時間：2023-03-16 16:26:45
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廉潔文化教育指的是以社會主義核心價值觀為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，組織大學生學習黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念。
2對大學生開展廉潔文化教育的意義
廉潔文化建設是校園文化建設的重要組成部分，中央要求把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，要培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。加強大學生的廉潔教育，能促使他們提高思想道德素養，樹立拒腐防變意識，引導他們樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，能夠營造以廉為榮、以貪為恥的校園氛圍，增強高校師生員工的反腐倡廉意識，提高高校領導干部拒腐防變能力，構建具有高校特色的廉潔文化體系，促進高校和諧校園建設。能充分發揮廉潔文化在黨風廉政建設中的教育、示范、熏陶、導向作用，使高校黨員領導干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使教師提升師德師風和學術道德、成為愛崗敬業、遵紀守法、廉潔從教的示范者，使學生的價值觀和道德情操得到培養。
3將廉潔文化教育納入思政課教學的途徑
3.1將廉潔文化教育融入思政課理論教學
在思政課理論教學中要專門開設廉潔教育專題，并與思想道德教育、法律法規教育、政治理論教育、形勢政策教育等教學內容有機結合，引導大學生自覺弘揚愛國主義、集體主義等社會主義核心價值觀，培養正確的道德認知，養成積極的人生態度，健康的生活情趣，良好的道德品質，教育他們內心常保警惕，善于防腐拒變，在正確的世界觀、人生觀、價值觀的指導下，形成“以廉為榮、以貪為恥”的價值判斷，切實增強反腐倡廉的自覺性，養成敬廉慎獨的思想作風和行為習慣。
3.2將廉潔文化教育融入思政課實踐教學
要通過思政課實踐教學項目的實施，組織大學生讀“廉政書”、唱“廉政歌”、聽“廉政課”、觀“警示片”，組織大學生開展廉潔書畫賽、廉潔攝影作品展、廉政公益廣告大賽等實踐活動。同時要充分利用校報、校園網、宣傳欄、黑板報、校園廣播、校園電視臺等載體，大力宣傳推介學生廉潔實踐項目成果，普及廉潔教育有關知識。此外，還要結合廉潔教育主題活動開展思政課實踐教學，如學風建設、特色黨團日、主題班會、典型事跡報告、廉潔詩詞吟唱會等，營造廉潔文化教育的濃郁氛圍。
3.3將廉潔文化教育融入教師的師德教育
號召全國廣大教師要做黨和人民滿意的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。對大學生開展廉潔文化教育，教師自身的廉潔自律尤為重要。高校要把廉潔自律作為教師情況納入教師師德教育之中，促進教師依法執教、愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表，用師者高尚的道德情操、崇尚廉潔的思想觀念來感染學生、教育學生、啟迪學生。
廉潔文化是以廉政文化理論基礎和思想內涵，以文化為表現形式的一種文化，是廉潔建設與文化建設相結合的產物。廉潔建設需要以文化為載體，文化建設應包括廉潔內容，廉潔與文化相輔相成，不可或缺。廉潔文化是以先進的廉潔制度為基礎，以先進的廉潔理論為引導，以先進的廉潔思想為核心，以先進的廉潔文學藝術為載體，具有深厚的歷史淵源、廣博的文化知識和豐富的社會實踐?，F時代廉潔文化是先進文化內容所在，是社會主義“三個文明”建設與發展的助推器。廉潔文化是以“廉潔”為主題，圍繞“廉潔”開展的一系列文化教育與引導活動，其目的在于我們立足社會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀>，！<、道德觀、名利觀。廉潔文化與醫風廉潔建設密切關聯，它作為一種無形的、潛在的力量，為“醫生替患者著想，醫療讓群眾滿意，醫院為社會服務”提供智力支持和思想保證，對醫風廉潔建設有著很大的作用。
廉潔文化是社會主義先進文化的一部分。醫院廉潔文化建設是醫院文化建設的重要內容，是醫院核心競爭力的集中展現和人文管理的升華。
荊門市第一人民醫院是我市唯一一所集醫療、科研、教學、預防、保健為一體的大型三級甲等綜合性醫院。多年來，該院緊密結合實際，緊扣醫德醫風建設，將“廉潔行醫、誠心服務”作為醫院廉潔文化建設的主題，并努力將醫院的管理理念、發展進步、價值觀念、經營觀念和服務觀念有機結合起來，形成了具有深刻廉潔文化內涵和鮮明醫院文化個性的醫院廉潔文化體系。
