時間：2023-03-15 15:06:03
序論：在您撰寫漢語教學工作計劃時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
（一）學期結束工作日程安排。根據《市教育局學年度第一學期校歷》安排，本學期第周中小學進行期末考試。中小學寒假開始。
（二）做好期末教學工作。各校要抓好教學質量管理，按照優質高效的要求科學地做好期末復習工作。要深入研究復習課教學，探索復習課的有效模式，提高復習課質量；要結合學情及學科特點，認真制訂復習計劃，重點抓好學困生的輔導工作；要注意勞逸結合，切實加強對學生的學法指導和心理疏導。
（三）做好評價學生工作。各校把評價學生作為教育教學改革的重要內容來抓，作為體現教師素質、樹立學校形象、加強家校聯系、建立平等民主師生關系的一項重要工作來抓，加強對班主任操行評語、《學生素質發展記錄冊》和學籍卡填寫工作的管理，按省市要求規范地做好初、高中學生綜合素質評價工作，有效發揮評價的導向和激勵作用。
（四）做好學期總結工作。要圍繞年初制定的各項工作目標，全面回顧總結一學期來的工作，提煉工作經驗，分析工作不足，明確努力方向。工作總結不必面面俱到，可就重點工作、特色做法、關鍵舉措重點闡述前，各中心學校、直屬單位工作總結交局辦公室，各中小學、幼兒園工作總結交局基礎教育科。
（五）做好教職工年度考核和獎勵性績效工資（地方補貼）發放工作。各校要加強對考核工作的領導，按照市區有關考核工作的規定，結合暑期制定的《獎勵性績效工資（地方補貼）發放辦法》，堅持客觀公正、民主公開、注重實績、促進發展的原則，明確考核程序和方法，突出考核重點，對教職工及學校中層干部年度表現進行全面考核，并及時做好考核結果公示和獎勵性績效工資（地方補貼）發放工作。通過考核，激勵督促廣大教師自覺提高政治業務素質、認真履行崗位職責，真正達到調動教師工作積極性的目的。
（六）做好財務審計和財物管理工作。學期結束前，要對學校本年度財務收支情況進行檢查，并將查帳結果向全體教職工通報。要認真做好社會實踐費和服務性收費結算工作，整理好本學期的結算清單，在學校顯著的位置公示，并以班級為單位讓家長或學生簽字認可。放假前各校要按照資產管理及檔案管理的有關要求，做好財物的清點、登記、歸還、保管工作和各類檔案資料的整理、裝訂和歸檔工作。要安排專門人員做好儀器設備的維修維護工作，確保新學期正常使用。
（七）做好安全穩定工作。要認真排查不穩定因素，摸清情況，明確責任，盡力將矛盾化解在基層。高度關注被辭退老民師的上訪動向，全力配合當地黨委、政府做好宣傳解釋工作；高度關注績效工資實施過程中的消極因素，耐心細致地做好教職工思想工作；尤其是有工程欠款的學校（單位），要在春節前主動做好與施工方的溝通解釋工作，避免矛盾激化。結合寒假生活特點（尤其是燃放煙花爆竹）和學校安全工作規律對師生再進行一次安全教育，增強師生的自我防范意識和自我保護能力。要開展校舍和各類設施安全大檢查，對有險情的校舍和有隱患的設施設備，及時采取有效防范措施；制定預案，高度關注突發異常氣候時段的學校安全工作；對易燃易爆及有毒化學藥品要按有關管理規定進行處置。要繼續加強小學生上放學公交化的管理，加大督查力度，切實履行崗位職責，嚴格按規定運行，確保學生公交班車運行不出安全事故。寒假期間，任何學校（單位）不得擅自組織師生集體外出或參加慶典活動。要切實加強節日期間的值班、信息報送和防盜工作，對發生的重要情況和重要信息要及時報告。寒假《值班安排表》于前同時報教育局辦公室和安管科。
（八）開展扶貧濟困活動。要采取多種形式開展幫困送溫暖活動，主動為困難教職工提供必要的資助，為廣大教職工辦實事，做好事，讓廣大群眾切實感受到黨和政府的關懷。要特別做好離退休教職工及特困教職工的春節慰問工作，主要領導要親自上門慰問，將組織的溫暖送到他們的家中，讓他們過一個感動、愉悅、幸福的新年。
二、精心組織好師生寒假生活
（一）加強寒假生活指導。各校要加強對學生假期生活的指導，幫助學生擬定假期生活計劃，并在開學后，就計劃實施效果進行評比，引導學生過一個有意義的寒假。各校要以寒假為契機，引導學生在傳統節日活動中向父母長輩表達感恩情懷，感受中華傳統美德和禮儀文化，努力形成良好的道德行為習慣。各校團隊組織可結合寒假生活特點和春節傳統文化習俗，積極開展各類主題教育活動和文體活動，向學生開放圖書館和電子教室，豐富學生假期生活。要切實加強學生上網管理，教育學生文明上網、上文明網，自覺抵制網絡不良信息，不到網吧、尤其是“黑網吧”上網。要組織教師有計劃地開展家訪活動，特別是利用留守兒童家長回鄉的時機，走訪留守兒童家庭，深入了解學生思想動向、學習狀況和生活情況，幫助學生健康成長。
