時間：2023-03-14 15:17:46
序論：在您撰寫桂花雨教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
師生問好
師：今天我們一起學習《桂花雨》
生：讀題
師：桂花雨非常的香，再讀——
生：再次讀題
師：（深情地講述）作者琦君在1949年離開大陸，去了臺灣。她身在異鄉，卻常常想起家鄉的桂花。課文一開頭，就寫到“小時侯，我最喜歡桂花?！保ǔ鍪驹诤诎迳希槭裁茨兀?/p>
生：因為桂花的香味真是迷人。
（教師出示句子“它的香氣味兒真是迷人?！痹诤诎迳?，并指名一學生讀）
生：它的香氣味兒真是迷人。（教師提醒讀出兒化，學生再讀）
師：（點“迷人”二字）迷人是什么意思呀？
生：迷人就是令人陶醉。
二、品味香氣迷人.
師：香氣味兒令人陶醉。怎么使人陶醉呢？大家自由讀第二自然段，看看有什么發現？
（生認真自由朗讀第二節。）
生：課文中說“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！敝小皼]有不”就是說全都浸在桂花香里了。
生：我覺得“前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！笨梢钥闯龊芏嗉叶继兆碓诠鸹ㄏ憷锪?。
師：同學們，剛才這兩個同學發現了同一句話，看（出示：桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。）誰來讀一讀？
（一生讀）
師：“浸”本來是指一個東西泡在水里，在這里是什么意思呢？
生：這里是指沉浸。
生：就是說人們都陶醉在桂花香里了。
師：如果你是琦君的鄰居，你有感受？
生：我覺得桂花的香味真是迷人呀！
生：桂花真香呀！我都想摘一些下來泡泡茶！
生：如果我在吃飯，我會覺得飯都特別的香。
生：我真得想多摘一些下來，做糕餅、桂花鹵、各種好吃的。
師：其實你用不著摘，琦君的母親會送給村上的你們！
生：我覺得這琦君家桂花的香味讓村上的人都分享到了。
師：是呀！村上前后左右十幾家鄰居都沉浸在桂花香里。這時，請你們再次來讀一讀這段話？
（學生自由讀）
師：我剛才看到你邊讀邊搖頭，請你來讀！
生：有感情地讀
師：都要陶醉了。還有誰來讀？（一生再讀，更有感情）
師：是呀！此刻人們都浸在桂花香里了?。ò鍟骸跋恪埃┈F在誰再來讀一讀指板書：“它的香氣味兒真是迷人?！?/p>
（一學生閉著眼睛讀了一遍）
師：你怎么閉著眼睛讀呀？
生：因為我陶醉在桂花香里了。
三、學習搖花樂。
師：真是香??！前后左右的鄰居們都陶醉在桂花香里了，琦君一家呢？請同學們用心讀一讀課文的第三節？
（學生自由朗讀）
師：誰來說一說？
生：這節主要寫了琦君纏母親搖桂花。
生：這節主要寫了纏母親搖桂花、怎樣搖桂花、和父親的一首詩。
師：你真會概括。還有誰來說！
生：這節寫了搖桂花的情景。
師：剛才第一個女生說小時候琦君纏母親搖桂花，請你把這句話讀一讀。（出示：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”）
師：我聽出來你把“大”字讀得特別的高。好，現在你們就是童年的琦君，我就當“媽媽”，誰來纏纏我？
生：（嬌聲地）“媽，怎么還不搖桂花嘛！”
師：你開始急了。
生：（撒嬌般地）“媽，怎么還不搖桂花嘛！”
師：你迫不及待了。
生：（皺眉著急地）“媽，怎么還不搖桂花嘛！”
生：（欲哭似的）“媽，怎么還不搖桂花嘛！”
師：喲！看你無奈地都快要哭了。你們這么纏想干什么呢？
生：我想早點看搖桂花的情景。
生：我想看看那桂花落下的美景。
生：我想聞聞那香香的雨。
師：搖桂花是件大事。母親一看天空陰云密布，云腳長毛，大家快來搖吧?。▽W生做動作搖）
師：這時你是什么心情？
生：分別說：“高興、快樂、開心”
師：好，讓我們一起讀：（這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！“）
師：你來喊一喊？
（三位學生喊。）
師：你們想看看桂花落下的情景嗎？（播放動畫的桂花飄落的情景約二十秒）
師：（深情地）此時此刻你就是小琦君，站在桂花樹底下，沐浴著繽紛的桂花雨，你想到了什么？請拿出筆，把自己心中想說的話寫出來。
（音樂聲中學生寫并交流）
生：我終于看到桂花雨啦！沐浴著這桂花雨，我都要陶醉了！真是太美了呀！
生：那朵朵桂花就仿佛是一個個金光閃閃的螢火蟲，向我紛紛飛來，我跳起來喊：“太好看了！”
師：你的想象真豐富呀！
生：我終于實現了心中的愿望，看到了迷人的桂花雨，真想這一刻永遠陪伴著我。那黃色的小花落滿地，就如鋪了金子一般！
師：好，那就讓這一刻在你的心中成為永恒。
生：我還說一個比喻，飄落的桂花就如一只只飛舞的蝴蝶。
生：??！桂花真香呀！飛舞的桂花如同金色的雪花。這幅美景讓我陶醉，真想天天聞到桂花香。
師：對呀！桂花如雪落得我們滿頭滿身。
生：這是一場紛紛揚揚的桂花雪呀！我沉醉在其中，不由翩翩起舞。“桂花雪！桂花雪！你快快下吧！”我情不自禁地大聲喊著。
師：你們想象真豐富呀！桂花雨在你的眼中又變成了桂花雪。真的使小琦君陶醉了。這時，你再讀讀這句話？
生：讀
師：你最后一句讀得那樣輕，看來你真的陶醉了。誰再讀？
生：讀
師：同學們通過想象，讀得真如陶醉一樣。我們一起來讀。
生讀
師：小琦君陶醉了，那她的父母親呢？（引生齊讀：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！保?/p>
師：這首詩請各自再讀一讀。（生讀）誰來讀？
（有三位學生讀，讀得很有感情，教師評點最后一位學生“夢”字讀得很甜。）
師：課件出示：（在搖桂花的這一天，白天，花雨繽紛。晚上，夜深人靜，小琦君夢見，多甜啊?。?/p>
生：她會夢見自己在吃桂花糕、桂花鹵。
