時間：2023-03-22 17:45:01
序論：在您撰寫教案設計論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞:教案;課堂教學;素質教育
素質教育的基礎性、全面性和發展性,決定了素質教育課堂教學目標的全面性、多重性和縱深性,即:不僅要著眼于全體學生諸多方面素質的全面提高,而且要著力發掘培養學生的個性特長,為學生的個性發展創造良好的條件。就多重性而言,通過課堂教學即要讓學生掌握基礎知識和基本技能,又要讓學生獲得運用知識的能力,同時還要恰如其分地融德智體美等方面為一體,使學生在潛移默化中提高思想道德素質和心理意識品質?？梢哉f素質教育的課堂教學目標實現與否,在很大程度上決定了素質教育的成敗。
實施素質教育的主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師。教師要精心設計備好每一節課是上一節課的基礎,這就要求教師必須認真地鉆研教材、精心地設計教案。在應試教育中,有的教師照搬照抄教學參考書,不結合學生實際,致使課堂氣氛不活躍,教師不能充分調動學生的積極思維,教師設計問題不得當,啟而不發,實際是啟不得法,形成師生課堂不和諧,造成這種現象的原因很多,不過主要是課沒備好,教案沒設計好。還有少數教師寫教案是為了應付學校領導檢查,照著書本隔三拉四抄一些應付,講課時根本不用?？傊鲆暳私贪冈谒刭|教育中的作用。
精心設計好一節課是教師達到教書育人能力培養的體現,也是學生在接受知識、掌握知識形成技能、發展智力、開拓思維時對教師能力的發展。一節精心設計備好的課,學生聽得入神,接受就快,效率自然就高,師生配合默契,雙方都輕松滿意,所以它是教師智慧高度集中的結晶,課堂時間短、任務重,這就給教師提出了一個問題,必須下大力氣設計好教案,發揮其在素質教育中的作用。
一、吃透教材,深挖精髓
要想把課講好,提高課堂效率,教師必須駕馭教材,找準教材重點、難點、疑點,并用巧妙的語言概括出來,深入淺出,讓學生聽得懂、記得住、用得活,要想達到此目的,教師必須反復閱讀教材,盡力吃透教材,把所要講的東西,要準確的語言表達出來,把自己的觀點闡述出來。
1、明確教學目標
包括知識目標、能力目標、德育目標、美育目標。改變只重視知識傳授而忽視能力、德育、美育目標的實現。用實現德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學精神和人文精神滲透。
2、指出重點、難點、疑點及解決辦法
3、整體感知
把所內容進行梳理、整合,指出從整體上講了哪些內容,各個內容之間的聯系,以及如何講圍繞中心內容展開論述的,在教師心目中有一個整體框架,在講授時圍繞這個框架展開。
二、精心設計師生互動活動
精心設計師生互動活動,對于學生理解問題,掌握知識,提高能力有其重要作用?；顒影ㄒ韵聝热?
1、活動方式。
2、活動安排。
3、活動目的。
三、恰當設計教學過程
1、導入新課
成功的導入如同打開殿堂大門,引導學生竟相登堂入室,猶如拉開序幕,讓學生一眼即睹精美的置景,猶似樂章的序曲,使學生一開始便受到強烈的感染。導入可采用以下方法:設問,懸念導入法;資料介紹導入法;趣味導入法;利用實物導入法等。
2、新課講授
做好課堂在新課講授過程中,除對學生進行基本知識和基本技能的講授外,要注意興趣激發及學習中的情感體驗和價值觀的形成。要擺正教師與學生的位置,以學生為中心。要選擇自主、合作、探究學習方式,運用仿真的現實生活中的事例,利用多媒體教學,關注學生在德智體美等多方面發展。
四、做好課堂總結,并擴展所學知識
總結,使學生對一節課的知識形成系統性的認識,從而把握重點、難點。
擴展所學知識,就是要根據所學知識,結合當前一些熱點難點問題展開討論,以達到對所學知識的鞏固提高。
五、布置作業
根據所學知識,有目的有計劃的設計一些作業題,檢測學生對知識的掌握情況,有針對性的進行評講。
六、板書設計
板書設計要體現把握重點,排列有序,整齊美觀,使學生容易記筆記,并給學生留下深刻的印象。
下面以我校中專學生使用的《經濟與政治基礎知識》課本中的第六章第二節的內容為例,談如何設計教案,體現素質教育。
第六章第二節樹立積極合理的消費觀
一、明確目標
知識目標
識記:生產與消費的關系、樹立正確消費觀的意義、正確消費觀的內容。
理解:生產與消費的關系,發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神的必要性。
運用:運用所學知識合理安排自己的日常生活消費。
能力目標:
通過教學培養學生的歸納分析能力、理論聯系實際的能力、透過現象認識本質的能力。
德育目標:
通過教學,向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約等優良傳統教育,使學生樹立正確科學的消費觀念。
美育目標:
結合講解中的對比材料,體會不同的消費觀念,折射出不同的行為、心靈美,理解生活創造美。
二、重點、難點及解決辦法
重點:樹立正確的消費觀。解決這一問題應以講授為主,實例為輔,最后由學生對不正確的消費觀進行課堂討論,說明其危害性。
難點:樹立正確的消費觀,必須發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神。對艱苦奮斗、勤儉節約許多人都存在認識上的誤區,他們認為艱苦奮斗、勤儉節約是過去的事,現在生活好了,沒有必要這樣做。解決辦法,可從兩個方面,首先說明,艱苦奮斗、勤儉節約是中華民族的傳統美德,是我國人民的傳家寶。其次說明,艱苦奮斗、勤儉節約是社會主義現代化建設的需要,是國家和民族精神的象征。
三、整體感知
圍繞生產與消費的關系,理解正確合理消費的積極意義,主要從正確消費的內容、作用及要求上去把握本課內容。
a)師生互動活動設計
i.活動方式,討論
ii.活動安排
收集正確和錯誤消費觀的案例。
分析不同消費觀的作用和危害。
總結。
iii.活動目的
讓學生了解樹立正確消費觀的必要性及正確消費觀的內容,提倡艱苦奮斗、勤儉節約的精神。
b)教學過程
[導入新課]
將下列兩則材料展示給學生。
某地有個青年農民,從4000元起家,成為擁有幾億資產的個體企業家。面對巨大財富,他并沒有拿這些錢去買豪華汽車、吃山珍海味,而是用這些錢去發展生產、支援貧困地區。
南方某市曾發生一起怪事。兩“大款”在一高級飯店吃完飯后,大款甲看大款乙給的小費比自己多,于是就當著他的面撕掉一百元大鈔,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往來,兩人搞起了撕鈔票大賽。
提問:上面兩種現象,哪一種值得我們學習呢?
