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關鍵詞 蘋果 蘋果輪紋病 孢子 田間監測 方法
環渤海灣蘋果主產區為農業部確定的我國蘋果兩大優勢產區之一，其氣候及主要土壤類型適于生產優質蘋果，但也適宜各種病害發生發展。山東省煙臺市是環渤海灣蘋果主產區中的主產地之一，蘋果種植面積17.3萬余hm2，年產量近400萬t，其中紅富士蘋果種植面積占蘋果種植總面積的80％以上。蘋果輪紋病[Botrvosphaeda dothidea(MOUg.)Ces.＆DeNot]為環渤海灣蘋果生產中的主要病害之一，尤其隨著易感病品種紅富士的廣泛種植，該病在各地蘋果園普遍發生，嚴重發病園果實發病率在40％以上，且蘋果枝干輪紋病發生日趨嚴重。據調查，蘋果枝干輪紋病在山東省發生最為嚴重，發病率達100％，病情指數達87.20。
當前，防治蘋果輪紋病仍以化學藥劑為主，由于果農缺乏對蘋果輪紋病流行規律的深入了解，任意增加農藥使用次數和使用量，不僅造成農藥浪費，還會導致果品農藥殘留和環境污染。蘋果輪紋病病原菌對多菌靈、戊唑醇等殺菌劑已產生了低水平抗藥性。國內外學者關于蘋果輪紋病防治方面的研究報道較多，而對蘋果輪紋病流行監測方法鮮見報道。為此，2009年我們在山東省煙臺市比較了雨水收集法和玻片黏著法對蘋果輪紋病病原菌孢子的監測效果，可為監測蘋果輪紋病孢子田間釋放動態，針對性地防治病害，抗病育苗等研究工作提供科學方法與依據，現將結果報道如下。
1 材料和方法
1.1 試驗園概況
供試品種為13年生高感蘋果輪紋病的紅富士蘋果，試驗地設在山東省煙臺市農業科學研究院蘋果園，該園具有10余年的種植蘋果歷史，果實和枝干蘋果輪紋病發生嚴重。監測樹常年均未噴施任何殺菌劑。
1.2 孢子田間釋放監測方法
(1)雨水收集法在蘋果園內選擇3～5年生、蘋果輪紋病病瘤較多的枝條，枝條的傾斜角度約45°，枝條段長30cm。在枝條段的上方和下方各綁扎布條，下方布條處掛1個細口瓶，上方布條下綁1個石塊，下方布條頭放入細口瓶內(圖版3)。在監測果園內共選擇10個枝條段，掛10個細口瓶，瓶內放人少量硫酸銅，防止收集到的孢子萌發。每次降雨后，收集10個細口瓶內所有雨水，并用5～10 mL的清水沖洗細口瓶2～3次，測量收集到的雨水和沖洗液體的總體積。將收集的液體搖動、混勻后，用血球計數板測量蘋果輪紋病病原菌孢子的濃度，并計算孢子數。
孢子數(個)=總水量(mL)×孢子濃度(個／mL)。
(2)玻片黏著法 將玻片涂有凡士林的一面貼近蘋果枝干輪紋病病斑和病瘤(圖版3)，做好編號與標記，定點監測，每隔10天左右更換1次玻片。鏡檢玻片時，在100倍的顯微視野下記錄2行內蘋果輪紋病病原菌孢子數。
1.3 監測時間
從蘋果花序分離期直到10月底或11月初監測蘋果輪紋病病原菌孢子田間釋放動態，評價2種監測方法的優勢。
2 結果與分析
雨水收集法和玻片黏著法2種方法均能從5月中旬至8月下旬收集到蘋果輪紋病病原菌孢子。采用雨水收集法，從5月14日開始監測到蘋果輪紋病病原菌孢子，5月中下旬出現孢子釋放小高峰，6月下旬至8月中下旬為孢子釋放高峰期。7月21日收集的孢子數最多，為127916個；8月21日次之，為80514個；7月12、14日收集的孢子數均在4萬個以上；6月20日和7月9日收集的孢子數均在2萬個以上；7月26日和8月27日孢子數均大于1萬個(表1)。該收集方法監測到的孢子數明顯多于玻片收集的孢子數，這是由于所選擇的枝條段含有大量蘋果輪紋病病斑和病瘤，體現了蘋果輪紋病病原菌孢子釋放動態的整體水平。
采用玻片黏著法，同樣是在5月14日開始監測到蘋果輪紋病病原菌孢子，5月中下旬出現孢子釋放小高峰。7月23、30日收集的孢子數最多，分別為1060、1030個；其次為8月21日和7月14日，收集的孢子數分別為678、485個(表1)。孢子釋放高峰期同雨水收集法的結果基本一致，但孢子數遠遠低于雨水收集法。這與玻片黏著法的特點有關，該方法主要將玻片貼近單個蘋果輪紋病病斑，導致了菌源數量較少，但該種方法可從微觀上體現單個病斑或病瘤的孢子釋放特點，還可研究與評價單個分生孢子器釋放孢子的能力。
3 結論與討論
本研究評價了雨水收集法和玻片黏著法收集蘋果輪紋病病原菌孢子的效果。這2種方法分別可在宏觀和微觀角度上研究蘋果輪紋病病原菌孢子的田間釋放規律，從而為深入開展蘋果輪紋病病原菌孢子群體特性和個體特性等方面研究提供技術與方法。孢子釋放與否同降水關系密切，只有在降水后才能監測到孢子，且釋放出的孢子隨著雨水流動進行傳播與侵染。因2009年后期元降水；雨水收集法和玻片黏著法分別在8月27日和9月11日后均未能收集到病原菌孢子。陳功友曾提到蘋果輪紋病病原菌孢子的分生孢子器自2月開始開口釋放孢子，在5-6月為釋放高峰期。本試驗監測的煙臺地區蘋果輪紋病病原菌孢子釋放始期、高峰期與陳功友報道的有所不同，這可能與不同地區氣候條件有差異等因素有關。
蘋果輪紋病可嚴重為害蘋果果實和枝條，從而導致大量爛果，削弱樹勢，嚴重時死枝，尤其是可引起花、芽、枝死亡，造成的損失不可估量。蘋果輪紋病主要侵染來源為枝干，確定該病病原菌孢子的監測方法，可有針對性地開展蘋果枝干輪紋病病斑孢子釋放動態的研究，對于確定防治關鍵期具有十分重要的作用。
參考文獻
1 高艷敏，沈永波；張恩堯，等，蘋果輪紋病發生規律及條件的研究，安徽農業科學
關鍵詞：繼電保護；常見問題；策略
繼電器（Relay）是自動化控制電路中用于小電流控制大電流運作的“自動開關”，是最重要的控制元件之一，它對電路有自動調節、安全保護和電路轉換的作用，被廣泛用于電力保護、自動化、運動、遙控、測量和通信等裝置中。在電力系統中，經常會發生各種各樣的故障，影響了電力系統的安全運行，為此必須采取相應的反事故自動化措施，以保證電力系統的安全運行，這是就需要運用繼電保護。
1繼電保護的內涵與特點
1.1繼電保護的內涵
繼電保護（Protective Relay; Relay Protection）是在運用繼電保護技術或者繼電保護裝置單元的基礎上組成的一套繼電系統，其主要的功能在于它能夠對電力系統的故障和非正常運行狀態做出反映，并在最短時間或最小區域內作用于斷路器閘或發出警報信號由值班人員及時排除非正常運行狀態的根源，迅速處理，使之恢復正常，以減少或者避免電力設備遭受損害并對相鄰地區的供電產生影響。
1.2繼電保護的任務和作用
1.2.1繼電保護的任務
繼電保護作為現代電力系統的重要組成部分之一，其主要的任務在于監視電力系統各種設備的運行狀況，在設備發生故障時，能準確地提供報警信號或自動切除故障部分。詳細來講，主要包括以下三個部分的任務：
1.2.1.1自動、迅速、有選擇性地將故障元件從電力系統中切除，使故障元件免于繼續遭到破壞，保證其他無故障部分迅速恢復正常運行。
1.2.1.2反應電氣元件的不正常運行狀態，并根據運行維護的條件（如有無經常值班人員）而動作于信號，以便值班員及時處理，或由裝置自動進行調整，或將那些繼續運行就會引起損壞或發展成為事故的電氣設備予以切除。
1.2.1.3繼電保護裝置還可以與電力系統中的其他自動化裝置配合，在條件允許時，采取預定措施，縮短事故停電時間，盡快恢復供電，從而提高電力系統運行的可靠性。
1.2.2繼電保護的作用
1.2.1保護作用
這是繼電保護最基本的作用，主要體現在繼電保護裝置對電氣設備運行的保護，包括變壓器、電動機、發電機、電力電纜、電力線路、斷路器、母線、電力電容器、電抗器以及其他各種電氣設備。
1.2.2警告作用
警告作用主要是指繼電保護裝置在對電力系統設備出現異常工況或發生不太嚴重的故障時發出警告信號，由值班人員及時采取相應的措施排除故障或異常工況根源。
1.2.3切除作用
切除作用主要是指繼電保護裝置可以快速地切除故障，以減少短路電流對電氣設備的損害。快速切除故障的時間是保護動作時間和斷路器跳閘的時間的總和，因此，為了提高切除故障的速度，應采用和斷路器相一致的快速保護裝置。
1.3繼電保護的特點
1.3.1正確率高
繼電保護之所以重要，最主要的一個原因在于其具有正確率高的特點。特別是隨著現代社會的發展，在自動化運行率逐漸提高的情況下，繼電設備的記憶功能在計算機數據處理技術的支持下更加提高，同時由于自動控制等技術在現代電力系統中的綜合運用，使得繼電保護在對故障實行分量保護方面的功能大大提升，從而使其運行的正確率得以提升。