生：她夢見桂花豐收的情景。
生：她夢見自己隨桂花雨一起翩翩起舞。
師：是?。u桂花非常的快樂！夢多甜呀！
生：她夢見自己變成了一只蝴蝶和桂花一起飛舞。
師：對，正如你們所說，她夢見了搖桂花的喜悅，桂花的豐收，搖桂花一家人的歡樂。（板書：樂）這時（指板書）你再讀讀“它的香氣味兒真是迷人?！背讼?，還有什么？
（三名學生歡快地讀，然后全班齊讀）
四、品味生活香濃。
師：是??！夢里是香的，現實生活中更香。
（出示第四節，音樂起，讓一學生讀，接著請三位學生反復讀最后一句話）
師：同學們看，有這樣兩句話。出示：（1、花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
2、全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。）讀這兩句話你有什么發現？
生：前面一句是十幾家鄰居浸在桂花香中，后面一句是整個村莊浸在桂花香中，范圍擴大了。
生：這兩句都寫香的。
生：我發現這兩句都有“浸”，我認為是同一個意思？
師：她認為是同一個意思，你呢？
生：我覺得前一個只是浸在，后一個是指滲透進去了。
師：對呀！桂花香還滲透到了桂花糕、桂花鹵里去了。還有什么不同？
生：前面是桂花開得最茂盛的時候，而下面一句是全年都浸在花香里了。
師：一年中除了聞花香，還能嘗花味，吃上桂花糕、桂花鹵，這一棵桂花樹讓大家一年都沉浸在桂花香中，豐收的喜悅中，全村老老少少的其樂融融中。
五、感受鄉愁。
師：（深情懷念般地）后來，作者離開故鄉，到了外地。從此，童年的搖花.樂沒有了，豐收的喜悅又那么遙遠。一家人其樂融融搖桂花的日子，一去不復返了。以后，琦君從外地回家總要捧一大袋桂花給母親。師飽含深情的范讀（可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院的金桂?！保┠阆胝f什么？
生：我想母親其實非常想家鄉的那棵桂花樹。
生：琦君的母親認為家鄉的桂花比外地的要香，要好。
師：這里的“金桂”就是“金貴”，為什么母親心中的桂花樹如此金貴呢？
生：因為母親也很懷念他們一家其樂融融的日子。（該生眼睛濕潤了。）
生：可見母親非常的思念家鄉的桂花。
師：這棵桂花有童年的歡樂。
生：（哭著）因為這桂花是全家人悉心照料的，包含著母親的心血，所以外地桂花比不得。
師：桂花里有母親的歡樂，母親的辛勞，也有母親對家鄉深深的思念。（板書：情）這樹如此金貴，其實就是母親的根哪?。ò鍟焊?/p>
外地的桂花再也比不得家鄉舊宅院里的“根”哪？深深地扎在故鄉的泥土里！琦君漂泊臺灣，年紀大了，她多想葉落歸根啊。在一個中秋節的夜晚，皓月當空，琦君又會夢見什么呢？
生：她會夢見一家一起搖桂花的情景。
師：甜中帶著苦澀。
生：她會夢見嘗美味的桂花糕。
師：可是她不能回到故鄉了。
生：會夢見一家人在一起快樂的情景。
師：夢是香甜的，也是苦澀的，讓我們一起來讀：“小時侯，我最喜歡桂花。它的香氣味兒真是迷人?！保▽W生低沉、深情地讀，進入了情境）
師：（教師帶著無限地眷戀講述并朗讀）琦君很多作品都散發著濃濃的思鄉情。對家鄉有深深的眷戀。她在《煙愁》的后記中有這樣一段話：
配樂逐行出示：
每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對他們的一分情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？
師：你想說什么？
1．探索文章優美之處，學會圈點批注。
2．品讀課文，體會作者那濃濃的鄉情，培養一顆顆兼善天下的好心。
學習重點：學習用圈點批注的方法來閱讀，精讀“搖花樂”的有關內容，交流評點。
學習步驟：
一、導入：
美麗的大自然中，雨可以說是最能觸人心弦的景物之一了，你們見過哪些雨呢？（學生答：暴雨、小雨、蒙蒙細雨……）今天我們將見識到一種特殊的雨——桂花雨（出示課題）
二、指導朗讀：
體會文章滲出的溫馨的人情。（有重點地指導兩個地方的朗讀：一是“搖花樂”，要讀出“我”問母親時語氣的急切，母親卻說“還早”，這時“我”的心情是失望的?！芭_風要來了”，語氣也是急促的。從“這下可樂了”到“好香的雨啊?！背錆M歡樂，語氣要略顯夸張。另一處是最后一句話，語速要舒緩，以傳達出綿綿不盡的懷念和遐思）。
三、出示有關桂花的圖片（桂花樹林，桂花朵。讓學生感受桂花的美麗學生在音樂與圖片的渲染中，將會喜歡上桂花。在此情境中，讓學生結合圖片和對桂花的回憶，把桂花的美麗用自己的方式描繪出來，學生描繪的方式可能會有如下幾種：畫畫、朗讀有關句子、回憶有關桂花的詩句。此時，教師應給學生以廣闊的自由描述空間，并一一加以肯定。）
大家所描繪的桂花真美呀，可以想見大家對桂花的喜愛，文中的作者對桂花也是情有獨鐘，我們看看她筆下的桂花是怎樣的？大家試著把描寫桂花的語句找出來看看？（學生回答，教師評點）
四、文章結構
桂花不僅美麗清香，還可以吃呢。文章的第一段（1、2節）為我們介紹的清楚。
第二段（3節）采用倒敘的方式回憶了故鄉的桂花雨，具體描繪了“搖花樂”，大家喜歡“我”的父母親嗎？為什么？（學生大多會回答，“喜歡”，擺出的原因不一而足，老師總結：因為母親敦厚、溫柔，父親儒雅和樂）
最后一段（4、5節）作者還回憶了在杭州念中學時和桂花有關的一段往事。
全文脈絡很分明，銜接上不著痕跡，其中有一句話起到了至關重要的作用：“桂花，真叫人魂牽夢縈”，什么作用呢？（點2個學生回答，教師總結：起承上啟下的作用。）
五、主旨探究
故鄉的桂花雨，籠罩著一層黯黯的感傷和偶爾跳躍著的淡淡的喜樂，從中我們捕捉到了作者其實想要向我們傾訴什么？（學生分組討論，選代表作答：①對故鄉的懷念；②對親人的思念；③對童年生活的無比懷念。）
六、美點的圈點、批注
1．教師示范：
