時間：2023-03-14 15:17:53
序論：在您撰寫英語基礎知識總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
初一年級（上）
【知識梳理】
I. 重點短語
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 重要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…？
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…？ It is…/ It’s…
7. Where is…？ It’s…。
8. How old are you? I’m…。
9. What class are you in?
I’m in…。
10. Welcome to…。
11. What’s …plus…？ It’s…。
12. I think…
13. Who’s this? This is…。
14. What can you see？ I can see…。
15. There is (are) …。
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s…。
18. What time is it? It’s…。
III. 交際用語
1. Good morning, Miss/Mr…。
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is …。
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
IV. 重要語法
1. 動詞be的用法；
2. 人稱代詞和物主代詞的用法；
3. 名詞的單復數和所有格的用法；
1 .be from = come from 來自于----
2. live in 居住在---
3. on weekends 在周末
4 .write to sb = write a letter to sb 給某人寫信;寫信給某人
5 .in the world 在世界上
6.in China 在中國
7.pen pal 筆友
8. 14 years old 14歲
9.favorite subject 最喜歡的科目
10.the United States 美國 the United Kingdom 英國 New York 紐
11.speak English 講英語 like and dislike 愛憎
12.go to the movies 去看電影 play sports 做運動
二.重點句式：
1 Where’s your pen pal from? = Where does your pen pal from/
2 Where does he live? 3 What language(s) does he speak? 4 I want a pen pal in China.
5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself.
7 Can you write to me soon? 8 I like going to the movies with my friends and playing sports.
三.本單元的國家，人民、語言對應。
1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French
1. fewer people 更少的人(fewer修飾名詞復數，表示否定)
2. less free time 更少的空閑時間(less修飾不可數名詞，表示否定)
3. in ten years 10年后(in的時間短語用于將來時，提問用How soon)
4. fall in love with… 愛上…
例：When I met Mr. Xu for the first time, I fell in love with him at once
當我第一次見到許老師，我立刻愛上他
5. live alone 單獨居住
6. feel lonely 感到孤獨(比較：live alone/go along等)
The girl walked alone along the street, but she didn’t feel lonely那女孩獨自沿著街道走，但她并不感到孤獨
7. keep/feed a pet pig 養一頭寵物豬
8. fly to the moon 飛上月球
9. hundreds of +復數 數百/幾百(概數，類似還有thousands of; millions of)
10. the same as 和……相同
11. A be different from B A與B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)
12. wake up 醒來(wake sb. up表示 “喚醒某人”
13. get bored 變得厭倦(get/become是連系動詞，后跟形容詞如tired/angry/excited等)
14. go skating 去滑冰(類似還有go hiking/fishing /skating/bike riding等)
15. lots of/a lot of 許多(修飾可數名詞、不可數名詞都可以)
16. at the weekends 在周末
17. study at home on computers 在家通過電腦學習
18. agree with sb. 同意某人(的意見)
19. I don’t agree. = I disagree. 我不同意
20. on a piece of paper 在一張紙上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可數名詞)
21. on vacation 度假
22. help sb with sth/help sb do sth 幫助某人做某事
23. many different kinds of goldfish 許多不同種金魚
24. live in an apartment 住在公寓里/live on the twelfth floor 住在12樓
25. live at NO.332,Shanghai Street 住在上海路332號
26. as a reporter 作為一名記者
27. look smart 顯得精神/看起來聰明
28. Are you kidding? 你在騙我嗎
29. in the future 在將來/在未來
30. no more=not …anymore 不再(強調多次發生的動作不再發生)I’ll go there no more.
