利率的升降對那些借款較少、自有資金較多的企業獲公司影響不大。由于通貨膨脹、貨幣貶值給投資者帶來實際收益水平下降的風險，它是與整個股票市場或者整個期貨市場或外匯市場等相關金融投機市場波動無關的風險，由特殊因素引起的，股民可通過投資的多樣化來化解風險，對證?投資中的風險需要有宏觀與微觀上的認識，防止易變的收入將導致收益和現金流量的不確定。
結語
我國證券市場經過多年的發展，無論是體制還是機制上，都逐漸接近發達國家。證券市場的成熟需要在現實操作中不斷進步，需要政府給予一定的指導，更需要遵循市場發展規律。證券投資中控制市場風險過程中，一定要從證券市場的基礎情況做起，運用專業化、科學化的方法，對市場有足夠的了解，對證券發展有足夠的認知，在投資中恰當選擇，在發展中有效控制，是證券投資能夠在有計劃、有準備、有步驟的過程中運行，促進證券投資的新發展，使證券投資，能夠更加符合操作者的意愿，創造出更加具有經濟價值和社會價值的經濟運行模式。（作者單位：深圳富延資本管理有限公司）
參考文獻：
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1.課程理論與實際教學分離
目前，大多高職院校實訓室的建設依舊較為滯后或相對緊張，導致在證券投資學的教學過程中，實訓課程訓練與理論課程講授二者之間脫節較為嚴重，這使得理論指導實踐無法充分發揮其應有的作用。在學習理論課程時，由于大多無法同實際操作相結合，學生往往覺得學習枯燥乏味，這直接影響學生學習積極性，使得教學效果嚴重打折。在學習實訓課程時，又因為理論學習效果欠佳，理論知識嚴重不足，學生操作依據不夠，在一定程度上限制了其動手操作能力。作為一門非常注重教學實踐的課程，證券投資學需要設置適當數量的實踐課，以便讓學生可以投資者的身份進入市場，切身體驗證券市場買進賣出、證券價格跌漲，以此磨練學生投資心態，激發學習熱情。否則，一味的紙上談兵，只會讓理論聯系實際成為一句空話。但是目前，不少高職院校都沒有設置投資學實踐課，或者實踐課的設置僅僅流于形式，并不落實到位，沒有達到應有的效果，嚴重阻礙了學生自身技能的提升。另外，高職院校對于證券投資學實踐課的設計也存在問題，沒有考慮到實踐課的上課時間應該與證券交易的時間相匹配，證券交易的時間是周一至周五9：30~11：30，13：00~15:00，周末不進行證券交易，很多高職院校沒有按照證券交易時間來設計實踐課程。
2.課程考核體系不完善
投資學課程考核方式往往以考查與考試相結合為主，期末考試占課程成績大部分比重，加之以學生課下作業和課堂表現打分為輔。這加重了學生的投機心理，不少學生僅僅在期末突擊，靠老師考前的重點提示，劃考試范圍，在最后一兩周突擊學習便可以獲得較好成績。該考核方式本身缺乏對學生動手能力和投入狀態的考評，無法真正檢驗教師的教學效果和學生的學習收獲，缺乏對過程的監督，不利于形成良好的學習風氣，作為引導學生學習風氣和老師教學方向的手段，現階段的考核方式無法達到其應有的督促和激勵效果。
二、高職院校證券投資學專業教學模式改革策略
根據現代社會的需要以及高職院校證券投資學人才培養目標，針對高職院校證券投資學專業教學模式存在的問題，本文認為高職院校證券投資學專業教學模式改革應該從以下幾方面來做。
1.積極推進雙向互動式教學
高職院校的學生對于學習的興趣度不高，這是普遍現象，是很難改變的，為此，高職院校應該改變以往的課堂講授型的教學模式，多采取案例教學與模擬交易進行講述，來提高學生的積極性，推進雙向互動式教學。案例教學可以開發學生的思維能力，具有比較強的實踐性與啟發性，這種教學方法學生比較感興趣。教師通過對案例的講解，引導學生對案例進行分析，從案例中來引出教學的內容，這樣可以激發學生對于證券投資學的學習熱情，提高學生分析問題、思考問題的能力。另外，證券投資學教師還應該鼓勵學生進行模擬交易，積極引導學生動手操作，利用網絡模擬資金進行證券模擬交易，將所學知識運用到模擬交易中去，這樣可以激發學生學習的主動性與積極性，使得學生在模擬交易中相互探討，對證券投資學的研究更加深入，增加學生與教師、學生與學生之間的互動。
2.實行理論與實訓相結合的教學模式
高職院校在進行證券投資學教學的過程中過于注重理論教學，而證券投資學是一門實戰性非常強的課程。高職院校應該實行理論與實訓相結合的教學模式，使學生在掌握理論知識的同時，又可以將理論知識運用到實訓操作中去，在實訓過程中可以了解自身對理論知識的了解程度，加深學生對理論知識的認識，也使得學生可以進行實戰演練，提高學生的動手能力。為了保證高職院?？梢皂樌麑嵭欣碚撆c實訓相結合的教學模式，首先，學校應該根據證券投資學的教學內容，對證券投資學的理論課程及實訓課程進行教材改革及教室改革，使理論教學與實訓演練更好的結合起來，調動學生的積極性，引導學生參與進行，提高學生實戰動手的能力；其次，學校應該給證券投資學教學教室配備多媒體教室和實戰演練室，在實戰演練室中應該安裝有模擬股票操作系統、交易軟件、股票分析等證券投資相關軟件，使學生可以一邊演練一邊實習，提高學生的積極性與主動性，將理論課的理論知識運用到實戰中來，增強證券投資學的教學效果。
