時間：2023-04-19 16:52:17
序論：在您撰寫種植設計論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
文字在平面設計中就是為了直觀的傳遞，表達圖形與色彩無法表現的內容。因此字體設計又不同于圖形設計，它沒有圖形的隨意性。要想創作好的作品不但要考慮文字的結構因素，而且還要善于利用文字的表達更深層次的含義。
突出文字設計的個性風格，設計與眾不同的字體形式，將有利于企業和產品建立良好的形象。在設計時要避免運用現有的字體作為企業的標準字，個性的企業標準字可以使企業有自己的鮮明形象，更能夠在視覺上傳遞自身的理念與性格。
在視覺傳達的過程中，文字作主要的要素之一，具有傳達感情的功能，因而它必須在視覺上具有獨特的美感，才能夠給人以美的感受。設計巧妙的文字可以使人感到愉悅，并留下美好的印象。在字體設計中，美不僅僅體現在局部，而是結構及整體設計的把握。字體具有準確性和識別性的特征，依據藝術美的法則，對字體的結構、筆畫形式進行整體修飾可以使字體在表現上更具備新的活力。在字體結構的排列和線條的搭配上，怎樣協調文字之間的相互關系，創造出具有表現力和感染力的設計，把思想明確傳達給觀眾，是字體設計的重要內容。
標志設計作為企業形象設計中的重要部分，在企業視覺形象識別系統中占有重要的作用。標志設計離不開字體的設計。在標志設計中文字的設計手法通常有兩種：一種是抽象設計，通過設計使品牌或企業內涵層面的內容在字體的設計中得以展示，把圖形或精神方面的內容抽象化處理，讓文字更具自身的性格和內涵。一種是具象設計，是將具象化的圖形與文字在結合在一起，是圖形和文字相融合。例如古代的象形文字以圖畫表達字意的方法，可以給我們的文字具象化設計諸多應用上的啟迪。
商品包裝作承擔著表現商品價值與傳遞商品信息的重要角色?，F代生活人們對物質上要求逐漸提高，直接地刺激了商品包裝業的繁榮。強化商品的品牌意識刺激消費者購買行為，成為現代商品包裝設計的重點研究內容。除了色彩和插圖包裝上的字體設計是最直接傳遞商品信息、提升企業品牌形象的內容。商品包裝上的文字一般包括商品的內容、商品的說明和商品的標識，設計良好的字體可以在琳瑯滿目的超市當中是該商品脫穎而出，對消費者產生吸引并刺激其產生購買的行為。
招貼廣告是在戶外或公共場所張貼的廣告的一種形式。主要的形式有公益招貼、劇院海報、商場促銷廣告等，它是以圖形、文字等元素為表現手段來傳遞商業、文化和其他方而信息的視覺傳播媒介。招貼廣告與其它的傳播媒介一樣在現代生活中對人們的生活起到了到積極的促進作用。因為招貼廣告是在戶外和公共場所張貼的，所以其內容必須具有簡潔明了的性質，所以在招貼廣告的字體設計時，應注意文字的簡易化，過于復雜的字體不利于在廣告招貼上的識別與傳播。
創造性思維是創新的核心。然而，如今的中職美術作業中，白色就是純潔，環保就用綠色，每種色彩被賦予了固定意義。這類毫無新意的表達司空見慣。在面對數以千計的顏色時，學生更多的是亂花漸欲迷人眼。這樣的局面說明，我們的學生缺少的不是色彩運用的技巧，而是色彩的創新使用。學生們早已忘記色彩的魔力有多大，他們在乎的更多的是冷暖色的對比，色彩分布的平衡，顏色的和諧等。不知道只有把創作意念融入色彩設計中，顏色才能向觀眾傳情達意。筆者認為要想提高學生色彩創新能力，培養創新意識是當務之急。在每一次教學過程和每一個教學環節中把培養學生創新意識作為教學過程中始終追求的目標，在強化基礎的前提下，強調活化設計思維，強調創意的發揮，點燃創意火花，在教學實施過程安排中注重實踐性和多樣性，鼓勵學生在作業訓練中充分發揮自己的想象力和創造力，讓創新思維的光芒閃現在每一次作業中，使創新意識滲入每個學生的頭腦中并形成創新思維模式。值得注意的是，創新不等于標奇立異，因為藝術可以全然感性，只需向的藝術世界負責;而設計需有理性制衡，不能脫離客觀環境。
2．課堂－－創新的自由土壤