圍繞管理理念，打造廉潔文化建設平臺
醫院廉潔文化建設只有與醫院管理理念相契合才能得到醫務工作人員的認可和支持，才能煥發出強大的生命力。以人為本、和諧共進是醫院廉潔文化建設與醫院管理理念相融合的具體體現。該院一向秉承“科技領先、；服務無限”的主題理念和積極開展以黨員先進性教育、崗位成才教育、醫德醫風教育為內容的“三項教育”活動。近幾年來，醫院先后聘請了國內外的知名專家來院對干部職工進行服務理念和職業規范的講學與培訓，并舉辦了“廉潔行醫、誠信服務”的知識競賽、“新一醫、新形象、新風尚”演講賽、開展了爭創“青年文明號”和“明星護士”評選活動，使醫院干部職工的服務理念得到強化，業務技能得到提高，廉潔優質服務意識得到了鞏固和加強。與此同時，以病人為中心，以促進和諧發展為目的，秉承“為患者排憂解難，替健康精打細算”的服務觀，不斷加強廉潔制度建設。醫院黨委成立的“廉政文化建設領導小組”和醫院制訂出臺了《荊門市第一人民醫院“廉潔行醫、誠信服務”實施方案》，對(來源：文秘站 ）醫院各部門的工作流程和醫療質控進行了優化完善，編制了工作手冊。加強了人事管理和財務管理，實施了學科主任制和成本核算制，出臺了《學科主任管理辦法》，《收費管理辦法》和《萬元以上醫療設備采購辦法》等管理辦法，由此成立了包括紀委委員在內的管理小組，實行嚴格評審、公開操作，從制度上管卡、制約，有效地杜絕了不正之風。此外，在加強硬件投入，營造廉潔文化環境上下功夫。文化建設需要硬件平臺來烘托展現，在廉潔文化硬件環境的建設上，醫院給予了專項投入，在全市率先購置了醫藥價格電子顯示屏和醫療信息電子觸摸查詢臺，設立了廉潔文化專欄和宣傳櫥窗，開設了網絡廉潔信箱，開通了醫院廉潔熱線電話，在院內張貼和懸掛廉潔文化標語及楹聯，在門診部設立了導醫臺，從整體上在院內營造出濃厚的廉潔文化氛圍，為廉潔文化建設提供了硬件保障。
圍繞“廉潔行醫”，體現高尚醫院品質
“廉潔行醫”是醫院職業道德建設的重要內容，是醫務人員理應具有的高尚品質，是醫患關系的基石，是醫療活動正常進行的基本保證。為保證“廉潔行醫”，該院首先實行了廉政責任制和公開承諾制，科主任代表科室與院黨委簽訂了廉政責任狀，科室醫務人員與科室簽訂了廉潔責任書和優質服務 承諾書，院科兩級負責、責任到人，增強了干部職工的事業心、責任感和執行力。39名學科主任率先向全市同行發出了開展“廉潔行醫、誠信服務”活動的倡導書，作出了“不收受紅包”等十項承諾，主動接受社會監督，得到了全市醫務工作者的積極響應和廣大市民的贊同與肯定。其次，建立“個人廉潔檔案”，將其廉潔情況與效益工資和年度考核、職稱晉升掛鉤，提高了干部職工的自律意識和參與廉潔文化建設的積極性。其三，扎實推進以院務公開、醫務公開、藥價公開為內容的“三公開”，設立了“院長接待日”，實行了總值班制和院長查房制，定期召開院周會和座談會，增加雙向交流和溝通，提高了醫院管理的透明度，有效的加強了監督。不僅如此，該院針對重點和難點問題開展了專項治理。為有效杜絕“開單提成、亂收費”等違規現象，徹底治理“拿回扣、開大處方”等行業不正之風，醫院在院內醒目位置豎立了“嚴禁藥品進入病區”的警示牌，對舉報者給予獎勵。在醫療中，認真實行《大處方管理辦法》，規定醫務人員在給患者使用貴重藥品前必須向患者說明并征得其同意，300元以上的處方必須經主管領導審批后才可以取藥。對住院就醫治療的病患者全面實行住院費用一日清單制，每日將患者住院發生的明細清單送到患者手中。醫院黨委每月派專人對專項治理情況進行檢查，確保廉潔文化建設收到實效。
圍繞“誠信服務”，塑造天使風采魅力
為人民健康服務，為社會主義現代化建設服務是醫療衛生工作的總方針。醫療服務水平和人民群眾對醫院的滿意程度是衡量醫院發展的重要指標。該院提出并積極推行以“熱心接待、精心診斷、細心計劃、耐心治療、暖心溝通”為特征的“五心”工作法，要求在為人民群眾提供服務時必須做到：熱心接待(一張笑臉、一聲問候、一程導醫、一句祝福)、精心診斷(一個請字、一雙暖手、一份專注、一張名片)、細心計劃(一段家常、一組數字、一番比較、一點建議)、耐心治療(一一解答、一把攙扶、一聲寬慰、一番叮嚀)、暖心溝通(一份檔案、一件禮品、一次回訪、一段相送)。“五心”工作法在全院各科室得到了全面深入的推廣應用，工作人員均受到了全面、嚴格的培訓，在實施“五心”工作法的過程中，涌現了一大批先進科室和廉潔優質服務個人，將該院的廉潔文化建設推上了一個新的高度。組織開展向優秀人物和先進典型學習的活動，樹立廉潔誠信模范，是一醫一貫倡導和認真實施的。