時間：2023-03-15 15:08:04
序論：在您撰寫初二地理復習提綱時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
地理雖然是文科，但是與理科是比較接近的，所以很多同學都學不好地理，但是只要復習好，一樣能考出好成績，所以列好復習提綱就很重要了，下面小編給大家分享一些初二地理復習提綱人教版，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
第一章 中國的疆域與人口§1.1中國的疆域
偉大的祖國：中華人民共和國位于東、北半球，亞洲的東部、太平洋的西岸?！ｊ懠鎮?。
遼闊的疆域：
陸地大國：①國土遼闊陸地領土面積約960萬平方公里②陸界20000多千米③陸上鄰國14個。
海洋大國：①遼闊海域渤海、黃海、東海、南海。②海岸線長18000多千米③隔海六國 印尼 馬來 文萊 菲律賓 日本 韓國
最北黑龍江漠河以北的黑龍江主航道中心54度N;最東黑龍江與烏蘇里江匯合處135度E。最南曾母暗沙4度N。最西帕米爾高原73度E。
我國幅員遼闊，疆域廣大，陸地總面積約萬平方千米，差不多與整個歐洲的面積相等，在世界各國中居第位。
我國是世界上重要的海洋大國，大陸海岸線長達18000多千米，是世界上海岸線最長的國家之一。我國海域分布有面積在500平方米以上的島嶼6500多個。我國領海的寬度是22.22公里(12海里)。我國管轄的海域面積約300萬平方千米。
眾多的鄰國：我國陸上國界漫長，達2萬平方千米，接壤的國家共有14個(順口溜)：東朝鮮、北蒙古、東北西北俄羅斯;西部哈吉塔阿巴;西南印度尼丹;南部還有緬老越。
隔海相望的國家有6個(順口溜)：印尼馬文菲日韓。
§1.2中國的行政區劃
歷史上的行政區劃：
現行行政區劃：基本上劃分為省(自治區、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鄉(鄉)級。
我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區、4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區。臺灣是我國不可分割的神圣領土。
34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心教材：八年級上冊第8頁
§1.3中國的人口數量
世界第1：
第五次人口普查：我國總人口為12.95億、占世界1/5。目前人口數為13億。
增長速度較快：1人口基數大2由于社會主義制度的優越性，人民生活水平提高，醫療衛生條件改善，平均壽命延長，人口死亡率有大幅度的下降。
分布疏密不均：騰沖——漠河，我國分布人口的疏密。人口多處特點人口少處特點東部地區人口多;沿海、沿河、沿湖地區人口多;平原、盆地人口多;經濟和交通運輸發達地區人口多;城鎮密集、工業發達的地區人口多;漢族地區人口多。西部地區人口少;干旱荒漠地區人口少;山地、高原人口少;偏僻的農業、牧業地區人口少;大部分少數民族地區人口少。
我國人的人口政策：實行計劃生育，控制人口的數量，提高人口的質量，是我國一項長期的基本國策。
§1.4中國的人口：
56個民族：我國是一個團結統一的多民族大家庭，有漢、壯、蒙古、回、藏、維吾爾、苗族等56個民族成員。漢族人口眾多，接近全國總人口的92%;其他民族人口僅占8%，被稱為少數民族。
大雜居、小聚居：漢族分布最廣，主要集中在東部和中部。少數民族則主要分布在西南、西北和東北部地區。漢族地區有少數民族聚居，少數民族地區也有漢族居住。
民族風情：蒙古族——那達慕大會;云南傣族——潑水節;中華民族——端午節。
第二章 中國的自然環境§2.1中國的地形地勢：西高東低，呈階梯狀。山脈縱橫交錯
第一級階梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;
第二階梯在青藏高原的北邊和東邊海拔迅速下降到1000-2000米有的地方不足500米
第三級階梯：第二級階梯以東的地形海拔多在500米以下在這里，眾多東流入海的江河，將攜帶泥沙沉積下來形成依山傍海、縱貫南北的沖積平原。
階梯分界線：
第一級階梯與第二級階梯的分界線：昆侖山脈-祁連山脈-橫斷山脈;
第二級階梯與第三級階梯的分界線-大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山
地形復雜多樣：我國地形復雜多樣，山區面積廣大?？v橫交錯的山脈和復雜多樣的地形，為我們提供了豐富多彩的自然景觀，又是祖國各地的生產活動和生活方式各有不同。
四大高原：
青藏高原：世界上最高的高原，被稱為“世界屋脊”。高山終年積雪，冰川縱橫。
內蒙古高原：高原地勢平坦開闊，西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原。