構建色彩課創新教育模式，一改“以技入道”陳舊模式，在色彩課的內容、體系、教法和學法等方面進行改革，讓色彩教學的課堂成為創新的沃土。將激發興趣發展個性，使學生產生和保持創新的動力作為色彩教學的重心。大膽調整色彩課程的教學內容與結構體系，把傳統的色彩規范訓練方法與新型的色彩設計訓練方法結合起來，把畫種技法和題材內容結合起來。開展探索性練習，在色彩基礎理論講授、色彩寫生訓練基礎上，重點開展色彩設計的基礎訓練和實際應用能力的鍛煉，塑造學生的審美、色彩表達、創新能力。鼓勵學生在觀念、個性、情感、風格等方面進行開放式思維，倡導體驗式、討論法、探究式、游戲式、作品剖析和現場教學等方法，讓學生在體驗中與自然景象和作品產生情感上的溝通與共鳴，形成更深的感悟和理解，在探究中提出質疑，在師生討論中解決問題，明確自己創作方向，使學生內含的主動性、積極性和創造性能量得以充分釋放。教師對學生作業要要求凡作業必先進行設計，設計中必有創意，使每一次作業都能充分挖掘學生的創造潛力。此外對美術作業開展多元化的評價也是挖掘學生創造力的一種有效的途徑，此處不再贅述。
3．變化－－創新的基本技巧
通過對作品中色相、明度、純度和屬性進行簡單調整，往往能有先聲奪人之效。作品色調取決于作品占多數面積的色相，每種色相因其自身特性而具有強烈的傾向，不同的色相尤其特有的視覺張力，形成獨具一格的作品風格。從色彩的明度上來看，高、中、低調色彩的畫面特點迥異。對色彩明度的微調可以對作品主題的改變起到立竿見影的效果，尤其是局部明暗的強烈對比，更能突出主題。就色彩的純度上來看，通過改變色調，如降低局部純度，加強明度的對比就可以改變受眾的情緒。從色彩的屬性上來看，色彩冷暖知覺會直接對觀者產生愉快、溫暖、熱情和寧靜、深遠、智慧的情緒信號功能。利用多種色彩并置形成的色彩對比也能產生豐富的差別關系。如以色相差別為主的色彩對比，以明度差別為主的色彩對比，以純度差別為主的色彩對比，以冷暖差別為主的色彩對比都是常用的手法。
4．計算機輔助色彩設計－－給創新助力
（一）制定傳統文化教學內容，加強民族文化的設計應用在平面設計教學中，教師要制定傳統文化的授課內容方案，重點介紹我國設計史上先民是如何設計出依然具有現代實用價值的生活工具的，在歷史長河的流動中去領略中華民族傳統文化的獨特魅力。因此從中華民族的歷史和設計史中去深入掌握平面設計的精髓。目前，國內中職院校平面設計專業中，大部分都開設了相關的中華民族歷史教學內容，宗旨就是為了加強民族歷史對學生平面設計的深刻影響，推動優秀民族文化的傳承與發展，加深學生對傳統文化的理解和應用。
（二）完善課程教學模式體系，提高平面設計教學質量就目前中職院校平面設計專業的教學現狀來講，許多平面設計學生在學完之后，對中華民族歷史文化的內容逐漸忘記，印象不深，這就說明中職院校平面設計專業的教學內容無法有效激發中職生的學習熱情，無法調動學生參與課堂的主動性，無法加深中職生對中華民族歷史文化的理解，因此學生無法有效將傳統文化元素應用到平面設計中去。這些中職院校平面設計專業課程中的傳統文化教學內容通?？菰锓ξ?，教學方式比較單一，照本宣科式的知識灌輸無法調動學生積極性。因此目前中職院校平面設計專業的教師要加強對傳統落后教學模式體系的革新與完善，靈活采用具有傳統文化內涵的教學題材、元素開展平面設計教學，充分調動學生課堂參與積極性，提高中職院校平面設計專業的課堂質量，讓學生在未來的平面設計中能夠靈活運用傳統文化元素。
（三）加強教學內容資料的收集，深入挖掘傳統文化的內涵教學資料的收集和文化內涵的挖掘，對中職院校平面設計專業的教學改革具有重要推動作用。在中職院校平面設計專業的實際教學中，教師要有針對性地對教學知識點加以重點講述，比如在具體設計主題的教學環節中，總課題要緊緊圍繞相關圖片開展講解，充分挖掘出圖片中所蘊含的傳統文化內涵。若是涉及到傳統文化中的“禮”，那么就要從字面意思進行跨越式生發講解，挖掘出所蘊含的身后文化內涵，以此來培養和提高學生的創新能力和實踐能力，讓他們深入理解傳統文化，提高傳統文化素養，然后靈活應用于平面設計中。筆者在教學實踐中發現，讓學生自己從各種不同的途徑去搜集圖文資料、影像資料等素材，會加深學生對設計主題的理解。通過對傳統文化意識的培養，學生會有意識地去收集相關素材，豐富設計，提升設計。