1.3.2兼容性強
在對繼電保護的設計上，設計人員突出了設備的兼容性，統一了標準，并且減小了設備的體積，減少了盤位的數量，在此基礎上，還可以擴充其他的輔助功能，使得繼電保護能夠滿足現實情況變化的需要。
1.3.3監控性好
繼電保護操作性監控管理好，主要體現在它的一些核心部件不會受到外部環境變化的影響，能夠產生較好的使用功率，而且能夠通過計算機信息系統進行有效的監控，從而提高了設備運行的效率，降低了運行成本。
2繼電保護常見的故障
2.1繼電保護常見的故障
2.1.1電壓互感器二次電壓回路故障
電壓互感器（voltage transformer）二次電壓回路在運行中出現的故障主要包括熔斷器熔斷、隔離開關輔助接觸點接觸不良、二次接線松動等，這些故障經常會導致繼電保護裝置的電壓降低或消失，對于反映電壓降低的繼電保護和反映電壓、電流相位關系的繼電保護都可能造成誤動或拒動，由此可見，電壓互感器對于繼電保護裝置來說是非常重要的。
2.1.2電流互感器故障
電流互感器（current transformer）是將交流電流轉換成可供儀表、繼電器測量或應用的變流設備。繼電器對電流互感器的要求比較嚴格，即互感器必須真實反映一次電流的波形，特別是發生故障的時候，不但要準確反映故障電流的大小，而且還要準確地反映電流的波形和相位，甚至還需要反映電流的變化率。
2.2繼電保護發生故障原因
現實中，引起繼電保護發生故障的原因可能有如下幾種：
2.2.1電源問題
電源輸入功率不足會使輸出的電壓下降，如果下降幅度過大，必將導致比較電路基準值發生變化、充電電路時間變短等諸多問題，從而影響到繼電保護的邏輯配合，甚至導致繼電保護邏輯功能判斷錯誤。
2.2.2干擾和絕緣問題
對于現代化的無線通信設備，如手機、對講機等在保護屏附近使用的話，可能會對繼電保護裝置的一些邏輯元件造成誤動。由于微機保護裝置的集成度比較高，而且布線很緊密，如果長期運行的話，可能會因為靜電原因使得插件的接線焊點周圍粘附大量的經典灰塵，從而在兩焊點之間搭起了一個導電通道，于是引起了繼電保護故障。
3繼電保護故障處理方法
繼電保護故障的處理是當前電力系統工作中的重要環節，相關專家和工作人員也陸陸續續地研究和開發出多種處理辦法，主要可以分為以下五種。
3.1替換法
替換法是處理幾點保護故障的最常用方法，即是用好的或正常的相同元件替換認為是發生了故障的元件，以此來判斷其好壞，這種方法的主要的優點是速度快，我們可以較為快速地縮小查找故障的范圍。
3.2參照法
所謂參照法就是將正常的設備和非正常的設備進行參數對照，從而快速找到非正常設備的故障點。這種方法主要應用于認為接線錯誤或定值校驗過程中發現測試值與預想值有較大出入而無法判斷原因所在時的故障。另外，在進行回路的改造或者更換設備后二次接線不能正確恢復時，也可以用此法。
3.3短接法
短接法也是縮小查找故障范圍的一種方法，是將將回路中的一部分認為地短接，以此判斷故障的范圍是在短接線之內還是之外。這種方法主要適用于電流回路開路、電磁鎖失靈、判斷控制、切換繼電器不動作等轉換開關。
3.4直觀法
當我們面對某些無法用一起進行逐點測設的故障、或無備品更換的非正常插件的時候，需要用直觀法進行處理。比如，在處理開關拒分或拒合故障的時候，我們就可以通過觀察，看合閘接觸器或跳閘線圈能動與否，以此來判定故障是在機器內部還是外部。又比如，我們如果能直接觀察到繼電器內部明顯發黃或某一元器件散發焦味，那我們也能比較輕易地判定故障的所在。
3.5逐項拆除法
將并聯在一起的二次回路順序序脫開，然后再依次放回，一旦故障出現，就表明故障存在。再在這一路內用同樣方法查找更小的分支路，直至找到故障點。此法主要用于查直流接地，交流電源熔絲放不上等故障，如直流接地故障。
參考文獻：
[1]趙文明.淺析繼電保護裝置的抗干擾問題[J].中國電子商務，2011(11)：89.
[2]鐘雪嫻.繼電保護中電容故障的控制[J].硅谷，2011(20)：144-163.
當今世界經濟的全球化、體化趨勢表明,任何一國經濟包括經濟組成中的某一部分,都不能離開其它國家經濟而獨立存在,也不可能在封閉狀態下保持持久的發展與繁榮。在開放、多元、相互依賴與緊密聯系的經濟結構中,開放、合作已成歷史性的必然。我國改革開放以來,各行各業所取得的經濟建設成就充分證實了這一點。作為國民經濟的子系統,保險業肩負著為國民經濟發展提供保障和其它金融服務的職能和使命,在其發展中,實行對外開放政策就自不待言。尤其是,保險經營的“大數法則”要求在其產業政策中實行對外開放。而對于尚處在幼稚階段的我國保險業而言,實行對外開放政策的必然性還有來自以下幾方面的自身需要。(1)鑒于我國保險業的落后狀況,亟需通過引進外資增加保險供給;(2)引進國外保險業技術、經驗、人才乃至產品,以便實現民族保險業的自強;(3)恢復我國世界貿易組織締約國地位的外交需要。
基于上述內外因素方面的考慮,我國在改革開放的系統工程中,依據自身需要適時開啟了保險市場的大門。從80年代開始,我國就允許外資保險公司在我國設立代表處,1992年,美國AIG公司在我國開業;1993年東京海上開業;1996年,相繼批準了加拿大宏利、瑞士豐泰在我國開業;1997年,批準法國安盛、德國安聯、美國安泰三家保險公司與我國保險公司成立合資保險公司。1998年,進一步批準英國皇家太陽聯合和澳大利亞康聯保險公司在我國開業。保險市場近幾年來的對外開放,的確為基礎薄弱的我國保險業注入了“催化劑”。首先,外資保險公司進入我國市場,在短期內增加了保險供給,緩解了以往供給資金不足的問題。其次,外資公司先進的專業技術、管理經驗、優質產品和服務,對我國同行業產生了良性示范與啟迪;再次,外資保險公司的進入,對我國民族保險業產生了生存與發展的壓力,加快了民族保險業的發展速度。最后,我國保險界通過與外資公司的接觸擴大了同國際保險界的聯系。
然而,由于對開放我國保險市場的認識尚不深刻,加之對開放的“度”和開放的方法缺乏基于本國實際的科學策略,使我國保險市場的對外開放存在著諸多問題。表現為:
1.把對外開放等同于單向引進外資保險公司。無論是法規、政策的制定,還是輿論宣傳,都傾向于構筑吸引外資公司進入我國市場的“環境”,而缺乏走出去的意識和政策引導,更沒有與走出去相配套的法規。
2.把開放等同于開放我國的直接保險市場,而沒有充分考慮與之相配套的間接市場的開放和構建,對保險市場的結構平衡、保險業自身的風險保障機制重視不夠。如我國在短時間內引進了一批外資產、壽險公司,由于這些主體直接參與分割我國的保險市場,造成了目前我國保險市場上供大于求的局面。
3.把保險業的繁榮與保險公司的數量相等同,在短期內引進了一批實力遠遠超過國內保險公司的外資保險公司。如在1992至1998年不到六年的時間里,在我國開業的外資公司已達到9家,境外保險公司在我國設立的代表處已近200家。這些中國保險市場上的“潛在主體”,目前已開始在人員分流、市場分割、價格競爭等方面對民族保險業形成沖擊。作為一種極端情況,如果這些公司都獲準在我國開業,對民族保險業的沖擊將是致命的。這方面,舊中國保險業發展的教訓值得我們汲取。
4.由于資本的趨利本性,外資保險公司在時機成熟時必然會充分利用其在華建立的機構,以參股、購買我國保險公司股票、收購我國保險公司等“隱形進入”手段,滲入我國保險業或其它經濟部門,從而對國家的經濟安全構成挑戰。
二、我國保險業對外開放的依據
就保險業同國民經濟的關系及其自身結構體系,以及世界各國在對外開放中所達成的共性經驗和原則看,科學合理地選擇保險業的對外開放政策,應立足于以下幾個一般原則:
1.立足于本國經濟的發展程度和發展潛力。一般而言,經濟發達程度越高或發展潛力越大,對保險的有效需求就越大,對保險供給的需求就越大。
2.立足于本國保險供給和需求平衡情況。國內保險供給充分,甚至保險產品供大于求,則對引進外資的需求就小;反之,若本國保險供給不足,供給小于需求時,就應擴大對外開放。這是確定引進外資資本量的依據。
3.考慮國內保險市場對外開放的承受和吸收能力。包括:(1)本國保險業對外來保險業沖擊的承受能力;(2)本國國民對保險產品的消費水平;(3)本國科技力量對所引進保險專業技術的吸收、消化、接納和創新能力;(4)國民文化水平、價值觀念等。這為選擇所引進外資企業的技術和產品提供了坐標。
