時間：2023-03-21 17:11:17
序論：在您撰寫現代化技術論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1.1農業技術推廣的相關信息
農業技術因為有自然條件和農作物的生長規律等因素的限制，所以試驗期一般都會比較長，而且作物受不同氣候的影響，使得農業技術難以普遍在全國各地推廣。農民是農業技術的使用者，運用新的農業技術來增加糧食的產量，農業技術推廣還是新技術的傳播者。
1.2農業技術推廣的作用
農業技術推廣可以將潛在的生產力轉化為現實的生產技術，因為一項農業科技成果產生之后，如果沒有農業技術推廣的話，那么它只能永遠生存在那一紙證書中，不能為人類帶來實用性的價值，而技術的推廣則實現了這一點。農業技術的推廣還可以提高我國農民的素質，因為農業技術推廣的重要任務就是有組織、有計劃地在廣大農民群眾中傳播科學技術，并提高他們的文化素質，增強他們對農業技術的掌握。我國農業技術的進步和農業的可持續發展都離不開農業技術的推廣，因為農業技術的進步可以幫助實現可持續發展，而農業技術的推廣可以促進農業技術的進步。
2我國農業技術推廣體質的現狀
2.1農業技術推廣存在的問題
當下我國農業技術的推廣主要是靠政府的主導。從專業的角度來看，我國農業技術推廣主要分為種植業、畜牧業、水產、農機化和農業經營這幾部分，但是我國很多地區這幾大系統并不完善，而且有的地區農業技術人員并沒有足夠的時間去從事推廣工作，一直以來推廣的效率總是在一個比較低的水平，甚至有的市縣級的農業局存在著工作人員在編不在崗的現象。
2.2農業技術推廣的成效
從整體來看，我國的農業技術推廣內容比較廣泛，比如一些農產品的新品種，推廣之后得到了廣大農民的贊揚和支持，因為產品的質量和品質都有所提升。還有一些肥效比較好的肥料推廣之后也得到廣泛的應用。還有一些除草劑和農用機械也得到了相當程度的推廣和使用。隨著農業技術推廣程度不斷增大，農民的科技文化素質有了明顯的提高，還有很多農民已經可以通過網絡和其他媒介學習一些平時接觸不到的農業知識，為以后的發展做準備。農業技術推廣最讓人關注的就是農民的收益問題，當然在這一點上，我國農業收入的確有了很大程度的提高，甚至是翻倍的增長。
3我國農業技術推廣運行機制的創新
3.1走“自我管理”的路線
以往的推廣體制都是鄉政府統一管理，因為這樣對農業技術人員接受上級的培訓和經驗交流比較方便，但是在實際的運行過程中，有的鄉鎮政府目光不夠長遠，只能看到局部和眼前的利益，對于整體和長遠的利益卻看不到，導致一些政府對推廣站資金供應不足，并且安排一些過多的任務。在市場經濟的背景下，農產品的市場供求關系不斷發生著變化，直接影響著農民的一些經營決策，而基層的推廣機構也應該隨時滿足這些變化的需求。這就要求基層機構能夠獨立地做出決策，才能滿足這樣的要求，也就是說基層機構能夠具有自己的獨立性。
3.2增多服務功能
以往的農業技術推廣只負責生產過程這一環節，對于產前的咨詢和產后的服務并不關心，這是需要改進的一點。產前咨詢指的是根據農民現有的土地條件，和當地的氣候狀況，幫助農民分析該種些什么作物比較有市場前景，怎么種能取的更好的收成。產后的服務功能就是農民的產品該進行什么加工或者該往哪里銷售等。推廣結構還可以為農民提供中介服務，把農民和一些農產品市場和農產品的加工企業聯系起來。最好能為農民建立一個從咨詢到銷售的一條龍服務模式，這樣讓農民從開始到收獲都可以放心、安心。
4結束語
[關鍵詞]：信息技術教育環境目標和原則研究策略教育的可用資源教師培訓計算機互聯網。
1、背景
