時間：2023-03-15 15:07:01
序論：在您撰寫初中生思想匯報時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞 政治 心理健康 教學
心理健康教育是德育工作的重要內容。良好的心理品質的培養有賴于各種教育途徑，各門學科教學的共同協作。而思想品德在個性心理教育方面有著舉足輕重的地位，是培養學生良好心理品質的一條重要途徑。筆者結合自身的教學實踐經驗對此淺談如下幾點：
一、初中生產生不健康心理的原因
1、與不良的社會風氣和家庭影響有關。
無論是嫉妒還是虛榮都是在利己思想和不正確的人際交往觀念的基礎上產生的。社會上很多人用金錢、權利衡量其社會地位，以此決定自己的交往對象和交往態度。在這種不良的社會風氣和家庭影響下，一些中學生的心靈難免會不同程度地蒙上自私的陰影，在一定條件下這種自私的陰影必然產生出嫉妒心理和虛榮心理。
2、由于老師不能平等地對待學生所致。
有些老師對待學習成績優秀的學生就只看見優點而掩蓋其缺點；對待中等的學生冷淡，順其自然；對待后進生則感情對立，語言粗暴。這些言行使學生在對比中產生了心理失衡，從而誘發了他們的嫉妒心理和虛榮心理。
3、不健康的競爭心里也是產生不健康心理的原因。
中學生的競爭心理表現的比較外露，在競爭中，由于學生個體之間存在差異，競爭獲勝者會得到鮮花、掌聲、贊揚、鼓勵，而學生對競爭缺乏正確的認識，認為競爭就是為了實現心里的滿足，沒有認識到競爭是促進社會發展的手段，是提高自我能力、挖掘自我潛能的方式。因此就會在分數的競爭中失去明確的學習目的而產生嫉妒和虛榮心。
二、在初中政治教學中培養學生健康心理的策略
1、中學政治教師要加強個人修養，提高調諧心理的能力。
第一，提升自身的專業能力與素質。對政治教師來講，保持健康的心理，提高自身的專業知識水平和專業素質是關鍵，自身的素質越高，自己所能控制的因素就越多，應對教育教學棘手問題的信心就越大。政治教師應樹立終身教育、終身學習的觀念，通過多種有效途徑不斷汲取新的專業知識和好的經驗，不斷提升自己的教育、教學技能，在實踐中反思，在學習中成長。
第二，有自我心理保健意識，掌握矯正技巧，懂得善待自己，學會正確認識和評價自我，當遇到心理問題時，有正確的認識和態度，有意識地解決問題，而不應采取消極或是極端的方式。自覺地通過宣泄、激勵、補償、轉移等方式耐心疏導自己的不良情緒以減輕或治療各種心理問題。
2、要細心觀察學生心理，做到有的放矢，對癥下藥。
教師想要了解學生的思想和心理并能針對性的給予干預輔助，可以通過以下的方法：
⑴觀察法：即有目的、有計劃地觀察學生在學習過程和現實生活中的行為和表現，并根據這些行為和表現來判斷學生的心理特征和個性差異，這樣才能有針對性地開展工作。
⑵談話法：通過與學生個別交談了解他們的心理特點。運用談話法應注意談話的內容，是學生能夠接受的，并且樂于回答；談話應準確、靈活、風趣，不要使學生產生緊張、窘迫感；談話是以朋友身份平等的態度，不要居高臨下，這樣學生才能向你吐露心話，才能真實了解學生的實際情況。
⑶分析法：通過對學生作品的分析來了解他們的心理活動特征。如從學生的日記、作文、練筆、班日志、思想匯報和通信中了解他們的真實想法和思想問題。
⑷調查法：通過家訪、教師的觀察記錄、學生本人的書面材料、問卷方式以及其他同學對她（他）的評價間接了解學生的心理活動和個性特征。
⑸檔案法：建立學生心理檔案。進行跟蹤調查，及早發現學生心理異常，及時轉介到各級心理保健醫療機構，防重于治，填蟻穴于堤潰前。
3、引導初中生學會與人交往
初中生人際交往是初中生最需要的，也是最有滲透力的。因此，如果不恰當的處理人際交往會引發初中生的很多問題，同時也會阻礙其個性的發展和心理的成熟。
