時間：2023-03-20 16:21:51
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關鍵詞：現代企業；財務管理；契約
現代企業制度是適應社會化大生產要求和市場經濟的“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”的現代企業制度?，F代企業應是以其全部法人財產自主經營、自負盈虧，對出資者承擔資產保值增值的法人實體。伴隨現代企業的構建，企業財務管理的內涵和外延及其功能地位發生深刻變化。強化企業的財務管理是現代企業在激烈的市場競爭中得到以生存和發展，現代企業制度得以保證和實施的重要環節。現代企業的財務管理，已提升到企業管理的中心地位。
一、計劃經濟體制下的財務管理
在計劃經濟體制背景下，我國實行的是對企業統收統支、統負盈虧的財務管理體制。財務管理形式單一、范圍狹窄，只是一種核算型被動式的管理，是財政主管部門的附屬物，否認企業作為財務主體的地位，企業的財務管理職能弱化萎縮。具體表現在資金籌集權和投資權集中于國家，工資總額決策權、產品定價權、成本開支審批權分屬于政府各部門。國家集中企業大部分利潤，又以行政權力抽走企業利潤和企業折舊。企業只負責完成國家下達的資金周轉、利潤額等考核指標，無需考查資金的使用效果，不承擔虧損責任。
二、現代企業財務管理的特征
現代企業財務管理是企業管理的重要組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則，組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作?，F代企業財務管理是在傳統財務管理基礎上的揚棄發展，與封閉、事后、靜態為主要特征的財務管理有很大差異，更強調事前預測、事中控制、事后分析，涉及企業管理各個方面，成為企業管理的中心。
（一）自主籌資和投資成為企業財務管理的重要內容
1.籌資渠道和方式呈現多樣化。企業可以通過吸收投資、發行股票、發行債券、銀行借款、融資租賃等方式吸收財政、金融、其他企業或個人等各類資金。
2.注重資金的時間價值。在市場經濟中，“時間即是金錢”，即資金伴隨時間的推移增值。企業占有資金或具有籌資成本或具有機會成本，這決定企業必須考慮資金的使用效益。
3.財務管理參與企業的投資決策，為投資立項及其可行性分析提供信息
（二）財務管理地位迅速上升，處于企業管理的中心地位
財務管理活動包括資金的籌集、投放、耗費、回收和分配五個方面。資金的籌集制約著企業的規模和發展；資金的投放決定著企業的發展方向和潛力；資金的耗資關系著企業的生產成本和競爭能力；資金的回收影響企業的償債信譽和資金周轉；資金的分配決定企業的消費和積累，以及投資者、經營者、員工等各方利益。由此可見，財務管理任一方面決策對企業的生存和發展都關系重大。
財務管理與企業其他管理的關系也日益密切，滲透于企業管理的各個方面。這不僅表現在與其他部門資金方面的往來，其他部門的運作決策也要聽取財務部門的意見，接受其監督。而且，加強財務管理，實現資本的保值增值具有其他部門不可替代的作用。財務管理處于企業管理的中心地位，抓住了財務管理，就抓住企業管理的關鍵，可帶動企業其他方面的管理，提高企業績效。
（三）財務管理成本是企業的“晴雨表”，能迅速反映企業的生產經營狀況
在市場經濟中，企業的資金運動具有最大的綜合性，它全面、系統地反映著企業生產經營的主要過程和主要方面，體現著商品生產和交換所形成的錯綜復雜的經濟關系。企業資金周轉是否健康，產銷是否通暢，經營是否得當都可以從財務指標中反映出來，使企業迅速給予調整。
三、加強現代企業財務管理的幾點思考
（一）企業財務管理目標的定位
財務管理目標是現代企業理財活動所希望實現的結果，是評價企業理財活動是否合理的基本標準，是財務決策的出發點和歸宿?，F代企業必須對作為財務管理驅動力的財務管理目標進行科學定位，才能形成與之相適應的財務管理與運行機制，優化企業的理財行為。
現代企業是多邊契約的總和，是人力資本和貨幣資本的結合。這其中包括投資人、經營者、員工，缺少其中任何一種因素，資本都難以實現增值?，F代企業中不僅投資人承擔企業經營風險，債權人、經營者承擔的風險也大大增加。現代企業利用財務杠桿使企業資產負債率大大提高，債權人承擔的風險迅速攀升。而對于經營者和員工而言，由于現代社會分工的細化，使其付出的時間、精力、學習的機會成本也是巨大的。鑒于各個團隊所負擔的風險和彼此依賴的關系，企業的財務管理目標應以企業價值最大化為財務管理目標，使各方受益，借以實現各個團隊的利益。
（二）提高企業對財務環境的適應力
財務環境，也稱企業的理財環境，是指企業財務管理之外影響企業財務決策各項因素的總和。宏觀財務環境包括經濟狀況、經濟政策和技術水平、法律環境、金融市場環境等；微觀環境包括企業組織形式、治理結構、企業自身的技術特點等。
企業處于財務環境之中，不可避免地受到財務環境的影響。如籌資過程中，貨幣政策的調整、金融市場結構變化將對企業籌資成本、籌資方式產生直接影響；投資中，國家的產業政策等都對企業形成約束?，F代企業財務環境的不可控制、動態性、復雜性的特點使企業必須搞好財務環境的分析，提高企業的應變能力。