現代信息技術的發展，為人們提供了先進的教學技術和豐富的學習資源。從而使人們對學習的意義、目標、內容、過程和方式的認識，發生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會是學習化的社會，未來社會中的人們必須終身不斷地學習，而且必須學會自主地學習。以信息技術為支撐的先進的教學技術和豐富的學習資源構成的學習環境，為自主學習和終身學習提供了實現技術和實現方法。研究"在信息化社會中的學校如何教學生學會學習"的問題就很有意義。創設"平等、民主、合作"的教育環境，讓學生在沒有任何畏懼心理的環境下參與學習，讓學生在有足夠大的自由度的情況下去學習自己感興趣的、需要學習的知識，既是對教育規律的尊重，也是對學生人性的尊重。
2、信息技術環境下優化教學的目標和原則
在當今班級教學制度下，構建一個有現代信息技術學習環境支持的、以“以學生為本”為基本原則的,“平等、民主、合作”的班級。在這個環境中，有可能促成教師和學生一次又一次地共同實現教與學過程的改善。從而讓傳統教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應該成為當前中小學推進信息化的主要目標；對信息技術環境下的學科課堂教學策略加以研究，以實現教學過程的優化是中小學推進信息化的主要任務。
在推進教學信息化的過程中應該堅持以下原則：
人本性原則從學生的實際學習基礎出發，以學生的實際學習需求為本，以幫助學生獲取終身的學習經驗為本，以學生發展為本，以教師的持續發展促進學生的持續發展。
開放性原則教學的目標開放：教學的內容開放：面向學生的經驗世界，面向豐富多彩的社會生活，面向浩瀚無邊的網絡資源；教育信息開放：教育空間和信息溝通渠道多元化：課堂內外結合、學校內外互補、互聯網局域網溝通，鼓勵學生走進生活，走進社會，走進自然，走進網絡；評價標準開放：多角度評價，多標準判斷，允許幼稚，寬容錯誤，鼓勵標新立異。
主體性原則學生是學習的主體，給學生自主的空間、選擇的機會、體驗的環境和表達展現的舞臺。
整合性原則堅持以培養全面和諧發展的人為目標，在適宜的時空下，把方方面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學系統，形成平等、民主、合作的教育環境。
3、研究的策略：
3.1建設技術性資源。
在信息社會中，智能性資源（教育者、被教育者、家長）、知識性資源（教科書、圖書館與影視庫、各類知識數據庫）、技術性資源（儀器、設備與教學工具、傳播技術、計算機、多媒體教室、因特網、數據處理及其它工具軟件包.....）、環境性資源（政策性、人際性資源、校舍與設施周邊環境和社會狀況、地域文化和觀念......）等是教育的可用資源。而技術性資源是促進教育發展和教學改善的最基礎的物質條件。
以我校為例：我校的信息技術資源開發的基本路徑是以建設帶動應用，以應用促進開發。
2002年，學校的技術資源開發為“充分運用現代信息技術輔助課堂教學，努力提高教學效益”的目標服務，學校建了兩間共100臺的計算機教室；安裝了多媒體的雙向控制教學系統；為初一教師配置了工作計算機；進行了全員培訓計算機操作技能和CAI課件的制作培訓。學校開發研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware集成的知識素材。這些課件和教學素材有助于調動學生學習興趣和培養學習習慣，有助于學生的思維訓練，對優化課堂教學手段，提高課堂教學實效性作了有益有效的工作。然而，這一階段的技術資源基本上是為方便教師的“教”而設計開發的。
隨著研究的深入，“信息技術的開發建設不僅為教師的“教”服務，更應該為學生的學服務”的觀念逐漸強化。學校增建了計算機教室、課件制作室、電子閱覽室，一批骨干教師開始在“主題”教學思想的指導下，開發了能激發學生積極參與學習過程的交互式教學軟件，制作了可以鼓勵學生多動手，多動腦的復合型的課件。在信息技術環境下實現的師生交互，同學間合作，使學生的感覺逐漸從“被牽著鼻子走”變成“張開思維的翅膀”，逐漸從被動的思考轉化為主動的思考。但是，就這時學校的技術環境來說，還無法滿足部分學生快速增長的學習興趣和學習欲望，也難以實現的較高教學期望值。我們顯然需要一種更新的、更能與時代特征相適應的教學環境和教學方法。于是，建設與lnternet相連的校園網成為深化研究的突破口。
