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序論：在您撰寫海鮮調查報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
衢山島屬北亞熱帶南緣海洋性季節風氣候區，具有冬無嚴寒、夏無酷暑、四季分明、氣候宜人的特點，是東海上一顆璀璨的明珠。衢山以島建鎮，是岱山的第二大島，是浙江省第七大島。衢山島位于舟山群島的東北部，杭州灣的外緣，東北距嵊泗列島27海里，西北距上海蘆潮港34海里，距洋山深水港區16海里。2005年東海大橋建成后，衢山將納入上海的兩小時經濟圈，是舟山群島通往上海的最捷徑的島嶼。南距岱山27海里，距定海三江口34海里，距寧波鎮海44海里。由此可見，衢山島具有得天獨厚的地理區位優勢。
衢山島旅游資源概況
衢山島特點
之一：歷史悠久。在衢山島上，相繼發現過孫家山、蛤巴山等新石器時代文化遺址。但從現有的文史資料看，唐宋時期較為昌盛，明清兩代，島民們過著世外桃園般的生活，而且漁鹽為利的島域經濟也極為繁榮。歷史上宗教文化在衢山格外興盛，有史記載的最早佛教圣地“蓬萊院”在衢山島上，1065年，朝廷賜名“祖印寺”；觀音山是在舟山僅次于普陀山的宗教圣地。
之二：地貌奇特。首先，衢山地貌有兩大怪相：一是“半港清水半港混”。在衢山港，能看到西南半港是混水，東北半港是清水。錢塘江、長江的洪水徑流到此把洪水徑流與太平洋海水斷開，形成混水與清水的分隔。二是一列長島分兩半。衢山是呈西南――東北走向的長形島，島的兩側群山環立，中間是盆地。北面群峰是形成于7億年前的淺變質巖，并且著大量的花崗巖；南面的群峰都是火山巖系。另外，在大島周圍環立著168個島礁，形成了許多肖形山、肖形礁、海蝕巖、風蝕巖，不少自然奇觀。
之三：島上物產極為豐富。直至今，還有在全國乃至世界上叫得響的五大產物：大黃魚、金頭蜈蚣、花崗巖、大麥和編織品。人們稱之為衢山五寶。觀音山景區由三部分組成。西南面的山納寺院的佛教文化圣地；北面的雙龍戲珠景點是以沙灘為主的海邊自然風光。而東面的鼠浪――三星景點則是典型的海島風景，奇礁異石構成的主格調。
景區景點
目前該鎮旅游業主要以“一山、一海、一灘、一電”為整體框架，形成觀音山景區、田涂夜排檔、漁家樂、沙龍沙灘、蚊蟲山休閑海釣基地、風車觀賞等為主的景區景點。其中觀音山正按照十年規劃，參照安徽九華山的建設規模，現已基本完成基礎設施建設，投資約3000多萬。另外海島休閑旅游方面，漁農家樂經過幾年來的穩步發展。
接待能力
09年全鎮共接待游客12.43萬余人次；全年創旅游收入3729萬元，與同比增長8.1%。目前該鎮有四家規模較大的賓館酒店，這四家賓館共擁有500個床位，同時可容納1000人就餐，客房入住率達到70%左右。2010年總投資3000萬元的枕頭山賓館也將動工建設。因此，按照當前該島旅游發展所處的階段，接待能力應該可以達到要求。
海島旅游開發的原則和思路
（一）注重科學規劃，實現區域合作
從現實來看，衢山島還有很多景點存在著面目陳舊、功能單一、品位不高等問題。隨著海島休閑觀光業的逐漸成熟，在做好景區和服務接待設施建設的同時，進一步加強正規旅行社建設，星級賓館、漁家休閑客棧、景區接待人員的培訓，不斷提高從業人員的思想道德、業務素質和管理水平。
在自我建設、自我發展的基礎上，更要打破行政區劃界線，根據旅游資源的內在聯系和地理位置上的鄰近性等，加強與岱山、長涂、秀山等周邊海島旅游區的合作，實現資源共享、提升區域旅游競爭力，以達到合作各方的共贏。
（二）挖掘文化內涵，滿足旅客體驗需求
