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教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神,有人說:用心靈贏得心靈。敬業精神,校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范,把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實踐中探索,管理中創新,和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
巡視教室,愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候,同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女,家中條件很差,就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家,就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,總是主動幫她補課…家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他生活,又要關心他健康,還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來,就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄,教學的具體工作中。凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,小星星”數量最多者為本周組長,一學期一大評,每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會,多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自她約束,自我反省,從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧,現在班級一般的事情都有班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責,學習上由學習委員和各科課代表負責,當然,教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育…通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
以博得學生對課任老師的尊敬和信任,教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合,經常與課任教師取得聯系,解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
可是發現每當她與學生說到請家長時,孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮,便試著改變策略,當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則,樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他每一個人都有展示自她機會??吹揭稽c點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
更注重的鉆研業務。教學中,抓好班級建設的同時。潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習,教育教學上,積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。語文課堂上,為了使學生由愛學變成樂學,精心設計每一節課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在課堂上尤為常見。學生們說,上語文課,時間過得特別快。
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九年來,面對我那天真可愛的學生,我心愛的教育事業,我一直堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后,產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期待的眼神,我再也無法靜心休息立即到回學校上班,平時從未耽誤過一節課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒有了,我依然站在講臺上講課,有經驗的老同事把我訓斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。2019年12月份,凜冽的寒風呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針,當時已是8點多了,針怎么也打不進去,連換了8個護士才扎進去,作為母親的我淚流滿面,但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,醫生強烈要求住院治療,想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課,我就給醫生商量在門診上治療,醫生看我對學生們一片赤誠,終于勉強答應了,這時我才松了一口氣。
二、多方學習,豐厚專業素養
三、深入研究,提高教學境界
四、以平等的愛“打到心靈深處"
愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來,才能打到心靈的深處”。一個學生犯了一點小錯誤,我把他叫到辦公室進行批評教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢?盡可以認為這是對老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓斥;但也可以認為這是詼諧的體現,是一個很風趣的動作,就象孫悟空,有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣,是很可愛的。到底是哪一種呢?根據這位同學的表現,我認定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問他要不要再吃,他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次,我對他的批評沒有花太大的精力,卻收到了較好的效果。
五、以真情的愛,撫平受傷的心靈
“問題學生”中的大多數是希望自己進步的,他們希望得到老師、同學的幫助,得到集體的溫暖,但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇,從而產生自卑心理。由于得不到正確的引導,于是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發展背道而馳的行動的一種心理狀態。
小學師德標兵先進事跡材料范文(一)
我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業,熱愛本職工作。在34年的教學生涯中,我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生的喜愛,家長的信任,并贏得同事、領導的認可,多次被評為先進。
一、嚴于律己,追求工作、學習的高境界。
1.努力提高個人素養。
師者,傳道授業解惑,為了能更優秀地擔當這一重任,工作之余,我積極進修學習,參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓,我認真學習,發現問題,總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試,并獲得了普通話水平二級甲等的好成績,并且優于很多的年輕人。2007年,我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓,因為家里沒有電腦,平常又很少接觸電腦,所以學起來非常困難。一節課下來,我幾乎沒聽懂什么,但我不服輸,課后不停地向年輕教師請教。回到學校,一有時間就練習操作,甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后,我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2.服從學校安排,認真搞好教學工作。
從教多年來,我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:你這人也太老實了吧!其實,我這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。上期開學時,我認為自己沒有擔任班主任工作,就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余,我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室,送到每一個教師手中。我想:大家都在辛苦著,我也應該多做一點。也許有人會想,這人真傻!那我就做一個傻瓜吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧,我每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那么順理成章,日子平淡充實。學校教學常規考核中,有這么一條:教師批閱學生作業時,不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為,當學生作業中出現問題時,我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點,我也會讓學生補上。我這樣做,不是怕學校檢查時被扣分,而是我歷來就認為,教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時,替學生改下錯題,批閱速度確實快些,但學生沒有經歷更正作業的過程,以后還會出現類似的問題。工作中,經常有同事對我說:這么認真做什么呢?又沒有誰發你獎金。有時候,我發現,我確實太認真,讓自己太辛苦。但這些想法,并沒有改變我,因為我所做的一切,是為了我的良心。
