時間：2023-03-24 15:21:06
序論：在您撰寫操作技術論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：水稻插秧機；選擇；安裝調試；田間作業技術
近年來，隨著黨和國家支農惠農政策的深入人心，農民種糧的積極性空前高漲。特別是在購機補貼政策的激勵下，廣大農民加大了對購置農業機械的投入，農業機械化水平迅速提高。水稻生產的機械化，是制約我國實現農業現代化目標的薄弱環節和關鍵，其中水稻機插技術又是關鍵中的關鍵。
為此，國家在推行購機補貼政策中，各地將插秧機補貼率放在最高位次，安徽省補貼額度已連續幾年在50%以上，極大地調動了農民購機的積極性?；羯娇h插秧機從無到有，至2010年5月，已達到200余臺。實踐證明，水稻生產機械化是保證糧食生產安全、增加農民收入的重要措施。普及和推廣水稻生產機械化技術是農機管理部門的職責，學習和掌握水稻生產機械化技術是農民機手的迫切要求。
一、水稻插秧機的選擇
目前在霍山縣推廣的插秧機，按操作方式來分，有步行手扶式插秧機和方向盤式即乘座式插秧機；按插秧速度來分，有普通插秧機和高速插秧機；按插秧機栽插行數來分，步行手扶式插秧機有2、4、6行，乘座式插秧機有4、5、6、8、10行等。如東洋PF455S和南通2Z-455型為步行手扶式普通插秧機，東洋P600和久保田SPU-68C型為乘座式高速插秧機。東洋PF455S型插秧機作業行數為4行，它具有價格低廉(價格為1.7萬元/臺)，結構簡單，輕巧，整機重170kg，操作靈便，使用安全可靠，作業效率一般為1666.67m2/h。東洋P600型插秧機作業行數為6行，其科技含量高，與步行手扶式插秧機相比，具有舒適、效率高的優勢，作業效率一般為3333.35m2/h。但機器較笨重，整機重550kg，且價格偏高(價格為9萬元/臺)?，F在插秧機技術比較成熟，適合目前農村自然和經濟條件，適應水稻栽插的農藝要求。但該技術對育秧技術標準化程度要求高，對插前大田耕整地要求嚴，對機手操作使用插秧機技術要求過硬。因此，農機手在選購插秧機時，應根據本地的自然條件、水稻作業面積、插秧機的作業效率以及自身的經濟承受能力等，全面考慮確定選購步行手扶式插秧機還是乘座式高速插秧機。
二、插秧機的安裝調試(以PF455S型插秧機為例)
2.1整機安裝
插秧機的基本構造由發動機、傳動系統(變速箱)、行走機構(轉向離合器、驅動輪)液壓仿形系統、操縱和調節機構、取秧量調節機構、移箱器等組成。出廠時，將這些部件包裝運到各地，購機戶應在技術人員的指導下，按插秧機說明書的要求進行安裝。
2.2安裝要求
安裝技術要求、安裝質量直接影響插秧機的工作質量。因此，安裝后應達到以下技術要求:一是各運動件安裝后，轉動應靈活，無碰撞、卡阻現象，對運動件應加注油。二是操縱手柄(桿)轉動靈敏，轉向離合器轉向自如，發動機油門操縱機構應輕便，并能準確控制發動機轉速。三是所有緊固的地方，都應按規定擰緊。離合器分離徹底，結合平穩。四是各傳動部件，不允許有漏油現象，工作運轉應正常。五是各間隙調整正確。如秧針與導軌插口側面的標準間隙為1.3～1.7mm，秧針和苗箱側面的標準間隙為1.5～2.5mm。
【摘要】目的總結惡性腫瘤手術中的無瘤操作技術。方法介紹無瘤操作技術及配合要點。結果手術中要嚴格遵守無瘤技術操作，避免腫瘤細胞醫源性轉移。結論惡性腫瘤手術過程中，手術室護士既是執行者，又是督促及管理者。
【關鍵詞】手術室惡性腫瘤無瘤操作技術
無瘤操作技術是外科醫護人員在手術中必須遵循的基本原則；對于惡性腫瘤手術，無瘤觀念與無菌觀念同等重要。1954年Cole等［1］提出了無瘤操作技術的概念，它是指在惡性腫瘤的手術操作中為減少或防止癌細胞的脫落、種植和播散而采取的一系列措施。其目的一是防止癌細胞沿血道、淋巴道擴散；二是防止癌細胞種植［2］。而腫瘤的浸潤和轉移是惡性腫瘤重要的生物學特性：往往手術操作還會使癌細胞醫源性擴散率增加。因此，應讓手術人員認識到無瘤技術的重要性。大量的研究已證實，無瘤操作技術可有效減少根治性手術后腫瘤的局部復發和遠處轉移，從而改善患者的預后，延長患者的無瘤生存期。在當前“以病人為中心”的服務宗旨指導下，如何減少癌細胞醫源性擴散，提高患者術后生存率，如何在手術中完善無瘤操作技術：應引起我們手術室護士及手術人員的高度重視。