初中學生最主要的交往人群是教師和同學。初中學生對教師易崇拜也容易討厭，因此在相互平等的接觸中，可能會對教師產生良好的印象，會和睦相處。相反如果教師在某些方面傷害了學生，哪怕是言語的指責，也會讓學生記恨在心，這一時期的師生關系最不正常，也極不穩定。教師應當了解初中學生的交往特點，注意與學生溝通，并能關心學生，去體諒剛剛步入青春期的不安份和孤獨，這樣會使教師學生的關系達到一種融洽，也會促進教師對學生的了解和管理。
初中階段的同學關系至關重要，每個人都想在同伴面前得到欣賞、獲得友誼。這時的同學關系往往建立在義氣之上，哪怕是一點點小事也會讓同學之間的感情深入，相反也可能一點小事會導致反目成仇。初中階段的同學關系問題十分復雜，也是暴發危機和產生種種不良因素的根源，往往是同學之間相互關系不融洽，而導致學生逃學、厭學等問題。另外在校園內出現的種種暴力事件，不僅會嚴重損害學生的心靈，也會導致剛剛涉世不深的初中生對同學關系的不信任，因此應當引起教師和家長的重視，注意凈化校園給學生一個良好的班級氛圍，形成一個良好的同學關系群體而努力。當然，還有與家長、鄰里、生人的交往。
下午好！我是九年級二班班長xx。非常珍惜在初中生活的最后一次機會，向老師們匯報工作。下面我將從三個方面將半年來班級工作的點點滴滴進行總結。
一、管理好常規工作。衛生、紀律、學習是班級管理的重頭戲，因此在這三方面，班級給予了很高的重視。
1、在衛生方面，班里重新對值日生進行合理調配，明確要求值日生及時做好值日工作，營造好校園和班級的環境。到了落葉季節，我們加派人手，派主要班委增援，他們積極勞動，勞動的場面熱火朝天，大家一起齊心協力，度過了落葉季節。平時班主任只要求勞動委員督促和檢查值日工作，他卻每天早晨都和值日生一起值日，三年不間斷。在同學們的共同努力下，室內外值日工作越做越出色。在衛生保持方面，我們安排專人對每天的衛生情況進行檢查，進行記錄，并記錄在期末的綜合素質評定里。
2、在紀律方面，值周班班委每天在黑板上公示違紀學生名單，要求學生寫出思想匯報，深刻反省自己。并根據實際情況或各科的老師反映進行座位調整。以保證課堂紀律。
3、在學習方面，每周五我們召開主題班會，進行學習經驗的交流，部分學生在學習方面有困惑的，在班會上主動提出，非常優秀的學生積極答疑解惑，使得在學習方面有問題的學生得到了滿意的回答。并取得了很好的效果。為了學生們能按時交作業，我們安排專人監督并檢查，在保證作業交上的基礎上，還抽查作業質量，對抽查結果進行反饋，提出下一步更高的要求。班會課上，我組織主要班委進行總結，表揚進步之處，批評不足之處，并要求同學們不斷改進。我們班鼓勵學科之間的競賽，以小組為單位展開激烈的競爭，在每次考試中取得名次或進步的同學，我們都要將他的名字貼在班級NO。1的光榮榜上，以此來鼓勵，并激勵更多的同學奮發向上。因此同學們的積極性都被調動起來了，愈來愈多的的同學都利用課間有限的時間進行學習交流，看到同學們一心的投入到學習中，班主任張老師為此感到非常欣慰。
二、組織學生積極參加學校的各項活動。
本學期初，學校舉辦歌詠比賽，作為畢業班學生，我們能以高度地熱情參與到活動中來。大家利用自習課和下午課前休息時間反復練習紅歌，請來張虹老師進行指導，扣演唱的精準度、情感、表情、動作，最后還增加了朗誦。同學們強烈要求統一服裝，班委們利用周末休息的時間為同學們挑選衣服，大家都非常滿意。最終我們也取得了二等獎的好成績。在一年一度的越野賽中，我們班的女生表現更為突出，一改原來不善于體育運動的的風格，長跑速度變快，耐力變好，這讓趙老師很開心。在團委組織的掃雪活動中，每位團員不怕苦不怕累，彰顯出青年人的風范，同時也服務了他人，高興了自己。
三、精誠合作，借力發力。