二、結語
1中職教育教學管理的相關分析
隨著社會的發展，在教育系統中，中職院校成為一個重要的發展力量，其逐漸被社會各界人士所重視。對于中職院校的領導來說，教學質量管理是一個至關重要的課題。近年來，教育部加大了對高職教育的投入，也日益重視創新性和技能性人才的培養，但是，教育管理中仍舊存在著一些亟待解決的問題，比如教學課程設置不盡合理、忽視綜合實踐課程等，不利于學生的全面發展。而且，在開展教學活動的過程中，院校與院校之間的合作較少，和企業之間的合作更少。所以，教師缺失實踐的機會，實踐能力不足，他們在教學中過度重視理論教學，忽略了實踐教學的重要性，影響了學生的實踐能力的培養。所以，要想推動中職教育的教學管理工作，就需要重視教學管理目標的設計，充分融合實踐教學和理論教學，強化教學目標，從而不斷提高教學水平，培養全面發展的綜合性人才。
2中職教學管理三維目標的設計
對于中職院校來說，其要想提高人才培養的水平，就要合理設置三維目標，從而可以提升教學的質量。在開展目標設計工作時，主要從三個方面來著手，第一，中職院校的人才培養目標，確定人才培養目標可以對三維目標起到指導的作用。第二，學校管理的總體目標，該目標是一個總體的布局，它也是基本前提。第三，基于學校發展現狀的專業目標。在依據這三個標準的前提上開展目標設計工作，從而有利于保證目標的合理性和科學性。中職學院在制定三維目標的過程中，要依據學校的實際情況來確定，從而可以保證適合學校的發展要求。
3中職教學管理三維目標的實施途徑
3.1加強課程設置的改革
在設置課程上，學校要依據社會對人才的需求，構建合理的課程體系。在教學的過程中，很多院校的管理目標設置不當，課程設置也出現了偏差。院校要落實好三維目標，不僅要重視提高學生的知識素質，還要提升學生的精神面貌，從而促進學生的全面發展。中職院校要重新設置課程，充分融合專業課程、科學技術課程等，還要重視語言課程、問題課程、思政課程的合理設置，增強學生的思想道德意識，并且使他們掌握充分的語言表達能力，從而可以為他們日后的發展奠定基礎。在設置專業技術課程的過程中，中職院校要突出其辦學的特色，強化技能培訓，提高學生的實踐能力。同時，中職院校還要加強同其他院校、企業之前的合作，充分利用社會上的資源，使學生得到更多實踐的機會。另外，還要合理設置實訓課程，推動實現教學管理目標。中職院校在設置實訓課程時，要整合多個學科的內容，使學生掌握更多的學習內容，有助于提高學生的綜合素質。
3.2加強教學評價的改革
在中職教育中，考核評價是對學習程度檢驗。就目前來看，中職學院的考核評價體系還不完善，要積極進行創新，創新思想，不斷提高教育的質量。在教育的過程中，要改革教學評價的手段和方法，轉變傳統的理念，將教學目標作為依據，實現全面的評價和考核，從而可以使教師全面了解學生的學習情況，并及時調整教學對策。在改革評價體系時，學校和教師可以向西方學習，借鑒一些成功的經驗，實現多元化的考核，還要豐富考核的內容，其不僅包含著專業理論知識，還要重視考核學生的實踐能力和水平。
3.3加強對教學資源的整合
中職學校在教學的過程中，其比較缺乏對資源的整合，從而大大降低了教學的效率，為了更好地落實三維教學的目標，中職學院需要積極整合教學資源，充分利用現代多媒體資源、教材資源，并且要強化教師的隊伍，切實提高教學的效率，推動三維管理目標的實現。
4結語
隨著教育改革的推進，職業院校教育得到了長足的發展，其對于人才的培養具有重要的意義。中職院校也積極尋求發展的對策，力求符合現代社會對人才的要求。在實際的教學管理過程中，出現了一些問題，比如，教學課程設置不盡合理、忽視綜合實踐課程等，影響了中職教學管理的發展。所以，要想推動中職教育的教學管理工作，就需要重視教學管理目標的設計，強化教學目標，充分融合理論教學和實踐教學，提高教學的水平。力求培養全面發展的綜合性人才。
作者:陳亞軍 單位:甘肅農墾中等專業學校
參考文獻：
[1]麻來軍.中職教學管理三維目標設計與施行的基本策略[J].職教論壇,2011,(12):38-40.
