時間：2023-03-20 16:19:56
序論：在您撰寫碩士論文答辯時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
2. 前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿；
3. 在讀期間已發表的學術論文原件及復印件；
4. 文獻綜述、專業英語譯文及原稿（由導師出具成績）。
碩士論文答辯資格審查材料按培養類別（統招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業學位）不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據各自學習方式準備答辯資格審查材料。
附件1: 碩士學位論文答辯申請書
附件2:同等學力申請碩士學位論文答辯申請書
附件3:專業學位碩士學位論文答辯申請書
附件4：同等學力申請碩士學位答辯資格審核表
附件5：同等學力申請碩士學位學習成績單
附件6：同等學力申請碩士學位人員學位論文計劃書
附件7：工程碩士學位論文計劃書
附件8：工程碩士學習成績單
記得三年前，還在為考教育學碩士努力拼搏，然而轉眼間卻已到了論文答辯時，時光飛逝啊！
我是04級數學教育碩士今年答辯的第一批，安排在11月25日。由于兩年前曾去旁聽過碩士論文的答辯會，所以對整個流程早已心中有數。我認真準備好答辯時的ppt，并提早幾天發給導師，在得到導師的首肯和指導后，于24日晚上在房間進行不斷演練。因為向評委介紹論文的時間只有十分鐘，而論文的內容有約四萬字，所以要合理分配好時間。導師要求論文前面部分的研究意義、背景、選題緣由、國內外文獻綜述、研究方法等內容必須在3分鐘之內完成，剩下的7分鐘要重點花在論文的研究結果與分析上，這才是評委所希望了解的地方。為了控制好前面的這3分鐘，我不斷地分析詳略，哪些可一帶而過，哪些要多說，看著手表我說了一遍又一遍，直到達到要求為止。
25日答辯的這一天到了，總共有10人，我被安排在下午第一個。這樣上午答辯的同學我都可以看到，并可根據情況做出調整。上午答辯的同學論文選題都來自教學實踐，都具有一定的現實意義。如高一學生數學的口頭表達能力研究，學生課內課外的提問方式研究，布置的作業量的有效性研究等等。這也體現了在職的數學教育碩士更關心研究自己在一線工作中遇到的問題。而且都是實證研究，通過調查、測試、訪談等研究方法得出的結論和啟示，而讓我十分驚訝的是評委的提問，他們有的對文章中提到的有關內容讓你作更深入的思考，有的詢問你的理論依據，有的則直接指出文中的知識錯誤，也有的則質問為何在正式測試之前沒有進行預研究。問題提的很犀利，也很專業。而評委對學術上的嚴謹態度讓我更驚訝，如有些教授就直接問你某某外文文獻你看了沒有，哪句話翻譯得是否到位，甚至連寫參考文獻的格式是否規范都指出來了，如標點符號的要求、外文字體的要求、附錄與參考文獻的順序安排等非常細小的地方都會提問到。評委主席李士琦教授強調，這些細小的地方就可衡量出你是否搞過研究，是否有學術素養的標志之一。
在中午的休息時間，我根據上午評委的提問方式，又仔細考慮了一下針對我的論文，評委有可能會提哪些問題，我又該如何回答。下午我第一個上臺，按預定的時間設想順利完成了十分鐘的闡述，隨后評委有5分鐘的提問?？偣灿衅呶辉u委，除了自己的導師不提問外，其余都提問了，且有的評委提了兩至三個問題，記下問題后就到指定的教室去作準備，然后等所有人介紹完后，開始第二輪逐個回答問題。由于我的論文屬于學術研究范疇，因而評委都提得很專業，沒有過多涉及細節問題（我的論文也存在細節上的不足）。這樣反而讓我放心了，因為評委提的問題都在我的預想之中，事先我都思考過，所以我很順利地完成了回答。評委也感到滿意。
在結束了所有人的答辯后，我們離場，評委開始討論，鑒定答辯結果。大約過了四十多分種，開始宣布答辯結果。最后我的論文獲得了優秀，真不容易呀！要知道，華東師大對論文的要求是很高的，每次只有20%的人得到優秀，它不僅要文章有質量，而且還要答辯得令評委滿意。
東北師大05屆溫州部分教育碩士將于本月底和月初赴師大參加畢業論文答辯。很多學員對答辯的應當注意的事項不是很清楚，心理有點不安。我就本人答辯的經驗，整理一些資料供大家參考。
（一）全力消化自己所寫的論文
反復閱讀、審查自己的論文。對論文內容要了如指掌。寫好5-10 分鐘的答辯陳述。陳述特別要注意以下幾點：1.論文的內容、目的和意義；所采用的原始資料；2.碩士論文的基本內容及主要方法；3.成果、結論和對自己完成任務的評價，強調論文的新意與獨創性。（下面附上我的英文陳述稿）
（二）物質準備：準備參加答辯會所需攜帶的用品：
1.碩士論文的底稿。2.答辯陳述稿。3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。
（二）碩士論文答辯程序
1.研究生向答辯委員進行陳述（約5-10分鐘，具體時間由答辯主席決定）。
2.答辯委員會專家（5位）提問，每人基本上有2-3個問題；
答辯老師一般的提問類型：對選題意義提問、對重要觀點及概念提問、對論文新意提問、對論文細節提問、對論文數據來源提問、對論文薄弱環節提問、對建議可行性提問、對自己所做工作的提問、對超出論文范圍的提問、沒有標準答案的提問、對格式是否規范化的提問。
3．答辯委員會專家討論、投票。4：1勉強通過；3：2不予通過。
整個程序大概需要一個小時。
good luck to you!
附：我的答辯陳述稿presentation