1、借學校之力。借助學校統一活動，政教處檢查儀容儀表，我們班內先自查，解決了班里的老大難，政教處的老師為此做了相當多的工作。政教處衛生、板報檢查，促進了班級的衛生工作，美化了校園環境。借校團委新團員入團宣誓的活動，在班主任和團委書記的選拔下再一次涌現了更多的同學加入光榮的共青團，為團組織服務。校領導非常關心二班的情況，他們找我們班學生談心，聽班主任張老師匯報班級工作。
2、借家庭之力，以提高班級管理工作的效果。班主任和家長們經常溝通，為我們的進步共同努力。家長會上班主任還專門安排了兩位優秀學生家長作為代表進行家庭教育經驗的介紹，為此給家長們提供了交流的平臺。
3、借任課老師之力。班主任在本學期和任科老師接觸較多，主動詢問班級情況，老師們發現班級中的問題，也會及時告知。在接觸中，班主任發現幾位老師經常同時指出某位學生學習浮躁，思想拋錨。這讓班主任很是為難。因此，科任老師常替班主任出主意想辦法，排憂解難，為班主任的工作掃清了攔路虎。
下午好！我是九年級二班班長xx。非常珍惜在初中生活的最后一次機會，向老師們匯報工作。下面我將從三個方面將半年來班級工作的點點滴滴進行總結。
一、管理好常規工作。衛生、紀律、學習是班級管理的重頭戲，因此在這三方面，班級給予了很高的重視。
1、在衛生方面，班里重新對值日生進行合理調配，明確要求值日生及時做好值日工作，營造好校園和班級的環境。到了落葉季節，我們加派人手，派主要班委增援，他們積極勞動，勞動的場面熱火朝天，大家一起齊心協力，度過了落葉季節。平時班主任只要求勞動委員督促和檢查值日工作，他卻每天早晨都和值日生一起值日，三年不間斷。在同學們的共同努力下，室內外值日工作越做越出色。在衛生保持方面，我們安排專人對每天的衛生情況進行檢查，進行記錄，并記錄在期末的綜合素質評定里。
2、在紀律方面，值周班班委每天在黑板上公示違紀學生名單，要求學生寫出思想匯報，深刻反省自己。并根據實際情況或各科的老師反映進行座位調整。以保證課堂紀律。
3、在學習方面，每周五我們召開主題班會，進行學習經驗的交流，部分學生在學習方面有困惑的，在班會上主動提出，非常優秀的學生積極答疑解惑，使得在學習方面有問題的學生得到了滿意的回答。并取得了很好的效果。為了學生們能按時交作業，我們安排專人監督并檢查，在保證作業交上的基礎上，還抽查作業質量，對抽查結果進行反饋，提出下一步更高的要求。班會課上，我組織主要班委進行總結，表揚進步之處，批評不足之處，并要求同學們不斷改進。我們班鼓勵學科之間的競賽，以小組為單位展開激烈的競爭，在每次考試中取得名次或進步的同學，我們都要將他的名字貼在班級no。1的光榮榜上，以此來鼓勵，并激勵更多的同學奮發向上。因此同學們的積極性都被調動起來了，愈來愈多的的同學都利用課間有限的時間進行學習交流，看到同學們一心的投入到學習中，班主任張老師為此感到非常欣慰。
二、組織學生積極參加學校的各項活動。
本學期初，學校舉辦歌詠比賽，作為畢業班學生，我們能以高度地熱情參與到活動中來。大家利用自習課和下午課前休息時間反復練習紅歌，請來張虹老師進行指導，扣演唱的精準度、情感、表情、動作，最后還增加了朗誦。同學們強烈要求統一服裝，班委們利用周末休息的時間為同學們挑選衣服，大家都非常滿意。最終我們也取得了二等獎的好成績。在一年一度的越野賽中，我們班的女生表現更為突出，一改原來不善于體育運動的的風格，長跑速度變快，耐力變好，這讓趙老師很開心。在團委組織的掃雪活動中，每位團員不怕苦不怕累，彰顯出青年人的風范，同時也服務了他人，高興了自己。
三、精誠合作，借力發力。
1、借學校之力。借助學校統一活動，政教處檢查儀容儀表，我們班內先自查，解決了班里的老大難，政教處的老師為此做了相當多的工作。政教處衛生、板報檢查，促進了班級的衛生工作，美化了校園環境。借校團委新團員入團宣誓的活動，在班主任和團委書記的選拔下再一次涌現了更多的同學加入光榮的共青團，為團組織服務。校領導非常關心二班的情況，他們找我們班學生談心，聽班主任張老師匯報班級工作。
