時間：2023-03-20 16:21:53
序論：在您撰寫計算機操作員論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
論文關鍵詞：《計算機應用基礎》；考核模式；改革
一、課程考核改革背景
根據教育部于2000年1月頒布了《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》的文件(以下簡稱《意見》)，指出要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力，通過改革教學方法和考試方法，促進學生個性與能力的全面發展。
以前，高職高專計算機專業學生的考試主要以平時上級練習成績、期末考試（筆試）和平時出勤情況來作為學生的考核成績；考試方法簡單，考試形式單一，考核內容仍重于理論；而筆試考試只考共性的、統一的知識技能，不能很好的體現學生動手操作能力。在當今這個“人才飽和”大學生就業困難的時代，為什么計算機專業人人員從事的工作確實跑業務，做銷售員，或是跟計算機有一點搭邊的文員，卻不能勝任一個全職的辦公自動化人員。因為學生實際動手操作的能力較弱，理論與實際沒法結合。在操作方面文字輸入速度慢，不熟悉機關公文規定格式的排版，不熟練辦公軟件的應用。
這一系列問題說明現行計算機專業課的考核機制存在一些不足：忽視了職業教育的“職業”特征，學生實際操作能力差；把學生盡限于校園內，為考試而考試，例如，有學生平時表現非常好，上課認真，期末考試筆試卷面成績相當不錯，但是計算機一級考試卻通不過，這說明了利用原先的考核方式不利于學生職業技能的提高；不能讓學生的動手能力得到很好的鍛煉；不能充分突出計算機專業的特色，脫離了現實工作環境，沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業。迫使我們不能不反思。中等職業教育計算機應用基礎課程的考核模式需要進行改革。
二、課程考核改革思路
為了更好適應課程教學改革的方向與進程，著力提高學生自主學習的意識和能力，有效落實教學過程和增強對學生學習全過程的指導和監督，全面測評學生的學習行為和成果，達到較高動手能力的計算機辦公自動化應用性人才的目的。為此，將采用計算機一級考試和計算機操作員認證考試為考核目標。
通過考核既要檢測學生對計算機辦公自動化應用的基本理論的了解和基本操作的使用；又要檢測學生對辦公自動化運用程度，重點考核學生對OFFICE的實際操作能力。
結合課程的培養目標，突出“計算機應用基礎”課程的特點。本次改革的基本思路是：
（一）教、學、評相互結合。計算機應用基礎課程理論和上機實驗是學生學習內容。課程教學大綱要求學生要合理調配學生計算機應用基礎理論與完成實驗的時間，掌握辦公自動化軟件的操作技能，最終達到學習目的。上機實驗是以實際教學和計算機一級考試內容相結合，直接明了的從實踐中理解理論知識，把教師的教與學生的學相聯系，把學生的學與學生平時課堂練習和課外應用相對應。提高學生平時的動手能力，及學生對課程學習的自覺性和積極性。
（二）強化實踐能力，促進學生平時學習。提高學生學習的積極性根據開放教育學生的特點，進行合理地教學過程設計。我們采用平時的教材教學與等級考試、認證考試培訓相結合的方式，甚至在平時實驗聯系中我們可以“一對一”的進行講解，促使學生在平時學習時要不斷地操作實踐，對學習《計算機應用基礎》這門課程的主動性，直到學生100%掌握為止。這樣就強化了學生的實踐操作能力，推進對學生職業化辦公能力訓練和提高，接近職業化教育的事實。
三、課程考核改革方案
根據歷年來，學生對計算機辦公自動化軟件操作方面的能力逐漸在提高，尤其是職業技校、中專上來的學生在辦公軟件操作方面基礎已相當不錯，我們對這類學生最關鍵是在于辦公軟件實質操作的鞏固和理論知識的強化，而普通高中上來的學生在辦公軟件操作方面雖然沒有中專、技校的學生基礎好，但高中階段該課程也是必修課，對于這些學生我們的考核方式要進行改革。
（一）首先我們對《計算機應用基礎》這門課程的考核內容上要明確，學生應掌握的基本內容有：信心社會概念、計算機硬件的概念和組成、網絡的相關概念，以及office軟件的基礎應用。
當然我們對這門課程在教學方式上也統一，要把原先先以教材為主的理論課堂教學，或是沒有實際操作的虛擬黑板式教學方式，改為實質動手操作的多媒體演示教學，和學生機房實際操作的教學方式。這樣可使學生更明確的把理論與實際相結合，更能體現信息教育的特色。 轉貼于
（二）我們對學生要掌握《計算機應用基礎》這門課程要有一定的衡量標準，但在有一定基礎的學生中我們的考核標準也要做適當的調整，以便學生在學習態度上能夠有所改變，能真正學好《計算機應用基礎》這門課程。以前我們采用平時實踐訓練、平時的考勤情況以及期末理論總結性筆試考試相結合的方式進行考核，這樣一來我們的學生在平時的學習中沒有壓力，自己真正學到多少東西是模糊的，但近年了我們應該把學生是否能通過計算機一級考試，是否能獲得計算機操作員認證來作為實質的考核標準，對學生來說是實質的學到了東西，能熟練的掌握和操作辦公自動化軟件，這樣，既可以減少學生在總結性考核時臨時發揮失誤的影響，又可以加強對學生實踐教學的過程管理，提高實踐教學的教學質量，以及學生的動手能力，與社會人才需求相符合，體現了職業化。
