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序論：在您撰寫解放思想實事求是論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
英文名稱：Journal of Renmin University of China
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：中國人民大學
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1000-5420
國內刊號：11-1476/C
郵發代號：82-159
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1987
期刊收錄：
中國人文社會科學引文數據庫(CHSSCD―2004)
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中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
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社科雙百期刊
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首屆全國優秀社科期刊
第三屆(2005)國家期刊獎獲獎期刊
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英文名稱：Journal of Liaoning Provincial College of Communications
主管單位：遼寧省教育廳
主辦單位：遼寧省交通高等?？茖W校
出版周期：雙月刊
出版地址：遼寧省沈陽市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1008-3812
國內刊號：21-1397/U
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1999
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一、著眼于理論創新，用創新的公安理論指導實踐。
我市的公安工作要力求在應對新情況上有新思路，在解決新問題上有新對策，在攻克難點上有新突破。目前，我市正面臨前所未有的發展機遇，同時也面臨著三個方面的挑戰和五個方面的差距。今年市委把招商引資作為一號工程，那么我們公安工作去如何應對這種新形勢，我認為就是創新，從理論上、理念上創新，那就是圍繞優化經濟發展環境上做文章。試想，如果投資商在開發區建廠，建筑材料經常被盜，他會不會還在海林投資？投資商的轎車剛下高速路就被交警反復盤查，并要找理由罰款，他們還能不能來海林投資？所以我們在預防和打擊犯罪工作上要加大力度，社區警務建設上要有新模式，交通管理上要改變工作作風，外事管理工作上要服務到位，消防管理工作上要為企業上門指導服務，文化娛樂市場管理上要講求方法，要堅持解放思想、實事求是、與時倶進、自覺擯棄抱殘守缺、墨守成規、按部就班的狹隘意識和惰性思維。從以往公安工作中一些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，以有利于海林發展又不違背法律為前提，去創新、去思考、去突破。很多改革舉措不怕做不到，就怕想不到，只有解放思想、更新觀念、轉變作風、打破傳統束縛，我們才能不斷實現公安工作為經濟發展服務。
二、進一步解放思想，創新工作機制。