2、借家庭之力，以提高班級管理工作的效果。班主任和家長們經常溝通，為我們的進步共同努力。家長會上班主任還專門安排了兩位優秀學生家長作為代表進行家庭教育經驗的介紹，為此給家長們提供了交流的平臺。
3、借任課老師之力。班主任在本學期和任科老師接觸較多，主動詢問班級情況，老師們發現班級中的問題，也會及時告知。在接觸中，班主任發現幾位老師經常同時指出某位學生學習浮躁，思想拋錨。這讓班主任很是為難。因此，科任老師常替班主任出主意想辦法，排憂解難，為班主任的工作掃清了攔路虎。
一、基本情況
（一）見習準備階段（第1周）
我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。
（二）實習階段（第2—7周）
1、教學工作：
見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。
2、班主任工作：
在教學的同時，我深入學校班級工作，協助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，思想匯報專題我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰賽。
一、活動意義：
幫助小朋友認識清明節，有意識地理解民族精神的含義，培養學生的公民意識以及對國家和民族所負有的歷史責任感和使命感；增強學生為建設祖國，而努力學習、掌握本領的動力；使學生認識到我們現在生活的來之不易，珍惜時光，珍惜學習機會。
二、活動地點：教室
三、參加人員：班主任、輔導員、全班同學
四、活動內容：
1、由輔導員主持今天是中國傳統清明節，也是我們懷念故人緬懷先人的日子，更應該懷念為了革命事業拋頭顱灑熱血的革命先人！下面讓我們請大家講一下大家收集的先人的事跡。
2、組織講述有關先烈英雄的故事。
3、由輔導員總結學生講述內容并介紹清明的習俗少數民族大多都是清明節掃墓。
4、學生小組內發言：討論如何從我做起，緬懷先烈傳承名族精神，為祖國的繁榮富強努力學習，選出優秀稿班上發言。
關鍵詞：新課程標準；初中思想品德；有效性；觀念；情境
《義務教育思想品德課程標準》提出，要鼓勵學生自主學習，獨立思考，培養學生良好的創新思維能力。思想品德是初中階段的一門主要學科，學好思想品德，能夠很好地鍛煉思維，培養思維能力，提高學習的有效性。因此，教師要爭取在新課程改革中，深入把握改革時機，樹立素質教育理念，打造全新的教學模式，帶動學生主動學習，提高教學的有效性，促進學生綜合素質的全面、均衡發展。
新課程要求教師要面向全體，關心每一位學生的學習生活，關注每一位學生的個體發展特點和需求。這要教師實現從經驗型向研究型教師的轉變，從知識的傳遞者變為課堂教學的引導者、學生學習的引路人、教學活動的組織者、教學結果的評價者、學習活動的參與者，在教給學生知識的同時，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，培養學生自主思維、自主學習能力，推動學生自身素質的提高。
一、激發學生學習思想品德的興趣，主動參與學習，增強教學有效性
“興趣是最好的老師?！睂λ枷肫返聦W習有了興趣，自然就有了學習的動力，就能夠促使學生自覺學習，自主學習，不斷前進，不斷提高。在教學方式方法上，教師可以結合思想品德教學實際，適當地增加一些時事、歷史、文學等方面的知識，充分展現學科的魅力；可以推薦學生閱讀一些可讀性較強的、適合初中學生閱讀的政治家著作、傳記；可以與學生共同關注思想品德事件、時事新聞，與學生一起討論，引導學生表達自己的觀點、見解和看法。通過以上方式，讓學生感受到思想品德知識的無處不在，處處可用，時時可用，激發學生的學習興趣，引導學生主動學習。例如，在講授人教版八年級下冊第三課《生命健康權與我同在》時，可以聯系社會上發生的學生普遍關心的食品安全問題，如，工業檸檬酸泡出的金針菇，假酒假煙，瘦肉精事件，劣質大米，蒙?！爸卸鹃T”，有毒奶粉，染色饅頭事件，毒豆芽事件，地溝油等等一系列社會關注的問題，讓大家思考、討論，并提出自己的看法。學生在表達看法后，其他學生有補充的或有不意見的，都可以講出來。這樣的教學不僅能活躍課堂氣氛，而且讓學生眼界更寬，更能讓學生學會如何深入地看待問題，教學效果會明顯增強，教學效率會大大提高。