3.建立全面量化的綜合考評體系
建立高職院校證券投資學的考核體系，有利于增強對學生學習的引導性與約束性。既要注重學生對證券投資學課程核心能力的考核，也要注重學生對課程一般能力的考核。因此要建立全面量化的綜合考評體系，兼顧學生期末考試的考核和平時學習情況的考核，以及理論知識及實戰操作的考核。采用多元化的考核方法，對于學生的學習效果全面綜合的評價，從而促進證券投資學教學的創新。高職院校證券投資學考評體系應該包括量化指標與非量化指標相結合、平時考評與期末考試相結合、口頭表達與書面表達相結合。期末考試測評也要充分發揮對教師課程教學與學生學期全程學習的檢驗作用。
三、總結
【關鍵詞】證券投資實務
教學現狀
改革
【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0039-01
隨著近年來我國證券市場的不斷完善發展和人民群眾日益增強的理財觀念建立，證券投資成為了金融專業學生的一門必修課。這門課程和其他課程相比，有著應用性和實踐性極強的鮮明特色。目前，對高職院校而言，這門課的教學總逃不脫本科教育的影子，這跟未來的實際工作崗位對高職院校學生的要求相去甚遠，究其原因跟《證券投資實務》這門課程在高職院校的教學現狀不無關系。
1 高職《證券投資實務》課程教學現狀分析
1.1教材缺乏針對性
目前我們所采用的教材大多是外國各種投資理論的翻版集，合，有些理論和我國發展快、變化大的證券市場表現出來的狀態似乎“水土不符”。教材也多采用本科教育體系下的章節編排形式，嚴重缺乏實踐環節，不能達到培養學生的實際分析能力和實現“培養高素質技能型專門人才”的高職培養目標。
1.2教學設備落后、教學方法單一
很多高職院校受資金欠缺、教學資源緊張等多種因素的制約，《證券投資實務》課程多在普通教室進行，沒有可聯網的多媒體教學設備，教師采用過去“粉筆+黑板”的傳統教學方法。但在講解證券投資技術分析時，需要大量的圖表、各種圖表之間的不斷轉換、實時交易的證券價格變化狀態等，而這些是單靠一塊黑板、一支粉筆根本無法完成的，結果造成一方面教師不僅講課過程痛苦而且還達不到預期效果，另一方面學生聽課效率低的尷尬局面。
1.3實踐環節薄弱
我國目前很多高職院校沒有配備專門的證券投資實驗室，即使有，也往往存在設備條件不夠、網絡速度跟不上等原因使得實驗室不能滿足教學需求。再加之能適用于高職層面學生的實踐教材少之又少，導致了證券投資課程的實際操作、模擬交易等實踐教學環節或流于形式、或放任自流。
1.4評價方式單一
我們目前多數高職院校的證券投資課程均采用傳統的試卷考試評價方式，對于一門實踐性極強的課程而言，用一兩張考卷就決定學生對課程知識的掌握情況，判斷學生的學習效果，未免過于單一、簡化，無法判斷學生的實際操作能力，更談不上讓學生將理論知識真正轉化為自己的分析能力和實際動手能力。
2 高職《證券投資實務》課程教學改革思路
2.1編寫適合高職學生使用的教材
高職層面的《證券投資實務》教學應當對實踐部分給予更多的關注，把理論和實踐部分有機地整合，同時可以針對項目教學法或任務教學法進行教材編排。首先，在教材理論編寫方面，不僅收錄國際上已成熟的證券投資理論，也可結合近年來我國證券市場發展的特性加入具有中國特色的證券市場理論，同時融入案例解析。其次，在每部分理論之后直接插入對應的實踐練習。
2.2提高教學手段信息化水平
信息化時代的多媒體技術應充分運用到教學過程中，并結合網絡技術讓學生能看到實時的證券市場行情，理解技術分析中的理論方法在實際投資過程中的運用，然后再輔以實踐操作，讓學生能夠較快地掌握理論知識并運用到實踐中。
（一）采用多樣化的教學方法
從《證券投資實務》課程的特性來看，單靠傳統的“老師講臺上講，學生座位上聽”，“以教師為主體，以知識為本位”的教學理念與方法是達不到讓學生真正學會投資的，因此應根據教學內容的不同，突破傳統，采用案例教學、項目教學、模擬炒股等多樣化的教學方法。
（二）加強實踐環節
目前市場上有各類證券投資類軟件，學院可根據自身情況進行采購，并建立證券類模擬實驗室，將實踐環節真正加入到教學過程中，其課時量可占到總課時的三分之一到二分之一，建立一套理論與實踐教學并重的教學體系。將課堂搬到實驗室進行，讓實踐貫穿于整個教學過程，積極倡導學生在“做中學，學中做”的發現式、探索式學習方式。在課程結束之前，組織學生進行證券投資的模擬交易。通過模擬交易軟件給每個學生分配一定金額的虛擬資金，進行模擬交易。
（三）建立多元化的評價方式
1.1更新教學內容的力度要加強。
《證券投資實務》課程本身實踐性強，其知識理論更新都比較快。在實際教學中應注意結合國外教材體系為學生教學添加新內容，提高其學習興趣。這部分如何體現到現有課程中，需要思考和創新。在授課過程中要善于抓住機會引導學生，比如在講到證券交易程序時，并鼓勵學生到證券公司網點去觀察投資者如何開設股東賬戶和資金賬戶、購買股票以及與投資者交談。
1.2多種教學手段相結合。