4.充分考慮本國保險市場結構均衡和完善情況。這是選擇引進外資企業類型,如選擇財產險資本還是人身險資本;是選擇原保險資本還是再保險資本所應考慮的。
除了上述一般性原則外,特定時期保險市場開放策略的抉擇,實際上應更多地立足于該時期本國保險市場的實際狀況,特別要立足于彌合或緩解本國保險市場發展中最突出的迫切問題。我國保險業目前的狀況和存在的突出問題是:
1.由于我國經濟發展中“低通脹”戰略的成功實施,保險市場有效需求不足。相對而言,保險供給相對過剩,出現了按保險資本金計算的“供給大于需求”的現象,在沿海經濟發達地區,這種現象尤為突出,從而造成空前激烈的保險市場競爭,甚至引發了惡性競爭和市場混亂。
2.再保險體系尚未建立。作為保險市場的重要組成部分,再保險是實現保險業風險分散和轉移的必要手段,對一國保險業的穩定、持續發展起保障作用。但因我國保險業發展的歷史陳因,更由于缺乏資金、技術、人才和組織管理經驗,目前尚未建立與直接保險市場配套的間接保險市場體系。
3.由于保險法律體系尚不完善,保險監管機構、人員、力量相對薄弱,保險監管方法滯后,特別是由于缺乏與國際慣例接軌的再保險市場體系,從而難以對各保險人形成公平、公正且有力的技術約束,造成保險監管不科學,難奏效,對保險業的監管尚處在幼稚階段。
4.我國保險業無論是在承保技術、管理水平、產品創新、人才素質,還是在承保實力等方面,都與國際保險業發達國家存在一定差距,特別是由于我們在參與國際市場的再保險方面積累的經驗較少,在再保險市場組織能力方面的差距更大。
三、我國保險業對外開放的科學選擇
立足于我國保險業對外開放以來所取得的正反兩方面的經驗教訓,著眼于我國國民經濟中長期發展戰略和保險市場所面臨的迫切問題,我國保險業對外開放政策的科學抉擇應采取:有序開放間接保險市場,合理保護直接保險市場。從現在起,放慢開放直接市場的速度,而立足于完善保險市場結構體系的大局需要,在不斷改革現有國家再保險公司職能和運行模式的基礎上,有條件地引進1-2家外資再保險公司,成立由各家中資保險公司共同參股的全國性再保險公司,從而逐步建立和完善與直接保險市場相配套的再保險市場體系。具體為:
1.選擇性地引進1-2家專業經驗豐富且愿意同中國保險業合作的外資再保險公司,以接受國內各保險公司的分入業務和向國際市場分出高風險業務。
2.由國內各家保險公司共同出資組建一家全國性的再保險公司,以接受國內外各保險公司的自愿分入業務和向國際市場分出業務。
3.改革現有中保再保險公司的經營體制和運作機制,使其由現在的國家再保險機構的角色逐步轉化為商業性的再保險公司,從而形成再保險市場上公平競爭的局面。
4.加強再保險法律、法規建設。國家應盡快制訂與《中華人民共和國保險法》相匹配的法律、法規和產業政策,以便對再保險市場運行進行規范和引導。
關鍵詞：保溫設計；節能措施；建筑結構設計；節能措施
一、北方建筑工程節能保溫設計的必要性分析
建筑的保溫和節能的關系較為緊密，從實質上看都是為了提高熱源的利用效果。其思路就是在滿足人們對建筑的使用需求的同時將能源的損失降低到最低，并且保證設計的合理性。北方地區的在冬季需要采暖以保證生活的舒適，因此其建筑的保溫就直接和節能聯系到了一起。從宏觀的角度看北方艱難中工程中的節能保溫設計其必要性主要體現在以下幾個方面：
1、資源節約的需求
我國雖然地域廣闊資源豐富但是因為人口眾多，許多的資源資源和能源儲量數量較大但是人均占有量卻沒有任何優勢可言。從這個層面上看，我國的能源儲備遠遠不能滿足人民長期的需求。尤其我國的北方其四季溫差明顯，夏季空調降溫、冬季采暖升溫這些都是利用能源消耗來保證生活的舒適性，其本質就是能源的巨大消耗。因此在北方節能保溫是十分重要的一種節能措施，尤其是建筑工程的保溫節能措施對能源消耗的影響更是不容忽視。因為建筑是人們生活起居的重要場所，各種建筑在不間斷的消耗著能源，因此建筑工程節能設計是最為直接的節能減排的措施。
2、降低污染
在北方冬季采暖時所造成的污染是不容忽視的，我國北方因為水電資源較少，因此冬季采暖依靠的主要就是熱電預熱進行供暖，大面積的采暖供熱將直接導致煤炭的消耗量增加，也就容易造成排碳量的增加 ，對環境造成的負面影響將加劇。因此我國北方冬季的大氣環境相對惡劣也是有情可原的。而建筑工程如果采用較高標準的保溫和節能設計標準進行設計和施工，其最終的影響就是降低夏冬季節保持建筑物內部溫度的能源消耗，以此減少煤炭消耗當然也就可以降低 對環境的污染程度。
二、建筑工程保溫節能設計的基本要點
1、建筑選址的節能型考慮
在建筑進行規劃和設計的過程中，應全面考慮當地氣候的因素，對選址進行模擬和分析，要詳細的分析北方季風對建筑的影響，合理的布局將氣候因素和人類活動的因素綜合起來。如：通常采用的是坐北朝南的建筑物朝向，這種朝向主要是考慮到冬季北方地區溫度較低，而適當的增加建筑的采光量。同時夏季因為季風的原因可以保持良好的通風。因此習慣性的將建筑物的朝向設置為南方。這樣夏季時東南季風就可帶走建筑物表面的熱量，并使得建筑間的熱島效應降低。從而降低室內溫度，降低夏季空調能耗。同時還應當保持建筑物之間的距離以此保證建筑物可以受到充分的日照，以滿足冬季升溫的需求。而對于北方的工業建筑應首先考慮其滿足工業生產的需求，即所有的設計都應當首先服務于生產環節。然后再利用節能的思路對其進行必要的調整，如：合理建筑的布局，盡量緊湊的設計生產車間和輔助設施，以此降低廠區的面積節約土地和供暖管道的長度，從而降低熱量損失。另外，在工業廠區還應當注意利用綠化來調節環境溫度，綠色植物可以在夏季降低地面溫度，從而減緩廠區的整體環境溫度升高，冬季可以降低風速而減緩建筑物的熱量流失，對環境可以起到一定的改善作用。
2、建筑的型體設計
建筑物的型體設計方面應在保證具有藝術效果的同時具有一定的實際應用價值。而從節能的角度看，也應當盡量減小建筑物的表面積，即保證建筑的相對簡單而緊湊，利用合理的設計增加進深和 減少面寬就可以獲得較好的節能效果，此種方法可以有效的降低建筑表面與環境接觸的面積，從而降低其熱量的損失。
3、墻體節能
在北方建筑工程設計中外墻的設計是尤為重要的一個環節，因為外墻直接擔負著保溫的作用，如果墻體可以達到節能效果也就直接降低了能量的消耗，因此目前北方建筑的墻體都會采用復合墻體以此達到保溫的效果。如：外墻內保溫設計就是在墻體的內側設計有保溫砂漿或者粘合保溫板等，以此提高外墻的保溫性能。此種方法因為設計簡單、不影響建筑的整體載荷，但是其缺點是容易在樓板與外墻的銜接處形成熱橋。北方目前普遍采用的是墻外保溫設計，即在外墻的外面進行保溫材料的鋪裝，以此形成一個整體性較好的保溫層。其優勢是不會形成熱橋而產生負面影響，同時還可以保護墻體不受氣候的影響而加速老化，延長建筑壽命。同時對室內沒有任何影響，可以保證室內環境的安全。
4、屋面節能設計
屋面的設計對于建筑而言也是十分重要的，因此對于北方建筑的屋面設計也需要進行特殊的考慮，保證其有效性高即使用功能。因此首先需要采用密度小而導熱性能差的材料作為屋面材料；其此還應當保證其具有足夠的強度，因為北方冬季積雪會對屋面造成壓力；最后應保證其吸水率較低，因為吸水會導致屋面材料的保溫性能下降。在建筑工程中多采用的是聚苯乙烯板作為保溫材料。設計正確的鋪裝方法，形成良好的維護結構。防水層應避免陽光的直射，以延長其使用的壽命。如采用倒鋪法則需要注意使用閉孔型材料。隨著節能保溫技術的發展，雙面的彩鋼保溫屋面出現在建筑設計中。此種材料的好處在于具備較好的剛度和強度，可以滿足北方建筑的需求。具有良好的承載能力的同時也可與屋面結構形成一個完整系統。這種屋面的圍護結構在施工實踐中獲得了較好的應用效果，因此在建筑保溫節能設計中得到了應用。
5、門窗系統設計
門窗系統是建筑物最大的熱源損失系統，在以往的設計中主要注重的時候功能性實現，而目前則兼有了美觀的功能。此時就產生了矛盾，一方面用戶希望門窗大，這樣可以提高采光面積，可以達到追求空間的通透和景觀效應的目標，因此需要門窗盡大滿足人們感官的需求；一方面是從節能角度考慮，門窗應盡量小而降低散熱量，提高保溫的效果。為了平衡這個矛盾，就需要利用保溫效果好的材料來構建建筑的門窗系統，即將合理的設計與高科技材料起來，滿足人們感官需求的同時將門窗比例控制在合理的范圍內，降低其散熱量達到保溫節能的目的。
三、北方建筑工程中節能設計原則分析