院黨委在全院范圍內大力宣傳立黨為公、勤政為民、廉潔行醫、誠信服務的先進典型，以科室為單位，先后開展了向優秀黨員干部牛玉儒、獻身邊疆醫療事業的吳登云、防治艾滋病的勇士桂希恩、一代名醫郭春園等優秀人物學習活動，全院醫護工作人員認真撰寫了學習筆記和心得體會，用先進人物的精神指導實際行動，弘揚了正氣，培育出了積極向上、廉潔無私、忘我奉獻的醫院廉潔文化新貌。以文藝形式打造精品短劇，展現“一醫”形象，在院黨委直接領導下，該院相關科室通力協作，以“廉潔行醫、誠信服務”為主題，制作了《一碗米湯》、《助我飛翔》等廉潔文化建設系列短劇，這些系列劇緊扣時展脈搏，弘揚主旋律，圍繞廉潔文化建設，以十分生動形象的形式展示出了該院醫務人員的風采魅力，在省、市電視臺播放后，在社會上引起了良好反響，更進一步促進了醫院廉潔文化建設，提高了醫院的品牌影響力和公眾形象。積極動員社會力量參與，加強行風指數監督，使廉潔文化建設的目的更有效的促進醫院包括醫患關系在內的社會關系的融合和社會的和諧發展，病人的滿意度是衡量醫院廉潔文化建設效果的重要標準。該院聘請了專職社會監督員，不定期地對醫院工作人員的廉潔情況進行暗訪和監督。院黨辦、健康服務中心、門診部按月對門診患者進行滿意度調查，實現了全方位、全流程的動態監管，建立起了透明、科學、有序的監控體系，以信譽贏得了人民群眾的信賴，用品質鑄就了醫院的品牌。
關鍵詞：環境教育 綠色學校 廉潔文化
一、學校綠色教育發展態勢：任重道遠
眾所周知，科技的發展像一把“雙刃劍”，科技的發展在給人類文明帶來進步的同時，
也使人類自身的生存環境遭到了前所未有的嚴重破壞。我們感到慶幸的是人類作為地球環境中的主導者，還有著自我反省的意識和悔改的能力。越來越多的人已經逐漸認識到環境保護的必要性和重要性，環境保護已經成為當今世界的一個重要課題。學校是教育的主要場所。學校進行環境教育的有力條件是其他任何部門所無法比擬的，因此，學?！熬G色教育”便在世界各地廣泛興起。因此，中國的學校綠色教育，作為環境教育這一偉大系統工程的一個重要環節還亟待加強，亦可謂任重而道遠。
二、學校綠色教育的發展現狀：不容樂觀
人們的生態意識尚待增強，人們的環境素養有待提高。根據我國的環境教育的實踐來看，這些方面的素質都普遍較低。主要集中表現在環境情感不深，環境認知水平低，環境倫理觀念不強，環境技能水平不高，環境習慣沒有形成自覺。這是一個很嚴重的問題，是一個需要全體公民共同加以解決的的問題，僅僅是單個人素質的提高是不成的。在學校里面就需要科學規范的管理和學生的自覺學習和遵守。學校環境教育中存在的一些問題亟待解決。這些問題的廣泛存在值得我們思考，它們是作為一個整體的各個方面出現的，我們不能忽略其中的任何一個問題的解決。這一系列問題的出現將會嚴重導致我們進行環境教育的不良效果，因此我們必須盡快相處辦法對這些問題加以很好地解決。
三、學校綠色教育的發展對策：科學有效
明確教育目標，健全教學體系。教育的目標隨著社會的發展而變化，新時期環境問題已經成為全球共同關注的課題，經濟能否可持續發展關系到未來社會我們的生存和發展。環境素養是構成未來公民綜合素質的一個重要組成部分，因此我們一定要明確教育目標。加強環境教育的師資建設，加大環境教育的資金投入。我們都知道教師是教育的主要參與者，學校綠色教育也不例外。從某種意義上說，學校綠色教育的開展能否成功，教育質量的高低直接取決于環境教育師資隊伍的強弱。因此我們必須大力加強環境教育的師資，開展環境教育的實踐活動，盡快建立環境教育的評價機制。環境素養的提高不單是環境意識的增強和環境知識的增強，更重要的是在于環境技能的提高和良好環境習慣的養成。對環境教育的開展試行獎罰分明的評價機制，用以對環境教育進行鼓勵和鞭策，使我們的學校綠色教育能在一個良好的生態環境教育氛圍中順利開展。
四、學校綠色教育的發展歸宿：廉潔文化環境
環境友好型校園的內涵，指的是全校都彩玉有利于環境保護的教學方式、生活方式、消費方式、建立人與環境良性互動的關系。環境友好型校園的特征從本質上可以說是一個全校性、綜合性、廣泛性的學校綠色教育的結果，根據目前國內外一些綠色學校的成功典范的考察，可以歸結為一些共同特征：第一，有一個對環境友好的課程。第二，具有對環境友好的教育氛圍。第三，鼓勵校內人員全員參與，從可持續發展的教育觀出發，學校作為可持續發展觀念的傳遞者和實踐地，應當提倡公平、民主、尊重、信任、平等觀念。第四，學校重視校園環境和當地環境教育的資源。第五，社區與學校的互相開放。第六，鼓勵以學生為中心，豐富的教育教學方式。高舉“綠色”旗幟，實現美好愿望。環境友好型校園是廣大師生追求的一種理想，也是新時代我們解決環境問題的必然要求，加強學?！熬G色”教育，建設環境友好型校園，意義非常重大。
參考文獻
[1]黃宇.國際環境教育的發展與中國的綠色教育[J].比較教育研究，2003（1）
關鍵詞：高校 廉潔文化建設 敬廉崇潔守信