黃土高原：世界上黃土分布面積最廣的區域。
云貴高原：高原大部分地區地形崎嶇，石灰巖分布廣泛。
四大盆地：
塔里木盆地：我國最大的內陸盆地。內中有我國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
準噶爾盆地：我國第二大盆地。
柴達木盆地：被美譽為“聚寶盆”。
四川盆地：有“紫色盆地”之稱。著名的成都平原位于盆地西部，農業發達，物產豐富“天府之國”之稱。
三大平原：
東北平原：黑土面積廣大。
華北平原：地勢低平，地面坡度很小。
長江中下游平原：我國著名的“魚米之鄉”。
§2.2中國的氣候
氣候復雜多樣：
氣溫分布：冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，而越往北氣溫就越低。夏季南北普遍高溫。
降水時空分布：從地區分布看，從東南沿海向西北內陸逐漸減少。從時間分配看，夏秋多、冬春少。
我國氣候類型分為：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候。
季風氣候顯著：我國雖然氣候類型多樣、但季風氣候顯著、季風氣候區最為遼闊。季風的影響是導致降水時空分配不均的主要原因。
大陸性特征。
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等。
多旱澇災害。洪澇是我國發生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農業生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。
§2.3中國的河流
外流區為主：流域是指河流或水系的集中區域。水系是指流域內所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下暗河等組成的水流系統。地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區域，成為外流區。最終未流入海洋的河流，即河水流入內陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內流河。內流河分布的區域，叫做內流區。我國外流河的水文特征深受季風氣候的影響。以秦嶺—淮河為界，以南地區的河流流經濕潤地區，水量豐富。以北地區的河流流經半濕潤或半干旱地區。
與外流河相比，我國內流河的水文特征明顯不同。
中國最大內流河是：塔里木河。
中國最大湖是：青海湖。
中國最大的淡水湖是：鄱陽湖。
滾滾長江：長江源自唐古拉山，干流先后流經青海、西藏等11個省，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，世界第三長河。上游：源頭——宜昌;中游：宜昌——江西湖口;下游：江西湖口——注入?？?。中游段被稱為“九曲回腸”。因通航里程長、貨運量大被譽為“”。
滔滔黃河：黃河是我國第二長河，也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山，徑流青海、四川等9省區，注入渤海，全長5464千米。上游：源頭——河口;中游：河口——舊孟津;下游：舊孟津——注入海口。因從中游的黃土高原帶來大量泥沙、使下游河段河床抬高成為舉世聞名的“地上河”。
第三章 中國的自然資源§3.1自然資源概況
什么是自然資源：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量。主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源以及海洋資源等。
自然資源的特征：自然資源的概念不是一成不變的。在自然界，自然資源的數量是巨大的，但又是有限的。自然資源的質量各個地區是有差異的。我國自然資源僅次于美國和俄羅斯。自然資源由于受大某些成因的制約，其分布具有一定的規律性，但他們在地區分布上一般都是均勻的。自然資源的狀況處在不斷的變動之中。
§3.2中國的土地資源
x月25日世界土地日
x地是人類生活生產活動的舞臺。
“人多地少”是我國的基本國情。
類型齊全：我國各類土地資源齊全，形成了耕地、林地、草地等多種土地類型，這有利于因地制宜。我國草地面積廣達、居世界前列，為發展畜牧業提供了較好的資源條件。我國是一個少林的國家。我國耕地面積不到一億公頃。
我國土地類型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。
區域差異明顯：我國土地資源的空間分布不平衡，土地生產力的區域差異明顯。我國耕地主要分布在東部季風區的平原和盆地地區。我國的天然林地主要分布在東北、西南、東南部山區的林地多為人工林和次生林。我國草地主要分布在內蒙古的東部、青藏高原的東部與南部。我國各地區土地資源的質量差別很大。北方以旱地為主。南方以水田為主。西北內陸光照充足，熱量較為豐富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠為主。