課程教學應優化模塊化教學，將課程內容分為若干個模塊，兼顧理論部分（包括考證部分）、實驗部分。在教學過程中結合證券從業考試的重難點進行詳細的講解，讓學生掌握證券投資實務的基本原理和方法，增強學生考取從業資格證書的信心。其次，如何引入案例教學需要構思。根據教學內容難度的變化，選擇與之配套的典型案例，將復雜的、枯燥的理論用生動的案例表現出來，激發學生的學習興趣，既可便于學生理解，又可供學生討論，逐步培養學生分析問題、解決問題的思路與能力。
1.3教學成果評價方式改革與創新。
實踐教學模式下的教學成果評價方式，必須加強實踐環節考核力度，把課程考核分成實操考試和理論考試，不再簡單地把分數作為評價學生的唯一標準，增加平時成績、問題解決、項目學習等評價因素的權重，實現評價主體的多元化。課程具體設計方案為，考核變為平時過程性考核（20%）+實訓項目考核（60%）+期末理論考試（20%），淡化期末考核色彩，強化平時實訓實踐的考核比重。平時過程性考核由到課率和課堂表現兩部分組成。實訓項目考核由實訓手冊完成情況、項目方案設計及模擬投資成績構成。期末理論考試考察學生對于證券投資基本原理及考證內容的掌握程度。
1.4結合課外社團活動強化課內教學效果。
本課程對應的學院社團是理財協會。理財協會是針對對理財投資有興趣的同學交流的平臺，通過平時接觸、協會活動、專家講座、內部比賽等形式促進學生對證券投資理性的理解與把握，對其人生有很大的益處。金融專業同學幾乎都是協會會員，社團活動是對于課堂教學活動的有益補充與延伸，因此學院鼓勵學生積極參與社團，培養自己的愛好項目，力爭做到課堂學習與課外興趣的和諧統一。
2.強化實踐教學
《證券投資實務》課程實踐教學模式主要從以下幾個方面著手。
2.1學校應加強師資隊伍的實踐培訓。
實踐性教學需要有一批具有一定實踐經驗的師資隊伍，高素質的專業師資隊伍是培養高素質人才的有力保證。擔任實踐性教學的教師，不僅要具有深厚的專業知識，還要有豐富的證券投資實踐經驗，學校應支持教師定期到社會上的相關對口工作單位進修培訓，了解證券業的最新進展，以便將最新、最先進的知識教給學生，使教師與學生都能夠做到與時俱進，也可提高教學的社會適應性。
2.2改革證券投資模擬實驗方案設計。
運用證券軟件系統，開展以下綜合實驗：一是證券資訊閱讀分析。學會使用證券分析系統，增強搜集、觀察、甄別市場信息的能力，培養對證券市場的敏感性。二是技術分析實驗。學會識別、熟悉主要技術圖形、技術指標，掌握看盤技巧，能對個股及大盤行情做出基本判斷。三是基本面分析實驗。學習使用證券分析系統，掌握基本分析的主要方法。四是股票實盤模擬操作實驗。開設個人股票模擬賬戶，熟悉證券交易基本流程，掌握股票買賣技巧。通過模擬投資比賽，激發學生的學習熱情，增強教學效果。
2.3新增校外實踐學習方案設計。
我院應積極建立足夠的、相對穩定的證券投資教學校外實習基地，如與當地證券公司以及相關上市公司建立校外實習基地，讓學生到實習基地進行實踐，對于提高教學效果和學生的實際操作能力尤為重要。任課教師對于證券市場信息的把握和敏銳程度往往不如市場專業人士，因此，在條件許可的情況下，可聘請實務部門的高級專業人士授課或舉辦論壇，介紹來自市場的最新觀點和實務操作方面的最新模式，有利于學生加深對理論知識的掌握和對實務部門的感性認識。
2.4加強金融綜合實驗室建設。
課程迫切需要相應硬件和軟件支持，學院應該重視金融綜合實驗室的建設問題，及時完善和補充實驗設施，購買和更新相應證券模擬軟件，使學生及時了解和接觸到證券業最先進的電子設備和軟件，為學院培養應用型人才提供支持。恰逢學院搬遷新址，經管院實驗室整體籌劃應該凸顯金融作為一門應用型學科的地位。
3.探索“滾動式”工學交替教學模式
3.1為推行工學交替、校企合作的人才培養模式
金融專業可借鑒國內成熟高職院校的經驗，利用在校二年級上半學期或下半學期2—3個月的時間實行在工作崗位學習的辦法。該模式是將全年工學交替教學實習的學生分為若干個批次，每批學生實習周期為10周，實現每批實習學生之間的無縫對接（即中間不斷檔），以免影響實習單位的正常工作?！皾L動式”工學交替教學模式有效解決了工學交替中學生實習期滿回校學習后，崗位空缺的問題，使企業的利益在工學結合教育中與學校利益取得了一致。
3.2以職業素養為質量標準，構建考核評價體系。
通過行業調研數據，很多企業不愿意招聘應屆畢業生的真正原因不是因為學生的職業技能差，而是因為其職業素養的欠缺。職業素養包括職業道德、職業意識和職業態度。在教學評價中，考慮引入職業素養的教學內容并構建以職業素養為質量標準的“工學交替”成績考核評價體系。“工學交替”教學模式是對學生實行職業理想、職業道德、職業意識和職業態度教育的有效途徑。真實的企業環境和企業文化有助于學生職業素養的養成。學院可采用了職業道德（20分）、出勤與守紀（20分）、合作能力（20分）、適應能力（20分）和工作表現（20分）五個項目考慮學生的職業道德、職業意識和職業態度并將其作為評定學生成績的標準。
3.3以彈性學分制為保障，完善課程成績評定。