（三）我們鼓勵計算機專業的學生在大一第一學期就報名參加計算機一級考試，一般情況下，學生的等級考試是在十一月中旬，在進行教學的同時參加考試，可以很清楚的了解自己對《計算機應用基礎》這門課程的掌握程度，但并不影響學生通過率，因為我們前面也提到了計算機專業的學生對計算機辦公自動化軟件操作方面的能力逐漸在提高，在高中階段已有一定基礎，只是進行對辦公軟件實質操作的鞏固和理論知識的強化。對于非計算機專業的學生我們把計算機一級考試放于大一的第二學期，也就是每年的四月中旬，非計算機專業的學生，基礎相對要比計算機專業的學生差，在第一學期我們將于計算機專業學生的教學方式一致，只是放慢教學的速度，教學過程中會更加詳細的去演示每個操作題，當然我們不可能保證每位學生對《計算機應用基礎》這門課程的掌握程度是滿意的，所以在第二學期，我們開展計算機等級考試考前輔導，整個輔導原則是學生自愿參加，輔導內容以一級考試的內容為重點，80%的以上的教學時間是以學生的實際動手操作為主，機房為教學場地，不再以教師的教為主，以學生的練習，難題解答為主，教師起輔導作用。
對于計算機專業的學生，我們在大一的第二學期會鼓勵學生參加計算機操作員認證考試（已經通過計算機一級考試的學生）。計算機操作員資格認證考試的內容主要有四大塊分別為：計算機系統操作與使用、文字信息處理、圖形圖像處理、因特網操作。計算機操作員資格認證考試是符合現在社會需求進行培養人才，能完全充分體現職業化水平的職業資格認證。當然，我們照樣也對學生進行培訓，此類的培訓是與實訓教學相結合。每個班級的實訓周里，我們會重點培訓微型計算機系統的基本操作與使用（微型計算機的使用操作方法、基本外部設備的使用與一般調整方法、微型計算機文件系統的操作與管理、常用軟件的安裝設置方法、計算機病毒的檢查處理方法），而其他幾點（文字信息處理、圖形圖像處理、因特網操作）與計算機一級考試相符由學生自己練習。在實訓周里我們將進行實踐考試，全部課程結束后組織理論考試。完全符合學校的教學方式，對學生來說計算機職業化能力水平又是一個很好的體現。
四、課程考核改革的實施效果/結束語
論文關鍵詞：《計算機應用基礎》；考核模式；改革
一、課程考核改革背景
根據教育部于2000年1月頒布了《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》的文件(以下簡稱《意見》),指出要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力，通過改革教學方法和考試方法，促進學生個性與能力的全面發展。
以前，高職高專計算機專業學生的考試主要以平時上級練習成績、期末考試（筆試）和平時出勤情況來作為學生的考核成績；考試方法簡單，考試形式單一，考核內容仍重于理論；而筆試考試只考共性的、統一的知識技能，不能很好的體現學生動手操作能力。在當今這個“人才飽和”大學生就業困難的時代，為什么計算機專業人人員從事的工作確實跑業務，做銷售員，或是跟計算機有一點搭邊的文員，卻不能勝任一個全職的辦公自動化人員。因為學生實際動手操作的能力較弱，理論與實際沒法結合。在操作方面文字輸入速度慢，不熟悉機關公文規定格式的排版，不熟練辦公軟件的應用。
這一系列問題說明現行計算機專業課的考核機制存在一些不足：忽視了職業教育的“職業”特征，學生實際操作能力差；把學生盡限于校園內，為考試而考試，例如，有學生平時表現非常好，上課認真，期末考試筆試卷面成績相當不錯，但是計算機一級考試卻通不過，這說明了利用原先的考核方式不利于學生職業技能的提高；不能讓學生的動手能力得到很好的鍛煉；不能充分突出計算機專業的特色，脫離了現實工作環境，沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業。迫使我們不能不反思。中等職業教育計算機應用基礎課程的考核模式需要進行改革。
二、課程考核改革思路
為了更好適應課程教學改革的方向與進程，著力提高學生自主學習的意識和能力，有效落實教學過程和增強對學生學習全過程的指導和監督，全面測評學生的學習行為和成果，達到較高動手能力的計算機辦公自動化應用性人才的目的。為此，將采用計算機一級考試和計算機操作員認證考試為考核目標。
通過考核既要檢測學生對計算機辦公自動化應用的基本理論的了解和基本操作的使用；又要檢測學生對辦公自動化運用程度，重點考核學生對OFFICE的實際操作能力。
結合課程的培養目標，突出“計算機應用基礎”課程的特點。本次改革的基本思路是：
（一）教、學、評相互結合。計算機應用基礎課程理論和上機實驗是學生學習內容。課程教學大綱要求學生要合理調配學生計算機應用基礎理論與完成實驗的時間，掌握辦公自動化軟件的操作技能，最終達到學習目的。上機實驗是以實際教學和計算機一級考試內容相結合，直接明了的從實踐中理解理論知識，把教師的教與學生的學相聯系，把學生的學與學生平時課堂練習和課外應用相對應。提高學生平時的動手能力，及學生對課程學習的自覺性和積極性。
（二）強化實踐能力，促進學生平時學習。提高學生學習的積極性根據開放教育學生的特點，進行合理地教學過程設計。我們采用平時的教材教學與等級考試、認證考試培訓相結合的方式，甚至在平時實驗聯系中我們可以“一對一”的進行講解，促使學生在平時學習時要不斷地操作實踐，對學習《計算機應用基礎》這門課程的主動性，直到學生100%掌握為止。這樣就強化了學生的實踐操作能力，推進對學生職業化辦公能力訓練和提高，接近職業化教育的事實。