建筑節能的設計是北方建筑工程中必不可少的重要任務，盡管它是一個逐漸完善的過程，但是其必須遵守一定的原則才能獲得成功：
1、建筑體形系數
建筑設計中對外立面的審美要求是不可避免的，此時在設計時應充分考慮建筑體形系數對建筑節能的影響：相關標準規定當建筑的體形系數小于0.3時，此建筑無論采取何種保溫形式都可獲得節能50%以上的效果；當體形系數大于0.3而小于0.35時，采用外保溫也可以實現節能50%的效果，但是其用于節能的投資將增加，會到達在整個工程造價的10%左右?？梢姾侠淼脑O計建筑工程形態是較為重要的環節，必須如前面提及的合理選擇綜合考慮。不能一味的追求造型而忽視其節能保溫的效果。
2、控制熱橋產生
在設計中如前面所述，利用外墻保溫措施可以有效的控制建筑本身的熱量流失。前面提及的外墻保溫的措施可以有效的降低熱量的流失，但是在保溫節能設計的中并不是做好了外墻的保溫就不需要對梁柱進行節能設計。在設計的過程中除了做到外墻保溫的同時，還應避免梁柱接觸位置產生嚴重的熱橋的外墻保護和相應的節點保溫也應當做好，這樣才能保證這些熱橋的表面溫度不出現低于室內的空氣露點。在設計中如果不對這些熱橋部位進行處理，在利用節能計算軟件進行分析的時候也會對此做出負面結果，即熱橋嚴重，甚至會直接影響設計的結論。，進而影響整個建筑工程的節能設計。
3、底層的保溫設計
某些建筑在設計的時候因為需要具備會出現過街的情況，底部出現敞開的結構。此時如果不對此位置進行保溫設計采取必要的措施則會導致這些位置的散熱加劇，進而影整個建筑的保溫節能設計效果。
4、保溫層間斷位置的處理
在建筑工程中因為及功能性的需求就會出現保溫層間斷的地方，此種結構不在少數，如建筑的門窗位置、雨篷、挑檐、變形縫等，在這些間斷的位置都應當進行妥善的處理，即設計必要的保溫連續性處理，防止產生熱橋而影響整體保溫設計的效果。
5、墻體與屋面的保溫一致性
在建筑工程節能保溫設計的時候，為了滿足保溫設計的效果要求，以一些設計人為的增加了屋面和墻體保溫層的厚度，使得建筑的能耗達到低于國家的規范標準；還有的在刻意增加了墻體和屋面中一種保溫層的厚度，雖然這兩種做法都可以滿足國家對節能設計要求，但是這兩種措施都不是一種合理的優化，即不能實現技術與經濟性的雙贏。目前，采用節能軟件輔助建筑節能保溫設計，可以大大縮短建筑設計中節能設計中所消耗的時間、人力、物力和財力，也可以利用其獲得較高的準確性和精確性。因此可以充分的利用這方面的資源和技術優勢，設計出節能與經濟性更加合理的保溫方案。此時就可以利用此項技術，不斷調整墻體與屋面保溫材料的厚度比例，使得建筑能耗降低與國家標準，還可調整保溫材料的類型和厚度，使得墻體和屋面盡量使用同一種保溫材料并且保證厚度統一，那么就可獲得較好的實際效果。
四、結束語
綜上所述，要想改變我國目前的能源緊張局面,緩解能源供應壓力,關鍵在建筑節能。建筑節能成為各種節能途徑中潛力最大、最為直接有效的方式,是緩解能源緊張,解決社會經濟發展與能源供應不足最有效措施之一。節能保溫措施對于建筑的節能是十分重要的，而且建筑的節能更加有助于為節約能源和環境保護，尤其是北方的建筑工程所面對的環境考驗較為復雜，夏季的溫度較高而冬季的溫度較低，這就為保溫節能設計帶了較大的難度。在設計中應從實際的地理與環境因素出發，對建筑結構、形態、保溫措施等進行合理的設計從而獲得較好的保溫和節能效果。
參考文獻：
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[3]李亞軒,王利敏.北方某城市住宅小區建筑節能設計分析[J].21世紀建筑材料,2010,(01)
關鍵詞：建筑外墻外保溫 優勢 施工方法
我國經濟的快速發展，人們生活水平的不斷提高，對住房質量的要求越來越高。原有住宅質量通病，如跑、冒、滴、漏及空鼓現象已經得到一定程度的克服。近年來，隨著對節約能源與保護環境的要求的不斷提高，建筑維護結構的保溫技術也在日益加強，尤其是外墻保溫技術得到了長足的發展，并成為我國一項重要的建筑節能技術。目前，在建筑中常使用的外墻保溫主要有內保溫、外保溫等方法，針對新技術的發展，要加強新型節能材料的開發和利用，從而使建筑節能真正得以實施。
建筑節能是執行國家環境保護和節約能源政策的主要內容，是貫徹國民經濟可持續發展的重要組成部分。國家建設部在1995年頒布了《城市建筑節能實施細則》等文件，把《民用建筑節能設計標準》JGJ26-95列為強制性標準，同時建設部又于2000年10月1日了第76號令《民用建筑節能管理規定》，對不符合節能標準的項目，不得批準建設。在這樣一系列的節能政策、法規、標準和強制性條文的指導下，我國住宅建設的節能工作不斷深入，節能標準不斷提高，引進開發了許多新型的節能技術和材料，在住宅建筑中大力推廣使用。但我國目前的建筑節能水平還比較落后，建筑單位面積能耗仍是氣候相近的發達國家的3-5倍。
外墻外保溫，是將保溫隔熱體系置于外墻外側，使建筑達到保溫的施工方法。我國從20世紀90年代開始試點，并逐步將該技術廣泛應用于建筑領域。我國現有建筑數量巨大，全國有約400億平方米，其中城鎮約130億平方米，而且每年還在以數億增長?，F有的建筑99％為非保溫建筑，新建筑中具有保溫功能的較小，約占6％左右。因此建筑節能任務艱巨。利用新技術對建筑維護結構進行高水平的保溫隔熱，是建筑節能的關鍵。外墻外保溫是一個系統工程，它是由保溫層、保護層和固定材料(膠粘劑、錨固件等)構成。該系統集保溫、防水及裝飾功能為一體，外保溫適用范圍廣不僅適用于北方需冬季采暖的建筑，也適用于南方需夏季隔熱的空調建筑。既適用于磚混結構外墻的保溫，也適用于剪力墻結構砼外墻的保溫。既適用于新建建筑，也適用于既有建筑的節能改造。外墻外保溫系統可以有效解決我國北方冬夏兩季室內外溫差而造成的能源損失問題，它代表了我國節能保溫技術的發展方向。我國住宅建設節能工作的不斷深入，以及節能標準的不斷提高，引進開發了許多新型的節能技術和材料，包括聚苯乙烯泡沫板、硅酸鹽復合漿料、巖棉礦渣棉、玻璃棉、泡沫玻璃、聚氨脂泡沫板等。
1、外墻外保溫的幾點優勢
(1)采用外保溫技術，由于保溫層置于建筑物圍護結構外側，緩沖了因溫度變化導致結構變形產生的應力，避免了雨、雪、凍、融、干、濕循環造成的結構破壞，減少了空氣中有害氣體和紫外線對圍護結構的侵蝕。事實證明，只要墻體和屋面保溫隔熱材料選材適當，厚度合理，可以有效防止和減少墻體和屋面的溫度變形，有效地消除常見的斜裂縫或八字裂縫，大大減少了自然界溫度、濕度、紫外線等對主體結構的影響。特別是由于溫度對結構的影響，建筑物的熱脹冷縮可能引起建筑物部分非結構構件的開裂，外墻采用外保溫技術可以降低溫度在結構內部產生的應力。因此外保溫有效地提高了主體結構的使用奉命，減少長期維修費用。
(2)一般情況下，內保溫須設置隔汽層，而采用外保溫時，由于蒸汽滲透性高的主體結構材料處于保溫層的內側，只要保溫材料選材適當，在墻體內部一般不會發生冷凝現象，故無需設置隔汽層。同時采取外保溫措施后，結構層的整個墻身溫度提高了，降低了它的含溫量，因而進一步改善了墻體的保溫性能。
(3)外保溫提高了墻體的保溫隔熱性能，減少室內熱能的傳導損失，增加了室內的熱穩定性。另外還在一定程度上阻止了風霜雨雪等對墻體的浸濕，提高了墻體的防潮性能，避免了室內的霉斑、結露、透寒等現象。進而創造了舒適的室內居住環境。另外因保溫材料鋪貼于墻體外側，避免了保溫材料中的揮發性有害物質對室內環境的污染。家中如果有老人或小孩，溫差較大，常常使抵抗力弱的老人小孩患病，而外保溫墻體由于蓄熱能力較大的結構層在墻體內側，當室內受到不穩定熱作用時，室內空氣溫度上升或下降，墻體結構層能夠吸收或釋放熱量，故有利于室溫保持穩定。然而，由于外保溫隔熱體系置于外墻外側，直接承受自然界的各種因素影響。僅就太陽輻射及環境溫度變化對其影響來說，由于保溫層之上的抗裂防護層較薄只有3mm～10mm，且保溫材料具有較大的熱阻，因此在熱量相同的情況下，外保溫抗裂保護層的溫度變化速度比無保溫主體外墻外側溫度變化速度提高約10～30倍。因此考慮其它環境因素對抗裂防護層的柔韌性和耐候性等抗裂性能提出了更高的要求。
(4)不管是買新房還是買二手房，消費者一般都需要按照自己喜好進行裝修，在裝修中，內保溫層容易遭到破壞，外保溫則可以避免生產這種問題。