1手術切口的保護
主要為預防癌細胞種植切口。臨床常用方法是：首先將腹膜保護巾縫合于兩側腹膜，再上腹壁牽開器；然后將腹膜保護巾與切口上、下角嚴密縫合，起到保護腹膜及切口的作用［3］。
2手術體腔探查
手術者探查動作要輕柔，切忌擠壓；探查完畢后，更換手套。因對腫瘤的觸摸，擠壓會增加癌細胞向腹腔內脫落，發生種植［4］。所以，術中探查時應按照由遠及近的順序，先探查肝、脾、盆腔、腹主動脈、周圍淋巴結及腫瘤兩端；最后再探查原發腫瘤及受累臟器。
3手術器械
3.1術前手術器械的準備術前應根據手術做好充足的手術器械準備。
3.2術中手術器械的使用器械護士應提前15min洗手上臺，整理無菌器械臺，準備好相關器械，建立相對的“瘤區”；當腫瘤切除后，所有接觸過的腫瘤的器械均放置于“瘤區”，嚴禁再使用于正常組織，以免將器械上的腫瘤細胞帶入其他組織。若手術先行腫塊活檢再行根治術，應準備兩套器械，先用小包器械做活檢，再用大包器械行根治術。
3.3術中手術器械清洗液的使用若術中無條件更換手術器械時，為了有效處理術中受腫瘤細胞污染的手術器械，滅活污染器械上的腫瘤細胞，應將受腫瘤細胞的手術器械用蒸餾水浸泡5min后再使用。
3.4術后污染手術器械的處理將手術器械浸泡于新鮮配制的強化酸水中30min，以達到殺滅癌細胞、病毒、芽孢等，還可防止水污染等作用。
4腫瘤的切除
4.1電刀的應用手術時應用電刀切割，不僅可減少出血，并且由于電刀可使小的淋巴管或血管被封閉，減少癌細胞進入脈管的機會，同時電刀亦有殺滅癌細胞的功能，可以減少癌細胞的種植引起局部復發，術中應準備2把電刀，腫瘤切除后應更換電刀［5］。
4.2腫瘤標本及切口的處理手術醫生切下的腫瘤標本及淋巴結，器械護士不得用手直接接觸，使用彎盤接遞，腫瘤切除后切口周圍加蓋無菌單，更換所有紗墊、手套、縫針等接觸過腫瘤的物品。
5沖洗液
切除腫瘤后的沖洗液是防止感染及癌細胞殘留的重要措施，起到避免腫瘤細胞種植和播散的作用，術中器械護士應用干凈的無菌盆盛裝沖洗液沖洗術野，不允許用洗刷過器械的無菌盆盛裝沖洗液來沖洗術野，沖洗時將沖洗液灌滿創面各間隙并保留3～5min，再吸出，反復沖洗2～3次，再吸凈，不能用紗墊擦吸，以免癌細胞種植。
6沖洗液的應用
6.1蒸餾水據報道應用43℃的蒸餾水用于腫瘤細胞3min即可有效使腫瘤細胞破損其主要原理為：蒸餾水是一種不含質和有形成分的低滲性液體，其滲透壓接近0，而人體組織細胞的滲透壓為280～310mmol/L，由于滲透壓的差異，蒸餾水可以使腫瘤細胞腫脹，裂解腫瘤細胞膜，從而使腫瘤細胞失去活性。因此蒸餾水作為沖洗液，能有效避免腫瘤細胞的種植和播散。
6.2碘伏溶液手術中和手術完畢時，可以用稀釋10倍的碘附液沖洗創面、盆腔、腹腔和沖拭切口，可以防止感染并避免腫瘤種植。
6.3洗必泰溶液可以迅速吸附細胞質，使細胞胞漿成分外浸，抑制細胞多種酶的活性，因此術中使用洗必泰溶液沖洗手術創面，可以減少腫瘤復發的機會。
6.4抗癌藥物溶液根據情況在生理鹽水或蒸餾水中放置抗癌藥物。常用的藥物有5-FU，由于吸腹藥物濃度遠遠高于血漿，使種植或游離的癌細胞能較長時間浸潤在高濃度藥物中，從而增強抗癌藥物的直接殺傷作用［6］。
7小結
隨著惡性腫瘤的發病率越來越高，并趨于年輕化，為了有效減少根治性手術后腫瘤的局部復發向遠處轉移，從而改善患者的預后，提高根治性術后的5年生存率，改善其生存質量，因此，在行腫瘤手術中，手術人員應高度重視無瘤操作技術的重要性，并積極地加強無瘤操作技術的技能，這也是每位手術室護士加強學習的課題。
【參考文獻】
1夏艷.無菌技術在惡性腫瘤手術中的應用，當代護士，2006，4：58-59.