31. no longer=not… any longer 不再(強調狀態不再發生)
32. besides(除…之外還，包括)與except …but(除…之外，不包括)
33. be able to與can 能、會
l (be able to用于各種時態，而can只能用于一般現在時態和一般過去時態中;have to用于各種時態，而must只能用于一般現在時態)例如：
1.I have been able to/will be able to speak two languages. (不可以用can)
2. had to stay at home/ will have to (不可以用must)
34.be big and crowded 大而且擁擠
34. be in college 在上大學
35. live on a space station 住在空間站
36. dress casually 穿得很隨意casual clothing 休閑服飾
37. win the next World Cup 贏得世界杯 win award 獲僵
38. come true 變成現實
39. take hundreds of years 花幾百年的時間
40. be fun to watch 看起來有趣
41. over and over again 一次又一次
初一年級（上）
【知識梳理】
I. 重點短語
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 重要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…？
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…？ It is…/ It’s…
7. Where is…？ It’s…。
8. How old are you? I’m…。
9. What class are you in?
I’m in…。
10. Welcome to…。
11. What’s …plus…？ It’s…。
12. I think…
13. Who’s this? This is…。
14. What can you see？ I can see…。
15. There is (are) …。
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s…。
18. What time is it? It’s…。
III. 交際用語
1. Good morning, Miss/Mr…。
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is …。
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
IV. 重要語法
1. 動詞be的用法；
2. 人稱代詞和物主代詞的用法；
3. 名詞的單復數和所有格的用法；
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這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是比較清晰的(翻譯過的詞條解釋往往會引起詞義上的誤解)，還因為通過查詢英英詞典，能夠使你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉換。比如，英語里的insist 和persist兩個詞。在英漢詞典里查都是"堅持"的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞的區別。而這種區別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會明白。請看在Longman Web Dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說某件事情不對，也執意要說而且是重復不斷地說那件事情是對的);而對persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。
關鍵詞：控制權獲取 資源基礎觀
一、引言