因此，企業應實行財務彈性管理。在企業進行財務收支估計和財務控制時，實施彈性分析、彈性預測，留有合理的伸縮余地，使企業在財務環境發生突變時，不致陷于窘境，尚可周旋。在彈性的確定上應依據企業應付能力的大小和不利事件發生的可能性，以免造成不必要的浪費。企業還應優化各類資產的收益、期限，合理搭配財務結構，搞好公共關系。
（三）財務管理人員必須建立理財新觀念
現代企業制度的建立，不僅賦予企業自主理財的權利，同時也將現代企業理財置于瞬息萬變、高度風險性的市場經濟環境中。這對企業財務管理人員提出更高的要求，財務人員必須建立適應知識經濟時代的理財新觀念。
1.信息觀念
現代社會中，經濟信息是商品，會計信息也是商品。任何商品都有價值，會計信息也有價值。一方面，財務人員通過迅速、準確、全面地收集信息，為企業籌資、投資決策提供依據；另一方面，對企業生產經營狀況分析所提供的資料，成為企業改善經營管理的決策依據，對企業管理戰略產生重大影響，客觀上為企業創造價值。所以在復雜的市場經濟環境中，財務人員必須強化信息觀念，關注企業一切相關因素的發展變化。
2.發展觀念
企業應追求長期持續健康的發展。企業財務管理必須充分考慮理財行為對企業的長期影響。市場經濟下，風險與報酬同增，企業在追求利潤的同時，必須在兩者之間有一個正確的度量，資金運動中必須合理安排財務結構，克服企業財務決策的短期傾向性，立足于企業的長期發展。
論文關鍵詞：兩個演示實驗的改進
“我看見了，我記住了；我動手做了，我懂了”。對實驗教學而言，最好的效果就是讓學生親自動手去做實驗。但條件不具備的學校，改進演示實驗的也能收到較好的教學效果。下面對人教版初中物理教材中的幾個實驗稍做改進，可收到較好的效果。
1、九年級129頁。
在甲圖中，教材原來要求在空氣壓縮引火儀中，放入醮有乙醚的棉花，實驗效果比原來用硝化棉成功率大了，效果也比原來更明顯了。如果在放入完全去掉木屑的火柴頭，成功率會更高初中物理論文，效果會更明顯。
注意：1木屑要去干凈，以免木屑弄壞了活塞。
2火柴頭的數量要適宜，以1.5-2個為宜，不超過3個。
3用完后給活塞注油，保持濕潤。
2、九年級129頁
在乙圖中，教材原要求使用大口玻璃瓶。大口玻璃瓶難找，且上面的塞子難配。如果換用打點滴用的吊瓶，用化學實驗室里中心有孔的橡皮塞直接塞上即可。由于細口瓶開口小，與外界熱交換慢，瓶中的霧可清晰地維持幾分鐘，效果好。
注意：1瓶中水不易太多，不超過1/5。實驗前可多搖動幾次，增加水蒸氣的含量。
2塞子不易太緊。
一、指導思想
根據學校整體工作安排和教導處的工作計劃，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，堅持全體學生的全面發展，尤其關注后進生的成長，注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感，切實提高教學質量。充分發揮備課組的集體力量，開展校本教研，鼓勵組內教師積極參加課題研究，提高我校理綜科教研組教師整體教學水平。為2021屆中考打下良好的基礎。
二、主要工作
1、加強理論學習。
加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育理論對實踐的指導作用是巨大的。全體理綜科老師都要抽出業余時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。積極開展教研活動，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重點和難點，嚴格執行《新課標》的指導思想，改善學生的學習方式，以期達到減負增效的目的。
2、強化教學常規的落實，促進師生共同發展。
抓好“備課”、“上課”、“作業布置”、“批改”、“課后輔導 ”等重要環節。
(1)、備課：繼續實行集體備課制，本組教師每人每學期集體備課一次，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課、特色課，全力打造實用課，實行先周備課。
(2)、上課：在備好課的基礎上，上課前要“溫課”，在教學過程中要目標明確，重點突出，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，教學手段要多樣化，充分調動學生學習理科的積極性，提高課堂教學效率。
(3)、作業布置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要在質上有所提高，注意保護學生做作業的積極性。批改要準確、及時，要有適當的點評，尤其關注后進生的點評，要有一定的糾錯措施。
(4)、輔導：要做好提優補差工作，各位教師要確定好提優補差學生名單，要定期的、有計劃的組織好提優補差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。
3、加強校本教研，聚焦課堂教學。
(1)、積極參加教科研活動，教師從崗位實踐出發，及時反思，認真研究，撰寫有獨到見解的論文。
(2)、本學期理綜科教研組每位年輕理化生老師上一節校級公開課，每位老師聽、評課不少于十節，要邊聽邊思，做好記錄及時評語，通過相互借鑒取長補短，形成濃厚的教研風氣，不斷提高自身的教學水平。
(3)、本學期舉辦校級理化生競賽，理綜科教研組每位老師認真組織。每位老師根據學科特點精心組織一次實踐活動，做的激發學生的學習興趣和實踐能力。
4、認真抓好畢業班和非畢業班教學工作。