2003年8月，我校的校園網初步建成。校園網
的WWW服務器與Internet相通，師生隨時可以自由上網瀏覽查詢。四通八達的“信息信道”為創設平等、民主合作的教育環境、為實現教學過程的優化提供了先進的技術支持。學校使用的“科利華”校園管理軟件，覆蓋了學校管理的方方面面；學籍管理、人事管理、財產管理、圖書管理……
3.2開發知識性資源
建構平等、民主、合作的學習環境，僅有先進的技術物質環境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識性資源。學校還應在以后的教學過程中不斷研究創新，例如：對構建學科教學主題知識庫（主題網頁群）和應用知識庫（主題網頁群）進行教學做出嘗試。
(1)確定學習主題。把學生當前需要學的知識與“以學生獲取終身學習的經驗為本”的思想結合起來，在分析學生的學習需求，分析學科教學目標以至對與其相關聯的其它學科的課程內容進行分析后，確定學生學習的某個主題，圍繞學習主題進行階段（單元）教學設計。這種主題可大可小。有時是學科教材上的某個單元，有時是某冊教材中的同類課文，有時是某學科幾冊教材中的關聯部分……。從學生的學習需求出發，不拘一格。
（2）組建主題知識庫。以“有利于學生圍繞學習主題進行意義建構”為目的，創設與學生的學習需求相關的，盡可能真實的情景。在制作主題網頁時，既注意知識內在結構的關聯性，又注意知識內容的廣博和精深；既收集與本校教學任務相關的知識信息，又重視最新科學發現和最新科技成果的方面的信息。同時制作時還注意學生的年齡特點，追求網頁設計的高品位，制作技術的高質量，表現手法的藝術性等，盡可能地使主題知識網頁的每一個接口都很美，都能讓學生在潛移默化中受到美的熏陶。
（3）建設班級、個人網頁。班級和師生的個人網頁是團隊智能的集合，是個人的思想、能力、興趣、品味的充分展現。也是十分豐富的教學資源。
3.3優化智能性資源。
在各類資源中，唯有智能性資源---人，是唯一必要資源。
(1)教師培訓—-智能性資源開發的重要方面。
①教師要率先成為會最學習的人。人，尤其是教師，作為教育的第一重要資源，比任何人都更需要緊跟時代，更新觀念。因為我們在昨日受教育，卻在今日教育明日社會的主人。之中觀念滯后的必然，應該喚起教師更加執著地學習。信息化的教育環境（首先應包括學習環境）不以人的意志為轉移地將校長、教師、學生在知識面前置于平等的地位。教師要成為信息時代學生學習的引導者和幫助者，必然需要更加關注學習，更加會學習。
現代信息技術的廣泛應用，對教師的素質水平有了更高層次的要求。最起碼的是：需要教師帶頭學會使用現代信息技術，并利用現代信息技術幫助自己學習，體驗基于現代信息技術環境的學習過程，然后才能帶領學生去學習。在推進學校信息化的過程中，把學校建設成學習型組織，讓教師率先成為最會學習的人。支持鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉足新領域，增強文化底蘊，提高人文素養。鼓勵教師們要充分利用網絡獲取更多的知識以便應用于教學過程中。
②給教師插上“信息技術”的翅膀
分階段分層次進行計算機操作技能的強化培訓。第一個層次：全體教師的培訓。第一階段：掌握Windows基本操作和用Word進行文字處理。第二階段：用PowerPoind制作演示文稿或簡單課件，用Excel管理學生學籍和成績，掌握互聯網上的常用操作技能。第三階段：用Frontpage和更多的工具制作交互式課件、網頁、進行圖片處理……。第二個層次是對計算機學科教師和骨干教師的培訓。對這個層次培訓要求更高：了解IT行業的最新成果，掌握計算機市場的行情信息，超前1—2步掌握目前最先進的各種制作平臺工具，對校園網進行常規的管理、維護，還能設計開發部分操作平臺，移植、改造部分操作平臺。一句話，計算機學科教師不僅要承擔學校常規的信息技術開發、建設、維護工作，還要承擔師資的校本培訓任務，定期培養出信息技術教育的骨干教師，保證骨干教師隊伍象滾雪球一樣逐年擴大。