in academic year, i studied here for my med degree. a group of teachers in our college began a research program on different aspects of primary school english teaching. ms. huang, my supervisor, was responsible for the research task on primary school english teachers’ in-service education. she knew my interest in the issue of teacher development so she asked me to join in her research. because of her, it was easier for me to get the chance to attend various kinds of in-service education programs in the province.
in the same year, zhejiang province launched a project of improving teachers’ quality of primary and secondary schools in rural regions. wenzhou teachers education institute, where i am working took on the task of providing training courses to primary school english backbone teachers from rural regions around the city .as a part of the provincial project. as a teacher educator majored in english teaching, i was responsible for the whole arrangement of the training courses for these bakbone primary school english teachers.
in september , i finished my med studies and returned home. on 25th, sept of , i organized a training class for in-service primary school english teachers in rural areas and decided to take this class as my study subject.
enlightened by the socio-cultural view o f learning, that is, teachers learn best through active involvement and through thinking about and becoming articulate about what they have learned, i arranged the whole training course to promote trainee teachers’ active participation as much as possible. for eample, i took trainee teachers to observe class and encouraged them to make a comment afterwards; i invited professor huang who guided trainee teachers to narrate their teaching eperiences in order to draw wisdom from themselves. in this sense, i named my training courses as “participatory training courses”.
the training course lasts for five days, during which, i participated in as an organizer of the whole training course, a teacher educator for one subject, a peer learner of the trainee teachers, and meanwhile, a researcher. the research methods adopted in the study are ethnography, narrative inquiry, case story method, interviews and so on. the data collected include field notes of classroom observation, interview recordings, teachers’ feedback journal, and discussion groups’ recordings.
the paper attempts to answer the following questions: (1) what kind of knowledge do teachers really need? (2) how do teachers get developed through learning in this in-service training program?