(1)、九年級面臨升學考試的壓力，理科組老師要齊心協力認真做好教學工作，回顧和總結上屆九年級畢業班教學中的得失，根據本屆畢業班學生的實際制訂出切實可行的教學計劃，系統全面細致地梳理初中的知識，加強中考命題研究，積極收集中考信息，研究中考試題特點，預測出題方向，理科組的每位教師堅持每月編制一套單元練習題。其他教師也要關注畢業班教學，獻計獻策，爭取使我校在中考中取得優異成績。
(2)、做好七、八年級生物的教學研究與常規教學，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元測試要收到實效。知識梳理、試卷命題要落實到基礎性知識。
5、積累和完善教學資源。
理科組的任課教師要依據自己的教學對象，要求學生準備一本錯題集，把平時作業及考試中容易出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，尋找問題癥結，是概念不清還是缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識運用失誤。錯題集是學生積累學習經驗綜合學習資料的寶庫，是學生走向成功的鋪路石。
6、加強教師自身的建設。
鼓勵教師不斷地學習先進的教學方法，尤其在網絡應用上不斷提升自己的業務素質。
三、工作措施
1、組織教師學習教研工作計劃，收集教師的寶貴經驗，改進工作措施，努力使自己的教研工作計劃為大家所接受。
2、 每月對教師的常規工作進行一次檢查，以督促本組教師及時完成自己的工作。
3、組織教師開展集體備課、公開課、優質課活動。
4、組織教師和學生開展“教法”、“學法”活動，并作好記錄。
5、組織開展各學科課的活動競賽。
6、組織九年級的學生輔導工作。
7.學期結束，收集教師個人資料并整理歸檔。
四.時間安排：
1.組織理綜科教師學習教研工作計劃。（3.9）
2.理綜科作業月末檢查。（3.30）
3.八年級物理集體備課。（4.10）
4.八年級生物研討課----萬穎。（4.18）
5.物理實驗操作演練。（4.9）
6.理綜科作業月末檢查。（4.30）
7.七八九年級生物集體備課。（5.11）
8.九年級化學復習備考課---艾程。（5.12）
9.化學實驗操作演練。（5.19）
10.理綜科作業月末檢查。（5.30）
11.九年級物理中考備考集體備課.（6.2）
12.九年級生物備考課---尹百濤。（6.4）
13.七年級生物實驗操作演練。（6.5）
14.理綜科作業月末檢查。（6.10）
15.九年級化學中考集體備課。（6.12）
（一）物理教材內容次序調整的理論依據
教材編寫的過程中教材內容的安排既要考慮學生的認知能力同時也要考慮教學內容之間的內在聯系。奧蘇貝爾提出有意義的學習，其中一條要求是學習的內容對學生具有潛在意義，也就是說能夠與學生的知識結構建立起聯系。這就要求教材內容之間也要注意這種知識內部的聯系，在教材內容安排時要考慮到教材內容的前后聯系和承接性。
（二）物理教材內容的次序的調整
物理是以實驗為基礎的學科，初中學生在學習物理時，要了解實驗的工具和基本的測量單位，在教材中可以分在與之相關聯的章節中講解，也可以集中把比較常見的或者是基礎的測量工具放在一起呈現。例如人教版初中物理九年級全一冊中的第十一章《多彩的物質世界》分為四節來講物理中基本量及其測量的方法：一是宇宙和微觀世界；二是質量；三是密度；四是測量物質的密度；五是密度與社會生活。但是這些量都是常用的基本量，放在九年級這一冊來講不如放在八年級上冊來講，基本物理量的內容要放在其他內容之前來講。人教版初中物理教材中第四章物態變化分別有以下四節：一、溫度計，二、熔化和凝固，三、汽化和液化，四、升華和凝華。但是第五章到第十章都是電磁學部分，第十一章是基本的物理量的內容，第十二章到第十五章是力學部分的內容。直到第十六章才是熱學部分。第四章和第十六章的內容具有知識內在的連貫性，并且第四章物態的變化和第十六章熱和能放在一起講可以使得學生對熱學有一個整體的把握，放在一起還可以有助于學生知識的遷移。人民教育出版社出版的初中物理教材中在教學內容按照聲、光、電、磁、力、熱的順序依次呈現。力學部分和熱學部分放在了教材的最后來學習。
本教材分八年級上冊，八年級下冊和九年級全冊。而力學部分和熱學部分位于九年級這一冊?？傮w來看力學分布在最后。按照物理的六大部分分布來看，本教材。但是力和熱是學習電和磁的基礎。例如，第八章電功率中第一節能，在這一節中涉及到了機械能、熱能的概念。但是在這之前，力學和熱并沒有學習。如果在學習這一章之前，力和熱已經學習了，那學生就可以很容易知道并且有助于學生對電能和電功率的學習掌握。但是由于力熱部分在電磁學后面學習，八年級的學生沒有關于力和熱的整體概念，更不要說機械能和熱能的理解啦。當給學生講到機械能和熱能時就比較吃力，并且還得不到好的學習效果。經典力學作為物理學最早研究成型的理論體系，是后來物理學研究的基礎。本論文認為在初中物理教材編排時要考慮到學習內容之間的承接性，所以本論文認為初中物理教材的內容應該把力熱部分放在電磁學的前面。大體上要按照物理科學發展史上的順序來安排教學內容。物理科學發展前后有順序的問題，學生學習物理的過程整體上也要按照物理科學發展的先后順序。物理學發展順序是人類認識的過程符合學生的學習認識過程。因為學科內部具有一定的前后具有一定的承接性。所以無論是物理也好其它自然科學學科也好，在編排教學內容是都要遵循科學發展的脈絡。