(5)消費者買房最關心的就是房屋的使用面積，由于外保溫技術保溫材料貼在墻體的外側，其保溫、隔熱效果優于內保溫，故可使主體結構墻體減薄，從而增加每戶的使用面積。
2、外墻外保溫的施工工藝
(1)保溫材料的選擇。保溫材料的使用多以擠密苯板、聚苯板、聚苯顆粒保溫材料為主。聚苯板的導熱系數為0.042W(m?K)，同抗裂砂漿相差22倍，因此擠密苯板與聚苯板相比，抗裂能力弱于聚苯板，聚苯板導熱系數小，能夠緩解熱量在抗裂層的積聚，使體系受溫度驟然變化產生的熱負荷和應力得到較快釋放，提高抗裂成的耐久性，是外墻外保溫系統的首選。我國北方建筑物外墻均為490厚的粘土實心磚墻，這可滿足強度、安全、保溫、隔熱等耐久性能的需求，除了可以達到節能的效果，還要達到以上功能的要求，采用了240厚磚墻加上導熱系數為0.034-0.040(w/m?K)的80厚的苯板保溫能夠滿足嚴寒地區外墻保溫的要求，并達到節能50％的要求。
(2)保護層的選擇。水泥砂漿如直接作用在保溫層外面易引起開裂，而且還有可能脫落，存在巨大的安全隱患。因此必須采用專用的抗裂砂漿并輔以合理的增強網，并在砂漿中加入適量的纖維。如外飾面為面磚，在抗裂砂漿中也可以加入鋼絲網片，鋼絲網應采用防腐好的熱鍍鋅鋼絲網。
(3)施工流程。預埋鍍鋅8#鐵線―墻面的清理―掛苯板―綁鋼絲網和鋼筋網―抹1:3水泥砂漿―涂料。當基層墻體驗收合格后，就可進行保溫層施工。其具體施工工藝為：清理、找平基層一彈、掛控制線安裝、找平底端托板檐材料工具準備配粘結膠漿粘貼翻包網格布粘貼苯板檢查校平填塞板縫打磨找平安裝裝飾線條(用苯板制成)或分格縫釘錨固釘保溫層驗收。
3、外墻外保溫的施工方法
(1)干掛法。干掛法主要是將預制好的保溫板材用龍骨或者連接件固定在外墻上，在外墻外表面干掛，為現場半成品粘結安裝，是現在外墻外保溫施工方法中比較流行的方法。用手敲擊可以分辨，一般感覺發空的多是采用這種方法，其優點是施工簡便、一次操作完成、周期短、效率高、減少濕作業，但是對干掛保溫材料要求很高，一般需要選用保溫、防水、裝飾效果和耐久性都很好的多功能復合板，造價非常高，目前使用的不是很普遍。
(2)抹保溫砂漿法。抹保溫砂漿法主要是將保溫層用粘貼的方法固定在墻體外側，然后再在保溫板上抹面砂漿并將增強網鋪壓在抹面砂漿中。采用的保溫材料是聚苯乙烯泡沫塑料，它現在廣泛應用在建筑上，具有質輕、導熱系數小、吸水率低、耐老化、耐低溫、易加工、價廉質優等優點。抹保溫砂漿法具體到實際操作中，非常簡單，此種做法目前很常見，但是由于聚苯板保溫層熱阻很大從而使保護層的熱量不易傳導擴散，因此在溫差變化大時外面涂抹的砂漿補償貿易出現裂縫，其應用量在逐漸減少。
(3)貼聚苯保溫板法。外貼聚苯保潔板法即墻外貼聚苯乙烯發泡保溫板，即EPS外保溫，分為外模內置單面鋼絲網架聚苯乙烯發泡保溫板或直接內置聚苯乙烯發泡板，本項技術使用范圍廣，適應用于抗震建筑而不計其抗震的結構負荷?？捎糜诟邔咏ㄖ?、多層建筑，以及舊房屋節能改造。EPS保溫提高了其節能效果，并改善室內熱環境，徹底解決了房屋的外墻主題部分內表面冬季結露現象。1)粘貼聚苯板的施工要點。粘貼翻包網：在以下部位粘貼翻包網，并進行密封防水處理。門窗洞口周邊、預留洞口、女兒墻、勒腳、陽臺、雨棚等，變形縫及基層不同構造不同材料結合處。以上部位稱為系統終端。翻包網格布要求壓入聚苯板兩面均不少于100mm。
點框法粘貼聚苯板：用抹子將拌好的漿料均勻的涂布于聚苯板四周，空白處均勻的涂布若干灰餅，然后將聚苯板按預定的位置對位，并均勻用力按壓，隨時檢測垂直度、平整度，使聚苯板與基底粘結牢固、平整。壓平后聚苯板四周漿料寬度約60mm，最窄處不少于60mm，灰餅直徑不少于100mm，厚度5mm，且粘結面積不少于聚苯板面積的30％。
拼縫及細部要求：聚苯板粘貼時應自下而上，錯縫粘貼，轉角咬槎。每層錯縫1/2板長不少于200mm。對下料尺寸偏差造成板間縫隙大于2mm的，應將聚苯板裁成合適的小片塞入縫中。門窗洞口四角的聚苯板應采用整板切割成形，不得拼接。接縫距洞口四角不少于200mm。聚苯板粘貼完成靜置24h后將板縫不平處用砂紙打磨平整再進行下道工序。安裝錨固件聚苯板粘貼牢固后安裝錨固件。按要求位置用沖擊鉆鉆孔，錨固深度不少于25mm。2)保護層施工要求。用鏝刀將拌好的砂漿均勻的涂布在聚苯板表面上。將預先裁制好的網格布對正位置用鏝刀壓入抹面砂漿中，逐行抹壓，避免網格布褶皺。網格布橫向鋪設、自上而下逐行鋪貼，沿外墻轉角處依次鋪貼；遇門窗洞口時在洞口四角加貼一塊長300mm，寬200mm的45°斜向網格布。在下列部位須鋪設加強網：底層距室外地面高度2米范圍的部位；可能遭受沖擊力部位。加強網格布的鋪貼方法：先貼加強網，再貼標準網，加強網與標準網之間必須加抹一層抹面砂漿。網格布的搭接：標準網格布的搭接寬度≥100mm；加強網格布不得搭接及彎折，網邊須對接。轉角處網格布要連續鋪設，包轉寬度≥200mm。接槎的處理：不能連續施工的工作面預留搭接寬度≥100mm的網格布在抹面砂漿外，并注意保持網格布的平整與清潔以便后續施工。抹平修整：用抹子將砂漿抹壓平整。3)注意事項。首先每個分格單元必須一次性施工完成。禁止在一個分格內出現接槎。其次接近分格條邊緣施工時，要加細處理。新抹砂漿不要抹到鄰近板塊，打磨時，避免對已完板塊進行二次打磨。第三水平分格縫位置距離每步腳手架高度不少于0.3m。第四施工墻面應采取遮陽和防風措施。最后施工完成后24小時內避免雨水沖刷。
(4)抹保溫涂料法。抹保溫涂料法是在建筑外墻外表面涂抹膠粉聚苯顆粒及其它保溫涂料。外墻涂料的主要功能是裝飾和保護建筑物外墻面，使建筑物外貌美觀整潔，從而達到美化城市環境的目的，同時延長其使用壽命。為獲得理想的裝飾與保護效果，外墻外保溫涂料應具有裝飾性、耐候性(在風吹、日曬、鹽霧腐蝕、雨淋、冷熱變化竺外界自然環境的長期反復作用下，在規定的使用年限內不發生開裂、粉化、剝落、變色等現象)、耐沾污性、耐水性的特點。關于噴涂的材質，一般說聚氨脂的效果最好，其厚度較小，不吸水，比強度高，耐燃性好，耐高低溫性能好，使用壽命長，但是造價較高，不適合普通建筑大面積使用。
一、課題研究的三大優勢
課題將充分利用新作文雜志社廣泛聯系各個層次的作者，聯系一線老師及一線中小學、高校作文教育教學專家的作者資源與專家資源優勢，為課題提供精到實用的學術信息支持；將發揮雜志發表推廣的媒體優勢，為課題研究的新鮮思想觀點、新鮮經驗做法提供第一時間推廣傳播支持；將依托新作文雜志社隸屬山西出版傳媒集團的出版平臺與課題研究同步開啟課題研究階段性、總結性出版計劃，動態出版生成課題研究專著等課題成果。
二、課題研究的三對關鍵詞與三大基本方向
第一對關鍵詞是：梳理與總結。與之對應的一大方向是全面梳理活躍在當下中小學作文教學實踐中的方法與內容，思想與流派，為宏觀上把脈中小學作文教學的現狀提供切實的依據。第二對關鍵詞是：研究與推廣。相應的方向是選擇寫作學界、作文教學界前沿的理論與體系，研發先進理論與教學一線實踐對接，推廣可行方法與途徑，實現科研理論向教學實踐的產業化轉變。第三對關鍵詞是：創新與發展。與之對應的方向是集大家智慧，百花齊放，催生更為新鮮的作文教學新理念、新方法。
三、課題研究的主要范疇
1．作文教學目的、原則研究
新課標所制定的作文教學目標與作文教學實踐距離研究，微觀課時、單元、學期、學年作文教學目標的設定及結構研究，以“自悟”為目標的作文教學目的研究。
動力學原則、先放后收原則、自悟原則、大量讀寫原則、因材施教原則、因地制宜原則、個性化原則等。從這些原則中查找最根本、最普適的規律，并進行概念的準確界定。
2．作文教學內容與過程研究
興趣、主題、結構、語言、語感、思維、文體、技法訓練與方法研究，作文過程中思維外化與內化對比研究，作文基本功構成及提高研究。
作文步驟研究，作文教學階段整體目標、知識結構及序列安排研究。
3．作文課堂組織研究
課堂實施過程研究，不同地域、不同家庭背景、不同經濟發展環境下作文教學的因材施教問題研究。課堂結構、課堂組織形式類別、個別輔導、小課堂、大課堂等。
4．作文教學教材研究
各類（含社會培訓）作文教學教材特點及各自適用情況分析研究，作文教材編寫與使用的應用原則研究，不同作文教材應用策略對比研究。
小學、初中、高中作文教材內容編排序列研究，小學、初中、高中各類相關訓練的銜接研究，教材的結構、內容、容量、呈現形式研究。
5．作文教學教師研究