“啊！真像下雨，好香的雨??！”——回應文章題目，令人拍案叫絕，贊嘆不已
杭州的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的全桂——“月是故鄉明”啊，表現出了作者的戀鄉情節。
2．學生發言。
七、詞語積累：魂牽夢縈、裊裊、才高八斗、沉浸、淡雅。
八、遷移創新
1．認識2個生字。讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
教學重、難點及解決辦法
抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點，也是難點?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學：自讀自悟；細讀悟情；品讀體會。
課前準備
學生已學了兩篇回憶性的文章，可以根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉情懷。
教學流程
（一）談話引入
1．談話：同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。
2．簡介作者：琦君（1918—）現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，內有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。
3．介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經蜜餞后，可做各種甜食。
（二）檢查預習
1．交流課前收集的有關桂花的名句。
因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎？我們卻從未聽說桂花會下雨。
2．抽名讀課文，解決生字、新詞。
3．默讀課文。思考：
課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛恚拖裣掠暌粯?。
（三）自讀自悟細讀悟情
1．自讀自悟（出示思考題）
（1）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。
（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。
2．細讀悟情（討論交流）
重點理解句子：
（1）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>
一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。
重點理解搖花時的樂趣：
（2）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）
（3）畫出“我”搖桂花的句子。
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。
③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
（四）品讀體會
1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！蓖枪鸹ǎy道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？
母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。
2．“于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達了作者怎樣的思想感情？
這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花深深的懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。
（五）拓展延伸
回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。
六、板書設計
7*、桂花雨
桂花飄香十里
搖花真像下雨
組長：**
副組長：**
成員：****
二、工作目標
學校安全工作計劃將以**年教育系統安全工作的良好局面為基礎，加強預防，全面整治不利于教學的環境，消除不安全因素，堅持安全事故逐級報告制度，建立安全工作應急預案，實行領導安全責任制和責任追究制，嚴格控制安全事故在本系統發生。
三、指導思想
**年安全工作計劃將繼續以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹《安全生產法》，堅持“安全第
一、預防為主”的方針，提高安全防范意識，搞好安全宣傳教育，以學校為主陣地廣泛開展“認清安全形勢，加大治理力度，實現長治久安”的安全教育活動。
四、工作措施
(一)、認清形勢，結合實際，將安全工作作為年度學校工作計劃中重中之重的工作來抓**年全國安全形勢不容樂觀，發生的安全事故使人民生命財產遭受巨大損失。面對新的一年，安全形勢依然嚴峻，國務院高度重視，把安全工作提到相當高度來認識，我們要認真貫徹克拉瑪依市人民政府提出的“必須對安全提高認識，必須更加重視安全，必須正視安全的嚴峻形勢，必須認真對安全進行檢查”，認真執行《克拉瑪依市人民政府**年安全工作安排意見》，充分認識安全工作的長期性和艱巨性。教育系統安全設施相對滯后，學生安全意識淡薄，“加強宣傳，提高防范，深化安全教育，加大力度整治”是**年學校安全工作的重點，要把安全工作作為重中之重的工作來抓，緊緊圍繞“實施安全生產法、人人事事保安全”和“安全責任重于泰山”的主題，抓好安全工作是為經濟發展和社會穩定作貢獻，是營造良好的教育環境的前提和保障。