2.科學布置寒假作業。要嚴格執行省教育廳“五嚴”規定，各中小學不得在假期組織學生補課和上新課，不得推遲放假或提前開學。各校要合理統籌學生寒假作業量，真正把寒假還給學生，讓學生度過一個輕松、愉快、健康、有意義的寒假。
3.加強假期精神文明建設。各校領導干部要自覺加強黨風廉政建設，嚴格執行黨風廉政建設的各項紀律和規定，過一個“廉潔年”。要對教職工進行一次遵紀守法教育，教育教職工遵守各項安全規則，遵守社會公德和教師職業行為“三要八不準”、“十條禁令”等有關規定，不賭博、不參與和封建迷信活動，不在網絡上發表有礙社會和諧、損壞教育形象的不當言論。要引導教師在假期休息的同時，抽出時間多讀書、多學習，不斷豐富知識，陶冶情操。
三、提前做好新學期開學準備工作
根據《市教育局學年度第二學期校歷》安排，新學期教師到校， 正式開學。
（一）確保開學工作正常穩定。新學期，各校要早思考、早謀劃、早部署、早落實、早啟動。學校行政人員必須提前到校，組織好開學前的準備工作。要利用開學前一段時間，組織一次安全自查，排除一切安全隱患。提前準備好課本、安排好課表、調整好人員分工，保證新學期按時上課。相關小學要提前與中北公司協調安排好小學生上放學交通班車運行事宜，確保開學時學生班車全面順利運行。
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此，制定教學計劃是非常重要的。
二、教材分析
本套初一教材共分十個單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
SectionA : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b 呈現任務型聽力練習；1c結對練對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。
Section B: 1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。
Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：
（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性
語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發音的教學，更要重視發音的正確性，克服學生發音不準的缺點。所以，教師如何講解48個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據小學對發音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。
（三）在導入新課中教學詞匯
大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。
（四）重視后進生的培養。
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。
（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
（六）平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
（七）團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
四、教學進度
九月份 48個音素、26個字母會讀、會寫、會寫音標。Unit 1
十月份 Unit2 Unit3
十一月份 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7
十二月份 Unit8 Unit9 Unit10
教學計劃一般應包含以下內容：
1、 班級情況分析
2、 教材分析
3、 教學目標
4、 教學重難點
5、 教學措施
一、 教材分析
新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。
二、 教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能，引導學生思考。
5、增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