開展海島旅游所依托的資源，更是包含在自然環境中的人文風情（海洋生物及海洋氣象奇觀、歷史文化、民俗文化、鹽文化、佛教文等）。根據海島的特殊歷史印記，旅游部門準備在孫家山遺址上復原一個古村落，讓游客們了解古代海島先民生活、勞作的狀況。根據衢山的人文特色，歷史背景等一些驢友們感興趣的題材，舟山市逸達文化旅游開發有限公司投資建設“衢山獨立團青年旅社”。這一個性化的旅游體驗服務將有別于南麂島、東極島等海島旅游項目，衢山島旅游的一大亮點。這一地標性產業，發揮了其獨特的魅力與當地獨有的人文特點。據了解，2010年該項目吸引游客人數近萬人次。
（三）強化宣傳促銷，打響海島旅游品牌
從區位條件上看，舟山群島位于區域經濟發達地帶，接近長江三角洲，背后有寧波、上海等大中型城市為依托，因此海島旅游客源市場廣，發展潛力巨大。
以多元化的方式（廣播、電視、報紙、廣告、互聯網等媒介）尋求實效。當地旅游部門通過精心設計衢山的旅游廣告牌；在衢客運碼頭重點宣傳觀音山文化；廣泛收集旅游宣傳資料，并在賓館、碼頭等人流聚集場所及鴨蛋山碼頭和跨海大橋收費處進行發放；扶持本島專業旅行社設計特色旅游路線；積極利用網絡等宣傳的渠道，大力張貼衢山旅游的圖片資料，海島旅游的線路、價格、交通等信息；積極參加各級各類旅游交易會和推介會等一系列推廣衢山海島旅游手段。
（四）追求人地和諧，尊重旅游環境承載力
目前，衢山旅游景點大多是原生態的，海島旅游的獨特優勢和亮點。屆此，在海島服務設施建設、景區景點規劃設計中，萬萬不可忽略了建設者和旅游者的責任，造成諸多生態類、遺產類旅游資源不當，形成了不可彌補的損失。
參考文獻：
[1]王躍偉，欒維新，陳航：區域海島旅游開發模式研究. 海洋信息. 2007.11
[2]張廣海，董志文.可持續發展理念下的海洋旅游開發研究 [J].中國人口?資源與環境，2004,(03):39―42．
[3]香港旅游發展研究院等.浙江舟山市海洋旅游產業發展總體規劃（規劃文本） 2007.12
[4]政府文件. 岱山縣風景名勝區
【關鍵詞】小學生 人格特征 性別差異
在心理學中已產生了許多關于人格的定義。據美國心理學家奧爾波特 1937 年統計，人格定義已達50多種，現代定義也有15種之多。其實簡單地說，每個人的行為、心理都有一些特征，這些特征的總和就是人格。人格受家庭、學校及社會實踐等因素的影響，而長?？h的中小學生由于地域的特殊性及交通的限制，與我國大多數的同齡學生相比，在人格上是有些差異的，這些條件的特殊性無形中影響了學生人格的發展。因此，在注重因材施教的今天，對學生進行一次心理測量就顯得尤為重要了。
一、對象和方法
（一）被試對象
被試來自長?？h四塊石小學10―13歲五年級學生，共計116人，其中男生68人，女生48人；來自離異或單親家庭的學生5人，來自正常家庭的學生111人；寄宿生7人，非寄宿生109人。
（二）研究工具
人格特征的評定采用艾森克人格問卷（少年版）。該量表包含四個分量表，分別用于測量7―15歲兒童少年的三個主要的人格維度（精神質、外傾性和神經質）和回答的真實性（掩飾性）。比較常模為陳仲庚發表在《心理學報》上的常模。
除了對被試實施艾森克人格問卷測驗外，還自行擬定了一個少年犯基本信息調查表，內容包括性別、年齡、是否寄宿、家庭基本情況、父母文化程度，以便于分類比較。
（三）方法
測驗采用團體方式進行。在四個教師的統一組織下，由專業人員主持測驗，測驗環境是班級教室。每人發給一套問卷，嚴格按照測驗手冊進行，由主持教師講解指導語，確認被試全部聽懂后，被試開始答題。
本測試一共測量四個維度：精神質（P）、外傾性（E）、神經質（N）和掩飾性（L）
1.P量表：精神質（倔強性）反映的是正常行為，與病癥無關。