關鍵詞：私募股權基金 股權直接投資 盈利模式
中圖分類號：F832.5文獻標識碼：C 文章編號：1006-1770(2007)09-056-03
一、私募股權基金簡介
私募股權基金（Private Equity Fund，以下簡稱PE）包括發展資本（Development Finance）、夾層資本（Mezzanine Finance）、管理層收購或杠桿收購（MBO/LBO）、重組（Restructuring）和合伙制投資基金（PEIP）等。
PE是相對于純粹通過股市買賣上市股票賺取價差的上市股權基金的概念。早期的PE只投資于未上市公司股票，其后逐漸延伸到包括透過私下交易方式購買上市股票的投資行為，有些PE甚至也經由股市買進上市股票作為并購投資的部分手段。由于國外PE一般采取有限合伙的組織形式，基金管理人作為普通合伙人，投資人作為有限合伙人。在這種有限合伙的形式下，其股權是不公開交易的。
PE的其他翻譯還有私募資本投資、產業投資基金、股權私募融資、股權直接投資等。私募股權投資的特點為：
(1)通過自己的管理和控制使得所投資的公司增值，是相對長期的投資，是實質性的增值，而非證券投資的純粹的資本運作。公司資本結構重組對引資企業來說，私募股權融資不僅有投資期長、增加資本金等好處，還可能給企業帶來人力資源、管理、技術、市場和所需的專業技能。如果投資者是大型知名企業或著名金融機構，他們的名望和資源有利于企業開辟新的市場，快速成長，并且在企業未來上市時還有利于提高上市的股價、改善二級市場的表現。
(2)資金來源廣泛，如富有的個人、風險基金、杠桿收購基金、戰略投資者、養老基金、保險公司等。有低利率的資金來源，得益于財務杠桿，一方面可以以小搏大，另一方面可以提高資本報酬率。
(3)投資回報率高，PE獲取回報的方式主要有三種：公開發行上市、售出或購并。根據湯姆遜金融服務公司（Thomas Financial）的統計，截至2006年6月，相比標普500指數6.6%的年回報率，私募股權投資的年回報率高達22.5%；過去10年，兩者年回報率之比是6.6%對11.4%。
二、股權直接投資意義重大
（一）創新才露“尖尖角”
50家證券公司2006年報顯示，2006年實現凈利潤高達180.53億元。但是亮麗的成績卻掩蓋不住嚴峻的現實：證券公司整體并未擺脫靠行情吃飯的宿命，尤其是小證券公司，經紀業務成為其脫貧的唯一法寶。年報分類數據顯示，50家證券公司經紀、自營兩項收入合計為318.39億元，占總收入的75%。證券公司的創新業務雖有發展，但對總利潤貢獻仍微乎其微。從2004年8月證監會正式啟動創新試點證券公司以來，雖然創新類證券公司數量已經增加至19家，但證券公司的創新業務仍主要集中在集合理財、權證創設及資產證券化等方面。
由于已開展資產證券化業務的證券公司數量有限，權證創設也是在配合股權分置改革的階段性產物，只有集合理財開展的規模比較大。不過，集合理財雖然屬于創新業務，但其與以前的委托理財有些相似。如果在市場行情出現巨大波動時控制不善，不僅不能盈利，反而會導致損失。
統計顯示，除中信證券外的18家創新類證券公司新興的受托資產管理業務2006年共實現收入8億元，僅占總收入的2.5％。不過，包括權證創設收入的投資收益一項達到35億元，雖然僅占8.3%，但同比卻增長了133％。另外，18家創新類證券公司在財務顧問、股改和研究所等其他業務上也收入了24億元，占營業收入的7.5％。因此，進一步加大業務創新、建立多元化、穩定的盈利模式，是證券公司面臨的緊迫任務。
（二）股權直接投資深具影響
股權直接投資是眼下繁榮的中國證券市場盛宴中的頂級盛宴。監管層將在風險可測、可控、可承受的前提下，支持證券公司進行產品、服務和組織創新，并將支持符合條件的公司開展融資融券、直接投資等業務的個案試點。
伴隨著新的《證券法》、《公司法》和《合伙企業法》的出臺，PE的設立已經有法可依。在稅收方面，修訂后的《合伙企業法》已經明確了合伙企業的征稅原則，即合伙企業的所得稅按照由合伙人分別繳納所得稅的原則，這就避免了雙重征稅，有利于促進PE的發展。
股權直接投資可以為證券公司開辟新的盈利模式，有利于發展與建立多層次資本市場，也是投資銀行本質的回歸。證券公司現在需要抓住機遇加快創新，做大做強。尤其是面對國外投行的大舉進入，要盡快打造出能與國際投行相抗衡的本土證券公司。否則，就會淪落成像我國臺灣、香港市場那樣，成為外國投行的“天下”。
外資投行主要利潤來源中，承銷費僅占一小部分比例，大部分的收入來自股權投資收益，如高盛60%的收益都來自于此。以高盛、美林等為代表的國際投行在中國伺機而動，參與了許多PRE-IPO的投資，收益豐厚。放開股權直接投資后，國內證券公司將同國外投行一起分享股權投資的高溢價收益。
證券公司從事股權直接投資有利于取得參與非上市企業公開發行股票的承銷權，可以給公司有關部門創造更多的業務機會。通過投資國有企業和其他行業各個成長階段的企業，有利于加快行業兼并收購的整合進程，有助于推動國內一大批新興跨國企業的崛起和全球擴張；此外，可以加快國有企業股權結構的改革和法人治理結構的完善，打破國內的傳統國企壟斷、行政壟斷，并成為中國整體市場經濟轉軌和深化改革的重要外力。