我們要不斷改善現有的公安工作機制，去創新，去充分調動民警的工作積極性，獎優罰劣，不能干的看的一個樣，建立健全優勝劣汰的考評和獎懲機制，在提高民警“精、氣、神”上做文章。企業和群眾的訴求是什么，我們能解決什么，要通過什么方式解決，都有一個最佳結合點，要找準解決問題的關鍵點。目前，我市還有很多不安定因素存在，土地糾紛、林地糾紛、企業改制、國企并軌、84元問題、三輪車問題等等問題的存在。上訪人員不斷上訪必然影響到市委、市政府的正常辦公秩序，一方面花費很大精力去招商發展，一方面還要受到這些問題的困擾。我們公安機關，特別是基層派出所，就要對各種問題有一個提前預判，通過各種耳目信息渠道掌握情況，發現苗頭就要及時向上反饋信息，能夠做工作化解的就要主動及時化解，把問題處理在萌芽狀態。也就是要善于抓住問題的主要矛盾和矛盾的主要方面，牽住“牛鼻子”，找準每起事件的切入點、有的要靠思想工作，有的要靠感情疏通，有的要靠依法處理，必要時與上級溝通進行經濟補償，要解決好思想認識問題，相信老百姓，不能把群眾置于工作的對立面。在為企業服務和指導上要主動、超前，絕不能出現刁難、勤卡現象。要向嘉善和昆山等地的警方學習，解放思想，創新機制，服務發展。
三、加強學習，不斷提高勝任本職工作的能力。
學習的過程就是解放思想，創新觀念，創新思維的過程。學習是個永恒的話題，是個人追求進步，干好事業的根本，是每個人終身的需要，學習則強，學習則勝。尤其是在當今充滿創新和競爭的時代，學習顯得尤為重要。我報XX年度黨校研究生班的目的就是能夠聽教授講課，學習一些新知識，結交一些愿意學習、有事業心的各界朋友。要適應就必須加強學習，提高本領，我們要在不斷學習中開拓前進。做學習型干部，建學習型班子，帶學習型隊伍。
【論文摘要】：解放思想、更新觀念是繁榮和發展我省文化的前提。我省文化未來發展的目標、路徑等定向模糊，通過解放思想，推進河北文化大發展，確立新時期河北文化發展新理念，推進河北文化發展目標的實現。
文化融思想觀念、理想信仰、 社會 風尚、行為規范、制度體制于一體，是全體人民團結進步的重要精神支撐。文化的進步反映社會的文明進步，文化的發展推動人的全面發展。當今時代，文化越來越成為 民族 凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。“任何實踐都是某種文化的實踐，或者說是一定文化 指導 下的實踐，文化不僅貫穿人們社會實踐活動的始終，而且指導和規定著人們實踐的價值和意義。”[1]針對河北省而言，建設具有河北地域特色文化，發揮其對 經濟 和社會發展的巨大內驅力，不僅是適應塑造河北精神形象的需要，也是推進河北快速發展的必然要求。思想解放、更新觀念是繁榮和發展我省文化的前提，陳舊的觀念和狹隘的文化意識是文化創新建設的藩籬，因而只有打開解放思想這個“總閥門”才能推動河北文化的大發展和大繁榮。
一、以解放思想突破陳舊觀念的瓶頸
從 歷史 上看，
三、解放思想，推進河北 文化 發展目標的實現
文化領域解放思想，還需要確立和實現理想目標的支持。既要有因應河北發展不同階段和形勢變化而適時調整的近期目標，還要確立保持河北文化穩定發展的長遠目標。從根本上講，河北文化發展目標應該著眼于本省的實際情況和全國文化發展的態勢，同時還要兼及世界文化發展的大勢。既要注意到文化發展的一般特征，還要注意到河北自身的特點。河北文化發展的理想和目標應該是高起點和高標準的。文化也不能安于充當 經濟 發展的注腳，而是要積極參與全球文化競爭，在競爭中崛起、成長和壯大。河北文化建設要形成具有開放性、兼容性、先進性并充滿活力的文化體系，要營造出高質量的人文 環境 和良好的文化氛圍。在確立高品位文化的戰略層面上，根據不同的發展階段制定有針對性的政策和策略。在目標實現中堅持科學性、可行性、有效性和可操作性，而且在發展理念、發展目標、 發展戰略 、發展路徑上開闊河北文化發展的國際視野、拓寬河北文化發展的思路、提高河北文化發展的標準和發展的水平。解放思想，達成目標的實現就必須要付諸實際的行動。
首先，要從全球文化發展水平、全國文化發展水平、區域文化發展水平著眼，在深入分析河北文化發展的國內國際差距的基礎上，確立河北文化發展的目標策略。這種分析和目標確立，應該以全面、客觀的 調查 為前提，要用數據說話，要有科學的比較，其別是要與文化發展較快的地域或省份作比較，從發展理念、戰略和策略到手段和方法、成就和績效等都要有充分、準確、深入的對比分析，找出差距，弄清原因，發現問題，提出對策。
其次，通過對改革開放以來河北文化發展理論得失、政策績效做出全面考查，其別是要重點思考如何將文化立省、發展文化產業、建設 公共 文化服務體系、建設河北人文精神、培育創新文化等理念的效應發揮出來，并放大河北文化發展理念的輻射力和影響力。在此基礎上，要實現河北文化發展的現代轉型。從增強河北軟實力的角度，將河北文化發展理念提升到一個新的高度。