高分特征：可能孤獨，不關心他人，難以適應外部環境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不能友好相處，固執、倔強，喜歡尋釁攪擾，干奇特的事情且不顧危險。
低分特征：能與人相處，能較好地適應環境，態度溫和，不粗暴，善從人意。
2.E量表：外傾性（外向――內向）
高分特征：分數高表示人格外向，可能是渴望刺激和冒險；情感易于外露、沖動；喜歡參加人多熱鬧的聚會，好交際開朗、活潑。
低分特征：表示人格內向；好靜，離群，富于內??；除了親密朋友之外，對一般人緘默、冷淡；不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式；情緒比較穩定。
3.N量表：神經質（情緒性）反映的是正常行為，與病癥無關。
高分特征：可能常常焦慮、緊張擔憂、郁悶不樂、憂心忡忡；情緒起伏較大，遇到刺激易有強烈的反應，甚至可能出現不夠理智的行為。
低分特征；傾向于情緒反應緩慢且較輕微，即使激起了情緒也很容易平靜下來，通常表現得比較穩重、性情溫和善于自我控制。
4.L量表：測定被試的掩飾、假托或自身隱蔽，或測定其社會性樸實幼稚的水平。L量表與奇特量表的功能有聯系，但它本身代表一種穩定的人格功能。
二、結果
（一）不同性別的學生比較
為了了解性別間人格差異，將男女學生的測驗結果進行比較，結果顯示：在被測量的四個人格維度上，男女學生在兩個維度上的測驗結果存在顯著差異，其中，精神質（P），男生得分顯著高于女生，而在掩飾性（L）上，女生得分異常顯著高于男生，說明：在小學五年級階段男女生相比，男生性格固執、倔強，喜歡尋釁滋事，不顧危險；女生掩飾性較高，習慣掩藏自己的情緒，不易表露。
（二）男生與全國同齡常模比較
為了了解學生的人格基本特征，將測驗結果同全國同齡兒童的常模進行比較，結果顯示：在測量的四個人格維度上，男生有三個維度與全國常模存在顯著差異，其中：掩飾性（L）差異顯著（被試男生顯著低于常模），而外傾性（E）和神經質（N）差異異常顯著（被試男生外傾性顯著低于常模；神經質顯著高于常模）。從T檢驗結果可以看出，我縣小學五年級男生具有高神經質，而低外傾性和掩飾性的特點。
（三）女生與全國同齡常模比較
為了了解女學生的人格基本特征，將測驗結果同全國同齡兒童的常模進行比較，結果顯示：在測量的四個人格維度上，女生只有掩飾性顯著高于全國常模。
三、討論
由市教委國際交流處、市留學中介機構行業協會和《成才與就業》雜志聯手所作的國內第一份“留學中介機構調查報告”，今天正式問世。報告通過對上海家經教育部、公安部和國家工商行政管理總局認定的合法留學中介機構的調查，首次從一個側面披露了出國留學的現狀。
留學生性別
家長是否更放心讓男孩子“遠走高飛”？從這次調查來看，這種觀點顯然站不住腳，在已經或正準備出國的學生中，女性占，男性占。盡管女性只以的微弱優勢勝出，但這卻意義深遠，在上海這座學習型城市中，女性對自己的要求并不比男性低，她們的求知欲同樣強烈。
留學生年齡分布
此次調查將學生年齡分為個層次，其中歲～歲的留學生數量最多占，其次是歲～歲為，歲～歲為。對于近來社會較為關注的“留學低齡化”歲以下現象，本次調查顯示的數據僅為。看來，不少家長已漸趨理智，將不具備較強控制、管理能力的孩子送到國外，遠離親人，難免會對他們今后的成長造成不利。
品牌認知途徑
留學消費者是如何知曉中介機構的？數據顯示，的被調查者是通過報刊雜志介紹而獲悉的，是通過他人介紹，上網為，而電視宣傳僅為。
留學生家庭月收入
出國留學目前還屬高消費，需要強勁的經濟基礎做后盾。通過調查發現，留學生數量最多的家庭月收入分別在元～元之間以及萬元以上，兩者的百分比為和，而元收入以下的家庭僅為。