四、教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。
五、教學措施：
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。
2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面， 力讓全班學生人人參與訓練。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好補缺補差工作。
六、教學要求：
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（7）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（10）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作
（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
七、教學進度安排表：
周 次
教 學 內 容
課時
時間
第1周
開學第一課 安全教育
6
3、1--3、5
第2周
第1課—第2課
6
3、8--3、12
第3周
第3課—第4課口語交際·習作
6
3、15--3、19
第4周
語文園地 第5課
5
3、22--3、26
第5周
第6課—第8課 口語交際
5
3、29--4、2
第6周
習作 語文園地 快樂讀書吧
6
4、5--4、9（清明節）
第7周
綜合性學習：遨游漢字王國
5
4、12--4、16
第8周
第9課--第11課
6
4、19--4、23
第9周
第12課 習作·語文園地
5
4、26--4、30
第10周
第13課--第14課 習作例文
5
5、3--5、7（五一）
第11周
習作 第15課
3
5、10--5、14
第12周
第16課--第17課 習作
5
5、17--5、21
第13周
語文園地 第18課
5
5、24--5、28
第14周
第19課--第20課 口語交際
4
5、31--6、4
第15周
習作·語文園地
5
6、7--6、11
第16周
第21課--第23課
6
6、14--6、18（端午節）
第17周
口語交際 習作·語文園地
4
6、21--6、25
第18周
綜合復習
6
6、28--7、2
第19周
期末檢測
4
【關鍵詞】系統化課程項目化《外貿函電》
《外貿函電》課程是英語專業和商務專業的必修課之一，旨在培養學生學習和掌握外貿英語函電的格式、專業詞匯、撰文方法與文體特點，提高學生在國際貿易活動中正確地使用英語的能力，以及建立國際貿易業務聯系和草擬有關合約、商務信函的能力?；诠ぷ鬟^程的項目化教學是根據實際工作過程中的步驟和程序，把每一個完整的工作程序作為一個項目，按照該工作程序設計典型的工作任務，在完成工作任務中實施每個完整的項目而進行的教學活動，該教學方法是行動導向教學法的形式之一?；诠ぷ鬟^程系統化的《外貿函電》課程項目化教學，即在課堂教學過程中上把該課程理論教學和實踐教學有機地結合起來，使學生在掌握國際貿易專業知識和英語函電寫作知識的同時，培養學生實際外貿函電的寫作能力和商務實踐能力。
1《外貿函電》課程特點
1.1 《外貿函電》是一種以英語語言為載體，以國際貿易實務為內容的特殊信函形式。該課程內容具有普通書面英語的語言學特征、清晰的邏輯思維，規范的函件結構和格式等特點，同時又和國際貿易知識、商務知識有機結合。
1.2該課程實踐強，主要圍繞國際貿易中各個實踐環節展開，具體包括：establishing business relations、inquiry、offer、counter-offer、order and acceptance、contract以及合同相關條款如packing、shipment、insurance、payment和claims等。該課程介紹了以上各個環節信函的格式及常用術語，各個環節相互連接，又各自獨立，針對性強，實踐性強。
1.3語言規范性，外貿函電具有嚴謹的篇章結構、專業化和書面體的語言特點、清晰的邏輯思路、規范的格式，必須遵循的重要原則。
2基于工作過程系統化的《外貿函電》課程項目化教學實踐與研究
基于工作過程的項目化教學是以教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（[2006]16號）和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》為指導，促進職業教育教學改革的重要成果之一，對于改變傳統學科教育模式，實現教學以學生為中心的職業教育理念非常重要。