將整門課程分為十二個單元，這些單元基本覆蓋課程需要掌握的知識點，這些單元在設計的時候遵循循序漸進的設計思想，先易后難，先主體后次要，條理清晰并且每個單元的設計又相對獨立，避免學生出現一個單元學不懂，就沒有心思再繼續后續課程的情況，通過這樣設計優勢不言而喻。在實施過程中可能分階段進行，這種課程體系結構的安排證明在實踐過程中、在教學質量中都取得了良好的教學效果。
2選擇教學方法，激發學生學習興趣
在《網頁設計與制作》中，主要有案列教學法和項目教學法等教學方法，案例教學是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析，通過學生的獨立思考或集體協作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養溝通能力和協作精神的教學方式。項目教學法是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高學生的興趣，調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。教學無定法也采用以上兩個教學方法，即采用項目教學和案例教學相結合的教學方法，例如在學習表格的時候，表格這個單元就可以設計成一個項目，同時本身也是一個案例。
3教學過程中，精確實施提升教學質量
組織專業教師團隊進行市場調研，深入了解和掌握企業對人才培養的需求，根據調研反饋的信息和研究結果，確定專業的建設方向和人才培養目標和方向。在專業建設工作中，市場調研是專業建設的探路石，為后期的專業建設提供重要的參考依據。
1.通過市場調研，可以掌握勞動力市場需求程度、生源的有效供給情況以及開辦該專業所需的師資設備條件，能夠在很大程度上消除新開專業的盲目性。
2.通過市場調查，了解本校畢業學生就業情況，能知曉有關專業及學生的社會適應性，及時弄清教學中存在問題，從而能為改進教學、調整專業奠定良好基礎。
二、根據調研結論，組建專家團隊科學制定教學計劃，構建課程體系
在充分調研論證基礎上制定專業教學計劃，專業教學計劃是為實現學校的培養目標而制定的，既要遵循教育發展的內在規律性，同時還要滿足企業市場需求以及學生特點，體現中職特性和培養目標要求，為使專業設置能有效對接社會與企業崗位，學?？梢云刚埾嚓P企業的技術人員或高校的專業人士，組建專業建設專家指導委員會，建立校企合作的專業建設團隊，校企共同制定專業課程體系和教學大綱，定期開展市場調研和相關論證活動，對相應職業崗位進行廣泛調研和深入分析，掌握企業市場動態，動態調整和完善課程建設體系。
三、以行業標準為前提，開發和完善校本教材建設
目前許多中職學校都存在著專業教材體系混亂，教材內容比較自由寬泛，技能操作缺乏統一規范，執行行業標準不一致，跟不上企業發展的步伐等問題，為學校教學帶來了一定困難。組織專業教師和企業技術人員共同開發校本教材，是解決這一問題的最佳途徑。教材開發應根據企業需求確定教學內容，堅持行業標準和規范為前提，“以就業為導向”的原則，依據學?，F有的資源，開發適應崗位技能的專業校本教材，注重教材的整合、提煉，力爭使教材體系同時兼備理論性和實用性。
四、加大師資培訓力度，打造一流教學隊伍
1.師資隊伍是專業建設的保障，培養和打造師德高、業務精、能力強、技術硬的專業教師隊伍是學校發展提升的必備條件，學校鼓勵在職專業教師積極參加學歷提高進修和國內外各種形式的專業技能培訓學習。
2.在教學上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學力度，提升教師信息技術和多媒體的應用能力，進而促進信息化教學資源的開發運用以及教學質量的提高。
3.安排專業教師參加不少于2個月的企業頂崗實踐，讓老師們不斷將企業的新知識、新工藝、新技能應用到教學當中，為培養適應社會的優秀人才做好鋪墊，保證技能教學的高質量運行，大力推動“雙師型”教師的培養。