另外，留學生家庭月收入元～萬元之間的出現波谷，這類屬于中高收入的家庭，對于留學的愿望并沒有人們想象中的高。他們生活安逸，追求也呈多元化，對孩子留學并非首要需求。
主要留學國家
據調查，上海學生最中意的留學國家分別為：澳大利亞、新西蘭、英國、日本、德國等。名列“前三甲”的比例是：澳大利亞，新西蘭，英國。
中介費
此次調查將萬元人民幣作為中介費的“分水嶺”。費較高的留學國家為高于萬元：美國萬元、丹麥、加拿大等；費較低的國家為小于或等于萬元：日本元、馬來西亞、瑞士等。
由市教委國際交流處、市留學中介機構行業協會和《成才與就業》雜志聯手所作的國內第一份“留學中介機構調查報告”，今天正式問世。報告通過對上海12家經教育部、公安部和國家工商行政管理總局認定的合法留學中介機構的調查，首次從一個側面披露了出國留學的現狀。
留學生性別
家長是否更放心讓男孩子“遠走高飛”？從這次調查來看，這種觀點顯然站不住腳，在已經或正準備出國的學生中，女性占50.1%，男性占49.9%。盡管女性只以0.1%的微弱優勢勝出，但這0.1%卻意義深遠，在上海這座學習型城市中，女性對自己的要求并不比男性低，她們的求知欲同樣強烈。
留學生年齡分布
此次調查將學生年齡分為7個層次，其中20歲～24歲的留學生數量最多占60.8%，其次是15歲～19歲為27%，25歲～29歲為10.1%。對于近來社會較為關注的“留學低齡化”(15歲以下)現象，本次調查顯示的數據僅為0.1%。看來，不少家長已漸趨理智，將不具備較強控制、管理能力的孩子送到國外，遠離親人，難免會對他們今后的成長造成不利。
品牌認知途徑
留學消費者是如何知曉中介機構的？數據顯示，74.6%的被調查者是通過報刊雜志介紹而獲悉的，18.8%是通過他人介紹，上網為16%，而電視宣傳僅為4.3%。
留學生家庭月收入
出國留學目前還屬高消費，需要強勁的經濟基礎做后盾。通過調查發現，留學生數量最多的家庭月收入分別在5000元～6000元之間以及1萬元以上，兩者的百分比為17.5%和16.4%，而1000元收入以下的家庭僅為0.3%。
另外，留學生家庭月收入6000元～1萬元之間的出現波谷，這類屬于中高收入的家庭，對于留學的愿望并沒有人們想象中的高。他們生活安逸，追求也呈多元化，對孩子留學并非首要需求。
主要留學國家
據調查，上海學生最中意的留學國家分別為：澳大利亞、新西蘭、英國、日本、德國等。名列“前三甲”的比例是：澳大利亞15.1%，新西蘭14.9%，英國14.2%。
中介費
此次調查將1.4萬元人民幣作為中介費的“分水嶺”。費較高的留學國家為(高于1.4萬元)：美國(2.75萬元)、丹麥、加拿大等；費較低的國家為(小于或等于1.4萬元)：日本(9404元)、馬來西亞、瑞士等。
對全國35個大中城市房地產市場的調查顯示，一季度上海房屋銷售價格上漲最快，同比上漲了28.3％。
國家發展和改革委員會、國家統計局4月19日的調查報告顯示，大中城市房屋銷售價格快速上漲。一季度，35個大中城市房屋銷售價格同比上漲7.7％，漲幅比去年四季度增加2.6個百分點。有9個城市房價漲幅超過10個百分點：上海上漲28.3％，沈陽19.6％，青島16.0％，重慶14.5％，天津14.2％，南京12.1％，寧波11.9％，杭州10.5％，濟南10.2％。
土地交易價格漲幅減少。一季度35個大中城市土地交易價格同比上漲7.5％，漲幅比去年四季度低1.4個百分點。7個城市漲幅超過10個百分點：杭州上漲51.3％、上海22.6％、天津18.1％，成都16.3％，寧波12.3％，大連11.8％，沈陽11.0％。