二、物理教材中加強人文教育的內容
（一）物理教材中加強人文教育的理論基礎
工業革命后大工業生產需要大量的技術工人，自然科學也得到了飛速的發展。隨著人類進一步的大分工，學校教育的學科劃分也越來越細，自然科學提到了一個前所未有的高度。但是在培養技術工人，科學家時，教育者忽略了學生本身，忽略了教育的真正目的，是培養人。在自然科學的學習中增加人文教育的內容。科學教育和人文教育有機的結合有助于學生的全面發展和綜合素質的提高。初中學生大多數都是青少年，正處于人生觀、價值觀形成的過程，人文精神的養成有助于學生逐步樹立起科學人生觀、價值觀的世界觀。教育本身是關于人的教育，在查爾斯•賽爾博曼的《教室中的危機》提出“未來所需要的并非是成堆的知識分子，而是大量受過教育的人”。而人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。人文精神對一個人的一生起到至關重要的作用。而人本主義取向的教材觀在教學內容的組織上更加強調學生的情感教育，重視學習的自發性、自由性、情感性、向善性。強調教材內容編排上引導學生的人文精神的培養，進而使得學生達到向善的目的。所以在教材編排上要體現人本主義取向的教材編排的觀念。[6]
（二）物理教材中參透人文教育的可能性
雖然物理學是自然科學，但是在物理教材中參透人文教育也不是不可能。物理學發展史本身無數的科學家為追求真理而付出了艱辛的奮斗史，每一個新思想、新理論的形成過程都閃耀著人文精神的光輝。他們奮斗的過程充滿了“人情味”他們奮斗的過程本身就是人文教育最好的素材。在眾多的物理學家身上有許多寶貴的精神，例如愛國精神，追求真理的執著精神，為科學大義獻身精神，不畏困難和權威的科學精神等等。學生在閱讀和學習物理學家的奮斗過程中對學生本身具有很大的激勵作用。在物理教材中或者是除了物理教材之外另外附加一本與教材學習內容相一致的一些物理學家的奮斗故事。例如在物理教材學習浮力時開始讓學生學習阿基米德的故事，阿基米德在提出浮力時的小故事，起初國王要做一頂純金的王冠，但是等王冠做好之后，國王認為這頂王冠里摻雜了銀，但是王冠的重量和起初國王交給工匠金子的重量一樣。國王和大臣們都沒有辦法了。國王把驗證王冠是不是純金這件事交給了阿基米德。阿基米德也試過很多方法，但是都沒有得到好的效果。有一天，當他一邊考慮這個另他百思不得其解的問題，一邊洗澡時。他看見浴池里的水由于他的進入而溢了出來，他突然跑了出來大喊“我知道了”。然后他通過驗證得到了浸在液體里物體的體積等于排開液體的體積，以此他驗證了王冠里摻雜了銀。一邊洗澡發現了浮力，這是由于阿基米德對問題專注和對真理的不懈的求解。學生看完故事可能有一種躍躍欲試的感覺，也想做一下實驗。這樣利用物理學家來對學生進行人文精神教育和科學精神的陶冶。還有很多物理學家的精神是我們學生人文教育的良好素材。例如牛頓，伽利略，本杰明•富蘭克林，愛因斯坦等等。將物理學史融入物理教材中不僅可以增加物理教學中對人文精神的教育。
物理學史融入物理教材中還有其他的優點：
第一，有助于學生對物理知識的理解。
第二，物理學史的融入還可以拉近學科之間的距離。
第三，物理學史的學習可以有力的消除物理課堂中的教條主義。[2]
三、物理教材向學材過渡
（一）理論基礎
建構主義學習論認為學習是學習者主動的建構的過程。斯騰伯格（R.J.sternberg）和卡茨（D.Katz）等人強調個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發揮個體的主動性作了認真的探索。教材要變成適合學生學習的學材。以便于學生的自學，便于學生對知識的掌握。[3]
（二）教材中的問題
2002年初審通過的人民教育出版社出版的初中物理教材不適合學生自學，內容講述不詳細，學生自學有困難。例如九年級全冊中第十三章第一節壓強，在壓強這一節中開始是“想想議議”給學生展示了幾幅生活中的例子，比如有沙漠之舟之稱的駱駝還有蟬的口器。接下來就是“探究”這一模塊，在這一模塊中根據上面提到的壓力的作用效果，主要討論“壓力的作用效果跟什么因素有關？”接下來就講到壓強和壓強的應用。我們知道壓強是單位面積上受到的壓力。壓強的形成或者說存在的前提是一定要有壓力，但是在這一節中并沒有對壓力做出解釋。
【關 鍵 詞】初中物理教材；人文教育；學材
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）01-0163-03
2002年初審通過的人民教育出版社出版的初中物理教材分為三冊，八年級上冊、八年級下冊和九年級全一冊?？偣卜质?，概括了聲、光、電、磁、力、熱六大部分。本教材較以往的初中物理增加了很多圖片并且這些圖片都是以彩色的形式呈現，使得學生在看書和學習時增加了新鮮和樂趣。在每一節中都有“想想議議”或是“想想做做”使得學生可以主動的積極思考和動手，可以開動學生的智力和動手能力，并從中找到學習物理的樂趣和解決問題的成就感。本教材較以往教材最突出的特點在于使得物理知識與生活中的例子和科學前沿聯系起來，使得學生學習物理時更多的聯系到生活和社會，體現了STS教育的理念。STS教育重點在于要求教材內容聯系實際生活，這樣可以使得學生對知識形成整體的感念。本論文針對教材在教學過程中出現的問題談談自己的看法。[1]
一、物理教材內容的次序編排調整
（一）物理教材內容次序調整的理論依據