最后，要結合河北文化發展的具體情況，提出具有創新性的河北文化發展模式。尤其要以文化產業發展和公共文化服務體系建設為主導，勇于面對文化產業發展和公共文化服務體系建設中存在的深層矛盾，在實踐中不斷突破舊有觀念的束縛，破除體制和政策障礙，減少干預，給文化發展松綁，讓文化產業輕裝上陣，將公共文化服務體系建設推向深入。與此同時，要進一步吸收人類文明發展的最新成果，擴大對外開放程度，實現河北文化發展與國際接軌。
河北文化建設要實現大發展大繁榮，必須要不斷解放思想，并發揮其先導作用。在思想解放過程中，作為文化主體的諸如政府文化發展戰略和文化政策的決策者、理論界和相關決策咨詢機構的研究者、文化政策和文化 管理 的執行者等必須具備思想解放的基本素質。在堅持實事求是，以人民利益為核心的基礎上，發揮應有的作用。同時要具有批判精神，這是解放思想的內核。思想的貧乏，原因在于教條主義思維和壟斷、控制思想的陳腐觀念在一些人的頭腦中作怪。思想要實現新一輪解放，必須喚醒并進一步強化批判精神，敢于破除“成規”、“ 常規”和一切阻礙發展的觀念。允許人們大膽探討，在思想上有一個開拓創新的局面，特別是不能給教條主義留情面，自我剖析、自我修正、自我創新。要具有憂患意識，正視本省文化發展中存在的諸多問題和矛盾，激發河北文化發展繁榮的斗志。
【參考文獻】：
[1] 鄒廣文.人類文化的流變與整合[m].長春:吉林人民出版社,1998:16
英文名稱：Journal of East China Jiaotong University
主管單位：華東交通大學
主辦單位：華東交通大學
出版周期：雙月刊
出版地址：江西省南昌市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1005-0523
國內刊號：36-1035/U
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1984
期刊收錄：
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期刊簡介
[關鍵詞] 科學發展觀 輔導員 育人
科學發展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發,解放思想、實事求是、與時俱進,探索中國特色社會主義發展道路的最新理論創新成果。經實踐檢驗與證明,日益顯示出強大真理力量的科學發展觀,是推動我國經濟社會發展的戰略性指導思想,更是科學、有效地做好高校學生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。高校輔導員是高校學生管理工作的直接承擔者,是高校學生思想政治工作的直接執行者,肩負著引導大學生成長成才的重任,尤需結合工作實踐加強學習,堅定不移地做科學發展觀的自覺貫徹者、積極落實者和忠實執行者,不斷促進教育教學質量的提高。
科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧,其外延全面、內涵深邃,具有極強的現實方法論意義。在實踐中貫徹落實科學發展觀,以科學發展觀引領輔導員工作,提高教育教學質量必須要深刻領會科學發展觀的精神實質。作為一名高校輔導員,我作如下三點思考。
一、以學生為本,構建大學生思想政治教育的和諧體系
科學發展觀,核心是以人為本?！耙匀藶楸尽蓖怀鋈宋年P懷,注重人的發展,這就要求我們必須樹立“以學生為本”的育人觀,把“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”作為教育的根本出發點和最終歸宿,把尊重學生、理解學生、關心學生、服務學生貫穿于育人的全過程,努力發展人的個性,提升人的精神,彰顯人的價值,促進人的全面發展。古語有云:“上不失天時,下不失地利,中得人和而百事不廢”,構建和諧,人和為先。具體到輔導員工作來說,就是要以學生為本,構建和諧融洽的師生關系。以人為本是科學發展觀的核心,以學生為本是輔導員工作的最高理念。黨的十七大報告提出,在加強和改進思想政治教育工作中要注重人文關懷和心理疏導,這體現了以人為本的宗旨和與時俱進的創新。以學生為本,在理念上不僅要著眼于教育人、引導人、培養人,同時又要尊重人、理解人、關心人,結合當前學生的思想實際、生活需要和學習需求來為學生服務,提高思想政治工作的針對性,增強說服力,擴大影響力;在工作方式上,要寬嚴結合、張弛有度,力求嚴謹科學的工作基調與寬容和諧的工作理念相統一,做到嚴之有道、謹而有力,寬之有度、容而有理。通過以理服人、以情感人、以道化人,培養學生的敬畏之心、感恩之心、上進之心,構建和諧融洽的師生關系。