三、課程考核改革方案
根據歷年來，學生對計算機辦公自動化軟件操作方面的能力逐漸在提高，尤其是職業技校、中專上來的學生在辦公軟件操作方面基礎已相當不錯，我們對這類學生最關鍵是在于辦公軟件實質操作的鞏固和理論知識的強化，而普通高中上來的學生在辦公軟件操作方面雖然沒有中專、技校的學生基礎好，但高中階段該課程也是必修課，對于這些學生我們的考核方式要進行改革。
（一）首先我們對《計算機應用基礎》這門課程的考核內容上要明確，學生應掌握的基本內容有：信心社會概念、計算機硬件的概念和組成、網絡的相關概念，以及office軟件的基礎應用。
當然我們對這門課程在教學方式上也統一，要把原先先以教材為主的理論課堂教學，或是沒有實際操作的虛擬黑板式教學方式，改為實質動手操作的多媒體演示教學，和學生機房實際操作的教學方式。這樣可使學生更明確的把理論與實際相結合，更能體現信息教育的特色。
（二）我們對學生要掌握《計算機應用基礎》這門課程要有一定的衡量標準，但在有一定基礎的學生中我們的考核標準也要做適當的調整，以便學生在學習態度上能夠有所改變，能真正學好《計算機應用基礎》這門課程。以前我們采用平時實踐訓練、平時的考勤情況以及期末理論總結性筆試考試相結合的方式進行考核，這樣一來我們的學生在平時的學習中沒有壓力，自己真正學到多少東西是模糊的，但近年了我們應該把學生是否能通過計算機一級考試，是否能獲得計算機操作員認證來作為實質的考核標準，對學生來說是實質的學到了東西，能熟練的掌握和操作辦公自動化軟件，這樣，既可以減少學生在總結性考核時臨時發揮失誤的影響，又可以加強對學生實踐教學的過程管理，提高實踐教學的教學質量，以及學生的動手能力，與社會人才需求相符合，體現了職業化。
（三）我們鼓勵計算機專業的學生在大一第一學期就報名參加計算機一級考試，一般情況下，學生的等級考試是在十一月中旬，在進行教學的同時參加考試，可以很清楚的了解自己對《計算機應用基礎》這門課程的掌握程度，但并不影響學生通過率，因為我們前面也提到了計算機專業的學生對計算機辦公自動化軟件操作方面的能力逐漸在提高，在高中階段已有一定基礎，只是進行對辦公軟件實質操作的鞏固和理論知識的強化。對于非計算機專業的學生我們把計算機一級考試放于大一的第二學期，也就是每年的四月中旬，非計算機專業的學生，基礎相對要比計算機專業的學生差，在第一學期我們將于計算機專業學生的教學方式一致，只是放慢教學的速度，教學過程中會更加詳細的去演示每個操作題，當然我們不可能保證每位學生對《計算機應用基礎》這門課程的掌握程度是滿意的，所以在第二學期，我們開展計算機等級考試考前輔導，整個輔導原則是學生自愿參加，輔導內容以一級考試的內容為重點，80%的以上的教學時間是以學生的實際動手操作為主，機房為教學場地，不再以教師的教為主，以學生的練習，難題解答為主，教師起輔導作用。
對于計算機專業的學生，我們在大一的第二學期會鼓勵學生參加計算機操作員認證考試（已經通過計算機一級考試的學生）。計算機操作員資格認證考試的內容主要有四大塊分別為：計算機系統操作與使用、文字信息處理、圖形圖像處理、因特網操作。計算機操作員資格認證考試是符合現在社會需求進行培養人才，能完全充分體現職業化水平的職業資格認證。當然，我們照樣也對學生進行培訓，此類的培訓是與實訓教學相結合。每個班級的實訓周里，我們會重點培訓微型計算機系統的基本操作與使用（微型計算機的使用操作方法、基本外部設備的使用與一般調整方法、微型計算機文件系統的操作與管理、常用軟件的安裝設置方法、計算機病毒的檢查處理方法），而其他幾點（文字信息處理、圖形圖像處理、因特網操作）與計算機一級考試相符由學生自己練習。在實訓周里我們將進行實踐考試，全部課程結束后組織理論考試。完全符合學校的教學方式，對學生來說計算機職業化能力水平又是一個很好的體現。
四、課程考核改革的實施效果/結束語
一、順利完成各專業設備的政府招標采購任務
今年本科室與市政府采購中心協調，圓滿完成了69萬計算機及空調設備的采購，這使我校的硬件設施更趨完備，為我校創建高技能人才培養基地和創建國家級技工學校提供了優厚的資源優勢。
二、積極開展各類社會業余培訓，全年社會培訓、鑒定人數共計567人，培訓、鑒定純收入2.7萬元。
（一）社會培訓今年共開展了兩期社會培訓：
1、三月舉辦第一期培訓，培訓工種是計算機操作員，培訓人數共34人，其中高級工13人，中級工21人。
2、七月舉辦第二期培訓，培訓工種是中式烹飪、中式面點、電焊工，培訓人數共19人，其中高級工14人，中級工4人，初級工1人。
（二）聯合辦學培訓今年聯合辦學培訓共開展了以下幾項：
1、與市勞動社會保障局聯辦兩期技師培訓、考核。
今年六月與十月，嘉興市2007年的兩期技師職業資格考試在我校成功舉行。我校作為主考場,本次承擔了維修電工、電工、管道工、鍋爐操作工、電焊工、熱工儀表工、中式烹調師、電焊工等工種的技能操作考核和論文答辯，共計129多人次。經過精心籌備，該項工作得以圓滿完成。
2、與秀洲區勞動人事局聯合舉辦培訓。
秀洲區王店、洪合、楊溪舉辦198人電焊工、電工培訓班，由我校骨干教師擔任，共培訓人數我校教師較好知識水平，熱情教學法態度、踏實的工作作風贏得了秀洲區勞動人事局領導的贊揚。
3、與華興職業技能文化培訓學校聯合舉辦電焊工、電工培訓，培訓人數共計34人。
4、為嘉興市特殊學校培訓了中式面點師、中式烹調師，共計9人。