2王舒富.胃癌手術方法的改進及無癌操作技術.中國實用外科雜志，2001，21：407-408.
3肖乾虎，燕錦，劉寶善.應重視外科治療大腸癌的無瘤技術.四川醫學，2004，25：379-380.
4何建茵，浦永東，朱志東，等.胃癌患者腹腔游離癌細胞檢出率的研究，醫學雜志，2001，26：333-335.
（1）增強安全Linux系統SELinuxAndroid系統權限主要由應用層權限和Linux內核的文件系統權限組成，APP應用通過在AndroidManifest.xml文件中聲明申請應用層權限，Linux文件權限則明確了系統內每個文件的讀、寫、執行、擁有者和分組的權限。Android系統寬松的開放性為其帶來高速的發展，但同時也暴露出各種安全問題，從Android4.3版本開始，在內核集成了SELinux，增強操作系統的安全性。SELinux提供了一種靈活的強制訪問控制（MAC）系統，且內嵌于LinuxKernel中。SELinux定義了系統中每個用戶、進程、應用和文件的訪問和轉變的權限，然后它使用一個安全策略來控制這些實體（用戶、進程、應用和文件）之間的交互，安全策略指定如何嚴格或寬松地進行檢查。只有同時滿足了“標準Linux訪問控制”和“SELinux訪問控制”時，主體才能訪問客體。在SELinux中，通過事先定義每個進程的允許操作，來禁止其進行越軌的操作。集成了SELinux的Android系統沿襲了這一機制，通過限制各進程的操作權限，可以防止惡意軟件篡改系統。一般來說，攻擊漏洞的惡意軟件為了長久利用篡奪到的Root權限（系統超級權限），會在Android的系統區中埋設特點命令（如su切換用戶命令），而在SELinux中，通過事先設定不允許以Root權限執行的各種進程改寫系統區和重復掛載，就可以有效回避此類攻擊。Android5.0之前的SELinux默認設置為Permissive模式，即對違規行為只作日志記錄，供事后審計，而5.0版本則默認設置為Enforcing模式，真正啟用SELinux，對違規行為進行拒絕并日志記錄。由于Android系統的開源特性，開發者可對操作系統的內核源碼進行修改，放寬SELinux策略檢查，向沒有鎖定Bootloader的終端設備刷入定制的內核，以獲得不受限制的Root權限。（2）用戶參與的權限管理針對一些敏感的權限，iOS都會彈窗請求用戶的許可，如開啟GPS定位、網絡連接、撥打電話等，而對一些涉及隱私的權限，則不對第三方APP開放，如收發短信、聯系人管理等。由于iOS的封閉性對于權限管理機制有一定程度的保護，而且隨著iOS系統的不斷改進，越獄困難越來越大。
2安全域隔離
（1）TEE隔離iOS在推出TOUCHID功能的同時也推出了SecureEnclave安全域，SecureEnclave是蘋果A7及以上主處理器的協處理器，其自身具有微操作系統，與主處理器共享加密RAM，通過中斷與主處理器通信，操作系統借助它實現指紋特征數據、UID和GID密鑰等需高安全級別關鍵數據的存儲，其在架構上與TEE相似。TEE系統架構標準由智能卡及終端安全的標準組織GlobalPlatform，它提出了在原有硬件和軟件的基礎上，隔離出可信執行環境TEE（TrustedExecutionEnvironment）和富執行環境REE（RichExecutionEnvironment），其中TEE用于安裝、存儲和保護可信應用（TA），而REE用于安裝、存儲其它的應用。TEE具有自身的操作系統，與REE環境中的操作系統（如iOS、Android）相隔離。REE中的授權應用，通過驅動程序才能與TEE中的驅動程序通信，不可直接訪問TEE的資源。TEE還可具備可信用戶界面（TUI），為一些關鍵的屏幕顯示和交互提供了安全保障。圖3為TEE系統架構示意圖。TEE在實際應用中也存在一些問題與缺點：TEE的硬件隔離主要體現在對CPU資源的分時或分核隔離、RAM資源和存儲資源的尋址隔離等，物理器件上仍然與REE環境共享，實質上只是芯片內的軟件調度隔離，因此不具備較高的防篡改能力。同時，TEE仍存在認證的問題，CC（信息技術安全評價通用準則）組織的EAL（評估保證級別）等級認證仍在進行中。針對TEE架構的移動平臺攻擊包括：1）芯片攻擊利用JTAG調試接口對MMU（內存管理單元）處理器單元重新編程，修改RAM及存儲的尋址范圍，以獲得相應數據的訪問權限。利用物理探針在SoC芯片的數據總線上進行信號竊聽。2）共享資源攻擊如果REE環境中的非法代碼能共享訪問與TEE相同的CPU或RAM資源，那么TEE就存在受到共享資源攻擊的風險。3）系統漏洞攻擊在智能手機設備上發現了TEE內存訪問控制的漏洞。Bootloader存在設計漏洞，可用于系統非法提權。整數溢出會給TEE的運行帶來風險。在安全啟動代碼中存在證書處理或簽名有效期的漏洞，允許黑客插入惡意代碼。4）入侵式攻擊篡改代碼簽名機制可允許黑客插入惡意代碼。