二、創設適合學生的教學情境，提出有效問題，增強提問的有效性
教師在教學中的主要任務，不在于教給學生多少理論知識，而是在于幫助學生創造自由寬松的學習環境，建立開放性的教學模式，指導學生掌握學習方法，培養學生的創新思維能力和創造能力。課堂教學中設置的問題，要做到能夠盡量貼近學生的“最近發展區”，要與教學實際相結合，要具有啟發性，目的性要明確，要能夠讓學生通過問題的解決，誘發學生思維的發展。教師在教學中提出的問題，學生在小組中提出的問題，探究過程中發現的問題，首先要做到讓學生獨立思考，自主完成，對于確實存在困難的，要引導學生自主討論，以求達到解決問題的同時提升教學效果。
三、主動更新教育教學觀念，堅定以生為本，增強學習的有效性
新課程改革實施后，經過幾年的教學實踐，教師們都逐步改變了傳統教育思想，擺脫了傳統教學模式的束縛，已基本認同“學生是主體、教師是主導”的教育思想，并用實際的教學行為體現這種全新的教育思想，成績喜人。但是，教學改革與教育制度改革之間的脫節，導致目前衡量教學效果的好壞，還是以分數的高低作為標準，在這種考核標準下，家長、社會認定教師教學效果如何，直接就看分數多少。因此，實際教學中，就出現“新瓶裝老酒”“穿新鞋走老路”的現象，教師還是以分數高低論英雄，導致在教學中又出現了教師不斷講，學生不停聽，學生的主體地位不能得到很好的發揮。在這樣的教學中，學生依然是被動接受知識的容器，學生的積極性沒有調動起來，學生個性得不到張揚，思維得不到啟迪，教學效果好壞，就可想而知了。
面對這種情況，作為初中思想品德教師，就要清楚地認識到新課程改革的重大意義，堅定課程的信心，更新教育觀念，更新教育思路，改革教學手段，“以學生為本”，深入分析學生實際，精心設計教學環節，調動學生積極性，啟迪學生的思維，引導學生主動學習，教給學生學習方法和技能，讓學生學會，還要“會學”，提升學生學習的有效性。
四、引導學生參與社會實踐，關注生活回歸，增強實踐的有效性
思想品德教育的目的是通過對社會生活事例分析、討論，讓學生在這個過程中建立一個系統的認知體系，培養學生的綜合素質，提升身心修養，樹立正確的價值觀念。教學中，要充分發揮思想品德知識特有的導向作用，引導學生健康成長。因此，教師要讓思想品德課堂回歸生活，回歸實踐，教學中，創設生活場景，讓學生在生活中學習思想品德知識，在生活中討論思想品德知識，培養學生的發散性思維。另外，還可以以某個社會中的事件組織學生開展辯論賽，組織開展思想匯報交流活動，利用課余時間走出校園，走進社會開展社會實踐，通過這一系列活動，幫助初中生形成積極向上對待人生的態度，形成正確的人生觀和價值觀。
一、在初中政治教學過程中使用案例教學的可行性
在初中政治教學中實施案例教學以促進學生能力的提升是完全可行的。在新課程標準的要求下，教師在教學的過程中不能單純的進行灌輸式的教學，而是要結合實際教學內容和學生當時的學習狀態，采取最科學的教學方法，讓學生在學習的時候能夠自我積極主動地進行狀態調整。而案例教學法的運用就能夠起到這樣的作用。科學的運用案例教學法能夠讓學生在學習的時候找到理論知識的落腳點，將自己的理論知識和實際生活結合起來，這樣學習就不會變得空洞無物，而是有具體的內容和知識可以聯系。此外，在初中政治教學中使用案例教學能夠更好的促進學生的能力的提升。這是因為教師可以在進行理論教學以后，給學生一個案例，讓學生自己去分析案例。