5、與國立培訓學校聯合舉辦電焊工、電工培訓，培訓人數共計200人。
6、與總工會職工培訓學校聯合舉辦電工、電焊工培訓，培訓人數42人。
8、與嘉興市建設局培訓鑒定了電焊工，培訓人數76人。
9、十月下旬，為嘉興市管道公司（嘉源給排水公司）培訓鑒定管道工，其中高級工10人，中級工14人。
積極承擔各類社會人員的技能培訓和考核工作任務，是我校服務當地社會經濟發展的一項重要內容，也是將我校打造成嘉興市高技能培訓基地的必然要求。
三、積極開展對校內教師、學生的培訓、考核、鑒定、發證等工作，培訓鑒定人數共計1236人次，培訓純收入9萬元。
1、組織好對學生的技能等級考核工作。今年我校學生鑒定總數是1236人次，其中上半年692人次，下半年544人次。鑒定對象主要是05級、06級學生，鑒定工種有計算機操作員、維修電工、鉗工、中式面點師、中式烹調師、管工、水處理分析、計算機維修工、鍋爐工、電子儀表裝配工等工種。鑒定人數在平穩增長，鑒定工種也由以前的單一化轉為多樣化，雖然學生的考核、鑒定、發證呈現“繁、多、雜”的特點，但是，在各部門、各專業部和班主任的積極配合下，在培訓處教師的團結協作下，該項工作得以圓滿完成。
2、組織好會計專業學生會計上崗證的報名、培訓、考核工作。今年四月份，組織05級會計專業（1）、（2）班120名學生進行“財經法規與職業道德”單科考試、會計上崗證的培訓、考核工作；十二月份，將組織06級會計專業學生做好報名工作。
3、繼續開展對本校教師的“雙師型”培訓。上半年組織34位教師參加計算機操作員中級、高級考試；下半年組織11教師參加計算機操作員中級工培訓和鑒定，全部合格，這使我校的“雙師型”教師比例顯著提升。
四、鑒定所及鑒定工種復評審批。
我科室向省職業技能鑒定中心遞交鑒定所及鑒定工種的批文，現處在審批之中。如審批成功，我校職業技能鑒定所共有30個工種鑒定范圍，這為把我校建設成高技能人才培養基地創設了有利條件。
五、常規管理穩中求變，力求突破
培訓工作面向本校師生，面向全社會人員，是學校對外服務的窗口之一。在培訓處的日常管理中，我們追求穩中有變，爭取每年有新的突破。我們承諾誠信服務，在第一時間給予學員最大的方便；我們始終腳踏實地，把工作的著眼點放在最細微的地方，特別注意服務管理、安全管理、教學管理和設備管理。
1、服務管理更上一層：培訓服務注重人性化，想學員所想，為學員服務，做到禮貌周到，不卑不亢。給予學員最優質的服務是我們的宗旨，給學員提供最快捷的便利是我們的目標。
2、安全意識牢記在心：培訓安全是培訓工作的首要前提，為此我科室嚴格把好設備維修關，定期對培訓設備、機房等進行必要的檢測和維修，發現問題及時上報，保證各項培訓和考試順利進行。
3、教學管理常抓不懈，培訓教師團隊協作、克服困難、勇挑重擔。學校沒有專職的培訓教師，所有參加培訓課程教學的老師同時擔任著本校正常的教學任務，但是他們克服困難，以學校利益為重，服從安排投入到培訓工作中，面對學員，因材施教，深入淺出，培訓教師認真的教學態度贏得了社會的信任和肯定。
4、設備管理做到專人保管、專人負責。截止今年12月，學校的主要教育教學設施設備基本采購完畢，我們在做好設備登記入庫工作的同時，制定了有關設備保管方面的制度，各專業設備指定專人保管，專人負責管理。
五、進一步完善我校職業技能鑒定所的管理工作。九和十二月份，我們對我校職業技能鑒定所的質量做了自查工作，在原有的基礎上，查漏補缺，制定相應的考試制度、考評員管理制度等，做好材料的歸檔工作，使我校的職業技能鑒定所管理逐步走向制度化、規范化。2007年四月，我校職業技能鑒定所被評為省級優秀鑒定所。下半年，三位考評員取得考評資格，三位被評為省級高級考評員。
六、明年工作設想：
1、加大培訓宣傳力度，特別是讓企業了解學校開展培訓工種，大幅度增加培訓人數。
論文關鍵詞：安全，節能控制ATX
1 引言
科學技術的發展，帶來的是能源的巨大消耗與安全方面的問題。計算機業高速發展，正在使用的計算機遍及每一個角落，每時每刻都在消耗著大量電力能源，同樣使人類面臨環保節能方面問題，此外在計算機管理領域還存在數據保密安全方面的問題。如何處理好這些問題，是當今社會中一個重要的科研課題。
2 剖析問題，重點考慮節能與數據安全
計算機領域的環保節能與數據安全，應從計算機的AT/ATX控制管理模式入手，通過分析關機狀態下ATX管理模式計算機的耗電情況，同時分析Windows等廣泛應用的系統與計算機網絡中存在的重要數據安全問題，提出對計算機管理控制模式的合理化建議和相對應實施方案，規范計算機在節能環保與數據安全的管理與操作。
針對以上問題，研究人員已研究出許多解決問題的方案與成果，隨著時間的推移，技術的進步，計算機應用的普及，計算機領域在原基礎上又會出現許多關于環保節能、數據安全方面等新的問題。由于節能與電源有關，我們就從電源管理方面入手網絡安全論文，對環保節能、數據安全方面，進行剖析如下：
研究計算機領域的環保節能，首先要分析計算機對環境的干擾、污染、能耗。計算機工作中，對周圍產生微波干擾、輻射污染，工作人員長時間工作對眼睛的損害、在低頻率聲音環境中時間長了容易引起疲勞，長期靜坐在計算機前工作會引起各種相關疾病等等。這一些問題已有許多人員在研究，并已在計算機中使用了ATX管理模式及其他方法來解決這些問題，取得了理想的效果。但是在具體的計算機領域中還是大量存在能源浪費的問題，這是由于計算機的大量普及造成的。正是由于計算機的大量普及，我們就應該認真考慮計算機的節能問題。由于ATX電源管理模式在計算機中占的比重很大，對ATX電源管理模式的計算機進行節能分析就成為必要。ATX管理模式的計算機只要接通交流電源，即使在關機狀態也會消耗電能。使用ATX管理模式的計算機又是如此之多，因此，重提和研究節能環保，具有較大的研究價值。