（2）SE隔離SIMallicance組織提出了基于Java語言的OpenMobileAPI機卡通信接口，使得運行于智能手機操作系統上的應用可通過操作系統提供OpenMobileAPI接口，使用ISO7816協議與SE安全單元中的Applet應用通信，現主要應用于Android系統。SE是具有防物理攻擊的高安全性的芯片，內含獨立的CPU、RAM、FLASH和操作系統，SE可存儲密鑰等關鍵數據信息，SE中的Applet應用可進行各種加解密算法的運算。主流SE芯片廠家通過了CC組織的EAL5+安全認證，這是目前較為安全的系統隔離方案。由于SE自身不具備UI界面，需借助上層操作系統（即REE），用戶輸入的PIN碼等仍有被截獲的風險。由于Android系統的開源特性，黑客可對操作系統中安全規則檢查模塊代碼進行修改、編譯并向終端重新刷入更改的模塊，使得非授權應用可直接與SE中的Applet通信，為終端安全帶來極大的風險。
3安全解決方案建議
REE+TEE方案或REE+SE方案在一定程度上提升了終端系統的安全性，但仍然存在一定的缺陷，難以抵擋高級別的攻擊。以下針對運營商的具體情況給出一些建議：（1）架構方面：建議SE不直接與REE對接，而是與TEE的TrustedKernal對接，REE對SE的訪問，可通過TEE進行，即REE+TEE+SE方案。（2）關鍵信息存儲方面：原存儲于TEE中的密鑰、密碼等關鍵信息，可轉移放至SE中，借助SE的抗攻擊能力，對關鍵信息實施保護。（3）關鍵運算載體：大數據量的加解密預算，如對稱加解密運算等，建議由TEE中TA應用負責，借助TEE豐富的運算和內存資源保障響應性能；小數據量的加解密運算，如數字簽名等，建議由SE中的Applet應用負責。（4）實施建議：電信運營商的SIM卡是現成的SE資源，且具有成熟的TSM后臺對其管理，終端TEE可通過ISO7816接口與SIM卡SE進行對接，把SIM卡SE作為可信設備，從而構建出軟件+硬件的整套安全解決方案。
4結束語
[關鍵詞]中學信息技術上機操作考試技巧問題
根據全國中小學工作會議和閩教[2001]基45號文精神，今年，我省率先將中學信息技術課列入高中會考科目，這是省教育廳為普及我省中學信息技術教育的新舉措，同時也充分體現了省教育廳對我省基礎教育信息化的重視。由于信息技術課在不同中學的開設程度不一樣,如何充分做好中學信息技術課會考前的準備工作，將是中學廣大考生和機教師面臨的問題！
信息技術課在中學稱為計算機課，信息技術課會考內容、命題范圍仍執行原省教委實施的福建省中學生計算機等級考試。2001年是福建省中學生計算機等級考試（一級Windows）開考的第二年,對大多數考生來說，在考試中比較頭疼的是上機考試的技巧問題。一般說來，上機考試技巧應包括兩個方面：一是考試內容本身要求的知識和技巧，二是考試軟件的使用技巧，如果考生能夠掌握這些技巧，則他們在上機考試時就能最大限度地避免出現失誤或錯誤，爭取考出較好成績；而科任教師若能透切地分析、這些技巧問題，則他們在教學中則能更好地抓住教學的關鍵，在有限的課時內較好地完成教學任務，有利于提高會考的及格率和優秀率。因此，結合兩年來福建省中學生計算等級考試（限于篇幅本文僅介紹一級Windows）上機考試的情況，作者把主要問題分兩個方面作個介紹。
一、考試基本問題
在上機考試中應注意的基本問題較多，但主要應抓住下列4個問題：
1．有關考生文件夾問題
考生登錄考試系統后，考試系統將根據考生的登錄用戶名和準考證號形成一個唯一的考生文件夾，該文件夾是在服務器的C:\K_driver文件夾內，例如：K:\KS01\22000101，其中K:是服務器的C:\K_driver文件夾映射在工作站上的驅動器，KS01為用戶名，22000101為考生準考證號，也就是說考生必須明確考生文件夾的位置，并能快速準確地找到自己的考生文件夾，這是上機考試時非常關鍵的一點，因為考生的大部分操作是在該文件夾內完成的，而考試評分系統將根據該文件夾的內容變化進行評分的。同時必須告誡考生不得隨意刪除或移動該文件夾的內容，否則可能會導致考試系統對該考生評不出分數。
2．有關存盤問題
考試系統共分三種題型，即Windows基本操作題，文字錄入題和Word97字處理題。操作題共5小題，考生在答題時當場即完成存盤，所以不必也無法再進行存盤；對錄入題，考生一進入錄入題后，考試系統將自動在考生文件夾內建立一個TYPE02.TXT的文本文件，并能在考生錄入文字時完成即時存盤，因此考生也無需再進行存盤?？荚囍行枰姹P的是字處理題，該題分兩小題，考生做完后按題目要求進行存盤便可以，需要提醒考生注意的是應保存在考生文件夾內，如K:\KS01\22000101。同時應特別強調，考生在考試時間到時若字處理題未存盤，考試系統就會自動"死機"（假死），此時，考生應要求監考人員采用延時口令幫助存盤。
3．考試期間不得重新啟動