學生回答:青年農民值得學習,因為他有一個正確的消費觀。
樹立正確的消費觀就是今天我們所要學習的內容。
[新課講授]
生產與消費的關系
生產決定消費舉例(略)
消費對生產具有反作用舉例(略)
既然我們明確了二者的關系,我們應該如何正確地對待消費呢?
樹立正確的消費觀念
樹立正確消費觀的意義
正確消費觀的內容
提倡適度消費,反對鋪張浪費;舉例(略)
物質消費與精神消費相協調;舉例(課本第235頁事例)
改變落后的生活習慣,提倡消費的科學性。
怎樣才能樹立正確的消費觀念呢?(艱苦奮斗、勤儉節約)
發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神
艱苦奮斗、勤儉節約,是中華民族的傳統美德,是我國人民的傳家寶。
艱苦奮斗、勤儉節約是社會主義現代化建設的需要,是國家和民族精神的象征。
總結、擴展
總結。
擴展。提倡艱苦奮斗、勤儉節約會不會抑制消費。
布置作業
i.選擇題
下列現象中不符合艱苦奮斗、勤儉節約的精神的有
1.中專生買手機
2.中專生用電腦
3.中專生出入高級飯店
4.中專生買名牌衣服
ii.辨析題
生產為社會創造財富,消費消耗財富,因此要發展生產而降低消費。
板書設計
消費的重要性——生產與消費的關系
一、教案設計要講求實效
教案設計不能脫離本地學校學生的實際，也要符合教師的實際教學水平。這樣，備課目的才有實現的可能，追求教案設計的實效是備課的出發點和歸宿。
教案設計的實際效果主要體現在如下幾個方面：1、能夠突出教學的重點和難點，設計的教學問題具有很強的針對性，是符合本班學生的認知水平，適合學校的教學條件，是可以操作的。2.教案設計能體現現代教育思想，能激發學生的學習熱情，充分發揮學生學習的獨立性、主動性和創造性，能促使教學活動過程的最優化。
二、教案設計要有各自的特色
備課是為了上好課，由于每位教師各有所長，能力大小不盡相同，在某一個教學階段各自的側重點也不一樣，因此，教案的設計應追求各自的特色或藝術風格，不搞一刀切。例如新教師通過設計詳案熟悉教材，弄清教材的體系，積累教學的經驗。又如，開展教科研課題實驗的教師，可以精心設計滿足實驗要求的特色教案。再如，對某一教學環節還不夠上水平的教師，可著力在這一教學環節上采用多種設計方案。[教學環節指導入,設問,變式訓練,學生小組合作學習等]這樣備課要在突出各自特色的同時兼顧教學要求的輕重環節，做到點、面結合，體現一課一得，教師的教案設計和工程師編制的工程設計方案，畫家的美術作品，音樂家的美妙樂譜一樣具有很強的藝術性和創造性。因此教案設計是否有自己的特色是衡量備課質量的條件之一，應當給予足夠的重視。
三、優化教案設計的幾點思考
對于小學教學的教案設計，關鍵的問題是樹立什么樣的設計觀念和設計標準。按照《基礎教育課程改革綱要》和義務教育階段的《課程標準》中所提出的基本理念，從考查課堂教學活動入手，采用對如何評價一節課和如何看待課堂教學活動中學生的表現來進行衡量備課的質量。好的教學設計須具備如下幾個基本特征：
1、確定符合實際的內容范圍和難度要求。每一節課都應當是有針對性的，沒有一個適合任何學生學習的教案設計。教師設計一節具體的課時，都應當把它當作一個創造性的活動，只有根據學生實際和充分考慮當時當地的教學條件，確定恰當的內容范圍和難度要求，才能達到預期的教學目標。不考慮學生實際，不分析和利用現有條件的課堂教案設計，不會有好的教學效果。
2、在課堂教學設計中盡可能的為學生創設寬松和諧的學習環境，能多一些安排學生課堂實踐活動的機會，讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的學科知識。
3、尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。不同班級的學生會有不同的特征，同一個班級的學生也存在一定的差異，因此，備課中應尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對性地設計不同層次的問題，不同類型和不同水平的題目，供學生有選擇的做，使每一個學生都有機會參與到教學活動中來，都能在學習過程中有所收獲。
4、運用靈活的教學方式，適應學生的實際和內容的要求。在教案設計時，教學方法的選擇和運用應根據不同年齡和異步發展水平學生的需要，靈活運用且不拘泥某一種方法，做到一法為主，多法為輔。
四、增強創新意識拓寬備課的思路
教案設計是教學活動的重要組成部分，是教師鉆研教材的結晶，教案設計的質量是課堂教學的基礎。在教案設計時，教師應以《課程標準》和素質教育思想為指導，堅持“依據《標準》源于教材”的原則，根據不同課型，以及不同學生的認知水平和自己已有的教學經驗精心設計。遵循學生年齡特點和認知規律，以教材為教學內容，以學生為主體，以學法指導為重點，結合學校、教師自身的特點和優勢，充分發揮教師主觀能動性，創造性的設計出各具特色的多種多樣的實用教案。
1、備詳案。適用于剛剛從事教學工作或對所任學科的教材體系不甚了解，或擔任教科研課題實驗教學的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系，掌握基本的教學方法，探索并積累教學經驗。詳案的設計一般要完成所有的撰寫程序：（1）確定教學內容。（2）制定具體、全面的教學目標。（3）制定教學活動探索的重點。（4）準備教具、學具。（5）設計詳細的教學過程。（6）撰寫教學后記。
2、備簡案。適用于從事教學工作多年，對所任年級學科教材體系以及班級情況非常熟悉，并且有一定的教案設計經驗的教師。編寫簡案有利于把教案編寫的主要精力用于教學突出位置、關鍵部位和精彩教學活動的設計上。使每課的教案設計都有新的創意，爭取一課一得。