計算機操作人員在實際使用過程中，很少在關機后，再去關閉交流電源開關，實施斷電，浪費了大量的電能。還有，由于大多數計算機沒有斷開交流電源，關機后的時間內一般無人看管，可能會引起一些事故，是一個安全隱患。因此在不使用時，應該讓計算機完全斷電。以前，采用AT管理模式的計算機，由于采用直接的斷電控制模式，不會存在此類問題。但以前的AT管理模式無法實現計算機的智能化管理。
計算機領域的數據安全方面的研究：關鍵詞）的計算機，可以通過網絡喚醒已關機的計算機，遠程控制此計算機實現盜竊機密數據的目的。
通過以上剖析，結合AT與ATX管理模式的優點，考慮系統的智能化管理與安全以及節能，探索找出了問題之所在，我們可以用如下具體方案克服和解決上述問題。
3 具體方案及效果分析
3.1、充分考慮環境及工作要求，對于一些使用AT電源管理模式可滿足要求的計算機，則不要使用ATX電源，改用AT電源。
ATX電源關機狀態下維持了一個比較微弱的電流，計算機并沒有徹底斷電，因而在關機后的這段時間里存在消耗電能的現象。對不需要使用ATX智能化電源管理或對電源的智能化要求不高的計算機網絡安全論文，完全可采用AT模式電源做計算機電源。這樣可徹底節約計算機關機后的電能消耗，杜絕了計算機關機后的安全隱患，并能防止其他人通過網絡遠程喚醒控制已關機的計算機，保護了計算機上的數據。
3.2、在ATX模式電源中增加斷電開關及控件，在計算機系統關機后，計算機電源自動或由手動控制斷電開關，切斷電源。
該方案簡單可行，研究開發與生產的費用也很少，適應所有具有智能管理模式功能的計算機終端。在一些電器設備中已使用，如長虹電器產品的電源就應用過此類電路，效果理想。此方法需要在電源電路中增加相應的電路及元件。此方案具有ATX管理模式節能的優點，增加了斷電控制功能，即在節能降耗上節約了計算機“關機”的這段時間里所消耗的電能，當電網異常時，在關機的狀態下，也能起到保護主機，防止損壞的作用。在數據安全方面，別人（包括自己）無法利用網絡異地開機，保證了此計算機上數據的安全。當然，如果計算機操作員能養成良好的習慣，在關機后再按插座上的斷電開關（一般的計算機電源插座上都有開關）的習慣后，也可以達到節能及安全方面的效果。但操作人員一般都較懶散，所以考慮在計算機ATX電源中增加斷電開關及控件，這樣，在節能及安全方面效果也就明顯優于原來的ATX模式或AT模式的計算機。
3.3、進行產品研究，綜合AT/ATX電源管理模式，適當改變電源的受控電路，使計算機管理兼具兩者的功能。
ATX電源管理模式除了具有自動關機的功能之外，還能夠支持系統休眠和STR，如果使用的是在線式UPS，當UPS蓄電池電量即將耗盡時還會自動報警和關機。ATX電源管理模式在節能環保方面的管理之所以優秀，這主要歸功于計算機的智能化程序管理模式。但由于人們操作計算機時的不良習慣，才使ATX模式得在節能及數據安全方面不盡如人意，也讓研究節能環保的人員在這方面還有可研究的空間。而AT模式不存在軟件開關機器、鍵盤開機、網絡喚醒等功能，與ATX模式相比，在計算機關機后的數據安全及節能方面具有小小的優勢。
綜合AT、ATX電源管理模式的優點，研究ATX管理模式的電路結構及工作原理，適當改變ATX電源的受控電路網絡安全論文，再在計算機系統的關機控制程序模塊中增加一“斷電”功能模塊，使電源既具有智能電源管理功能，也兼有AT/ATX電源管理模式的優點，增加關機斷電的功能。這樣，計算機就具有了兩種關機狀態（“關機”與“斷電”）可供操作者選擇。在節能及安全方面效果也就明顯優于只具有ATX模式或AT模式的計算機。這種電源，可以成為符合節能降耗環保與數據安全方面新的計算機部件。
4 結束語
在計算機無法實現微功耗，系統無法真正實現數據安全的情況下，有必要結合現階段的具體情況，重新分析原來的管理模式，在原管理模式的基礎了進行研究改革，對已研究的成果進行必要的補充研究分析，在應用技術成果的基礎上，研究新技術，開發新產品，進一步完善已有的研究。本文針對計算機目前在節能環保及數據安全方面的問題，做了一些簡單的研究和探索，雖然是簡單的研究探索，但對于計算機研究機構和生產廠家，應是一個不錯的參考與選擇。這對于當今在計算機行業就如何實現計算機的節能環保及數據安全，具有較高的指導和利用價值，具有好的借鑒作用。
參考文獻：
[1]徐向文.計算機的節能管理[J]. 科技廣場, 2008, (01)
[2]高山,徐秀軍.計算機省電方法探討[J]科技致富向導, 2009,(08)
論文摘要：隨著計算機技術和信息網絡技術的發展，全球信息化已成為人類發展的趨勢。行政部門信息網絡的互聯，最大限度地實現了信息資源的共享和提高行政部門對企事業單位監管監察的工作效率。然而網絡易受惡意軟件、黑客等的非法攻擊。如何保障計算機信息網絡的安全，已成為備受關注的問題。