珍惜每一寸土地：珍惜和合理利用每一寸土地
§3.3中國的水資源
x月22日 世界水日
地區分布懸殊：我國水資源的總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均水量的1/4?！皷|多西少、南多北少”。
時間分配不均：我國水資源在時間分布上具有夏秋多、冬春少和年際變化大的特點。
合理利用每一滴水：由于我國水資源地區分布不平衡，有必要興修跨流域的調水工程。x黃濟青x水北調x于我國水資源時間分配不均勻，有必要興修水庫。x江(2個)x河(3個)x本途徑是。
§3.4中國的海洋資源
多樣的生物資源：我國海洋生物資源豐富，種類有兩萬余種，其中魚類3000多種，主要經濟魚類70多類。
、、和 是我國著名的四大海產。最大漁場是舟山漁場。
豐富的礦產資源：我國沿海的大陸架上，蘊藏著相當豐富的石油和天然氣。我國的濱海砂礦儲量十分豐富。
巨量的化學資源：我國海洋生產發展很快。
最大鹽場，南方最大鹽場 ()。
保護“藍色國土”：我國在海洋資源的開發利用上取得巨大成就，目前也面臨著一些嚴峻的問題。
第四章 中國的區域差異§4.1秦嶺——淮河線
秦嶺與淮河：秦嶺橫亙于我國中部，東西綿延500千米，南北寬達100-150千米，海拔多為1500-2500米?；春影l源于桐柏山，向東流經河南、安徽、江蘇等省注入洪澤湖，然后主流經高郵湖南入長江。
秦嶺——淮河線的地理意義：在學習地理的過程中，地理區域和地理界限是非常重要的。地理區域體現了區域內部的地理相似性，地理界線反映出區域之間的差異性。秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在他的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異。
八年級上冊第77頁
秦嶺—淮河線以北
秦嶺—淮河線以南
四大地理區域：北方地區、南方地區、青藏地區、西北地區。
北方與南方地區分界線是秦嶺——淮河線。
北方與西北地區分界線是400毫米年等降水量線。
青藏與西北地與分界線是青藏高原邊界。
青藏地區與南方地區分界線是青藏高原邊界。
§4.2北方地區和南方地區
北方地區：
概述：北方地區指我國東北秦嶺——淮河以北的地區，面積約占全國的20%，人口約占全國的40%。區內的東北平原、華北平原、汾渭平原為我國重要的農業地區。
文化：北方地區歷史文化悠久，名勝古跡眾多，人文旅游資源極為豐富。
農作物：春小麥、玉米、高粱、大豆、馬鈴薯、甜菜等。
溫帶水果：蘋果、梨、桃、杏、柿、棗、葡萄等。
礦產：煤、鐵、石油等，兩大工業基地()和()。
南方地區：指我國秦嶺——淮河以南的、青藏高原以東的地區，包括長江中下游地區，南部沿海地區和西南地區三大地區。面積約占全國的1/4，人口約占全國的55%。本區西部分布有30多個少數民族，云南省是我國少數民族最多的省份。
地勢：本地區地勢西高東低，地形為平原、盆地與高原、丘陵交錯。平原地區河湖眾多，水網縱橫，具有典型的南國水鄉特色。
農作物：水稻、生豬、柑桔、茶葉、桑蠶、甘蔗、水產和熱帶作物。
礦產：有色金屬。
兩大工業基地()和()。
§4.3青藏地區和西北地區
青藏地區：
概述：青藏地區主要包括西藏自治區、青海省和四川省的西部，面積約占全國面積的25%，人口僅占全國總數的1%左右。青藏地區的主體是由“世界屋脊”之稱的青藏高原。
農作物：青稞、豌豆、小麥、油菜。
宗教：藏傳佛教。
地勢：山岳縱橫，冰川廣布，交通十分困難。
公路：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等。
西北地區：
位于長城—祁連山脈—阿爾金山脈—昆侖山脈一線以北，面積約占全國的30%，人口約占全國總數的4%。
少數民族：蒙古族、回族、維吾爾族、哈薩克族等;
牧區作物：肉、奶、皮、毛等;
礦產資源：稀土礦、鎳礦、煤、石油、褐煤。
§4.5補充總結
北方地區
地形特征 高原、平原為主
氣候特征 夏：高溫多雨 冬：寒冷干燥
主要河流 黃河、黑龍江
主要礦產 煤、鐵、石油
主要農作物 小麥
南方地區
地形特征 盆地、平原、高原、丘陵
氣候特征 水熱充足
主要河流 長江、珠江
主要礦產 有色金屬
主要農作物 水稻、甜菜
青藏地區
地形特征 海拔最高
氣候特征 日照充足，氣溫低
主要河流 長江、黃河源頭
主要礦產 鉀鹽、石油
主要農作物 青稞
西北地區
地形特征 高原、盆地
氣候特征 干燥，日照充足
主要河流 塔里木河
主要礦產 煤、石油
關鍵詞：初中地理；考；備考策略