海外直接投資時，發起方企業與目標企業之間，談判合適的組織管理架構并非一件容易的事。經過冗長的談判過程，卻由于各種因素的影響，而導致企業無法獲取預期的所有權份額更令人沮喪。尤其對于海外直接投資，企業戰略目標的實現必須要求獲取目標企業的恰當的組織安排（Geringer & Hebert， 1989； Yan & Gray，1994； Mjoen & Tallman， 1997），而最重要的是所有權（ownership）與控制權（control）。所謂所有權與控制權的爭奪，其最終結果都是為了控制權。因為所有權只是代表了其所有者初期的投入，表示所有者股份的占有率（Yan &Gray，1994）獲取關鍵的戰略資源，實現戰略目標必須要獲取目標企業的控制權，因此控制權才是真正對關鍵資源的控制程度（Lecraw， 1984）。
在海外直接投資過程中，所有權與控制權之間的選擇受到發起方企業與目標企業的資源和制度環境等多方面因素的影響。但無論學者還是實踐的企業家都感到相關理論無法指導實踐，原因并非因為理論錯誤，而是以往的研究沒有明確區分研究對象，將不同維度如交易、企業和宏觀的問題集中討論，結果反而導致企業家或者研究學者雖然感覺內容豐富但最后卻無所適從。因此本文明確集中以交易本身為研究對象，對海外直接投資控制權獲取研究進行了梳理，從資源基礎觀對海外直接投資等控制權研究進行綜述， 并指出了現有研究對我國企業海外直接投資等控制權的啟示以及未來研究方向。
二、海外直接投資控制權影響因素
1. 控制權的相關理論
盡管以往的研究將所有權與控制權等同（Anderson & Gatignon，1986）。兩者具有明顯的區別。所有權是指資源投入和獲取剩余價值程度的反應；控制權是指影響目標企業運營活動的決策的程度 （Geringer and Hebert，1989； Yan and Gray，1994）。一般來說，控制是指一個組織影響其下屬單元，以達到其目標的過程 （Flamholtz et al，1985）。以往的研究大多數把控制權等同于所有權（Stopford and Wells， 1972； Fagreand Wells，1982； Hennart， 1988， 1991； Blodgett，1991），認為只要獲取了所有權，就能保證控制權（Stopford and Wells，1972，Hennart，1988，1991）。傳統理論認為所有權代表了其所有者的風險承擔、資源配置、投入承諾和組織控制程度 （Beamish and Banks， 1987；Gomes-Casseres，1989； Hennart， 1991）。雖然所有權并不是控制權的唯一來源（Yan and Gray，1994），但是所有權是控制的重要影響因素，并直接影響企業的績效和效率（Beamish and Banks，1987）。并購等和其他投資的是組織和管理商業交易的制度性安排（Anderson，1997）。Yan和Gary（1994）發現以往對于控制的認識只局限于運營管理上（Killing，1983），因此，他們從Geringer 和Hebert的模型的基礎上，擴展了控制的范圍，提出并購等海外投資控制的三個具體表現：第一，制定戰略決策；第二，管理日常運營；第三設計組織架構和運營程序，即從戰略、運營和組織三個維度控制進行劃分。
2.海外直接投資控制權影響因素
海外直接投資是組織和管理商業交易的制度性安排。以往的研究同樣認為所有權與控制權有強烈的正相關（Keegan，2002），認為只要獲取了所有權，就能保證控制（Stopford & Wells， 1972，Hennart，1991）。傳統理論認為所有權代表了其所有者的風險承擔、資源配置、投入承諾和組織控制程度 （Gomes-Casseres，1990； Hennart， 1991），因此即使所有權并不是控制權的唯一來源（Yan&Gray，1994），也是控制的重要影響因素，并直接影響企業的績效和效率（Hennart，1991）。
控制權是受到多方面的影響，傳統國際化理論認為受到資源的影響，這包括目標企業與發起方企業之間的資源對比決定了在控制權主導權歸屬。然而隨著全球化進程的深入，當發達國家與新興國家在不斷的交互國際化的過程中，越來越多研究顯示公司目標的所有權份額沒必要必須達到（GomesCasseres1990），所有權的程度依賴于企業獲取所有權控制的需要（Gatignon& Anderson，1988）。在通常的所有權政策下，企業也可以通過其他的手段獲取控制權（Lecraw，1984； Yan & Gray， 1994）。企業必須在承諾資源與所需的控制之間做出平衡（Gomes-Casseres，1990）。因此，我們將對海外直接投資等股權投資的控制權影獲取的影響因素進行梳理。
一個組織安排是否被選擇關鍵在于其相對其他組織安排形式是否更有效（Williamson，1975）。交易成本理論認為，控制權受到交易成本的大小所決定的，企業的組織安排目的是成本的最小化。影響交易成本的主要是三個維度：資產專用性、頻率與不確定性（Williamson，1975， 1985），其中資產專用性和不確定性是解釋并購等及其他行為的控制權最關鍵的要素（ Williamson ，1979，1985，1991，1996）