1.學會寫標題
好的標題應該是簡明扼要，并且要求全文標題風格一致，這也是訓練概括能力的時機。
2.論文的理論框架
論文的論點在闡述的時候一定要有一個理論框架，特別是碩士論文，不可以只是一、二、三、四的羅列。論文的理論水平往往就從這里彰顯了，理論和觀點的差別就是系統性。理論框架如同綱，綱舉目張，論文就成一體了，否則會有拍腦袋的嫌疑，別人也會質疑結論的覆蓋面和價值。
3.畢業論文的結構
學生往往不知道該怎么搭畢業論文的結構，于是就會去找師兄師姐的論文觀摩，方法是對的，但是如果“遇人不淑”，對自己并沒有多大幫助。
建議：在查找論文相關工作的同時，搜索國外大學的博士論文。揣摩他們的論文組織，一般來說國外大學在論文寫作方面會比國內規范很多。
4.摘要寫作
在審閱幾屆學生的學術論文的時候，往往發現學生不會寫摘要，也許是不重視摘要寫作所致？
摘要對于論文非常重要：決定了編輯、評審人員是否會采用你的論文，讀者是否會閱讀你的論文。
從另外一個方面來說，摘要也反映了你的學術能力----簡單概括地向別人介紹你的思想、觀點、成果。摘要說明你知道你在做什么，你的寫作目的，你對所做事情的價值認定。如果你的摘要不能成為你的論文的好廣告，就說明你自己都不知道為什么要寫這篇文章。
中小學的時候很討厭老師經常要求寫段落大意、中心思想，現在想來，這其實就是在訓練我們的閱讀能力----你讀懂了什么，也是在訓練我們的概括能力-----你讀到了什么？轉化到論文的摘要上就是---我這篇文章寫了什么，這個寫作功夫真的是一脈相承的。用心體會，不斷實踐，寫出一個讓人看得明白、引起興趣閱讀的摘要并不難。
5.論文最后的審校
在論文經過與導師的討論，幾番修改之后，準備付印之前，一定要再仔仔細細地讀一遍，改正所有句子不通順和錯別字的地方，否則，不經心的粗心，會給評閱人員留下不好的印象。
另外，最后審查一下目錄：章節的標題是否簡明扼要，句型是否有一定的對稱性和一致性？
6.論文要論才成文
中學學寫議論文的時候老師一再強調要有論點、論據。看學生的論文，發現大家往往不太注意提出論點，收集論據，進行論證，或者是很感性地說些感覺和猜測，或者是平白地陳述我做了什么，為什么做，做到了什么程度，何去何從往往缺乏強有力的論證和闡述，功夫沒有做啊。
7.重視結論寫作
學生論文中往往不太重視最后的結論寫作，大概是論文寫到最后已經不堪承受了，也許是想反正我以后也不做這類研究了，所以草草收場。況不知寫論文結論正是訓練人的大好時機：概述能力和敏銳的判斷能力。
結論中的第一塊是概述你的工作，實際上是在闡述你對所做工作的核心內容及其價值的認識，如果你自己都看不到工作的意義，自己都說不清工作的內容，這樣的論文不寫也罷了，省得危害生態環境。
結論中的第二塊是對研究不足的分析，對研究過程、方法、結果的反思，是你進一步提高發展的基礎。每次寫論文的時候都有意識的訓練自己反思，這種素質會遷移到你所做的其他事情而受益終身。
結論中的第三塊是對下一步研究的建議，體現了你對這個領域研究發展趨勢的把握，有意識的培養自己對未來趨勢的判斷能力，對你職業的發展、leadership的形成的影響也是不言而喻的。
8.如何準備答辯
論文答辯主要是闡述論文研究做了什么，因此在答辯陳述的時候主要是說自己的工作。建議采用下面思路準備答辯報告：
1）要研究的問題和研究的必要性（一句話概括研究背景）
2）對于這個問題，我所采取的研究思路，為什么要這么研究
3）我的研究結論，以及每個研究的支持論據（這時候也可以用到一些文獻作為證據）
總之，說清楚你的研究邏輯。在闡述時，比較忌諱
1）花很多時間從開始說起
2）過多交待大家都知道的現狀
3）好像教書一樣，過分顯示自己的飽學、博覽群書
答辯不是論文的縮寫版，論文需要說明來龍去脈，而答辯只要說明我做了什么，為什么做，做到了什么程度。
9.如何應對答辯
專業
指導教師
職稱
論文題目
論文完成日期 2012年03月 論文字數
申請答辯時間 2011年05月 申請答辯理由：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。
本文主要研究發現：首先，對英語主被動語態之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態認知方面起重要的作用；其次，英語主動語態轉換成被動語態時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態的選擇；最后，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。
最后如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數。
（通過查閱文獻和閱讀相關資料，嚴格按照畢業論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作。經過指導教師審核檢查、評閱教師審核，所寫論文已經達到了本科生畢業論文要求，特申請進行畢業論文答辯。