2.1已就業為導向來開展項目化教學。專業課程學習的終極目標就是滿足受教育者的就業需要，豐富受教育者的專業知識，提高他們的專業崗位能力，實現學以致用，因此在制定教學計劃時，教學內容的選擇要應該以就業為導向。教材是課堂教學的依據但不是教學實踐的唯一知識信息源，課堂的教學內容要以就業實際需要和實際應用為主導，通過適度夠用的理念為輔，以過程性知識為主，陳述性知識為輔。職業能力和思維能力的培養作為我們進行教學的主線。在進行教學的時候一定要注意在進行進出口貿易當中Establishing business relations、Inquiry、Offer等實踐環節的相關函電業務”作為項目化教學的教學重點，做到英語函電知識和國際貿易知識并重，理論與實踐相結合，促進教學良性發展。
2.2 設置基于國際貿易實踐項目化教學情景開展項目化教學。基于工作過程的《外貿函電》系統化的教學模式是在傳統的學科課程教學內容的基礎上，將國際貿易的各個具體的貿易實踐環節的函電寫作作為一個個教學項目，這些教學項目相互獨立，將各個教學項目連接起來又可以形成系統的《外貿函電》教學項目庫。項目教學中創設基于工作過程的項目教學和學習環境非常重要，即依照國際貿易的具體實踐環節和情境實施教學，如詢盤、報盤、支付方式等環節英語函電的撰寫，使教學項目和工作過程高度一致，模擬實際的國際貿易實踐環境、程序和具體內容。教學項目內容要典型，目標要明確，嚴格按照國際貿易外貿函電寫作規范和要求模擬教學情景，使學生有身臨其境的感覺?；诠ぷ鬟^程的項目化教學，學生的學習體驗是根本，教學活動以學生為中心，教師注重指導、策劃、組織、管理。
2.3引入企業參與項目化教學，實現工學結合。加強校企合作，鼓勵企業參與教學，給學校課堂教學帶來一線寶貴的實踐經驗、前沿理論。加強校企合作，學?？梢酝ㄟ^“請進來，送出去”兩種方式實現校企合作和工學結合?！罢堖M來”即邀請外貿企業有工作經驗的中青年技術和管理人才兼課或定期講座， “送出去”則是將學生送到外貿企業一線崗位參與考察，頂崗實習，通過以上兩種方式實現教學和實訓的對接，實現知識與技能的融合，強化該課程學習的可操作性。
3結語
基于工作過程系統化的《外貿函電》課程項目化教學對于促進學生的學習積極性，提高學生的實際函電寫作能力和相關專業職業崗位能力都有極大的促進。對于培養學生良好的職業素質和人文素養、市場意識和創業精神產生積極的影響。
參考文獻：
[1]賈睿.基于工作過程的《外貿函電》課程項目教學設計[J].河北廣播電視大學學報，2012（02）.
[2]彭曄.基于工作過程的高職國際貿易專業《外貿函電》課程一體化教學研究[J].經濟管理者，2013（15）.
英語老師的學期工作計劃
新的學期即將開始，為了提高學生總體的英語水平，特制訂新學期教學工作計劃如下：
一、整體目標
堅持我?！笆帧苯逃Ｊ?，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌;團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十周年校慶獻厚禮。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。
3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。
4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。
5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。
三、常規工作
1、進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發現中學。
二是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作(演說課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量;配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。
三是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。
四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。