考試系統一般有十套題組合，有的考生抽到難題后想重新抽取簡單的題，于是就自行重新啟動，然后重新登錄（注意：也可能不是該考生的準考證號），這是考務規則所不允許的?？荚囅到y只允許考生登錄一次，若重新登錄需二次登錄口令，但題目還是原來的題目，并且系統將返回到退出考試系統前的狀態。因此當考生明白這一點后，就會明白重新啟動撈不到什么好處，不僅會浪費重新登錄考試系統的時間，反而造成一定的心理壓力。
4．有關時間分配
上機時間30分鐘，考生登錄考試系統后系統自動進入倒計時，除文字錄入題限時12分鐘外，操作題與字處理題沒有時間限定。從考生考試情況看，由于大部分考生打字速度較慢，因此建議不要把錄入題留到最后做，這樣就可以避免在錄入文字時系統的總時間已到，而錄入題在總分占了20分。同時，如有可能要求考生應留有一定的時間來驗證答題情況。
二、考試技巧問題
由于不同的考生在操作機時有各自的習慣，或者說考生對考試系統的訓練時間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試時的關鍵問題，便可最大限度地避免一些失誤或錯誤，同時也可提高答題的速度和效率。
1．系統資源的使用
在Windows95中有兩個管理系統資源的程序組，它們是"我的電腦"和"資源管理器"，這兩者的主要區別是"資源管理器"的左部能顯示出系統的樹形文件夾結構。在登錄考試系統后，當前窗口是考試窗口，操作題題目顯示在窗口內，這時打開"資源管理器"（右擊"開始"按鈕），則當前窗口為"資源管理器"，同時考試題目恰好能全部出現在屏幕上（在當前窗口背部）；而如果打開"我的電腦"，則當前窗口為"我的電腦"，但考試題目卻看不到，因為考試窗口已經最小化。因此做操作題時，建議考生使用"資源管理器"，而不要采用"我的電腦"。但考生如果習慣使用"我的電腦"，則可下一點技巧，也可達到答題時能同時在屏幕顯示考試題目。
2．"橫向平鋪窗口"的使用
使用"橫向平鋪窗口"的目的同樣是為了答題時能在屏幕上顯示出考試題目。此功能主要是針對字處理第二題W02.DOC而言，因為該題是一道制表及填表題，考生必須邊看題邊做答，（注：字處理第一道W01.DOC題目已在該文檔中，答題時不必看考試窗口），使用"橫向平鋪窗口"前應只保留考試窗口和W02.DOC文檔兩個窗口，其余窗口必須關閉，然后在任務欄空白處右擊，選擇"橫向平鋪窗口"，通過適當調整W02.DOC窗口高度后，則兩個窗口則一上一下出現在屏幕上，考生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換。
3．備份考生文件夾
考生由于考試時過于緊張或者把題目作錯、搞亂，甚至誤刪了考生文件夾的重要，這種情況在考試中時常發生，其結果輕者導致該道題目得零分，重者導致系統無法對該考生進行評分，嚴重地了考生的成績。而考試系統由于沒有備份考生文件夾的重要內容和考題，因此建議考生在進行考試之前在自己的工作站作個備份，以防萬一急需時便可快速恢復，具體操作這里不做詳細介紹。
關鍵詞：電工電子技術實踐教學生產實踐
1引言
電氣工程訓練是我院面向工科非電專業及大文科專業開設的一門公共實踐課程,學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。
2實踐教學的現狀和改進措施
(1)實踐課程簡介
根據專業的不同,電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業,開設電氣工程訓練A,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業,開設電氣工程訓練B,共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐,讓學生懂得安全用電,學習常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。
(2)實踐教學存在的不足之處
從近三年的教學實踐過程看,存在的不足之處有兩點:
第一,教學內容不夠充實,學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練,前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創新設計,占用時間偏長。
第二,教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠,電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實踐教學改進措施