近年來，我校在地理會考中取得了比較優異的成績。對于我校來說，初中地理會考復習是初二地理教學的一個重要環節。要在短短的一個學期里，完成八下地理這一冊書的新課教學，同時復習前三冊書的內容，復習時間之緊迫、內容之繁多、難度之大，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，會考備考策略的制定是關鍵的一環。下面我結合本人的教學經驗來談談我們在備考方面的幾個策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、學校領導高度重視，班主任大力配合
學校領導把初二地理、生物會考與畢業班教學工作一同視為學校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領導非常重視初二地理、生物會考的工作。一般在八年級下學期會考復習階段，都會安排第八節進行生物、地理會考復習，由科任老師和班主任組成的團隊來完成。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持。總之，領導高度重視和班主任大力配合是我們做好會考復習工作的前提，也是我們取得驕人成績的重要保證。
二、加強集體備課，明確教學方向
備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。在地理組備課組長的指導下，我們每周進行一次集體備課。
首先，認真研讀課標，把握考試的方向。對新課標中每一個單元的知識要點做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會確定好本周的教學內容p教學重難點，學進度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與會考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與會考相鏈接。
三、合理計劃，高效復習
在短短的一個學期的時間里，我們需要完成八年級下冊的新授課和七年級上、下冊以及八年級上冊三本書的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的?？紤]到六月份的地理會考在即，從學期伊始，我們就充分思考了教學進度與地理會考的備考等之間的關系。我們地理組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個階段：
第一階段：章節梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結束八年級下冊的新課教學，從第六周起，充分結合課本和復習提綱，按章節梳理與歸納所要考到的知識點，把相關的知識點畫出來，重點的做好記號，并做一些相應的練習幫助理解和記憶。目的是把學過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
第二階段：專題復習，整合知識（第11周～第13周）
這一階段的復習，主要針對會考各題型展開的，其中讀圖題在會考中占非常重要的地位，所以要重點加強讀圖、用圖的專題訓練。進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會考通關》以及相關資料進行有取舍地練習，堅持“講、練、評”相結合的教學原則。
第三階段：模擬強化，查漏補缺（第14周～會考）
以會考模擬題的形式進行檢測，對知識點進行查漏補缺，找出學生的薄弱環節，指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，再進行訓練、講解，進一步鞏固知識、提高應試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強調查漏補缺，回歸課本。
總之，在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
四、重合作，促進步
1.“生生之間”的合作
合作學習是地理教學的重要形式之一。在教學中，挖掘地理優等生資源，發揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動班級的整體提高。在每個班級里，把學生分成學習小組，每個小組里有優等生，也有潛能生，每個小組有兩個組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習慣于“威懾天下”，習慣于以智者的身份去“喂養”我們的學生。但現在的學生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學中嘗試讓師生合作，深入到學生中去，讓學生接近老師。所以，平時我們科任老師除了在課堂上，給予學生更多參與和合作的機會外，課間也積極找學生談心，做學生的心理以及學習方面的輔導，讓學生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關系，共同關注學生的復習。
