時間：2023-03-15 15:03:35
序論：在您撰寫二年級秋天的圖畫時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
但在日常的看圖作文教學中,二年級孩子的寫話現狀不容樂觀,有許多不盡如人意的地方,不是“流水賬”式的表述,就是雜亂無章的幻想,缺乏主題和重點,這樣,將會直接影響三年級的命題作文。針對這一現狀,教師應找出阻礙二年級學生寫話的原因,選擇合適的途徑和方法,提高學生寫話的興趣,使其初步掌握寫作的技巧和方法,為學生踏上成功的寫作之路做好準備。
面對單幅圖或多幅圖,能寫上幾句話或一段話,并非是一件很容易的事。那如何寫好看圖作文呢?我認為可以從以下幾個方面去訓練:
一、看
看圖是寫話的基礎,但是二年級學生還缺乏觀察能力,特別是剛學寫話的孩子,觀察事物無目的、無順序。這就要求教師要在指導看圖上下工夫,讓學生掌握看圖的方法,讓學生通過仔細看圖,判斷事物發生的時間、地點,了解畫面所反映的主要內容。我在引導學生觀察圖時是這樣做的:(1)整體感知圖畫的主要內容,即這幅圖的內容是什么?或誰在干什么?這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。(2)細致觀察,合理想象,敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣,要有一定的順序,使學生做到言之有序,如方位或空間順序觀察,可以由上而下,由近及遠,由內到外;按主次觀察,可以先主后次;按事物發展先后順序觀察,可先怎么樣,再怎么樣。觀察后引導學生敘述圖意,然后,再根據畫面引導學生聯想它的前因、后果,人物的心理活動、語言等,使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的整體,使人物形象更加豐滿逼真,故事情節更加曲折動人。
以二年級上冊練習2里的寫話《秋天來了》為例。教師先讓小朋友仔細觀察圖,說說看到了什么樣的景物(、稻子、蘋果、大雁),再讓學生按照一定的順序說一說(從左到右、從上到下、從遠到近)。圖畫上的景物學生基本認識,他們會產生親切感,說起來也爭先恐后。
二、想
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手,但它的目的之一還在于培養學生的想象能力。有的學生在觀察后,還是把作文寫得很平淡,其原因就是沒有發揮想象的作用,只是就物寫物、就事論事,為了培養學生的想象能力,我重視了“想想”這一環節。
“想想”,一是指想一想老師提出的問題該怎樣回答;二是指想象,想象是重點,老師提出的問題,給學生提供了思維的支點,學生借助老師提出的問題進行觀察想象,理解圖畫內容,啟迪、開拓思維。根據學生的年齡特點,我主要從以下兩方面進行想象力的培養。
1.看圖想象,即用貼近兒童生活的形象、直觀的圖畫,啟發學生開展合理的想象。
2.看圖編童話故事。
培養學生創新意識和創新精神,是現代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字著手,培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時,要力避“鸚鵡學舌”,要鼓勵學生與他人想得不同、說得不同。
以《秋天來了》為例:教師可指導學生第二次看圖,說一說看到這些景物想起了哪些詞語?學生便可以想到:金黃、紅彤彤、五顏六色、成群結隊等有關秋天景物的詞語。這個時候,教師可以讓兒童充分發揮想象力,不要局限于單一的詞語,讓孩子暢所欲言。
三、說