三、兩種模式之比較
中信證券在2007年1月24日公告，宣布董事會通過議案將與勝達國際集團(SICO)合資開展股權直接投資業務，主要投資于境內擬上市公司的股權。雙方合資的承諾資金額不超過10億元人民幣，各方將出資5億元人民幣，各占50%比例。國泰君安、申銀萬國、招商證券、國金證券、廣大證券、東方證券等多家證券公司都在積極備戰股權直接投資，籌備各自的方案。
各家證券公司擬定的模式主要有兩種：一是將股權直接投資業務并入證券公司業務體系，成為后者的一個組成部分。證券公司是直接投資業務的主體，既可以直接運用證券公司自有資金開展業務，更可以專項資產管理形式募集資金，開展股權直接投資業務。二是證券公司設立專門的機構，通過子公司來開展股權直接投資業務，如中信、招商、光大等。
2007年1月底，證監會證券公司投資非上市公司股權直接投資監管法規已經下發到各交易所和幾大證券公司處征求意見，創新類證券公司股權直接投資試點有望獲批。證券公司的資本金規模和風險控制能力是此次證監會遴選試點的主要標準，中金、中信和中銀是最有希望獲得首批試點資格的三家證券公司。
四、未雨綢繆迎接證券市場的盛宴
從國外專業的私募股權投資公司和投資銀行運作PE的經驗來看，股權直接投資對人才和制度的要求極高。中國PE還面臨著外匯管制、貸款、人才等方面的諸多限制。中國PE品牌的法律地位、與社會各階層的連接、與銀行的關系都很脆弱。目前證券公司開展股權直接投資業務急需解決的問題主要有：
(一）澄清觀念
股權投資基金不受金融法規和條例的監管，只受民法和一般企業法規的監管。根據美國的經驗，美國對PE沒有特殊的監管，PE是在相關法律的豁免條款下生存的。監管部門監管的是各種投資于私募股權基金的行為主體，如果投資的行為主體是銀行，則受銀監會的監管；如果是保險資金，受保險監管部門監管。所以中國對股權直接投資的監管也應當效仿國外，不必設立專門的監管機構，而只需明確銀監會、保監會和證監會各自的監管內容。
（二）加快人才儲備
人力資本是PE的制勝法寶。該行業對人才的要求非常高，需要思路敏捷，能夠迅速做出正確的判斷和決定，如很快對交易的結構做出評價和判斷，具備非常強的人際交往能力。該類人士需要兼具投資銀行、法律和金融財務等方方面面的理論知識和實踐經驗。而國內證券公司人力資本滯后，缺乏這類專業人才，因此加大內部培訓和外部引進需齊頭并進。
（三）嚴格風險防范
證券公司從事股權直接投資極易導致利益沖突、風險失控。所以證券公司需要建立嚴格的內控制度，各部門間設立嚴格的防火墻，防止利用內部信息為己牟利。自有資金的投入，一旦失誤，將造成嚴重的損失，所以證券公司應當借鑒國外PE的成熟經驗，熟悉PE的運行機制和原理，形成一套獨特的項目篩選、價值評估、企業管理與控制的運作流程和制度體系，建立全面的風險控制制度。另外可以考慮引進國際知名的PE和投行，進行合資，共同開拓國內市場。
（四）放寬資金限制
流動性過剩是目前國內突出的問題，因此發展股權直接投資應主要用好國內資金，目前政策性銀行、證券公司、社保基金、保險公司和郵政投資PE已經先后個案獲批，今后應當從法律上放寬限制，允許更多的機構投資者涉足該領域。
國內融資體制改革的滯后，借貸市場基礎薄弱，缺少債務融資渠道的支持使得國內大型杠桿并購交易稀少。債務融資對并購交易舉足輕重，因為在杠桿并購中，并購方通過債務融資增加股本投入。債務是以被收購企業能產生現金流的資產做抵押，發達市場中，債務總額一般為投資者自有資金的三倍，由各商業金融機構提供融資。但國內貸款機構不愿意向無法提供大量實物擔保的債務人提供貸款，中國破產法滯后是一個制約因素。因此，加快相關法律建設，銀行逐步建立項目融資和評估體系的建設刻不容緩。
（五）品牌的長期樹立
私募股權投資吸引眾多資金的秘方是良好的業績和知名的品牌，只有經過歷練的國際知名投行和私募股權投資公司才會振臂一揮，應者云集。國內證券公司最初開展股權直接投資可能會出現募集資金達不到預期規模的情況，而只能依靠自有資本運作，但證券公司本身的資金實力又有限。所以，如何在短期內塑造自身的金字招牌是證券公司面臨的緊迫任務。
【關鍵詞】資格考試；學歷教育；教學模式；考核方式
1、資格考試納入學歷教育考核的必要性
資格考試是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業技能標準或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。通過資格考試獲得的資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。我國《勞動法》 第八章第六十九條規定：“國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能考核鑒定”。