五、建立和完善會考復習資料庫
關鍵詞：復習課；地理教學；方法
因為初二地理六月份要進行結業會考，所以課程已進行到復習階段。
地理是閉卷考試，需要學生背誦四本書的內容。怎樣讓學生既把所有內容背誦下來，又不枯燥地死記硬背。本次復習教學打破了傳統的復習課教學模式，筆者遵循培養學生學會學習、發展學生能力為宗旨的“互動、交流、探究式”的復習模式，總結出自己的一套方法：
第一環節：課代表課前提問。主要是對上節課復習內容的鞏固，尤其是對回家不復習的同學，又是一次強制性的復習?；丶也粋洌n堂的反復提問對他們來說也就是記憶的過程。
第二環節：在地圖上記憶地理知識。讀圖、識圖是地理課的主要特點，在考試中又占三分之一的比例。因此，我采用每節課前兩個小組畫中國輪廓圖，要求必須畫出要記憶的幾個關鍵點，課上檢查。畫圖本身就是個記憶的過程。全班學生在課上共同對點名的幾個學生在圖上記憶的主要知識進行提問。每節課都點不同的學生。這是根據學生好勝的心理來設計的。提問的學生覺得是考別人，會認真去找題，考倒他人是自己有本事，殊不知，考他人不也就是對習題的熟悉過程嗎，久而久之，也就把習題記住了。
第三環節：根據教師發的復習提綱，討論探究總結并明確本章的主要知識，并把討論的結果用最簡潔的語言由一名學生說出，教師適當補充。這便于全班同學學習及記憶。
第四環節：各小組自由背誦，快速記憶復習的內容，學伴間互相幫助。這是學生鞏固知識的過程。
第五環節：先由一個組挑其他組的學生進行復習提問，在由被提問組的學生對沒被提問到的組來提問。如此循環。答對加分，答錯扣分。每組的6號學生如果答對加2分，這是對后進生的一種鼓勵也是防止學生間只提問好學生或只提問差生。因為要想自己組勝出，就要別的組同學出錯，這時他們就會只提問每組的最后一名，而不去提問別的同學出現單一的局面，不能面向全班檢查。而每組的6號學生如果答對加2分，本組的同學認為6號一人可頂二人，所以在記憶過程中會注重本組的后幾名同學。最后統計分數，最高分的組在班級的量化分數上加2分。
關于地理老師教學工作計劃通用范文 一、學生學情分析
學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。
二、教學目標
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。
三、具體工作安排
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
關于地理老師教學工作計劃通用范文
一、學生基本情況分析：
本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節地球和地球儀;第二節地球的運動;第三節地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節大洲和大洋;第二節海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節多變的天氣;第二節氣溫和氣溫的分布;第三節降水和降水的分布;第四節世界的氣候;第四章居民與聚落第一節人口與人種;第二節世界的語言和宗教;第三節人類的居住地————聚落;第五章發展與合作
三、教學措施：
1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。
2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生發展為本，一切為了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。
3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
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一、學生狀況分析
初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。
二、教材分析
八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎
3、用案例學習的思路安排課程內容
三、教學目標
1、讓復雜的內容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經營有效課堂
四、重點工作及措施
1、重點工作
（1）充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。
（2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。
（3）充分準備，高質量完成地理會考任務。