③給教師一個自主探索的空間
在推進信息化教學的全過程中，都應該十分在意用新的教育價值觀來評價教師的教學。對“主題（單元）教學的評價，應該說，一個教師的教學水平、教學藝術價值，階段性的教學過程的質量被主要地表現在“指導幾乎每一個學生的學習方法、路徑”方面的謀略藝術上，而不在于教師的表演藝術如何。“幾乎每一個學生的學習過程，才是教師教學水平的寫真”。在評價的過程中，尤其不去計較教師在傳播中的一時的缺憾，讓教師有一個相對比較大的自主空間。同時，還應該在意讓教師自己評價自己。在信息技術環境下，學校領導更應該尊重每一個人的自我評價。因為教師的自主能力和自主意識，是在其自主行為的過程與后來的體味中逐步實現的，是在自己越來越重視自己對自己的價值判斷的的過程中發展的。從某種意義上看，只有自主意識較強的教師，才能培養出有自主意識的學生。
④給教師一個既有壓力又充滿溫馨的氛圍信息技術環境下自由開放的言論空間，多條信息溝通渠道，為建立平等、民主、合作的人際關系、為教學過程提供了更多的有利條件。學生、家長、教師的網上求助、
青年教師對老教師的期望、教職工對學校的建議、各類人員的留言，有鼓勵贊賞，有批評責問……，網絡不僅密切了師生關系、同學關系、同事關系、干群關系，還拉近了家長和家校的聯系。在這種環境下，學校和教師都多了一份監督，工作多了一份壓力，人際間多了一份溝通，同時也多了一份溫馨。面對一個全新的信息化的環境，學生、家長、教師、校長都在學習，都在適應，都在養成。信息技術環境下的學校是沒有“柵欄”的，平等的人際關系、民主的學校管理，開放的信息信道，教師們在這樣的現實環境中學習、學習、再學習，少了些盲從，多了些思考；少了些瑣碎，多了些大氣，一次次實現自我超越。
(2)教學生學會學習----開發智能性資源的核心
①分析學生學習需求。學生的學習需求是學生所擁有的學習資源和學習目標之間的差距。教師的責任之一就是在自己教學的全過程中，（包括備課、上課、課余輔導……）都要有目的有意識地去了解學生的學習水平狀況、了解個人的學習風格和期望、個人的學習興趣和特長；了解學生周邊有哪些促其發展的資源；只有在充分分析學習需求的情況下確定的學習主題和按照主題作出的教學設計，才能夠“通教知學”，具有最實用的價值。創設平等、民主、合作的教育環境，在校園網上開辟的師生信道，有助于了解學生的學習需求。老師的水平顯現就在于科學地確定學習主題和合理地進行教學設計。很顯然，對教師來說，這就是一個研究過程。
②讓學生學會使用計算機和網絡。在信息技術課和其它一些學科的教學中，盡量早地使學生學會利用計算機和網絡技術，幫助自己學習。計算機和漢字的錄入速度，網上查詢、獲取、整理、處理、儲存及表達信息的能力，都是教學中首先解決的問題。無論什么形式的教學，學生只要是在網絡環境中學習，就必須首先掌握上述技能。而學生，也只有在輕松自如地運用計算機網絡學習技術的狀態下，才能真正走進計算機，走進網絡文化圈，從而真正感知計算機的神奇和奧妙，感知網絡文化新穎和靈動。過去，教師習慣把語文、數學稱為工具學科，在研究中教師們越來越感到：計算機學科是“工具的工具”學科。為了適應非計算機學科教學改革的需要，首先需要改革計算機學科的教學，首先教給學生在網上學習所必備的計算機操作技術。在這樣的指導思想下，信息技術學科的教學內容應該沒有嚴格的結構順序，教學方法應該不拘一格，現行的信
息技術學科教材很難完全適應各個學校的教學。取多種教材的適用部分進行重新組合后用于教學，不失為一個好辦法。另一方面，學生在使用現代信息工，應該得到的服務包括：網上豐富的學習資源，方便快捷的檢索、各部分資源之間暢通無阻的鏈接等等。