五、創新教學模式，開放教學課堂
探索和實踐“工學結合”的人才培養模式，建立企業項目導向、任務驅動、理論教學和項目課程相結合的實踐教學體系。開放教學內容，轉變課堂教學模式，帶領學生到企業參觀訪問，了解企業文化、行業發展動態和最新技術，將教學由課堂走向課外，引領學生走進生活，走近企業，到大自然中去創作，到工作崗位中去體驗的同時提升學生對生活的觀察、認識及感悟體驗，更好地熟悉崗位技能，提高專業能力和職業素質培養，為今后進入企業用人單位零距離對接打下良好基礎。
六、深化校企合作、加強實訓基地建設，為專業建設奠定良好基礎
1.上好平面設計專業開學第一課，讓學生對專業“一見能鐘情”。
開學第一課，教師要向學生展示平面設計專業的發展前景、教學成果、往屆學生的優秀作品等，介紹本專業在中職期間要學習的專業課程及學校的師資情況。讓學生充分認識到平面設計職業學習是一條成才之路，是適合自己發展的實用技術學習，就業前景光明。學生有了堅定的學習信心，教師的教學工作才能更有效地得到落實。“親其師，則信其道”，此時教師的業務能力起到了關鍵的作用，這也是筑夢的關鍵所在。
2.再接再厲上好每一節課，制作、收集優秀作品。
優秀作品，不一定是完美的，而是指有新意、有特點、有個性的作品，哪怕是一副整體上失敗的作品，只要其中有可取之處，就應加以鼓勵。珍惜學生的創新能力，要勤于表揚，善于表揚，讓學生的想象力得到充分發揮。對于收集來的優秀作品，我的做法：一是在教師機上建立優秀作品庫，并對庫中的作品及時更新，及時發送至每一臺學生機，學生可以及時欣賞到優秀作品庫中的文件。而且作為公共機房，不僅本班學生可以欣賞到，其他班的學生也可以欣賞到，其作用不言而喻。二是優中選優，將其中精致的作品制作成展版，在全校展出，或發送到學生的QQ群中，或參加各級各類比賽。在互相欣賞中，在師生孜孜不倦的努力中，學生那久違的自信定會重生，夢想的火花定會點燃。
二、圓夢：引導學生堅持夢想，苦練技能，幫助學生成為最好的自己
1.堅持夢想，需要協作，有夢一起飛。
對中職的學生可以劃分為三個類型：少部分是優秀學生，老師一點就會，學習態度較端正，屬于“舉一反三”型（也有極個別能夠自學的）；大部分是中檔學生，接受知識較慢，學習態度則是左右搖擺，屬于“舉一反一”型；另一少部分則是后進學生，不僅接受知識慢，而且學習態度不端正，屬于“舉三未必反一”型。面對這樣的學生群體，教師必須注重營造團結向上的課堂氛圍，培養學生的合作與競爭、交流與溝通的能力。團結向上的課堂氛圍不僅是提高學生學習興趣、融洽師生關系的劑，而且學生通過合作學習，互相啟發，共同探討，學生的創作能力能夠最大地發揮出來，課堂的教學效果也會得到進一步的升華。在互幫互助的學習氛圍中，優秀的學生更加優秀，中檔學生逐步向優秀學生靠攏，少部分后進學生也逐漸向中檔學生靠近。
2.堅持夢想，需要不斷激勵、苦練技能，讓夢想飛得更高。
（1）創設學習環境氛圍。目前，大部分學校的機房條件都比較好，一人一機，日常教學均能在機房完成。在這樣的環境中，我們總能找到一塊黑板或一面墻來書寫青春誓言，激勵學生。夢想未必對所有學生都管用，但是適當激勵肯定是有用的。更多時候，等到學生步入成熟時，能讓他記憶猶新的，或許就是墻上的那句青春誓言。（2）開展“賽在平時”活動。在平時的教學中，貫穿平面設計作品制作比賽可以取得良好的效果。這樣的比賽可以在平時的一節課上，也可以在一個學習階段結束后。由于有了這樣的機制，當我們需要參加校級以上各種級別的比賽時，基本上可以使用平時教學中形成的作品。這樣既保證了比賽的全員參與，也使得在參加大的比賽時師生不疲憊。比賽不在于級別的高低，而在于學生的參與度，以及每次比賽后學生的收獲。通過比賽，會形成很多獨特的學生作品，學生會主動尋找亮點與不足。“不憤不啟，不悱不發”，此時教師再加以引導便可達到事半功倍之效。此外，通過比賽還可以培養學生珍惜機會、找差距、重參與的良好比賽心態。