2、措施
（1）每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。
上一學年度是初三學業水平考試的第三年，同時，初二也開始學業水平考試，兩個年級同時進行學業水平考試，因此，初二、初三教學是我們工作的重點，同時不放松初一教學。
1、落實教學常規方面。備課方面，教師能夠獨立提前進行個人研究，教研時根據安排的教研內容說課，在集體研討的基礎上，提前一周根據教研情況寫出詳細的個人教案。多數教師能根據上課情況，對教案進行修改，并寫出教學反思。上課方面，能夠按常規要求上好課，把培養學生能力放在突出位置，培養學年的探究意識和探究能力。特別是復習課期間，加大了對基礎知識和基本能力的培養，不是讓學生背死題，因而從考試情況看，比以往有明顯的進步。
落實常規方面的不足：
備課方面：部分教師的教后反思寫的不多。
聽課方面：第二學期總復習開始后，由于測試多，命題和批卷任務較重，個別教師聽的課不多。
2. 落實教研常規方面：組內風正、氣順、凝聚力強，合作意識強，責任心強。按規定開展常規教研內容。
教研方面的不足之處：一是教師說課進步不大，有的認為已經教了多年，沒有研究的必要，有的鉆研教材、了解學生方面還不足，多數教師沒有很好地研究課程標準，不知教材內容是怎樣體現課程標準的，不能站在課程標準上把握教材。表現在說課時只能簡單地看看應該講什么，怎么講，細節提不出來。二是只能研究本級部的課，別的級部說課時只顧看自己的，消化自己的，個別人甚至說話，需要組長提醒。
3.優生和邊際生培養方面。無論哪個年級優生都沒有投入精力培優，這方面是有些不足的。邊際生方面，初三對缺腿學生采取了一些措施，如找學生談話，指導改正堂清等措施。但總的來說，各個班的邊際生能叫出名的也極少。
2011——2011學年度教學計劃
一、指導思想
以“和諧高效、思維對話”型課堂建設為抓手，以校本教研為載體，以提高教育教學質量為目標，全面推進素質教育。更新教學觀念，加強課堂教學及教學常規研究與管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,培養學生創新精神和實踐能力。優化教師的教學行為和學生的學習方式，構建和諧高效課堂。努力實現三個第一（安全第一，質量第一，形象第一）的辦學目標。
二、工作思路
1. 突出教學質量中心意識，推進課堂教學改革，減輕課業負擔，提高教學效益。堅持通過教研和教師的自學、反思提高教師業務素質和教學能力，全面提高課堂效率。
2. 教學管理過程。堅持教學常規為本，面向全體學生，尊重每個學生，讓不同層次的學生學有所得。抓好學習習慣和自學能力培養，基礎知識和創新意識、學習能力并重，學習過程和學習結果并重，切實提高教育質量。面向全體，尊重每一個學生，讓不同層次的學生學有所得。
3.抓好教研，全面提高教師的業務素質和教學能力，提高課堂教學效益。
4．抓好“四基、四力”教學，即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，提高學生的發現、提出、分析、解決問題的能力。抓好學習習慣與自學能力的培養，穩扎穩打，著力培養學生的創新意識和學習能力，切實提高教育教學質量。
5．深入推進基礎教育課程改革，減輕學生課業負擔。利用好級部的質量檢測，提高試題質量，用以對教學反饋。
三、工作目標：
1.讓教研組始終保持風正氣順、凝聚力強、協作意識強的良好狀態。抓好新教師培養工作，利用平時多指導，多聽課和評課促進新教師專業化水平提高。
2.努力提高教師業務水平，促使教師向業務精湛、與學生關系融洽、研究能力強、適應新課程改革要求的方向發展。
3.努力提高初一學生的及格率和優秀率，使不同層次的學生獲得一定發展，著力提高初二教學質量，力爭畢業水平考試都能取得好成績。
四、工作任務及工作重點
本學期，地理組面臨新情況，首先是學業水平考試徹底安排到初二年級進行。初二年級如何統籌安排新課和復習，如何根據初二實際，制定切實可行的教學計劃顯得非常關鍵。其次，地理組將再次補充新成員，新成員加入后，可以有效減輕教師個人的授課負擔，但新教師的培養也應成為重要任務。第三，初一開齊三節課后，如何有效利用時間，提高效益，減輕未來初二復習壓力，是必須解決的問題。
1.加強教研組長自身工作。認真學習有關理論，研究去年初二會考題的特點，制定出切實可行的培養方案。多跟蹤聽課，把握住教學大方向和組內教師動態，確保教學方向不出偏差。
2.落實教學常規到每一環節，扎實開展個人鉆研、集體備課、上課、測評和教研工作，并加大檢查力度，狠抓落實。
3.不斷學習新課程改革理論，提高全組教師的整體素質。教研時，除努力完成自己分配的任務外，還要自學另一個級部的教學內容，并參與討論。
4.尊重差異，關注每一個學生成長，分類指導。利用《伴你學》，讓優生有更好的發展；利用好填充圖冊，讓學生的讀圖基礎牢固扎實；利用好單元測試題，讓大多數學生都有良好的應變能力。