因為工作過于認真,身體欠佳的我每天回家吃過晚餐,便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習,以致學習能力欠佳的女兒,成績一直趕不上來。我總認為,我是一個稱職的老師,卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒,這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔,我覺得我既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起教師這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。
二、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。
德為師之本,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把我對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,我沒怒吼,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發言,并針對他們的優點進行鼓勵、表揚,讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理,動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上,他們心理有什么想法要說,一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。
我的工作格言是:我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信,老師把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德,做合格人民教師。
早些年,很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實,我的家庭條件差,女兒上中學,我又身體不好,長年需要吃藥。有增加收入的機會,我肯定會想抓住。但我認為這樣做,是與教師職業道德相違背的。況且,我認為一個人的精力是有限的,如果把過多的心思放在收費帶學生上了,勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作,恪守著自己的職業道德。
教書育人是我人生的選擇,做一名稱職的教師,是我人生的目標,做一名優秀教師,是我一生的追求。
小學師德標兵先進事跡材料范文(二)
總覺得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有十六個年頭了。十六年來,筆墨春秋,書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師,一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業,勝于愛自己的生命,我把自己的愛與責任,把自己的一切都傾注在了教育事業上,而且今后我愿一生享受平凡,扎根教育。
一、培養學生良好的習慣
1、培養學生良好的衛生習慣。
我們班以前存在一個衛生問題是,學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室,不久,地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上,我苦口婆心地強調過,也想過多種方法制止這種現象。如:每人準備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督,發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前,順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間,我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此,連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾,學生也能主動撿起。我抓住機會,對他們進行大力表揚,為其他學生樹立典范。久而久之,學生漸漸養成了良好的衛生習慣。
2、培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經??梢钥吹竭@樣的事兒:上課鈴已經響半天了,有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了,有的孩子還沒有拿出本子,結果別的同學可能已完成了一半的任務,他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文,他兩手按在桌子上,低著頭,彎著腰看到這樣的情景,任誰都會在心里嘀咕:怎么這樣啊?脾氣不太好的,說不定還要發火。這樣一來,整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況,我有意識地加強訓練:首先,要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次,培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最后,下課后要求學生把自己的學習用具收好,把自己的桌椅擺放好,方可離開教室去玩耍。甭說,經過訓練,學生們上課的表現就是不一樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過:有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。對此,我深有同感。
一次語文課上,我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么,就走近他。他看到了我,趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送,又覺不妥,復又捏緊在手上。把紙條給我。我和氣地說。李龍龍猶豫了半天,才把紙團放在了我手上。我一看,只見上面寫著:欣雨,上次我送你的筆好用嗎旁邊還畫著一顆心,當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑:這孩子怎么辦?批評?責備?不過,男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的,讓他自生自滅吧正在思忖中,有人卻在一旁喊著:老師,念給我們大家聽聽吧。好啊!我說,李龍龍寫了一首詩:少壯不努力,老大徒傷悲。李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說:李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習,這難道不是一種自相矛盾嗎?我聲音里表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨,我收到了李龍龍的紙條:敬愛的茹老師,您讀的詩我記住了,您說的話我也聽明白了,我以后一定要好好學習,不讓您失望
之后,李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么異常,倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了,也常把心事講給我聽。我常想:當時,我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容,這個孩子說不定會恨我,他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象,說不定他會逆反,說不定會因此而自卑、墮落我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔說,教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子,讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上,孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。
四、愛崗敬業,無私奉獻
一直以來,每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘,總也有忙不完的事。每次復習,白天測試,輔導,沒有批閱作業的時間,就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問:媽媽,咱們校長為什么總是給你留那么多的作業?我總是笑笑說:是呀。每天忙完已是晚上10點多,而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。
師德標兵先進事跡材料范文(一)
李**說,教師的工作不能用簡單的時間和數量來衡量,教師的職業是一種良心的職業,學生占據的不只是教師的時間,還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺,就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,只有用真心愛學生,才能得到學生豐厚的心靈回報,這種回報,是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來,她早出晚歸,嘔心瀝血,魂牽夢繞,全身心地投入到黨的教育事業當中。她時刻叮囑自己,為了這些天真無邪的學生們,一定要把自己的一生完整地獻給教育事業,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求揚名立萬,但求今生無悔!