學歷教育考核的主要方式是考試，它是課程教學效果評價的工具。現今高等教育的指導思想是 “大眾化”，而課程考核的方法還是與“精英式”培養背景下的考核方法沒有太大的變化。其主要特點表現為：考核內容“重知識輕能力”，考核方式“重筆試輕實踐”。這不僅不利于培養學生的學習興趣，也不利于創新型人才的培養。
在經濟發達國家，資格證書教育體系發展得較為成熟，我們比較熟悉的有澳大利亞的職業資格認證框架體系、德國的“雙元制”職業培訓制度、英國的NVQ證書和GNVQ證書制度、日本的國家技能鑒定制度等。獲得資格證書是學生結束學歷教育，走上工作崗位的條件之一。發達國家將資格證書的獲得作為學生學歷教育階段學習的入學資格之一，通過課程學分進行折算的方式將資格證書教育與學歷教育的課程體系進行銜接，各級資格證書和學歷的連續性不受教育系統和地域的限制。從教學內容上構建起學歷教育與職業教育相互貫通的立交橋。
由此可見，高等教育考核方式的創新是很有必要的。挑選適當的專業，適當的科目將資格考試納入學歷教育的考核體系中來，不僅有利于增強學生課堂學習的興趣，提高學生掌握知識的效率，更能夠為其未來就業增加重要的砝碼，使其更快的融入到社會實踐中去。
2 資格考試納入證券投資學課程考核的指標構建
2.1教學模式
在傳統的“注入式”教學模式的基礎上，增加“信息加工”教學模式、“個性化”教學模式和“合作”教學模式的運用。
2.1.1“信息加工”教學模式：在教學過程中注重知識的獲得和智力的發展，注重培養學生的信息處理能力、理論學習能力和概念獲得能力。
2.1.2“個性化”教學模式：依據個別化教學理論和人本主義的教學思想，增強學生在教學中的主觀能動性，培養學生自主分析問題和解決問題的能力。在教學過程中注重與學生的思想交流，發掘學生的個人潛力，培養學生完善的人格和正確的思想價值觀。
2.1.3.“合作”教學模式：在教學過程中充分發揮《證券投資學》課程的實踐性特點，加強校企合作。首先，通過與證券公司的合作，邀請有豐富實踐經驗的證券投資專家到課上進行講學；其次，選派優秀的學生去證券公司參與實習；另外，還定期與社會企業合作，舉辦“證券投資模擬大賽”，增強學生的實戰能力。
2.2教學內容
證券投資學課程是金融學專業學生的專業基礎課，為增強學生的實踐動手能力，可以在理論教學的基礎上安排與理論教學同比重的實踐教學環節，實踐課通
表2-1 證券投資學課程教學內容詳表
理論教學內容 實踐教學內容
證券投資工具：包括債券、股票、證券投資基金和金融衍生工具 大盤操作：運用所學的基本分析和技術分析知識，通過實驗室的模擬操作系統進行股票投資操作，撰寫操作報告。
證券市場：包括證券市場的微觀主體、證券市場運行、股票價格指數和證券市場法律和監管
專家講座：聘請證券公司專家進行專題講座，使學生了解最新的股票市場信息及證券投資行業的行業特點。
資產定價理論及其發展：包括資本資產定價理論、套利定價理論、期權定價理論
證券投資的基本分析：包括宏觀經濟分析、產業周期分析、公司財務和價值分析
舉辦“證券投資模擬大賽”，通過比賽選派優秀學生進入證券公司實習
證券投資的技術分析：包括技術分析的理論和方法、技術指標
證券組合管理：包括投資組合業績評價模型和債券組合管理理論
證券投資咨詢業務與證券分析師、投資顧問
過模擬操作系統進行操作，系統數據與股票市場大盤數據實時同步。為了配合學生參與資格考試，在講授教材知識的同時，應適當加入證券從業資格考試中的重點和難點內容的講解。由于證券從業資格考試所考核的內容和知識點較多，而課上授課又受到課時和教材內容的限制，無法將證券從業資格考試的全部知識點都在課上講到。綜合考察教材內容和證券從業資格考試的考試大綱內容，可以將理論與實踐教學的具體授課內容安排如下。
2.2.1理論教學內容介紹：證券從業資格考試的科目包括基礎科目和專業科目，基礎科目為證券市場基礎知識，專業科目為證券交易、證券發行與承銷、證券投資分析和證券投資基金。其中，基礎科目為必考科目，專業科目考生可根據需要選擇。證券投資學課程的教材內容基本涵蓋了證券市場基礎知識和證券投資分析兩個科目的全部內容，只有證券市場運行和證券投資咨詢、證券分析師和證券投資顧問的內容未包括在證券投資學教材中，因此應在理論教學過程中加入了這幾方面知識的講解。
2.2.2實踐教學內容介紹：在實踐教學中，課程組老師應充分調動學生的積極性。通過讓學生自主進行股票操作的方式使學生能夠學以致用。在此基礎上，聯合社會企業吸納學生參加校外實習并舉辦 “大學生證券模擬大賽”。通過比賽的方式增強學生學習的積極性也為學生未來的就業開辟廣闊的社會渠道。
2.3指標構建及考核方式
由于本課程實踐性較強，學過該門課程的大部分學生都應主動參加證券從業資格的考試。因此，課程考核方式可以由原來的“平時成績+卷面成績”兩步走，轉變為 “平時成績+卷面成績+資格考試”三步走的模式。
針對未參加證券從業資格考試的同學，考核方式為“平時成績+卷面成績”。
其中，平時成績占30%，包括課上出勤、課上回答問題、課后作業和實習成績四部分；卷面成績占70%。