(二)、認真落實安全工作和安全工作責任制，形成“上下統
一、齊抓共管”的安全工作格局。我區教育系統近年來安全事故時有發生，究其原因，一是學校安全防范意識淡薄，二是管理力度不夠，三是安全設施落后。為了切實轉變被動工作局面，各校（園）要按照《安全生產法》和相關法律法規，宣傳《學生傷害事故處理辦法》、《中小學生自護自救安全常識》，引導學生提高安全自我保護意識，在工作中從機關到學校要認真履行職責，形成統一領導，齊抓共管，上下協作，相互監督，依法管理、社會支持的安全工作格局。領導對單位的安全工作全面負責，進一步健全制度，與教師、班級簽訂責任狀，開好每周1至2次的安全工作會，做到領導查、職工查，天天查的安全檢查制度，凡發現在工作中因推諉應付、盲目草率、管理不善而造成的安全事故，將直接追究相關責任人責任。教育系統要充分利用教育網站、電視新聞、信息和宣傳專欄等途徑，大造安全聲勢。安全工作獎懲嚴格兌現，并與單位年度工作考核掛鉤。
(三)、突出重點，加強安全工作專項治理結合我區實際，學生小，走讀坐車多，所以，加強學生對道路交通等方面的安全教育尤為重要。在整治工作中，學校還應把危房、用電線路、消防、飲食飲水、易燃易爆物品、危險化學藥品等列為重點內容，校（園）要積極配合安全主管部門搞好安全治理工作，逐一排查，消除隱患。
(四)“日查月報月結”制度各校（園）要實行安全工作每日檢查、按月上報、按月總結的制度，要在去年的基礎上更好地落實檢查制度，學校要將安全工作排上重要議事日程，形成“天天講安全、事事重安全”的良好氛圍，主要領導親自抓，分管領導具體抓，領導要布置安全工作，要檢查安全工作，校（園）要以不同形式開展大規模安全宣傳教育活動，各個班級要制定安全管理制度。
(五)、加強領導團結協作從教育局到各校（園），安全工作領導小組機構不變，力度不減，完善監督管理機制，強化部門工作職責，要加強對學校安全工作的檢查和指導，學校要積極主動開展工作，相互協作，共同打造教育安全的平臺。
(六)、安全工作檢查上報制度根據安全工作管理的需要，按有關要求和教育局安全科的安排，對學校安全工作每月至少檢查1至2次，每個季度檢查3至6次，檢查人員為教育系統安全領導小組領導和成員。檢查過程要細，檢查內容要全，檢查力度要大，整改措施要硬。各校（園）要按月上報安全自查小結。
(七)、按照“四不放過”原則，嚴肅事故查處要按照《安全生產法》的規定對發生在學校安全事故進行查處。對責任事故的查處堅持“四不放過”原則，真正做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。嚴肅處理事故單位和責任人員，按時公布處理結果。
五、工作安排
1-3月份：
1、回顧**年安全工作，認真總結，迎接各級部門檢查；
2、與各校（園）簽訂安全工作責任狀；
3、參加上級部門組織的安全工作會議；
4、擬寫年度工作計劃，補充完善相關制度；
5、組織兩次以上的安全工作檢查；
6、報送教育系統安全工作情況。
4-6月份：
1、組織第二次安全工作大檢查；
2、落實防雷電、防中毒、防火、防盜措施；
3、加強飲食飲水的管理；
4、擬定學校安全工作獎懲制度；
5、在教育網上安全通知并督查安全工作；
6、確?！拔濉ひ弧秉S金周學校及師生安全；
7、迎接教育局安委半年工作檢查；
8、搞好“安全生產月”活動；
9、月工作、季度工作上報。
7-9月份：
1、督促整改；
2、通報教育系統安全工作形勢；
3、組織第三次大檢查；
4、月工作、季度工作上報。
10-12份：
1、落實國慶期間學校師生安全措施；
2、報送前三季度安全工作情況；
3、收查各校（園）一年來安全工作總結；
4、組織第四次安全工作大檢查；
5、冬季安全宣傳教育活動；
6、總結**年教育系統安全工作；
【中圖分類號】G ？搖【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06A-0053-02
語文教學千頭萬緒，每一節課的設計都可能涉及諸多方面。教師要善于挖掘教材中培養學生想象力的訓練點，激發學生的想象，進行語言實踐，讓語文課堂教學豐富多彩，充滿情趣。筆者以教學蘇教版四年級上冊第十二課《桂花雨》為例，淺談一些體會。
一、說“四季的雨”
板書“雨”，設計提問：你能描述一下四季的雨嗎？
學生討論，教師組織交流。
生：春雨綿綿，給萬物大地灑下甘霖，她像針尖，像牛毛，像細絲，飛在人們的臉上柔柔的。
師：“飛”字用得好。
生：春雨潤物細無聲，在她的滋潤下，小草醒了，探出了綠腦袋；桃樹、梨樹綠了，吐出了新芽；村旁的小河也有了生機，漾起微波。
師：巧用詩詞“潤物細無聲”。
生：春雨貴如油。經過了嚴冬的刺骨寒冷，大地萬物終于盼來綿綿春雨，在春雨中蘇醒、重生……
師：好一個“春雨貴如油”。
生：夏天的雨來得急，去得也快。一陣噼里啪啦，豆大的雨點兒就落了下來，濺起朵朵水花，給炙熱的大地送來爽爽的涼意。
生：夏天的雨有時也令人害怕，滂沱大雨說不定會下個幾天幾夜，好像不覺疲倦似的，小河漲滿了，田間溝壑積滿了雨水，幾乎一夜之間成了澤國，給人們的生活造成了不便，甚至會釀成洪災。
生：我最喜歡秋雨了，秋雨瀟瀟，雖不像春天的雨那么纏綿，那么溫柔，卻也給大地注入生機。
生：是的，秋天的雨是神奇的，她就像一枝神奇的畫筆，給天空畫上了藍，給大地畫上了綠、黃、橙等各種顏色。雖然在秋雨中樹葉飄零，黃葉滿地，但沒有秋的枯黃，又怎會有春的燦爛？
生：雨化作了冬天的雪，飄飄悠悠，紛紛而落，給萬物大地披上潔白的外衣，給過冬的莊稼蓋上保暖的棉衣，大雪兆豐年?。?/p>
師：雨是萬物之靈，你們的描述把我也帶到了四季之中，我仿佛在瞬間經歷了四季之雨的沐浴，多美妙的雨呀！我們一起來讀一讀這個美妙的詞。