5.初一要明確本學科基本特點，教育學生上課前準備好教材、地圖冊、填充圖冊、《伴你學》等材料，做好物質準備，同時，做好心理準備。培養學生左圖右書的上課習慣，用心聽講，強化紀律，能初步學會用圖，初步具有提取信息的能力。
初二第一學期就要養成本學科學習習慣，有一定的讀圖和分析圖的能力，培養一定的自學能力和思維能力。第二學期就要培養綜合分析問題、解決問題能力，提高應試水平。加強檢測，并注意檢測后的跟蹤補救工作，及時分析教與學存在的問題，將問題及時化解。
6.做好學校和級部的其他工作。
五、保證措施
1.提高教師認識水平，充分認識到自己崗位的重要，盡全力做好本職工作。
2.開學前一周幫助教師從整體上把握教材，做好教學計劃。
3. 抓好業務學習和教研工作。利用教研活動、自學活動、聽課和評課活動提高教師業務素質和課堂效率。
4.抓好堂清及堂清后的補救工作。特別是初二學生，要跟蹤檢查，限時改正。
5. 在每一節課的時間都很緊張的情況下，要想方設法留出一定的時間，明確要求學生掌握第幾頁第幾行的具體什么題目。
6. 不安排單獨的試卷講評課和學前引導課。
六、幾項標準和時間安排
新授課基本要求與前相同，但要注意有大致的時間安排，減少隨意性。
復習課復習各環節要寫清，各段的時間安排，檢測反饋手段等等。
根據上一學年使用的情況，把復習提綱重新修訂。大的框架維持不變，但內容要在仔細研究今年考試的基礎上，刪減較難的和考試基礎無法考的內容。
9月底、12月初、3月底和6月初分別命好月考題。
2001年暑假，烈日炎炎，驕陽似火，在省中醫院工作的先生下班回家的時候對我說，今天他們ICU（重癥監護室）收治了一位華附初一年級的學生，送來醫院時已經持續幾天高燒不退，全身抽搐，情況非常危險。當時我心里一緊，連忙問先生他叫什么名字，先生說他叫景某。景某！一個很特別的名字，令人難忘……
接下來的幾天，我們都在為景某祈禱，但是他的病來得太急、太猛，各項現代的生化檢查手段都無法確定病因。經過多天的搶救，終于從死神的手上將孩子搶救回來了，看著他一天天康復，我心中始終縈繞著中國人的那句老話：“大難不死，必有后福?！?/p>
學校委任我當新學年初二（8）班的班主任。踏進教室，第一眼看到的就是大病初愈的景某。多么純樸的一個孩子，1.85米的大高個無疑是班中最引人注目的一員。但是這個孩子并沒有別人理想中那種高大男生應該有的雄赳赳、氣昂昂的氣勢，在他眼中流露出的是一種謙卑、猶豫、不自信的目光。
的確，在初一年級整個學年中，他在班上是一個很不起眼的孩子，成績一直都處于中下游，英語成績更是一塌糊涂，經常不及格，既不是班干部，也不是體育健將，在老師和同學們的心目中都只是一個老老實實的普通人。
但是，在與他的多次交談中，我感覺到，這孩子絕不是一名平庸無能、隨波逐流的人，他關心時政，很有自己的想法。雖然在華附這一年里，由于成績不佳，他感到徨無助，無所適從，自信心受到很大的打擊，但是這孩子的內心蘊藏著一股強大的力量，就像一座蓄勢待發的火山，正在尋找迸發的機會。
二、教育過程
從對他的學習能力進行評估分析的過程中，我發現這個孩子雖然學習成績一直在班上處于中下游，但是數學成績明顯優于語文、英語兩科，邏輯思維能力較強。他能學好嗎？我不很確定，但我想起了羅森塔爾的心理暗示術，我要堅信他行，我也要他堅信自己行。
我開始不斷向景某發出積極的心理暗示。我首先鼓勵他一定要學好初二新開的學科――物理，因為物理是一門新的學科，大家站在同一起跑線上，數學學得好的同學往往占有很大的先機。這孩子真的很有靈性，他說：“老師，這一點我早就想到了，我在暑期已經開始自學物理?！?/p>
在接下來的一段時間中，景某在物理學習方面的確表現得非常積極與勤奮，成績也在班中名列前茅，經常會有同學向景某請教物理問題，令他信心倍增。但是隨著知識的深入，景某開始覺得學得比較吃力，他在周記中寫到：老師說物理是“語文＋數學”，數學即使學得再好，如果語文學得不好，理解能力不強，思維缺乏條理性，物理也會學不好。我覺得自己真的很笨，好像要花很多功夫才能理解一個問題，上天為什么沒有賜給我一個聰明的頭腦？
我繼續鼓勵景某。我對景某說，經過心理學家的分析，這個世界上極聰明和極愚笨的人都只占極少數，在人群中絕大部分人都是普通智力的人。對于智力水平相近的人，成敗的關鍵在于是否具有良好的學習習慣和不斷改進的學習方法。要想提高學習成績，首先要想方設法克服在文科學習上的不足。我還動員其他老師和景某的家長都來鼓勵景某。
在父母和老師的不斷的鼓勵與支持下，他對學習投入了巨大的精力，每天放學他都堅持留在課室再多復習一個小時，每天晚自習他都是最早一個到課室，最后一個離開，經常虛心向老師和同學請教問題。他在短短一個學期之內，將小學和初一學過的英語知識系統地復習和梳理了一遍，擴大詞匯量，提高閱讀速度；同時擴大中文書籍的閱讀量，大量背誦古詞文，苦練寫作。功夫不負有心人，他的學習成績終于一天天進步起來，從初一期末的全班50名一步步邁進到初三畢業考時的全班13名。