③提倡“獨立探索”和合作式的學習在網絡環境中，教師不再是知識的壟斷者，學生也不是被動地接受知識。改善教學過程，提倡“獨立探索”和合作式的學習的目的意義，對于某個具體的學生而言，并不在于探索到什么成果，而在與養成好的習慣。提倡“合作研究”以培養學生尊重他人的品質，懂得平等協作的重要性，這是一個人在人間生存和參與構筑未來社會所必須具備的品質。教學中，教師不僅領著學生一步步走向知識，而且引導學生一步步去發現探索知識。
3.4拓寬環境性資源。
在研究過程中，還必須十分重視環境性資源的開發和利用。爭取領導的重視、爭取政策的傾斜、贏得社會的信任、得到家長的支持，才能使信息化教學的研究順利進行并取得成效。
一、使用計算機媒體，有利于學生集中注意力，激發學習興趣。
媒體能以其清晰的圖像，絢麗的色彩，生動有趣的動感畫面深深地吸引每一位學生，毫無疑問地會受到學生的歡迎。比如在教《太陽》一課，學生無法理解云、雨、風的形成，我們在制作課件時，將云、雨、風的形成過程用多媒體展示出來，使學生有一種恍然大悟的感覺。如《回聲》中的水波、聲波的返回可用動態圖片來突破難點?！饵S山奇石》中黃山風景的神奇，《鏡泊湖奇觀》中湖光的秀麗都可用影像來突出重點，激發學習興趣。
二、找準媒體與教材的切入點，適時運用媒體。
“適時”就是要求媒體的運用要選擇最佳有利于學生掌握吸收知識要點，使訓練效果達到最佳時機。比如《燕子》一課的教學，在學生充分想象的基礎上，用多媒體展示出一幅和風拂面，桃紅柳綠的春景圖，以及如音符般優雅的燕子身影，再配上燕子歡快的啼鳴，伴著這如詩如畫的意境，《春天在哪里》的旋律響起，學生一邊表演，也齊聲歡唱，從學生優美的動作，沉醉的表情中，可以看出他們心中感受的不只是文學，而是充滿了生命活力的春的世界，陶醉于芬芳醇美的春意之間。所以語文課不只是語言的機械操練，可以憑借氣氛音樂使音樂智能有所發展。
三、媒體運用必須適度。
摘要：中藥若要進入國際市場，其現代化勢在必行。其中制劑工藝與生產技木的現代化是相當關鍵的壞節。近年一些中藥制劑新技木以及一些新技術在中藥制劑領域的應用大大促進了中藥現代化的進程。
超臨界流體萃取技木利用超臨界流體擴散系數高,流動及傳遞性能好、溶解能力強的特點，通過調節壓力、溫度以及加入適宜夾帶劑等方法已廣泛應用于中藥揮發油、生物堿、黃酮類等多種有效成分的提取分離。另外，超臨界流體的快速膨脹過程，超臨界反萃取過程等也可應用于中藥生產領域。
中藥生產技術與工藝現代化是我國中藥產業面臨的主要問題。雖然80年代改革開放以來成立了國家中醫藥管理局，使中藥生產枝術及工藝工程化有了迅速的發展，與先進國家相比，仍存在著很大的差距。相當數量的中藥仍未能改交“粗、大、黑”的面貌，嚴重阻礙了中藥現代化的進程。因此，開發研究適合中藥生產的新技術、新工藝已經成為廣大中藥工作者迫切而艱巨的任務。
一、流體萃取技術
超臨界流體（SCF）是溫度與壓力均在其臨界點之上的流體，性質介于氣體和液體之間，有與液體相接近的密度，與氣體相接近的粘度及高的擴散系數，故具有很高的溶解能力及好的流動、傳遞性能，可代替傳統的有毒、易燃、易揮發的有機溶劑。最常用的SCF-CO2由于具有臨界條件溫和（Tc=31.3℃．Pc=7.48×106Pa）、對大部分物質顯化學惰性、無色無味無毒、無溶解污染、易制成高純度氣體、不易燃等優點，已被廣泛慶用于SFE、超臨界溶液的快速膨脹過程（RESS）、超臨界反萃取過程（SAS）和超臨界高分子合成中。
二、中藥澄清技術
我國中藥制藥工業對中藥提取液的澄清，經典的方法是醇沉法。但已有不少報道認為將乙醇作為澄清劑有諸多不合理性，如把不溶于醇的無機物成份作為雜質除去是不妥的，許多現代研究具有生物活性與免疫作用的蛋白質、多糧也級易被醇沉淀。另外，醇沉工藝時間長、成本高、損耗乙醇量一般在30%以上，成品中殘存的乙醇也可能對藥效有所影晌。近年來，一些新材料、新技木開始應用于中藥藥液的澄清，不僅可降低成本、縮短生產周期，也能保證制劑穩定性及有效成分的含量。