二、發揚科學精神、探尋工作規律、講求科學工作方法
科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱,包括實事求是、尊重客觀規律、實證求真、理性創新等方面。高校輔導員工作本身即是一門科學,將科學發展觀貫徹其中,就要發揚科學精神,實事求是,遵循規律,自覺運用科學方法解決學生工作實踐中遇到的問題。將科學精神貫穿于輔導員工作的始終,需正確遵循輔導員工作規律與學生成長規律,實事求是,正確處理好整體與局部、長遠與當前、主要矛盾與次要矛盾的關系。實事求是是輔導員工作的基本準則,要做到因人而異,因地制宜,因材施教,根據不同學生、不同階段和不同環境采取相應的教育措施,為每位學生量身定做符合其自身特質的發展目標與成才之路,在思想政治教育工作實踐中,輔導員要做到胸懷國家、心系學校、目標長遠,不僅要管學生眼前“一陣子”,而且要考慮學生“一輩子”,切實提高大學生的思想覺悟與認知能力,積極促進其全面發展,為走向社會奠定堅實基礎。
三、提高實踐能力,切實用黨的科學理論指導工作實踐
科學發展觀本質是一種具有極強方法論意義的理論,只有同實際工作緊密結合,才能落到實處,發揮作用。以科學發展觀引領輔導員工作重在實踐。首先輔導員要結合實踐自覺學習領會科學發展觀的精神實質與具體要求。在工作實踐中,要堅決清除那些不適應、不符合科學做好學生工作的觀念和想法,做到和諧工作理念了然于心、科學工作思路胸有成竹;其次在學生工作實踐中要堅持和諧理念,發揚科學精神,總結科學規律,運用科學方法,按照全面協調可持續的具體要求解剖自我、審視工作;再次要在破解學生工作難題的過程中提高運用科學發展觀的能力,對于事關大學生切身利益的心理健康輔助、家庭困難學生資助、職業生涯規劃、就業等熱點難點問題,要堅持以學生為本,在科學發展觀的指導下選準切入點、探索新思路,在攻堅破難的過程中不斷提高踐行科學發展觀的能力。
新世紀新階段,社會環境日益復雜,大學生思想政治教育工作面臨新困難、新挑戰,科學發展觀的提出為我們迎難而上、直面挑戰提供了有力的理論武器。我們要始終堅持以科學發展觀引領輔導員工作,在積極學習、解剖自我的實踐中增強科學發展理解力,在構建和諧、服務學生的實踐中增強科學發展貫徹力,在遵循規律、培養學生的實踐中增強科學發展創新力,在攻堅破難、教育學生的實踐中增強科學發展執行力,從而全面、科學、有效地引導大學生成長成才。
參考文獻:
[1]胡麗雷.論加強和改進大學生思想政治教育要堅持以人為本[D]. 中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2007,(04).
[2]孫廣軍,朱建成. 準確把握科學發展觀的本質和內涵[J].理論學刊, 2004,(07) .
[3]朱其訓.論科學發展與教育和諧.徐州教育學院學報,2006-09-30.
[4]劉福垣. 以人為本的發展觀[J].科學決策, 2003,(11).
[5]石書臣. 人的全面發展的本質涵義和時代特征[J].河北大學學報(哲學社會科學版), 2002,(02).
論文關鍵詞：高職學院；三大問題；三大對策
高職學院的發展近年來迎來新的機遇，國家示范、省級示范、重點項目的申報和建設如火如荼，筆者和筆者所在的團隊也一直在努力，但也面臨著許多挑戰。作為一名長期奮斗在高職教育一線的教師，不免有些憂思，但也覺得有前途和方向。大家需要共同來審視要一些普遍存在的問題，再針對普遍存在的問題尋找對策。
一、三大問題的提出
第一個問題就是辦學層次和社會認可度問題。高職似乎從誕生那一天起就是專科教育，社會大眾覺得學歷層次不夠高，就業雖然好了，但就業的水平不高，剛畢業的學生除去吃住大多成為“月光族”。家長也覺得太不容易，培養了一名大學生，找到的工作卻是基層的一線操作技術人員。