針對參加證券從業資格考試并取得合格證的同學，考核方式應為“平時成績+卷面成績+資格考試”。證券從業資格考試涵蓋的科目較多，參考學生可以根據需要自主選擇，同時不同的科目與證券投資學教材內容的匹配程度不同。因此，在將其納入學歷教育考核的過程中我們給出以下幾種不同的選擇：
第一，對于參考證券市場基礎知識和證券投資分析兩門科目，并取得合格證的學生，可以將兩門課的考試成績折抵卷面成績，即學生無需參加校內的考試，期末成績考核方式為“平時成績+資格考試”。折算方式為：
總成績=平時成績×30%+（證券市場基礎知識成績+證券投資分析成績）×50%×70%
第二，對于參考證券市場基礎知識和其他科目（包括證券交易、證券發行與承銷以及證券投資基金）并取得合格證的學生，期末成績考核方式為“平時成績+卷面成績+資格考試”。折算方式為：
總成績=平時成績×30%+[卷面成績×75%+max{證券市場基礎知識成績×25%，卷面成績×25%}]×70% 1
3、效果評價
將資格考試納入證券投資學課程的考核有利于激發學生課堂學習的熱情、鼓勵學生理論與實踐的結合同時也有利于開拓學生的就業渠道、加強“校企合作”，促進教師教學水平的提高，并且在實踐中也取得了非常好的效果。
注釋：
注：卷面成績占75%權重，資格考試成績占25%權重，原因在于《證券投資學》教材中證券市場基礎知識占比約為25%，證券投資技術分析等占比約為75%。另外，為了照顧學生參與證券從業資格考試的熱情，我們在證券市場基礎知識部分中取卷面考試和資格考試中的最大值參與考核。
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關鍵詞：認知偏差；證券市場；行為金融學
中圖分類號：F830.91
文獻標識碼：A
文章編號：1003-9031(2007)01-0042-03
一、證券市場上的認知偏差
投資者作為證券市場的行為主體，其最主要的特征就是依據市場信息做出投資決策。從投資者接受各方面的信息到最終做出投資決策，要經歷一個復雜的處理過程。研究表明，投資者的行為表現并非完全理性，在判斷與決策時，不可能對所有方案進行全面、系統的評估，往往會受到認知過程、情緒過程、意志過程等心理因素的影響，以至陷入認知陷阱導致金融市場中較為普遍的行為偏差。
行為金融學認為在從個體投資者感知信息處理信息產生決策實施行為的整個主體客體認知鏈條中，認知偏差居于中心地位。同時，個體投資者之間的心理偏差并不具有相互獨立性，個體投資者之間會基于心理傳染或羊群行為而導致投資者群體出現集體性認知偏差，進而導致集體投資者群體預期出現系統性偏差以致集體無意識行為。[1]從國內外目前的研究成果看，投資者投資決策中的認知偏差主要可以分為兩大類，即因“啟發式決定過程”而產生的認知偏差和因采用“心理框架”所引起的認知偏差。
1.“啟發式決定過程”引起的認知偏差
因“啟發式決定過程”而產生的認知偏差是指決策者在復雜、不確定的信息環境下進行決策時所采用的規律。[2]決策加工并不是嚴格合理地對所有的有關信息進行收集并且客觀地評估，人們喜歡在決策過程中走捷徑。當人們可供決策的時間有限時，就很可能很現實的采用這種決策過程。啟發式的決策過程可能產生較失敗的決定結果。典型的由啟發導致的認知偏差包括：代表性因素、過度自信、錨定、賭徒謬誤以及可用性偏差等。[3]
2.“心理框架”所引起的認知偏差
因采用“心理框架”所引起的認知偏差，“前景理論”(Kahneman和Tversky，1979)提供了一個框架用來描述人們在風險和不確定因素下決策進程，而且比許多經濟模型中包含的“目標期望效用理論”更為豐富。[4]它描述了可能影響個體決策過程的數個精神狀態。其主要認知偏差包括：損失厭惡、后悔厭惡和心理賬戶。[5]
2002年諾貝爾經濟學獎得主卡尼曼(Kahnenman)和另一位經濟學家特沃斯金(Tversky)指出，人們在獲利和遭受損失時的風險態度并不一致(見圖1)。當投資者處于盈利狀態時，投資者是風險規避者；而當投資者處于虧損狀態時，投資者則成為風險偏好者。投資者價值評估函數在損失部分的曲線比在獲利部分的曲線更為陡峭，即投資者由于虧損導致的痛苦程度大于相同數量的盈利所帶來的快樂程度，因此投資者對損失較為敏感；隨著收益(或損失)的增加，其滿足(或痛苦)程度的增長速度將減緩，因此投資者損失厭惡的心理更為突出。因此，投資者在投資決策中往往存在著較強的售盈持虧的行為取向，即對虧損股票存在較強的惜售心理，擔心后悔而不愿意實現損失；在贏利面前趨向回避風險，愿意較早賣出股票以鎖定利潤。
圖1 投資者價值評估函數
二、我國證券市場投資者認知偏差狀況
在成熟的證券市場上，占主導地位的應該是機構投資者。而我國證券市場發展至今只有10余年的時間，與西方發達國家股票市場相比，不僅市場制度建設方面不夠完善，證券市場上中小投資者比例過大，投資者結構不合理，并且作為市場參與主體的投資者在投資理念、投資知識和技能方面也不夠成熟，典型地存在“投資者認知偏差”問題，從而引起投資者的行為偏差，如損失厭惡、風險偏好、過度自信等。[6][7][8]
1.我國證券市場投資者的構成