1990年,她從湖南三師畢業,與另外兩名中師畢業生一道分配在祁東縣金橋區羅云鄉唐家小學。當她們三個剛畢業的師范生提著行李走了十幾里山路,疲憊不堪地來到唐家小學時,都傻眼了,這是學校嗎?光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕:這是人呆的地方嗎?當時的李秋蘭還挺樂觀的,拍拍同學的肩膀說:既來之,則安之。接下來的日子更難熬,沒水喝,喝池塘里的水,沒菜吃,要走十幾里山路去買,晴天一身灰,雨天一身泥,晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉,無心從教。李秋云則是天生的樂天派,對同伴們打趣說:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨
那時,農村小學老師少,李秋云便一個人包一個班。白天,她跟孩子們打成一片;夜晚,一個人在燈下備課、看書。由于李老師的課生動有趣,課后又陪著孩子們玩游戲,孩子們都非常喜歡她,親切地叫她小李姐姐。家長們也很喜歡她,叫她小李老師。因為工作需要,1991年李老師被調到金橋區金橋鄉朝陽小學任教,唐家小學的學生來送她,許多孩子哭了,不少家長也哭了 李老師不僅關心學生的現在,而且關心學生的將來。xx年下期,李秋云所教的102班,有一個叫李滿亞的學生得了紅斑狼瘡。李老師去她家看望,眼見學生那痛苦無助的眼神,李老師心如刀割,毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學生的媽媽。回到學校后,又發動全校師生為李滿亞捐款,使李滿亞的病得到了及時治療。紅斑狼瘡不能根治,只能控制。xx年,李滿亞重新返回校園,為了更好地照顧該學生,李老師騰出自己的房間讓李滿亞住,因為治病花了大量的錢,加之學生的父母年老多病,家里實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年,學雜費都是由李老師墊付的。2014年上期,李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫院動手術,李滿亞自己身體又不好,學生家里出了這么大的事,李老師既擔心李滿亞的身體,更擔心她的心理,于是天天陪伴在她的左右,開導她,鼓勵她,使這名學生走出了不幸的陰影,堅強又樂觀。2014年中考,李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進入祁東二中后,李老師仍然沒有放松對她的關心,仍然隔三差五去祁東二中看望她,給她一些零花錢和營養品。為了解決李滿亞的學雜費問題,李老師親自去找祁東二中的校領導,幫她解決難題。每年高考前夕,李老師還要把祁東一中,祁東二中,育賢中學三校自己曾經教過的學生集中起來,請他們吃飯,對他們進行考前心理輔導,為他們加油、鼓勁。
李老師認為,教師為學生及家長所做的一切,完全應該是出于一名教師的職業責任感和社會良知,不應該時刻想到什么回報。如果有,要的應該是學生那一張張優秀的成績單,是那若干年后桃李滿天下的欣慰。在學校,領導和同事們私下地都認為李秋云是個全能型教師、常勝將軍。其實,她更像是一個工作狂。十九年來,她愛生如子,付出了無數的心血和汗水。她的女兒說:媽媽對學生比對我還好。每天清晨,李老師都要比學生提前20分鐘起床,當起床鈴聲一響,她就已經站在學生寢室門口,督促學生立刻起床,并與學生一道出操、晨跑。早餐時她與學生一道就餐,早餐后立即檢查本班衛生,然后與學生一道上課。如果是她任教的課,她就是老師;如果是其他老師上的課,她便是學生。就這樣,她與學生形影不離,每天堅持到晚上十點鐘后,有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班,使得李老師對學生了如指掌。后來,李老師經常帶初三畢業班,每年中考前,總有一些學生感冒、生病。為此,李老師總是事先備好一些感冒藥作應急之用,學生得重感冒,她便親自陪他們去看病。每次中考后,李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說:李秋云,沒有學生教了就生病了。李(歡迎訪問中國教育文稿網:/ ,中國教育文稿網 )秋云說:我每天都為我的學生祈禱,希望他們健健康康。說句實在話,我寧愿自己生病都不要學生生病,學生生病我很心痛。李**說,在十九年如一日的默默耕耘中,她從不曾后悔和遺憾過,因為,她體驗過了人生最大的幸福。每個教師節,那一封封熱情洋溢的學生來信,那一張張飽含祝福的精致卡片,就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊,此時她心里就會綴滿了驕傲與自豪,感覺自己是特別幸福的人了