最近也有一些新的動向，比如魯昕副部長提出“國家構建從中職、高職，到專業本科、專業碩士的現代職業教育體系，讓繼續學習的學生有順暢的上升通道，讓選擇就業的孩子能找到體面的工作”?！督逃?、財政部關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知》（教職成[2011]11號）文件中又指出高職教育要“大力培養高端技能型專門人才”。
從目前的普遍情況來看，高職學院大多從中專升格而來，時間還不長，能否辦本科、研究生教育？教學的質量就是一個現實的問題。反過來看，辦學層次不提高，社會認可度不加強，招生怎能火起來？縱觀今年高考，本科分數線依舊飄高，高職分數線一再探底，很多學校招生非常緊張。
辦學層次不是一提就靈，社會認可度不是一蹴而就，得有解決的對策。
第二個問題就是師資與辦學條件問題。高等職業教育辦的是面向職業的教育，如果是培養高素質（或高端）技能型人才的話，那么必定是面向生產一線的，而生產一線的師資與辦學成本都要求很高。為什么說“很”？
先來看看師資的問題。要讓教出的學生動手能力強，能解決生產實踐的問題，首先考量一下老師“行不行”。老師有多少在生產一線真正干過2年以上？只怕本科院校都沒有。招聘的大批師資是優秀碩士、博士，每年也總能收到一大批碩士、博士的求職簡歷。
以學計算機專業的為例，一個簡單的問題——做網線，問一問前來應聘的碩士、博士，有幾個講得出八根線的標準順序，接著又有幾個能動手接上一根網線的水晶頭，接上了又看看手工工藝水平如何。
人才培養是講究規格和定位的。碩士、博士是從事研究工作的，特別是某一個窄的學術領域，博士比碩士更窄，比如專門研究解決網絡擁塞的算法問題，這事高職的畢業生做不了，本科的畢業生也做不了。那高職的老師怎么辦？職業教育的教師應當讓職業的人士來干，面向什么崗位的專業就讓什么崗位的師傅來教，要不就放老師到這個崗位干2年。
有人說這個有辦法，在招聘的時間就要求有2年企業相應崗位的經驗不就成了。有是有道理，但治標沒治本，那老教師怎么辦？新出來的碩士、博士找不到工作怎么辦？那就成了社會問題了。
關鍵的問題一是在于學校和企業如何連通起來，企業的師傅和學校的教師如何共用起來，企業的師傅不一定懂教學，教學也有很多講究。二是高職的師資怎么培養？老師放到本科學校培養？放到國家示范院校培養？確實有一些效果。但要根本上解決問題，還是要有什么辦法讓老師能在一個企業的崗位上好好干2年，而且干的是將來要教的事。
再來看看辦學條件的問題。這幾年高職學院都進步很快，但是企業生產一線的技術進步更快，老設備淘汰速度也快，生產一線的設備也很昂貴。撿了企業的占了便宜怕太老，買了新的太貴買不起。比如投資建設一個計算機機房，這些設備會貶值很快，兩年之后就會貶值差不多一倍。
資金充足的高職學院建起了高大寬敞的實訓工廠，大車間、大投入、大手筆，看了真的讓人感觸良多。經費不足的高職學院只好暗自寒磣了。關鍵是經費從哪來呢？一是搶抓項目；二是學校勒緊褲帶；三是社會籌措。
有沒有辦法讓這些實訓條件與生俱來，或與生產一線同步跟進呢？高職的校長們總不能天天去跑項目爭資金吧。
第三個問題就是人才培養定位問題。高等職業教育是一種什么類型的教育？高等職業教育姓“高”名“職”，也就是說首先是高等教育，然后再是職業教育。
高等教育有學歷教育和非學歷教育之分。高等學歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育。似乎職業教育目前基本上是?？平逃?。
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識、技能的訓練，因此職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。
據此看，職業教育與高等教育、高等學歷教育相輔相成。鑒于高職學院目前的基礎條件以及學生入學的情況，說起入學的學生情況，高職學院的老師應當深有感觸，憑什么錄取分數線就要那么低？教學當然難度要大一些了，盡管老師們想了很多辦法。
筆者認為，高等職業教育不僅僅是培養高素質技能型人才，還有高素質的研究型人才，應用技術也得有人研究，大家都去研究算法、研究DNA技術了，誰去研究應用技術，做工程實施？