行政機關的計算機網絡系統通常是跨區域的Intranet網絡，提供信息管理、資源共享、業務窗口等應用服務的平臺，網絡內部建立數據庫，為各部門的業務應用提供資源、管理，實現數據的采集、信息、流程審批以及網絡視頻會議等應用，極大提高了日常工作效率，成為行政機關辦公的重要工具，因此要求計算機網絡具有很高的可操作性、安全性和保密性。
1、開放式網絡互連及計算機網絡存在的不安全要素
由于計算機網絡中存在著眾多的體系結構，體系結構的差異性，使得網絡產品出現了嚴重的兼容性問題，國際標準化組織ISO制定了開放系統互聯（OSI）模型，把網絡通信分為7個層次，使得不同結構的網絡體系在相應的層次上得到互聯。下面就根據網絡系統結構，對網絡的不安全因素分層次討論并構造網絡安全策略。
（1）物理層的安全要素：這一層的安全要素包括通信線路、網絡設備、網絡環境設施的安全性等。包括網絡傳輸線路、設備之間的聯接是否尊從物理層協議標準，通信線路是否可靠，硬件和軟件設施是否有抗干擾的能力，網絡設備的運行環境（溫度、濕度、空氣清潔度等），電源的安全性（ups備用電源）等。
（2）網絡層的安全要素：該層安全要素表現在網絡傳輸的安全性。包括網絡層的數據傳輸的保密性和完整性、資源訪問控制機制、身份認證功能、層訪問的安全性、路由系統的安全性、域名解析系統的安全性以及入侵檢測應用的安全性和硬件設備防病毒能力等。
（3）系統層的安全要素：系統層是建立在硬件之上軟環境，它的安全要素主要是體現在網絡中各服務器、用戶端操作系統的安全性，取決于操作系統自身的漏洞和不足以及用戶身份認證，訪問控制機制的安全性、操作系統的安全配置和來自于系統層的病毒攻擊防范手段。
（4）應用層的安全要素：應用層的安全要素主要考慮網絡數據庫和信息應用軟件的安全性，包括網絡信息應用平臺、網絡信息系統、電子郵件系統、web服務器，以及來自于病毒軟件的威脅。
（5）管理層的安全要素：網絡安全管理包括網絡設備的技術和安全管理、機構人員的安全組織培訓、安全管理規范和制度等。
2、網絡安全策略模型及多維的網絡安全體系
行政機關的網絡安全需要建立一個多維的安全策略模型，要從技術、管理和人員三位一體全方位綜合考慮。
技術：是指當今現有使用的設備設施產品、服務支持和工具手段，是網絡信息安全實現的基礎。
管理：是組織、策略和流程。行政機關信息網絡的安全建設關鍵取決于組織人員的判斷、決策和執行力，是安全成敗的必要措施。
人員：是信息網絡安全建設的決定性因素，不論是安全技術還是安全管理，人員是最終的操作者。人員的知識結構、業務水平是安全行為執行的關鍵。
基于網絡信息安全是一個不斷發現問題進而響應改進的循環系統，我們構造網絡安全策略模型為：防護-->檢測-->響應-->恢復-->改善-->防護。
運用這個安全體系我們解決網絡中的不安全要素，即在物理安全、網絡安全、系統安全、應用安全和管理安全等多個層次利用技術、組織和人員策略對設備信息進行防護、檢測、響應、恢復和改善。
（1）物理安全：采用環境隔離門禁系統、消防系統、溫濕度控制系統、物理設備保護裝置（防雷設備）等，設置監控中心、感應探測裝置，設置自動響應裝置，事故發生時，一方面防護裝置自動響應，另一方面人員發現處理，修復或更換設備的軟、硬件，必要時授權更新設備或設施。
（2）網絡安全：采用防火墻、服務器、訪問控制列表、掃描器、防病毒軟件等進行安全保護，采用網絡三層交換機通過劃分VLAN，把網絡中不同的服務需求劃分成網段，采用入侵檢測系統（IDS）對掃描、檢測節點所在網段的主機及子網掃描，根據制定的安全策略分析并做出響應，通過修改策略的方式不斷完善網絡的安全。
（3）系統安全：采用性能穩定的多用戶網絡操作系統Linux作為服務器的基礎環境，使用身份認證、權限控制進行保護，用登陸控制、審計日志、文件簽名等方式檢測系統的安全性，進行接入控制審計響應，通過對系統升級、打補丁方式恢復系統的安全性，可以通過更新權限來改善用戶對系統操作的安全性。
（4）應用安全：采用身份認證、權限控制、組件訪問權限和加密的辦法進行保護，用文件、程序的散列簽名、應用程序日志等方式檢測應用程序的安全性，通過事件響應通知用戶，采用備份數據的辦法恢復數據，通過更新權限完善應用系統的安全性。
（5）管理安全：通過建立安全管理規章制度、標準、安全組織和人力資源，對違規作業進行統計，制定緊急響應預案，進行安全流程的變更和組織調整，加強人員技能培訓，修訂安全制度。
3、行政機關人員安全的重要性
行政機關網絡信息的安全，人員占據重要的地位，網絡安全的各要素中都涉及人員的參與，因此對人員的安全管理是行政機關網絡信息安全的重點。
首先組織領導要高度重視網絡信息的安全性，建立周密的安全制度（包括網絡機房安全制度、計算機操作員技術規范等），提高從業人員的素質和業務水平，防范人為因素造成的損失。
其次是組織員工進行信息安全培訓教育，提高安全意識。對專業技術人員做深入的安全管理和安全技術培訓。
再次是網絡技術人員要定期對設備巡檢維護，及時修改和更新與實際相應的安全策略（防火墻、入侵檢測系統、防病毒軟件等）。
最后是安全管理人員定期檢查員工的網絡信息方面的安全問題。
4、結語
行政機關網絡安全從其本質上講就是保障網絡上的信息安全，網絡安全是一個全方位的系統工程，需要我們不斷地在實踐和工作中發現問題和解決，仔細考慮系統的安全需求，將各種安全技術，人員安全意識級水平、安全管理等結合在一起，建立一個安全的信息網絡系統為行政機關工作服務。
參考文獻
[1]陳曉光.淺談計算機網絡教學[J].才智，2009，（08）.