如果案例比較難的話，教師可以讓學生以小組的形式進行討論和分析。這樣學生會覺得知識的學習是由自己來掌握的，也就是說學生掌握了知識學習的主動權。在這種狀態下，學生會更加積極的參與到學習過程中去。遇到問題的時候學生也會積極主動的進行思考，或者選擇和同學進行討論。這樣的狀態下，學生的學習質量會得到巨大的提升。同時，獨立思考和合作學習相結合會讓學生感受到自己能力的提升，感受到自己對課堂的掌握。在這種輕松的狀態下，學生會覺得政治學習是比較有趣的。此外，案例教學還有一個巨大的作用，那就是引導學生將生活中的實際情況和學生的理論知識結合在一起，通過這樣的結合教師可以更好的引導學生去理解和掌握知識，因為案例的選擇權利在老師，老師在結合實際學習內容以后就能夠有選擇的突出教學重點。而這個時候教師不用刻意的進行強調，而是可以選擇以案例的形式讓學生討論。在這種情況下，學生自然而然的會將討論的內容放在案例的主要內容上，而這也就是教師所要強調的重點內容。
二、案例教學中的注意事項
1.有針對性的進行案例教學
在進行案例教學的過程中，教師要注意到，案例的選擇和實際教學過程中的運用一定要有針對性。只有有針對性的進行教學才能夠讓學生看到案例的深層信息，也只有有針對性的進行教學，才能夠讓學生的能力真正的得到提升。不同的案例具有不同的指向，這個時候如果教師在案例的選擇方面出現問題的話，學生可能會將討論和學習的重點偏移到別的地方去。在這種情況下，學生的理論學習會和案例脫鉤，這不利于學生對書本知識的掌握。舉個例子來講，在教導學生做事情要有計劃、不能夠隨意選擇的時候，也就是引導學生樹立起防范意識。這個時候教師在選擇案例的時候就要有針對性。初中生的年齡比較小，有很多成人世界的事情他們是理解不了的。這個時候教師在啟發學生的時候就要注意，選擇和學生的實際生活聯系比較大的案例，這樣的案例會讓學生覺得更加的親切，同時在學習知識的時候也會有意識的將其和自己的實際生活進行比較，這樣往往能夠取得更好的學習效果。因此在選擇案例的時候，教師可以將案例的主人公設定成為一個初中生，他原本的成績其實也是很不錯的，但是在一次偶然的機會中，他認識到了社會上的一些閑散人員，這幾個人年齡比較大，沒有正經的工作，整天游手好閑、吃喝玩樂。在他們的帶領下這個初中生也慢慢的學會了逃課、吸煙甚至是酗酒和打架，所以他的成績出現了極大的下降。這種情況卻并沒有引起教師和家長的真正的重視，他們認為這是學生平常的成績波動，所以也沒有積極的進行管束。所以最終這名學生成為了一個社會閑散人員，走上了別人的老路。這就是沒有及時處理問題而導致的惡劣結果。通過這個案例的分析學生可以認識到，當遇到問題的時候一定要及時的處理，不能因為一些問題看起來比較小就置之不理。這樣的話等這個問題成為一個大問題的話就已經沒有辦法進行處理了。
2.給學生實踐的機會
案例教學的一個重要作用就是讓學生將理論學習的內容和自己的實際生活結合起來，這樣可以加深學生對知識的掌握，同時也能夠讓學生在實踐的過程中發現自己存在的一些問題。也就是說通過案例教學，學生可以用正確的理論來引導自己的生活，避免自己犯下一些錯誤。而且初中時期是學生思維發展和成長進步的關鍵時期，這個時候的教育會直接影響到學生的思維認識，因此教師應該有意識的通過實踐讓學生正確的認識和處理自己的問題。這個時候也要注意，案例的選擇應該和學生的實際情況有聯系，但是同時在案例分析以后，教師要要求學生寫思想匯報，同時要要求學生將自己生活中有所不足的地方寫出來，然后在日常生活的過程中積極的解決這些問題。
三、運用案例教學的一些建議
1.實事求是的使用案例教學