二、體會桂花樹的獨特之處
學習第一自然段，找出描述桂花樹姿態的詞語，體會用詞之妙。
生： 笨笨拙拙，是說桂花樹，不像梅花那么有姿態。
生： 說明桂花樹極其平凡、普通，不引人注意。
生：校園里的那幾顆桂花樹，在萬物叢中，顯得那么不顯眼，它沒有高大粗壯的樹干，只是長滿了綠色的葉子，要想去找它的花兒，真還得仔細地去找，才能發現那細細的花。
生：桂花樹看起來笨笨拙拙的，但她不出色的外表，卻蘊藏著其它樹所沒有的特點，你從它的身旁走過，就會聞到陣陣的、沁人心脾的香氣，它不以外表取勝，卻以香氣迷人。
師：桂花樹總是笨笨拙拙的，不像松樹那般挺拔，不像梅花那么有姿態，也不像桃花、梨樹花喜歡爭奇斗艷。我們卻通過它的外表領略了它的魅力，比較之中，更顯得桂花樹的可愛，讓我們帶著這種獨有的贊美去朗讀課文。
三、品讀感嘆句
出示句子“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
師：仔細讀這句話，作者連續用三個感嘆號寫出了什么？
生：讀了這一句話，我的眼前仿佛出現了一陣桂花雨，只見桂花紛紛飄落，那黃黃的桂花，多像一只只飄飛的蝴蝶呀！桂花雨真是太美了！
生：這讓我想起了春雨，桂花就像春天的細雨，密密地、綿綿地散落下來，飄落了我滿頭滿臉。
生：桂花像夏天的雷雨一串串直落下來，頃刻間給大地鋪上了一層花地毯。
生：桂花像雪花一樣飄飄悠悠地落了下來。
生：桂花輕輕地落在我的頭上，像母親在親切地撫摸著我，我都能嗅到母親手中散發出來的香氣。
生：桂花落在我的頸項，癢癢的、柔柔的、酥酥的。
生：桂花落了我一身，我就像天宮里的花仙子，有一種飄飄欲仙的感覺，這使我不禁想起月宮里的桂花樹，嫦娥仙子就站在我的身旁，我們一起拾桂花呢！
師：一句話，寫出了搖桂花給我帶來的快樂，我想作者在寫這段文字的時候，一定和你們一樣，仿佛又回到了童年，仿佛產生了無數的遐想，多美的桂花雨，多香的桂花雨，讓我們一起來讀一讀。
四、引導體會重點段
讀第三自然段，體驗“搖花樂”。
生：這一自然段， 主要寫了“搖”桂花帶給“我”的快樂.
師：“我”的快樂體現在哪些地方呢？
生：一個“纏”字，寫出“我”想搖桂花的迫切心情，桂花搖落后，“我”就能享受到用桂花釀制的各種佳肴，這是一種盼望之樂。
生：“纏”字仿佛讓我看到了作者小時候老是跟在媽媽的身前背后追問的情景，就像我們有時候需要什么東西，總是纏著自己的媽媽一樣，這是一種等待之樂，是一種不達目的不罷休的纏人之樂。
生：“我幫著鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖”寫出了“我”的參與之樂，勞動之樂?！拔摇泵撊チ松弦?，捋起了袖口，用雙手抱住桂花樹，使勁地搖呀搖，一邊搖一邊打著號子“一二三，一二三”。
生：勞動是快樂的，看著桂花紛紛飄落，想著不久就有香氣四溢的桂花糕餅品嘗，“我”的內心怎么不高興呢？“我”越想越高興，越搖越起勁。
生：搖桂花也是一種幸福之樂，這件事雖然已經過去了很長一段時間，卻像昨天剛剛發生的一樣歷歷在目，回憶搖桂花的情景，又讓“我”回到了童年，回到了父親母親的身邊，多么幸福呀！
生：父親詩興大發，寫出了快樂。父親的快樂也感染了“我”，“我”總會學著父親的樣子，搖頭晃腦地吟誦一番，這是一種合家之樂。
師：天倫之樂。
生：父親的詩歌再現了搖桂花帶給全家的歡樂，把農村老百姓搖桂花、慶豐年，孩子參與勞動的過程刻畫得惟妙惟肖。
生：搖桂花是快樂的，連孩子們的夢也充滿了快樂，他們在夢中仿佛還在搖桂花，你看“花雨繽紛入夢甜”，孩子們都在夢中甜甜地笑了。
師：這一自然段是文章的重點，作者正是通過搖桂花這一特定的事件，寫出了“我”盼望搖桂花的迫切之情，參與搖桂花的快樂之情，與父親同吟詩歌的天倫之樂。在你們的想象之中，老師仿佛也身臨其境，深深體會到了盼望之樂、參與之樂、合家之樂。
五、總結全篇
教師總結：讀了《桂花雨》這篇課文，你對文章有哪些體會？
生：讀了這篇文章，讓“我”想起童年時代的搖花樂，想起了陣陣的桂花雨。
生：“我”仿佛又回到了童年，站在母親的身旁，纏著母親問搖桂花的日子。
生：“我”仿佛又看到父親踱著方步，在堂屋中吟詩作誦的情景，父親的那首詩至今“我”還沒有忘記。
生：“我”明白了，為何父母親總是說“外地桂花再香，還是比不得家鄉四合院子里的金桂”，原來母親是想告訴“我”，家鄉永遠是一個人最后的歸宿，家鄉永遠是最美好的地方。
生：回憶是美好的，特別是那些難忘的、美好的事情更令人回味，但回憶之中還有苦澀，“我”仿佛看到母親在責怪我，長大了，有出息了，為何就不常回家看看呢？難道忘了家鄉那棵桂花樹了嗎？
也是貫徹落實《國務院關于當前加強學前教育的若干意見》第一年，2011年是十二五”教育發展規劃的第一年。省幼教專業委員會將在省教育廳基教處和省教育學會的指導下，以各類學術活動為載體，以提升幼兒園教師專業水平為目標，主要開展以下幾項工作：
一、依托課題研究促進幼兒園教育教學質量的提高
1.認真組織
并推薦優秀、有價值的課題參與中國學前教育專業委員會“十二五”課題的申報工作。省幼教學會“十二五”課題的申報、立項工作。
注重不同類別、不同片區課題的過程指導。2．對通過立項的課題進行分類分片。
二、加強鄉鎮中心幼兒園建設的指導。
加快鄉鎮幼兒園的建設。1．積極協助省教育廳基礎教育處指導各地依照下發的省鄉鎮中心幼兒建設基本規范》要求建設或改建一所公辦鄉鎮中心幼兒園。
以結對幫扶、教學觀摩、跟班培訓等不同形式，2.積極協助省教育廳基礎教育處。組織開展全省第三屆鄉鎮中心幼兒園園長及骨干教師培訓。
及時發現典型經驗，3.繼續協助省教育廳基礎教育處做好省級示范幼兒園結對幫扶鄉鎮中心幼兒園活動。進行推廣，讓全省農村幼兒能享受優質教育。
三、開展形式多樣的活動。
并推薦優秀論文參與中國學前教育研究會組織的學習和貫徹《綱要》實踐經驗征文評選”活動。1.開展2011年度教師案例和論文評選工作。