3、備學案。以往的教案一般都設計教師在課堂上的教學內容，很少在教案設計中編寫學生如何開展學習活動的計劃，要充分體現“學生是學習的主人，教師則是課堂上的組織者、引導者、合作者”，還需要在教案中設計一部分“學案”，使課堂上學生的學習活動開展得有生有色。
4.備“實驗課題”的教案。在開展教育科學研究課題的實驗教學時，應根據課題實驗的要求組織開展教學活動。教案設計同樣需要符合該課題的實驗要求，例如在開展“異步教學”課題實驗時，教案中非常突出教學問題的設計，使得學生在解答自選問題的異步學習過程中求得發展，教案就必須按“六環節教學程序”來設計。
5、備教學線路或復式教案。在山區，邊遠的農村，有一些復式班和一些多級復式的大單班，一個班至少有二個年級的學生，在我區龍門鄉就有一些四至五級的大單班，一堂課要給這么多年級教學，要求編寫單式教案是根本無法辦得到，更何況這些教師都是一人一校，整曰包班教學，最實用的辦法就是備教學線路。這樣可使一堂課內每個年級的“動”“靜”搭配合理，防止某個年級失控現象的出現。另教師可采取在教科書上圈點的備課形式相配合。對于二級復式班，教師可設計對應式復式教案，課堂教學中使用較為方便。
一、教案設計要講求實效
教案設計不能脫離本地學校學生的實際，也要符合教師的實際教學水平。這樣，備課目的才有實現的可能，追求教案設計的實效是備課的出發點和歸宿。
教案設計的實際效果主要體現在如下幾個方面：1、能夠突出教學的重點和難點，設計的教學問題具有很強的針對性，是符合本班學生的認知水平，適合學校的教學條件，是可以操作的。2.教案設計能體現現代教育思想，能激發學生的學習熱情，充分發揮學生學習的獨立性、主動性和創造性，能促使教學活動過程的最優化。
二、教案設計要有各自的特色
備課是為了上好課，由于每位教師各有所長，能力大小不盡相同，在某一個教學階段各自的側重點也不一樣，因此，教案的設計應追求各自的特色或藝術風格，不搞一刀切。例如新教師通過設計詳案熟悉教材，弄清教材的體系，積累教學的經驗。又如，開展教科研課題實驗的教師，可以精心設計滿足實驗要求的特色教案。再如，對某一教學環節還不夠上水平的教師，可著力在這一教學環節上采用多種設計方案。[教學環節指導入,設問,變式訓練,學生小組合作學習等]這樣備課要在突出各自特色的同時兼顧教學要求的輕重環節，做到點、面結合，體現一課一得，教師的教案設計和工程師編制的工程設計方案，畫家的美術作品，音樂家的美妙樂譜一樣具有很強的藝術性和創造性。因此教案設計是否有自己的特色是衡量備課質量的條件之一，應當給予足夠的重視。
三、優化教案設計的幾點思考
對于小學教學的教案設計，關鍵的問題是樹立什么樣的設計觀念和設計標準。按照《基礎教育課程改革綱要》和義務教育階段的《課程標準》中所提出的基本理念，從考查課堂教學活動入手，采用對如何評價一節課和如何看待課堂教學活動中學生的表現來進行衡量備課的質量。好的教學設計須具備如下幾個基本特征：
1、確定符合實際的內容范圍和難度要求。每一節課都應當是有針對性的，沒有一個適合任何學生學習的教案設計。教師設計一節具體的課時，都應當把它當作一個創造性的活動，只有根據學生實際和充分考慮當時當地的教學條件，確定恰當的內容范圍和難度要求，才能達到預期的教學目標。不考慮學生實際，不分析和利用現有條件的課堂教案設計，不會有好的教學效果。
2、在課堂教學設計中盡可能的為學生創設寬松和諧的學習環境，能多一些安排學生課堂實踐活動的機會，讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的學科知識。
3、尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。不同班級的學生會有不同的特征，同一個班級的學生也存在一定的差異，因此，備課中應尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對性地設計不同層次的問題，不同類型和不同水平的題目，供學生有選擇的做，使每一個學生都有機會參與到教學活動中來，都能在學習過程中有所收獲。
4、運用靈活的教學方式，適應學生的實際和內容的要求。在教案設計時，教學方法的選擇和運用應根據不同年齡和異步發展水平學生的需要，靈活運用且不拘泥某一種方法，做到一法為主，多法為輔。
四、增強創新意識拓寬備課的思路
教案設計是教學活動的重要組成部分，是教師鉆研教材的結晶，教案設計的質量是課堂教學的基礎。在教案設計時，教師應以《課程標準》和素質教育思想為指導，堅持“依據《標準》源于教材”的原則，根據不同課型，以及不同學生的認知水平和自己已有的教學經驗精心設計。遵循學生年齡特點和認知規律，以教材為教學內容，以學生為主體，以學法指導為重點，結合學校、教師自身的特點和優勢，充分發揮教師主觀能動性，創造性的設計出各具特色的多種多樣的實用教案。
1、備詳案。適用于剛剛從事教學工作或對所任學科的教材體系不甚了解，或擔任教科研課題實驗教學的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系，掌握基本的教學方法，探索并積累教學經驗。詳案的設計一般要完成所有的撰寫程序：（1）確定教學內容。（2）制定具體、全面的教學目標。（3）制定教學活動探索的重點。（4）準備教具、學具。（5）設計詳細的教學過程。（6）撰寫教學后記。
2、備簡案。適用于從事教學工作多年，對所任年級學科教材體系以及班級情況非常熟悉，并且有一定的教案設計經驗的教師。編寫簡案有利于把教案編寫的主要精力用于教學突出位置、關鍵部位和精彩教學活動的設計上。使每課的教案設計都有新的創意，爭取一課一得。