低年級學生好奇、天真,求知欲強,善于模仿,好提問題,喜愛表達,思維形象具體,但表達起來缺乏條理性和連貫性,說起話來常是前言不達后語或重復啰嗦,有時還帶有語病。在教學過程中,我注意了以下三點:(1)要求說得有頭有尾,要遵循一定順序。(2)要有基本內容,不要丟掉重點。(3)鼓勵在語言表達上有獨到之處的學生,表揚他們說得細、說得好。在說寫訓練中,要求學生準確、有中心、有條理地看圖,啟發學生大膽思維、想象、發言(表達),還要注意啟發學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時,要注意發展學生的創造性思維,使他們興趣盎然,勁頭越來越高。在說話課上,我經常這樣對他們說:“誰能和大家說得不一樣?”“哪個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些?”以此激發學生說話的興趣,因為“興趣是最好的老師”,學生一旦有了說話的興趣,他們就會積極地表達,心情愉快。有時看單幅圖說話,學生可以說出十多個不相同的開頭,有的學生還有自己的創見。在說的基礎上再指導寫,就容易多了。
二年級學生主要是形象思維,而且跳躍性很大,因此,他們表達事物時常常雜亂無章,所以在引導學生觀察圖畫時,要教會他們按順序、分層次,一部分一部分地看,教他們看“細”、看“全”、看“深”。在觀察中除了訓練他們有序地看,還要訓練他們有根據地想,有條理地說。
總之,說話訓練要有層次地進行,要大面積練習,圖意清楚的先讓班里語文成績、表達能力較強的學生說,隨后大面積展開。這時,還要重點指導和幫助中、差等生,最后安排同桌對說,促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意。
以《秋天來了》為例:教師指導學生第三次看圖,說一說,把句子變長。
秋天,樹上掛滿了(什么)。
秋天,樹上掛滿了(什么樣的)蘋果。
秋天,(什么樣的)樹上掛滿了( )。
秋天,(什么地方)(什么樣的)樹上掛滿了( )。
然后請學生選擇自己感興趣的景物,同桌之間像這樣也來玩一玩一句話的游戲。這樣,學生就把各種景物描述得很生動了。
四、寫
1.寫具體
低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此,在低年級的寫話訓練中,就要教學生把握住事情發生的時間、地點,事情的起因、經過、結果,把握景物的特點和景物之間的聯系,把話寫具體。
2.寫生動
學生到了二年級,已經具備了寫完整話的能力,其觀察、想象能力都有了發展提高。這時,就要在寫具體如下工夫指導學生重點寫景物的特點和事情的主要情節,寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等,要抓住細節判斷人物可能說什么,有什么心理活動,人與人之間有怎樣的聯系,使畫面上的景物和人物活起來。
3.提醒寫話格式與坐姿
以《秋天來了》為例:教師指導學生四次看圖。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）05A-0040-02
所謂看圖寫話，就是讓學生先通過仔細地觀察、思考、想象，然后運用自己的語言大膽說出圖里所呈現的內容，最后把自己所要表達的內容寫出來。二年級的學生應從一年級的簡單寫話轉變到寫豐富的話。如何根據圖畫寫出有條理并且生動形象的語句，是教師應該思考的課題。
根據小學教學大綱的要求，看圖寫話仍是二年級學生作文訓練的一種常見形式。這種形式是培養和提高二年級學生認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑，易于激發學生的寫話熱情，但一幅或幾幅靜態的圖畫所傳達的信息，如何在二年級學生的腦中形成動畫，讓學生由想到說，再由說到寫，并且寫出高質量的作文呢？首先就是要讓學生對看圖寫話這種作文形式感興趣。在學生對看圖寫話感興趣的基礎上，教師傳授一些適合他們認知水平的寫作方法，這是訓練二年級學生看圖寫話的重點。下面詳細闡述。
一、激發興趣，讓學生主動積累好詞好句
對于一幅圖片，大部分二年級學生通過觀察能說（寫）清楚畫面的主要內容，但要把畫面說（寫）得生動形象，很多學生就做不到了，那是因為這些學生本身積累的詞匯很少，而且對新學習的詞匯又不能運用自如，還停留在一年級時的寫作水平上，寫出的句子通常顯得平淡無奇。因此，幫助學生積累好詞好句是十分必要的，然而要求二年級的學生死記硬背好詞好句又是極不可取的。