2.積極協助省教育廳基教處開展優秀省級示范幼兒園、省級示范幼兒園的評估和復評工作。
3.協助省教育廳基教處開展全省第五屆幼兒教師技能技巧競賽活動。
推進幼教隊伍建設工程。4.協助省教育廳基教處開展全省幼教行政干部和省級示范園園長的培訓工作。
進一步轉變教育理念，5.組織開展《幼兒學習與發展指南》學習與培訓。加強幼兒園的保教工作的指導。
6.協助省教育廳基教處繼續開展以公辦省級示范幼兒園為依托的0-3歲嬰幼兒早期教育指導試點工作。
7.繼續協助中國學前教育研究會做好中國學前教育研究會會員重新統計、新會員發展和會費的足額收取工作。
一、學校基本情況
王府鎮蒙古族小學現有中心校1所，村級小學8所，在校學生總計1516人，教學班73個，教師總數165人。有市級示范園1所，有5個班，幼兒教師10人?，F有180名幼兒接受幼兒教育，全鎮村小學前班8個，有教師8名，學生74名。一級教師77人，二級教師87人，三級教師1人。省、市、縣骨干教師33人，市、縣教學標兵、能手、新秀13人。
二、指導思想
以科學發展觀為指導，以辦好每一所學校，保障學生公平接受義務教育權利為宗旨，均衡配置經費、設施、設備、師資等辦學資源；以加強教師隊伍建設為根本，以加快標準化建設為載體，強化學校內部管理，全面推進素質教育；以實現鎮內各村小義務教育初步均衡為目標，縮小區域內學校之間辦學水平的差距，提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。
三、工作目標
1.到2012年鎮內一所中心校和八所村小達到省義務教育學校辦學基本標準，基本實現鎮內義務教育初步均衡。
2．實現鎮內學校間校園校舍、儀器設備、圖書、公用經費、師資隊伍和教育教學管理等均衡發展，基本解決本鎮內的擇校問題和大班額問題。
3．堅持內涵發展，強化質量意識，將學生的全面發展、成長成才作為出發點和立足點。以提高質量為目的，努力縮小學校間教育質量差距。
4．健全保障義務教育均衡發展經費投入、設施設備改善、教師補充、教師交流、教師教育、教學研究、教育科研等方面制度。建立推進義務教育均衡發展考評體系。
四、主要任務
（一）年工作任務
中心校、阿拉嘎、腰大洼三所學校達到省義務教育學校辦學基本標準，要完成以下工作任務：
1.學校設置。實現學校布局基本合理，全鎮各校學生能就近入學。
（1）所學校走讀學生上學途中單程步行時間，低年級超過30分鐘，高年級超過45分鐘。年五所學校走讀學生單程時間達到規定要求。
（2）班數班額。中心校25個班，4個班超班額，現在最大班額51人，按要求超額6人。在年10月份新教學樓建成后班額控制在45人以下。目前，8所村小班數班額全部附合要求。
2.校園校舍。
中心校新建教學樓9000平方米，三所村小均新建校舍540平方米。使四所學校校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動、生活等不同功能合理分區。生均校舍建筑面積（不含學生宿舍）不低于5.2平方米。
3.裝備條件
（1）學生課桌椅。中心校購置1038套，腰大洼購置45套，達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。再購置部分常用教學設備，并滿足實際教學需要。
（2）科學實驗室裝備。中心校購置8340件，需資金176491.9元。阿拉嘎購置5106件，需資金109091.4元。腰大洼購置5109件，需資金110762元。其它學科教學儀器設備也要適當配置，才能基本滿足實際需要。
（3）藏書，中心校購進圖書1.1萬冊，需資金129580元。
（4）音像資料、電子讀物。中心校、腰大洼、阿拉嘎要適當配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實際需要。
（5）計算機網絡裝備：中心校購置微機25臺，腰大洼購置微機15臺，阿拉嘎購置微機15臺。
4.師資隊伍
（1）按照《省人民政府辦公廳關于轉發省普通中小學教職工編制核定深化改革實施意見的通知》（吉政辦發〔2004〕65號）規定，全鎮共缺編42人。中心校缺編35人。通過吸收特崗教師8人，村小調入，或爭取師范院校畢業生等方式，滿足了教育教學和教師離崗進修的需要。
（2）能按要求配齊學校領導，領導成員的年齡、專業結構合理，分工職責明確。
（3）教師取得相應教師資格。通過培訓2名教師將取得小學教師資格。教師專業技術職務結構基本合理。
（4）實行教職工工作考核制度，完善教職工激勵機制。
（5）保證教師按規定參加繼續教育、業務培訓和對外交流。每學年教師參加上一級業務部門組織的集中培訓時間不少于24學時（中心?？h級以上培訓）。
5.辦學經費
（1）教職工工資按照省有關規定能做到按月足額發放。
（2）嚴格執行收費規定，收費公示制度健全，無亂收費現象。
6.教育教學管理
（1）推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時。
（2）實行校長負責制，健全了教職工（代表）大會制度，實行民主管理。制定學校章程，建立健全制度體系，實現規范管理。
（3）規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔。營造良好的社會環境，建立有利于素質教育實施的評價機制，糾正片面追求升學率的傾向。建立學區學齡前1年人口及學齡人口登記制度，按照規定時間就近免試入學。
（4）健全學生輟學情況報告制度，學生達到零輟學。
（5）每個教學班配備一名任課教師做班主任，負責班級管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯系制度。