要想成為一名全面發展的人才，光有學習的進步是不夠的。在幫助他提高學習成績同時，我也非常注重提高他的思想覺悟、組織能力和身體素質。他是一位非常有責任感的男孩，老師交給他的任務，哪怕是一件小事，他也會認真對待。
為了培養他的膽量，增強自信心，我先任命他做小組長，讓他每天負責管理自己小組的收發作業和考勤，以及每周的值日勞動。之后我又任命他當地理科代表，雖然地理并不是主科，同學們一直在心目中對這個學科都不是很重視，但是景某同樣干得很認真，定期出版復習提綱，組織地理知識競賽，經常向同學們介紹各地的風光、地理、人文知識，大大地提高了同學們學習的興趣。
初三上學期，他又擔任團課學習小組組長。在學習日趨緊張的情況下，仍然堅持組織團課小組的成員學習團章和時事、政治知識，開展專題討論，我適時表揚他，讓他信心不斷增強。初三上學期末，經班團支部全體團員一致表決通過，景某同學成為光榮的中國共青團員。
初三下學期，他臨危受命，出任班干部中工作量最大的生活委員一職。每天堅持早晚檢查課室衛生，組織好大掃除和畢業體檢工作。在每次大掃除中，他都身先士卒，主動承擔最臟、最累、最艱苦的工作。由于景某在工作上的出色表現，連續兩年被同學們推選為“校工作積極分子”和學代會代表，還被我班授予了“最勤勞勇敢的人”的稱號。
在緊張的學習之余他能積極鍛煉身體，每天堅持長跑。每年校運會他都主動報名參加1500米和3000米的長跑，自發地組織同學們投入訓練。也許3000米對于身形矯健的人來說并不算一段很長的距離，但是對于身高1.85米，體重180斤的人說，能堅持下來已屬不易，他的每一步都牽動著全班同學的心，大家都情不自禁地為他歡呼吶喊。雖然他每次都與獎牌無緣，但是他的精神大大地鼓舞了班中的同學，使我們班在校運會上所向披靡，屢創佳績。
景某在這個群體中不能算得上是最優秀的學生，但是他卻盡力讓自己做到最好，努力讓自己更自信。在這短短的兩年中，他能從一個謙卑、怯懦、不自信的男孩逐步成長為一名堅強、自信、果敢的男子漢，這種轉變對一個人一生的發展來說是至關重要的。
三、教育反思
一、識圖階段：
要學好地理必須入好門，要想入好門，認識地圖是關鍵。為什么個別男生其它功課都很差，只有地理學的很好，最重要的是他們頭腦中裝著兩張地圖，一張世界地圖，一張中國地圖。其實對于初二學生來說識圖并不困難，只是經歷了一個漫長的暑假，他們現在的水平怎樣呢？我決定摸摸底。新學期的第一堂課，手捧新教材的同學們急切的盼望著老師講新課，而我卻在黑板上畫了個經緯網圖，讓他們回答一些問題，結果只有三分之一的同學勉強過關，其余同學漏洞百出，比如把“東經”弄成“南經”、把“北緯”弄成“東經”，有的同學干脆只寫經度40度，緯度60度。后來我又印發了一份“七大洲、四大洋”圖，讓他們在圖中填出七大洲、四大洋的位置，結果發現許多同學把“太平洋”填在“亞洲”、把“非洲”填在“印度洋”。這說明有些同學根本不會讀圖。接下來幾節課我沒有急于講新課，而是復習了六年級上冊“地球和地圖”一章。由于是復習課，我覺得沒有必要講得太多，因此課后我做了大量的工作，把經緯網圖的判讀方法，如判讀所示點的經緯度、所在半球和五帶、兩點間的相對方向等進行了整合，在課堂上發放給大家，讓大家研究討論，沒想到效果非常好。課堂上，我只說了一句話：“你們大家根據我的材料自己來解決這些問題好不好？”一時間課堂的氣氛活躍起來了，會的同學好象是為了表現自己，主動幫助不會的，不會的也不示弱，到處找“小老師”請教，經過一節課的努力，百分之九十的同學已經過關。
通過這樣的活動，既活躍了課堂氣氛，又構建一種“主動參與、勇于探究、合作競爭”的學習模式，這正是新課程所倡導的。后來我又運用同樣的方法，讓學生識圖例，并且在以后的新授課中廣泛運用，效果非常好。
二、記圖階段：
識圖的目的是為了記圖，記圖需要一個過程。新地理教材的一個突出特點是圖文并茂，各種地圖中儲藏著大量的地理知識，要獲取這些知識，必須“活學”，但有些知識還要死記。這樣才能真正“活”起來，否則“活”就是“空活”，成了“無源之水”。綜合復習期間，中國地理和世界地理許多地圖集在一起，確實增加了學生的負擔。為了調動學生的學習積極性，激發他們學習的興趣，我適時的在班級開展“小諸葛”獻策活動。沒想到活動剛開始，一些對地理感興趣的同學便活躍起來。有的說：“老師，山西省的形狀象平行四邊形”，有的說：“日本四大島嶼：北海道、本州、四國、九州就像一張‘弓’，我要把‘箭’從日本海射向太平洋”。有的說：“我知道怎樣記憶美國城市的分布，只要找準紐約的位置，然后按順時針依次記?。喝A盛頓、休斯敦、洛杉磯、舊金山、西亞圖、芝加哥、底特律就可以了”。這時，我看到其他同學投來了羨慕的眼光，便抓準時機，及時的表揚了他們，并且讓他們在班級交流了經驗。他們不負眾望，把自己能想到的記圖辦法全部貢獻了出來。
這種師生互動的辦法，激起了同學們加強記圖的興趣，連那些原來不想學、不愿學地理的同學也樂此不疲，積極的參與到這項活動中去，且效果很好。