案例教學的使用一定要實事求是。在需要的時候教師要積極的使用案例進行教學，而在不需要的時候，教師也不要為了省事或者別的原因胡亂的使用案例，這樣會讓學生感到厭煩，同時也會讓教學效果大打折扣。在教學過程中，當教師發現教學內容的理論性太強、學生的個人生活經歷沒沒有辦法真正體會到知識的核心和精髓的時候，教師可以有意識的選擇一些和教學內容有關的、能夠幫助學生進一步理解和掌握知識的案例進行教學。這些案例可以是教師身邊的事情，也可以是社會上一些比較有意思的問題。在選擇案例的時候教師要注意到教學和趣味并重。這樣學生在分析案例的時候還能夠體會到一些小樂趣。如果案例的內容和實際教學內容沒有辦法完全整合在一起的話，教師可以適當的進行一些改編，讓案例內容和實際教學內容更加的貼合。教師要認識到，案例的使用是為了提升學生的學習質量，讓學生更好的掌握知識，因此在結合實際教學內容和學生情況的基礎上，教師要慎重的選擇教學內容，有必要的話還可以對案例的內容進行適當的改編。同時教師要用學生的眼光去分析這樣的案例能夠真正的發揮作用。
2.豐富教學的方式
一、必須建立健全制度，做到有法可依、有章可循
任何一個組織，都必須有自己的管理制度。學生會作為一個學生社團，也必須有自己的管理制度。在我校，學生會的管理制度已相當完善，制定了《學生會管理制度材料匯編》《學生會章程》。具體管理制度包括《學生會干部錄用審批制度》《學生會干部培訓制度》《學生會干部考核制度》《學生會干部日常工作安排》《學生會例會制度》《學生會考勤管理條例》《學生會任務完成監督制度》《學生會值班制度》《學生會主席團制度》《學生會干部檔案登記表》《學生會干部談話制度》《優秀學生會干部評選細則》等20多項制度，還明確了“我們的承諾（做同學的模范，師生的公仆）”“我們的形象（熱情、積極、大膽、勤奮）”“我們的奮斗目標（積極、大膽、實效、創新）”以及學生會會訓、學生會會風等?？梢哉f，我校學生會的各項工作已基本做到了“有法可依、有章可循”。
二、必須狠抓工作落實，做到管理嚴格、責任到人
在學生會成立之初，由于諸多原因，致使我們在開展工作的過程中經常出現工作不到位的現象。針對這些不足之處，我們制訂了一系列管理細則，進一步完善了各項管理制度，并且狠抓各項工作的落實。在工作中堅持“三個無愧于”，即無愧于學校的信任和期望，協助學校做好學生工作，并努力為學校爭得榮譽；無愧于學生會成員自己，作為全校學生的人，接受委托付諸行動，必須要付出時間、精力以及機會成本。無愧于成員自己，才能在職責范圍內注重效率，努力實現自身價值，同時也鍛煉、培養了自己的能力；無愧于所代表的全校學生，這也是學生會存在的根本所在。在開展工作過程中，我們還做到“分工明確、責任到人，人人有事做、事事有人管”，重點抓好日常工作，還特設了監督員和設立《學生會日常工作登記表》，檢查各項工作的落實，并定期匯報工作，定期考核（每月一次），及時解決存在的問題；同時，積極發揮學生會信箱的監督作用，鼓勵全體師生對我們的工作進行監督。
三、必須樹立公仆意識，做到因材施教、齊抓共管
學生會干部作為“同學的模范、師生的公仆”，工作應該非常積極、主動，應該任勞任怨。學生會干部剛加入學生會時，工作熱情都比較高，基本上能按照制度主動“辦事”，但隨著時間的推移，在學生會干部當中也出現了一些不良現象。如產生了惰性、違紀，有個別學生會干部有“高高在上”的思想，嚴重脫離同學，“干群關系不和諧”，甚至有個別學生會干部“”等。所有這些不良現象，都對學生會的形象產生了一定的負面影響。
針對以上情況，我們重點采取了以下措施：（1）用管理制度約束他們的行為，對屢教不改、嚴重違紀者給予開除處理；（2）重點抓好思想教育工作。在每次例會上除安排工作外，還進行思想教育。如學習管理制度，暢談心得體會，開展批評與自我批評，對存在的問題展開討論，每周上交思想匯報，教師及時批改。通過這些形式，讓學生會干部時刻明確自身職責，牢記使命。此外，我們還建立了《學生會干部談話制度》，定期與不定期談話相結合，通過談話，一方面對他們進行思想教育，另一方面也從他們那里了解情況，從而促進各項工作的順利開展。