（6）把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行為規范養成、心理健康等方面教育。落實教職工德育工作職責，發揮教師的表率作用。建立與學生家庭、社會相結合的德育工作網絡。
（7）嚴格執行《省義務教育教學常規》。按照課程計劃的要求開全課程，開足課時，教學進度適中。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。
（8）按規定開展間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天有1小時以上體育活動。每學年舉辦一次運動會。經常開展課外藝術活動。每學年舉辦一次全校文藝活動。
（9）每學期利用當地校外教育和活動場所，依托企業、鄉村和社區，組織學生參加社會實踐活動2次。
（10）學生綜合素質評價在學校統一組織和安排下，由班主任主持，各科任課教師參加，同時聽取全體同學和家長等各方面的意見。學生學業評價工作，日?？疾煊扇握n教師負責，期中期末考試由學校統一組織。
（11）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓制度，健全教師集體備課、聽課、評課制度，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
（12）各年級全科合格率：不低于97%。畢業年級學生畢業率達到98%。學生體質健康合格率達到95%，近視眼年新發病率控制在7％以內。
（13）實行安全工作校長負責制，有專人負責安全工作。
學校設施、消防、用電、衛生等安全管理制度健全，每學期期初、期末組織安全檢查兩次，及時發現和排除各類安全隱患。有突發事件應急預案。加強對師生的安全教育，培養師生自救自護能力。
（二）2011年工作任務
三所學校達到省義務教育學校辦學基本標準，要完成以下工作任務：
1.校園校舍。
三所村小分別加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。使三所學校校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動、生活等不同功能合理分區。生均校舍建筑面積（不含學生宿舍）不低于5.2平方米。
2.裝備條件
（1）學生課桌椅。外五家村小購置73套，哈馬爾村小購置67套，三岔溝村小購置45套，達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。再購置部分常用教學設備，并滿足實際教學需要。
（2）科學實驗室裝備。外五家購置4512件，需資金109686.1元，哈瑪爾村小購置5169件，需資金111140.6元。三岔溝村小購置5234件，需資金109530.2元。其它學科教學儀器設備也要適當配置，才能基本滿足實際需要。
（3）藏書，小購進圖書1000冊，需資金11780元。三岔溝村小購進圖書900冊，需資金10602元，外五家村小購進圖書600冊需資金7068元。
（4）音像資料、電子讀物。村小要適當配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實際需要。
（5）計算機網絡裝備：小均購置微機15臺。三岔溝村小購置微機10臺。
3.師資隊伍
（1）三岔溝缺編4人。通過村小教師交流，或爭取師范院校畢業生等方式，滿足了教育教學和教師離崗進修的需要。
（2）保證教師按規定參加繼續教育、業務培訓和對外交流。每學年教師參加上一級業務部門組織的集中培訓時間不少于24學時（含中心校培訓）。
5.辦學經費
（1）教職工工資按照省有關規定能做到按月足額發放。
（2）嚴格執行收費規定，收費公示制度健全，無亂收費現象。
6.教育教學管理
（1）推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時。
（2）規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔。建立學區學齡前1年人口及學齡人口登記制度，按照規定時間就近免試入學。
（3）健全學生輟學情況報告制度，學生達到零輟學。
（4）每個教學班配備一名任課教師做班主任，負責班級管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯系制度。
（5）把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行為規范養成、心理健康等方面教育。落實教職工德育工作職責，發揮教師的表率作用。建立與學生家庭、社會相結合的德育工作網絡。
（6）嚴格執行《省義務教育教學常規》。照課程計劃的要求開全課程，開足課時，教學進度適中。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。
（7）按規定開展間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天有1小時以上體育活動。每學年舉辦一次運動會。經常開展課外藝術活動。每學年舉辦一次全校文藝活動。
（8）利用當地校外教育和活動場所，依托企業、鄉村和社區，組織學生參加社會實踐活動每學期2次。
（9）學生學業評價工作，日?？疾煊扇握n教師負責，期中期末考試由學校統一組織。
（10）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓制度，健全教師集體備課、聽課、評課制度，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