中圖分類號：G472 文獻標識碼：A 文章編號：
廉政文化進大學校園是中央關于反腐倡廉教育思路和方法的重要創新，是廉政文化建設的又一重要舉措，具有非常重要的意義。學校是培養和造就社會主義事業接班人的陣地，關系到人才的健康成長，關系到民族文化的現在和未來能不能始終朝著中國先進文化前進的方向發展，大學對社會文化的影響既是垂直型的又是輻射型的，它所培養的人才將會一批批地走到社會的各個方面，他們所帶去的，除了所學得的科學知識，還有受到的文化熏陶，因此廉政文化進校園是一個非常重要的工作，它的影響將會是長遠的，具有戰略性的。
一、高校中出現的腐敗現象及不良思想
目前在大學校園中，滋生了很多腐敗現象及不良的思想，如果學校不及時糾正就極有可能造成這些學生在踏上社會以后導致腐敗的悲劇。例如：1.很多同學憑著自己家境優越，在生活上闊綽顯擺，奢靡浮夸，他們互相攀比，不思上進，浪費盛行，完全忘記了自己在揮霍每一分錢的后面是自己的父輩辛辛苦苦賺來的，完全沒有意識到要靠自己的努力、運用自己的所學來為在社會上尋求自己一片天地，要靠自己的雙手去創造屬于自己的幸福；2.作弊是一個并不陌生的詞語，卻每天都在我們的生活中反腐上演。作弊已經愈演愈烈，變成一種普遍的現象。特別是在校園里，用同學的話說，這年頭誰不作弊啊。因為你無論采取何種方式，考后的成績都與獎學金、考研保研甚至將來找工作密切相關，掛科是萬萬要不得的，?？荚囎鞅滓讶怀蔀樾@的一道風景。從個別現象演變為群體行為，作弊之風愈演愈烈?？硷L不正不僅違反了考試公平、公正的原則，而且導致學生學習態度不明確，學習不投入，混考試、混畢業、混文憑，陷入了一個不能自拔的怪圈；3.為了保證經濟困難的大學生能順利的完成學業，國家推行了國家助學貸款政策，這個政策給一批批貧困學子帶來一場“及時雨”，但是也遭遇到了“誠信危機”，據統計，每年有近20%的學生在獲得貸款后沒有考慮還款的事宜，這其中除了一部分學生確實是無力負擔高額的學雜費外還有一些非貧困生也利用這一優惠政策實現自己的目的。雖說不誠信的行為只發生在少數大學生的身上，但是因為這些日趨嚴重的誠信缺失行為，大學生自身的形象被扭曲，大學生的能力素質、道德品質早到了質疑。
由此可見，在高校中進行廉潔文化建設是任重而道遠的。
二、高校進行廉潔文化建設的途徑
高校作為全社會廉政文化的重要組成部分,作為培養社會主義事業建設者和接班人的陣地,擔負著倡導和推進廉政文化建設的歷史責任。高校要結合自身實際,充分利用穩固的校園文化系統和豐富的校園文化載體,認真探索新時期廉政文化建設的思路,保證廉政文化建設的實效,形成濃厚的廉政文化建設氛圍。具體來說有以下途徑：
（一）加強廉政文化的理論研究。
高校應當發揮自身理論研究的優勢，組織專家、學者廣泛開展多層次、多角度的理論研討活動，對廉政文化的理念、廉政文化的特點規律、廉政文化建設的方式進行深入探討。并且全面總結近年來高校廉政文化建設工作的經驗。進一步提升廉政文化建設的“理論”含量，為廉政文化建設提供理論支撐、智力支持和思想保證。要用廉政信仰陶冶師生員工的情操，推動校園共同樹立“以廉為榮、以貪為恥”的意識，創造形成敬廉崇潔守信的校園清風，營造出公平、公正、和諧的育人環境。
（二）發揮思想政治課的主渠道作用
高校推進廉潔文化建設，要發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用。一方面可以講廉政課納入思想政治課體系，對學生進行廉潔教育；另一方面把反腐倡廉納入黨校培訓課程，對全校教師黨員、學生黨員、領導干部及入黨積極分子等進行廉潔教育。此外還要不斷加強思想政治課的教學內容和教學方法的改革，要在內容上編寫有關誠信為人、遵紀守法、廉潔奉公的廉潔文化教程。在傳授理論知識的同時組織切實可行的社會實踐活動，通過參觀考察、社會調查、公益活動等形式，使大學生在實踐中受到廉潔教育，打好廉潔基礎。
（三）注重教育對象的多層次性和教育內容的針對性
在高校進行廉潔文化建設的對象是學校黨員領導干部、教師和學生。由于他們的社會任務和要求的不同，我們在開展廉潔文化教育的過程中要分層次來進行。學校黨員領導干部是學校黨風廉政建設的重點，要把處級以上領導干部作為教育和監督的重點；要堅定其思想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀法規防線，使其成為師生的楷模；教師在校園廉潔文化建設中起主導作用，其思想政治素質和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和青年學生的健康成長，我們要側重加強師德師風的建設，倡導嚴謹治學、廉政從教的教風，使廣大教師真正做到“學為人師、行為示范”，用實際行動為學生做表率；學生是受教育的主體，對廣大學生的廉政教育，要按照學校教育教學規律和大學生身心發展的特點，針對不同年級學生，因勢利導，循序漸進，講廉政教育納入學校德育體系，與思想教育、素質教育緊密結合，引導學生樹立規則意識、公民意識和法律意識，使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植于學生的頭腦之中，形成“以廉為榮、以貪為恥”的價值觀念和“敬廉、崇潔、守信”的良好習慣。