1.澄清劑的使用
（1）101果汁澄清劑成份為食用級原料，是水溶性的膠狀物質，安全無毒，不引入雜質并可隨沉淀后的不溶性雜質一同除去，通常配5%的水溶液使用。有研究證明，101澄清劑應用于黃芪，茯苓提取液的澄清，能保持藥液中氨基酸與總有機酸等有效成分的含量。
（2）甲殼素甲殼素是一種含氨基多糖的天然高分子物質，帶正電荷，可沉降藥液中帶負電荷的懸浮物。有人將其用于生脈飲的澄清，效果優于醇沉工藝。用于白芍水提液的澄清，不影響芍藥甙的含量。有人將殼聚糖（脫乙?；讱に兀┯糜邳S芪口服液的澄清，既能除去雜質又不影響黃芪甲甙及多糖的含量。
（3）ZTC天然澄清劑可除去鞣質、蛋白質、膠體等不穩定成份，并且不影響中藥的有效成分，如黃酮、生物堿、苷類、氨基酸、多肽、多糖等。有人將其用于荊防品服液的澄清，效果滿意。應用于八珍口服液的澄清，藥液中芍藥甙、氨基酸、多糖、總固體的含量高于水醇法所得藥液，藥理實驗也證明該法所制得藥液，其作用優于八珍丸。
（4）明膠、鞣酸、蛋清及其他明膠、鞣酸、蛋清主要作用是除去鞣質，還有酶、焦糖等除去雜質成分的。
目前有高速離心與超濾兩種較先進的分離技術。其中超濾技術是以多孔性半透膜—超濾膜作為分離介質的一種膜分離技術，具有破壞有效成分的可能性小、能量消耗少、工藝流程短等優點。許多文獻都證實采用超濾法澄清中藥注射液，主成分損失率低，除鞣質、蛋白質、淀粉效率高，澄明度及制劑穩定性好。用于口服液的澄清，也能較好的保留有效成分，且澄清度、穩定性及除菌效果均比水醇法好。用于中藥浸膏制劑（片劑、膠囊劑、濃縮丸等）能有效地除去大分子雜質、膠體、細菌，較多地保留有效成分，而且能夠克服中藥浸膏制劑崩解時間長、服用劑量大等缺點。
三、中藥分離工藝
1.大規模制備色譜的應用色譜方法的起源、發展與天然產物的研究工作密切相關。色譜方法由分析型逐漸發展到制備型，其應用領域不斷擴展。中藥屬于天然化學品范疇，成分多而結構復雜,有效成分的分離、純化很困難，色譜分離技術無疑是這類物質精細分離的有效手段。目前，亟待研究與開發的制備色譜大概有以下幾種：
（1）大規模高壓液相色譜（HPLC）大規模的制備型色譜同一般制備色譜不同，需采用專門的設備，如可以提供高流速洗脫液的輸液泵及可承受高壓的色譜柱，色譜分離條件可以在一定條件下由優化的分析型直接轉化為大規模制備型。有報道用大規模HPLC從傘形科植物紅柴胡中分得三種皂甙成分Saikosaoninsa，c．和d．，從紫杉的針葉分得7-epi-cephalomannine。
（2）超臨界流體色譜（SFC）FC具有比HPLC分離速度更恰似，比HPLC更易除去分離產物中溶劑，與SFE配合使用，提取、濃縮、分離可一次性完成，以及可適用于不揮發及熱不穩定化合物的分離等一系列優點，因而具有更廣闊的應用領域，常可替代氣相色譜（GC）和HPLC，有報道綜述了SFC在天然產物分離中的應用，國內也有這方面的報道。(3）逆流色譜（CCC）CCC是一種不用固態吸附劑的全液態色譜方法，采用一個液態的固定相和一個與固定相互不混淆的液態流動相，對樣品進行分配分離。其中，離心分配色譜（CPC）由于其高的回收率、分辨率以及能突現梯度操作、分離大量樣品、實現反相操作等優勢，而廣泛地應用于黃酮炎、口山酮類、蒽類、生物堿、三萜類、木脂類、皂苷類化合物等的分離。（4）分子排阻色譜（SEC）SEC又叫做凝膠過濾色譜（GFC），在多孔親水性擔體上，樣品經過立體排阻過程按分子大小遞減的順序被依次選擇性地分開。SEC具有根高的樣品回收率，方法簡單、快速，可用于蛋白質、氨基酸、多糖、核酸、核苷酸等物質的分離與制備。（5）離子交換色譜優點是方法比較成熟，成本較低，易于實現大規模生產，因而可廣泛應用于蛋白質、肽、核酸、糖類等成分的分離。有報道用離子交換色譜和SEC法，從車前葉中分得具有補體活化作用的多糖。