針對在電氣工程訓練中存在的現狀,對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業的學生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練A的學生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓練B的同學,可以選作電子鎮流器。學生在電工實踐過程中,通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用,探知最前沿的科學技術,推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。
3實踐教學改進后的實施方案
(1)實踐教學內容
電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。
在教學實踐過程中,六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓練B相比,電氣工程訓練A的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。
(2)教學實施方案
教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學過程中需要把握三點:
第一,理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學,學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐,這才是理論教學的真正目的。
第二,因材施教。專業不同,采用的教學方法和教學手段就不同,講授的教學內容也不同;專業相同基礎不同,教學內容的側重點就不同,對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養,對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養。
第三,課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生,教師要積極引導,把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來,并給予必要的指導。
(3)激發學生興趣的方法
為了更好地完成教學任務,實現預期的教學目標,要充分調動學生參與實踐的主觀能動性,激發學生的興趣和培養創新意識。
第一,確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中,結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段,采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式,在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下功夫,使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通過演示教學,學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創新實踐項目,主要以漸進式啟發教學為主。通過啟發教學,開闊學生的思路,培養同學們獨立完成實踐項目的能力。
第二,采用不同的考核標準。在教學過程中,要根據不同專業、不同基礎的學生,調整實踐項目在量和質上的要求,制定相應的考核標準,讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發學生的學習興趣。學生有了興趣,教學目的就容易達到了。
第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎實踐環節,可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同作戰的意識和動力。在產品制作實踐環節,可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合,給成績優異者頒發獲獎證書和獎金,鼓勵學生參加科研活動。
4結語
在電氣工程訓練的教學實踐中,我們本著與時俱進、勇于創新的精神,不斷提煉和整合實踐教學內容,著重培養學生的團隊精神、工程實踐能力和創新意識。學生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產品的設計、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用;探知最前沿的科學技術,增強求知欲望,培養自我發展的能力。
參考文獻
[1]董啟廣,電工電子實訓教學模式的研究與實踐,北京工業職業技術學院學報,2006(10).