作文教師素養的構成研究，作文教師素養的提高途徑研究，專職與非專職作文教師教學效果對比研究，不同教學風格與方法的教師對學生的影響研究。
6．作文教學資源研究
家長、學校教學資源，作家、教研機構等社會智力資源，作文教輔圖書資源，作文專業報紙、雜志資源等諸多作文教學資源的優勢與不足，開發與利用研究。
7．作文教學評價研究
作文評價的方法與途徑研究，作文評價中的道德因素介入研究，作文評價的結果使用研究。作文升格的標準、方法研究。
8．現作學前沿理論與實踐推廣研究
言語生命動力學理論與實踐推廣，非構思寫作學理論與實踐推廣，題型寫作理論與實踐推廣。
9．傳統寫作及寫作教學理論批判與借鑒研究
葉圣陶、張志公、呂叔湘、梁啟超、朱自清、張中行等作文教學理論研究
10．現代心理學、腦科學、思維科學與寫作教學關系研究
作文教學中的左右腦協同思維的策略研究，中國人獨特語言區對于作文教學的影響研究，學生語言發展心理進程對寫作能力的影響，寫作思維學研究。
11．作文教學新媒體教學手段研究
作文教學軟件的開發與應用研究，網絡時代作文教學的新特點與新方式研究，作文報刊對學生作文水平的影響研究。
12．作文考試與日常作文訓練研究
小學作文考試與學生作文心態能力發展影響研究，中考作文研究，高考作文研究，中高考作文與日常作文訓練的關系研究。
13．各級各類作文培訓專項研究
培訓的規模，教材，方法，時間，效果，影響等研究。
14．作文教學流派梳理
建國以來形成的各種作文教學與實驗研究。
15．國外及港臺作文教學研究
美國、日本、韓國、英國、新加坡、臺灣、香港作文研究。
16．讀寫直通策略與方法研究
在閱讀教學中滲透作文學法的指導研究，以作文教學為主體促進學生語文素養全面提高的對比研究。
17．作文教學跨門類借鑒研究
其他學科對作文的影響與借鑒研究，音樂、美術、戲曲、電影、電視等藝術門類對作文教學的借鑒研究。
18．涵養、自悟、自修、自審、自改、內生作文動力培植研究
對學生內在文化修養、道德修養、非智力因素養成的研究，自悟、自修、自審、自改能力養成研究，寫作動力內在的自生長形成機制研究。
四、子課題申報條件
1．本著雙向選擇、自愿參加、相互支持、共同發展的原則，履行必要的審批手續，申報子課題，成立課題組。
2．子課題組負責人要有較強的作文教育教學和一定的教科研能力。原則上要求具有小教高級、中教高級、大學副教授以上職稱，具備較高的科研組織指導能力。子課題組負責人必須是子課題研究的實際主持者和指導者，并在實驗研究中承擔實質性任務。
3．子課題組負責人所在的單位，必須領導重視，建立相應的組織系統，有完成子課題組研究任務的相應專業力量。
4．具備相對穩定的作文科研教改隊伍和組織機構，并設置固定專員和總課題組定期聯絡、溝通、匯報工作。
5．除執行本方案的各項規定之外，還要遵照總課題組的相關要求，履行應盡的義務和責任。
五、子課題的申報立項、開題、培訓
1.各學校在總課題研究的框架內，自主選擇子課題的研究目標和內容，制定課題研究計劃。（子課題選題指南見附件一）
2.填寫《中小學作文教學法理論與實踐研究》子課題申報表，一式四份加蓋公章后交總課題組秘書處。子課題申報截止日期至2012年12月底（子課題申報表見附件二）
3.由總課題組組織專家完成對參加子課題學校的資格立項審定。
4.陸續審定合格的學校統一參加總課題組召開的課題立項開題培訓會議（時間及地點另外通知），屆時統一頒發“十二五”科研課題立項證書及課題學習資料。
六、課題的組織管理
為了認真抓好課題研究，落實總課題與子課題研究實施方案，由中國教育學會中學語文教學分會秘書處《中小學作文教學法理論與實踐研究》總課題組負責課題的管理工作：負責制定總課題研究方案，負責對子課題研究方案進行審定，對研究成果進行審核；組織對子課題的研究進行指導、培訓、評估、檢查；由總課題組秘書處承辦課題的學術交流、研討活動和成果推廣等活動。
本課題管理采取目標管理與過程管理相結合，集中管理與區域管理相結合的方式?？傉n題組依據課題進展情況組織相關的研討、培訓、交流、考察；各地區的子課題學校也可以自行組織相關活動，邀請總課題組給予指導與支持。
總課題采用公開申報、審批、分子課題研究方式，鼓勵各子課題承擔學校和個人以校為本，切實優化研究過程。希望研究者樹立成果意識，注重課題研究對教育教學工作的實際效果。一般情況下，承擔子課題研究時間為2～4年。
希望參與單位自愿給予總課題一定的研究經費支持，額度由雙方協商決定。
七、《中小學作文教學法理論與實踐研究》課題組秘書處聯系方式
曹 韌：0351-5256554 15535812691
聶艷宏：0351-4195579 13203419770
曹曉花：0351-5256564 15034062154
張東萍：0351-5256564 13754818519
附件一：《中小學作文教學法理論與實踐研究》子課題申報指南
附件二：《中小學作文教學法理論與實踐研究》子課題申報表（附件二略，該表可登陸新作文網站省略下載。）
中國教育學會中學語文教學專業委員會
附件一：
中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題
中小學作文教學法理論
與實踐研究
子課題申報指南
一、作文教學目的、原則研究
1．新課標所制定的作文教學目標與作文教學實踐距離研究。（小學、初中、高中）
2．微觀課時/單元/學期/學年作文教學目標的設定及結構研究。（小學、初中、高中）
3．以自悟為目標的作文教學目的研究。
4．作文教學原則研究。
二、作文教學內容與過程研究
5．興趣、主題、結構、語言、語感、思維、文體、技法等作文內容分類訓練方法研究。（小學、中學）
6．學生作文基本功構成及提高研究。
7．作文教學階段整體目標、知識結構及序列安排研究。（小學、初中、高中）
三、作文課堂組織研究
8．不同地域、不同家庭背景、不同經濟發展環境下作文教學的因材施教問題研究。
9．作文課堂結構、課堂組織形式類別、個別輔導、小課堂、大課堂等研究。（小學、初中、高中）
四、作文教學教材研究
10．社會作文培訓教學教材特點及各自適用情況分析研究。
11．人教版語文教材中作文教學教材特點及適用情況分析研究。（小學、初中、高中）
12．蘇教版語文教材中作文教學教材特點及適用情況分析研究。（小學、初中、高中）
13．語文版語文教材中作文教學教材特點及適用情況分析研究。（小學、初中、高中）
14．作文教材編寫與使用的應用原則研究，不同作文教材應用策略對比研究。（小學、初中、高中）
15．作文教材內容編排序列研究。（小學、初中、高中）
16．小學、初中、高中各類作文相關訓練的銜接研究。
17．作文教材的結構、內容、容量、呈現形式研究。（小學、初中、高中）
五、作文教學教師研究
18．作文教師素養的構成研究，作文教師素養的提高途徑研究。（小學、中學）
19．專職與非專職作文教師教學效果對比研究。（小學、中學）
20．不同教學風格與方法的教師對學生作文寫作影響研究。（小學、中學）
六、作文教學資源研究
21．家長作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
22．學校非語文教師作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
23．作家、團體、教研機構等社會作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
24．作文教輔圖書作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
25．作文專業報紙、雜志資源等諸多作文教學資源的優勢與不足，開發與利用研究。
七、作文教學評價研究
26．作文評價的方法與途徑研究，作文評價中的道德因素介入研究，作文評價的結果使用研究。
27．作文升格的標準、方法研究。
八、現作學前沿理論與實踐推廣研究
28．言語生命動力學作文理論與作文教學實踐推廣運用研究。
29．非構思寫作學理論與作文教學實踐推廣運用研究。
30．題型寫作理論與作文教學實踐推廣運用研究。
31．――寫作理論與作文教學實踐推廣運用研究。
九、傳統寫作及寫作教學理論批判與借鑒研究
32．葉圣陶作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