研究表明，我國證券市場的投資者分布呈現以下特點：以個人投資者為主；投資者年齡偏小，新股民占有相當比重；投資者以工薪階層為主。
據調查，在我國證券市場中，個人投資者約占75%，真正意義上的機構投資者僅占25%。而在個人投資者中，中小型投資者又占大多數。散戶(資金實力在10萬元以下的投資者)、中戶(資金實力在10萬元到50萬元之間的投資者)和大戶(資金實力在50萬元以上的投資者)的人數比例大致為：60%，35%、5%。從交易量來看，個人投資者的交易量也明顯大于機構投資者的交易量。而在其他主要國家發達股票市場上，機構投資者持股比例都高于個人投資者所持比例。我國股票市場呈現出機構投資者數量明顯偏少，以個人投資者交易為主的特點。
同時，我國證券市場投資者平均年齡約為38.5歲，其中40歲以下的投資者占60.83%，50歲以上的離退休人士占16.51%，相比較美國股票市場的投資者，我國的投資者年齡偏小。從入市時間來看，我國投資者的平均股齡為4年，其中13.33%為1997年前入市的老股民，而2001年及以后入市的投資者比例就達到了17.43%，這部分新股民還欠缺對市場進行分析的能力和實戰經驗，但是卻占了較大比例，他們很大程度上是參考他人的行為和市場噪聲進行投資。[9]
此外，投資者以工薪階層為主，近70%的的投資者的家庭收入來源于工資收入，這使得我國個人投資者的抗風險能力較弱。而且從我國個人投資者接收教育的水平來看，中專及中專以下學歷人群的所占的比例達到了65.92%，他們通常缺乏對市場信息進行分析的必要知識。由于投資者自己的分析能力有限，他們就會向政府、專家等尋求心理依托，并且市場波動越大，其心理依托感就會越強烈，投資者的認知偏差也就會越明顯，因而造成非理性的投資行為，導致市場資產價格的偏離。
2.損失厭惡與風險偏好共同存在
我國證券市場投資者賣出盈利股票的概率約是其賣出虧損股票的兩倍。上海證券交易所的一項調查顯示有49.41%的投資者因為害怕遭受損失而采取了“決不止損”的手法，顯示出風險偏好的行為特征，但同時，大部分投資者(占被調查者82.75%)當所持股票被嚴重套牢時會有恐懼感，其中57.06%的投資者經常有恐懼感。[10]深交所的調查也顯示，當投資者所持股票下跌時，選擇采取“長期持有，直到解套”的投資者為數最多，約占總數的41.0%；其次是選擇采取“不斷補倉，拉低價位”的投資者，約占總數的32.0%；而選擇采取“忍痛割肉”的投資者約占總數的27.0%。[11]這些調查結果顯示，我國證券市場中的投資者有著較為典型的損失厭惡與風險偏好共同存在的行為特征。因而，投資者在進行投資決策時往往不是從整個投資組合的角度來衡量財富總量，個別證券的價值變化往往決定了投資者的交易行為，從而影響投資整體收益的實現。[12]
3.過度自信導致高交易頻率
研究發現，人們總是較多地表現出過分自信，傾向于過高的估計自己的判斷力及其他能力。如果人們稱對某事抱有90%的把握時，事后往往證明的成功概率大約只有70%，金融活動中此心理特質表現尤為突出。一般的投資者都相信自己具有出色的判斷能力，認為自己能夠把握市場。[13]我國證券市場投資者中過度自信的現象較為明顯，如投資者常對不確定性很強的股票指數范圍做出較為肯定的判斷，這在一定程度上加大了我國股市的交易頻率。從歷年的數據可以看出，我國證券市場的年換手率一直高居不下，最高時甚至超過900%；2000年，我國滬、深兩市的年平均換手率是臺灣市場的兩倍；是東京市場的8倍；美國紐約市場的6倍。近幾年，換手率雖有所下降，但其交易頻度也相當高，居全球證券市場之首。這表明我國證券市場的投資者不夠冷靜，往往以試錯機制來完成投資，大多數交易缺乏對上市公司內在價值的理性判斷。
同時，上證聯合研究計劃的調查還顯示，2002年，深交所76.9%以上的我國投資者的投資策略是做6個月以下的中短線投資，在股票的平均持有時間上，70%的投資者持有1只股票的時間在6個月以下，平均持有1只股票的時間低于1個月的投資者約占總數的21.2%；投資者短期行為明顯。[14]在投資者的年交易次數上，42.5%的投資者年均交易次數在13次以上，90%以上的投資者年均交易次數在3次以上；而據美國證券業協會2000年度對美國投資者調查的統計結果，2000年全美有60%的投資者全年交易次數低于6次。這些反映出我國投資者短線投機傾向比較濃厚，投資者交易次數頻繁、交投活躍。這些行為提高了市場的交易額和交易成本，導致大量盲目易的產生，從而加劇了股市泡沫的形成。
三、結論
我國證券市場以中小投資者為主，投資者結構不合理，由于在投資理論和投資經驗上的缺乏，一方面不能對市場上的各種信息作有效的判斷，另一方面，面對紛繁復雜的市場信息，更容易采用非理性的方式進行投資決策，受到各種投資者認知偏差的影響。研究表明，在我國證券市場中典型存在著“投資者認知偏差”，其主要表現為損失厭惡與風險偏好共同存在，過度自信，此外還存在后悔厭惡、可用性偏差等。
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