近來，也有不少學校做了一些有益的探索。湖南民族職業學院開展了自主的能力學士認定探索，順德職業技術學院隆重舉行與華南理工大學共建“研究生培養基地”，北京市開始試行了職業教育的分層教學等。這些創新和探索雖然有點艱辛，但其真實的目的只有2個：提高品牌認知度和社會美譽度；為招生和辦學開辟新的途徑。
有理由認為，職業教育是面向職業化的教育，有什么樣的崗位就需要什么樣的職業教育?，F在的社會分工很細，崗位需要掌握的知識和技能大相徑庭。比如CEO這個崗位，需要什么樣的技能，職業教育就可以辦。職業教育為什么就不能辦總裁班呢？而為什么就只能辦車工班、鉗工班？
二、解決問題的三大對策
以上提出的三大問題要開出處方只怕還不容易。下面和盤托出筆者思考的三大對策。
1.提高辦學層次的對策
高職應逐步改變僅辦專科教育層次的格局，但要提高社會認可度和美譽度，并不是單純開展本科、研究生教育可以解決的。
一所高職學院直接升格為本科高職合不合適呢？有待考量。雖歷經多年的發展，但相對底子還薄，就算升了本最初也只會是三本。
自身品牌不夠就找品牌合作。比如和清華大學合辦高等職業教育，又如和當地龍頭企業合辦高等職業教育。經過三五年的孵化再成為單獨品牌的高等職業學院。
但這樣也會帶來一些附屬的問題。比如行政級別怎么辦？保留級別、獨立運作應該問題不大吧?，F在本科學校就有不少二級學院，再試點辦一些高等職業學院的二級學院有何不可，同樣能否頒發職業教育的學位呢？
再就是師資如何同步改善。筆者認為一是從本科院校聘應用技術專家；二是從企業聘生產一線能手（不一定都是總經理、總裁，得看是培養什么崗位的人才）；三是從自己內部培養。
在現行體制下，要開辦本科教育專業得申請、審批，這個過程還比較漫長，合辦了則可共享本科學校的現有專業資源。
2.為利用社會資本（富有的除外）的對策
很多大企業也想辦教育，因為大企業的很多崗位找不到合適的人才。企業自己辦教育又不太懂教育的運作規律，學校自己辦企業又不懂企業運作的運作規律。
長期以來，高職學院的資金來源大多來自于學費和財政撥款，辦教育畢竟是非贏利性質，是一項事業，學校也并不是贏利的企業（民辦院校也許不同）。那和本土龍頭企業合作什么呢？一是在職業教育上吸納投資，比如員工教育培訓、職業人才選拔；二是共享生產資源，將企業正在用的或即將用的直接轉化為教育用的儀器設備。
這里仍然有個體制的障礙。企業就是企業，學校是事業單位。企業的第一目標是贏利，校企合作之所以冷的根本原因就是因為企業覺得這是一種投入，短期很難見到效益。
這時應當有實習工廠、員工訓練中心、職業培訓中心等這種介于企業和學校之間的中間體，是雙方共同投資的，比如學校出地、房、部分教員與行政管理，企業出儀器設備、派部分管理人員參與行政管理、部分老師傅轉產為培訓師，以產學研結合體的形式運行。
還有就是解決了老師在企業呆2年的問題。老師天天在實習工廠和老師傅呆在一起學2年，水平自然提高很快。
再就是如何促進企業能有興趣參與這項工作了。可以考慮由政府出面設定“職業教育實踐基地”這樣的認定項目，給與一定的支持政策，比如一旦得到認定的企業可以適度減免稅費。
3.為“解放思想、實事求是”的對策
筆者認為這樣說具有現實意義。記得有位職業學院的校長曾講過“今天的高校就是明天的國企”。言語中并不是說學校會要改制，而說的就是要以企業化的管理思想來管理學校，向管理要效益。
比如企業有績效考核KPI，學校有嗎？企業有高效的運轉機制，學校有嗎？更進一步，筆者認為：“明天的國企，后天將是現代化經營企業?！比绻盐覀兊膶W生當成是產品來看，生產產品以企業化的經營方式和策略是行得通的。
居安則思危，老師得有危機意識，管理人員更得有。高職如果不變革，指不定明天會被淘汰。
以一個管理案例為例：筆者以前在一家企業工作，遲到一次罰款1000元，當時的月工資是3000多元，遲到3次就罰得差不多了，所以公司從沒人遲到，而且考勤是采用的指紋考勤，想要他人代替報到不太可能。如果是在學校，想遲到罰50元，多半第2天就會因為罰款的問題爭論不休。這就更加突顯了老師得到企業鍛煉的需要了。
所以這里的解放思想，實事求是，總體想法就是要“用企業化的管理思想來經營學校，但可保持學校的事業單位性質不變”。