師德標兵先進事跡材料范文(二)
12個年頭,他依然在那三尺講臺上樂此不疲;12年頭,他依然和一幫學生打成一片嚴謹治學、潛心教研、心系學生、幫困助難,捧著一顆心來,不帶半根草去是他最真實的寫照,外語系教師廉x昌用實際行動努力踐行著人民教師的光榮職責。
對教學負責、對學生負責是教師的神圣責任
廉老師認為,教師是一種良心的職業,嚴謹治學、愛崗敬業是每個教師必備的品德。12年從教生涯,無論是正常的課堂教學,還是第二課堂及畢業論文指導,他都傾注自己的全部精力,精心設計課堂教學環節,認真做好課后輔導、作業批改等工作。
2002年至今,他一直承擔著大學英語教學工作,盡管大學外語教學和英語專業課程相比要容易得多,教材變化不大,但每一次備課,他都認真地根據班級學生的情況、精心按照教學要求設計和編寫教案。批改學生作業是一件繁重但往往重視程度不夠的教學環節,廉老師可從來不一路亮綠燈。2007-2008學年,他承擔了4A2、7A1 班大學英語,每個班的學生都達到了90多人,每次作業本收上來時都有厚厚的一摞,但每次都會認真批閱完所有學生的作業,一些偷工減料、馬虎了事的很快被他的慧眼識破,并抓住問題不放,直到完全口服、心服為止。
畢業論文是學生三年學習成果的體現,更是學生獨立思考、研究的重要方法,廉老師發現,不少英語基礎較差的學生在寫畢業論文時,往往有畏難情緒,有的甚至直接通過抄襲或從網上下載別人的論文交差、充數。為此他傾注了大量的精力,一方面嚴格要求務必按照學校的要求開展論文寫作,一方面多次對學生論文進行指導和修改。2008屆指導的13名畢業生,從4月下旬到6月上旬,他每天花上2個小時的用作學生論文修改、指導,所有學生的畢業論文最后均一次性通過答辯。2007、2008年廉老師的教案和批改的作業分別被評為優秀教案、優秀作業,指導的學生獲得了2008年度全國大學生英語競賽一等獎,指導的畢業論文獲得了2009年度優秀畢業設計(論文)二等獎。
不潛心搞科研,就會營養不良
教師的職責決定了教師必須潛心教學研究,從而優化教學、提高教學質量。廉老師把這項工作笑稱為教師的主食之一,不要就會營養不良。
他在一邊緊密關注高職英語教育的最新動態,一邊結合自身的教學實踐對高職英語教學改革進行深入的研究,先后獨立完成了《英語課堂教學中的情景創設》、《淺析外語教學中的文化教學》、《 淺析大學英語自主學習的軟環境建設》等8篇專業論文,主持了院級教研課題《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題,參與了省廳級教科研課題多項。
教研是為教學服務的,教師必須自覺地將教研項目和優化教學掛起鉤來,將教研成果運用到教學當中。廉老師發表了自己的看法。在主持《高職院校大學英語自主學習研究與實踐》課題時,他拿出一部分項目經費,印制了200多本英語自主學習指導書,發到所帶班級的學生手中,指導學生提高英語自主學習能力。一次性通過大學英語四六級考試的學生一下子比上一年增長了一倍。
我多么希望她快快樂樂地活下去
第一,讓愛滲入到工作之中,這樣就能收獲到快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環:"人類靈魂的工程師""教師的職業是太陽底下最光輝的職業"。作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺,李竹同志就明白她肩上的擔子,一頭擔的是義務,一頭擔的是責任。她的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。捫心自問時,問的是良心,傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,就努力尋找孩子們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。平時的工作中對那些家庭困難的學生,尤其是那些特困家庭的優良學生,會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在其的從教經歷中,她始終堅持:"多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。"