3、備學案。以往的教案一般都設計教師在課堂上的教學內容，很少在教案設計中編寫學生如何開展學習活動的計劃，要充分體現“學生是學習的主人，教師則是課堂上的組織者、引導者、合作者”，還需要在教案中設計一部分“學案”，使課堂上學生的學習活動開展得有生有色。
4.備“實驗課題”的教案。在開展教育科學研究課題的實驗教學時，應根據課題實驗的要求組織開展教學活動。教案設計同樣需要符合該課題的實驗要求，例如在開展“異步教學”課題實驗時，教案中非常突出教學問題的設計，使得學生在解答自選問題的異步學習過程中求得發展，教案就必須按“六環節教學程序”來設計。
5、備教學線路或復式教案。在山區，邊遠的農村，有一些復式班和一些多級復式的大單班，一個班至少有二個年級的學生，在我區龍門鄉就有一些四至五級的大單班，一堂課要給這么多年級教學，要求編寫單式教案是根本無法辦得到，更何況這些教師都是一人一校，整曰包班教學，最實用的辦法就是備教學線路。這樣可使一堂課內每個年級的“動”“靜”搭配合理，防止某個年級失控現象的出現。另教師可采取在教科書上圈點的備課形式相配合。對于二級復式班，教師可設計對應式復式教案，課堂教學中使用較為方便。
（一）吉祥與長壽類。中國傳統圖案中，較多的是吉祥如意類。吉祥代表了美好的征兆，也象征著善良的事件，代表著人們對未來的祝福與希望。在現代首飾設計中，通常會運用到一些花鳥、人物、走獸等形象化的、吉祥如意的圖案造型，結合比喻、雙關、象征等表現手法，展現出人們對未來的美好希望。象征著吉祥如意的圖案有：“龍鳳呈祥”，將龍、鳳和祥云結合起來，是天下太平、美好的預兆；“喜上眉梢”，代表喜鵲枝頭報喜，一對吉祥鳥的代表，寓意好事將近，喜形于色；“三陽開泰”，寓意去掉邪惡，好運吉祥。長壽多福類圖案有“五福捧壽”、“三星高照”（福祿壽三星）、“鶴鹿同春”等。長壽類首飾設計圖案中經常會采用壽桃、壽星等代表長壽的圖案作為紋樣來體現美好寓意，有時候也采用龜、鶴、松等來表現寓意，期望健康向上，長命福壽。
（二）家和與平和類。家和萬事興，家和也就寓意興旺。一般代表夫妻和睦、家庭興旺等寓意。在首飾設計中，一般會采用荷葉、鴛鴦、白頭鳥等圖案作為對美好事物的向往。這類圖案的玉佩一般作為結婚禮物贈送，代表著夫妻和諧、家庭和睦。家和興旺的圖案有“百年好合”、“年年有余”、“白頭富貴”等。這些都代表夫妻和睦，家庭幸福，年年生活富足。安寧和平一般是現代人對社會生活安定、和平的向往。一般會選取如意、寶瓶等圖案設計在玉佩上，適用于常年在外工作的人佩戴，以此寄托親人、友人對他的平安祝福。代表這類寓意的圖案有“竹報平安”、“富貴平安”（花瓶內插一枝牡丹花）等。
（三）事業與消災類。代表著人們的事業發達類美好寓意的事物也比較多，一般是寄予人們對美好生活的向往，常見的是選取桂圓、核桃、竹節、鯉魚等事物作為代表圖案，來象征人們對于仕途前景的美好向往。較為常見的寓意圖案有“鯉魚躍龍門”、“連中三元”、“狀元及第”、“節節高升”等圖案紋理等。消災驅邪類的傳統寓意是向往著人們的生活順利、萬事如意、和諧幸福、一切順心。一般在首飾設計中選用佛、觀音等圖案作為寓意代表，以期望生活和諧、驅除災難等。將傳統的圖案與現代的首飾設計元素相結合，可以創新設計理念，打造符合現代人們需要的吉祥愿望。
二、傳統圖案應用在首飾設計中的方法
（一）臨摹與仿照?？v觀現階段的首飾設計，將古代紋樣借鑒進入首飾設計中的做法有很多，將傳統吉祥圖案與現代首飾設計有機融合，進行二次結合設計，其中對紋樣進行臨摹與仿照是常見的二次結合設計方法。具體思路是，選擇造型較為簡潔的、具有豐富寓意的紋樣，依據其本身含有的寓意，直接將其作為設計元素，當作首飾設計的主要造型元素，再充分賦予首飾結構性與功能性，使得其設計成一款獨具匠心而又具有傳統意義的首飾。
（二）簡化設計。簡化設計理念，就是選取復雜的優秀傳統圖案，進行造型提取和元素簡潔化操作，實現傳統提取，再根據平衡、對比與對稱的現代化美學設計元素，實施結構再次組合和二次設計，有效設計出符合現階段人們審美品位而又保留傳統文化寓意的首飾作品。例如，將傳統的鳳凰雙飛的圖案簡化設計，設計出“鳳凰雙飛”項鏈，簡單的展翅設計與紋理設計，使得鳳凰的造型栩栩如生，也象征著吉祥如意，快樂和諧。
（三）運用深層寓意。主要的方法有如下幾種：第一，結合圖案與圖案載體造型。在現代的首飾設計中，往往大多只考慮圖案設計本身，而沒有結合圖案的承載主體來進行分析。對此，可以將圖案與圖案的承載部分設計相融合，充分利用紋樣與其載體本身，將這兩者進行結合，設計理念綜合考慮這兩者，創新設計理念。例如，蘭花戒指設計“自然”，將圖案與造型這兩者相結合，結合了蘭花的紋樣，也結合了蘭花的自然形態特征，設計出造型新穎、形態生動的首飾作品?！伴T”吊墜設計中，將門的原有傳統圖案進行保留，這是外觀的層面，其次，在造型設計方面，結合“門”的功能習慣，將平面的圖案設計成立體化的“門”功能造型，有效打造出設計獨特的主題吊墜。第二，結合歷史背景的造型設計。一般的傳統圖案由于具有一定的時代背景，也就賦予了它們獨特的歷史文化內涵。每個朝代都有它獨特的故事，朝代的歷史背景賦予了紋樣特有的藝術風格與特色，是設計首飾的首選主題?，F代首飾設計中，比較善于運用傳統圖案的藝術理念，將主題中的故事展現出來，表現出圖案的象征含義、隱喻等。結合鄉土特色、生態文化、古典氣息等不同種類的特點，結合現代的生活理念，在設計首飾作品時做出內涵的詮釋。例如，戰國時期粗獷、狂野的首飾紋樣，適用于男性首飾；唐朝的柔美風格紋樣，適用于設計出東方和古典風格的女性首飾。
三、傳統圖案應用在首飾設計教學中的體現