房屋租賃價格略有上漲。一季度35個大中城市房屋租賃價格同比上漲0.6％，漲幅比去年四季度低1.6個百分點。
一、海聯新農村衛生室建設情況
同一時期，縣人民政府主動爭取上級有關部門支持，加大全縣村級衛生室建設力度，于2011年底實現了456個行政村衛生室全覆蓋目標。
二、目前村衛生室發揮作用情況
村村有衛生室，相當于給村衛生防疫員(即村醫)安了一個家，從根本上解決了村醫無辦公場所的問題，而建設一支穩定且具有一定素質的村醫隊伍上，是讓村衛生室發揮作用的關鍵。隨著村衛生室的不斷普及，縣級衛生主管部門和鄉鎮衛生院采取了一系列配套措施，加強村醫隊伍建設。一是提高村醫的工資待遇?；A工資由原來的100元/月提高到400元/月，并把村級醫療衛生服務納入城鄉統籌管理，凡是開展新型農村合作醫療業務的村醫，每月享有417元的補助，另有效績工資100元/月，由鄉鎮衛生院考核，報縣衛生主管部門審核發放。這樣，凡是正常開展業務的村醫，工資性收入高于村干部。二是推行基本醫藥補貼制度。醫療器械和藥品全部由鄉鎮衛生院統一采購配發，零差價銷售，按藥費金額的51.3%進行補貼，業務開展越好，藥物銷量越大，補貼也就越高，有利于調動村醫的積極性。三是加強業務培訓。通過舉辦培訓班、抽調到中心衛生院跟班學習、以會代訓、現場指導等方式，加強醫德教育和業務培訓，不斷提高村醫隊伍的綜合素質。
調查了解，導致海聯新農村衛生室未正常使用的原因主要有以下幾個方面：一是重視不夠，監管不到位。有的鄉鎮認為每個村衛生室投入才5萬元，屬于小項目，對其在改善民生方面的大作用缺乏足夠認識，在規劃選址、落實土地等環節沒有慎重對待，導致選址失之于偏，村醫不愿入駐，征地前期工作不扎實，征地款未及時兌現，引起農戶阻擾村衛生室使用等，有的則由于監管不到位，目前尚存在工程未正式交付使用、亦或由于村干部與村醫之間關系不協調，村醫未拿到鑰匙而無法進駐等問題。二是待遇偏低，村醫不穩定。隨著形勢發展變化，農村務工收入逐年上漲，加之管理日益規范，村醫隊伍陷入責任大而報酬低的困惑之中，老村醫大多由于文化水平低不能適應新形勢的需要，近年畢業的大中專學生又不甘心從事低收入的工作，紛紛選擇到城鎮醫院或藥店打工，少數回鄉從事村醫工作的，也僅僅當作一種待業過程，一旦有機會就考走，村醫流失現象時有發生。三是財力薄弱，補貼難兌現。據村醫反映，由于地方財政實力薄弱，村醫開展新農合業務的補貼和基藥銷售補貼長期被拖欠，致使個人墊付的基藥費不能及時回收，不能及時補充藥品，影響業務的正常開展。
三、對策及建議
海聯新農村衛生室項目建設、管理及發揮作用情況，其實代表了全縣村衛生室建設及后續管理的狀況，暴露出全縣項目建設中一些普遍性的問題，應該引起有關部門重視。針對調查發現的問題，就進一步發揮海聯新農村衛生室的作用及今后推進同心工程項目建設提出如下建議：
(一)關于加強海聯新農村衛生室后續管理的建議
1、進一步提高認識。保障和改善民生是全面貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，統籌城鄉發展的具體體現，是各級黨委政府的重要責任，是統一戰線參與畢節試驗區建設的主攻方向。海聯新農村衛生室是統一戰線參與畢節試驗區建設同心工程的重點項目，是惠及全縣十幾萬人口的德政工程。要充分認識該項目在改善農村醫療衛生條件、提供基本醫療服務方面的重要作用，切實加強組織領導，認真總結本地村衛生室建設、管理方面的好經驗好做法，及時推廣交流，加強后續管理，讓村衛生室更好地發揮作用。