使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當她嗓子啞了的時候,那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上,當她難過的時候,細心的孩子們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰老師。每次元旦她都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看李竹老師,他們現在讀高二。一個是以前成績很好的,一個是很調皮的,但很聰明。調皮的學生說:"老師,我現在覺得你以前說的話都是對的,你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎,不管我們怎么調皮,但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!"她也經常能收到在高中就讀的學生發來的信息,曾經一個女孩子發信息:"老師,我們在寢室經常說到你,我們還想聽您上課。您以前說的'學會傾聽,是一種修養'已經成為我們公用的座右銘"。對于一個老師來說這些已經足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了對教育事業深深的愛,讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。
第二,工作中精心耕耘,這樣就收獲了成功。
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。"興趣是最好的老師"。如何讓學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前,李竹同志都會認真鉆研教材,吃懂、吃透教材,精心備好每一節課,課堂上要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石,進行網上研修,訂閱教科研雜志,《語文教師》、《中學語文教學設計》它們都是其良師益友。運用不同的教學方法,讓學生都能在課堂上快樂地學,學得快樂。一份耕耘,一份收獲。在教育這片土地上,只有付出了,你才會快樂,才會收獲。
天道酬勤,近幾年李竹同志的多篇論文獲得了上級組織的獎勵。連續若干次考試中,其教學成績也總是在評比中名列前茅。在過去的一年中,李竹同志擔任著九三班的語文和歷史兩科的教學工作,雖然教學量大,工作重。但是她從不放松教學,盡管還有繁重的家務,但是在初三每一次和外校組織的聯考當中,她的兩門學科從來沒有給學校拉過后腿。相反,每一次都是在兄弟學校的聯考評比中遙遙領先。在這個過程當中還能過做到保持優勢,補強薄弱環節。比如,這屆的幾個學生,李志輝,語**績很棒,每次考試在學校都是獨占鰲頭,平時就稍加引導,結果中考語文還是名列前茅。而另外一個學生陽琪,他的語**績就相當的糟糕,幾乎在班級倒數,盡管他的總成績相當不錯。為此,李竹同志沒為他少花心思,為他試用各種辦法使其提高,決不放棄。終于在中考中,陽琪同學的語**績有了極大的提升,甚至躋身于優秀行列,從而考起了市一中。
第三,在生活中低調淡薄,從而使人格得以升華。
她是一個能用生命詮釋事業的人。在她的眼里,沒有上、下班之分,沒有節假日之分,她對自己的要求近乎苛刻,對師生卻傾注了滿腔的愛。走在顧園長曾經工作過每一個校園,孩子們一聲聲發自內心的"顧老師,你真漂亮!""顧老師,我喜歡你!".似乎那一間間活動室,顧園長忙碌的身影又在穿梭。在幼兒園里,孩子們親切的"園長媽媽"稚氣又深情的稱呼里,折射出她對孩子的那份摯愛和身為人師的人格魅力。
遠在興化垛田湖西村女孩董書凡,媽媽精神殘疾,爸爸又突發半身不遂。遭受不幸的小書凡牽動了顧園長的心,她不顧工作繁忙,一次又一次地親自為小書凡送去溫暖和關懷,讓艱辛生活中的小書凡重新找到生活的勇氣。
是?。【拖駩郾趟{天的清澈,愛陽光雨露的靈動,顧園長深深地愛著教師這份職業,她把愛灑向孩子們的同時,她的美也在孩子們心中永遠定格。
二、科學管理,助推教師成長
"教而優則仕"從一名普通教師到園長,她僅用了兩年。作為一名年輕的園長,她清楚地意識到培養教師專業成長的重要性,也唯有教師的發展才能促進學校的發展。
工作中她采用金字塔式管理,主張讓各管理人員能力都得到最大程度的發揮。她為教職工創造良好的專業發展環境,鍛煉她們的組織才能,放手讓她們去獨立完成任務。每一位教師都有她與眾不同的地方,如果不同之處可以變成獨一無二的長處,那專業發展就會走得更順暢。在她的帶領下,學校短短一年就成功舉辦了"家長開放日"、"六一文藝匯演"等活動。