以往的文獻認為海外直接投資的所有權與控制權的組織安排是由雙方資源決定。即使在所有權上做出讓步，但企業依靠資源而也可以獲取控制權。企業在海外直接投資時，目標企業的組織安排，尤其控制權是各參與者之間受到了參與者的資源和能力的影響（Lecraw，1984；Arino &Torre，1998；Yan & Gray，1994）。海外直接投資中的控制權來源于各自擁有或控制關鍵資源和能力。正如Pfeffer & Salancik （1978）所說“當一方投入更為重要的資源時將會影響甚至控制整個組織活動”。因此在海外直接投資等中各方參與者在關鍵資源上的投入將增強他們的控制權 （Child et al.1997；Lecraw，1984）。
所謂的關鍵資源的概念最早是來源于交易成本理論的資產專用性。資產的專用性與控制權之間呈現正相關（Kim& Hwang1992；Gatignon &Anderson， 1988；G o m e s-C a s s e r e s， 1989； Padmanabhan & Cho，1999）。資產專用性是指替代使用者以不犧牲資產價值的前提下，在交易中重新配置該資產的程度（Williamson，1975）。當專用性產生的準租金（quasi-rent）越大，企業就可能利用這種競爭優勢（Anderson & Gatignon，1986； Kim&Hwang，1992）有能力和動力去獲取更多的控制權。當資產專用性高時，企業更傾向于選擇高控制，以彌補在日后整合過程中，所出現的官僚制度成本（Erramilli & Rao，1996）。因此，發起方企業擁有專用資源（proprietary resource），傾向于選擇高控制（Nakamura & Yeung，1994）。
但是，只是擁有專有性資產是不足夠的。影響目標企業控制權歸屬的最關鍵就是參與各方投入的專有資源的價值（Inkpen & Beaminsh，1997）。Das& Teng （2000）認為“只有當企業投入真正擁有價值的專有資源”時才能真正獲取高控制權。必須注意這種價值的大小是相對于交易各方而言。價值的大小是取決于該資源的需求、替代性和稀缺程度（Williamson，1985）。相同的資源對于不同的交易者的價值大小是不同的，比如對于資源密集型自然和制度的資源優勢（如更容易獲取原材料、資金或地域等）的企業，運營的密集程度和類型將會影響目標企業的組織安排，投資者會愿意為了這種資源增加其控制程度（Lecraw，1984）。Mjoen和Tallman（1997）也提出相似的觀點，他們通過實證研究發現運營的資源密集程度與企業的影響力呈現正相關，但與所有權的比例卻并沒有明顯的影響。在一些自然資源密集型的行業（如食品、煙草、采礦等），企業傾向于保證獲取當地控制的專有資源的資格或者克服當地的政治問題（Hennart & Larimo，1998）。
除此之外，也有學者通過劃分不同的資源類型，希望深入探究究竟什么資源會影響控制權的獲取。以往的文獻把資源和能力結合一起，分為“資本資源”與“非資本資源”（Mjoen and Tallman，1997），并針對不同的類型的資源對控制權的影響作出相關的研究。所謂的資本資源力量是從資本資源或者其他相同的與之等價的固定資產投入而形成。Fagre and Wells（1982）和 Blodgett（1991）都通過實證研究表明資本資源的投入對于組織安排和控制權具有直接的影響作用。而非資本資源力量是來源于參與者的關鍵資源投入，包括知識、技術、營銷渠道。以往研究對非資本資源主要是指知識資源。知識資源對于目標企業的組織安排發揮關鍵作用（Das & Teng， 2000； Hamel， 1991）。知識的傳播和知識的內部化是并購等或者最重要的動機之一（Hamel， 1991）。知識資源包括了研發能力、管理知識和營銷知識等。以往的研究也發現，一旦企業具有知識資源就會傾向于選擇高以達高控制的目的（Lecraw，1984）當企業相對于其他參與者，投入更高戰略價值的資源時，控制權將會轉移到該資源的所有者手中（Inkpen & Beaminsh1997）。
三、研究展望
通過以往的研究我們看到直接投資的控制權選擇主要受到海外直接投資雙方資源、能力和影響。然而當前針對我國海外直接投資控制權獲取研究存在一些明顯的局限性：
第一，研究對象比較片面。首先當前相關的研究研究大多以發達國家企業海外直接投資為背景，由于研究主要是以發達國家企業為對象，因此當前資源基礎觀與的解釋具有明顯的局限性。我們認識到中國企業在海外直接投資中，并沒有所有權優勢，但我國企業卻有來自市場、制度等帶來的優勢，而這種優勢并不屬于企業，帶給我們的啟示是我們應該把傳統的資源和優勢，由企業擴展到外部環境。