（四）依法治校，推進校務公開
校務公開在一定程度上制約了行政組織的自由裁量權，促使和督導管理機關依法治校。校務公開的制度化建設可以對權力的濫用進行有效監控與制約，從根本上消除不正之風和腐敗賴以生存的土壤。高校要成立校務公開領導小組，通過多種形式和渠道將學校重大改革方案和重大建設
項目等予以公開，請廣大師生員工監督，保證了學校管理有法可依，有規可循，公開公正，民主透明。形成按制度辦事、靠制度管人，用制度規范以及用制度抓反腐促廉政的良好環境。
綜上所述，在高校進行廉潔文化教育是任重而道遠的，建設廉潔文化是一個復雜的系統的工程，需要全社會的共同努力，良好的校園文化能提升人的精神境界。我們要充分利用現有校園文化的平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養、人格品德、廉潔操守等教育內容，為社會培養合格的勞動者和接班人。
參考文獻：
【1】董海芳論高校廉潔文化建設
話輪這一概念是由Harvey Sacks、Emanuel Schegolff和Gail Jefferson（1974）提出的。Sacks、Schegolff和Jefferson總結了以下3條話輪轉換規則：
1.如果當前說話人選定下一位說話人，那么所選的人就有權繼續話題，而其他人無此權利；
2.如果當前說話人沒有選定下一位說話人，會話人可以自選，但并非必須自選。如果已自選，第一位自選人就接續了話輪；
3.如果當前說話人既沒有選定下一位說話人，會話參與者又沒有自選，那么當前說話人可繼續（但并非必須）說下去。
在一個話輪結束的時候說話者對下一個說話輪次有三種不同的控制（何兆熊主編，2000：309～312）：
第一，說話人可以通過提名選定下一個說話人，也就同時指定了下一個說話人的話語類型。
第二，說話人指定下一位說話人說話的類型，但不指定下一個說話人。
第三，說話者既不指定下一個會話者，也不指定話語類型，完全由參加會話的其他人自選并決定說什么。
在自選時，自選人如何辨識正在說話的說話人已經講完，他可以開始說話了呢？正如Sacks所指的，自選的說話人無法真正辨認正在說話的人是否說完，因為不存在絕對的話語結束處，自選的說話人所尋找的是話語的可能結束之處。聽話人判斷說話人是否達到一個“可能結束之處”時，他所依靠的不只是句法標志，在很大程度上，他是從語義上來判斷對方的話是否到了可以告一段落的時候。除此之外，伴隨語言手段甚至“體動（kinesics）”在輪次更迭中也有一定的作用。
總之，在會話過程中，說話的一方向聽話的一方做出各種提示來表明“可能結束之處”是否出現。這種提示包括句法、語義、語音、伴隨語言和“體動”等諸多形式。
話輪是否能順利轉換，關鍵在于判斷話語的結束之處，一般情況下，都是由聽話人去尋找說話人的“可能結束之處”，也就是找到非明示的暗示話語結束的“隱性結束語”。
但有的時候也會采用顯性結束語重點提示大家注意。如某人做長篇的報告和講演后，說“我的講話完了”“我就說到這里”等等，并不意味著提示所有聽眾接過話頭，很有可能他是提示主持人接過話輪的。這種顯性結束語不能用得過多，否則就使得表達繁冗，不夠經濟。但我們發現在某些特殊的情景下，會常用這種顯性結束語來提示話語的結束，提醒其他人接過話輪。現場電話連線就常采用這種顯性結束語，甚至發展出一種比較形式化的結束語標記。
二、現場電話連線中的一種話輪結束語標記
下面是一則中央電視臺電話連線報道的實錄。
有關中國漁船被撞、被非法扣留的消息，我們還是現在馬上來連線一下本臺駐日本東京的記者李衛兵。
1
水均益：衛兵，您好。
李衛兵（本臺駐東京站記者）：你好，水均益。
2
水均益：有關這次被非法扣留的中國船長再拘留十天這樣一個消息，具體的一些情況給我們再介紹一下。
李衛兵：好的。據日本媒體報道，日本沖繩那霸地方檢察廳石垣支部今天向當地法院申請，以所謂涉嫌妨礙執行公務為由，拘留中國漁船的船長詹其雄。石垣地方簡易法院，當天也是批準了檢方拘留詹其雄10天至19天。
另外，日本海上保安廳石垣海上保安部，也同時在向漁船上的其他14名中國船員進行調查詢問。從目前媒體公開的照片來看，中國船員的身體狀況和精神狀態還算良好，但他們目前只能留在船上，不能上岸活動，目前最新的情況就是這樣，水均益。
3