三、堅定信念,引航幼教藍天
她始終情注幼教,并把它作為畢生的事業來做。2010年3月,她只身一人來到西湖翠苑小區,創辦XX市藍天實驗幼兒園。她引進北京紅纓教育品牌,讓紅纓教育"質量為本,服務為宗,環境為先,價值為魂"的辦園理念深入每一位教職工內心。她聘請專業設計師為園所設計了自由、人本、美觀的育人環境。她以獨有的前瞻思想及扎實的行動迅速扎根在泰州幼教。
有人說幼教事業是公益事業,確實如此,只有擁有大愛的人才能辦好幼教。顧小歡園長始終堅持實實在在辦教育,孩子在園的各項學習、生活所需,她都給予了最優質的保障。因而短短一年,藍天實幼的辦園品質受到家長及社會的一致贊譽。
她不僅擁有高度的責任感,更有著純潔美好的心靈。成功辦園一年來,她接到全國多家園所的邀請,深入到江西、沈陽、海南等地園所講學。她將自己的辦園經驗無私地和大家分享,此舉贏得了大家的尊重和感激。
就是這樣一個普通而又平凡的人,她以自己獨有的感悟罕見的勤奮,在幼教事業行業中成功地邁上了一個又個臺階。
"一個好校長,就能辦成一所好學校!"這是教育家蔡林森的辦學名言,顧XX園長無疑是一個最好的踐行者。她以自己溫潤平和的心態,踏實果斷的作風為全園師生擎起一片藍天。
師德模范個人先進事跡材料(二)
——2000年師范畢業,工作兩年,我從一名普通的幼兒老師當選為鄉鎮中心幼兒園園長。
——七年的歷練,讓我迅速成長。2009年應聘于市區一家民辦園任園長。
——2010年我克服重重困難,創辦"XX市藍天實驗幼兒園".辦園一年,現有教職工47人,在園幼兒360名。
"為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉。"每當默念艾青先生的詩句時,心中總會涌起無限感動。因為我讀懂了詩人的淚水,更感受到了這份摯愛深情。付出再多也無悔無憾,我為自己選擇這份摯愛的幼教事業而甘之如飴。
一、做孩子成長的守望者
俗話說:"沒有愛的教育如同一方沒有水的池塘。"幼兒教育是一份用心編織的事業,作為一名幼教工作者,我的責任在于把愛心奉獻給所有的孩子,用真愛呵護每一個孩子的心靈。
工作之初在農村任教,面對簡陋的園舍環境,薄弱的辦園質量,年輕的我迷茫中更多幾分責任。面對孩子們一雙雙求知若渴的眼睛,我絲毫不敢松懈。白天我虛心向老教師學習,力爭用最短的時間去彌補經驗的不足;夜晚我翻查資料、鉆研教材,備足應該給予孩子的‘那桶水’。學校設備陳舊、資金緊張,我利用廢舊材料加班加點為孩子們制作教玩具、布置環境、構建活動區角;家長教育觀念落后、無暇顧及孩子,我設計建立了《家園聯系冊》、定期召開家長會、舉行半日開放活動,跟他們互動、交流。教學中我摒棄因循守舊,始終從孩子出發進行教學實踐、總結教育心得。一路汗水,一路豐收,我所任教的班級一直在全鎮各項考核測評中屢屢奪冠,并受到社會和家長的一致好評。雖然無數個休息日,無數個夜晚,我毫無怨言的傾心于自己的工作,即便直到臨產還工作在教學一線,但家長的滿意、孩子的快樂和進步慰藉了我所有的辛勞和努力。
從教師成長為園長,雖然職務變了,但對孩子的那份愛從沒改變。我始終懷揣為人師的責任,恪守為人師的良心誠對每一個孩子。十年如一日,我"愛園如家、愛生如子",把對孩子所有的愛全部付諸于行動和實施。
二、做教師成長的助推者
著名教育家梅貽琦先生說:"所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。"教師是學校發展的決定性力量,教師良好的德、行是關系教育的重要因素,所以擁有崇高師德一直是我自我要求和培養教師的目標。
農村幼師專業水平普遍不高,我采用低起點,緩推進的方法,從職業感悟到業務能力等方面循序漸進地為教師們開展指導和培訓。規范教師形象,提升教學能力,逐步優化師資隊伍。
如果說在公辦園,對教師的專業培養,我還處于邊想邊做階段。在投身民辦園事業中,我對教師的引領有了更深層次的認識。如何能讓她們發揮優勢、實現價值并能有扎根意識,一直是我思索和努力的方向。
民辦園師資來源渠道窄、教師素質參差不齊、教師隊伍不穩定。針對此,我首先確保教師工資福利和其他權益的落實,并為她們營造和諧的工作氛圍,提供公平的發展機會和空間。其次在師資建設上我通過入職培訓、崗位培訓、制度培訓、教育教學培訓等提高教師的專業素養。通過培訓全面優化了教師的職業道德、更新了教師的教育觀念、提高了教師的教育技能、改進了教師的教育方法。
在對老師悉心培養的道路上,我始終率先垂范,身體力行,用情、用心陪伴她們成長。
三、做學校騰飛的引航者
懷揣對幼教事業的摯愛,2010年3月,我創辦了"XX市藍天實驗幼兒園".