教材編寫的過程中教材內容的安排既要考慮學生的認知能力同時也要考慮教學內容之間的內在聯系。奧蘇貝爾提出有意義的學習，其中一條要求是學習的內容對學生具有潛在意義，也就是說能夠與學生的知識結構建立起聯系。這就要求教材內容之間也要注意這種知識內部的聯系，在教材內容安排時要考慮到教材內容的前后聯系和承接性。
（二）物理教材內容的次序的調整
物理是以實驗為基礎的學科，初中學生在學習物理時，要了解實驗的工具和基本的測量單位，在教材中可以分在與之相關聯的章節中講解，也可以集中把比較常見的或者是基礎的測量工具放在一起呈現。例如人教版初中物理九年級全一冊中的第十一章《多彩的物質世界》分為四節來講物理中基本量及其測量的方法：一是宇宙和微觀世界；二是質量；三是密度；四是測量物質的密度；五是密度與社會生活。但是這些量都是常用的基本量，放在九年級這一冊來講不如放在八年級上冊來講，基本物理量的內容要放在其他內容之前來講。
人教版初中物理教材中第四章物態變化分別有以下四節：一、溫度計，二、熔化和凝固，三、汽化和液化，四、升華和凝華。但是第五章到第十章都是電磁學部分，第十一章是基本的物理量的內容，第十二章到第十五章是力學部分的內容。直到第十六章才是熱學部分。第四章和第十六章的內容具有知識內在的連貫性，并且第四章物態的變化和第十六章熱和能放在一起講可以使得學生對熱學有一個整體的把握，放在一起還可以有助于學生知識的遷移。
人民教育出版社出版的初中物理教材中在教學內容按照聲、光、電、磁、力、熱的順序依次呈現。力學部分和熱學部分放在了教材的最后來學習。本教材分八年級上冊，八年級下冊和九年級全冊。而力學部分和熱學部分位于九年級這一冊。總體來看力學分布在最后。按照物理的六大部分分布來看，本教材。但是力和熱是學習電和磁的基礎。例如，第八章電功率中第一節能，在這一節中涉及到了機械能、熱能的概念。但是在這之前，力學和熱并沒有學習。如果在學習這一章之前，力和熱已經學習了，那學生就可以很容易知道并且有助于學生對電能和電功率的學習掌握。但是由于力熱部分在電磁學后面學習，八年級的學生沒有關于力和熱的整體概念，更不要說機械能和熱能的理解啦。當給學生講到機械能和熱能時就比較吃力，并且還得不到好的學習效果。
經典力學作為物理學最早研究成型的理論體系，是后來物理學研究的基礎。本論文認為在初中物理教材編排時要考慮到學習內容之間的承接性，所以本論文認為初中物理教材的內容應該把力熱部分放在電磁學的前面。大體上要按照物理科學發展史上的順序來安排教學內容。物理科學發展前后有順序的問題，學生學習物理的過程整體上也要按照物理科學發展的先后順序。物理學發展順序是人類認識的過程符合學生的學習認識過程。因為學科內部具有一定的前后具有一定的承接性。所以無論是物理也好其它自然科學學科也好，在編排教學內容是都要遵循科學發展的脈絡。
二、物理教材中加強人文教育的內容
（一）物理教材中加強人文教育的理論基礎
工業革命后大工業生產需要大量的技術工人，自然科學也得到了飛速的發展。隨著人類進一步的大分工，學校教育的學科劃分也越來越細，自然科學提到了一個前所未有的高度。但是在培養技術工人，科學家時，教育者忽略了學生本身，忽略了教育的真正目的，是培養人。在自然科學的學習中增加人文教育的內容?？茖W教育和人文教育有機的結合有助于學生的全面發展和綜合素質的提高。初中學生大多數都是青少年，正處于人生觀、價值觀形成的過程，人文精神的養成有助于學生逐步樹立起科學人生觀、價值觀的世界觀。所以全日制義務教育物理課程標準（2011版）中提到的讓學生了解自然界事物的相互聯系，注意學科間的聯系與滲透，關心科學技術的新進展，關注科技發展給社會進步帶來的影響，逐步樹立科學的世界觀。[5]
教育本身是關于人的教育，在查爾斯?賽爾博曼的《教室中的危機》提出“未來所需要的并非是成堆的知識分子，而是大量受過教育的人”。而人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。人文精神對一個人的一生起到至關重要的作用。而人本主義取向的教材觀在教學內容的組織上更加強調學生的情感教育，重視學習的自發性、自由性、情感性、向善性。強調教材內容編排上引導學生的人文精神的培養，進而使得學生達到向善的目的。所以在教材編排上要體現人本主義取向的教材編排的觀念。[6]
（二）物理教材中參透人文教育的可能性
雖然物理學是自然科學，但是在物理教材中參透人文教育也不是不可能。物理學發展史本身無數的科學家為追求真理而付出了艱辛的奮斗史，每一個新思想、新理論的形成過程都閃耀著人文精神的光輝。他們奮斗的過程充滿了“人情味”他們奮斗的過程本身就是人文教育最好的素材。
在眾多的物理學家身上有許多寶貴的精神，例如愛國精神，追求真理的執著精神，為科學大義獻身精神，不畏困難和權威的科學精神等等。學生在閱讀和學習物理學家的奮斗過程中對學生本身具有很大的激勵作用。在物理教材中或者是除了物理教材之外另外附加一本與教材學習內容相一致的一些物理學家的奮斗故事。例如在物理教材學習浮力時開始讓學生學習阿基米德的故事，阿基米德在提出浮力時的小故事，起初國王要做一頂純金的王冠，但是等王冠做好之后，國王認為這頂王冠里摻雜了銀，但是王冠的重量和起初國王交給工匠金子的重量一樣。國王和大臣們都沒有辦法了。國王把驗證王冠是不是純金這件事交給了阿基米德。阿基米德也試過很多方法，但是都沒有得到好的效果。有一天，當他一邊考慮這個另他百思不得其解的問題，一邊洗澡時。他看見浴池里的水由于他的進入而溢了出來，他突然跑了出來大喊“我知道了”。然后他通過驗證得到了浸在液體里物體的體積等于排開液體的體積，以此他驗證了王冠里摻雜了銀。一邊洗澡發現了浮力，這是由于阿基米德對問題專注和對真理的不懈的求解。學生看完故事可能有一種躍躍欲試的感覺，也想做一下實驗。這樣利用物理學家來對學生進行人文精神教育和科學精神的陶冶。還有很多物理學家的精神是我們學生人文教育的良好素材。例如牛頓，伽利略，本杰明?富蘭克林，愛因斯坦等等。