離子交換色譜較適合與反相色譜配合使用，作為最初的分離手段。（6）反相色譜（RPC）RPC是利用組分之間的親疏水性差異進行分離的，RPC分辨率高于離子交換色譜與疏水作用色增（HIC），是進行制備型或生產型肽類純化過程中最重要的技木，也可以進行分離提純。大孔吸附村脂的血用大孔吸附樹脂于70年代未開始應用于中藥化學成分的提取分離，是提取分離水溶性成分的一種有效方法、有助于制劑工藝的改進。如用于三七、人參中總皂苷的分離，提取率高，并能除去糖類等水溶性雜質及大部分脂溶性雜質，也可用于絞股藍皂苷的分離提取、白芍總苷的分離等。
1.公路交通領域所使用的電子信息工程現代化技術。部分電子信息工程研究人員在綜合分析高等級公路信息數據系統結構中發現，大部分的信息數據都是依據同一數據庫進行建立的，而不同的公路項目中需求的數據類型、標準等卻是不一樣的，因此將電子信息工程應用到數據庫建設和管理中，就能在橋梁項目工程建設中對費用數據、質量數據、進度數據等進行快速計量，另外還能為不同類的工程量數據收錄指標進行分析取算。
2.通信領域所使用的電子信息工程現代化技術。電子信息行業中的主要通信技術包括寬帶技術、程控交換技術、通信網絡技術、數據網與數據通信技術、數字通信技術、接入網與接入技術、信息傳輸技術和ATM與ISDN技術。其中信息傳輸技術又包括衛星通信、光纖通信、移動通信、數字微波通信和圖像通信[2]。數字通信技術是將載波進行數字調制處理以形成數字信號完成傳輸或直接利用電子信號完成傳輸的通信方式。原始信息在客觀世界中多以模擬信號的方式體現，而這些模擬信號都可以利用數字信號進行表征。要在進行數/模轉換和模/數轉換的書在華處理后才能利用數字通信傳輸模擬信號。數字通信可以對經過數字化處理的圖像和語聲等模擬信號進行傳輸，也可以對數字數據、電報等數字信號進行傳輸。和傳統的模擬通信相比，數字通信具有諸多優點：較高的保密性；高抗干擾性能；可適用于多種通信業務；有較高的通信質量和較遠的通信距離；能夠實現通信網的信息管理管理；便于維護和制造通信設備。當前數字通信主要在全球定位系統、多址接入、無繩電話系統、數字調制解調、移動衛星通信系統、語音編碼、數字蜂窩移動通信、藍牙技術、通信網組件等方面開展應用。
3.工程造價管理所使用的電子信息工程現代化技術。電子信息工程現代化技術在工程造價管理的應用主要體現在以下幾個方面：（1）通過應用完善的數據庫技術來建立相應的指標數據分析和指標數據收集系統，其可以促進已完工工程的數據積累；（2）通過運用鋼筋消耗量和工程量計量插件可以使工程造價管理指標計算的準確性得到改善；（3）通過信息處理系統的獲取信息和數據功能，可以把加工處理后的數據應用于造價管理和編制建筑工程項目的預決算計劃；（4）采用互聯網網絡為架構基礎，建立內外部、內部、外部的交互聯系通訊操作平臺，并通過應用辦公自動化技術，使工程造價管理工作的質量得到不同程度的提升。
二、結束語
1.1電子信息產業市場較為混亂
據調查表明，目前市場上有部分個人使用的計算機軟件大都是盜版產品，這樣不僅侵犯了原版的知識產權，在一定的程度上海造成了我國電子信息產業的病態。信息產業市場缺乏一定的競爭力，這也嚴重制約了我國電子信息工程現代化技術的發展，并且我國的電子信息技術相對于西方發達國家來說，起步較晚，因此我國的電子信息技術的發展速度遠遠不如西方等國，加之人們對電子信息技術的認識還比較片面，大多數人根本沒有意識到電子信息市場對產品創新的要求。以上這些因素都是造成我國信息產業市場多元化不強、電子信息工程現代化技術發展緩慢的重要原因。
1.2缺乏創新意識
電子信息產業是一門新興的科學技術，我國大部分電子產品都是從國外引進的，因此屬于我國自己電子信息工程現代化技術就寥寥無幾，如果想要電子信息工程現代化技術在我國取得飛躍性的發展，我國人民就必須將引進的知識進行消化、吸收，并研發出屬于我國的電子信息技術。但是根據研究表明，至今我國仍然沒有一個完善的電子信息工程現代化技術的發展體系，嚴重缺乏獨立、創新的精神。