1、質量為本
教師是學校的靈魂。一般民辦園都是根據招生情況配備教師,我園卻堅持按滿園師資標準選聘教師,并進行帶薪崗前培訓。為了提升師資質量,我不惜代價聘請9名專業幼師擔任全園的保育工作。兩教一保漸進到三教,全園師資素養得到全方位的提升和保障。正是因為這樣的堅持、舍得和突破,加之有效的培訓、嚴格的管理,鍛造了一支優秀的教師隊伍。
基于生存,民辦園或多或少會用"多教""多學"迎合家長。對于課程設置,我堅持把"一切以孩子為中心"定為首要目標,遵循現實性、長遠性、多元性、開放性、整統性的原則引進課程。并把提升教育質量放在教育工作的核心位置,并落實到具體行動中。扎扎實實狠抓一日活動質量,追求教學過程每個節點的精細管理,追求每個孩子的全面發展、健康成長。每個月我們還安排了豐富的活動,讓幼兒在課堂以外的多彩天地開心、愉悅地獲得全面的發展。每季精心設計的"春之韻"文化節、"夏之潮"藝術節、"秋之思"科技節、"冬之火"運動節,更是對常規教育的延續和提升。園本課程、特色課程、各項活動的相益得彰,讓孩子們知識得到豐富,能力得到提升,情感得到滋養。
2、服務為宗
很多民辦園因為居于"民辦",所以面對家長較之公辦園多了幾分熱情甚至逢迎。但我園堅持以"實實在在辦教育"的宗旨培育幼兒,服務家長。幼兒教育是一項良心工程,所以在收回辦園成本再發展的同時我時時不忘公益和回報。孩子在園的各項學習、生活需求,我都會力求給予最優質的保障。
孩子是父母的全部和希望,"用心"和"誠信"讓我園成了家長放心、孩子開心的樂園。放心是基本,滿意才是追求。針對本園實際,我們又推出了放學后免費延時服務。此舉徹底解決了家長的后顧之憂。為了更好的服務家長,我要求教師每天利用"一日交流表"真實向家長反映孩子在園吃飯、睡覺、學習、游戲等方面的情況。另外,還借助校信通、網站、全球眼等平臺,更多、更好的讓家長了解孩子在園的各種情況。真正意義上讓家長少了操心,多了放心,能夠安心。
"大愛在心,細節著手"我始終要求致力于,給予孩子最好的、經得起任何監督的良心教育。
3、環境為先
《幼兒園指導綱要》中指出:"環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。"
辦園之初,我請專業從事幼兒園環境設計裝修的公司,依托其深厚的學前教育理論研究基礎,先進超前的設計風格,為藍天實幼設計了自由、人本、美觀的育人環境。還請專業人員設計了園所的logo和視覺形象識別系統,并在幼兒園中廣泛使用。
沒有內涵,硬件再好的幼兒園也是沒有生命力的。我一直力求"品質辦園,文化辦園".園所的每一面墻壁,每一個角落,都成為予教育于無聲的最有力工具。教師用心創設"區角"讓孩子們在實景探索中漫步,在師幼同構中愉悅,在多元顯現中發展;班級配備的"自然角"讓孩子體驗與感悟交織,收獲與成長同在;"幼兒作品墻"是孩子表現內心世界的載體,是孩子表達情感的特殊語言;"家長園地"則成為了師幼家園互動的橋梁。
縱觀園所環境,空間的合理安排布局、園所的裝修配置,都堅持以幼兒成長的心靈空間為設計理念。我對花園、家園、樂園式的要求和追求,也讓幼兒園從真正意義上,做到了"專業提升品質,品質提升價值".
4、價值為魂
藍天實幼創園才一年,從姍姍學步到步伐穩健讓很多的人對它充滿了信心和肯定。雖然沒有悠久的辦園歷史,也沒有豐碩的辦園成果,但開園幼兒滿園,中途幼兒不轉園,現在報名一額難求的良好態勢,定會讓我滿懷感恩之心再付出更多努力,創造更好的辦園品質服務社會。
"愛是教育的靈魂,只有融入愛的教育才是真正的教育。"從公辦到民辦再到自己辦園,我始終牢記"師者,德為先"的為師準則,用心、用愛實實在辦教育。
在班級管理工作中,她堅持理論與實踐相結合,集體教育和個別教育相結合,正面教育與紀律約束相結合的原則。從實際出發,因勢利導,并充分利用思品課、隊日活動及校會、班會、晨會等各種例會,對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動教育等。她采取了具體的手段和方法,如說理教育法,榜樣示范法等。