將物理學史融入物理教材中不僅可以增加物理教學中對人文精神的教育。物理學史融入物理教材中還有其他的優點：第一，有助于學生對物理知識的理解。第二，物理學史的融入還可以拉近學科之間的距離。第三，物理學史的學習可以有力的消除物理課堂中的教條主義。[2]
三、物理教材向學材過渡
（一）理論基礎
建構主義學習論認為學習是學習者主動的建構的過程。斯騰伯格（R.J.sternberg）和卡茨（D.Katz）等人強調個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發揮個體的主動性作了認真的探索。教材要變成適合學生學習的學材。以便于學生的自學，便于學生對知識的掌握。[3]
（二）教材中的問題
2002年初審通過的人民教育出版社出版的初中物理教材不適合學生自學，內容講述不詳細，學生自學有困難。例如九年級全冊中第十三章第一節壓強，在壓強這一節中開始是“想想議議”給學生展示了幾幅生活中的例子，比如有沙漠之舟之稱的駱駝還有蟬的口器。接下來就是“探究”這一模塊，在這一模塊中根據上面提到的壓力的作用效果，主要討論“壓力的作用效果跟什么因素有關？”接下來就講到壓強和壓強的應用。我們知道壓強是單位面積上受到的壓力。壓強的形成或者說存在的前提是一定要有壓力，但是在這一節中并沒有對壓力做出解釋。初中的學生在沒有壓力的概念，這樣在學生自學時就會造成困惑。
學生的自學能力對一個學生的發展來說很重要，物理學科相對于其它學科更加強調學生對知識的理解，格式塔心理學家認為“真正的學習是不會遺忘的”，他們強調“頓悟”并且認為通過“頓悟”獲得的知識不僅不容易遺忘而且有助于學生的遷移，這種“頓悟”不是靠老師灌輸而是學生自己內化理解從而真正掌握的知識，這種“頓悟”要基于學生的自學。[4]在教材編訂時一定要結合學生的實際能力和已有的知識儲備，在內容編排上把一些需要解釋的概念和與學習內容相關的內容述說詳細以便于學生自學。
參考文獻：
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[2]孫嶸.轉變學科本位思想重視物理教育的人文價值[J].北京工業職業技術學院學報，2005.10，4（4）.
[3]佐藤正夫著，鐘啟泉譯.教學原理[M].北京：教育科學出版社，2001.
[4]施良方.學習論[M].北京：人民教育出版社，2001.
[5]中華人民共和國教育部.全日制義務教育物理課程標準（2011 版）[S].北京師范大學出版社.
[6]雅士貝爾斯著，鄒進譯.什么是教育[M].北京：生活?讀書?新知三聯書店，1991.
總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識。下面是小編為大家整理的關于九年級物理老師工作總結范文，希望對您有所幫助。
九年級物理老師工作總結范文1本學期我繼續擔任初三三個班的物理學科的教學任務。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
5、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到_大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
新的教學環境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
九年級物理老師工作總結范文2一學年來，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一學年的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
在教學工作方面，本學年我擔任了九年級(2)、(4)、(5)班，一共三個班級的物理課程，教學任務比較繁重。但不管怎樣，為了提高自己的教學水平，我堅持經常看有關專業書籍，經常上網找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多聽經驗比較豐富的老師的公開課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，平時虛心請教有經驗的老師。本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在畢業班的教學中，認真做好復習工作，制訂有關備考中考方案，有計劃的進行復習，爭取今年中考中取得好成績。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。
在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.