（11）各年級全科合格率：不低于97%。畢業年級學生畢業率達到98%。學生體質健康合格率達到95%，近視眼年新發病率控制在7％以內。
（12）實行安全工作校長負責制，有專人負責安全工作。
學校設施、消防、用電、衛生等安全管理制度健全，每學期期初、期末組織安全檢查兩次，及時發現和排除各類安全隱患。有突發事件應急預案。加強對師生的安全教育，培養師生自救自護能力。
（三）2012年工作任務
三所學校達到省義務教育學校辦學基本標準，要完成以下工作任務：
1.校園校舍。
、兩所村小均新建校舍540平方米。使兩所學校校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動、生活等不同功能合理分區。生均校舍建筑面積（不含學生宿舍）不低于5.2平方米。
2.裝備條件
（1）學生課桌椅。購置45套，購置79套，達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。再購置部分常用教學設備，并滿足實際教學需要。
（2）科學實驗室裝備。購置5078件，需資金108380.1元，購置5160件，需資金113094.4元。購置5023件，需資金111425.5元，其它學科教學儀器設備也要適當配置，才能基本滿足實際需要。
（3）藏書，購進圖書380冊，需資金4476.4元。
（4）音像資料、電子讀物。、、三所學校要適當配置音像資料、電子讀物，才能基本滿足實際需要。
（5）計算機網絡裝備：村小購置微機10臺。村小購置微機15臺。
4.師資隊伍
（1）按照《省人民政府辦公廳關于轉發省普通中小學教職工編制核定深化改革實施意見的通知》（吉政辦發〔2004〕65號）規定，學校缺編4人。通過村小教師交流，或爭取師范院校畢業生等方式，滿足教育教學和教師離崗進修的需要。
（2）保證教師按規定參加繼續教育、業務培訓和對外交流。每學年教師參加上一級業務部門組織的集中培訓時間不少于24學時（含中心校培訓）。
5.辦學經費
（1）教職工工資按照省有關規定能做到按月足額發放。
（2）嚴格執行收費規定，收費公示制度健全，無亂收費現象。
6.教育教學管理
（1）推動義務教育學校堅持正確的辦學方向，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時。
（2）規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔。建立學區學齡前1年人口及學齡人口登記制度，按照規定時間就近免試入學。
（3）健全學生輟學情況報告制度，學生達到零輟學。
（4）每個教學班配備一名任課教師做班主任，負責班級管理工作。并建立健全班主任、科任教師和家長的聯系制度。
（5）把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行為規范養成、心理健康等方面教育。落實教職工德育工作職責，發揮教師的表率作用。建立與學生家庭、社會相結合的德育工作網絡。
（6）嚴格執行《省義務教育教學常規》。照課程計劃的要求開全課程，開足課時，教學進度適中。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。
（7）按規定開展間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天有1小時以上體育活動。每學年舉辦一次運動會。經常開展課外藝術活動。每學年舉辦一次全校文藝活動。
（8）利用當地校外教育和活動場所，依托企業、鄉村和社區，組織學生參加社會實踐活動每學期2次。
（9）學生學業評價工作，日?？疾煊扇握n教師負責，期中期末考試由學校統一組織。
（10）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓制度，健全教師集體備課、聽課、評課制度，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
（11）各年級全科合格率：不低于97%。畢業年級學生畢業率達到98%。學生體質健康合格率達到95%，近視眼年新發病率控制在7％以內。
（12）實行安全工作校長負責制，有專人負責安全工作。
學校設施、消防、用電、衛生等安全管理制度健全，每學期期初、期末安全檢查兩次，及時發現和排除各類安全隱患。有突發事件應急預案。加強對師生的安全教育，培養師生自救自護能力。
五、保障措施
1．加強領導，明確和落實工作職責。校長是第一責任人，負責義務教育均衡發展的具體規劃和組織實施，保證按計劃推進，著力縮小學校間的差距。
2．完善組織協調機制。要將推進義務教育均衡發展情況作為考核各村小的重要內容，建立相應的考核機制和問責制度。
3.深化新課程改革。必須開足開齊國家課程，注重地方校本課程的研發;定期開展教學交流活動，建立送教下鄉制度，每學期定期選派優秀教師到薄弱學校上公開課、示范課，開展教學互助;充分探索新課程改革后的對教育教學質量的評價方法，提高教育教學質量。
4.積極發展幼兒教育。貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，辦好中心幼兒園，發揮市級示范幼兒園的示范輻射作用，提升學前教學水平。
5．充分發揮信息技術在推進義務教育均衡發展中的重要作用。大力推動現代教育技術的應用，促進教育技術與各學科教學的高效整合，真正做到面向學生、走進課堂、用于教學。要充分發揮農村現代遠程教育工程作用，提高使用效益。
6．強化措施，完善教師管理機制。完善教師補充辦法，在鎮內統一配置教師資源，保證按編制及時補充合格新師資。對信息技術、音樂、美術、體育等專任教師短缺的學科，實行巡回教學制度。自年3月至2012年，專任教師短缺的學科，到村校巡回教學每學年不少于20節次。