在時代快速發展的過程中，歷史文化的發展與沉淀，帶給我們優秀的文化資源，傳承和發揚優秀的歷史文化，是現階段教育教學的重要課題。在首飾設計教學中，選取首飾設計的主題，追溯其歷史，還原歷史高度，挖掘傳統圖案的含義，以此賦予首飾文化與歷史內涵，從而使得優秀的歷史文化能夠傳承與發展，回歸到民族文化的歷史畫卷中。
（一）借鑒傳統紋樣。時代在發展，人們的審美觀念也在不斷變化。在長期的社會發展過程中，優秀的歷史文化卻一直是人們精神生活和文化生活的關鍵。在現代首飾設計中，借鑒傳統紋樣，要與時尚和民族特色這兩者相結合，尋找現代設計元素中與傳統元素相結合的契合點，將傳統優秀元素應用到首飾設計中。傳統紋樣中有豐富的靈感來源，也給我們提供了簡潔的造型、符號元素，結合現代人的審美情趣，將回紋樣、萬字紋樣這些簡潔的幾何紋樣直接或者間接地運用到現代首飾設計中，以此設計出具有時尚氣息而又獨具民族特色的首飾作品。例如，“回”字紋樣中，它以點作為整個圖形的中心，結合方形的不斷向外環繞構成的圖案，由此形成簡潔而又韻味十足的圖案。清代家具中的“回”字紋樣設計，具有整齊劃一的畫面感效果，能夠產生不一樣的裝飾效果。“萬”字紋樣中，它比較類似于古代的符咒，象征著火與太陽，在梵語中也象征著“吉祥集合”。將其運用到現代首飾作品中，裝飾性很強。
（二）借鑒吉祥圖案。借鑒吉祥圖案也是非常常見的一種首飾設計方法。具有吉祥寓意的圖樣普遍存在于中國古代的圖案作品中，例如，上文提到的福祿壽、吉祥如意等，象征著人們生活福氣、富貴、長壽，而又吉祥順心。吉祥圖案是我國特有的傳統文化元素，它標志著我國上下幾千年的優秀歷史文化。運用吉祥圖案于首飾設計中，能夠體現出民族精神和民族志向，同時，也可以讓我國優秀的文化得以傳承和發揚。結合首飾的本土特色，打造具有民族風格的首飾作品具有非常重要的意義。例如，“龍鳳呈祥”首飾創新設計中，結合不同的應用場合與背景，采取不同的設計方法和主題寓意，借助龍鳳恰當地襯托出中國傳統的文化意蘊。
（三）借鑒傳統建筑。借鑒古代建筑圖案進行首飾設計，包括了建筑的顏色、造型等各方面?，F階段，建筑的造型變化很大，與古代傳統建筑相比更加適用于現代化城市的發展。而古代建筑的獨特顏色、造型等，獨具特色。紅色的墻體，碧綠的瓦片，建筑體本身雕龍畫鳳，獨具匠心，而現代建筑中缺乏這些美的元素。借鑒傳統建筑，在首飾設計中將亭臺樓閣、屋檐屋頂等傳統元素應用于首飾設計中，以此使得首飾更加靈動，也擴寬了現代首飾設計的來源。
四、結語
1、傳統網頁設計教學中存在的問題
眾所周知，計算機網頁設計課程具有很強的綜合性和操作性等特點，若想制作效果良好的網頁，需要具備文字版面處理、動畫制作及圖像處理等相關知識。設計計算機網頁時，通常使用Flash、Firework和Dreamweaver三種網頁設計軟件?，F階段，很多技術學校依然采用傳統的網頁設計教學模式，即利用實踐和理論的方式組織教學過程，具體地說，按照教學大綱要求，有針對性的對學生實施章節教學，若知識點不同，則會分兩次進行理論和實驗教學，這就導致學生無法靈活運用所學知識，一味的照搬課本內容，不會融會貫通和相互聯系，以致無法培養學生的創新意識及能力。傳統教學模式雖然同樣重視實踐教學，而其實際教學效果常常達不到預期目標，這主要是因為學生在熟練掌握網頁制作技術及技巧的情況下，未能有效掌控網站、圖片制作和內容排版編排的規劃和布局造成的。
2、案例教學模式的內涵
所謂的案例教學模式，是指學生熟練掌握基礎部分相關知識辨別、知識分析及知識理解的前提下，教師精心設計教學案例，進而為學生展示課程內容，同時，根據課程大綱和教學目標的教學內容和要求，指引學生通過教學案例的有效運用，分析、討論相關知識，并以獨立思考和團隊合作有機結合的方式進行分析，促使學生進一步辨別和分析所學知識，進而提高其解決問題的能力。除此以外，教師還應重視培養學生的協調溝通能力、工作作風以及管理理念。
3、案例教學模式的特點
我們認為，案例教學方式的實施基礎是實例，實際的案例教學過程中，教師往往利用形象、生動的教學案例，有效激發學生學習網頁設計課程的興趣，并在網頁制作的學習中貫穿教學案例中的相關知識點，進而使學生在學好相關知識的基礎上，不斷提高自身的問題解決能力。教師在整個案例教學過程中，始終充當著激勵者和設計者的重要角色，以促使學生積極參與案例討論。
二、案例教學的具體實施方法
一般情況下，案例教學的教學方式多種多樣、不斷變化，因而只有高度重視各教學流程，才能有效實施案例教學，進而達到事半功倍的教學效果。我們認為，案例教學流程包括教學案例的設計、組織學生討論教學案例、總結和實現教學案例三部分，具體實施過程為:
1、教學案例的設計
通常來講，有效實施案例教學的前提和基礎是設計教學案例，因而教師一定要按照教學規劃和教學要求，充分準備授課內容，并討論教學案例的相關理論和技能，同時還要分析案例教學過程中可能發生的問題。此外，設計教學案例時還應注意:第一，確保教學案例具有較強的實踐性，即保證設計的教學案例符合教材及現實案例的相關要求，以便學生更好的理解;第二，確保教學案例具有較強的典型性，也就是說，教學案例可以涵蓋大部分課程知識點;第三，確保教學案例具有較強的系統性，具體地說，設計的教學案例之間應具有前后貫穿的關系，并按照由易及難的順序進行排列;第四，確保教學案例具有較強的針對性，這就要求教師根據學生實際的接收能力選擇或設計教學案例。另外，學生還要在分析教學案例的基礎上，不斷思考和探索其實際應用，并有效、及時的促使教學案例理論知識逐漸轉變為實踐應用，進而實現理論結合實踐的教學目標，同時不斷拓寬學生的視野。例如，網頁設計教學過程中，教師可讓學生根據實際題目設計求職網站，因而學生需要結合網頁制作的相關知識，根據實際情況，具體分析相關的求職素材，進而獨立設計求職網站，這不僅激發了學生對理論知識的學習興趣，還提高了其實踐動手能力。