2、認真上好每一節課。
上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課一到二節，這對自己的教學促進很大，使我了解了現在教學的動向和發展趨勢。
平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
三、學校工作
本學年我校開展了一系列的比較大型的文體活動，如文藝晚會、田徑運動會、法律講座等;其中涉及到廣播宣傳工作，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。我嚴格要求自己，努力完成學校給予的各項任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上下班和按要求參加各種學習和會議。處理好學校工作與個人之間的關系，無論是上課還是晚自習輔導，堅持出全勤，沒有耽誤一節課。圓滿地完成本年度的各項工作。
五、工作業績
本年度中，本人參加市教育局教研室舉行的物理論文評比活動，本人的《物理教學如何開展STS教育》榮獲二等獎。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如實踐經驗不足等，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，爭取取得更好的成績。
九年級物理老師工作總結范文3這一學期即將過去,可以說緊張忙碌，而收獲多多.把新課程標準的新思想,新理念和物理課堂教學的新思路,新設想結合起來,改革教學,收到很好的效果.為更好的開展將來的工作，特對上學期工作總結如下：
一、思想方面
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;轉變思想關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課
由于自己是第一年教初三物理，所以從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的利用好每周一的教研時間。我認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，并時常和老教師研究教學環節，集中別人的優點確定自己的教學思路，不斷的提高自己的業務水平。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件和教具，運用現代化的教學手段，激發興趣，提高成績。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答?？梢宰龅揭虿氖┙蹋虒W方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。實現“有效課堂” 爭取“高效課堂”
3、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改，指出學生不足的地方。
通過我一學期的工作,我的物理教學工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲.以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴.以后我將本著"勤學,善思,實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.
九年級物理老師工作總結范文4本人在春期擔任九年級四、五、六班物理課教學;秋期擔任九年級一、二班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：
政治思想方面：
業務能力方面：
2、研究課程改革，探索新課程教學方法。
課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。
3、深化課堂教學改革，提高課堂效益。
改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。
4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。
積極參加聽評課活動、論文評比活動等。
履行職責方面：
1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。
2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。
為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情況及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。
3、堅持集體辦公、做好教科研工作。
積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。
4、指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。
我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。
取得成績方面：
1、在暑假期間和___合作編寫了《20__年新課程中招物理考點研究》一書，本書于20__年11月在南方出版社出版發行(書號_____)。
2、參與省級課題《初中物理考點復習優化設計研究》的研究，所撰寫的《考點二十一家庭用電復習優化設計》于12月26日在南陽市初中物理教學研討會上做了專題報告，受到廣大老師的歡迎并獲獎勵。
3、本人所撰寫的《多媒體環境下初中物理課堂教學模式初探》在20__年度南陽市電教論文評選活動中被南陽市教育局評為優秀論文二等獎(8月)。
4、指導學生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績;
組織學生參加中招考試，取得了較好的成績。
九年級物理老師工作總結范文5本人在本學期擔任九年級1至3班的物理教學，為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。使今年的中考取得了優異的成績，給初三同學劃上了圓滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果
中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與2011年中考命題特點是：
1、突出基礎性。
中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。2011年：1～5題、15～18題、23題、29～30題，32題，此層次考查基礎知識、基本技能，題的難度較小。
2、注重考查學生的情感、態度、價值觀。
通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。2011年：6～14題、19～21題、24～27題、33、36、37題，此部分考查學生對知識的認知、體會，具有一定的綜合性，屬于中等難度的題;
3、注重科學探究，注重過程與方法。