2、認真督促整改。建議由縣衛生主管部門牽頭，針對目前海聯新農村衛生室建設管理方面存在的問題進行集中整改，重點解決村醫不到崗、村衛生室未移交投入使用、因災損毀衛生室修繕等問題，確保所有衛生室全部投入使用。
3、逐步提高村醫待遇。積極爭取上級主管部門支持，呼吁出臺村醫基礎工資正常晉級政策。將涉及村醫的各項補貼納入財政預算，切實給予保障，并及時兌現。
4、加強村醫隊伍建設。建立基層醫務人員培訓長效機制，在加強醫德教育、政策法規教育和醫療技能培訓的同時，加強村醫在新農合報賬方面的業務指導。
(二)關于推進同心工程項目建設的建議
1、強化規劃意識，充分尊重民意。項目的意義在于發揮作用，推動地方經濟發展和民生改善。在今后的同心工程項目建設中，相關部門要重視深入基層調研這一環節的工作，把捐方的意愿與地方經濟社會發展的遠景目標有機結合起來，進一步增強規劃意識，充分尊重基層和群眾意見，避免重復建設或項目建成后閑置，造成浪費。
[關鍵詞]教育對口支援；義務教育；“兩個工程”；勐海縣
[作者簡介]代小菊，重慶三峽學院經濟與管理學院教師，三峽庫區移民教育與法律政策研究所成員，碩士，重慶萬州404000
[中圖分類號]G527 [文獻標識碼]A [文章編號]1672－2728(2008)04－0209－03
勐?？h地處祖國西南邊陲，位于云南省南部，西雙版納傣族自治州西部，總面積5511平方公里，全縣轄12個鄉(鎮)，總人口近30萬人，是一個以傣族為主體的多民族邊疆縣。為了促進勐?？h的義務教育的均衡發展，促進機會均等，筆者先后兩次到勐海縣做田野調查，分別運用問卷法和訪談法了解勐海縣的教育對口支援情況。
一、勐?？h教育對口支援的現狀調查
根據《關于推動東西部地區學校對口支援工作的通知》和《關于東西部地區學校對口支援工作的指導意見》的精神及實施“東部地區學校對口支援西部貧困地區學校工程”和“西部大中城市學校對口支援本省(自治區、直轄市)貧困地區學校工程”(以下簡稱“兩個工程”)的要求，勐?？h開展了多種形式的對口支援，從而對勐?？h的教育起到了推動作用。
(一)實施范圍
上海市支援云南省，云南省內也開展了本省內的對口支援。具體來說，上海市對口支援開展了6批。2000年9月開始實施結對子的幫扶，受援地區僅有思茅、文山、紅河的15個貧困縣，隨后，受援地區覆蓋面逐步擴大，直到2004年9月，受援地區基本穩定，主要是思茅、文山、紅河、大理、楚雄、臨滄、西雙版納19個尚未“普九”的貧困縣。由上可知，2004年以前，西雙版納州沒有對口支援項目，直到2004年9月，上海寶山區開始對口支援西雙版納自治州的勐?？h三中，之后經過調整，2005年上海盧灣區開始對口支援勐海三中。相對來說，受援面比較少，受援學校少。
根據云南省的要求，西雙版納州教育對口支援工作的對象和重點放在2002年前尚未“普九”的勐?？h、勐臘縣。就勐?？h來說，開展了多種層次的教育對口支援，主要表現在四個層次：高校對口支援基礎教育；州直屬學校對口支援勐?？h的學校；縣直屬學校對口支援鄉鎮學校；鄉鎮之間的支援。所有的受援學校都是各個層次較好的學校，而辦學條件差、師資力量薄弱的需要支援的中小學，卻沒有得到應有的扶持，只有勐海縣人口較少的民族鄉布朗族布朗山鄉的一些學校得到了支援，支援的任務是民族小學和幾個鄉鎮的學校選派教師去任教，支教形式單一，不能起到很好的輻射作用，不能達到以點帶面的效果。
(二)援助任務
目前，上海市選派了3批教師到勐海三中任教并兼任校領導職位，他們積極開展學校公開課、縣級公開課，幫助教師改進教學理念、教學技能，提高教育教學質量。為了加強教師學習交流，提高受援學校教師業務素質，勐?？h選擇校級干部、骨干教師到上海進行掛職培訓。2005～2006年間，勐海縣共選派了16名教師到上海市參加培訓。上海不僅在軟件上給予幫扶，還在硬件、資金上幫扶，捐贈圖書資料，也開展了“手拉手”活動。2005年，上海市三好中學師生為勐海三中的學生捐來了一批圖書。隨后，上海市為勐海三中提供資金，改善辦學條件，購置設備。