在教學實踐中，筆者充分利用本班的“學習園地”，在學習園地上用卡紙剪貼成一棵大樹，而大樹的每片樹葉則寫上學生在習作中或看書時發現的好詞好句，隨時張貼，供全班同學欣賞。課后，學生往往會涌向學習園地，紛紛指著“樹葉”說：“這個詞是我寫的”，“這句話是我在課本發現的”，“這句話是我在《快樂寫話》里找到的”……在欣賞和爭先恐后的“發表”過程中，學生體會到了主動積累詞匯帶來的樂趣。為了讓學生在寫作時有更多更好的好詞好句，筆者鼓勵學生有目的地積累一些適合他們年齡特征的好詞好句，如ABB（黑乎乎）、AAB（輕輕地）、AABB（干干凈凈）、ABAB（金黃金黃）等結構的詞，以及含有近（反）義詞、“把（被）”字的句子等。
二、開展活動，引發學生的創作興趣
兒童個體的成長，知識、道德、審美乃至身體的發展都是建立在活動的基礎之上的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。寫作天地很寬闊，學生可以自由地去寫。而二年級學生感興趣的游戲或實踐活動是練習寫話的好題材。所以，在教學實踐中，筆者重視學生的情感需求，開展一些有趣的活動，激發學生愉悅的學習情緒，引發學生“我要說”“我要寫”的興趣。
（一）看后寫。在我們平常的課堂教學中，經常有這樣的現象：學生的回答平淡，毫無表現力；話語里沒有自己的思想；語言無法與思維相統一。這是因為孩子們遠離了大自然，他們很少看到小橋流水，很少聽到泉水叮咚，很少聞到暗香撲鼻，只是背誦一些枯燥乏味的語句。其實，生活和大自然才是最好的寫作源泉。秋天來了，筆者讓學生到學校周圍找秋天，讓他們自己去發現?；氐浇淌?，他們議論：“樹葉變黃了”，“不是，是大樹穿上了金黃金黃的衣服”，“玉米熟了”，“對，又香又甜的玉米”……筆者因勢利導：“這么美的景物，你們能寫下來嗎？”學生紛紛高興地拿起了筆。孩子們的思想變得越來越清晰、豐富，詞語有了感彩，文章就活潑生動了，寫話越來越妙?？梢姡笞匀皇撬季S的主要源泉，是語言發展的主陣地。
（二）做后寫。簡單的手工對二年級的學生來說，有趣味，容易操作，可以用做手工的樂趣消除寫話的枯燥?！蹲鲑R年卡》課上，筆者教學生用一些彩色卡紙做成各種形狀的賀年卡，并教他們寫上祝福語，做好后，他們高興極了。在這樣的鋪墊下，他們能順利地完成寫話訓練《做賀年卡》。
（三）演后寫。只有自己親眼目睹、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。二年級教材中的課文，練習形式多樣、內容豐富、圖文并茂，可以讓學生參與表演，進入角色，當學生的思維被激活時，教師可以趁勢引導學生進行寫話訓練。如上到《買文具》，筆者讓學生上講臺來演一演，說完、演完后，寫話也就水到渠成了。
三、教授學生寫話的方法
無話可寫或寫出來的內容條理混亂，是二年級學生在“看圖寫話”中時常出現的問題。為此，筆者在教學實踐中幫助學生梳理一些寫話的方法，教給學生一些適用的技巧，讓學生輕松寫話。
（一）寫話時，注意觀察要求。看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字：“圖上畫的是什么時候？在什么地方？有什么人在干什么？想一想他們會說什么？”這個寫話要求通常提示我們觀察圖畫時要關注圖畫的時間、地點、人物、事情，想想圖中的人、植物、動物會說些什么。
（二）寫話時，可以將自己代入圖中的人物。在上百花園二《救小鳥》時，筆者讓學生把圖中的小朋友看成自己：“想想如果是你看見樹上的小鳥有危險時，你會想出什么好辦法救下小鳥呢？”學生們一聽是自己去救小鳥，立刻開動腦筋，想出了一些比較巧妙的辦法：在地上找小石子朝小貓扔去；找來長棍子把小貓趕跑；把一條魚放在地上，誘小貓下來……從課后學生交上的寫話看，教學效果不錯，學生還會寫出頗有體會的句子：“救下小鳥后，我笑了，小鳥也笑了。”