在進行思想教育的過程中，我們還貫徹了“因材施教、實事求是、具體問題具體分析”的原則和方法。對平時一直表現較好的學生會干部委以重任，重點培養，樹立“楷?！?，適時表揚。并且嚴格管理，定期培訓，強化公仆意識，使他們真正成為學生會的骨干和代表，真正起到模范帶頭作用；對于表現一般的學生會干部，同樣嚴格要求，委以一般性工作，加強對他們工作的監督；而對于學生會當中的“后進生”，則重點抓好個別指導和教育，獎罰結合，激勵為主，并適當委以任務，加強對他們工作的監督和指導。同時還加強與各班主任及科任教師的聯系，形成“齊抓共管”的氛圍。
四、必須密切結合實際，做到耐心細致、務求實效
初中學生正處于長身體、學知識的關鍵時期，學生的主要任務是學習，班主任都希望他們能把主要精力用于學習上，反對學生花太多時間在其他方面。因此，我們在招收新學生會干部時總會遇到一些班主任的反對，他們覺得參加學生會是浪費時間，會影響學習。針對這種情況，我們耐心細致地做好班主任的思想工作，努力爭取他們的支持，力爭招收一批好的“生源”，然后認真加以培養。在開展工作的過程中，我們密切結合學校當前及今后的工作重點和實際，細心布置各項工作，并務求取得實效。如家長會時做好各班及全校的導迎工作，校運會時做好秩序維持和衛生保潔工作，每天的出勤檢查，定期開展的出操評比，宿舍內務評比，課室衛生評比，黑板報評比等，這些工作的有效開展，大大減輕了學校負擔，促進了各班的良性競爭，也對學校各項工作的順利開展起到了積極的促進作用。
五、必須搞好宣傳工作，做到工作積極、榮譽感強
學生會的各項工作歸根到底還是要依靠學生會干部來執行和開展，而要使這些工作都能落到實處，除了依靠制度來約束之外，更重要的一點是要靠自覺和主動。我認為要做到這點就必須努力提高學生會干部的榮譽感、歸屬感，努力提高他們的工作積極性。
我們通過開展以下工作來達到這一目的：在招收新一屆學生會干部時，我們通過全方位、多角度的方法來宣傳學生會。如廣播站每天定時廣播宣傳，出版宣傳專欄，每班派發宣傳資料，張貼“招干”海報等。通過這些措施，我們每年在招收新一屆學生會干部時，初一級新生均有70%以上的學生踴躍報名參加學生會；篩選之后，我們會舉行隆重的掛牌宣誓儀式，由校長親自給學生會干部掛牌；加入學生會之后，我們不定期邀請校長等學校領導給學生會干部上培訓課。在校內，我們定期組織學生干部舉行籃球友誼賽、拔河比賽；對于學生會辦公室，我們定期進行美化設計，讓學生會干部一走進辦公室就有一種“家”的溫馨感；每學期，我們至少組織學生會干部外出參觀學習一次；每學期末均舉行優秀學生會干部評選活動，還成立了學生會籃球隊、舞蹈隊等。
六、必須抓好特色工作，做到亮點突出、影響面廣
任何一個學生社團，要想更好地發展和壯大自己，除了要抓好制度和作風建設之外，還必須做出自己的特色。只有有特色、有品牌，該組織才有可能發展得更快、更好、更強。我校學生會工作經過十多年時間的實踐與積累，在一代又一代學生會干部的共同努力下，已凸顯出了以下特色：
1.學生會干部特別自覺；
2.學生會干部特別熱情；
3.學生會干部特別大膽；
4.學生會干部特別有禮貌；
5.學生會干部特別能吃苦；
6.學生會干部形象特別好；
7.學生會干部成績特別好；
8.學生會干部組織能力特別強。
正是由于有了以上基礎，學生會在開展工作的過程中基本上都能得到廣大師生的支持與理解，各項工作都能高質量地完成，效果也較為理想。
總之，要使初級中學學生會發揮出應有的作用，使其成為學校的一面旗幟、一大亮點工程，成為學校工作的得力助手和“后備軍”，就必須不斷完善制度，狠抓工作落實，讓學生會干部牢固樹立一種“公仆”意識、“責任”意識以及“模范”意識。在開展工作過程中注意聯系學校實際，做到與時俱進，注重工作實效，不斷增強學生會干部的榮譽感和歸屬感，抓好自身特色建設。
參考文獻：