中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。2011年28小題，以一個全新的實驗情景，探究燃燒的條件，學生要從實驗條件的角度分析，才能獲得作答的信息。30小題，以電解水為素材，從化學認識物質組成的角度，考查學生對化學實驗的分析、推斷的能力。改變以往死記硬背作考點，而通過實驗推出結論的方法。35小題的實驗探究題，考查了學生對實驗方法的選擇，情景性強，從另一角度考查學生對實驗的理解，通過控制變量因素，做對比實驗，這樣的實驗設計方案，在化學實驗中運用的很普遍，是探究性實驗課的方向，體現了科學研究方法的重要性，對學生的能力培養會受益一生，給了探究性教學方法很好的導向性
4、注重考查學生處理和表達信息的能力。
中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。2011年：22、28、31、34、35、38題，此部分考查了學生對知識的理解和應用、形成學習方法和能力以及邏輯思維能力，屬于能力層次較高、難度較大的題目。這樣可以使不同層次的學生都有解答問題的空間。
5、關注社會熱點問題。
中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。2011年：27題以日本核泄漏為背景，考察核電站能量轉化。
6、注重學科滲透和綜合。
考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。2011年：28題利用水蒸氣提供的能量點燃火柴考查燃燒的條件把理化知識很好的綜合在一起。
7、注重開發和利用本土資源。
有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。
四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果。
初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的學習和復習水平。
五、及時輔導，使問題得到及時解決。
利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了的努力，事實證明也取得了很好的成效。
六、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
七、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
八、重視德育滲透，培養科學態度
[關鍵詞]農村學生 物理課外活動 探索
一、實施要求、策略
1.實施要求
作為農村物理教師,首先,應該明確開展課外活動的重要意義,爭取學校領導的大力支持,因地制宜,創造條件。同時要充分利用學校的師資力量、圖書、實驗室的設備,并且發揮學生的作用,爭取社會的支持。其次,要結合學校實際,在物理教研組全體老師共同協作、共同參與下,充分發揮教師的力量,給學生提供更多的、各具特色的、豐富的活動內容,從而拓寬同學們的視野。另外,根據學生的個性差異因材施教,讓每位學生按照自己的興趣愛好,自覺地參加物理課外活動,在活動中激發興趣,發揮特長。
2.實施策略
(1)小實驗、小制作。結合新教材的“想想做做”、“想想議議”欄目,布置一些容易引起學習興趣又有助能力培養的思考題。這些活動器材簡單易得,操作簡易方便,現象清晰明了,能夠營造輕松愉快的氛圍,有利于提升學生的學習興趣。
(2)調查研究和參觀訪問。組織學生深入鄉鎮企業、農村工廠等地方實地調查研究和參觀訪問,結合農村實際提出具有實用價值的調查項目,如調查農田灌溉方式、家用電器的普及及使用概況、調查農村綠色能源的開發和應用、供電線路的改造等。
(3)成立科技興趣小組。按照個性特長和興趣愛好,引導學生自己組織興趣小組。如科教模型小組、教具制作小組、無線電小組等,并相應地匯編成定期或不定期的手抄報。
(4)開放學校實驗室。如周末或課余開放實驗室,為以實驗為研究手段的專題訓練與研究實驗小組安排,或為對提出合理的實驗方案或對課本中實驗有改進的實驗小組安排。
除了上述形式外,還有小論文研討,觀看科普電影,舉辦科普講座,舉辦競賽等活動形式。
二、探索
我校理化組自2006年起,就在八、九年級學生中普遍推行學生物理檔案袋評價方式,其中就包括許多課外活動的內容,如課外資料收集整理、課外探究、假期學習等。在此基礎上,為了培養學生的自學能力和鉆研精神,并讓他們學習些課外科技知識,進行些課外科學實驗,以激發他們學習物理的熱情。
我在教導處的支持下,于2008年9月始嘗試、探索、研究、并逐步制定學生課外活動方案,組織學生積極開展物理課外活動。
開始組織時,吸收學生人數較少,但我并不灰心,我堅信隨著活動的深入開展,同學們會看到物理課外活動有意義、有學頭,對它發生興趣的人也會越來越多。于是便更加堅定地設定各項課外活動課題,認真指導學生參與。在學校領導的大力支持下,我和其他幾名同事鼓足干勁,半學期完成了課外制作、參觀訪問、科普制作等活動共12次,并將活動情況用黑板報、展板等形式在全校范圍內公布。
在理化教研組的例會中,我的方案在討論修正后最終得以通過,該方案包括活動宗旨、組織機構、活動小組、活動時間、參與方式等。并決定在試行一學期滿后,在全校推廣。
活動宗旨:激發學生的學習興趣、開發學生的潛能、提升學生協作能力、增強學生科學知識、改善學生學習環境。
組織機構:由指導組、顧問組、活動組構成。
活動小組包括學科小組、科技小組、課外閱讀小組。
開展活動的時間和方式是間周集中活動一次,約一小時,其余是空閑時間(主要是利用周末、寒暑假),分散活動。集中活動是討論和制定計劃,落實各階段(一般學一月)活動的具體內容和明確要求、指導讀書的方法、指導怎樣觀察和分析自然現象、提出一些小制作和小論文的參考課題并討論如何去完成、解答疑難問題、進行階段小結等等。分散活動是學生按計劃去完成各項安排的活動,并由秘書紀錄各組活動情況,最終的報告書要求所有參與者填上自己的結論并署名。
在2008―200年中,我們組織的活動包括:組織閱讀物理課外書籍和雜志計58本;觀察分析與物理有關的各種現象并進行探究共26次;觀看物理科技電影和專題電視8部;利用多媒體遠教資源8次,利用網絡資源10次;小論文32篇;小制作與簡易教具32件,其中有10件在校內進行了展覽,3件參加縣科技活動征集并獲獎;科技展1次;組織和指導學生參加各級競賽3次,有20余名學生分獲一、二、三等獎。
通過物理課外活動,使學生增長了知識,開擴了眼界,提高了學習興趣,增強了學好物理的信心,培養和提高了的自學能力,培養了觀察、實驗和認識新事物的能力,提高了課堂學習的質量,培養了鉆研精神和嚴謹的科學態度。
三、經驗與思考
1.要有明確的、特定的目的和計劃。物理課外小組的活動雖然是學生自愿參加的活動,但不能放任自流,尤其是在農村學校中,應該有明確的目的和計劃。物理課外小組的活動切忌搞形式,更不能把課外活動時間用來完成課堂教學計劃,加重學生的負擔。
2.活動的內容和形式循序漸進。低年級組和高年級組要有所區別,要符合學生心理、生理、個性發展的要求,八年級學生好動,好奇心強,物理課外小組的內容要以動手為主,使他們感到“物理”是那么有趣,學起來有味、干起來有勁,這對培養學生學習物理的興趣是很有幫助的。九年級學生已具備初級的物理知識,對物理課外小組的活動內容要求要高些,他們并不滿足于做一、二個實驗,而要探討其中奧秘,弄清所以然,所以活動內容在注重動手的同時,也要考慮到理論的指導作用,既要提高學生的動手能力,也要提高分析問題解決問題的能力。