她每星期進行二至三次學生家訪,了解學生的學習情況,生活情況,并做了詳細的記錄,仔細分析,再進行分門別類,然后因人而異制定計劃,采取不同的教育方法。如她班的一個女生,姐弟同班,上課時總是無精打采,成績老是上不去?;谶@種情況,她通過找班上的同學和村民了解,原來那個女生家父母嚴重重男輕女,放學后要做沉重農活,家務。由于身體吃不消,經常有頭痛現象,但父母卻不帶去就醫證實了這種原因之后,她找個合適機會登門拜訪了女生的父母,因為心中有數,家訪的效果較好,女生父母很快認識到問題的嚴重性,并答應立即糾正錯誤。在以后的學習生活當中,該女生很快變得活潑向上,朝氣蓬勃,學習成績也提高得很快。
該同志自從年參加工作以來,一心撲在黨的教育事業上,工作勤勤懇懇、任勞任怨,以一顆赤子之心,用青春和熱情譜寫了一首首動人的樂章。
該同志從參加工作以來,就戰斗在教學的前線。她結合音樂學科趣味性強、能于潛移默化中陶冶學生情操的特點,認真備課,讓學生學會樂理知識的同時,提高了鑒賞音樂的能力,鍛煉了學生的膽識,更進一步提升學生的審美能力,在寓教于樂中達到教書育人的目的。
她在擔任班主任期間,兢兢業業,始終把愛心和耐心作為工作的出發點。她把全部的愛都傾注到了學生身上,受到了學生、家長、老師和領導的一致好評。學生們說:她既像媽媽,又像朋友。
由于她教學工作的出色,班主任工作的細心到位,具有極強的組織協調能力,在年擔任了北安三中的團委書記。她深深地熱愛共青團工作,尤為深愛德育工作,在工作中把青少年的教育放在首要位置,重視在在活動中滲透德育教育,在日常生活的小事中提升學生德育觀念,因而形成了具有北安三色的育人工作風格。
一、以校園生活為陣地,深化道德風尚教育。
她善于做生活中的有心人,充分挖掘日常生活中的細節,利用每周的的升旗儀式,開展國旗下的講話活動,學生在五星紅旗下回顧先輩們血戰前行的歷史,更加珍惜今天的幸福生活,進而好好學習為四化建設貢獻力量。
班級是學生學習生活的園地,她讓每班級的學生結合班級特點、學生特色,撰寫班訓,因而每個班級的黑板上面都有了代表班級風貌的八字班訓,一掃傳統的整齊劃一,而是充分調動學生熱愛班集體的主人翁意識,在集體創作中增強了班級的凝聚力,彰顯了學生個性。
三中的校園廣播內容豐富多彩,這都得益于的辛勤培育。她精心策劃欄目,設計節目,極大地豐富了學生的校園生活,也為有播音才能的學生提供了展示才華的空間。
管中窺豹,可見一斑。無須羅列,足見她的聰明才智,可見她在育人方面的良苦用心。
二、培養優秀團干部,搞好辦團會建設。
班干部和團干部是學生中的進步力量,也是學生的代表,直接影響著班級學校的穩定發展。因此,如何培養出一支高素質的班團干部隊伍,關系到班校大計。她經常組織班干部和團干部進行學習培訓,注重培養他們的領導和組織協調能力。
她從青少年的年齡特點、興趣和文化水平出發,創設情境,營造氛圍,創造性的開展主題教育活動,積極組織祖國在我心中我愛校園,明榮知恥,放飛理想為主題的演講會;開展八榮八恥千人簽字儀式;舉行爭做文明小市民活動,努力創建綠色校園,通過征文比賽,辯論會、學生軍訓等異彩紛呈的活動幫助學生明辨是非,遵守規范,自覺踐行社會主義榮辱觀,大大提高了學生的道德水平。
三、以活動為載體,于無聲處潤澤學生的心靈。
(1)祭掃烈士陵,學習雷鋒。她以每年的清明節為契機,組織學生到烈士陵園掃墓、讓學生寫心得體會祭奠烈士,以此增強學生的愛國主義意識。為了讓學生發揚雷鋒精神,利用班團會組織學生學習雷鋒事跡,開展學習雷鋒助人為樂等系列活動,效果顯著。
(2)舉辦體育節,賽場之上塑靈魂。每一年的體育節,都是全校學生的盛大節日。她充分利用這個育人的機會,想盡千方百計讓每一個環節都彰顯育人個性。為期一個月的體育節,體育項目五花八門,從體現個人體育素質的踢毽子比賽到顯示團隊精神的跳繩比賽,從顯現協作精神的籃球比賽到足球競技,同學們可謂是八仙過海各顯其能。尤其是運動會上,她更是身先士卒,精心籌劃、細心安排,使學生在得到身體鍛煉的同時,還能增強團結協作的集體意識,以及在活動中增加班級凝聚力、集體榮譽感,從而達到活動育人的目的。