（三）寫話時，要看清所給的圖畫是風景圖還是敘事圖。只要是看圖寫話，大多數學生都會出現把圖里的內容全寫完的問題，沒有詳略之分。在教學實踐中，筆者找來兩張圖片，出示給學生觀看，讓他們觀察兩幅圖的最大區別是什么。學生講出一幅是有人在圖上，一幅是沒有人在圖上，筆者適時教給學生：有人的圖是以寫“事”為主的，沒人的圖是以寫“景”為主的。這樣一來，學生在寫話時就會注意詳略得當了，明白什么圖應該重點寫什么。
秋天到了，樹葉變黃了。黃黃的樹葉像一只只金黃色的蝴蝶在空中翩翩飛舞。
秋天到了，水果成熟了。梨香香的、菠蘿甜甜的、蘋果紅紅的、還有像水晶似的白葡萄和紅葡萄。
秋天到了，稻田里的稻子豐收了。秋天的稻田已不是春天時候那綠油油的景象了，而是金黃金黃的了。農民伯伯看到今年秋天又迎來了一次大豐收，都高興地合不攏嘴了。
秋天到了，樹葉變黃了。黃黃的樹葉像一只只金黃色的蝴蝶在空中翩翩飛舞。
秋天到了，水果成熟了。梨香香的、菠蘿甜甜的、蘋果紅紅的、還有像水晶似的白葡萄和紅葡萄。
秋天到了，稻田里的稻子豐收了。秋天的稻田已不是春天時候那綠油油的景象了，而是金黃金黃的了。農民伯伯看到今年秋天又迎來了一次大豐收，都高興地合不攏嘴了。
秋天的圖畫
雀兒山路二小二年級（3）班：曾子懿
秋天來了，天氣漸漸涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字。真漂亮！
走進果園，我看見了蘋果穿上了火紅的外衣，柚子換上了漂亮的黃色外套。一陣陣秋風吹過，哇！真是瓜果飄香呀！
秋天的顏色更是漂亮，有黃的，還有白的，有紅的三角梅，有……
啊！秋天真美呀！我非常非常喜歡這個季節。因為它是一副最美的圖畫。
【關鍵詞】二年級看圖寫話教學策略
近年來，本人一直從事小學低年級語文教學，深感低年級孩子寫話能力較差，特別是到了二年級這一關鍵時期，教師的有效指導顯得更為重要。下面就自己的一些做法介紹如下，和各位老師商榷。
一、要培養小學生的的看圖寫話興趣
大家知道，興趣是最好的老師，有了興趣，學生就有了學習的熱情，就會變被動為主動，變無心為有心。因此喚起學生的說話興趣，恰到好處地進行點撥，激發學生的寫話欲望，使他們產生如梗在咽，一吐為快的感情沖動，使寫話成為學生的自覺要求，變“要我寫”為“我要寫”。如在訓練學生觀察圖畫《大課間活動》的時候，我先讓學生說說每天在大課間活動中你們都干些什么？和誰一起玩的?玩些什么游戲？是怎么玩的？當時的心情怎樣？于是同學們紛紛舉手，大膽發言，不但說出游戲的名稱，還說出自己是怎么玩的。這時我出示圖畫，讓學生觀察，并展開想象，變“靜圖”為“動圖”， 學生覺得有話可說，培養了學生寫話的興趣。因為是學生親身經歷，所以孩子們優化可說，教師引導下將生動的場景寫內容順利的書寫出來。
二、要引導小學生認真看圖仔細觀察
觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發展是思維、表達能力發展的基礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。認真看圖，培養觀察力。對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。首先應引導他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。在組織教學《摘花》時，由于孩子們有了原先的找秋天活動，結合自己的感受連同圖意，你會發現小女孩的手有點往回縮這一細節，你會自然而然地想到媽媽的話語，小女孩的舉動，而這也正是這幅圖所表達的意思。教師在引導孩子看圖的時候一定要抓住圖畫的細節部分，引導學生仔細觀察圖畫。結果孩子們寫作時根據教師的引導把畫面表達清楚明了。
三、要引導小學生認真看圖展開合理想象
秋天的圖畫
雀兒山路二小二年級（3）班：曾子懿
秋天來了，天氣漸漸涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字。真漂亮！
走進果園，我看見了蘋果穿上了火紅的外衣，柚子換上了漂亮的黃色外套。一陣陣秋風吹過，哇！真是瓜果飄香呀！
秋天的顏色更是漂亮，有黃的，還有白的，有紅的三角梅，有……
啊！秋天真美呀！我非常非常喜歡這個季節。因為它是一副最美的圖畫。