2、組織學生討論教學案例
實際上，組織學生討論教學案例的目的在于分析分體，進而提出合理、有效的辦法和思路。每個學生實現同一教學案例方法以及分析結果各不相同，雖然部分學生能找到容易、簡單的實現方法，卻無法充分理解;部分學生雖然找到了容易理解的實現方法，其實現過程卻非常復雜。所以，教師應有效指導學生果斷刪除不重要的案例細節，同時尋找教學案例的結構與理論知識之間的聯系。此外，討論教學案例的核心是學生和教師共同努力，進而將教學案例的理論知識和教學內容有機相連，這就要求教師充分發揮引導者的作用，并為學生創造自由、和諧的討論氛圍，同時讓學生成為教學案例討論的主角。一般來講，案例教學模式著重強調教師教學過程中的交往情境，而學生在這一情境中，也能主動參與到學習及互動交流活動中，進而反復學習。與傳統教學模式不同是，案例教學拋棄了教師為主的舊觀念，將學生作為教學主體，且不強迫學生進行記憶，只要求其積極思考提出的相關問題，并反復訓練，從而達到提高學生解決及分析問題的能力，最終實現培養學生積極動手能力的教育目標。例如，計算機網頁設計案例教學中，教師應根據實際教學內容選擇合理、有效的教學方式，如介紹網頁制作工具時，由于學生對其比較陌生，因而教師可通過討論案例實施教學活動。
3、總結和實現教學案例
學生結束教學案例討論后，教師應恰當評價討論結果，以便去除錯誤觀點。同時，教師還要分析、講解教學案例分析的相關技巧及知識技能，進而在學生通過計算機進行操作時，根據課堂討論內容具體實現教學案例，以利于學生牢固掌握相關知識點。
三、案例教學在計算機網頁設計教學中的具體應用
1、營造輕松、和諧的學習氛圍
計算機網頁設計的案例教學中，教師應注重為學生營造活躍、融洽的學習氛圍，促使學生在心理上產生安全、自由的感覺，進而激發其敢做、敢說的勇氣。此外，教師在計算機網頁設計的案例教學中，始終扮演著指導者和組織者的重要角色。所以，學生要獨自完成整個案例教學過程，且學生在這一過程中表現出的極大的積極性和主動性，直接影響著教學效果和教學質量。
2、提高教師素質，構建良好的師生關系
若想保證計算機網頁設計案例教學順利進行，需要教師具備知識淵博、經驗豐富的特點，這也是教師為學生傳遞經驗和知識的基本條件。因此，教師必須要不斷的學習，以便為學生提供豐富的信息。因為只有這樣，才能提高教師的影響力和威信，進而提高教學質量和教學效果。除此以外，教師還應全面、多角度的愛護和關心學生，同時融入學生中間，以便更好的感受和體會其內心世界，進而在做好教師的同時，努力成為學生的朋友。
3、建立科學合理的知識體系，選擇合適的教學案例
一般來講，學生學習必備、認識事物和適應環境的基本條件是認知結構，且其學習過程是不斷平衡同化和順應機能的過程，也是不斷構建認知結構的過程。因此，教師若在教學過程中引入相關背景知識和展示新知識點，都要密切結合教學大綱。此外，教師選擇教學案例時，應保證案例具有較強的針對性，且能充分反映教學大綱中的相關知識點。例如，為網頁頁面進行布局時，可通過表格、框架和層的方式進行，如為食品網站做簡圖時:為確定網頁的主色調，應將背景圖片插在第一層中;為給網頁增添活力和生機，可將flas插在第二層中;將精美食品插在第三層中;為體現飲食文化，可在第四層中搭配相關歌曲;為增強網頁的立體感，可在第五層中添加浮動物體。此外，教師應先鼓勵學生使用表格布局解決相關問題，爾后引出層的內涵，進而逐步解決問題，直至完成學習任務。
四、結語
1.園林設計案例教學應以一定的專業理論為基礎：
案例教學是教師和學生一起共同參與對實際設計項目的討論和分析，要求學生必須掌握一定的基礎概念和設計原理，只有對基本理論知識理解透徹才能吃透案例設計意圖，從而充分展開分析與討論，達到教學目的。此外，案例教學需要提前把設計案例和課堂討論內容通知學生，讓他們有充足的時間查閱背景資料，就案例中涉及的內容進行詳細的探析，以便對問題作深入的思考，找到問題的關鍵所在。
2.明確教學目標，精選案例：
課前教師必須明確通過案例教學學生所應達到的專業水平及對學生進行考核的方法和標準。在一個園林案例教學過程中，教學目標可以分解為若干個內容，如環境、功能、布局、規劃設計、植物應用、表現等等，教師心中應做到有的放矢，每一教學環節要清楚通過案例教學解決的是哪一層次上的什么問題，還應根據學生學習態度明確課后應達到的具體的專業技術水平。案例的選擇是園林設計課堂教學的重要一環。在明確教學目標的前提下，教師應選擇自己能夠熟練把握且便于學生理解的案例，內容應隨理論內容由淺到深?，F代新穎、圖文兼備、圖紙清晰，設計兼具優缺點的典型案例和特色案例都應在考慮范圍之內，對于提高學生的學習興趣和創新能力具有顯著效果。
3.營造寬松的學習氛圍：
鑒于案例教學是將求知和實踐合二為一，因此在園林設計課堂教師應鼓勵學生，循循善誘，調動學生積極參與，激發學生的學習興趣。針對園林設計案例，可以將學生分組討論，在小組內討論設計的優缺點，達成共識后再進行組間的討論，采用辯論形式，討論場地現狀條件、歷史文化背景、功能布局、植物配置、表現技法等問題，最后由教師對全過程進行歸納總結，幫助學生將所學知識轉化為自己的東西，完成理論與實踐的結合。
二、案例教學在園林設計課堂的實踐應用
以甘肅正寧縣北環路道路綠地景觀設計為例，探討案例教學在城市道路景觀設計中的應用。具體分為以下幾個階段實施：
1.回顧道路景觀設計的理論知識：