1.1一般資料選取護理專業接受無菌操作技術實驗教學課的40名學生作為研究對象。
1.2方法
1.2.1課前準備實驗課前準備分為三個環節：一是布置臨床模擬護理工作任務，護理專業學生在無菌操作技術理論課中已掌握了基本的操作技能，將其已掌握的“戴無菌手套”、“無菌溶液取用方法”、“無菌持物鉗使用”、“無菌容器使用”、“無菌包使用”、“無菌盤鋪法”等操作技能融入到臨床模擬護理工作中，讓學生分組討論，并自主制定實施方案；二是進行視頻學習，由于學生初次接觸無菌操作，直接讓其獨立完成臨床模擬護理工作，有一定的難度，可以通過視頻學習，理論聯系實際，為其完成無菌操作方案設計提供參考；三是教師集中答疑，對學生臨床模擬護理工作設計中出現的問題，教師要進行集中答疑，提高學生的學習積極性。
1.2.2實際操作實驗具體操作分為三個環節：一是確定臨床模擬護理工作實施方案，通過護理專業學生思考、分析及討論，以組為單位上交具體操作方案，由實驗帶教教師進行總結，并評點出最佳操作方案，進行臨床模擬護理操作；二是臨床模擬操作過程，將已掌握的基本操作融入到已選定的最佳操作方案中，進行臨床模擬護理操作，如學生在吸痰操作時應戴無菌手套，打開無菌包，用無菌鉗夾取無菌治療巾，鋪無菌盤，每個步驟都要嚴格按照無菌技術進行操作，預防感染；三是教師點評，實驗結束后，先由各組學生相互糾錯，然后再由教師進行總結，并為學生提供示范性操作步驟，指導學生課后練習，最后書寫實驗報告，重點闡述無菌技術在實際工作中的運用方法，培養學生無菌操作意識。
1.3評價指標無菌操作技術實驗教學課后，通過問卷調查對學生的學習效果以及實驗教學效果進行評定，對無菌操作技術實驗教學課開展前后學生在實際操作中的差錯率進行統計，分析學生學習效果的滿意度。采取10制評定方式將學生對無菌操作技術的掌握情況進行整體評定，8~10分為優，5~7分為良，1~4分為差。
1.4統計學方法以SPSS11.0軟件處理所獲數據資料，以“x±s”表示計量資料，采用t檢驗，計數資料采用x2檢驗，以P＜0.05表示差異具有統計學意義。
2結果
1.1方法
對照組采用傳統教學培訓方式，根據培訓大綱的內容采取多媒體教學、自學和幾種演示等方式，由帶教老師指導授課。而實驗組則在此基礎上加用護理安全教育措施：
（1）教學方式設計。設定教學目標和實現目標的方式以設計教學內容與方式，對于護理操作技術操作過程的各個環節進行分析，找出護理風險點，并根據風險點輔以相應案例分析。
（2）安全教育實施。教學過程包括認知階段與強化階段。認知階段要對護理操作的各方法及其注意點進行識記，同時告知其護理風險點，并經過提問討論得出應對風險的措施。而在強化階段，護理人員要經過實操對自己的護理技術操作進行評價，判斷自身行為是否安全，是否在護理操作過程中保護患者，能否根據不同情況作出靈活的處理。
1.2評價方法
在培訓結束后，對兩組護理人員進行考核，內容包括理論成績、操作成績和不良事件發生人數，以比較不同教學方法的效果。
1.3統計學處理
采用SPSS19.0統計學軟件對數據進行處理，計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗進行分析，以P＜0.05認為有統計學意義。
2結果
結果表明，實驗組護理人員的考核成績較好，理論得分與操作得分的差異均高于對照組護理人員，差異有統計學意義（P＜0.05）。實驗組不良事件發生率為6.7%，低于對照組的35.6%。兩組比較差異有統計學意義（P＜0.05）。詳見表1。
3討論