水均益：還有一個情況想請你再給介紹一下。因為剛才我們在照片上也看到，今天新華社的記者拍了一些咱們的船員在船上，處在被扣留這樣一個狀態。具體的情況，他們現在的狀況，包括身體健康，特別是我很關心的是，他們現在可以和外界交流嗎？
李衛兵：由于我們使館探望船員的工作人員已經不在船上，目前我們對于船上具體的情況現在還不得而知。但是從目前媒體公布的照片來看，船員的身體狀況看來還是不錯，他們可以走到甲板上去向外面張望，互相之間還有一些交流、聊天，精神狀態還是不錯的。但是唯一一點就是，他們現在由于只能是留在船上，如果一旦上岸以后就會被算作是非法入境，所以他們是不能上岸活動的。大概情況就是這樣，水均益。
4
水均益：好的，非常感謝李衛兵。
我們演播室有兩位特約評論員，宋曉軍和葉海林先生。
關于這樣一個最新的消息，兩位怎么看？之前因為中國方面一直強烈要求，日本方面要立即、無條件地放人、放船。而且在此之前已經有媒體在預測，根據日本的相關法律，所謂它的扣留理由，對于船長的羈押到北京時間今天凌晨一點鐘必須要有一個說法。果不其然，也就在一個小時之前有了一個說法，但這個說法是再扣留十天。怎么看這個事，葉先生？
（《關注中國漁船被扣事件最新進展》，中央電視臺《環球連線》2010.9.11）
以上對話共有3組相鄰語對、一個結束語。第一組相鄰語對是互相打招呼。第二組相鄰語對第一部分的結束語“具體的一些情況給我們再介紹一下”是隱性的，但在語義上則是比較明顯提示話輪的結束，語法上也作了提示。第二組第二部分記者不但在語義上和語法上均有提示話語結束，還帶上了一個顯性的結束標記，即直接說出主持人的名字，這種直接說出主持人的名字與“提名選定下一位說話人”還不一樣，因為該對話中，只有兩個參與人。該顯性標志主要是提示話語的結束及提醒下一說話人接過話輪。第三組相鄰語對與第二組類似。
在結束語后，還有一段主持人與兩位特約評論員的對話。主持人以“怎么看這個事，葉先生？”結束，就屬于說話人對說話輪次的三種控制中的第一種，即“說話人可以通過提名選定下一個說話人，也就同時指定了下一個說話人的話語類型”。
這種在現場電話連線中采用顯性話語結束語來明示話輪轉換的形式近年來有增多的趨勢。又如，鳳凰衛視11月29日《鳳凰全球連線》關于朝鮮半島危機的報道中，一次新聞采訪了多路記者，但他們都有類似的結束語標記。主持人盧琛采訪了三路記者，一路是新華社駐平壤記者趙展，一路是在延坪島采訪的記者魏穎茵，還有一路是在駐日本記者宋看看。我們把三路記者報道的最后一句話抄錄如下：
趙展：評論表示，美韓企圖以舉行包括航母在內的聯合軍演對朝鮮施加壓力，嚇倒朝鮮，是打錯了算盤，朝鮮希望和平，但也絕不害怕戰爭，主持人。
魏穎茵：因為他們相信以朝鮮目前的經濟情況以及國力，還有他們人民的意志，都不允許發生全面的戰爭，所以只是騷擾而已，以上就是在韓國采集到最新的情況，盧琛。
宋看看：但是在12月份的時候，美國、日本和韓國會有一次外長會議，在那個時候，有可能會得出一個結論出來，盧琛。
這種現場電話連線的場合使用顯性結束語標記是隨著“電話連線”這樣一種新聞報道形式增多而多起來的。這種結束語標記可以附加在顯性結束語后面，也可以和顯性結束語分開使用，有的時候只使用顯性結束語，有的時候只使用結束語標記。在一般場合的交談中，多使用隱性話語結束語，有的時候使用顯性結束語，但很少使用直呼其名的顯性結束語標記。但在電話連線的新聞報道中，比較多地使用顯性結束語，直呼記者或主持人姓名的顯性標記的使用更是不成比例的增加了。在這類場合，甚至可以直接使用顯性結束語標記，不使用結束語。由此可見顯性結束語標記更加程式化、形式化。
三、顯性話輪結束標記的使用規律
這種顯性話輪結束語標記的使用具有非強制性，并不是所有的電話連線都是必須要以這種方式結束話輪，比如國內電話連線某一專家關于某事件的看法時，一般都是跟平常的對話一樣進行話輪轉換。
顯性話輪結束語標記的使用還具有場合性。在比較嘈雜的場合進行電話連線時，一般會頻繁使用。如：在2008年奧運會現場采訪、洪水地震災害現場電話連線時使用較為頻繁，電話連線國際大事（如戰爭）時，顯性話輪結束語標記也很常見。
這種話輪結束語標記的使用還具有職業性的特點。一般來說，現場連線時，記者比一般的專家更習慣使用這種顯性結束語標記。由于電話連線這種新聞形式是由國外傳入，因而國外的電話連線使用這種形式更為常見，似乎成了一個定式。香港、臺灣進行電話連線新聞報道時使用也比大陸的媒體頻繁。
雖然這種顯性的話輪結束語標記不是強制的，但也不是隨意的，它具有明顯的傾向，即越是在嘈雜的場合進行現場電話連線報道越是需要使用顯性結束語標記，越是非常遠距離的電話連線越是需要顯性結束語標記，越是專業性人士越是傾向于使用顯性結束語標記。