3.堅持夢想，需要教師的愛心與智慧為學生圓夢，使夢想成真。
教師要主動引導學生從“情不愿”的糾結過渡到“心甘情愿”地愛上班級，愛上學校，愛上平面設計專業，從而找到歸屬感，享有成就感。學習的道路并不平坦，教學的道路更需實踐。教師要把平面設計師“職業夢想”教育落實到課堂中，譜寫“夢想四篇章”，讓每一個學期都有夢想的主題，都有夢想的伴隨。夢想四篇章指的是：第一學期：有夢就會飛（信心恢復）；第二學期：有夢一起飛（團結協作）；第三學期：飛得更高（更自信）；第四學期：夢想成真（收獲成果）。
三、以筑夢、圓夢為主線，深化平面設計課程改革
1.從先講后練，逐步向教、學、做合一轉變。
（1）對于一般知識點，引導學生自主探究?？梢源罅拷柚曨l讓學生自學，自主完成作品，教師則重點引導學生總結歸納知識點，找到理論與實踐相結合的點，既要學會，更要會學。（2）對于難點，逐步實施教、學、做合一的教學模式。教、學、做合一教學模式要求我們把握好理論教學適度夠用的原則。根據學生的接受程度，教師講解、示范與學生操作交替進行。讓學生邊聽邊想，邊想邊學，邊做邊學，加深對知識點的理解。隨著學生自主學習能力的提高，逐步放手讓學生做。（3）在應用案例教學法時，應結合知識點盡量選擇簡單、適用、美觀的案例進行教學。在教學中，應當留足夠的時間讓學生“做”，引導學生通過“做”，達到理解、鞏固、運用知識的目的。讓學生感受到“做”帶來的快樂，教師則從“做”中尋找中職教學的規律，從而不斷將“教、學、做合一”的教學理念落到實處。
2.從教師為主，逐步向學生為主體轉變。
（1）教會學生利用屏幕錄制軟件，“你講我聽”、“你做我看”、“聽完看完我問你問題后繼續做”。比如，在進行Pho-toShop平面設計軟件教學時，教會學生使用屏幕錄制軟件，把自己的操作錄下來，讓學生在提交作品時，同時提交PSD格式源文件、JPG格式壓縮文件、SWF格式錄屏文件。教師通過查看學生提交的JPG、SWF格式文件能夠很快判斷出學生的操作情況，找出學生操作中集中存在的問題，并甄選優秀作品共享給其他學生參考學習。由于平面設計作品創作需要一個相對安靜的環境，學生在錄屏時不具備錄音的條件，“你講我聽”可以選擇特別優秀的學生作品，讓學生到教師機前進行講解示范。在實際教學中，我發現即使作品不那么優秀的學生也很愿意做個錄屏文件，給老師和同學看，學生的表現欲望、優秀欲望，通過這種形式能夠得到一定程度的滿足。而且通過“看”學生的錄屏文件，我也從學生那學了很多。“你講我聽”、“你做我看”、“聽完看完我問你繼續做”，學生的主體地位、教師的主導作用得以體現，學生的學習興趣、動手操作積極性得以激發，學生樂學、教師愿教、教學相長的良好局面逐漸形成。（2）激發學生潛能，鼓勵學生自主創作，“我做得一般，你做得更好”。當前，大部分中職學生畢業后都直接走向社會，他們更需要堅實的專業能力和職業素養。“我做你做”不要停留在模仿案例作品上，師生在教與學中都應當有發揮和想象的空間。模仿作品容易挫傷學生的自信心，模仿難免會有瑕疵，單純一味地模仿案例作品，不利于學生自信心和創新能力的培養。模仿作品容易使學生產生依賴思想，也容易沾沾自喜，有相當一部分學生滿足于“照貓畫虎”，對知識的理解只知其然，不知其所以然，導致許多學生不能形成自己的作品，更談不上作品的新意、創意。因此，教學中教師不要什么都想給學生講，結果學生什么也聽不懂，有時應該適當“懶”一點，留點問題給學生，讓學生自己弄明白；留足時間給學生，去咀嚼、探尋和感悟知識；“我做得一般，你做得更好”，鼓勵學生自主創作，通過有新意的“做”，有個性的“做”，有思想的“做”，激發學生潛能，培養學生的創新意識和創造性思維能力，提高學生的核心競爭能力。
3.從教教材，逐步向用教材教轉變。