教師應與學生回顧道路景觀設計的相關內容，除了各類道路綠地具體的設計要求和注意事項外，還應使同學明白，隨著現代城市化進程的加快以及對城市文化品質的追求，道路不僅僅是起到城市的脈絡和骨架、保障城市的正常運行的作用，人們對城市道路的理解和需求被大大豐富和擴寬。除了基本的通行功能，道路作為城市景觀的視覺走廊，成為城市地方文化、品質和風貌的展示窗口，是人們了解、感受和體驗城市生活的絕佳界面。
2.介紹正寧北環路道路景觀設計案例：
熟悉項目區的自然條件和場地概況。首先使學生明白案例所處的地理位置和環境特點。該案例實際場地位于甘肅省正寧縣慶陽市東南部，屬于非常典型的黃土地貌，溫帶季風性氣候，物產豐富，黃土地下蘊藏有大量的煤炭、石油等能源資源。地方傳統文化方面，該縣具有濃郁地方特色的文化資源，除了黃土文化發源地、民歌搖籃和手工藝制作之鄉的美稱外，還是革命時期陜甘寧邊區的一部分，是老一輩無產階級革命家出生入死、浴血奮戰的紅色革命根據地之一。所要規劃建設的北環路兩側用地面積約4.2公頃（合63畝），包括路北路南兩部分，路北用地為崖壁陡峭的溝壑環境，地勢高低不平，形狀變化多樣，中間大量分布有已經廢棄的窯洞，零星分布有榆樹、槐樹、核桃等大樹，還有少量民房等建筑物；道路南側為中學校園、醫院等企事業單位。
3.北環路道路景觀設計構思：
如前所述，道路除了具有基本的使用、通行功能，還能作為城市景觀的視覺走廊，成為城市地方文化、品質和風貌的展示窗口。因此，該設計針對用地現狀條件和環境特點，充分利用正寧原有地形地貌、地方物產，深入挖掘當地歷史及民俗文化資源，結合中國傳統造園藝術法則，借鑒現代景觀設計理念，采用生態設計方法，師法自然，營造和諧融洽、生態健康、持續發展、景觀豐富的城市道路休閑娛樂景觀環境。自然化、生態化、景觀多樣化、人文化及人性化是進行該項目規劃設計的指導思想和建設目標。
4.北環路道路景觀規劃設計原則：
在進行場地分析和了解建設方要求的基礎上，以城市道路綠地規劃設計應遵循的原則指導案例教學。因此學生提前應熟練掌握設計原則內容，以便針對案例提出不同的意見。正寧縣北環路道路綠化設計的規劃指導原則為：因地制宜，就勢成景；保護開發，持續發展；生態和諧，人文特色；科學布局，保障安全；地方風貌，時代形象；合理利用，降低投資。學生可以依據北環路設計背景和城市道路景觀設計原則反復思考、揣摩，對該案例設計原則提出自己的意見。
5.景觀建設規劃布局：
根據城市道路的使用、景觀和文化功能，結合場地實際情況，正寧北環路將整個綠化區域規劃為“一條景觀軸線、一條生態綠廊、六個景觀節點”的布局框架。學生可以依據道路景觀設計指導思想復核該規劃布局是否合理，并提出自己的意見。以下選取“黃土人家”和“民俗文化廣場”兩個景觀節點討論“因地制宜”和“地方風貌塑造”在北環路道路景觀設計中的應用。因地制宜是園林設計首先考慮的因素，指的是園林設計要充分考慮到場地環境特征，利用原有景觀要素，在滿足設計意圖的前提下，工程造價較少的設計。因此在規劃設計中，保留基址最西端的崖壁下的窯洞院落，對窯洞內部及院落環境進行重點的改造和裝飾處理，完善窯洞內部的水、電、暖、通訊等生活設施，洞口加強裝飾處理，體現典型窯洞形象；將院落處理為兩級臺地，做硬質鋪裝，靠近路邊臺地上布置一處轆轤井的裝飾小品，突出體現鄉村景象；下級臺地結合原有核桃、國槐營造凸顯北方黃土高原農家窯洞院落的景象。經過這樣的講述，使學生明白通過對原有環境合理的規劃，既避免了大量回填土壤的工程內容，節省建設投資，又保留下具有典型地方特色的窯洞景觀。具有地方風貌、塑造時代形象是每一座現代園林必備的特征。在現代景觀設計理論指導下，運用新技術、新材料，以具有時代氣息的景觀形式表現當地歷史、習俗等地域特色。正寧孕育著極為豐富的文化資源，尤其是地方特色突出的民俗文化資源，如刺繡香包、隴東民歌等等，場地基址東部最大的用地較為平整，正好將其規劃為以反映正寧乃至隴東地域民俗為主題的文化活動廣場。結合原場地形狀特點，從正寧刺繡香包代表性圖形中提取雙魚紋樣做整個廣場布局構架，廣場入口區景觀借鑒當地代表性建筑牌坊門的造型，結合建筑斗拱形式的四根裝飾立柱分列兩側，軸線起點處的長方形種植池內布置十二生肖的造型小品，這些共同構成文化性廣場入口區特有的景觀環境形象。中心部位設置一尊較大型雕塑，對稱布置的花架組合為人們提供休息場所，軸線盡端為以反映民俗文化活動的浮雕景墻，道路布置既完成圖案紋樣要求，又形成廣場的環狀交通需要。以上傳達給學生的信息是地方風貌如何在園林規劃設計得以體現，雕塑、廣場、建筑小品等硬質景觀是體現文化內涵的最佳形式。
6.植物景觀規劃：
在課堂理論教學過程中，教師強調植物的配置選擇應嚴格遵循綠地系統多樣性的原則，要根據基址所處地區的氣候和土壤特點，結合植物的生態學習性，使植物多樣性在主干道、交通節點和各個景區得到充分體現，才能把園林植物的多樣性落到實處。北環路景觀設計綠化選用銀杏為行道樹，基址北部崖邊“桃林探塬”景區密植碧桃和紅葉碧桃為主的花木，基址東部山地“秋染翠崗”景區大量種植三角楓、五角楓、櫻花，“黃土人家”景區利用原有核桃、國槐、榆樹，“生態綠廊”景區多種喬木、灌木和地被植物，做到高低錯落疏密有致，形成豐富群落化景觀，這都符合園林植物配置的基本原則。
三、課堂討論
1.1區域項目概況
該項目位于北京市大興區亦莊鎮西北部，緊鄰大興區和朝陽區交界處，周邊的郊野公園有海棠公園、老君堂公園、鴻博公園、鎮海公園，項目總占地約40.33hm2。
1.2項目建設必要性
對公園建設必要性的分析，可以更準確地把握規劃意圖，合理地確定公園的使用功能。亦新公園毗鄰北京經濟技術開發區以及朝陽區十八里店鄉，人口密集。公園的建設，將為周邊居民提供更加自然、健康的休閑娛樂方式，滿足周邊居民和廣大北京市民的野外休閑游憩需求。公園建成后將與附近的鴻博公園、海棠公園、老君堂公園、鎮海公園集中連片，有效推進城市綠化隔離地區“郊野公園環”的建設。