根據州教育局的《關于進一步加強教育對口支援工作的意見》規定，除省級對口支援形式，按省里的要求，盡快做到“縣對縣”、“校對?！睂谥г桨?。州級教育對口支援形式暫時采取：(1)由于近期該州幫扶學校教師資源不足，幫扶學校不能長期派教師到受援學校，主要由受援學校派教師及管理人員到幫扶學校學習，幫扶學校每學期接受受援學校的教師及管理人員2～4人，學習時間不少于2個月，整個幫扶工作結束，受援學校教師及管理人員能夠享受到一次學習的機會。學習期間幫扶學校提供住所，學習內容根據受援學校需要安排，學習結束，幫扶學校給出鑒定。(2)幫扶學校每學期至少要派骨干教師到受援學校上示范課、觀摩課或聽課、評課，具體對受援學校的教師作實際的指導，時間可長可短；至少每學期要指導受援學校開展兩次教學科研活動。(3)開展支援、受援學校學生之間“手拉手”活動，讓學生在學習、生活上互相幫助、互相關心。
(三)支教的教學和管理人員的待遇
上海支教的教師納入勐海三中管理，勐海三中提供住宿，但是勐海三中為這些教師提供的住宿就是學生宿舍。沒有教師辦公室，教師備課、教研活動都是在教師宿舍進行。他們在支教期間每月有一定的生活補助等。大多數教師都被評為先進支教教師、教學優秀指導者。
西雙版納職業技術學院規定：下派人員在支教期間，由學院按同級同類在編在職人員標準發放工資、福利待遇及相關津貼。如年度考核不稱職，則不享受除工資外的其他福利和津貼，已發出的要如數扣回。下派人員初次下派和支援期滿返校，由學院車輛接送，除此之外，每人一年中可報銷兩次支教地至景洪的往返車費(特殊情況例外)。對認真履職的下派人員，學院將在職稱評聘、職務晉升、進修學習、履職考核、評選先進等方面予以優先考慮，支教期間的工齡和教齡連續計算。對在支教中做出顯著成績的，學院還將予以表彰獎勵。
對布朗山支教的教師而言，2006年秋季以前，有的學校對支教教師還給予一定的差旅費報銷，但是目前已取消，而且編制都轉到布朗山，以利于穩定支教教師隊伍，加強支援的有效實施，但是這些教師沒有任何特殊待遇。
二、勐?？h教育對口支援執行中存在的問題
對勐海縣的教育對口支援所取得的成績固然值得肯定，但在實施過程中也存在和出現許多不足，其突出表現在以下幾點：
(一)對口支援落實的針對性和適用性不夠突出
首先，以受援學校偏重在縣城中條件較好的中小學，而鄉鎮中小學受援學校的數量較少，這樣不利于對口支援服務的半徑、輻射范圍的擴大，也不利于縣域內教育的均衡發展，將會導致好學校變得更好，差學校變得更差。其次，西部與東部的差距，即體現在資源、設施等硬件方面，也體現在意識、觀念等“軟件”方面。在實地調查中發現，幫扶的重點不夠突出。最后，東部的經驗如果不適應西部當地的環境，也不能產生預期的效果，所以對口支援不是硬性將經驗“植于”受援對象，或者完全清除掉西部“地方性知識”，而是需要雙方共同努力，將東部經驗創造性地再轉化為適應西部地區具體情況，將“地方性知識”融會到共性知識中，傳承和發
揚民族文化、民族精神。
(二)“任務式”的單方面支教，合作共贏的意識不強
目前，教育對口支援的結對子幫扶主要是根據《國務院辦公廳轉發國務院扶貧開發領導小組關于組織經濟發達地區與經濟欠發達地區開展扶貧協作報告的通知》確定的開展扶貧協作的對口關系實施的，主要強調了東部地區為西部地區教育發展作貢獻，以西部大中城市為西部貧困地區教育發展作貢獻，不增加受援地方的經濟負擔。這樣一味地強調支援方的責任，進而加重了支援方的任務，長此以往可能會削弱支援方的積極性，成效會逐步減少。