總而言之，是否使用顯性話輪結束語標記主要由一個原則支配，那就是需要原則。在嘈雜的場合進行電話連線報道時，一般的隱性話輪結束語不容易聽清楚，不容易判斷，可能造成主持人和記者對話輪的“可能結束之處”判斷失誤而造成大量的搶說話的重疊現象或冷場。國際連線等長距離電話連線時，由于聲音傳遞慢，傳遞過程需要時間，即有個看似短暫的停頓時間，這樣主持人和記者都有可能判斷為“可能的結束之處”，為了避免對方的“誤判” ，話輪結束時采用更為顯性的話語結束語是可取的。因而，在這些特定的情境下，使用顯性話輪結束語標記是使交流得以順暢進行的有效手段。
雖然從某種程度上來看，每次話輪結束都要使用明示的詞匯手段提醒聽話人話輪結束是非常不經濟的（經濟原則和象似原則的互動是語言發展的重要動力，經濟原則在語言發展中起著非常大的作用），但是我們的語言不是為了經濟而經濟，主要還是為了交際的可能和交流的順暢。因而為了更加順暢地交際，犧牲一點經濟性是值得的。
【關鍵詞】保險；廉潔從業；文化建設
廉潔，《辭?！方忉尀榍辶嵃?，與“貪污”相對，用通俗的話說，廉潔就是不貪得、不妄取，不接受不應當接受的財物，不受世俗丑行的污染。廉潔從業風險防范是風險管理和質量管理在保險公司反腐敗懲防體系中的具體體現，是公司開展反腐倡廉建設的新趨勢、新途徑。
1.加強廉潔從業文化建設的必要性
廉潔文化建設是夯實反腐倡廉的思想基礎。目前，保險公司正處于大發展時期，這給反腐倡廉工作也提出了新的更高要求。通過企業廉潔文化的宣傳、教育、引導和熏陶，可以促使各級領導、員工行為自律，也可以幫助員工牢固樹立遵章守紀、廉潔從業的思想意識，培養高尚的思想品德、職業道德、社會公德和家庭美德，讓每一位領導、員工都把公司中存在的腐敗貪污行為視為害人利已危害公司生存發展的鼠疫加予鏟除，形成“廉榮腐恥”的良好氛圍和環境。
2.廉潔從業文化建設核心理念
廉潔理念是人們對待利益問題上的價值取向和做人做事的基本準則。鑒于人保壽險發展的長遠目標，建議廉潔從業文化建設的核心理念為：陽光從業、清白做人。
陽光從業：公司各崗位的從業人員，特別是掌握一定權力的管理人員，要光明磊落，公平公正，緊緊圍繞公司的經營目標，實行陽光決策、陽光工程、陽光采購、陽光監督。
清白做人：公司各崗位的從業人員，特別是掌握一定權力的管理人員，做人要清白、正直、誠實，達到心靈的潔凈，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。
3.當前公司發展中面臨的主要廉潔從業風險
在實際工作中根據各類腐敗問題產生的誘因，可將廉潔從業風險分為思想道德風險、制度機制風險、崗位職責風險和關鍵領域風險。通過界定和劃分這四類廉潔從業風險，可在日常工作和生活中準確查找各種風險點，并制定針對性防范措施。
（1）思想道德風險。主要表現為對廉潔從業的認識不夠深刻，廉潔意識不強，工作作風不扎實；對公司文化的認同感還需要進一步提高，不能將個人命運與公司發展聯系在一起，缺乏敢于負責和積極進取精神。
（2）制度機制風險。主要表現為一些制度內容與公司發展不相適應，缺乏及時、必要的補充、修訂和完善；一些制度只有原則性要求，缺乏實際操作性，監督制約作用不強；有些制度盡管很健全，但在制度的落實和執行力上存在明顯不足。
（3）崗位職責風險。主要表現為利用崗位的便利條件，接受一些單位和個人的賄賂和好處；不認真履行崗位職責，不按照制度和規定辦事，喪失原則性和警惕性，給公司利益帶來損失。
（4）關鍵領域風險。主要表現為利用工作關系，向一些有利可圖的保戶泄露有關信息，影響承保、理賠工作；在公司物資采購、工程施工等經營活動中，、謀取私利。
4.廉潔從業文化建設的主要思路
4.1建立健全反腐倡廉領導體系和工作機制，加強對廉潔從業文化建設工作的領導
加強廉政文化建設對于公司而言，首先是要高度重視廉潔文化建設，將廉潔文化建設納入公司的總體發展戰略，認真貫徹落實中央關于反腐倡廉工作的各項決策部署，把廉潔文化建設作為搞好經營管理、促進公司發展的戰略任務來抓。首先，主要領導要真正擔負起本公司黨風廉政建設第一責任人的責任，把廉潔文化建設納入“一崗雙責”責任范圍，進一步落實黨風廉政責任制，對責任范圍內的有關人員嚴格要求。其次，紀檢監察機構要切實履行職責，協助黨委加強組織協調，搞好責任分解，量化考核標準，加強監督檢查，嚴格考核，加大責任追究力度，把反腐倡廉各項工作落到實處，有力促進各項工作全面和深入開展，促使公司廉潔文化建設走上規范化和制度化的軌道。
4.2領導干部率先廉潔