經過長時間的充分準備，所有設計資料已經準備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業設計（論文）的要求內容?，F已向答辯組提交的內容有：1、畢業設計（論文）任務書，2、畢業設計（論文）開題報告，3、畢業論文，4、畢業設計（論文）指導教師記錄表，5、
畢業設計（論文）指導教師中期檢查表，7、畢業設計（論文）答辯申請表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現向答辯組提出正式申請，望批準!（根據學校要求自己改一下） 指導教師意見：該生認真系統的學習了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻，在論文寫作過程中虛心聽取指導教師的意見。論文內容充實，層次結構合理科學，格式規范，語言表達清楚、流暢。達到本科生畢業論文水平。同意參加答辯。
簽名：
年 月 日 答辯委員會意見：
一、碩士論文答辯想考察研究生什么
1、考察論文的真實性
2、考察相關知識與應用能力
3、考察研究生的綜合素質
二、碩士論文答辯程序
（一）、研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況（時間約20分鐘）
答辯報告的內容主要包括：
（1）論文的內容、目的和意義；所采用的原始資料；
（2）碩士論文的基本內容及主要方法；
（3）成果、結論和對自己完成任務的評價。
撰寫答辯報告的注意事項：
1、突出選題的重要性和意義
2、介紹論文的主要觀點與結構安排
3、強調論文的新意與貢獻
4、說明做了哪些必要的工作
（二）、答辯委員會專家提出問題，進行答辯（時間10～15分鐘）
提問一般包括以下三個方面的內容：
（1）需要進一步說明的問題；
（2）論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；
（3）考察研究生綜合素質的有關問題。
答辯提問的類型：
1、對選題意義提問
2、對重要觀點及概念提問
3、對論文新意提問
4、對論文細節提問
5、對論文數據來源提問
6、對論文薄弱環節提問
7、對建議可行性提問
8、對自己所做工作的提問
9、對超出論文范圍的提問
10、沒有標準答案的提問
答辯提問時須知：
1、應用能力與知識寬度的準備
2、作好常規性問題的準備
3、細節問題不可忽視
4、對自身能力的考查
5、對論文可行性把握提問和回答問題時間約30分鐘。
三、答辯及答辯表現
（一）、答辯前的準備工作
1、備熟講稿2、準備多媒體3、做提問準備4、進行試答辯5、調整好心態
（二）、怎樣匯報效果好
1、脫稿匯報2、突出重點3、抓住興趣4、掌握時間5、留下伏筆
（三）、如何巧妙地回答提問
1、聽清問題記下來2、圍繞論文回答問題3、不會回答怎么辦4、答辯態度要誠實5、回答提問的技巧
（四）、答辯中存在的問題
1、準備不充分2、緊張不自信3、匯報不成功4、答題不清楚5、臨場發揮不夠6、答題不懂裝懂
四、碩士論文答辯的注意事項
（一）、答辯的準備
1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。
3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要及主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時準備PPT以備輔助介紹。
（二）、如何答辯
答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：
1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
2、儀容要整潔，行動要自然，姿態要端正。答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養。
導師一般都由學院負責安排，在秋季學期期初安排，大概是國慶節前后這段時間。為了更好地跟導師配合和溝通，如果能提前找好導師溝通好，并且導師愿意帶你，這樣可以跟學院申請，不需要學院安排（這是事后跟班主任輔導員了解到的，而我是由學院隨機安排的）。如果由學院安排，可能彼此之間的配合需要時間，而且個性不一樣，在論文寫作過程中，就會出現各種摩擦，導致論文寫作時間加長，影響自己的進度。
碩士學位論文從選題到寫作定稿過程均需要認真對待。由于在職研究生極其熟悉自己所從事的工作崗位，因而論文選題一定要圍繞著自己的工作內容來選題，論文寫作起來會比較容易，也會比較容易寫出有創新有質量的文章。碩士論文必須要創新有屬于自己的東西，才能符合碩士論文的要求。
關于論文選題。首先自己一定要有想法，不要等到分配導師之后才確定自己的選題。先自己選題并撰寫寫作提綱目錄，然后再去見導師，將自己的想法與導師分享，這樣自己就會比較清楚自己的寫作思路存在的問題，也比較清楚自己的論文研究的問題。這樣導師會比較快速地識別自己論文的研究對象，更精準地指出自己研究對象的問題及創新點，更加清楚地指點自己的論文寫作。跟導師確認好論文選題和寫作思路之后，就全力閱讀文獻資料，做好數據的收集整理工作（這個過程至少需要1個月）。