33．張志公作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
34．呂淑湘作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
35．梁啟超作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
36．朱自清作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
37．張中行作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
38．――作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
十、現代心理學、腦科學、思維科學與寫作教學關系研究
39．作文教學中的左右腦協同思維的策略研究，中國人獨特語言區對于作文教學的影響研究。
40．現代腦圖研究成果在作文教學中的運用研究。
41．學生語言發展心理進程對寫作能力的影響及教學策略研究。
42．寫作思維學研究。
十一、作文教學新媒體教學手段研究
43．作文教學軟件的開發與應用研究。
44．網絡時代作文教學的新特點與新方式研究。
45．各類作文報刊的優勢、特點以及對學生作文水平的影響研究。
十二、作文考試與日常作文訓練研究
46．小學作文考試與學生作文心態能力發展影響研究。
47．中考作文研究。
48．高考作文研究。
49．中、高考作文與日常作文訓練的關系研究。
十三、各級各類作文培訓專項研究
50．小學作文民間培訓的內容、方法、教材、規模、時間、效果、影響等研究。
51．中學作文民間培訓的內容、方法、教材、規模、時間、效果、影響等研究。
十四、作文教學流派梳理
52．――作文（法）專題研究。
十五、國外及港臺作文教學研究
53．美國作文教學研究。
54．日本作文教學研究。
55．韓國作文教學研究。
56．英國作文教學研究。
57．臺灣作文教學研究。
58．香港作文教學研究。
十六、讀寫直通策略與方法研究
59．在閱讀教學中滲透作文學法的指導研究。
60．以作文教學為主體促進學生語文素養全面提高的對比研究。
十七、作文教學跨門類借鑒研究
61．學科作文研究。
62．不同藝術門類對作文教學的借鑒研究。
十八、涵養、自悟、自修、自審、自改、內生作文動力培植研究
63．學生內在文化修養、道德修養、非智力因素養成與作文關系的研究。
64．學生作文自悟、自修、自審、自改能力養成研究。
65．寫作動力、動機內在自生長形成機制研究。
申報者可以以某一地區教科研部門為單位申報區域性課題；也可以以學校為單位申報學校課題；還可以個人單獨申報個人課題。
上述課題供申報者參考，申報者可以結合本單位或個人的實際情況，在總課題總的研究方向的前提下，自行擬定課題進行申報。
上述課題從18個大的研究方向分解出60多個子課題，申報者可以結合自己的研究條件，將子課題進行合并，選擇大的研究方向為研究范疇進行申報。
一、課題研究的三大優勢
課題將充分利用新作文雜志社廣泛聯系各個層次的作者，聯系一線老師及一線中小學、高校作文教育教學專家的作者資源與專家資源優勢，為課題提供精到實用的學術信息支持；將發揮雜志發表推廣的媒體優勢，為課題研究的新鮮思想觀點、新鮮經驗做法提供第一時間推廣傳播支持；將依托新作文雜志社隸屬山西出版傳媒集團的出版平臺與課題研究同步開啟課題研究階段性、總結性出版計劃，動態出版生成課題研究專著等課題成果。
二、課題研究的三對關鍵詞與三大基本方向
第一對關鍵詞是：梳理與總結。與之對應的一大方向是全面梳理活躍在當下中小學作文教學實踐中的方法與內容、思想與流派，為宏觀上把脈中小學作文教學的現狀提供切實的依據。第二對關鍵詞是：研究與推廣。相應的方向是選擇寫作學界、作文教學界前沿的理論與體系，研發先進理論，與教學一線實踐對接并推廣可行方法與途徑，實現科研理論向教學實踐的產業化轉變。第三對關鍵詞是：創新與發展。與之對應的方向是集大家智慧，百花齊放，催生更為新鮮的作文教學新理念、新方法。
三、課題研究的主要范疇
1.作文教學目的、原則研究
新課標所制定的作文教學目標與作文教學實踐距離研究，微觀課時、單元、學期、學年作文教學目標的設定及結構研究，以“自悟”為目標的作文教學目的研究。
動力學原則、先放后收原則、自悟原則、大量讀寫原則、因材施教原則、因地制宜原則、個性化原則等，從這些原則中查找最根本、最普適的規律，并進行概念的準確界定。
2.作文教學內容與過程研究
興趣、主題、結構、語言、語感、思維、文體、技法訓練與方法研究，作文過程中思維外化與內化對比研究，作文基本功構成及提高研究。
作文步驟研究，作文教學階段整體目標、知識結構及序列安排研究。
3.作文課堂組織研究
課堂實施過程研究，不同地域、不同家庭背景、不同經濟發展環境下作文教學的因材施教問題研究。課堂結構、課堂組織形式類別、個別輔導、小課堂、大課堂等。
4.作文教學教材研究
各類（含社會培訓）作文教學教材特點及各自適用情況分析研究，作文教材編寫與使用的應用原則研究，不同作文教材應用策略對比研究。
小學、初中、高中作文教材內容編排序列研究，小學、初中、高中各類相關訓練的銜接研究，教材的結構、內容、容量、呈現形式研究。
5.作文教學教師研究
作文教師素養的構成研究，作文教師素養的提高途徑研究，專職與非專職作文教師教學效果對比研究，不同教學風格與方法的教師對學生的影響研究。
6.作文教學資源研究
家長、學校教學資源，作家、教研機構等社會智力資源，作文教輔圖書資源，作文專業報紙、雜志資源等諸多作文教學資源的優勢與不足，開發與利用研究。
7.作文教學評價研究
作文評價的方法與途徑研究，作文評價中的道德因素介入研究，作文評價的結果使用研究。作文升格的標準、方法研究。
8.現作學前沿理論與實踐推廣研究
言語生命動力學理論與實踐推廣，非構思寫作學理論與實踐推廣，題型寫作理論與實踐推廣。
9.傳統寫作及寫作教學理論批判與借鑒研究
葉圣陶、張志公、呂淑湘、梁啟超、朱自清、張中行等作文教學理論研究
10.現代心理學、腦科學、思維科學與寫作教學關系研究
作文教學中的左右腦協同思維的策略研究，中國人獨特語言區對于作文教學的影響研究，學生語言發展心理進程對寫作能力的影響研究，寫作思維學研究。
11.作文教學新媒體教學手段研究
作文教學軟件的開發與應用研究，網絡時代作文教學的新特點與新方式研究，作文報刊對學生作文水平的影響研究。
12.作文考試與日常作文訓練研究
小學作文考試與學生作文心態能力發展影響研究，中考作文研究，高考作文研究，中、高考作文與日常作文訓練的關系研究。
13.各級各類作文培訓專項研究
培訓的規模、教材、方法、時間、效果、影響等研究。
14.作文教學流派梳理
建國以來形成的各種作文教學與實踐研究。
15.國外及港臺作文教學研究
美國、日本、韓國、英國、新加坡、臺灣、香港等作文教學研究。
16.讀寫直通策略與方法研究
在閱讀教學中滲透作文學法的指導研究，以作文教學為主體促進學生語文素養全面提高的對比研究。
17.作文教學跨門類借鑒研究
其他學科對作文的影響與借鑒研究，音樂、美術、戲曲、電影、電視等藝術門類對作文教學的借鑒研究。
18.涵養、自悟、自修、自審、自改、內生作文動力培植研究
對學生內在文化修養、道德修養、非智力因素養成的研究，自悟、自修、自審、自改能力養成研究，寫作動力內在的自生長形成機制研究。
四、子課題申報條件
1.本著雙向選擇、自愿參加、相互支持、共同發展的原則，履行必要的審批手續，申報子課題，成立課題組。
2.子課題組負責人要有較強的作文教育教學和一定的教科研能力。原則上要求具有小教高級、中教高級、大學副教授以上職稱，具備較高的科研組織指導能力。子課題組負責人必須是子課題研究的實際主持者和指導者，并在實驗研究中承擔實質性任務。
3.子課題組負責人所在的單位，必須領導重視，建立相應的組織系統，有完成子課題組研究任務的相應專業力量。
4.具備相對穩定的作文科研教改隊伍和組織機構，并設置固定專員和總課題組定期聯絡，溝通、匯報工作。
5.除執行本方案的各項規定之外，還要遵照總課題組的相關要求，履行應盡的義務和責任。
五、子課題的申報立項、開題、培訓
1.各學校在總課題研究的框架內，自主選擇子課題的研究目標和內容，制定課題研究計劃（子課題選題指南見附件一）。