2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語銜接：初小部“不能?！保€需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。
漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。
生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“?！弊滞怀?，到了小學，我們需要變“?！睘椤胺觥?、為“放”，重視培養學生自我管理的能力。
本學期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小銜接研究小組，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃：做到提前介入，定人定時定班，幼小聯手，家校聯手，實現幼小銜接順利過渡。
我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重復與難度;漢語教材的銜接，強化興趣與語感;教學方法的銜接，兼顧活動與游戲;師生情感的銜接，實行“整班升讀”;習慣養成的銜接，做到前后一致;作息時間的銜接，突出低年級年齡特點。
第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會。
3、進一步探討校本生本：課標實現校本，教育走向生本。
所謂校本，就是要充分發揮我校教育特點，形成我校教育特色。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。
一、牢牢把握住指導思想
以科學發展觀為指導，全面落實中央新疆工作座談會、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，抓住全國對口支援新疆的歷史機遇，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，同時做好少數民族語言文字的教學工作，培養德才兼備、民漢兼通的人才；著眼于新疆長治久安，加強“四個認同”的教育，提高各民族群眾的交流溝通能力，增進民族團結；著眼于適應自治區新型工業化、新型城鎮化、農牧業現代化的發展趨勢，滿足廣大群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。
二、明確工作目標與任務
第一，堅持因地制宜、量力而行、盡力而為、分步實施、保證質量，整體推進。第二堅持積極進取與實事求是相統一，統籌規劃、整體推進雙語教育工作。第三，堅持以提高少數民族教師的漢語授課能力為重點，不斷提升雙語教育質量。第四，堅持按照民漢兼通的要求，在推進國家通用語言文字教學的同時，切實抓好民族語文課程教學質量。第五，堅持國家支持、內地支援和自身努力相結合，形成推動雙語教育工作的合力。第六堅持集中培訓和校本培訓相結合，以加強少數民族教師雙語教學基本功為抓手，以提高師德水平、強化漢語水平和課堂教學技能為重點，以提高培訓質量為主線，突出針對性、實效性和前瞻性，努力建設一支具有扎實的專業知識、現代教育素質和創新精神的能勝任雙語教學的少數民族教師隊伍。為溫泉縣少數民族教育發展和穩步推進雙語教學提供師資保障。
三、雙語教學管理工作
（一）科學推進，提高質量，不斷提高學前雙語教育水平
1、按照《溫泉縣十二五雙語教育規劃綱要》要求，堅持積極、穩妥、有序的原則，注重學段銜接，確保教育質量，科學推進雙語教育。加強雙語教育研究，逐步擴大雙語教育的覆蓋面。改進教學方法，改革教學內容，積極探索建立雙語教育標準體系、課程體系、考核評價體系和督導評估機制。鼓勵學校積極開展雙語教育的改革試驗，提高教學質量。
2、 加大雙語幼兒園，特別是農牧區幼兒園教育教學督導和管理工作力度，鞏固和提高學前雙語教育普及率。做好學前5-6歲幼兒入學工作，對于牧區不能按時入園的幼兒，做好家長工作，保證幼兒按時入學入學率每年均有所提高；認真落實學前雙語幼兒園建設項目，加強管理，提高辦園質量。加快學前雙語教學基礎建設和標準化教學設施設備的配備。
（二）加快雙語教師隊伍建設工作。
1、積極為教師的培養培訓創造有利條件，提供必要的政策和經費支持。繼續開展以校為本的少數民族教師漢語培訓，增強培訓的針對性，提高培訓工作的實效，不斷提高雙語教師的專業素質和漢語教學水平。盡可能的鼓勵和吸引內高大學畢業生和民考漢大學畢業生進入到雙語教學第一線，緩解雙語師資緊缺的壓力。分學段、分學科選派少數民族骨干教師到漢語類學校進行一年或兩年的跟班學習培訓。