第二，忽視了制度因素的影響。企業特征也能會使他們對風險的態度不同。比如大型的企業由于具有國有背景，雖然這些資源可能不會對雙方談判地位造成影響，但會促使對制度和海外直接投資過程中的其他風險的承受能力更強，從而更有沖動獲取高控制權。所謂的企業特征對控制權的影響歸根結底都是來自于制度因素的影響。新興國家國際化的興起，使制度基礎觀日益受到重視，制度可以間接影響企業的國際化行為，例如國有企業會通過制度紅利（比如，優惠政策，資金支持）短期提高企業的談判能力，從而獲取控制權。但是，必須注意本文強調的制度并非泛指宏觀環境，而是強調為交易的其中一方帶來直接實質性支持的制度因素。此外，除了傳統的政策等制度因素外，中國等新興市場的崛起賦予了制度新的內涵，擁有廣闊市場的新興市場能夠為該國企業帶來了短期的資源優勢，比如沃爾沃最終選擇吉利收購的最重要原因，并非金錢，而是希望借助吉利進入中國市場，重新煥發生機。盡管有不少文獻針對制度差異進行研究，但是只是從文化層面、制度包括行業規范、相關行業法律差異等帶來對大環境的影響，對交易本身是產生間接的影響。目前在我國，制度理論引入國際化理論仍處于初級階段，尤其以交易為研究對象的制度影響目前較少，特別對中國等強制度國家企業投資時，母國制度影響研究（Y i u，2010）。
第三，海外直接投資過程中控制權的定義也不清晰。而且隨著研究的日漸深入，我們發現海外直接投資過程中所有權與控制權是分離的，這對于當前我國企業海外直接投資過程中大多認為高股權就能獲得高控制的觀點提出重大的啟示作用。所有權與控制權并非完全正相關的（Geringer & Hebert， 1989； Yan& Gray，1994）。兩者具有明顯的區別。所有權是指資源投入和獲取剩余價值程度的反應；控制權是指影響目標企業運營活動的決策的程度 （Geringer & Hebert，1989； Yan & Gray，1994）。中國企業在海外直接投資，在與目標企業爭奪控制權時，往往受到當地政府、文化差異等多方面的因素影響，所以中國企業海外直接投資中，即使獲取了高股權，卻常常沒有獲取企業的實際控制權，最終導致戰略目標無法實現，這啟示我們有必須深入研究我國企業如何獲取控制權，獲取怎樣的控制權才能實現企業戰略目標。
綜上所述，我們嘗試整合資源基礎觀進一步完善基于交易為對象的海外直接投資控制權模型，以供后續相關研究，模型如圖一。從以往的文獻，我們發現影響海外直接投資控制權的獲取包括傳統資源因素包括：資產專有性和專有資源價值（Yan & Gray，1994；Pfeffer& Salancik，1978），其中專有性資源的價值受到需求、稀缺性和可替代程度影響（Williamson，1985）。另一方面是正如上文所述，新興市場企業的崛起賦予了資源新的含義，有以往企業內部擴展至企業外部，而這種外部的資源主要來自于制度帶給企業直接支持，包括母國政策、母國市場等（Delios ，1999； Brouthers 2006，Peng，2011），因此本模型中制度定義并非指對交易起間接影響的宏觀因素，如文化差異性等廣義的制度因素。
資源因素是基于交易的直接影響因素，然而在交易為對象的維度下除了直接因素，間接因素也起到重要作用。本文強調的是從主并企業出發，集中以交易為分析的維度。作為所有權的主要擁有者和剩余價值的主要獲取者，企業憑借自身的企業特有競爭優勢，有強烈的動機和能力獲取目標企業的主要控制權。以往的研究也發現，一旦企業具有知識資源就會傾向于高控制的目的（Lecraw，1984）。企業特征包括背景特征和能力特征。背景特征考慮的是企業所有權構成和多元化程度（Luo，2007），把企業分為：利基企業（niche entrepreneurs），全球抱負者（world-stage aspirants），跨國機構（transnational agents），受委任專家（commissioned specialists），而能力特征從而影響雙方的力量對比，然而，投入的資源種類有很多種（如資金、技術、管理知識等），因此把資源正確分類，對于我們研究控制權選擇具有相當重要的意義（Yan & Gray ，1994；Mjoen & Tallman，1997）。我們根據以往的研究（Gomes-Casseres， 1990； Yan & Gray， 1994），把資源力量分資本資源力量與非資本資源力量（Mjoen& Tallman，1997） ，不同的企業特征影響企業對待不確定性的態度，間接影響控制權的獲取。