1.3現場分析
亦新公園的現場調查主要包括現狀植被、地形地貌等。1.3.1現狀植被：有大片速生楊，并有少量檜柏、柳樹等。五環路兩側苗木種類豐富，林木生長、林地衛生狀況良好。除五環兩側外，其他地塊樹種較單一，垂直郁閉度低，色相、季相、層次變化不豐富，林下基本無地被，局部有枯死木、萌蘗現象嚴重。1.3.2地形地貌：園區內總體地勢平坦，局部地區略有高差。五環兩側有排水溝，公園建設中將結合用作排水系統。1.3.3現狀：西北角有口現狀魚塘，魚塘相關配套設施比較完善。
1.4方案設計
通過區域項目概況、項目建設必要性、現場踏勘分析思考，同時與建設單位等相關方的溝通交流后，開始了方案的設計。1.4.1設計原則。（1）因地制宜，最大限度地利用現狀植物，減少伐移量；（2）生物多樣性原則，豐富植物品種，建設喬、灌、草的復層立體結構；（3）對現有的地形進行必要的改造設計，在完善道路系統的同時，盡量少動土方；（4）充分利用現狀的空地，根據功能要求合理來布置活動場所和園林景觀建筑小品。1.4.2設計目標。亦新公園建設將依托現狀基礎條件，突出公園自身特色，滿足周邊功能需求，在林間空地、道路底景、轉彎處、景觀節點、活動場地周邊等重點地段增植常綠喬木、彩葉樹種、花灌木及林下地被，豐富植物景觀層次，營造良好的四季景觀。1.4.3功能分區。根據公園所在地的自然條件，盡可能地“因地、因時、因物”而“制宜”，結合各功能分區本身的特殊要求，將園區分為6個功能區：（1）中心活動區：主要為周圍社區內居民提供一個娛樂場所，居民可在廣場舉行文化娛樂活動。（2）服務管理區：主要用于公園管理及游客服務。公園管理區內，設置辦公、車庫、食堂、宿舍、倉庫、游客服務中心等建筑。（3）休閑運動區：該區主要布置各類休閑健身設施，供居民進行健身活動。設有籃球場、樹陣廣場、林下健身廣場，并將現狀魚塘改造成景觀水面。（4）安靜休息區：在密林中設置散步道、林下小空間，營造安靜祥和的環境，使人們在其中能得到放松。（5）花卉觀賞區：巧妙利用植物景觀配置，引進國內、外各種新、奇、特花卉盆栽，做花卉展示，讓游人暢游在花的海洋，并與園區“自然”、“野趣”主題相呼應，可作為整個園區對外形象宣傳窗口，使過往行人與車輛產生“一覽全園”的觀光興致。（6）綠化緩沖區：公園與城市主干道相鄰處設置綠化緩沖帶。緩沖帶利用現狀植物速生楊，采用密植喬灌草復合植物群落和地形相結合，隔離公園外的嘈雜環境，形成綠化緩沖區，營造公園安靜的環境。1.4.4道路系統。根據道路通行特點設計道路寬度及鋪裝做法。具體如下：一級園路作為公園的主園路，連接公園內各主要出入口及景區、景點，具有管理、運輸、維護、消防及人行的使用功能。二級道路作為一級園路的補充，完善道路系統，是公園內游人步行到達各景點的主要道路，可行小型機動車。三級道路作為園區內的步行道，路寬1.2m。根據分布位置，采取卵石及青石板兩種做法。1.4.5種植設計。種植調整以場地現狀速生楊為主，并適當增加雪松、油松、白皮松等常綠樹種，銀杏、法桐、國槐、紫葉李、西府海棠等落葉喬木。在林間空地及景觀節點增加開花灌木，形成三季有花的景觀效果。主要灌木樹種有碧桃類、金銀木、連翹、丁香、黃刺玫、華北珍珠梅、太平花、紫薇、木槿、紫葉矮櫻、紅瑞木等。在地被使用上，可大量選用適宜北京生長的、耐干旱的野生地被花卉，在植物的種類和數量上形成優勢。這樣有利于形成公園的植被特色和亮點，減少管理成本和維護成本。1.4.6水電設計。亦新郊野公園遠近期均不具備自來水及中水引入條件，公園內的澆灌用水和生活用水目前來源只能利用現狀機井取水。公園被北五環路和匝道分成4塊綠地，為滿足分散的綠地灌溉，需要使用1號、2號、4號機井，這3口井因年久失修，井內無水，需進行修復更新。1.4.7附屬設施。為滿足市民進入公園游憩、休閑、健身等使用功能及園務管理等要求，根據《意見》中對于公園建設的要求，為突出以人為本，滿足游人的基本需求，增加公共服務配套設施，主要包括公園管理用房、廁所、健身器材、果皮箱、標識牌、小賣部、園椅等[2]。
1.5重要節點的處理
1.5.1主入口設計。主入口是公園設計中的重點。既要考慮公園養護車輛、殘障人士的出入，同時要兼顧主入口的標識作用。考慮到公園主入口設在五環匝道旁，不適合以設置小廣場的形式作為標示，所以在匝道邊采用“亦新公園”字樣的景石來起到標示作用，通過景觀大道向公園內找坡，并在景觀大道末端以放大的廣場收尾，以解決車行、入口標識及高差等問題，并使主入口空間向內延伸。1.5.2休閑運動場地設計。休閑運動場地需要較大面積的場所來布置運動場地及設施，利用公園西北角空地建設休閑運動區，在該區內將綜合服務用房、停車、健身休閑等功能結合在一起，因地制宜，既減少了伐移量，同時滿足了需求。1.5.3景觀水面設計。公園西北角有口魚塘，魚塘相關配套設施比較完善，在設計中我們結合現有魚塘，通過駁岸改造及景觀植物的點綴，將其改造成一處集垂釣、休閑于一體的休閑場所。
2其他應注意的問題
2.1遵循合理的設計程序
與相關方的溝通，各個環節應該遵循既定的順序有效地進行，不能隨意顛倒。
2.2與相關單位的溝通協商
在開始設計前及整個設計過程中，與建設單位等相關方的及時協調溝通至關重要，這種溝通可以讓設計者更全面、準確地了解現場的實際情況，例如用地性質的確定，建成后的用途等方面都是通過溝通協商后才能明確的。
2.3建設過程中的跟蹤配合
在公園建設過程中，現場會有一些問題與設計矛盾，這就需要通過現場施工配合，在遵循大的設計定位及原則的前提下，以設計變更等形式完善設計。
3結論