論文摘要：隨著計算機技術和信息網絡技術的發展，全球信息化已成為人類發展的趨勢。行政部門信息網絡的互聯，最大限度地實現了信息資源的共享和提高行政部門對企事業單位監管監察的工作效率。然而網絡易受惡意軟件、黑客等的非法攻擊。如何保障計算機信息網絡的安全，已成為備受關注的問題。
行政機關的計算機網絡系統通常是跨區域的intranet網絡，提供信息管理、資源共享、業務窗口等應用服務的平臺，網絡內部建立數據庫，為各部門的業務應用提供資源、管理，實現數據的采集、信息、流程審批以及網絡視頻會議等應用，極大提高了日常工作效率，成為行政機關辦公的重要工具，因此要求計算機網絡具有很高的可操作性、安全性和保密性。
1、開放式網絡互連及計算機網絡存在的不安全要素
由于計算機網絡中存在著眾多的體系結構，體系結構的差異性，使得網絡產品出現了嚴重的兼容性問題，國際標準化組織iso制定了開放系統互聯（osi）模型，把網絡通信分為7個層次，使得不同結構的網絡體系在相應的層次上得到互聯。下面就根據網絡系統結構，對網絡的不安全因素分層次討論并構造網絡安全策略。
（1）物理層的安全要素：這一層的安全要素包括通信線路、網絡設備、網絡環境設施的安全性等。包括網絡傳輸線路、設備之間的聯接是否尊從物理層協議標準，通信線路是否可靠，硬件和軟件設施是否有抗干擾的能力，網絡設備的運行環境（溫度、濕度、空氣清潔度等），電源的安全性（ups備用電源）等。
（2）網絡層的安全要素：該層安全要素表現在網絡傳輸的安全性。包括網絡層的數據傳輸的保密性和完整性、資源訪問控制機制、身份認證功能、層訪問的安全性、路由系統的安全性、域名解析系統的安全性以及入侵檢測應用的安全性和硬件設備防病毒能力等。
（3）系統層的安全要素：系統層是建立在硬件之上軟環境，它的安全要素主要是體現在網絡中各服務器、用戶端操作系統的安全性，取決于操作系統自身的漏洞和不足以及用戶身份認證，訪問控制機制的安全性、操作系統的安全配置和來自于系統層的病毒攻擊防范手段。
（4）應用層的安全要素：應用層的安全要素主要考慮網絡數據庫和信息應用軟件的安全性，包括網絡信息應用平臺、網絡信息系統、電子郵件系統、web服務器，以及來自于病毒軟件的威脅。
（5）管理層的安全要素：網絡安全管理包括網絡設備的技術和安全管理、機構人員的安全組織培訓、安全管理規范和制度等。
2、網絡安全策略模型及多維的網絡安全體系
行政機關的網絡安全需要建立一個多維的安全策略模型，要從技術、管理和人員三位一體全方位綜合考慮。
技術：是指當今現有使用的設備設施產品、服務支持和工具手段，是網絡信息安全實現的基礎。
管理：是組織、策略和流程。行政機關信息網絡的安全建設關鍵取決于組織人員的判斷、決策和執行力，是安全成敗的必要措施。
人員：是信息網絡安全建設的決定性因素，不論是安全技術還是安全管理，人員是最終的操作者。人員的知識結構、業務水平是安全行為執行的關鍵。
基于網絡信息安全是一個不斷發現問題進而響應改進的循環系統，我們構造網絡安全策略模型為：防護-->檢測-->響應-->恢復-->改善-->防護。
運用這個安全體系我們解決網絡中的不安全要素，即在物理安全、網絡安全、系統安全、應用安全和管理安全等多個層次利用技術、組織和人員策略對設備信息進行防護、檢測、響應、恢復和改善。
（1）物理安全：采用環境隔離門禁系統、消防系統、溫濕度控制系統、物理設備保護裝置（防雷設備）等，設置監控中心、感應探測裝置，設置自動響應裝置，事故發生時，一方面防護裝置自動響應，另一方面人員發現處理，修復或更換設備的軟、硬件，必要時授權更新設備或設施。
（2）網絡安全：采用防火墻、服務器、訪問控制列表、掃描器、防病毒軟件等進行安全保護，采用網絡三層交換機通過劃分vlan，把網絡中不同的服務需求劃分成網段，采用入侵檢測系統（ids）對掃描、檢測節點所在網段的主機及子網掃描，根據制定的安全策略分析并做出響應，通過修改策略的方式不斷完善網絡的安全。
（3）系統安全：采用性能穩定的多用戶網絡操作系統linux作為服務器的基礎環境，使用身份認證、權限控制進行保護，用登陸控制、審計日志、文件簽名等方式檢測系統的安全性，進行接入控制審計響應，通過對系統升級、打補丁方式恢復系統的安全性，可以通過更新權限來改善用戶對系統操作的安全性。
（4）應用安全：采用身份認證、權限控制、組件訪問權限和加密的辦法進行保護，用文件、程序的散列簽名、應用程序日志等方式檢測應用程序的安全性，通過事件響應通知用戶，采用備份數據的辦法恢復數據，通過更新權限完善應用系統的安全性。
（5）管理安全：通過建立安全管理規章制度、標準、安全組織和人力資源，對違規作業進行統計，制定緊急響應預案，進行安全流程的變更和組織調整，加強人員技能培訓，修訂安全制度。
3、行政機關人員安全的重要性
行政機關網絡信息的安全，人員占據重要的地位，網絡安全的各要素中都涉及人員的參與，因此對人員的安全管理是行政機關網絡信息安全的重點。
首先組織領導要高度重視網絡信息的安全性，建立周密的安全制度（包括網絡機房安全制度、計算機操作員技術規范等），提高從業人員的素質和業務水平，防范人為因素造成的損失。
其次是組織員工進行信息安全培訓教育，提高安全意識。對專業技術人員做深入的安全管理和安全技術培訓。
再次是網絡技術人員要定期對設備巡檢維護，及時修改和更新與實際相應的安全策略（防火墻、入侵檢測系統、防病毒軟件等）。
最后是安全管理人員定期檢查員工的網絡信息方面的安全問題。
4、結語
行政機關網絡安全從其本質上講就是保障網絡上的信息安全，網絡安全是一個全方位的系統工程，需要我們不斷地在實踐和工作中發現問題和解決，仔細考慮系統的安全需求，將各種安全技術，人員安全意識級水平、安全管理等結合在一起，建立一個安全的信息網絡系統為行政機關工作服務。
參考文獻
[1]陳曉光.淺談計算機網絡教學[j].才智，2009，（08）.