我們把控制權分為三個維度：（1）制定戰略決策；（2）日常運營管理；（3）企業組織架構與運營過程設計，我們總結細分變量為戰略控制、運營控制和組織控制，即戰略控制、運營控制和架構控制（Yan &Gary，2001）。我們希望通過分類控制權探求出在海外直接投資中控制權獲取最重要是哪個層面，以及企業如何在談判影響中在三種控制中選擇。
我們在未來的日后的研究將會嘗試在該理論框架中加入績效變量。本文作為探究性因為績效才是判斷該海外直接投資戰略成功與否的關鍵標準。通過整個海外直接投資過程的聯合，從而提出完整的中國海外直接投資控制權選擇模型。
參考文獻
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關鍵詞： 英語教學 基礎知識 教學目標 模擬練習
英語課堂教學中，教師要為學生營造有利于自主學習的民主、寬松、和諧的課堂，加強英語基礎教學，特別是對英語基礎不好的同學更應加強這一要求，堅持把基礎知識放在最重要的位置，牢固樹立基礎第一的重要理念，對于重點內容要以專題的形式進行練習，構建知識系統，重視知識的綜合和知識的內在聯系，以便進一步突出重點。
一、重視基礎知識教學
基礎知識是考試命題的重要來源，不同層次的考試內容或考試題型都滲透著最基本的基礎知識，要找出不足，查補缺漏。查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上，語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辨音，及時歸納所學過的單詞，在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。知識點要對基礎知識和基本方法不斷深化，從本質上認識和理解知識之間的聯系，從而加以分類、歸納、綜合，日常交際用語的補漏要融匯于語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得溜、讀得暢、寫得神。每天堅持做一點、總結一點、歸納一點、積累一點，立足課本，夯實基礎。英語學習主要以深化基礎知識為主。復習基礎知識要和課本緊密結合起來，在課本中挖掘和回顧最重要的基礎知識。我認為，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎、全面。所謂基礎，是指學習時要抓住基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止片面追求高分現象，絕不能冷落后進生。嘗試在基礎知識之間建立聯系，互為遷移。
二、更新教育觀念，明確教學目標
要認真讀懂教材，吃透教材，抓住重點、難點，備教案，備學生，理解教材的編寫意圖，做到有的放矢，創造性地使用教材。教師要提高授課效率，注重授課的藝術，為學生創設真實具體、生動有趣的問題情境，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法，讓學生在課堂上活動起來，參與到英語教學中，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、動手、去創新。英語學習切不可盲目，要有周密有效的計劃，同時老師也要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施保證目標的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。從一定的高度駕馭教材，在教學過程中應注重將思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，才能從把握整個知識體系的高度研究學生的學習。例如在教學動詞的-ing形式做表語，定語和賓語補足語時，我先讓學生明確教學目標，掌握動詞-ing形式作定語，表語和賓語補足語的用法。讓學生根據情況填完下表，并舉幾個例子。
1.Seeing is believeing.（動名詞作主語）；2.I like swimming.（動名詞作賓語）；3.He sat there，reading a newspaper.（現在分詞作伴隨狀語）；4.His job is washing and cleaning.（動名詞作表語）；5.This story isvery interesting.（現在分詞作表語）；6.a swimming pool（動名詞作定語）；7.a swimming girl（現在分詞作定語）.讓學生根據例句自己總結出動名詞和現在分詞作表語時有什么不同，總結出動名詞和現在分詞作定語時用法上有什么不同。最后再說出動詞的現在分詞作賓語補足語的用法。
三、重視模擬練習訓練