發揮及創新保險社會管理功能，做好合規經營和防范風險工作，一定要從推動公司各級領導干部廉潔自律抓起。一是要思想上要廉潔。領導干部廉潔從業，要從思想上抓起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是要作風上要廉潔。做人要正派，工作中要公平、公正、公道，尤其是在遇到誘惑、面臨困難時，領導干部一定要堅韌不拔、能夠把握正確方向。三要做事要勤奮。倡導艱苦奮斗，領導干部要把更多的精力集中到干好工作上來，克服講排場、要面子、耍威風等庸俗的攀比心態，堅持戒奢以儉、厲行節約。四要紀律上要廉潔。作為保險公司領導干部，要強化組織紀律觀念，熟練掌握領導干部廉潔從業的各項制度和有關規定，用嚴格的紀律和制度規范行為。
4.3創新廉潔從業教育模式
要充分總結公司黨風廉政建設的實際，不斷創新廉潔從業教育模式，促進建立科學的廉潔從業教育體系，逐步完善廉潔從業教育長效機制。
（1）廉潔學習制度化。深化廉潔從業教育學習，完善學習制度，把“學廉文”納入各級領導班子和職工學習的規定內容，堅持黨員領導干部全覆蓋。不斷豐富學習內容，深入開展宗旨意識、職業道德、紀律法規教育；細化考核標準，結合巡視、調研、合規檢查到基層督導檢查學習情況，嚴格考核。
（2）廉潔提醒常態化。向黨員領導干部發放《廉潔自律提示函》，春節、元旦、中秋、國慶等節日期間發送廉潔短信，對新任領導干部進行廉潔談話，建立“定期提醒、節日提醒、有事提醒、家庭提醒”的常態化提醒教育模式，促進廣大黨員領導干部從外部提醒到自我提醒的思想轉化。
（3）集中教育定期化。各級公司每年至少四次集中教育。一要開展廉政黨課，解讀國家、保監會和公司制定的廉潔從業規定；二要作廉潔事跡報告，充分發揮先進典型的示范作用；三要觀看廉潔教育視頻，進行生動的腐敗案例警示教育；四要盡可能組織廉潔問卷競賽，讓廣大黨員領導干部對廉潔從業法律法規爛熟于心，自覺約束自身行為。
（4）主題教育特色化。保持反腐倡廉宣傳教育的新穎性，確定不同的主題，廣泛地開展反腐倡廉教育開展“踐行《廉政準則》，當好勤廉表率”、“勤廉從業、正氣興司”等系列教育實踐活動，通過廉潔從業牌板展、廉潔征文、廉潔學習心得體會、廉潔知識答題競賽等形式，不斷把教育活動引向深入，引導廣大黨員干部特別是領導干部增強宗旨觀念和責任意識，營造勤廉從業、風清氣正的良好氛圍。
（5）重點教育動態化。圍繞重點部門、重點崗位、關鍵環節，強化對領導干部和“人、財、物三管人員”責任意識和廉潔風險意識的教育，加強廉潔理念的宣傳和灌輸，不斷夯實廉潔從業的思想道德基礎。
（6）與實際緊密結合。一是在教育對象上，堅持重點教育與普遍教育相結合，擴大教育的廣泛性。二是在教育內容上，堅持正面教育與反面警示教育相結合，突出教育的針對性。三是在教育手段上，堅持黨紀政紀教育與人性化教育相結合，提高教育實效性。四是在教育方式上，堅持廉潔教育與業務工作相結合，增強教育的預防性。
4.4完善制度強化監督
俗話說“沒有規矩不成方圓”，思想教育固然重要，但如果沒有與公司發展水平相適應的科學規范的管理制度及監督機制做保障，就無法從根源上確保廉潔從業理念落實于工作實踐。
（1）建立完善干部員工績效考評機制。按照逐級管理的原則定期對干部員工的工作態度、工作紀律、工作質量等進行評估和考核，考核結果向本人進行反饋，將錯誤苗頭消滅在萌芽狀態。
關于在化學解題中轉換思維訓練的建議思維能力是中學化學教學要求的各種能力的核心。在化學解題中，如果能巧妙地改變學生的思維走勢，如果能根據題給的信息，科學合理的轉換（包括變換、代換）思維能力，就能使解題過程簡捷明了，達到化繁為簡、化難為易、巧解速解的目的，就能變片面思維為發散思維、變機械被動的學習為靈活生動的學習。
變換思維的方式一般有如下幾種：
一、應用等量代換巧解。
【例1】化合物(1)AB中含B36.36%，化合物(2)BC4中含50%，(3)則化合物ABC4中含B為()（A）12.64%（B）14.09%（C）19.65%（D）21.1%解析：此題乍看，似乎無從入手，甚感困惑。若據題意運用等量代換的方法來解，則十分簡潔明了。將原題分為三個層次。由(1)得AB式量＝B/0.3636，由(2)得B＝2C，在ABC4中，B%＝B/AB+2×2C×100%＝B/AB+2B×100%＝21.1％。
此解中，關鍵是用B作過渡橋梁。答案為ABC4。
二、應用聯想轉換巧解。
【例2】元素A、B可形成化合物X、Y，其質量組成為：X中A占23/31，Y中B占16/39。已知Y的最簡式為AB，則X的最簡式為()（A）AB2（B）A2B（C）A3B2（D）A4B3解析：已知Y的最簡式為AB，B占16/39，則A占23/39，若設AB式量為39（第一次轉換），則A/B＝23/16，聯想到23為Na，16為0（一般向具體轉換，第二次轉換），則最簡式為N20。分子式為Na2O2。同理，設X的式量為31，A為23，B為31-23＝8，得NaO1/2，即Na2O,X為A2B,選(B)（由具體向一般轉換）。這里進行了三次思維轉換，靈活巧妙。