3、充分發揮城鎮雙語學校（幼兒園）的示范引領作用，做到農村、城鎮民族教師同步提高、均衡發展。積極爭取項目資金，不斷加大現代遠程教育基礎設施建設和網絡資源和教學設備的配備力度，做到遠程教育網絡進學校、多媒體教學進教室。把少數民族教師全面掌握信息化教學能力納入到教師考核當中。
4、創新體制，實施強弱結盟、“捆綁式發展”，實現教育資源的互補和互助，促進義務教育均衡發展。建立“聯合體”辦學模式，將一所雙語教育優質學校與對應學段的兩所薄弱學校捆綁成相互對應、相對固定、緊密聯系的聯合校，建立專門考評機制，對優質學校幫帶薄弱學校的成效納入目標管理責任書，實行捆綁評價，以此不斷縮小學校間的辦學差距，促進義務教育均衡發展。
（三）嚴格執行自治區教學模式，加強少數民族母語教學工作
按照自治區《義務教育階段學校雙語教育階段雙語教育課程設置方案》要求，雙語班課程設置還主要采用模式二。并且高度重視民族語文課程教學，把民族語文課程作為重要的基礎課程，嚴格執行自治區制訂的民族語文課程標準，小學民考漢學生從三年級加授母語課，要納入教學常規管理，定期進行教學質量檢測與分析。初中學校結合本校民考漢學生實際主要以校本課程的形式開設母語課教學。
（四）做好教研引領作用
1、配齊主要學科雙語教研員，加強對教研員的管理力年初與教研員簽訂目標管理考核責任書，獎懲分明，提高教研員對蹲點學校雙語教育工作的責任感。引入教研員聽課當堂檢測機制、分學期學年進行雙語教育教學質量跟蹤監測機制。重視教研員專業培訓，不斷提高教研員指導課堂的能力和水平。
2、開展好雙語課題的開發研究工作。加強對被自治區、州和縣級立項課題的管理和指導，引導廣大教師走教科研之路，解決課堂教學中的困惑，達到以課題促進教學研究工作的目的。
四、開展形式多樣的少數民族教師漢語培訓工作
確立“自修為主，面授為輔，以校為本，校長負責，持之以恒，學以致用”的漢語強化培訓工作原則，并對培訓計劃、培訓時間、培訓內容明確要求，要確保漢語強化培訓工作順利開展。
1、學校積極開展“校?；印苯萄谢顒?，校與校之間結對子，結對子的學校之間互相聽課，及時進行聽課交流、教學研討等活動。活動要體現實效性，不能流于形式。
2、每學期開展三次以上全校性雙語觀摩課，并進行一次雙語公開課比賽。
3、學校要開展“一幫一”結對子學習雙語活動，民漢合并的學校，要掀起“一幫一”學習雙語的活動熱潮。學校要成立雙語聽課小組，由主管雙語教學的副校長擔任組長、成員包括漢語言教務主任、教研組長及雙語教研主任。學期初制定詳細的工作計劃，聽課小組每星期至少聽2節課，每星期至少要檢查一次幫教情況，并做好檢查記錄，每位漢族教師與同學科一名或多名民族教師結對子，民族教師要堅持每天聽一節幫教老師的課，漢語言教師也要聽雙語教師的課，及時進行指導，并做好聽課記錄。課下進行個別交流，互幫互學，共同學習雙語。充分發揮漢語言教師的“傳、幫、帶”作用，對于完成較好，學習效果顯著的教師給予表彰獎勵。年終考核時將幫教成績納入漢語言教師與民語言教師的考核內容。
4、初中要求非雙語班民族教師嘗試用漢語備課。每學期每位教師至少上1節雙語公開課。
5、利用現代化教育手段提高雙語教師的教學水平，積極參加遠程教育培訓，每學期每位教師至少利用多媒體上課10節，在自己所任學科范圍內制作一個漢語課件。學校要訂購一些對雙語教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，學校要組織雙語教師進行電腦培訓，提高教師們的電子備課能力。
6、要求民語班主任每周在班級中必須用漢語開班會，學校每學期組織2-3次的漢語班會觀摩課，要求所有民語教師觀摩學習。
7、學校每學期要在全校范圍內開展3-4次朗誦比賽、演講比賽、講故事大賽、教學基本功大賽等各項活動，不斷提高雙語教師的口語表達能力。
8、 學校要制定相應的學習計劃，以集中學習和自學相結合，每天保證教師一小時時間學習雙語，同時，學校要鼓勵教師自學，要求教師制定自學計劃，做好自學筆記，學校要定期檢查、檢測學習效果，并建立教師個人成長檔案；要加強教師的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，提高自身素質和教育教學理論水平，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。學校要對學習進步快，成績優秀的教師進行表彰，營造學習雙語的濃厚氛圍。