2.填寫《中小學作文教學理論與實踐研究》子課題申報表，一式四份加蓋公章后交總課題組秘書處。子課題申報截止日期至_______月底（子課題申報表見附件二）。
3.由總課題組組織專家完成對參加子課題學校的資格立項審定。
4.陸續審定合格的學校統一參加總課題組召開的課題立項開題培訓會議（時間及地點另外通知），屆時統一頒發“十二五”科研課題立項證書及課題學習資料。
六、課題的組織管理
為了認真抓好課題研究，落實總課題與子課題研究實施方案，由中國教育學會中學語文教學分會秘書處《中小學作文教學理論與實踐研究》總課題組負責課題的管理工作：負責制定總課題研究方案，負責對子課題研究方案進行審定，對研究成果進行審核；組織對子課題的研究進行指導、培訓、評估、檢查；由總課題組秘書處承辦課題的學術交流、研討活動和成果推廣等活動。
本課題管理采取目標管理與過程管理相結合，集中管理與區域管理相結合的方式?？傉n題組依據課題進展情況組織相關的研討、培訓、交流、考察；各地區的子課題學校也可以自行組織相關活動，邀請總課題組給予指導與支持。
總課題采用公開申報、審批，分子課題研究方式，鼓勵各子課題承擔學校和個人以校為本，切實優化研究過程。希望研究者樹立成果意識，注重課題研究對教育教學工作的實際效果。一般情況下，承擔子課題研究時間為2～4年。
希望參與單位自愿給予總課題一定的研究經費支持，額度由雙方協商決定。
七、《中小學作文教學法理論與實踐研究》課題組秘書處聯系方式：
曹 韌：0351-5256554 15535812691
聶艷宏：0351-4195579 13203419770
曹曉花：0351-5256564 15034062154
張東萍：0351-5256564 13754818519
附件一：《中小學作文教學法理論與實踐研究》子課題申報指南
附件二：《中小學作文教學法理論與實踐研究》子課題申報表（附表二略，該表可登陸新作文網站省略下載）
中國教育學會中學語文教學專業委員會
附件一：
中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題
中小學作文教學法理論與實踐研究子課題申報指南
一、作文教學目的、原則研究
1.新課標所制定的作文教學目標與作文教學實踐距離研究。（小學、初中、高中）
2.微觀課時/單元/學期/學年作文教學目標的設定及結構研究。（小學、初中、高中）
3.以自悟為目標的作文教學目的研究。
4.作文教學原則研究。
二、作文教學內容與過程研究
5.興趣、主題、結構、語言、語感、思維、文體、技法等作文內容分類訓練方法研究。（小學、中學）
6.學生作文基本功構成及提高研究。
7.作文教學階段整體目標、知識結構及序列安排研究。（小學、初中、高中）
三、作文課堂組織研究
8.不同地域、不同家庭背景、不同經濟發展環境下作文教學的因材施教問題研究。
9.作文課堂結構、課堂組織形式類別、個別輔導、小課堂、大課堂等研究。（小學、初中、高中）
四、作文教學教材研究
10.社會作文培訓教學教材特點及各自適用情況分析研究。
11.人教版語文教材中作文教學教材特點及適用情況分析研究。（小學、初中、高中）
12.蘇教版語文教材中作文教學教材特點及適用情況分析研究。（小學、初中、高中）
13．語文版語文教材中作文教學教材特點及適用情況分析研究。（小學、初中、高中）
14．作文教材編寫與使用的應用原則研究，不同作文教材應用策略對比研究。（小學、初中、高中）
15．作文教材內容編排序列研究。（小學、初中、高中）
16．小學、初中、高中各類作文相關訓練的銜接研究。
17．作文教材的結構、內容、容量、呈現形式研究。（小學、初中、高中）
五、作文教學教師研究
18．作文教師素養的構成研究，作文教師素養的提高途徑研究。（小學、中學）
19．專職與非專職作文教師教學效果對比研究。（小學、中學）
20．不同教學風格與方法的教師對學生作文寫作影響研究。（小學、中學）
六、作文教學資源研究
21．家長作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
22．學校非語文教師作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
23．作家、團體、教研機構等社會作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
24．作文教輔圖書資源作文教學資源開發與利用策略、方法、效果研究。
25．作文專業報紙、雜志資源等諸多作文教學資源的優勢與不足、開發與利用研究。
七、作文教學評價研究
26．作文評價的方法與途徑研究，作文評價中的道德因素介入研究，作文評價的結果使用研究。
27．作文升格的標準、方法研究。
八、現作學前沿理論與實踐推廣研究
28．言語生命動力學作文理論與作文教學實踐推廣運用研究。
29．非構思寫作學理論與作文教學實踐推廣運用研究。
30．題型寫作理論與作文教學實踐推廣運用研究。
31. ______寫作理論與作文教學實踐推廣運用研究。
九、傳統寫作及寫作教學理論批判與借鑒研究
32．葉圣陶作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
33．張志公作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
34．呂叔湘作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
35．梁啟超作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
36．朱自清作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
37．張中行作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
38．______作文及作文教學思想的批判與借鑒研究。
十、現代心理學、腦科學、思維科學與寫作教學關系研究
39．作文教學中的左右腦協同思維的策略研究，中國人獨特語言區對于作文教學的影響研究。
40．現代腦圖研究成果在作文教學中的運用研究。
41．學生語言發展心理進程對寫作能力的影響及教學策略研究。
42．寫作思維學研究。
十一、作文教學新媒體教學手段研究
43．作文教學軟件的開發與應用研究。
44．網絡時代作文教學的新特點與新方式研究。
45．各類作文報刊的優勢、特點以及對學生作文水平的影響研究。
十二、作文考試與日常作文訓練研究
46．小學作文考試與學生作文心態能力發展影響研究。
47．中考作文研究。
48．高考作文研究。
49．中、高考作文與日常作文訓練的關系研究。
十三、各級各類作文培訓專項研究
50．小學作文民間培訓的內容、方法、教材、規模、時間、效果、影響等研究。
51．中學作文民間培訓的內容、方法、教材、規模、時間、效果、影響等研究。
十四、作文教學流派梳理
52. ______作文（法）專題研究。
十五、國外及港臺作文教學研究
53．美國作文教學研究。
54．日本作文教學研究。
55．韓國作文教學研究。
56．英國作文教學研究。
57．臺灣作文教學研究。
58．香港作文教學研究。
十六、讀寫直通策略與方法研究
59．在閱讀教學中滲透作文學法的指導研究。
60．以作文教學為主體促進學生語文素養全面提高的對比研究。
十七、作文教學跨門類借鑒研究
61．學科作文研究。
62．不同藝術門類對作文教學的借鑒研究。
十八、涵養、自悟、自修、自審、自改、內生作文動力培植研究
63．學生內在文化修養、道德修養、非智力因素養成與作文關系的研究。
64．學生作文自悟、自修、自審、自改能力養成研究。
65．寫作動力、動機內在自生長形成機制研究。
申報者可以某一地區教科研部門為單位申報區域性課題，也可以學校為單位申報學校課題，還可以個人單獨申報個人課題。
上述課題供申報者參考，申報者可以結合本單位或個人的實際情況，在總課題總的研究方向的前提下，自行擬定課題進行申報。
上述課題從18個大的研究方向分解出60多個子課題，申報者可以結合自己的研究條件，將子課題進行合并，選擇大的研究方向為研究范疇進行申報。