2電子信息工程的現代化技術發展的研究與探討
隨著網絡以及計算機信息技術的應用普及，目前電子信息工程現代化技術在我國經濟建設中的重要性也越來越突出，為了促進我國電子信息工程的現代化技術持續、穩定發展，面對我國電子信息工程現代化技術發展的局面，采取一定的解決措施很有必要，筆者認為想要有效地改善我國電子信息工程現代化技術發展的局面，可以從以下幾點著手。
2.1營造良好的發展環境
良好的市場環境是電子信息工程現代化技術順利發展的重要保障，一個良好的信息市場環境能夠有效促進電子信息工程現代化技術的發展，以及電子信息技術的創新與應用。營造良好的發展環境，首先國家應該高度重視，在政治和經濟上都應該大力支持，著力改善電子信息市場中存在的問題，其次應該對我國的電子信息市場進行嚴格的規范，有效地降低我國電子信息市場中盜版產品的流通，最后電子信息工程現代化技術的發展應該充分地遵從國家的政策，樹立良好的產業形象，進而帶動整個信息市場風氣的轉變。
2.2明確發展目標
電工技術實際上一科實踐性非常強的課程，許多原理、概念、性能等都需要進行一定的實驗才能夠說明，因此，就需要老師在進行實驗的過程中采取一些比較有趣的實驗來提高學生的學習興趣，幫助學生更好的理解教學內容，與此同時，實驗也在一定程度上提高了學生的實踐能力，開發學生的思維，激發學生求知欲?，F代化教學法隨著科學技術的不斷發展，以計算機為主的現代化教學手段逐漸開始流行，包括投影儀、VCD等，并且可以把聲音、形態、光、顏色等有機的融為一體，促進學生的發散思維，激發學習興趣，例如在對萬用表進行講解的時候，如果老師僅在講臺上進行講解，很難使學生可以直觀的理解內容，從而浪費了學習時間，但是利用現代化投影儀之后，可以讓所有的學生都能看到其使用過程，進行親自操作，從而快速理解萬用表的使用，因此，選用現代化手段進行教學，不但提高了教學能力，也提高了學生的學習效率。
二、培養復習以及預習的良好習慣
預習實際上就是在上課之前，對老師要講解的內容進行事先學習，進行初步了解，做好學習準備工作，預習的時候需要非常強的獨立思考陳若豐海南省海南軟件職業技術學院571400能力以及閱讀能力，并且直接影響課堂聽課效果。在預習的時候，自己的思路必須清晰，對遇到的難點與疑點比較清晰。預習可以一定程度增強自身對新知識的理解，遇到自己不清楚的問題，聽老師合理講解之后，對所疑惑問題會豁然開朗而且記憶深刻，很久都不會忘記。復習實際上就是指對老師講解的內容進行回顧。進行課后復習是鞏固知識與掌握知識的重要部分，也是教學過程中的重要部分。對電工技術進行復習的時候，必須依據課堂筆記進行理解，認真完成作業，找到內容的難點，留著在課堂上進行提問。并且在課余時間進行多學多練課外書籍，從中發現問題的答案，提高學習興趣，開拓視野，在一定程度上提高自學能力。
三、掌握科學的記憶方式
記憶實際上與其它許多心理活動差不多，都是存在一定規律的，所以，想要提高記憶的效果，就應該了解一定的記憶方法。電工技術雖然不需要向語文、英語等文科課程那樣必須背下來，但是需要記憶的內容、原理、概念等也不少，僅僅只是機械式背誦并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的記憶方法，才可以達到更好的效果。如在學習疊加原理的時候，要求我們必須掌握兩個概念。一是，其中一個電源進行工作時，電流源視為開路，電壓源視為短路。二是，電路中存在多個電源的時候，對電流與電路進行求解過程中，應該分別作用時的代數和。對發電機以及電動機工作原理進行理解的過程中，就需要學生運用科學記憶法，發電機是先有原動力，因此選用右手定則進行判斷，電動機是有了電以后才能工作，因此采用左手定則來判斷。采用這種分析方式把比較難懂內容變的簡單易懂，這樣就很大程度提高了學習效率。
四、結束語