【論文摘 要】隨著國家對考證的不斷規范和完善,證書也會與持證者的素質和能力成對應關系,資格證書成為求職者的“敲門磚”。因此,高職生“考證熱”有著積極的意義,它能讓高職生為自己的將來加上一個厚重的“砝碼”,使高職生適應多重性的就業形勢的需要。本文主要探討了高職院校學生計算機考證的必要性。
社會競爭的殘酷性使大多數學生認識到就業競爭的壓力,目前我國高等教育與就業市場極不協調。所以高職院校學生為了將來的就業,不得不參加資格認證考試,為將來就業鋪好路。計算機考證使高職生在專業知識與社會實際之間找到了有效平衡點,當前的高職教育專業設置和課程安排與社會需求之間存在著某些脫節。基于此,本文結合高職院校分析學生計算機考證的必要性。
一 高職院校學生計算機考證的現象
很多高職院校學生都忙于考證,忽視了專業課的學習?！翱甲C熱”的現象反映了當前大學教育中專業課程設置與社會職業需要的脫節和矛盾,需要在教育與就業觀念等方面進行深入的反思?！翱甲C熱”的現象,也給政府主管教育和經濟部門提出了制度革新和政策調整的新課題。教育部門要進一步放權,擴大高校辦學自主權,政府經濟主管部門要加強企業教育培訓的力度,保障主管部門規范職業資格的考試與培訓制度,不要增加應試者的負擔。
二 高職院校學生計算機考證的必要性
1.有利于強化師資建設
計算機等級考試不僅是考學生,也在考教師。首先,一個學校申請了某個認證考試考點,必須組織教師培訓學習,這樣就可以進一步加強教師的業務水平。有了統一要求的考試,教師也會自覺地去了解考試信息,學習考試大綱,了解考試題型,進而指導學生復習,為學生輔導。在該過程中會學到以前讀書時未學到的知識,特別是實踐操作能力,通過組織等級考試,可以積累教學實例,大大提高教學水平。
2.教學目標統一,較全面地考核學生知識水平
高職院校不像中學,很少考試,即使考試,也考得很膚淺,很容易過關,這樣學生沒有學習壓力,導致學習目標不明確。教計算機應用基礎的教師也沒有明確定位教學目標,在同一個學校,常出現教師教學進度、教學重點不同的情況?？荚囈彩亲约航?、自己出試題,試卷質量無法把握,從而導致教學質量不高。如果采用等級考試的教材,明確規定學生學完計算機應用基礎必須通過等級考試,這樣,教師和學生目標定位就很明確。另外,計算機等級考試分筆試和機試,既能測試學生對理論知識掌握的情況,又能測試實踐操作能力,一舉多得。
3.獲取證書,提高學生就業競爭力
隨著就業形勢的日趨嚴峻,高職院校的畢業證書社會認同普遍不強。如何檢測高職生文憑的“含金量”呢?全國高校計算機等級考試證書可作為學生升學、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國高校計算機等級考試對考生的理論知識、實踐操作能力的考核很全面,也很有針對性。
4.考證是順應人才需求多重性和學習型社會發展的要求
我國加入wto后,高新技術、高級經營管理、法律顧問等高層次人才供不應求。人才流動的空間將更廣闊,人才資源配置市場化程度將會不斷提高。今后的人才就必須順應多重性的要求。這種人才多重性表現為技能型、技術型等。這必然需要一種更為合理、更能聯系實際的系統的經過培訓確認的人才認證。顯然,考證是最合理的人才認證方式。高職院校學生在大學時期完成符合人才需求多重性要求的考證,必然會成為企業的搶手人才,能迅速給企業帶來可觀回報。高職生考證本身也是一種新的“專業+技能”的科學施教模式,是對當前高等教育中專業基礎知識不足的有效補充,也是將大學生學科知識與社會實際有效銜接的體現,它在最大程度上使大學生在知識和能力之間找到有效的平衡。高職生通過培訓學習獲得證書,本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定,一定程度上也體現了這些持證高職生的綜合素質。
三 加強高職院校學生計算機考證的管理
高職畢業生要順利走向市場、步入企業,不僅要學好相關知識,而且要掌握一定的職業技能。只有具有熟練技能水平的畢業生,到生產一線才能直接頂崗。因此,許多高職學生都希望自己能在最短的時間內拿到相應的計算機證書。根據我國勞動法和職業教育法的有關規定,對從事技術復雜,通用性廣,涉及國家財產、人民生命安全和消費者利益的職業(工種)勞動者,必須經過培訓,并取得職業資格證書后方可就業上崗。實行就業準入制是政府維護公民利益的一項舉措,職業范圍也在不斷擴大。就業準入制要求從業者必須有相應的職業資格證書。
從近期it培訓市場行業結構分析,與前兩年相比有較大變化,從事it行業的學生已經成為參與培訓的主流。與兩年前相比,有了大幅提高,主要原因有兩點:一是就業壓力增大,畢業生急需一項顯著的技能增強就業競爭力。同時,企業在面對眾多高校畢業生選擇人才時,更看重實戰技能和綜合素質,于是學生開始選擇以培訓的方式加強自身綜合能力。二是國內it人才的缺乏促使非計算機專業學生為了就業,選擇it的工作崗位。這使從事it專業的非計算機專業學生的比例逐年提升,甚至有超過計算機專業學生人數的勢頭。
參考文獻
[1]薛彥銅.計算機基礎教學中存在的問題與對策——考證促學[j].才智,2011(14):117~118