(三)沒有比較完善的激勵機制
一方面，目前對支教教師的激勵偏重在物質上，而像“公平激勵”、“活動激勵”等，則沒有得到足夠的關注，一些同樣“真心真意、全心全意”支教的教師沒有得到應有的獎勵，積極性受到一定影響；另一方面，從目前的情況來看，社會各界，包括企業集團、公司、社會團體和個人，對其他地區貧困學校的資助也發揮著很大的作用。但是，在勐海縣。社會力量的參與比較薄弱，因而如何對那些積極支持、大力資助教育對口支援工作的企業集團、社會團體和個人進行激勵，這是值得去探討的，同時也涉及一個社會力量的參與潛力需要進一步挖掘的問題。
(四)支教形式缺乏多樣化
上海、西雙版納、勐海縣支援學校的支教教師到受援學校掛職、任教，以及勐?？h受援地區學校部分教師和校長到上海觀摩、培訓和學習，是目前勐海縣教育對口支援工程支教工作的基本形式。這種形式固然值得肯定，但是支援學校不可能把大部分的精英教師都派往勐?？h支教，因為必先保證本地學校有足夠的教師正常進行管理和教學；與此同時，勐?？h貧困地區學校也不可能把所有的教師都送往支援地區學習和接受培訓。因此，這就決定了支教必須采取多種形式來進行。
(五)支教教師的權益保護存在不足
在調查中發現，支教教師的權益沒有得到正當維護，比如，沒有享受到一定的差旅費、醫療費等補貼；在職務評聘、轉正定級等方面沒有獲得一定的優惠政策；等等。
三、對策及建議
(一)完善政策內容本身，使其逐步達到科學化、合理化
1、政策目標合理化
由于東西部之間的差距、西部自身的條件的限制，教育對口支援工程的目標必須具有階段性、針對性和側重點。重點應放在基礎設施建設、基建監督、教學指導上，以及幫助貧困地區受援學校改善辦學物質條件，逐步達到學校與學校之間實行網絡化、多媒體化、信息化，以利于資源的共享，在這些硬件設施得到落實后，再繼續抓好軟件建設，加強校長、教師、后勤管理人員的培訓。而對于辦學條件較好的縣城中小學，則把重點放在“軟件”建設、人員培訓和教育教學改革上，因此，在對口支援中，必須要有針對性，不同類型的學校分別設定不同級別的目標，這樣才更有利于義務教育的均衡發展。
教育對口支援不僅要幫助西部貧困地區提高義務教育的教育教學水平，也要明確規定支援方與受援方的合作共贏。對于義務教育而言，東部地區教育觀念先進，教育管理水平高，教學質量好，這是西部地區基礎教育努力的方向。而西部地區的基礎教育雖然不如東部好，但卻蘊涵著豐富的民族團結、和睦相處的愛國主義教育資源以及民族文化特色教育資源等，可以豐富東部地區基礎教育的內容。如果雙方能攜起手來，在對口支援中有意識地發揮各自的優勢，實現優勢互補，定能達到雙贏?？傊逃龑谥г淖罱K目的，在于提高受援地區教育的自身發展的能力，充分發揮自身的“造血”功能，促進義務教育的均衡發展，實現教育機會均等。
2、政策規定具體明確化
教育對口支援政策在規定中應該從以下幾方面加以完善：(1)制定選擇受援學校的標準，使其公開化、透明化，讓真正的薄弱學校得到支援，進而縮小學校之間的差距；(2)規范教師選拔的過程。使教師選拔程序化；(3)規定支教教師和管理人員的權利，保障教師的權益。
(二)加強制度建設，保證政策目標的有效實現
1、健全教師流動制度
當前各地在制定和落實教師流動制度過程中。中央應以法規的形式確定教師定期流動的制度，使教師流動做到有法可依、有章可循，同時體現公平與公正。在教師流動過程中，應加強縣域內城鎮中小學教師定期到農村任教；落實高校畢業生流向貧困地區、農村和薄弱學校；組織師范生實習基地也可以逐步由城鎮中小學下移到農村中小學。
